教学设计反思总结（优秀4篇）
篇一：教学设计与反思篇一
教学目标：
1、能读准字音，读出诗的节奏与韵味。
2、能有自己的话说出诗句的意思，感受春天的美妙，体会诗人的真情实感。教学重、难点：理解古诗中所描绘的画面，感受诗人的情感。
教学过程：
导言：上一节课我们学习了唐代大诗人贺知章的，让我们在观赏柳树的婀娜同时深深感受到春天的妩媚，这节课让我们再一起走进朱熹的，看看朱熹又为我们带来了一幅怎样的春天画卷。
新授：请同学们打开书，自由朗读这首诗，要求读准字音，做到字正腔圆。哪位同学情愿来朗读这首古诗，其他同学请留意听他的读音是否精确。
孩子们现在想不想和老师协作读这首古诗，你们先来读每句的前4个字，老师来读后3个字，不过老师有一个小小的要求，你们要听好老师是怎么读的。下面我们交换，你们来读后3个字，我来读前4个字，你们可要学着老师刚才的读法来读。
瞧，孩子们你们已经找到点读诗的感觉了，就像这样再来试着读一读。现在谁情愿来给大家展示一下。生读。
读得真不错，真是有板有眼。通过刚才的朗读，你体会到诗人在写这首诗时的心情了吗？请同学们默读古诗，结合书上插图与书下注释来理解诗意，体会诗人的心情。可以把你的所得与同桌或前后座的同学沟通。
你觉得诗人在写诗时应当是怎样的心情呢？
你是从哪感觉到的？说说你的理由。
“万紫千红”。
看着这百花盛开的漂亮景象，闻着这沁人心脾的醉人花香，诗人怎能不心情开心呢？
“东风面”，暖暖的春风轻轻的吹拂在我们的脸上，这是让诗人兴奋的“东风面”，但这也仅仅是诗人感觉到的“东风面”，其实在春天里，能让诗人、让我们喜爱、兴奋的“东风面”不仅仅只有春风，其实还有许多许多，比如：你们刚刚说过的那盛开的百花这也是“东风面”，这是我们看到的“东风面”，那醉人的花香是我们闻到的“东风面”。你还能说说还有哪些“东风面”。
（小燕子从南方飞回来了；冰雪溶化，小河水哗哗的流淌；小鸟叽叽喳喳的叫。）你们不仅看到了“东风面”，还听到、闻到、感觉到了“东风面”，你们所说的全部的这些肯定也是诗人“识得的东风面”。春天里“东风面”多吗？
所以诗人感慨到：这真是“等闲识得东风面”啊！
除了这两句中的“东风面”、“万紫千红”让你体会出诗人心情很兴奋外，其余两句中还有什么词，也能让你感受到诗人的兴奋心情呢？
（“寻芳”，因为诗人去春游，肯定很兴奋。）
你知道他是在怎样的一天，去哪春游春游吗？
这应当是一个怎样的好日子，你能来形容一下吗？
（阳光明媚；风和日丽；万里无云……）
好天气给人带来好心情，在这样一个好天气里去山青水秀的地方游玩，那心情自然是好上加好了。
还有哪让你感受到诗人的心情了。
（“无边光景”，看到那么多的风光景物，诗人很兴奋。）
刚才同学们列举了那么多看到的、听到的或是闻到、感觉到的春天的奇妙之处，你能美美的把它们在说一遍吗？
正如你们所说，百花盛开、草木吐绿，让冬天那原本灰暗的大地在不经意间换上了明丽的春装，这让诗人感觉到“一时新”，燕子、大雁为原本孤独的天空带来欢快的歌声，让诗人感觉到“一时新”，这全部面貌一新的景象让人眼前一亮，心中豁然开朗。
你们喜爱这首诗吗？那就让我们跟随朱熹一起站在泗水河边，一起观赏春天的美景好吗？
同学们请闭上眼睛，边听老师读诗边去感受那清爽亮丽的景
色。
睁开双眼，你看到了吗？感受到作者的心情了吗？把你的感受读出来好吗？通过你们的表情、你们的声音，让我感觉到你的眼前肯定有一幅很美很美的春景图，同学们拿起你的笔，把你看到、听到、闻到、想到的景象写下来。你们写得太美了，不仅让我领会到春的妩媚，也让我感觉到了春的希望。其实朱熹的这首春日不仅是向我们展示春天的漂亮，更主要的是想激励我们好好学习。朱熹在写这首诗时其实并没有去泗水河边，他之所以要把寻芳的地点假设为泗水河畔，是因为泗水所在的山东省是孔子的家乡，而孔子被世人视为是学问、
文化的化身，他到泗水河边去寻芳，其实是找寻学问的真理，是希望我们能主动学习，将来用自己的学问去建设、去创建漂亮的世界。这是朱熹的希望，同时也是老师对大家的希望。我信任在不久的将来你们肯定会通过自己的努力，让我们看到面貌一新的“无边光景”，让我们观赏到“万紫千红”的漂亮景象。
最终让我们再一次动情的朗读这首诗，来结束我们本节课的学习。
篇二：教学设计与反思篇二
教材分析：
本单元让学生了解写字的意义，相识笔画、笔顺、田字格，
学习拿笔的姿态，为学生学习写字做打算。
教材支配认字；我、们、本、写、字、笔、皮、用、心，相识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。
读一首儿童诗，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。
一课时
教学目标：
1、通过听读诗歌，了解写字的用处，激发写字的爱好。
2、学习词语，感知“专心”的意思。
3、相识生字条，识字9个，复习拼音，懂得利用拼音识字和正音。
教学重点：
识字9个，学习词语，感知“专心”的意思。
教学难点：
学习利用拼音识字和正音的方法。
教具打算：
生字卡片、课件、文具若干
教学过程：
一、创设情境，引入课文
小挚友你们喜爱听故事吗？老师给大家带来一个特别好玩的童话故事。你们想听吗？（播放课件）
二、指导看图
1、出示插图：有几幅图？（3 幅）指导看清晰表示依次的“点”。图上的主子公是谁？（主子公是蜜蜂和蚂蚁）２、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？
三、听读诗歌
１、师示范读课文（生端起课本，坐端正，仔细听，听准字音）
2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？
生：可以给挚友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记许多生字……
3、师带领生读全诗。
写字这么有用，孩子们想不想学写字呢？
四、学习生词。
1、出示：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很专心（师范读）
2、谁情愿和老师一起读？师利用拼音正音，复习拼音。
3、指名读，同桌互读。开火车读词语。
五、理解词语
篇三：教学设计与教学反思篇三
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解枫叶如丹的三层含义。
3、了解借物喻理、借物悟理的写作手法。
教学重难点：
理解枫叶如丹的三层含义。
教学过程：
一、阅读全文，回顾课文内容，勾画出文中含有枫叶如丹这个词组的句子。
二、理解枫叶如丹的第一层含义：成长过程。
1、读文中第一个含有枫叶如丹的句子。
2、朗读课文1——4段，了解枫树的生命轨迹。
3、朗读课文1——4段，感知枫树成长过程的不易。
4、引入冰心的语言，学生感知枫叶成长经验的艰难历程。
5、读课文5、6段了解枫树与人成长过程的相同之处。理解枫叶如丹的第一层含义：成长过程。
三、理解丹的其次层含义。
1、读课文的其次部分，概括其次部分的内容。
2、老师引导学生体会作者对枫树美景的描写。
3、理解枫树如凄苦的老人的含义。
（1）知道枫树和老人的相同之处。
（2）通过作者的经验理解作者将枫树比方为老人的缘由。（3）读课文中丽贝卡出现的部分。
（4）将丽贝卡与植物的成长阶段进行比较，知道秋天照旧蕴含生命。
（5）出示作者的经验，理解生命的丰富内涵。
（6）理解枫叶如丹的其次层含义。
四、理解枫叶如丹的第三层含义。借用杜牧的以及枫树成长的四季循环，理解枫叶如丹的第三层含义：许久的生命力。
五、老师介绍作者的写作手法。
六、齐读课题。
教后反思：
拨开景语看情语
“霜叶红于二月花”，待到凉风又起，秋天又到，看那满山红叶，一树的红艳早已超越二月的红花。
这一树的红叶是什么？是经验春、夏、秋的洗礼迎来的硕果，是跳动、快乐的生命，是有丰富内涵的生命，是化作春泥护花的许久的生命力。
可见这一树的红叶蕴含了作者多少人生感悟，多少个人情感……
作为老师，如何借助这一树的景让孩子走进作者的情怀呢？我尝试着在课堂上拨开景语看情语。
一、借助冰心的语言，体悟成长过程的艰辛。课文伊始，作者利用了四个自然段，以抒情的形式分述了枫树由春到秋，由绿到红的全过程，作者原委须要说什么，丢弃纷繁的分析，用冰心的语言“：胜利的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当时她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”让学生体悟到作者原来是要告知我们丹是来自不易的，他仿
是人的成长过程，必需经验必要的挫折与磨难才能成长。二、借助作者的人生经验，理解作者眼中那一棵凄苦的枫树。作者在文中的其次部分写道：再望望那株枫树，竟如一位凄苦的老人垂头无语。
为什么一树的红艳却成为凄苦与孤独的代名词。在课堂上我出示了作者写作此文的照片，让学生走进作者的世界。作者写此文时已进入花甲之年，花白的双鬓，深锁的皱纹，一下子让学生体会到作者已经走入了人生的终点，他的悲秋情怀给予了枫树，此时眼前的枫树就是他自己，他就是枫树，枫树就是他。景与人的相通之理即是世间万物都是相通之道。
三、借助人与树的相同之处，理解枫叶如丹就是跳动、快乐的生命，就是富有内涵的生命。
课文其次部分出现了丽贝卡，这个富有生命力的孩子的出现，给了作者最多的人生感悟。
我让学生尝试着将丽贝卡喻成植物的发芽阶段，于是在秋天生命的初始之期仿佛又重新驾临。
接着我又让学生将作者与植物的成长阶段进行比较，引入作者的生活简历，让学生体会到作者的生命虽然到了终点，但是回顾这一生是精彩的，恰如那如丹的枫叶。这样的富有内涵的生命在今日是没有缺憾，不该凄苦的。
那一树的红叶照旧，但是在一树的红叶上我们分明望见了作者如丹的人生情怀！
篇四：教学设计与反思篇四
教学目标：
1、积累文中涉及的重点文言词句学问和表示古代官职任免调动的词语；
2、筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就；
3、学习张衡从容淡静、勤勉虚心等优秀品质。
教学重难点：驾驭古代官职任免调动的词语，学习张衡优秀品质，初步尝试人物传记写法。
教学方法：多媒体协助、自主、合作、探究法、提问点拨法学情分析：高一学生对一些文言常识积累不足，人物传记接触不多，必修四第三单元起先涉及，学生阅读鉴赏人物传记的实力在教学中应得到提高。
课时支配：一课时
一、导入新课
二、整体感知，驾驭重点字词
1、请同学齐读课文，要求声音嘹亮，读准字音和断句。
2、检查重点字词的说明、特别句式的推断。课件出示。
三、文本分析，自主感悟
(一)
1、在读这篇文章之前，你听说过张衡吗？那你所了解的，是关于张衡的什么？
2、这篇文章，除了向我们介绍张衡的科学成就，还介绍了
张衡哪些方面的成就，作者叙述的重点是在哪方面？
3、从这三个方面入手，梳理文章脉络。
(二)张衡分别取得了哪些详细的成就呢？结合课文思索，概括回答。
四、问题探究
张衡成为众多领域中的佼佼者，你认为是什么促使他胜利的？小组合作探讨，结合课文思索回答。
五、拓展训练：
1、化用或借用文中的字词写一副对联赠给千年奇才张衡。
2、选取自己宠爱的人物写一篇传记。留意要符合传记写作特点，选取典型事例，详略得当，写出人物特点，不少于300字。
六、课堂小结
七、作业布置
八、板书设计
教学反思
1.文言文教学，简单陷入枯燥中。文言学问的又是把握是克服文言文学习困难的基石，基础肯定要夯实。在通过写对联，写传记等方式调动学生学习的主动性的加深对文章理解外，最终的落脚点还应当回来到基础学问上，督促学生落实基础是关键。
2.学生写的对联和人物传记环节提前布置后在课堂上要给
学生肯定的时间修改，体现课堂效果。学生写的对联可以提前打在ppt上，给同学直观的感受，看清读懂。
李晓评课：
徐伟娟老师选的课是史传类文言文，文言文始终以来是中学教学的难点，如何平衡字词基础学问和文章赏析也令很多语文老师不好驾驭。这节课上，徐老师安排得比较合适均衡。总体来说，这节课有以下特点：
一、结构紧凑，重点突出。这节课兼顾了文言特别字词句现象和文章赏析，方式恰当。本节是其次课时，字词处理采纳老师出示，学生回答的检测方式，简洁有效。文章分析只抓张衡的才能和人品两方面，抓典型事例——候风地动仪来带动对张衡非凡才能的突破；人品方面带动对学生的情感看法和价值观的教化，特别合适。
二、预习充分，展示到位。拓展环节让学生借文中的词语用对联来概括张衡的成就，或是对某个自己崇拜的人写一篇短的传记，学生的表现令人惊讶。有个学生念了两副对联，工整精致，别的学生给了她真诚的掌声。有个学生念了一篇短传记，也获得了大家的掌声，足见徐老师课前的工作扎实充分。
当然本节课也有一些不足之处：幻灯片上出示的学问点依次还应留意，不是课本上的依次；幻灯片的制作方面还有一些细微环节须要留意；文章分析时的问题设置可以更集中和有
针对性；学生展示环节课前工作可以再充分一些，比如把筛选出的对联打在幻灯上或者让学生课前板书在黑板上，因为课堂发言对联这种形式简单听不清晰。
总之，徐伟娟老师打算仔细，展示到位，是一节好用的值得借鉴的课。
教学设计反思总结（优秀4篇） 篇一：教学设计与反思篇一 教学目标： 1、能读准字音，读出诗的节奏与韵味。 2、能有自己的话说出诗句的意思，感受春天的美妙，体会诗人的真情实感。教学重、难点：理解古诗中所描绘的画面，感受诗人的情感。 教学过程： 导言：上一节课我们学习了唐代大诗人贺知章的，让我们在观赏柳树的婀娜同时深深感受到春天的妩媚，这节课让我们再一起走进朱熹的，看看朱熹又为我们带来了一幅怎样的春天画卷。 新授：请同学们打开书，自由朗读这首诗，要求读准字音，做到字正腔圆。哪位同学情愿来朗读这首古诗，其他同学请留意听他的读音是否精确。 孩子们现在想不想和老师协作读这首古诗，你们先来读每句的前4个字，老师来读后3个字，不过老师有一个小小的要求，你们要听好老师是怎么读的。下面我们交换，你们来读后3个字，我来读前4个字，你们可要学着老师刚才的读法来读。
瞧，孩子们你们已经找到点读诗的感觉了，就像这样再来试着读一读。现在谁情愿来给大家展示一下。生读。 读得真不错，真是有板有眼。通过刚才的朗读，你体会到诗人在写这首诗时的心情了吗？请同学们默读古诗，结合书上插图与书下注释来理解诗意，体会诗人的心情。可以把你的所得与同桌或前后座的同学沟通。 你觉得诗人在写诗时应当是怎样的心情呢？ 你是从哪感觉到的？说说你的理由。 “万紫千红”。 看着这百花盛开的漂亮景象，闻着这沁人心脾的醉人花香，诗人怎能不心情开心呢？ “东风面”，暖暖的春风轻轻的吹拂在我们的脸上，这是让诗人兴奋的“东风面”，但这也仅仅是诗人感觉到的“东风面”，其实在春天里，能让诗人、让我们喜爱、兴奋的“东风面”不仅仅只有春风，其实还有许多许多，比如：你们刚刚说过的那盛开的百花这也是“东风面”，这是我们看到的“东风面”，那醉人的花香是我们闻到的“东风面”。你还能说说还有哪些“东风面”。 （小燕子从南方飞回来了；冰雪溶化，小河水哗哗的流淌；小鸟叽叽喳喳的叫。）你们不仅看到了“东风面”，还听到、闻到、感觉到了“东风面”，你们所说的全部的这些肯定也是诗人“识得的东风面”。春天里“东风面”多吗？
教案反思总结5篇 作为教师应该及时将教案制定完善，不错的教案一定是需要分析教材的基本思想和概念的，以下是作者精心为您推荐的教案反思总结5篇，供大家参考。 教案反思总结篇1 本人已经在x中学工作一年，担任初三四个班的化学教师。对于刚走出大学校园，走上工作岗位的我，学校即安排我从事毕业班教学工作是对我的信任与考验。 这一年的教学工作，我取得了较为满意的成绩，这离不开学校领导对我的关心和老师们的帮助。当然，在这两年的教学工作中，让我收获最大的是工作中遇到的问题和困惑。对于新教师而言，发现问题，并从问题和困惑中去寻求解决的办法是提高自身工作能力的一条重要途径，而走通这条途径就必须在教学工作中不断的总结，总结成功的经验，探询失败的教训。 一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念 初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力另一方面要使学生从化学的视角去认识人与自然的关系。理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理的开发和利用自然资源，增强学生对自然和社会的责任感，使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时能作出更理智，更科学的决策，这就要求教师必须坚持“一人为本”，逐步建立起“民主、平等、对话”的师生关系。“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通教师要将教材的情感因素、教师的教学热情、学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中，教学内容应当是源于学生生活的，适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容。应当屏弃那些脱离实际，枯燥无味的内容，教师应当转变教学行为，要将过多的自我表演的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动手操作，思考问题，口头表达，讨论问题，发表见解都要到位。凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替;凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。 二、改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人 有效的化学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。自主探索，亲身实践合作
教学设计的总结与反思5篇 教学设计的总结与反思篇1 这节课是通过故事导入串联，观看动物的剪影了解动物的特征，并学会动物叫声的拟声词，进展幼儿语言方面的力量。在活动环节安排方面，这节课存在以下几个问题： 一、是刚开头就用丰富多彩的图片调动了孩子的心情，孩子简单被五彩缤纷的颜色吸引不简单让孩子心情宁静下来，对后面需要孩子宁静协作的环节造成影响; 二、是活动完毕局部少一个完善适宜的结尾，让整个活动缺少肯定的整体感。而活动进展中，也存在两个问题：首先，对于其次个教学目标——了解动物的特征，没有充分的绽开深入，应当对于这个局部深化一下，让孩子把自己的看到的特征用语言说出来;其次，在叙述过程中，我的语速过快了，应当让语速慢下来。 三、在活动过程中，让每位孩子都尝试仿照日常生活中熟识的声音。通过仿照让孩子们对好听的声音更感兴趣，他们很自然的跟着仿照，虽然有些声音很难仿照，但是他们欢乐的学着。 小猫——喵、喵、喵 小狗——汪、汪、汪
小鸭——嘎、嘎、嘎 小鸟——叽叽、喳喳 小羊——咩、咩、咩 青蛙——呱、呱、呱 母鸡——喔、喔、喔 公鸡——咕、咕、咕 奶牛——哞、哞、哞 四、将音乐插入到活动过程中。 幼儿从小对音乐都很敏感，会随着音乐舞动，可以将“动物总发动”的音乐，让幼儿跟随动物的叫声，进展自由创编。 整节课，由于自身带有的肯定紧急心情，也进展的较快，我现在最应当做的是加强心理素养，使自身真正的投入到活动中。 教学设计的总结与反思篇2 “兔子先生去漫步”这个故事，假如我们只看文字，它是一本争论标志的书，由很多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍专心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。这个活动的目标是：1.在故事情境中了解常见标志的含义，并情愿遵守。2.大胆猜想标志的意思，尝试依据不同功对标志分类。3.尝试分组合作，为幼儿园设计标志。
教学反思（优秀10篇） 作为一名人民教师，要有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候，可以反思自己的教学错误。那么应该如何写教学反思呢？以下是书包范文为小伙伴们分享的教学反思(优秀10篇)，希望抛砖引玉，帮助小伙伴们。 教学反思篇一 回顾一学期的教学工作，取得了许多成绩，但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析如下。 一、成功之处 1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体思考知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。 3.我们重视情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣作为语文教学的重要素材，并把这些素材落实到日常教学工作中。 4.处理好基础素养和创新潜力的关系。教学中注重语言的积累、感知和运用，注重基本功的训练，为学生打下坚实的基础。
5、在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选取教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。 二、存在的问题 1、在学习语文的过程中，，还需在发展学生的语言潜力、思维潜力、想象潜力和创造潜力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。 2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。 3、学生的学习方法还需要进一步改善。 4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。 5、学生的综合性学习潜力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自己的意见。 6.加强写作训练，提高写作水平。 教学反思篇二 转眼间一个学期又结束了，反思这一学期的语文教学，作一小结，以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。 针对班级中后等学生较多基础较薄弱以及班级语文课上人文性过剩而工具性稍嫌不足的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了，才有能力进行更高层次的追求。“授人以鱼，不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会，就要让他学习跑步，这是不符合孩子成长规律的。语文教学亦然。 语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪明就能学
教案课后反思（精选5篇） 我们为你整理了以下的“《教案课后反思》”，希望能帮助到你的学习和工作。教案课件是老师上课的重要部分，按要求每个老师都应该在准备教案课件。不过在写时，需要充分展现教学过程的每个知识点。 教案课后反思【篇1】 第一课时 [教学目的]: 1,能正确流利地朗读,背诵《江南春》. 2,学会生字'旗,理解词语和诗句的意思. 3,感受古诗语言和意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力. [教学重点]: 1,读懂诗句,感受江南的美景. 2,有感情地朗读诗歌. [教学难点]: 理解诗人怎样抓住特点,从不同角度描写江南的美景,抒发感情的. [教学过程]: 一,揭示课题 1,复习:还记得一年级时学的那首叫《江南》的古诗吗引导背诵: 2,交流认识:江南是哪个地方江南的春天是什么样的,你印象最深的是什么 指导用优美的语言描述. 3,简介诗人:还记得三年级时学的《山行》这首诗吗引导背诵.这首诗的作者是谁他是什么人 4,江南的春天给杜牧留下了哪些难以磨灭的印象呢这节课我们来学习他最著名的诗《江南春》. 5,读课题,说说题目的意思. 二,读诗句:
1,指名读诗句,纠正字音,强调旗的字形. 2,看课件,听朗读. 3,和课件比朗读. 三,理解诗句 1,预习交流: (1)通过预习理解了哪些词语的意思还有哪些不理解 (2)通过预习理解了哪些句子的意思还有哪些不理解 2,逐行理解: 根据每个词语的意思,想象江南春天特有的景色,用自己的话说说每行诗句的意思. 千里莺啼绿映红:辽阔的千里江南,黄莺在欢乐地歌唱,丛丛绿树映着簇簇红花; 水村山郭酒旗风.村庄傍着水,城郭考着山,一面面酒旗正迎风招展. 南朝四百八十寺,南朝以来建造了许多寺院, 多少楼台烟雨中.多少雄伟壮观的亭台楼阁都被笼罩在迷迷蒙蒙的轻烟细雨之中了. 重点理解莺啼,绿映红,酒旗风的意思. 3,完整理解 想象诗句描写的江南春天的景色,用你具体生动的语言说一说诗的意思. 四,体会感悟: 1,交流:了解了这首诗的意思后,你是否回到了千年前的唐朝,看到了那时候江南的春天你对杜牧所描写的江南的春天有哪些感受2,引导理解: (1)诗句抓住了江南春天的哪些特有景物进行了描写这些景物分别有什么特点你能用一句话将景物的特点说得更具体形象生动吗 (2)这首是从哪几个方面写出了江南春天的美 (3)找出描写江南晴天和雨天的句子读一读,想象:晴天的江南是什么样的雨天的江南又是什么样的概括,给人的感受有何不同,分别有什么特点
教学反思总结（精选8篇） 篇1：教学反思总结 教学反思是指教师在借助一定的研究方法，不断探究与解决自身在教学过程中的得失，将“学会教学”与“学会学习”有机结合起来，努力提升教学实践的科学性，使自己成为学者型教师的过程。 教学反思贯穿于整个教学过程中。从时间维度来看教学反思包括教学前反思、教学中反思和教学后反思。教学前反思是一种超前反思，即在课前的教学设计过程中，反思教学设计的合理性，反思教学设计是否切合学生的实际；反思教学过程是否达到了最优化等问题等。教学中和教学后的反思是一种反应性反思。即在课堂中或课后根据学生在课堂上的表现反思教学过程的合理性。在新课改下，教师要注重教学反思，及时调整教学方法、实施途径和课堂结构，达到优化课堂教学的`目的。下面就高一新教材有关专题为例，总结历史课堂教学实践中的教学反思。 一、分析和反思新教材特点 分析新教材特点，全面了解教材体系，构建历史知识网络，以便优化课堂教学。历史新教材采用“模块”来安排历史教学的知识体系，突出特点有以下三点：一是在知识处理上更加灵活。一个模块，就是一个相对完整的知识教学系统，时间压缩为半个学期，内容相对独立、完整，便于调控和整合。二是知识的专题性和包容性突出。必修课25个专题，主题突出；贯通古今，融汇中外，涵盖性强。三是知识的选择性和个性化明显。选修课6个专题在激发兴趣、拓宽视野方面独具匠心，有利于学习的个性化；同时，也为学生提供历史学习的多种选择。 二、反思教学现状，发现问题 这次新课改以课程标准取代教学大纲，解读新课标，结合新教材，发现有些问题不容忽视，教学过程中要及时调整，否则可能成为我们新课程实践中新的难题。首先是关于专题授课的问题，在专题模块和问题中心的内容体系下，专题和问题的选择就变得尤为关键。然而专题的选择与设置都不可回避一个较为现实的问题，那就是学生相关知识的储备量度，也就是说学生是否在学习某一专题时已有了相当的知识基础。新课程一开始就采用专题教学，而现行高中教学只是在高三总复习时运用这一教学方法，因此新课程教学中不少内容老师必须要做大量的知识铺垫，学生也是如此。另外一点，按照新的课程标准，古今中外的历史混编为若干专题是符合
教学课后反思总结 随着时代的发展，如何做一名合格的教师，这是值得我用一生去思考的问题。合格的教师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探索，才能成为一名合格的教师。 教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。 教师必须拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。党员教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。党
员教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生 的心灵距离。其次党员教师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们 的好朋友。 我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新 观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时 代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台 阶! 教学课后反思总结（二） 本人一直思想积极、要求进步，严于律己，宽以待人，力争在思 想上和工作上在同事、学生心目中都树立起好的榜样。响应学校各项 号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向 党组织靠拢。时刻以党员标准严格要求自己。配合组里搞好教研活 动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高 自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安 排，人际关系融洽。关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。课堂上严 格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们 开心的笑脸，我经常听孩子们说：“老师，如果能每一天每一节课都 是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得! 一、教育、教学工作 作为一名优秀的教师，我对自己严格要求，利用一切手段进行学 习充电，为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作， 我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实 地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标
教学活动设计反思心得体会（多篇） 篇：设计活动方案反思_ 设计活动方案教学反思 本文是关于心得体会的设计活动方案教学反思，感谢您的阅读！ 篇1：设计活动方案教学反思 本内容主要有三个部分：一是提出设计方案的要求。一方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，另一方面能创造性地运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。 在教学活动中，我先复习用分数表示可能性大小的方式，随后提出设计方案的具体要求。由于学生是第一次自主设计，因此把这一设计活动安排在小组内进行，各小组在设计时要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的方案。在交流时，首先请各小组汇报设计的方案并说一说设计时的想法，结合他们的想法加以引导。学生在交流汇报后，我把每一种方案的设计都用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。 有些学生对用分数表示可能性大小来说，十分抽象，也难于理解。 篇2：设计活动方案教学反思 1、注重创设情境，让学生从现实生活中学数学。教学中让学生在“摸鲨鱼牙”活动中，体会到学习内容与现实生活那么接近，学生自觉接纳知识的程度就会越高。这一情境的设计，不仅让学生对可能性知识进行了回顾，而且使学生产生了自己想探索的需求，情绪高昂地积极投入到活动中来。 2、重视操作实践，让学生在活动中学习数学。在数学过程中，十分重视学生的实践活动和直接经验。让学生充分动手、动口、动脑，在活动中自己探索数学知识与数学思想方法，在活动中体验成功。为了要保证学生的主体地位，我尊重学生的选择，允许学生根据自身的需要选择教学内容，为学生创设自由、民主的合作氛围。让不同的学生
关于教学设计总结【四篇】 教学是由教师的教与学生的学组成的独特的人才培养活动。通过这项活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质的提高，使学生成为社会需要的人。以下是为大家整理的关于教学设计总结的文章4篇 ,欢迎品鉴！ 一、选择题和非选择题的基本作法。 【选择题】： 1、准则：稳中求进、科东俄、狠 2、方法：排除法、排误法、符合题意法（明确考查点）、逻辑推理法、代入法等。 3、步骤：审题（时间、空间、主语、定语）明晰题目的命题意图和考查点——分析四个选项（逐一分析）——确认答案（最合乎题意的） 【非选择题】 1、准则：胆大心细、步步为营、前后联结、史论融合、课本科学知识和材料信息结合。 2、步骤： （1）审题：明确要求（提问的内容、限定词、提问的依据、水解为几个大问题）。 （2）带问题读材料，从材料中获取有效信息（表层、深层），【具体方法】为（材料的出处、时间、地点、人物、观点、材料的主题，关键词、材料的开头、结尾。根据标点符号划分层次逐层提炼。 （3）融合课本科学知识，按题目建议加工信息。 （4）组织答案（史论结合，注意材料之间，问题之间的内在联系） 序号化、必须成仙、精确化、著重史实、书写工整。 二、教学过程中注意的问题： （1）稳步加强基础知识的全面落实。学生在提问问题时白话连篇，史实运用不明。 （2）强调知识点的相互联系，构建不同维度的知识体系，以便于学生能够从整体上考虑历史问题。
1 （3）强调知识的灵活运用和大胆的使用，因为很多时候答案的要点就是我们经常挂 在嘴边的主干知识，而很多学生把它考虑的过于复杂，而不敢使用。让学生记住一个公式：材料的有效信息+课本知识来组织答案要点。 （4）注重历史概念和历史科学知识的阐述和阐释。从考试的趋势来看，通过创设情景，去实地考察学生对于历史科学知识的认知。经常劝诫学生：万变不离其宗，减少学生 的信心，增加考试的恐惧感，使学生感觉到不管你怎么变化，只要我静下心来，一定能够 找出突破口。 （5）加强学生思维角度的训练，并经常从这些方法去思考问题。比如政治、经济、 思想、科技教育文化、对外关系；积极、消极或局限性；主要、次要、国内、国际等。从 而使学生思考全面，不至于丢掉知识要点。 （6）特别注重对于材料中信息的运用，甚至在必要时抄录原文，这在平时评卷中特 别注重，很多时候，学生撇开材料提问问题。 （7）强调学生多通读课本（不管大字还是小字部分），就像读小说一样，这样有利 于帮助学生形成系统的知识体系和加强对历史的理解，还有就是考试时就不拍“切入点” 细了。 （8）强化历史题的解题方法的训练和总结、归纳自己做题的基本公式。 a、审题，至少读两遍，注意到审题时关注的问题。 b、如何水解材料和分层抽取信息的方法。对于材料中的信息，大胆的运用，必要时 轻易抄录。同时特别注意培养一个习惯，不管什么时候，答案非政府时：材料+课本科学 知识的融合。 第一，这些优秀的教案，给我最大的印象就是态度认真，能够始终如一地对待教案的 本身。封面设计风格独特，有的还配上了精致的简笔画。作为一名教师，我们不但要有深 厚的专业知识，更要有文字书写、简笔画等教师应该具备的其他基本功。教师只有在基本 功扎实，态度认真的基础上，才能更有效地完成教学准备。 第二，杰出教案的教学设计切合学生、贴近生活，彰显了理论与现实的紧密关联，使 学生在生活中更好地自学，在自学中更好地生活，把生活跟自学有机地融合在一起，全面 提高学生的各方面能力。教师在复习过程中要彰显出来这一点，在教案中更必须彰显出来 这一点。一就是 要注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中；二是课堂教学的重要内 容必须重点突出，详细讲解；三是强调讲课方法的多样性，引导学生多看、多听、多说、
课后教学反思（优秀4篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
学习教学设计的心得体会4篇 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学教案、阅读试题、诗歌鉴赏、教学随笔、日记散文、语录句子、报告总结、故事大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as teaching lesson plans, reading questions, poetry appreciation, teaching essays, diary essays, quotations sentences, report summaries, stories, essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!
教学教育反思总结(优秀8篇) 教学教育反思总结篇1 这节课的教学设计中，我积极引导学生，用多种方式去读文、识字，学生的学习积极性被调动起来了，在这过程中，教师不是统治者或权威者，而是作为学生的指导者、交流者和合作者，与学生共同探讨问题，分享自己的感情和想法。没有出现表面化、形式化的倾向，充分展示了新课程的理念，以“色彩”为主线，把知识整合在语文课堂中，教学中教师尊重学生，积极倡导自主、探究的学习方式，体现了新教材的人文主义精神，拓宽了教学的空间。 我想，在今后新课程的推进中，我们更要静下心来，更进一步理解课程标准，实践课程标准，发展课程标准。更多的关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成，真正地理解学生“情感、态度与价值观的发展”。 通过本节课的的设计，充分体现了新课程的理念，没有出现表面化、形式化、绝对化的倾向。今后在新课程的推进中，我们更要静下心来，更进一步理解课程标准，实践课程标准，发展课程标准。更多的关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成，真正地理解学生“情感、态度与价值观的发展”。 教学教育反思总结篇2 一、教学是一种再创造的过程 情景①在传统教学中司空见惯，面对新课改精神，这样的“认真”行为显得那么可笑，那么机械。 布卢姆曾说“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”的确，教学过程是人与人交流沟通的过程，并非生产过程，完成一个个具体任务的时间，怎么可能精确到用多少分钟来划分
呢。传统教学中，我们总试图使自己的预测和课堂上出现的状况完全吻合，这太缺乏创造性了。 二、教学是师生交往互动、共同发展的过程 新课程提出教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动，没有交往，没有互动，就不存在或不发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往的“教学”是假教学。 教学教育反思总结篇3 《泉城》，备课时，我认真研读了课文。*语言优美，生动形象，写作点面结合，相得益彰，形象地写出济南泉水的姿态各异及其中的盎然情趣。全文结构严谨，首尾呼应，总分层次清楚，无论布局谋篇，还是文字运用，都是学生模仿写作的好教材。因此，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文，是学习本课语言最有效的途径。 苏教版的教材解读中强调：“学生语文课上的语言学习是一个有指导的读书活动为主线的规范语言的内化过程。”朗读、理解、复述、背诵、运用，是进行语言训练的根本手段。 我们仍要以教材为范本，在熟读的基础上，指导学生进行仿写迁移。但仿写的对象，从过去的单纯运用词语，提高到对段式编排，布局谋篇等*结构的学习。 课文中有许多美好的词句，让学生读读背背，有助于他们进行知识的积累。在教学四大名泉后，让学生再次欣赏《泉城》的美丽和神奇，要求学生用现有的词语说说看到的泉水的特点正体现了这一要求。 教学教育反思总结篇4
教案的教学反思优秀10篇 身为一位优秀的教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？以下内容是牛牛范文为您带来的10篇教案的教学反思，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。 教学反思模板篇一 “碱的化学性质”是化学中重要的基础知识，虽然传统的教学是教师给定实验步骤，让学生按部就班地实验，最后得出结论。缺少学生的自主性，但是这个授课班级是个平行班，如果本节课在设计时打破了传统的教学，让学生自己设计实验方案进行实验，许多学生将无法动手。不过由于学生动手有快慢，所以课堂显得有点乱。在教学时，要注意把握住以下几点： （1）控制好学生交流讨论的时间，既不能太长，也不能太短，应给学生合理的时间和空间进行科学探究。 （2）本节课的起点较高，难度较大，因此在分组时要根据学生的实际情况进行合理的搭配，从而避免基础较弱的学生不参与到课堂中来，学习效率低下。 (3)练习时间和教学时间的把握不到位，在实际教学过程中做最后的总结显得有些草率。以后可以用较少的内容来复习小考的安排。 教学反思总结篇二 通过半年的教学实践，现在到了寒假，自己静下心回顾这半年的教学过程，发现在教学中存在以下问题：
1.对学生了解不够，关注不够。新课程标准要求关注学生的全面发展，不仅要教给学生知识和结论，还要关注学生的情感态度和价值观，关注学生的全面成长。在教学中，缺乏对这两个要求的理解削弱了学生关注生活和利用物理走向社会的能力 2、有时课上讲得太多，学生练习得太少 3、对学生认知过程认识不够。 虽然知道认知需要一个过程，但不是马上就能接受的。但是，在教授一些知识的时候，我总觉得很容易，一带而过。未能随时得到学生的反馈，调整教学方法和思路，准确流畅地向学生传授知识，达成共识。针对这些情况，今后，我将从以下几个方面改进我的教学: 第一点是面向全体学生，两头兼顾。继续搞好分层教学，激发学生的学习热情。加强对后进生的引导。 第二点是基础知识讲解透彻，分析细致；准确把握重点和难点。 第三点向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。 以上是我在教学中的所思、所想，在今后的教学中时时改进自己的教学方法，让学生学会，学懂。使他们快乐的成长。 教学反思篇三 《地震》一课是五年级>科学课中的一课，由于本课反映的是自然灾害给人类带来的毁灭性打击，这种毁灭是无法用语言描述的。为了能够让学生感受自然灾害的残酷性，在教学中我分步设计，让学生体验地震的残酷与危害。首先让学生通过小实
对教学设计的反思通用8篇 对教学设计的反思篇1 教学目标： ⒈会利用已有知识和技能解决圆弧长的相关计算问题。 ⒉通过起跑线问题的解决，体会数学知识在体育中的应用，培养学生的应用数学 意识和解决问题的能力。 教学重点： 会计算跑道的弯道（半圆）长，能解决有关起跑线的设置问题。 教学方法：启发、引导、讨论、练习 [教学过程]： 一、情景引入 出示教材第75页起跑线图。 问一：为什么每条起跑线都不在同一条水平线上呢？（因为跑道的弯道部分，外 圈比内圈长一些）问二：半径为30米的半圆有多长，你会计算吗？ 由学生讨论解决问一、问二。 （点评：问一旨在引起学生时跑道的形状和跑道的长短认真观察和比较。问二旨 在回顾圆周长的计算公式。问一、问二既引入新课，又为新课的学习做了铺垫。）二、讲解实例 6名运动员进行200米赛跑，怎么设置每条跑道的起跑线？（每条跑道宽约1.2米，弯道部分为半圆） ⑴最内圈的弯道半径为31.7米，这个弯道的全长为（米）。 ⑵靠内第二圈的弯道半径为（米），这个弯道的全长为（米）。
⑶相邻两条跑道的弯道部分相差（米）。 解：⑴圆的周长c＝2πγ 半径为31.7米的圆的周长为2×31.7π米 半径为31.7米的半圆的长为2×31.7π/2米，即31.7π米，所以这个弯道的全长为31.7π米。⑵因为每条跑道宽约1.2米，所以靠内第二圈的弯道半径为（31.7＋1.2）米，这个弯道的全长为（31.7＋1.2）π米。 ⑶（31.7＋1.2）π—31.7? ＝31.7π＋1.2π—31.7? ＝1.2? ≈3.770米 （点评：通过对相邻弯道长的计算、比较，得出起跑线设置的规律，给学生一种收获感。）总结：相邻两条弯道部分的差等于每条跑道的宽与圆周率的积。 三、练一练 进行200米赛跑，如果最内圈跑道的起跑线已经画好，那么以后每条跑道的起跑线应依次提前多少呢？ 四、实践活动 量一量，学校操场跑道最内圈的弯道半径，计算出最内圈跑道的总长度约为多少米。 五、思考题 国际标准田径运动场跑道全长400米，最内圈弯道半径为36.5米，每条跑道宽为1.2米。 ⑴最内圈弯道长为多少米？
教学设计反思心得体会 教学设计反思心得体会篇1 新的课程理念强调课程设计必须从学生的角度出发,要与学生的经历和经验相联系,所倡导的是以人为本,以学生为主体,关注学生终身可持续发展,注重各种能力和创新意识的培养.课堂教学应遵循教学规律,循序渐进.在本书中,编者能从理论上向读者阐述数学课堂教学中教育观,引领读者课堂教学设计方案,能从数学课堂中概念教学,命题教学,复习课等教学各环节使读者从中受益非浅,在我十几年的教学生涯中,深深体会到一堂课的成败与课前的教学设计密不可分,如若你课前能做大量的准备工作,对课的重点,难点进行充分的研究,了解课的地位,对教学目标的制定,课堂中的板书,课堂语言严谨性准确性能作准备,大量公开课的成功应归功于课的设计. 数学课堂要生活化,新课程倡导用具体的,有趣的,富有挑战性的素材,引导学生投入数学活动,使课堂教学内容不再空洞,枯燥,拉近数学与现实的距离,让学生感受到数学****于生活,产生乐于接受的心理.比如:在引入分数时,新课程利用比身高的例子,利用名人姚明的身高作比较,让学生体会到数学的实用性;在讲角的比较大小时,利用学生熟悉的足球射门,来比较谁的进球机会大;在学圆的周长时,教学一开始设计了这样一个问题:两个遥控模型机器人分别沿两种不同形状的赛道进行比赛,一种是边长为4.7米的正方形,另一种是直径为6米的圆形,如果它们同时,同速从一点出发,那么谁先到达原出发点呢函数的引入时,每个人与他的生日的对应关系,衣服上的纽扣与纽门的对应关系.通过引入生活中的例子,可丰富学生的感性认识,激发学生的学习兴趣. 在数学教学设计中,我们总是在教导学生,学习科学知识的重要性,而形成科学态度,科学精神更重要.所谓科学态度,就是实事求是的态度,所谓科学精神,就是怀疑的,批判的,探索的,创造的精神.可是这种态度和精神不可能离开学科教学,离开学科发展的实际过程单独进行说教.它必须渗透在学科教学的过程之中.
教学设计心得体会反思 教学设计心得体会反思篇1 教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。现在教学理念教师教学如何使用教材教学，是对教师教学评价的依据之一，但不能否定教材的编排具有逻辑的意义。因此，如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练，尤其是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。 一、设计生活实际、引导学生积极探究。 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。 1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。 2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。 4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。 5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。 二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。 1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。 2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。 3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。 4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。 三、创设问题情境，以情引趣，激活思维。 教师的教学具有趣味地、合理地提出的问题同样引起学生积极探索，产生求知欲望。而补充知识的引导更能使学生发散思维，更好地培养学生的思维能力。 1、视课程的开发，也重视生活实际的数学概念，充分利用直观教学，遵循学生的具体思维到抽象思维的认识规律。 2、重视学生非智力因素的培养，激发学生的学习兴趣，大大推动学生积极思考，勇于探索的精神。
教学设计心得体会(十篇) 体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好 一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。 教学设计心得体会篇一 简约教学并不只是对繁杂课堂的现实针砭，而应该落实在，每一课堂，不管其教学内容的深浅，教学难度的大小，教学年级的高低。教学本身就是一种生活，也是一种艺术，简约数学教学的创建在某种程度上在实现着“生活”“艺术”“数学”“教学”四重意义的和谐统一。小学数学简约式教学要求我们，必须因地制宜、因人制宜、因时制宜地“活化”教材，使教材趣味化、生动化。 我们的数学课堂也应该追求“简约教学”。课堂教学凭借已有教学经验，以先进的课改理念和教学思想为指导，对课堂教学进行反思、调整、提升，使课堂变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻，以实现课堂教学的审美化、艺术化、高效化的课堂教学境界，这就是“简约教学”。创建简约的数学课堂，应从以下几方面实施： 一、教学内容求“精”。教师对教材的解读必须独特而深刻，能够抓住重点，有机整合，前后连贯。选材可以少，但所选题材要
有典型性，针对性，要精选素材，巧用素材，努力做到一“材”多用，一“材”多变，一“材”多效，使每一个材料在课堂上都能发挥最大的效益。 二、教学环节求“简”。思路清晰，过程简洁，目标明确，扣紧“主线”。所谓“主线”，也就是教学的重点和主干脉络，它是课堂教学的“魂”。“主线”明了，确定教学目标、安排教学环节、取舍教学内容、考虑教学进程、有效组织教学就有了目标，课堂教学的结构和层次就容易清晰起来。 三、教学方法求“活”。要灵活应变，言简意赅，深入浅出。简约教学追求的就是有效教学，用各种手段唤起学生的生活经验，课堂教学走向简约，要求教师要学会做减法。围绕教学目标取舍、整合、提炼，这种减法，并不是简单地对教学素材、教学环节进行机械割舍，而是要合理去除那些多余的环节、无效的程序，正确理解和把握教材。 四、学习掌握要落“实“。一堂课下来学生掌握的情况怎么样要及时了解，通过有针对性的课堂练习来检测，根据反馈情况及时矫正，做到当堂知识当堂清。在有限的课堂教学时空中，通过科学、有序的教学组织活动，让知识背景、智力水平、个性品质等各不相同的学生真正在数学学习中“学有价值的数学”、“获得必需的数学”，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”，只有当我们以最轻松的方式让学生获得最有分量的收获，以最接近
教学设计心得体会 教学设计心得体会（精选18篇） 心中有不少心得体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编整理的教学设计心得体会，希望对大家有所帮助。 教学设计心得体会篇1 通过观看赵才欣有效教学设计讲座，深有感悟。所谓“有效教学”并非仅指教师的课上得好不好、有没有完成教学任务，更是要看学生在老师的引导下有没有发挥其主观能动性去学习，在知识掌握、学习能力的培养和终身可持续发展上有无进步。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效果，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有真正的掌握知识、能力得到发展。如果学生厌学或者学生学无所得，即使教师教得再苦也是无效教学，同样，如果学生学得很累，但各方面没有得到应有的发展，也是效率低下的教学。要想提高教学效率，首先必须摒弃一些错误的教学理念： 一、“讲”得越多越有效 有些教师觉得：上课时老师多“讲”一些，就可以帮助其掌握好所学知识，就可提高课堂教学效率，提高学生的学习效果。这种教学，由于把学生当成了存储知识的容器，尽管教师尽心尽力，但往往向学生：“灌”得越多，他们的依赖性也就越强，自主学习的能力也就越差，从而造成他们不愿意动脑筋，效果常常适得其反。 二、片面追求“时尚”的教学方式 在当前教学改革中，有些老师脱离学生的实际，片面追求“时尚”的教学方式，比如在现有的职校学生实际状况下为：学生普遍存在着“读中职是接受下等教育”、“上中职没出息”的错误偏见，缺乏理想信念，学习目的不明确，无心向学，痴迷网络聊天、游戏，不做作业和抄袭作业；以初中阶段成绩中下者居多，内心的悲观情绪较重，