事必躬亲与抓大放小
作为一个现代领导者，到底是“事必躬亲”好呢，还是应该“抓大放小”？苟子有言：“主好要则百事详，主好详则百事荒。”意思是说君主善于抓要领，那么各种事情都会被处理得细密完备。因此，作为现代社会的领导者，科学的领导方法应该是“抓大放小”，而不是“事必躬亲”。
一、“事必躬亲”与“抓大放小”——两种不同的领导风格
作为一种领导风格，“事必躬亲”指的是一个领导者事无巨细，一定要亲自去做、去管才放心。“抓大放小”指的是一个领导者面对着纷繁复杂的形势，面对着不同层次的复杂矛盾，管好该管的事情，放开该放活的事情，时刻注意集中必要的时间和精力去解决主要矛盾，牢牢掌握工作主动权。“事必躬亲”与“抓大放小”作为两种不同的领导风格，到底孰优孰劣？我们从以下两种典型代表中不难看出答案。
“事必躬亲”的典型代表为三国时期的诸葛亮。据《三国志》记载“蜀国正事无巨细，亮皆独专之”。诸葛孔明尽管运筹帷幄，决胜千里，但由于难以克服事无巨细的弊病，最终积劳成疾，年仅54岁就告别了未竟的事业，正所谓“出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟”。
而西汉丞相丙吉与诸葛亮则不同。丙吉春天出行，他看见一群人
在路上斗殴，“死伤横道”，他不下车过问；又“逢人逐牛，牛喘吐舌”，他立刻停车派人去向赶牛人查问原因，随行者不解丞相之意，认为丞相“前后失问”，或以讥之。丙吉解释说：“民斗相杀也”这是长安令、京兆尹的事，“宰相不亲小事，非所当于道路问也。”认为现在正是春耕季节，天还不很热，看见耕牛口吐白沫，是不是“时气失节”?“调和阴阳”，国泰民安，这是关系到国计民生的大事，是丞相职责所在，故当问之。
可见，从行为后果来看，诸葛亮这样的“不甩手掌柜”是不足取的，纵然其再有韬略再负责任，不能成“大事”亦是枉然。而从“丙吉察牛”这则故事，可以悟出，身为领导者没必要“事必躬亲”，要“抓大放小”，要管好自己该管的事，管好自己份内的事。
二、“事必躬亲”——现代领导者的误区
然而，领导者“事必躬亲”的观念却代代相传，被当作领导者勤政的表现。在实际领导工作中，人们不难看到这样一种现象，即不少领导干部每天都辛辛苦苦、忙忙碌碌，但总是日计有余，岁计不足；部分领导者不仅制定决策目标，同时对实现决策目标的具体途径、办法、详细的工作计划，每一细节都不放过；有些领导干部“眉毛胡子一把抓”，四面出击，雄心勃勃，样样都要“争一流、当先进”，本想“大有作为”，结果却事与愿违，或事倍功半，或一事无成，“扯断犁弯累死牛”，劳民伤财遗祸穷。造成这种状况的原因可能是多方面的，但不可否认，
一些领导干部喜欢事必躬亲，不能正确地处理“抓大”与“放小”的辩证关系，是其中的重要原因。表面上，领导者尽职尽责，权力无边，风光无限，实际上，事事过问，事事负责，却可能一事无成。所以，从辩证的角度思考，应该说“事事而为其实是无为。”
当然，作为改进领导作风，要求领导者必须深入实际，率先垂范，了解民情，解决问题，与群众同甘共苦、同心同德。但是提倡领导者改进工作作风，并不意味着大大小小的事情都要领导者亲自去做。倘若领导事必躬亲，那就是放掉了自己应该做的更为重要的事情，即“种了别人的田，荒了自己的地”。事必躬亲的风格发展到了事无巨细的程度时，将会产生很多弊端，比如：决策效率低，易出现偏差；难以发挥组织和群体的作用；下属会感到“英雄无用武之地”，日久天长，必然产生消极埋怨情绪，造成下属的离心离德；下属既无锻炼和增长才干的可能，也无施展和显露才华的机遇，形成后继乏人的局面；领导者腾不出精力去加强学习，更新知识，自身素质也难以有较大的提高等等。因此，改进工作作风与“抓大放小”并不矛盾，改进工作作风并不意味着要“事必躬亲”。一位“大事小事亲手干，整天忙得团团转”的领导，肯定不是一位称职的领导，而是一位劳动模范。
三、“抓大放小”——现代领导者应该掌握的领导辩证法
众所周知，在现代社会中，领导者面临的各项事务纷繁复杂，千
头万绪，任何领导者即使是精力充沛、智力超群也不可能独揽一切。这就要求领导者分清主次，“抓大放小”，而不一定要“事必躬亲”。
艾森豪威尔在他的《远征欧陆》一书中，说马歇尔“轻视那些事必躬亲的人，他认为那些埋头于琐细小事的人，没有能力处理战争中更重大的问题”。他讲美国的军事原则是：“为战区司令官指定一项任务，给他提供一定数量的兵力，在他执行计划的过程中，尽可能少加干涉。”如果他的战果不能令人满意，“那么，正当的办法不是对他进行劝说、警告和折磨，而是用另一个司令官替代他。”艾森豪威尔在这里讲的“琐细小事”和“尽可能少加干涉”的内容都是指“放小”的范畴。战区司令官对那些琐细小事不管，正便于集中精力研究整个战区的大事，要“抓大”，也就是要研究更大的战略问题。因此，如果要“抓大”，就应该“放小”，如果要“放小”，也是为了保证“抓大”，所以“抓大”与“放小”并不矛盾，他们是辩证统一的关系。
由此可见，“抓大放小”对于领导干部来讲，是一个重要的决策思路，一种科学的工作方法，是一种以最小的领导行为获取最大的管理效果的高超管理艺术。中国古代的治政之道中有一句名言叫：“持其大纲，疏其节目，为政之上术也”；国外领导科学界也有人提出“领导应该首先是设想家”。这其实就是讲领导者科学的领导方法应该是“抓大放小”。
四、如何抓大放小？——现代领导者的必修课
领导工作千头万绪，若不分主次，眉毛胡子一把抓，很难取得良好绩效。因此，要善于“抓大放小”。要善于统筹协调各个方面、各个环节、各个领域的工作。不能只忙收割，不忙撒种，要着眼长远、规划未来；不能只忙种树，不忙育林，要统揽全局、协调各方；不能只忙手脚，不忙大脑，要跳出事务、研究战略；不能只忙指挥，不忙情报，而要耳聪目明，把握主动;不能只忙驾车，不忙加油，而要以人为本，完善机制;不能只忙有形，不忙无形，而要塑造精神，鼓舞士气;不能只忙照明，不忙充电，而要学习提高，增长才干;不能只忙内向，不忙外向，而要海纳百川，博采众长。
“抓大放小”作为一条科学的工作指导原则，它要求各级领导干部要管好该管的事，放开该放活的事；要求领导者分清哪些事是自己必须做的，是不能“甩手”的；哪些事是可以由别人来完成的，是可以“甩手”的，而不一定要事必躬亲。
那么，哪些是领导者的“大事”？所谓“大事”,就是对全局起决定性作用的中心工作,是主要矛盾在领导工作中的表现和反映。具体来说，以下是领导者必须要抓的大事：
一是抓谋划。谋划既是谋好思路，为一个单位或地方提出工作愿景与发展目标。毛泽东同志曾经说过：“领导者的责任，归纳起来.主要
地是出主意、用干部两件事。”其中“出主意”就是谋思路、出决策。思路决定出路，工作无思路或没有好的思路，乱抓一通，结果只能是手忙脚乱，一事无成。因此，作为领导者，必须要开阔视野、开动脑筋，谋划确定一条适合本单位或本地特色的发展思路。
二是抓重点。抓重点就是抓中心工作与重点工作，围绕中心工作与重点工作妥善安排其他各项工作，并进行人力、物力和时间的合理分配。从哲学的角度分析，抓重点也就是抓主要矛盾。要集中必要的时间和精力去解决主要矛盾，掌握工作主动权。毛泽东同志说“主动权，就是‘高屋建瓴’、‘势如破竹’。”只有通过系统、辩证的矛盾分析过程，找出事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，提出解决主要矛盾的思路和办法，这样，才能取得高屋建瓴、势如破竹的效果。
三是抓干部。毛泽东同志说过：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”作为领导者的主要工作之一就是要建设一支高素质的干部队伍。要发现干部，用好干部，培养干部，激励干部，团结干部。有一支好的干部队伍，事业也就会兴旺发达了。要善于识人，使人尽其才、才尽其用、才职相符，使人各尽其能。要善于分权，大权集中，小权分散，使得人人有职有责有权。要团结好领导班子，凝聚合力，形成中坚力量。要善于激励，形成一支有战斗力的团队。要强化考核，形成“有为则有位，无为则无位”、“能上能下”的用人机制。
四是抓协调。抓协调就是要善于统揽全局，协调好各方面的工作和关系，实现全面发展、和谐发展。正如毛泽东同志教导我们，领导干部要学会弹钢琴。作为领导，既要善于抓主要矛盾，善于抓大事，又要胸有全局，善于推进各项工作，只有这样，才能驾驭全局、推动发展。
五是抓监督。抓监督就是抓落实，抓执行。有这样一种观点：开会+不落实=0；布置工作+不落实=0；抓住不落实的事+追究不落实的人=落实。实践证明，一个单位或是一个地方，即使有再好的思路、措施、方案，如果不求真务实抓落实，那么只能是一纸空文。因此，抓好工作与政策的落实是领导者的一件大事，要监督下属有效地提高执行力。
六是抓控制。作为一个领导者，必须关心组织的绩效，但是比组织绩效更重要的是控制能力，或是掌控能力。因为一个领导，如果一旦失控，一切都没有意义，一切领导活动也都无从谈起。领导的控制内容主要包括对活动事态的进程和方向的控制，对财务的控制，对工作人员的控制等。
领导者要抓的大事也可能还有其它一些内容，但是，万变不离其宗，总的来说是以上六个方面的内容，这些是领导者必须要注意的“大事”。
五、注意“大”与“小”的界限与转换
但是，在实际领导工作中，“大事”与“小事”往往是相对而言的，对不同层级的领导者而言，其界限是不同的。比如战略层领导者的“小事”，对于行政层领导者而言就是“大事”；下级的“大事”往往就是上级的“小事”。一些领导者往往在尚未理清或不屑于理清哪些事应由自己做、哪些事应由别人做的时候，把本该由自己抓的“大事”，以及应该由下属做的“小事”统统当做“小事”“不问”，交给下属去处理。美其名曰充分放权，实则当起了“甩手掌柜”。诸如目标的确立、政策的出台、规划的拟定等等，这些领导者份内的工作，均假手他人来完成。把不问“小事”搞成了不抓“大事”，这样的领导者无疑是不称职的，其行为是不足取的。
还有，由于伴随着事物矛盾运动的发展变化，“大”与“小”之间的界限也是相对的，在一定条件下它们也可以相互转化。当小事随着条件的变化慢慢演变成大事了，作为领导者千万不能视而不见，让“小事”成“大事”，因“小事”而出事。因此，领导干部要时刻注意把握好“大”与“小”之间的转化过程，善于根据客观形势发展变化的要求适时调整工作重心，从而不断打开领导工作的新局面。
所以，高明的领导者善于“抓大事”，而昏庸的领导者则喜于“管小事”。抓好“大事”则事事都得到治理，事半功倍；事必躬亲，样样都管，
好抓“小事”，而事事荒废，事倍功半。这就是“抓大事”与“抓小事”的辩证法。
总之，事必躬亲不可取，抓大放小最明智。“抓大放小”是一种能力，更是一种境界，一种智慧。与“舍得”有异曲同工之妙。“舍得”“舍得”，有舍有得，不舍不得；小舍小得，大舍大得。因此，有所为，有所不为，为必成。
事必躬亲与抓大放小 作为一个现代领导者，到底是“事必躬亲”好呢，还是应该“抓大放小”？苟子有言：“主好要则百事详，主好详则百事荒.”意思是说君主善于抓要领，那么各种事情都会被处理得细密完备.因此，作为现代社会地领导者，科学地领导方法应该是“抓大放小”，而不是“事必躬亲”. 一、“事必躬亲”与“抓大放小”——两种不同地领导风格 作为一种领导风格，“事必躬亲”指地是一个领导者事无巨细，一定要亲自去做、去管才放心.“抓大放小”指地是一个领导者面对着纷繁复杂地形势，面对着不同层次地复杂矛盾，管好该管地事情，放开该放活地事情，时刻注意集中必要地时间和精力去解决主要矛盾，牢牢掌握工作主动权.“事必躬亲”与“抓大放小”作为两种不同地领导风格，到底孰优孰劣？我们从以下两种典型代表中不难看出答案. “事必躬亲”地典型代表为三国时期地诸葛亮.据《三国志》记载“蜀国正事无巨细，亮皆独专之”.诸葛孔明尽管运筹帷幄，决胜千里，但由于难以克服事无巨细地弊病，最终积劳成疾，年仅岁就告别了未竟地事业，正所谓“出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟”. 而西汉丞相丙吉与诸葛亮则不同.丙吉春天出行，他看见一群人在路上斗殴，“死伤横道”，他不下车过问；又“逢人逐牛，牛喘吐舌”，他立刻停车派人去向赶牛人查问原因，随行者不解丞相之意，认为丞相“前后失问”，或以讥之.丙吉解释说：“民斗相杀也”这是长安令、京兆尹地事，“宰相不亲小事，非所当于道路问也.”认为现在正是春耕季节，天还不很热，看见耕牛口吐白沫，是不是“时气失节”?“调和阴阳”，国泰民安，这是关系到国计民生地大事，是丞相职责所在，
故当问之. 可见，从行为后果来看，诸葛亮这样地“不甩手掌柜”是不足取地，纵然其再有韬略再负责任，不能成“大事”亦是枉然.而从“丙吉察牛”这则故事，可以悟出，身为领导者没必要“事必躬亲”，要“抓大放小”，要管好自己该管地事，管好自己份内地事. 二、“事必躬亲”——现代领导者地误区 然而，领导者“事必躬亲”地观念却代代相传，被当作领导者勤政地表现.在实际领导工作中，人们不难看到这样一种现象，即不少领导干部每天都辛辛苦苦、忙忙碌碌，但总是日计有余，岁计不足；部分领导者不仅制定决策目标，同时对实现决策目标地具体途径、办法、详细地工作计划，每一细节都不放过；有些领导干部“眉毛胡子一把抓”，四面出击，雄心勃勃，样样都要“争一流、当先进”，本想“大有作为”，结果却事与愿违，或事倍功半，或一事无成，“扯断犁弯累死牛”，劳民伤财遗祸穷.造成这种状况地原因可能是多方面地，但不可否认，一些领导干部喜欢事必躬亲，不能正确地处理“抓大”与“放小”地辩证关系，是其中地重要原因.表面上，领导者尽职尽责，权力无边，风光无限，实际上，事事过问，事事负责，却可能一事无成.所以，从辩证地角度思考，应该说“事事而为其实是无为.” 当然，作为改进领导作风，要求领导者必须深入实际，率先垂范，了解民情，解决问题，与群众同甘共苦、同心同德.但是提倡领导者改进工作作风，并不意味着大大小小地事情都要领导者亲自去做.倘若领导事必躬亲，那就是放掉了自己应该做地更为重要地事情，即“种了别人地田，荒了自己地地”.事必躬亲地风格发展到了事无巨细地程度时，将会产生很多弊端，比如：决策效率低，易出现偏差；难以发挥组织和群体地作用；下属会感到“英雄无用武之地”，日久天长，
考研政治：抓大放小，有的放矢 一、结合学科框架，系统认知知识主干 本阶段一个主要工作就是回归大纲，结合大纲的要求，系统认识框架体系中的知识点。在这个阶段要结合框架的关键词语，思考相关内容的命题侧重及其拓展、延伸等。也就是我们平常所说的“放电影”的复习方式。若能顺利在脑海中回忆一遍，则说明基础牢固;若某个问题记忆不起来，出现卡壳的现象，则应迅速查抄、定位、记忆巩固。这是当前复习的关键所在。更多考研经验请点击 二、着重新增考点，注意其命题指向 以往每年大纲的新增考点，是当年命题重点，这点是毋庸置疑的。但上一年的新增考点，若没有命题，考生则应将其列入2011年考试的重点，注意其命题指向。 1.2010年考研政治大纲新增未考点 (1)《马克思主义基本原理》第2章：和谐的内涵;内容和形式的辩证关系;第5章二战后当代资本主义变化的表现及其实质;科学社会主义基本原理部分内容(第6章、第7章) (2)《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《当代国际经济与政治》无新增未考点。 (3)《中国近现代史纲要》和《思想道德修养和法律基础》是新增科目。在删除2010年考点后，应全面重点的认知。 2.2011年考研政治大纲新增考点 (1)《中国近现代史纲要》第六章“抗日民族统一战线的形成”。 (2)《思想道德修养和法律基础》第七章第2节新增加了民主与法制观念。 三、“用好真题，读薄用精” 尽管每年大纲都有修订，但各学科知识点没有太大变化，而作为考试重点的各学科重难点更集中稳定，都是往年考试反复考查的内容，依据往年考题把握了这些重难点，我们就等于成功了一半。具体而言，从2013年考研政治真题的命题规律可以看出，在考研政治的五个学科中，马克思主义基本原理侧重于已考知识点的命制。而毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论侧重于未考知识点和党的重大理论创新点。由此，临近考试，考生在做真题时要从两个方面入手，一是登陆相关的网站或真题解析，做一套2012年和2013年的真题，熟悉答题时间、进程，切实做到考前练兵外，二是要系统地看一下马克思主义基本原理的真题，这是马克思主义基本原理部分获取高分的关键点。 四、把握主观题命题指向，强化专项训练 1.马克思主义基本原理部分。纵观考研政治马克思主义基本原理的真题及近几年的马克思主义哲学原理的主观题，其命题指向侧重于在唯物辩证法、辩证唯物主义认识论和唯物史观三部分转换。马克思主义基本原理主观题的命题点是： (1)运用普遍联系和度的观点考查世界经济全球化、西方国家提到的“中国经济责任论”的实质及中国在世界经济恢复中所起的作用及贡献、胡锦涛总书记提到的“包容性”增长等内容。 (2)重点考查矛盾的基本属性及其辩证关系原理、矛盾问题的精髓原理等。 (3)在辩证唯物主义认识论中重点考查马克思主义的价值观。 (4)在唯物史观部分，重点考查的内容有：运用生产力和生产关系的辩证关系原理，认清当代资本主义新变化的实质、“两个必然和两个绝不会”;运用经济基础和上层建筑的辩
客户管理如何抓大放小 抓大放小的方法 抓“大”放“小”并不是随意或简单地把小客户甩掉，其实甩掉的只是没有潜力的非赢利客户，或者说无效客户。同时，企业只能间接地、变相地“裁减”小客户，而不是直接拒绝提供产品或服务。 抓大放小的注意事项： 1、有时不得不考虑市场占有率。很多企业以拥有庞大的客户网络数量为荣，并把客户作为企业最有价值的资产，这在更多的情况下是正确的，因为更多企业关注的是市场占有率。必须承认，忽略市场占有率而单纯考虑客户利润率也是错误的，因为长远的市场可能比今天的利润更重要，抓“大”放“小”也需要一个良好的时机。 2、要充分考虑媒体、行业协会等社会力量介入的可能性。“裁减”小客户会步会引起小客户的不满甚至投诉?企业没有理由背着“歧视消费”这个“黑锅”。这就要考虑到这种糟糕情况的出现，诸如媒体、行业协会等社会力量介入，有可能造成企业的不良媒体形象或在行业内失去良好形象。 3、不要直接把低价值或无效客户“拒之门外”。如果像公司裁员那样面对面地拒绝与小客户合作，那样对企业是没有好处的。即使没有引发上一种情况的问题，小客户也会通过口碑传播，会
使企业遭遇“口水”，这种个人传播也颇具危害。 4、对客户潜力进行评估。企业可以自行开展评估，当然也可以引入专业的管理咨询公司进行客户专项研究，这是最实效、最科学的做法，可以有效防止小客户被“误杀”。 5、要学会珍惜老客户。根据帕累托法则，开发一个新客户的成本相当于维护五个老客户的成本，因此必须“珍惜”现有的每一个客户，“珍惜”更确切的应理解为“慎重”。 6、客户选择先期“把关”，放弃任何客户对企业都是有价值的想法。客户开发重数量更重质量，是否有必要把一个潜在的客户发展为企业真正的客户，还真需要进行一番研究，这总比先“亲密”再“抛弃”要好。 7、建立客户档案，长期跟踪。通过客户档案，动态地分析客户，而不是静态地分析客户。也就说，是否把这个小客户“淘汰”，要立足于对客户的一定时间的跟踪，如过根据客户某一时点的表现就轻易否定，那就显失理性。
在一个山谷的禅房里有一位老禅师，他发现自己有一个徒弟非常勤奋，不管是去化缘，还是去厨房洗菜，这个徒弟从早到晚，忙碌不停。 这小徒弟内心很挣扎，他的眼圈越来越黑，终于，他忍不住来找师傅。他对老禅师说：“师傅，我太累，可也没见什么成就，是什么原因呀？老禅师沉思了片刻，说：“你把平常化缘的钵拿过来。 小徒弟就把那个钵取来了，老禅师说：“好，把它放在这里吧，你再去给我拿几个核桃过来装满。 小徒弟不知道师傅的用意，捧了一堆核桃进来。这十来个核桃一放到碗里，整个碗就都装满了。 老禅师问小徒弟：“你还能拿更多的核桃往碗里放吗？ “拿不了了，这碗眼看已经满了，再放核桃进去就该往下滚了。“哦，碗已经满了是吗？你再捧些大米过来。 小徒弟又捧来了一些大米，他沿着核桃的缝隙把大米倒进碗里，竟然又放了很多大米进去，一直放到都开始往外掉了。小徒弟才停了下来，突然间好像有所悟：“哦，原来碗刚才还没有满。 “那现在满了吗？ “现在满了。
“你再去取些水来。 小徒弟又去拿水，他拿了一瓢水往碗里倒，在少半碗水倒进去之后，这次连缝隙都被填满了。 老禅师问小徒弟：“这次满了吗？ 小徒弟看着碗满了，但却不敢回答，他不知道师傅是不是还能放进去东西。 老禅师笑着说：“你再去拿一勺盐过来。 老禅师又把盐化在水里，水一点儿都没溢出去。 小徒弟似有所悟。老禅师问他：“你说这说明了什么呢？ 小和尚说：“我知道了，这说明了时间只要挤挤总是会有的。 老禅师却笑着摇了摇头，说：“这并不是我想要告诉你的。 接着老禅师又把碗里的那些东西倒回到了盆里，腾出了一只空碗。 老禅师缓缓地操作，边倒边说：“刚才我们先放的是核桃，现在我们倒着来，看看会怎么样？ 老禅师先放了一勺盐，再往里倒水，倒满之后，当再往碗里放大米的时候，水已经开始往外溢了，而当碗里装满了大米的时候，老禅师问小徒弟：“你看，现在碗里还能放得下核桃吗？
总揽全局抓大放小 突出重点突破难点重在理解 精讲精练化繁为简贴近学生 围绕主题理解是什么、为什么、怎么做进入复习阶段，大部分老师都是依据课标和学科说明在进行复习，方向很正确。那在把握方向的前提下采取何种策略来进一步提高复习效率呢？ 一、《考试说明》共有几个专题？哪几个？每个专题又包括哪些核心内容？ （一）六个 （二）1、热爱生活，服务社会 2、学法知法，依法自护 3、行使权利，依法维权 4、崇尚宪法，依法治国 5、知晓国情，报效祖国 6、民族政策常识 （三）1、热爱生活，服务社会 ①生命②情绪③公平④正义⑤诚实守信⑥承担责任⑦亲近社会 2、学法知法，依法自护 ①法律特征及作用②特殊保护③自我保护④一般违法、犯罪 3、行使权利，依法维权
①基本权利、基本义务②人身权利③受教育权利和义务④经 济权利⑤消费者权利 4、崇尚宪法，依法治国 ①宪法②依法治国③建立健全监督和制约机制，公民意识、 知情权、参与权、表达权、监督权 5、知晓国情，报效祖国 ①基本国情②基本路线③基本国策④发展战略⑤政治制度⑥ 经济制度⑦民族文化、民族精神、社会主义精神文明⑧全球观念，维护世界和平⑨和谐社会、共同理想 6、民族政策常识 ①民族平等政策②民族团结政策③民族区域自治政策④少数 民族干部政策⑤少数民族和民族地区经济社会发展政策⑥民族语言文字政策⑦风俗习惯政策⑧宗教信仰自由政策 二、以复习八下第一单元公民权利与义务为例：(中考说明P5) 一、课标要求： 了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，自觉履行义务。 二、考试说明考点： 公民享有的基本权利；公民要依法正确行使权利；我国公民的基本义务；公民要自觉履行义务；公民权利和义务具有一致性。
管理六字真言：抓大、放小、管细 “概念：抓大放小管细我们经常会看见一些员工逐渐的成长为一名管理者，但是很多管理者还是不能理解什么是真正的管理。如何做一名合格的管理者，今天和大家分享一下管理的六字真言：抓大、放小、管细。概念1例外原则提出“科学管理”的著名管理学家泰勒认为：“为了提高效率和控制大局，上级只保留处理例外和非常规事件的决定权和控制权，例行和常规的权利由部下分享。”也就是说，大事，就是“例外的、非常规事件”。这句经典名言，在管理学上被称之为“例外原则”。概念2洛克忠告所谓管细，就是一套严格的监督制度。英国教育家洛克说：没有有效的监督，就不会有满意的工作绩效。明智的管理者会利用监督这把利剑，促使员工们即心有紧迫感，又满怀热情的投入到工作当中去。运用：六字真言：抓大、放小、管细抓大抓大的意思就是：只管大事。执行“例外原则”：财务上的预算制，管理上的流程化。都是不错的方法。财务预算制，就是确定财务上什么“不算”例外。比如部门预算确定，可以招15名员工。15人以内的进出，“不算”例外，无需批准。招第16名员工，就算例外，需要申请。管理流程化，就是确定管理上什么“不算”例外。比如采购报销流程确定，先有部门的申购单，领导签字确认后就可以采购，采购后有入库单，最后再去财务报销。可以
由于申购物品时比较急，当时申购物品部门领导正在外地出差，当时电话确认后就没有签字确认，因为特殊情况，没有按照流程走，这就是例外，需要申请。放小放小，就是授权。授权，不是一句“这件事交给你”就完了。这个不是授权，这个是授责。放小，首先要知道什么算“小”。所有财务预算内、管理流程里的，都是小事。对于小事，店长要懂得让经理决策。怎么做？你可以试着“不直接回答下级的问题”。当下级有问题时，你可以让他自己提方案。点评方案，而不是回答问题。如果直接回答问题，你觉得你在建议，他觉得你在下命令。长此以往，这个“小”是放不下去的。理解了“小”，还要懂得“放”。最重要“放”的方式，是从审批制，变成备案制。你的下属要做一些“不算例外”，但是重要的决策，你可以请他把具体的做法备案。备案的意义就是通知你，如果发现有什么问题，就严格按照制度来查处。简而言之，“抓大放小”就是：不算例外的决策，备案：算是例外的决策，报批。管细很多管理者都在说“抓大放小”，但是常常忽略“管细”。微软前任CEO史蒂夫.鲍尔默，是“抓大放小”，尤其是“管细”的典型。有一次，他接受各国CEO的年度汇报。巨大的屏幕上，每一页都是密密麻麻的业务数据。数学系毕业的他，虽然平时“抓大放小”，不参与各国分公司的管理，但利用听报告的方式来“管细”。他突然说：停，你翻到前面，这一页的这个数字，和那一页的那个数字是矛盾的，请你解释一下。那个
学会对工作抓大放小
抓住全局，抓住中心，抓住重点，抓住关键，在大事、大原则、大方向上做好安排；抓大放小原则永远都是把工作做到极致甚至是达标的唯一原则。 01 在规定时间内完成任务是作为公司核心部门必须具备的基本条件 企业会不定期的对工作进行梳理，无论是任何部门都要做到在规定时间内及时完成，充分体现了团队协作能力。 作为企业经营的核心部门更要具备随时上场及完美执行。 02 领导高瞻远瞩的需要，必须对所管辖的事项做到心中有数。 都说领导就是为决策而生，但是任何事情都是要有过程的，了解全面才能正确判断方向，指引各部门按照既定的目标努力，对于经营，心中有数才能规划到位不跑偏。 03领导站的高看的远，对于前期工作要做总结得失 总结前期工作为了后续工作更加顺畅，这样做的目的就是为后续工作如何发力提供支持性资料，得失最终结果就是纠偏，完善需要修正的部分。 任务与领导经营决策是前提 那么如何在短时间内出具领导需要的数据和资料？抓大放小原则！合理部署工作任务保证结果准确，统一思想很重要。分阶段完成工作是一件很重要的事情。日常就要教会下属和员工工作方法，使大家在任务和困难没有来之前都在一个频道工作和沟通，这样任务来了
才会顺势去做，所谓习惯成自然，抓住主要工作永远都是第一要务。在每天的生活和工作中，每个时刻都全力以赴、拼命奋斗，就可以在人生的舞台上展示自己心中描绘的梦想。 在任务紧急情况下，一定要做到思维清晰，自开始就要学会预估结果，以保证进行中不发生跑偏，即绝对不能出现返工现象，要做到工作进度正常进展不折返。 结果导向和思路很重要 就拿市场经营部情况来说，部门里有约十个人，共有120个项目，折合到每个人手里，人均十二个。部门主要负责五大板块工作，分别为：工程款计量支付（含统计）、核算、投标、结算、回款，因为人员紧缺，工作经常会出现几大板块同时实施，造成顾此失彼的情况发生。
抓大放小，无为而治 李平新 （1）治班策略针对的问题：班级管理问题 （2）治班策略提出的背景：班级管理是大多数班主任觉得最难做的事，特别是年轻的班主任更觉得无从下手，因为琐事太多，如果事事都要自己亲力亲为，时间一长了，班主任一定会觉得厌倦，结果一放松，班级自然也就会出现很多怪现象，做班主任一定要学会“抓大放小，无为而冶”，一定要学会有所为有所不为。（3）治班策略形成的过程：《老子》中有：“其政闷闷（宽大），其民淳淳，其政察察（苛酷），其民缺缺（不满意，抱怨）。”老子要求执政宽宏些，不要严苛。学生在成长的过程中一定会产生错误，有些错误其实只是阶段性的，教师班主任如果过分追究，反而会起到强化的反作用。反之，适当的容忍和忽视会给学生营造一个宽松的环境，学生会在错误中成长。班主任有时也要难得糊涂，对于学生的非主观性错误不要总抓着小辫子不放。汉朝时光武帝查获了一些官吏与叛臣王郎勾结来往的几千封信件，光武帝当着他们的面把未拆开的信件和材料全部烧毁，他解释说，这样做是“令心怀不安的人放心”。班主任也应学学这种做事的风格，学会抓大放小，讲究治班策略。 （4）治班策略实施的过程：班级管理的最佳状态，就是班主任能促使学生按照自己的意愿行事，使学生服从于校纪班规却没有丝毫被强迫的感觉。这样就形成了班主任和学生之间的和谐状态，在和睦的气氛当中师生达成共识，共同朝着既定的目标奋斗。比如，对于迟到的学生我的做法是每次迟到请给我一个理由，但请学生记住，每次的理由不可以重复，学生总有一天说不出理由，他就会明白老师的良苦用心而再也不会迟到了，班主任通过“无为而治”，可以达到“以心治班”的境界：与学生心心相印，心领神会，往往一个眼神，学生就知道该怎么做。“无为而治”是班级管理中一种棋高一着的超越，它建立在尊重教育规律、顺应客观形势的基础上，表现在尊重学生、相信学生和依靠学生的领导艺术上，它是一种完全包容学生，使学生在和风细雨、潜移默化中被领导、被驱策的方法。这种方法要求班主任从大处落笔、把握全局、高屋建瓴地实施管理，要求班主任以游刃有余的才、深谋远虑的智、真爱无私的心、润物无声的情感化学生、打动学生、领导学生。我们只有充分发挥自己的聪明才智，利用“无为”的方法达到“治”
安全生产演讲稿——安全生产不能“抓大放小” 安全生产关键在作风，着力点在基层，危险点就在生产现场。要强化安全生产“始于现场、终于现场”意识，眼睛盯住现场，功夫下在一线。安全生产从国家电网公司直至基层供电所都十分重视，这对控制和减少各种事故发生起到了举足轻重的作用。现在有一种倾向，一般大型施工的安全措施、技术措施、组织措施都能够到位，现场习惯性违章相对来说很少。但作为小型施工，往往重视程度不够，根据事故案例分析，事故发生频率比较高的还是在小型施工中，这是“抓大放小的”弊病，特别要引进各级领导和施工人员的高度重视。 这就应验了一句俗话：“阴沟的翻船”，这就要求我们正视小型施工现场，对小型施工工作也必须在计划之列，不草率从事，不仓促上马。因此，这就要求要摆正大现场与小现场的关系，不能“抓大放小的”必须齐抓共管，一样对待。所谓小型施工，即为供电企业施工中的一些小型工程，由于工程量小、施工难度不大、人员结构简单。针对历次安全检查及日常管理中反映出来的问题主要有：（1）对小型作业现场的人身安全没有引起足够的重视，安全意识淡薄，工作作风涣散，麻痹大意，客观上增大了工作的随意性。 （2）对小型现场准备工作不充分，各种措施简化，不能按正常程序进行，随机应变，形式上的口头宣读工作票，不带领工作人员到现场交待安全措施，对安全措施的交待或接受不清楚，草率行为。 （3）对小型现场工作中的习惯性违章履禁不止，对安全管理措施的执行不到位，流于形式、技术管理措施执行不认真，得过且过；怕麻烦、图省事，过分轻视小现场。
（4）小型施工项目点多面广，有的工程公司甚至同时承建10余个小项目，安全管理力量不足。管理机制僵化，不能适应市场多变的状况和小型工程的特点。管理方法和手段陈旧，不能与之配套，规章制度也不能及时出新。 （5）小型工程安全经费严重缺乏。其原因：一是小型工程量少利薄，施工单位获益很少，举步维艰；二是对安全重要性认识不足，不能正确处理安全与效益的关系，施工单位经费不足，安全物资匮乏，必然导致施工现场安全设施不足，安全隐患迭出。 （6）小型施工技术管理存在漏洞，技术措施的编审交底、安全工作票(操作票)的执行以及如何明确相关的责任制，都不同程度地存在问题。 剖析当前小型施工安全生产管理存在的一系列问题，其根本原因是必须着力解决和提高人员安全思想意识，要从公司系统上下，各级安全生产第一责任人、班组长、安全员、工作负责人、工作班成员等人的结构来逐一解剖，帮助他们找出根结。对症下药，采取行之有效的措施予以防范。在系统基层单位（特别是农电队伍）我们的有些基层负责人以及供电所所长不注意小节，平时又疏于对安全生产规程、规定的研读，现场监督缺乏针对性和敏感性，对一些小型现场在安全管理上存在的漏洞、安全隐患、违章现象熟视无睹，视而不见或见而不警，思想上有轻视小型施工现场的想法，有时自己到现场巡视和检查工作也不能做好表率。甚至还会为某些违章行为解释辩护，其消极影响可想而知。 在日常工作中，有些基层班组长、专职、工作负责人在小型施工安全生产上安全意识不强，怕麻烦，图省事，很多工作是凭经验，凭主观意识去办事。小型现场工作中，遇到习惯性违章，有一种怕得罪人的老好人思想，总认为低头不见抬头见的人。有些甚至忽视、漠视最基本上规程制度的执行。更为严重的是存在违
抓大放小 “上面千条线，下面一根针”，这句话说的是基层的工作状况。基层组织，工作纷繁复杂，千头万绪，麻雀虽小，五脏俱全。如何当好领导，确是很有门道。 春秋时期，宓子贱和巫马期先后治理单父，宓子贱治理时，大部分搁在静坐弹琴，悠哉游哉，不见他做什么具体工作，却把单父治理得井井有条；而巫马期治理时，则披星戴月，昼夜不闲，亲自处理各种繁琐事务，把单父治理得相当不错。他们截然不同的为政之道，前者是“抓大放小”，使用人才，任人而治，可逸肢体，后者是“事无巨细”，作用力气，任力而治，当然辛苦。 古人的这套“有所为有所不为”的抓大放小的领导艺术很有现实指导意义，很值得我们揣摩借鉴。凡是有上下级，用人者与被用人者关系存在的单位，就必然有领导与被领导，统御的关系存在。我觉得作为一名领导者要学会从那里鸡毛蒜皮的细小事务中解脱出来，运用宏观管理，实施“抓大放小”。 “抓大放小”是一种领导艺术。“抓大放小”不是偷懒。但“放小”不能撒手不管，撒手不管等于拱手让权。明代万历皇帝朱翎就是撒手不理朝政。他亲政30余年，竟有20余年时间躲在深宫内不见外人，连内阁首辅也难
以见到他，完全不理国事。他这不是“抓大放小”，而是完全放弃了“领导”责任，任属下胡来。 “抓大”就是领导者抓纲举目，紧抓大事，紧跟要事。治国安民之策是国家最高统御者的大事；企业的发展规划，产品深层次开发是企业家的大事，制定乡镇发展蓝图，加快社会经济发展步伐，促进本地区社会繁荣稳定是乡镇决策者的大事。作为领导者，不能去纠缠细节问题，要把时间花在重大问题，原则问题的深思熟虑上来，若在斤斤计较无关紧要的细节问题，对于一些真正影响事关大局的重大问题难免充耳不闻，或没有时间考虑。 领导就是服务，要真正实现“为官一任，造福一方”，就得把自己的思维化作属下的具体行动，就是要靠属下去努力实践，认真落实。为此，作为领导者，要善于掘才，聚才，用人，疑人不用，用人不疑，使属下感觉到“跟你有奔头”，最大限度地施展自己的才华。大方向定了，怎样具体操作，如何去抓落实，那是属下的事。属下行为的规范靠制度来约束，人管人，管“死”人，制度管人，能管“活”人。回顾我镇在短短二、三年间优质烟，优质稻、教育“改薄”，小城镇建设，农房改造，水利工程，公路改造一系列农业农村工作蓬勃发展，齐头并进，走在我市之前列，其中一个重要原因就是领导者在工作中善于管理，正确实施“抓大放小”之策略，靠规划，靠机制，靠
安全生产不能“抓大放小” 安全生产关键在作风，着力点在基层，惊险点就在生产现场。要强化安全生产始于现场、终于现场意识，双眼盯住现场，功夫下在一线。安全生产从国家电公司直至基层供电所都十分重视，这对操纵和减少各种事故发生起到了举脚轻重的作用。如今有一种倾向，普通大型施工的安全措施、技术措施、组织措施都可以到位，现场适应性违章相对来说很少。但作为小型施工，往往重视程度别够，依照事故案例分析，事故发生频率比较高的依然在小型施工中，这是抓大放小的弊病，特别要引进各级领导和施工人员的高度重视。 这就应验了一句俗话：阴沟的翻船，这就要求我们正视小型施工现场，对小型施工工作也必须在打算之列，别草率从事，别仓促上马。所以，这就要求要摆正大现场与小现场的关系，别能抓大放小的必须齐抓共管，一样对待。 所谓小型施工，即为供电企业施工中的一些小型工程，由于工程量小、施工难度别大、人员结构简单。针对历次安全检查及日常治理中反映出来的咨询题要紧有： （1）对小型作业现场的人身安全没有引起脚够的重视，安全意识淡薄，工作作风涣散，麻痹大意，客观上增大了工作的随意性。 （2）对小型现场预备工作别充分，各种措施简化，别能按正常程序进行，随机应变，形式上的口头宣读工作票，别带领工作人员到现场交待安全措施，对安全措施的交待或同意别清晰，草率行为。 （3）对小型现场工作中的适应性违章履禁别止，对安全治理措施的执行别到位，流于形式、技术治理措施执行别仔细，得过且过；怕烦恼、图省事，过分藐视小现场。 （4）小型施工项目点多面广，有的工程公司甚至并且承建10余个小项目，安全治理力量别脚。治理机制僵化，别能习惯市场多变的状况和小型工程的特点。治理办法和手段陈旧，别能与之配套，规章制度也别能及时出新。 （5）小型工程安全经费严峻缺乏。其原因：一是小型工程量少利薄，施工单位获益很少，举步维艰；二是对安全重要性认识别脚，别能正确处理安全与效益的关系，施工单位经费别脚，安全货物匮乏，必定导致施工现场安全设施别脚，安全隐患迭出。 （6）小型施工技术治理存在漏洞，技术措施的编审交底、安全工作票(操作票)的执行以及怎么明确相关的责任制，都别同程度地存在咨询题。 剖析当前小型施工安全生产治理存在的一系列咨询题，其全然原因是必须着力解决和提高人员安全思想意识，要从公司系统上下，各级安全生产第一责任人、班组长、安全员、工作负责人、工作班成员等人的结构来逐一解剖，帮助他们寻出根结。对症下药，采取行之有效的措施予以防范。在系统基层单位（特别是农电队伍）我们的有些基层负责人以及供电所所长别注意小节，平时又疏于对安全生产规程、规定的研读，现场监督缺乏针对性和敏感性，对一些小型现场在安全治理上存在的漏洞、安全隐患、违章现象熟视无睹，视而别见或见而别警，思想上有藐视小型施工现场的想法，有时自己到现场巡视和检查工作也别能做好表率。甚至还会为某些违章行为解释辩护，其消极妨碍可想而知。 在日常工作中，有些基层班组长、专职、工作负责人在小型施工安全生产上安全意识别强，怕烦恼，图省事，不少工作是凭经验，凭主观意识去办事。小型现场工作中，遇到适应性违章，有一种怕得罪人的老好人思想，总认为低头别见抬头见的人。有些甚至忽视、漠视最都是规程制度的执行。更为严峻的是存在违章指挥、违章作业。对此，说轻点是缺乏必要的安全意识，说重了算是没有起码的责任心和职业素养。最后来说说我们的一线职员队伍、对小型施工全然别当回事，存在安全责任别强，平时学习规程和事故通报是左耳进，右耳出，实际工作中，规程制度措施形同虚设，全然别按照施工程序来实施，凭经验主义，甚至认为各种规程、规定，各项安全技术措施对小型施工来说基本上多此一举；总认为小河沟里难翻船，别必事事说安全别能做到关怀施工安全，相互监督规程实施的作用；存在做一天和尚撞