奥斯特实验——通电导线的周围存在磁场且磁场方向和电流方向有关。 证明了电流能够产生磁场。是电磁铁的制造原理。
该现象为电流的磁效应，是证明电生磁的实验。
通电导线在磁场中受力的作用，是电动机的制造原理。
电动机的原理：通电线圈在磁场中受力而转动
其中换向器的作用是：改变线圈中的电流方向，从而改变线圈的受力方向，保证线圈持续转动。
电磁感应现象——闭合导线的一部分在磁场中做切割磁感线运动，导线中就会有感应电流产生，是发电机的制造原理。
右手握住螺线管。 电流方向四指指， 拇指指向N 极。 右手直握直导线。 电流方向拇指指， 四指环指磁感线。
导学稿错题汇总姓名
1.用条形磁铁的N 极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的 A端（）
A.一定的S极
B.可能是N极
C.可能是S极
D.一定是N极
2.如图所示，在把钢棒乙向右移动的过程中，如果乙位于甲
甲
的一端时二者相互吸引，位于另一端时二者相互排斥，则下列
说法中正确的是（）
A．只有甲是磁体． B．甲和乙一定都是磁体．
C．只有乙是磁体． D．无法判断哪一个是磁体．
3.水平桌面上有一静止的铁块，当一条形磁铁沿竖直方向逐渐靠
近铁块时（图1），铁块对桌面的压力将_____，铁块受到的重力将_____．（选填“变大”、“变小”或“不变”）
4.如果你看过中央电视台体育频道的围棋讲座就会发现，棋子在竖直放置的棋盘上可以移动，但不会掉下来。原来棋盘和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不会掉落是因为（）
A．质量小，重力可以忽略不计 B．受到棋盘对它向上的摩擦力
C．棋盘对它有很大的吸引力
D．它一方面受到棋盘的吸引，另一方面还受到空气的浮力
5.如图将右方的磁铁移近左方的磁铁，则当两块磁铁吸引在一起時，对甲、乙、丙、丁四根铁钉有何影响（）
(A)甲、丁被吸住，乙、丙会掉落
(B)甲、乙、丙、丁均掉落
(C)乙、丙被吸住，甲、丁会掉落
(D)甲、乙、丙、丁均被吸住
6.如图所示，闭合开关S，小磁针的N极指向通电螺线管的左侧，
请判断螺线管左侧上端的磁极为 __ __极，电源的A端为 __ __
极。
7.（2005•烟台）在图中，小磁针N极指向相同的是（）
A．②③④B．①④C．①②③D．①②③④
8.如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁的右端固定，闭合开关，当滑动变阻器滑片P向右移动时，条形磁铁仍保持静止，在此过程中，条形磁铁受到的摩擦力的方向和大小是（）
A．方向向左，逐渐增大B．方向向右，逐渐增大
C．方向向左，逐渐减小 D．方向向右，逐渐减小
9．如图所示，若要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，弹簧秤的
读数变小，则变阻器接入电路的方式可以是（）
A、C接E，D接F
B、C接E，B接F
C、A接E，D接F
D、A接E，B接F
10.在磁场中的通电导体 ( )
A、一定受到磁场力的作用
B、可能受到磁场力的作用
C、一定不受磁场力的作用
D、以上说法均不正确
第4节电动机
通电线圈在磁场中为什么在（a）位置会发生转动？转到什么位置会停下来，为什么？在（b）位置为什么不发生转动？ 分析：如图4所示，由于通电线圈的两条对边中电流方向相反，它们在磁场中受到磁场力的方向相反且不在一条直线上，在这两个力作用下线圈会发生转动。当线圈从（a）位置转过90°时，这两上力恰好在同一直线上，而且大小相等、方向相反，是平衡力。线圈在这对平衡力作用下可以在该位置保持静止。线圈的这一位置（b）叫做平衡位置，此时线圈的平面恰与磁感线垂直。 （2）通电线圈转到平衡位置时，为什么不立即停下来，而是在位置附近摆地动几下才停下来？－－通电线圈转到平衡位置前具有一定速度，由于惯性它会继续向前运动，但由于这时受到的磁场力及摩擦力等又会使它返回平衡位置，所以它要摆动几下后再停下来。 （二）直流电动机 【问题】：怎样使线圈在转过平衡位置后继续沿原来的方向转动下去？ 1．直流电动机靠直流电源供电，是利用通电线圈在磁场里受到力的作用而转动的现象制成的，是把电能转化为机械能的装置。 2．直流电动机主要由磁铁和线圈组成，此外还有换向器、电刷等。 3．换向器的作用：每当线圈转过平衡位置时，它能自动改变线圈中的电流方向。(1) “换向器”是怎样实现“换向”的？ 用直流电源给处在磁场中的线圈通电时，要使线圈能绕轴连续转动的关键，在于使线圈一到平衡位置就能自动改变线圈中的电流方向，“换向器”就是能完成这一任务的装置。 ①“换向器”由两个半铜环组成。②两个半铜环的开口处（即绝缘处）安装。 ③当线圈由于惯性稍稍转过平衡位置时，能交换电刷与换向器的半铜环的接触，从而改变了线圈中的电流方向和受力方向，使线圈仍能按原来的绕向转动 (2)直流电动机和交流发电机的区别。 三、小结 四、课堂练习：课后练习题。 五、课后作业：作业本实验探究过程中，在引导学生探究感应电流产生的条件时，
电生磁 一、知识点梳理 知识点一：磁体 1.磁极：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引； 2.磁场与地磁场； 3.磁感线； 知识点二：电生磁 1.直线电流磁场：奥斯特实验，分布规律，右手螺旋定则判断方向； 2.通电螺线管的磁场：分布规律，右手螺旋定则判断方向； 3.电磁铁的应用以及影响磁性强弱的因素； 4.电动机的原理：磁场对电流的作用； 5.电动机影响受力方向的因素：电流的方向，磁感线的方向； 6.电动机的结构与分类； 7.电动机的应用； 二、重难点突破 考点1.磁体和磁极 1．磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，这种性质叫做磁性。 2．磁体：具有磁性的物体叫磁体。 3．磁体的分类：①按照形状：条形磁体、蹄形磁体、磁针；②按照保持磁性时间长短：硬磁体、软磁体。 4．磁体性质：磁体具有指向性和吸铁性，如指南针就是利用磁体的指向性指示方向。 5．磁极：磁体各部分磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫磁极。每个磁体都有两个磁极分别为南极（S极）和北极（N极）。条形磁体的两端就是它的两个磁极。 6．磁极间的相互作用规律：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。
例1.用一根钢棒靠近一个小磁针的北极，结果磁针向钢棒靠近，由此可以判定（） A. 钢棒原来一定有磁性，且靠近磁针的一端是北极 B. 钢棒原来一定有磁性，且靠近磁针的一端是南极 C. 钢棒原来一定没有磁性 D. 钢棒原来不一定有磁性 答案：D 变式训练：用钢条的A端靠近磁针的N极时，发现N极被排斥，则（） A. 钢条可能有磁性也可能没有磁性 B. 钢条一定有磁性，且A端为N极 C. 钢条一定没有磁性 D. 钢条一定有磁性，且A端为S极 答案：B 考点二：磁化 1．概念：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。 2．被磁化的物质如果离开磁体或电流仍长时间具有磁性，叫硬磁性材料，例如钢；如果很短的时间磁性就消失，叫软磁性材料，例如铁． 注：A并不是所有的物体都能被磁化。例：磁铁不能吸引铜、铝、玻璃。 B任何磁体靠近没有磁性的铁棒总是相互吸引，说明物体被磁化后，靠近磁体某一磁极的那端根该磁极是异名磁极。 例二：如图所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一端将( ) A. 互相吸引，如图甲 B. 互相排斥，如图乙 C. 既不吸引，也不排斥，如图丙 D. 以上三种情况都有可能 答案：B 变式训练：根据通电螺线管周围存在磁场(如图)的实验事实，某同学对地磁场产生的原因提出了一个假说：地磁场是由绕地球的环形电流引起的。下列图中符合他假说的模型是( ) A. B. C. D.
第1节指南针为什么能指方向 1、磁性：磁性是指物体具有吸引等物质的性质。 2、磁体：具有磁性的物体叫做磁体。 3、磁极：磁极是指磁体上磁性的部分，一般在物体的两端。 ①每个磁体都有两个磁极：极（极）和极（极）；如果不慎将一个条 形磁铁从空中落向地面分成两段，则每段将各有两个磁极。 ②磁极识别方法：a.根据磁极间相互作用判断；b.根据指向性判断。 4、磁极间的相互作用是：同名磁极互相，异名磁极互相。 5、磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。 6、磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。人造磁体就是永磁体。 7、磁场方向：磁场中的某一点，放入的小磁针静止时，小磁针极所指的方向规定为该点的磁场方向。位置不同，磁场方向。 磁体中不同位置的磁场强弱不同，的磁场最强。 磁体周围离磁体越远的地方，磁场越。 对于条形磁铁，磁场最强，最弱。 8、磁感线： 为了形象地描述磁体周围的磁场，英国物理学家法拉第引入了磁感线：依照铁屑排列情况，画出一些带箭头的曲线。方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线。 9、磁感线的特点： （1）在磁体外部，磁感线由磁体的出发回到到磁体的。 （2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向，也就是小磁针静止后北极所指的方向。 （3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱。
（4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。 练习：画出下列各组磁感线方向 10、地磁场： （1）地球本身是一个巨大的，在地球周围空间里存在着磁场，叫。小磁针静止时指向南北，就是受到的作用。 （2）地磁北极在地理附近，地磁南极在地理附近，地理两极跟地磁两极并不重合，而是稍微有些偏离，因此磁针所指的南北方向不是地理的正南、正北方向。 第2节电生磁 1、奥斯特实验 现象：导线通电，周围小磁针发生；通电电流方向，小磁针偏转方向．结论：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关． 2、直线电流的磁场 直线电流的磁场的分布规律： 以导线上各点为圆心的一个个同心圆， 离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。
第一章第二节电生磁 知识点梳理： 1.1820年，丹麦物理学家发现了电流的磁现象。通电导线周围存在磁场,电流产生的磁场方向与方向有关。直线电流磁场的磁感线是环绕导线的，距离直线电流越近，磁场越。 2.通电螺线管周围存在，,其磁场分布与磁体的磁场很相似。通电螺线管的磁场方向与螺线管中的方向有关。通电螺线管的磁极和电流方向之间的关系可以用定则(也叫定则)来判定。 3.带有的通电螺线管叫做电磁铁。 4.影响通电螺线管磁性强弱的因素:通电螺线管的线圈越多、通过线圈的电流越强，电磁铁的磁性也越强。通电螺线管中插入铁芯,电磁铁的磁性增强。 5.电磁铁的磁性有无可由_ _有无控制;磁场方向可由控制;磁性的强弱可由、 控制 知识点一：直线电流的磁场 1、发现电流磁效应的物理学家是（） A．法拉第B．奥斯特C．库仑D．安培 2、（2019?安徽）直线电流周围磁场的磁感线分布和磁场方向的判定方法如图所示。将一枚转动灵活的小磁针放在水平放置的直导线正下方，直导线通电的瞬间（） A．若电流方向从南向北，则小磁针顺时针偏转 B．若电流方向从北向南，则小磁针逆时针偏转 C．若电流方向从东向西，则小磁针不发生偏转 D．若电流方向从西向东，则小磁针不发生偏转 3、（2019?焦作一模）如图所示是某同学探究“通电直导线周围是否存在磁场”的实验装置，通电后小磁针发生了偏转。关于这个实验，下列说法正确的是（） A．首次通过本实验揭开电与磁关系的科学家是法拉第 B．小磁针的作用是检验通电直导线周围是否存在磁场 C．实验中直导线是沿东西方向放置的 D．把小磁针放在直导线的上方，通电后小磁针不发生偏转
知识点二：通电螺线管的磁场 4、（2019?自贡）有一小磁针静止在通电螺线管上方，如图所示，则通电螺线管（） A．左侧为N极，a端为正极B．左侧为S极，a端为正极 C．左侧为N极，b端为正极D．左侧为S极，b端为正极 5、如图所示，为四位同学判断通电螺线管极性时的做法，正确的是（） A．B．C．D． 6、小磁针静止时的指向如图所示，由此可知（） A．a端是通电螺线管的N极，c端是电源正极 B．a端是通电螺线管的N极，c端是电源负极 C．b端是通电螺线管的N极，d端是电源正极 D．b端是通电螺线管的N极，d端是电源负极 7、小磁针静止时的位置如图所示，由此可以判断出通电螺线管的A端是（选填“N”或“S”）极，接线柱a连接的是电源的（选填“正”或“负”）极。 8、（2019?民勤县校级三模）如图所示，小磁针静止时，标出电源的“+”极及小磁针的N 极。
********十* 知识就是力量* 电和磁 第1章电和磁 思维导图目录 1 2 3 4 R s p f t B R 5 6 7 第 第 第 节 节 节 节 节 节 卄 卩指南针为什么能指方向 电生磁 电磁铁的应用 电动机 磁生电 家庭电路 电的安全俺用 I安全用电圍 __家庭电路画 ?电生囁画 a电动机画 电确铁的应用國
知识就是力量 地理南极是地磁场的北极，地理北扱是 地磁场的南极 指南针南极指南（地磁场北极） <|\磁针j殴所掲的方向为磁场方向。箭头表 示磁场方向；磁感线密磁场强,疏磁场弱 夕卜磁场：从N到S内部磁场：从S到N
知识就是力量 磁场以通电导线为中心、的同心 圆■与通电导线垂宜,向今厢场 逐渐劲 通电导休同围存在碇场?珮捋实验 电生磁画 探究电碌铁 蹴性强弱的 影响因素 舔场判断 谨电螺线管 坏变,A 中有无铁芯比较大头针多少 ?自无扶芯 咏变，如A 、B 下面大头针的多少 e 妻囲匝数 调茫R,比较AI?引大头针的多少?电流大小 用右手:如图大拇指 方向为电流方向.四 皆环绕方向为磁场方 向 用右手：四指环绕尢叵为电:就向，大拇 指所指方向为电运铁N 极方向 电磁扶的磁场分布二条形磁铁相似
*****■十* ir** 知识就是力量 0 电碑超重机 ?e. w电— 电铃:随温度上产接通担制电汚，产生言性吸引筍铁.电铃酮电砾堆电器具体应用 风位自动按制:随 着水位上升?达到 制电源,产生磁性吸引衔战,红XJ長-A P Jb 再会曷4 电仏号H动養 电流大小变4匕 的电信号通过电 磁铁时产生不同 的迸性，从而使 薄全屋坂产生不 同的抿动来还原 声S 拽制电珞工作乜 路 原理:密制电路幵栄接通衛克吸下■绿灯亮 「妊制电楚幵关断开■C弹蟄吸引D与与 丄触点接触红灯壳 优原:低电庄应电流控制転电冠电痂. 并且 可以实验自就妊制
第一章第三节电磁铁的应用 教学目标 1、经过对电磁铁结构的分析，能猜测影响电磁铁磁性强弱的元素。 2、知道在影响元素较多时，要用控制变量法进行实验方案设计。 3、能根据控制变量法的实验思想设计具体的实施方案。 4、能从实验结果定性得出影响电磁铁强弱的因素及其相互关系。 重难点 重点：培养学生科学猜想的意识和方法 难点：影响电磁铁磁性强弱的元素猜测、变量法的控制 知识点梳理： 1.电磁铁的优点:磁场的有或无可以用开关来控制,磁场的强弱可以用电流大小来调节，磁场方向的改变可以通过改变电流方向来实现。 2.电磁继电器:利用电磁铁来控制工作电路的一种自动开关。利用电磁继电器,可以实现用低电压和弱电流电路的通断,来控制高电压和强电流电路的通断。 3.磁悬浮列车就是利用“同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引”的原理，通过轨道上的强电磁铁与列车上的电磁铁之间的排斥或吸引作用而悬浮起来,使列车与轨道分离,大大减小了摩擦。 4.电磁铁的常见应用: 电铃、磁悬浮列车、信息的磁记录、电话等。 知识点一：电磁继电器 1、下面是几位同学关于电磁继电器的几种说法，你认为其中不正确的是（） A．使用电磁继电器可以直接控制电路的通断 B．我们操作时控制的是低电压、弱电流的通断 C．是利用电磁铁控制工作电路的一种开关 D．电磁继电器是自动控制电路的重要部件 【解答】解：A、使用电磁继电器可以间接控制电路的通断。故A错误，符合题意。 B、电磁继电器是用低电压、弱电流的控制电路来控制高电压、强电流的工作电路，我们操作时控制的是低电压、弱电流的通断，说法正确，不符合题意。 C、电磁继电器的实质是一个间接控制工作电路的开关，说法正确，不符合题意。 D、电磁继电器是一个间接控制工作电路的开关，而电磁继电器是自动控制电路的重要部件，说法正确，不符合题意。 故选：A。 2、（2019?德阳）在图中的自动控制电路中，当控制电路的开关 S闭合时，工作电路的情况是（） A．灯不亮，电铃响B．灯不亮，电铃不响 C．灯亮，电铃不响D．灯亮，电铃响 【解答】解：当控制电路的开关S闭合时，控制电路中有电流， 电磁铁具有磁性，吸引衔铁，动触头和下面电路接通，电铃工作，
奥斯特实验——通电导线的周围存在磁场且磁场方向和电流方向有关。 证明了电流能够产生磁场。是电磁铁的制造原理。 该现象为电流的磁效应，是证明电生磁的实验。 通电导线在磁场中受力的作用，是电动机的制造原理。 电动机的原理：通电线圈在磁场中受力而转动 其中换向器的作用是：改变线圈中的电流方向，从而改变线圈的受力方向，保证线圈持续转动。 电磁感应现象——闭合导线的一部分在磁场中做切割磁感线运动，导线中就会有感应电流产生，是发电机的制造原理。 右手握住螺线管。 电流方向四指指， 拇指指向N 极。 右手直握直导线。 电流方向拇指指， 四指环指磁感线。
导学稿错题汇总姓名 1.用条形磁铁的N 极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的 A端（） A.一定的S极 B.可能是N极 C.可能是S极 D.一定是N极 2.如图所示，在把钢棒乙向右移动的过程中，如果乙位于甲 甲 的一端时二者相互吸引，位于另一端时二者相互排斥，则下列 说法中正确的是（） A．只有甲是磁体． B．甲和乙一定都是磁体． C．只有乙是磁体． D．无法判断哪一个是磁体． 3.水平桌面上有一静止的铁块，当一条形磁铁沿竖直方向逐渐靠 近铁块时（图1），铁块对桌面的压力将_____，铁块受到的重力将_____．（选填“变大”、“变小”或“不变”） 4.如果你看过中央电视台体育频道的围棋讲座就会发现，棋子在竖直放置的棋盘上可以移动，但不会掉下来。原来棋盘和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不会掉落是因为（） A．质量小，重力可以忽略不计 B．受到棋盘对它向上的摩擦力 C．棋盘对它有很大的吸引力 D．它一方面受到棋盘的吸引，另一方面还受到空气的浮力 5.如图将右方的磁铁移近左方的磁铁，则当两块磁铁吸引在一起時，对甲、乙、丙、丁四根铁钉有何影响（） (A)甲、丁被吸住，乙、丙会掉落 (B)甲、乙、丙、丁均掉落 (C)乙、丙被吸住，甲、丁会掉落 (D)甲、乙、丙、丁均被吸住 6.如图所示，闭合开关S，小磁针的N极指向通电螺线管的左侧， 请判断螺线管左侧上端的磁极为 __ __极，电源的A端为 __ __ 极。 7.（2005•烟台）在图中，小磁针N极指向相同的是（） A．②③④B．①④C．①②③D．①②③④ 8.如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁的右端固定，闭合开关，当滑动变阻器滑片P向右移动时，条形磁铁仍保持静止，在此过程中，条形磁铁受到的摩擦力的方向和大小是（） A．方向向左，逐渐增大B．方向向右，逐渐增大 C．方向向左，逐渐减小 D．方向向右，逐渐减小 9．如图所示，若要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，弹簧秤的 读数变小，则变阻器接入电路的方式可以是（） A、C接E，D接F B、C接E，B接F C、A接E，D接F D、A接E，B接F 10.在磁场中的通电导体 ( ) A、一定受到磁场力的作用 B、可能受到磁场力的作用
浙教版八年级科学下册思维导图（全册） 第1章电和磁 思维导图目录 电和磁 节 节节节节节一P 1 2 3 4 5 6 7 M H 指南针为什么能指方向 电生磁 电磁铁的应用 电动机 磁生电 家庭电路 电的安全使用 编十"*0 ■< ■ J — * "恤 f 勁电动机C g ］电GR 铁的应用圖
1BE休上磁性最强的部位H If理N祀険决淇* 同名拠相互抖E斥异名磁极相互啪引衙极间 的作用 f 使没有谨性的物体得到遊性的过程-晦念 用蛊箱在钢棒上沿同一方向摩擦十第次 「方法磁现象附 地暉场 地理南极是地磁场的北饭，地理北饭是地 磁场的南扱 指南针南极指南（地磁场北极） 小谨针北极所着的方向为磁场方向百箭头義顽 磁场方向；磁感红密磁场强r疏磁场弱 夕HE场：从N到S内部逑场：从5到N
底屯导件同围存在葩场-冥斯桔实殓 醯场电导融中心的同「匕圍「吕 通电导録垂亘「向夕曲场逐渐林 电生蹿 调节R,比较A喙弓I大头针的雰少-赳施大＜1、探究电晞铁r- 晡性强弱的影 响因索 羽右手：如图大拇指方 向为电磴方向,0 指环 毙方向为磁场方向 咏变,血中有无枝芯比较大头針旁少自无扶苗用右手：四指坯绕庁叵为电踰方向「大拇指戶鬥旨万向为电竝铁N战方向 fVF变B下面大淘+的雰少-戒圏降电遵扶的磁场廿在卑条形磁铁相似
通过目隔的佔无殛制歯钳肖无电珮趙重机 电拎：随温度上升接通担制宙源,产生魏生吸引衔铁,电铃咂电徳蹩电器具悴应用 来垃自动控制:随着水上升，达到嘗戒水位时接11控制电懑「产生磁性吸引衔铁，红XJ亮 电訖夭小至化的叫輯电隹 号匣过电主 v彖決听-> 生兀同的 逑注,丛而校薄 全屋版产生石同'吃（転訪來 圧愿肖电詛专提哥輕= 挖制电番工柞乜毒 廩理：挖制电勝幵驻整通衔誹吸下,每灯亮，览制电痒幵爻断幵「匚弹蚩吸引D与与惑ftawcr亮 臓:低电庄翦电舷制茗电压强电渝r 并巨可以实验巨商咼制
磁生电 1．如图所示，动圈式话筒的膜片与线圈固定在一起，线圈套在磁铁上当我们对着话筒讲话时，声音使膜片振动，膜片带动线圈也一起振动，于是线圈中产生了随声音变化的电流则下列电器的原理与动圈式话筒的原理相同的是（） A．电动机B．发电机 C．电磁铁D．电铃 2．丽水处州府城一角的磨盘特别受小孩青睐。当人推着磨盘转动时，磨盘上竖着的“丽水”两字和其周围墙壁上的灯同时亮起（如图）。下列四幅图中能反映其工作原理的是（） A．B．C．D． 3.新型智能手机无线充电技术原理如下：当交变电流通过充电底座中的线圈时，线圈产生磁场；如图所示，带有金属线圈的智能手机靠近该磁场就能产生电流，通过“磁生电”来实现充电。下列设备也是利用“磁生电”原理工作的是（） A．电烙铁B．发电机C．电动机D．电磁起重机 4．如图所示的小制作中，装置A中有磁铁和可转动的线圈，当有风吹向风扇时扇叶转动，引起灯泡发光。装置A的工作原理是（） A．通电线圈周围存在磁场B．电磁感应 C．通电线圈能在磁场中转动D．磁极间相互作用 5．图甲是发电机原理的示意图，图乙中的“○”表示导线ab，当它在磁场中分别转动到1~4位置时，运功方向已用箭头标出，下列说法正确的是（）
A．图甲的电路中没有电源B．在位置1时，电路中不会产生感应电流 C．发电机产生的电流方向不变D．在位置2时，电路中不会产生感应电流 6．某小组探究“导体在磁场中产生感应电流的条件”，下列四种情况中（箭头表示导体ab 的移动方向），灵敏电流计指针会偏转的是（） A．B．C．D． 7．电吉他中电拾音器的基本结构如图所示，磁体附近的金属弦被磁化，因此弦振动时，在线圈中产生感应电流，电流经电路放大后传送到音箱发出声音，下列说法不正确的是 （） A．取走磁体，电吉他将不能正常工作 B．选用铜质弦，电吉他仍能正常工作 C．增加线圈匝数可以增大线圈中的感应电流 D．弦振动过程中，线圈中的电流方向不断变化 8.同学们做实验的装置如图所示,闭合开关,先将导体ab水平用力向右移动,导体cd也随之运动起来。则在以上的实验中下列说法正确的是() A．实验装置中的甲装置运用的原理是电磁感应现象 B．实验装置中的甲装置把电能转化为机械能 C．实验装置中的乙装置产生的现象在生活中的应用是发电机 D．若将导体ab水平用力向左移动，导体cd的运动方向不变
第一章电与磁 第1节指南针为什么能指方向 1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。 2、磁体：具有磁性的物质叫做磁体。 3、磁极：磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。 可以自由转动的磁体，静止后恒指南北。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。 4、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 5、磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。 6、磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。 铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。人造磁体就是永磁体。 7、磁场： 磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用是通过磁场而发生的。 磁场的方向：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。 8、磁感线： 为了形象地描述磁体周围的磁场，英国物理学家法拉第引入了磁感线 模型：依照铁屑排列情况，画出一些带箭头的曲线。 9、磁感线的特点： （1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极）。 （2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向，也就是小磁针静止后北极所指的方向。 （3）磁感线密的地方磁场强，磁感线疏的地方磁场弱。 （4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。 10、地磁场：地球产生的磁场。 地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。 地球南北极与地磁的南北极并不重合，它们之间存在的一个5°夹角。 第2节电生磁 1、奥斯特实验 现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针 偏转方向相反． 结论：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关． 2、直线电流的磁场 直线电流的磁场的分布规律：以导线上各点为圆心的一个个同心圆， 离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。 3、安培定则（一） 用右手握住导线，让大拇指所指的方向跟电流方向一致，那么弯曲的 四指所指的方向就是磁感线环绕方向。 4、通电螺线管的磁场 通电螺线管周围能产生磁场，并与条形磁铁的磁很相似。改变了电流方 向，螺线管的磁极也发生了变化。 5、通电螺线管的极性和电流关系：安培定则（二）（右手螺旋定则） 用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端
第1节指南针为什么能指方向 A.磁体和磁极 1.磁性与磁体 1)把物体能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性，这种物体叫磁体 2)磁体有天然磁体和人造磁体两种。能长期保持磁性的叫永磁体，人造永磁体通常是用钢或合金经过加 工处理制成的，根据需要常制成各种不同的形状（如图所示） 2.磁极：磁体上磁性最强的部位叫磁极。磁体有两个磁极，即南极（S极）和北极（N极）。磁体总有两极， 一根条形磁铁断为两截以后，每一段都有N、S两极，只有单个磁极的磁体在自然界里是不存在的 3.磁极间相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 我们可以通过磁体的吸铁（钴、镍）性、南北指向性和磁极间的相互作用规律来判断一个物体是否具有磁性 4.磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。被磁化的钢有保持磁性的性质，所以常用它制造 永磁体 B.磁场和磁感线 1.磁场 1)定义：磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，能使磁针偏转，我们把这种物质叫磁场。磁体间的 相互作用就是通过它们各自的磁场发生的 2)磁场的性质：对放入其中的磁体产生力的作用 3)磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向 2.磁感线 1)定义：为了描述磁体周围的磁场分布，在磁场中画一些有方向的曲线，曲线上任何一点的切线方向都 跟放在该点的小磁针静止时北极所指的方向一致，这样的曲线叫磁感线 2)磁感线的方向：磁体周围的磁感线是从北极出发，回到磁体的南极；磁体内部的磁感线从南极出发回 到北极 3)常见磁体的磁感线分布 4)磁感线的性质 a)磁感线不是真实存在的，它是为了形象地描述磁场而画出的一些假想的曲线 b)磁感线是有方向的，曲线上任意一点的切线方向就是该店的磁场方向 c)磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱。磁体两极处磁感线最密，表示其两极处磁场最强 d)磁感线是一些闭合的曲线。即磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出发，回到磁体的南极；在磁体 的内部，都是从磁体的南极指向北极 e)空间任何两条磁感线绝对不会相交，因为磁场中任何一点的磁场只有一个确定的方向
第2课时影响电磁铁磁性强弱的因素 核心·易错 请判断下列说法的正误(在括号内打“√”或“×”): (1)电磁铁磁性的强弱只与线圈中电流的大小有关。() (2)改变通电螺线管中电流的大小可以改变电磁铁的磁极。() (3)减少线圈的匝数可以增强电磁铁的磁性。() [核心知识] 插入铁芯,通电螺线管的磁性大大增强;通电螺线管线圈的匝数越多,通过线圈的电流越大,电磁铁的磁性越强。 [易错点拨] 在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时,注意控制变量法的运用。 -------基础训练------- 1.在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时,小科设计了如图B1-2-1所示的电路。下列相关说法不正确的是() A.电磁铁A、B的上端都是S极 B.通过电磁铁A和B的电流相等 C.电磁铁A的磁性强于电磁铁B的磁性 D.向右移动滑片P,电磁铁A、B磁性都减弱图B1-2-1 2.如图B1-2-2所示是探究“电磁铁磁性强弱的影响因素”的实验装置,闭合开关后,则下列说法错误的是() A.甲电磁铁的磁性比乙强 B.向左移动滑片P,发现甲、乙吸引大头针的数量
均变多 C.本实验过程中运用了控制变量法和转换法 D.乙电磁铁的上端为N极图B1-2-2 3.如图B1-2-3所示,闭合开关S,下列说法正确的是() A.如果电源的a端是正极,则通电螺线管的左端是N极 B.如果电源的a端是正极,则小磁针的B端是S极 C.如果滑动变阻器的滑片向右移动,则通电螺线管的磁 性会增强 D.如果滑动变阻器的滑片向左调节,电流表示数会变小图B1-2-3 4.[2019·嘉兴]小明在科学拓展课上制作了一个简易喇叭(原理如图B1-2-4所示)。接通信号源后,电流的方向不断改变,导致线圈的磁极不断变化,通过吸引或排斥磁铁,带动纸盆振动。为改变纸盆振动的幅度以调节喇叭的响度,下列方法不可行的是() 图B1-2-4 A.改变磁铁的磁极 B.改变电流的大小 C.改变磁铁磁性强弱 D.改变线圈的匝数 5.[2020·南岗区模拟]某同学在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,利用了如图B1-2-5所示器材及甲、乙两个线圈匝数不同的电磁铁,下列有关说法不正确的是()
第一节 指南针为什么能指方向 1. 磁体与磁极 (1) 磁性：磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。 (2) 磁体：具有磁性的物体。 a.b.c.⎧⎪ ⎨⎪⎩ 按形状分：条形磁铁、针形磁铁、蹄型磁铁等；分类按来源分：天然磁铁、人造磁铁；按保持磁性的时间长短分：硬磁铁(又叫永磁铁)和软磁铁。 性质：磁体具有指向性和吸铁性，指南针就是利用磁体的指向性指示方向的。 (3) 磁极：磁体各部分磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部位叫做磁极。 一个磁体有两个磁极，分别是N 极（北极）和S 极（南极）。条形磁铁的两端就是两个磁极，因此条形磁铁两端磁性最强，中间磁性最弱。磁极一般位于磁铁两端。 磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 a.b.c.d.A B A B A 判断物体是否具有磁性的方法： 根据磁体的吸铁性：看能否吸引铁类物质；根据磁体的指向性：将物体水平吊起，静止时是否总是指向南北方向；根据磁极间的相互作用规律：将物体两端分别靠近小磁针，看是否有排斥现象；根据磁极的磁性最强：若有、两个外形完全相同的铁棒，已知一个有磁性，一个没有 磁性，区分它们的方法如右图所示，将的一端从的左端向右移动，若在移动过程中发 现吸引力不变，则说明是有B ⎧⎪ ⎪⎪⎪⎨ ⎪⎪⎪⎪⎩磁性的；若发现吸引力由大变小再变大，则说明有磁性。 (4) 磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。 a.b.c.⎧⎪ ⎪⎪⎪⎨ ⎪ ⎪⎪⎪⎩铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁铁；钢棒被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁铁。 因此永磁铁常用钢棒来制作。任何磁体靠近没有磁性的铁棒或钢棒总是相互吸引，说明物体被磁化后靠近磁体某一极的那端 说明 跟该磁极是异名磁极。并不是所有物体都能被磁化。例如：磁铁不能吸引铜、铝、玻璃等，说明这些物体没有被磁化， 不是磁体。 例子：条形磁铁吸引两枚大头针，其中哪副图是正确的_______。 解析：大头针被磁化变成磁体，大头针下端是同名磁极，因此相互排斥，选乙图。 2. 磁场与磁感线 (1) 磁场： ①定义：磁体周围存在着一种看不见、摸不着的特殊物质叫做磁场。磁体间的相互作用就是通过他们各自的磁场而发生的。 ②性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用，我们常用小磁针是否受到磁力的作用来检验小磁针的周围是否存在磁场。 ③方向：磁场有方向，在磁场周围的不同位置，磁场方向不同。科学上把小磁针静止时北极所指方向规定为其所处位置的磁场方向。 (2) 磁感线： ①概念：为了形象的描述磁体周围的磁场分布，英国物理学家法拉第引入了磁感线这一模型。磁感线是仿照铁屑的排列情况，画出的一些带箭头的曲线。 ②方向：磁感线的箭头表示的方向，即是磁场中各点的磁场方向。磁体周围的磁感线总是从磁体北极出来，回到
浙教版八下电与磁探究专题练习 1．如图所示是“探究感应电流产生的条件”实验装置。 （1）我们可以通过灵敏电流计指针是否偏转来判断电路中是否有感应电流产生；还可以通过指针偏转的方向判断。 （2）闭合开关，实验探究过程记录如表所示： 次数AB棒在磁场中的运动情况是否有感应电流 1静止无 2沿磁场方向运动（不切割磁感线运动）无 3切割磁感线运动有根据实验现象，初步得出电路中产生感应电流的条件是：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，在该运动过程中，其主要能量转化为：。 （3）保持AB棒运动方向不变，仅将磁体N、S极对调，重复上述实验，是为了探究感应电流方向与的关系。 （4）若将此装置中灵敏电流计换成，可进一步探究电动机的工作原理。2．如图所示是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。该组同学通过实验记录数据如下表： 通电螺线管中有无铁芯无铁芯有铁芯 线圈匝数50匝50匝 实验次数123456 电流/安 吸引大头针的最多数目/枚000358（1）同学们可以通过比较（填实验序号）实验数据可以得出：在匝数相同的情况下，通电螺线管的磁性，随电流增加而增大。 （2）同学们发现前面3次实验中没有吸引起大头针，可以采用什么方法验证有磁性呢？ 请写出一种：。 （3）在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请利用本题电路，写出简要的操作方案：。
3．为验证奥斯特实验，小明从实验室借了一枚小磁针。 他把通电的台灯（220V 0.3A）上的导线移到小磁针的正上方，沿南北方向靠近小磁针放置（如图甲所示），结果发现小磁针并未发生偏转。带着疑问，小明与同学讨论小磁针不偏转的原因，共有两种猜想. 猜想一：可能是台灯有两根导线，其中的电流方向相反，产生的磁场相互抵消。 猜想二：可能是台灯导线中的电流小，产生的磁场太弱，不足以使小磁针偏转。 接着，它们又设计了如下实验进行探究，如图乙，用两节干电池（3V）和一段电阻丝（12Ω）串联，闭合开关后发现小磁针发生了偏转。 （1）此实验通过现象来说明通电导线周围存在磁场； （2）电阻丝中的电流（选填“大于”“等于”或“小于”）台灯中的电流，据此可以断定猜想是错误的。 4．学习了电流的磁场和磁场对电流有力的作用的知识之后，某学校兴趣小组的同学猜想：“既然电流周围存在着磁场，那么两根互相靠近的通电导体之间将会发生相互作用”。 他们将两根导线（可伸长）平衡放置后固定（如图甲所示），然后通上如图（乙、丙、丁）所示的电流，通过反复实验证实了他们的猜想。请你根据下面的实验现象回答问题： （1）平行放置的两根通电导线之间作用力的特点是： ①当两根导线通同向电流时，两根导线相互； ②当两根导线通反向电流时，两根导线相互。 （2）两根平行放置的通电导线之间的相互作用力的大小除了与导线之间的距离、导线的长度有关外，还与哪个因素有关？你猜想的依据是什么？ 5．学校开展项目化学习挑战赛——为夜跑者设计制作节能夜跑灯。 【项目要求】设计制作节能夜跑灯，将日常跑步产生的机械能转化为电能使LED灯发光。
第2节电生磁 〖要点整理〗 1.奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。该现 象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。该现象说明：通电导线的 周围存在磁场，且磁场与电流的方向有关。 2.直线电流的磁场： ⑴分布规律： 以导线上各点为圆心的一个个同心圆，离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。 ⑵判断方法：安培定则（一） 用右手握住导线，让大拇指所指的方向跟电流方向一致，那么弯曲的四指所指的方向就是 磁力线环绕方向。 3.通电螺线管的磁场： ⑴通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。 ⑵安培定则（二）：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就 是螺线管的北极。 通电体 直导线螺线管 指位 大拇指电流方向磁体N极 四指磁场方向电流方向 ⑶影响通电螺线管磁性强弱的因素: ①电流大小有关。在其他因素相同时，电流越大，磁性越强。 ②螺线管的匝数有关。在其他因素相同时，匝数越多，磁性越强。 ③与是否插入铁芯有关。在其他因素相同时，插入铁芯后磁性增强。 〖例题解析〗 例[2014黔东南]为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。 （1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过来显示电磁铁磁性的强弱，下面的实验也用这种方法的是。 A.认识电压时，我们可以用水压来类比 B.用光线来描述光通过的路径 C.把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动 D.用斜面小车研究阻力对物体运动的影响 （2）连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到如图甲所示的情景：接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图乙所示的情景，比较图甲和乙，可知图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越（选填“大”或“小”）磁性越强。 解析：（1）电磁铁磁性强弱通过比较电磁铁吸引大头针的多少来反映，电磁铁吸引的大头针越多，电磁铁磁性越强，此实验运用的是转换法；把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动，把音叉的振动通过水花来体现，运用了转化法；水平面越光滑，小车所受阻力越小，运动距离越远，如果小车不受力，小车将做匀速直线运动；本实验用到了实验推理的研究方法。 （2）乙的滑动变阻器电阻小于甲的电阻，所以乙中通过线圈的电流大于甲中的电流，从图上可以看出，乙吸引
电生磁 1.关于条形磁体、地磁场和通电螺线管的磁场，下面四图描述错误的是（） A．B．C．D． 2．图中的两个线圈，套在光滑的玻璃管上，导线柔软，可以自由滑动，开关S闭合后则 A．两线圈左右分开B．两线圈向中间靠拢 C．两线圈静止不动D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢 3．历史上，安培曾经提出分子环形电流的假说来解释为什么磁体具有磁性，他认为在物质微粒的内部存在着一种环形的分子电流，分子电流会形成磁场，使分子相当于一个小磁体（如图所示）。根据安培的这一假说，以下说法正确的是（） A．这一假说能够说明磁可以生电 B．这一假说利用了电流的磁效应 C．未磁化的物体，其微粒内部不含有这样的环形电流 D．磁化的物体，其微粒内部环形电流的方向是杂乱无章的 4．如图所示，在竖直放置的矩形通电线框中，悬挂一个能自由转动的小磁针。当通以图中所示方向的电流时，小磁针N极将（） A．转动90°，垂直指向纸里B．转动90°，垂直指向纸外 C．转动180°，指向左边D．静止不动，指向不变
5．如图所示，在一通电环形线圈内放一小磁针，小磁针的指向是（） A．N极垂直纸面指向纸内B．N极垂直纸面指向纸外 C．N极指向右D．N极指向左 6.根据通电螺线管周围存在磁场(如图所示)的实验事实，某同学对地磁场产生的原因提出了一个假说：地磁场是由绕地球的环形电流引起的。下图中符合他假说的模型是（） A．电流沿纬线由东向西B．电流沿纬线由西向东 C．电流沿经线由北向南D．电流沿经线由南向北 7.按如图电路进行实验，每次总观察到电磁铁A吸引大头针的数目比电磁铁B多。此现象说明影响电磁铁磁性强弱的一个因素是（） A．电流大小B．线圈匝数C．电流方向D．电磁铁极性 8.如图所示，闭合电磁铁开关S，条形磁铁静止在水平桌面上。下列判断正确的是（） A．条形磁铁受到电磁铁对其向左的作用力 B．条形磁铁受到桌面对其向左的摩擦力 C．将滑动变阻器的滑片向右移动，条形磁铁受到的摩擦力不变 D．若只改变电源的正负极，条形磁铁受到的摩擦力变大
第一节指南针为什么能指方向 一．教学目标： 1、能说出磁体磁性的含义及磁体上磁性强弱的分布状况；知道磁体间的相互作用规律； 2、理解两物体相互吸引并不能说明两者都是磁体；了解磁化的概念；初步了解磁铁的应用。 3、通过对磁铁的研究激发学生学习科学的强烈兴趣，在实验中培养良好的实验记录习惯；引导学生乐于与他人交流和合作，学会倾听其他同学的想法；通过对科学史的介绍培养学生的民族自豪感。 二．教学的重点和难点 1、激发学生的学习积极性，鼓励学生进行大胆假设和积极动手实验寻找答案； 2、通过实验培养学生的观察能力和对实验现象的归纳分析能力； 3、通过设计开放性的实验方案来激活学生的思维；鼓励学生对指南针指南现象提出自己感兴趣的问题进行进一步的实验研究。 三．教学准备： 一元、五角、一角的硬币、条形磁铁、蹄形磁铁、铁棒、大头针、弹簧秤、钩码、铁架台 教学过程： （一）、新课引入：问候学生并提出问题： 现在我们学校正在“绿色校园、环保校园”的活动，将垃圾分类回收。有同学问我：应如何确定饮料罐到底是铝罐还是铁罐？出示两罐饮料罐，要求学生想办法判断。 讨论并交流判断方法，然后由学生上台演示用磁铁判断铝罐和铁罐的方法。 （二）、讲解新课 1．利用提出问题：磁铁还能吸引什么物质呢？ 2．提问：铅笔盒、小刀等是用什么材料制成的？并且补充硬币的材料组成（镍等）３、提问一根磁铁上每处磁性的强弱一样吗？ 根据学生的发现提出概念：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。并且一个磁体有两个磁极：南极（Ｓ极）和北极（Ｎ极） ４、提问：每个磁体有两个不同磁极，那么不同的磁极间有什么作用规律呢？ 引导学生运用器材进行实验探究。 ５、教师一根磁铁（预先设计的断磁铁）故意一不小心跌断，提问此时的每段磁铁上各有一个磁极呢还是各有两个磁极 6、教师演示实验： 先用一根条形磁铁在一堆铁屑上方划过，让学生观察现象。然后换用一根铁棒进行同样的实验。让学生进行比较思考可以得出结论。
浙教版科学八下第一章电与磁第二节
第2节电生磁 （一）直线电流的磁场、通电螺线管的磁场 学习目标 1.通过模仿奥斯特实验了解电生磁现象及通电直导线周围的磁感线分布。 2.理解通电螺线管的磁场分布，学会利用右手螺旋定则（安培定则）判断通电螺线管的磁场方向，了解电磁铁中铁芯的作用。 夯实基础巩固 1.研究“通电导体周围存在磁场”的实验如图所示，下列观点中正确的是( )。 A.断电时，静止的小磁针N极指向地理南极附近 B.通电时，导线周围真实存在着磁感线 C.法拉第通过此实验首先发现电与磁之间存在联系 D.要使小磁针偏转方向相反，将电池正负极对调即可
2.丹麦物理学家奥斯特首先通过实验发现电流周围存在磁场。如图所示是小明模仿奥斯特实验的装置，将电路中的某一段导体用支架支起，然后在其下方安置一小磁针。经检查电路均正常后，小明闭合开关后发现小磁针并不转动，感到非常困惑。而老师走过来把支起的导线稍作移动，就做出明显的实验现象。下列有关分析中，正确的是( )。 A.小明把支架支起的导线是沿南北方向的 B.老师将支架支起的导线改成为南北方向 C.将小磁针的底座转动90°方向也能达到实验目的 D.移动滑动变阻器增大电流也能达到实验目的 3.【铜仁】如图所示为判定通电螺线管的极性与电流方向关系的示意图，下列理解中正确的是( )。 A.大拇指所指的方向是电流方向 B.大拇指所指的方向是通电螺线管的南极
几匝再跨到CD段绕几匝,然后将开关、电源、电阻连接成闭合回路。电磁铁产生的磁性已用磁感线标出。画出导线在铁棒上的环绕情况并在铁棒的A、D端标明磁极。 （3）如图丙所示，开关S闭合时，原静止于水平面的电磁铁下端的铁块仍静止不动。在括号内标出电磁铁下端的磁极并画出图中铁块受到的重力G和磁力F的示意图。 能力提升培优 9.如图甲所示，将一对磁性材料制成的弹性舌簧密封于玻璃管中，舌簧端面互叠，但留有间隙，就制成了一种磁控元件——干簧管，以实现自动控制。某同学自制了一个线圈，将它套在干簧管上，制成一个干簧管继电器，用来控制灯泡的亮灭，如图乙所示。干簧管继电器在工作中所利用的电磁现象不包括( )。 A.磁化 B.磁场对电流的作用 C.磁极间的相互作用 D.电流的磁效应