把孩子培养成社会人
学校教育的目的就是把自然人培养成社会人，社会是不断向发展的，所以学校教育上一个常新的话题，需要与时俱进。下面是我的一些粗浅的探索和做法，我以日记的形式呈现给大家，愿能起到抛砖引玉的作用。
8月31日明辨是非，分清主次
今天是开学的第一天，我班学生均来自各个村小，是百家弟子容为一堂，积众家所长，容众家所短。开学之初，首先是统一思想，统一认识，今天我讲了两点：
一、明辨是非，完善自我
同学们在乡里呆着，来到乡小，对这里的东西感到新奇，这是自然的。到处走走，看看是可以的，但是必须注意：不能学坏。在场镇人多，自然就复杂，三教九流的人：偷、抢、
拐、骗样样都有，同学们，不能贪小便宜，图眼前利益，警防上当受骗，自己学坏。在以后的生活中，要明辨是非，三思而后行。正确的——对自己，对他人、集体都有利，我们就积极去做；错误的——对集体、对他人有害的，我们不仅不能去做，见到别人去做，还要主动劝解或制止。在以后的学习和生活中，我们要坚持好的，改正错的，弥补不足，不断的完善自己，超越自己，让自己成熟起来。
二、分清主次，学会取舍
“这一点是人们成功与否的关键。环顾你们周围的人物，不外乎就是农民、工人、商人、医生、教师……各行各业都有好、中、差之分。农民有家庭富裕的，有家庭贫困的；商人有发财的，也有亏本的；……凡此种种，都与其是否分清主次，学会取舍有关。时令到了，该播种，农民们决不能才翻地，应在播种之前作好其他一切准备工作，以免错过时机。也决不会该收获时，不收获，将粮食烂在田里……所以，同学从现在起就要学着分清主次，学会取舍。要想射中天空中飞过的大雁，一定要在大雁飞来之前搭好弓箭。如果看见大雁来了，才想射大雁，才准备弓箭，能有所获吗？”孩子
们一个个摇头晃脑，说：“不能”。
“那同学们现在来说说学生的主要任务是什么？”同学们先是你看看我，我看看你，肯动脑的积极思考，不动脑的等待着老师或同学回答，10秒钟过去了，20秒过去了……一分钟过去了，不见一个人吭声，我开始启发：“你们父母是什么？他们在家干什么？老师的任务是什么？”同学们开始面面相觑，我说：“同学们可以七嘴八舌地说说。”教室里渐渐热闹起来。我等稍静时，叫了一个性格开朗的、大胆的同学说说他父母的主要任务是什么。然后终于有三、四个同学先后举起手来，慢慢地，终于说出了学生的主要任务是学习。让学生把“学习为什么是学生的主要任务”进行了讨论交流，加深印象。
9月1日培养信心，树立理想
为了让每个孩子，每节课、每门课都主动积极地参与学习，培养信心，树立理想是关键。我与学生一起看《小贝流浪记》的动画故事，然后通过讨论交流，让学生向小贝学习，
明白差不要紧，只要在学习或生活中树立起“我能行”的信念，不断地战胜困难，克服弱点，就会使自己越来越有力量，越来越强大。让全班学生把“我能行”作为自己的座佑名，用它鞭策自己，激励自己，让自己在学习和生活中做到“多动口，多动手，多动脑”，让自己逐渐地成为一个能干的人。
什么样的人才算能干呢？长大了我们要做什么呢？这
样的问题你想过了吗？老师告诉你们：要作一个对人类有好处的人。为什么呢？因为这样做不但可以使自己过上好日子，还可以使我们的祖国逐渐变得强大，在坐有谁愿意长期穿破烂衣服，住破旧房子，去捡破烂，当乞丐呢？同学们笑着回答“没有”，我又反复连问三次，大家都说没有，我说“真的没有吗？没有，就好！”
我接着往下讲，突然发现有一学生在玩笔，我把她拉上讲台，我又问：“你们要做一个什么样的人呢？”同学们齐生回答“做一个对人类有用的人”。“哪些人是人类有用的人呢？”同学们用带着疑问的目光看着我，我说：“好老师，好医生，好农民……都是对人类有用的。”他们中谁对人类最有用呢？为什么？我让同学们七嘴八舌地讨论交流。昝辉
说“是老师，可以为祖国培养人才，人才又可以为人类做好事，我们的祖国就可以变得越来越强大。”吴爽说：“是科学家，他们可以研究出使人类进步的科学技术，创造出人们需要的先进设备。”文芳争辩说：“科学家也是老师培养出来的人才。”……我终止了同学们的争论，说“一个好老师是对人类作出了很大贡献，是对人类有用的。看看我，现在的生活就好过，过得快乐、美满而幸福。”同学睁着雪亮的眼睛盯着我。我又问：“你们现在能为人们做事吗？为什么？”有的说：“不能，因为我们现在的知识和社会经验不丰富。”有的说：“我们还不能为人类做大事”，有的说：“我们的主要任务是学习，我们学好了才能长期做对人类有好处的大事。”我对他们的话进行了总结。“我们现在年龄小，知识和社会经验都不丰富，不能为人类做大事，同学们愿意为人类做大事吗？”“愿意”，同学们齐声回答，“为什么呢？”“为自己和祖国。”从今以后我们就好好学习，练好坚实的本领。
9月2日学会关爱，学会学习
为了使学生学会关爱，学会学习，让他们明白“众人拾柴火焰高”的道理，我作了如下的讲解：同学生从不同的乡
村走到一起来，在五、四班这个集体中生活，很不容易，俗话说：“相识便有缘”，我们应该珍惜这缘份，同学之间，像兄弟姐妹一样，互相帮助，友好相处，争取共同进步。在班上，我们要主动帮助需要帮助的人，要主动向别人学习。孔子说“三人行必有我师焉”。讲的就是不论是谁，都要向别人学习，因为人各有所长。一个集体要进步，就需要集体中的每个成员共同努力，共同进步。
如何才能进步呢？学习全靠自己自觉主动地学习。教师就像指路人，教师给你指定了方向，就需要自己去走，才能达到目的；教师就像喂鸡的人，把食物撒在地上，就需要鸡主动去啄，才能把肚子吃饱。所以学习除了认真地听老师指导，更重要的是要自己主动学，自觉学。在以后的学习中，要按老师教给你的学习方法，自觉地去探索、去实践，祝愿大家学业丰收！
9月3日学会合作，学会生存
为了培养学生合作能力，炼就生存的本领，我先让他们
听“一个和尚担水吃，二个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的歌曲。
然后我作了如下讲解：“有人说，一个中国人，一条龙；两个中国人，一条虫。这就是说中国人没有合作能力。当然这是个别现象，但也值得我们注意，我们一定不能成为虫啊！在生活中，我们要多动手，多合作，用我们自己的双手，建造美好的生活，创造美好的未来，共创祖国美好的明天！昨天上午女生铺床，寝室里很脏，稻草、砖头、耗子刨出来的土等，不堪入目。除了我原班的谢丽琴、石林英主动拿起清洁用具在打扫卫生，其余同学都在为自己争抢床位，抢好了就为自己铺床，铺好了就坐在床沿上玩。眼看着谢、石两位同学满头大汗地打扫卫生，部分家长也是如此。见此情景，我心中不悦，说全体女生都来打扫屋子，说了有部分同学行动起来了。当我到街上买门扣回来时，又回到先前的样子。我再次说：“快点把清洁打扫好，大家都动动手。”家长们无动于衷，孩子们又行动起来。那厚厚的土，孩子们弄不动，我先铲了两撮箕，就叫家长行动，家长们还不如孩子，不指到家长人头，还没有人动，我心里有些生气了，就决意让他们多做一点。于是就对孩子说“门外、水沟也打扫干净，弄不干净就不回家。”同学们都动了起来了。家长们也看得过
意，站在那里一动不动。我说：“帮着他们收一下，时间越来越晚了。”家长们才行动起来。中午时分快到了，寝室内外焕然一新。女生们终于用自己的双手创造出了舒适的居住环境。”
这样的家长，怎么能培养出具有主动性、合作性强的孩子呢？家长不行，需要学校教育来调整。可是已经是五年级的学生了，接受学校教育也是这么多年了，他们仅一点主动性都没有。我们的农村教育不得不令人深思啊！
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/5018650458.html, 幼儿社会技能 作者：但菲王红艳 来源：《幼儿教育·教育科学版》2006年第05期 【摘要】社会标签是社会、他人或社会组织给有关人员加上的一个身份证明，在儿童群体中以人缘的好坏来衡量。社会技能是个体经过学习获得的，从“同伴接纳”的角度分析，主要用于评定同伴接纳或者人际关系（如同伴社会测量地位）。幼儿社会技能是进入儿童群体的重要社会标签，社会技能的获得将促使幼儿良好的心理行为的发生。根据社会技能干预的理论，本文提出社会技能干预训练的方法，以帮助幼儿成功获得进入儿童群体的社会标签。 【关键词】社会技能；儿童群体；社会标签 幼儿社会技能发展的重要标志是能够顺利融入儿童群体，并被群体所接纳。我们曾经在幼儿园看到这样一个场景：幼儿甲来到娃娃家，要求加入游戏，其他幼儿以人已经够了为由拒绝了甲的要求；幼儿乙提出同样的要求，却被允许加入游戏。同样的地点、同样的场合，在相差不过一分钟的时间里，出现了完全不同的结果。可见，幼儿在根据他们的“标准”界定谁是可以接纳的，谁是不可以接纳的。他们是根据什么给同伴贴上不同标签的呢？作为成人又该如何帮助更多的幼儿获得被儿童群体认可的社会标签呢？ 一、社会标签与儿童社会技能 标签是社会、他人或社会组织给有关人员加上的一个身份证明，是社会对一个人的性质所进行的界定。孩子们经常评价自己的同伴：谁是一个好孩子，谁是一个淘气的孩子；教师经常说：“这个孩子聪明，那个孩子有点笨。”这就是幼儿群体或教师给孩子附加的标签。社会技能是个体经过学习获得的在特定的情境中有效而恰当地与他人交往的活动方式。这种能力的获得与幼儿在生活境域中被肯定与否及接纳程度有直接关系。根据不同的研究视角，社会技能可以有不同的定义，其中“同伴接纳定义”主要用同伴接纳或者人缘指标（如同伴社会测量地位）来定义社会技能。这种方式将那些在幼儿园或社区环境中受到同伴接纳或欢迎的孩子看作是有社会技能的，被同伴拒绝、忽视或人缘不好的幼儿看作是缺乏社会技能的。我们在幼儿园看到过这种现象，一个小男孩从早上进园就一直在靠窗口的座位上坐着，不和其他孩子交往，我们问道：“大龙，你怎么不和别的小朋友一起玩呢？”他说：“他们不和我玩，老师说我打人，是坏孩子。”“那你打人了吗？”“没有，昨天我只是用手推了她一下，她就哭了，他们就不和我玩
如何培养具有金钱思维的孩子？我们很容易就会想到，提高孩子的财商，让孩子学习金融学这一个方法，而且市面上专门为孩子而编写的培养孩子财商的书籍不胜枚举。难道让孩子具有金钱思维，就是让孩子学习赚钱的技能吗？ 生活是很实际的，但是，教育孩子不能太实际。钱并没有我们想象得那般重要，生不带来，死不带去，可我们也不能把这个当做可以碌碌无为的借口。其实，我们每个人都有能力赚到更多的钱，活得更好，更成功。作为家长，如果想证明我们的孩子有能力拥有财富，那教育方法就要回归到培养孩子挣钱的能力上来，而不是注重挣钱的技能。 那么，家长应该怎样培养具有金钱思维的孩子呢？那就是抛开技能，培养能力。怎样培养能力？那就是本书中所讲的‘‘化尔街规则”。 在一次聚会上，一名急于致富的青年碰巧遇上了美国最著名的投资家、亿万富翁巴菲特。年轻人斗胆上前求教： “巴菲特先生，像我这样的年轻人，在美国入哪一行赚钱最多最快呢？”巴菲特笑笑说：“很多聪明的年轻人都问我这个问题，我只能指向华尔街。” 华尔街是财富的聚集地，是很多人向往的地方。然而本书讲的“华尔街规则”，只是抽象地谈能力的培养，并不真正是在为华尔街培养人才。不过，有些家长却很实际，他们会问：如果我真希望把孩子培养成华尔街精英的话，应该怎么教育？事实上，很多家长对孩子期望的中心，就是能赚钱。因此他们在孩子很小的时候，就洼意引导其兴趣向赚钱的专业发展。不过，值得家长注意的是，你即使对孩子的期望如此“实际”，你教育他或她的方法也不能这么实际。让孩子学学金融学，做做生意，并不能把他们带到财富的彼岸。 有这样一个故事：一个富翁长者喜欢伪装成乞丐来结识和帮助一些善良的人，一天他遇到了穷困潦倒但有志向要成为一个成功商人的青年拉索。他觉得拉索是个好人，但思维方式不正确，他决定要帮助拉索。他告诉拉索，成功的诀窍其实并不复杂，要成为一个有钱人，就要放弃自己原来思考问题的方式方法，而去学习那些已经是大富翁的人们的思维、处事方式。仔细观察和学习那些最富有的人们在做什么事情，总结出其中的原理，并按照他们的思维方式去行动，那么早晚也会成为一个有钱人。 本书即从富翁致富原理、规律出发，注重能力和素质的培养，从学习能力、培养个性、学会独立、拥有品质、培养创新思维、制定目标、学会吃苦、拥有财商、学会花钱、学会赚钱等方面告诉家长如何培养孩子的金钱思维和赚钱能力。 这是一本全面而实际的书，相信你看了一定不会失望。 按照本书中的方法培养孩子的金钱思维，定有成效。 华尔街精英拥有很多财富，但是他们并没有因此去怜惜孩子．让孩子坐享其成，在孩子很小的时候，这些富豪们就开始锻炼孩子挣钱的能力。 作为父母，我们要告诉孩子，要想生存必须会淘金，用合理合法的方式淘金，因为“天上不
把孩子培养成普通人 倘若日复一日，你的确看来健康又美丽，我们会有进一步 的渴望：你最好比别的孩子聪明一点儿、努力一点儿、顺遂一点儿……设若一路这么盼下去，终究有一日，我们必然会要求你比旁人更有道德、有智慧、有成就，甚至有钱有势。让我暂时不要那样贪婪，让我在健康这个词上暂停一下，回到我奶奶说的那故事的边缘。 我想，无可避免，人都是贪婪的。当人人都想出人头地，只想做个普通人的人反而显得有些另类了：请让孩子输在起跑线上。 1、也许你有很多梦想没有机会实现，别让孩子代替你实现，记着，那是你的梦想，不是孩子的梦想。如果你刚刚为人父母，其实还有时间实现自己的梦想，就当给孩子做一个榜样。 2、请蹲下来和孩子说话。 我喜欢这样和她讲话，对于孩子而言，更要给予足够的“尊重”，换句话说，对于超过3周岁的孩子，你就不能把他当作“小孩”，而是一种平等的关系来对待，如何平等呢，身高先平等吧。 3、小孩子一起玩的时候，他们之间的问题让他们自己去解决。 他们争吵也好，打架也好，我觉得都是他们的事情，父母千万不用掺杂于孩子们之间的“冲突”。小孩吗，打完就打完了，一点也不会记仇，不过5分钟又玩到一起去了，而大人往往就不是这样，同时，大人也不应该过于用“言语”上去“教”孩子对付这种事情，能做的，就是一种积极的引导。
4、耐心陪孩子玩游戏，即使你真的认为他的游戏内容很无聊。她喜欢和我躲猫猫，一点技术含量都没有的躲。还喜欢让我陪她打仗，也是一点技术含量都没有的打，不过我喜欢她游戏的还愿意找我玩。其实，“父母才是孩子最好的玩具”，所以，我们都应该做好孩子的大玩具。 5、试试和孩子一起轮流朗读一本经典的故事。 等到孩子大的时候，可以试试，感觉上很有意义的事情，这种“玩乐”其实就是一种很不错的“熏陶”，孩子就是大人的缩影，你怎么做人做事，他也会如何做人做事。 6、每个月带孩子逛一次书店，每次两小时以上。 7、让孩子付出一点努力或等待才满足他的愿望，这样他才容易学会珍惜。 现在的孩子缺少的不是“物质条件”，他们的优越感很足，缺少的是“挫折感”，或者说一种“艰苦”环境的锻炼，这种环境下的孩子或许不知道什么叫珍惜。 8、除了赞美，要有惩罚，不过惩罚教育不等于简单的棍棒教育。这个挺难的，个人觉得，惩罚不能多，但要“狠”，就是说一定要有效果，否则没有记性。 赞美和鼓励还是比较推荐的，但不应该是无原则“说好”，而应该鼓励孩子去做到“好”。
儿童社会适应性为能力量表 （城市版） 第一部分 适应能力 第一项 动作发展 （一）粗大动作 1.身体平衡 能双脚踮脚尖站10秒钟 5 单脚站立2秒钟 4 不扶可站稳 3 扶西可以站立 2 不用支撑可坐稳 1 不具有上述能力 0 2行走与跑跳（圈出所有符合选项） 独走自如 1 双手扶着栏杆上下楼梯 1 不抓扶手自己上下楼梯 1 双脚交替着走下楼梯 1 能跑且很少摔倒 1 双脚并跳 1 不具有以上能力 0 3 手臂的控制能力（圈出所有符合项目） 能抓住跳动的篮球或排球 1 收举过肩把球扔出去 1 一只手端起杯子 1 不具有以上能力 1 （二）精细动作 4 手的控制能力（圈出所有符合项目） 用拇指和食指拿起小物品（如花生米、扣子） 1 打开和盖上螺口的瓶盖 1 用方积木块搭五层高 1 模仿画正方形 1 用剪子减除圆形 1 用钥匙打开明锁 1 不具有以上能力 1 第二项 语言发展 （一）语言理解 5 理解语音（只选择一项） 听课时注意力一般可以保持15分钟以 上 5 听故事是注意力一般保持15分钟以 上 4 理解简单的指令（如把…拿过来、坐下等 ） 3 问他的五官在哪里，能正确的指出 来 2 问他的名字的时候，能知道是叫自 己 1 叫他的名字时，不知道是叫自 己 0 6 理解复杂的指令（圈出所有符合项 目） 理解含有介词的指令（如在…之上、在…后面等） 1 理解含有先后顺序的指令（如首先…，然后…等等） 1 连接包含某些条件、要求的指令（如果…就…；如果不…就…等） 1 不具有上述的能力 0 7 阅读（只选择一项）
能基本读懂成人报纸、一般小说和杂志 5 能读懂用词及情节不复杂的小说或文章（普小四、五年级水平） 4 能读懂简单的小故事或者连环画上的文字说明（普小一、二年级水平） 3 能看懂五种以上的指示牌（如汽车站的站牌、男厕所、女厕所、危险、禁止入内） 2 认识十几个字（数字除外） 1 认识不足十个字或者一个字都不认 识 0 （二）语言表达 8发音清晰（圈出所有符合项目） 说话慌张，越讲越急促 1 说话结巴，不该停顿的时候有停顿 1 说话声音很低很弱，耳语般的很难听见 1 说话很慢，很吃力 1 语音清晰，流畅 0 不会发音说话 4 9 词的使用 能够较为准确的使用动词描述身边的事务 4 描述事情时能够说出主要的人或物的名称 3 能说出10个熟悉物体的名称 2 能说两三个简单的词（如爸爸、妈妈） 1 几乎无词语 0 10 句子的使用（只选择一项） 有时候能使用含有连词的复合句（因为..所以..） 3 能用疑问句提问题（如为什么，怎么样） 2 只会用简单的陈述句讲话 1 说话不成句或只会用非语言方式表 达 0 能自己乘公共汽车、电车或地铁直达 常去的地方（如学校） 即使途中需要换车，也能自己乘坐公 交车电车或地铁到长到的地方 1 能自己乘公共汽车、电车或地铁到陌生的地方 1 不具有上述能力 0 11书写(只圈一项) 能写条理较清楚，用词 比较得当的书信或小文章 5 会写留言条、记事本或借条等 4 能写出四十个不同的字 3 能写出十几个不同的字 2 会写自己的名字 1 不会书写 0 (三)综合语言能力 12 圈出所有符合项目 1 能准确说出自己的性别 1 能准确说出自己的出生 日期(包括年月日) 1 能准确说出自己的住址 1 能准确说出自己的通讯地址(包括住 址和邮编或电话) 1
少儿财商文章 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
少儿财商教育不可忽视 导语：亲爱的读者，相信大部分人和小编一样，都把实现财务自由作为人生奋斗的一个重要目标。也许，您是一位IQ（智商）指数卓越的工程师、技术人员、分析师；亦或是一位EQ（情商）数值傲人的咨询师、艺术家、心理学家。可能在某一领域，您取得了杰出的成就，但是，您所从事的职业、进行的投资行为，是否给你带来了财商的增长，甚至是财务自由？如果答案是否定的，拥有了IQ和EQ的我们，究竟缺少了什么？ 近年来，为引导国内财商教育健康发展、提高全民财商，国内越来越多的专业财商教育机构如雨后春笋般开枝散叶。 IQ,EQ,FQ缺一不可财商教育不容忽视 曾几何时，我们把智商和情商定性为成功几率的参照指标。似乎更聪明，更懂得人情世故的人，成功的概率就应该比其他人要更高。的确，智商反映人作为自然人的生存能力，情商反映社会人的社会生存能力；高智商的人能够更快地了解和学习新鲜的事物，高情商的人能够更好地的适应纷繁复杂的社会活动。可是在现如今经济主导型社会，智情双高的人仍然有可能无法实现自我价值。究其原因，还在于他们缺乏财商。 何为财商？认识、创造和管理财富的能力，这就是财商。简而言之，财商就是指一个人与金钱打交道的能力。请注意，认识、创造和管理这三个行为，包括观念、知识、行为三个方面。金朝阳财商教育在其财商教育课堂中表示，要树立正确的财商观念，首先需要正确认识财富及了解财富倍增的规律；其次，通过所掌握的知识，创造财富；最后，也是最重要的，就是驾驭财富、正确应用财富及实现财富倍增的能力。 然而，且不提现在青年人财商高低，就连基本的财富认知力，都有所欠缺。2013年发布的《中国人财富亚健康报告》和《中国大学生财商调查报告》显示，目前的青年人群体中，出现了越来越多的“温室族”、“财盲族”、“月光族”等族群，并有超过70%的学生认为自己的理财知识还不足够，也没有合适的渠道去了解。 是因为我们缺乏教育资源吗？答案肯定是否定的。从小到大、从里到外，早教班、辅导班、课外兴趣班，各式各样的技能教育学校，玲琅满目的证书培训机构等等，越来越多的教育资源不断的涌入我们的学习生活。既然如此，那么我们对于财富、对于金钱的认识和管理，为何还会停留在懵懵懂懂的阶段？究竟是什么原因导致了现如今年轻人财商普遍不足的窘境？ 财商去哪儿了 从时间发展的线索来看，影响我们财商的主要有以下四个因素： 1、家庭教育因素 在中国的教育体系中，孩子从小饭来张口、衣来伸手。父母就像是一个提款机，只要孩子有需要我们就会满足。我们几乎不和孩子谈钱，更多关注的是孩子的健康和学习。只要身体健康，学习100分比什么都好。孩子对钱的知识基本是零，更谈不上培养孩子的财商了。 2、学校教育因素
培养孩子的情商让孩子更好的适应社会 “情商”（EQ）全称应该是“情绪智力商数”，情商则是它的简称，用以描述一个人对自己和对他人的情绪的认知和控制，被誉为除智商以外，人的另一个生命科学的参照元素。 其主要内容包括情绪控制能力、自我认知能力、自我激励能力、认识他人能力和人际交往能力五个方面。这是一种发掘情感潜力、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键性的品质要素。 情商和智商对于一个人来说都一样重要，智商有助于成才，情商有助于成功。我们既要成才，也要成功。不仅要事业成功，还要生活成功，这就是我们所说的人生成功。因此，情商可以称为人生成功的翅膀。怎样培养孩子的情商呢？ 第一、为孩子树立良好的榜样。家长的一言一行、一举一动，无不对孩子起着潜移默化的影响和作用。因此，家长要以身作则，凡是要求孩子做到的，首先自己要做到，用榜样的力量去塑造孩子。 第二、家长要用好的情绪影响孩子。孩子的情绪往往受家长的影响，平时在生活中，家长要用热情、豁达、乐观、友善等好情绪对待孩子和他人，控制住自己不好的情绪，这样孩子才会具有活泼、大方、快乐、关心他人的优良情绪和性格。 同时大人还要及时排除孩子恐惧、抑郁、悲伤、愤怒等不易被社会接受的坏情绪。家长还要让孩子懂得：应该在什么场合，用什么样的情绪，以便让孩子能自觉地掌握，逐渐形成自我控制情绪的能力。 第三、要注意孩子情感的细微变化。家长要与孩子心灵沟通，做孩子的知心朋友。对于孩子的要求，只要是合理的、能够满足的，家长应该尽量给予满足；不合理的、不能满足的,则要向孩子说明为什么不能满足的道理。 家长千万不能不关心孩子的痛痒，也不能让孩子放任自流，更不能动辄训斥、打骂，压抑孩子的情感流露。相反，家长应让孩子的情感得到合理的流露，并要了解它产生的原因，需要解决的，应及时加以解决。 第四、要为孩子创造各种人际交往的条件。如果家里来了客人，家长要让孩子相识相伴、沏茶接待。家长也要适当带孩子去参加一些聚会、晚会，让孩子见见各种场面，学习与各种人打交道。 另外带孩子上街，要鼓励孩子问路。乘车、进公园、购物等，都可由孩子付费。孩子在幼儿园或学校当了小干部，都要予以积极鼓励和支持。 第五、要带孩子多参加各种集体活动。在集体活动中，孩子与同龄的小朋友一起生活游戏，他们会相互教会怎样玩耍、怎样相处、怎样生活。 家长要欢迎孩子的小朋友上自己家里来玩，也要鼓励自己的孩子到别的小朋友家里去玩。在孩子与其他小朋友交往的过程中，家长要教育自己的孩子严以律己，宽以待人，互相信赖，彼此尊重。 总之“情商EQ”是指一个人控制自我情绪和调节人际关系的能力，是孩子未来成功的关键因素，应引起广大家长的高度重视。
黄金法则一：只要是你地孩子能够自己做地事，一定要让他尽量多地去做. 只要孩子已经掌握某项技能或能够完成某件事了，以后就必须坚持让他自己做.如果孩子能够自己走路了，那么家长就不应该继续抱他.如果孩子能够自己吃饭了（不管吃地多么地糟糕，弄得多脏），家长就不应该继续喂他了.文档来自于网络搜索 经常要给孩子说地话是：我相信你，你自己可以做到地！（如果孩子很小，一定要蹲下来，看着他地眼睛对他说），学会拒绝提供对孩子成长没有任何意义地帮助，小孩子越自己做事，越有成就感，自信心就越强，自信和成就感让孩子从小绽放.文档来自于网络搜索 黄金法则二：给孩子培养家庭责任感. 孩子一学会走路，就可以做一些家务. 如果在小孩很小地时候，你就教他要帮助做家务.他就会把做家务当成一种乐趣和生活中很自然而然地一部分.为了小孩能够专心学习和做作业，而避免让孩子接触家务.这不是一种明智地行为.文档来自于网络搜索 黄金法则三：让你地孩子自己做出与年龄相符合地选择. 小时候做地选择越多，就越有主见，将来做选择地能力就越强. 如果想将孩子培养成日后地领袖，非常关键地就是，从小让孩子学会做出与他年龄相仿地选择，他可能选择地很糟糕，但是要让他学会在犯错中成长，而且要他知道，任何地选择背后都是有相应地结果产生地，让孩子从小学会承担自己选择地后果，这是领导力培养地早期形式，孩子们从小需要有独立作出决定地机会，这对形成独立判断思维和建立自信心都非常有帮助.文档来自于网络搜索 备注：孩子只能做和他年龄相符地决定，而不是事事都由他选择，比如：和家长一起外出应酬，不能由他来决定什么时间回家，只能由家长来决定.文档来自于网络搜索 黄金法则四：建立一个持久地家庭规矩，并且尽可能地将其坚持贯穿下去，一贯严格，但要公正. 家里一定要有规矩，也就是纪律，但是纪律不是向孩子展示你地权威，而是帮助孩子建立自律地工具，对小孩地行为要有理性地约束，这样他们才能茁壮地成长.文档来自于网络搜索第一、限制孩子看电视玩电脑地时间. 看电视会给孩子输入一个固定地模式，是被动地接收，不利于培养孩子地想象力和创造力. 第二、对孩子地礼貌，言行举止给予特别重视地教育 一名学习成绩一般，但有礼貌很懂事生活能力强地小孩，比一个学习成绩优秀但不懂事，很没礼貌生活能力差地小孩，日后在人生事业中有更大地发展.文档来自于网络搜索 表扬小孩，一定要表扬他地行为修养.而不是一直夸她地外貌或成绩. 第三、严格控制孩子吃快餐垃圾食物 、中国地饮食文化非常丰富，有很多美味健康地选择.不要用加工过地垃圾品来毒害你地孩子. 、让孩子吃垃圾食品不等于你对他地爱！很多小孩其实不喜欢快餐地味.只是喜欢在麦当劳地游乐场里面玩、得到儿童套餐里所赠送地小玩具.所以，请你带小孩到真正地游乐场去玩吧.文档来自于网络搜索 黄金法则五：不要忽略孩子地情绪问题，但也不需对其过度紧张. 核心，要有同理心，而不是同情心，不要让孩子染上同情隐.当你地孩子在外界交往或其它事情上表现出害羞害怕等感受时，更好地是能认可他地感受，并马上给予鼓励和支持，告诉孩子，你曾经也经历过同样地感受，这就是你给孩子展示同理心，表示理解他此时地心情.这会加强孩子对你地信任，同时增强他地自信心.当你仅仅表达同情时，孩子会受到安慰，但会破坏他地自信心.文档来自于网络搜索 处理孩子遇见地问题和矛盾
一位父亲的18个忠告：把孩子培养成普通人！ 近读作家张大春的《聆听父亲》，看到这么一段：我和你的母亲只会祈求并期待你活着，也许健康地活着，也许多一点儿——健康又美丽地活着。倘若日复一日，你的确看来健康又美丽，我们会有进一步的渴望：你最好比别的孩子聪明一点儿、努力一点儿、顺遂一点儿……设若一路这么盼下去，终究有一日，我们必然会要求你比旁人更有道德、有智慧、有成就，甚至有钱有势。让我暂时不要那样贪婪，让我在健康这个词上暂停一下，回到我奶奶说的那故事的边缘。 我想，无可避免，人都是贪婪的。当人人都想出人头地，只想做个普通人的人反而显得有些另类了。 1、那是你的梦想，不是孩子的梦想。 也许你有很多梦想没有机会实现，别让孩子代替你实现，记着，那是你的梦想，不是孩子的梦想。如果你刚刚为人父母，其实还有时间实现自己的梦想，就当给孩子做一个榜样。 2、请蹲下来和孩子说话。 我喜欢这样和她讲话，对于孩子而言，更要给予足够的“尊重”，换句话说，对于超过3周岁的孩子，你就不能把他当作“小孩”，而是一种平等的关系来对待，如何平等呢，身高先平等吧。 3、小孩子一起玩的时候，他们之间的问题让他们自己去解决。 他们争吵也好，打架也好，我觉得都是他们的事情，父母千万不用掺杂于孩子们之间的“冲突”。小孩吗，打完就打完了，一点也不会记仇，不过5分钟又玩到一起去了，而大人往往就不是这样，同时，大人也不应该过于用“言语”上去“教”孩子对付这种事情，能做的，就是一种积极的引导。 5、试试和孩子一起轮流朗读一本经典的故事。 等到孩子大的时候，可以试试，感觉上很有意义的事情，这种“玩乐”其实就是一种很不错的“熏陶”，孩子就是大人的缩影，你怎么做人做事，他也会如何做人做事。 6、每个月带孩子逛一次书店，每次两小时以上。 7、让孩子付出一点努力或等待才满足他的愿望，这样他才容易学会珍惜。 现在的孩子缺少的不是“物质条件”，他们的优越感很足，缺少的是“挫折感”，或者说一种“艰苦”环境的锻炼，这种环境下的孩子或许不知道什么叫珍惜。 8、除了赞美，要有惩罚，不过惩罚教育不等于简单的棍棒教育。
幼儿教育随笔：幼儿社会技能的培养 在听了王美芳教授的幼儿社会技能培养的理论与实践后，感到收获很多。人是一切社会关系的总和，社会关系是人生存和发展的基石，建立和维持良好的人际关系对一个人的健康成长具有重大的意义。儿童的社会技能在很大程度上决定着他们是否能够建立和维持良好的人际关系。因此，在探讨儿童社会技能发展规律的基础上，采取科学的方法培养儿童的社会技能，是促进儿童身心健康成长的重要途径之一。 现代社会对人的要求决定了我们对儿童青少年的教育不仅要传授科学知识、发展学科能力，而且还要培养儿童的社会技能，提高他们的社会适应能力。现在的孩子有些存在社会技能问题，由于成人的一些不恰当教育方式，导致孩子们普遍存在自私、任性的现象。如：我班的季天宇，在家里是爷爷、奶奶、父母的掌上明珠，要什莫给什莫，说一不二！然而来幼儿园后也是一个小霸王，看到别的小朋友拿这个好东西，他就抢过来占为己有，如果别的小朋友不给他，他就大打出手。所以，经常和小朋友发生战争，在小朋友们间的“人缘”极差。 听了王教授的课以后，我想在以后的教育教学中，多教他们学习有效的交往技能，培养他们的社会技能，帮他们建立和维持好良好的同伴关系，学会灵活的采取恰当的策略解决同伴间的冲突，让他们日后能够更好的适应社会，并取得较大的社会成就！ 2020-03-15 在听了王美芳教授的幼儿社会技能培养的理论与实践后，感到收获
很多。人是一切社会关系的总和，社会关系是人生存和发展的基石，建立和维持良好的人际关系对一个人的健康成长具有重大的意义。儿童的社会技能在很大程度上决定着他们是否能够建立和维持良好的人际关系。因此，在探讨儿童社会技能发展规律的基础上，采取科学的方法培养儿童的社会技能，是促进儿童身心健康成长的重要途径之一。 现代社会对人的要求决定了我们对儿童青少年的教育不仅要传授科学知识、发展学科能力，而且还要培养儿童的社会技能，提高他们的社会适应能力。现在的孩子有些存在社会技能问题，由于成人的一些不恰当教育方式，导致孩子们普遍存在自私、任性的现象。如：我班的季天宇，在家里是爷爷、奶奶、父母的掌上明珠，要什莫给什莫，说一不二！然而来幼儿园后也是一个小霸王，看到别的小朋友拿这个好东西，他就抢过来占为己有，如果别的小朋友不给他，他就大打出手。所以，经常和小朋友发生战争，在小朋友们间的“人缘”极差。 听了王教授的课以后，我想在以后的教育教学中，多教他们学习有效的交往技能，培养他们的社会技能，帮他们建立和维持好良好的同伴关系，学会灵活的采取恰当的策略解决同伴间的冲突，让他们日后能够更好的适应社会，并取得较大的社会成就！ 2020-03-15 在听了王美芳教授的幼儿社会技能培养的理论与实践后，感到收获很多。人是一切社会关系的总和，社会关系是人生存和发展的基石，建立和维持良好的人际关系对一个人的健康成长具有重大的意义。儿童的社会
荐语 社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力，人是社会动物，没有社会能力的孩子很难取得成功。 舒尔博士提出的“我能解决问题”法，通过对话、游戏和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问题，如何处理与朋友、老师和家人之间的日常冲突，以及寻找各种解决办法并考虑后果，并且能够理解别人的感受，从而与人和谐相处，成长为一个社会能力强、充满自信的人。 作者简介 默娜·R.舒尔 儿童发展心理学家，美国亚拉尼大学心理学教授。她为家长和老师们设计的一套“我能解决问题”训练计划，以及她和乔治·斯派维克(George Spivack)一起所做出的开创性研究，为她荣获了四项国家级大奖：一项美国心理健康协会大奖(1982年)、三项美国心理学协会大奖(1984年、1986年、1994年)。她还是心理健康和预防青少年行为问题方面的媒体顾问。 精华解读 以下内容为《如何培养孩子的社会能力》一书精华解读，供广大书友们学习参考，
欢迎分享，未经允许不可用作商业用途。 目录 引言：我的读后感 一、教会孩子怎么做，而不是替他做 二、对话范例1：关于打人 三、对话范例2：关于捉弄人 四、指导孩子间的问题 五、对话范例3：我不喜欢你 正文 引言：我的读后感 这本书是杨霞大夫推荐给我的，对我的帮助非常大。 以前见到孩子出现任何问题，我们的第一反应总是想办法替他解决问题，或者告诉他如何去解决问题。 但这本书中所教授的ICPS的方法，让我们学会了如何帮助孩子学会解决社会交
往问题。通过提问而不是告知，通过启发而不是评判，让孩子自己学会思考，乐于思考。 可以说，这本书让我和孩子的生活都变得快乐了很多。 一、教会孩子怎么做，而不是替他做 假如你的孩子抢了别人的玩具，你会怎么做？ 不管他：小孩子就是这样的，长大了他就懂了。 控制他：我数三下，1，2，3！ 贿赂他：听话，爸爸给你买个玩具。 培养他：这才是正确的做法。 本书所介绍的方法叫作 ICPS(Interpersonal Cognitive Problem Solving)人际认知问题的解决。但因为这个名词太过学术化，后来被家长们简化为（I Can Problem Solve)我能解决问题。缩写字母一样，都是ICPS。
XX年理财规划案例：如何培养孩子理财意识现在孩子们的荷包都被压岁钱装的很满。随着人们生活条件的改善，压岁钱的数目也越来越大，据有关数据显示，有不少孩子的压岁钱已经上千元，多则上万元。当孩子面对压岁钱这样一笔不小的"财富"时，如果不懂得正确地管理和使用，很容易沾染盲目消费、乱花钱等坏习惯。 对此，不少家长希望压岁钱能有一个合理的处置方式，同时可以帮助孩子从小养成合理的消费观念和理财意识。 案例1 小英是宁波某小学一年级的学生，去年春节的时候一共收到压岁钱3000元，小英的父母认为孩子的压岁钱都应该上缴给家长，小英却希望能自己保管这3000元。后来压岁钱中一半用于孩子的学费，其余的作为孩子的零花钱留待每天分发。 小英的父母表示：目前亲戚们给孩子的压岁钱都比较多，今年可能还会有这么多的压岁钱，希望有一种更合适的方式来处理。 理财目标 1.保证孩子的上学费用;留给孩子合理的零花钱;如果将压岁钱用来投资，如何分配。 财务分析 对于一个年仅8岁的小学生来说，的确没有能力打理3000元的压岁钱。站在家长的角度，如何处理好这一笔小小的财富，其实是很有讲究的。若放任孩子使用，这笔压岁钱会很快地、毫无意义地消耗
殆尽。但如细细规划，这笔钱不仅会花得很有意义，而且还能从小培养孩子的理财意识，为孩子今后的成长带来意想不到的效果。 理财建议 第1个理财目标首先要满足，即把1500元钱作为孩子的学费。 第2个理财目标有多有少，要看具体情况而定。一般而言，一点不给孩子零用钱不好，这样会让孩子在同学们面前产生自卑感，但给孩子很多零用钱也不行，小孩自制能力差，如果习惯了花钱似流水，对他今后的人生有百害而无一利。因此，给孩子300元到500元零花钱就行了。 第3个理财目标是最重要的。它的意义不在于通过投资赚多少钱，而在于让孩子知道，可以把今天的钱攒起来，用来圆明天的梦想。因此，对剩下的1000元钱，建议用基金定投的方式来进行投资。即选择激进的主要投资于中小盘股票的品牌基金，每月固定投入100元(最后两个月不够可由父母垫付)，如果平均年收益率能达到15%的话，12年后，待小英读大学时，就会有近40000元的教育储备金。具体算法 现有教育金储备(PV)0 每月拟投入资金(PMT)-100元 月平均收益率(I)15%/12=1.25% 投资期限(N)12*12=144月 未来教育金储备(FV)39860.21元 实施方案
把孩子培养成“小小作家”，只需用这四招！1 培养和激发孩子的阅读兴趣和热情 兴趣是最好的老师，孩子的阅读兴趣和热情是阅读活动中最重要的内在驱动力，阅读兴趣和热情则是需要家长有意识地加以引导和培养的。栩越一岁半开始识字，两岁左右开始阅读一些儿童书目。他始终把阅读作为一种兴趣、一种自我放松和休闲调节的方式。 现我引用了栩越一篇习作《我的爱好——读书》中的一个段落来看看他是怎样看待阅读的： “每当我打开书本，它就像一块强有力的磁铁深深地吸引着我，我就立马精神起来，不急不慌“细嚼慢咽”起来，从中品出了许多深刻的文化底蕴。我只要一看书，就算爸妈喊上我四五遍，我也未必能反应过来。只要两天不看书，我就浑身不舒服，总感觉少了些什么。即使睡觉前我也会抱上本书
贪婪地看上一会，央求爸爸妈妈先别关灯。正如黄三谷所说：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。” 2 多读书、读好书、会读书 1、多读书。对于开始课外阅读不久的小学生来讲，应该在家长或老师的指导下选择一些适合孩子的书籍为好。家长应该根据孩子的个性特点，因势利导，让孩子从小养成博览群书的习惯。 2、读好书，慎读书。如高尔基所言：“读一本好书就是在和一位高尚的人谈话”。史籍使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细……不同的书籍有不同的功效和作用。在各类图书泛
滥的今天，读好书，读有营养的经典书籍这点尤为重要。我们陪孩子去书店选择书籍时，可以用心观察一下孩子对什么书感兴趣。这个阶段的小学生富于幻想、好奇，有强烈的求知欲。他们喜欢看童话、故事、科幻、侦探…家长可以尊重孩子的意见，买几本他最喜欢的书籍。读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干，首先让孩子爱上书，再去引导他读好书。 首先，给孩子配齐工具书，如《新华字典》、《成语词典》、《歇后语词典》等，歇后语诙谐幽默，运用灵活，是极富有表现力的一种语言形式;其次为了让孩子开阔眼界、增长知识，帮他选择《少儿百科丛书》、《十万个为什么》，培养他从小对科学的探索意识。 为了塑造孩子一种坚毅勇敢、不屈不饶、乐观向上的品格，我推荐儿子读笛福的《鲁滨逊漂流记》;为了让孩子感受祖国文化的博大精深和古典文学的精华，就推荐他读四大名著;有时还指导孩子去关心时事，让他阅读报刊杂志等。这样能很好地锻炼他结合实际，有感而发的写作能力。所选书目类别丰富、题材广泛，风格多样化，这样孩子从中汲取多种营
.. 荐语 社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力，人是社会动物，没有社会能力的孩子很难取得成功。 舒尔博士提出的“我能解决问题”法，通过对话、游戏和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问题，如何处理与朋友、老师和家人之间的日常冲突，以及寻找各种解决办法并考虑后果，并且能够理解别人的感受，从而与人和谐相处，成长为一个社会能力强、充满自信的人。 作者简介 默娜·R.舒尔 儿童发展心理学家，美国亚拉尼大学心理学教授。她为家长和老师们设计的一套“我能解决问题”训练计划，以及她和乔治·斯派维克(George Spivack)一起所做出的开创性研究，为她荣获了四项国家级大奖：一项美国心理健康协会大奖(1982年)、三项美国心理学协会大奖(1984年、1986年、1994年)。她还是心理健康和预防青少年行为问题方面的媒体顾问。 精华解读 以下内容为《如何培养孩子的社会能力》一书精华解读，供广大书友们学习参考，欢迎分享，未经允许不可用作商业用途。 目录引言：我的读后感 一、教会孩子怎么做，而不是替他做 二、对话范例1：关于打人 三、对话范例2：关于捉弄人 四、指导孩子间的问题 五、对话范例3：我不喜欢你 正文 引言：我的读后感 这本书是杨霞大夫推荐给我的，对我的帮助非常大。 以前见到孩子出现任何问题，我们的第一反应总是想办法替他解决问题，或者告诉他如何去解决问题。 但这本书中所教授的ICPS的方法，让我们学会了如何帮助孩子学会解决社会交往问题。通过提问而不是告知，通过启发而不是评判，让孩子自己学会思考，乐于思考。 可以说，这本书让我和孩子的生活都变得快乐了很多。 一、教会孩子怎么做，而不是替他做 假如你的孩子抢了别人的玩具，你会怎么做？ 不管他：小孩子就是这样的，长大了他就懂了。 控制他：我数三下，1，2，3！ 贿赂他：听话，爸爸给你买个玩具。培养他：这才是正确的做法。
把孩子培养成财富>读书心得 寒假在家时我为了更好的教育自己的孩子,争取当一位合格的母亲买了一本教育家卢勤写的<把孩子培养成财富>,读了以后感触很深.有的教育道理我想对与我们教育学生也很使用,今天就和大家一起分享一下我的读书心得. 在书中有一章讲了孩子厌学的问题,读后值得我们老师和家长深思.书中用这样一句话来比喻学习:"假如把幸福比作天堂，那么通往天堂的路只有一条，那就是学习。假如把痛苦比作地狱，那么通向地狱的路也有一条，那就是厌学。改变你的未来，就必须先改变你的内存。天堂是用智慧建造的，而地狱是用愚昧铺成的。"可是想一想,我们的学生有多少在地狱中生活.,在通往天堂和地狱的路上都挤满了人。其实，我们应理解人并不是不愿去天堂，而是因为学习的烦恼太多太多；人也并不是乐意去地狱，只是不知道应该如何面对今天的学习。现在家庭、学校中反映的种种矛盾，焦点大都呈现在学习上。 书中说“据我了解，有些不愿意上学的同学，喜欢把自己关在家里，到了学校就犯困，总想打瞌睡；少数同学还伴有神经性反应，一迈进学校大门，就会出现拉肚子、低烧、头晕、胸闷等症状。可是，只要听说可以不上学，或者能够离开学校，就会马上“健康”起来。医生把这种奇怪的现象称做“厌学综合征”。另外，还有一些同学成天迷恋网络和游戏，希望依靠这些来缓解学习的压力，这实际上也是厌学综合征的一种表现。你还真别小看了这种“现代疾病”，要知道，厌学不仅会发生在学习跟不上的孩子身上，有许多学习不错的孩子也会厌学呢。”想一想在我们的身边有多少这样的孩子，我们这些老师和家长是不是也总是被这些所困饶。改变这些，让孩子从新回到天堂中，是我们的责任。我在书中学到了几点方法，我想我们不妨在今后的教育教学中或在今后教育自己的孩子中尝试一下： 第一，学习是有方法的。 想想我们学习的过程吧，无论什么学科，无论何种知识门类，都免不了遵循“理解→记忆→应用”这三个基本过程。
老师读书心得《如何培养孩子的社会能力》 读后感 吃过晚饭，忙完了手里的事物之后，我打开了“樊登读书会”，认真倾听了《如何培养孩子的社会能力》这本书。它让我受益匪浅。 这本书首先简要介绍社会能力就是要教会孩子处理人际关系的能力。着重突出“教会孩子怎么做，而不是替他做”的理念。书中具体介绍了一种方法，叫ICPS，即人际认知问题的解决。整本书就是告诉我们如何用ICPS的方法来教会孩子解决人际关系问题。 该书所介绍的方法具体要这样做：方法一：和孩子玩字词游戏或看图游戏。陪孩子看图片或者动画片的时候要经常问孩子，图片中的人是什么感觉？图片里的人心情如何？比如光头强，当他被熊欺的时候，是什么心情？ 方法二：理解他人的感受。在生活中教孩子观察他人的感受，让孩子能够识别开心、伤心、生气、骄傲、沮丧等情感类词汇。 方法三：讨论感受。和孩子讨论他自己以及别人的感受，而不是评判孩子的感受。 这当中，还要带领孩子认识更多的字词，带领他们用这些词造句，这样他们解决问题的方法也会多起来。那么当孩
子和他人发生矛盾，家长该怎么做呢？具体步骤是：1.首先看问题是什么？（你们现在出现了什么问题？）2.感受如何？（你们俩的感受如何？分别是什么感觉？）3.怎么办？（谁有办法让你们俩都高兴？）4.行，写出这些办法。5.如果不管用，那么我们可以试试不同的办法，直到找到解决办法。6.告诉孩子这个就叫做（分享）、（宽容）、（协调）..... 不过，仅仅交给孩子方法是不够的，还应教会孩子，考虑后果。 这本书带给我了很多的思考，想到了自己作为一名教师，平日里在教育学生的时候，面对孩子们的错误，时常会因为一时生气，而一味地指责、批评他们。现在想想，这样做效果甚微。 因此，我给自己明确了要求：面对犯错的孩子，要沉下心来，首先询问事情事物缘由，其次，还要学着站在他的角度，体会他的内心感受；接下来，跟着孩子共同寻找解决问题的有效办法；最后和孩子们一起尝试，有没有更好的可以操作的办法。
6岁的孩子应该具备哪些能力 6岁，是一个很有代表性的年龄。这时处于学龄前的儿童已具备一定的生活能力和社会属性。巴黎学前教育督学、顾问Eve Leleu-Galland女士认为，孩子在学前教育阶段需要培养口头表达能力，自我动手能力，团队协作能力，探索世界的能力，以及接受外界信息、自我感觉、创作和创意能力。 事实上，孩子的早期教育重点并不在于学了多少实际的知识。那么，6岁的孩子应该具备那些能力呢？ 瑞士儿童第一协会秘书长Monica Shah Zeeman 女士告诉我们，学前教育阶段的孩子需要培养5种基本素质：首先要有一个开放性的思维，他们不仅要玩耍和实践操作，还需要有一定的社会交际能力，他们必须学会倾听，观察周围的事物；其次要有思考的能力，需要把心里的想法转化成语言来与人沟通和交流；第三是要有一个健康的身体，因为5岁的身体就决定了15岁的身体；第四要有一定的创造力，要让孩子在创造中找到存在感；第五要有一定的知识和实践的能力，例如知道桌子是什么材质等等。 也就是说，6岁的孩子应该具备良好的逻辑思维能力、稳定的情绪发展、独立并有策略的进行人际交往的能力。其实，6岁孩子需要具备社会能力的培养，都可以通过家庭亲子教育为平台来实现。 家庭亲子教育提倡家长和孩子一起快乐玩耍。在孩子的教育中，家长是孩子最重要的老师和玩伴，而家庭亲子教育能够促进和谐美满的家庭关系，提升亲子之间互动的质量和活动。家庭亲子教育的目的主要是为了通过一定的驾驭方法和手段，帮助家长形成正确的亲子观，通过好玩的游戏，促进孩子各方面的和谐发展，包括思维方式、个性发展、情绪管理、人际交往能力等。家庭亲子教育与一般的家庭教育是不同的，这是一种特殊、专业化的教育模式，能够促进孩子形成健康、良好的性格，培养孩子的社会能力。而家长自身素质也能得到不断提高。 家长通过家庭亲子教育为平台，以好玩的游戏为渠道，培养6岁孩子应具备的良好思维方式、个性发展、情绪管理能力及人际交往能力等，可以选择《土拨鼠逃生》、《寻找凤凰蛋》等游戏。通过游戏，实现对孩子的高质量陪伴，培养孩子良好的社会能力。
培养孩子理财理念 偶尔发现一篇我感觉帮助孩子成长的很好的文件，就下载下来了给女儿看。今天电脑上不了网，在整理电脑资料中，发现这篇文件，整理下来，与有孩子的家长共勉。 一、一则新闻引出财商教育 许多商界人士一样，我有一份繁忙的工作，经常出差，不出差时晚上也常加班、应酬，所以女儿陈尘的教育主要由她妈妈负责。都说女儿象爸爸，可能是我陪女儿的时间太少，女儿象我的地方很少。我是做财务工作的，对财富、数字很敏感，做事有板有眼，喜欢定计划，特别是涉及到金钱，都事先做预算。可是女儿对金钱几乎没什么概念，做事没计划，跟着感觉走，是个十足的感性主义者。 做为父亲，我希望女儿能象我一样，具有良好的理性能力，掌握一定的理财知识。我常对她说，女孩子要想生活幸福，必须经济自立，拥有财富自由。为了训练她的理性能力，我利用每天早晨一起吃早餐的机会，增加一项内容——新闻播报：说一条最近的新闻，让她发表评论，然后一起讨论，以此提高分析判断问题、独立思考的能力。 那天，我在晨报上看到一条新闻：一位老太太从银行取了6万元钱，准备买房子用，她出门办事担心钱放在家里被盗，就藏在微波炉里，结果钱被烤焦都成了残币，拿到银行只兑换几百元。我在新闻播报时讲给女儿听，她瞪大眼睛惊讶地说：“怎么会这样？那位老奶奶该多伤心啊！这可是她一生的积蓄呀！”我点点头，“是啊，她永远也不可能有6万元了！因为她再没有一生的时间去积蓄！这辈子只能当穷人了！” 女儿伸手拿起桌上的报纸，抬起头看着我：“爸爸，既然有那么多穷人，为什么国家不多印些钱，就象印报纸一样，让每个人都快快乐乐，永远不再为缺钱发愁呢！”我“扑”地笑了：“傻孩子，那样的话就会引起通货膨胀，房子不是6万，而是涨到60万、100万，很多人还是买不起。”“为什么？”女儿不解地问。“因为——”我停顿了下，加重语气道：“货币不是财富，只是一种符号。 我给你讲个故事吧。从前有个财主叫周扒皮，视财如命，为了让员工早起干活，半夜爬到鸡窝里学鸡叫，他很快就聚敛起巨额财富，拥有很多土地、农田，但因操心过度，积劳成疾，最后一命乌呼。他儿子周公子继承家业，他望着一望无际的农田，想：这么多家产一辈子都用不完，干嘛还那么辛苦呢！于是把农田卖了，换成金条，放在家里，自己整天游手好闲，去镇上茶楼喝茶，侃大山。有一次，他喝完茶准备付账，一摸口袋：糟了，忘带金子了。他和茶馆老板说：‘我今天忘带金子了，我给你打个欠条吧，你明天去我家，管家见了字条会给你金子。’”“茶馆老板知道周公子有钱，所以二话没说就答应了，第二天拿着字条去周家换金子。周公子觉得这样挺好，以后再去茶楼就不带金子，每次喝完茶打欠条，茶馆老板每隔一段时间去他家用欠条换金子。再后来，周公子去饭馆、衣铺也打欠条。他觉得这种方式挺好，首先，金子很重携带不方便，其次容易被抢劫，第三，流通过程中有损耗。时间长了，周公子就想：既然我的欠条好用，为什么不让大家把金子放在我这，我给他们打欠条，他们拿着我的欠条去商家交易，最后商家再到我这来承兑，我可以从中收取手续费。于是，他创立了最早的银行——票号，大家把金子放在他这，他出据票据，票据在市面流通，货币就这样诞生了。它实际上是欠条+承诺。” 女儿恍然大悟：“哦，我明白了，其实黄金才是真正的财富，货币只是代替黄金在市场流通。”我点点头：“对，人们之所以持币交易而不去兑换黄金，这一切是建立在信用的基础上，即相信货币与黄金是等值的。所以政府发行的货币总量，必须与实际财富——国家的黄金储备与国民收入总值相当，如果脱离这一体系而过度发行，就会造成通货膨胀，货币贬值，信用降低。降低到一定程度，人们会抛售货币去兑换黄金，暴发经济危机。”“啊，这么厉害！”女儿伸了下舌头，为自己刚才幼稚的提议感到不好意思。 我讲这个故事，是想让她对原本枯燥的财务知识发生兴趣，现在目的已达到，便趁热打铁，