高中历史复习是一个具有综合性、复杂性的系统工程。如何根据教学大纲和近年来高考改革的新特点、新趋势搞好高中历史课程的复习，是我们历史教师和文科班同学极为关注的一个问题。目前以培养思维能力为主作为复习的指导思想已以取得广大历史课教师和文科班同学的共识。可是究竟该如何实施这一指导思想呢?我们为您收录的这部高考历史复习视频教程里名师给您提供了几点明确方法供您学习参考。
一、关于基本功的问题
近来，从我接触的文科班中，学习成绩从总体上看是两头小，中间偏大，即学习很拔尖的和学习成绩特差的均占少数，大部是处于中下水平。如何从整体上提高学习成绩，练好基本功是一个前提。学习历史也像其他学科一样需要练好基本功，在教学和复习过程中都要重视这个问题。
首先要学好辨证法和历史唯物主义，用马克思主义的辩证法和唯物主义历史观为指导，通过对历史事件，历史人物以及历史背景和历史现象的因果关系进行分析，认识历史发展的规律，总结历史的经验，找出历史成败兴衰的借鉴。这不但使我们在获得历史知识的过程中提高分析，归纳问题、解决问题的能力，而且使我们从历史的启迪中受到教益。近年来由于高考加强了综合能力考查的力度，不少考生在史料分析问题上丢分较多。我班同学在平常考试中也有类似的问题。其主要原因在于理论认识水平达不
到应有的高度，所以文科班的学生要重视掌握唯物史观并应用它来提高分析问题的能力。
其次是掌握好古代汉语的基本功。多年来高考历史试题中，引入史料分析的问题占有相当的份量。我们也加大了史料分析的教学力度。在教学实践中，我们发现一些同学之所以在史料分析问题上失分多，表现为审题能力和运用材料能力差，实质上是对古文材料理解力差，这是由于古代汉语基本功没有过关，往往是一知半解，凭猜测答题，因而分析问题感到无从下手，或者答非所问。所以要提高对史料问题的解题能力，就要练好古代汉语的基本功。
第三提高文字的表达能力。
高考中对文字表达能力要求很高。在问答题，论述题中都要求根据命题需要写出结构合理，层次清楚、观点明确，文字通顺的短文来。在史料分析题中还要求归纳提练观点，写出观点明确、言简意赅、层次清楚的短文，有的题目甚至于规定字数，超过一定字数者要扣分。我们发现文科班有些同学文字表达能力尚不过关，回答问题拖拖拉拉，词不达意，抓不住要点，不能准确把握要点，不能把问答题回答得切中题意，符合题目的要求。这个问题应该引起重视。
二、关于纵向思维模式
纵向思维是历史教学中一个很重要的思维方法。它是同一空间性不同时间性，对某一问题或事件进行分析和思考的思维方法。我们平时讲的条理线索就是这个意思。这就要求我们在教学和复习中，对涉及到此类问题即以某一历史事件作为考查对象时，必须沿着事件发生的背景，事件发生的原因、经过、发展和历史的变革，进行分析比较，考查事件发生的过程。做到脉络清楚，层次分明，形成一个系统性、完整性的总体印象。而且要在纵向考察比较的基础上，揭示出事件发展的内在规律性。
纵向思维在历史教学实践中应用，一般是对集一专题涉及历史沿革的考察与分析。有的考生或同学对此类问题回答不理想，对时间跨度小纵向比较的问题能较好地把握，但对时间跨度大的纵向比较问题把握不准，丢三拉四，丢分较多，这主要是迁移能力差，缺乏专题研究分析的锻炼。纵向思维在教学过程中的运用，有利于加深理解，增强记忆能力，有利于提高同学迁移，归纳分析问题的能力。但纵向思维也有其局限性，其表现是纵向思维是一种线性的、运用范围狭小的一种封闭性的思维模式。这种模式不利于开拓视野，不能使人们从事物之间在大范围的联系中把握历史现象的本质及其共性和规律性。
三、关于横向思维模式
横向思维是一种不同空间性相同时间性的横向思维。它是截取历史的某一横断面，研究同一历史现象在不同地点的发生发展变
化的情况，在与周围其他事物的相互关系和相互比较中把握事物规律性的思维过程。横向思维是对马克思主义的辩证法关于事物普遍联系的原理的具体运用。它是把历史事件置于普遍联系与相互作用之中，在相互影响，相互作用中进行分析与考察。
横向思维能够开阔人们的视野，不拘泥于一点一线的封闭性的狭隘地考虑问题，而是从更大的范围和空间多侧面、多角度考察历史现象、从而提出符合规律性的结论。
横向思维在历史教学中的应用主要是对同一历史观察和事件在不同国家里的发生，发展、变化等情况进行比较分析，从而总结出符合规律性的历史经验。在教学实践中，我们发现有一些同学在回答这类问题时丢分较多，主要原因是由于记忆上的模糊，出现时间观念上的混淆，历史条件张冠李戴等问题。加强对此类问题的练习可以提高分析问题的能力，也能巩固对所学知识的记忆。
横向思维模式的局限性是对被考查的事物，难以形成更深层次的正确认识，因为它是截取某一个历史时期不同国家某一情况的比较，而忽视了事物发生发展的历史进程，是一种在不同起跑线上的比较，如果将它绝对化，就会得出片面性的结论。
四、关于网络思维模式
网络思维是一种纵横交错的思维方法。它是克服纵向或横向思维的局限性而把二者结合起来形成双向思维的一种思维模式。用这种思维模式对某两种或多种事物进行比较时，既考虑纵向因素也考虑横向因素，这样就能准确把握事物的本质，从而得出符合客观实际的结论。如比较中国的戊戍变法与日本的明治维新这两上历史事件，从横向比较可以找出二者异同点，从纵向比较就可以找出形成这些异同点的原因。从而使所学的历史知识从感性知识达到理性升华。在教学实践中我们发现，凡是对历史事件从总体上把握得比较准确，学习比较扎实，勤于动脑的同学，对这类问题回答的比较准确，也能交出令人满意的答卷。
点石成金的横向思维 很多年以前，一个英国商人因为不能偿还债务而面临牢狱之灾，正当商人愁眉不展、惊慌失措之时，他的债主主动登门拜访，并伪善地提出了一个交易：“如果把你年轻美貌的女儿嫁给我，我可以免除你所有的债务，怎么样？”商人和他的女儿听后非常震惊！准备回绝这个又老又丑的男人。 狡诈的债主眼珠一转，又提出一个建议：“这样吧，我们就让上天来决定这件事：我把一黑一白两枚石子，放入口袋之中，让姑娘任意摸出一粒，如果摸出的是黑色的，则姑娘嫁给我，我免除你所有的债务。如果摸出的是白色的，姑娘继续留在你的身边，我照样免除你的所有债务。如果姑娘拒绝摸石子，我将起诉你赖债不还，让你受尽牢狱之苦，而这姑娘也将生无所依，何去何从好好想想吧！” 商人免为其难地同意了，他们一同来到商人的花园中，站在一条铺满石子的小路上，债主躬身捡起两粒石子，放入一个口袋之中。就在他拾起石子的一霎那，机警的姑娘撇见他捡起的是两粒黑色石子，姑娘并没有声张。 债主殷勤地请姑娘来摸出一粒石子，用石子的颜色来决定父女的命运。 如果你是那个不幸的姑娘，您将如何选择呢？或者说你想提出怎样的建议来挽救父女的命运？ 首先，你用怎样的思维模式来解决这个问题？你是否相信用仔细严谨的逻辑分析，就可以找到最佳答案——如果存在这样的答案。这种逐步直接推论的思维就是纵向思维，还存在另一种思维模式——横向思维。
在这种情形下，用纵向思维模式一般不会对姑娘有太大的帮助。用这种思维进行分析，能够得到三种可能性结果：1.姑娘拒绝摸出石子。2.姑娘把袋子里的石子展现给大家，揭露债主的虚伪奸诈。3.姑娘摸出一粒黑色的石子，当然只能是黑色的，牺牲自己，挽救父亲。 这三种结果没有一种是最优的。无论何种原因，只要不摸石子，父亲就要受牢狱之苦。如果摸石子，肯定只能摸出一粒黑色石子，姑娘自己将嫁给债主。 这个故事很好地展现了纵向思维与横向思维的迥异之处。纵向思维所涉及的是摸出石子所有可能的事实。而横向思维所涉及的是所有石子——摸出的、口袋里剩下的和小路上铺着的。纵向思维可以得到各种情况下最合理的结果，思维过程具有严谨的逻辑性。而横向思维是基于你所看到的所有事物，来探索所有不同的解决途径。横向思维可以得到出人意料的最佳结果，纵向思维难以比肩。 故事中的姑娘把手伸到口袋之中，摸出了一粒石子，看都不看，让石子直接滑落到满是黑黑白白石子的小路上，犹如一滴水落入了脸盆中，立刻与盆中水溶成一体，再也分辨不出了。 “啊哦，我太不小心了。”姑娘很自责：“不过，也不用介意，只要看看袋子里剩下石子的颜色，就可以知道摸出石子的颜色了。”当然剩在袋子里的石子是黑色的，可以断定姑娘摸出的是白色。因为债主不敢承认自己当初的弄虚作假。 用横向思维的方法，姑娘改变了看似不可改变的境况，得到了最优的结果。这就是姑娘继续留在父亲的身边，而父亲的欠债也一概全免。点石成金，化腐朽为神奇！！ 纵向思维是一种令人钦佩的思维过程，它使用严谨的逻辑思
横向思维与纵向思维 横向指的是“全面思考”，纵向指的是“深入分析”。而纵向思维也称历时性思维，是侧重于将食物发展中的某些历史阶段加以比较，以了解其发展历史，分析现状，预测未来。下面就跟着我们学习啦小编一起来学习一下横向思维与纵向思维吧。 有趣的横向思维与纵向思维小例子 1.游客有时会从帕台农神庙的古老立柱上砍下一些碎片，雅典当局对此非常关心，虽然这种行为是违法的，但是这些游客仍旧把它作为纪念品带走。当局如何才能阻止这一行动呢? 2. 在美国的一个城市里，地铁里的灯泡经常被偷。窃贼常常拧下灯泡，这会导致安全问题。接手此事的工程师不能改变灯泡的位置，也没多少预算供他使用，但他提出了一个非常好的横向解决方案，是什么方案呢? 3. 在一个小镇里有四家鞋店，它们销售同样型号、同一系列的鞋子，然而，其中一家鞋店丢失的鞋子是其他三家
平均每家的3倍，为什么会出现这种情况，又如何解决这个问题呢?
4. 加利福尼亚州的阿尔托斯市政府被森林大火所困扰，他们想清除城镇周围山坡上的灌木丛，但如果用螺旋桨飞机来操作，反而极易引起火花，导致火灾，他们该怎么办? 5. 一个人以一打5美元的价格购进椰子，然后以一打3美元的价格售出，凭借这种做法他成了百万富翁。这到底是怎么回事? 6. 一位年轻的股票经纪人即将开始经营他自己的业务，但是他没有客户。他如何使一些富有的人相信他能够准确地预计股票价格走势呢? 7. 许多商店把价格定得略微低于一个整数，9. 99美元而不是10美元，或者99. 95美元而不是100美元。通常假设这样做会使顾客觉得价格看起来更低。但是这并不是这种做法开始的原因，那么这种定价方式最初始的目的是什么呢?
横向思维（lateralthinking），顾名思义，是指这个人的思维有其横向、往宽处发展的特点。具有这种思维特点的人，思维面都不会太窄，且善于举一反三。有一个形象的比喻，这种思维就像河流一样，遇到宽广处，很自然的就会蔓延开来，但欠缺的是深度不够。 一个人的笔迹，如果其笔划组合有一定的章法，但字体结构却是上下短，左右扁的话，则此人则具备了横向思维的基本特征。一个横向思维的人，他的思路打开了，有的会很有逻辑性，有的则可能较散漫无序，这就需要通过他字体结构的稳定与否来判断。 横向思维的缺点是深度不够，但这只是一般性，一个具有横向思维笔迹特征的人，如果他的笔划非常富有弹性，且都有一个统一的重心和指向的话，那么这个人则可能是一个既思路宽 横向思维（lateralthinking）是爱德华·德波诺教授针对纵向思维（verticalthinking）——即传统的逻辑思维——提出的一种看问题的新程式、新方法。他认为纵向思维者对局势采取最理智的态度，从假设一前提一概念开始，进而依靠逻辑认真解决，直至获得问题答案；而横向思维者是对问题本身提出问题、重构问题，它倾向于探求观察事物的所有的不同方法，而不是接受最有希望的方法，并按照去做。这对打破既有的思维模式是十分有用的。 横向思维 两个妇女被带到所罗门（Soloman）王面前，她们都自称是一个婴儿的母亲。所罗门下令拟将那个婴儿切成两半，给两个妇女一人一半。所罗门的本意是要处以公正，将婴儿救下，但这条命令乍听起来显然与此背道而驰。然而最终的结果是发现了真正的母亲：她宁愿让另一个母亲占有自己的孩子也不愿让他死去。纵向思维是需要步步正确，但横向思维可能绕个弯、甚至是逆向而行，却有效地解决了棘手的难题。战国时代齐将田忌与齐王赛马，孙瞑所出主意“今以君之下驷与彼之上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷”，终使田忌三盘两胜，得金五千。这也是横向思维所生妙想之实例。 一个人养了一只猫，它对开门让猫进进出出感到烦了，就想了个办法，在门上挖个洞，猫可以自由进出，用不着打扰他了。这只猫下了只小猫，他又马上在门上挖了第二个洞，但略小点儿。这个故事被认为是对于受控于某一思想的纵向思维（即逻辑思维）者的最妙的讽刺。一个学生有一个有趣的理论，认为蜘蛛的腿有听觉。他说他可以证明这一点。他把蜘蛛放在桌中央，而后说“跳”，蜘蛛跳了，男孩重复表演，然后他切掉蜘蛛的腿，再把它放在桌中央，再说“跳”。这次，蜘蛛纹丝不动。“明白了吧！你切掉蜘蛛的腿，它就聋了。”男孩说。我们也往往会被束缚在自己的见解中，完全忘了对于所面临的问题还有别的观察角度和 横向思维 爱德华·德波诺提出了一些促进横向思维的方法： 第一，对问题本身产生多种选择方案（类似于发散思维）； 第二，打破定势，提出富有挑战性的假设；
纵向横向思维
纵向横向思维
第十六讲纵向横向思维 教学目的：1、能够运用纵向、横向思维进行思 考，充分地认识问题，并不断加 深理解，使作文更具有新意。 2、通过具体事例和游戏让学生正确理解纵向与横向的思维特征。 3、培养学生从更深层多角度看待事物的习惯。 教学重点：运用纵向、横向思维思考认识问题。教学难点：运用纵向、横向思维思考认识问题。教学步骤： 开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。 作文点评（15’） ●教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进 步表现，褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点； ●学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评； ●学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。 下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转 一、手提桔灯——转转转（5’） 师：在上今天的新课之前，老师有一个小难题，
请同学们帮老师想想办法： 某工厂的办公楼原是一片2层楼建筑，占地面积很大。为了有效利用地皮，工厂新建了一幢12层的办公大楼，并预备拆掉旧办公楼。员工搬进了新办公大楼不久，便开始抱怨大楼的电梯不够快、不够多。尤其是在上下班高峰期，他们得花很长时间等电梯。 顾问们想出了几个解决方案： 1.在上下班高峰期，让一部分电梯只在奇数楼层停，另一部分只在偶数楼层停，从而减少那些为了上下一层楼而搭电梯的人。 2.安装几部室外电梯。 3.把公司各部门上下班的时间错开，从而避免高峰期拥挤的情况。 4.在所有电梯旁边的墙面上安装镜子。 5.搬回旧办公楼。 你会选哪一个方案？ 同学们真棒，选每一种方法，都有一定的思维在里面，都可以解决问题，不过，哪种方法最好呢？那我们进入第二站去探索吧，现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪： 二、点亮桔灯——闪闪闪
②临床思维方法及思维中应注意的问题有哪些？ ③诊断思维的基本原则及医疗诊断内容包括哪些？ 1. 如何理解医疗活动中人际沟通的构成要素？ 2. 人际沟通的基本方法有几种？其关系如何？ 3. 临床实践中如何贯彻实施沟通技能？
要素： （一）临床实践首先要从临床中学习，就是要多参加临床实践。因为临床医学是一门经验医学，是实践性极强的学科，它的理论来自于实践。临床实践包含的内容很多，首要的是多接触病人，参与病人诊治过程的一切工作。通过各种临床实践活动，如病史采集、体格检查和各种诊疗操作等工作，细致而周密地观察病情发现问题、分析问题、解决问题。 病史采集、体格检查、辅助检查、临床观察 （二）科学思维科学思维的含义：泛指符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维。其特点：具有客观性、精确性、可检验性、预见性和普适性。其意义有利于综合运用各种思维方法，面对新情况，解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创新。对临床的具体问题进行比较、推理、判断，在此基础上建立疾病的诊断。即使暂时诊断不清，也可对各种临床问题的属性范围作出相对正确的判断。这一过程是任何仪器设备都不能代替的思维活动。临床医生通过实践获得的资料越翔实、知识越广博、经验越丰富，这一思维过程就越快捷、越切中要害、越接近实际，也就越能作出正确的诊断。临床思维方法在过去教科书中很少提及，课堂上很少讨论，年轻医生常常经过多年实践后逐渐领悟其意义，“觉悟”恨晚。如果使年轻医生能更早地认识到它的重要性，能够从接触临床开始的实践活动中就注重临床思维方法的基本训练无疑将事半功倍，受益终生。 诊断疾病的纲要 感性认识理性认识 ②临床思维方法及思维中应注意的问题有哪些？ 临床思维方法 （一）推理推理法是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法，突出推理性思维应用。 1．演绎推理 2．归纳推理 3．类比推理 （二）缜密思维：缜密思维是临床思维的重要品质。它是指在分析和解决问题的过程中，周到而细密地考虑问题各种可能性的一种思维品质，为了使思维结果在付诸实践的过程得以顺利施行，必须多视角、多侧面、多因素、多向度地进行思考和论证。当医生获得临床资料中有价值的诊断信息时，经过较短时间的周密分析思考，产生一种较为可能的临床印象，根据这一印象再进一步去分析、评价和搜集新的临床资料，最终获取更多的有助于证实诊断的依据。 （三）横向思维与纵向思维：纵向思维是垂直的、向纵深发展的、直线式的思维。纵向思维对现象采取最理智的态度从假设开始，依靠逻辑认真解决，直至获得问题的答案。横向思维面比较宽，善于举一反三，对问题本身不断地提出问题，重构问题，不断探究、观察事物的不同方面。在临床实践中，一般先采用横向思维方式找到诊断的线索、发现诊断的特征，然后再采用纵向思维方式对疾病作出正确的诊断。 注意的问题
导论 创造及相关概念 （1）创造与发现。发现科学事实，发现科学规律。 （2）创造与发明。新产品的研制，新方法的发明。 （3）创造与创新。更新，改造新的东西，改变。先创造，滞后期，后创新。 （4）创造与创意。新奇，简单，实用，与众不同，能使人眼前一亮，会令人久久难忘。 //创意产生思路，创造产生作品，创新产生效益。 创造学 创造学的涵义：指研究人类的创造能力，创造发明过程及其规律的科学。 创造学的特点：一般性，不能取代其他科学。 创造学的研究目的：尽快开发每一个普通人的创造力，提高其创造性。 创造学的基本原理：（1）创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。（2）人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。 怎样开发创造力？赫曼全脑模型：逻辑、空想、纪律、表现。 创造力及其构成 1、创造力的含义：发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。 2、创造力的构成：知识→一般知识、专门知识，智力因素→一般智能、创造性和批判性思维、特殊才能，非智力因素→创造意识因素、创造精神因素。格林提出创造力由10要素构成：知识、自学能力、好奇心、观察力、记忆力、客观性、怀疑态度、专心致志、恒心、毅力等。庄寿强创造力公式：创造力=K*创造性*知识量^2 老师认为公式中创造性分为创造人格、创造性思维、批判性思维、创新方法。从以上四点提高创造力。 3、创造性人格——非智力因素。创造性人格特征：求知欲强，想象力丰富，强烈的好奇心，自信，兴趣浓厚，坚忍不拔的毅力。 4 5、创新方法。根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的原理、机巧和方法。笛卡尔：最有用的知识是关于方法的知识。 创新有方法可行吗？尝试法，试错法， ★头脑风暴法→运用创造原理和创新方法。传统式创新方式和驱动式创新方式。 ★由经验上升成系统的高度。2008年才…= =。发明问题解决理论—TRIZ 创造性思维及思维定势 创造性思维概念 创造性思维的特征 创造性思维：在已有经验基础上，寻找另外的途径，从某些事实中探求新思路，发现新关系，创造新方法以解决问题。 创造性思维的基础：知识与经验； 创造性思维的结果：创新。
【横向思维的妙处】生活中横向思维的例子 横向思维是一种打破逻辑局限，将思维往更宽广领域拓展的前进式思考模式，它有什么妙处呢?下面是小编整理的横向思维的妙处相关资料，一起来看看吧! 横向思维的妙处 牛津大学的爱德华博诺先生在一次讲座中，曾提出了这样一个问题： 某工厂的办公楼原是一片2层楼的建筑，占地面积很大。为了充分利用地皮，工厂新建了一幢12层的办公大楼，并准备同时将旧办公楼拆掉。员工搬进新办公楼后，刚开始因为新鲜都很有兴致，可不久，便开始抱怨起来，尤其抱怨新大楼的电梯不够快，而且也不够多。特别是赶上上下班高峰期，更是要花很长时间等电梯。 于是，工厂的几个决策层经商议想出了5个解决方案：1、在上下班高峰期，让一部分电梯只在奇数楼层停，另一部分只在偶数楼层停，从而减少那些为了上下一层楼而搭电梯的人。2、安装几部室外电话。3、把公司各部门上下班的时间错开，从而避免高峰期拥挤的情况。4、在所有电梯旁边的墙面上安装镜子。5、搬回旧办公楼。 那么你会选哪一个方案?如果你选了1、2、3、5，那么说明你用的是纵向思维，也就是传统思维。而这家工厂最后采用的是第四种方案，并成功地解决了问题。 博诺先生接着解释说：因为员工们忙着在镜子面前审视自己，或是偷偷观察别人，注意力便不再集中于等待电梯上，焦急的心情自然得以放松。这就是‘横向思维’，它跳出了人们考虑问题时的思维惯性，因为大楼并不缺电梯，而恰恰是人们缺乏应有的耐心。 哲学上说，世间万事万物原都是相互联系的，一些看似不相干的事物，有时却可以互相影响。所以，我们在考虑问题时，不妨跳出思维的惯性，这样才会有意外的收获。 横向思维的概念 横向思维(lateral thinking)，顾名思义，是指这个人的思维有其横向、往宽处发展的特点。具有这种思维特点的人，思维面都不会太窄，且善于举一反三。有一个形象的比喻，这种思
横向思维 (2011-09-03 20:14:26)转载▼ 分类：他山之石 标签：杂 谈 横向思维（lateral thinking）是爱德华·德波诺教授针对纵向思维（vertical thinking）——即传统的逻辑思维——提出的一种看问题的新程式、新方法。他认为纵向思维者对局势采取最理智的态度，从假设一前提一概念开始，进而依靠逻辑认真解决，直至获得问题答案；而横向思维者是对问题本身提出问题、重构问题，它倾向于探求观察事物的所有的不同方法，而不是接受最有希望的方法。 爱德华·德波诺提出了一些促进横向思维的方法： 第一，对问题本身产生多种选择方案（类似于发散）； 第二，打破定势，提出富有挑战性的假设； 第三，对头脑中冒出的新主意不要急着做是非判断； 第四，反向思考，用与已建立的模式完全相反的方式思维，以产生新的思想； 第五，对他人的建议持开放态度，让一个人头脑中的主意刺激另一个人头脑里的东西，形成交叉刺激； 第六，扩大接触面，寻求随机信息刺激，以获得有益的联想和启发（如到图书馆随便找本书翻翻；从事一些非专业工作等）等等。 红帽子代表感性直觉式的思维方式； 白帽子代表中立客观式的思维方式； 黄帽子代表乐观积极型的思维方式； 黑帽子代表谨慎消极型的思维方式； 绿帽子代表跳跃式创造性思维方式； 蓝帽子代表冷静的逻辑性思维方式。 两种使用方法： 1、平行思维法：每个人戴自己的帽子按照自己习惯进行头脑风暴，也可任何指派角色。头脑风暴发起人自己必须戴蓝帽子 2、转换思维法：每个人都戴红色（找商业机会），再换白色（搜集信息论证）；再黄色（分析利益）；再黑色（分析风险），再绿色（建设性方案），最后再蓝色
横向思维的例子 横向思维的例子一个人养了一只猫，它对开门让猫进进出出感到烦了，就想了个办法，在门上挖个洞，猫可以自由进出，用不着打扰他了。这只猫下了只小猫，他又马上在门上挖了第二个洞，但略小点儿。这个故事被认为是对于受控于某一思想的纵向思维(即逻辑思维)者的最妙的讽刺。 一个学生有一个有趣的理论，认为蜘蛛的腿有听觉。他说他可以证明这一点。他把蜘蛛放在桌中央，而后说“跳”，蜘蛛跳了，男孩重复表演，然后他切掉蜘蛛的腿，再把它放在桌中央，再说“跳”。这次，蜘蛛纹丝不动。“明白了吧!你切掉蜘蛛的腿，它就聋了。”男孩说。我们也往往会被束缚在自己的见解中，完全忘了对于所面临的问题还有别的观察角度和解决方法。 横向思维的主要方法将事物立体化：进行多个角度审视，不急于判断它是什么，而是思考它可能是什么; 从终点返回起点：先设定抵达终点的目标，然后返回，就可以发现从未走过的新路; 逃离逻辑：从原先思考的事物中脱离出来，不再纠缠于传统的逻辑; 偶然触发：通过随机诞生的概念和各种事物、词汇来触发新的思路; 创意提取：从随机诞生的各种概念中发现并提取具有价值的
创意点; 概念交叉：将新诞生的各种新想法新观点与终点目标进行创意交叉; 横向思维正好与逻辑思维对立，逻辑思维发现有不符合逻辑的就停止思考，而横向思维则继续延伸; 逻辑思维的特征是分析，横向思维的特征是寻找更多答案。 横向思维是什么横向思维是一种打破逻辑局限，将思维往更宽广领域拓展的前进式思考模式，它的特点是不限制任何范畴，以偶然性概念来逃离逻辑思维，从而可以创造出更多匪夷所思的新想法新观点新事物的一种创造性思维。所谓横向，是因为逻辑思维的思考形态是垂直纵向走向，而横向思维则可以创造多点切入，甚至可以从终点返回起点式的思考!横向思维其实就是一种难题解决方法，它的职能只有一个，就是创新!
第七课纵向思维横向思维 教学内容：纵向思维横向思维 教学目标：1、引导学生明确纵向思维、横向思维的含义； 2、提醒学生在运用纵向思维时巧妙采用“以小见大”的写作手法，运 用横向思维时要从多方面、多角度去思考、组织材料； 3、通过拓展、视频，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情。 教学重点：引导学生在理解的基础上正确地运用纵向思维、横向思维构思写作。教学难点：1、通过讨论，引导学生理解纵向思维和横向思维，并能灵活运用到写作中； 2、让学生在写作时注意各段落间的逻辑关系。 教具准备：旧照片若干，有关图片和视频 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时略 第二课时 一、小品导入 1、截取小品《昨天今天明天》的前四分之一部分让学生观看。（教师也可 利用下课时间让学生把整个小品看完，以满足学生的情感需求。） 2、提问：⑴小品中，赵本山和宋丹丹是怎样理解“昨天、今天、明天”的？ 他们这样理解对吗？为什么？ ⑵你是如何理解“昨天、今天、明天”的呢？（过去、现在、未来） 二、明确概念 1、纵向思维是纵观事物的历史进程，立足于事物目前的状态，展望事物发展 的思维方法。 2、生读概念，从概念中总结出三个表示时间的词语。 3、纵向思维就是展现一个事物在不同时期的不同情形，从而进行纵向对比）。 （建议教师画纵轴示意）
未来 现在 过去 三、快乐学习吧 导语：“过去、现在、未来”时间跨度很大，如果以此为话题进行写作，大家想想可以如何构思呢？ 1、小组合作学习，列出提纲，比比哪个小组思路更开阔。 2、各组选代表交流学习成果，（师有针对性引导并板书） ⑴针对某一物品，谈谈其发展史，表现科技的进步； （电视、手机、文具盒……）发展史 (可播放电视发展史的有关视频，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情。) ⑵针对某人，谈谈其变化，揭示一个中心；（略讲，动态观察法中讲过） ⑶就人们（衣食住行）某一方面来谈生活变化，反映人们生活水平日益 提高。 （重点引导学生讨论根据中心灵活安排材料顺序、详略及自然过渡） 设置一个情境引出现在（买家电、买汽车……） 借他人之口引出现在（长辈讲述过去的生活） 总结变化，谈感受，从而展望未来。
高中历史复习是一个具有综合性、复杂性的系统工程。如何根据教学大纲和近年来高考改革的新特点、新趋势搞好高中历史课程的复习，是我们历史教师和文科班同学极为关注的一个问题。目前以培养思维能力为主作为复习的指导思想已以取得广大历史课教师和文科班同学的共识。可是究竟该如何实施这一指导思想呢?我们为您收录的这部高考历史复习视频教程里名师给您提供了几点明确方法供您学习参考。 一、关于基本功的问题 近来，从我接触的文科班中，学习成绩从总体上看是两头小，中间偏大，即学习很拔尖的和学习成绩特差的均占少数，大部是处于中下水平。如何从整体上提高学习成绩，练好基本功是一个前提。学习历史也像其他学科一样需要练好基本功，在教学和复习过程中都要重视这个问题。 首先要学好辨证法和历史唯物主义，用马克思主义的辩证法和唯物主义历史观为指导，通过对历史事件，历史人物以及历史背景和历史现象的因果关系进行分析，认识历史发展的规律，总结历史的经验，找出历史成败兴衰的借鉴。这不但使我们在获得历史知识的过程中提高分析，归纳问题、解决问题的能力，而且使我们从历史的启迪中受到教益。近年来由于高考加强了综合能力考查的力度，不少考生在史料分析问题上丢分较多。我班同学在平常考试中也有类似的问题。其主要原因在于理论认识水平达不
到应有的高度，所以文科班的学生要重视掌握唯物史观并应用它来提高分析问题的能力。 其次是掌握好古代汉语的基本功。多年来高考历史试题中，引入史料分析的问题占有相当的份量。我们也加大了史料分析的教学力度。在教学实践中，我们发现一些同学之所以在史料分析问题上失分多，表现为审题能力和运用材料能力差，实质上是对古文材料理解力差，这是由于古代汉语基本功没有过关，往往是一知半解，凭猜测答题，因而分析问题感到无从下手，或者答非所问。所以要提高对史料问题的解题能力，就要练好古代汉语的基本功。 第三提高文字的表达能力。 高考中对文字表达能力要求很高。在问答题，论述题中都要求根据命题需要写出结构合理，层次清楚、观点明确，文字通顺的短文来。在史料分析题中还要求归纳提练观点，写出观点明确、言简意赅、层次清楚的短文，有的题目甚至于规定字数，超过一定字数者要扣分。我们发现文科班有些同学文字表达能力尚不过关，回答问题拖拖拉拉，词不达意，抓不住要点，不能准确把握要点，不能把问答题回答得切中题意，符合题目的要求。这个问题应该引起重视。 二、关于纵向思维模式
横向思维的介绍方法及举例说明 横向思维是一种打破逻辑局限，将思维往更宽广领域拓展的前进式思考模式，它的特点是不限制任何范畴，以偶然性概念来逃离逻辑思维，从而可以创造出更多匪夷所思的新想法新观点新事物的一种创造性思维。下面为大家介绍下横向思维。 横向思维的介绍横向思维(lateralthinking)，顾名思义，是指这个人的思维有其横向、往宽处发展的特点。具有这种思维特点的人，思维面都不会太窄，且善于举一反三。有一个形象的比喻，这种思维就像河流一样，遇到宽广处，很自然的就会蔓延开来，但欠缺的是深度不够。一个横向思维的人，他的思路打开了，有的会很有逻辑性，有的则可能较散漫无序，这就需要通过他字体结构的稳定与否来判断。横向思维的缺点是深度不够，但这只是一般性，一个具有横向思维笔迹特征的人，如果他的笔划非常富有弹性，且都有一个统一的重心和指向的话，那么这个人则可能是一个既思路宽广又很有深度的人。 横向思维的主要方法1、将事物立体化：进行多个角度审视，不急于判断它是什么，而是思考它可能是什么;2、从终点返回起点：先设定抵达终点的目标，然后返回，就可以发现从未走过的新路；3、逃 离逻辑：从原先思考的事物中脱离出来，不再纠缠于传统的逻辑；4、
偶然触发：通过随机诞生的概念和各种事物、词汇来触发新的思路；5、 创意提取：从随机诞生的各种概念中发现并提取具有价值的创意点;6、概念交叉：将新诞生的各种新想法新观点与终点目标进行创意交叉；7、横向思维正好与逻辑思维对立，逻辑思维发现有不符合逻辑的就停止思考，而横向思维则继续延伸；8、逻辑思维的特征是分析，横向思维的特征是寻找更多答案。 横向思维的举例说明横向思维(lateralthinking)是爱德华；德波 诺教授针对纵向思维(verticalthinking);;即传统的逻辑思维；;提出的一种看问题的新程式、新方法。他认为纵向思维者对局势采取最理智的态度，从假设一前提一概念开始，进而依靠逻辑认真解决，直至获得问题答案；而横向思维者是对问题本身提出问题、重构问横向思维题，它倾向于探求观察事物的所有的不同方法，而不是接受最有希望的方法，并按照去做。这对打破既有的思维模式是十分有用的。两个妇女被带到所罗门(Soloman)王面前，她们都自称是一个婴儿的母亲。所罗门下令拟将那个婴儿切成两半，给两个妇女一人一半。所罗门的本意是要处以公正，将婴儿救下，但这条命令乍听起来显然与此背道而驰。然而最终的结果是发现了真正的母亲：她宁愿让另一个母亲占有自己的孩子也不愿让他死去。纵向思维是需要步步正确，但横 向思维可能绕个弯、甚至是逆向而行，却有效地解决了棘手的难题。战国时代齐将田忌与齐王赛马，孙瞑所出主意“今以君之下驷与彼之上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷”，终使田忌三盘两胜，得金五千。这也是横向思维所生妙想之实例。一个人养了一只猫，它对开
今天分享的是有趣的横向思维与纵向思维小例子. 1. 在美国的一个城市里，地铁里的灯泡经常被偷。窃贼常常拧下灯泡，这会导致安全问题。接手此事的工程师不能改变灯泡的位置，也没多少预算供他使用，但他提出了一个非常好的横向解决方案，是什么方案呢 2. 游客有时会从帕台农神庙的古老立柱上砍下一些碎片，雅典当局对此非常关心，虽然这种行为是违法的，但是这些游客仍旧把它作为纪念品带走。当局如何才能阻止这一行动呢 3. 在一个小镇里有四家鞋店，它们销售同样型号、同一系列的鞋子，然而，其中一家鞋店丢失的鞋子是其他三家平均每家的3倍，为什么会出现这种情况，又如何解决这个问题呢 4. 加利福尼亚州的阿尔托斯市政府被森林大火所困扰，他们想清除城镇周围山坡上的灌木丛，但如果用螺旋桨飞机来操作，反而极易引起火花，导致火灾，他们该怎么办 5. 一个人以一打5美元的价格购进椰子，然后以一打3美元的价格售出，凭借这种做法他成了百万富翁。这到底是怎么回事 6. 一位年轻的股票经纪人即将开始经营他自己的业务，但是他没有客户。他如何使一些富有的人相信他能够准确地预计股票价格走势呢 7. 许多商店把价格定得略微低于一个整数，9. 99美元而不是10美元，或者99. 95美元而不是100美元。通常假设这样做会使顾客觉得价格看起来更低。但是这并不是这种做法开始的原因，那么这种定价方式最初始的目的是什么呢 8. 在加利福尼亚淘金热期间，一位年轻的创业者怀着把帐篷卖给矿工的想法来到此地。他认为，成千上万的人聚集在一起找金矿，那里肯定会有一个非常好的帐篷市场。不幸的是，天气非常温暖，矿工们都是露天睡觉，没有多少人买他的帐篷。他该怎么办呢 9. 一家位于纽约的商店叫做七只钟，然而在它的外面却挂着八只钟，这是为什么呢 10. 舒适航空公司是欧洲以低成本领先的航空公司。它已经在低成本空中旅行方面作出了多项创新。在舒适航空公司的航班中没有免费的饮料，如果你想喝点什么就必须掏钱去买。在近期的一期杂志中，有一篇文章说明了这种做法的两大优点：一个优点是带来了收入，你认为另一个会是什么呢 答案
是指这个人的思维有其横向、往宽处发展的特点。具有这种思维特点的人，思维面都不会太窄，且善于举一反三。 介绍 横向思维（lateralthinking），顾名思义，是指这个人的思维有其横向、往宽处发展的特点。具有这种思维 特点的人，思维面都不会太窄，且善于举一反三。有一个形象的比喻，这种思维就像河流一样，遇到宽广处，很自然的就会蔓延开来，但欠缺的是深度不够。 一个人的笔迹，如果其笔划组合有一定的章法，但字体结构却是上下短，左右扁的话，则此人则具备了横向思维的基本特征。一个横向思维的人，他的思路打开了，有的会很有逻辑性，有的则可能较散漫无序，这就需要通过他字体结构的稳定与否来判断。 横向思维的缺点是深度不够，但这只是一般性，一个具有横向思维笔迹特征的人，如果他的笔划非常富有弹性，且都有一个统一的重心和指向的话，那么这个人则可能是一个既思路宽广又很有深度的人。 主要方法 爱德华·德波诺提出了一些促进横向思维的方法： 横向思维 第一，对问题本身产生多种选择方案（类似于发散思维）； 第二，打破定势，提出富有挑战性的假设； 第三，对头脑中冒出的新主意不要急着做是非判断； 第四，反向思考，用与已建立的模式完全相反的方式思维，以产生新的思想； 第五，对他人的建议持开放态度，让一个人头脑中的主意刺激另一个人头脑里的东西，形成交叉刺激；
第六，扩大接触面，寻求随机信息刺激，以获得有益的联想和启发（如到图书馆随便找本书翻翻；从事一些非专业工作等）等等。 企业的横向思维 中国企业最缺乏横向协调、最缺乏横向制约。具体体现在同级部门之间很难有效协调，平级的员工之间很 横向思维 难有效沟通。由此导致了资源利用效果的大打折扣，并且使得企业运行的风险难以有效控制。从组织管理的角度讲，这是组织职能设计与流程化管理的问题。但是很多的企业不断地引进新的工具和方法进行设计和优化，但其结果往往难遂人愿，甚至事与愿违。 横向难以有效协调与沟通有社会的深层次的根源，这样的事例也层出不穷，中国的反腐败确实有很大的成效，但是查处的案件中，很少有同级的纪委部门查处的，具体而言，一个县的纪委基本查不出本县的腐败县长，而这恰恰应该是县纪委的权责。再如山西黑工案件只能由高层领导，乃至国家最高层领导才能得以揭开持续了十余年的黑幕，而这十余年间，上下众多与此相关并承担职责的部门全部处于“失声”状态。其中的根源不难看出，不是没有组织保障，不是没有制度、乃至法律，但当没有上一级领导，乃至最高领导出面，很多的问题就是得不到有效解决。当然上述的现象是政府管理体系中的问题，这不是笔者要讨论的范畴。但无法回避的一个问题是这样的状况在我们这个社会中非常普遍地存在，并且深深地影响、渗透到企业运行体系之中。这种现象反映了一个深层次的问题——我们这个社会缺乏“横向思维”，而对上听命、对下指挥的“纵向思维”成为主宰运行体系的主要力量。 企业是一个资源的集合体，企业的任务是让这些资源最大化的发挥作用。而人作为企业最重要的资源，由于横向协调机制的缺失、不到位导致了资源的极大浪费。换个角度看，因为“横向思维”的缺失，导致了企业领导永远是陷入无尽的事务堆之中，甚至“高层做中层的事，中层做基层的事，基层基本没有事”这 样的状况在许多企业中出现。 没有“横向思维”，导致企业的层级会愈加愈多、官僚气息会愈积愈深；没有“横向思维”，团队建设成为纸上谈兵、企业文化的庸俗化倾向会不断加剧。
横向思维的运用 学习目的：通过学习本章，你应该能够：对“横向思维的特点有所了解;安排好学习本课程的计划;自已收集有关“横向思维的资料，以加强运用的能力。 横向思维例子两个妇女被带到所罗门(Soloman)王面前，她们都自称是一个婴儿的母亲。 所罗门下令拟将那个婴儿切成两半，给两个妇女一人一半。 所罗门的本意是要处以公正，将婴儿救下，但这条命令乍听起来显然与此背道而驰。 然而最终的结果是发现了真正的母亲：她宁愿让另一个母亲占有自己的孩子也不愿让他死去。 纵向思维是需要步步正确，但横向思维可能绕个弯、甚至是逆向而行，却有效地解决了棘手的难题。 战国时代齐将田忌与齐王赛马，孙瞑所出主意“今以君之下驷与彼之上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷，终使田忌三盘两胜，得金五千。 这也是横向思维所生妙想之实例。 横向思维题例1. 在美国的一个城市里，地铁里的灯泡经常被偷。 窃贼常常拧下灯泡，这会导致安全问题。 接手此事的工程师不能改变灯泡的位置，也没多少预算供他使用，但他提出了一个非常好的横向解决方案，是什么方案呢?(答案1. 这位
工程师把电灯泡的螺纹改为左手方向或者是逆时针方向，而不再用传统的右手方向或顺时针方向。 这意味着当小偷认为他们正在试图拧下电灯泡时，实际上他们反而是在拧紧它们。 ) 当局如何才能阻止这一行动呢?(答案2. 管理当局从原来维修帕台农神庙时所用的矿石场里收集了一些大理石碎片，每天把这些碎片散放在帕台农神庙的周围。 游客以为他们捡起来的碎片是从古老的立柱上掉下来的，因此他们感到很满意。 )例3. 在一个小镇里有四家鞋店，它们销售同样型号、同一系列的鞋子，然而，其中一家鞋店丢失的鞋子是其他三家平均每家的3倍，为什么会出现这种情况，又如何解决这个问题呢?(答案3. 鞋店在外摆一双鞋子中的一只作为陈列品，一家鞋店摆的是左鞋，其他三家摆的是右鞋。 小偷偷走这些陈列的鞋子之后，还必须把它配成对，因此，摆列左鞋的鞋店被偷的鞋子要多于其他三家。 管理者把陈列的鞋子改成右鞋，这样被偷的数量就大幅度下降了。 )例4. 加利福尼亚州的阿尔托斯市政府被森林大火所困扰，他们想清除城镇周围山坡上的灌木丛，但如果用螺旋桨飞机来操作，反而极易引起火花，导致火灾，他们该怎么办?(答案4. 政府当局购买或者租
材料的横向拓展和纵向延伸 当我们得到一则材料之后，如何将其加工并运用到文章之中就成为我们首要考虑的问题，而对材料进行横向拓展与纵向延伸则是解决这一问题的有效方法。下面笔者就针对这一方法进行介绍。 一、思维的横向拓展和纵向延伸 材料的横向思维是人们由此及彼的一种思维形式，以联想与想象为主；材料的纵向思维，是人们探究材料为什么（原因）、怎么样（方法），挖掘事物背后的本质的一种思考方式。具体方法如下： 1.横向拓展。“横”是指不同事物（含人及事物的侧面）在同一时期内的表现，横的特点是时间大致不变，变换的是事物或人，这种构思方式在文章材料中比较常用。 常见的材料横式结构有排比、对比、选择等。需要说明的是，在有些材料的横式结构中（如排比段），从时间上看是纵式，从主体上看是横式，界限并不十分明显，但这并不影响文章思路的拓展，事实上打开思路的方式是综合运用的。横式结构的基本思路是：看到话题，马上联想与之有关的人、物、景，而后进行梳理、选择、提升。如：看到“品德”，采用材料横式拓展的思路就可以仿照以下方法处理：（1）联想有关品德的物：①花
草类，如牡丹、菊花、梅花等。②树木类，如松树、白杨、柳树等。③自然景物类，如太阳、月亮、大山等。 （2）联想有关品德的人：①古代的人，如孔子、陶渊明、李白等。②现代的人，如孔繁森、李素丽、任长霞等。③外国的人，如比尔·盖茨、海明威、高尔基等。 （3）联想有关品德的事：①助人为乐方面。②事业有成方面。③见义勇为方面。 如此，有关品德的作文思路就大大地展开了，然后针对所联想的材料进行筛选、组材就可以了。 材料还可以横向对比开拓，即针对话题，围绕主旨正面说，反面讲，从而打开写作思路，这种方法主要适用于议论文，基本结构是：正面说，反面证，进行对比论证。例如以“学习要循序渐进”为话题的作文，就可采用对比开拓，主体部分可以作如下处理：写不循序渐进的危害，可以从个人、集体、国家纵式具体展开；而后谈循序渐进的好处，从正面提出观点。这样从两大方面对此观点展开正反对比论证，从而打开思路。 2.纵向延伸。所谓纵，是指同一事物（侧面）或同一人在不同时间内的表现，即事物、人物是一致的，只是有时间上的先后性。也就是说，纵是同事（人、物）异时，材料基本特征是事物（人）在时间上或在逻辑规律上有顺序性，不能颠倒。需要说明的是，写作组织材料有时从形式上看顺序有颠倒，如倒叙手法，将结局或高潮放在前面，而后再按事物（或人物）发生发展的顺
常州市创新案例专题讲座考试75分 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. （）是智慧的内在品质。 (A) 学问 (B) 事功 (C) 道德 (D) 思维质量 [分值：1.0] 2. 下列关于扁平化管理的说法正确的是：（） (A) 中间层级过多，信息容易失真 (B) 资金占用率较高 (C) 权力集中化程度高 (D) 减少管理层次和中间环节，缩短管理半径 [分值：1.0] 3. 2002年率先打破中国互联网的僵局，实现赢利的搜索引擎是（） (A) SINA (B) YAHOO (C) BAIDU (D) SOHU [分值：1.0] 4. 从心理学上看，所谓注意力就是指人们关注一个主题、一个事件、一种行为和一类信 息的（） (A) 热爱程度 (B) 激烈程度
(C) 持久程度 (D) 广泛程度 [分值：1.0] 5. 创新需要灵敏的（），以调节和纠正创新活动中的偏差。 (A) 思维 (B) 应变能力 (C) 分析问题的能力 (D) 检测与反馈渠道 [分值：1.0] 6. 不但是经济增长的动因，而且是社会发展的源泉的是（） (A) 改革 (B) 市场经济 (C) 人文思想 (D) 创新 [分值：1.0] 7. 钱学森的（）对管理科学有重大创新。 (A) 系统工程理论 (B) 位阶原理 (C) 资源共享理论 (D) 生态工程理论 [分值：1.0] 8. 以下说法正确的是（） (A) 低碳不等于贫困
(B) 发展低碳经济会限制高能耗产业的引进和发展 (C) 低碳经济成本很高 (D) 低碳是未来要做的事情，现在可以忽略 [分值：1.0] 9. 成果制中的先行公告制制要求研究主体实施项目研究前必须进行（）。 (A) 申请 (B) 审批 (C) 立项 (D) 登记 [分值：1.0] 10. 王国维关于（）的美学研究具有创发性，为中国现代美学的产生开了先河 (A) 《西游记》 (B) 《红楼梦》 (C) 《水浒传》 (D) 《封神榜》 [分值：1.0] 11. 为分析问题奠定了基础的是（） (A) 发现问题 (B) 收集信息 (C) 确定思路 (D) 反思总结 [分值：1.0] 12. 函询激励法是（），通过反复征求专家意见和见解来获得新的设想。