第3节串联和并联
〖学习目标〗
1.知道什么是串联电路，了解串联电路的特点，会连接简单的串联电路.
2.知道什么是并联电路，了解并联电路的特点，会连接简单的并联电路.
〖重点、难点〗串联电路、并联电路的特点，会连接电路。
〖合作学习〗
〖学习指导一〗一、串联
阅读课本第41、42页，完成下列填空：
1.把电路元件连接的电路叫串联电路.
2.串联电路的特点：a.电流路径有（填“1”或“多”）条；
b.用电器同时工作时，（填“互相影响”或“互相不影响”）；
c.开关控制整个电路，其控制作用与位置（填“有”或“无”）关.
1.取两节干电池、两个灯泡、一个开关、若干导线，连成一个串联电路.
2.（1）闭合开关，电流的路径是：从电源正极出发，经过L2，再经过L1，
最后经过开关，回到电源负极.因此电流路径共有条；
（2）闭合开关，两灯发光，取下灯泡L1，L2能继续发光吗？（填
“能”或“不能”），这说明各种用电器互相；
（3）将开关改接到L1与L2之间，开关能控制整个电路吗？（填“能”
或“不能”），再将开关改接到L2与电源正极之间，开关仍能控制整个电路吗？（填“能”或“不能”），这说明开关的控制作用与开关的位置.
在初次连接电路时，应注意如下问题：
1.要按照一定的顺序进行连接，根据实际要求连接电路，可以从电池的正极开始，依次连接开关、用电器，最后连接电池的负极；也可以从电池的负极开始，依次连接开关、用电器，最后连接电池的正极.
2.在连接过程中，开关应断开，电路连接好了，经检查无误，方可闭合开关.
3.连接电路时，一定要避免用导线直接把电池的正、负极连接起来（这样会损坏电源）.
1.在下图所示的各电路中，两个灯泡不属于串联的是（）
2.火车在两节车厢之间有两间厕所，只有当两间厕所的门都关上时（每扇门相当于一个开关），车厢中指
示牌内的指示灯才会发光，指示牌就会显示“厕所有人”字样，提醒旅客两间厕所内都有人.请你把下图中的各元件符号连接成符合上述设计要求的电路图.
解：
〖学习指导二〗二、并联
阅读课本第41、42页，完成下列填空：
1.把电路元件连接的电路叫并联电路.
2.并联电路的特点：a.电流路径有（填“1”或“多”）条；
b.用电器同时工作时，（填“互相影响”或“互相不影响”）；
c.干路开关控制，支路开关控制.
取两节干电池、两个灯泡、三个开关、若干导线，连成一个并联电
路.
(1) 闭合开关，电流的路径是：从电源正极出发，电流在L2右（填“左”或“右”）接线柱分支，第一支路
是L2与S3，第二条支路是L1与S2，两条支路在S1右（填“左”或“右”）接线柱会合，然后再经过S1，回到电源负极.因此电流路径共有条；
(2) 闭合三个开关，两灯发光，取下灯泡L1，L2能继续发光吗？能（填“能”或“不能”），这说明并联电
路各支路用电器互相；
(3) 断开开关S1，闭合S2、S3，L1、L2发光情况是L1、L2均不发光；断开开关S2，闭合S1、S3，L1、L2发光
情况是仅L2发光；断开开关S3，闭合S1、S2，L1、L2发光情况是仅L1发光；这说明：并联电路干路开关控制，支路开关仅控制.
判断电路是串联还是并联可有如下常用方法：
电路通断法：可以将电路中去掉一个用电器，若影响了其他用电器的正常工作，这个电路就是串联电路，否则就是并联电路.
电流流向法：串联电路中的电流是从电源的正极出发后不分支路，依次通过各个用电器，直接流回电源负极；并联电路中的电流由电源正极出发，从“分支点”分成几条支路后，又在“汇合点”集合起来流回电源的负极.
等效电路法：有时电路图显得比较复杂，看不出几个用电器之间的连接关系，也不易画出电流的流向.这时我们可将原电路改画成直观的容易看出的形式，但不能改变其中各元件的作用.
1.如图所示，在电路中要使电灯L1和L2并联，应闭合开关.为了防止电路出现短路，不能同时闭合
开关S2、.
第1题图第2题图
2.如图所示，在桌面上有两个小灯泡和一个开关，它们的连接电路在桌面下，无法看到.某同学试了一下，
闭合开关时两灯泡均亮，断开开关时，两灯泡均熄灭，这两个小灯泡究竟是串联连接，还是并联连接.
请你写出判断方法.
解：取下其中一个灯泡，闭合开关，若灯泡亮，则两灯泡并联，若灯泡不亮，则是串联.
〖课后小结〗由学生在小组内自主完成
〖当堂达标〗
〖课后拓展与作业〗
第3节串联和并联 一、创设情境，引入新课 有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法? 二、进行新课 1．串联和并联 （1）串联电路：_______________________________________________________，如图1所示。（2）并联电路：_______________________________________________________，如图2所示。 图1 图 2 串联和并联电路的特点 把图3中的元件连成串联． ①、合上、断开开关S，观察现象。 ③、画电流路径图，从电源正极出发，到电源负极。 （1）串联电路的特点： ① __________________________________________。 ② _________________________________________ 。 按图4把各元件连接起来组成并联电路，（电池组、开关 两盏灯、三个开关）。 ①闭合、断开开关S、S1、S2、观察开关S控制几盏灯？ ②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。 ③分析电流有几条路径？ （2）并联电路的特点： ①_________________________________________； ②_________________________________________； ③_________________________________________。 ②、调换开关S及各元件的位置，观察两灯的发光情况？ 图3 图4 S1 S2 S3 S A B
你日常生活中见到哪些电路属于串联电路？哪些属于并联电路？ 1．如图5，要用两个开关分别控制两个灯泡，应该怎样连接电路?请在囤中画出接线。 2．按照图6甲电路图，用笔画线表示导线，把图6乙中所示的实物连接起来，并用箭头在电路图中标出干路和两个支路在开关闭合时的电流方向。 3．请分别根据图7所示的两个实物电路画出它们的电路图。 4．如图8所示，学校有前、后两个门．在前、后门各装一个按钮开关，学校传达室有甲、乙两盏灯和电池组。要求：前门来人按下开关时甲灯亮，后门来人按下开关时乙灯亮。请设计电路图并在实物图中连线。 _________________________________________________________________________
串联和并联
第五章第三节电流和电路 知识点 1．串联和并联 串联电路并联电路电路图 连接元件连 接 顺次并列 电流路 径 一条若干 用电器 相互影 响 影响不影响 开关控 制电路 整个电路 干路控干 路，支路控 支路。 2．识别方法 串联电路并联电路定 义 法 首尾相连首首并列 电 流 法 不分流分流 拆除法 去掉一个元 件，其余全不 工作。 去掉一个元 件，其余照常 工作。 节点法①定点：把图中共线（线中没有用电器）节点用同一字母表示。 ②画图：将字母与用电器相连划图画出③改图：改为标准图判 断。 3．生活中的电路 串联：节日彩灯 并联：家用电器路灯教室电扇抢答器 题型1 电路图识别 1．指出下列各图小灯泡连接方式。 （）（）（） （） 2．图中两灯串联的电路是（） 题型2 生活中的应用 1．节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯是（）联的；而将高大的建筑物点缀得宏伟壮观的霓虹灯是（）联的。2．下图是理发用的电吹风的电路，其中电热丝通电会发热，电动机通电会送风，若要使得电吹风送出热风，你应该选择开关S同时与哪两个触点接触（）A．1和2 B．2和3 C．4和5 D．3 ＊3．电冰箱内有照明灯，控制它的开关在打开冰箱门时闭合，使灯发光；当冰箱 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
门关闭时，此开关处于断开状态，灯不发光，我们把这种开关叫做“门控开关”， 用“—门控开关—”表示。电冰箱背面有一个电动压缩机，当冰箱内温度升高到一定程度便启动，而内部温度降到一定程度便会停止工作，因而我们可以认为压缩机是一个由温控开关（用“—温控开关—”表示）自动控制的。 ①观察电冰箱的照明灯和压缩机的工作情况，看看它们工作时是相互影响还是相互独立的？它们是串联还是并联？ ②用笔画线代替导线，将下图的元件连成电路。 题型3 实物图识别 1．对图中实物连接方式说法正确的是 （） A：L1、L2串联联 B：L1、L3串联C：L1、L2 、L3串联 D：L1、L2 、L3 并联 题型4 开关作用 1．图中开关同时控制电灯和电铃的是（） 2．用一个开关控制两个电灯和一个小电动机同时工作，这三个用电器在电路中 （） A．一定要并联 B．一定要串联C．可以串联也可以并联 D．一定混联题型5 开关改变连接 1．对图中电路说法正确的是( ) A．只接通S1灯亮，电铃响 B．只接通S2灯亮，电铃响 C．只断开S3灯亮，电铃响 D．只断开S1灯亮，电铃响 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3
第五章§3串联和并联 诸冯初中王洪梅 一、预习目标： 1.知道串联、并联电路的特点. 2.会读、会画简单的串、并联电路. 3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例. 二、预习内容： （预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第106页－107页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。） 1、现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？ 2、串联电路中，电流只有条通路，由于各用电器之间相互，因此应用不广泛。 3、并联电路中，电流有条通路，由于各用电器之间相互，因此应用广泛。 4、在串联电路中，开关可以控制的用电器，开关的位置改变了，它的控制作用。 5、在并联电路中，，干路的开关控制的用电器，支路的开关控制 用电器。 三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。（每人至少要提出一个问题） 课内探究学案 一、明确学习目标： （请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上） 二、合作探究，自主研修： 1、现有器材：两只灯泡、两节干电池、导线若干，要求：把两只灯泡同时连入电路，如何连接？ 分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图，并派小组代表将好的电路图画在黑板上。
[探索2]、请在原有电路上，添加一只开关，要求：闭合开关两只灯泡都亮， 断开开关两只灯泡都不亮，那么开关应该添加在什么位置？ 分组实验验证，同时画出对应的电路图；做好了的小组派代表将画好的不同的电 路图画在黑板上。 讨论：下列五个图形中，哪些是等效的？能不能归类？说出你的归类依据。 你要回答的问题是： 1、对照图（1）、（2）、（3）分析： 1、电流有几条路径？ 2、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？ 3、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡是否继续发光？ 2、对照图（1）、（2）、（3）分析： 1、电流有几条路径？ 2、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？ 3、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡是否继续发光？ 三 、交流互动应用 1、基本知识 回答本节课开头的两个问题：小彩灯是串联的还是并联的？为什么？线路板上的两只灯泡是串联的还是并联的？为什么？ 指出下列图中的干路部分和支路部分 <甲> 1、 2、 3、 4、 5、 <乙> 支路 干路 干路 路 1
《串联和并联》重难点突破 一、教学内容分析 本节是由“串联和并联”“连接串联电路和并联电路”“生活中的电路”三部分内容组成的。本节是前面电流和电路的延伸，从一个用电器到多个用电器的提升，识别串联和并联电路是后面电学学习的基础。一个开关同时控制两只灯泡有两种连接方法：串联和并联，通过实验可以得出串联电路和并联电路的特点，画出自己连接的电路的电路图，可以简化电路的识别。识别电路是动手连接电路的基础，会根据电路图连接实物图，所以本节教学的重点是会画串联、并联电路图和连接串联、并联电路。因为学生学习时间短，作图技能和实验操作技能还不强，同时没有能充分理解串联、并联电路，所以根据要求设计电路，以及根据要求或电路图连接实物是学生学习的难点。可以采用学生动手实验、分析实际电路、设计电路等方式，结合生活中的电路来突破难点。 本节重点是会画串联、并联电路图和连接串联、并联电路；难点是根据要求设计电路，以及根据要求或电路图连接实物。 二、重难点突破 1．会画串联、并联电路图和连接串联、并联电路 突破建议： 会画串联、并联电路图和连接串联、并联电路，需要学生对串联和并联电路的特点有一定的认识，可以从使两个灯泡都发光开始，学生动手连接实际电路，从感性上对串联和并联电路有个初步的认识，对照实际的电路，画出其对应的电路图。通过实验，对照电路图探究串联和并联电路的特点，了解串联电路中各用电器是相互影响的，并联电路各用电器互不影响，这是识别串联和并联电路的基础。常用识别电路连接方式的方法有电流法、节点法等。电流法：让电流从电源正极流出，经过各用电器回到电源负极，途中不分流，这些用电器就是串联；如果电流在某处分为几条支路，然后电流又在某处汇合，若每条支路只有一个用电器，这几个用电器就是并联。节点法：在识别电路时，无论导线有多长，只要其中没有电源、用电器，导线两端点均可以看成同一点，从而找出各用电器连接的共同点。 串联电路的电路图画法比较简单，并联电路的电路图可以对照实物，顺着电流方向画电路图。并联电路中用电器是并列连接的，干路电流在节点处分别流经各支路，再在另一节点处汇合流回电源负极。画出电路图后，要与实物进行对比，各电路元件沿着电流方向的顺序不能错，干路和支路的元件不能错。在识别串联和并联电路的基础上，要会根据电路图连接实物图，在教学中可以通过研究开关在电路中的作用，画出电路图，多次根据电路图连接实物，提高学生的动手能力、根据电路图连接实物图的能力。 2．根据要求设计电路，以及根据要求或电路图连接实物 突破建议： 根据要求设计电路，以及根据要求或电路图连接实物，可以设计一些简单的串联和并联电路，根据设计出的电路图连接实物。按要求设计电路，一般分为三个步骤：首先根据题目的条件，分析各元件的作用，运用所学知识确定电源、用电器、开关的连接方式；其次画出电路图初稿；最后根据题目的要求，对电路图进行验证、修改后，画出规范的电路图。在连接串联电路的实物时可以采用电流法，从电源正极沿电流方向，顺次连接各电路元件。在连接并联电路时，可以采用“先串后并”的方法，即先沿着电流方向连接其中一条支路，再把另一支路并接到连好的电路两端。例如根据电路图（图1）画出实物图，可以先连接L2所在的支路，如图2；把S1的右接线柱接到电路图中的A点，A点位于连接好的S、S2之间（图3中的蓝线两端）的某一端点；把L1的左接线柱接到电路图中的B点，B点位于连好
初中物理串联和并联教案设计: 教学准备 教学目标 1.知道串联和并联电路的特点。 2.会设计两个用电器的串联和并联电路并能画出电路图、连接电路。 3.能说出生活、生产中采用简单的串并联电路实例。 教学重难点 重点：通过探究发现串并联电路的特点。 难点;规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。 教学工具 多媒体、板书 教学过程 、导入环节 （一）导入新课，板书课题 上节课学习的电路图中，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时两个，三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？这一节我们将来学习第十五章第三节串联和并联。 （二）出示学习目标：课件展示学习目标，指导学生观看。 过渡语：明确了学习目标，请同学们根据宜学指导认真自学课本，时间约7分钟 二、先学环节 （一）请同学们带着下列问题看课本P41-43页内容，勾画知识点并记忆, 可查资料要独立完成： 1.阅读课本p41页，结合课本插图和右边的电路图找出串联和并联电路的特点。 2.结合课本p42页实验：连接串联和并联电路，明确电路的构成及电路图, 会设计两个用电器的串联和并联电路并能画出电路图、连接电路 3.阅读课本p43页，生活中的电路及想想议议，举出几个生活、生产中采用简单的串、并联电路实例。
s ” 1 宀 ------ -------転k -------- A 乙1 .打 耶瑕电"S ■ 厂 J-a. H-KX J B-l 4 T~ （二）学生自学教材：师巡视 （三）自学检测反馈 要求：7分钟完成自学检测题，要求书写认真、规范。让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范， 中总有灯不能发光的是 三、后教环节（15分钟） 3.如图所示电路，要使灯L1、L2串联，则应闭合开关，断开开关----- ；要使灯L1、L2并联, 不能同时闭合开关__________ 绝对 4.如图所示, 回答问题： 一—J t 第3节串联和并联重难点突破 《串联和并联》重难点突破 一、教学内容分析 本节是由“串联和并联”“连接串联电路和并联电路”“生活中的电路”三部分内容组成的。本节是前面电流和电路的延伸，从一个用电器到多个用电器的提升，识别串联和并联电路是后面电学学习的基础。一个开关同时控制两只灯泡有两种连接方法：串联和并联，通过实验可以得出串联电路和并联电路的特点，画出自己连接的电路的电路图，可以简化电路的识别。识别电路是动手连接电路的基础，会根据电路图连接实物图，所以本节教学的重点是会画串联、并联电路图和连接串联、并联电路。因为学生学习时间短，作图技能和实验操作技能还不强，同时没有能充分理解串联、并联电路，所以根据要求设计电路，以及根据要求或电路图连接实物是学生学习的难点。可以采用学生动手实验、分析实际电路、设计电路等方式，结合生活中的电路来突破难点。 本节重点是会画串联、并联电路图和连接串联、并联电路；难点是根据要求设计电路，以及根据要求或电路图连接实物。 二、重难点突破 1．会画串联、并联电路图和连接串联、并联电路 突破建议： 会画串联、并联电路图和连接串联、并联电路，需要学生对串联和并联电路的特点有一定的认识，可以从使两个灯泡都发光开始，学生动手连接实际电路，从感性上对串联和并联电路有个初步的认识，对照实际的电路，画出其对应的电路图。通过实验，对照电路图探究串联和并联电路的特点，了解串联电路中各用电器是相互影响的，并联电路各用电器互不影响，这是识别串联和并联电路的基础。常用识别电路连接方式的方法有电流法、节点法等。电流法：让电流从电源正极流出，经过各用电器回到电源负极，途中不分流，这些用电器就是串联；如果电流在某处分为几条支路，然后电流又在某处汇合，若每条支路只有一个用电器，这几个用电器就是并联。节点法：在识别电路时，无论导线有多长，只要其中没有电源、用电器，导线两端点均可以看成同一点，从而找出各用电器连接的共同点。 串联电路的电路图画法比较简单，并联电路的电路图可以对照实物，顺着电流方向画电路图。并联电路中用电器是并列连接的，干路电流在节点处分别流经各支路，再在另一节点处汇合流回电源负极。画出电路图后，要与实物进行对比，各电路元件沿着电流方向的顺序不能错，干路和支路的元件不能错。在识别串联和并联电路的基础 L 1 L 串联和并联（一） 一、选择题 1.(13黑河）下列给出的用电器中连接方式属于串联的是 A A.烘托节日气氛的小彩灯---满天星 B.道路两旁的路灯 C.家中的电视和电脑等家用电器 D.教室里照明用的日光灯 2.（13巴中）教室内安装有八盏日光灯，由一个开关控制，它们同时亮，同时熄灭．这八 盏灯的连接方式是B A ．串联 B ．并联 C ．串联或并联 D ．无法判断 3.（13柳州）如图6所示的甲、乙两个实物电路中，两个小灯泡的接法A A.甲是串联 B.乙是串联 C.甲、乙都是串联 D.甲、乙都是并联 4.（13阜新）如图所示的电路，要 使两个小灯 泡L 1，L 2串联，应B A ．断开开关S 1，S 2，闭合开关S 3 B ．断开开关S 1，S 3，闭合开关S 2 C ．断开开关S 1，闭合开关S 2，S 3 D ．断开开关S 2，闭合开关S 1，S 3 5.（13南京）、如图所示，电路元件及导线连接均完好，闭合开关S 1 、S 2 ， 则B A.L 1 不能发光， L 2 能发光 B.L 1 能发光， L 2 不能发光 C.L 1 、L 2 都能发光 D.L 1 、L 2 都不发光 6.（12齐齐哈尔）下列给出的用电器中连接方式属于串联的是A A ．烘托节日气氛的小彩灯 B ．道路两旁的路灯 C ．家中的电视和电脑等家用电器 D ．教室里照明用的日光灯 7.（12遂宁）下图电路中，开关能够同时控制两盏灯，且两灯发光情况互不影响的电路是D 8.（12北京）如图所示的电路中，将开关S 闭合，灯L 1和灯L 2均发光，则下列说法中正确 的是A A ．灯L 1和灯L 2并联 B ．灯L 1和灯L 2串联 L 1 L 2 S S L 2 L 1 L 1 L 2 S S L 2 L 1 A B C D 第五章第三节 串联和并联 【导学目标】 1、 知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图，理解串、并联电路连接特点，学 会连接简单的串联 电路和并联电路。 2、 尝试根据已有知识和经验，设计简单的串、并联电路，并选择实验器材，根据电路图连接好电路。 3、 在解决问题的过程中，能与同学交流和合作，冇克服困难的信心和决心，体会科学知识在实际生 活中的应用。 【自主预习】 1、 电路的基本连接方式有两种： ____________________________ 2、 电路元件顺次连接起来的方式叫 ______________ 串联电路屮，有一处 整个电路就是断路,串联电路 中，电流只有—条通路，在串联电路中，开关可以控制 ____________________ 的用电器，开关的位置改变了，它的 控制作用 ______________ o 3、 电路元件并列连接在两点间的连接方式叫 _______________ ,在并联电路屮有一条支路断路不影响其他玄螫。 并联电路中，电流有 __________ 条通路。在并联电路中，干路的开关控制 _______________ 的用电器，支路的开关控 制 _________ 用电器。 4、 马路上的电灯是 ________ 的，照明电路的所有用电器是 ____________ 的，开关和用电器是 ____________o 【自主探究】 ［提问］:有一串小彩灯，闭合开关时，小彩灯全都亮，断开开关时小彩灯全都熄灭，若拔掉其中的 任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？ ［探究U ： K 现有器材：两只灯泡、两节干电池、导线若干，耍求：把两只灯泡同吋连入电路，如 何连接？ 分组实验，把实物连接好之后，对照实物应出对应的电路图，并派小组代表将好的电路图应在黑板上。 ［探究2］、请在原有电路上，添加一只开关，要求：闭合开关两只灯泡都亮，断开开关两只灯泡都不 亮，那么开关应该添加在什么位置？ 分组实验验证，同时陆出对应的电路图；做好了的小组派代表将应好的不同的电路图应在黑板上。 1、基木知识指出下列图中的干路部分和支路部分 2、联系实际，知识迁移。 (1) ________________________________________________________________________________ 、 马路上的路灯，冇一盏不亮了，其他的路灯照常亮，由此你可以判断路灯之间是 __________________________________________________________________________________________________________ 的，因为 ________________________________________________ o (2) 、家庭电路中的电灯、电视机、电冰箱、电风扇、电脑等用电器工作时 电源 八年级物理上册第五章第三节串联和并联学案 人教新课标版 1、会读，会画简单的电路图，知道串联电路和并联电路连接的特点。 2、能连接简单的串联电路和并联电路。 3、通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。 4、能说出日常生活、生产中采用简单串联电路的实例，联系观察能力。二、完成下列问题： 1、有一个电源，一个开关，两个小灯泡，要求两个灯泡都能发光，可以怎样连接？几种连接方法？画出电路图。 2、串、并联电路在连接形式上有什么特点？区别在哪里？ 3、在下列电路中画出电流的方向。（在开关闭合的情况下）甲乙 4、你家中的电冰箱，电视机及台灯是怎样连接的？是串联还是并联？为什么？三、预习检测： 1、两个小灯泡相连，然后接在电路中，我们就说这两个小灯泡是串联。 2、在串联电路中电流路径有条，用电器工作时影响。 在并联电路中电流路径有条，用电器工作时影响。 3、家庭电路中的电灯与家用电器大多都是联的。 4、下列四个电路图中，与实物图对应的是（） 5、在如图所示的电路中，能反映出L1L2并联，开关S断开后，L1仍能发光的是（）A B C D四、你的疑惑问题是：<课内探究学案>一、预习总结，展示问题：二、问题探究：引入：在实际生活中，每家的用电器常常不止一个，你知道它们是怎样连接的吗？<小组讨论>知识点一：串联和并联实验探究：利用所给出的器材，将两灯泡连入电路中，要使它们都发光，有几种接法？<小组探究、讨论、归纳> 1、定义：串联电路：并联电路： 2、串联电路和并联电路的区别：练习： 1、如图所示的电路属于串联的是（）属于并联的是（） A B C D 2、请按图中所示的实物图在下面的空白处画出电路图。知识点二：串联电路和并联电路的识别方法 1、根据定义识别：电路中的元件首尾相接，电流从电源正极出发，根据电流流向的路径，一个元件连一个元件回到电源负极，则此电路是串联电路，否则是并联。练习：如图所示电路中，若使电灯L1与L2接成串联电路应闭合开关；若使电灯L1 与L2接成并联电路，应闭合开关。 2、根据电流识别：凡是同一股电流流过的几个用电器九一定是串联，电流在某点分支，即一股电流（干路电流）分成几股电流（支路电流）再在某点汇成一股电流，这几股电流流过用电 15.3 串联和并联 【学习目标】 1、知道串联电路和并联电路的定义 2、了解串联电路和并联电路的特点 3、知道生活电路中的串联和并联 【学习重点】能够区分电路的连接类型并进行实物的正确连接 【学习难点】能够根据实物图画出对应的电路图 一、预习新课 串联电路： 并联电路： 二、合作交流： 1、给你一个电源、一个开关和两个小灯泡，你能否使这两个灯泡同时发光？有几种接法？请画出电路图。 2、探究串联电路的特点： 请你动手连接串联电路，要求：大致摆好元件的位置。连接电路时，开关要断开。 活动一：交流讨论：对照串联电路图分析： (1)、电流有几条路径？（） (2)、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？（） (3)、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？（） 师生讨论交流，归纳总结串联电路的特点： 结论：串联电路中，电流只有路径，用电器工作影响，开关控制整个电路，其控制作用与位置。 3、探究并联电路的特点： 动手连接并联电路。要求：大致摆好元件的位置。注意：连电路时，开关要断开。 活动二：交流讨论：对照并联电路图分析： 要想闭合开关后，只让一只灯泡亮，而另一只不亮，有哪些方法？ 并讨论以下问题：在并联电路中 （1）、开关的作用跟开关的位置是否有关？ （2）、电流的路径有几条？ L 1 L 2 S 1 S 2 （3）、取下一个支路上的灯泡，另一支路上的灯泡是否发光？ 结论：并联电路中，有 条或 条电流路径，用电器工作 影响，干路开关控制 ，支路开关控制 。 4、自主学习课本 “生活中的电路”，完成下列问题： ⑴节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯有些是 联的， 有些是 联的。 ⑵教室里的几盏日光灯是______联的。 ⑶马路上排成一行的路灯是______联的。 ⑷房间里的电灯与它的开关是 联的，房间里的电灯与电视机是 联的。 三、当堂检测 1、下面的判断，不正确的是（ ） A.厨房中的抽油烟机里装有照明灯和电动机，它们有时同时工作，有时只有电动机单独工作，它们是串联的。 B.马路两旁的路灯，其中一个烧坏不亮了，其他的还是正常发光，它们是并联的。 C.楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的，只有在天暗并且有声音时才能亮，所以声控开关、光控开关及灯是串联的。 D.一般家庭中都要装几盏照明灯和其他用电器，使用时互不影响，它们是并联的 2、有两个灯泡连接在电路中都正常发光,现在把其中的一个灯泡拿走,另一个灯泡不发光了,则这两个灯泡肯定是( )联的. 3、要用一个开关同时控制两个灯泡,则这两个灯泡是______联的。 A 、串 B 、并 C 、不能判断 4、根据电路图连接实物 2、根据如图所示的实物连线图，画出对应的电路图。 人教版初中物理九年级 第十五章《电流和电路》 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 知道串联、并联电路的特点. 2. 会读、会画简单的串、并联电路. 3. 知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例 4. 初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 （二）过程与方法 1. 通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实 际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力 2. 通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力. （三）情感态度与价值观 1. 在学生探究串、并联电路的过程中，激发学生对物理学的热爱和兴趣, 培养学生大胆实验，执着探究的精神. （2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科 学技术对于人类生活、生产的影响 二、教学重点 1.认识串联和并联，并会连接简单的串、并联电路; 教学难点 教学用具 干电池2节，小灯泡2个，开关3个，导线若干。 第三节《串联和并联》 教学设计 1. 在实践中总结出串并联电路的连接特点及区别 2. 开关在电路中不同位置时的控制作用。 四、 五、课时安排 1 课时六、教学过程 （一）复习引入 1.电路及电路的组成 2. 电路中电流的方向（复习提问）用一个电源、两 个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小 灯泡都发光，可以怎样连接？有几种接法？（课件2）（学生讨论） （二）进行新课: 实验探究：利用下列实验器材：两节干电池、两个灯泡、一个开关、导线若干；让两盏灯同时发光。（学生画电路图，老师给予指导） 展示学生设计的电路图, 按设计好的电路图把实验器材连接起来。 1.串联和并联 像这样把两个小灯泡依次相连、然后接到电路中，这两个小灯泡是串联。 像这样把两只灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，这两个小灯泡是并联。 并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路。（学生分组实验，教师指导）（课件3、4、5） 15.3串联和并联 【学习人】 【班级】 【学习日期】 学习目标 1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。 2.通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。 3.尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。 一、温故互查： 1、 形成电流，当电路闭合时，我们规定，在电源的外部，电流的方向从电 源的 极流向 极。 2、电路由 、 、 和 四个部分组成，其中 是提供电能的装置， 是消耗电能的装置， 的作用是控制电路，而起连 接电路作用的是 。 3、请画出以下常用元件的符号： （1）、灯泡 （2）、电池 （3）、开关 二、学习探究： 设问导读：问题1、试试看：给你两只灯泡、一个开关和一个组电池组，要把他 们连接起来有多少种方法。 串联：像上图 那样，两个小灯泡 ，然后接到电 路中，我们就说这两个小灯泡是串联的。 并联：像上图 那样，两个小灯泡 ，然后接到电路 中，我们就说这两个小灯泡是并联的。 问题2：串联电路阅读课本P42内容完成下列问题。 将电池、小灯泡、开关、导线连成如图所示电路 ①连接电路时，开关要 ，直到检查无误后，才可以 开关。 ②在本电路中，将开关闭合，两个小灯泡的发光情况是怎样的？ 若 将开关断开，两个小灯泡的发光情况又是怎样的？ ③若取下其中一只小灯泡，另一只小灯泡还能断续发光吗？ ④改变一下开关的位置，它的控制作用也会随着改变吗？ ⑤在左面的电路图中用箭头标出电流流动的路径，这样的路径有几条？ 2探究二：并联电路 将电池、小灯泡、开关、导线连成如图所示电路 ①从两灯的连接方式看，灯L1和L2是连接，这种连接称为。 ②若取下其中一只小灯泡，另一只小灯泡还能断续发光吗？即各个用电器（填“能”或“不能”）独立工作，互不影响。 ③在左面的电路图中，用不同颜色的笔将干路和支路分别标示出来。干路就是两个小灯泡的那部分电路；支路就是两个小灯泡的那部分电路。 ④左面电路图中的开关是干路开关还是支路开关？它是控制哪些用电器的？若将它换接到L1支路或L2支路，它又是控制哪些用电器的？即开关的作用与开关的位置是否有关？。 ⑤在上面的电路图中标出电流的方向。 注意：（1）在连接电路的过程中，开关要。 （2）连接电路后，要先检查电路连接无误，然后方可开关。 3、认真阅读43页中“生活中的电路”这一部分内容，回答： ①节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯有些是联的。 ②教室里的几盏日光灯是联的。 ③马路上排成行的路灯是联的。 ④房间里的电灯与它的开关是联的，房间里的电灯与电视机是联的。 4、完成课本P43的想想议议。 自学检测 1、节日时为了烘托气氛装的小彩灯，如果一个坏了，其它的灯泡也不亮了。那么小彩灯的连接方式是。 2.教室里的一个灯泡坏了，其它灯泡还亮吗？。那么这些灯的连接方式是。 3. 如下图所示的电路，其中甲图中的三盏灯是联的，乙图中的三盏灯是联的。 乙 甲 2013年秋（新人教版）物理（走进中考) 第十五章第3节:串联和并联(一） 一、选择题 1。（13黑河)下列给出的用电器中连接方式属于串联的是A A。烘托节日气氛的小彩灯—-—满天星B。道路两旁的路灯 C.家中的电视和电脑等家用电器 D.教室里照明用的日光灯 2。（13巴中）教室内安装有八盏日光灯，由一个开关控制，它们同时亮，同时熄灭．这八盏灯的连接方式是B A．串联B．并联 C．串联或并联D．无法判断Xkb1。Com 3.（13柳州）如图6所示的甲、乙两个实物电路中，两个小灯泡的接法A A.甲是串联 B。乙是串联 C。甲、乙都是串联 D。甲、乙都是并联 4。（13阜新）如图所示的电路, 要使两个小灯泡L1，L2串联， 应B A．断开开关S 1，S2，闭合开关S3 B．断开开关S1，S3，闭合开关S2 C．断开开关S1，闭合开关S2，S3 D．断开开关S2,闭合开关S1，S3 5。(13南京）、如图所示，电路元件及导线连接均完好，闭合开关S1、S2，则B A 。L 1 不能发光，L 2 能发光 B 。L 1能发光，L 2 不能发光 C 。L 1 、L 2都能发光 D 。L 1 、L 2 都不发光 6.(12齐齐哈尔）下列给出的用电器中连接方式属于串联的是A A ．烘托节日气氛的小彩灯 B ．道路两旁的路灯 C ．家中的电视和电脑等家用电器D ．教室里照明用的日光灯 8。（12北京）如图所示的电路中，将开关S 闭合，灯L 1和灯L 2均发光，则下列说法中正确的是A L 1 L 2 S S L L L 1 L 2 S S L 2 L 1 AB C D S L1 L2 A．灯L1和灯L2并联 B．灯L1和灯L2串联 C．通过灯L1和灯L2的电流一定相等 D．灯L1和灯L2两端的电压一定不相等 9。（12铜仁）关于串并联电路，下列说法中正确的是A A．串联电路电流处处相等B．串联电路总电阻的倒数等于各电阻倒数之和 C．并联电路各支路电流总相等D．并联电路的总电阻等于各支路电阻之和 10.(12德州)如图中的电路图和实物图相对应的是D 11.（12宁德）下列四个电路图中与实物连接相符的是C 12。（11襄阳)如图所示电路中，属于串联电路的是A 13.（11泉州)如图（a）所示的实物图．与图（b）所示电路对应的是A L1 S1 S2 L2 L2 S1 S2 L1 L1 S2 S1 L2 A B C D L1 S2 S1 L2 L2 S2 S1 L1 认真阅读 独立思考 规范书写 如果你希望成功，当以恒心为良友。 第1页 共2页 课题：串联和并联 课型：新授 班级: 课时安排：2课时 时间：2014年9月15日 姓名： 【一】目标导航： [学习目标] 1. 会看、会画简单的电路图。 2. 能连接简单的串联电路和并联电路。 3．通过探究，用实验的方法了解串联、并联电路的区别。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 [学习重点] 什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。 [学习方法] 自己学习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。 【二】预习导学： 1． 电路和 电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍。 2.（1）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的串联．．电路电路图。 （2）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的并联．． 电路电路图。 （3）画一画：请在右边方框里画出图1的实物图对应的电路图。根据图2 给出的电路图，连接图3的实物图。提示：画实物图时导线不能相交。 【三】导入新课： 给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？ 【四】课堂活动： 1、组成串、并联电路： 同学们动手动脑，相互讨论，然后尽可能画出电路图，再连接实物。不同小组间讨论比较。当电路中有两个灯泡时，连接方式有两种，其中一种如图4所示：把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，这种电路我们叫做 。在图5处画出对应的电路图 方法：模仿课本41页图15.3-1 另一种像图6我们说这两只灯是 的．我们不妨将L 1从电路中取下，闭合开关后L 2照常发光，用这种方法可以用来识别并联电路．在图7处画出对应的电路图。 2、探究串、并联电路的特点： 方法：对照电路图，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。 总结串、并联电路的区别，填入下表： 串 联 并 联 定义（元件连接特点） 电流路径特点 电路中只有 电流路径，一处 断开所有用电器都 工作。 电路中的电流路径有 条， 用电器工作特点 各用电器不能单独工作，互相 各用电器能单独工作，互不 导 与 学 图5 图7 S L 1 L 2 串联和并联（一） 一、选择题 1。(13黑河）下列给出的用电器中连接方式属于串联的是 A A 。烘托节日气氛的小彩灯-——满天星 B 。道路两旁的路灯 C 。家中的电视和电脑等家用电器 D 。教室里照明用的日光灯 2。(13巴中）教室内安装有八盏日光灯，由一个开关控制,它们同时亮,同时熄灭．这八盏 灯的连接方式是B A ．串联 B ．并联 C ．串联或并联 D ．无法判断 3。（13柳州）如图6所示的甲、乙两个实物电路中,两个小灯泡的接法A A 。甲是串联 B 。乙是串联 C 。甲、乙都是串联 D 。甲、乙都是并联 4.（13阜新）如图所示的电路，要 使两个小灯 泡L 1，L 2串联,应B A ．断开开关S 1，S 2，闭合开关S 3 B ．断开开关S 1,S 3，闭合开关S 2 C ．断开开关S 1，闭合开关S 2，S 3 D ．断开开关S 2，闭合开关S 1，S 3 5。（13南京）、如图所示,电路元件及导线连接均完好，闭合开关S 1 、S 2 ，则 B A.L 1 不能发光， L 2 能发光 B.L 1 能发光， L 2 不能发光 C.L 1 、L 2 都能发光 D 。L 1 、L 2 都不发光 6.（12齐齐哈尔）下列给出的用电器中连接方式属于串联的是A A ．烘托节日气氛的小彩灯 B ．道路两旁的路灯 C ．家中的电视和电脑等家用电器 D ．教室里照明用的日光灯 7。（12遂宁）下图电路中，开关能够同时控制两盏灯，且两灯发光情况互不影响的电路是D 8.（12北京)如图所示的电路中,将开关S 闭合,灯L 1和灯L 2均发光，则下列说法中正确的是 A A ．灯L 1和灯L 2并联 B ．灯L 1和灯L 2串联 C ．通过灯L 1和灯L 2的电流一定相等 L 1 L 2 S S L 2 L 1 L 1 L 2 S S L 2 L 1 A B C D 15.3《串联和并联》学案2 班别 ____________ 姓名 __________________ 组号________ 【重点】了解串联电路和并联电路的特点；能说出生活中采用简单串联或并联电路的实例。 【难点】识别串、并联电路；会画简单串联、并联的电路图，并能连接并联电路。 【当堂总结】 1串联电路是所有用电器_____________ 连接而成，并联电路则是所有用电器_____________ 连接而成（填顺次”或并列”。串联电路似中文“ _____________ ”字，并联电路则似中文“ _________ ”字。 2、串联电路中电流路径有___________ 条（填一”或多”，___________ 分支（填有”或无”， 并联电路中电流路径有___________ 条（填一”或多”，___________ 分支（填有”或无”。 3、______ 联电路各用电器间互相影响， __________ 联电路各用电器间互不影响。 4、在连接电路的过程中，开关必须处于_____________ 状态。教室里装了很多电灯和风扇，根据 它们工作时___________ 影响，应是________ 联接入电路中；节日小彩灯，一个坏了全部都不亮， 根据它们工作时____________ 影响，应是 __________ 联接入电路中；开关要控制用电器，开关与 控制的用电器总是__________ 联的。 5、如图所示的电路中，灯L i和L2是_____________ 联连接的，开关S i是控制 灯 ______________ 的开关，开关S2是控制灯_________________ 的开关。 6、如图，（1）若只闭合开关S i,则灯L i、L2组成______________ 联电路。 （2）若闭合开关S2、S3,断开开关S i,则灯Li、L2组成________________ 联电路； （3）若同时闭合开关S i和S2则会造成 __________ 路，这是绝不允许的。 【当堂测试】 一、按照电路图A、B分别连接对应实物（连线不能交叉）： A B 、按照实物图C、D,分别在方框内画出对应电路图： C 三、按照电路图, 分别连接对应实物（连线不能交叉 D ） ： 《串联和并联》教学设计 【教学设计思路】 本节是一节学生小组合作的实验探究学习课，在充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合做交流，让学生体会一些科研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单的实际电路等，体验学习成就感，培养学生的科学探究能力。 【教学目标】 一、知识与能力 1．知道串联电路和并联电路连接的特点。 2．会连接串联电路和并联电路。 3．会画简单的串联、并联的电路图。 4. 能说出生活中采用简单串联和并联电路的实例。 二、过程和方法 1. 学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观 察能力和科学探究能力。 2．通过讨论交流，实际操作，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 三、情感态度和价值观 1．激发学生认识串、并联电路的兴趣，体会科学知识在生活中的应用。 2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。 【教学重点】 通过探究发现串并联电路的特点。 【教学难点】 串并联电路的识别和连接 【教学器材】 教学课件， （分组）两节干电池、开关三个、灯泡两个，导线若干。 【教学过程】 探究的 【板书设计】 串联和并联 串联：1. 用电器首尾连接并联： 1. 用电器两端并列连接 2. 电流只有一条路径 2. 电流有多条路径 3. 用电器互相影响 3. 用电器互不影响 4 . 一个开关控制所有用电器 4. 干路开关控制所有用电器 支路开关控制本支路的用电器 【教学反思】 本节课所有的知识点都是由实验或是现象引出的，学生通过实验或是现象发现问题——提出问题——猜想——设计方案——实验操作——总结评价，努力使学生成为知识的发展者，课堂的主人，同时将教学活动变成了学生的一种活动， 这节课自始至终教师只起到引导和点拨的作用，每个知识点都是教师引导学生观察现象和进行实验，通过一定程度地放开课堂，让学生自主去探究，教师在学生过程中适时地进行点拨，铺助学生进行有效的探究。 附：导学案 第3节串联和并联 〖学习目标〗 1.知道什么是串联电路，了解串联电路的特点，会连接简单的串联电路. 2.知道什么是并联电路，了解并联电路的特点，会连接简单的并联电路. 〖重点、难点〗串联电路、并联电路的特点，会连接电路。 〖合作学习〗 〖学习指导一〗一、串联 阅读课本第41、42页，完成下列填空： 1.把电路元件连接的电路叫串联电路. 2.串联电路的特点：a.电流路径有（填“1”或“多”）条； b.用电器同时工作时，（填“互相影响”或“互相不影响”）； c.开关控制整个电路，其控制作用与位置（填“有”或“无”）关. 1.取两节干电池、两个灯泡、一个开关、若干导线，连成一个串联电路. 2.（1）闭合开关，电流的路径是：从电源正极出发，经过L2，再经过L1， 最后经过开关，回到电源负极.因此电流路径共有条； （2）闭合开关，两灯发光，取下灯泡L1，L2能继续发光吗？（填 “能”或“不能”），这说明各种用电器互相； （3）将开关改接到L1与L2之间，开关能控制整个电路吗？（填“能” 或“不能”），再将开关改接到L2与电源正极之间，开关仍能控制整个电路吗？（填“能”或“不能”），这说明开关的控制作用与开关的位置. 在初次连接电路时，应注意如下问题： 1.要按照一定的顺序进行连接，根据实际要求连接电路，可以从电池的正极开始，依次连接开关、用电器，最后连接电池的负极；也可以从电池的负极开始，依次连接开关、用电器，最后连接电池的正极. 2.在连接过程中，开关应断开，电路连接好了，经检查无误，方可闭合开关. 3.连接电路时，一定要避免用导线直接把电池的正、负极连接起来（这样会损坏电源）. 1.在下图所示的各电路中，两个灯泡不属于串联的是（） 2.火车在两节车厢之间有两间厕所，只有当两间厕所的门都关上时（每扇门相当于一个开关），车厢中指 示牌内的指示灯才会发光，指示牌就会显示“厕所有人”字样，提醒旅客两间厕所内都有人.请你把下图中的各元件符号连接成符合上述设计要求的电路图. 解： 〖学习指导二〗二、并联第3节 串联和并联 重难点突破讲课讲稿
2013年秋(新人教版)物理第15章 第3节串联和并联(1)
53串联和并联学案.docx
八年级物理上册 第五章第三节串联和并联学案人教新课标版
学案2：15.3 串联和并联
第3节串联和并联
15.3串联和并联(学案个案)
【精品】第十五章第3节：串联和并联(一
串联和并联的导学案设计
2014人教版物理九年第15章第3节《串联和并联》随堂练习(1)
15.3《串联和并联》学案2
串联和并联教学设计
第3节 串联和并联
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