拼音b p m f说课稿
拼音b p m f说课稿范文
作为一位杰出的教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的拼音b p m f说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
拼音b p m f说课稿1
一、说教材
《bpmf》是人教版实验教材第一册第二部分汉语拼音的第三课。本课配有1幅大图和9幅小图，前四幅小图是配合教学的情境图。图上画有小女孩听广播、男孩爬山坡、小朋友做捉迷藏的游戏和老爷爷拜佛四幅图，在图中相应的位置上出现了bpmf四个拼音字母，4幅插图都以线条表示4个字母的形体，意在强化学生的注意和记忆。
教学重、难点：我把引导学生“读准bpmf四个声母的音，认清字形”为学习重点，会读出带调音节的音为难点。
教学目标:
1．学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。
二、说教法
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动优美的看图说话，猜谜语、运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
三、说学法
（1）观察法
本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。
（2）自学尝试法
著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。
四、说教学过程
一、激发情趣、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü），一起读读。这节课我们一起到拼音王国里再认识2个声母家族的朋友，你们愿意吗？
创设情景、学习“b p”音形
看图说话引出b。
(1).图上画着谁？他在干什么？
b这个音”读得又轻又短。（师范读、领读，正音。）
(2)、启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。
（3）学习b和ɑ的拼音。
2、教学声母“p”：
（1）看图说话引出p。
图上画着谁？他们在干什么？
（2）教学p的`发音，认清字形（双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短）
（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）指导学生看图，指名说“p”像什么？（小旗像p的形状）
（5）学习p和a的拼音：
（1）看图引出pá。图上画着什么？（他们在爬山）
指导书写b：让学生观察老师的示范写法，并且学生能准确说出
笔顺、位置，并在自己书的下面练习，老师观察进行个别辅导。
指导书写“p”：请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？然后让学生独立书写一个。
课堂小结
最后一环节中，再次利用学生感性的事物调动学生的积极性，使学习的知识得到很好的巩固。
拼音b p m f说课稿2
一、说课本
1.课本阐发
本课有4部分内容，本节课是第一课时，只学第一部分。第一部分是4个声母，配有一幅郊野嬉戏的情境图。图中提示了4个声母的音和形。
2.教授教化目标
精确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能精确书写。
假如讲堂上还有光阴，就再加一点内容，学一部分“b p m f”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法。
3.教授教化重难点
精确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能精确书写。
二、说门生
门生刚入学，对新情况的生活认为新鲜好奇，又由于情况的.改变与进修要领的变更有些许不适。汉语拼音的进修内容原先有点逝世板，加上孩子年纪小，活泼好动，个性实足，以是，应尽可能的经由过程各类有趣的活动引发他们的进修热心，增强教授教化活动的意见意义性，让孩子们在玩中学，乐中学。同时，匆匆进优越行径习气的养成。
三、说教授教化历程
（一）创设情境，复习导入
经由过程之前的进修，我们熟识了6个单韵母宝宝，2个声母，3个整体认读音节，你们还记得它们吗？
齐读加了腔调的6个单韵母和3个整体认读音节。
（二）精讲点拨，启发思维
经由过程一系列的活动让门生掌握本节课的内容。
1.找一找，说一说
2.认一认，比一比
3.读一读，教一教
4.描一描，写一写
（1）西席在四线三格里范写b p m f，边示范边解说要点。（2）门生在书上描红，再在后面接着写一个。
（3）在拼音本上漂亮地写，一个字母写一行。
5.夸一夸，奖一奖
表扬这节课上纪律好、学得好的孩子，奖励小红旗。
拼音b p m f说课稿 拼音b p m f说课稿 作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的拼音b p m f说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 拼音b p m f说课稿1 一、说教材 1、教材分析 本课有4部分内容，本节课是第一课时，只学第一部分。第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。图中提示了4个声母的音和形。 2、教学目标 正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。 如果课堂上还有时间，就再加一点内容，学一部分“b p m f”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法。 3、教学重难点 正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。 二、说学生 学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学。同时，促进良好行为习惯的养成。 三、说教学过程 （一）创设情境，复习导入 通过之前的学习，我们认识了6个单韵母宝宝，2个声母，3个整体认读音节，你们还记得它们吗？ 齐读加了声调的6个单韵母和3个整体认读音节。
（二）精讲点拨，启迪思维 通过一系列的活动让学生掌握本节课的内容。 1、找一找，说一说。 2、认一认，比一比。 3、读一读，教一教。 4、描一描，写一写。 （1）教师在四线三格里范写b p m f，边示范边讲解要点。 （2）学生在书上描红，再在后面接着写一个。 （3）在拼音本上漂亮地写，一个字母写一行。 5、夸一夸，奖一奖 表扬这节课上纪律好、学得好的孩子，奖励小红旗。 拼音b p m f说课稿2 第一课时 教学目的： 1、学会b,p,m,f个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。 2、学习声母与单韵母的拼音。 3、学会音节的四声，要求带调拼读音节。 重点难点： 1、区别b,p两个声母的认读和书写。 2、练习带调拼读音节。 教具准备： 1、b,p,m,f四个声母的教学挂图。 2、h,p,m,f四个声母卡片。（写在四线格上） 教学过程： 一、复习。 1、"开火车"认读六个单韵母。 2、指名抽读带调的单韵母。 3、听音抽取自制的小卡片。 二、导入揭题。 汉字的音节是由声母和韵母组成的。今天我们开始学习声母，还
小学语文考编面试拼音试讲范文《bpmf》拼音教学 《bpmf》拼音教学 师：同学们，看看PPT上展示的城堡，知道今天我们要去哪吗？ 师：哦，拼音王国。 师：没错，拼音王国里住着许许多多的拼音宝宝，总体来说分为声母宝宝和韵母宝宝两大类。等宝宝们长大之后声母宝宝和韵母宝宝就会在一起组成一个有爱的音节家庭。他们的故事非常精彩，老师一个一个讲给大家听。在听故事之前呢，我们先来想一想你都认识哪些拼音宝宝呢？ 师：你的手举得最高，你说 师：哦，a o e ,i w ü 师：学过的拼音宝宝都记住了，老师为你点赞。神秘的拼音国王开着大飞机来邀请大家继续拼音王国之旅，这一次拼音国王派了四位声母宝宝来带领大家开启
师：一起来读课题认识下今天的新朋友《b p m f》 二、新授 （一）观察图片，找字母 师：我们今天要认识的新朋友听说小朋友们要来拼音王国来做客，可高兴了。他们希望给大家一个不一样的见面形式，都做了一番乔装打扮藏起来了。老师把bpmf的四张拼音卡片贴在黑板上，大家对照图片的样子。在课文的插图中把他们找出来，找到之后先举手后回答。请大家睁大眼睛找一找他们都在藏了什么位置吧。 师：这么多小朋友都举起了小手，看来都找的差不多了 师：你的小手举的最快，你来说 师：你的小手举的最快，你来说 师：哦，你找到了小男孩衣服身上的p，这个小男孩的名字叫波波。他在做什么呢？ 师：哦，跟爸爸一起爬山坡。嗯，请坐
师：你来说 师：哦，他说找到了半山坡中双拱门是m，拱形门里还有谁，他们在干嘛呢？ 师：哦，有两个小朋友在玩捉迷藏 师：嗯，请坐。你也来说说 师：嗯，他说找到了爸爸手上拿着登山杖是f。 师：小朋友们都有一双双火眼金睛，快速地把把乔装打扮的拼音宝宝找出来了。可是大家仔细数一数是不是少了哪位拼音宝宝呢？ 师：对呀，还有一位小b没找到，小b,小b用处多，右下半圆容量大，我们一起找一找小b乔装成了什么样？ 师：好，扎马尾的女孩，你来说 师：哦，她说小男孩手上的收音机就是小b 师：嗯，你真聪明，听懂了老师给的小小提示，发现了小 b 的真面
3 b p m f 教案设计 设计说明 《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合。而“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。本课教学设计根据这一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡，山顶矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏(摸人)游戏等生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，学生就会在喜闻乐见中轻松完成读准b、p、m、f这四个声母的音，掌握发音方法，认清形这个教学重点，突破与单韵母组成带调音节拼读教学难点，降低学习的难度，增强汉语拼音形象化，增强学生学习拼音的兴趣。 教学目标： 1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。 3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。 教学重点：声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。 教学难点：初步掌握两拼音节的拼读方法。 课前准备 1.字母卡片、带调音节卡片。(师生) 2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、游戏导入，激发兴趣 1.游戏找朋友：10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。 2.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。 3.指学生回答。 预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。 4.教师板书课题，学生齐读课题。 设计意图：轻松、愉快的游戏，既复习了旧知识，同时也激发学生学习拼音的兴趣，为学生学习声母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础。 二、结合情境，学习b和p (一)学习声母b。 1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？ 2.教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
一年级上册《bpmf》说课稿 亲爱的教员们，下午好! 一切为拼音教学贡献自己光和热的教员，都值得我们深深敬仰。 十分荣幸为大家出现汉语拼音«b p mf»。围绕着教材解读、学情剖析、教学进程这三个方面，我将停止复杂的论述。旨在抛砖引玉，不当之处，敬请大家批判指正。 教材解读 1、教材剖析 本课配有字母音节相对应的图片10张。这些插图颜色鲜明，笼统直观，准确地提醒了教学内容。图1-4提醒了声母b、p、m、f的发音和字形。图5提示了拼音方法，浸透拼音和音节的概念，这是学习拼读的末尾。图6-9提醒了b 和a的四声发音方法，这是本课教学的难点。图10是在先生掌握拼读基础上停止的扩展练习，同时认读〝爸、妈、我〞三个字。 2、教学目的 依据纲要的详细要求，结合单元的训练重点，本课我制定了以下教学目的: (1)、学会〝b p m f〞四个声母，读准音，认清形，正确书写。 (2)、学会〝b p m f〞四个声母与单韵母〝a、o、i、u〞
的拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。 (3)、正确读词，看法3个生字 3、教学重难点 我将用两个课时完本钱课的教学，第一课时完成教学目的一，第二课时要到达的目的是:学会声母〝b〞和单韵母〝a〞的拼读，掌握拼读方法;学会拼读〝b p m f〞与〝a、o、i、u〞组成的音节。教学重点是学会拼读;教学难点是能读出带调音节。 学情剖析 先生刚退学，对新环境的生活感到新颖猎奇，又由于环境的改动与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容原本有点单调，加上孩子年岁小，生动好动，特性十足，所以，应尽能够的经过各种幽默的活动激起他们的学习热情，增强教学活动的兴趣性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习气的养成。 教学进程 一、创设情境，温习导入 1、乘坐快乐列车启程，与b p m f打招呼 (心爱的孩子们，上节课我们在拼音王国看法了声母b p m f，这节课，就让我们继续乘坐快乐列车行进吧?预备好了吗?看，这是他们送给我们的明信片，还记得吗?温习顺口溜。)
写bpmf说课稿 写bpmf说课稿 尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！ 今天我说课的题目是人教版小学语文教材一年级第一册第二部分汉语拼音的第三课。本课配有与字母音节相对应的图片10张。前4幅图是配合教学的情境图，分别展示了小女孩听广播，男孩爬山坡，小朋友捉迷藏和老爷爷拜佛这4种情景，在图中相应位置出现了b、p、m、f四个拼音字母。 根据语文课程改革所倡导的教育理念，结合教学内容和一年级学生的学习特点，我设定的具体目标如下： 1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2、学会b、p、m、f四个声母与单韵母a、o、i、u的拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。 为了在教学中更好地体现教材的设计意图，从学生的实际出发，帮助学生完成规定的教学任务，我打算设定以下教学重点、难点：教学重点是：引导学生读准b、p、m、f四个声母的音，认清字形。 教学难点是：引导学生学会拼读b、p、m、f与a、o、i、u组成的音节。 本节课我准备采用2个课时来完成，下面我将详说第1课时。 根据“为了一切学生的发展”的教学思想和《语文课程标准》“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，我准备采用情景教学法、比较法、歌诀法来展开本节课的教学活动。第一个环节：复习导入，激发学生学习兴趣 一上课我准备设计以下的教学导入：同学们，我们已经认识了韵母家族的6个朋友，分别是a、o、e、i、u、ü，我们先来复习一下。我将用课件出示字母卡片，用开火车的形式让巩固旧知。这节课我们一起到拼音王国里再认识2个声母家族的朋友，你们愿意吗？第二个环节：学习拼读，领悟方法
首先，指导观察情境图。我准备创设这样的情境：小红一家的星期天过得可真愉快，奇奇的'星期天也过得很有意义。不信，同学们瞧！请大家打开书本第7页，手指第二幅图，仔细看图：奇奇在干什么？学生回答：奇奇在爬山坡。 其次，展开p的教学。在教学p的读音时，我将告诉学生：“爬山坡”的“坡”是第一声，读音就像p。接着我将采用示范读、跟读、齐读、开火车读等方式巩固p的读音。然后我将指示学生看图，指明说p像什么？学生回答：像小彩旗，奇奇的衣服和帽子上都有p的样子。 接下来我便让学生观察p在四线格中的位置并说出笔画顺序，再运用范写、描红等方式加深学生对p的认知。 第三个环节：教学pa音节读法 首先，我将师范pa的读音，让学生跟读。其次，加上四个声调的练习，其中，尝试让学生组一个词语或说一句话，鼓励学生大胆发言。再次，我将出示p与b的卡片，请学生自主观察它们有什么相同和不同之处，编语境歌：右上半圆ppp，右下半圆bbb，然后反复练读。最后，我准备开展一项拓展联系，让学生猜一猜以下两句话分别对应哪个声母。 1、一竖像水往下流，右上半圆像个盆。 2、一竖像收音机的天线，右下半圆像收音机。 以上的教学环节的设计体现了语文课堂积极倡导自主、合作、探究的学习方式的理念。在教学过程中，始终引导学生去自主学习，勇于表达，确保了学生的主体位置。 下面是我的板书设计： b p m f b-a-ba bā—bá—bǎ—ba p-a-pa pā—pá—pǎ—pa m-a-ma mā—má—mǎ—ma f-a-fa fā—fá—fǎ—fa 我的说课到此结束，敬请领导老师批评指正！
部编版一年级语文上册《bpmf》说课稿 部编版一年级语文上册《b p m f》说课稿 一、说教材 1.教材分析 本课有4部分内容，本节课是第一课时，只学第一部分。第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。图中提示了4个声母的音和形。 2.教学目标 正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。 如果课堂上还有时间，就再加一点内容，学一部分“b p m f”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法。 3.教学重难点 正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。 二、说学生 学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的`活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学。同时，促进良好行为习惯的养成。 三、说教学过程 （一）创设情境，复习导入 通过之前的学习，我们认识了6个单韵母宝宝，2个声母，3个整体认读音节，你们还记得它们吗？ 齐读加了声调的6个单韵母和3个整体认读音节。 （二）精讲点拨，启迪思维 通过一系列的活动让学生掌握本节课的内容。 1.找一找，说一说 2.认一认，比一比 3.读一读，教一教
4.描一描，写一写 （1）教师在四线三格里范写b p m f，边示范边讲解要点。 （2）学生在书上描红，再在后面接着写一个。 （3）在拼音本上漂亮地写，一个字母写一行。 5.夸一夸，奖一奖 表扬这节课上纪律好、学得好的孩子，奖励小红旗。 简单的教学设计，朴素的教育理念，望孩子们在课堂上拥有实实在在的拼读时间和练习机会。
一年级语文《汉语拼音3bpmf》说课稿 黄寨子学校范睿 一、说教材 《b p m f》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册第二部分汉语拼音的第三课。本课配有1幅大图和9幅小图，前四幅小图是配合教学的情境图。图上画有小女孩听广播、男孩爬山坡、小朋友做捉迷藏的游戏和老爷爷拜佛四幅图，在图中相应的位置上出现了b p m f四个拼音字母。左上一幅画的是小女孩听广播，突出了收音机的形，可以帮助学生认读 b 的音和形；右上一幅画的是男孩爬山坡，突出了男孩爬山坡时穿的衣服、戴的帽子和手里举的小旗，这样可以帮助学生认读记忆p的音和形；左下一幅图画的是小朋友做捉迷藏的游戏，在这一幅画中，主要是突出了两个大大的门洞和捉迷藏的动作，可以帮助学生认读记忆m的音和形;右下一幅图画的是老爷爷拜佛，突出的是佛像，可以帮助学生认读记忆f的音和形。4幅插图都以线条表示4个字母的形体，意在强化学生的注意和记忆。 二、说教学重、难点 引导学生“读准b p m f四个声母的音，认清字形”为学习重点，引导学生学会写“b p m f”四个声母为难点。 三、说教学目标 学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，正确书写。
四、说教法 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动优美的看图说话，猜谜语、运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。 五、说学法 （1）观察法：本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。 （2）自学尝试法：在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，比较b与p的区别，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。 六、说教学过程 （1）儿歌导入 学习儿歌，激发学生学习的兴趣，为以下教授ｂｐｍｆ做好铺垫。 （2）学习声母b p m f的读音 指导观察情境图，目的培养学生看图说话的能力，让学生感悟语言的魅力，并区分b与p的不一样。
一年级语文上册《b p m f》说课稿 一、说教材 （1）教材简析 《bpmf》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册第二部分汉语拼音的第三课。本课配有1幅大图和9幅小图，前四幅小图是配合教学的情境图。图上画有小女孩听广播、男孩爬山坡、小朋友做捉迷藏的游戏和老爷爷拜佛四幅图，在图中相应的位置上出现了bpmf四个拼音字母。左上一幅画的是小女孩听广播，突出了收音机的形，可以帮助学生认读b的音和形；右上一幅画的是男孩爬山坡，突出了男孩爬山坡时穿的衣服、戴的帽子和手里举的小旗，这样可以帮助学生认读记忆p的音和形；左下一幅图画的是小朋友做捉迷藏的游戏，在这一幅画中，主要是突出了两个大大的门洞和捉迷藏的动作，可以帮助学生认读记忆m的音和形;右下一幅图画的是老爷爷拜佛，突出的是佛像，可以帮助学生认读记忆f的音和形。4幅插图都以线条表示4个字母的形体，意在强化学生的注意和记忆。 （2）教学重、难点。 根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《bpmf》时，我把引导学生“读准bpmf四个声母的音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“bpmf”四个声母的音和形，学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。学会拼读“bpmf”与“a、o、i、u”组成的音节。会读出带调音节的音为难点。 （3）教学目标 根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，本课我制定了以下几条教学目标： 1、学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会“bpmf”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。 下面就第二课时为例，说说本课的教法和学法。 二、说教法
情境教学法 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动优美的看图说话，猜、运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。 三、说学法 （1）观察法 本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。 （2）自学尝试法 著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，比较b 与p的区别，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。 四、说教学过程 （1）复习旧课 1、听力训练：听一段话，说出你听到的音节（初步培养学生的听力，让他们在听中巩固旧知） 2、抽读字母卡片 （2）学习单韵母的读音和写法 1、指导观察情境图 小红一家的星期天过的可真愉快，奇奇的星期天过的也很有意义。不信，你瞧！请同学们打开书7页，手指第二幅图，仔细看图：奇奇在干什么？（运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的积极性和主动性，让学生根据自己的理解随意说，然后教师再小结图意。）这一环节中目的培养学生看图说话的能力，让学生感悟语言的魅力
bpmf说课稿 bpmf说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的bpmf说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 一、说教材 《b、p、m、f》是汉语拼音第3课。本课包括四部分内容。第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情景图。情境图主要用以引出本课要学习的声母b、p、m、f，教材以活泼生动的卡通画形式将b、p、m、f四个声母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住四个字母。第二部分是声母b p m f与单韵母的拼读练习。第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。第四部分是本课要求会认的生字“爸妈”，要求书写的字母b p m f的笔顺及在四线三格中的位置。 本课的教学目标为： 1、正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，并能正确书写。 2、正确拼读b p m f与单韵母组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。 3、借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。 教学重难点 声母“b p m f”与单韵母组成音节的正确拼读。初步掌握两拼音节的拼读方法。 二、说学情 学生刚入学，又因为学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的
养成 三、说教法、学法 1、创设情境：儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情景，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化，激起学生的'学习兴趣。针对这一特点，创设“爸爸带小孩爬山，小朋友玩捉迷藏的情境”，在情境中引出本课的四个声母，能激发学生的积极情绪和浓厚兴趣，让学生在一种积极主动的状态下学习。 2、联系生活发音：儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。因此，教学中，利用情境图，组词进行发音练习，使学生体会到学习汉语拼音并不难，很有趣。 3、合作学习：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，教学声母b、p、m、f的发音时，采用小组合作的方式，让学生自编口诀记忆字母，并发挥自己的潜能，快乐地学习。 四、说教学过程 （一）、复习单韵母引入 （二）、学习声母b p m f 1、学习发音 2、学习书写 3、编儿歌识记 （三）、学习声母b和单韵母a的拼读
人教版语文一年级上册《bpmf》说课稿«b p m f»是人教版义务教育课程规范实验教材第一册第二局部汉语拼音的第三课。本文就来分享一篇人教版语文一年级上册«b p m f»说课稿，希望对大家能有所协助！ 第一课时 教学目的： 1.学会b,p,m,f个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。 2.学习声母与单韵母的拼音。 3.学会音节的四声，要求带调拼读音节。 重点难点： 1.区别b,p两个声母的认读和书写。 2.练习带调拼读音节。 教具预备： 1.b,p,m,f四个声母的教学挂图。 2.h,p,m,f四个声母卡片。〔写在四线格上〕 教学进程： 一、温习。 1."开战车"认读六个单韵母。 2.指名抽读带调的单韵母。 3.听音抽取自制的小卡片。 二、导入揭题。
汉字的音节是由声母和韵母组成的。明天我们末尾学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共23个，这节课我们要学习四个声母。 三、学习声母b,p,m,f 。 〔一〕学习声母b 。 1.出示教学挂图第一幅问：图上画着谁她在干什么〔图上画着一个小女孩在听广播〕 2.出示声母卡片b,通知先生"b"的音就是把广播的"播"读得轻短些就行了。 3.教员领读，先生跟读。 4.启示记忆字形。 把b与收音机堆叠，问：b的一竖像收音机的什么东西〔像收音机的电线。〕b的半圆像收音机的哪一局部〔像收音机的机体〕，先生回答后，教读顺口溜：b b b,听广播。 5.指点书写。 ①出示声母卡片b,让先生观察它在四线格中的位置。 ②指点写声母b,先写丨，后写半圆，两笔写成。竖要从上格的中间起笔，右半圆 写在中格，要写得丰满，即触着第二，三条线。 〔二〕学习声母p 。 1.出示教学挂图第二幅图问：图上画着谁他在干什么〔小冤家在泼水〕
《bpmf》说课稿 《bpmf》说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学力量。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的《bpmf》说课稿，期望能够关怀到大家。 《bpmf》说课稿1 友爱的老师们，下午好！ 全部为拼音教学奉献自己光和热的老师，都值得我们深深仰慕。 特殊荣幸为大家呈现人教版第一册其次部分汉语拼音的第三课《b p m f》。围围着教材解读、学情分析、教学过程这三个方面，我将进行简洁的阐述。旨在抛砖引玉，不当之处，敬请大家批判指正。 一、教材解读 1、教材分析 本课配有字母音节相对应的图片10张。这些插图颜色鲜亮，形象直观，精确地揭示了教学内容。图1—4揭示了声母b、p、m、f的发音和字形。图5提示了拼音方法，渗透拼音和音节的概念，这是学习拼读的开头。图6—9揭示了b和a的四声发音方法，这是本课教学的难点。图10是在同学把握拼读基础上进行的扩展练习，同时认读“爸、妈、我”三个字。 2、教学目标 依据大纲的具体要求，结合单元的训练重点，本课我制定了以下教学目标：〔1〕、学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，正确书写。 〔2〕、学会“b p m f”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法，能正确娴熟地读出带调音节的音。 〔3〕、正确读词，生疏3个生字 3、教学重难点 我将用两个课时完本钱课的教学，第一课时完成教学目标一，其次课时要到达的目标是：学会声母“b”和单韵母“a”的拼读，把握拼读方法；学会拼读“b p m f”与“a、o、i、u”组成的音节。教学重点是学会拼读；教学难点是能读出带调音节。
（学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!
《bpmf》说课稿 亲爱的老师们： 大家下午好!、今天我说课的内容是部编版一年级语文第一册第二部分汉语拼音的第三课《b p m f》。围绕着教材解读、学情分析、教学过程这三个方面，我将进行简单的阐述。不当之处，敬请大家批评指正。 一、教材解读 1、教材分析 本课配有字母音节相对应的图片10张。这些插图色彩鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容。图1-4揭示了声母b、p、m、f的发音和字形。图5提示了拼音方法，渗透拼音和音节的概念，这是学习拼读的开始。图6-9揭示了b和a的四声发音方法，这是本课教学的难点。图10是在学生掌握拼读基础上进行的扩展练习，同时认读“爸、妈、我”三个字。 2、教学目标 根据大纲的具体要求，结合单元的训练重点，本课我制定了以下教学目标: (1)、学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，正确书写。 (2)、学会“b p m f”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。 (3)、正确读词，认识2个生字
3、教学重难点 我将用两个课时完成本课的教学，第一课时完成教学目标一，第二课时要达到的目标是:学会声母“b”和单韵母“a”的拼读，掌握拼读方法;学会拼读“b p m f”与“a、o、i、u”组成的音节。教学重点是学会拼读;教学难点是能读出带调音节。 二、学情分析 学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的养成。 三、教学过程 (一)、创设情境，复习导入 1、乘坐快乐列车启程，与b p m f打招呼 (可爱的孩子们，上节课咱们在拼音王国认识了单韵母aoeiu，这节课，我们要学习四个新的好朋友，它们的名字叫声母，让我们继续乘坐快乐列车前进吧?准备好了吗?看，这是他们送给咱们的明信片，还记得吗?复习顺口溜。) 2、唤醒沉睡的声母大哥，书空记忆。
人教版语文一年级上册《bpmf》说课稿 人教版语文一年级上册《 b p m f》说课稿 《b p m f》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册第二部分汉语拼音 的第三课。本文就来分享一篇人教版语文一年级上册《 b p m f》说课稿，希望对大家能有所帮助！ 第一课时 教学目的： 1.学会b,p,m,f个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。 2.学习声母与单韵母的拼音。 3.学会音节的四声，要求带调拼读音节。 重点难点： 1.区别b,p两个声母的认读和书写。 2.练习带调拼读音节。 教具准备： 1.b,p,m,f四个声母的教学挂图。 2.h,p,m,f四个声母卡片。（写在四线格上） 教学过程： 一、复习。 1."开火车"认读六个单韵母。 2.指名抽读带调的单韵母。 3.听音抽取自制的小卡片。 二、导入揭题。 汉字的音节是由声母和韵母组成的。今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共23个，这节课我们要学习四个声母。 三、学习声母b,p,m,f 。 （一）学习声母 b 。 1.出示教学挂图第一幅问：图上画着谁她在干什么（图上画着一
个小女孩在 听广播） 2.出示声母卡片b,告诉学生"b"的音就是把广播的"播"读得轻短些就行了。 3.老师领读，学生跟读。 4.启发记忆字形。 把b与收音机重叠，问：b的一竖像收音机的什么东西（像收音机的电线。）b的半圆像收音机的哪一部分（像收音机的机体），学生回答后，教读顺口溜： b b b,听广播。 5.指导书写。 ①出示声母卡片b,让学生观察它在四线格中的位置。 ②指导写声母b,先写丨，后写半圆，两笔写成。竖要从上格的中间起笔， 右半圆 写在中格，要写得饱满，即触着第二，三条线。 （二）学习声母p 。 1.出示教学挂图第二幅图问：图上画着谁他在干什么（小朋友在泼水） 2.出示声母卡片p,告诉学生泼水的"泼"读的轻短些，就是我们要学的第二 个声母p的读音。 3.老师领读，学生跟读。 4.区别b与p的发音。 a）教师示范（拿纸放在嘴边）启发学生注意，b）老师发b的音时纸会怎样（纸不c）动）发p的音时纸会怎样（纸会动）d）学生自己练习发b,p的音。 5.启发学生的记忆字形。 把p字与图中的盆重叠，问：声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时，水顺盆边往下流，所以这一竖是向下的，右半
一年级语文上册《 b p m f 》讲课稿 一、说教材 （1）教材简析 《b p m f》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音的第三 课。本课配有 1 幅大图和 9 幅小图，前四幅小图是配合教课的情境图。图上 画有小女孩听广播、男孩登山坡、小朋友做捉迷藏的游戏和老爷爷拜佛四幅 图，在图中相应的地点上出现了 b p m f 四个拼音字母。左上一幅画的是小女孩听广播，突出了收音机的形，能够帮助学生认读 b 的音和形；右上一幅画的是男孩登山坡，突出了男孩登山坡时穿的衣服、戴的帽子和手里举的小 旗，这样能够帮助学生认读记忆 p 的音和形；左下一幅图画的是小朋友做捉 迷藏的游戏，在这一幅画中，主假如突出了两个大大的门洞和捉迷藏的动 作，能够帮助学生认读记忆 m 的音和形 ;右下一幅图画的是老爷爷拜佛，突出的是佛像，能够帮助学生认读记忆 f 的音和形。 4 幅插图都以线条表示 4 个字母的形体，意在加强学生的注意和记忆。 （2）教课重、难点。 依据本组的读写训练要点，教课汉语拼音《 b p m f》时，我把指引学生“读准 b p m f 四个声母的音，认清字形”为学习要点，指引学生学会“ b p m f ”四个声母的音和形，学会声母“b”和单韵母“ a”拼读音节的方法。学会拼读“ b p m f”与“ a、o、e﹑i、u﹑ü”构成的音节。会读出带调音节的 音犯难点。 二﹑说教课目的 依据新纲领对小学低年级的详细要求，联合本单元的训练要点，本课我 拟订了以下几条教课目的： 1、学会“ b p m f”四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会“ b p m f”四个声母与单韵母“ a、o、e﹑i、u﹑ü”的拼法，能 正确娴熟地读出带调音节的音。 下面就以第一课时为例，谈谈本课的教法和学法。 三、说教法
《bpmf》说课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 《bpmf》说课稿 亲爱的老师们，下午好! 所有为拼音教学贡献自己光和热的老师，都值得我们深深敬仰。 非常荣幸为大家呈现人教版第一册第二部分汉语拼音的第三课《bpmf》。围绕着教材解读、学情分析、教学过程这三个方面，我将进行简单的阐述。旨在抛砖引玉，不当之处，敬请大家批评指正。 一、教材解读 1、教材分析 本课配有字母音节相对应的图片10张。这些插图色彩鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容。图1—4揭示了声母b、p、m、f的发音和字形。图5提示了拼音方法，渗透拼音和音节的概念，这是学习拼读的开始。图6—9揭示了b和a的四声发音方法，这是本课教学的难点。图10是在学生掌握拼读基础上进行的扩展练习，同时认读“爸、妈、我”三个字。 2、教学目标
根据大纲的具体要求，结合单元的训练重点，本课我制定了以下教学目标： 、学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，正确书写。 、学会“bpmf”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。 、正确读词，认识3个生字 3、教学重难点 我将用两个课时完成本课的教学，第一课时完成教学目标一，第二课时要达到的目标是：学会声母“b”和单韵母“a”的拼读，掌握拼读方法;学会拼读“bpmf”与“a、o、i、u”组成的音节。教学重点是学会拼读;教学难点是能读出带调音节。 二、学情分析 学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的养成。 三、教学过程
大班拼音教案：bpmf教案及教学反思 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!
b p m f说课稿 一、说教材 本课配有字母音节相对应的图片10张。这些插图色彩鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容。图1—4揭示了声母b、p、m、f的发音和字形。图5提示了拼音方法，渗透拼音和音节的概念，这是学习拼读的开始。图6—9揭示了b和a的四声发音方法，这是本课教学的难点。图10是在学生掌握拼读基础上进行的扩展练习，同时认读“爸、妈”两个字。 二、说教学目标 1.学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3.学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。 4.初步学会读轻声。 5.认识“爸、妈”两个生字，能在一定的语境中运用。 三、教学重、难点 1.bpmf的发音方法及音节的拼读方法。（重点） 2.读出韵母带调拼音。（难点） 四、说教学过程 （一）识字卡片，情景进入 1.师抽取前置性学习卡片，生认读。 2.导入：其实，拼音王国还有许多字母宝宝呢!今天我们一块来认识四位声母新朋友吧。 （二）引导探究、自主拼读 1.学习“b”的读音。 (1)播放广播声，师：今天我们要认识的第一位朋友就跟“广播”的“播”同音。(点击课件，“b”从“声母”小房子跳出来) (2)师范读。 (3)生试读，同桌对读，互相检查。 (4)开火车读、小组研读。 2.学习“p”的读音。 师：过渡语(点击课件，“p”从“声母”小房子跳出来)谁认识这位新朋友呢?快来跟它
打声招呼吧。 (1)请会读的其中几位学生试读。 (2)师范读。 (3)多种形式的读：试读、抽读、齐读。 3.辨别b与p。 (1)读一读——请学生拿出课前准备的薄纸，放在嘴前，发出b、p的音，看看纸的颤动大小，比较送气和不送气的不同。 (2)说一说——你有什么好方法来记住这两位新朋友?(引导生自编儿歌) 4.指导书写。 (1)(点击课件，显示b、p在四线三格的拼音房子里)b、p分别住在那几层呢?(生观察回答) (2)师范写。 (3)生写一写，比一比谁写得好。(对姿势正确的学生及时表扬鼓励) 5.学习声母m。 (1)师：同学们都喜欢做游戏，(出示插图3)你们瞧，这两个小朋友在做什么游戏呢?(生说一说)今天我们要认识的声母朋友就跟这个“摸”同音，同学一块跟新朋友打声招呼吧。(点击课件，跳出“m”)。 (2)生试读，师范读。 6.学习声母f。 (1)(课件显示f)同学们，m的声母朋友也跟来了，谁认识它呀?(请会读的其中几位学生试读) (2)多种形式的读：试读、男女生赛读、齐读。 7.写一写。 师：(点击课件，显示m、f在四线三格的拼音房子里)同学们，我们一块送新朋友回家吧。 (1)师：上次我们是怎样把“b、p”回家的呢?(引导学生回忆学习步骤，生说一说) (2)写一写，师投影两位同学的作业，全班评一评。(师注意引导书写“m”时，两个“门洞”要一样大，而f的横比较短，写在比第二线略低的位置) 8.游戏巩固。 师：我们都知道声母和韵母是好朋友，m、f也有单韵母朋友。请同学们翻开课本，找出m、