和佩奇画思维导图学代词
代词我们所说的代词是用来代替前面已经提到的人或者物的词。小学阶段，常看到的是以下几种代词。
人称代词，物主代词，指示代词，反身代词，不定代词，疑问代词。
代词
人称代词
物主代词
指示代词
反身代词
不定代词
疑问代词
同学们，如果用思维导图表示代词的组成，你会画吗？来试一试吧。
佩
奇
画
好
了
一
个
，
你
和
她
画
的
一
样
吗
？
第14天
和佩奇画思维导图学人称代词
一、人称代词有哪些呢？你能说出多少？看看下面这个表格，也许你就明白了。
主格
I
我
you
你
he
他
she
她
it
它
we
我们
they
他们/她们
宾格me
我
you
你
him
他
her
她
it
它
us
我们
them
他们/她们
人称代词有主格和宾格两种，它们都有自己的成员，这些成员都两两对应，它们在句子中的作用也是不同的。它们能做什么呢？让佩奇来告诉你吧。
主格在句子中做主语。如：
I love muddy puddles.
我喜欢泥坑。
Mummy! Can we go and play in the snow?
猪妈妈，我们可以去雪地里玩吗？
She loved looking at herself in the mirror.
她喜欢在镜子里看自己。
It looks like a horrible monster!
它看起来像是个可怕的怪兽！
What are they doing?
他们在干什么？
宾格在句子中做动词或介词的宾语。
Mummy Pig, bring me a bucket, please!
猪妈妈，请给我拿个桶好吗？ It was quite easy for us . 这对我们来说太容易了。 Shall I give you an eye test? 我能给你测一下视力吗？
宾格在句子中做表语。 —Hello, Susie Sheep's speaking. 你好，我是苏西。 —Susie, it's me . 苏西，是我。
重点点拨：it 的用法。
表示时间，天气，距离等。
—George, you don't need to wear your hat. 乔治，你不需要戴帽子。 —Why?为什么？
—Because it 's hot and sunny! 因为天气热还有大太阳。
表示前面提到过是事物。
—Grandpa pig, have you got your mobile phone? 猪爷爷，你带手机了吗？ —Yes, granny pig. 是的，猪奶奶。 —Don’t drop it in the water. 别把它掉水里。
上面对人称代词的介绍，你明白了吗？下面是个关于人称代词的思维导图，你看
这里的it 表示天气。
这里的it 代替前面提到的
mobile phone 。
看能不能根据之前的内容，填写好呢。来试一试吧。
否
是
的
相
同
奇
？
呢
她
佩
和
好
填
，
了
的
填
你
小试牛刀
一、跟佩奇学了人称代词后，请完成下面这个表格。
二、根据对话，填入合适的人称代词。
1.—The top prize is a ride in my hot air balloon.
—Wow, that sounds fun! Can __________ have a ticket, please?
2.I wish that when George is old enough to have his own rocket __________ will take me into space.
3.—Mummy, can I lick the spoon?
—Yes, __________ can lick the spoon and George can lick the bowl.
4.Daddy pig has reached the supermarket. All running makes__________ very thirsty.
5.Now Peppa is the captain, and everyone must do what __________ says.
6.Peppa is playing with __________ friends. It's Freddy Fox.
7.—But where's Daddy Pig?
—I left __________ with Mr. Wolf.
8.Where are __________ going to get water from?
9.Peppa and George are going on holiday. __________ are packing their bags.
10.Now that __________ is windy, the kite can fly!
三、真题再现。
1.（单项选择）That girl is my sister. ____________ name is Jane. (2019 北京)
A.She
B. She’s
C. Her
D. Us
2.（单项选择）___________ often do ________ homework on the weekend. (2019 上海)
A.I, me
B. He, him
C. She, her
D. You, your
3.（单项选择）_____ name is Jessica. __________ is from America. (2019 河北)
A.She, She
B. Her, She
C. She, Her
4.(选出可代替画线部分的单词) We usually play the violin on Sundays. (2019 浙江)
A.Her
B. Me
C. They
D. Us
和佩奇画思维导图学人称代词参考答案
一、略。
二、1. I 2. he 3. you 4. him 5. she
6. her
7. him
8. we / you
9. They 10. it
三、1.C 2. C 3. B 4. C
小升初英语作文攻略：写作技巧＋万能句型＋思维导图＋作文范文 首先，我们了解一下作文的评分标准： 大部分学生都是在第二档（4-5分）或第三档（6-8分）内徘徊，如何提升至第四档（9-10分）呢？请仔细阅读下文哦。 文章的条理和逻辑 英语写作和语文写作其实一样，只是换一种语言表述内容。其核心也是5W1H。那么什么是5W1H呢？
5W1H Who：人物When：时间Where：地点What：事件
Why：原因 How：方式 需要注意的是： 1. Who 直接影响人称的使用，第一人称？第二人称？还是第三人称？单数？还是复数？用词都是不一样的。因此在审题时，就要根据题意选择正确人称。 若使用第三人称，要注意其在一般现在时中的用法。动词后需加s或es。比如：She likes apple. 还要注意人称代词的格式（主格和宾格），比如：He feels blue. I don't like him. 2. When 主要考虑四种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时，最常用的是前面三种。 3. Where 注意in, on, at三者的用法。 ①at 都用于“小而具体”的名词前，表达“在哪儿”。例如： at the cinema：在剧院
at the door：在门口 at the party：在晚会上 ②in in 的本意是“在……之内”，表示在地点名词内部。例如： in the room：在房间里 in the office：在办公室里 ③on on 用于表示地点的时候，表示接触的“上方”（与表面接触）。例如：Korea lies on the northeast of China．朝鲜位于中国东北方。 我们可以试验一下，通过5W1H的梳理，上述题目的逻辑及学生需要写什么怎么写便清晰了。 Who: I(me, my, mine)
专题三不可忽视的小词——代词、冠词和介词(短语) 第一讲代词 [思维导图] 一、人称代词、物主代词与反身代词 [名师指津] 含有反身代词的习惯用语 help oneself to随便吃，随便用 hide oneself 把自己藏起来 make yourself at home 别客气，不拘束 say to oneself 心里想 seat oneself 坐下 teach oneself 自学
come to oneself 苏醒 behave oneself 表现得体，有礼貌 apply oneself to 致力于…… by oneself 独自地 of oneself 自动地 二、it的用法 1．指天气、时间、距离、环境等 It is early spring，but it is already hot. 现在是初春，但是天气已经很热了。 It is twenty miles from here to the village. 从这里到那个村庄有20英里路。 2．代替前面提过的事物、群体、想法等或代替指示代词 Although he didn’t like it，I decided to see the movie anyway. 尽管他不喜欢看这部电影，但我还是决定去看一看。 3．指不知性别的孩子和婴儿或不明确的人(由于某种原因而不知对方是谁) What will you call it if it is a boy? 要是男孩的话，你会给他取个什么名字？ 4．用作形式主语或形式宾语，代替不定式、动名词或从句 (1)it作形式主语的常用句型： ①It＋be＋adj./n.＋for/of sb＋不定式 ②It is no good/use/useless doing sth ③It’s well worth doing... ④It＋be＋名词词组(a pity/a fact/no wonder...)/adj.＋that从句 ⑤It＋特殊动词(seem/appear/turn out/occur to sb...)＋that从句 ⑥It＋be＋过去分词＋that从句 ⑦It takes sb some time/some money to do sth It is the teachers’ duty to teach the students. 教学生是老师的职责。 It is a pity that you can’t go with her.
01 首先，我们了解一下作文的评分标准： 大部分学生都是在第二档（4-5分）或第三档（6-8分）内徘徊，如何提升至第四档（9-10分）呢？ 文章的条理和逻辑 英语写作和语文写作其实一样，只是换一种语言表述内容。其核心也是5W1H。 那么什么是5W1H呢？ 5W1H W h o：人物W h e n：时间W h e r e：地点W h a t：事件W h y：原因H o w：方式 需要注意的是： 1.W h o 直接影响人称的使用，第一人称？第二人称？还是第三人称？单数？还是复数？用词都是不一样的。因此在审题时，就要根据题意选择正确人称。 若使用第三人称，要注意其在一般现在时中的用法。动词后需加s或e s。
比如：S h e l i k e s a p p l e.还要注意人称代词的格式（主格和宾格），比如：H e f e e l s b l u e.I d o n't l i k e h i m. 2.W h e n 主要考虑四种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时，最常用的是前面三种。 3.W h e r e 注意i n,o n,a t三者的用法。 ①a t都用于“小而具体”的名词前，表达“在哪儿”。例如：a t t h e c i n e m a：在剧院a t t h e d o o r：在门口a t t h e p a r t y：在晚会上 ②i n i n的本意是“在……之内”，表示在地点名词内部。例如：i n t h e r o o m：在房间里i n t h e o f f i c e：在办公室里 ③o n o n用于表示地点的时候，表示接触的“上方”（与表面接触）。例如：K o r e a l i e s o n t h e n o r t h e a s t o f C h i n a．朝鲜位于中国东北方。 我们可以试验一下，通过5W1H的梳理，上述题目的逻辑及学生需要写什么怎么写便清晰了。 W h o：I(m e,m y,m i n e)W h e n：l a s t S u n d a y W h e r e：1.r o o m, 2.h o m e 3.l a k e, 4. c o u n t r y s i d e,5.c i n e m a W h a t：1.c l e a n i n g，2.w a s h i n g， 3.b o a t i n g， 4.s i g ht s e e i n g， 5.w a t c h i n g w h y：需要学生自己填充，为什么要做这件事？H o w：学生自己填充，如何完成？独立做事吗？开车去吗？等等。 如何让句子变“漂亮” 逻辑清晰只是第一步，高分文章除了逻辑清晰，用词也很“赏心悦目”。 比如形容快乐，很多学生万年不变的无论什么场景都是“h a p p y”。实际上，玩的开心，可以用h a v e f u n；达到目的满意的开心，可以用s a t i s f i e d。说到底还是词汇量的匮乏导致只想到了“h a p p y”。 再比如：“谢谢您的款待”这句话I t w a s v e r y d e l i c i o u s.T h a n k y o u.I t w a s a w o n d e r f u l d i n n e r.
小学英语单词思维导图 dear 亲爱的near 旁边 year 年 pear 梨 bright 明亮的 earring 耳环 ★gh组合不发音 hear 听见war[w??]战争fight 战斗，打架 appear 出现eighteen 十八r ight 右left 左 耳朵 heavy 重的 [??] earn 挣得赚 得 learn delight 欣喜、愉快 eighty 八十eight 八 lightning 闪电ight hone 耳机light 灯光,轻的,浅的,白昼眼泪 eighth 第八 lighting 舞台灯光，照明 beard 胡子fear 害怕、担心 night 夜晚 dark 深色的flashlight 手电筒 bear 熊，开花[e★其余ear 组合tight 牢固的，紧的flight 航班,飞行 beer 啤酒 [b??] loose 松的fly 飞 ★ake组合发音 stream 溪流 river 河,江 sea 大海 lake 湖 b ake 烘烤baker 面包师bakery 面包房 cake 蛋糕flour 面粉four 四 fake 假货,骗子 ocean 海洋 ake rice 大米,米饭corn 玉米 snake 蛇 be made from 由…制造 vinegar 醋sauce 酱油dumpling 饺子 take 拿走 wake 唤醒 be made of 由…制造make 制造 oil 油sugar 糖salt 盐be made in 由…制造noodle 面条soup 汤juice 果汁
wake up 唤醒第1 页
和佩奇画思维导图学代词 代词我们所说的代词是用来代替前面已经提到的人或者物的词。小学阶段，常看到的是以下几种代词。 人称代词，物主代词，指示代词，反身代词，不定代词，疑问代词。 代词 人称代词 物主代词 指示代词 反身代词 不定代词 疑问代词 同学们，如果用思维导图表示代词的组成，你会画吗？来试一试吧。 佩 奇 画 好 了 一 个 ， 你 和 她 画 的 一 样 吗 ？
第14天 和佩奇画思维导图学人称代词 一、人称代词有哪些呢？你能说出多少？看看下面这个表格，也许你就明白了。 主格 I 我 you 你 he 他 she 她 it 它 we 我们 they 他们/她们 宾格me 我 you 你 him 他 her 她 it 它 us 我们 them 他们/她们 人称代词有主格和宾格两种，它们都有自己的成员，这些成员都两两对应，它们在句子中的作用也是不同的。它们能做什么呢？让佩奇来告诉你吧。 主格在句子中做主语。如： I love muddy puddles. 我喜欢泥坑。 Mummy! Can we go and play in the snow? 猪妈妈，我们可以去雪地里玩吗？ She loved looking at herself in the mirror. 她喜欢在镜子里看自己。 It looks like a horrible monster! 它看起来像是个可怕的怪兽！ What are they doing? 他们在干什么？ 宾格在句子中做动词或介词的宾语。 Mummy Pig, bring me a bucket, please!
猪妈妈，请给我拿个桶好吗？ It was quite easy for us . 这对我们来说太容易了。 Shall I give you an eye test? 我能给你测一下视力吗？ 宾格在句子中做表语。 —Hello, Susie Sheep's speaking. 你好，我是苏西。 —Susie, it's me . 苏西，是我。 重点点拨：it 的用法。 表示时间，天气，距离等。 —George, you don't need to wear your hat. 乔治，你不需要戴帽子。 —Why?为什么？ —Because it 's hot and sunny! 因为天气热还有大太阳。 表示前面提到过是事物。 —Grandpa pig, have you got your mobile phone? 猪爷爷，你带手机了吗？ —Yes, granny pig. 是的，猪奶奶。 —Don’t drop it in the water. 别把它掉水里。 上面对人称代词的介绍，你明白了吗？下面是个关于人称代词的思维导图，你看 这里的it 表示天气。 这里的it 代替前面提到的 mobile phone 。
小学英语作文攻略：思维导图＋万能句型＋写作技巧＋ 作文范文 小学英语作文攻略：思维导图＋万能句型＋写作技巧＋作文范文1. Who直接影响人称的使用，第一人称？第二人称？还是第三人称？单数？还是复数？用词都是不一样的。因此在审题时，就要根据题意选择正确人称。若使用第三人称，要注意其在一般现在时中的用法。动词后需加s或es。比如：She likes apple. 还要注意人称代词的格式（主格和宾格），比如：He feels blue. I don t like him. 2. When 主要考虑四种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时，最常用的是前面三种。3. Where注意in, ① at都用于“小而具体”的名词前，表达“在哪儿”。例如：at the cinema：在剧院at the door：在门口at the party：在晚会上②inin 的本意是“在……之内”，表示在地点名词内部。例如：in the room：在房间里in the office：在办公室里③ on 用于表示地点的时候，表示接触的“上方”（与表面接触）。例如：Korea lies >我们可以试验一下，通过5W1H的梳理，上述题目的逻辑及学生需要写什么怎么写便清晰了。Who: I(me, my, mine)When: last SundayWhere: 1. room, 2. home 3. lake, 4. countryside, 5. cinemaWhat：1. cleaning，2. washing，3. boating，4. sight seeing，5. watchingwhy：需要学生自己填充，为什么要做这件事？How：学生自己填充，如何完成？独立做事吗？开车去吗？等等。如何让句子变“漂亮”逻辑清晰只是第一步，高分文章除了逻辑清晰，用词也很“赏心悦目”。比如形容快乐，很多学生万年不变的无论什么场景都是“happy”。实际上，玩的开心，可以用have fun；达到目的满意的开心，可以用satisfied。说到底还是词汇量的匮乏导致只想到了“happy”。再比如：“谢谢您的款待”这句话It was very
思维导图在小学英语教学中的作用 思维导图(MindMap)是由英国心理学家托尼・博赞于20世纪60年代提出的。它是在层级和分类的信息组织基础上,从中心主题通过特定的关联展开分支,由关键词或图形标识分支,并充分利用色彩和字体的变化将放射状思维过程和结果变为可视化的工具。思维导图的核心思想就是把形象思维与抽象思维很好地结合起来,让你的左右脑同时运作,将你的思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构。我们的大脑神经也是一个由中心向外发散的网状的神经元。而思维导图的最初灵感也正是源于大脑神经元,因此是大脑思维的真实体现。从表现形式上来看,思维导图和大脑本身的思维方式是统一的,是一种利用大脑语言思维的模式,而只有利用大脑自身的语言来思考问题才能最大程度地激发大脑的联想与创造力。比如,在绘制思维导图的过程中它倡导使用不同颜色和线条。颜色和图像能让大脑兴奋,颜色能够给思维导图增添跳跃感和生命力。与此同时,思维导图中的中心图像连接的不仅有主要分支,同时依次有二级分支以及三级分支,层次十分清晰。而由于大脑是通过联想来思维的,这些连接起来的分支必然会使理解更容易,记忆量更大。 “思维和画图是人类最基础的语言。托尼・博赞(TonyBuzen)强调,思维导图这一思维工具虽然看起来非常简单,但是作为一种学习策略,它是符合人类大脑思维方式的,它不仅可以增强大脑思维能力,提升注意力与记忆力,更重要的是它能够启发联想力和创造力。这正符合基础教育阶段英语课程的任务:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创 新精神。 一、激发学习兴趣,提升注意力 兴趣是最好的老师,兴趣对人的实践活动起着积极的作用,特别是对学生的学习起着推动作用,是学生学习积极性中的一个最活跃、最积极的心理因素。思维导图是儿童喜闻乐见的形式,与儿童的心态很接近,儿童对世间事物的天生夸张、取舍能力与漫画的造型要求不谋而合。有人说,思维导图最可能惠及的其实是孩子。首先,对于人类特别是孩子而言,图像和颜色的吸引力远远大于文字。在教学过程中,思维导图通过图画的方式引导思考,在表现形式上就可以吸引孩子的注意力。学习英语对小学生来说十分地枯燥乏味,把思维导图引入到小学英语课堂教学中,能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,可以激发他们开口的愿望,也能培养他们的语言组
英语思维导图句子表达 1. 英语的思维导图 任何一个学科都是由一些基本成分组成的。 作为语言学科，英语与其他语言学科，比如语文，是大致相同的。它们都由词汇和语法等基本成分构成。 如果不考虑实际对话的话，所谓学好英语，在小学和中学层面，就是尽可能全面地掌握词汇和语法。下面，我们主要从这两个方面讲一讲导图学习法在英语学习中的应用。 一、导图介绍首先还是简单介绍一下思维导图。二、导图记单词词汇是英语学习的基础。 如果把学英语比作盖房子的话，词汇就是砖瓦。词汇量不达标，再好的语法知识和句型基础也救不了你。 教授记忆单词的书籍在英语辅导类书籍中占据了相当重要的比例。现在，你可以学会用思维导图去管理英语词汇。 首先要将词汇图形化。就像小时候玩的看图识字游戏一样，每当我们把新单词画成思维导图的时候，就应该想着将这些单词用图像表示出来。 有些词汇是非常适合用图形表达的，比如香蕉、苹果。但有些词汇则没有那么容易转化为图形，不过只要我们相信自己的想象力，就一定可以找出帮助我们记忆的图形。 需要注意的是，这些图形不需要完全表达单词的意思，只要和单词有紧密关系即可。先来看看这幅颜色的导图Colors包括red,orange,yellow,green,blue,purple这里有六个分支，每个分支下面有几个例子。 各种物品的颜色和图像非常鲜明，容易记住，复习也很方便。思维导图的分类归纳能力很强，我们可以充分利用这一点：分类词汇思维导图可以轻松地帮助我们完成记单词这个任务。 具体说来，就是将已掌握的单词和生词混在一起，按照一定的规则分类，并画成思维导图。更正一个错误手指应该是finger《Animals》
英语句子结构思维导图带图画 1. 英语思维导图（teacher）漂亮画法 如图： 思维导图的运用应该考虑文本的体裁与题材特征。只有对文本内容进行充分的分析，才能更好地运用思维导图来对文章的内容进行全面的理解。 思维导图的图式结构应具有鲜明的层次性。虽然思维导图的“形式”多种多样，但就形式图式的本质结构而言，思维导图的形式图式具有明显的层次性，且一般由“主题—要点—核心词—信息源”等四个基本环节构成。 扩展资料 作用： 有助于学生对所学知识进行归纳整理，从而使知识得以内化、活化； 促进新旧知识的整合，并把整合的过程清晰地呈现出来，使学习者看到知识之间的关系； 有效地促进读者对文本的理解、把握和使用，所以将思维导图融入文本解读必将大幅提高文本阅读的深度和效度； 加强学生合作意识，培养自我评价能力。 2. 初中英语50张思维导图 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买> 原发布者：Goodway 初中英语50张思维导图！初中英语学习中，语法无疑是一个重难点，初中语法知识点，虽说不深奥，但是几乎涵盖了英语所有的语法结构，各种时态、从句类型、单词的变换、非谓语等等都有所涉及，繁杂的知识点难以理解和记忆，如果能借助思维导图来记忆，一目了然，这样串联更容易在脑海中清楚的记牢。 今天老师就为大家收集了50张英语学习思维导图，大家一定要仔细看哦~1.中学英语语法知识体系2.英语能力树3.英语学习习惯4.单词记忆通用工具5.英语整体建构课堂教学模式6.“和谐教育整体建构教
学法”7.中学英语16种时态8.名词I9.名词II10.冠词11.数词12.代词的分类13.人称代词14.物主代词15.反身代词16.指示代词17.疑问代词18.关系代词19.不定代词20.形容词21.副词22.形容词和副词的比较等级23.有关比较级的区别24.动词25.常见助动词用法26.助动词27.非谓语动词28.动词ing形式29.不定式的时态和语态30.省to的动词不定式31.不定式作宾语32.不定式作补语33.不定式作主语34.不定式句法功能35.doing与todo的区别136.doing与todo的区别237.分词38.独立主格结构39.一般现在时40.一般将来时41.现在完成时42.一般过去时43.现在进行时44.时态与时间状语45.被动语态46.各种形式的被动语态47.句子的种类48.反意疑问句49.反意疑问句记忆规则150.反意疑问句记忆规则2 •英语•教育。 3. 英语的句子结构 英语中有：主语谓语宾语定语状语补语冠词（ a ,an ,the）汉语中有：主语谓语宾语定语状语补语主语：一般是说话人要强调的对象. 例子： i am a student . 这个句子的主语是"我" ，我是学生，而不是其他人谓语：一般是动词例子： i like swimming. 这个句子的谓语是"喜欢"，我喜欢游泳，不是讨厌，是喜欢. （为什么不是游泳呢？）因为我在陈述我"喜欢" 而不是正在"游泳" 在这里"游泳" 是喜欢的承受者. 宾语：一般是动作的承受者. 例子： i love you . 这个句子的宾语是"你"，我爱你，爱这个动作的承受者是你，而不是其他人. 定语：俗一点来说就是"限定". 例子： i like the green book. 这个句子的定语是"绿色" ，我喜欢的书是绿色的，而不是其他颜色. 把书"限定"为绿色的书. 状语：一般是说"时间" "地点" "状态" 例子：i will come to see you at 5 o'clock. 这个句子的状语是"5点"，我将在5点来看你，说明是5点. i will come to see you at school. 这个句子的状语是"在学校"，我将在学校看你. i am hungry now. 这个句子的状语是 "饿" 我的状态是饿补语：一般是补充说明作用. 例子： i like the man reading the book over there. 这个句子的补语是"在读书". 我喜欢那边一个正在读书的男孩. 补充说明是读书的那个男孩. 不是干其他事的男孩. 这些在汉语中也适用. 祝你学习进步。
思维导图在小学英语人教版 PEP教材中 的应用 内容摘要： 小学英语学习阶段应用思维导图可以促进学生大脑的潜能开发，对教学会有很大的帮助，教师可以在教学过程中利用清晰、有序的思维导图对单词的记忆，课文的理解、背诵及语法的研究促进学生对语言知识的理解和掌握。 关键词: 思维导图人教版PEP教材词汇语篇 一、什么是思维导图 20世纪60年代东尼·博赞发明了思维导图，它是运用语言的关键图像，大脑的结构以及心理学的各种特征上诞生的。在小学英语教学中，可以用它解决教学中的各种困难，比如：对单词的记忆，课文的理解、背诵及语法的研究等等。 二、思维导图在小学英语课堂中的应用 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：要改变课程实施，对于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师的工作不仅仅是传道授业解惑，更重要的是，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，传授他们正确学习的方式和方法。下面，结合小学英语人教版PEP教材的教学实例阐述思维导图在小学英语教学中的运用。 （一）联想递进让词汇教学“活”起来。 学习内容：五年级下册第四单元 我们把四季用思维导图呈现：春天是3-5月，夏天是6-8月，秋天是9-11月，冬天是12月到2月。在Spring里面就可以导出March，April和May.
Summer导出June，July，August. Autumn导出September，October和November，而寒冷的Winter则导出December, January, February.我们暂时 可以把季节作为第一层拓展，月份当做第二层拓展。第三层我们可以从每个月开始，比如Spring可以引导学生联想想到相关的词组warm,fly a kite， go on a picnic等，Summer：hot,go swimming，eat ice cream.Autumn：cool, pick apples等。Winter：cold. make a snowman，go ice-skating.等。第四层则可以联想到Unit3的单元知识：每个月所拥有的节日，第五层可以是和谁一起去的人称代词等等。层层发展、层层递进，会帮助学生把相关知识产生联系、以一想十，在运用中记忆。 1. 衔接融合让对话教学“动”起来。 学习内容：六年级下册第六单元Let’s try & Let’s talk 教师采用图片和体态、表情等结合的方法，突破语篇中的新词“chase” “mice” “be afraid of…”“be angry with..”“hurt”，并有意识地将图片和词卡按语篇发展情节排列，待语篇阅读结束，这些关键词就留在了黑板上，通过朗读指导和整理，形成思维导图，为后面的复述环节扫清了障碍，缕清了思 路。实现了新知旧识的滚动和复现、衔接和融合，对学生的拓展思维和温故知新具有重要的意义。 （三）看图说话让语篇“美”起来。
备战中考丨第三讲—代词（思维导图微课讲解音频） 于玲课堂第三讲——代词，走过路过不要错过，消化完这篇文章分分钟帮你中考涨分数~ 中考分析 代词是代替名词、形容词和数词的词。中考课标要求掌握人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词和疑问代词。考查这些代词在句中作主语、宾语、定语及表语的用法。其中不定代词是高频考点, 人称代词、物主代词和反身代词属于次高频考点，指示代词相对较少。卷面分值约为4-7分，主要分布在单项选择、完形填空、短文填空和句子翻译中。 导图梳理 点击查看可以放大思维导图哟~ 音频讲解 当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放 5:45 代词思维导图讲解来自翼课网 知识精讲一代词的概念 代词是代替名词、形容词和数词的词。 二代词的句法功能 1.代词作主语 Everyone likes my father because _____is friendly. (2015,陕西) A. his B. him C. he D. himself 2.代词作宾语 Miss Smith is very kind. We all like_____ . (2015,北京) A. it B. her C. him D. them 3.代词作定语 My brother likes painting. It’s one of _____ hobbies. (2015,
河北) A. my B. her C. his D. your 4.代词作表语 —Excuse me, is this Tom’s new pencil sharpener? —Yes, it’s _____ . He bought it just now. （2014,达州） A. his B. hers C. yours 答案：1.C 2.B 3.C 4.A 三代词的分类及区分 ◆人称代词 1.人称代词有人称、数和格之分。人称代词有主格和宾格，通常主格作主语，宾格作宾语。 2.人称代词还可作表语，作表语时用宾格。 3.人称代词在than之后与其他人或事物进行比较时，用主格和宾格都可以。 人称单数复数 主格宾格主格宾格 第一人称I me we us 第二人称you you you you 第三人称he him they them she her it it 注意： 1.人称代词作主语的排列顺序： 单数形式：you and I; you, he and I . 复数形式：we and you; we, you and they. 但承认错误或责任时，总是第一人称在前。 2.及物动词和介词之后的人称代词要用宾格，尤其要注意并列宾语。 ◆物主代词 表示所有关系的代词叫物主代词。物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词相当于形容词，可在句中作
【小学英语】作文攻略：写作技巧＋万能句型＋思维导图＋作文 范文 文章的条理和逻辑 英语写作和语文写作其实一样，只是换一种语言表述内容。其核心也是5W1H。 那么什么是5W1H呢？ 5W1H Who：人物 When：时间 Where：地点 What：事件 Why：原因 How：方式 需要注意的是： 1. Who 直接影响人称的使用，第一人称？第二人称？还是第三人称？单数？还是复数？用词都是不一样的。因此在审题时，就要根据题意选择正确人称。若使用第三人称，要注意其在一般现在时中的用法。动词后需加s或es。比如：She likes apple. 还要注意人称代词的格式（主格和宾格），比如：He feels blue. I don’t
like him. 2. When 主要考虑四种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时，最常用的是前面三种。 3. Where 注意in, on, at三者的用法。 ①at 都用于“小而具体”的名词前，表达“在哪儿”。例如： at the cinema：在剧院 at the door：在门口 at the party：在晚会上 ②In in 的本意是“在……之内”，表示在地点名词内部。例如： in the room：在房间里 in the office：在办公室里 ③On on 用于表示地点的时候，表示接触的“上方”（与表面接触）。例如： Korea lies on the northeast of China．朝鲜位于中国东北方。
我们可以试验一下，通过5W1H的梳理，上述题目的逻辑及学生需要写什么怎么写便清晰了。 Who: I(me, my, mine) When: last Sunday Where: 1. room, 2. home 3. lake, 4. countryside, 5. Cinema What：1. cleaning，2. washing，3. boating，4. sight seeing，5. Watching why：需要学生自己填充，为什么要做这件事？ How：学生自己填充，如何完成？独立做事吗？开车去吗？等等。 如何让句子变“漂亮” 逻辑清晰只是第一步，高分文章除了逻辑清晰，用词也很“赏心悦目”。 比如形容快乐，很多学生万年不变的无论什么场景都是“happy”。实际上，玩的开心，可以用have fun；达到目的满意的开心，可以用satisfied。说到底还是词汇量的匮乏导致只想到了“happy”。 再比如：“谢谢您的款待”这句话
词法： 1. 十大词类：①实词：有词形变化；能够独立担当句子成分. v.动词；n.名词；adj.形容词；adv.副词；num.数词；pron.代词 ②虚词：没有词形变化；不能独立担当句子成分. prep.介词；art.冠词；conj.连词；（int.感叹词） 动词：主谓关系：eg. Tom tells stories 谓宾关系：eg. He gave Tom a book. 词类：形容词：修饰限定关系eg. This is a good book. 名词与介词：构成介词短语eg. In the book 代词：代替关系 冠词：用在名词前说明名词含义eg. A book 名词：修饰限定eg. a evening paper 晚报 2. 词与词的关系：名词：主谓；动宾关系eg. Tom tells stories He gave Tom a book. 副词：修饰动词eg. He works very hard. 动词与介词：构成动词词组eg. look after 数词：主谓；动宾关系eg. Five from nine leaves four. 代词：主谓；动宾关系eg. He gave her a gift 词功能：句子成分：①主语：n. ；num. ；pron.；②谓语：v. ；③宾语：n. ；num.；pron. ④定语：adj. ；prep. 短语；n.；⑤状语：adv.；prep. 短语；num. ⑥补语：n.；adj.；⑦表语：n.；adj. prep. 短语；个别adv. ⑧同位语：n. num. . 数：①直接加s eg. book→books；②把y变i加es ；hobby→hobbies ③直接加es eg.box→boxes；④把f或fe变v加es life→lives 名词：格：①直接加’s eg. a girl’s school ②以s结尾加’ eg. three years’ ti me ③ of 短语表达eg. the city of Beijing 词法：人称代词：①主格：I；②宾格：me 物主代词：①adj.性：my ；② n.性：mine 反身代词：myself；ourselves；yourself；himself；herself；themselves 指示代词：①时间或距离近的：/远的：this → these；/ that → those 词形变化：代词：不定代词：any ；some；each；both；many；much；few；little；other； anything ；someone；nothing；nobody；everything；none 疑问代词：what；which；who；whom；whose 关系代词：that；which；who；whom；whose 数词：①基数词：one，two… ；②序数词：first，second.. 形容词和副词：①比较级加er ；②最高级加est 谓语动词：①时态；②语态；③语气； 动词 非谓语动词：①动词不定式to do ；②过去分词：done ； ③现在分词doing ；④动名词：doing ①派生法：在一个单词或字根的前面或后面加上一个词缀，变成一个新词。 Eg. care → care ful → uncareful；vis看→vis+it走→参观 注：①前缀：通常改变单词词义；②后缀：通常改变单词词性 ②复合法：把两个或两个以上的词结合在一起构成一个新词 构词规律：—构词法Eg. news、paper → newspaper ③转化法：将一个单词由某种词类转化为另一种词类或几种词类。 Eg. telephone 电话→ v. 打电话 ④缩略法：把原有的词汇通过缩短，使读音和写法呈现新的形式 Eg. airplane → pl ane ；telephone → phone