第三课文化的多样性与文化传播 (汇报课教案) 第一课时世界文化的多样性 政治组李梅 教学目标： 知识目标 了解不同民族文化文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值 能力目标 从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，认同不同民族文化的差异性、尊重文化多样性 情感、态度、值观目标 尊重不同民族文化，促进文化的多样性 教学重点：民族文化的多样性 教学难点：尊重文化多样性必然性 教学方法：直观演示法、独立探索法、合作探究法等方式。 教学思路：（一）创设情景，发人深思。 （二）围绕中心，突出重点。 （三）层层深入，突破难点。 （四）归纳小结，课堂评价。 （五）有效训练，社会践行。 教学过程： 一、异彩纷呈，交相辉映 情境一：多媒体播放视频《世博中国馆》、《世博也门馆》，视频分别展示了中国文化的特色和古老阿拉伯风情。通过观看视频，学生总结说明什么问题？ 学生总结：每个国家、每个民族都有自己独特的文化。 板书：（第一目）描述丰富多彩的民族文化。 情境二：图片展示民族节日：中国春节、美国圣诞节。 学生活动：从两个节日中，你能感受到民族文化的哪些不同？ 学生阅读教材第27页第二段回答问题，教师总结点评，点出知识要点：民族节日是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达。
情境三：多媒体播放视频《中国世纪文化遗产丰富》（凤凰网）基于文化遗产这一知识点比较难，教师根据视频解说文化遗产的分类、地位、意义、确立方式。根据形态和性质，世界遗产又分为文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、记忆遗产、口头与非物质遗产、文化景观遗产。记忆遗产既指文字记忆遗产，也指非处，世界自然遗产8处，文化和自然混合遗产4处，文化景观2处。人类口述和非物质遗产/无形遗产4处。记忆遗产4处。 教师点出：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。 多媒体播放视频《中医针灸和京剧成功入选非物质文化遗产》让学生更好地了解文化遗产的分类及意义。 教师总结：文化遗产对于研究人类文明具有重要意义，对于展示世界文化多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。 学生举例：你还能说出哪些著名的世界文化遗产？（学生回答：.长城，敦煌莫高窟，颐和园，曲阜孔府、孔庙、孔林，秦始皇陵及兵马俑坑等等） 教师点评学生的回答。 二、透视文化多样性 情境四：教师简要介绍不同地域不同的文化特色。春节期间，由于地域不同，“酒桌文化”也各有特点。成都人爱好喝“花酒”，一顿饭上6种酒，依次是：杨梅酒、葡萄酒、黄酒、白酒、啤酒、洋酒。喝完白酒，气氛已近鼎沸，接着开始玩花样，如喝潜水艇，就是在大杯的啤酒里，连杯带酒沉入小杯洋酒，然后一饮而尽。南京人最厚道，先要把自己喝倒，才让客人喝好，最著名的敬酒台词是：我干了，您随意。在内蒙古不时会有人手捧哈达来敬酒，不管认不认识，先在你身边载歌载舞，你不喝，他就一直跳下去，甚至烧菜师父都会走出厨房，托着个银碗，捧着条白哈达上前敬酒，不喝都不行。 教师点出：不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，东西方文化也有不同的文化特色。就一国而言，如中国有中原文化、齐鲁文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。 板书：透视文化多样性 教师总结：文化多样性主要是指民族文化的多样性。表现形式多样化，如语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各方面。 学生探究：（1）以服饰、民居建筑为例，说明民族文化的多样性。（提示：结合各民族的经济、政治、历史、地理等因素情况说明）
地理整理 一、填空 1、世界人口迁移的三种主要趋势是向（平原）集中、向（沿海）集中和向（城市）集中。 2、人口迁移的主要形式有（劳务迁移）、难民迁移和（智力迁移）等。 3、城市最基本的四类土地利用类型是（商业用地）、（居住用地）、（工业用地）和（农业用 地）。 4、衡量一个国家或地区城市化水平的重要标志是（城市人口占总人口的比重）。2004年， 我国建制城市有661个，城市面积占国土面积6%，城市人口占全国人口41.7%，则该年我国的城市化水平为（41.7%）。 5、城市化就是（农村）地域转变为（城市）地域；（农村）人口转变为（城市）人口的过程。 6、当城市发展到一定阶段，人口开始向城市边缘迁移，出现了（城市郊区化）现象；随着 交通网络的完善和私人汽车的普及，人们开始向环境优美的农村迁移，出现了（逆城市化）现象。 7、第一产业是指（农业）；第二产业是指工业和（建筑业）；第三产业是指（为社会生产和 生活服务的生产）。 8、20世纪60年代以来，被广泛使用的地理信息新技术主要有（遥感）、（全球定位系统） 和（地理信息系统）。 9、野外考察时主要利用（全球定位系统）技术进行导航；进行国土面积的测量主要利用（地 理信息系统）技术。 二、选择 1、我国目前每年净增人口仍然很多，最主要的原因是（C 人口基数大） 2、以下属于人口稠密区的是（C 恒河平原） 3、世界四大人口稠密区大多分布在（B 亚热带和温带的湿润和半湿润地区） 4、形成城市土地利用空间结构的重要因素是（B 土地价格） 5、下列关于城市特征的叙述，正确的是（B C D 工业、商业、服务业集中人口以非农业 人口为主教育科技发达） 6、下列城市中，不属于世界城市的是（A 巴黎） 7、下列城市组合中，属于我国跨省区的区域中心城市的是（C 深圳、天津、武汉、重庆） 8、下列不是我国全国性中心城市的是（A D 广州澳门） 9、下列叙述中，属于当代世界城市化特点的是（B 出现城市群） 10、下列叙述中，属于逆城市化现象的表现是（C 乡村中人口出现回升） 11、下列关于城市问题的叙述，正确的是（C D 交通问题和环境问题都是城市问题的表现 城市问题可以通过一定措施得到缓解） 12、决定我国海南岛橡胶种植业、横断山区“立体农业”和上海郊区乳畜业的业区位选择的 主导因素分别是（B 气候、地形、市场） 13、东京鲜花市场上，中国产的鲜花与荷兰的鲜花相比，其竞争优势是（D [1]运费少[3] 劳动力成本低） 14、影响丹麦农业从种植业转向乳畜业的主导因素是（C 技术） 15、20世纪80年代以后，随着居民生活水平提高，人们对甲鱼需求增加。在我国湖北江汉 平原，人们人工养殖甲鱼，在冬季利用温室技术不让甲鱼 冬眠，使原来七年才能成熟的甲鱼三年就可以上市。据此回答下列问题： （1）上述材料说明，决定当地农民生产类型的主要条件是（D [1]科技[4]市场） （2）能使甲鱼三年就上市，是因为人们改造了（C 光热条件）
必修3第三课《文化的多样性与文化传播教学设计》（原创课件下载）江苏南京市第一中学李宏亮 【课标再现】 一、教学目标 1、知识目标 （1）了解不同民族文化文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值 （2）理解世界各民族的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用 （3）明确不同文化的交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力 （4）理解文化交流的重要作用 （5）了解文化的传播与借鉴对文化发展的重要性 （6）了解文化传播的方式及其特点 2、能力目标 （1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力 （2）认同不同民族文化的差异性、尊重文化多样性
（3）在实际生活中传播中国文化 3、情感、态度、值观目标 （1）尊重不同民族文化，促进文化的多样性 （2）欢迎世界各国文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界 二、教学重难点 世界文化的多样性 三、教学工具 多媒体课件 四、课时 3课时 五、教学过程 一、情境导入 学生活动欣赏俄罗斯民歌《卡秋莎》、中国民歌《茉莉花》、韩国《大长今》，谈谈你的感受。 （引导学生感受民歌中体现了各个民族都有自己的文化特色） 世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，从民族音乐、节日、文化遗产等中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。 二、正文 一、世界文化的多样性 （一）异彩纷呈，交相辉映 引：世界上各个国家和民族自己独特的文化，会集中在民族节日和文化遗产中展现出来。 1.民族节日：民族文化的集中展示 学生活动：学生在预先准备的基础上分别介绍中国和外国的传统节日，展现文化多样性 （1）民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
上海商圈主要有南京路淮海路新天地外滩人民广场静安寺新上海商业广场四川北路豫园徐家汇五角场不夜城中山公园大宁绿地七浦路 新兴区域商圈有：七宝莘庄天山路联洋花木曹安路中环商业圈 逛街指南： 南京路商业街－中华第一街，是中国最具代表性的步行路商业街，南京东路商业街是上海标志性的商业街，购物街向东直达黄浦江游，可以深呼吸上海的海派空气，外滩是上海历史的见证，殖民时代的西方建筑的标志，江对岸是浦东金融中心，新上海的标志。南京西路是新兴高档商业中心，以江宁路南京西路梅龙镇广场、恒隆广场、中信泰富广场“金三角”的为代表，是上海高档奢侈品商业的集中地。形成商务办公、休闲时尚、品牌购物中心区，这里以波特曼丽嘉酒店、嘉里中心、上海展览中心为核心，形成商务办公、会展、酒店服务区。成都北路、西至茂名北路，以上海电视台为代表形成文化传媒、公共活动、办公服务区。 主要商场有上海金鹰国际购物中心荟萃众多国际知名品牌，已经成为上海乃至全中国最具代表性和国际时尚感的高档商业中心。梅龙镇广场中高档，中信泰富广场。众多专卖店云集世界各地名牌精品，广场突出“室内购物街”特色，将现代购物、文化休闲和美食观光融为一体，恒隆广场国际顶级精品在上海的汇聚地，满足具有高层次消费意识和高标准消费能力的中外人士的个性化需求，同时提供更多对国际著名品牌提高鉴赏水平和鉴别能力的机会。鸿翔百货和久光百货集商业零售、餐饮、超市、休闲于一体的城市型“销品茂”。 人民广场商圈－位于上海市政治文化中心，上海市政所在地，重要的商业文化休闲中心。北面是市政大厦，西北角是上海大剧院，各类顶级的表演中心。人民广场东北侧，是地铁人民广场车站三条地铁1、2、8号线在此汇集。东南是带式香
地理文化圈整理 【世界文化圈】 1.西欧文化圈包括西欧，（北美）和（澳大利亚）；信奉（天主）教和（基督新）教；文化深受西欧尤其是（英）国的影响，温带海洋性气候造就了（乳畜）生产文化，居民普遍使用刀叉，不同风格的（西方古典）建筑，展示了浓郁的西方文化风情。 2.东欧文化圈，以（斯拉夫）民族为主的东欧地区，信奉（东正）教，文化深受（俄罗斯）的影响。东正教堂、俄罗斯精湛的（芭蕾舞）艺术，构成了靓丽的文化风景。 3.东亚文化圈，是世界上人口最多的文化圈，深受（中）国古代文化，特别是（儒家）思想和（汉字）的影响。（季风）气候造就了本地区的（稻米）生产文化，居民普遍使用筷子；中国的（旗袍），日本的（和服），朝鲜的（高腰长裙）和（蒙古袍）组成了东亚特有的服饰文化。 4.南亚文化圈，包括印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟加拉国、斯里兰卡等国，是古文明中心之一，受（古印度）文明影响，语言数据印欧语系，民族、语言、宗教都比较复杂；（印度）教、锡克教、（佛）教、（伊斯兰）教等多种宗教混杂；印度（泰姬陵）等各式宗教建筑，（纱丽）服饰等，展现了独特的南亚风情。 5.东南亚文化圈，包括（中南半岛）和（马来群岛）；文化受（中国）、（印度）、及（欧美）影响，丰富多样。主要信奉（佛）教和（伊斯兰）教，而（菲律宾）是亚洲唯一以天主教为国教的国家。（吴哥窟）、（婆罗浮屠）等各种宗教建筑以及多姿多彩的宗教节庆，体现了多元文化的特色。 6.伊斯兰文化圈：分布在（中亚）、（西亚）和（北非）地区，气候炎热干燥，（阿拉伯）民族占主导，传统服饰是宽松的（阿拉伯）长袍，可预防日晒和风沙。（清真寺）（建筑）和朝（麦加）方向虔诚祈祷的穆斯林，是这里随处可见的风景。 7.非洲文化圈，指（撒哈拉）以南的非洲地区，种族以（黑）色人种为主，民族、宗教复杂。多信奉（原始）宗教，原始的（图腾）崇拜。
世界文化之旅》教学案例 、教学目标 ．知识目标 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的； 认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果； 懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进； ．能力目标 通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性； ．情感、态度、价值观目标 立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。
学重点与难点 ．重点：文化的丰富性和多样性； ．难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。 、教学过程 示《里约奥运会开幕式》的剪辑视频。 ：刚才我们观看的里约奥运会的开幕式，给你最大的感受是什么？ ：欢快，热情 ：对，里约奥运会很好的像我们展示了南美的文化--热情，开放，包容。其实每个国家都有自己的文化，接下来我们一起来学习《世界文化之旅》。 书《世界文化之旅》。 富多彩的文化 （一）、节日之旅 组讨论：你知道哪些中、外传统节日？你知道它们是怎么来的吗？
组展示成果
：看来同学们知道的节日不少，但对于它们的来历不了解，下面老师出示一些比较有代表性的节日一起来探讨一下。（中国的有：春节、元宵节、中秋节，国外的：圣诞节、愚人节、情人节） 不同的国家和民族，通常都有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。 生共同总结出：节日是一种文化习俗，是一个国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。P57 二）、看图识国家（抢答） 出示一些国家标志性建筑及国家代表性人物，生抢答 ：当我们看到国家标志性建筑及人物时，同学们能很快的答出其所代表的国家，这都说明 生齐：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的花园。P58 、和谐的文化乐章 一）、文化的差异性
创作编号：BG7531400019813488897SX 创作者：别如克* 标签提示：上海商圈主要有南京路淮海路新天地外滩人民广场静安寺新上海商业广场四川北路豫园徐家汇五角场不夜城中山公园大宁绿地七浦路 新兴区域商圈有：七宝莘庄天山路联洋花木曹安路中环商业圈 逛街指南： 南京路商业街－中华第一街，是中国最具代表性的步行路商业街，南京东路商业街是上海标志性的商业街，购物街向东直达黄浦江游，可以深呼吸上海的海派空气，外滩是上海历史的见证，殖民时代的西方建筑的标志，江对岸是浦东金融中心，新上海的标志。南京西路是新兴高档商业中心，以江宁路南京西路梅龙镇广场、恒隆广场、中信泰富广场“金三角”的为代表，是上海高档奢侈品商业的集中地。形成商务办公、休闲时尚、品牌购物中心区，这里以波特曼丽嘉酒店、嘉里中心、上海展览中心为核心，形成商务办公、会展、酒店服务区。成都北路、西至茂名北路，以上海电视台为代表形成文化传媒、公共活动、办公服务区。 主要商场有上海金鹰国际购物中心荟萃众多国际知名品牌，已经成为上海乃至全中国最具代表性和国际时尚感的高档商业中心。梅龙镇广场中高档，中信泰富广场。众多专卖店云集世界各地名牌精品，广场突出“室内购物街”特色，将现代购物、文化休闲和美食观光融为一体，恒隆广场国际顶级精品在上海的汇聚地，满足具有高层次消费意识和高标准消费能力的中外人士的个性化需求，同时提供更多对国际著名品牌提高鉴赏水平和鉴别能力的机会。鸿翔百货和久光百货集商业零售、餐饮、超市、休闲于一体的城市型“销品茂”。 人民广场商圈－位于上海市政治文化中心，上海市政所在地，重要的商业文化休闲中心。北面是市政大厦，西北角是上海大剧院，各类顶级的表演中心。人民广场东北侧，是地铁人民广场车站三条地铁1、2、8号线在此汇集。东南是带式香港名店街和迪美购物中心，处于人
第七单元习作中国的世界文化遗产 ,美文展示 参观秦兵马俑 一提起千年古城西安，大家就会想到美丽的骊山、杨贵 妃沐浴过的华清池、玄奘主持修建的大雁塔……而我却更喜 欢壮观的秦始皇兵马俑。 去年暑假，我随爸爸、妈妈游历西安，并参观了我向往已久的秦始皇兵马俑。 兵马俑是什么呢？兵马俑是古 代墓葬雕塑的类别之一，是用陶土做 成的兵、马形状的殉葬品。 一进展厅，我一下子就被一号坑 的景象惊呆了，只见一排一排整整齐齐的兵马俑，摆出一副严阵以待的架势。我脑海里立马闪现出了电视剧里两军对阵、厮杀、混战的场面……我估算了一下，这里有超过6000个兵马俑。走近细看，这些兵马俑和真人一样高大，模样各不相同，个个栩栩如生。 二号坑虽然不如一号坑大、兵俑数量多，但布局像八卦阵一样复杂，兵种也更加齐全。这里有陶俑、陶马 1300 多件、战车80余辆及大量金属兵器。其中的一辆铜车马，像是 开头运用对比的手法，引入介绍对象——秦始皇兵马俑。 运用设问的修辞手法，简单介绍了什么是兵马俑。 介绍一号坑的场景，联想与现实相互交织，展现了兵马俑的雄伟、壮观。
当年三军统帅亲临前线指挥作战时使用的，被称为“青铜之 冠”。铜车马通体施以彩绘，有云纹、几何纹等图案，红、绿、蓝、紫等色彩丰富艳丽，其制作工艺令人惊叹不已。 三号坑呈“凹”形，面积不大，像是供统帅和军师运筹帷幄、决胜千里的指挥部，让人伫立良久，浮想联翩。 据解说员介绍，秦始皇兵马俑博物馆是中国最大的古代军事博物馆，被誉为“世界第八大奇迹”。这可是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶啊！ 看完兵马俑，我对古老的中华文明肃然起敬，一种民族自豪感油然而生。我想，这些记忆和感动将永远留在我心间，激励我为民族复兴而努力。 运用了列数字的说明方法，抓住二号坑的特点进行介绍，重点介绍了让自己印象深刻的一辆铜车马。 概述了秦兵马俑的历史、文化价值，表达了赞叹之情。 开头对比引入话题概括介绍兵马俑是什么分述不同展厅的 兵马俑的特点结尾总结全文，抒发情感 小作者按照参观的顺序，依次介绍了三个兵马俑展厅，详略得当，层次分明。运用了多种说明方法，将亲身体验和搜集的资料融合在一起，介绍了秦兵马俑的相关知识，抒发了强烈的民族自豪感和对古代劳动人民的赞叹之情。 美丽的都江堰
标准化牛圈建设规划图 养牛前要做好养的三大“功课”。1、的建设。2、品种的认识。3、养后的防疫工作。 第一章、标准化场址选择和建设 （1）：场址选择 1、新建或改扩建的场（奶场），交通便利。场址选择要与交通要道、公共场所、村庄、学校、医院、畜禽屠宰加工厂保持适当距离，场（奶场）要在200米以上，有专用道与公路连接； 2、地势高燥，背风向阳，空气流通，排水良好； 3、有良好的水、电、路等基础设施配套条件； 4、要有与养殖规模配套的粪污处理场地、设施； 5、禁止在旅游区、自然保护区、水源保护区等国家规定的禁养区建设养殖场。（2）：场建设 1、每栋舍长60米、宽10米、中间过道米，双面槽，槽宽60厘米、高75厘米、槽深25厘米，每只间隔米，地面斜坡15度，要求通风要好。 2、这么一栋舍600平方米可以饲养100只。根据07年最新物价，建设一栋简易棚需投资三万元。 3、料棚建设用地（每100只）需长30米、宽8米、高米。共计240平方米的草料鹏，要求通风要好。 4、需求资金约一万元左右 第二章良种识别及选购 1、中国品种：鲁西黄、18月龄的阉平均屠宰率%净肉率%，骨肉比1：脂肉比1：，眼肌面积平方厘米。成年平均屠宰率%，净肉率为%，骨肉比1：，脂肉比1：37，眼肌面积平方厘米。肌纤维细，肉质良好，脂肪分布均匀，大理石状花纹明显。
生长发育快、周岁体尺可长到成年的79%，体重相当出生重的倍。个体高大、公体高,体长,胸围,体重,最大体重1040kg。皮质好，加工后不出萌眼。性情温顺，体壮抗病，便于饲养管理。 2、引进品种： 《1》、、乳、肉用性能均较好，平均产奶量为4070千克，乳脂率3．9％。在欧洲良种登记中，年产奶 4540千克者约占20％。该生长速度较快，平均日增重可达千克以上，生长速度与其他大型肉用品种相近。成年公体重乎均为800--1200千克，母650——800千克。胴体肉多，脂肪少而分布均匀，公育肥后屠宰率可达65％左右。成年母难产率低，适应性强，耐粗放管理。总之，该是兼具和特点的典型品种。 《2》、夏洛莱、夏洛来在生产性能方面表现出的最显着特点是：生长速度快，瘦肉产量高。在良好的饲养条件下，6月龄公犊可达250千克，母犊210千克。日增重可达1400克。在加拿大，良好饲养条件下公周岁可达511千克。该作为专门化大型肉用，产肉性能好，屠宰率一般为60％——70％，胴体瘦肉率为80％——85％。16月龄的育肥母胴体重达418千克，屠宰率66．3％。夏洛来母泌乳量较高，一个泌乳期可产奶2000千克，乳脂率为4．0％——4．7％，但该纯种繁殖时难产率较高(13．7％)。成年活重，公平均为1100至1200千克，母700——800千克。 《3》、利木赞、利木赞产肉性能高，屙体质量好，眼肌面积大，前后肢肌肉丰满，出肉率高，在市场上很有竞争力。集约饲养条件下，犊断奶后生长很快，10月龄体重即达408千克，周岁时体重可达480千克左右，哺乳期平均日增重为0．86——1．0千克；因该在幼龄期，8月龄小就可生产出具有大理石纹的肉。因此，是法国等一些欧洲国家生产肉的主要品种。公1100千克、母600千克；在法国较好饲养条件下，公活重可达1200——1500千克，母达600——800千克。 3、杂交品种 三元杂交、具有良好的肉用性能，表现早熟，胴体品质高，出肉多。屠宰率一般60%-50%，哺乳期日增重900-1000克。育肥期日增重（岁以内）平均千克。肌肉大理石纹很好。该适应性强，耐寒抗病。成年公平均活重700-900千克，母500-650千克，犊平均初生重25-32千克，成年提高公母分别为厘米和厘米。 第三章无公害饲料配制及使用：无公害饲料的使用;对使用的粗饲料包括牧草、野草、青贮料、农副产品（藤、蔓、秸、秧、荚、壳）和非淀粉的块根、块茎等，应是在无公害食品生产基地产生，农药残留不得超过国家有关规定，无污染，无异常发霉、变质和异味得饲料。配合饲料的原料要求来自非污染地区，感官上应有一定的新鲜度，具有该品种应有的特色、嗅、味和组织形态症状，没有发霉、变质、结块、异味及异嗅。有毒有害物质（农药残留、重金属离子、细菌、霉菌毒素等)及微生物允许量符合国家饲料卫生标准（GB13078)。另外，制药工业的副产品不允许用做饲料原料。严禁在饲料中使用肉骨粉、骨粉、血浆粉、动物下脚料、动物脂粉、蹄粉、角粉、羽毛粉、鱼粉等动物源性饲料（蛋、乳制品除外)其主要目的是预防疯病 第四章无公害的卫生防疫与疫病防治 （1、卫生防疫）
世界文化之旅》教学设计 一、教学目标 1．知识与能力 ①了解世界文化的多样性和丰富性。 ②理解不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；文化不同导致行为方式的差异。 ③知道各个国家和民族的文化应相互融合、相互促进。 2．过程与方法 直观感悟世界文化的丰富性和独特性，用辩证的眼光看待文化差异 3．情感、态度、价值观目标 尊重其他民族的文化价值，尊重热爱本民族的文化；培养开放、发展、平等、互相尊重的健康文化心态和宽容精神。 二、学情分析：现代科技的发展，对外开放的深入，国外西方文化的冲击及传统中华文化的影响，对于初中生来讲本身就是一种挑战，他们以自己独特的视角审视着千差万别，瑰丽无比的世界文化。在古老的东方文化熏陶下成长的孩子们，有些对外来文化一味的推崇，甚至迷失自我；有些却是对外来文化持有偏见，过当防卫，只有树立正确的文化观，采取平等，开放，包容的心态对待文化的差异，才能培养出具有中国灵魂，世界眼光的新一代中学生，才能面向世界，面向未来，做一名优秀的中外友好往来的使者。 三、教学重点与难点 1．重点：认识世界文化的丰富性并尊重世界文化的多样。 2．难点：尊重世界文化的多样性，正确对待文化之间的差异，奏响世界文化的和谐乐章。 四、教学过程：一．导入新课： 同学们，我们这节课继续来谈“交往” ，在眼下“走出国门，走向世界”已不再是梦，我们的朋友遍天下。可不同的国家，不同的民族在历史的长河中形成了自己独特的文化习俗，影响着人们的交往行为和交往方式，今天我们一起踏
上世界文化之旅，一睹世界文化多姿多彩，璀璨无比的魅力. 二．自主学习 1、出示学习目标： 1）感受世界文化的丰富性和文化的独特性。 2）知道文化存在差异，学会用正确的态度对待不同文化。 3）主动培养开放、平等、尊重的文化心态。 2、自由阅读，整体把握： 有关“世界文化”你知道多少？三．互动合作活动一：游世界，谈文化 1）资料展示，节日知多少假如你去世界旅游，想感受一下浓浓的节日气氛，你最想过什么节日？ 小组展示搜集到的和“世界文化”相关的内容） 2)抢答竞猜，看图猜国家 3)我谈收获，学生总结：生：各具特色的文化习俗反映出世界文化的多样和丰富。 不同国家和民族的文化都有各自不同的标志和代表人物。 师：文化根据不同的划分标准可以划分不同的类型：按地区划分把世界文化分为东方文化和西方文化两大部分，我们通过一个短片比较中西方文化的差异，看中西方文化谁更上一筹？活动二：边看边想 1) 播放《戏说中西方文化差异》视频广告的片段 2) 思考下列问题： 1)你喜欢古老的东方文化还是具有现代气息的西方文化？说说 原因。 2)文化有优劣之分吗？假如制定出最优秀的文化标准在全世界
世界文化多样性 说课： 同学们，老师下午好，现在开始我的说课，今天说课的内容是世界文化多样性，我将从说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点和说教学方法五个方面进行。说教材：本科选自人教版高中文化生活第二单元第三课，文化的多样性和文化传播的第一框，该框涵盖了异彩纷呈、交相辉映，透视文化多样性和尊重文化多样性三个部分。 说学情：经过《文化生活》前两课的学习，学生了解了什么是文化及文化对社会进步的作用，为本课的学习打下了坚实的基础，如今的高中生思想活跃、思维敏捷、独立性强；同时他们通过报纸，电视，网络等各种渠道，关注社会和日常生活，对文化的感受越发强烈。本课探讨文化多样性，学生比较感兴趣，但由于学生对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的知识，需要进行不断的引导和训练。 说教学目标：包括知识目标，能力目标和情感、态度、价值观目标。知识目标，使学生了解不同民族文化的个性和共性，民办世界文化多样性的价值；能力目标，让学生能从不同的民族节日文化遗产中，感受文化的多姿魅力，认知不同民族文化的差异性；情感、态度、价值观目标，认同本民族的文化，尊重其他民族文化，肯定世界文化多样性。 说教学重难点：本课重点是尊重文化多样性，难点是透视文化多样性。 说教学方法：本课我将采用多媒体演示法，讲授法，合作探究法等多种方法进行教学。 导入： 同学们，时间过得可真快，这周末就要放五一假了，想必同学们肯定迫不及待；说不定个别同学已经制定好了假期计划。妈妈老是想问问同学们，这个五一劳动节是否同清明节、春节等节日一样，是我们中华民族的传统节日呢？（同学是否集体回答，不管有没有集体回答，然后抽人说说原因） （老师阐述）非常感谢这位同学的回答，他差不多很全面的回答到了其中的原因；那么老师尼，再简单说一下：首先，五一劳动节是一个外来的节日，并非土生土长的中国传统节日，更没有中华民族历史文化的沉淀，感受不到我们中华民族独
世界地理重要区域地图整理1、重要海峡（13个） 2、重要运河（3个） 3、重要海湾（6个） 4、重要的边缘海（10个）
5、重要的地中“海”（6个） 6、世界地形之最（8个） 7、中国地形之最(10个)
8、根据特殊定位点经纬度，确定世界重要国家和地区（9个国家）： 3.各大洲地理特征 范围主要地形气候类型河湖居民主要物产重要 国家 亚洲介于北冰洋、 太平洋、印度 洋、欧洲和非 洲之间喜马拉雅山、昆仑 山、天山；青藏高 原、帕米尔高原、 伊朗高原；西西伯 利亚平原、中国三 大平原、恒河平 原、美索布达米亚 平原等 有热带、亚热 带、温带季风气 候、温带大陆性 气候、热带雨林 气候、高山气 候、极地气候、 热带沙漠气候、 地中海气候等 勒拿河、叶尼塞河、 鄂毕河注入北冰洋， 长江、黄河、珠江注 入太平洋，恒河、印 度河、西亚的两河注 入印度洋。湖泊有里 海、贝加尔湖等 亚洲以黄色人 种为主，西亚分 布着阿拉伯人， 属白色人种。宗 教有佛教、伊斯 兰教和基督教 东亚、东南亚、南亚的 水稻、小麦、茶叶，东 南亚的热带经济作物 （天然橡胶、油棕、椰 子等）、锡矿、西亚的 石油，中亚和中国的棉 花等 中国、 日本、 印度 等 非洲介于大西洋、 印度洋、南极 洲和欧洲之 间高原大陆。主要地 形区由东非高原、 南非高原、撒哈拉 沙漠、刚果盆地、 东非大裂谷、阿特 拉斯山、乞力马扎 罗山、肯尼亚山等 以赤道为轴南 北对称分布。主 要有：热带雨林 气候、热带草原 气候、热带沙漠 气候和地中海 气候等 有世界最长的尼罗 河、水能最丰富的扎 伊尔河、还有赞比西 河、尼日尔河等。湖 泊有维多利亚湖、坦 噶尼喀湖等 撒哈拉沙漠以 南为黑色人种， 以北为阿拉伯 人 热带经济作物有可可、 天然橡胶、油棕、丁香、 剑麻等。矿产有北非和 尼日利亚的石油、南非的黄 金、刚果民主共和国的金刚 石、赞比亚和刚果民主共和 国的铜、摩洛哥的磷酸盐等 埃及、 南非、 尼日 利亚 等
《世界文化之旅》教学设计 广西南宁市新民中学余波 一、教学目标 1 ?情感、态度和价值观目标 既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 2?能力目标 培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力；提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。 3?知识目标 了解世界文化的多样性和丰富性；理解文化差异；知道对待文化差异的正确态度。 二、教学重难点 1.教学重点 了解文化的多样性和丰富性。 2.教学难点 理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。 三、教学方法：问题教学法、体验教学法 四、教学过程 1 ?导入新课（情景导入） 师：同学们好，你们喜欢旅游吗？ 生：喜欢。 师：好，让我们一起乘坐“文化直通车”，来一次“世界文化之旅”。请同学们翻开课 本56页（边板书边说）。 导入设计意图：激发学生的好奇心，活跃课堂气氛；为重点突破创设情境。 教学可能突发事件：某学生说：不喜欢，因为旅游浪费钱或没钱。教师策略：这位同学看到了旅游要花钱，但是通过旅游我们可以让我们获得什么？生：开拓视野获得知识，休闲 和娱乐身心。 2.重点突破 师：世界各国家和民族的文化，往往是通过节日、民俗、宗教、代表人物、建筑、饮食、 自然景物等方面表现出来的。 现在让我们进入这个活动的第一站：“环游世界，说文化”。请同学们注意看活动要求（提示学生看投影），我们以小组为单位，自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。四个小组依次考察所选国家最具代表性、最有影响力的节日习俗、建筑物、代表人物、运动项目。 学案中有更具体的要求，全组同学要认真研究，团结协作共同完成考察任务。考察完之后每个小组派代表介绍，比一比哪个小组介绍得最精彩！ ［学案］第一站：环游世界，说文化 第一小组考察所选国家或民族最具代表性的节日（请自由选择三到四个国家）。
标签提示：上海商圈主要有南京路淮海路新天地外滩人民广场静安寺新上海商业广场四川北路豫园徐家汇五角场不夜城中山公园大宁绿地七浦路 新兴区域商圈有：七宝莘庄天山路联洋花木曹安路中环商业圈 逛街指南： 南京路商业街－中华第一街，是中国最具代表性的步行路商业街，南京东路商业街是上海标志性的商业街，购物街向东直达黄浦江游，可以深呼吸上海的海派空气，外滩是上海历史的见证，殖民时代的西方建筑的标志，江对岸是浦东金融中心，新上海的标志。南京西路是新兴高档商业中心，以江宁路南京西路梅龙镇广场、恒隆广场、中信泰富广场“金三角”的为代表，是上海高档奢侈品商业的集中地。形成商务办公、休闲时尚、品牌购物中心区，这里以波特曼丽嘉酒店、嘉里中心、上海展览中心为核心，形成商务办公、会展、酒店服务区。成都北路、西至茂名北路，以上海电视台为 令狐采学创作
代表形成文化传媒、公共活动、办公服务区。 主要商场有上海金鹰国际购物中心荟萃众多国际知名品牌，已经成为上海乃至全中国最具代表性和国际时尚感的高档商业中心。梅龙镇广场中高档，中信泰富广场。众多专卖店云集世界各地名牌精品，广场突出“室内购物街”特色，将现代购物、文化休闲和美食观光融为一体，恒隆广场国际顶级精品在上海的汇聚地，满足具有高层次消费意识和高标准消费能力的中外人士的个性化需求，同时提供更多对国际著名品牌提高鉴赏水平和鉴别能力的机会。鸿翔百货和久光百货集商业零售、餐饮、超市、休闲于一体的城市型“销品茂”。 人民广场商圈－位于上海市政治文化中心，上海市政所在地，重要的商业文化休闲中心。北面是市政大厦，西北角是上海大剧院，各类顶级的表演中心。人民广场东北侧，是地铁人民广场车站三条地铁1、2、8号线在此汇集。东南是带式香港名店街和迪美购物中心，处于人民广场中轴线南面的是上海博物馆，上海最重要文化展览馆，现在 令狐采学创作
《世界文化地理》网上课程考试题库 ( 标绿为新增试题) 一、单选题 1. 人类大概起源于多少年前？(C) A30 万年以前B 一千万年以前C40 万年以前D15 万年以前 2.一般认为，人类是由哪一之进化而来？ (B) A 直立人 B 南方古猿 C 猿人 D 智人 3.5 万年前，人类进入了哪一阶段？（B） A 智人 B 晚期智人 C 猿人 D 直立人 4.在大约多少年前，人类进入了新石器时代？（A） A 一万年前 B 两万年前 C 三万年前 D 五万年前 5.人类发展史上具有决定意义的一次革命是？它使人类开始由游牧、采集 转向定居生活。（A） A 农业的出现 B 畜牧业的出现 C 房屋的出现 D 小麦的出现 6.关于种族的划分，目前流行有？（A） A 三分法和四分法 B 三分法 C 四分法 D 双分法 7.蒙古利亚人种又称为？（D） A 尼格罗人种 B 白色人种 C 黑色人种 D 黄色人种 1. 下列不属于西半球的三大文明发源地的是？（A） A 古巴比伦文明 B 墨西哥文明 C 玛雅文明 D 印加文明 2. 古埃及的农作物文明是哪一种？（B） A 玉米文明 B 小麦文明 C 小米文明 D 水稻文明 3. 古中国的农作物文明是哪一种？（C） A 玉米文明 B 小米文明 C 小麦 D 水稻文明 4.世界上最早进入奴隶制社会的国家是？（A） A 古埃及 B 古罗马 C 古印度 D 古中国 5.古埃及人由于需要多次重新划定土地，这使他们在哪一学科方面比当时 的任何民族都做了更多的实践练习呢？（D） A 统计学 B 测量 C 绘画 D 几何学
6.古埃及的哪一学科是当时世界上最先进的？（C） A 绘画 B 几何学 C 医药学 D 解剖学 7.墨西哥、玛雅文明和印加文明所依赖的农作物是？（B） A 小麦 B 玉米 C 小米 D 水稻 8.人类最早的城市的出现与以下哪个选项最为密切？（A） A 三次社会大分工 B 工业革命 C 人口过渡理论 D 宗教的传播 9.在哪一时期，农业与畜牧业进行了分离？（D） A 旧石器时代早期 B 旧石器时代晚期 C 新石器时代早期D新石器时代中 期 10.第一次社会大分工以后，出现了从事农耕业生产的人类固定居民点， 那就是（）？（C） A 城市 B 部落 C 聚落 D 城镇 11.人类进入努力社会后，出现了专门从事交换的哪一种职业人？从而逐 渐形成了社会的第三次社会大分工。（C） A 作家 B 雕刻艺术家 C 商人 D 手工工匠 12.人类走向成熟和文明的标志，以及人类群居生活的高级形式是？（D） A 国家 B 聚落 C 部落 D 城市 13.下列属于“市”在“城”基础发展起来的城市，并在唐朝中叶以后成 为南方粮草物资北运水陆码头的是？（D） A 西安 B 合肥 C 上海 D 天津 14.下列哪个城市是西方城市发展的始祖？（C） A 底比斯 B 开罗 C 雅典 D 罗马 15.当前世界上还在使用的语言大概有多少种？（C） A 上百种 B 两千多种 C 五千多种 D 三千多种 16.当前世界语言中，使用人数超过5000 万人的大概有多少种？（A） A17 种B 两千多种C 五十多种D 英语、汉语、法语三种 17.一般认为，语言是在哪一过程中产生的
《世界文化之旅》教学设计 一、教学目标 1．知识目标 ①知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的； ②认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果； ③懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进； 2．能力目标 能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性； 3．情感、态度、价值观目标 树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。 二、教学重点与难点 1．重点：文化的丰富性和多样性； 2．难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。 三、学情分析 面对经济全球化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的学生难免产生困惑的现实，我们有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题。针对学生在对外交往中存在的沟通障碍问题，给予恰当的引导，才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。 四、教学过程 同学们想去旅游吗？想旅游的同学请举手。（全班学生高高地举起手！） 日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，现在就让我们一起开始“世界文化之旅”。 第一站：节日之旅 节日是传统的庆祝或祭祀的日子。我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中都有哪些传统的食品？有哪些习俗
探究活动：中国传统节日知多少 全班分为3个小组，每组负责探究两种节日的来历、习俗和传统食品。 这些节日是我们国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。 那么，国外是否和我们有一样的文化传统呢？外国人也过中秋节，在这一天，也吃月饼、赏月吟诗吗？（学生：不是！） [相关链接] 中韩两国中秋节习俗差异 韩国中秋节的主要活动是为感谢祖先带来丰收而扫墓，而中国是在清明节扫墓；韩国中秋节的正餐是早餐，中国的晚餐是正餐；中秋节韩国人不像中国人那样吃月饼，而是吃特制的松饼；中秋节在中国不是法定节日，韩国则放假五天，是一年中放假最长的节日。 同样是中秋节，受当地传统风俗的影响，呈现出本民族的特色，不同的国家和地区有不同的过法。不同的国家和民族，通常还有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗 接下来，让我们一起走进外国传统节日。 [知识大比拼]外国传统节日知多少 图片展示世界各国传统节日，学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵。 西班牙奔牛节巴西狂欢节俄罗斯谢肉节印度昆梅拉节 英国爱丁堡艺术节泰国农耕节墨西哥亡灵节
一、名词解释 1.地理学是研究地球表层各圈层相互作用关系，及其空间差异与变化过程的学科体系。主要包括自然地理和人文地理两大部分。 2.文化、文化地理学p007 3.欧-亚分界线：乌拉尔河、乌拉尔山、里海、黑海、博斯普鲁斯海峡 4. 乡土文化区：非具体的，存在于居住者脑海中，被一部分人们共同认可的区域，如“南方”、“北方”、“关东”等。是研究民间文化的重要工具。 5.划分指标：1.民族2. 语言3. 宗教4. 政治5. 经济 6. 历史 7.自然环境 6. 形式文化区05 ①是被具有一个或多个共同文化特征的人群所占据的区域。可以选取一个或多个文化要素 作为标准，如宗教、语言、民族等; ②内部文化特性一致，而边界具有过渡性和模糊性，是一条带而非一条线; ③形式文化区在空间上交错分布形成文化破碎带，其文化具有混杂性和不稳定性。 功能文化区05 ①是通过政治、社会、宗教、经济的功能作用而组织起来的文化区； ②文化特征具有异质性，有清晰的节点和明确的边界； ③功能文化区可以包括不同的形式文化区。 文化生态08/09/12 ①是关于文化要素与自然环境之间的关系研究，在中国常被称为人地关系研究； ②包括自然对文化的、文化对自然的影响两方面，二者双向、相互影响； ③曾流行过的主要观点：环境决定论、或然论、环境感知论、人类作为地球的改造者。 文化整合12 是指构成文化景观的要素都被系统地、空间地整合在一起，文化的各要素之间相互联系、相互依存，一个文化要素改变了，其他文化要素也会跟着变化。 经济作物种植园12 ①是欧洲人为了经济目的，在热带、亚热带发展起来的资本主义商业农业类型； ②作物主要是咖啡、可可、香蕉、茶等经济作物； ③分布在中美洲、东南亚、非洲的低纬度地区； ④以当地人为劳动力。资本来自发达国家，市场也在发达国家，带有强烈殖民主义色彩。 算数人口密度09/11 ①又称绝对人口密度，简称算数密度，是指一个地区的总人口与总面积之比，通常用每平 方千米的人口数量来表示； ②是衡量人口分布的主要指标，反映一定地区的人口密集程度； ③以其作为衡量标准，全世界共有东亚、东南亚、南亚、欧洲、北美洲5个人口稠密地区。生理人口密度05/08/09/11/12 ①又称生理密度，是指一个国家或地区的总人口与可耕地面积之比； ②是分析人口承载力的指标，比算数密度更能揭示人口聚集的实际情况，能用来衡量人口 压力和人地关系。
世界文化之旅: 1、创设情境、激发动机 请同学们欣赏一段视频，边看边思考视频中哪些事物给你留下了深刻的印象？ 在这两届奥运会开幕式中有哪些事物给我们留下了深刻印象？（烟火、卷轴、活字印刷术、击缶,田园风光、高速列车、泰晤士河、划船运动、板球运动、大笨钟、体育代表团） 无论是北京奥运会还是伦敦奥运会都向世人展示了本国独特而丰富的文化。奥运会不仅是体育的盛会，同时也是文化的盛会。世界各国的文化在此闪耀其独特的光彩又和谐的交融在一起。今天就让我们一起乘着文化直通车，踏上世界文化之旅，感受多元文化地球村的无穷魅力. 2、学生质疑、启发引导； 首先我们来进行预学检测，打开书P54，小组交流，快速完成。请各小组抢答。（计分）（板书：第五课多元文化“地球村”第一框世界文化之旅） 看来同学们预学做的很全面。在出发之前，看下我们本课的学习目标。请XX同学读下( 幻灯片展示本节课学习目标．学生读) 3、合作探究、成果展示； 接下来就让我们走入世界文化之旅第一站.品多彩世界文化。我们进行第一个活动环节:我是小导游.课前让同学资料，给点时间，把你的材料整合一下。 其他同学注意听,活动结束,我们要评选一名金牌小导游. 希腊小导游让我们感受到了希腊浓浓的文化气息。\俄罗斯小导游给我们介绍了舞蹈还有人物\\不愧是来自浪漫的国度，法国小导游首先在欢迎客人的时候给了一句贴心的问候，紧接着一道丰盛的大餐，最后在酒足饭饱夜幕低垂之际让我们登上埃菲尔铁塔欣赏巴黎的夜色。真是不同凡响。还有哪组？看看这组将带我们领略哪个国家的风情？\\\美国小导游提到了圣诞节。世界许多的国家都过圣诞节，但是不同国家和地区的人们有着不同的习俗，你知道埃塞俄比亚人是怎么过圣诞节的么？ (学生答) 委内瑞拉人呢？提到粽子，你想到我们国家哪个传统节日了？（端午节） 想想我们中国还有哪些传统节日呢？哪个小组同学给我们介绍一下？（春节、中秋节、端午节、清明节） 下面我们一起浏览世界文化。幻灯片展示各国文化图片. 请同学思考回答:短短几分钟,我们感受到了各国的文化魅力,此时此刻,同学们有什么感受呢? 学生回答: 1.世界上有多少个国家和民族,就会有多少种独特的文化习俗. 2.节日是一种文化习俗,是国家和民族在长期的历史演进中,所形成的独具一格的文化传统. 3.文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现出来. 4.不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代表人物. 教师小结:这些独具特色的文化就构成了丰富多彩的世界文化(板书) 在我们感受到了世界文化的丰富性和多样性之后.我们的文化直通车继续前行,进入世界文化第二站:奏和谐文化乐章 (和谐的文化乐章板书) 活动三：做一做：各国不同的见面礼仪 首先我们来看看世界各国的见面礼仪有什么不同.小组内练习表演一下。哪个小组表演中国人见面？日本人见面？美国人？泰国人见面是？同学表演的很精彩。