大森林里的故事
教学目的：
欣赏各种形式的头饰，进行生活美与艺术美的审美教育。
培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。
学会制作一、两种头饰。
教学重难点：
通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。教学理念：
自主探究学习；互动学习；跨学科学习；老师组织、促进学生学习。学习准备：
彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、相关资料光碟等教具。
教学时间：一课时
教学过程：
一、组织教学。
二、音乐欣赏，《小火车开了》导入新课。
1、师：小朋友，今天我们坐着火车去郊游吧！看一看火车把我们带到哪里去了？我们乘坐的幸福快车到站了，哇！火车把我们带到了大
森林里了。瞧！那座大森林就是传说中的童话王国。怎么会那么热闹呢？我们去看一看。
三、师：老师扮演小孔雀，欢迎你们来到我们森林王国，明天
我们这里要举行一次成大的联欢会。（哦！原来是森林里要举行盛大的联欢会），参加我们的联欢会是有条件的。1 必须以森林成员身份参加。2 每个小动物还要表演一个节目。
四、师：想参加联欢会必须以森林成员身份参加。
那怎么办呢？大家可以做一个和老师一样的头饰。我们先来看看森林里有那些小动物和植物。（多媒体展示动物图片），欣赏完了图片。老师出示自己做好的头饰（蝴蝶头饰，小熊头饰，大象头饰等）按组分给同学仔细观察老师做的头饰，看看它是怎样做的？谁看出来了请举手。（生边看边讨论）
五、师总结制作步骤：勾画图形------装饰动物------做头围
------固定。
六、制作头饰，教师指导
我看许多小朋友都小手痒痒的，准备亲自做头饰了，现在就让我们利用手中的材料，亲手设计制作我们自己的头饰吧(提示用剪刀和小刀的同学注意自己和周围的同学不要伤到手，注意环境卫生和安全)做好的头饰可以可以戴在你的头上，一会我们进入森林王国找自己的朋友（制作过程，老师指导。）
七、表演部分
制作完以后，老师带领大家进入森林王国表演节目。（郊游舞蹈）八、评价
老师评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳表演奖。
九、结束
同学们，大森林不仅是动物植物栖息的乐园，它还能阻挡风沙，净化空气，给我们创造一个清新美好的生活环境。让我们携手保护森林，爱护动植物，让我们的家园变得更加美好。这节课我们就上到这里，下课。
教学反思：
本课一开始以坐着火车去郊游的形式导入，既激发了小朋友学习的兴趣又为
后面活动的开展做了铺垫。小火车开到森林以后老师戴上头饰扮演小动物让学生在很短的时间内就进入了故事情境中，在这一环节大大提高了孩子们的对头饰的兴趣，我运用了孩子们喜欢听故事的好奇心来告诉小朋友们大森林要开舞会必须戴着动物的头饰才能参加。从而更进一步激发学生们对头饰的兴趣。运用图片、讲故事、图谱等多种媒体，把抽象的内容具体形象化，对于较少开展音乐欣赏课的我们这方面有助于幼儿理解音乐。幼儿边欣赏边分角色表演，刚开始时他们还有些拘束，放不开，但在我的引导下，他们很快就融入角色，虽然动作不是那么优美、那么到位，但幼儿真
正体验和享受到音乐活动的快乐这是最重要的。活动中也存在不足：1、可能由于孩子们平时积累的动作不够多，幼儿模仿动物形象动作比较单一，所以在变换动作时显得单调了一些，让整个创编环节显得比较的呆板。2、幼儿欣赏乐曲的次数相对来说有点少，对乐曲的节奏、韵律还没掌握好。引导语不够严谨，简练、有点啰嗦。在第二课时我会对活动中的不足加以
完善，将重点启发和引导幼儿更加深入细致地理解并表现音乐。。第一个活动目标完成的很好，我班的幼儿们都能知道故事的内容。但在完成第二个情感目标时，我在按线索层层提问时，我的语言不够精炼以致个别幼儿有分神情况出现。这节课运用的教具形象直观，精美，抓住了学生的眼球，激发了学生的制作欲望，让学生在不知不觉中去创新、去创造，从而培养了创新能力和创造能力。获得较好的教学效果。其次，我创设了森林联欢会这个形式，让所有的学生都能积极主动地进行思考，观察头饰，制作头饰，以及带上自己亲手制作的头饰进行表演，充分体会制作的乐趣！
中班语言活动《谁的本领大》 淄博高新区宝鑫新经典幼儿园王阁 活动理论依据： 本活动针对幼儿一直非常喜欢小动物，对小动物有浓厚的感情和兴趣。通过幼儿对小猴和梅花鹿的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。 结合《指南》“幼儿的语言能力是在交流和运动中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说，敢说，喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”在活动中，我运用动作模仿、猜测讨论解决困难、关注生活提升经验等方法，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，发展语言表达能力和思维能力。 活动策略： 1、动作模仿 让幼儿通过动作模仿，“伸长脖子，跳了又跳”；猴子急得“抓耳挠腮”等，体验梅花鹿和小猴摘不到果子的心情和对故事进一步的理解。 2. 开放性提问 活动中，根据故事情节, 抓住孩子的兴趣点，抛给孩子们开放性的问题，如：“你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？”“猴子过不了河，摘不到果子，我们为他想个办法吧？”让幼儿发挥想象，勇于思考，大胆清楚地表达自己的想法与看法。 3. 联系生活实际
让幼儿通过回忆或再现生活掠影，帮助幼儿提升经验、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。 活动目标： 1．知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴摘到果子的故事内容，学习词语“抓耳挠腮”。 2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴间互相合作本领更大的道理（重点） 3.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极表达自己的看法与想法。（难点） 活动准备： 1.梅花鹿和小猴手偶 2.多媒体课件 3.同伴合作的精彩视频。 活动过程： 一、谈话导入 师：“今天有两位小客人来到了咱们的活动室，请看！他们是谁？（出示手偶梅花鹿、小猴子）。 小猴和梅花鹿各有什么本领？(初步了解小猴和梅花鹿的本领) 小结：小朋友，知道的真不少，关于他们本领，还有一个有趣的故事呢！ 二、分段讲述故事 1.出示课件，讲述第一段，并提出问题。 启发提问：小朋友你觉得他们谁的本领大，为什么？（激发幼儿大胆猜测，说出自己的想法）
青岛版小学五年级数学（上册）第四单元 信息窗3 教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第67页~69页 教学目标： 1、会解如ax +ab=c 的方程，并能正确列出这种形式的方程解应用题。 2、引导学生感受列方程解应用题的优越性，在多种方法中选择简单的方法解决问题。 3、培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。 4、在交流中培养学生的合作能力。 教学重点 掌握ax±b=c这类形式的方程的算法，理解算理。 教学难点： 利用转换的思想解决ax±b=c这形式的方程 一、复习铺垫温故引新 解方程 12x=96 x÷40=14 通过解方程同学们回想一下：方程的解和解方程有什么联系和区别？解方程的依据是什么？ 二、情境引入探究新知 1、出示：介绍东北虎有关信息 预计到2010年，全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数量将达到1000多只，比2003年的3倍还多100只。 你能提出什么数学问题吗？ 2003年繁育基地有多少只东北虎？ 2、自主探索解决问题的方法，找出等量关系，列出方程。 2003年的只数×3+100=2010年的只数 解：设2003年繁育基地有东北虎x只。 3x+100=1000
师提问：观察这个方程的形式和前面学习过的方程有什么不同？你会计算吗？ 根据学习解方程的经验，尝试解这个方程。 学生独立思考，尝试解方程。 交流算法：可以把3x看作一个数，运用等式性质;等式两边同时减去同一个数，等式仍然成立。 3x+100=1000 3x +100-100=1000-100 即把方程转化成3x=900这类形式的方程，再运用另一个等式性质——等式两边同时除以同一个不为0的数，等式仍然成立。求出方程的解。 学生尝试自己解方程。完成后小组内交流解方程的方法和过程。 （在交流中使学生明确，在解此类方程的过程中运用了两次等式的性质。）疑问：X=300是方程的解吗？ 我们来检验一下方程。把x=300代入原方程，检验方法跟以前的一样。 小结：解这种类型的方程，关键是要把3x看作是一个数，根据等式的性质，先求出3x，再求出x得多少。 3、补充练习应用算法 根据刚才学过的方法，求出下面方程的解。 1.2x-1.4=8.2 指名板演 提问：说说你是怎样解方程的？ 应该注意哪些问题？ 根据学生的回答，总结ax±b=c这类形式方程的解法，要先把ax看作一个数，适时运用等式的性质，求出方程的解并进行检验。 三、巩固练习实践应用 1、解方程 2+4x=3.6 8x+2=4.4 3x+1.5=6 6 2.5+10x=12.5 学生独立完成，集体订正 找出典型题目，让学生说一说怎样解方程？（2+4x=3.6）
林冲的故事 关于林冲的主要事件有什么 林冲是《水浒传》里最重要的人物之一，关于他有很多的事件，其中主要的事件有这些：误入白虎堂、棒打洪教头、风雪山神庙、火并王伦，这些故事都是水浒中的经典。 林冲误入白虎堂 误入白虎堂说的是高俅为了陷害林冲，先把自己的宝刀卖他，又以要看刀为由把林冲骗进了白虎堂。白虎堂这种军事重地，林冲是不可以带刀进入的，所以当高俅诬陷自己要行刺他的时候，林冲百口莫辩，所以林冲被发配到了沧州。 棒打洪教头是林冲被发配到沧州后发生的故事，当时林冲被发配到了柴进的庄上，柴进见到林冲非常开心，款待了他。后来洪教头来了，他为人傲慢，丝毫不将林冲放在眼里，还对林冲提出要比试一下，在柴进的支持下，林冲和洪教头比试了一番，并轻松地打败了洪教头。
之后林冲被分到草料场看草料，因为有一天雪特别大，大雪压塌了林冲的住处，所以他来到了一座山神庙，打算暂住一晚。在山神庙，林冲听到了门外陆谦等人的对话，知道自己被陷害的真相，所以他一气之下杀了门外聊天的三人。 经过风雪山神庙这件事后，林冲被逼上了梁山，于是也就发生了火并王伦的故事。王伦是寨主，因为他嫉妒林冲的才能，便百般刁难他，最后林冲在吴用的智激下，火并王伦，将他尸首分离。 除了这四个故事之外，在《水浒传》里关于林冲的故事还有很多，它们都是水浒中的经典，值得后人精读。 历史上真有林冲这个人吗 林冲是中国四大名著之一的《水浒传》中的人物，那么历史上真的有林冲这个人吗? 答案是肯定的，因为施耐庵在写《水浒传》的时候有些内容是根据真实的历史事件来写的，只是有很多的故事情节是改过的，所以《水浒传》中的人物都是真实的。
根据一个宋朝人写的《大宋宣和遗事》一书中记载的内容，历史上真的有林冲。现在讲述宋江起义时主要也根据《大宋宣和遗事》，所以历史上真的有宋江，那么同样在书中记载到的林冲也确有其人。历史上的林冲是起义的三十六将之一，和小说里的林冲一样，他的绰号也是“豹子头”。 不过比起历史上真实存在的林冲，人们更熟悉的还是《水浒传》中的林冲，因为他是这本小说里重要的一个人物，身为东京八十万禁军教头，他忍耐、果断、善良、机智，深得读者的喜爱，他也有很多的故事广为流传。现在除了原著，林冲还有很多艺术形象，因为他被多次出演在影视作品和戏曲作品里，和小说一样，这些艺术形象同样地被人们所喜爱。 但是林冲命途不是很顺畅，他的妻子林娘子被高俅干儿子高衙内看上后，林冲被多次陷害，甚至被发配到了沧州，本来高俅是派人在半路要了他的性命的，索性林冲的好兄弟鲁智深救了他，让他逃了这次劫难。
幼儿教育：________ 中班教案：故事《谁的本领大》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
中班教案：故事《谁的本领大》 【活动目标】 1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。 2、懂得有本领也不能骄傲，要看别人长处。 【活动准备】课件 【活动过程】 1、小朋友好老师今天要带大家去一个神秘的地方郊游，但是路有点远需要我们坐车去，那我们把小车开动起来好吗？（播放音乐进教室） 2、哦我们来到了大森林请小朋友坐下休息一下。 3、（出示图片）他们是谁呀，他们是猴子和梅花鹿，咦？他们在干吗呀？他们吵架了，问一下小朋友他们为什么要吵架啊。（让孩子举手回答）小朋友的想法真多呀，嘘！我们来听一下他们为什么吵架了？听到了吗？老师听到喽，他们是在争吵谁的本领大呢。 4、那小朋友认为谁的本领大呀？（举手回答）有的小朋友说梅花鹿的本领大那梅花鹿有什么本领呀，梅花鹿腿长跑得特别快，那猴子呢？猴子会爬树。 5、猴子和梅花鹿想了一下决定要用比赛的方法来分出胜负，我们一起来看一下他们在比什么。（播放动画） 6、看完动画片后问他们第一次比的是什么？谁赢了？为什么？回答完后看动画是否答对。 对：小朋友真聪明，他们比的是谁先摘到果子，猴子赢了因为猴子会爬树而梅花鹿不会 错：是梅花鹿赢了吗？不是，是猴子赢了，因为猴子会爬树梅花鹿 第 2 页共 6 页
不会。 7、他们第二次比的是什么？谁赢了？为什么？（举手回答完后，看回答是否正确） 对：小朋友又说对了真棒，他们比的是谁先跑到山脚下，梅花鹿赢了因为梅花鹿的腿长跑的特别快。 错：原来是梅花鹿赢了，他们比的是谁先跑到山脚下因为梅花鹿的腿长跑的特别快 8、第三次比的是什么？（回答完后看动画）对他们是谁先摘到桃子。他们一开始摘到果子了吗？为什么？（回答完后看动画）他们没有摘到果子，因为猴子不会过河虽然梅花鹿过河了但是他摘不到桃子。 这时猴子想了一个办法，那我们猜一下他想了一个什么办法，（让孩子举手回答）回答完后看动画，原来小猴子是想让梅花鹿驮它过河一起摘果子，那他们到最后摘到果子了吗？（回答完后看动画）他们到最后一起合作摘到了果子 那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那样学会合作，这样我们的本领就会越来越大 9、游戏 老师带大家来做一个游戏，这个游戏很简单但是需要小朋友合作，游戏是这样玩的，小朋友分成两组每组发一个球举过头顶向后传谁先传到最后谁就赢。（比三次） 结尾：小朋友你们今天玩得高不高兴啊，那我们在一起去下一个地方吧。（放音乐出场） 第 3 页共 6 页
信息窗3：分数的基本性质 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册20---22页。 教材简析： 本信息窗呈现了三块科普展板。三块展板分别被等分成2份、4份、8份，文字和图片部分各占整个版面的一半。通过探索“每块展板的图片部分占整个版面的几分之几”，引入对分数基本性质的学习。 教学目标： 1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。 2、通过教学使学生正确认识和理解变与不变的辨证关系。 3、培养学生的观察能力、抽象思维能力，通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。 教学准备：纸条、彩笔、各种卡片。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，提供素材 谈话：（出示课件）光明小学举行了校园科技周活动，看：同学们正在制作科技展牌。今天老师就给大家带来了三幅作品，请看第一张，看到这幅作品，你想到了那个分数？你是怎样想到的？请看第二幅作品，图片占整个版面的几分之几？第三幅作品呢？ [设计意图]“展牌”是学校经常使用的宣传工具，学生比较熟悉，也比较
律提供充分的素材。 二、组内交流，发现规律 谈话：请同学们观察黑板上的两组相等的分数，思考：要使分数的大小不变，分数的分子和分母应怎样变化？请把你的发现告诉你小组的同学。小组长注意，要把你们组发现的规律记在练习本上。 [设计意图]先让学生经历独立思考的过程，便于学生在校组内交流时有话说，再让他们在小组内交流，使学生的思维产生碰撞，为后面的组间交流做好充分的准备。 三、组内交流，抽象规律 谈话：哪个小组想把你们组发现的规律和探究的过程展示给同学们？ 学生可能得出很多规律 谈话：同学们对于他们组的发现，你想提问什么问题吗？ 学生可能提出你是怎么发现的？（如果学生提不出来老师提） 谈话：哪个组还有补充。对他们的补充你有什么问题要提吗？ 谈话：同时除以相同的数，分数的大小也会不变吗？你是怎么发现的？ 大家听明白了吗？ 谈话：你能把刚才同学们的发现概括出来吗？ 学生能得出分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。（师板书）[设计意图]交流过程尽量让学生充分展示，教师只做适当引导即可。在交流过程中让学生提问，既注意引导了学生与学生的交流对话，又培养了学生提出有价值问题的方法。 四、举例验证规律 谈话：这是同学们根据这两组例子发现的规律，是不是所有的分数经过这样的变化，大小都不变呢？下面我们就来验证一下。
信息窗三：求商的近似值和循环小数 课题：求商的近似值和循环小数 课时：第一课时 教学内容： 青岛版小学数学五年级上册39—41页信息窗3及自主练习1、2、3题。 教材简析： 教材内容包括求商的近似数和循环小数，这部分知识是学生在学习了除数是整数和除数是小数的除法的基础上进行学习的。本信息窗呈现的是三峡大坝的场景，以统计的形式说明了我国部分大坝的高度情况，通过引导学生提出有关除法问题，引入求商的近似值和循环小数的学习。 教学目标： 1、创设情境，解决实际问题，会根据要求用“四舍五入法”求商的近似数。 2、能通过笔算发现循环小数的特点，掌握循环小数、有限小数和无限小数的概念。 3、通过选择生活中的数据信息，使学生感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。 教学重点：掌握循环小数、有限小数、无限小数的概念。 教学准备：多媒体课件情境图、学生用计算器适量、自主练习第一题表格 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 谈话：同学们，上节课我们了解了三峡工程的许多信息，解决了许多有趣的数学问题。除了三峡大坝之外，我们国家还有很多水利工程，让我们一起来看看。（多媒体课件出示情境图） ［设计意图］从情境图导入新课，激发学生学习数学的兴趣，体现数学与生活的联系，唤起学生的注意力。 二、自主探索，获取新知 1．提出问题 谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如： 三峡大坝的高度约是八盘峡坝的多少倍？ 三峡大坝的高度约是十三陵蓄能坝的多少倍？
把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋，课后再解决。 ［设计意图］引导学生观察情境图，整理信息，发现问题，从而提出有价值的数学问题。 2．解决问题 （1）谈话：下面我们先来解决“三峡大坝的高度约是八盘峡坝的多少倍？”这个问题。你能列出算式吗？ 学生口答算式，师板书：185÷33 谈话：该怎样用计算器计算呢？先想一想，再算一算。 （2）将你的结果和小组的同学交流一下，有什么发现。 3．汇报交流 学生可能发现： （1）由于学生计算器不同，显示的小数部分位数可能不同，也有的计算器上显示字母E。 谈话：怎么计算器显示的结果不同呢？究竟是怎么回事，你知道吗？ 学生讨论交流后明确：因为除不尽，小数部分有无数位，而计算器只显示小数部分的前几位。 （2）小数部分数字总是“60、60”重复出现。 小结：同学们真善于观察，这确实是个很有趣的现象。 ［设计意图］尽量先给学生自主探索的空间，让他们尝试自己来解决问题，遇到问题时更要给他们相互交流的机会，调动学生学习的积极性，同时也能够引导他们进行数学思考，发展学生的思维。 4．尝试用四舍五入法求商的近似值 谈话：遇到商除不尽的时候，一般情况下，要用“四舍五入法”求出商的近似值。什么是“四舍五入法”呢？ （可以请知道的同学讲一讲，有学生知道四舍五入法，要给予肯定。） 谈话：用四舍五入法保留两位小数、保留一位小数或者保留整数，结果各应是多少？自己写一写，再和同位交流一下你是怎么想的。 ［设计意图］让学生来介绍四舍五入法，既尊重学生的已有认知，又体现同伴学习的学习方式。让学生自主尝试求近似值，发挥学生学习的主动性，培养独立解决问题的能力。 5．尝试笔算
《大森林里的故事》教学设计 一、教学目标： 1.知识目标：学习头饰制作的基本方法,能够配合 角色设计制作头饰。 2.能力目标：能够交流、讨论，能够集体编排、 制作道具、表演一个有关大森林的童话剧。 3.情感态度价值观目标：享受集体的友爱和活动 的欢乐氛围。 二、教学重难点： 学习头饰制作的基本方法,能够配合角色设计制作 头饰。 三、教学过程： 习惯养成：课前约定,回答问题一定要举手,不举手不回答老师的问题 分组:评出：最佳表演奖、最佳小组合作奖、最佳创意奖 1.视频动画导入，揭示课题（3分钟） 师：同学们，你们知道森林里都有什么动物吗？ 生:狮子、老虎、熊猫、猫头鹰、猴子、鳄鱼等。 师：下面，老师也给大家讲一个大森林里发生的故事。【视频导入动画】 师：你还知道大森林里的什么故事？谁来说一说
生：谁的本领大、猴子捞月亮、小红帽等 2.检查预习成果，引出制作头饰（1分钟） 师:同学们,老师在上节课布置了作业，让同学们自己编和森林的动物有关的故事，演一演，同学们你们都准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：你们看，老师扮演的是谁？ 【教师戴三个不同的头饰，让学生来猜】 师：你们是怎么知道老师扮演的是谁的？ 生：从老师的头饰知道的！ 3.探究头饰制作 (12分钟) 师：同学们下面我们就来学习制作动物的头饰，一起来把你们的故事表演出来好不好？ 生：好 师：老师会给回答对问题的小组成员，和第一个做好的小组加分！我们来比一比，看看哪个小组最棒! （1）出示作品 （2）猜一猜：头饰的制作过程 （3）想一想：分析头饰的组成：头饰由头环和卡通头像组成
（4）做一做：探究纸环的制作过程。长的减掉， 短的粘起来 （5）技法讲解：动物头像的制作。把动物看成近 似的几何图形，小组分析动物头像是由哪几个图形构 成的。 （6）练习动物头像画法：选取三个动物自由练 习绘画，请三位同学去黑板上画。 反馈难点 （7）总结：总结头饰制作步骤 （8）难度拔高： 还可以如何制作头饰？答：画、涂色、剪、折、拼、粘贴 【记得给小组成员加分】 4.布置作业(15分钟) 以小组为单位，小组长协调分工，明确所编故事 需要的头饰，分别由谁制作。做的快的同学记得帮一 帮做的慢的同学！做的时候想一想，你有没有更好的 创意。 请大家快快行动！别忘了老师是你们的好帮手！ 老师会对表现好的同学进行奖励！ 注意：剪刀不要剪刀手，小纸条不要乱扔到地上。
谁的本领大教案|谁的本领大社会教案 6、谁的本领大 教学目标： 1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。 2.分角色朗读课文，感受人物的特点。 3.懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己，看待他人。教学重难点： 1.分角色朗读课文，感受人物的特点。 2.领悟文章阐明的道理。 课前准备：课件、图片。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 师：同学们抬头看黑板，刘老师给你们带来了两个朋友（拿出风和太阳的图片），看一下是什么啊？ 生：是风和太阳。 师：很棒，大家的观察力都很强。那么大家知道他们都有什么本领吗？生：可能回答，太阳给我们温暖、很热、带给我们光明等；风，凉爽、海啸、刮倒树木、发电等 师：很好，同学们都很聪明。那么到底他们两个谁的本领大呢？让我们一起进入今天的课文《谁的本领大》，一起来看一下。（板书课题）（板书课题时，注意讲一下“本”，注意生字的渗透。）
师：好，同学们我们来一起读一下今天的课题。（学生读） 二、初读课文，整体感知 师：好同学们现在自由读一下课文，要读准字音，读顺句子，并标出自然段（学生读） 师：好，现在有谁愿意起来读给大家听一下呢？ 找出八位同学，每人读一段。其余的同学竖起你们的小耳朵，仔细听，听听哪位同学读的不通顺，漏字、有错字等等。（学生全部读完，请同学评价，老师也要给予评价。） 三、认读词语，学好生字。 用多媒体出示 běnpèngqiǎotuōshòu 本领碰到正巧脱下难受 tuīguàqiángxiē 推着挂帆强烈快些 先带拼音读，再去拼音读。读的时候请个别同学说一下他有没有什么好的方法记住这些字（结构法、换偏旁法等）。同时画田字格范写“受”和“推”，范写时让同学数笔顺。（“受”和“爱”比较一下，“推”字注意是四横）让同学描红。 师：同学们我们再增加一下难度，用刚刚我们读的个别词语造一下句。 四、再读课文，详细讲解。 师：同学们都很棒，那么我们送这些生字宝宝回家吧，再回到课文中来。大家现在默读一下课文，读完之后思考一下读了这篇课文你都知 道了些什么？同桌之间讨论一下。
本课内 容 谁的本领大 教学方法与手段方法：1、多媒体课件 手段：1、巩固练习法2、情景教学法 使用教材 和 主要参考 书 苏教版小学语文第四册第6课 教学目的与要求： 1、知识目标 1)正确认读并书写本课的6个生字词，中重度学生能正确用 手语打出这些生字词。 2)了解课文大意，能用手语通读课文。 2、能力目标 1)轻度：用口语流利的通读课文 2)中度：独立用手语通读课文 3)重度：在教师的辅导下用手语通读课文 3、情感目标 通过学习，懂得每个人都有自己最擅长的一面，能正确的看待自己和他人。
教学重点： 1)①学会书写“得意、敢、船、惊讶”等生字词，中重度学 生能正确用手语打出这些生字词。 ②轻度能通顺地朗读课文，但是可能会有个别地方发音不准，教师注意及时纠正；中度和重度可以用手语通读课文。 教学难点： 教会轻度学生独立朗读课文。中、重度学生可以准确的用手语读出课文。 时间分 配讲授内容（课件演示）讲授方 法 5分钟复习巩固上节课所学的生字词，要求会认读。复习巩固法
15分钟10分钟10分钟教师讲解课文，指导学生查找疑难词句，重 点解释不懂句子，提出问题，到底谁的本领 大呢?通过认识新朋友的方法，认读本节课 的生字词，每个生字词读两遍。 带领学生大声地朗读课文，同时带打手语， 目的是：训练轻度听力障碍同学的发音；指 导中度和重度的学生发简单的音，指导其正 确地用手语流利地通读课文。注意分类个别 指导。 “演一演”：找两组同学，通过引导学生想 象，她们分别扮演太阳和风，让同学们在情 景表演中体会文章内容，对比两组同学的表 演，让同学们认识到他人的本领，巩固课文 学习内容。 作业： 轻度：书写生字词5遍，背诵课文。 中度、重度：书写生字词5遍，对照打出手 引导法 情景教 学法
大班健康活动教案 《谁的本领大》 【活动目标】 1．调动幼儿在体育游戏活动中的主动性、积极性，让幼儿初步掌握肩上挥臂投准的基本方法。 2．逐步锻炼幼儿的手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性。 3．激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。 【活动准备】 1．录音机、磁带。 2．投掷物、标靶若干。 3．师生共同布置好四个活动区：(1)垒球区；(2)玩球区；(3)沙袋区；(4)飞镖区。【活动过程】 一、开始部分 1．队列队形训练：一路纵队――大圆――开花――四小圆――四路纵队。 2．准备操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。 二、基本部分 1．投远活动。 (1)幼儿自由玩纸飞机，让幼儿尝试投远的最佳方法。 (2)请幼儿说说、做做，怎样使纸飞机飞得远。 (3)在幼儿感知基础上教师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地投向前方。 (4)幼儿集体徒手练习3～5次，教师注意观察加强个别指导。 (5)请幼儿按最佳的投掷方法练习投纸飞机。 2．投准活动。 (1)教师启发谈话：小朋友学会了正确的投掷方法，那么怎样才能投得准呢? (2)让幼儿到师生共同布置的活动区中自选游戏，通过尝试相互学习，发现掌握投准的最佳方法，提高准确的投掷能力。教师鼓励幼儿大胆尝试并巡回指导。 ①把垒球投进筐中。(垒球区) ②用海洋球打中“老鼠”。(玩球区) ③用沙袋打中“大灰狼”。(沙袋区) ④用小纸棒投过圈。(飞镖区) (3)教师讲解投准要领：看准靶子，肩上挥臂，正中靶心。 (4)鼓励幼儿站在投掷二线上向目标投(距离3米远)，能力弱的幼儿可在投掷一线上投(2米远)。幼儿再次在活动区上练习投准。 3．综合活动，游戏――萝卜投中篓子。体现了幼儿活动中上、下肢的有机结合。 (1)师：森林里的小白兔想试试我们的本领，要我们小朋友把“红萝卜”（红色海洋球）投进它的篓子里。 (2)教师示范讲解，先拿两个“红萝卜”，绕过“小树林”(雪碧瓶)，钻过“山洞”(铁圈)，爬过“草地”(垫子)，站在投掷线上将“萝卜”投进小白兔的篓中，然后跑回。 (3)幼儿分成四组游戏，要求遵守游戏规则。 三、结束部分 1．幼儿听音乐自由做放松动作。 2．教师作简单的小结，表扬和肯定活动中表现好的幼儿。
六下第三单元信息窗三 信息窗3：啤酒生产计划——反比例的意义 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第三单元信息窗三。 教材简析： 该信息窗呈现了啤酒生产车间的一角，以表格的形式介绍了每天生产啤酒的吨数与需要生产的天数情况。引导学生发现对应数据变化规律，引入对成反比例的量和反比例关系的学习。这部分的教学难点是理解反比例的意义，掌握两种相关联的量变化规律。教师要充分重视知识之间的联系，教学中应充分利用生活中的情境，鼓励学生自己观察、思考、比较、交流，鼓励学生用自己的语言阐述观点。 教学目标： 1．使学生理解反比例的意义，掌握成反比例的变化规律，并能初步运用。 2．通过创设情境，让学生体会、合作、探究形成良好的思维习惯和应用所学知识解决实际问题的方法。 3．通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学过程： 第1课时 一、创设情境、激趣导入： 谈话：同学们，前几节课我们参观了啤酒的生产情况，并学习了两个量之间可以成正比例的关系，今天我们继续在啤酒厂参观，看看今天我们能学到哪些新知识？ [设计意图] 以参观啤酒厂为主线，通过复习正比例的知识来引入新知的学习。然后引导学生看数学信息，提出问题。 二、自主探究、获取新知： 1、仔细观察记录表，收集题中的数学信息，提出问题 谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ （1）“啤酒厂一共要生产多少吨啤酒？” （2）“每天的生产吨数与需要生产的天数这两种量有什么关系呢？” 教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：每天的生产吨数与需要生产的天数这两种量有什么关系呢？（学生提出的其他合理问题先放进问题口袋，下节课再解决） 下面我们先来解决“每天的生产吨数与需要生产的天数这两种量有什么关系”。课件出示红点例题。 [设计意图]通过发现对应数据的变化规律，引入对成反比例的量和反比例关系的探索。让学生观察记录表，分析表中的两个量：分别是每天生产的吨数和需要生产的天数；需要生产的天数随着每天生产的吨数的变化而变化，每天生产的吨数越多，需要的天数就越少，每天生产的吨数越少，需要的天数就越多。 引导学生思考：每天生产的吨数在变化，需要生产的天数也随着变化，在这个过程中，哪个量没有发生变化？ 学生观察表格中的数据并进行计算： 100×60＝6000（吨） 200×30＝6000（吨） 300×20＝6000（吨） …… 学生通过计算发现：每天生产的吨数和需要生产的天数的积是一定的。
中班语言优质教案《谁的本领大》含PPT课件 PPT课件活动目标： 1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘 到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（活动重点）2.尝试用语言、表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话。（活动难 点） 3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。活动准备： 物质准备：课件《谁的本领大》 经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有互 相帮助合作的生活经验。 推荐课件：中班语言课件《谁的本领大》PPT课件 下载地址：/ppt/1426.html 活动过程： 一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。
提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？ 小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？ 二、完整讲述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。 提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？ 它们是怎么摘到果子的？ 丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？ 教师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，互相帮助后，才摘到了果子，看来合作的力量真大呀！ 三、利用课件分段讲述故事，尝试用语言、表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领会更大的道理。 1、讲述故事第一、二段，提问：
大象裁判让它们比赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起 来告诉小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话） 2、讲述故事第三段，提问： 梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？（引导幼儿 体验梅花鹿摘不到果子着急的心情）你碰到什么事情的时候会很 着急？ 小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？丰富词汇：抓耳挠腮。（学一学）我们小朋友着急的时候会怎么做？ 小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很着急，可是光着急是没有用的，还要想办法解决问题。我们一起来听听它们想到了什么好办法。 3、讲述故事第四段，提问： 小猴子想到了什么好办法？它的心情会怎么样？它是怎么跟梅花 鹿说的？（学说角色对话）
小班健康教案：比比谁的本领大 活动准备 两种颜色的花、大灰狼头饰、小乌龟和大灰狼的音乐。 活动过程 1.放松活动 (1)小朋友，你们喜欢小乌龟吗?小乌龟把头、尾巴和脚缩到贝壳里是什么样子的?请小朋友找一个空地学一学小乌龟的样子，教师鼓励学得认真、学得像的小朋友。 (2)小乌龟为什么要把头、尾巴和脚缩到贝壳里呀 教师小结：小乌龟真能干，会用伸缩的本领来保护自己。 2.听信号爬 (1)小乌龟还有什么本领 (2)你们能学小乌龟听信号爬吗? 3.幼儿尝试各种爬的方法 (1)小朋友都很了不起，能听着老师的信号向前爬。小朋友除了会向前爬，还会怎样爬呢?我们一起来试一试，看谁最爱动脑筋，爬的方法和别人不一样。 (2)刚才老师发现有一位小朋友是这样爬的，(请会向后退爬的幼儿示范)我们也来试一试，好吗?教师仔细观察幼儿后退爬的情况。 (3)幼儿讨论：你觉得这样向后爬与向前爬有什么不一样 (4)幼儿再试一试后退爬。 教师小结：脸朝前面，一步一步向后退着爬，这就叫着后退爬。
(5)刚才小朋友向后爬地非常棒!老师也想和你们一起学这个本领，你们一起教教我好吗? 4.在游戏中练习后退爬 (1)游戏一"比比谁的本领大" 老师今天真高兴，你们教会了我后腿爬的本领，谢谢你们!我想和 你们玩个游戏"比比谁的本领大"好吗 游戏规则：老师向前爬时，你们就后退爬，想法不让我抓着你们，如果我快要抓着你时，你就像小乌龟一样用伸缩的本领保护自己;当老 师后退爬时，你们就向前爬来抓我，看看是你们的本领大，还是老师 的本领大?不让对方抓着。 (2)游戏二"看标志爬" 老师这儿有两朵什么颜色的花?当你看到红花时，就必须向前爬; 当你看到黄花时，就必须后退爬，看谁先到终点拿到小兔娃娃，谁就 是冠军。 5.放松活动 (1)你看到过什么小动物后退爬了吗?在什么时候它们就会后退爬? 它们为什么要后退爬 教师小结：后退爬也是小动物用来保护自己的一种办法。 (2)你们看谁来了?大灰狼想抓几只小乌龟当点心，它就躲在离我 们不远处的树林里，小乌龟在沙滩上玩耍时，要注意听音乐的变化， 当听到可怕的音乐时，就表示大灰狼来了，大家赶快把自己的头、脚 和尾巴缩到贝壳里藏起来，不让大灰狼抓着。 (3)放音乐，教师和幼儿实行游戏。(看幼儿理解音乐的情况，能 够实行两次游戏 设计意图
寓言故事大全及寓意 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：常见寓言故事的寓意[1000字] 常见寓言故事的寓意 《拔苗助长》任何事物都有自己的规律；谁如果违背规律蛮干，就必然受到惩罚。 《郑人买履》不顾客观实际而墨守成规的人，常常会做出荒唐可笑的事来。 《亡羊补牢》犯了错误，及时采取补救措施，则可以避免继续出现的损失。 《画蛇添足》把功夫用在做没有意义的事情上，就会失去宝贵的机会。 《井底之蛙》人如果长期把自己束缚在一个狭小的天地里，就会变得目光短浅，自满自足。 《小儿辩日》知识是无穷尽的。即使知识很渊博的人，也有许多自己不懂
的东西。 《宋人疑邻》以亲疏来判断是非是非常有害的。生活中的一些误解和恩怨，就是由此而来。 《愚公移山》只要有顽强的毅力，坚定的决心，坚持不懈，奋斗不息，再大的困难也能够克服。 《守株待兔》收获从劳动中来。不要因为一次偶然的收获，就放弃了勤劳的美德。 《杨布打狗》当朋友误解自己的时候，不要脑子发热，动怒发火；而应该设身外地，换位思考。 《囫囵吞枣》世间的事大都有利有弊。兴利除弊要有恰当的办法。似是而非，“囫囵吞枣”，只能惹人发笑。《南辕北辙》做人做事，必须有正确的方向。方向错了，条件越好，花的力气越大，离自己所要达到的目标就越远。 《买椟还珠》一个素养不高、缺乏鉴别能力的人，往往会丢掉真正宝贵的东西，而把那些价值并不高的东西当成
宝贝。 《杞人忧天》只要把道理说透彻，就能够帮助人解除顾虑和忧愁。 《掩耳盗铃》做贼心虚的人，欺骗得了自己，欺骗不了别人。 《杯弓蛇影》“心病要用心药治”。消除疑惑的最好办法是说明事实的真相。 《铁杵磨针》要干成一件事，必须要有坚韧不拔的意志和持之以恒的决心。 《自相矛盾》脱离实际地夸大某种东西的长处，往往会闹出自相矛盾的笑话。 《望洋兴叹》不见高山，不显平地；不见大海，不知溪流。山外有山，天外有天。我们每个人其实都是很渺小的。 篇二：寓言故事及寓意 寓言故事及寓意 1．狐狸和狗 狐狸钻进羊群，抱起一只正在吃奶的羊羔，假意抚爱他。狗见了，问道：“你
大班社会活动教案：谁的本领大教案(附教学反思) 大班社会活动谁的本领大教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性，知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看谁的本领大教案吧。 活动设计背景 最近，我班的小朋友在数学活动中认识了圆形和方形，并按教师的要求找出日常生活中圆形和方形的物体，发现了很多圆的或方的东西各有各的用处。有的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体比圆的物体作用大，于是经常争论，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长知识,激发幼儿想说敢说的愿望。 活动目标 1、初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。 2、能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有．．．．．．有．．．．．．还有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，发展口语表达能力和分析辨别能力。 3、知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点 重点：初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。 难点：能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有．．．．．．有．．．．．．还有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，发展口语表达能力和分析辨别能力。 活动准备 1、录音机、磁带。 2、情景布置：辩论会会场，圆、方字卡各一。 3、木偶剧道具：方脸爷爷，圆脸奶奶，不同形状的家具；画有圆形和方形物体的图片。 活动过程 一、伴随《小小智慧树》歌曲《形状娃娃》的音乐，两个胸前分别挂着圆、方字卡的幼儿，代表圆圆和方方出场争论：谁的的本领大。 圆圆：我的本领大，轮子、瓶盖、象棋．．．．．．都是圆的。 方方：我的本领才是最大的，砖头、书本、柜子．．．．．．都是方的。 二、教师引出辩论话题：究竟谁的本领大。 让分别支持圆圆、方方的幼儿分开两组进行辩论。幼儿会用完整的语句说出自己的观点，并出示图片论证： 1.圆（方）形的有，有，还有。 2. 既有圆（方)的，又有方（圆）的。
谁的本领大（第一课时） 教材简解 《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。全文共8个自然段，内容难易适中，适合学生学习，也利于激发学生的阅读兴趣，学生在学习语言文字的过程中，懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。 目标预设 1．正确、流利地朗读课文。初步理解课文，知道风和太阳各有各的本领。 2．学习本课生字，理解生字组成的词语。 重点、难点 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课5个生字。 设计理念 《课文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受理解，欣赏评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们热爱祖国语言，正确运用祖国语言，利于他们积累经验，培养语感。因此，语文课上要体现语文姓“语”的特点，即琅琅书声，只有让学生以声如文，以读为体，读中赏欣，才能感情境。 在教材处理上，为学生创设情境，引导学生从读中感悟新知，从角色表演中加深体验，在教学思想上努力体现学生是学习的主人，教师只是学生学习的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与到教学的活动中。 设计思路 以读为主，让学生在充分的朗读中理解生字词，读懂课文，感悟语言文字的独特魅力。 教学过程 一、导入新课 1．师：小朋友，今天让我们一起坐上开往童话王国的列车，去认识两位好朋友。看看他们是谁？ （1）出示风的图片。认识风。 读好“风”（后鼻音） 你们知道风有什么本领吗？ （2）出示太阳的图片。 跟太阳公公打声招呼 说说太阳又有什么本领呢？ 【设计理念：用生动的情境导入课文，让学生明确课文的题材是童话故事，联系学生的生活实际说说风和太阳的本领，让学生兴致盎然地走入文本】 2．出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
达斡尔族民间故事 达斡尔族是中国少数民族之一，主要分布于内蒙古自治区莫力达瓦达斡尔族自治旗、鄂温克族自治旗一带;少数居住在新疆塔城、辽宁省等地。下面是给大家整理的经典达斡尔族民间故事，希望能帮到大家! 经典达斡尔族民间故事：五大连池的传说三百年前，饱受沙俄臣民东侵骚扰的达斡尔人，无奈从世居的故乡贝加尔湖畔分三路翻越大兴安岭，度过额尔古纳河，来到了被达斡尔称为“墨尔根”的嫩江两岸。 达斡尔人迁入纳莫尔河两岸后，称这里的火山为“乌尤里;;哈尔多格火山”将那些泡子称为乌德邻池。后来由于汉人的大量涌入，对由两座新期火山(黑龙山、火烧山)的喷发，岩浆阻塞河道而形成五个彼此相连的火山堰塞湖，用了谐音称谓，从此乌德邻池便被译成了汉语;;五大连池。 达斡尔人一直以游牧为生。一日，一位年轻的猎手在焦得布山用利箭射中一只梅花鹿，骑马追逐这只鹿来到乌云合尔冬吉火山(意为九座火山之意)泉水边，见这头受箭伤的鹿在水里洗理一下后，轻快的向格球山奔去。 这位猎手看呆了，立即翻身下马，跑到泉水池边。见那池水清澈透底，水花沸腾，有股药香味，用手捧了一口饮下，感到甘冽爽口，
气味怡人。此人恍然大悟，此水神泉也。他用弓箭作为标记立在泉池边，发誓再也不猎山中活物。回去后，他将此事讲给族人听，大家是一传十，十传百，纷纷拉家带口来神泉边饮水洗浴，缺医少药的达斡尔人经神泉洗浴后祛除了多年病痛痨疾，从此他们对神泉顶礼膜拜，充满敬仰。后来居住附近的蒙、满、回、汉等族人用酒、蜜、肉拉关系，套感情，让他们也去达斡尔人的神泉洗浴祛灾治病疗伤。到了近代改称药泉。几个世纪过去了，这里渐渐地被达斡尔、蒙古、满族、汉族等民族作为尼尔基(欢乐之地)。每年的农历五月初四，带着炊具，赶着勒勒车，骑着骏马从草原、莽林四面八方聚集到药泉池边的熔岩、漫滩，杀牛宰羊，祭祀田地，载歌载舞。傍晚时分，他们燃起篝火，通宵达旦。在子夜狂欢疯舞到泉池里，用木瓢掬抢子时泉水喝。他们以抢到“子时水”为吉祥，认为这样可保五谷丰登、六畜兴旺，人无病，天无灾。临走时，都要捡起一块石头扔在泉水旁边的敖包上，表示病魔留了下来。这一民俗现在被称为药泉会，也正是这个被蒙古族称为饮水的那达慕，使各族人民每年一次相聚在一起喝着药泉水，饮酒吃肉，相互交流各自的所见所闻，传授技艺和那些来源于大草原、大森林里的故事和传说。天长日久，五大连池便汇聚了各个民族和各个区域数不清的神奇传说，每一眼泓池都荡漾着美丽动人的歌谣。 五大连池火山爆发情景最早的文字记载见于清朝《黑龙江外记》一书，该书出版于嘉庆年间，作者西清，他在该书第一卷十五页中写到：墨尔根东西，一日地中出火，石块飞腾，声震四野，数日火熄，其地遂成池沼，此康熙五十九年六七月间，忽然烟火冲天，其声如雷，
大班游戏活动教案：谁的本领大教案(附教学反思)大班游戏活动教案：谁的本领大教案(附教学反思) 大班游戏活动谁的本领大教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习肩上挥臂投准的动作技巧，锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看谁的本领大教案吧。设计意图： 随着学前教育越来越受到社会的关注，幼儿园体育教育教学得到了不断的发展。幼儿园体育教学活动是以身心健康为主要指导思想的，要的就是让孩子们在快乐中运动，在运动中快乐。幼儿是整个教学活动的主体。 活动目标： 1、学习肩上挥臂投准的动作技巧。 2、锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性。 3、激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。 4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。 5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。 活动准备： 1、沙包40个。 2、教师自制托盘7个。 3、筐子6个。 活动过程： 一、开始部分 1、教师带幼儿入场。 教师带领幼儿以两路纵队进入活动场地后，听教师口令散开成两个半圆。 师：齐步走，一二一，一二一，立定，向左转。小朋友们，
请散开，5,4,3,2,1，立正。 2、热身操练习。 师：小朋友们，请跟着老师一起来做运动。准备好了吗？立正。 第一节肩部运动（小脚打开，小手放肩上），4个八拍； 第二节体侧运动（小脚打开，左手叉腰，右手上举），4个八拍； 第三节腕关节运动（双手交叉合十），4个八拍； 第四节踝关节运动（小手叉腰，一脚踮起），4个八拍； 第五节跳跃运动（立正站好），4个八拍。 师：觉得热的小朋友，请把外套脱下来拿在手上，请女孩子放衣服，请男孩子放衣服，立正。 二、基本部分 1、教师出示活动材料直接引入活动。 师：小朋友们，看老师手上有什么呀？（沙包、自制托盘） 师：今天，小王老师要带你们学习用沙包投准托盘中心的本领。 2、教师讲解动作要领并示范。 师：那是怎么投的呢？请小朋友们仔细听。投沙包时，手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，看准托盘，肩上挥臂，用力蹬地投向托盘中心。老师示范一遍，请小朋友们仔细地看。 3、幼儿徒手练习，教师个别指导。 师：小朋友们，请跟着老师一起来练习这个动作，准备，一，二，三，立正。 4、自由练习。 师：刚刚我们练习了投掷的动作，现在请小朋友们搭好小火车。 师：立正，小朋友们，看到托盘里有什么了吗？（沙包） 师：每人拿一个沙包，向后退×步，按刚才老师教的本领练习，当听到老师吹口哨时，把沙包送回去，立正站好。现在请