鄂教版小学科学课件
鄂教版学校科学课件
教学目的：
1、指导什么是电磁铁，能够做一个电磁铁，能够在探究过程中发觉电磁铁与永久磁铁的异同点。
2、能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素，知道电磁铁的磁力大小与电池的数量、线圈的.圈数有关。
3、知道电磁铁的磁极是可以变化的，能够设计试验探究电磁铁的磁极的变化。
4、了解电磁铁在生活中的应用，意识到电磁铁给我们的生活带来了很多便利。
教学难点与重点：
1、重点：熟识电磁铁的基本性质。
2、难点：制作电磁铁，探究影响电磁铁磁力大小和磁极变化的因素。
教学过程：
一、导入新课；
1、演示磁铁吸大头针
2、提问：铁钉能吸铁么？
3、演示电磁铁装置，并做吸大头针试验。
二、制作电磁铁
1、指导制作电磁铁。
2、同学制作并玩电磁铁。
3、给装置起名（板书：电磁铁）
4、提问：你能够比较磁铁和电磁铁的异同么？
三、辨别电磁铁的两极
1、谈话：你对电磁铁有感爱好的问题要争论么？（同学提出争论问题）
2、指导设计试验方案（争辩制订试验方案）
3、引导同学用指南针检验。
4、同学验证假设（老师指导试验）
5、同学争辩汇报，对不同的答案进行分析。
四、归纳小结
谈话：在本课的学习中，你们有哪些收获和体会么？
五、扩展探究:
假如电磁铁针帽是北极，那么，转变缠绕方向和电池的正负极以后，电磁铁的针帽是什么极？（同学假设，同学试验，同学汇报）
鄂教版小学五年级科学下茎的繁殖教案PPT 8、茎的繁殖 1、知道用茎繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。 2、掌握用扦插、靠接来繁殖植物的方法。 3、能熟练运用工具完成扦插、靠接中各个步骤。 4、能进行简单的扦插切面对比实验，知道对比实验中唯一能改变的条件切面的形状不同。 5、能对不同切面的茎的生长状况进行预测，并能与实际结果相比较。 6、能对实验进行长期的观察记录，并知道在观察的过程中尽可能不干扰植物的生长。 7、能区分身边哪些植物是用茎来繁殖。 教学准备
1、教师准备：扦插、靠接操作分解图。 2、分组材料：小刀、草灰、月季成株、净砂、枝剪、培养槽、塑料膜、毛桃树、良种桃树。 3、课前准备：收集利用茎繁殖植物的相关资料。 教学课时：2课时 第一课时 1、前面我们知道了有些植物的幼苗是用茎繁殖出来的，那么，月季能用茎繁殖吗？ 2、这节课，我们就动手试试吗！ 1、分别截取两段月季当年生的茎，将一段茎的下端剪成平面，一段茎的下端剪成斜面，并将它们编号。 2、取土质一样的两个花盆，并将截取的茎分别插下去，有兴趣的可以猜猜哪根茎会生长得更好？
3、指导学生观察茎的生长情况并做好记录。 4、设立奖品，根据三天后月季的生长情况，为猜中者发奖。 像上面实验中这样直接把植物的茎插入土壤中进行繁殖的方法，叫做扦插 第二课时 1、点名说什么是扦插？ 2、今天，我们来了解另一种植物的繁殖方法——嫁接 1、将盆栽的毛桃树，靠近良种桃树。 2、选精细相近的茎，用锋利的小刀削去茎直径的三分之一，削出一个椭圆形切口。 3、把两根茎上的切口对接，使切口的树皮部分紧密接触，用塑料薄膜事绑扎。
人教鄂教版小学科学二年级下册《第二单元太阳月亮四季 6 春夏秋冬》优质课公开课课件、教 案 教学目标: 1、能识别和描述一年中季节变化的现象，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。知道春夏秋冬是循环交替的。 2、在观察、比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特点。愿意倾听、分享、合作、乐于表达、讲述自己的观点。 3、意识到保护身边的动植物和保护环境的重要性。 教学重点:会描述季节变化的现象。 教学难点：能举例说出季节变化对动植物和人类的影响。 教具准备： 教师：古隆中四季景色视频，雷鸟羽毛变化的相关视频。 学生：搜集表现季节变化的图片、实物，准备青蛙、银杏树、桃树等四季的图片，户外活动的图片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 小朋友，襄阳最有名的景点在哪里？你想看看吗？看完这个视频你有什么发现？
2、这节课让我们走进大自然，观察四季的现象。板书课题---春夏秋冬 （设计意图：用大自然的语言---古隆中四季的景色导入新课，学生感知四季的现象在发生变化，同时把注意力集中到课堂上，为本节课探究春夏秋冬的现象埋下伏笔，渗透情感教育。） 二、合作探究，互动展示 活动一：探究春季的现象 1、汇报课前搜集的春天的现象。 学生展示春天、绿色植物、小动物等的图片。或者说出自己的真实感受。 2、给春天的典型现象分类。 学生报告后，请引导学生根据黑板上的图片，绿色植物和小动物的变化以及他们的感受，根据植物、动物、人类生活和天气的变化进行分类。 3、学生尝试总结春天的现象，教师进行完善。 (设计意图:现在是春天，学生很容易观察到春天的现象，带上相关的实物、图片等。，以此为重点进行探索，从天气、动植物、人类生活四个方面构建了春天现象的知识体系。为了探索夏秋冬现象，我们将奠定方法论的指导，实现从帮助到释放的过程。) 活动二:探究夏季、秋季、冬季的典型现象
1.知识回顾： 提问：上节课我们一起认识了各种各样的飞行器。你学到了哪些知识？【预设学生回答】 学生1：我知道了飞行器分为航天器、航空器和火箭等。 学生2：我知道了飞机、热气球等飞行器属于航天器，是靠空气的浮力或空气相对运动产生的升力而升空飞行的。 学生3：我还知道了飞机的翼型有助于产生飞行所需的升力。 导语：人类为了完成飞天的梦想，从观察身边事物中不断获取灵感。飞行器的发明是从模仿开始的。从简单模拟形态，到深入研究功能。制造、发明出了一代又一代的飞行器。 2.聚焦仿生学 导语：大自然是人类的老师，有许多科学家都从中得到启示，有所发明、有所创造。 出示图片：蒲公英和降落伞 提问：你能看出它们之间的联系吗？ 【预设学生回答】 学生1：蒲公英和降落伞形态相近。 学生2：蒲公英可以随风飘扬，科学家根据这种特性发明出了降落伞。飞机在飞行时一但遇到故障，只要背上降落伞，就可以平安着陆了。 小结：人们通过研究生物的结构和功能，从而发明出新的设备和工具，这就叫做仿生技术。日常生活中的很多发明都来源于自然界的仿生原理，飞机的设计制造也不例外。 环节意图：聚焦话题，激发学习兴趣。明确仿生学的概念。 1.聚焦飞机设计中的仿生学 提问：：发明飞机最初的灵感来源于鸟类，你觉得飞机的构造中哪些和鸟类相似呢？请根据自己已经了解的知识在飞机结构简图上标注出哪部分结构的设计灵感来源于鸟类。 学生汇报： 【预设学生回答】 学生1：通过上节课的学习，我知道机翼翼型的设计灵感来源于鸟类的翅膀。 学生2：小鸟有尾巴，飞机有尾翼。 学生3：小鸟飞行时，鸟爪会蜷缩起来。飞机的起落架也是这样的。 学生4：其实飞机的整体形态和小鸟的身体形状十分相似。从流线型的
鄂教版小学六年级科学《地表变化带给我们的信息》课件优秀 教 地表变化带给我们的信息 （鄂教版科学六上第三单元地面形态的变化第7课） 教学目标 1、运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 2、通过对地表变化的现象分析，认识地球地表运动变化的事实。并了解“大陆漂移假说”和“板块构造学说”提出的事实依据。 3、引领学生体验科学家探索对地球地表变化的探究过程，培养学生的逻辑推理和分析假设的科学素养。 4、通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 教学准备 有非洲大陆和南美洲大陆地图轮廓的纸片；收集有关地表变化的资料。 教学过程 一、回顾旧知，归纳小结。 师：在前几次课的学习中，我们知道了地表运动所产生的`一些自然现象。你能列举自然界中的哪些现象与地表的运动有关吗？ 学生列举现象：地震、火山喷发、高山盆地的出现等。 师：这些现象都是地表运动引起的。那么它们能够告诉我们一些什么信息呢？请大家阅读54页的一段材料。并讨论以下几个问题：（1）这些地方以前是什么样的地貌？ （2）这些地貌的变化说明了什么？ （3）你认为我们的地表在历史发展的过程中发生着什么样的变化？ 学生阅读并讨论，针对第三个问题提出自己的观点和假设，并阐述自己的理由。
二、通过资料的提供，说明科学家是怎样通过地表变化的一些现象，分析得出“大陆漂移假说”的。 师：通过刚才的讨论，有很多同学都提出了他们的不同的观点，并且阐述了自己精彩的理由。其实有一位著名的科学家也象大家刚才一样，通过认真地思考，收集证据后，提出了他自己的观点。请大家阅读55页的材料。并讨论以下问题： （1）魏格纳提出的“大陆漂移假说”的依据是什么？ （2）你刚才的观点和魏格纳提出的“大陆漂移假说”有哪些相同和不同的地方？你认为谁的观点更有说服力？ 引导学生通过讨论、比较认识到科学家提出假说的思维过程。 三、提出课外研究任务。 师：通过我们今天的讨论，我们了解了的科学家们是通过怎样的研究提出了这些有趣而大胆的想法。其实，地表运动带给我们的思考的地方还有很多。同学们可以在课外收集了解“板块构造学说”的相关资料。同时大家也可以以小组为单位自己选择相关的内容开展研究，还可以互相交流你的发现。
第十五课《谁在动》 1.在我们的周围，有的物体在运动，有的物体在静止。 2.我们在草地上踢球时，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ 答:我们在草地上踢球时，足球和人是运动的，草地是静止的。 3.判断一个物体是否运动，需要借助一个假设不动的物体作为参照物，如果这个物体相对于参照物的位置在发生变化，则物体就处于运动状态，如果这个物体相对于参照物的位置始终没有发生变化，那么它就处于相对静止的状态。 4.让玩具小车沿着一定的轨道行进，每隔一段时间在纸上记录下小车所处的位置和此 时的时间。在不同时刻，小车相对于起点的距离和方向发生了哪些变化？这些变化说明 了什么？ 答:小车相对于起点的距离和方向一直在不断地发生变化，距离起点越来越远。这些变化说明了小车是在运动的。 5.坐在行驶的车上，观察车外的景物和车内的物体或人，哪些是静止的？哪些是
运动 的？为什么？ : :答坐在行驶的车上，观察车外的景物和车内的物体或人车内的物体或人是静止的。车外的景物是运动的。因为此时的参照物是坐在车上观察的人，车上物体或人相对于参照物的位置没有发生变化，所以说车内的物体或人是相对静止的状态；而此时车外的景物相对于参照物的位置发生了变化，所以说车外的景物是相对运动的状态。 乘坐电梯时，分别选取电梯里的人和电梯外的物体作为参照物，观察电梯里的其他的6. 人或物体的运动。两种情况下，我们观察到的运动现象有什么不同？ 参照物观察对象运动状态 静止电梯上其他乘客电梯上的人或物体电梯外的物体运动
7.我们每天看到太阳东升西落，好像太阳在围绕着地球运动，但实际上地球在围绕着太阳运动，太阳的东升西落现象是我们以地球作为参照物观察的结果。
鄂教版二年级科学下册课件 鄂教版二年级科学下册课件 一、简介 鄂教版二年级科学下册是一套体系完整、内容丰富的教材，适用于全 国各地的小学二年级学生。在教学过程中，教师不仅要讲授书本内容，还要配合使用相应的课件，以此提高学生的学习效果。 二、教材目录 本教材的内容主要包括以下几部分：生活中的物质、生活中的能量、 看图说话、寻找“标准者”、生活中的力和生物多样性。 1. 生活中的物质 生活中的物质是二年级科学下册的重点内容之一。在这一部分中，学 生将学习到物质的常见性质、固体、液体、气体的异同以及物质的转 化等知识。通过对这些知识的学习，学生不仅可以理解生活中的基本 现象，还可以培养自己的观察能力和实践能力。 2. 生活中的能量 生活中的能量是本教材内容的另一个重点部分。在这一部分中，学生
将学习到能量的产生、转化和利用等知识。通过对这些知识的学习，学生可以深入理解生活中各种能量的本质，培养自己的探究意识和实践能力。 3. 看图说话 看图说话是本教材的一部分，它旨在培养学生的观察能力、判断力和表达能力。在这一部分的学习中，学生将通过观察、理解和表达图片所传达的信息，锻炼自己的综合能力。 4. 寻找“标准者” 寻找“标准者”是本教材的另一个部分。在这一部分中，学生将学习到标准的重要性以及通过标准来调查和解决问题的方法。通过对这些知识的学习，学生可以学会如何寻找标准，并通过标准来发现和解决问题。 5. 生活中的力 生活中的力是本教材内容的另一个重点部分。在这一部分中，学生将学习到力的种类和特点，以及力对物体运动状态的影响等知识。通过对这些知识的学习，学生可以深入理解生活中各种力的本质，培养自己的探究意识和实践能力。
《9.磁极间的作用》教学设计 【教学目标】 科学概念： 磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 能力目标： 1.学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 2.能通过实验探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。 情感目标： 1、培育有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2、感受科学技术与社会生活的关系。 【教学重点】 知道磁铁的两极同极相斥、异极相吸。 【教学难点】 有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 【教学预备】 教学课件，条形磁铁，蹄型磁铁，含有环形磁铁的悬浮柱 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、同学们，科学课是一门奇妙而又好玩的学科，今日老师就给大家带来了一个小玩意儿。（环形磁铁悬浮） 2、同学们来试一试，把它按下去，再松手看看会出现什么情况？ 猜一猜，为什么会小盒子落不下去了呢？（创设情境，激发兴趣）
3、学了今日这节课，同学们就知道为什么了？（一定要认真学习哦！）今日我们就来研究磁铁的两极。（出示课件课题） 二、新课教学 （一）简单复习磁铁的类型和南北极。（通过课件） （二）磁极的相互作用 1、我们已经知道了磁铁有南北极，那么想想看让两块磁铁的磁极相互靠近，会有什么情况发生呢？ 2、下面我们先以条形磁铁来试验一下，再实验之前先想一想两块条形磁铁的磁极相互靠近共有几种情况？（NN、NS、SS、SN） 3、现在请同学们试一试，当磁铁以这四种情况接近的时候，磁极之间的相互作用是怎样的呢？是相互吸引还是相互排斥呢？ 4、学生实验 （培育学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度） 5、交流汇报。（点明排斥与吸引） 师：a.有没有哪个小组的结果不是这样的？我们现在能够准确地说出，两块磁铁相互接近时，是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极间相互排斥了吗？（NS、SN相互吸引，NN、SS相互排斥） b.条形磁铁是同极相斥、异极相吸。那么其它磁铁呢？ 6、学生用蹄型磁铁演示并讨论。（开拓思维，学以致用） 7、老师引导总结 a.再次解释两块磁铁相互接近时，是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极间相互排斥
鄂教版小学四年级上册科学《云的观测》课件PPT优秀教 案教学设计 教学目标： 1.了解云的种类、特点及形成过程。 2.学会云的观测方法，掌握大气温度、湿度、气压与云的关系。 教学重点： 1.云的种类、特点及形成过程。 2.云的观测方法。 教学难点： 1.掌握大气温度、湿度、气压与云的关系。 2.根据云的特点判断天气变化。 教学准备： 1.课件PPT。 2.云的图片与样本。 3.小黑板、彩笔。 4.试管、温度计、湿度计、气压计。 教学过程： 一、引入： 1.通过呈现云的图片、模型等形式，让学生熟悉不同类型的云，引导学生认识云朵的导学： 观察下面这组图片，你知道它们是什么吗？它们是云。 2.设计师生互动，让学生通过云的图片或者样本来自己发言，介绍云的特点，丰富课程内容。 二、知识讲解：
1.云的种类 分类方法：根据形状、高度和成因等因素可将云分为几种类型。 ①按照形状分类：积云、层云、卷云、雨云等。 ②按照高度分类：高云、中云、低云等。 ③按照成因分类：对流云、层云、前云、积云等。 2.云的特点 ①外形十分多样，有如羊背、花朵、絮状等。 ②颜色白色或灰白色，罕见的有灰色或褐色。 ③质地轻盈，感觉上像是棉花或悬浮在天空里的烟。 ④云凝结的原因，当我们的肉眼看不到云的时候，其实它们已经彻底消失了。 3.云的形成过程 当水分子在空气中凝结形成雾滴和云层的时候，就形成了云。不同类型的云的形成方式不同，但都需要以下四种条件： ①充足的水蒸汽。 ②很高的相对湿度，即空气中的水蒸汽凝结成水滴或冰晶的必要条件。 ③遇冷空气。 ④空气上升。 三、实验操作： 1.设计师生互动，教师向学生介绍常见的云朵，让学生根据图片中的云朵预测当地的天气，逐渐培养学生对大气变化的观察力。 2.利用试管、温度计、湿度计、气压计进行观测，思考数据之间的关系，并与空气中的云及体验现象进行对比分析，培养学生运用科学知识分析问题和解决问题的能力。 四、巩固练习： 1.通过给出的图形、温度、湿度和气压数据，选择正确的云层。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 鄂教版小学三年级科学下学期《播种发芽》教案PPT 课件教学设计反思 鄂教版小学三年级科学下学期《播种发芽》教案 PPT 课件教学设计反思鄂教版小学三年级科学下学期《播种发芽》教案 PPT 课件教学设计反思鄂教版小学三年级科学下学期《播种发芽》教案PPT课件教学设计反思鄂教版科学三年级下册全册教案第一课播种发芽第二课茎叶的生长第三课开花了第四课结果了第五课凤仙花的一生第六课蚕宝宝出生了第七课可爱的蚕宝宝第八课蚕宝宝建新房第九课蚕蛹变成了什么第十课认识衣服面料第十一课衣料的吸水性第十二课衣服上的水跑到哪儿去了第十三课怎样让衣傻服干得快第十四课穿棉府衣为什么暖和第15 课吝做房子的材料第 16 课远石头和住房第 17 课住酷房的装修第 18 课让灯掷亮起来第 19 课电路出佯了什么故障第 20 课我姻来做个小开关第 21 课肮电磁铁第 22 课电能转悲化成了什么第 23 课做唬一个电热切割器一单元第一跃课播种发芽【PP 仕 T 课件下载地址： http 廓 :///】： 1、引导痈学生观察比较凤仙花种子以鹿及其它植物种子的外形特征京及内部结构。 鼓励学生对种滞子的生长变化进行有根据的颓预测，激励学生在课外独立展观察种子生长过程的观天察活动。 1 / 4
引导他们科学地进踊行观察和实验，培养和发展谋他们探究周围事物的兴趣和惫爱好。 2、组织学生在唐课堂上或课外经历一些有意遥义的科学探究活动过程，在擅活动过程中培养学生的合作赖与交流能力。 3、组织猩、指导学生在精心设计的探陇究活动中，获得对种子内部在结构、播种以及发芽实验的迅初步认识。 【教学准备】： 新学生收集各种种子、自鸯带种植容器、透明塑料杯和托适量的土壤。 教师准备： 1 揣、提前一周播种。 2、为每即组准备一盆初出芽的苗。 国 3、浸泡过的凤仙花、黄蘸豆、玉米和小麦种子。 4、坛放大镜、镊子。 【教学过程曾】： 一、谈话导入： 许礁多植物的种子落到泥土里，珍到了第二年春天醒来：发芽颜、生长、开花、结果。 今天婆，老师也拿了一粒种子，我潦把它种进土里，同学们想一陨想，它会发生什么样的变化捷么？我们认识植物的一肿生，最后要用事实、数据来攻说明植物的一生。 最好自己喻亲自种植一株植物，坚持观裳察、记录，最后通
课题：8、圆珠笔芯为什么能伸缩 教学目标： 探究：1、能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特征。 2、能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。 知识：能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。 情感：能举例说出弹性在生产、生活中的应用及好处。 教学重点： 认识弹簧的特征。 教学难点： 通过实验认识弹簧的特征。 教具准备： 圆珠笔、气球、篮球、足球。 教学方法： 实验研究 教学过程： 一、导入。 1、谈话，在学习中我们经常用到的一种笔就是圆珠笔，说说你喜欢用那种圆珠笔？为什么？ 2、针对你喜欢的圆珠笔，你能提出哪些研究的问题？ 3、这节课我们研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩？ 二、研究笔芯能伸缩的原因。 1、先按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔，猜想是什么原因？ 2、要验证你们的猜想对不对，应该怎么办？学生说出方法后，让学生将圆珠笔拆开，看看里面有什么？ 3、当学生发现有小弹簧后，引导学生观察是不是里面的弹簧在起作用？怎样验证？ 4、导入，弹簧为什么能使笔芯方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？ 5、学生汇报后，教师总结。 用手拉，弹簧会变长。松手后弹簧又回到原来的长度。 用力压，弹簧会变短。松手后弹簧又回到原来的长度。 在拉压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；当用手向下压弹簧的时候，感到弹簧有一种力在向上顶。这就是弹簧的特点。 三、1、说一说在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点？如：橡皮筋、气球、篮球。 2、反复拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？ 3、认真分析实验记录，有哪些发现？ 4、用弹性的知识解释“弹簧是怎样使笔芯很方便地伸缩的？ 四、应用与拓展
2.动物对环境的适应 【教学目标】 [科学知识] 1.知道动物对环境有适应能力，蚯蚓等常见动物为适应环境变化和维持个体生存逐渐形成的独有形态特征和自我保护方式。 2.能举例说出蚯蚓等动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。 [科学探究] 能通过改变环境的干湿、明暗条件，观察、描述蚯蚓的反应行为，培养开展对比实验的能力及分析问题的能力。 [科学态度] 能在实验过程中准确描述、如实记录。并在了解动物适应环境变化的独有形态特征和自我保护方式中激发探究动物与环境的兴趣。 [科学、技术、社会与环境] 能通过探究实验与查阅资料，形成关心动植物及其生态环境的意识。 【教学重点】能通过改变环境的干湿、明暗条件，设计对比实验，并在实验过程中准确描述、如实记录、分析问题。 【教学难点】通过探究实验与查阅资料，形成关心动植物及其生态环境的意识。 【教学过程】 一、情景引入 1.谈话：同学们，大家好。通过上节课的学习我们知道不同的栖息地生活着多样的生物。 2.聚焦话题 根据课页图提出问题：下雨后，地面上出现了很多的蚯蚓，平时地面上没有，蚯蚓平时生活在哪里呢？为什么雨后出现了？ [预设学生回答] 学生A：下过雨以后的地面比较潮湿，所以蚯蚓会钻出来。 学生B：下过雨以后的土壤里水分太多了，我想蚯蚓不喜欢水，所以它钻出来透透气。 小结:同学们你们觉得他们谁说的更有道理呢？让我们带着疑问开始下一个环节的探究吧! [设计意图]引起学生对动物及其环境的探究兴趣。 二、交流与探索 （一）蚯蚓是怎样适应环境变化的？ 1.观察蚯蚓生活的地方 （1）提问：平时不下雨的时候我们在什么地方可以找到蚯蚓？这些地方有什么特点？ [预设学生回答] 学生A ：墙角的草丛里 学生B ：树下的草丛里 学生C ：我在花盆的泥土中也找到过蚯蚓，那里也比较阴暗潮湿 学生D：我还在砖头下面找到过蚯蚓呢。 （2）谈话：你认为适合蚯蚓生存的环境有什么特点呢？ [预设学生回答] 学生A:我在花园草丛等地方发现蚯蚓，由此推测蚯蚓喜欢在土壤里生活。 （3）追问：什么样的土壤呢？ [预设学生回答] 学生B ：阴暗潮湿的土壤，我认为蚯蚓适合在阴暗潮湿的土壤中生活。 （4）小结：蚯蚓为什么喜欢阴暗潮湿的土壤呢？与它的形态特征有没有关系呢？让我们带着这个问题来观察蚯蚓的外形与它栖息的环境有没有关系。
鄂教版小学科学三年级下册第一单元课件【三 篇】 【《茎叶的生长》】 【教学目标】： 科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。情感态度价值观：激发学生讨论植物的兴趣。 【教学重难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。 【教学预备】：（教师预备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生预备）三周前凤仙花生长记录单。 【教学过程】： 一、整理有关茎的观看记录 1.（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里汲取水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。 2.（活动指导）①带着学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观看记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②
利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师叙述柱状统计图。柱状统计图是科学讨论中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生依据柱状统计图猜测将来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？ 二、植物茎的作用 1.师：植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中究竟起什么作用呢？茎内是什么样的，能担当这样一些功能呢？将你的想法记录下来。 2.①引导学生依据前面学习的根和叶的作用，思索茎的作用的问题。 ②引领学生想方法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计试验（运输水分的试验）；试验验证（通过试验验证收集信息）； 得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。 3.学生观看植物光合作用的课件。 4.教师总结本节课的学习内容。 三、提示学生留意 1.提示学生连续观看凤仙花的生长变化状况，做好观看记录。 2.引导学生关注凤仙花开花前的征兆。 【作业布置】：
8.太阳、地球和月球 第一课时 【教学目标】 [科学知识] 描述太阳、地球、月球的相对运动方式。 [科学探究] 1.能基于所学知识对太阳、地球、月球之间的相对运动关系提出猜想。 2.能通过实地观察、模拟试验等方式获取关于太阳、地球、月球之间运动关系的信息，并通过文字、绘图等方式记录、整理信息。 [科学态度] 1.表现出对太阳、地球、月球之间运动关系进行科学探究的兴趣。 2.能接受别人的意见和建议，反思、调整自己的探究；能参与多人合作的模拟实验，愿意沟通和交流。 【教学重点】 描述太阳、地球、月球的相对运动方式。 【教学难点】 能通过实地观察、模拟试验等方式获取关于太阳、地球、月球之间运动关系的信息，并通过文字、绘图等方式记录、整理信息。 【教学过程】 一、单元页介绍 交流：在前面的学习中，我们通过模拟实验和资料分析等方法对地球上地表的环境和地球内部结构及变化进行了研究，现在，我们把视角放到宇宙空间中。大家先来看一张图片。 一、观察，认识单元页插图中的天体 1.ppt出示单元页人造卫星、月球、地球、其他星体图片 2.提问：从这张图片中我们能获得哪些信息呢？ [预设学生回答] 生1：老师，在这张图片上我看到了人造卫星、月球和远处的地球。 生2:老师，我还看到了在遥远的宇宙中有很多星星。 生3:我还仔细地观察了月球的表面，发现了很多大大小小的坑穴，它们叫做环形山。 二、聚焦太阳、地球和月球，梳理前概念 1.谈话：在宇宙中，除了我们生活的地球，还有月球、太阳以及无数的其他星体。从地球上看过去，他们是那么渺小，实际上他们真的是那么小吗？宇宙究竟有多大？人类是如何探索宇宙的？在新的一个单元，我们一起来《探索宇宙》。 宇宙中有着各种各样数不清的天体。我们生活在地球上，几乎每天都能看到恒星太阳，以及地球的小卫士——月球。它们是我们最容易观察到的天体。本节课，就让我们从这三个天体开始，由近及远开展对宇宙的探究吧！ 2.提问：我们先来回忆一下，在之前的科学课上了解过哪些和太阳、地球、月球相关的科学知识呢？ [预设学生回答] 生1:老师，我记得在五年级的时候，我们学习过昼夜和四季的成因，昼夜交替现象是由于地球自转产生的，一年中四季的产生则是因为地球在倾斜着绕着太阳公转。 生2:在四年级的时候我们分别研究过太阳、地球和月球，知道了太阳是恒星，地球是行星，月球是卫星，还知道了太阳、地球和月球的大小。 3.追问：看来，同学们通过之前的科学学习已经对太阳、地球和月球有了一些了解。你还想了解哪些有关太阳、地球和月球的知识呢？
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 鄂教版五年级科学下册教案 鄂教版五年级下期科学教案（一单元） 一单元有趣的动物 1、形形色色的动物 教学目标： 1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。 2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。 3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。 4. 会查阅书刊及其它信息源。 5. 意识到人与自然要和谐相处。 教学准备： 1. 图片：各种不同环境下生活的动物。 2. 动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。 教学过程： 一、引入 1. 教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。 2. 引导学生分类。 二、新授 1. 出示第二组图片。让学生观察、交流。 2. 让学生将情况整理后记录下来。 动物名称生活的环境
………… ………… 3. 学生分小组汇报。 4. 学生阅读P4小资料。 三、课外及延伸。 1.查阅资料，填写下面的表格。 动物特点动物名称资料来源 最大的动物 最高的动物 在寒冷地方生活的动物 夜间活动的动物 3. 搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。 2、动物吃什么 教学目标： 1. 知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。 2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。 3. 能制定简单的调查计划收集证据。 4. 知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。 5. 尊重证据，愿意合作与交流。 教学准备： 每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表 教学过程： 1. 学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。