我的课堂教学特色
英语学科是一门实践性很强的学科，因而在课堂教学实践中，我通常把重点放在交际能力的培养上，即通过形式多样的课堂活动，培养学生的英语表达能力。现在，我课堂已经逐步活了起来，课堂上，学生主动参与课堂活动的时间已达到甚至超过了1/3，学生的参与面也大大增加。
1.师生间平等民主，课堂氛围富有人文气息。
中国传统文化强调尊敬师长，不少教师的内心深处仍保留着“师道尊严”的思想，在教育教学过程中不尊重学生人格，断然否定学生的独特见解。这种不平等、不民主会极大地挫伤学生学习的积极性和主动性。
现代情感心理研究已经表明，情绪状态对学习效果具有重要的影响，轻松、和谐的氛围能消除学生因害怕、担忧、反感而产生的学习心理障碍，并且能调动课堂气氛，有利于集中学生的注意力，稳定学生的情绪，保证课堂效率。因此，在师生有效互动的课堂教学中，教师必定会营造平等、民主的教学氛围，引导学生乐于学习，学会学习，自主学习，主动探究，勇于质疑，积极创新，使学生获得终身可持续发展的学习能力，养成独立健全的人格品质。
2.借助于各种不同形式的课堂活动开展英语课堂教学。
英语学科是一门实践性很强的学科，在教学中教师通过创设和营造真实有意义的英语语言环境和文化环境，充分利用各种教学资源，以活动为核心组织教学，使学习和活动实现完美的有机结合，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生在实践中学会英语，培养学生的英语交际能力。能促进师生有效互动的常用活动形式有头脑风暴(brainstorm)、小组讨论(group discussion)、正反两方辩论(debate)、角色扮演(role play)、值日报告(daily talk)、故事复述（story-retelling）
3.课堂活动以学生为主。
在教学中，若教师忽视学生这一主体，依然以教师的“导”牵引学生的“学”，那么往往会造成学生的“学”被教师的“导”所抑制，师生互动的有效性就无从谈起。而在师生有效互动的课堂中，教师总是给学生提供尽可能多
的时间、创造尽可能多的机会，让学生在游戏、自学、讨论、俩俩对话、角色扮演等活动中充分展示自己，最大限度地发挥自身学习的潜能，把所学的语言知识应用于交际活动中，让他们获得成功的喜悦。在这过程中，教师要学会倾听学生、欣赏学生，并起到穿针引线的作用，真正做到把课堂还给学生。
4.学生不仅是学习的主体，而且是教学的资源，是课堂生活的共同创造者。
学生间的发展是不完全相同的，存在着个体差异，具体表现为在课堂教学中有着不同的态度、不同的水平、不同的思维方式和表达方式，教师在教学中擅于开发利用和捕捉学生的差异性资源。
5.课堂教学过程是动态的，具有较多不确定性，教师具有敏锐的捕捉信息的能力。
在课堂教学中，学生作为主体积极参与课堂活动，学生的思维闪出了许多火花，从而使得整个学习过程的信息十分丰富，学生参与的积极性也特别高。这自然是值得高兴的好现象，说明学生已经由被动的“接受”转为主动的参与、主动的学。但是，在有限的45分钟里，在一定的教学目标下，教师不可能不加选择地去点燃所有的火花。因而，在师生有效互动的课堂中，教师必定具有敏锐的捕捉、判断、处理信息的能力。
6.学生参与课堂活动的面广、积极性高。
在师生有效互动的课堂中，学生的学不再仅仅围绕教师的教，师生间是可变动的、多向的、多中心的交互和影响关系，因而，学生的主人翁意识强了起来，参与课堂活动的积极性很高涨。
7.师生间相互促进、共同提高——教学相长。
在迅速发展的信息时代，在多元文化互动的社会，学生获取知识的途径越来越多，我免不了会遇到不清楚、甚至不知道、而学生却知之甚多的东西，于是在教学中教师也在不断地学习、向学生学习、不断地更新知识。此外，在教学中，教师会从学生的发言、提问中发现问题，从而引发思考、得到启发，最后在解决问题中使自己得到提高。
英语课堂教学中师生有效互动是全方位、多层面的。它以师生间知识对流为主线，以情感沟通为基础，以人格渗透为最高境界.大大提高了教学效率,取得很好的教学效果.
我的教学特色 祁新颖从来没敢想过自己的教学已形成什么风格，因为我觉得那是教育专家才达得到的层次。只是，在教学中我一直在追求着“平等、民主、亲切、”的氛围。 在课堂上，我喜欢和孩子们平等“对话” 新的教学理念让教师不知不觉由“知识传递功能”的人转变为引导者，当我看到学生的潜能，学生的被尊重、信任，被激发出来，学生自主去探究、合作、讨论，让课堂学习成为师心灵彼此敞开、融洽对话的过程，我们的学习才真正能成为学生主动参与、快乐活泼的自主活动。孩子们是快乐的。 让学生在课堂上感受“我能行” 教师不能总以成人的眼光去评判学生，任何的轻视和讽刺都可能让学生从此紧闭心灵之门，不再与老师真诚地交流。因此，我们应积极支持并参与学生引发的问题讨论，满足学生的需求，用积极性的评价使学生感受到“我能行”，消除自卑，树立自信心。要正面看待学生在课堂学习中的各种活动，理解他们出现的错误，允许、容忍学生犯错误，做到：让敢于发言的学生不带着遗憾坐下，对每个积极参与发言的学生都画上满意的句号。在一次朗诵比赛上，谁都不肯先上去。一位学生突然举手说：“老师，我先上，如果读得不
成功，你可不要责怪我，好吗？”我说：“怎么会呢？老师很欣赏你的勇气，你一定行。”在同学们的掌声中他走上了讲台且投入地朗读起来，得到了同学们的好评。我适时鼓励学生说：“相信自己并不比别人差，瞧，他不是成功了吗？”接下来便出现了同学们争先恐后都想尽情表现自己的场面。 教学活动是学生知、情、意的综合体现，要满足和保护学生的情感需要，自主活动、展现自己的需要，同时也带来教学效果的提升。我并不太明白风格为何物，只是简简单单的想用自己的一片真心，让孩子们在“平等、民主、亲切”的氛围中完成自己最快乐的事。
我的课堂教学特色 英语学科是一门实践性很强的学科，因而在课堂教学实践中，我通常把重点放在交际能力的培养上，即通过形式多样的课堂活动，培养学生的英语表达能力。现在，我课堂已经逐步活了起来，课堂上，学生主动参与课堂活动的时间已达到甚至超过了1/3，学生的参与面也大大增加。 1.师生间平等民主，课堂氛围富有人文气息。 中国传统文化强调尊敬师长，不少教师的内心深处仍保留着“师道尊严”的思想，在教育教学过程中不尊重学生人格，断然否定学生的独特见解。这种不平等、不民主会极大地挫伤学生学习的积极性和主动性。 现代情感心理研究已经表明，情绪状态对学习效果具有重要的影响，轻松、和谐的氛围能消除学生因害怕、担忧、反感而产生的学习心理障碍，并且能调动课堂气氛，有利于集中学生的注意力，稳定学生的情绪，保证课堂效率。因此，在师生有效互动的课堂教学中，教师必定会营造平等、民主的教学氛围，引导学生乐于学习，学会学习，自主学习，主动探究，勇于质疑，积极创新，使学生获得终身可持续发展的学习能力，养成独立健全的人格品质。 2.借助于各种不同形式的课堂活动开展英语课堂教学。 英语学科是一门实践性很强的学科，在教学中教师通过创设和营造真实有意义的英语语言环境和文化环境，充分利用各种教学资源，以活动为核心组织教学，使学习和活动实现完美的有机结合，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生在实践中学会英语，培养学生的英语交际能力。能促进师生有效互动的常用活动形式有头脑风暴(brainstorm)、小组讨论(group discussion)、正反两方辩论(debate)、角色扮演(role play)、值日报告(daily talk)、故事复述（story-retelling） 3.课堂活动以学生为主。 在教学中，若教师忽视学生这一主体，依然以教师的“导”牵引学生的“学”，那么往往会造成学生的“学”被教师的“导”所抑制，师生互动的有效性就无从谈起。而在师生有效互动的课堂中，教师总是给学生提供尽可能多
教师自我鉴定教学特色5篇 欢迎大家阅读参考学习! 教师自我鉴定教学特色1 时光飞逝，两年的光阴悄然而逝。过去的两学年中，在学校领导的全心关怀和正确指引下，在学校教师同仁的倾心相助、大力支持下，在学生们的努力配合下，作为班主任，我较好地完成了学校布置的各项工作任务。回顾两年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每一天的成长。现结合两年来的思想、工作等情况做以下总结。 一、思想上，自觉加强理论学习，努力提高政治思想素质 加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，本人坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规，认真学习马列主义，“三个代表”重要思想，自觉树立高尚的世界观、人生观，树立社会社会主义荣辱观，用先进的思想武装自己，使自己一步步地向着先进前行。同时我还注重加强对外界时政的了解，通过观察学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。 此外理论学习还要在行动上落实，注重其对实践的指导意义。在生活中，时刻用其来约束自身行为;在工作中，我针对自己的本职工作，系统的进行专业知识的学习，还注重加强对自身语文素养的培养，促成自身知识结构的完善和知识体系的健全，让自己尽早、尽快的熟悉工作情况，少走弯路。 二、踏实工作，努力提高业务素养 作为新教师，我深知，只有付出更多，才能有些许收获。因此，唯有勤勤恳恳地工作，才能尽早站稳讲台，并在教师这片领域开出属于自己的花朵。教学中我本着全心热爱教育事业的精神，实施爱的教育，关爱学生，真诚奉献。每天踏实工作，在实践、探索与反思中，不断提高自身业务素养。 首先，在学科教学方面，对于我来说，每一篇课文都是全新的，每一位学生
教师个人教学特色总结报告 回顾过去的一年，有许多值得总结和反思的地方。为了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作总结如下： 一、思想工作方面 坚决____领导，坚持____教育方针，积极参加各种思想、政治业务学习活动，勇于解剖自己，分析自己，正视自己。在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 二、教学工作方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。为了提升自己的理论素养，我不但自己订阅了体育杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中学体育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。 三、教学业绩方面在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级初三学生中考体育成绩喜人，初一学生的体质健康标准合格率达95%以上。在课余运动队训练方面，我带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训
练。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。 总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，我取得了一定成绩，但也不免存在一些不足，我将发扬优点，克服不足，争取在新的一年里取得更大的成绩。 教师个人教学特色总结报告（二）《石头书》是一篇以对话形式组成的，它的语言生动风趣，特别适合分角色朗读。所以教学这篇课文时，我就主要采用多种形式的分角色朗读来理解这篇课文。 比如理解“刨根问底”一词时，我即没有像以往一样让学生查字典，也没有让他们联系生活的无字词典，而是采用边分角色朗读边提问题的方式来理解这个词语的意思，效果非常好，达到了水到渠成的目的。在学生读过几次课文后，我让他们数一数川川、磊磊和勘探队员共有几次问答，他们分别说了什么学生很快就找到了答案，此时我加以引导：川川、磊磊的问题是一个接一个，打破沙锅问到底，不弄清楚不罢休，这种认真学习的态度可以用一个词来概括，书上已经有答案，哪位同学能快速告诉我班上一片小手林立，而嘴里已经情不自禁地喊出来：“刨根问底!”再告诉他们，学习上要向川川、磊磊那样有刨根问底的精神。 这篇课文还有一个特点，那就是对话的提示语形式多样。我认为学习了这篇课文后，也应该让学生知道提示语的几种不同形式。我首先用举例说明的办法，告诉学生提示语可以在前，也可以在后，还可以不出现，还有一种是在中间。然后让学生自己到课文中找到具体的
我的课堂教学特色 为主、以练习为主表现的特色可归纳成“三字十二条”。 “三字”：趣、实、活 １、“趣”——上课首先要上得有趣。 学生主动参与是他们的自主行为，假如学生没有兴趣，无动于衷，就不可能主动，参与也就变成一句空话。根据儿童心理特点，上课有趣，才能使儿童精神饱满，兴趣盎然，全神贯注，积极参与。我经常说的一句话：“要使学生学好数学，首先要使学生喜欢学数学”。上课上得有趣，不但要追求形式上的趣味化，更重要的要用数学本身的魅力吸引学生。 ２、“实”——上课要让学生实实在在学好基础知识，练好基本功。 增强“双基”是我国传统教育的精华，在任何时期都不能丢。纵观建国后５０多年教育发展史，什么时候削弱“双基”，教学质量就下降，什么时候增强“双基”，教学质量就提升。当前，我国中小学教育水平在国际上处于领先地位，增强“双基”是宝贵的经验。在新课程改革中，要把增强“双基”同发展创新思维结合起来。不能追求形式，光图表面上的热热闹闹，以致造成“华而不实” ３、“活”——课堂气氛要活，学生思维要活跃。 学生思维活跃水准，是衡量学生是否主动参与的标志。满堂灌的课堂教学，肯定是死气沉沉，活不起来的。课堂教学中要调动学生各种感观参与，多动手，多动口，充份让学生自主活动，课堂就活起来
了。 “趣、实、活”这三方面是互相联系，相辅相成。其中“趣”是手段，“实”是目的，“活”是提升。所以，“趣”是手段，不是目的，“实”才是课堂教学的根本，有趣是为了实在，不能舍本求末。停留在“实”还不行，还必须提升到活跃学生的思维，把打好基础同追求创新结合起来，所谓要“务实求新”，夯实基础，才能创新。“趣、实、活”三方面是互相促动的，有趣，才能做到实在，才能激活思维；学生获得知识，取得成功，反过来又能对学习数学产生兴趣。上课做到“趣、实、活”，是一个极大的境界，必须把愉快教育同严格训练相结合，把增强双基同发展思维相结合。要处理好各种关系，掌握分寸，控制火候。
小学教师个人教学特色介绍范文1．轻松、愉悦 实践证明，忽视情感，是忘了教育的另一半。长久以来，在数学课堂教学中，许多教师只是简单地执行大纲和教材，对书本知识、运算关注得比较多，对情感却关注得少，形成了数学课枯燥、呆板的模式，使许多学生对数学产生了厌学的心理。我在数学教学中注意改革这种错误的教学方式，努力创设轻松、愉悦的学习气氛，使学生愿学、乐学。主要做法是： 一、根据学生的年龄特征，用富有情趣的儿童语言，来调控学生的乐学心理。在三十五分钟的课堂教学中，我不随意批评学生，不用过多的时间处理不良问题，表扬激励的话语不离口，对学生任何积极的学习行为给予及时的评价：好棒！、times;times;times;，今天的表现真好！、同学们，鼓励他（她）！等等。即使学生理解有误，出了错，也选择合适的语言鼓励、启发学生，让其在改正错误的同时得到进步。 二、灵活运用电教媒体，激发并保持学生热忱的学习积极性。我设计了诸如啄木鸟诊所、小小裁判员、智力大冲浪、巧解密码等多种学生喜闻乐见的学习形式，充分运用多媒体对学生所固有的吸引力，不失时机地穿插于课堂教学的各个环节，使学生在课堂上始终保持精神振奋。 三、把微笑与耐心带进课堂。教学过程中教师对学生抱有的期望与要求，是通过态度、表情、行为等方式传递给学生的，微笑是这些方式中的一个，也是最优秀的一个。我坚持学生无错原则，用微笑的方式与学生交流信息，用微笑的方式帮助学习后进生克服畏惧心理，用微笑的方式对待不服管的学生，用微笑的方式建立起和谐的师生关系。
2．自主、开放 由于受应试教育的影响，我们的数学教学目标，似乎就是为了让学生学会做数学题，会考试，造成学生动手能力差、数学应用意识薄弱、数学创造能力低下等问题。在教学中，我注意改革这种教学方式，用数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展这一理念来展开教学。自主、开放在我的课堂教学中已初具特色。 自主主要表现在：一、在学习方式上顾着学生。组织学生交替使用集体学习、小组学习、独立学习等方式方法，真正发挥学生的主观能动作用。二、在新知探索过程中让着学生。例如：规律让学生自己发现，公式让学生自己推导，结论让学生自己验证，这样来突出学生的主体地位，让学生学会学习，学会创造。 开放主要表现在：一、采用探索式的教学方式，通过组织、指导学生群体的讨论与交流、归纳与验证，指导每位学生参与获得新知的全过程，帮助学生获取数学知识，培养数学能力，努力发展学生的全面素质。二、适度引入开放题，以激发学生强烈的求知欲望与探索热情，给学生提供广阔的创造空间，来培养学生的创新意识。我善于奋飞的人，天上有路；敢于攀登的人，心中有路；勇于创新的人，改革中有路。我知道，一个小学数学教师，只有善于奋飞，敢于攀登，勇于创新，才会走出一条有特色的路。我相信，通过自己的努力，一定会创出一条属于自己的路。
教师个人教学特色总结三篇 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动， 教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质 提高，使他们成为社会所需要的人。本站为大家整理的相关的教师个人教学特色总结供大 家参考选择。 转眼间，一个月过去了。作为一名新教师，在所有老师的帮助和支持下，在领导的信 任和鼓励下，我成长了，取得了进步，收获了很多。经过一个月的学习，我学到了很多知识，感觉更加不足。在这个月里，我也对自己的工作表现感到满意和不足，但不管怎样， 我需要自己脚踏实地的工作和现实生活。 先说说自己，体会到了做一个老师真的不容易。我深深体会到，教育确是一门艺术， 一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。学校领导为我们考虑的非常周全，让我们跟着 指导老师学习，让我们先听课，学习老教师是怎样上好一节课的。对于我们新教师来说， 听课时需要关注两个方面： 1.重视教师的教学。我们的新老师和学生不一样。上课的目的是回去教学生。因此， 主要目的是了解讲师的授课方式。要注意课程结构、重点难点的突破、黑板书写和教学媒 体的运用。教学媒体在教学中起辅助作用。课堂气氛。 2.关注学生的学。除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会 自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他 老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。 对于刚刚走出大学的我来说，对于新生活、新责任和新角色，我有些胆怯，但这些天，老师们鼓励我们更加理性地理解社会和我们自己的角色，改变过去情感或浪漫的生活态度。鼓励我们成为一名能够不断适应新知识、新问题和新环境的教师。 在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为了提高 自己的教学水平，我主要做以下几点： 一、我想了解更多，咨询更多。作为一名新教师，我一开始有点盲目，不知道如何 开始，但我不敢在教学中粗心大意。我试图改变我的想法，尽我最大的努力使我的教学方 法适应学生的需要。我应该不断改进我的缺点。我会利用我的业余时间咨询和观察其他老 师的教学活动，并应用我所学的知识。 二、我要认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我会认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求要吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我 上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，我应该努力调动学生的积 极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。要学习跟指导老师及时批改、讲评作业，对
三一文库（https://www.doczj.com/doc/5b19333182.html,）/演讲稿/发言稿 我的课堂教学特色发言稿 各位领导、老师： 大家好！ 今天能够再次登上三尺讲台与大家共同交流，我倍感荣幸。只可惜自己见识短浅，没有太多见解，希望大家能包容我的不足，提出宝贵意见。 这次论坛的主题是我的课堂教学特色。其实我的课很平常，谈不上什么特色。因为我始终相信平平常常才是真这句话。有的课堂看似平淡无奇，细细体会，却会让人回味无穷。有时花样再多，对学生百无一用。那也是纸上谈兵。因此我的课堂追求的是实实在在，只要学生乐学，能听得懂，就是我心中的理想课堂。因此，我只将自己在教学中的一点体会和做法来与大家交流吧！ 人们常说，做老师难，做一个好老师更难。果真如此，就这一个好字，却让我们做起来那么不容易。教师所传授的不仅仅是书本中的知识。更重要的是师生之见心灵的碰撞。心与心的沟通。我们需要付出真心，用心去教他们，用心去对待他们。
一用心去教他们 1用心去对待学生：爱是相互的。你喜欢学生，学生也会喜欢你。你把他们当成朋友他们更会把你当成朋友。一、二年纪的学生很单纯，他们愿意将自己心中的秘密向别人倾诉。时间长了，有什么话，他们会毫无保留的告诉你，就这样，我愿意做他们的忠实听众，分享他们的喜怒哀乐。但喜欢学生并不是一味的放纵他们。对于老师说的话，学生必须去作到，否则就会助长学生的惰性，开学之初，班里就有学生不完成作业。因为刚分班，可能有的学生心存侥幸心理。以为不交作业老师查不出来可以蒙混过关。但我不给他们这样的机会，每次作业我都数一下够不够40本，谁不交放学留下写。有的同学以忘了带为借口，但是同样告诉他们没带等于没写，放学照样留下，就这样上星期没有一个不交作业的。教学中，我对于自己说过的话也尽量说到做到，做一个学生值得信赖的老师，有句话说的好，良好的师生关系是教学成功的开端，更多的精力还是应当用在课堂上。 在每次上课之前，我都精心研究教材，尽量把每个环节安排地更加合理一些，时间一长，形成了一个习惯，每次上课前，我会把这节课的大体内容写在一张纸上或本子上，先干什么，再干什么，这样我会做到心中有数，以免到时候因为忘记哪个环节而慌了神。有时教参上一些优美的句子，我也会提前抄写下来，到
转眼间一个月是时间已经过去了。作为一名新老师，在各位老师的帮助和支持下，在指导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。通过一个月的学习我学到了很多知识，也更加感到了自己的缺乏。这一个月里对自己的工作表现也有满意和缺乏，但无论怎样，我都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。 先说说自己，体会到了做一个老师真的不容易。我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。学校指导为我们考虑的非常周全，让我们跟着指导老师学习，让我们先听课，学习老老师是怎样上好一节课的。对于我们新老师来说，听课时需要关注两个方面： 1、关注老师的教。我们新老师不同于学生，听课的目的是回去教学生。所以首要的目的是要看指导老师怎样教。要应该注意课的构造，重点难点的打破，板书及教学媒体运用，教学媒体是对教学起辅助作用的。课堂气氛。 2.关注学生的学。除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经历不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极汲取周围其他老师一切先进的东西，才能进步自己的程度。 对于刚刚从大学校门踏出的我，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，但在这些日子当中，老师们鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向感性或者说
是浪漫的生活态度。鼓励我们要做一名可以不断适应新知识新问题新环境的老师。 在教学工作方面，做为一名新老师，根本功不扎实，经历缺乏是我的缺乏。为了进步自己的教学程度，我主要做以下几点： 一、我要多学习，多请教。作为新老师的我，刚开场确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求让自己的教学方法适应学生的，我应该不断改良自己的缺点。我会利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。 二、我要认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我会认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求要吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，我应该努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。要学习跟指导老师及时修改、讲评作业，对有进步的学生及时给予鼓励表扬，要学习做好课后辅导工作，使学生学有所得。一个月来深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在听了几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很多的破绽，很多地方都是自己想不到的老师个人教学特色总结工作总结。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必需要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。 三、我要多看书，多上网。积极学习各种教育理论，来充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进展教育教学。我们常
教师个人教学特色总结5篇 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、述职报告、条据书信、合同协议、演讲致辞、心得体会、导游词、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, work plan, debriefing report, article letter, contract agreement, speech, experience, tour guide, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!
篇一：教师个人教学特色总结 一、培养师生间和谐融洽的情感 “亲其师则信其道”说明了良好的师生关系在学生学习中的作用，师生关系的融洽对学生学习兴趣的培养有很大的影响。学生往往会因为喜欢某个老师而喜欢这个老师所教科目，学习兴趣大为提高。 在我所教班级中经常会出现这样一些学生，数学成绩优良而别的功课不及格。我很注意与学生的情感交流，在教学过程中从学生的实际出发，尊重学生，信任学生，爱护学生的自尊心。耐心倾听，以平等的态度了解学生，帮助学生。我还会经常在课余时间进入班级与学生就生活、兴趣爱好、学习中遇到的困难等方面进行交流，尤其对于学习有困难的学生更是关注，把他们看成最有学习潜能的学生。哪怕有一点小的进步都及时给予表扬与鼓励，提高弱势群体的自信心。对于学生所犯的错误，我耐心帮助其分析原因并督促其改正。 同时我也做好学生的表率，热爱教育事业，有高度的责任心，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。个人取得成功不自喜，不断追求更高的目标；遇到困难不退缩，不气馁，努力找到解决问题办法。古人云“三人行必有我师”，我特地在教室里布置了建议角，听取学生的`意见，接受合理提议，与学生亦师亦友。 二、把丰富的情景引入课堂 在每节课备课时，我都会考虑上这节课应创设什么样的情景才能引起学生的学习兴趣，因为创设适合学生身心发展和认知规律的数学问题情景能更好地激发学生的学习兴趣及动机，启发、调动学生的思
维，使数学教学真正“活”起来，使学生由“厌学”到“愿学”、“乐学”，从而达到提高教学效果的目的。不同的课采用不同的情景，效果会有所不同。 三、教学过程中以学生为本 在教学过程中，要充分发挥教师主导、学生主体的“双主”作用，教师要从知识的直接传授者转变为学生学习活动的指导者、组织者；学生要从被动听讲的知识接受者的从属地位转变为积极主动参与的学习主体地位。“以人为本”，让学生成为课堂主角的新理念改变了我们传统的教学方式。不是让学生按教师的教学设计顺序按部就班的学习，而是在教师指导下学生自学、先练，教师再讲；从学生被动听讲，死记硬背转变为主动探索、解决问题；从技巧性教育转变为思考性教育为主。虽然探究性、开放性的教学模式对教师提出了更高的要求，但它体现了学生为主、自学为主、练习为主；发挥了学生的主体作用，教师的主导作用，学生间的相互作用，从而更好地培养了学生的创新意识。在这种教学实践中，我深深体会到老师要有扎实的专业知识和较快的应变能力，对于课堂上不时出现的新问题要快速想出应对办法。 四、及时评价、及时反馈 教学过程如果没有反馈信息和对反馈信息的评价，就不是一个完整的教学过程。在教学过程中，及时对学生的学习活动作出评价是不可或缺的一部分。学生测验完后我喜欢用面批的方式，及时把考试成绩反馈给学生，把我对学生的评价反馈给学生。我的评价测重于鼓励，因为我深深明白教师的一段赏识话语、一个赞许的眼神都会令学生感
教师个人教学特色总结报告（精选16篇） 教师个人教学特色总结报告篇1 自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。 一、思想品德方面： 在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的xx大会议精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。 二、教育教学方面： 一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。 1、尊重学生是以学生为主的关键。 在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。 2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。 学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
教师的教学特色总结（17篇） 教师的教学特色总结（精选17篇） 教师的教学特色总结篇1 经过一天的训练，我深深感受到了人民赋予我们的责任——我们是孩子人生旅程的启蒙者。我们教育的每一点都会直接影响孩子的未来。只有老师不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，更新自己的教育行为。教育理念，确立新目标，规划新发展，充分展示每个孩子的潜力。 有些人说：一个人经常有什么样的行为，会有什么样的习惯，什么样的习惯，什么样的态度，什么样的态度，什么样的'习惯，什么样的习惯，什么样的性格，什么样的生活。从这个意义上说，老师对孩子的作用和国王一样伟大。幼儿期是儿童道德形成的最佳时期。从任何意义上说，父母都必须承担孩子的德育。父母的素质和价值观会影响孩子。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。但平时家长和老师只注重培养孩子的道德认知，而忽视了孩子道德行为的培养。理论与实践相辅相成的认知与行为，不能有任何重要性。 二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，了解世界，有更高的道德标准。就幼儿园而言，德育不再仅仅是爱祖国、爱家乡、
爱集体、爱科学、爱劳动，培养孩子诚实、勇敢、不怕困难，而应进一步帮助孩子学会共存、学会同情、学会关心、学会竞争、学会区分是非、正确处理各种矛盾，形成相互合作、严格纪律、良好的集体精神行为道德，只有这样，顺应时代发展。在幼儿园经常使用说服、榜样、故事和奖惩来教育孩子，他们往往从上到下，从外到大陆给孩子一定的想法、理解或想法，而不是让孩子自由选择，自己的实践和正确的想法，更不用说让孩子使用智慧和经验和环境相互作用，意图动摇，不牢固。 这次培训让我重新认识了孩子，传统的教育观，把孩子当成了接受知识的容器和被动接受者。随着教育观念的不断变化，我们逐渐认识到孩子习者的观点逐渐得到我们的认可。现在我知道孩子不仅是一个学习者，也是一个有能力的思想家和思想家。他们有自己分析事物的逻辑，有独特的解决问题的能力，有无与伦比的大胆想象力和创造力！在这个过程中，我获得了更多更好的教育灵感和教育智慧，从容器到有能力的学习者，再到有能力的思考者。 教师的教学特色总结篇2 这是紧张的一年，也是收获颇丰的一年。带着焦虑和信心，我即将完成八年级第一学期的语文教学工作。回顾第一学期，我有很多值得总结的事情。