2.1逐步实现共同富裕
一、目标要求
1．知识目标
识记：全面小康社会的表现；社会主义的最终目标是实现共同富裕；我国已经进入市场经济国家的行列；“三步走”战略。
理解：发展社会主义市场经济的意义；“四个尊重”方针；共富与先富的关系；总体小康和全面小康的区别；我国目前的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。
2．能力目标
增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“三步走”、“共富”与“先富”、“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过了解我国目前的小康社会是低水平的、不全面的、发展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。
知道我国正处在全面建设小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。
认同“四个尊重”方针，确立劳动光荣的观点，培养创新意识，努力学习，立志成才。
二、教学内容分析及教学建议
内容分析
本课包括“主题词”、“探究园”、“国情导读”、“实践与评价”、“阅读和感悟”五个板块。
主题词揭示了本课的主要内容，即“社会主义市场经济”、“小康社会”、“共同富裕”。
探究园“个案研讨”讲述海尔从一个亏损的小厂发展成为世界五百强企业的变迁史，通过提问让学生思考探讨海尔这样的企业成功的原因。通过认真阅读和分析，不难看出，正是因为长期倡导“尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造”，让海尔的技术、管理、劳动和资本的活力竞相进发，才使海尔发生如此巨大的改变的。这个案例能让学生充分理解“让一切创造财富的源泉充分涌流，造福于人民”的必要性。“讨论会”主题为“我理解的小康
社会”，从同龄人眼中看到小康社会的不同状况：有的地区尚未完全解决温饱问题，有的地区经济富裕了，生活提高了，但是人们的文化素质、遵纪守法意识低下。让学生懂得我国目前的小康还是低水平、不平衡、不全面的小康，进一步让学生理解什么是全面小康。
国情导读共安排了三个子栏目。
第一目：“发展社会主义市场经济”，讲述了三个意思：一是我国社会主义市场经济体制初步建立；二是市场经济的含义和作用；三是我国发展社会主义市场经济的意义。
第二目：“让一切财富充分涌流”，主要介绍党和国家为了最广泛地调动一切积极因素，提出的“四个尊重”的方针，即“尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造”，并说明了“四个尊重”方针的意义。
第三目：“全面建设小康社会，逐步实现共同富裕”，首先介绍社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕，并阐明了共富与先富的关系；接着介绍了我国社会主义现代化建设“三步走”的发展战略，指出我国目前的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的，我们要建设全面的小康社会。
实践与评价设置了一个“调查与分析”的活动，让学生对照全面小康的“10项具体指标”，调查自己所在区的情况，找一找还有哪些差距。这一活动既可以让学生具体感受小康社会的各方面要求，同时调查了解自己所在地区的达标情况，将对小康社会的认识从感性上升到理性。在这个板块里，还有一个写演讲提纲的环节，主题为“如何逐步实现共同富裕”。
阅读与感悟提供的材料有两个。一个是“苏州实践：小康概念的萌生”，介绍20世纪80年代初苏州城乡改革发展的情况并使邓小平同志萌生出“小康”概念的故事，让学生感悟“小康”概念提出的背景，体验它的科学性和可行性。另一个材料是“‘共同富裕’造就大华西”，不仅进一步验证了实现小康社会的可能性，同时用事实证明在中国共产党的领导下我们是能够走向共同富裕的。
课内活动设计意图及操作建议
“个案研讨”活动的设计意图：让学生通过研讨海尔集团从亏损小厂到世界知名企业，认识“四个尊重”的必要性和它的现实意义。本活动提出了两个问题：
1．海尔集团北美总部落户美国纽约繁华商业区曼哈顿，这一事实对你有何启发？
2．试收集有关海尔集团的资料或你们当地有类似的成功企业，探讨它成功的原因。
参考答案：
1．中国的企业也能走向世界，也能成为跨国公司。说明我国实行“改革开放”、发展社会主义市场经济的方针、政策是十分正确的。
2．海尔集团或类似的成功企业成功的原因：倡导“四个尊重”，即尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造，让技术、管理、劳动和资本的活力竞相进发，让一切创造财富的源泉充分涌流。探讨成功的原因时注意引导学生多角度地分析问题，理解“四个尊重”方针。
活动操作建议：本活动可以安排在学生预习本课内容时进行。让学生通过思考个案后面的问题和收集相关资料，对本课内容产生兴趣和探究的欲望。
“演讲会”活动的设计意图：让学生了解小康社会，关注小康社会的建设，让学生思考真正意义上的全面小康应该是什么样的；让学生明白目前我国的小康是低水平的、不平衡的、不全面的。本活动设计了两个问题：
1.细阅材料，你认为上述发言哪些说法是正确的，那些是片面的？
2.国家将要建设惠及13亿人口的全面小康社会是什么样的?
参考答案：
1.小山和小斌的说法是片面的，小欣和小华的说法是正确的。
2.学生可以从身边的经济生活现象、人们的精神面貌等方面去描述。国家将要建设的全面小康社会，是经济更加发展、人民生活更加殷实、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加繁荣的社会；是物质文明、政治文明和精神文明全面发展的社会。学生可以从身边的经济生活现象、人们的精神面貌等方面去描述。
活动操作建议：本活动可以安排在课堂中间讨论，在讲解我国目前小康社会的不平衡现状时进行。
“调查与分析”活动的设计意图：让学生了解全面小康的具体指标和要求，关注和了解自己所在地区建设全面小康的达标情况。它要求以小组为单位，按照上表的指标体系，逐项调查。在这个活动过程中，教师要作全面的指导：既要组织学生学习10项具体指标，同时又要教给学生调查的方法、技巧和调查报告的撰写格式。对“缩小差距提出自己的建议”则由学生充分发挥自己的能动性，让他们提出各种建议。可以将学生的调查报告展览出来。
活动操作建议：本活动可以安排在课后作为评价性作业。教师也可以根据教学实际情况选择其他的方式作为作业。
“提笔思考”栏目的设计意图：让学生弄清楚共富与先富的关系，思考实现共同富裕的途径，同时也让学生练习书写演讲稿，锻炼书写和口头表达能力。
活动操作建议：建议在本课或者本单元结束以后专门举行一场演讲比赛。
课时安排与教学方法
本课建议安排3课时。教学方法以讨论法、调查研究法结合教师讲解为主。每课具体安排建议如下：
课时1：发展社会主义市场经济
教学内容：
“国情导读”：发展社会主义市场经济；
“阅读与感悟”：造就大华西。
教学过程：本节课的教学目标是为了让学生知道我国已经进入市场经济国家的行列，了解市场经济的含义，理解我国发展社会主义市场经济的意义。以“阅读与感悟”的华西村材料导入，让学生讨论感受目前我国建设社会主义现代化建设的现状。教师可以收集视频资料展示我国发展社会主义市场经济的历程，用数据等直观资料说明我国目前已经进人市场经济国家的行列。关于发展社会主义市场经济的意义，可以让学生讨论后自己归纳。本节课结束时，布置学生召开“演讲会”：我理解的小康社会，让学生了解我国目前的发展的现状。教师要注意引导学生弄清楚目前的国情是低水平、不平衡、不全面的。最后布置课后作业，学生查阅有关我国社会主义市场经济的发展情况的资料。
课时2：让一切财富源泉充分涌流
教学内容：
“探究园”：“个案研讨”海尔集团从亏损小厂到世界知名企业；
“国情导读”：让一切财富源泉充分涌流。
教学过程：先让学生阅读海尔的案例讨论海尔成功的原因，引出“四个尊重”方针的概念。教师用视频或者讲解的方式让学生知道“四个尊重”方针的提出的背景。并带领学生深刻理解“四个尊重”的含义，让学生明白贯彻“四个尊重”方针对我们建设全面小康的意义。最后教师可以通过让学生思考“贯彻‘四个尊重’方针对我们有什么启示?”引导学生对劳动、知识、人才和创造的思考和尊重，培养学生热爱劳动、热爱科学、勇于创新的品质。本
课重点和难点在于让学生理解“四个尊重”，教师要注意引导学生理解贯彻“四个尊重”方针对建设全面小康的意义，并让学生从情感上懂得珍惜劳动、尊重劳动。最后教师指引学生怎样写“调查与分析”预习下节课小康社会的知识点作准备。最后布置课后作业，学生做“调查与分析”。
课时3：全面建设小康社会，逐步实现共同富裕
教学内容：
“阅读与感悟”：苏州实践：小康概念的萌生；
“国情导读”：全面建设小康社会，逐步实现共同富裕；
“演讲会”：我理解的小康社会；
“实践与评价”：“提笔思考”。
教学过程：
本课首先检查学生上节课布置做“调查与分析”的情况，引导学生了解全面小康的具体指标，理解先富和共富的关系、总体小康和全面小康的区别，懂得实现共同富裕的途径和方法。再通过“演讲会”：我理解的小康社会，让学生对我国目前的小康现状有初步的了解，知道我国目前的小康是低水平、不平衡、不全面的。在小组进行“演讲”后，要求学生阅读理解“国情导读”：全面建设小康社会，逐步实现共同富裕。通过认真阅读教材，让学生理解共同富裕的目标、先富与后富的关系；理解总体小康和全面小康的区别以及建设全面小康的伟大目标。课堂讨论写“如何逐步实现共同富裕”演讲提纲的注意事项。最后布置课后作业，写“如何逐步实现共同富裕”演讲提纲。
教学提纲
课时1：发展社会主义市场经济
一、“阅读与感悟”：造就大华西
二、阅读理解：发展社会主义市场经济
1.我国社会主义市场经济体制初步建立;
2.市场经济的含义和作用;
3.我国发展社会主义市场经济的意义.
三、课后作业：布置学生查阅有关我国社会主义市场经济的发展情况的资料
课时2：让一切财富源泉充分涌流
一、“探究园”：“个案研讨”海尔集团从亏损小厂到世界知名企业；
二、阅读理解：让一切财富源泉充分涌流
1.“四个尊重”方针;
2.贯彻“四个尊重”方针的意义.
三、课堂讲解：写“调查与分析”
四、课后作业：布置学生做“调查与分析”
课时3：全面建设小康社会，逐步实现共同富裕
一、学生代表汇报“调查与分析”的情况
二、“演讲会”：我理解的小康社会
三、“阅读与感悟”：苏州实践：小康概念的萌生
四、“国情导读”：全面建设小康社会，逐步实现共同富裕
l.共同富裕的含义；
2.我国目前小康的状况；
3.全面小康的目标。
四、课堂讨论：写“如何逐步实现共同富裕”演讲提纲的注意事项
五、课后作业：写“如何逐步实现共同富裕”演讲提纲。
逐步实现共同富裕 2．1 引文：目前，我国已经实现了社会主义现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标。这里的“三步走”指是党的十三大制定了社会主义现代化建设“三步走”战略：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。一、发展社会主义市场经济（一）历史背景： 1、吹响了改革开放的号角是：1978年党的十一届三中全会； 2、1992年邓小平视察南方发表重要谈话，从理论上回答了长期困扰和束缚人们思想的许多重大问题；3、1992年10月日—18日召开的党十四大，提出了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。(二)社会主义市场经济体制的确立和取得的成就：1、社会主义市场经济体制的确立：到本世纪初，我国社会主义市场经济体制大体架构已经确立，我国已进入市场经济国家行列。2、社会主义市场经济体制确立后所取得的成就：1998～XX年，我国经济增长率保持在7%～9%之间，国内生产总值大幅度增加，人民生活水平进一步提高，综合国力上升到世界第六位。3、社会主义市场经济体制确立后所取得的成就，这些信息证明了什么？社会主义市场经济越发达，市场经济的作用发挥得越充分，经济就越有生机和活力，经济增长和人民生活水平提高的幅度也就越大。二、让一切财富源泉充分涌流1、为了最广泛最充分地调动一切积极因素，党和国家提出了“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊
重创造”的方针。（“四个尊重”的核心是尊重劳动）2、“四个尊重”之间有什么内在联系？①劳动是人类生存和发展所需要的财富的源泉，也是产生和积累知识、发现和孕育人才、凝聚和提供创造力的源泉。②在当今这个知识迅猛发展的时代，知识已经成为创造财富的重要资源。③人才是知识的创造者、发明者、传播者和使用者，是创造财富的最重要的资源。只有尊重人才、关心人才，才能创造出人才辈出、人尽其才、才尽其用的新局面。④创造指的是人类能动地认识和实践的活动，创造的结果是产生新知识和新事物。人类社会之所以能够不断发展，其内驱力就是创造。⑤可见，劳动、知识、人才和创造都非常重要，只有劳动与知识、人才、创造相互联系相互作用。才能推动社会的不断进步。3、贯彻“四个尊重”方针有什么意义？贯彻“四个尊重”方针，可以在全社会形成一种尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的风尚，让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相进发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，人民的生活才会越来越富裕，国家才会越来越强盛，中国特色社会主义才会保持旺盛生机和持久活力。三、全面建设小康社会，逐渐实现 2019-06-20 2．1 引文：目前，我国已经实现了社会主义现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标。这里的“三步走”指是党的十三大制定了社会主义现代化建设“三步走”战略：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均
关于共同富裕能否实现的看法 共同富裕，这一词很早就进入我们的脑海了，当时中国能否可以实现共同富裕这一目标，我们应该如何思考？如果能实现，那我们应该怎样做才能实现共同富裕？如果不能实现，那又是因为什么因素阻碍着这一目标的实现？ 我想我们首先应该了解什么是共同富裕吧。共同富裕即全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的水平。它是邓小平建设中国特设社会主义理论的重要内容之一。同时，我们也必须到共同富裕，不是指同等富裕，也不是指同时富裕，而是一部分人一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来，先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。 这里有讲到共同富裕不是同等富裕，也不是同时富裕，那么它是阶级性的富裕，虽然不是每个人拥有一样的财富，但都能满足各个阶级的物质需求。那么我们所了解的共同富裕是有可能实现的，这个的前提就是先富带后富。 也许有人会说，社会主义社会的最高目标是实现共产主义，实现了共产主义也就实现了共同富裕。但是他们有没有想过，共产主义到底能不能实现？人都是有私心的，也是有野心的，当你处在某一阶层时你会想着要爬向更高的位置，这样社会才会有进步。但是如果到了共产主义社会，无论你付出多大的努力，你得到的报酬和其他人的一样，那你就没了上进心，没了积极性，蔓延下去，那么社会就会衰落，共产主义社会不会维持很久，盛极而衰，这是不变的规律。从目前的形势来看，共产主义比共同富裕更难实现。 除了考虑物质需求外，还有一个条件是不能忽略的，那就是精神文明。从目前的状况看，中国的经济是飞速发展起来了，但贫富差距、两极分化的趋势越来越严重了，这已经成为了我国不安定的因数。要想实施先富带后富的政策，那就要加强精神文明的建设，让先富起来的人能够自觉的去帮助贫困的人，带动他们富裕起来，逐步实现共同富裕。如果精神文明跟不上物质文明，那么共同富裕就只能是口头话题了。所以，要实现共同富裕，就要发展好精神文明，精神文明跟上了物质文明，那么共同富裕才有可能实现。 另一方面，就是时间问题。目前我国还是社会主义初级阶段，生产力发展水平都未达到实现共同富裕的高度，两级分化还很严重，现在共同富裕只是一个奋斗的目标，在当前难以实现，它的实现跨时极长。 总的来说，共同富裕是有可能实现的。
《全面建设小康社会，逐步实现共同富裕》公开课教案 【教学目标】 1.知识与能力 （1）识记：社会主义的最终目标是实现共同富裕；全面小康社会的表现。 （2）理解：共富与先富的关系；总体小康和全面小康的区别；我国目前的小康还是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。 （3）提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“三步走”、“共富”与“先富”、“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力。 2.过程与方法 通过学生调查研究、综合归纳，突出以学生为主体，以学生能力提高为出发点，整合各种教学资源，采用音乐欣赏、讨论、采访等方式，结合老师讲解，达到预期的教学目标。 3.情感、态度与价值观 通过了解我国目前的总体小康状况，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑，努力学习，立志成才。 【课前准备】 布置学生通过网络等渠道去收集共同富裕的有关资料和有关我国的小康状况的资料。 【教学重点】如何逐步实现共同富裕 【教学难点】“总体小康”与“全面小康” 【教学方法】音乐欣赏社会调查采访讨论讲授 【课时安排】1课时 【教学过程】 （一）导入新课 欣赏并感悟音乐《好日子》 感悟：中国富起来了，人民生活水平提高了。 师：是呀，国家发生翻天覆地的变化，人民过上了好日子，到处呈现一派欣欣向荣的景象，真可谓是国富民强。那么，我们应怎样理解今天中国的“国富民强”呢？请同学们打开书本36页。（多媒体呈现课题） （二）讲授新课 师：谈到人民过上富裕的生活，我们不禁想到有“天下第一村”美称的华西村。 （提问：华西村的致富观） 课件展示：华西村的致富观 （1）我国农村的典范——华西村的致富观 天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，此为真富。 （2）华西村老书记—吴仁宝 一个人富了不算富，集体富了才算富；一村富了不算富，全国富了才算富。 思考：这两句话体现哪个观点？（思考并回答：社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕）1.社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕（板书） 师：我们国家真正实现共同富裕了吗？（没有）课前我们已经做好分组布置，鼓励同学通过网络等渠道去收集共同富裕的有关资料，但是据我了解，两组同学得出的结论好像不同。我们一起来看一看。 活动一：我说我有理——社会调查结果展示 A组：介绍华西村的富裕之路，得出结论：中国已经富起来了。 B组：播放《徐本禹先进事迹》，得出结论：中国离富裕还有一大段距离。 师：两组同学通过史实分别论证了自己的观点，其实这些观点都是有道理的，因为我们讲的共同富裕并不是同时富裕、同步富裕，实现共同富裕是一个过程。 2.实现共同富裕的途径（板书） 活动二：你来我往——采访 采访班级的同学，共同探究实现共同富裕的途径，理解先富与共富的关系。 师：有些同学家庭经济比较富裕，但不能因此而炫富；有些同学家庭经济相对落后，但不要自卑，实现共同富裕是需要一个过程的，相信在国家、他人的支持和自身的努力下，一定能过上富裕的生活。为了逐步实现共同富裕，国家制定了三步走战略。 3.三步走战略目标（板书） （学生自学三步走战略目标） 师：我国已实现第二步战略目标，达到小康水平。所谓小康水平，是指在温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。这个要求既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实；既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善。那么，我们现在的小康水平怎么样呢？ 活动三：故事会——看今朝，道不足 （学生结合事例讲述对小康社会的理解） （教师组织同学进行归纳、总结） 4.总体小康的特征：低水平、不全面、发展很不平衡（板书） 低水平：就是虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。 不全面：人民物质生活的满足程度还比较好，但教育、文化等生活方面的水平还不高，农村教育还比较落后，人民群众对文化、体育特别是高等教育、医疗保障方面的需求还没有普遍得到满足。 不平衡：目前，小康的实现程度从地域看，东南沿海，小康和比较富裕的家庭比较多。而同一
《走向共同富裕的道路》巩固练习 一，基础知识巩固 1，我国的基本分配制度是_______________________________，这一分配制度是由________________________________________决定的，我国的分配原则是____ ____________________________________。 2，社会主义的根本原则是______________。在分配中，既有提倡，又要落实；既有反对，又要防止。3，实现共同富裕是一个过程，只有鼓励一部分一部分地区通过和先富起来，形成示范效应，并通过和，才能逐步实现共同富裕。 8、在我们社会，、、、蔚然成风，一切劳动、、、和的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。 9、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。作为个人，我们应该抓住、发挥，积极进取，努力创业，实现，为国家的经济发展作出贡献。 二，单选题 1，（06中考）社会主义的根本原则是 A．同步富裕B．共同富裕 C.先富带后富D．达到小康水平2，xx年初两会通过的《政府工作报告》中，第一次明确提出“中部崛起战略”。“中部崛起战略”体现了社会主义的根本原则是 A．按劳分配原则 B．四项基本原则 C．以社会主义公有制经济为主体 D．共同富裕 3，实现共同富裕是社会主义本质的要求，下列选项中能直接体现这一观点的（） A、我国道路交通安全法实施条例施行 B、我国积极实施西部大开发战略 C、我国运动员在雅典奥运会上勇夺金牌 D、国务院高度重视并处理特大安全事故 4，实施“联结南北、启动东西”的战略格局，目的是为了实现（） A、同步富裕 B、共同富裕 C、依法治国 D、对外开放 5，只有鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。下列属于不合法致富途径的是（） A、炒股 B、经营水产养殖场 C、开办公司，搞农产品出口 D、自办六合彩赌博公司 6，20世纪80年代中期，邓小平同志对我国社会主义现代化建设提出了"两个大局"的战略思想:一个大局是东部沿海地区加快对外开放，率先发展起来;另一个大局是当东部发展到一定时期要拿出更多的力量帮助中西部地区加快发展。这一战略思想表明 A.实现共同富裕是社会主义的本质 B.我国已积极发展社会主义市场经济 C.不同时期共同富裕有不同的内容 D.我国进一步扩大了对外开放 7，以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度相适应的分配制度是
浅谈共同富裕 基本内容 形成条件 如何实现 如何实现邓小平共同富裕思想是邓小平经济思想的重要内容 ,如何认识共同富裕关系到对当前存在的一些收入差距、贫富悬殊的正确理解问题 ,关系到对社会主义事业前途的信心问题。论文认为 ,社会主义初级阶段乃至整个社会主义阶段的共同富裕 ,不是绝对的平均富裕 ,而是社会成员间存在一定收入差距的相对共同富裕。应该把这种共同富裕理解为随着社会的发展 ,社会成员的收入都有不同程度的提高。只有到了共产主义社会才能实现绝对共同富裕——无差别的共同富裕 深刻领会邓小平共同富裕思想，应着重把握以下要点：二、共同富裕的 内容 共同富裕是一个久远的历史课题，同时也是一个现实问题，更是一个未来课题。那么这个课题的共同富裕到底是指什么呢？下面我们进行分析： （一）共同方面的含义： 一是经济地位平等，共同享有经济支配权和控制权。在共同富裕的经济社会里，所有人处于平等的地位，这种平等不是简单的法律规定或者社会认识，而是体现在经济优势上。即：不是通过法律的手段或者政治的手段来维持保障经济地位的平等，而是各个阶层和劳动者个体在经济要素方面拥有相互抗衡的经济实力。通过经济措施的努力，将把劳动力和劳动文化培育成可以与劳动物质相抗衡的劳动因素，同时都具有资本抗衡的能力。在共同富裕的经济社会里，没有雇佣关系，也没有资本家或者无产阶级，而是劳动力及其资本的拥有者、劳动文化及其资本的拥有者和劳动物质及其资本的拥有者，以及单纯的资本拥有者。各种拥有者的地位是一致的，不仅体现在政治法律里，更体现在经济优势里。由于经济地位的平等不是一个政治虚名或者法律虚名，所以会直接共同享有经济支配权和控制权。 二是公正公平分配，全面消灭剥削，共同享有劳动成果。在经济活动中，存在的剥削有劳动力剥削、劳动文化剥削。劳动力剥削表现在两个方面，一是劳动力成本回收不完整，劳动力成本包含从把胎儿培养成劳动力的所有资金耗费，以及在形成劳动力后维持和发展劳动力的所有资金耗费，当然享乐性的资金耗费不计算在之内。如果成本不能回收，那么劳动力的耗费上就直接形成负资产或者说仅有最低底线的自然生存和繁衍的资产。这些成本的回收应当可以维持劳动者一生在衣、食、住、行、医疗、健身、学习等方面的资金耗费。可是，许多的劳动者是居无定所，医疗无钱，养老无钱。在当前，众多劳动者无法偿还父母和社会的养育、培养的资金耗费；开始劳动后无法购置维持劳动力存在的房屋和一些生活、学习、工作等必须品；失去劳动力后无法安度晚年。这些问题，值得我们深思，我们应当知道到底是当前的生产力无法解决这些问题，还是剥削造成的。二是劳动力创造的相应的增殖价值部分或者利润部分被剥削了。结合第一点，那些产生、维持劳动力的资金耗费形成了整个劳动力的成本，但是这个成本并没有象劳动物质和资金那样成为生产成本，并参与增殖价值或者利润的分配。凭什么劳动物质的资金耗费和直接的资金耗费成为了分配增殖价值或者利润的资本，而劳动力的资金耗费就不能参与增殖价值或者利润的分配呢？这就是剥削！当前我们许多劳动者不仅应有的增殖价值或者利润被剥削了，甚至连成本都被剥削了。劳动文化剥削主要体现在劳动者的创新研
2.1 逐步实现共同富裕（满分25） 一、填空题：（4分） 1、_______________,我国社会主义市场经济体制初步建立，我国经济进入了___________时期。 2、创造财富最重要的资源是__________。 3、社会主义的最终目标是____________________________。 二、单项选择题：（3分） 1、20世纪80年代初，邓小平为我们勾画了现代化建设的“三步走”战略部署，到20世纪末，我们实现了战略部署的第一、二步目标，即（） A．解决温饱问题 B.总体上达到小康水平 C.进入全面小康社会 D.基本实现现代化 2、浙江义乌，从一个地处偏僻山区的小县一跃发展成为全球最大的小商品交易中心，以有形的市场模式，演绎出无穷的经济发展潜力，创造出一个的商业奇迹。这说明（） A．市场经济有利于促进社会经济的发展 B．义乌快速发展因为他们最聪明 C．义乌的发展模式没有任何借鉴意义 D．市场经济只在义乌起作用 3、我们要通过诚实劳动、合法经营，逐步实现共同富裕。下列违背了此项内容的是 （） A、炒股 B、玩六合彩 C、村集体办工厂 D、个人开办养殖场 二、多项选择题：（8分） 1、为了让创造财富的源泉充分涌流，在社会中就应该形成______社会风气。（） A尊重劳动B尊重知识C尊重人才D尊重创造 2、下列选项能直接体现共同富裕要求的有（） A．修筑青藏铁路 B．西电东送 C．某消费者协会积极维护消费者合法权益 D．中国加入世贸组织，加强与世界各国的经济交往 3、本世纪头二十年，我国集中力量全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使（） A．经济更加发展，民主更加健全 B.科教更加进步，文化更加繁荣 C．基本实现现代化 D.社会更加和谐，人民生活更加殷实 4、在全面建设小康社会的基础上，在奋斗几十年，到本世纪中叶（） A、基本实现社会主义现代化 B、实现工业化、农业化 C、普及高中阶段的教育，消除文盲
2.1 “逐步实现共同富裕” 瓯海区景山中学金晓燕 一、教材分析： ㈠课程标准依据 4.1感受身边得变化，了解中国共产党领导全国各族人民实现改革开发和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。 4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线,理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。 4.3了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。 ㈡教学具体内容： ⑴主要阐述我国国民经济持续健康发展；社会主义市场经济体制初步建立；综合国力不断增强。 ⑵党的“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”方针。 ⑶了解现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及意义；理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；了解我国全面建设小康社会的奋斗目标。 本课包括“主题词”、“探究园”、“国情导读”、“实践与评价”、“阅读与感悟”五个板块.。 “主题词”揭示了本课主要内容即社会主义市场经济、小康社会、共同富裕。 “探究园”个案探讨讲述海尔从一个亏损的小厂发展成为世界百强企业的变迁史，通过提问让学生思考探讨海尔这样的企业成功的原因。
“国情导读”共安排了三个子栏目。第一目；“发展社会主义市场经济”第二目；“让一切财富充分涌流”第三目：“全面建设小康社会，逐步实现共同富裕”。 “实践与评价”设置了一个调查与分析的活动让学生对照全面小康的“1项具体指标”，调查自己所在区的情况，找一找还有哪些差距。 “阅读与感悟”提供两个材料：一个是“苏州实践:小康概念的萌生”；另一个材料是“‘共同富裕’造就大华西”。 ㈢教育教学目标分析 1.知识目标 识记：全面小康社会的表现；社会主义的最终目标是实现共同富裕；我国已经进入市场经济国家的行列；“三步走”战略。 理解：发展社会主义市场经济的意义；“四个尊重”方针；共富与先富的关系；总体小康和全面小康的区别；我国目前的小康还是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。 2.能力目标 增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“三步走”、“共富”与“先富”、“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过了解我国目前的小康社会是低水平、不全面、发展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。知道我国正处在全面小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/7a18700450.html, 共同富裕,当今中国的“中心课题” 作者：纪宝成 来源：《党员文摘》2011年第09期 小平同志曾说，“共同致富，我们从改革一开始就讲，将来总有一天要成为中心课题”，而现在，我认为正是小平同志所言的这“一天”，贫富分化与共同富裕已成为中国经济与社会发展所面临的最核心的问题。为什么会这样说呢？ 中国必须跨越“中等收入陷阱” 一是总量的快速发展已经让我们超越工业化初级阶段，快速步入“中等收入国家”的行列，跨越“中等收入陷阱”要求我们必须将社会发展的中心从单纯的“效率导向”转向“公平导向”。 经过30多年的改革开放，中国取得了巨大成就。这集中体现在总量指标上。到2010年，中国已成为世界第二大经济体，人均GDP达到4500美元，已全面迈入中等收入国家行列。与改革开放初期相比，虽然我国社会的主要矛盾没有改变，但现实中呈现出的社会矛盾主要已不是苦于生产的不足，而是主要在于分配不公，以及由此引起的相关问题。历史表明，简单的平均主义有害于社会主义的发展，但是贫富两极分化对社会、对社会主义的危害可能更大。世界各国发展经验表明，人均GDP水平达到3000～5000美元左右，就面临摆脱“中等收入陷阱”的问题。中国发展到今天，必须将大幅度消除两极分化和实现共同富裕作为社会建设和社会发展的核心。 二是中国基尼系数的加速恶化与大大超过警戒线，表明中国两极分化已十分严重，这不仅有悖于社会主义的宗旨，而且从最为根本的角度侵蚀了社会主义基本价值目标的实现基础。 按照小平同志的说法，“社会主义的目的就是要全国人民共同富裕，不是两极分化。如果我们的政策导致两极分化，我们就失败了”。因此，基尼系数大幅度加速上升和大幅度超过国际警戒线需要我们重新反思既有的战略定位和指导思想。 三是中国通过经济奇迹的构建，已经顺利达到了一部分人先富起来的战略目标，但“先富带动后富”的制度体系却没有完全构建起来，“共同富裕”的目标不仅没有得到实现，反而呈现渐行渐远的发展态势，甚至出现“富而不仁”、“先富恃强凌弱”的现象。这种局面与小平同志所言的“先富带动后富”的社会主义发展论纲是不一致的。 分配不公妨碍中国经济发展 四是分配不公问题在30多年的积累中，开始从传统的收入分配不公领域迅猛向“存量不公”（即财产不公）、“机会不公”、“能力不公”等领域扩散和传递，不公平问题开始呈现出强 烈的固化、板块化和制度化的趋势，从而导致社会分层的固化，使各社会阶层之间的流动性大
试谈共同富裕实现的措施 2011级市场开发与营销1班占健 2011301120136 摘要：党的十八大报告中提出，必须坚持走共同富裕道路，共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。共同富裕的意思不是让人民同时富起来，而是让一部分人或地区先富起来，接着，先富起来的人帮助后富的人，一步一步的实现共同富裕的伟大目标。但是，现今我国的收入分配不均，这具体表现在地区之间、城乡之间发展差距拉大，居民收入贫富分化，已经成为严峻的问题，要对次有正确的认识。如何缩小贫富差距，实现共同富裕。解决这一问题最为重要的是采取一系列有效的措施，扭转当前的局势。 关键词：共同富裕，贫富差距，有效措施 一、正确认识我国的贫富差距 改革开放以来，我国实行了按劳分配为主体、以多种分配方式并存的制度，并促使按劳分配与按生产要素分配结合起来，使得资本、技术、信息和管理等各种生产要素合法合理的参与分配当中来。这种经济制度的实行虽然能够有力地促进了我国国民经济的高速发展。但是，我们必须要看到现实生活的不和谐的一面。近些年来收入差距不仅越来越扩大，而且还使得贫富分化更加严重。这种状况表现在城乡差距、地区差异以及行业差异的差距持续扩大。我们必须正确认识到这种贫富差距，这对于让共同富裕目标的成真是至关重要的。 我国的居民收入分配中市场调节，资本、技术、信息、管理等因素也参与分配，拉大了居民收入差距，其中难免会产生分配不公平的现象。制度上的缺陷和不公平导致生产经营资源分配不公，从而出现初次分配差别悬殊，宏观政策资源配置效率低则造成再次的资源分配不公。另一方面，现实生活中权力参与资源的分配，掌权者更容易利用社会转轨时期的制度和政策漏洞去瓜分社会财富形成暴富，而常见的乱收费、乱罚款行为将部分社会利益转化成个人收入，更表明权力直接参与了收入分配，使收入分配更加不公平。实践表明，当一个国家贫富差距过于巨大时，必然会阻碍社会的进步与发展，严重时会出现两极分化。因此，必须采取积极措施，调节我国持续扩大的收入差距，坚持走共同富裕道路。
共同富裕及其实现路径 摘要：共同富裕是我国社会主义建设与发展所追求的目标，但是随着经济的迅速发展，我国非但没有实现共同富裕，反而出现收入差距不断扩大的趋势。究其根源，就在于共同富裕不符合市场经济优胜劣汰的客观规律，因而其难以随市场经济而自动实现。为实现社会的共同富裕，我们就必须要利用政府干预这只看得见的手，来克服市场经济中优胜劣汰所导致的两极分化现象。为此，必须坚持生产资料公有制，发挥税的真正功能，促进社会平等创造更多的就业机会以及调整精神奖励的评选标准。 在上世纪80年代中期，改革开放的总设计师邓小平提出，共同富裕是社会主义的根本目的和要求。继而，他还提出了一系列政策来落实这一目标，其中，最主要的就是让一部分人先富起来，再由先富带动后富，最终实现共同富裕的政策。然而，“多年的实践证明，让‘一部分人先富’的目标虽然在很短的历史时期中迅速完成，但‘先富带后富，实现共同富裕’，却迟迟不能够自动实现”[1]。社会贫富差距不但没有缩小，反而有不断扩大的趋势。对此，笔者试分析其中的原委，并在此基础上探讨共同富裕的实现路径。 一、共同富裕的内涵 要探讨共同富裕的实现路径，就必须先对其内涵进行一番考察。对于它的内涵，我们可以首先判断的，就是它肯定不是富的极富，穷的极穷这样一种贫富极端分化的现象。邓小平曾这样说道：“社会主义的目的就是要全国人民共同富裕，不是两极分化。”[2]110111显而易见，共同富裕是与两极分化格格不入的。对于前者，邓小平是极力推进其在我国的实现和落实；对于后者，邓小平是坚决予以反对的。他告诫道：“少部分人获得那么多财富，大多数人没有，这样发展下去总有一天会出问题。分配不公，会导致两极分化，到一定时候问题就会出来。”[3]有鉴于此，我们就要采取各种措施，实现共同富裕，避免两极分化。 另外，共同富裕也决非平均富裕。这是因为，“平均发展是不可能的。过去搞平均主义，吃‘大锅饭’，实际上是共同落后，共同贫穷”[2]155。因此，共同富裕只能是一部分有才能的人和一些在地理环境、人文素质等有优势的地区先富起来，再由这些先富起来的人和地区带动其他人和其它地区也逐步走向富裕，最终实现共同富裕；而绝不能要求全国人民整齐划一和步调完全相同地富起来。这才是真正符合邓小平关于“要允许一部分地区、一部分企业、一部分工人农民，由于辛勤努力成绩大而收入先多一些，生活先好起来”[4]这段讲话精神的做法。 由此可见，所谓共同富裕，既非平均主义，亦非收入差距拉大，它是一种既体现差距又体现均衡性的富裕观。有差距，以便对先进分子以物质激励，从而推动社会生产力的发展；而均衡发展则体现社会公平，以免形成阶级分化，影响社会和谐和人民幸福，从而体现出社会主义与资本主义的本质区别。 二、市场经济对共同富裕的消极影响 自党的十四大将我国经济体制改革的目标确立为建设社会主义市场经济以来，我国的经济在市场化的作用下实现了突飞猛进的增长。与此同时，我国的一部分地区、一部分企业、一部分工人农民，由于辛勤努力成绩大而收入先多了一些，生活先好了起来，即先富了起来。从这个角度看，市场经济对共同富裕有积极的意义。不过，一部分人先富起来，尽管是实现共同富裕的必经之路，它也可能是引起社会两极分化的前奏。从我国的实践结果来看，市场经济在使一部分人先富起来的同时也使我国居民的收入差距不断拉大。由此可见，市场经济的客观趋势并非共同富裕，而是两极分化。 市场经济之所以不能实现共同富裕，其根源就在于市场经济是一种通过价格机制实现社
部编版道德与法治九年级上册1.2走向共同富裕同步练习题 一、选择题 1.我国过去三十多年的快速发展靠的是( ) A.对外开放 B.改革开放 C.对内改革 D.科教兴国 2．中国特色社会主义已经进入新时代，我国经济发展也进入了新常态。国家统计局局长宁吉喆说：“无论是从速度变化看，还是从结构优化、动能转化看，我国经济发展新常态特征都更加明显”。下列对我国经济发展认识正确的是() ①要转变经济发展方式，不断优化经济结构②我国经济发展还面临区域发展不协调的挑战③我国城镇化水平还不高④我国城乡发展不平衡不协调 A．①②③④B．②③④C．①②④D．①②③ 3. 我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向（）发展阶段 A. 更高速度增长 B. 高质量 C. 中速增长 D. 高效益 4.下列对于我国改革开放的认识不正确的是() A.改革开放是当代中国最鲜明的特色 B.改革已经完成 C.要深化供给侧结构性改革 D.我国未来发展必须坚定不移地依靠改革开放 5．“将再次提高个人所得税起征点”是2018年我国政府的“民生红包”之一。提高个人所得税起征点产生的影响是( ) A．增强公民依法纳税的意识 B．城乡居民可支配收入不断增加 C．城乡居民消费行为越来越理性 D．加大产品研发投入，提高企业效益 6.李克强总理在十三届全国人大一次会议作政府工作报告时指出，五年来，我国社会养老保险覆盖9亿多人，基本医疗保险覆盖13.5亿人，织就了世界上最大的社会保障网。我国人均预期寿命达到76.7岁。我国棚户区住房改造2 600多万套，农村危房改造 1 700多万户，上亿人喜迁新居。这表明( ) ①党和政府贯彻落实共享发展理念 ②改革以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点 ③改革就是要使全体人民过上同样的生活 ④改革能实现同等富裕 A.①④ B.②③ C.①② D.③④ 7．中国共产党第十九届中央委员会第三次全体会议审议通过了《中共中央关于深化党和国家机构改革的决定》和《深化党和国家机构改革方案》。对此理解正确的有() ①是我国社会主义的自我完善②有利于建设社会主义政治文明③说明我国坚持多党合作政治协商制度④是对我国基本经济制度的巩固 A．①②B．③④C．①③D．②④ 8.“幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶。”这体现了党和政府( )
我国现阶段如何推进共同富裕 摘要：共同富裕思想是邓小平理论的重要组成部分，具有丰富的内涵，应该说，他的共同富裕思想，突破了平均主义的传统观念，扫清了意识形态领域的障碍，成为我国改革开放的重要指导思想，对我国的收入分配格局产生了深刻的影响，为我国社会开辟了一条崭新的致富之路。 关键词：共同富裕、邓小平 、贫富差距、生产力 共实现同富裕是一种理想，也是我国社会主义建设中的一个共同目标。只有共同富裕了，才能体现社会主义的优越性。我国在建立社会主义市场经济初期，邓小平同志就曾说过：“可以让一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助其他地区、其他人，逐步达到共同富裕。”从这段话我们可以看到，实现共同富裕是建立社会主义市场经济的最终目的。然而，近三十多年来，改革开放的进一步深入，使人民生活水平和国家综合国力的不断提高，伴随着我国进入小康社会的步伐，我国社会成员之间原有的利益分配格局正发生着深刻的变化，由此有关“贫富差距”的问题就成了全国人民关注的问题。而贫富差距的明显扩大也引起了人们对邓小平之前提出的“先富”政策的困惑，对“部分先富不会导致两极分化”观点的疑虑。所以，我们必须科学准确地把握邓小平的共同富裕理论，正确理解先富与共同富裕的关系问题，既要承认贫富差距这一现实，又要慎重稳妥地制定某些政策和可行措施，逐步缩小贫富差距，为走向共同富裕创造条件。 一、共同富裕的含义 我们应该怎样实现共同富裕呢？我们首先应该弄清楚何为共同富裕？共同富裕是社会主义的本质规定和奋斗目标。共同富裕是共同和富裕两个方面的有机统一。共同用以说明富裕实现的范围，它是相对于私有制所导致的两极分化现象而言的；富裕则是用来表征生活丰裕的程度，它是相对于贫穷而言的。共同富裕就是消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕。但我们需要注意的是， 共同富裕是普遍富裕，但这种普通富裕不是、也不可能靠现有财富的平均分配来实现。共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕。邓小平指出：“我们坚持社会主义道路，根本目标是共同富裕，然而平均发展是不可能的。过去搞平均主义，吃‘大锅饭’，实际上是共同落后，共同贫穷，我们就是吃了这个亏。”作为一个社会公平的范畴，共同富裕不可能是全体社会成员在财富占有上的绝对平均，而是在生活普遍富裕基础上的差别富裕。就是说社会成员因其素质的不同、对社会贡献的不同，在财富占有的多寡上也必然不一样。事实上，也只有承认富裕程度上的差别性，
浅谈：如何构建和谐社会，实现社会主义共同富裕在社会主义现代化建设的今天，在改革开放几十年后的今天，我国的现代化建设取得了举世瞩目的成绩，国民GDP大幅增长。但是，我国现在仍有许多问题。如贫富差距过大，保障体制不健全等问题。这些问题将成为我国社会发展的巨大阻碍。那么，我们该如何解决这些问题呢？笔者在这里谈谈自己的看法。 一：努力发展经济 邓小平说过，社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消除贫困，消除两极分化，最终达到共同富裕。所以说，无论是要构建和谐社会，还是要实现共同富裕，我们都必须坚定不移地发展生产力，发展经济。但是，仅仅这样够吗？这无疑是一个值得深思的问题。 二：将共同富裕作为战略目标 在我国的经济取得发展的同时，应该将共同富裕提上战略议程。其具体做法如下，可以改变对官员的的考核体制，从过去单纯的从经济总量考核，改变为将工资增长、基尼系数、社保水平、群众满意度等方面作为考核指标的考核体系。同时，加强对基尼系数的监督，加强对贫富差距的监测，以提高政府决策的科学性。 三：建立完善的社会保障体系 中国人不幸福主要来源于低收入，高物价和失业问题。那么，作为政府，应该怎么办呢？在这里，笔者认为，必须建立完善的义务教育体制，提高义务教育年限，加强对低收入学生家庭的补助。当然，还有，政府必须完善医保制度。不得不说，中国现在的医保制度做得比较可以，但还需改进。比如，让患者敢进医院，实行先治疗，后付款的医疗方案。或许，这种医疗方案会带来一些问题，但只要措施得当，这也是很好解决的。还有，对于失业问题，失业本来就是一件痛苦的事，所以政府应该出面解决。比如，建立失业救济保障制度，简化保障程序，还有，要加强对失业人员的再就业培训，让他们掌握一定的生存技能，从而提高就业几率。对于养老问题，政府也得加强，让人们感觉的确是生活在社会主义社会中的。 四：建立适当的分配体制 在改革开放的这些年里，政府和企业的收入增幅远大于居民收入的增幅。同
2.1逐步实现共同富裕 一、目标要求 1．知识目标 识记：全面小康社会的表现；社会主义的最终目标是实现共同富裕；我国已经进入市场经济国家的行列；“三步走”战略。 理解：发展社会主义市场经济的意义；“四个尊重”方针；共富与先富的关系；总体小康和全面小康的区别；我国目前的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。 2．能力目标 增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“三步走”、“共富”与“先富”、“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。 3．情感、态度与价值观目标 通过了解我国目前的小康社会是低水平的、不全面的、发展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。 知道我国正处在全面建设小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。 认同“四个尊重”方针，确立劳动光荣的观点，培养创新意识，努力学习，立志成才。 二、教学内容分析及教学建议 内容分析 本课包括“主题词”、“探究园”、“国情导读”、“实践与评价”、“阅读和感悟”五个板块。 主题词揭示了本课的主要内容，即“社会主义市场经济”、“小康社会”、“共同富裕”。 探究园“个案研讨”讲述海尔从一个亏损的小厂发展成为世界五百强企业的变迁史，通过提问让学生思考探讨海尔这样的企业成功的原因。通过认真阅读和分析，不难看出，正是因为长期倡导“尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造”，让海尔的技术、管理、劳动和资本的活力竞相进发，才使海尔发生如此巨大的改变的。这个案例能让学生充分理解“让一切创造财富的源泉充分涌流，造福于人民”的必要性。“讨论会”主题为“我理解的小康
实现共同富裕 改革开放30多年来，我国取得了举世瞩目的发展成就，与此同时，缩小贫富差距、城乡差距、东西差距也势在必行，意义重大。1978年12月，在中央工作会议上，邓小平同志作了重要讲话，这个讲话实际上就是后来党的十一届三中全会主题报告。邓小平在讲话中提出：“在经济政策上，我认为要允许一部分地区、一部分企业、一部分工人农民，由于辛勤努力成绩大而收入先多一些，生活先好起来。一部分人生活先好起来，就必然产生极大的示范力量，影响左邻右舍，带动其他地区、其他单位的人们向他们学习。这样，就会使整个国民经济不断地波浪式地向前发展，使全国各族人民都能比较快地富裕起来。”在1985年邓小平同志就深刻指出，“社会主义的目的就是要全国人民共同富裕，不是两极分化。如果我们的政策导致两极分化，我们的改革就失败了。” 1987年，邓小平提出分三步走，基本实现现代化的战略。在党的十三大中确定邓小平的“三步走”发展战略构想，其中第二步，从1991年到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活水平达到小康。邓小平在谈到小康目标时，用的是“小康社会”，也就是说小康是一个涵盖经济、政治和文化的综合概念。同样，我们认为共同富裕也不单是一个物质上富裕的问题，而是一个包含物质生活在内的、体现社会成员各方面生活富裕在内的综合概念。也只有从这样的高度去认识共同富裕，共同富裕才称得上是社会主义的本质要求和根本目标。共同富裕是社会主义的本质规定和奋斗目标。在共同富裕这个概念中，“富裕”反映了社会对财富的拥有，是社会生产力发展水平的集中体现；“共同”则反映了社会成员对财富的占有方式，是社会生产关系性质的集中体现。共同富裕包含着生产力与生产关系两方面的特质，从质的规定性上确定了共同富裕的社会理想地位，使之成为社会主义的本质规定和奋斗目标。正如邓小平所说：“社会主义的特点不是穷，而是富，但这种富是人民共同富裕。”正是基于这样的判断，邓小平一再告诫我们在改革开放的过程中，必须坚持公有制的主体地位，保证人民占有、使用和支配生产资料的平等权利；必须坚持按劳分配的原则，保证人民获得财富的公平权利；必须加强宏观调控，保证人民享有共同致富的权利。 共同富裕是以物质的共同富裕为基础的，这是共同富裕的最重要的内容。一方面，物质生活的富裕必须有赖于精神生活的指导才能形成文明、健康、科学的生活方式；另一方面，随着生产力的发展，拥有闲暇时间将成为富裕生活的一个显著标志，如果没有精神生活作依托，闲暇时间不仅无助于人的全面发展和生活质量的提高，相反可能成为滋生惰性、产生新的社会问题的温床。然而，仅有物质生活的富裕，这种富裕与现代文明是相背离的精神富裕的价值，不止是它和物质富裕是互相联系、制约的，而且社会主义精神富裕是社会主义综合国力的重要组成部分。我们在谈到一国的综合国力时，通常主要指该国政治、经济、科技等实力的总和。但社会的发展日益表明，一国的精神凝聚力也应当是其国力的重要组成因素。一个国家，一个民族，没有精神力量不行，一个前进的时代，总有一种奋发向上的精神；一个发展的民族，总有一种积极进取的意志。江泽民同志指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。一个民族，没
2.1 逐步实现共同富裕知识总结 我国社会主义市场经济初步建立的时间：1992年（十四大） 市场经济的含义：市场经济就是市场在资源配置中起基础性作用的经济 社会主义市场经济的含义：在国家宏观调控下，市场在资源配置中起基础性作用的经济 发展社会主义市场经济的意义有哪些？ 实践证明，社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经济就越有生机和活力，经济增长和人民生活水平提高的幅度也就越大。 目前我国经济建设方面还需要做什么？ 目前，我国经济建设方面还要进一步完善社会主义市场经济体制，从制度上更好地发挥市场在资源配置中的基础性作用，增强发展的协调性，实现城乡和东西部地区协调共同发展，提升国家的创新能力，努力实现国民经济又好又快发展。 为了最广泛最充分地调动一切积极因素，党和国家提出了怎样的方针？ 尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造 四个尊重方针的重要性（作用）有哪些？ ①劳动是财富产生和积累知识、孕育和发现人才、激发和凝聚创造力的源泉 ②知识已经成为创造财富的重要资源 ③人才是知识的创造者、发明者、传播者和使用者，是创造财富的最重要的资源 ④创造是人类社会不断发展的动力 贯彻四个尊重方针的意义有哪些？ 在全社会形成一种尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的风尚，让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，人民的生活才会越来越富裕，国家才会越来越强盛，中国特色社会主义才会保持旺盛生机和持久活力。 社会主义的最终目标：实现全体人民共同富裕 什么是共同富裕？ 共同富裕指的是我国社会主义条件下人民生活水平在总体上达到比较富裕的程度，达到中等发达国家水平。 怎样实现共同富裕（怎样理解共同富裕）？ 共同富裕不是同步富裕，也不是同时富裕，实现共同富裕需要一个过程。只有允许和鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富帮带后富，才能逐步达到共同富裕。 20世纪70年代末我国提出“三步走”战略，其内容有哪些？ ①以1980年为基点到1990年，国民生产总值翻一番，解决温饱问题。 ②到20世纪末，国民生产总值再翻一番，达到小康水平。 ③到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本 实现现代化。 我国目前达到的小康状况怎样（全面建设小康社会的原因是什么）？ 我国目前的小康还是低水平、不全面、发展很不平衡的。 全面建设小康社会的奋斗目标是什么（21世纪头二十年我国的奋斗目标是什么）？ 本世纪头20年，国家要集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
全球化背景下，“共同富裕”路径选择 摘要：共同富裕是社会主义的目标、根本原则和本质要求，是贯穿全面建设小康社会和建设由中国特色社会主义的一条主线。在经济全球化的时空背景下，我们实现共同富裕的目标离不开世界历史进程的影响，要以一种全球化的思维、一种全新的开放意识审时度势，开创一条走向共同富裕的新路。 关键词：共同富裕；全球化思维；路径选择；和谐社会 正文： 一、共同富裕的建立，对共同富裕的理解 （一）共同富裕的含义 共同富裕是在解决生饥问题以后，社会全体成员财富占有不断提高且趋向均衡的社会现 象。中国人多地广，共同富裕不是同时富裕，而是一部分人一部分地区先富起来，先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。共同富裕是社会主义的本质规定和奋斗目标。共同富裕的实现前提是：解放和发展生产力，为实现共同富裕创造雄厚的物质基础；坚持社会主义，防止两极分化，为实现共同富裕提供牢固的政治保障。 共同富裕的特点： 1.共同富裕是普遍富裕基础上的差别富裕 2.共同富裕是物质生活和精神生活的全面富裕 3.共同富裕是部分到整体的逐步富裕 4.共同富裕是从低层次到高层次的过程富裕 （二）共同富裕的时空鉴定： 1.空间：中国 2.实现的时间： 1)上个世纪90年代 2)世纪之交 3)2020 4)2040：十七大报告中第一次模糊的提了一下关于政改和其他问题的时间表，文中说，把 我国建设成真正的富强、民主、文明的社会主义国家，至少还需要三十年。如果照这个时间来推算的话，要使贫富差距达到人们可以接受的程度的话，应该得要等到2040年。5）共产主义实现 二、路径选择 腹有诗书气自华
（一）本国：和谐社会是共同富裕的根本保证，共同富裕是和谐社会的经济基础。和谐社会成为当代中国新的主题，但社会主义和谐社会并不是静态的完美，而是动态的协调，是目标与过程的统一。它既是一种治理的理想，又是一种治国的方略和治国的机制，同时还是一种治国的结果。就目标而言，构建社会主义和谐社会同科学社会主义创始人提出的共产主义远大理想和我国现阶段建设有中国特色社会主义的共同理想是完全一致的。社会主义和谐社会从其本质上说包括三层涵义：一是社会差异的缩小，消除对立，实现社会共同富裕和共同进步；二是新旧衔接，平稳过渡，建立社会广泛参与的协商机制。三是坚持以人为本，使人的主体价值得到充分尊重，人的主体作用得以充分发挥，人人各尽其能，各得其所而又和谐相处的社会。因此，必须把坚持以人为本为贯穿到构建社会主义社会和谐的各个层次中去。胡锦涛同志将和谐社会的基本特征概括“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”。所以，在全球化背景下，构建中国社会主义和谐社会是实现本国共同富裕的根本保证。 （一）构建和谐社会需要正确处理的几个重要关系 1．构建社会主义和谐社会与“三个代表”重要思想的关系 在构建社会主义和谐社会中，必须始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，始终坚持以人为本，始终坚持维护好、利用好战略机遇期，保护好、引导好、发挥好各方面加快发展的积极性，维护好人民群众的根本利益。 2．构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会的关系 “和谐社会”是对“全面小康”的坚持与发展，是对“全面小康”中关于社会更加和谐的进一步发展和丰富，使“全面小康”在理论形态上更加完整与系统。全面建设小康社会与构建社会主义和谐社会是有机统一的。 3．构建社会主义和谐社会同落实科学发展观的关系 社会主义和谐社会与科学发展观之间是结果与手段的关系。构建社会主义和谐社会必须树立并落实科学发展观，而科学发展观指导下的发展所实现的社会必然是社会主义和谐社会。因为只有树立科学发展观，才能真正构建社会主义和谐社会 4．构建社会主义和谐社会与加强党的执政能力建设的关系 构建社会主义和谐社会与加强党的执政能力建设是相互保证、相互促进、相辅相成的关系。构建和谐社会的重要主体是党和政府，执政党的执政理念、执政行为和执政方式，都影响到社会的和谐程度。同时，社会和谐又为党的执政能力建设提供有利的社会环境和坚实的社会基础。 （二）构建和谐社会与走向共同富裕的对策选择 构建和谐社会必须正确认识并处理好分配领域创造财富的效率和分配财富的公平之间的关系，这是解决当前社会分层背景之下分配两极分化矛盾的现实要求，是构建社会主义和谐 社会的基础性工程，是提高党驾驭分配规律并实现制度与时俱进的重要任务。 ⑴以解决收入分配不公为突破口，着力遏制贫富差距拉大趋势 ⒈解决收入分配不公的途径选择 ①推进政府体制改革，避免行政权力转化为不平等收入。 ②消除行政垄断，避免垄断利润转化为不平等收入。 ③促进机会均等，避免机会不平等带来收入不平等。 腹有诗书气自华