二年级语文上册第三课－植物妈妈有办法
Ⅰ、二年级语文上册第三课－植物妈妈有办法教材简说
黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式
生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课
和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的
精妙，去了解课文告诉我们的知识。
植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物
王国、探究大自然的奥秘吧。
Ⅱ、植物妈妈有办法同步练习
一、根据课文组词
已（）甲（）豆（）识（）纷（）经（）如（）好（）娃（）洼（）
二、填填记记
1、______为家 ______的铠甲 ______跳着 ___________的知识 ______的小
朋友
2、蒲公英妈妈有办法，她给孩子们______________________。只要
________________，孩子们______________________。
3、一（）石径一（）菊花一（）歌一（）白云
一（）马路一（）笔
三、品味探究
1、蒲公英传播种子的方法是什么？苍耳呢？豌豆呢？
_____________________________________________________________________ ____
2、读第一节，联系上下文理解“四海为家”的意思是
__________________________
3、你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？
_____________________________________________________________________ ____
4、下面的植物和动物旅行靠什么？帮他们用线连起来。
马蒲公英鸟豌豆
翅膀脚太阳晒风
四、实践活动
1、上网：别的植物传播种子的方法是什么？（柳树靠柳絮的飞扬传播种子的，
抓一团柳絮仔细观察，发现里面有什么东西？这小颗粒是什么？）
Ⅲ、近、反义词与好词好句好段
近义词：
旅行──旅游、游玩粗心──疏忽、马虎
观察──考察、观测准备──预备、打算
反义词：
粗心──细心、仔细
好词：
告别纷纷炸开离开仔细观察粗心四海为家蹦着跳着
好句：
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
好段：
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗
心的小朋友却得不到它。
Ⅳ、多音字、同音字、形近字辨析及组词
多音字：
降：jiàng（降临、降水）xiáng（降服、投降）识：shí（识破、知识）zhì（标识、博闻强识）同音字：
洼（洼地、低洼）蛙（蛙泳、青蛙）
形近字：
纷（纷飞、纷繁）份（份子、份额）
识（见识、知识）织（织布、纺织）
语文版七年级语文上册第22课《世说新语》课文全 解 内容预览： 22.《世说新语》 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 过：超过。 尊君：古代尊称对方的父亲。 委：丢下，抛弃。 君：古代尊称对方，可译为“您”。 家君：古代对人称自己的父亲。 惭：惭愧。 辄：当即。 贼：这里指作乱的人。 所以：……的原因。 耳：罢了。 纳：接纳，接受。 邪：相当于“吗”，表示疑问。 定：评定，评价。 二、相关背景： 1、关于作者 刘义庆(403～444)，本是宋武帝刘裕之侄，刘裕大弟弟长沙王刘
道怜的第二个儿子，13岁时被封为南郡公。因叔父临川王刘道规没有儿子，刘义庆便被朝廷过继给刘道规为后，因此袭封为临川王。史称刘义庆自幼聪敏过人，受到伯父刘裕的赏识。刘裕曾夸奖他说：“此我家之丰城也。” 刘义庆年轻时曾跟从刘裕攻打长安，回来后被任命为东晋辅国将军、北青州刺史，徙都督豫州诸军事、豫州刺史。刘宋建立后，他以临川王身份历任侍中、中书令、荆州刺史等显要职务。当时“荆州居上流之重，地广兵强，资实兵甲，居朝廷之半。”因为刘义庆被认为是宗室中最优秀的人才，所以朝廷才委派他承担如此显要之职。后又改授散骑常侍、卫将军、江州刺史、南兖州刺史、开府仪同三司等一系列重要职务。 刘义庆为人“性简素，寡嗜欲”，“受任历藩，无浮淫之过，唯晚节奉养沙门，颇致费损。” 刘义庆性爱文艺，喜与文学之士交游。在他的周围，聚集着一大批名儒硕学。他自己也创作了大量丰富著作，著有《徐州先贤传》10卷；又曾仿班固《典引》作《典叙》，记述皇代之美；此外还有《集林》200卷，《世说新语》10卷。其中，最著名当然是那部千古流传的《世说新语》。 刘义庆在公元444年去世，终年42岁，谥为临川康王。 刘义庆生有5个儿子，均有功名。后临川王国被废除，后裔不明。 2、关于《世说新语》 《世说新语》是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋
1 场景歌 【教学目标】 1.掌握10个会认字,10个会写字。 2.正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。 3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。 4.在感受美丽景色和美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字。 【教学重点】 读文,初步感知数量词的用法。 【教学难点】 培养学生自主识字的兴趣。 【教学准备】 多媒体课件、卡片。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.能用自己喜欢的方法识记生字。 2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。感悟情境,发挥想象,在朗读的同时,语言得到训练。 【教学过程】 一、情境导入。 1.师:同学们,你们喜欢旅游吗?今天呀,风和日丽,我们中队要举行一次秋游活动,大家高兴吗?让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!同学们,你们看(课件出现少先队员举旗、吹号、秋游的活动场面,最后定格在课文的第4小节)“一面队旗,一把铜号,一队‘红领巾’,一片欢笑”,少先队员们是多么高兴啊!你们能把这个小节读好吗? 自由读第4小节。(课件出示) 2.小伙伴互相读,指名读,齐读。 3.师:让我们在欢笑和歌声中快快上车吧!(课件展示)上车前,得先买车票,每张车票上都有一个字或一个词,读对了,这张车票就送给你。 小伙伴互相读,指名读。
二、导游学文。 1.师:拿到了车票,我们一起出发吧!(以课件形式连续出现海边、乡村、公园的景色,最后三幅图定格在同一画面)今天,我们要去的第一站是海边,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船,有几条帆船停靠在港湾。接着,我们要去乡村,太阳暖暖地照着稻田。稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。我们经过一行行垂柳,还有一片花园。最后,我们来到山上,放眼望去,一丛丛翠竹修长挺拔,一座石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。我们举着一面队旗,拿着一把铜号,伴随着一片欢笑声继续前进。 多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。 师:今天读到的这种词叫数量词(在课文中将词语中的数量词用直线画出)。其实对于数量词我们并不陌生,在日常生活中经常用到。 2.师:今天,我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园(板书:海边、乡村、公园),老师在乡村看见了鱼塘和稻田,你在哪里看见了什么? 小伙伴互相说,指名说,并板书。 3.师:我们把今天旅游时看到的写下来,就是一篇优美的韵文,你们想读吗?快快翻开语文书,看看课文的第1~3小节。不用老师教,你们自己能读吗?如果遇上了不认识的字,你有什么好办法能知道它的读音呢?(交流识字方法) 自由读第1~3小节。 三、学字学词。 1.师:刚才,大家读课文都读得很认真。现在,请你们读读课文里的这些词语(课件出示词语)。 播放课件(图中闪现出生字)。怎样认识它们?(学生自主识字) 教师引导学生了解偏旁表达的意义。自由读,指名读,齐读。 2.师:现在,我们把拼音去掉。没有了拼音的帮助,你还认识它们吗?每对小伙伴的桌面上都有一套词语卡片,请小伙伴指着卡片互相读,如果有不认识或读错的字,你们要互相帮助,共同把它学会。 小伙伴互相读(词语变序),小组开火车读。 四、指导写字。 1.观察要写的字,说说哪些字需要提醒同学们注意。 2.写之前,我们要注意些什么?(写字要做到三个一:眼离书本要一尺,指离笔尖要一寸,身离桌子一拳头。你做到了吗?) 学生练习书写。 五、诵读课文。
《开满鲜花的小路》公开课教学设计 一、学习目标： 1．认识“邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧”10个生字，会写“鲜、邮、递、员、局”5个字，理解“懊丧”的意思。 2.了解故事内容，体验鼹鼠先生从兴奋到懊丧的心理过程，并练习读好描写兴奋和懊丧的句子。 二、教学重难点： 理解“懊丧”的意思，感受鼹鼠先生兴奋、懊丧的心情。 三、教学流程： （一）画——猜测激趣 1.看老师画画，猜一猜，老师画的是什么？板书：小路 2.这是一条怎么样的小路呢？课件：开满鲜花图 3.揭题。板书课题，并指导写“鲜”字。 【设计意图：画一画、猜一猜、说一说，在轻松愉快的氛围中开启奇妙的“路”之旅。】 （二）认——情境识字 1.在这条“开满鲜花的小路”上发生了一个美丽的故事，这是一个怎样的故事呢？大声朗读课文，争取读准字音，读通句子。 2.看大家读得这么认真，奖励大家到这里逛逛吧！这是哪里呢？你是怎么知道的？指导读准“邮局”。 3.在邮局里负责送信的人我们称他为“邮递员”，送快递的人我们叫“快递员”。 4.去拼音读“邮局、邮递员、快递员” 5.课文中的邮递员是谁呀？它送什么呢？“包裹单”图 （1）仔细看看 这个“裹”字，你有什么好办法记住它？（古人用衣服包住采下来的果子，就是裹。） （2）“裹”字在课文中还有很多朋友呢！出示：寄包裹、领包裹、拿着包裹、打开包裹
（3）自由练读，个别读，开火车读。 6.包裹里是什么呢？ （1）读“一堆小颗粒” （2）看图用“一堆”说短语。你能看着图用“一堆”来说一说吗？ 【设计意图：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”是第二学段的学习目标。识字是枯燥、乏味的，要让学生“喜欢”、“主动”识字，就要创设有趣的识字情境才行，而生活才是最真实的情境。】 （三）读——了解内容 1.包裹里的这一堆小颗粒是寄给谁的呢？故事中还讲到哪些动物呢？接下来，请小朋友们默读课文，并圈出这些动物的名字。 （1）回顾默读方法。（不出声，不指读。一边读，一边想，一边圈。） 2.故事中都有哪些动物呢？学生汇报，老师贴动物图。 3.根据课文内容，填动物的名字。 （1）学生自己试着读一读，填一填。 （2）汇报。 4.根据课文内容，在小路的相应位置贴动物图。 （1）学生贴图片 （2）说一说为什么这样贴。 【设计意图：读一读、填一填、贴一贴，学生在不知不觉中了解课文主要内容，并让重点内容了然于心。】 （四）演——“兴奋”之路 1.你看，邮递员黄狗来送包裹单了！谁想来当当邮递员啊！ （1）学生演黄狗。 （2）大家觉得他像不像邮递员呢？“喊” （3）当邮递员除了要声音响亮，还要注意什么呢？“您”“！” 2.“原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。”学生个别读。“颈”正音。 3.鼹鼠先生，有人给你寄包裹哦！你的心情怎么样？ （1）学生说心情。“高兴、兴奋、激动”
一、易读错的字 帆（fān）船铜号（hào）梧（wú）桐 松柏（bǎi）绿装（zhuāng）桦（huà）树水杉（shān）世（shì）界锦（jǐn）鸡 飞翔（xiáng）深处（chù）猛（měng）虎百灵（líng）麦（mài）苗蚕桑（sāng）上场（cháng）虽（suī）然农事了（liǎo） 二、易写错的字 孔：第三笔是提。 桥：乔的第一笔是撇，不要写成横。 壮：右边是士，不是土。 化：右边的撇要露出头。 六：最后一笔是点。 季：第一笔是撇。 忙：最后一笔是竖折。 三、会认的字。 滩（tān）（沙滩）（河滩）（险滩） 艘（sōu）（一艘） 军（jūn）（军队（军人）（军舰） 舰（jiàn）（军舰）（舰队）（兵舰） 帆（fān）（帆船）（扬帆） 稻（dào）（稻田）（稻草）（水稻） 翠（cuì）（翠绿）（青翠）（翠竹） 梧（wú） 装（zhuāng）桦（huà）（梧桐） （装点）（装扮）（春装）（桦树）
耐（nài）（忍耐）（能耐） 守（shǒu）（坚守）（守住）（守卫） 疆（jiāng）（新疆）（疆土）（疆域） 银（yín）（白银）（银子）（银灰） 掌（zhǎng）（手掌）（巴掌）（掌心） 世（shì）（世界）（世人）（在世） 界（jiè）（世界）（界限）（边界） 雀（què）（麻雀）（孔雀）（雀跃） 锦（jǐn）（锦缎）（锦衣）（锦绣） 雄（xióng）（雄伟）（雄壮）（雄心） 鹰（yīng）（老鹰）（雄鹰）（飞鹰） 翔（xiáng）（飞翔）（翔实）（游翔） 雁（yàn）（大雁）（飞雁）（雁行） 猛（měng）（猛烈）（凶猛）（勇猛） 灵（líng）（机灵）（灵活）（百灵） 休（xiū）（休息）（休养）（午休） 蝴（hú）（蝴蝶） 蝶（dié）（蝴蝶） 麦（mài）（小麦）（麦子）（大麦） 苗（miáo）（树苗）（禾苗）（幼苗） 桑（sāng）（桑叶）（桑树）（采桑子）场（chǎng）（场所）（操场）（广场） 谷（gǔ）（稻谷）（谷物）（五谷丰登）粒（lì）（豆粒）（一粒）（米粒） 虽（suī）（虽然）（虽说） 了（liǎo）（完了）（了解）（了如指掌）
10、日月潭 教学目标： 1、会认9个生字，会写12个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵自己喜欢的部分。 3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点： 认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。 教学难点： 有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 课前准备： 日月潭的图片，课件，生字卡片。 第一课时 一、激越导入 １、今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。不信，你瞧！（出示图片）２、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗？（生说感受） ３、揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方——日月潭。（板书：日月潭） 二、初读课文 １、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自己去看看这美丽的地方吧。请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。 ２、出示生字 fùhuán rào mào yǐn zhùxī 附近环绕茂盛隐隐约约建筑清晰 méng long jìng 朦胧仙境 ①认读生自读生字，再请小老师领读。 ②质疑对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。 先把书本放到幻灯机下面，学生可以清楚地看到上面的字。然后，老师用一张纸巾盖在字上。字就看上去模糊，让学生自己感受“隐隐约约、朦胧”。最后，
给它们找反义词“清晰”。 ③检查开火车认读生字卡片。 ３、朗读课文 日月潭实在是太美了，这些词语也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。 检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。 三、指导书写 重点四个字 展：竖提的左边没有撇。 绕：联系烧、浇，注意右上部没有一点。 省：第一笔是竖。 茂：注意斜勾的写法。 第二课时 一、复习导入 给合课后“读读记记”出示词语，认读词语。 二、品读课文 １、出示课文课文最后一节。学生朗读。 ２、出示问题，老师有一个问题，想请小朋友们帮忙，到底是怎么样的风景，能吸引这么多的中外游客。 ３、学生自学。请小朋友们多读课文，看谁找得多。 板块一：第一小节 学生找到第一小节时，老师点拨。 读了这小节，除了知道它的风景美，还知道了什么？（日月潭的位置在台湾）板块二：第二小节 学生找到第二小节时，老师点拨。帮助理解日月潭名字的由来。一个学生读一个学生画。 板块三：第三四小节 生读第三小节时，指导朗读“薄薄、隐隐约约”这些词语，读时要轻一点。 １、原来你找到了清晨时的风景。那么清晨时，周围的环境，例如声音，会
二年级语文上册第三周周末试卷 班级姓名家长签字分数 一．看拼音，写词语。 èr hújīnɡxìxiànɡqíɡānɡbǐɡuān kàn tán lìtán qín yǎnɡhuāxiūxi shēn shǒu xiānɡtián ɡēshēnɡxuéyuàn chúfǎqìxī nín hǎo qiān shǒu kùn kǔlǎo shi chànɡɡē二．给下面的生字标拼音并组词。（同学们，不要忘记加拼音哦！） 胡（）戏（）棋（）钢（） 观（）弹（）琴（）养（） 休（）伸（）甜（）歌（） 院（）除（）息（）您（） 牵（）困（）师（）香（）三．照样子，写词语。 例：高兴——高高兴兴 许多——（）平安（）快乐（）例：很多——很多很多 很快——（）很大——（）很白——（）例如：红——火红火红
黄——（）白——（）蓝——（）四．我会在（）填上合适的词。 练（书法）下（）弹（）拉（） 唱（）栽（）养（）观（） （）的小院（）的枝叶（）的老师 （）的学生（）的星星（）的梦五．我会搭配下面的词语。 消除窗口安静的歌曲 打开脚尖香甜的果实 踮起校园动听的小院 走进疲倦盛开的花儿 五．把下面的词语练成一句通顺的话。（别忘了在句子后面加标点。） 1. 家奶奶一只养了我狗 2. 吗练书法在你 3. 在正唱京戏爷爷 六．我会按课文内容填空。 （）（），（）（）， 就让它（）（）（）（）（）， （）（）您的窗口， （）（）和您（）（）。 （）（）—— （）（）在风里（）（），
那是（）（）给您（）（）， 帮您（）（）（）（）的疲倦。 八．读短文，回答问题。 火红的枫叶 今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶，它比朝霞还要红，比玫瑰还要红。它的样子也很好看，就像我的小小的手掌。 我把这片最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张贺卡，送给了我的老师。在这美丽的秋天里，我记得今天是老师的节日。 １.枫叶的样子像什么？在文中用画出来。 ２.我把枫叶贴在纸上，再，做成了一张贺卡，送给了。 ３.我知道，每年的月日是老师的节日。 九．看图写话。 认真看图想一想，什么时间、什么地点、谁干了什么，最后怎么样？十．背诵，请家长在相应的评价下打√。 优秀良好需努力 《识字２》（）（）（） 《一株紫丁香》（）（）（） 九．预习，请家长签字。 1. 预习6课《我选我》，圈出“我会认”的生字，给生字加上拼音。
二年级上册语文第三单元附加题（20分）（一）、选择题（共6分） 1、下面哪一组大写字母排列顺序是正确的（） （A）.H I J N M （B）.C D E F L （C）W T X Y Z 2、选择带点字的读音：黄澄澄（） ? ? A. ch e ng B . d e ng C. d e ng 3、下面三组字中，全是半包围结构的字的一组是（） A.送旬问B .匡病断C.幽家疾 4、我们的祖国山（）水秀。（） A.亲B .清C .青 5、与“快乐”意思相反的词语是（） A.愉快B .可爱C.伤心 6、“欲穷千里目，更上一层楼。”这句诗的意思是（） A. 想要把景物看到尽头，就要再登上一层楼。 B. 想要看到一千里地方的景物，就要再登上一层楼。 C. 想要把很远很远地方的景物都看到，就要再登上一层楼。 二、词语接龙。（6分） 波浪一（）一（）—（） 字母一（）一（）—（） 三、填上一对反义词（8分） 例：顶（天）立（地） （）生（）死（）惊（）怪
取（）补（）舍（）求（） 三、填空（5分） 1、“够”是 ______ 结构，是由________ 、______ 两个字组成。 2. __________________ “巨”共有_______________________________ 笔，“巨”的笔顺是__________ 。 二年级上册语文第四单元附加题 1、喻人的惯用语：比喻粗心大意的人（） A.马大哈B .不倒翁C .糊涂虫 2、“谁知盘中餐，粒粒皆幸苦”中说法准确的是（） A.诗中没有错别字B诗中有1个错别字C诗中有2个错 别字 3、一轮圆月悬挂在灰黑色的空中，好像美丽的嫦娥正在月宫中跳舞，遥望着美丽的夜空。我情不自禁地赞叹：“月亮可真美啊！” 这段话描写的景色，是（） A.中秋之夜B .儿童节之夜C .国庆之夜 4、我愿做一只小山鹰（y i n g）,天天飞翔（xi d n g）在阿里山上空站在咼咼的山峰上，我看到了祖国首都金色的北京。小山鹰的家住在 （） A台湾B北京C香港 （二）填空题（共56分） 一、词语接龙。（要求：词语不能重复出现）6% 生气一（）一（）—（）—（）—（） 波浪一（）一（）—（）—（）—（）
部编版二年级语文上册第三单元测试卷 [时限:60分钟满分:100分] 班级姓名学号成绩 温馨提示：小朋友，经过一个单元的学习，你一定积累了很 多知识，现在请你认真、仔细地完成这张试卷吧。加油！ 第一部分基础积累(71分) 一、照样子，写出下列字的部首和音序。(3分) 二、读一读，把错误的音节圈起来，并改在括号里。(6分) 三、用“\”划去带点字不恰当的读音。 (8分)
四、拼一拼，写一写。(8分) 五、比一比，再组词。(4分) 六、选字填空。(9分) ( )钢琴 ( )滑梯 ( )围棋 ( )铁环 ( )图画 ( )舞蹈 ( )京戏 ( )秋千 ( )泥人 七、把下面的词语归类。(填序号)(8分) ①白云②霜冻③河流④晚霞⑤湖泊⑥雨点⑦百花争艳⑧春色满园 11冰雹○12花红柳绿○13小溪○14含苞欲放○15朝霞⑨雪花⑩乌云○ 16海洋 ○ A:_______________________ B: _______________________ C: _______________________ D: _______________________
八、在图框里填上合适的词语。 (9分) 九、照样子，连一连。(8分) 十、照样子，用带点的词写句子。(8分) 1.曹操的儿子曹冲才．七岁。 _________才____________________________________________。 2.大象到底 ．．有多重呢? _________到底__________________________________________？ 3.爸爸一边 ．．逗露西玩。 ．．刮胡子，一边 ____________一边____________，一边________________。 4.他叫人照曹冲说的办法去做，果然 ．．称出了大象的重量。 ____________________________果然_______________________。 第二部分读写天地(29分) 十一、阅读短文，完成练习。(14分) 画鸡蛋
人教版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》课后反思 这篇课文是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动，很适合小朋友的阅读。 一、情境导入，激发兴趣 在课的开始我就设计了“我来猜”这个游戏：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。）学生对此感觉很新奇，兴趣特别的浓厚，猜的很积极，接着老师引导学生：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？这样的引导激起了学生的兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。二、自读自悟培养能力 这篇课文的内容比较简单，读起来琅琅上口，而且配有形象的插图，看着图片学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。如初学课文的时候，自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？而在学习课文的时候，我重点带学生学习第２节，我先让学生自己读、然后画一画、再想想、最后指名介绍自己知道了什么。然后用同样的方法，师生共同讨论第３节，学生自己学习第４节。这样用“教──扶──放”这样几个步骤，教给学生读书方法，并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。 三、借助媒体加深理解 随着现代科技的发展，多媒体的运用也越来越广了，在这篇课文中，我为了帮助学生理解本课的重难点，我在学生自读自悟的基础上，借助多媒体加深对课文的理解。如：蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的；豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解了句子，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。通过生动形象的演示不但轻松的学完了课文，学生也对这几种种子传播方式记忆忧新。
22.《世说新语》 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 过：超过。 尊君：古代尊称对方的父亲。 委：丢下，抛弃。 君：古代尊称对方，可译为“您”。 家君：古代对人称自己的父亲。 惭：惭愧。 辄：当即。 贼：这里指作乱的人。 所以：……的原因。 耳：罢了。 纳：接纳，接受。 邪：相当于“吗”，表示疑问。 定：评定，评价。 二、相关背景： 1、关于作者 刘义庆(403～444)，本是宋武帝刘裕之侄，刘裕大弟弟长沙王刘道怜的第二个儿子，13岁时被封为南郡公。因叔父临川王刘道规没有儿子，刘义庆便被朝廷过继给刘道规为后，因此袭封为临川王。史称刘义庆自幼聪敏过人，受到伯父刘裕的赏识。刘裕曾夸奖他说：“此我家之丰城也。” 刘义庆年轻时曾跟从刘裕攻打长安，回来后被任命为东晋辅国将军、北青州刺史，徙都督豫州诸军事、豫州刺史。刘宋建立后，他以临川王身份历任侍中、中书令、荆州刺史等显要职务。当时“荆州居上流之重，地广兵强，资实兵甲，居朝廷之半。”因为刘义庆被认为是宗室中最优秀的人才，所以朝廷才委派他承担如此显要之职。后又改授散骑常侍、卫将军、江州刺史、南兖州刺史、开府仪同三司等一系列重要职务。 刘义庆为人“性简素，寡嗜欲”，“受任历藩，无浮淫之过，唯晚节奉养沙门，颇致费损。” 刘义庆性爱文艺，喜与文学之士交游。在他的周围，聚集着一大批名儒硕学。他自己也创作了大量丰富著作，著有《徐州先贤传》10卷；又曾仿班固《典引》作《典叙》，记述皇代之美；此外还有《集林》200卷，《世说新语》10卷。其中，最著名当然是那部千古流传的《世说新语》。
刘义庆在公元444年去世，终年42岁，谥为临川康王。 刘义庆生有5个儿子，均有功名。后临川王国被废除，后裔不明。 2、关于《世说新语》 《世说新语》是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说。此书不仅保留了大量反映当时社会生活的珍贵史料，而且语言简炼、文字生动鲜活，又是一部文学价值极高的古典名著。自问世以来，便得到历史文士阶层的喜爱和重视，至今仍在海内外广为流传。刘义庆也因为此书而名垂千古。 《世说新语》大部分篇幅描写士族阶层的“名士风度”，还有一些记载了晋司马氏的暴政、豪门士族的享乐生活，此外还有称颂好人好事的内容。善于通过富有特征性的细节勾勒人物性格，记言叙事巧妙结合，语言精炼含蓄、隽永传神是《世说新语》艺术上的成功之处。《世说新语》是中国笔记小说的雏形，对后世文学有着深远的影响。它的许多故事被后代作家常做为创作素材加以利用。 【整体感悟】 一、谋篇立意 《期行》 本文记叙了元方和来客的对话，表现了元方的聪敏，懂得为人的道理。从而说明了“信”与“礼”的重要性。 《乘船》 通过华歆王朗一起乘船避难途中的故事，说明了答应别人的请求就要负责到底。 二、文章脉络 《期行》 全文分两层 第一层（开头到“……去后乃至”），与陈太丘的朋友失约。 第二层（“元方时年……”到文末），元方以礼责问父友，体现了少年元方的机智。 《乘船》 华歆：难之在前，后则救助→急人之难，始终如一 王朗：纳之在前，后则欲舍→轻诺寡信，只为自己 三、重难点导析 ⑴以语言描写刻画人物。 两文的主要内容是对话，而人物的性格都是由人物的语言来体现的。俗话说：“言为心声”，客人的“非人哉!……”的粗野指责的语言，是客人没有修养，不懂道德的外在表现。而陈纪的“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的一番话，体现了虽然年龄小，却
(部编）二年级语文上册第二单元检测卷
部编版二年级语上第二单元检测试卷及答案 一、基础训练营。(56 分) 1. 选择加点字读音完全相同的一组词。(6 分)( ) A．铜号．括号．哀号． B．到处．四处．相处． C．场面场．地场．景 2. 读拼音写句子。(14 分) 3. 我会查字典。(6 分) 4. 合在一起，变成新字，再组词。(8 分) 君—羊→（）( ) —元→（）( ) 令—页→（）( ) 月—巴→（）( ) 5. 选字填空。(6 分)
歌哥 (1)我的( )( )喜欢唱( )，他的( )声真好听！ 处外 (2)一到周六，我就四( )走走看看，发现( )面的世界真好玩！ 6. 按要求填词。(10 分) (1)填量词：一( )字典一( )课 (2)补充完整：一把( ) 一片( ) 一道( ) (3)接着写：枫树杨树 老鹰大雁采桑割麦 (4)填近义词：新奇——( ) (5)填反义词：闲——( ) 7. 按要求写句子。(6 分) (1)A.身体辛苦B．心里喜洋洋 用“虽……但……”连成一句话。 (2)麦苗儿嫩。 改为带“！”的句子： (3)补充句子：像。 二、综合展示厅。(5 分) 8. 同学们，本单元我们学习了部首查字法，相信同学们一定掌握了这种查字典的方法，下面有几种说法，选择说法正确的两项。( )
A.音序查字法和部首查字法可以乱用，想用什么方法查就用什么 方法查。 B.当知道一个字的读音，却不知道怎么写时就用音序查字法；当 知道一个字怎么写，却不知道这个字的读音时，就用部首查字 法。 C.“酸”字，我既知道它读“suān”，又知道它怎么写，但我不 知道它的意思，我就可以选择其中一种方法去查字典。 三、课本直通车。(12 分) 9. 学习了《树之歌》这篇识字课文后，我认识了很多树，但我最喜 欢树，因为。10. 学习了《拍手歌》这篇识字课文后，我知道人和动物， 懂得了。11．学习了《十二月花名歌》后，我认识了很多花，但我最喜欢花，因为。 四、阅读检阅台。(12 分) 星星和花 我最喜欢夏天， 满地的鲜花， 这里一朵， 那里一朵， 真比天上的星星还多。到了夜晚，花儿睡了， 我数着满天的星星，
3、植物妈妈有办法 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 教学准备： 1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时数：两课时 第一课时 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 感知 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。 识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。赏读 1、小组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。 3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。 写字 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。教师巡视。 第二课时 导入 挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面
人教版二年级语文上册单元测试卷 第2单元测试卷 时间:60分钟满分:100分 ★卷面分:2分 一、看拼音,写词语。(16分) 二、用“√”选择正确的字组词。(6分) 公(园圆) (锦绵)鸡广(场厂) (孤狐)狸(休体)息(幸辛)苦 三、在括号里填上合适的量词。(8分) 一( )石桥一( )翠竹一( )蝴蝶一( )“红领巾”一( )沙滩一( )鱼塘一( )垂柳一( )红领巾四、给下面的字加上不同的偏旁变成新字,并组词。(7分) 木{() () () 鸟 { () () () 我发现:“木”字旁的字大多跟有关,“鸟”字旁的字,大多与有关。 五、我会查字典。(3分)
要查的字部首 除去部首 有几画 组词 歌 忙 告 六、连一连。(4分) 1.正月茉莉花如雪 2.春季一年农事了 二月山茶满盆开夏季麦苗儿多嫩 五月石榴红似火秋季采蚕桑插秧 七月迎春初开放冬季谷子金灿灿 七、用“\”画掉不同类的词语。(4分) 1.雄鹰燕子老虎孔雀 2.松树柏树桂树果树 3.茉莉鲜花水仙桃花 4.白果苹果西瓜香蕉 八、将下列句子整理成一段通顺的话。(5分) ( )秋天,苹果熟(shú)了,颜色红红的。 ( )我家院(yuàn)子里有一棵很大的苹果树。 ( )夏天,花谢了,结出了绿色的苹果。 ( )我和妈妈一起高兴地摘(zhāi)苹果。 ( )春天,它醒(xǐng)了,长出了绿叶,开出了粉红色的花。 九、根据课文内容填空。(8分) 1.杨树,榕树,梧桐树叶像。枫树秋天,四季披绿装。木棉喜暖在方,桦树耐寒守疆。银杏水杉活,金桂开花满院。 2.动物世界很新奇, 锦鸡是伙伴,雄鹰飞翔,天空 会写字,黄鹂唱不休,竹林在嬉戏。人和动物是朋友, 动物是大事。
小学二年级上册语文第三单元知识点 及练习题 识字3：夕、与、川、州、台、争、民、族 第9课：亿、洁、欢、xx、旗、帜、庆、曲 第10课：央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图 第11课：申、匹、互、京、泪、洋、拥、抱、相、扬 第12课：讲、打、指、接、惊、帮、候、奇 二、要求背诵的课文 1、背诵第9课《xx》全文。 2、背诵第10课《xx》喜欢的段落。 三、口语交际：《我们去旅游》 四、训练： 1、利用反义词识字 2、选择近义词 3、补充句子 小学二年级上册语文第三单元练习题 一、加偏旁组成新字，再组成学过的生词。 例；夕__多__（许多） 与____（）台____（）市____（）冬____（）交____（）云____（）央____（）申____（）用____（）月____（）羊____（）京____（）丁____（）井____（）妾____（）古____（）可____（）旨____（）
包____（）玉____（）成____（）月____（）旨____（）巾____（）父____（）且____（）只____（）吉____（）大____（） 二、组词。 {川（）（）穿（）（） {台（）（）合（）（） {与（）（）于（）（） {族（）（）旅（）（） {争（）（）筝（）（） {旗（）（）棋（）（） {曲（）（）田（）（） {xx（）（）组（）（） {洁（）（）结（）（） {庆（）（）厌（）（） {阴（）（）xx（）（） {坛（）（）潭（）（） 三、填空。 （）的果实 （）的旗帜 （）的乐曲 四、按顺序组成一句话。
献上乐曲祖国的生日北京举起鸽子教师的节日9月10日飞着旗帜我国的首都是北京举行奏起果实2008年奥运会在十月一日 _____________________________________ 五、填空。 （）的城市（）的广场（）的柏油路（）的草坪 （）的车辆（）的公园（）的海洋（）的人群 （）的雪景（）的棉花（）地涌上街头（）地说 六、找近义词。 立刻——（）xx——（）特别——（） 中央——（）xx——（）宽阔——（） 惊奇——（）矗立——（）洁白——（） 歌唱——（）高兴——（）欢乐——（） 七、找反义词。 进——（）买——（）快——（）正——（） 高——（）真——（）爱——（）开——（） 安全——（）复杂——（）中央——（） xx——（）洁白——（）高兴——（） 八、选词，把句子补充完整。绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息 1、道路两旁__________，_________。 2、桥上的车辆________，_________。 名胜古迹、风景优美、高楼大厦
24 寓言四则 有人说寓言是一个魔袋,袋子很小,却能够从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西；也有人说寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼，而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真；更有人说寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍,我们既看到了五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。 1.分析故事情节,理解其寓意。 2.了解寓言的艺术特色。 3.学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。 第一课时《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 一、新课导入 安徒生的童话,古希腊的寓言,这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天,让我们学习两则古希腊寓言,通过对这两则寓言的分析,去享受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.请给下面加点的字注音。 赫．拉(hè) 宙．斯(zhòu) 庇．护(bì) 粘．住(zhān) 2.文体知识 寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 3.作者简介 伊索,公元前６世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经后人加工,成为《伊索寓言》,流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感。 4.背景链接 与本文有关的一些古希腊神话人物： (1)宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞东和哈迪斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女,如火神赫费斯托,正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗,月神和狩猎之神阿尔迪美斯,旅行和商业神赫尔墨斯,美神阿芙洛狄忒,战神阿雷斯,智慧之神雅典娜。 (2)赫拉是希腊神话中的天后,主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺,掌管婚姻和生育,是妇女的保护神。 (3)赫尔墨斯,一译海尔梅斯,是希腊神话中众神的使者,亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利,掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞,多才多艺,传说首创字母、数字、天文学、体育运动,发明古代的竖琴,并把种植橄榄树的技术传给人类。三、自学指导(二)——合作与探究
第三单元单元备课 教材分析： 本单元以儿童生活为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。 学情分析： 本单元是课文单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，重点借助关键词句，理解课文内容，指导朗读。鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。 教学目标： 1.认识本单元55个生字、读准4个多音字、会写38个生字，会写29个词语。 2.正确、流利地朗读课文 3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。 4.借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。 5.能针对问题，说出自己感受或想法。 口语交际 1.能按照顺序说话，把主要意思说清楚。
2.继续培养学生专心听、静心听得好习惯，在听的过程中，记 住主要信息。 语文园地一识字加油站 1.认识11个生字，了解词组的结构特点。 2.能正确辨析与运用同音字。 3.学习用“一边…一边…”说句子。 4.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。 5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的习惯。 6.背诵积累故事《小儿垂钓》。 7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。 教学重难点： 1.本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法 2.本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。 3.二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了三次，分别是纪实类、应用类、想象类。本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。教材用指导语加图示方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求“写在方格纸上，标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。起始阶段的练习写话，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣，
《杞人忧天》教学设计 单位：金峪镇九年制学校 姓名：王明辉 时间：2019年1月 《杞人忧天》教学设计 教学目标： 1、熟读课文，积累文言词语。 2、分析寓言内容，理解寓意。 3、了解寓言及与《列子》相关的文学常识。 教学重点：熟读课文，积累文言词语，准确翻译文章内容。 教学难点：理解课文中蕴涵的深刻寓意。 教学安排：1课时 教学过程： 一、导入新课： 1、由看图猜故事导入寓言这种文学体裁。概括出寓言的特点。同学们，说到寓言故事，老师想到了我国的一则寓言故事--杞人忧天。（投影出示） 二、《列子》及列子简介。 《杞人忧天》是选自《列子集释》，相传为列御寇所作，他是战国时期郑国人，也是除老子和庄子之外道家的代表人物。《列子》内容多为民间故事、寓言、神话传说。《愚公移山》、《两小儿辩日》也是选自《列子》。
三、初读课文，整体感知： 朗读课文。听读、自读、正音。 1、提出自读要求：读准字音，读顺句子，鼓励学生查字典认识生字、生词，鼓励学生领读。 2、引导学生揣摩人物语气，再读课文。 四、疏通文意，感知内容： 对照注释，疏通文意，把握文章主要内容，不明白的小组内交流并做记录。 （重点词语，句子投影显示） 观看《杞人忧天》故事视频，加深学生对文章内容的理解。五、精读课文，合作探究： 1．杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？ 2．“晓之者”是怎样解“忧”的？（由表及里,化消极心态为积极心态）你如何看待他的解释呢? 3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？ 明确：这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。 六、拓展延伸： 有人说：古人忧天不足取，可是现在环境日益恶化，水土流失日益严重，旱涝灾害、火灾频发……今人该“忧天”了，面对我们今天的生活环境，杞人的行为对你有什么启发？
第三组达标检测卷 一、基础训练营。(56分) 1．连字成词。(8分) 红 头 等 杆 额 润 时 立 露 妙 站 候 奇 珠 秤 级 2．读拼音，写词语。(12分) zu ò sh ì ni án su ì z ì y óu h é ch én ɡ xi ě z ì di àn d ēn ɡ 3．比一比，组词。(8分) ?????站（ ）战（ ）?????杆（ ）竿（ ）? ????候（ ）猴（ ）?????朱（ ）珠（ ） 4．判断，在搭配正确的词语后打“√”，错的打“×”。(12分) (1)一把同学( ) (2)一盘鱼( ) (3)一双眼镜( ) (4)一头牛( ) (5)一颗树( ) (6)一条小路( ) 5．读一读，找出不同类的词用“\”划掉。(4分) (1)书桌 板凳 电视机 椅子
(2)狮子大象袋鼠动物 (3)棉袄棉被棉裤裙子 (4)铅笔苹果尺子橡皮 6．找出下列句子中的反义词。(6分) (1)我们无论做什么事都要有始有终。 ()——() (2)写作业要认真，不能马虎。 ()——() (3)这道题很容易，一点儿也不困难。 ()——() 7．扩写句子。(6分) (1)小溪流着。 _______________________________________________________ (2)树叶落下来。 _______________________________________________________ (3)蝴蝶飞来飞去。 _______________________________________________________二、综合展示厅。(5分) 8．请你向同学们介绍自己的一件手工作品，告诉大家你是怎么做的。 我做了__________________。我先_________________________，再___________________________，然后__________________，这样，
第四周 授课班级：课题：曹冲称象课时：2课时 主备人：初审人：复审人： 学习目标： 1.会认12个生字；会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 学习重点：朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。 学习难点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。 授课时数：2课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过有人称大象吗？今天我们就来学习曹冲称象的故事。 2.板书课题：曹冲称象。指导学生读课题，认读生字“曹、称”。 3.老师范读课文。 二、初读感知，学习生字词 1.出示自学要求：自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。 2.师生交流，学习生字新词。 3.分段指读课文，教师适时范读指导。强调重点字的读音：如“称、重、秤、量”等字的读音。 4.组织学生评价朗读，相互促进。 5.课件出示重点句子：“官员们一边看一边议论……” 指导学生练习说话。 6.对课文基本内容进行提问。 三、巩固生字，指导书写 1.出示本课“我会写”的生字。 2.引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。 3.交流识记生字的方法。 4.指导学生描红、临写。 5.指导学生交流、反馈。 教学反思： 第二课时
一、复习巩固，引入新课 1.引导学生回顾上堂课所学内容。 2.复习课文生字、新词。 3.指名朗读课文。 4.导入新课。 二、精读课文，加深理解 1.引导学生读1～3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？ 2.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。 3.引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。完成课后第2、3题。 三、引发思考，拓展思维 1.引导学生思考问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发学生从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。） 2.你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢?有没有什么难题直到现在 还没有想到解决办法呢？说给我们听听，我们一起想办法。 四、总结课堂，布置作业 1.教师做课堂总结。 2.布置作业：把《曹冲称象》的故事讲给家人听。 教学反思： 第四周