在美国当代英语语料库（COCA）如何查词.doc 在美国当代英语语料库(COCA)如何查词
摘要:美国当代英语语料库(Corpus of Contemporary American English，COCA)由美国Brigham Young University 的Mark Davies教授开发，目前单词容
量在4.5亿，是美国当前最新的当代英语语料库，也是当今世界上最大的英语平衡语料库。该语料库的语料来自1990-2012年，每年更新，检索功能强大，是最佳的英语学习助手。本文以sorry为例介绍了如何在美国当代英语语料库中查询单词及对单词sorry的检查与研究结果。
关键词:美国当代英语语料库，平衡语料库，sorry
Abstract: The Corpus of Contemporary American English (COCA) is the largest freely-available corpus of English，and the only large and balanced corpus of American English.The corpus was created by Mark avies of Brigham Young University，and it is used by tens of thousands of sers every month (linguists，teachers，translators，and other searchers).COCA is also related to other large corpora that we have created.
The corpus contains more than 450 million words of text and is
qually divided among spoken，fiction，popular magazines，newspapers，and academic texts.It includes 20 million words each year from 1990-2012.
Key words: the Corpus of Contemporary American English，parallel corpus，sorry
中图分类号:H319.3文献标识码:A文章编号:1006-026X(2013)12-0000-02
一、引论
美国当代英语语料库(Corpus of Contemporary American English，COCA)由美国Brigham Young University 的Mark Davies教授开发，目前单词容量在4.5亿以上，是美国当前最新的当代英语语料库，也是当今世界上最大的英语平衡语料库，且与其他所建语料库相连。访问者可利用COCA查询单词，短语，通配符，词形，词性，或任何以上的结合。帮助访问者对比词在不同类型，如口语，小说，杂志或报纸中的用法，或对比从1990年至今的该词的用法。每个月COCA的访问量都在好几万，其中有语言学家，教师，翻译，也有其他研究人员和英语学习者。与其他语料库需要注册或付费使用所不同的是，它是免费在线供大家使用，且每年更新，最新更新于2012年夏季。涵盖了1990-2012年的口语、小说、流行杂志报纸和学术期刊五大类型的语料，是观察及研究美国当代英语使用变化的一个良好平台。
二、关于COCA的界面及使用
COCA的查询界面由四部分组成:基本显示区，显示语料库名称和语料库容量;显示及查询条件界定区，查询结果数据显示区和例句显示区。下面以sorry为例，对其使用做详细阐述。使用COCA查单词:直接在显示及查询条件界定区的查询栏中输入所要查询的单词sorry，其他项忽略，点击search即在查询结果数据显示区得到下面(图表一)的查询结果:
此表表明COCA中所有关于sorry的词条总数为40036条。再在上图的sorry
上点击一下，将在例句显示区得出100个有关sorry的例句，且显示例句的来源，如是选自杂志还是报纸，名称(即杂志或报纸的名字)和年份(语料库默认从当前向1990年排列)，每页例句显示为100条。但这样笼统的查询并不能具体直观的显示sorry的用法。
在其他项忽略的情况下，将显示方式(display)选为图表显示(chart)，则得到下图的显示结果:(图表二)
此图左半部分表明sorry一词在COCA五大类型语料中的使用频率，在小说中
的使用频率最高，其次为口语中，在杂志、报纸和学术刊物中甚少使用;右半部分是从1990至2012年每五年的使用情况，图中显示sorry的使用变化差别不大。分别点击各个单项可在例句显示区得到五大语料类型下的sorry的例句，其中普遍看到的有以下四种情况:
1.sorry与系动词构成 be sorry的句子单独使用;
2.sorry单独成句;
3.sorry后搭配to;
4.sorry后接for;
以上结果只是用户的推断，对sorry前后的具体搭配并不清楚。如果想要弄清sorry经常前后与何种词搭配频率高，则可以在显示方式(display)中选择KWIC(前后文关键字)。在其他项忽略的情况下，系统的sorting and limits 项将自动变
更为display/sort项，且display默认为按字母排列(Alphabetical)，排序(sort)项默认为L。。。-。。。R，
-表示关键字，L表示排序关键字左边三个词，R表示排序关键字右边三个词。点击查询，则得出的结果与上面用户的推断有很大的出入:例句显示区中的例句中关键字sorry左右三个词都出现了颜色标示，通过颜色标示可清楚的看出与sorry 经常构成的搭配的单词中，按频率由高往低排列: 1.sorry与系动词构成be sorry 的句子;
2.sorry后接for;
3.sorry后接to;
4.sorry state of;
5.sorry that…;
由上图看出该词在学术期刊上的使用频率最低，所以应尽可能避免在学术期刊中该词的使用。
在显示及查询条件界定区中的字符串查询区(search string)有最后称之为random的一项，在语料库中这是用来随机查询浏览新词的。
在显示及查询条件界定区中的语料库分类区(sections)，若点击选择则可看到所查单词在五大语料中各分区的使用频率及年代排列;若默认则显示的是所查单词在语料库中总的使用情况。Section中有两个内容相同的部分，但其功能是不一样的。此区可对所查询的字符串限定语料类型和时段，并可以明确到查询某一个子语料库，时段也可以查询任何一年的某个字词的使用情况。可以在点选了一个语料库后按住CTRL键继续选择多个语料库或时段，另外在CHART显示结果后，可在查询结果显示区点击SEE ALL SECTIONS也可以看到所查询的字符串在每个子语料库和每年中的细节信息。选择显示方式(display)为图表显示(CHART)，Section 1选择口语(Spoken)，Section 2也选择相应项则sorting and limits 项自动变更为按相关排列(Relevance)，最低出现频率(minimum)为10.得到下图结果(图表三): 从此图中可以看出，sorry的词频为12260，每百万词频是128.27，右半部分是在每个年代分布中的使用情况;
Sorting and Limits这一项中，可选择查询结果的排序方式，系统默认为按字符串总词频排列，即最频繁使用的最先显示。也可以选择按相关度。
若点击查询结果排列方式区(Click to see options)，可看到Group by(按词形排列)、Display(显示方式)、Save Lists(存储结果)和#HITS(最多显示条数)。其中Group by中有五小项:LEMMAS、WORDS、NONE、BOTH WORDS和BOTH LEMMAS，默认为WORDS.由于本文查询的是单个词sorry，且sorry只有一个词性，因此这一项并没有起作用。BOTH WORDS和BOTH LEMMAS 可以查询到词的多重搭配，在比较同义词时效果明显。Display(显示方式)包括以下四项:RAW FREQ(字符串总词频)、
PER/ML(每百万词频)、RAW FREQ+(总词频和每百万词频)和PER/ML+(每百万词频和总词频)。表示查询结果在查询结果数据显示区的显示方式，图表二中的上两项分别就是总词频和每百万词频的查询结果，且五个语料类型的查询结果是分开显示的。用存储结果区(SAVE LISTS)可以将查询结果存入自己的列表，做多显示条数(#HITS)的默认值是100，可修改的最大值为1000.
若想知道sorry这个形容词都与那些名词搭配时，在查询栏中输入
sorry.[n*]，collates中输入[n*]，默认数字选择5，则得到下图(图表四): 前五项即为与本词经常搭配的名词词语。
三、结论
通过以上查询和说明，表明美国当代英语语料库(COCA)词量丰富。功能强大，对于英语语言学习者是不可多得的研究和学习助手。它不仅可以做简单的单词查询，还可以对关键字进行查询，并对各年代段的单词使用频率做直观的图表显示。
参考文献:
[1]Davies，Mark.The Advantage of using relational databases for
large corpora: speed，advanced queries，and unlimited
annotation.International Journal of Corpus Linguistics，2005，10
[2]Davies，Mark.Semantically-based queries with a joint
BNC/WordNet base.In Corpus Linguistics Twenty-five years on，ed Roberta Facchinetti Amsterdam: Rodopi，2007
2018年北航外国语言学及应用语言学（050211）考试科目、招生人数、 参考书目、复习指导 一、招生信息 所属学院：外国语学院 招生人数：22 所属门类代码、名称：文学[05] 所属一级学科代码、名称：外国语言文学[0502] 二、研究方向： 01 二语习得 02 认知语言学 03 社会语言学 04 翻译理论与实践 05 语料库语言学 06 理论语言学 三、初试考试科目： ①101思想政治理论 ②202俄语或243日语二外或244德语二外或245法语二外 ③721基础英语 ④821英语语言文学 四、参考书目 721基础英语 《英语国家概况》外语教学与研究出版社 《当代英国概况》（修订版）上海外语教育出版社 《当代美国概况》上海外语教育出版社出版的 821英语语言文学
《The Study of Language》外语教学与研究出版社（2002年） 《语言学教程》（第四版）北京大学出版社（2011年） 《高级英汉翻译理论与实践》清华大学出版社（2008年） 《英汉互译实用教程》武汉大学出版社（2003年） 《英国文学简史》河南人民出版社（1993年） 《英国文学选读》上海译文出版社（1981年） 《美国文学简史》南开大学出版社（2004年） 《美国文学选读》南开大学出版社(2002年) 五、复习指导 1、参考书的阅读方法 （1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。 （2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。 （3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。 2、学习笔记的整理方法 （1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。 （2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。 （3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意
英语词汇学讲义 第一章英语词汇学简介(A Brief Introduction to English Lexicology) 教学目的： ●了解英语词汇学研究的现状及地位 ●掌握及分类 ●了解英语词汇学的研究范围和研究方法 ●了解学习英语词汇学的目的及意义 教学重点： ●英语词汇学的定义 ●英语词汇学的研究范围 教学难点： ●英语词汇学研究滞后的原因 ●英语词汇学的定义及研究范围 教学方法：理论讲解为主，课堂讨论为辅 教学步骤： 课程导入：(10 分钟) Discussion: What do you think lexicology mainly studies? 教学讲练内容：(80分钟) 1.1英语词汇学研究的现状及地位 1828 Noah Webster “lexicology”第一次出现 20c初没有受到足够的重视 1980s以前前苏联和中国有所研究 1980s中期以后西方语言学家开始重视英语词汇学研究，专著陆续问世，并开始把词汇研究与其它学科的研究联系到一起 词汇学研究没有受到重视的原因： 醉汉找钱的故事(David Crystal 为Jean Tournier 的英语词汇学概论写的序言中提及)，说明西方语言学家避重就轻，因为在语言的三个要素中，语音体系和语法体系比较简单，易于归纳，便于研究，容易出成果；而词汇体系比较庞杂，不易归纳和研究，也不容易出成果。实际课堂教学中，很少有教师会系统地讲授词汇学的理论(因为词汇学理论本身就是滞后的)，而学生在外语学习中最大的难点之一就在于如何学习和掌握词汇。从实际需要的角度出发，词汇学研究引起西方语言学家重视也是迟早的事情。此外，电脑应用的发展和普及以及语料库的形成为分析词汇的特征和总结词汇的规律性的原则创造了有利条件，在词汇体系的研究方面出现新的突破是指日可待的事情。 现在词汇学被看作是语言分析的一个层面。语言分析的五分法(词汇学lexicology、音位学phonemics、形态学morphology、句法学syntax和语义学semantics)与传统的三分法(音位学、句法学和语义学)相比，最大的不同在于重视了词汇的作用，充分肯定了词汇学的地位。当然，我们在使用语言的时候，总是不由自主地同时涉及所有的层面，所以，语言分析的五个层面虽然可以分别进行，但是不能忽视它们的相互联系和相互作用。 1.2词汇学的定义及分类 Routledge Dictionary of Language and linguistics by Hadumod bussmann 承认了词汇学在语言学中的地位，但是把侧重点放在词汇的语义学上面。 The Oxford Companion to the English Language by Tom McArthur
1. The Complete Lexical Tutor http://www.lextutor.ca/ 参考期刊网上刘玉山，胡志军的介绍。 是一个语料库中心词索引软件（concordancer）,加拿大魁北克大学Tom Cobb the University of Quebec at Montreal (UQAM), 开发 三部分：learners, researchers, teachers自我学习，研究，教师命题。 特别是concordance中有13个语料库为检索对象。还可以用来对学生作文中的用词分析。http://www.lextutor.ca/concordancers/concord_e.html 可以同时提供多个语料库的在线搜索，但缺点是每次只能对一个文本加工。 2.BNC 2014年开始，免费获得，通过BYU的申请。 British National Corpus 一亿词，书面语90%，口语10%，共4124篇文本，从1980到1993年的语料 英国牛津出版社﹑朗文出版公司﹑钱伯斯—哈洛普出版公司﹑牛津大学计算机服务中心、兰卡斯特大学英语计算机中心以及大英图书馆等联合开发建立的大型语料库 共有七类 口语spoken,小说fiction，流行杂志magazine，报纸newspaper和学术期刊academic 还有COCA分类中没有的两类non-academic, miscellaneous second edition BNC World (2001) third edition BNC XML Edition (2007) extracts from regional and national newspapers, specialist periodicals and journals for all ages and interests, academic books and popular fiction, published and unpublished letters and memoranda, school and university essays, among many other kinds of text 通常可进入的那个链接是BYU, 美国杨百翰大学提供的 BYU大学在2012年对语料库经行了重新附码，用的CLAWS 7 3. COCA: the corpus of contemporary American English Brigham Young University 美国犹他州杨百翰大学 Doctor Mark Davies 3.6亿，1990-2007年间，美国国内各种语料 口语spoken,小说fiction，流行杂志magazine，报纸newspaper和学术期刊academic共五类语料来源 且持续更新中，每年以2000万词递增，目前到1990-2012，共4.5亿词 Display:显示方式，compare选项可以用来比较两个词的搭配区别，排列方式选择relevance 相关度 标记了语料的时间，便于研究语言历时与共时的变化 教学中相关用法 查找同义词，如[=scold].[V*]表示查找所有scold的同义词
语料库的应用 语料库方法广泛应用于语言学理论研究、军事等领域。当代语料库语言学（以语料库方法为取向的研究语言的分支就被称为语料库语言学）已是高歌猛进，日新月异，新的语料库更是层出不穷，经过科学选材和标注，具有适当规模的语料库能够反映和记录语言的实际使用情况，人们通过语料库观察和把握语言事实，分析和研究语言系统的规律，极大地方便了语言研究者。 军事语料库对信息化条件下的军事斗争具备潜在价值，积极开展军事语料库的研究和建设实践活动，并把研究成果转化到实战之中。和平时期对信息化高科技武器的建设不可小视，对战场态势的综合信息捕捉、把握和利用的能力建设至关重要，但对身边已有的各类信息的综合收集和利用也同样不可忽视。军事语料库的建设正是针对实现信息化战争中争夺与占有信息资源、获取不对称的战争中的信息掌握和信息利用的不对称优势。 【一】、语料库成为语言学理论研究的基础资源 语料库是计算语言学的基础。语料库对应的英文是corpus，复数形式为corpora。这个词既可以指语料也可以表示语料库。英国语言学专家戴维?克里斯特尔认为，语料库“指收集的一批语言学数据，或为书面文本或为言语录音的转写，可用作语言学描写的出发点，也
可作为验证语言假说的手段。计算机语料库是一大批机器可读文本的结集。各种为不同目的而建立的语料库可以应用在词汇、语法、语义、语用、语体研究，社会语言学研究，口语研究，词典编纂，语言教学以及自然语言处理、人工智能、机器翻译、言语识别与合成等领域。 起初语料库主要用于语言学研究，而且建成的语料库多为通用语料库，服务的研究领域主要集中于词典编纂、词语搭配与结构、基于平行语料库的英汉互译、文学作品和作家语言风格的研究以及基于语料库的外语教学研究等。随着研究的不断深入，各种专业领域语料库也相继建立，语料库的应用研究逐渐扩大到其他学科。 我国在语料库的应用上还处于起步阶段，在计算语言学和语言信息处理领域，语料库主要用来为统计语言模型提供语言特征信息和概率数据，在语言研究的其他领域，多使用语料的检索和频率统计结果。 目前国外已建成且较有影响的主要为以下的语料库：美国：布朗大学的今日美国英语标准语料库(The Brown University Standard Corpusof Present Day American English)、兰卡斯特一奥斯陆／卑尔根语料库(The Lancast-er-Oslo/Bergen (LOB) Corpus)、英语语库(TheBank of English)、英国国家语料库(The BritishNational Corpus(BNC、伦敦一隆德语料库(Lon-don -Lund Corpus(LLC》、美国传统中介语料(American Heritage Intermediate(AHI) Corpus)以及英语国际语料库(The Intemational Corpus ofEnglish(ICE》等。
在美国当代英语语料库（COCA）如何查词.doc 在美国当代英语语料库(COCA)如何查词 摘要:美国当代英语语料库(Corpus of Contemporary American English，COCA)由美国Brigham Young University 的Mark Davies教授开发，目前单词容 量在4.5亿，是美国当前最新的当代英语语料库，也是当今世界上最大的英语平衡语料库。该语料库的语料来自1990-2012年，每年更新，检索功能强大，是最佳的英语学习助手。本文以sorry为例介绍了如何在美国当代英语语料库中查询单词及对单词sorry的检查与研究结果。 关键词:美国当代英语语料库，平衡语料库，sorry Abstract: The Corpus of Contemporary American English (COCA) is the largest freely-available corpus of English，and the only large and balanced corpus of American English.The corpus was created by Mark avies of Brigham Young University，and it is used by tens of thousands of sers every month (linguists，teachers，translators，and other searchers).COCA is also related to other large corpora that we have created. The corpus contains more than 450 million words of text and is qually divided among spoken，fiction，popular magazines，newspapers，and academic texts.It includes 20 million words each year from 1990-2012. Key words: the Corpus of Contemporary American English，parallel corpus，sorry 中图分类号:H319.3文献标识码:A文章编号:1006-026X(2013)12-0000-02 一、引论
小但强大，你需要形成任何句子的30个最常见的英语单词 在英语学习中最大的障碍之一就是掌握几乎每个句子中都会出现的那些小而常见的英语单词。幸运的是，你一旦你学好了最常见的英语单词，学会指的是记住以及掌握在不同情况下正确使用它们，那么你将变得很强大，几乎可以表达任何想法，写出流利的文章，对我们提升写作、口语表达都有很大的帮助。 30个最常见的英语单词以及用法。 1、the 它被称为“定冠词”。当你想要引用特定的东西时，它被用在名词（人物，地点或事物）之前。 The sandwich I ate for lunch was delicious. 我吃午饭的三明治很美味。 2、a 相比之下， a被称为“不定冠词”。它也在名词之前使用，但在谈论非特定的东西时使用它。 I would love to eat a sandwich. 我很想吃一个三明治。 当在以元音开头的单词前面使用时，a变成了an。 I would love to eat an apple.我很想吃一个苹果。 动词 动词是动作词，英语动词有时会根据句子的主语和时态改变拼写。 3、be Be 用于传达某事物的存在或状态。 Everyone wants to be free.每个人都想要自由。 4、have Have是你用来表示所有权的词。它可以指属于您的对象或事物，也可以指更抽象的概念。 I have a cat.我有一只猫。 I have a meeting today. 我今天有个会。
这个词的另一个常见用途必须是表明你需要做的事情。 have to go grocery shopping because there is no food in the house. 因为家里没有食物，我不得不去杂货店买东西。 5、do Do用于谈论完成一个动作。 I will do my work.我会做好我的工作。 6、say Say的意思是口头交流。当我们和别人说话时，我们对他们说的话。 I say hello to my mother when I see her.当我看到我妈妈时，我向她打招 呼。 连词，用于连接句子中的想法 7、and 两个概念可以用and连成一句话。这有助于使句子更详细。 The girl went to the kitchen and made a cup of coffee.女孩去厨房煮了一杯咖啡。 I am wearing a sweater and a jacket.我穿着毛衣和夹克。 8、or 单词or的工作原理与and相似。然而，它连接了不同的想法，或者显示了第二个想法与第一个想法的不同之处。它用来表示对某事的另一种选择或思考方式。Would you like tea or coffee?你想喝茶还是咖啡? We can have the meeting in the office or by phone.我们可以在办公室开会，也可以打电话。 9、but 这个词把两个概念联系在一起，表示它们是如何对立或不同的。它用来解释两件不相关或相反的事情是如何发生的。 It was sunny but she was cold.天气晴朗，但她很冷。
华南师范大学外国语言文学院英语系英语专业（师范方向/教育教师方向）课题申报思路稿供交流 （蓝色为现有的优势，红色是力图通过课题研究和整体改革实验体现创新之处） 一、华南师范大学:作为一所以培养中等学校师资为目标的学校。外文学院将培养何种品牌的英语师资？摘自学校网页介绍《华南师范大学概况》 华南师范大学始建于1933 年，是一所哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学等学科齐全的省属重点大学，是广东省属高校中唯一的国家“211 工程”重点建设大学。。。。 70 多年来，学校数易校名，几度迁徙，虽历经沧桑，却弦歌不辍。一代又一代华师人秉承勷勤大学师范学院“ 研究高深学术，养成社会之专门人才” 的优良传统，。。。。 学校充分发挥地处改革开放前沿、毗邻港澳的地缘优势和教师教育的特色优势，积极广泛开展对外交流活动。目前已与美、英、法、澳大利亚、俄罗斯、日本、韩国等 40 多个国家，以及港、澳、台地区的 60 余所大学和教育机构建立了密切的教育与学术交流合作关系；。。。进行广泛的人才培养和科学研究合作。 目前，学校正秉承 70 多年办学的优良传统，。。。坚持以教学科研为中心，坚持以教师教育为优势，坚持人才培养和学科建设相结合，积极构建现代化、开放式、综合性的办学体系，为把学校建成为高水平的教学研究型大学而努力。 更新部处：学校办公室更新时间：2009-03-15 从学校简介看，以往称为职业培训(Professional Training)，现在国内外统称教师教育Teacher Education是外文学院此次申报《师范教育质量提升》里面的《人才培养创新实验区—师范方向》、《英语师范课程设置改革》、《教师教育培养模式》、《英语教育资源库建设》这4个系列课题的必然选择，突出原有的特色专业。 学校的传统积淀、学院的现实优势，促使针对目前存在若干问题，进行优化改革，强化特色， 实验区改革的重点：拟建设一个具有一些鲜明特色的《中国英语教师教育培养模式》，培养规格清晰、课程知识和能力结构合理、具有人文、创新、批判思维等现代社会所需的专门素质，这样的一种 新型中国英语教师群体。 鲜明特色拟包含：国际学术视野、华南地域特色、英语教师教育模式、英语语言文学研究背景、实践培养特点、独特多元课程体系（覆盖英语专业知识结构、英语教育知识结构、人文博雅通识知识结 构、实践知识结构）
*145 GUIDED WRITING I The following sentences are in scrambled order. Some of them have to be combined by the connectives listed below. Combine those sentences first. Then arrange all the sentences in good orders so that they go together to form a paragraph. 1. So, in my opinion, among the four necessities, transportation is the big problem for every one of us at present. 2. According to the Chinese, there are four necessities. The four necessities are requisites for human life. The four necessities are clothing, food, shelter and transportation. 3. Shelter used to be a problem. It has become much improved in the meantime. 4. The elderly desire that there are fewer bicycles ,fewer motorcycles, and fewer cars bustling about. 5. The first three are more or less resolved. 6. The big problem now seems to be transportation for the government officials. The big problem now seems to be transportation for the people. 7. The executives hope for something. Their cars are not held up in the traffic for too long. 8. Indeed, we are now at a stage. We are comfortably clothed. The attention of some of us has even turned to the fashion of our clothing. 9. The working people wish for buses. The buses are not too crowed. 10.As for food, we have edibles galore to satisfy our appetite. 11.The cyclists yearn for something. The cyclists are not pushed about by motor cyclists. Connectives: which, where, but, that, both…and… II Put the following sentences into the proper order to form a note making arrangements. Work in groups of two or three. 5 August,20___ Dear Dr. Baker, Thank you. A car will be sent to bring you to the university at 1:30 p.m. As previously arranged, you are invited to deliver a lecture on humanism at our university sometime in August. Your lecture is now scheduled for Monday ,14 August, at the University Auditorium.
如何（自）学英语，兼为精读课一辩 2014-03-10 20:04:56 金雯（莫水田）复旦大学 给自己设定了这个题目后就感到一种绝望的情绪蔓延开去，觉得这个话题已经没有继续探讨的余地了。“前人近人讲过的，都不讲”--- 在学英语方面还有可能吗？还有人愿意看疑似学英语心灵鸡汤的文吗。但写作总是一个向死而生的事业，在痛苦中我也终于孕育出了几行还愿意拿出来的字。况且，估摸着我们现在正逐步进入后英语高考时期，怎么学英语怎么教英语终于有可能成为一个创新工程。谈谈作为实用技能和头脑游戏的英语，这个时机还是不错的。 想把英语学精深，核心是写作能力，为了写好必须多读多听，写作好了，然后再多说，口语也能跟着变好。听说读写能力互相牵制，但还是可以理出个先后次序的，简单来说，在每一个学习层级上都是读、听、写、说这个顺序。过了一个层级再上一个新的，如此反复循环。当然，假如你只想能读懂听懂英语，事情就简单多了。 我回复旦英文系教书以后就开始给英专大二学生上中级英语课，就是比大一精读课深一点的精读课。我就地取材，试图把这个课改造成听说读写课，至少是读写课，听力可以让学生课外自己练。很多人反对精读课，我不一样，这个事我特别喜欢（在此向英专B班同学们致意），觉得很有意义，而且跟讲文学讲研究一样有趣。 学语言，一开始慢一点不要紧，贵在基础牢固。比如我现在想开始学习日语，就会老老实实看一本叫《日语基础语法与练习》（或类似）的书，从语音开始学习。同时借助网络资源（如https://www.doczj.com/doc/761228876.html,），用比较有趣的方式来学会正确日语发音，同时记忆一些基础日语词汇。然后再掌握词形句型等各种语法规律。接着可以多看看日本漫画和网站啥的提高阅读。 这个过程其实不苦也不枯燥，语言的有趣在喜欢语言的人心里，而喜欢是没有条件的。 所以，这篇文章英语专业和一般英语学习者都可以看。其实没有英专非英专的区别，只有你想在英语中达到什么层级的问题。经常有网友问我英语学习遇到瓶颈怎么提高，这篇东西算是一并回复他们。 以下逐一解释我认为应该如何提高英语基本技能。 1. 关于发音。喜欢英语的人一般都喜欢大声朗诵或小声吟诵英语，首先要熟悉掌握英语的基本声音元素。每个字都有重音，重音搞清楚了，说出来别人就懂，再把基本的元音辅音发清楚就好。遇到一个生词不知道怎么念？能上网的话，可以去https://www.doczj.com/doc/761228876.html,查，每个词都配有发音，点击广播图标即可。我学生Randy还推荐了https://www.doczj.com/doc/761228876.html,，一个在线有声字典。其实网上啥都有，希腊名字在英语里怎么念？古英语怎么发音？爱尔兰英语怎么念？相关的网站和视频很多。这学期我讲了一微点乔叟，就让学生去跟着某视频学一下General Prologue前十八行怎么念。如何越墙打开某些视频不是本文讨论范围，但大多数人都知道。 总之，平时看到好的英文可以大声朗诵，不用太疯狂，自己能听到，有点中气就好了。 2. 词汇。我已经忘了从中学到大学是怎么样积累词汇量的了。不过我初中的时候喜欢听英语广
文章编号:2095-0365(2011)01-0097-05 基于美国当代英语语料库的 词汇典型搭配教学 王健燕 (桂林理工大学外国语学院,广西 桂林 541004) 摘 要:词汇教学是语言教学的基础,而词汇的真实意义和用法需要通过其典型搭配得以揭示。在语言课堂内,教师可以充分利用美国当代英语语料库典型搭配检索功能来开展词汇 教学活动,帮助指导学习者掌握词汇的语境意义,从而在语言产出方面最大程度接近本族语者的语言使用标准。 关键词:美国当代英语语料库;典型搭配;词汇教学 中图分类号:G 633;H 319 文献标识码:A 一、典型搭配与词汇教学 词汇是任何语言体系的核心基础,能否准确恰当地使用词汇是作为衡量英语学习者语言产出能力的重要尺度之一。有实证研究显示:词汇知识和词汇能力是其它语言能力得以发展的前提,词汇学习应处于语言学习的中心地位,作用最为关键[1] 。针对词汇教学,不少学者明确指出了搭配(collo catio n)的重要意义 如果学习者能够掌握大量的词汇搭配,那么在语言交际中就能将其作为预制模块,而不需要每次都对词语进行重新组合。 搭配(co llocation)一词最早由英国语言学家Firth 在1969年确立,然而在此之前他就曾经提到过 可以通过与之搭配的词而知晓一个词的意义 [2]。词与词之间有些搭配是比较典型的,比如financial burden 而非econom ic burden,com mit 总和m urder,suicide 等词连用,这一类典型搭配(typical collocatio ns)是在长期的语言习惯基础上逐步固定下来的,成为构成词汇意义的一种重要方式和手段。换一句话说,典型的词汇搭配可以从搭配的概率及共现频率方面来确定,词汇搭 配的典型性取决于搭配的概率属性。一般而言,词汇搭配按组合自由度的高低可以分为自由搭配(free collo catio ns )、半受限制的搭配(sem-i re -stricted collo catio ns)和受限制的搭配(r estr icted co llocations,例如成语hit the sack)三种类型,而中间一类,即半受限制的搭配给学习者造成的困难最大,因为学习者可创造很多的组合,而这些组合往往受到母语的影响,学习者很可能自我创造出不恰当的组合,从而造成交际障碍[3]。 国外学者普遍认为,语言知识的获得和语言能力的提高是通过扩大学生的词块、提高词汇搭配能力和有效地掌握最基本词汇和语言结构而实现的。国内研究者对于词汇的典型搭配也提出过类似的见解: 选择和使用典型的词语搭配是区别本族语者自然流利的语言输出和非本族语者标记语言的重要特征 [4]。而段士平的实证研究则揭示出学生在词汇习得过程中, 词汇组块 策略运用偏低,搭配知识掌握不足,导致词汇深度习得中出现 高原现象 ,产出性词汇滞后于接受性词汇,学生产出能力低下[5]。因此,典型搭配教学应当作为词汇教学的一部分,掌握词汇的典型搭配,可以帮助学习者在语言交流中提取这些预置词语 收稿日期:2010-10-11 作者简介:王健燕(1980-),女,讲师,研究方向:英语教育教学。 第5卷 第1期 石家庄铁道大学学报(社会科学版) V ol.5 N o.12011年3月 JOU RNA L OF SHIJIAZHU ANG T IEDAO U NIV ERSIT Y(SOCIA L SCIENCE) M ar.2011
Student No. 20080101060 Name: 李xx 1.Target word:kind of (as an adverbial phrase) 2.Corpus: Z:\EFL\BOOk\H\J\RJ\JEFC (Junior English for China) … 3.Grammar patterns (1)BE + kind of + Adjective (? out of 200 examples, ?%) e.g. My heart was kind of weak. I was kind of afraid. … (2)Link Verb + kind of + Adjective (? out of 200 examples, ?%) e.g.I’ve felt kind of worried for God sometimes. … (3)kind of + V erb (? out of 200 examples, ?%) e.g. I kind of like them. It kind of makes me homesick. 4.Semantic preference Kind of means slightly, a little. It is often followed by adjectives about feelings and qualities of something or someone. Its meaning is neutral. It can be used with words with positive connotations, such as nice, interesting, pleasant, etc.. It can also be used with words with negative connotations, such as bore, mad, afraid, harsh, etc. … 5.Collocates The adjectives used BE + kind of + Adjective tend to fall into two meaning categories. One shows feeling or attitude of a person, mostly the first person I. e.g. Well, I’m kind of sorry I did it. I’ve felt kind of worried sometimes. Well, I was kind of bored on the train. The other shows the characteristic of a person or the feature of someone or something. e.g. She is kind of interesting as Matthew says. Tom’s kind of nice. It’s kind of small. 6.Set phrases (1)xxx
Modern Linguistics 现代语言学, 2019, 7(6), 881-886 Published Online December 2019 in Hans. https://www.doczj.com/doc/761228876.html,/journal/ml https://https://www.doczj.com/doc/761228876.html,/10.12677/ml.2019.76117 A Study of China’s Advances in Research on Corpus-Based EAP (2009~2018) Xueyan Wei School of Foreign Languages, China University of Geosciences (Beijing), Beijing Received: Nov. 4th, 2019; accepted: Nov. 26th, 2019; published: Dec. 5th, 2019 Abstract Over viewing and discussing the development of corpus-based English for Academic Purposes (EAP), this paper analyzed China’s advances in research on corpus-based EAP with mapping knowledge domains Cite Space. At last, this paper gave out some suggestions on corpus-based EAP teaching and study. Keywords Corpus-Based, EAP, Study Advances 语料库视域下学术英语研究的国内热点与趋势分析(2009~2018) 隗雪燕 中国地质大学(北京)外国语学院，北京 收稿日期：2019年11月4日；录用日期：2019年11月26日；发布日期：2019年12月5日 摘要 文章全面回顾和评述了基于语料库的学术英语(EAP)研究发展历史。基于此，借助CiteSpace软件，对我国近十年(2009~2018年)来语料库与学术英语相结合的研究文献进行质性和量化分析，通过绘制的科学知识图谱，直观、准确地呈现文献研究的热点与发展趋势。文章最后对基于语料库的学术英语教学和科研提出了几点建议。