编号：
职业技能培训机构审批表
申请单位（个人）
法人代表
申请日期年月日
中华人民共和国人力资源和社会保障部监制
填表说明
1、本表一式三份，申请单位（个人）、审批和备案机关各一份；
2、呈报本表时，须附申办报告（筹设报告）、职业（工种）的培训大纲、培训计划及所选用的教材；学校章程、理事会人员名单、学校有效资产证明、学校校长、教员、财务人员资格证明等；
3、个人申办职业技能培训机构，“主管部门意见一栏”由申请人户口所在地人社部门填写；
4、本表中“机构名称”，是指由审批机关按照《中华人民共和国民办教育促进法》规范职业技能培训机构名称要求所确定的名称，由审批机关负责填写；
5、本表一律由钢笔或圆珠笔填写，如填写内容较多，可另加附页。
目录 第一章总论............................................. - 1 - 1.1 项目名称与建设单位................................ - 1 - 1.2 可行性研究工作的组成.............................. - 1 - 1.3 研究的依据与范围.................................. - 1 - 1.4 项目的提出........................................ - 3 - 1.5 建设内容与规模.................................... - 4 - 1.6 项目管理与实施.................................... - 4 - 1.7 资金筹措与使用计划................................ - 5 - 1.8 主要技术经济指标.................................. - 5 - 1.9 结论与建议........................................ - 5 -第二章项目背景及建设必要性............................. - 7 - 2.1 项目背景.......................................... - 7 - 2.2 项目建设必要性.................................... - 8 -第三章项目选址及建设条件............................... - 11 - 3.1 校址选择.......................................... - 11 - 3.2 建设条件.......................................... - 11 - 第四章建设内容与规模................................... - 15 - 4.1 设计依据.......................................... - 15 - 4.2 建设原则.......................................... - 15 - 4.3 学校设置.......................................... - 15 - 4.4 建设内容.......................................... - 16 - 4.5 建设规模.......................................... - 16 - 第五章工程技术方案..................................... - 17 - 5.1 区域位置.......................................... - 17
职业技能培训学校 创业计划书 设计者：周瑜 时间：2012年4月5日
追梦职业技能培训学校 创业计划书 第一章总论 一、创业背景 1、什么是职业技能 2、职业技能培训的发展前景 二、公司简介 1、公司名称 2、公司性质 3、公司选址 4、主要业务 5、业务内容包含 三、营运组织设计 1、组织结构 2、团队成员岗位描述和要求 第二章市场分析 一、技能培训产生背景 二、发展现状 三、技能培训的重要性 四、发展前景 五、公司目标市场 六、国内行业分析 1、行业现状 2、国内主要培训机构 3、主要消费市场分析 第三章公司主要培训专业
一、机械类技能培训 二、语言类技能培训 三、职业类技能培训第五章销售策略 一、总体战略 1、品牌效应 2、广告宣传 3、推广策略 4、免费试听 5、完善的跟踪了解 第六章财务分析 一、学校前期投资 1、设备投资 2、基础建设投资 3、预备费用 4、固定资产投资计算 二、资金来源 1、建设期总投资 2、生产后期投资 3、人力投资 4、研发费用 5、费用总计 三、经济分析 1、产品销售估计 2、税金估计 3、损益表 4、现金流量表 5、动态指标 第七章机遇与风险 一、机遇 二、风险 1、外部风险
2、内部风险 三、应对政策 第八章个人体会 第一章总论 一、创业背景 现代社会竞争日益激烈，就业成为一个日益严重的话题，据统计中国现在每年有六百万大学生走上社会，而他们很大一部分难以找到工作，这当然有多方面的原因。例如：就业心理的问题、对现代社会的竞争环境无法很快适应。其中还有一个重要的问题就是能力问题，能力分很多方面，如交流能力，业务能力，组织能力等。我认为还有一个重要能力就是职业技能。它决定我们以后能否找到一份满意的工作。 1、什么是职业技能？ 它是按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。职业技能，即指学生将来就业所需的技术和能力。学生是否具备良好的职业技能是能否顺利就业的前提。 2、职业技能培训的发展前景 职业技能培训在提高劳动者素质、促进就业、实现经济增长方式转变和延迟就业、缓减就业压力、促进地方经济社会发展、增进社会和谐稳定中所起的作用日益明显。因此职业培养已经日益走入人们的生活，在广大劳动者的职业生涯中发挥着重要作用。职业培训热，可以说是我国经济社会发展的必然。对国家而言，劳动者素质和企业竞争力的提高，无疑是经济发
关于加强民办职业技能培训机构管理的通知 (宁劳社发[2005]78号) 各市、县（区）劳动保障（人事劳动保障）局、自治区管理的各职业培训机构：为依法规范我区民办职业技能培训机构（以下简称民办职业培训机构）的管理，推动民办职业技能培训事业健康发展，根据《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（以下简称《实施条例》）和劳动保障/关于做好民办职业技能培训管理服务工作的有关要求，现就有关事项通知如下： 一、认真学习法律法规，加强民办职业技能培训的管理工作。民办职业技能培训属于公益性事业，是职业教育的重要组成部分，是提高劳动者就业能力和工作能力，促进就业再就业的重要基础。《民办教育促进法》和《实施条例》规定了劳动保障行政部门对以实施职业技能为主的职业资格培训、职业技能培训的各类民办学校的审批权限、管理职责及工作要求，各级劳动保障部门要认真学习、准确理解和严格执行法律法规。要将民办职业技能培训工作纳入当地劳动和社会保障以及技能人才培养工作的整体规划，明确目标任务，落实工作责任，依法管理，推动民办职业技能培训事业的健康发展。 二、各级劳动保障行政部门要本着依法、规范、服务、高效的原则，及时受理民办职业技能培训学校的设立申请，并严格依照法律规定、法定程序和规定期限做好审查、审批工作。各类民办职业培训机构的设立、变更、终止撤销，由县级以上地方各级人民政府劳动保障行政部门进行审批和管理。 1、申办初级职业资格培训和职业技能培训的培训机构，由申办者办学所在地县（区）级劳动保障行政部门受理、审查、审批，报上一级劳动保障行政部门备案。
2、申办中级职业资格培训和职业技能培训的培训机构，由申办者办学所在市（地级）劳动保障行政部门受理、审查、审批，报自治区劳动保障行政部门备案。 3、申办高级及以上（含技师、高级技师）职业资格培训和职业技能培训的培训机构，由自治区劳动保障行政部门受理、审查、审批，报劳动保障部备案。 4、自治区直属及中央、军队驻宁单位举办的职业资格培训和职业技能培训机构，由自治区劳动保障行政部门受理、审查、审批并报国家劳动保障部备案。 5、申办冠以"宁夏""全区"名称的职业资格培训和职业技能培训机构，由自治区劳动保障行政部门受理、审理、审批并报劳动保障部备案。 6、在我区申办冠以"中国""中华"、"全国"名称的职业资格培训和职业技能培训机构，由自治区劳动保障行政部门签注意见后，向国家劳动和社会保障部申报、审批。 7、本自治区内跨市（地级，下同）举办职业资格培训和职业技能培训机构，由其所在市劳动保障行政部门签注意见，由办学所在市劳动保障行政部门按审批权限审批或审核，并报自治区劳动保障行政部门备案。 8、区外单位、组织、个人来宁举办职业资格培训和职业技能培训机构，必须持其所在省级劳动保障行政部门出具的证明，向自治区劳动保障行政部门申报，由自治区劳动和社会保障行政部门受理、审查、审批。 9、民办技工学校的设立由自治区劳动保障行政部门受理、审查，按国家、自治区有关规定审批。 10、依照《民办教育促进法》规定，全区各类职业资格培训和职业技能培训机构，必须经相应的劳动保障行政部门依法审批管理。原经各级劳动就业服务机构审批的非技术等
国家职业技能鉴定职业工种分类表 国家职业技能鉴定职业(工种)分类表 A类 行业工种名称 服务中餐烹饪人员(中式烹调师、中式面点师等)、西餐烹饪人员(西式 烹调师、西式面点师等)、心理咨询人员(心理咨询师) 机械 数控机床(数控车工、数控铣工等)、加工中心操作人员(加工中心操作工等)、机械热加工人员(焊工等) 制药生物技术制药(品)人员(生化药品制造工、发酵工程制药工、疫苗制 品工、血液制品工、基因工程产品工等)、药物制剂人员(药物制剂工、淀粉 葡萄糖制造工等) 其他文物保护作业人员、金属工艺品制作人员(景泰蓝制作工、金属摆件 工等)、雕刻工艺品制作人员(工艺品雕刻工等)、美术品制作人员(装饰美 工、雕塑翻制工、壁画制作工、油画外框制作工、装裱工、版画制作工等) B类 行业工种名称 文职行政事务管理人员(人力资源管理师、信息管理师、项目管理师、理 财规划师等) 市场营销电子商务人员(电子商务师等)、物流师(物流师等) 服务调酒和茶艺人员(调酒师、茶艺师等)、营养配餐人员(营养配餐员等)、摄影化妆服务人员(摄影师、冲印师、艺术化妆师等)、验光配镜人员 (眼镜验光员、眼镜定配工等)、洗染织补人员(洗衣师、染色师等) 社区物业管理人员(物业管理员等)、安全保卫和消防人员(保安员、违 禁品检查员、金融守押员、灭火员、消防抢险救援员、防火员、建筑物消防员、火灾暸望观察员等) 塑料.化工精细化工产品生产人员(有机合成工、农药生物测试试验工、 染料标准工、染料应用试验工、染料拼混工、研磨分散工、催化剂制造工、催 化剂试验工、涂料合成树脂工、制漆配色调制工、溶剂制造工、化学试剂制造工、化工添加剂制造工等)、信息记录材料生产人员(片基制造工、感光材料 制造工、感光材料试验工、暗盒制造工、废片.白银回收工、磁粉制造工、磁记 录材料制造工、磁记录材料试验工、感光鼓涂敷工等)、橡胶和塑料制品生产加 工人员(橡胶制品配料工、橡胶炼胶工、橡胶半成品制造工、橡胶成型工、橡 胶硫化工、废胶再生工、塑料制品配料工、塑料制品成型制作工等)、火工品制 造人员(雷管制造工、索状爆破器材制造工、火工品装配工、爆破器材试验工等)、煤化工生产人员(备煤筛焦工、焦炉调温工、焦炉机车司机、煤制气工、 燃气储运工等) 机械.电子机械冷加工人员(车工、铣工、刨插工、磨工、镗工、钻床工、 组合机床操作工、制齿工、螺丝纹挤形工、抛磨光工、拉床工、锯床工、刃具 扭作工、弹性元件制造工等)、机械热加工人员(铸造工、锻造工、冲压工、 剪切工、金属热处理工、粉末冶金制造工等)、特种加工设备操作人员(电切
职业技能培训学校管理制度 篇一：职业技能培训学校管理制度 职业技能培训学校管理制度 一、办学宗旨、办学理念、培养目标 1、办学宗旨：济困扶危、强技乐业。 2、办学理念：以就业为导向、以爱心促和谐。 3、培养目标：以培养“技能硬、素质高的现代家政服务人才”为目标。 二、教师管理 1、教师要热爱教育事业，爱岗敬业，具有丰富的专业知识； 2、教师要做好学员的上课考勤统计工作； 3、教师上课要有明确的教学目的，有步骤，有重点； 4、教学方法要求精讲多练，重视案例分析，使学员迅速掌握技能技巧； 5、教师要加强新技术的学习，不断提高自身专业水平。 三、学员管理 1.学员自主就近选择培训地点，免费食宿。 2. 学员必须严格遵守学校管理制度； 3. 实行奖励全勤、评选优秀学员的奖惩制度； 4. 学员就业安排根据考核成绩“择优选用”，对于考试不合格的学员，可免费再学； 5. 学员就业后定期对其进行回访，帮助学员解决工作中遇到的问题。 四、教学管理
1. 严格按照国家商务部《家政服务员培训大纲》组织教学； 2. 实行班主任负责、班委会自治的班级管理制度； 3. 课时安排灵活。结合学员普遍存在文化程度偏低，年龄偏大的情况，灵活确定课时，如有的课程一节课学员可以掌握，则课时为一节；若课堂内容较难，则可安排多个课时； 4.考试考核。根据培训规定的考试考核要求，对培训学员进行基础理论考试和技能操作考试； 5. 证书发放。学员基础理论、技能操作双合格的，学校颁发《技能等级证书》。 五、档案管理 1、学员档案：学员考勤记录、鉴定资料、颁证花名册等按培训期次归档，建立了学员培训信息资料库； 2、教师档案及教案归档： 学校对教师档案（含身份证复印件、学历复印件、职称复印件）进行备案；对教学计划、教案、教学总结也定期备案。 3、所有档案由校教务处统一保管，未经校领导同意，任何组织和个人无权公布、查询。 篇二：民办职业技能培训学校管理办法(试行) 北京市民办职业技能培训学校管理办法（试行） 第一章总则 第一条为规范民办职业技能培训学校办学行为，促进本市职业技能培训事业健康发展，根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《北京市实施办法》等国家有关法律法规，结合我市具体情
职业技能鉴定规定 第一章总则 第一条为适应社会主义市场经济发展的需要，进一步完善职业技能鉴定制度，实现职业技能鉴定的社会化管理，促进职业技能开发，提高劳动者素质根据《工人考核条例》，制定本规定。 第二条本规定所称职业技能鉴定是指对劳动者进行技术等级的考核和技师、高级技师（以下统称技师）资格的考评。 第三条职业技能鉴定实行政府指导下的社会化管理体制。 (一)劳动部综合管理全国职业技能鉴定工作，制定规划、政策和标准；审查批准有关行业的职业技能鉴定机构。 (二)各省、自治区、直辖市劳动行政部门综合管理本地区职业技能鉴定工作，审查批准各类职业技能鉴定指导中心和站（所），制定以下有关规定和办法： 1．参加技能鉴定人员的申报条件和鉴定程序； 2．专业技术知识、操作技能考核办法； 3．考务、考评人员工作守则和考评小组成员组成原则及其管理办法；4．职业技能鉴定站（所）考场规则； 5．《技术等级证书》的印鉴和核发办法 (三)职业技能鉴定指导中心负责组织、协调、指导职业技能鉴定工作。 (四)职业技能鉴定站（所），具体实施对劳动者职业技能的鉴定。 第四条本规定适用于各级劳动行政部门和各级职业技能鉴定指导中心、职业技能鉴定站（所）。
第二章职业技能鉴定机构 第五条劳动部所属职业技能鉴定指导中心主要职责是：参与制定国家职业技能标准和组建国家职业技能鉴定题库；开展职业分类、标准、技能鉴定理论研究及咨询服务；推动全国职业技能竞赛活动。 第六条各省、自治区、直辖市劳动行政部门所属职业技能鉴定指导中心主要职责是：组织本地区职业技能鉴定工作和具体实施考评员的资格培训；开展职业技能鉴定有关问题的研究和咨询服务；推动本地区职业技能竞赛活动。 第七条经劳动部批准，有关行业可建立行业的职业技能鉴定指导中心，主要职责是：参与制定国家职业技能标准以外非社会通用的本行业特有工种的职业技能标准；组织本行业特有工种的职业技能鉴定工作和考评员的资格培训；开展职业技能鉴定及有关问题的研究和咨询服务；推动本行业的职业技能竞赛活动。 第八条职业技能鉴定指导中心是事业性机构，在管理上实行中心主任负责制。 第九条职业技能鉴定站（所）是具体承担对待业人员、从业人员、军地两用人才、各级各类职业技术院校和其他职业培训机构的毕（结）业生，进行职业技能鉴定的事业性机构。在管理上实行站（所）长负责制。 第三章职业技能鉴定的组织和实施 第十条建立职业技能鉴定站（所）。 (一)建立职业技能鉴定站（所）的条件是：
事项编码：0127 民办职业技能培训机构设立审批服 务指南 人力资源和社会保障局 民办职业技能培训机构设立审批服务指南 一、适用范围 涉及的内容：（一）涉及的内容：举办实施以职业技能为主的职业资格培训、职业技能培训的民办学校。 （二）适用对象：国家机构以外具有法人资格的社会组织和具有政治权利和完全民事行为能力的个人。 适用对象：个人,法人,其他组织 二、事项审查类型 前审后批 三、审批依据 （一）《中华人民共和国民办教育促进法》（中华人民共和国主席令第八十号；根据第十二届全国人民代表大会常务委员会第三次会议《关于修改〈中华人民共和国文物保护法〉等十二部法律的决定》修正；根据第十二届全国人民代表大会常务委员会第二十四次会议《关于修改〈中华人民共和国民办教育促进法〉的决定》第二次修正）：“第十二条举办实施以职业技能为主的职业资格培训、职业技能培训的民办学校，由县级以上人民政府人力资源社会保障行政部门按照国家规定的权限审批，并抄送同级教育行政部门备案”。 （二）《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（中华人民共和国国务院令第399号）：“第十一条设立民办学校的审批权限，依照有关法律、法规的规定执行”。 （三）《浙江省劳动和社会保障厅关于印发〈浙江省民办职业培训学校管理办法（试行）〉的通知》（浙劳社培〔2009 〕21 号） ( )。 四、受理机构 淳安县人力资源和社会保障局 五、决定机构
淳安县人力资源和社会保障局 六、数量限制 无数量限制 七、申请条件 （一）基本办学规模应不低于200人。 （二）应有与办学规模相适应的培训场所，租用的场所租赁期不少于3年。办公用房至少20平米以上，有必须的办公设备条件；理论课集中教学场所应在300平米以上，无危房，有良好的照明、通风条件，桌椅、讲台和黑板设施齐全；有满足实习教学需要的实习操作场所，符合环保、劳保、安全、消防、卫生等有关规定及相关职业的安全规程。招收住宿学生，其食宿场所应符合环保、安全、消防、卫生等有关规定。 （三）应具有满足教学和技能训练需要的教学、实习、实验设施和设备，有充足的实习工位。 （四）学校管理人员，应具备较高职业道德和专业素质。 1.董事会、理事会或者其他形式决策机构人员：应符合《中华人民共和国民办教育促进法》第19条、第20条要求。 2.校长：学校应配备专职校长，校长应具有大专以上文化程度及中级专业技术职称或三级以上国家职业资格，且有2年以上职业教育培训工作经历，熟悉国家职业培训方针政策和法律法规，年龄一般不超过60岁。 3.教学管理人员（不少于5人）：应根据办学规模配备相应数量的专职教学管理人员。教学管理人员应具有大专以上文化程度及中级以上专业技术职称或三级以上国家职业资格、且有2年以上职业教育培训工作经历、并具有丰富的教学管理经验。 4.职业指导人员（不少于1人）：应配备从事职业指导和就业服务培训的相关人员。 5.财务管理人员（不少于2人）：应具有财会人员资格证书。 6.专兼职教师：实习指导教师的数量不少于教师总量的二分之一，专职教师数量不少于教师总数的四分之一；教师应具备上岗资格证书，承担高级职业技能培训的专业理论教师应具有相关专业本科及以上学历、中级及以上专业技术职务和三年以上本专业教学经历；实习指导教师应具有技师及以上职业资格和三年以上本职业（工种）指导实习教学经历。承担中级及以下职业技能培训的专业理论教师应具有相关专业大专及以上学历、初级及以上专业技术职务和两年以上本职业（工种）教学经历；实习指导教师应具有高级工及以上职业资格和两年以上本职业（工种）教学经历。 （五）学校应配备与办学规模相适应、结构合理的专兼职教师队伍。理论教师和实习指导教师均应具有与其教学岗位相应的教师上岗资格。 （六）应具有与培训职业（工种）相对应的教学（培训）计划、大纲和教材。职业资格培训的教学（培训）计划、大纲和教材应符合国家职业标准。自编的教学（培训）计划、大纲和教材应经过专家论证，并报审批机关备案后组织实施。 （七）应建立各项管理制度，包括办学章程与发展规划、教学管理、教师管理、学生管理、财务及卫生安生管理、设备管理等制度。
职业技能类培训学校（民办）运营方案（部分）1 概述：职业技能类的培训学校，是国家劳动部和教育部依照国家政策设立的培训院校。在目前国家学历教育改革存在种种问题和学历教育毕业生就业压力逐步增加的环境下，对安置就业（特别是农村劳动力）和国民经济的发展，起到了不可替代的推动作用。公办的职业技能类培训学校，由于体制和机制问题，在目前以市场经济为主导的大环境下，存在着种种弊端和束缚，这也为民办的职业技能类培训学校提供了更大的生存和发展空间。民办的职业技能类培训机构，从事的是教育行业，存在着教育行业的文化和特质。但从本质上民办的职业技能培训机构是（民营）企业的形态在市场中存在。同时也要遵守企业的经营管理和营销的行业特质。 目前市场环境中的民办职业教育机构区域密度较大，竞争也非常激烈，从高中低端不同的层次区分了市场，如IT教育、学生辅导（含远程）、外语培训、技能培训（汽修、厨师、数控、美容美发）特殊工种培训等等，也涌现了一大批在国内外知名的民办教育机构，如新东方、北大青鸟、安博、北方智扬等，其中也不乏已经上市或准备上市运作的企业。在民办职业技能培训类的教育机构中，产业链（业务模块）大概可以分为三块：招生、培训和（人才）派遣（也是人力资源的产业链），本案将对以上产业链结合现代营销型企业的经营管理模式和营销模式进行分析，其中也包含产品线、业务流程、管理流程等企业经营管理及
市场营销的概念和阐述。 今天是以市场经济为导向的社会经济体系，市场是检验企业成功与否的唯一标准。任何企业要生存就要以市场为需求，了解市场的发展方向，适时的做出调整和变革，企业的成长史就是一部变革的历史。企业变革的目的是为了提升企业的核心竞争力，以适应市场的需求，以期更好的生存和发展壮大！任何企业都存在管理上的漏洞和风险，也存在着拓展壮大的契机！ 名词解释： 在本案中出现特定名词做如下解释： 产品：在这里是指职业技能类培训学校的培训科目和内容。 关于职业技能类培训机构目前运营状况的SWOT分析 优势(strength) ◆有一定时间的企业发展历程，有一定的文化积淀（10年以上的占相当大的比重）； ◆积累了丰富的办学经验和支撑目前运营的教学和安置就业体系； ◆在所属区域中有一定的知名度，具备地域优势； ◆丰富的合作单位和公关资源； ◆能和学历教育形成互补； ◆应届毕业生多，消费基数大； ◆有各自具备优势的品牌专业（含多元培训产品的教育机构）；
职业技能培训工作流程 一、政策依据 1、国务院关于加强职业培训促进就业的意见（国发[2010]36号） 2、财政部、人社部关于进一步加强就业专项资金管理有关问题的通知（财社[2011]64号） 3、转发财政部、人社部关于进一步加强就业专项资金管理有关问题的通知（财社[2011]2218号） 4、关于印发《自治区关于实行就业培训网络化管理的实施意见》的通知（就服字[2010]37号） 5、关于印发《2012年全区就业培训工作实施方案》的通知（人社办发[2012]44号） 6、市政府关于印发市就业培训管理工作实施意见的通知（赤政办字[2010]97号） 7、关于印发《市就业培训（鉴定）补贴资金直补个人试行办法》的通知（赤人社办发[2012]73号） 二、培训补贴对象 1、城镇登记失业人员； 2、农村转移就业劳动者； 3、毕业年度高校毕业生； 4、城乡未继续升学的应届初高中毕业生。 三、培训类别
1、职业技能培训 2、创业培训 3、劳动预备制培训 4、企业岗前培训 四、补贴条件 一是培训对象符合规定。二是按要求完成教学大纲规定的培训容。三是经考试合格取得专项职业能力或培训合格证书、创业培训合格证书或初级以上职业书。同时具备上述三个条件方可享受培训（鉴定）补贴。 五、补贴方式 1、技能培训或创业培训，申请材料报就业服务机构审查，人社部门审核后，财政部门按规定将补贴资金直接拨付给申请者本人； 2、劳动预备制培训，可由职业培训机构代为申请培训补贴，申请材料报就业服务机构审查，人社部门审核后，财政部门按规定将补贴资金直接拨入职业培训机构在银行开立的基本账户；生活费补贴，申请材料报就业服务机构审查，人社部门审核后，财政部门按年直接拨付学员本人； 3、企业开展岗前培训，申请材料报就业服务机构审查，人社部门审核后，财政部门将补贴资金直接拨入企业在银行开立的基本账户。 六、培训期限及适用围 享受职业培训补贴的培训期限最长不超过12个月，且四类人员每人每年只能享受一次职业培训补贴，不得重复申请。
河北省职业技能鉴定职业分类（第一批）
投递员、话务员、报务员、保安员、涉外秘书、出版物发 行员、服 模特、中药购销员、典当业务员、租赁业务员、粮油管理员、医药 商品购销员、中药调剂员、商品养护员、保鲜员、冷藏工、商品储 运员、商品护运员、医药商品储运员、出版物储运员、餐 前厅服务员、客房服务 员、旅店服务员、导游、公共游览场 员、展览讲解员、插花员、盆景工、假山工、园林植物保护工、观赏 动物饲 养工、康乐服务员、保健按摩师、汽车客运服务员、汽车货 运站务员、 汽车运输调度员、公路收费及监控员、供水生产工、供 水供应工、生活 燃料供应工、洗衣师、染色师、浴池服务员、家用 电器产品维修工、照像器材维修工、钟 表维护工、乐器维修工、办 公设备维修工、保育员、家庭服务员、盐斤收放保管工、水生哺乳 动物驯养师、有害生物防治 员、农产 品经纪人、中央空调系统操作 员、美甲师、养老护 理员、育婴员、呼叫服务员、汽车 加气站操作 工、客户服务管理师、宠物健康护理员、芳香保健师、保健刮痧师、 修脚师、刻制印章工 农艺工、啤酒花生产工、作物种子繁育工、农作物植保工、蔬菜园 艺工、花卉园艺工、果、茶、桑园艺工、菌类 园艺工、牛肉分级员 水生生物病害防治员、水生生物检 疫检验员、海水水生动 物养殖 工、淡水水生动物养殖工、水产 养殖质量管理员、太阳能利用工、 棉花加工工、果类产品加工工、茶叶加工工、蔬菜加工工、竹、藤、 麻、棕、草制品加工工、林木种苗 工、森林病虫害防治员、蜂产 加工工、草坪建植工、生物铒料培养工、水产养殖潜水工、水产 捞工、水生动植物采集工、渔网具装配工、水产 品原料处理工、 产品腌薰烤制工、鱼 糜及鱼糜制品加工工、鱼粉加工工、鱼 肝油 制品加工工、海藻制碘工、海藻制醇工、海藻制胶工、海藻食品加 工工、贝类净化工、水产 品加工人员、河道修防工、混凝土维修工、 土石维修工、水工检测工、建（构）筑防治工、灌排工程工、渠道维 护 工、灌区供水工、灌溉试验工、水土保持防治工、水土保持测试 工、水土保持勘测工、沼气生产工、动 物疫病防治员 邮政、服务 商业人员 农、林、 渔、 牧、水 利生 产人员
职业技能培训学校筹建方案 当前广东经济正处于产业结构不断调整升级的转型期，产业结构的变化导致劳动力供求结构发生了较大的改变。一方面中山普遍存在技术人才供应不足，高技能人才特别短缺、产业升级所学的技术工人严重短缺的情况；另一方面在中山的很多镇区又存在一定比例的下岗、待岗职工，有相当多闲置的劳动力。而职业培训能提升劳动者职业能力和素质，是打破制约中山经济社会发展“瓶颈”的关键，因此为满足当前社会需求，促进当地经济发展，决定发挥各自在资金和办学方面的优势，拟在火炬开发区选址筹建“职业技能培训学校”（名称以定，以下简称“学校”）。现就学校筹建方案汇报如下： 一、组建职业技能培训学校的必要性 1、组建“学校”是满足当前对高素质技能型人才需求的重要途径。职业教育是国民经济和社会发展的重要基础。 发展职业教育，培养大批高素质技能型人才，对于转变增长方式，加快产业结构调整，促进加快企业建设具有重要作用。而随着经济的发展，高素质技能型人才匮乏问题更加突出，据统计，我市目前这类人才仅占7.6%。以制造业为例，一线职工中，高级技术工人，高级技师不足5%。因此，大力发展职业教育势在必行，成立学校十分迫切。学样成立后将对改善和提高劳动者素质，满足当 前中山快速发展的经济对高素质技能型人才的需求必将起到重要作用。 另外，社会上每年都有大量新成长的劳动力由于缺乏职业能力而不能就业，而许多企业又往往补充不上合格的人员。大力发展职业技术培训，使广大青年在就业前接受与就业岗位要求相适应的文化知识、操作技能、职业道德等方面的教育，使他们具备就业的必要条件，这对缓解工荒和促进就业具有直接的意义。 2、组建“学校”正值当前企业产业结构调整转型升级千载难逢的好时机。 （1）有各级政府的大力支持，无论是中山市还是开发区对于各行业紧缺人才的培养出台了多个文件。比如中人社发〔2016〕68号《中山市企业技能人才评价工作实施方案》的出台就是最好的说明。 （2）火炬开发区作为中山市最大工业开发区，企业之多，市场最大，企业对人才的需求由显迫切，高级人才的匮乏，严重影响了企业和产业的发展，而由此，使得职业培训学校市场不断发展。 （3）开发区虽然培训学校众多、竞争激烈，但是没有一家真正形成自己的品牌，这样无疑为我校的发展、壮大提供了机会 3、“学校”选址区位优越的中山市火炬开发区，将为发展提供广阔空间。将职业技能培训学校址选择在中山市火炬开发区，区位优越、经济发达、教育氛围良好，将使学校占尽地利，辐射全中
国家职业技能鉴定参考试题 1、什么是技能？人的技能包含哪几个要素？ 答：技能是人在意识支配下所具有的肢体动作能力。 人的技能包含智能与体能两个因素。 2、什么是职业技能？ 答：职业技能是指人在职业活动范围内需要掌握的技能。（可分为言语技能和肢体技能） 3、职业技能的主要特点是什么？ 答：①要在具体工作实践中或模拟条件下的实际操作中进行训练和培养。 ②技能一旦掌握一般不易忘却。 ③各种职业的性质及其技能形式有差别。 4、什么是职业技能鉴定？ 答：职业技能鉴定是按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。 5、职业人技能鉴定的对象包含什么内容？ 答：职业技能鉴定的主要对象是劳动者从事某一特定的职业活动所具备的职业技能。它包含了两个层次的内容。一是要测量劳动者掌握特定的生产劳动技能的专业性质；二是要测量劳动者运用这些技能解决实际问题、完成工作任务的能力水平，即职业技能的等级。 6、职业技能鉴定的本质属性是什么？ 答：技能鉴定的本质是一种考试，具有考试所应有的共性特征。 第一，职业技能鉴定属于标准参照性考试。 第二，职业技能鉴定属于综合性性社会考试。 7、什么是标准参照考试？ 答：所谓标准参照考试，就是个人考试的结果是否符合要求，它参照的是一个既定的标准，这个标准一旦确定与整体考试的水平无相关关系。 8、什么是常模参照考试？ 答：常模参照考试与标准参照考试不同，个人考试的结果是否符合要求，它所参照的不是一个既定的标准，而是根据考试目的预先设定的一个指标。 9、为什么说职业技能鉴定是属于综合性社会考试？ 答：职业技能鉴定的对象是社会劳动者，其社会分工和行业分布涉及所有职业领域，并覆盖了各种性质的企事业单位；而且，社会劳动者的个人身份，包括在岗的各类人员，正在求职的或转岗的人员，以及在校接受培训的学生等多种类型；此外，从业人员还涉及不同等级层次的职业群体。职业技能鉴定是为适应社会就业和各行业用人需要而进行的综合性社会考试。 10、职业技能鉴定的特点是什么？ 答：职业技能鉴定有以下三个特点： ①职业技能鉴定以职业活动为向导 ②职业技能鉴定以实际操作为主要依据 ③职业技能鉴定以第三方认证原则为基础 11、为什么职业技能鉴定要以职业活动为向导？ 答：职业技能鉴定不仅要注重学员知道什么，更要注重于学员能干什么。因此，在这个导向下培养出来的人才类型才能具备较强的实际操作能力，能解决具体工作中面临的各种复杂的问题，真正符合实际工作岗位的需要。 12、为什么职业技能鉴定要以实际操作为主要依据？ 答：职业技能培训和考核的目的是培养出职业或工作岗位上需要的人。对职业或工作岗位来说，重要的不是你知道什么，而是你会做什么。而要证明你的实际工作能力，最直接最有效的方式就是在你的工作现场，靠你的实际表现来证明你自己。 13、为什么职业技能鉴定要实行第三方认证原则？ 答：这是我国在人力质量认证和管理方式上的一个根本性变革，对于提高我国人力资源评价系统的
职业技能类培训学校（民办）运营方案 概述：职业技能类的培训学校，是国家劳动部和教育部依照国家政策设立的培训院校。在目前国家学历教育改革存在种种问题和学历教育毕业生就业压力逐步增加的环境下，对安置就业（特别是农村劳动力）和国民经济的发展，起到了不可替代的推动作用。公办的职业技能类培训学校，由于体制和机制问题，在目前以市场经济为主导的大环境下，存在着种种弊端和束缚，这也为民办的职业技能类培训学校提供了更大的生存和发展空间。民办的职业技能类培训机构，从事的是教育行业，存在着教育行业的文化和特质。但从本质上民办的职业技能培训机构是（民营）企业的形态在市场中存在。同时也要遵守企业的经营管理和营销的行业特质。 目前市场环境中的民办职业教育机构区域密度较大，竞争也非常激烈，从高中低端不同的层次区分了市场，如IT教育、学生辅导（含远程）、外语培训、技能培训（汽修、厨师、数控、美容美发）特殊工种培训等等，也涌现了一大批在国内外知名的民办教育机构，如新东方、北大青鸟、安博、北方智扬等，其中也不乏已经上市或准备上市运作的企业。在民办职业技能培训类的教育机构中，产业链（业务模块）大概可以分为三块：招生、培训和（人才）派遣（也是人力资源的产业链），本案将对以上产业链结合现代营销型企业的经营管理模式和营销模式进行分析，其中也包含产品线、业务流程、管理流程等企业经营管理及
市场营销的概念和阐述。 今天是以市场经济为导向的社会经济体系，市场是检验企业成功与否的唯一标准。任何企业要生存就要以市场为需求，了解市场的发展方向，适时的做出调整和变革，企业的成长史就是一部变革的历史。企业变革的目的是为了提升企业的核心竞争力，以适应市场的需求，以期更好的生存和发展壮大！任何企业都存在管理上的漏洞和风险，也存在着拓展壮大的契机！ 名词解释： 在本案中出现特定名词做如下解释： 产品：在这里是指职业技能类培训学校的培训科目和内容。 关于职业技能类培训机构目前运营状况的SWOT分析 优势(strength) ◆有一定时间的企业发展历程，有一定的文化积淀（10年以上的占相当大的比重）； ◆积累了丰富的办学经验和支撑目前运营的教学和安置就 业体系； ◆在所属区域中有一定的知名度，具备地域优势； ◆丰富的合作单位和公关资源； ◆能和学历教育形成互补； ◆应届毕业生多，消费基数大； ◆有各自具备优势的品牌专业（含多元培训产品的教育机构）；
民办职业技能培训机构计划书 第一章总论 一、创业背景 1、什么是职业技能 2、职业技能培训的发展前景 二、培训机构简介 1、公司性质 2、公司选址 3、主要业务 4、业务内容包含 三、营运组织设计 1、组织结构 2、团队成员岗位描述和要求 第二章市场分析 一、技能培训产生背景 二、发展现状 三、技能培训的重要性 四、发展前景 五、公司目标市场 六、宣城行业分析 1、行业现状 2、宣城主要培训机构 3、主要消费市场分析 第三章公司主要培训专业 一、机械、工业类技能培训
二、职业类技能培训 第四章销售策略 一、总体战略 1、品牌效应 2、广告宣传 3、推广策略 4、免费试听 5、完善的跟踪了解 第五章成本分析 第六章机遇与风险 一、机遇 二、风险 1、外部风险 2、内部风险 第一章总论 一、创业背景 现代社会竞争日益激烈，就业成为一个日益严重的话题，据统计中国现在每年有六百万大学生走上社会，而他们很大一部分难以找到工作，这当然有多方面的原因。例如：就业心理的问题、对现代社会的竞争环境无法很快适应。其中还有一个重要的问题就是能力问题，能力分很多方面，如交流能力，业务能力，组织能力等。我认为还有一个重要能力就是职业技能。它决定我们以后能否找到一份满意的工作。 1、什么是职业技能？ 它是按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的
创业计划书 专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。职业技能，即指学生将来就业所需的技术和能力。学生是否具备良好的职业技能是能否顺利就业的前提。 2、职业技能培训的发展前景 职业技能培训在提高劳动者素质、促进就业、实现经济增长方式转变和延迟就业、缓减就业压力、促进地方经济社会发展、增进社会和谐稳定中所起的作用日益明显。因此职业培养已经日益走入人们的生活，在广大劳动者的职业生涯中发挥着重要作用。职业培训热，可以说是我国经济社会发展的必然。对国家而言，劳动者素质和企业竞争力的提高，无疑是经济发展社会进步的最大推动力量。 二、公司简介 1、公司性质：培训机构 2、公司选址：宣城 3、主要业务：为广大农民工及社会人员提供职业技能方面的培训。 4、业务内容包含： 数控培训、电工培训、汽车维修工管工、维修电工、营销管理、电子商务、人力资源管理、行政管理、平面设计、服装设计等等 三、营运公司组织设计 1、公司组织结构
篇一：2014年职业技能培训工作计划 2014年职业技能培训工作计划 为确保2014年职业技能培训工作保质保量的完成，避免培训违纪违规情况的发生，切实让参加技能培训的城乡劳动者学习到真正的就业技能，培训工作计划如下： 1、培训前期准备工作。2014年继续按照德人社办【2011】1314号文件开展今年招投标任务。预计职业技能培训任务2600人，其中青年劳动者（35岁以下）技能培训1800人，其他城乡劳动者培训800人。每班要求青年劳动者必须达到80%，具体培训项目为： 2、培训计划申报制度。申报培训班必须是经过招投标确定的项目，开班计划（职业培训计划书）必须附上教学内容及日程安排以及参加培训学员名册，审核《职业培训计划书》相关人员（就业局工作人员）在“就业服务管理信息系统”中核实参加培训学员信息正确并签字批准后，方可开班，否则不予认可。《职业培训计划书》一式四份（人社局、行政审批科、就业局、培训机构各一份） 3、培训教学及日程安排。为了确保职业技能培训的质量，保证参加培训的学员真正能够学到一技之长，要求各定点培训机构必须保证教学时间落实、教学人员落实、教学设备落实。培训教材须使用相关专业（工种）正版教材，并报就业局备案。做到参加培训的学员有书看、有笔记、有实作。每天上午必须保证两个小时（9：00-11:00）理论学习或者 实际操作时间。实行每次实名签到登记制度，严禁代签、补签等现象。上课时间达不得60%的学员视为培训不合格学员。 4、常态巡查制度。对经审批同意开办的培训班，就业局或人社局相关部门将进行不定期的现场随机抽查，核查清点培训人数，检查教学计划执行及考核情况，并做好检查记录。开班检查重点要结合培训机构提供的设备清单、师资等认真核对是否到位、场地是否能满足培训需要；检查教材是否发放；检查培训是否按计划执行。中途检查要重点检查教学过程是否按照教学计划，有序组织和进行。质量检查记录表必须现场填写，请培训机构老师确定签字。若参加培训学员达不到50%以上，将责令其进行整改。若参加培训学员达不到30%，本培训班将视同作废。如检查中有其他问题，将以书面形式向机构进行通报。 5、考核鉴定制度。培训机构组织的培训或企业新录用人员岗前就业技能培训结束，所有人员必须参加职业技能鉴定（含专项能力考核），职业技能鉴定（含专项能力考核）的理论知识考试由什邡市就业服务管理局实施进行统考。实际操作技能考核由德阳市技能鉴定指导中心按照“考培分离”的原则安排鉴定机构实施考核工作。要严格实行鉴定质量督导制度，做好考核现场各个环节的监督检查，确保鉴定质量。一旦发现有违规现象，情况严重的，取消其代为申请培训补贴资格。考核时培训机构应做好充分准备工作。要求 参加技能鉴定人员必须带上本人身份证、贴有本人照片的准考证以及与准考证相一致的座位编号和实际操作考试应准备的设施材料。 6、网络管理制度。各培训机构要对培训学员信息进行实名制管理，开班计划申请时，要检查参加培训学员信息
分类表)山西省职业技能鉴定职业(工种类：A 类：B 1．
车工、铣工、刨插工、磨工、镗工、钻床工、组合机床操作工、制齿：（机械冷加工人员、机工、螺丝纹挤形工、抛磨光工、拉床工、锯床工、刃具扭作工、弹性元件制造工等）铸造工、锻造工、冲压工、剪切工、金属热处理工、粉末冶金制造工等）：（热加工人员械、工件（冷作板金工等）金加工人员：操作人员：（电切削工等）、冷作钣、特种加工设备（磨料制造工、磨具、磨料磨具制造加工人员：：（镀层工、涂装工等）表面处理加工人员仪表元件制造工、真空干燥器：（电焊条制造工、仪制造工等）、其他机械制造加工人员：员维修人处理工、人造宝石制造工、汽车模型工、汽车饰件制造工等）、日用机电产品维器表维修工、乐器产品维修工、照相器材维修工、钟（家用电子产品维修工、家用电、检公设备维修工等）员设备维修人：（办修工、自行车维修工、钢琴调律师等）、办公检验工、材料成分检验工、材料物理性能检验工、无损检测员、产员：（化学验计量人检验工、食品检验工、检验工、产品安全性能应性能检验工、产品可靠性能品环境适检验工、印染检验工、烟草检验工、纺织纤维检验工、针纺织品饲类检验工、畜禽产品艺检验工、服装鞋帽检验工、木材及家具检验工、包装材料检验工、文体用品及出工检验工、中药检验工、五金制品检检验工、燃料检验工、感光材料检验工、药物版物品工器材品检验工、电检验工、机动车检验工、电器产验工、机械产品检验工、医疗器械检验工、电检验工、通信设备检验工、广播影视设备检验工、计算机检验工、照明电器计量工、检验工、长度茶员、印制电路子元器件检验工、管道检验工、棉花检验员、评子电机械.计量工、化学计量工、器计量工、衡器计量工、硬度测力计量工、容量计量工、电热工电设备、机量器具计量工等）、各类离辐射计量工、专用计声学计量工、光学计量工、电础件装配工、部件装配工、装配钳工、：（基仪表安装、调试、维修人员电子元器件、仪器表元仪设备装配工、仪器工具钳工、高低压电器装配工、电线电缆制造工、电子专用装配仪表装配工、汽车装配工、摩托车仪器子仪器仪表装配工、电工器件装配工、电工、空调机装配工、电冰箱、电冰柜制造装配工、洗衣机制造装配工、机修钳工、汽车表修器仪工仪器仪表修理工、精密仪仪表与装置修理工、电修理工、工业自动化仪器调设备装接工、无线电调试工、电子精密机械装理工、无线电设备机械装校工、电子算：（计、计算机操作人员调试工、电源调试工、电子计算机维修工等）子工、电计算机设计员、多媒体作品制算机程序络管理员、计术人员：（计算机网机操作员）、计算机技制品件铁心叠装工、绝缘员：（师等）、电器元件及设备装配人作员、数字视频策划制作炉装理浸渍工、变压器互感器装配工、电焊机装配工、电绕制工、绝缘处装配工、线圈、膜法调工、真空测试工等）用设备装电装配调试人员：（子专专配工等）、电子用设备子器：（真空电、电员：（功能膜工、电渗析器工等）子器件制造人员设备水处理制造人镀膜工、子真空极件化学零件制造工、电丝制造工、真空电子器件金属零件制造工、电调工、液晶显示器件制造工、单晶片加工工、子器件装真空电子器件装配工、真空电子元件设备工等）、电子用水路装体分立器件集成半导体芯片制造工、半导电调工、电 2．