初中英语教学的课改建议
1. 强化学生听、说、读、写的能力，注重口语表达和写作能力
的培养。
2. 加强阅读教学，让学生爱阅读，经常阅读，多读好书，增加
阅读量，扩展阅读视野。
3. 引入文化教育，让学生了解英语国家的文化、风俗和习惯，
培养跨文化交际的能力。
4. 推行任务型教学法，给学生提供真实的交际环境，让学生在
实践中习得英语知识和技能。
5. 加强学生的语言输入和输出，引导学生从口语、听力、阅读、写作各方面全面提高自己的语言水平。
6. 采用多媒体教学方法，让学生更好的理解和掌握非单一的英
语知识点。
7. 培养学生的合作学习能力，鼓励组织小组讨论、情景模拟等
课堂活动，促进学生的交流。
8. 强调写作教学，鼓励学生写日记、作文等，培养学生的写作
能力和表达能力。
9. 加强学生的自主学习能力，让学生逐渐适应自主学习的节奏
和方法。
对“人教版”初中英语教材的一些教学建议 张献臣 (人民教育出版社英语室，北京100031) 人教版《义务教育教科书英语》七至九年级是根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)的内容和要求，在2004年版教材的基础上修订而成的。修订版教材减少了容量、降低了难度，体系更加合理，活动更加真实，内容更加丰富，语言更加鲜活。另外，教材还更加关注教学过程、学习策略、文化意识，更加关注中国学生学习英语的特点与困难。本文根据修订版教材的特点与要求，从以下七个方面提出一些教学建议，供教师教学时参考。 一、充分利用教参资源，搞好课堂教学设计 教师在教学时不仅要认真研读教科书的内容，同时还应关注和参考《教师教学用书》的内容。这一轮教材修订时，《教师教学用书》也做了较大幅度地改变和调整，旨在帮助教师更好地理解教材，同时为教师教学提供更加丰富、更为实用的教学建议和教学资源。修订版《教师教学用书》分为中文部分和英文部分，以中文部分为主，英文部分为辅。中文部分主要从以下三个层面来帮助和促进教师的课堂教学：(1)帮助教师理解教材的教学内容、编写理念、编写体系、活动没计意图等。每个单元分为Section A内容介绍、语法内容介绍、Section B内容介绍和Self Check内容介绍。内容介绍部分主要介绍本单元各板块的教学内容、教学情境、内容之间的逻辑关系、教学重难点提示、文化和思想情感提示等，这些介绍有利于教师对各板块教学目标的把控。(2)为教师提供具体的教学方法和建议。这一部分基本上是按照教材编写的“任务链”思路为各板块教学活动提供具体的教学建议，比如听前、听中和听后，读前、读中和读后等。除了针对教材各个活动提供具体教学建议以外，还根据相关教学内容提供了一些拓展性的教学活动，这样有利于开阔教师的教学思路。需要说明的是：教学建议不是按照独立“教案”(1esson plan)的形式编写的，只是为教材活动提供可供参考的教学建议，具有一定的开放性，目的是为教师提供能够生成自己的教案的空间，而不是简单的照抄与模仿。(3)为教师提供拓展性资源，开阔教帅视野，提高教师教学技能和教学素养。这一部分的内容包括语音教学建议和语音练习、课文注释、文化知识注释、教学简笔画、教学示范课光盘等。其中教学简笔画是根据每个单元的主要生词或短语而绘制的简笔画，在七年级上册还附有简笔画绘画指导，目的是帮助教师学习一种行之有效的教学技能。教学示范课光盘为教师提供了可供学习和研究的教学视频材料，其中主要包括不同的课型展示和专家点评，每册书有不同的特点，比如七年级上册是基于单元整体设计的不同课型展示，七年级下册是基于不同语言技能和策略的听说课、阅读课、写作课、语法课等课型展示，八年级上册是基于同课异构思路的阅读课型展示。另外，英文部分提供了更多活动教学的点子(teaching tip)、文化提示(culture focus)、单元主情景图解读(picture)、选择性活动(optional activity)、教材活动参考答案(answers)等。 总之，《教师教学用书》是基于教科书的特点，为教师的课堂教学和教师的长远发展而编写的，认真学习和有效利用《教师教学用书》的内容有助于教师课堂教学设计的优化，有助于课堂教学效率的提高，也有助于教师教学素养的提高。
提高初中英语教学质量的方法提高英语教学质 量的措施与方法 提高初中英语教学的有效性，是初中英语教学过程中十分关注的问题。那么提高初中英语教学质量的方法呢?下面是WTT为你整理的提高初中英语教学质量的方法，希望大家喜欢! 提高初中英语教学质量的方法 一、树立良好的英语教师形象。教师在课堂上要有美好的笑容，因为教师是课堂的指挥家，应该让自己的微笑感染学生。并且应该注重自己的声音效果，特别是有感情色彩的声音，将西方文化特色带入课堂。学生在教师的感召下，也会以一种积极的心态面对教师所提出的各种问题，课堂气氛是轻松活跃的。 二、让趣味作催化剂。培养学生的兴趣，至少在英语早读、英语课堂、英语自习辅导上，让课堂有生气有活力。可以给学生讲英语谚语、故事和笑话 ，或者播放一些英语歌曲，让课堂有生命力。 三、发挥团队精神，培养竞争意识。常言道：一花独放不是春，万紫千红春满园。学习也是一样，不仅要互帮互学，也要争先恐后，那样才有一个好的学习氛围和环境。在班里开展丰富多彩的活动,让学生完成个人的，两人的，或者三人以上的小组活动等等，增强学生学习英语的动力。
四、加强训练，及时检查指导。教师应该从听、说、读、写四方面加强学生训练。比如：听力试题的训练，任务型阅读和书面表达题做专项训练，争取使学生的英语综合能力得到提高。教师还须做到及时检查，让学生做到有错必纠，及时进步。 五、灵活运用教学方法。一堂课仅有40分钟，如果只是反复的听、说、读、写，枯燥无味。尽量适时的利用多媒体，提高课堂效率。常用《活动手册 》, 完成动手做等项目，让学生用英语对课文内容作以总结。也可以让学生自学，小组完成导学案，进行讨论，游戏，完成英语海报等等。 六、注重语言课特点，做到三到。 耳到：要求学生必须在课堂上认真听，只有听懂，才可能有反馈信息。口到：上课要求学生必须大胆的说，大声读，直到读会，会说。手到：上课做好笔记，划出重点，以便课后复习巩固。 初中英语教学中存在的问题 (一)初中英语课程的设置不够完善 初中英语课程的时间设置对学生的英语学习也有很大影响，近年来，英语课程的普及，使得很多小学生也开始学习英语，但是学生系统性地进行英语学习还是在初中阶段。当前初中课程设置中英语课程所占的比重仍然不够，相比其他的课程而言，还有
对初中英语教学的几点建议 随着初中英语新课标的实施，找寻更有效的教学途径和教学方法成为英语老师的重要任务。以下是本文对初中英语教学的几点建议： 一、扩展语言知识，以满足学生的实际需求 为了满足学生的实际需求，我们需要在原有知识的基础上进行拓展扩充，丰富学生知识量，扩展学生知识面，增长学生见识，激发学生学习的兴趣和动力。例如，在学习被动语态的时候，我们的教学任务就是讲解四种被动结构， will+be+done（将来时态被动结构）、have/has+done（现在完成时态被动结构）、was/were+done（一般过去时态被动结构）、is/am/are+done（一般现在时态被动结构），但为了满足学生的实际需求，进一步提高学生的能力，丰富学生知识量，我们还需要向学生介绍is/am/are+being+done（现在进行时态被动结构），进一步提高学生的英语素养，同时还要让学生了解表语从句和主语从句，有能力的学生还需要将其掌握，这样可以满足学生的实际需求，激发学生学习的积极性和主动性，帮助学生将知识融会贯通，提高教学质量。 二、借助角色扮演，训练学生的口语能力 教育家苏霍姆林斯基指出：运用才是兴趣的源泉。为了
全面激发学生学习英语的兴趣，我们应多为学生创设一些英语交际情境。课堂是学生学习英语的最主要场所，但它缺乏英语应用的环境和场景，因此，教师应创设出各种情境来为学生提供实践运用的机会。表演可以帮助学生熟练掌握教材内容，提高所学句型的运用能力和口语表达能力。如，在教学七年级英语时，我就采用了先引导、后用故事激发学生兴趣的方法开展教学。在进行对话练习时，鼓励学生轮流扮演课文中的角色，如有必要，教师也可以参与到对话中，并鼓励学生依据课文内容进行自由发挥，以此来巩固所学知识，真正实现英语运用能力的提高。 三、通过完善的评价机制增强学生自信心 在教学过程中，教师要给学生积极的评价，增强学生成就感和自信心，激发学生学习的动力。例如，在课堂上，当学生回答问题后，我们可以使用“Great！”来表扬学生、鼓励学生，让学生重拾学习的信心。另外，在批改作业的时候我们不仅要指出学生的错误在哪里，还要帮助学生改正，让学生体验成功带来的乐趣。 当然，对于初中英语有效教学的研究是一个长期而又复杂的过程，需要我们广大老师在今后教学中做进一步的探索研究。
初中英语教学建议 篇一：初中英语教学建议 初中英语教学建议 本学期英语教师要充分吃透潍坊市教科院下发的“345”优质高效课堂教学设计与评估和安丘“五三”课堂教学模式及流程，进一步明确英语学科的基本课型与教学流程，搞好“五四一”模块整合，加大对“自主互助”学习型课堂的教学研究，结合本校实际的课堂教学模式，紧紧围绕有效备课、有效教学和有效学习三个方面，开展英语学科教学与研究活动，着重抓好以下几方面的工作： 1、用心备课，有效教学 要提高导学案的实效性 要抓实抓牢备课，精心预设，以实现多彩生成，要提高备课的实用性，杜绝无效备课。备课要重点研究导学设计，引导学生进行高效学习。导学案的设计要做到四明确：学习内容明确、方法明确、要求明确、时间明确。做到教学内容问题化和习题化，每个学习任务都要具体明确，便于学生操作，切忌大而空的模糊笼统的学习目标。课堂教学要减少讲与听、增加说和做，删除无效环节，在有限的时间内让学生获得最大程度的发展。每堂课除了口头训练外，必须有针对知识点的一定量的笔头练习。教师上课不能只是按着教材的顺序走过场，而要在充分吃透教材的基础上，根据重难点设计针对性练习，即把原来教师需要讲和强调的东西，以练习题的形式呈现给学生，让他们在自学的基础上独立完成，然后再相互讨论。练习本着多起点、小步子、密台阶的原则，由易到难层层设置，让每一个学生都能跟上来。每堂课还必须有针对学情的矫正性练习，必须
有回扣目标且与课堂练习相对应的堂堂清测试题。要把习题设计作为集体备课研讨的重要内容，并在课堂上加以落实。 2、加强语音和词汇教学，夯实语言学习基础 七年级要着重打牢语音基础，搞好听说训练，并培养学生良好的学习习惯。本学期要结合教材的语音练习不断介绍和总结语音规律，让学生见词能读，听音能写，并严格要求学生规范书写。在单词记忆中，要借鉴一些科学记忆法，遵循识记规律，反复听写或默写，以增加单词的复现率（特别难记的词要适当增加循环次数并延长识记时间），然后再通过练习加以巩固，如每学到新单词，都要让学生造句、翻译、写作，从而达到灵活运用的目的。 3、搞好课前预习，培养学生自主学习能力 教师提前对每节课要精心设计预习案或预习题。要指导学生在课前按照设计的预习案或预习题对所学内容进行自学。预习案设计要针对授课内容，要具体详实，做到预习内容问题化（习题化），并提出明确要求。预习作业要做到有布置、有检查 ，上课时，学习“对子”之间 相互检查，小组长的全面检查，教师抽查等方式要结合起来。预习自学是培养学生自主学习能力的重要手段，各位老师要予以高度重视。要把设计高质量的预习案作为教师“自主互助学习型”课堂教学备课的一个重要环节纳入教学常规要求。 4、注重输入，灵活运用，培养学生综合语言运用能力 英语是一门技能，需要反复操练，每节课我们都要搞好课前诵读，培养学生诵读英语的好习惯。要本着先背过后解析的原则，每节课都要抽出足够的时间，让学生诵读所学对话、课文，让朗朗的读书声再回到课堂。当堂学过的课文要当堂背
初中英语教学建议 初中英语教学是学生英语学习的关键阶段，对于培养学生的英语兴趣和提高英语能力起着至关重要的作用。以下是一些建议，帮助初中英语教师更好地开展教学工作： 1. 制定明确的教学目标：在每个学期开始前，教师应该制定明确的教学目标，包括知识、技能和情感态度等方面。这样可以帮助学生明确学习的方向，提高学习的效果。 2. 创设良好的学习环境：教师应该创设一个积极、活跃的学习环境，鼓励学生参与课堂讨论和互动。可以通过小组活动、角色扮演等方式增加学生的参与度，激发学生的学习兴趣。 3. 多样化的教学方法：教师应该采用多种教学方法，如讲解、示范、实践等，以满足不同学生的学习需求。同时，利用多媒体技术、教学软件等辅助教学工具，提高教学效果。 4. 引导学生主动学习：教师应该鼓励学生主动参与课堂活动，提出问题并寻找答案。可以设计一些启发性的问题，引导学生思考和探索。同时，教师应该给予学生足够的自主学习时间，培养他们的学习能力和自主学习的习惯。 5. 注重语言实践：英语是一门语言学科，需要通过大量的实践来提高语言能力。教师可以组织口语练习、听力训练等活动，让学生有机会运用所学知识。此外，教师还可以鼓励学生参加英语角、英语竞赛等活动，增加学生对英语的接触和使用机会。
6. 个性化教学：了解每个学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况进行个性化教学。教师可以根据学生的学习进度和能力，调整教学内容和难度。同时，教师应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。 7. 培养学习策略：教导学生一些有效的学习策略，如记忆方法、阅读技巧等，帮助他们更好地学习和掌握英语知识。教师可以在课堂上进行学习策略的讲解和示范，同时鼓励学生在课后进行实践和反思。 8. 个性化教学：了解每个学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况进行个性化教学。教师可以根据学生的学习进度和能力，调整教学内容和难度。 9. 多维度评价：除了传统的笔试评价外，还可以采用口头表达、写作、听力等方面的评价方式，全面了解学生的英语能力。 10. 与家长合作：与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和进展，共同关注学生的学习发展。同时，鼓励家长在家中给予学生英语学习的支持和鼓励。
人教版英语七年级下册教学改进措施或建议 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，那么，七年级下 册英语的教学工作计划怎样写？下面给大家分享七年级下册英语教学工作计划，欢迎借鉴！ 一、学生情况分析及对策 经过一学期的自学，从上学期期末成绩来看，这个班的英语成绩很不理想，而且两极 分化比较显著，一些学生自学目的明晰，态度端正，掌控了英语自学的一些基本方法，能 积极主动深入细致地自学，学习成绩较好。但除了大部分学生没明晰自学目的，缺乏自学 的热情和主动性，自觉性高，适当的自学习惯也高。主要原因就是没唤起学生自学英语的 兴趣，学生真的英语自学就是一种经济负担，而不是一种快感。一部分学生没掌控记忆单 词的方法，连基本的单词拼读也不过关，引致听不懂，看不懂，学稀奇古怪。针对这些问题，在本期的英语教学中，教师一方面应当强化基础知识的传授和基本技能的训练，使学 生掌控词汇、语法、句型等基础知识和听到、说道、念、写下等基本技能，为进一步自学 英语奠定稳固的基础；另一方面，又必须实行多种措施，特别注意培育学生对英语的兴趣，使学生掌控记忆单词、听音、文学创作等英语自学技艺，培育较好的自学习惯和独立自主 积极探索，合作探究能力。充分调动学生的自学积极性和主动性。教学上实行任务型教学，运用有效率多样的方法，同时实现学生语言运用能力的搬迁和开拓。还要特别注意培育较 好的师生关系，认同认知学生，与学生一起互动自学中的痛与乐，并使每一位学生都有所 进步。 二、教材分析 《Go for it》七年级下卷共12个单元，再加之两个备考单元。全书实行任务型语言 教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的自学程序。 每个单元都列举明晰的语言目标，主要的功能项目与语法结构，须要掌控的基本词汇，并 分成A、B两部分。A部分就是基本的语言内容，B部分就是科学知识的拓展和综合的语言 运用。每个单元除了self check部分，可供学生自我检测本单元所学的语言科学知识之用。它使用“语言的输出――学生的消化吸收――学生的语言输入”居多线选曲的。通过 确认Language Goal使用听到、说道、念、写下，自我检测等手段，有效率提升语言习得 者的自学效率，有助于习得者的语言生产量，彰显了为学生为主体的思想。 三、教学目的 培育学生对英语的自学兴趣，构成有效率的学习策略，有效率提升自学效率，发展双 基能力，培育听到、说道、念、写下的能力，并使学生初步赢得运用英语的能力，达至语 言运用能力的搬迁和开拓。 四、教学措施和方法 措施：
浅谈初中英语教学现状及对策建议 随着我国经济社会的发展，英语已经成为人们学习的重要科目之一。随着小学英语教 育的普及和小学英语教学质量的提高，初中英语教学已成为更加重要的环节。然而，初中 英语教学现状不容乐观，存在着许多问题。本文将从学生、教师、教材、评价等方面分析 深刻初中英语教学现状，并提出相应的对策和建议。 一、学生方面 学生是英语教学的受益者，也是教学的主要对象。然而，目前初中英语学生面临着很 多问题。 1. 学生负担重 学生的课外培训、兴趣班、自习等活动很多，让学生没有时间去认真学习英语，往往 导致基础薄弱、成绩差。对于这一问题，学生和家长应自觉减少课外负担，同时，学校和 老师也应注意力度和难度的平衡，不能给学生过重的负担。 2. 学生自主学习欠缺 现在学生可以利用互联网等媒介来提高英语水平，但是现实是，大部分学生缺乏自主 学习的能力，依赖老师讲、学校组织的考试等教育形式，而不够自主、主动地学习。因此，应该从小学时期开始培养学生的自主学习能力，培养他们积极参与课堂互动、自主探究的 意识和能力，让学生习得更多的知识、技能。 二、教师方面 教师是教学的重要的推动者。如何提高初中英语教师的教学水平和专业素质，提高他 们的教学效果，是当前急需解决的问题之一。 1. 教师水平不高，教学方法单一 学生们的需求是多样的，教学方法要因人而异。现在的教师往往只是口语好，单一的 教学方式，给学生的学习带来了很多的不便。教师应该更加关注学生的个体发展，重视学 生与学生之间的交流与互动，用不同的教学方法来满足学生的需求。 2. 教师缺乏创新意识 目前的教师往往缺乏创新意识，往往停滞不前，无法跟上教育改革的步伐。因此，教 师应该更加注重自身的教育素质和能力的提高，积极参加教育培训、教育讲座和交流活动，并主动借鉴国外先进的教学方法和经验。 教材是教学的基础。教材内容的质量和编排的思路直接影响学生的学习效果。
初中英语教学改进措施（2） 初中英语教学改进措施 6）、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。现象。 7）、加强家校联系，取得家长的支持与配合，提高家长的认识，形成教育合力，共同监督，共同管理，共同提高学生的成绩。 8）、多关注差生或学困生。利用课余或课外时间对他们个别辅导，我们不能保证他们的成绩有多大幅度的提高，但只少要能保证他们的成绩不再下滑。 希望下学期在年级组的领导下，通过老师和的共同努力，在中考中能取得令人满意的成绩。 初中英语教学改进措施 [篇2] 回首一年的教学，感慨万千，一年来兢兢业业的教学，扎扎实实地搞好抓中激优补差工作，可会考成绩总是不尽人意，如何进行有效复习来提高成绩？如何才能激发学生学习的积极性和主动性，将被动学习变为主动学习呢？经过长期的回顾和反思，我认为在教学中可能存在以下问题： 1.在课堂教学中由于总是害怕学生不会和不懂，过于重视讲授而忽略了学生的练，没有处理好讲与练得关系，导致教与学不合拍，部分学生出现了一听就会，一做就错的。 2.教学方法陈旧，不够灵活多样，不能够充分地激发学生的兴趣和求知欲，再加上初三课堂容量大、进度快、密度强，致使部分学生对英语失去了兴趣，差生面越来越大。 3、课堂教学不能与生活实际紧密联系，学生原有的知识不能够得到及时、适时地活化及运用，学生的变通运用能力较差，不能够活学活用。 4、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的
特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依赖于复习资料，从而课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养。 分析近几年的会考试卷，自2011年以来，英语试题难度逐年增大，灵活性和生活性也逐年增加，几乎每道题目都与生活情景紧密联系，而我们的学生学的死，灵活变通能力又欠缺。针对以上情况，我认为我们应从以下几个方面做起以提高今年的英语成绩。 1、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，上课前精心备课，备学生、备练习，做到备课要精，练习要精，作业要精，所授的每块知识都紧扣考点，直击中考，力争使大部分学生能够灵活地掌握运用。采用短、频、快的大容量课堂来有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学生的听课效益。 2、设计灵活多样的教学活动和任务来激发学生的兴趣、自信心和学习动力，使他们积极地参与到课堂活动中来，主动地获取知识。如在教新单词的过程中及时讲解有关的知识和单词辨音，及时归纳已学单词，使他们在情境中理解，在理解下记忆。我还会采用图片、事物、肢体语言、猜谜语和小组竞赛等多种方式来帮助他们记忆。 在教授新课时，尽可能地利用多媒体来辅助教学，从感、观、听多个方面来激发他们的求知欲。 在复习课中。以学生为主体，以应用为目的，在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的。 3、稳抓基础、强化听力、重抓阅读、常练作文，有计划、有步骤、有目标地针对中考题型进行由浅入深、由易到难的训练。无论是课堂设计、课内操练还是课外练习，我们都要精心设计，做到有的放矢，涉及到的知识点，一要反应考纲要求，二要与中考题型相吻合，还要适合学生身心发展的规律。 4、及时有效地进行学情反馈，并制定操作性强的，激励性高的学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习情况，及时调整自己的课堂进程、教学方法和内容。争取做到每单元都让小组长反馈组员的学习情况和教学建议，坚
初中英语课堂教学存在的问题及解决办法 中学英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。近年来，中学英语课堂教学经过了改革和总结，收到了较好的效果，但目前还存在不少的问题，笔者拟就这些问题作分析探讨，并有针对性地提出解决问题的对策。 一、当前初中英语课堂教学存在的主要问题 当前，影响和阻碍中学英语课堂教学质量提高的主要问题有填鸭式，陈旧式，应试式，厌教式，厌学式，母语式，这些中学英语课堂教学存在的主要问题产生的原因较复杂，有客观原因，也有主观原因，具体表现在以下几个方面：1.教师还是习惯采用传统的教学方法。传统的教学方法最显著的特征就是采用“填鸭式”的教学模式，这严重的阻碍了学生学习英语的积极性和主动性。2.学校跟着考试的指挥棒走。有的只注重抓毕业班、抓重点班和抓尖子学生，着重从初一就开始抓起，结果使大面积地提高学生英语学习质量成为一句空话。3.教师教学和学生学习任务过重。 二、克服初中英语课堂教学存在的主要问题的对策 采取相应的措施去克服中学英语课堂教学存在的主要问题，对于全面提高初中英语课堂教学质量，提高学生学习英语的兴趣，将起到重要的作用。笔者认为，应从以下几个方面入手。 1.精简多练，导练结合 “精简多练”是指，教师在传授语言基础时要精练讲解，不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点，所给出的例句要精炼、典型、实用，以便学生记忆和模仿，灵活运用英语。“导练结合”是指，教师应根据教学要求，精心设计训练的步骤，组织学生进行有效的训练。所设计的练习要贴近生活实际，生动、有趣，富有吸引力。学一句，就要真正掌握一句，到交际场合能够脱口而出，所以练的方式十分重要。教师要吸收一切有效的方法为教学服务。 2.加强英语教学设备建设，采用先进手段来组织教学 当今的社会是科学技术迅猛发展的时代，英语教学还停留在原始的教学状态中，已不能适应时代的发展要求。现在一些发达国家的语言教学，普遍采用了先进的教学手段，不仅通过语音室设备、幻灯片、录音机、录像机等来辅助教学，还采用了电脑教学手段、电脑考试手段，等等。这些先进的教学设备，特别是电脑教学手段和电脑考试手段，在我国中学英语教学中，还没有得到普及使用。 3.强化用英语口语教学，但不排除母语
初中英语听课调研中发现的亮点、问题和建议初中 英语课评课建议 初中英语听课调研中发现的亮点、问题和建议初中英语课评课建议笔者担任教研员一职以来，在大量的听课调研中汲取了一线教师在课堂教学中的成功之处，指出了亟待提高之处，提出了可操作的教学建议。一、教学亮点（一）教师们比较注重教学中的情境操练，并且遵循了操练的梯度原则，操练由半开放操练逐步过渡到全开放操练，符合学生学习的认知规律，学生学习的实效性较强。例如教师们在处理外研版教材初一上“Module 3 My new school Unit 1 There are 46 students in my class”时，都能做到在情境先学习新授词（数词），再呈现There be句型的听和读，再用“There is”和“There are”填空，最后过渡到此句型的运用（描述和谈论自己的班级）。 （二）教师们在词汇教学上方法多样，形式灵活，能注重调动学生的多种感官来激发学生的学习兴趣，注重“寓教于乐”，学生的参与度较高，教学实效性较强。例如某教师在教授新单词“big”时就让学生边读单词边做动作（两手间的距离逐步扩大，读到第三个“big”时距离最大），学生们的学习兴致很高，学习兴趣浓厚。某教师在教授单词“student”的单复数时比较独特和醒目，用动画分别展示了“a student （动画：一个小孩滑滑梯）”和“many students”（动画：多个小孩滑滑梯）的画面，学生的识记效果较好。 （三）教师们注重调动多种感官来激发学生的学习兴趣，注重“寓教于乐”，在积极探索教学的实效性，提高学生的参与度。例如多数教师在单词和句型的教授上都能运用多种手段让学生多涉及“眼看、耳听、口说和手写”的过程，有利于学习印象的加深。部分教师还通过“act it out”的教学活动的设计来给予学生全身运动的机会。 （四）多数教师具备较好的教材整合的能力，能够根据自己的教
关于初中英语教师在教学过程中的建 议 关于初中英语教师在教学过程中的建议「篇一」 一、当前初中英语教学存在的问题 1.初中英语教学资源分配不均。初中英语教学资源分配不均表现在两个方面： (1)从宏观来看，在地域上，良好的初中英语教学资源主要分布在东部经济发达地区，在西部经济欠发达地区的初中英语教学活动，却缺少充足的英语教学的师资力量和其他物质资源。 (2)从微观来看，在实际的英语教学活动中，一些学校为提高中考的升学率，将班级分为实验班和普通版，优质的英语教学师资力量和物质资源主要集中在实验班，对于普通班，则缺少相应的关注。学校教学资源的倾斜，人为的造成学生受教育的不平等。 2.初中英语教学师资力量欠缺 英语教师的素质和教学水平是影响学生英语水平的重要因素，根据新课改的要求，英语教师能够用标准英语组织课外学习活动及课堂英语教学；能够针对一般问题，通过得体的语言与外宾自然交谈对发生的简单事件能够用英语详细、连贯描述并保持语音语调的准确自然。除此之外新课改还在计算机操作能力、语言运用能力、创意设计能力、掌控课堂能力等方面作了严格要求。但是在实际生活中，一些学校认为，初中英语只是基础性的学习英语单词和短句，对英语系统化教学不够重视，造成学校在聘用英语教师时对英语教师的业务和专业素质要求较低，甚至，在一些学校，英语教师在进行英语口语教学时，带有浓厚的地方口音，这直接影响了学生英语发音的正确，对学生英语口语能力的培养十分不利。在英语教学过程中，一部分英语教师英语文化素养低、英语口头表达能力差以及过于英语知识结构单一、英语知识面范围狭窄等都已成为制约和影响初中英语教学质量的重要因素。
初中英语教学的课改建议 Introduction As a longstanding issue, the reformation of middle school English teaching has attracted great attention from educators, scholars, and policy makers. In recent years, China's curriculum reform has made various efforts in English teaching, including deepening the understanding of teaching methods, changing the teaching model, and optimizing the evaluation system. This essay aims to suggest several proposals on the reformation of middle school English teaching. Proposal 1: Incorporating Multimodal Teaching Multimodal teaching is an integrated form of teaching that combines text, visual, audio, and interactive elements to enhance students' learning experience. It can promote students' language practice, interaction, and critical thinking. Therefore, we can incorporate multimodal teaching into middle school English classrooms. For instance, teachers can use videos, images, and animations to explain grammar rules, vocabulary, and sentence structures; they can also use interactive whiteboards to create collaborative learning opportunities for students. By doing so, teachers can create a more diverse and interactive learning environment that can effectively enhance students' interest, attention and learning outcomes. Proposal 2: Fostering Autonomous Learning Autonomous learning refers to the self-regulated learning process
初中英语教学建议 英语作为一门国际通用语言，具有重要的地位和作用。在初中阶段，英语教学的质量和效果对学生语言能力的提升至关重要。为此，本文 将提出一些建议以改善初中英语教学。 一、提供语言环境 为了帮助学生更好地掌握英语，创造一个良好的语言环境是至关重 要的。学校可以设立英语角，组织英语角活动，鼓励学生在课余时间 使用英语进行交流。同时，在校园中增设英语标志和海报，营造英语 学习的氛围。 二、改进教学方法 在教学过程中，教师可以采用多元化的教学方法，以满足不同学生 的需求。例如，结合游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣；利用 多媒体技术，如音频、视频等，增强学习的互动性和趣味性。此外， 教师还可以在课堂上采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神 和团队意识。 三、强化听力训练 听力是英语学习的基础，也是运用英语的重要技能之一。因此，加 强听力训练是提高学生英语水平的有效途径。教师可以通过播放英语 录音、英语电影或音乐等方式，提高学生的听力理解能力。同时，可 以安排一些听力考试，以培养学生的听力技巧和应对能力。
四、注重口语表达 口语是学生英语运用的最终目标，也是考察英语能力的重要环节。因此，注重培养学生的口语表达能力是十分必要的。教师可以通过组织角色扮演、情景对话等活动，让学生有机会进行口语练习。此外，可以在课堂上增加口语训练的时间，教导学生正确发音和语调。 五、灵活运用评价方式 评价是课堂教学中的重要环节，对于学生学习动力的激发和英语素养的提升起着至关重要的作用。教师可以采用多种形式的评价方式，如口头测试、书面作业、小组讨论等，全面地考察学生的语言能力和思维能力。此外，也可以鼓励学生互相评价，培养他们的自我学习和自我评价能力。 六、提供丰富的学习资源 为了丰富学生的学习体验，教师可以提供更多的学习资源。例如，可以向学生推荐一些经典的英语文学作品，引导学生积极阅读；可以推荐一些优质的英语学习网站或应用软件，供学生自主学习和查阅资料。 综上所述，通过提供良好的语言环境、改进教学方法、强化听力训练、注重口语表达、灵活运用评价方式以及提供丰富的学习资源等方法，可以有效改善初中英语教学。希望这些建议能够对英语教学工作者提供一些借鉴和思路，进一步提高教学质量，培养更多具有良好英语能力的学生。
初中英语写作的教学建议 对于初中时候的英语写作，大家有对老师的教学方法提出改进建议吗?下面是店铺给大家整理的初中英语写作的教学建议，供大家参阅! 初中英语写作的教学建议 (一)部分教师对写作教学重视不够。 一是因为课时紧，教学内容多，在写作训练方面用时太少。二是新课程英语教学特别重视师生之间的互动，重点培养学生的语言交际能力。再者有些教师对写作抱有侥幸心理，导致学生根本不了解写作的技巧，不知如何下笔。 (二)许多学生在写作中存在的问题。 一是不理解题意，找不到题眼，主题不突出。很多同学在写作时只看题目，并没有深层思考，究竟要写什么，关键是什么，在写作中胡乱拼凑。二是文体不符要求，对各种文体的写作常识和要求知之甚少，格式错误。第三是文章的结构混乱，缺乏逻辑，上下文没有必然的联系，语篇衔接能力差。再次是词汇贫乏，搭配不当。单词易用错，拼错，混淆词性。前后主谓，单复数，时态，代词不一致等。例如：我非常喜欢苹果。写成I very much like apple.最后是书写潦草混乱，不够美观。 应对写作中存在问题的策略 (一)打好写作的功底。 1.大量阅读是前提。写作能力的发展与二语习得的类似，即“可理解性输入+低情感过滤器”。大量自觉主动的基于兴趣的阅读是写作能力的来源。学生通过阅读既能扩大词汇量，学会了词法和句法，又能了解英文篇章的组织结构，同时也掌握了写作技巧，感知了英语国家的文化底蕴，从而将这些知识运用到自己的写作中，使自己的表达清晰精准流畅，语言形式多样。长此以往，写作能力必然不断提高。 2.词汇和语法是学生写作的基础。教师必须做好双基教学，为学生写作铺路搭桥。语法好比一幢大楼的框架结构，词汇就如大楼的建筑材料，二者相辅相成，缺一不可。
初中英语课改计划 篇一：英语课改计划 英语课改计划 计划制定、实施人：许囡 针对不同课型设计不同的流程坚持实施学生会养成英语课课前准备课后自主完成的习惯。使学生明确每日学习目标使英语学习变得有条理知道从哪下手每天该学什么。 一、词汇课（两课时） 第一步：导学案（词汇用法结构） 第二步：课堂新任务（分层教学） 学生自主造句（优秀的学生） 去课文中找例句（后进生） 第三步：当堂词汇练习题-----布置周作业（翻译句子） 二、泛读课（一课时） 第一步：导学案（做成高考题型即语法填空细节题排序题归纳总结题判断题）第二步：课堂新任务 1.检查学案；（学生展示提出疑问讨论解决问题） 2.总结做题方法； 3.分析文章结构写作手法；
4.检查朗读（必不可少） 第三步：当堂阅读练习题（一片相关相类似题材类似写作手法的阅读理解限时阅读） 三、语言点课（两课时） 第一步：导学案 1.词汇句型相关练习 2.小文章练习（运用新词新句子结构） 第二步：课堂新任务 学生展示小组合作的学案 1.文章中找到的重点； 2.未解决的问题；3.练习 第三步：当堂写作练习题。 1. 翻译句子（优秀学生）完成句子（后进生）； 2. 连句成文 四、语法课 第一步：导学案（给出语法现象学生观察总结用法） 第二步：课堂新任务 1. 学生展示总结出的语法规则 2. 出示练习题 3. 解决疑难问题 第三步：随堂巩固练习（报纸双数期第三版第四版） 五、Using Language（知识技能综合运用）
第一步：导学案 1.快速阅读（高考题型） 2.重点词组翻译（背诵） 3.重点句长难句翻译 第二步：课堂新任务 学生展示小组合作的学案 1.文章中找到的重点； 2.未解决的问题；3.练习 篇二：初中英语课改心得 初中英语课改心得 临西一中自初中英语新课程实施以来我在教学中遇到了不少困难但同时也体验到了很多乐趣以下就是我近几年来在教学工作中的一点体会： 一、新的认识： 1、新教学观念。通过学习和新课改的不断实施我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解而是教与学的双边活动教学是交流的过程是探究的过程是师生合作互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨以培养学生创新精神和实践能力为重点。不仅要使学生具有适应社会的能力更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
初中英语课堂教学改革工作计划 初中英语课堂教学改革工作计划（通用7篇） 时间是箭，去来迅疾，又迎来了一个全新的起点，该好好计划一下接下来的教学工作了！想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是店铺帮大家整理的初中英语课堂教学改革工作计划（通用7篇），希望对大家有所帮助。 初中英语课堂教学改革工作计划1 一，指导思想： 深入贯彻我校对教育教学的要求，秉持先进的教育教学理念，认真学习先进的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，加强听、说、读、写能力的培养和指导，使学生在这些方面的能力有所提高，为学生未来发展奠定基础。 二、本学期重点工作和措施： 1、全力推进第七发展共同体教育教学工作，加强与兄弟校之间的交流融合，开展教科研工作，深化学科高效课堂交流，积极构建资源库。 2、加强课程建设，突出学生核心素质的培养，助推学生全面发展。 3、加强教师队伍建设，组织教师积极参加培训，业务研讨，更新教育教学理念，完善知识结构，提高教师业务素质，提高教师课堂的执行力。 4、深化高效课堂的实践研究，深化学科特色课堂建设，优化课堂教学结构，大力推进教学方法方式与学生方式的变革，利用六环节教学模式，注重学科与信息技术整合，注重学科德育渗透。 5、加强教学常规管理，手写备课、超周备课、超周设计导学案或学案、题案。每两个月开展一次学科组听课、观摩课活动并进行交流探讨。学生作业及时处。 6、校本教研常态化，每两周一次教研，有活动主题（围绕提高教师素养、学生思想教育、学习方式方法转变、学生学业评价等） 7、认真全面落实减负增效。
8、加强教师培养，全面提高教师基本功，推动教师读书活动，推动教师投入课题研究，撰写论文，积极参加双优课、一师一优课活动。 三、本学期各年级具体目标 七年级，注重探索小学和初中英语教学衔接问题，狠抓基础训练，注重培养学生能力，注重培养学生学习兴趣，注重培养学习习惯，注重指导学法。 八年级，加强听、说、读、写能力的训练，注重培养语感，语言知识，落实好培优辅差工作，减少两级分化。 九年级，加强中考研究，把握课标，加强听、说、读、写的训练，教师要给于指导，要求学生多记单词，多背课文，多运用知识。扎实搞好新课教学，提高课堂效率，同时，注重培优辅差，做到定时间，定人员，定目标。 初中英语课堂教学改革工作计划2 一、本学期的指导思想 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神； 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础； 3、突出学生主体，尊重个体差异； 4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功； 5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 二、所教班级学生基本情况分析：
初中英语教学反思不足之处和改进措施初中英语教学反思不足之处和改进措施（7篇） 初中英语教学反思不足之处和改进措施精选篇1 反思一：初三英语教学反思 初三学生即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注重发挥学生的主体精神，最大限度地提高课堂教学效率已成为为当务之急。 为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面积极准备，精心策划，而且注重每一节课堂教学后的反思，并把这种反思贯穿于教学过程的始终。具体做法可概括为：“明确目标、体验模仿、活学活用”三步教学法。 一、明确目标 教学目标是每一节课所要完成教学任务的核心和灵魂。只有首先明确教学目标，加以正确的方法指导，同学们对自己的复习活动才有一种方向感、使命感，也才能减少盲目性，从而起到事半功倍的作用。同学们在完成一个个的小目标后，也就完成了总的目标，从而完成了整个教学任务。 二、体验模仿 任何一种语言都是一种活的语言，英语也不例外。没有一定的语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。在课堂教学活动中，教师的举手投足、一言一行都能向学生传递一定的信息，尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来，使学生受到潜移默化的影响，进而引导他们去模仿。在我的引导下，同学们在听、说、演、用的过程中努力地去体验语言、感悟语言，从而对语言有个初步的感性认识，再通过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程，让学生接触、运用并充分理解所复习的语言材料，进而引导他们从感性认识逐步上升为理性认识。 三、活学活用 我向来反对同学们学习时死板教条、死记硬背，这样不仅大大降低了课堂效率，而且久之大部分同学也会失去学习英语的兴趣。我总是鼓励同学们创造性地使用语言，学生们在课堂教学活动中的演示、讨论等方面只要存在着合理的方面，或者有所发挥或创新，我总是适时地给予合理的肯定和评议，以便引导他们主动
英语教学改进方案（合集13 篇） 篇1：英语教学改进方案 1.提高教师自身综合素养 教师不能满足于现有的水平,要不断超越自己、挑战自己,使自己适应时代的发展,多学习和探索新的教学方式,提高自己的综合能力,拓宽自己的知识,让自己能够顺应潮流,切实满足现阶段初中英语教学需求。教师们要有谦虚好学的精神,要知道“三人行,必有我师焉”,不要为了所谓的面子问题而拒绝向他人请教。在课堂方面,教师要拥有一套教学模式,不能稀里糊涂,要把所要传授的知识整合成一个系统,这就需要备课时不能一味地复制别人的解说;还要多搜集资料,有自己独特的见解,让学生们听得清晰明了。另外,教师们也要寻求提高学生自主性学习的方法,让他们都能够自主地参与到英语学习之中。 2.提高学生学习兴趣 现在的课堂中,气氛死气沉沉,学生从英语学习中得不到快乐,找不到乐趣,对英语的学习也不是出于喜欢,更多的是感觉无奈、不得不学。师生关系比较僵硬,间接影响了学生学习的积极性。为此,教师要多关心学生们的生活,多培养师生间的感情,使师生间能够平等、友善相处,这样可以让学生们在课堂上积极主动些。另外,教师也应该在激发学生学习兴趣方面采取一些措施,可以在课堂上让学生们多参加情境对话,对于单词的记忆可以把单词与相应的情境相联系,更具形象化,使学生们都乐意参与其中,对于所学知识也能记忆更深刻。 3.把素质教育真正实施起来
以往我们都是应试教育,在课堂上,教师与学生为“尴尬”关系,他们之间缺乏感情沟通,教师尽其职责授课,学生则尽其义务听课,他们之间很少有语言的交流。在课下,教师会布置大量的作业,他们认为作业量的多少与学生成绩的好坏密切相关,学生们也是按要求完成任务。而且,教师根本不注重每个学生的特色,不注重发挥他们的特长,采取的是同等的方式,使每个学生的个性得不到充分体现。而现在素质教育的提出,使教师开始注重学生的高效率学习,开始注重学生的特色发展,因材施教,使学生们多方面发展。人的素质包括思想道德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美素质、劳动技能素质等,每个人的每个素质水平都是有差异的,而且各个素质也是有密切联系的,我们不能孤立各种素质,也不能要求每个学生的素质水平相当,应该让素质教育与每个人的素质结构相适应,使他们的整体素质水平提高。素质教育重视个体性、群体性、民族性,我们既要提升个体教育,还要让群体性素质不断完善,使学生得到全面的发挥。 篇2：改进方案 本文首先分析了初中物理实验教学进行改革与创新的意义，然后细致讨论了初中物理实验教学改进与创新的具体方法，即参观科技馆以激发学生兴趣；多媒体演示以拓宽学生视野；取材贴近生活以增加趣味性；小组合作探究以培养协作能力；开放性实验以培养学生创新能力；物理化学实验结合以实现跨学科教学。 一、初中物理实验教学进行改进与创新的意义 20xx年“两会”中明确阐述了创新对于企业发展的推动性作用，如果把学校比作企业，学生就是学校的产品，所以初中物理实验教学的改进与创新符合国家的发展的需要。新课程改革中的教学目标多了“过程与方法”“情感态度与价值观”两个