Unit7 第2课时教学设计
一、教学目标
1. 听懂、会用She comes from… She speaks… She looks… and… She likes sports. She can run very fast.等句型描述人物特征。
2. 能在教师的引导下，完成Part C Listen and tick or cross部分的练习。
二、教学准备
1. 教师准备：
(1) Let’s learn部分的单词卡片。
(2) Let’s sing部分、Let’s talk部分及Listen and tick or cross部分的音频。
(3) —组图片，要求人物特征对比明显（如一个又矮又瘦的女子和一个又高又壮的男子）。
2. 学生准备：几个朋友的单人照。
三、教学方法建议
I. 课程导入（Leading In)
1. 课前热身
(1) 教师出示所准备的一组图片，请学生创编一首chant：
What’s she like? What’s she like?
She is thin and short. She is thin and short.
What’s he like? What’s he like?
He is tall and strong. He is tall and strong.
(2) Part A Warming up: Draw your favorite animal and describe
1. 先由学生画出各自喜欢的小动物。
2. 教师引导学生尽可能多地说出一些描述人物特征的词汇，如：big, small, long, tall, short, thin, strong, old, young, beautiful, nice, lovely及一些表示颜色的词汇。
3. 让学生两人一组，相互介绍各自所画小动物的特点。教师注意鼓励学生运用本部分所提供的句型和已掌握的词汇对小动物进行详细的描述。
4. 教师选出1~2位同学在班上展示其画作，并向全班同学进行描述。
2. 新课导入
教师播放Part B Let’s sing的读词部分，在帮助学生理解其大意后，再播放
该歌曲的歌唱部分，教师可以组织学生先跟着学唱，并在学生逐渐熟练后鼓励其加入一些动作进行演唱，激发学生的学习兴趣。
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)
1. 新课展示Part A Let’s talk
(1) 教师小声播放Let’s talk部分的录音，在对话背景中出示Kitty图像，由于她是同学们比较熟悉的人物，教师可设计如下问答导入新课内容：
T: Boys and girls, do you know the girl?（出示一张Kitty的图片）
Ss: Yes. She is Kitty.
T: Kitty is our friend. Where does she come from?
T&Ss: She comes from the USA. She is an American girl.
T: Does she speak English?
Ss: Yes, she does.
逐步引导学生观察Kitty的外貌特征及其他特点，继续问答：
Is she tall? Is she thin?
(2) 教师播放录音，一遍慢速、一遍快速，并要求学生跟读。
(3) 教师根据录音内容提问，帮助学生进一步理解对话内容，并及时讲解功能句：T: Wu Chen and her mother are talking about her friend Kitty.
Where is kitty from, do you know?
Ss: She is from the USA.
Y: Is she tall?
T&Ss: Yes.（引导学生说出）She looks tall and thin.
教师板书句型：She looks tall and thin.
教师在不伤害孩子自尊心的情况下，选择几个外形特征明显的同学站起来，让大家看着描述，也可展示所准备的特征明显的人物卡片，引导学生运用句型He / She looks ... and ...，代入两个以上的形容词描述相应的人物。如：
He looks tall and strong.
She looks short and thin.
T: Can Kitty speak Chinese?
T&Ss: Yes.（引导学生说出）She can speak a little Chinese.
板书：She can speak a little Chinese.
教师要注意向学生强调：在情态动词后面，要跟动词原形。
教学小贴士
a little表示“一点儿、一些”，可用来修饰不可数名词。如：water, bread, chocolate, time, English等。如：
I can speak a little English.我会讲一点英语。
He has a little tea.他有一些茶。
We need a little time.我们需要一点时间。
教师继续提问：
T: What does she like?
Ss: She likes sports. She can run very fast.
T: Do you often play together?
T&Ss: Yes. We often play together after class.
2. 巩固活动：Work in pairs
教师再次播放Let’s talk部分的录音，让学生模仿其语音语调跟读对话，之后，可留出5分钟的时间让学生两人一组练习对话。
要求学生拿出各自所准备的朋友的单人照，和同伴一起就朋友的特征进行问答。启发学生借助所学的句型进行对话练习，清楚表达朋友的特征。
III. 操练活动的设计与实施建议(practice Activities)
1. 闪卡游戏
游戏准备：Let’s learn部分的单词卡片。
游戏玩法：全班分成两组，轮流派代表出来决斗。两组的代表背对背站好，各拿一张卡片放在胸前，彼此不可以偷看，其余学生—起用英文数“1、2、3”，两组代表听到“3”后快速转过身来大喊出对方所拿卡片上的单词，先说对的那一方为获胜方。比比看游戏结束时哪组的分数较高。
2. 说一说
活动准备：单词卡片thin, strong, old, young, tall, short, long; kid, grandpa, aunt, uncle, friend
活动规则：把形容词词卡反过来放在桌上，选一名学生来抽取词卡，让他用
抽到的形容词找一个合适的人物进行描述，并说说其喜好等其他特征。如：如果学生抽到的是strong，学生就要说出的人物特征可能是My uncle is strong.并对uncle的其他特征，如喜欢什么运动或业余活动等加以描述，鼓励学生灵活运用已学的词句，尽量详尽地描述。
3. Part C Listen and tick or cross
(1) 教师先播放一遍录音，让学生逐句跟读，了解大意。
(2) 听一遍录音后。教师可提出几个问题，让学生带着问题再去听第二遍录音。参考问题如下：
Question 1: Who is Tom?
Question 2: Is he tall?
Question 3: Are his eyes big?
Question 4: Can he speak Chinese?
Question 5: Does he dance well?
(3) 教师选出几个学生根据所听内容逐一回答问题后，再让学生读读书上的句子，判断出正误。
(4) 本部分录音材料如下：
I have a friend. His name is Tom. He is short and thin. He has big eyes and a big mouth. He is good at Chinese, so he has many friends in China. He dances well and he likes computer games! We often play together after school.
We are good friends.
(5) 参考答案：l.√2. ×3. ×4. ×√5. ×
Period 1 Unit 7 It’s raining !(Section A 1a-1c) Teaching aims 1. Words : weather, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy 2. Can use the structures: --How is the weather in...? ---It's ... Ability Objects： 1.Train students’listening and speaking skills. 2. Train studets’ability of understanding. Teaching Key Points： 1.Key phrase. 2.Target language. Teaching Difficulties： Master the key sentence structure Teaching Procedures： Step 1. Warming-up and Lead-in 1. Let Ss listen to a song “Rhythm of the rain” 2. T: Do you like this song? T: Do you know the song? Ss: 雨中旋律 T: Yes. What kind of sound do you hear in this song? Ss: 打雷，下雨 3. T: Yes. It’s raining in this song. Today we’ll learn Unit 7. It’s raining. Step 2. Presentation 1. Show some pictures T: What’s this in English? （It’s the sun.） 2. Then show some other pictures. T: How’s the weather in the picture? Ss: It’s sunny. (In the same way, finish teaching the words “sun, cloud, wind, rain, snow”“windy, cloudy, raining, snowing”) Step 3 Play a song Let Ss try to find the answers to the two questions. How many kinds of weather are there in the song? What are they? Step 4 work on 1a 1. Show some signs of the weather to the students and get them to know the signs. 2. teacher ask and students answer “How’s the weather? It’s...” (Show more pictures about the weather in different places) T: Look, how’s the weather in..? Ss: It’s raining in ....
Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 第一课时 Section A(1a ～2d) 教学设计 知 识 目 标
课堂环节 §自主学习案 翻译下列词组。 1．穿耳孔get__one's__ears__pierced 2．驾驶证the__driver's__license 3．充足严肃、谨慎serious__enough 4．担心他们的安全be__worried__about__their__safety 5．做兼职工作have__part-time__jobs 6．停止做某事stop__doing__sth. 7．理发cut__one's__hair 8．使用闪光灯use__a__flash 9．保护这些画作protect__the__paintings §课堂导学案 Step 1 准备与热身(Preparation) 每个青少年在生活中都会碰到允许或者不允许做的事，例如在商场购物时，我们应该允许选择自己的衣服，而作为父母却不允许我们选择自己的衣服，你们有这样的经历吗？你们是赞同还是不赞同呢，请大家说出自己的观点。 Teacher：Could you tell me what students should be allowed to do or shouldn't be allowed to do? Students：________________________________________________________________________ ①Students should be allowed to have part-time jobs. ②Students shouldn't be allowed to get their ears pierced. …
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级英语下册 Unit 2《What time do you go to school》（第二课时）教案（新版）人教新目标 版 Learning goals: Learn to talk about routines. Ss learn to use “get dressed、get up、take a shower、do one’s homework……etc”By learning to ask and say times, Ss learn to use “What time do you usually take a shower?-----I usually take a shower at six forty.”Pre-listening Activities Step1. Preview 预习检测 Read the book and put the Chinese into English orally, then write them down without looking at your books. 1.起床 2.去上学 3.穿上衣服 4.刷牙 5.吃早饭 6.洗澡 7.你通常什么时间起床？ 8.我总是在5：50起床。 9.我从来不起这么早。 10.你的节目是什么时间？ 11.那个时间吃早饭真有意思。 12.里克什么时间吃早饭？ 13.他在七点吃早饭。 14.斯科特什么时间去工作？ 15.他们通常在周末去锻炼。 设计说明：本部分词组和句子为学生的预习作业，词组和句子都是本节课的重要语言知识，该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习。同时通过检测学生的预习效果，给每一个学生提供一个展示的平台，极大地激发学生的学习兴趣和自信心。） Step2. Warming up and leading in热身导入
Unit 7 What’s the highest mountain in the world? 教学目标： 1语言目标：掌握本单元重点词汇及能用比较级和最高级谈论各之最。 2 技能目标：能听懂和谈论有关地理和自然的话题。 3 情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。 教学重点： 短语: in size, in the world, 2 meters tall/long/wide, the biggest population, one of the biggest, the most popular question, talk about, the ancient emperors, the main reason, as far as I know, no man-made objects, mountain climbing, the southwestern part of China, thick clouds, cover the top, risk one’s life, challenge oneself, achieve one’s dream，the forest of nature, try to do sth., the spirit of the climbers, many times more than ,live up to, prepare …for.., be awake, be special to sb., spend some time doing sth., in the remaining forest, endangered animals, in the future…句子: What’s the highest mountain in the w orld? Qomolangma. How long is Qomolangma? It’s 8, meters high. It’s higher than any other mountain. Which is the deepest salt lake in the world? The Caspian Sea is the deepest of all the salt lake. Did you know that China is one of the oldest countries in the world? Yes, I did. It’s much older than the US. 教学难点：形容词和副词的比较级和最高级变化规则和用法。 物体之间的对比。
Unit 7 A busy day 参考教学（二） 一教学内容 《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》5B 第七单元第二教时Read and say ( p.52) 二教学目标 1 能正确理解对话内容，并熟读、表演对话。 2 能正确地听、说、读、写ready, take及能正确地听、说、读单词yet, brush ,tooth ,teeth, quick ,with 3 能正确、流畅地运用日常交际用语和词组。 1）Are you ready for…? Yes. / Not yet. 2) There’s no time for… 三教学重点 能正确理解课文，熟读表演对话。 四教学难点 熟练掌握Are you ready for…? 和There’s no time for …句型，并能在具体情景中以口头或书面的形式进行交流。 五课前准备 1 教具准备 a 本课内容的单词卡 b Read and say第59页内容的投影片，多媒体课件及教具钟两个。 c 录音机和磁带 d 食物：面包 2 板书准备： Unit 7 A busy day 六教学过程 A Warm up （约2分钟） （学生听音做动作） get up, do morning exercises, wash your face, do homework , go to bed B Presentation 1 教授词汇和句型：（约8分钟） 1) 通过游戏形式What am I doing? 让学生猜。引出brush，tooth, teeth，brush teeth，教师通过动作让学生理解其意。教师边作以上介绍边板上述单词领读单词，学生跟读。再用When do you brush your teeth? 进一步操练，引导学生用“from…to…从什么时间到什么时间”这一句型来回答。 2) 通过动作再连问的形式Ready? Are you ready？Are you ready for games? 引 出其肯定和否定回答Yes./Not yet.先领读yet再领读Not yet.显示单词卡ready红色拼注让学生了解ready是由read变来的，但读音不同。最后引出be ready for... (为……而准备) 句型。领读句型，学生跟读。利用一
五上Unit7 At weekends (第 1 课时) 教案 【教材分析】 本单元谈论的话题是周末活动，教师可以结合学生用书四年级下册Unit2 After school和五年级上册unit4 Hobbies的内容，综合呈现语言知识。教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。 【学情分析】 关于周末活动，学生可以结合四年级下册Unit2 After school和五年级上册unit4 Hobbies的内容讨论自己的周末，可结合已有词汇学习新 【教学目标】 1.知识目标 1. 能听懂、会读、会说: at weekends, grandparent, chat, Internet, go to the cinema, always, usually, often, sometimes 2. 能听懂、会读、会说句型:What do you do at weekends? I always/usually/ o ften/ sometimes… 2.能力目标 能运用本课所学的词汇和句型谈论周末活动。 3.情感目标 ①引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。 ②安排好学习，享受周末。 【学情分析】【教学重点】 ①能听懂、会读、会说: grandparent, chat, Internet, go to the cinema, visit, always, usually, often, sometimes ②What do you do at weekends? I always/usually/ often/ s ometimes… ③能运用本单元所学的词汇和句型谈论周末。 【教学难点】 ①always, usually, often, sometimes的区分及正确用法 ②能运用本单元所学的词汇和句型谈论周末活动并能自己尝试用第三者角度描述他人周末活动。 【课前准备】 1.常规预习 ①听磁带3遍，大声朗读第三单元课文，根据书后单词表标注课文重难点单词和词组。 ②仔细读课文，用？标注课文不理解的内容。 2.预习导学 （1）重点词组： _______________________________________________________________________________________________________ Plan your study well, enjoy your weekends as well! ——安排好学习，享受好周末！
宕昌县理川中学 2018 - 2019 学年第 2 学期教案 第周八年级英语备课组教案 教师授课时间课时5-1 课题Unit 7 Section A (1a-2d)课型新授 教具 准备 教学目标一、知识与技能： 1.掌握重点单词和短语： (1) square meter deep desert population Asia feel free tour tourist wall amazing ancient protect wide. (2) the population of as far as feel free to do …as …as 2.掌握重点句式： (1) The Qomolangma is 8844.43meters high.(5 meters long/20 feet wide) (2) The Sahara is about 9,600,000 square kilometers in size. (3) It’s a lot bigger than the population of the United States.(much, far, a little, much, even) (4) China has the biggest population in the world. (5) China is one of the oldest countries in the world. 二、过程与方法：通过听、说、读、写等任务型活动，熟练应用词汇和句型。 三、情感态度与价值观：引导学生学会用比较级、最高级来比较描述事物感受大自然的美。 重点 1. 学会使用比较级、最高级； 2. 正确使用有关原级、比较级、最高级； 难点 1. 不规则形容词、副词的比较级、最高级形式，尤其是多音节形容词及副词； 2. 灵活运用比较级、最高级谈论自然景观。 教学环节问题分层设置旁注 教复习旧 课(新 课预 习、作 业的检 查) Listen and sing the song
重点短语： 1. turn on / turn off / turn up / turn down 打开 / 关掉 / 把… 开大 / 把… 调低 2 .mind doing 介意干某事 3. clean the yard 打扫院子 4. not at all 根本不 5. right away / at once / in a minute 立刻，马上 6. wash / do the dishes 洗盘子 7.wear those old jeans 穿那些就牛仔裤 8.get out of the bathroom 从浴室里出来 9.put on another pair 穿另一条 / 双 10.get up 起床 11.look terrible 看起来糟糕 12.be at a meeting / have a meeting 开会 13.go to a movie 看电影 14.help me make dinner 帮我做饭 15.help me with my homework 帮我做家庭作业 16.babysit your little cousin 照顾你的小堂弟 17.make posters 制作广告 18.the wrong size 不合适的尺寸 19.school open day 学校开放日 20.no problem 没问题 21.a terrible haircut 糟糕的发型 https://www.doczj.com/doc/6f5829495.html,plain about 抱怨… 23.wait in line 排队等候第一课件网 24.a long telephone conversation 在电话里长谈 25.follow me around 到处跟着我
第四课时Section B(2a－2e) 课时目标
自主学习 一、用括号内所给词的适当形式填空。 1．A panda eats about 10 kilos of bamboo(bamboo)a day. 2．The keeper(keep)spent two hours taking care of the sick panda. 3．That young girl died of illness(ill)． 4．Everyone is in a state of great excitement (excite)． 5．Parents should provide protection (protect)for their kids. 二、写出下列画线短语的汉语意思。 1．...they run over to them with excitement and some of the young pandas even walk into their friends and fall over！兴奋地; 朝……跑去；撞上；跌倒 2．The babies often die from illnesses and do not live very long.死于 教学过程 环节1新课导入 复习上一节课所讲述的关于熊猫的知识。 T：Can you tell us something about pandas? S1：... S2：... T：That’s great! Do you want to learn more? Today we will learn an article about pandas. 设计意图：通过师生之间问答的方式，复习上节课所学内容，并自然地引入新课的学习。 环节2学习2a－2e 1．让学生朗读2a方框中的词汇，并理解其意思。然后让学生小组合作，练习利用方框中的词汇谈论熊猫。 2．教师讲解2b方框中的阅读技巧—略读，让学生掌握略读的方法。
Unit 7 How much are these socks? 一、单元教材分析 本单元以谈论服装为主题，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；能掌握“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? It’s seve n dollar．How much are these socks? They are two dollars．What color is it? It is red．What color are they? They are green．；掌握一些购买衣服时。常用的语言表达方式；能阅读一些简单的服装广告信息，并能写出一些简单的广告。通过本本单元一系列听、说、读、写的训练，让学生们会使用How much引导的问句以及回答；掌握一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this, that，these，those的用法。 二、单元学情分析 本单元的主题是谈论服装，通过学习how much和what color等引导的问句以及回答，教授学生如何询问价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和如何购物等。借助计算机辅助教学，将平面的语言文字内容直观化、具体化、形象化，训练学生形象思维和抽象思维能力，培养学生形象思维，深入理解语言。积累生活的经验，提高学生的语言表达能力。同时引导学生采用Repeating和Cooperating的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神并学会感谢人。 三、单元教学建议 本单元可采用自主学习、小组合作学习、Repeating和Cooperation的学习策略，利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，谈论服装的价格和各自对服装的喜好。本单元的教学法建议：语音教学可采用模仿操练的方法；词汇教学可采用演示讲解、情景操练、反复使用的方法；口语教学可采用互相操练、对话练习、交际活动的方法；阅读教学可采用补充对话和填写价格标签的方法；听力教学可采用图文配对和听写的方法；写作教学可采用看图填空、模仿写作的方法；语法教学可采用总结规律、模仿操练的方法。 四、单元课时分配 本单元可用4课时完成教学任务： Section A (1a-2e) 用1课时 Section A (Grammar Focus-3c) 用1课时 Section B (1a-2c) 用1课时
新目标英语八年级（下）Unit7 Would you mind turning down the music?教学设计 一、教学内容及分析 本单元是八年级英语下册的第七单元（Unit 7 Would you mind turning down the music?），主题是如何更礼貌的提建议，主要功能项目是“Make requests”和“Apologize”，本单元的语法要点是“Would you mind …?”和“Could you please…”等句型的运用，知识重难点为：“would you mind +动名词”和“Could you please +动词原形”等句型的正确运用，以及能够正确运用其否定形式。整个单元教材内容如下： Section A是语言的基本输入和呈现部分，是本单元的语言基本内容。1a、1b、1c分别是看、听、说的任务环节，均围绕1a的卡通画而展开。可先创设情景引入，呈现Would you mind +动名词向别人提出请求的语言功能项目。再呈现Would you mind not+动名词，让学生充分利用1a的卡通画内容来练习。2a、2b是任务型听力，学生独立完成。2a是排序，2b是配对。2a是通过听力，展示Would you mind …?和Would you mind not…?在交际中的运用，2b 是呈现如何向别人道歉。2c要求以2a、2b的听力材料来进行交际练习，体会向别人提出请求和向别人道歉的语言功能项目。在3a的教学中，要求学生看图，补全图片中的“请求”，3b的结对对话，要求学生用Would you, Could you, have to编对话，至于第4部分的groupwork，先可让学生制定“工作任务”，再进行对话。 Section B是综合的语言运用和知识的扩展部分。1a、2a、2b都围绕的卡通画展开，2c是2a、2b听力材料的操练对话，3a和3b是阅读和写作的训练，通过完成3a、3b的任务，加深学生对“提出请求，表达歉意”的理解和运用。Self check让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行了自我评价，应由学生独立完成，但第2部分教师可组织学生看图讨论，然后再完成第2部分的任务。课后所选的阅读材料依然紧扣本单元的语言目标，学习掌握基本的阅读策略,即通过寻找主题句来快速获取文章大意，以获取更多信息的能力，从而帮助学生了解不同国家及文化背景下的礼仪，更好地遵守社会公德。 我将灵活运用这些活动内容，完成听，说，读，写的训练任务，并将其中的一些活动进行变化或整合，以提高课堂效益。因此在教学中采用创设情景、交际表达的思路，以活动为目的和方式促进语言的输出和运用。充分利用教材中的卡通画，来对话交流，让学生在运用中体验本单元的语言功能项目。第一课时主要学习如何更礼貌的提建议，以及如何做出合适的回答以听说训练为主。第二课时主要是通过听说读写训练，进一步学习“如何提出要求和表示歉意
Unit7 Section B (3a-3b) 1. Teaching Aims 1.1Ability Objects: To let students can organize information and learn how to write animals. 1.2Moral Objects: To let students love animals and protect them. 1.3Knowledge objects: Key words and phrases: huge, whale, oil, because, protect, be in great danger. 2. Teaching key points Huge, whale, oil, because, protect... be in great danger. 3. Teaching Difficult Points How to let students write one paragraph about animals? 4. Teaching Methods Group work; Pair work 5. Teaching Aids: PPT. 6. Teaching procedures Step1 Lead in (About 3 minutes) Free talk (T: What’s this? S tudents...T: Do you like whales? S tudents...T: Do you know whales? S tudents :......) .
Unit 7 教学目标 slice,finely,stir fry,soya sauce,yum,onion,gentle,pepper,mix kind hearted, beer,Tsingtao beer
Topic 1 SectionA The main activities are 1a，2 and 3. 本课重点活动是1a，2和3。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1. Talk about ways to make money： wash dishes，sell old storybooks，sell newspapers，wash cars 2. Learn the object clauses： (1)What do you think the children should prepare for the food festival? (2)What do you think you can do to make money? (3)I think (that) I can sell newspapers. Ⅱ.Teaching aids 教具 录音机／小黑板／多媒体课件／图片
Ⅲ.Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review第一步复习(时间：12分钟) 1.（呈现丹尼尔的图片在黑板上，向学生介绍他的基本情况。) T：Look at the picture. Can you tell me something about him? (学生说出一些他们知道的情况。) T：Is he from China? Ss：No. he isn’t. He is from… (老师将Nigeria写到黑板上，然后帮助学生完成这个句子，并说出它的大概 位置。) T：Is he a student? Ss：Yes，he is. T：He is a university student. (将university写在黑板上。) (解释He isn’t a middle school student.让学生猜出university的意思。) T：He took part in the 2000 Sydney Games. He won the gold medal. He is an Olympic wrestling champion. (将划线部分写在黑板上，并用肢体语言向学生解释。) T：Does he have much money? Ss：No，he doesn’t. T：He is a very kind man. He wants to help his poor village in Nigeria. He wants to build a school for the children. (将village写在黑板上。Village is a place. It isn’t a city. It’s a small place in the country-side. 也可用图片将城市与乡村对比。) T：What should he do? Can you help him? (让学生说出自己的观点，如果有预习的同学，可能会说出举办一个美食节，如果有，将have a food f estival写在黑板上。) T：Shall we organize a food festival for him? Ss：Good idea. T：Let’s try our best to make it successful! (解释successful，由success转变而来，并例出use→useful，care→careful。) Step 2 Presentation 第二步呈现(时间：8分钟) 1.T：There are some students in the picture. They also want to help him. What will they do? Please listen to the tape. (将课文中的插图呈现出来，然后放录音1a,并回答问题。) T：What will Jane do? S1：Organize the food festival. T：What will Maria do? S2：Turn to teachers for help. T：What will Kangkang do? S3：Try to get more information about Daniel. T：What will Michael do? S4：Make a poster. (将关键词写在黑板上。)
Unit 7 Will people have robots? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：paper, pollution, prediction, future, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part 2) 能掌握以下句型： ①What will the future be like? Cities will be more polluted. And there will be fewer trees. ②Will people use money in 100 years? ③ Will there be world peace? ④ Kids will study at home on computers. ⑤ They won’t go to school. 3) 能了解以下语法： will + 动词原形来表达一般将来时态。 4）学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。 2. 情感态度价值观目标： 通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 学习掌握一般将来时态的意义和结构。 2) 掌握There be句型的一般将来时态的结构。 2. 教学难点： 1)掌握more/fewer；more/less的用法。 2)情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片，让学生们说出谈论自己的未来的工作，对工作
英语写作教学设计 ——王婷 一、教学内容 本课学习Go for it！八年级（下）Unit7 What's the highest mountain in the world? 的Section B 3a---3b部分，把保护野生动物与写作训练结合起来，帮助学生掌握英语写作的方法和技巧，呼吁更多的人们加入到保护动物的行列中来。 二、背景知识 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分,目的是检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。在经过了不断的学习和积累后，学生在写作方法及表达方面已经有了一点的进步，写作训练势在必行。 三、教学目标 1．知识与技能：通过写作训练帮助学生运用所学过的语言知识写作，使学生逐步获得组织素材、划文章结构、组织语言、修改文章等写作的技巧和能力。 2.过程与方法：通过套用范文结构的写作教学，引导学生收集信息、组织学生讨论、帮助学生储备充足的素材，为写作做准备。3情感目标：教师帮助学生克服对写作的畏难心理，激发写作兴趣，积极参与课堂教学；鼓励学生学习他人的长处，弥补自己的不足，保持学生积极的学习态度。
四、教学重点和难点 1.从知识层面上看，写作的重难点在于帮助学生谋篇布局，用文章框架填充信息进行写作，教师要引导学生掌握写作的步骤。 2.从能力层面上看，写作的重难点在于培养学生组织素材的能力、适当地模仿或创造性地运用好词好句并进行自我修改的能力。 五、教学过程 Step1 Warming up 1. Do you like animals? What kind of animals do you like? （目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。） 2.Lead-in Animal Protecting Day is coming, some students in our school volunteered to protect the animals. Let's see what they did.(Watch a Micro class of two students), 同时补充poster的含义，通过学生们自己制作的海报和微课，极大提高学生参与课程的热情，充分调动学生们的积极性。 Step 2．Revision. 1.Learn some basic information about pandas. Pandas are only found in China, they are a symbol of our country. But they are in danger. Let the students discuss the two questions. (1)Why do they have to be protected?
41---45课时 新目标英语初二下册教案 Unit 7 Would you mind turning down the music ? 单元备课 Analysis of Unit 7 Teaching goals: 1.学习Would you mind doing sth ?这一句型，学会恳请对方对于某事 如何表达歉意。 2.本单元围绕“歉意、恳请”这一话题展开教学，以此培养学生的 交际能力。 Important points : A: Would you mind doing sth ? B: I’m sorry .I’ll do it right away . A: Would you mind not doing sth ? B: Sorry. We’ll go and play in the park . Difficult points : 比较: Would you mind (not) doing sth ? Could you please do sth ? Please do sth . You have to do sth . Structures: Would you mind cleaning your room ? I’m sorry .I’ll do it right away . Would you mind moving your bike ? No, not at all .I’ll do it right away . Period 1 课时目标导航 知识目标: mind, turn down, yard, move your bike, right away, not at all 句型：1. Would you mind do ing the dishes? turn ing down the music? —No, not at all./ OK, I’ll do it right away. /Sorry,I’ll do it in a minute.
牛津英语新教材4A Unit7第二课时教案 一、教学内容 Unit7 How much? (Fun time & Cartoon time) 二、教学目标 1、能够在教师的示范下自由谈论价格。 2、能够说出1-50的英文，通过自主发现归纳出数字中的规律。 3、能够充分理解享受动画内容并表演。 三、教学重点 1、能够在教师的示范下自由谈论价格。 2、能够说出1-50的英文，通过自主发现归纳出数字中的规律。 3、能够充分理解享受动画内容并表演。 四、教学难点 1.能够说出1-50的英文，通过自主发现归纳出数字中的规律。 五、教学过程 （课前热身——a song about numbers 课前布置学生了解自己的衣服、鞋子、文具等物品的价格） Step1 Greeting and free talk 1.Greeting T:Hello,boys and girls. I’m very happy to be your new English teacher today. I’d like to know something about you. What’s your name? Nice to meet you.（问2~3人） 2.Free talk T:Oh, your pencil box is cool! How much is it? Your shoes are very nice. How much are they ? Your jacket is smart. How much is it? T: Look at my coat. Is it nice? It’s a magic coat. I have some toys in my coat. If you did a good job, you can get them. （展示物品1个单数1个复数）问学生How much is it? How much are they? They are nice and cheap.I bought them at a charity sale. Step2 Presentation 1.Revision T:Here is a charity sale too. Our friends Su Hai and Su Yang want to sell things . How many things can you see?（带读复习单词umbrella、fan、socks和shoes）Look ,here are the customers.(课件
三年级英语上册 Unit7 Its a dog第二课时教案湘少版 Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说单词a hen, a mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声cluck, squeak. 2、能用“What is it ? It’s a …”谈论动物。 3、能看懂、会读课文D部分内容。 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a …”谈论动物 难点：“It is a….”“It isn’t a…..”的用法。 三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“Body song"。 Step 2 Presentation and drill 游戏-----Guess,guess,guess! (猜一猜） 以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 a hen. T: What is it ? Ss: It’s a cat./a pig/a duck. T: No, it isn’t. It’s a hen. 板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T: What is it ? Ss: It’s a hen. 板书句型“What is it ? It’s a ….”。解释“What’s it?“是“What is it ?“的缩写。 让学生模仿a hen.] T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同样的方法教单词a mouse. 听课文B部分录音，跟读.
Step 3 Precise 游戏-----Guess,guess,guess! (猜一猜） 以课文B部分为游戏内容进行游戏。 听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。