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第三单元备课
一、教学内容
9自然之道 10黄河是怎样变化的 11蝙蝠和雷达
12大自然的启示语文园地三
二、教材分析
本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容。本组四篇文章有叙事性文章，也又说明邢文章。有得讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处，有的讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。教学时，可以联系以前所学的文章，在教学内容上统筹安排，加强学科整合意识，密切与科学科教师联系，充分利用各种教学资源。
三、教学目标
1.认识生字，正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，
从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
4．了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。5．搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
6．理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，
乐于观察和探究的兴趣。把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
7．激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
四、教学重难点
1．识生字，正确读写词语。
2．感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3．激发探究大自然对人类启示的兴趣。激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
五、教学课时
9
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语文园地八 ?教学目标 1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。 2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。 3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。 4.借助插图，积累表示心情的词语。 5.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。 6.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。 7.学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。 8.和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。 ?教学重难点 1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。 2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。 3.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。 ?教学策略 1.识字加油站、我的发现 “识字加油站”可创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。“我的发现”也可创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。 2.字词句运用 首先引导学生观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。然后联系生活实际，启发学生说说：令你难过的事有哪些？你在什么情况下会生气？你在什么情况下会感到害怕？最后鼓励学生仿照黑板上的例句，选择1～2种心情写下来。 3.和大人一起读 童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相似，以对话的形式呈现。教学时，重点指导学生读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的变化。由扶到放，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。
祖父的园子教案（精选7篇） 祖父的园子教案篇一 学习目标： 1、认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。 二、自学生字（课前完成，检查） 1、读准生字词（分辨多音字）。 2、形近字对比组词。 3、分析难写字和易错字。 4、理解难懂的词语（联系上下文、查词典）。 三、初读课文，知大意。 1、能正确、流利地朗读课文。 2、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容．找出生字新词，注意读准字音。 3、想想作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？ 1）观赏小昆虫，大榆树 2）跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地 3）误把狗尾草当谷穗留下不铲除 4）摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 5）用瓢舀水往天空扬 6）沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 7）用草帽遮脸睡觉 四、理解课文 1、课文中哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？画出有关的句子，并说说原因。 2、说说“我”在园子里的心情怎样，从哪儿体会到的。 满足，得意，自由自在，无忧无虑 3、有感情的朗读你喜欢的部分。 课后反思： 祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画中有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、云朵的影子。 资料交流：学生出示自己课前准备的作者的资料，以了解萧红短短一生的文学成就，以激发学生读书的兴趣。 体会作者的情感： 因为是略读课文，所以我让学生结合课前的提示，充分地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。并在读书的基础上，交流 （1）“我”在园子里心情是怎样的？ （2）是从哪些描写中体会到的？交流中引导学生读有关的段落，读出自己的体会，感受作者的语言特点和表达方式。 语文《祖父的园子》优秀教案篇二 教学目标 1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1.人有两个宝 生字笔顺： 人：一笔撇、二笔捺，两笔写个人 个：一笔撇，二笔捺、三笔竖，三笔写个个 手：一笔撇，二笔横，三笔横，四笔竖勾，四笔写个手 大：一笔横，二笔撇，三笔捺，三笔写个大 工：一笔横，二笔竖，三笔横，三笔写个工 用：一笔撇（竖撇），二笔横折钩，三笔横，四笔横，五笔竖，五笔写个用 又：一笔横撇，二笔捺，两笔写个又 才：一笔横，二笔竖钩，三笔撇，三笔写个才 组词： 人（工人）（个人） 个（个人）（几个）（一个） 手（小手）（大手）（手下） 大（大人）（大小）（大手）
工（工人）（工厂） 用（用力）（用水）（有用） 又（又一个）（又好又多） 才（人才）（才子） 2.升国旗 新笔画：提斜钩 生字笔顺： 升：一笔撇、二笔横，三笔撇（竖撇），四笔竖，四笔写个升 我：一笔撇，二笔横，三笔竖钩，四笔提，五笔斜钩，六笔撇，七笔点，七笔写个我 们：一笔撇，二笔竖，三笔点，四笔竖，五笔横折钩，五笔写个们中：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔竖，四笔写个中 立：一笔点、二笔横、三笔点，四笔撇，五笔横，五笔写个立 正：一笔横，二笔竖，三笔横，四笔竖，五笔横，五笔写个正
向：一笔撇，二笔竖，三笔横折钩，四笔竖，五笔横折，六笔横，六笔写个向 组词： 升（上升）（升起） 我（我们）（我的） 们（我们）（它们） 中（中央）（中午） 立（立正）（起立） 正（立正）（正反） 向（向上）（向下）（一向） 3.江南 生字笔顺： 江：写个江，一笔点，二笔点，三笔提，四笔横，五笔竖，六笔横，六笔写成江。
南：写个南，一笔横，二笔竖，三笔竖，四笔横折钩，五笔点，六笔撇，七笔横，八笔横，九笔竖，九笔写成南。 可：写个可，一笔横，二笔竖，三笔横折，四笔横，五笔竖钩，五笔写成可。 叶：写个叶，一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖，五笔写成叶。 鱼：写个鱼，一笔撇，二笔横撇，三笔竖，四笔横折，五笔横，六笔竖，七笔横，八笔横，八笔写成鱼。 西：写个西，一笔横，二笔竖，三笔横折，四笔撇，五笔竖弯，六笔横，六笔写成西。 北：写个北，一笔竖，二笔横，三笔提，四笔撇，五笔竖弯钩，五笔写成北。 组词： 可（可以）（可乐） 北（西北）（北京） 叶（叶子） 西（西北）
二下识字8（五） 师：同学们，汉字是世界上历史最悠久的文字之一，几千年来不断的变化，才成为我们在今天看到的这样。出示水的变化：甲骨文——金文——篆书——隶书，这节课老师就带领同学们走进汉字王国，体验汉字演变的美。伸出手指，跟我写课题。小朋友一起读课题 生：识字8 师：请翻开语文书77页，书上有一个图表，图表右边是什么字？ 生：月字 师：月字旁。图上还有什么？ 生：图上还有一个月亮，一片肉。 师：在图片的右边是什么？ 生：是象形字 师：哪两个 生：月和肉 师：月字是怎么一步一步由图像演变成文字的？古人根据月亮的形状，创造了现在的文字；又根据肉的形状，创造了古代的文字肉。又经过不断地演变，用月字旁来表示了。 生：一个表示月亮，一个表示肉。 师：我们来看看，课本当中，表示月字旁的是什么字？ 生：明亮晴朗朦胧 师：在这里，月字旁的字表示什么？ 生：一种天气 师：跟什么有关？ 生：天气
师：这一行里，哪些字音特别难读，当小老师教教大家 生：晴朗，都是后鼻音 师：还有吗 生：朦胧，也都是后鼻音，带读 师：谁能看图填这些空？ 生：明亮的眼睛明亮的灯光明亮的月光 师：李白这样写“床前明月光” 生：背 师：谁能晴朗说句话？ 生：晴朗的天空 师：这是一个词组，我们把它补充完整 生：晴朗的天空中有像白云的棉花糖。 生：晴朗的天空中飘着几朵像棉花糖一样的白云。 师：今天的天气真好，我们来背一背高鼎的《村居》吧 师：晴朗的天气，给我们带来了好心情。仔细看，睁大眼睛观察：谁来说一说，朦胧是什么感觉？ 生：是一种看不清的感觉 师：还有吗 生：朦胧是一种很模糊的感觉 师：他也讲出了自己的感受 生：朦胧是一种像雾一样的感觉
二年级上册生字组词 折（折断折纸折扣打折）满（满意满足满面满地） 独（单独独生单独独自）斤（斤两斤斤计较一斤公斤）容（容易笑容容量）挑（挑选挑水挑重挑土） 根（树根根本一根草根子）消（消除消灭消息消防） 18但（但是不但但愿）板（黑板板凳老板木板） 清（清晨清早清洁清水）采（采花采用采取开采） 背（背心背书背后背着）椅（椅子桌椅木椅椅背） 傍（傍晚傍午) 19吐（吞吞吐吐谈吐吐出吞吐）注（注意注目注入注视）术（美术技术手术法术）景（风景景色背景景气）由（由于自由理由由于）拿（拿来拿手拿住捉拿）桌（桌子书桌课桌桌面）铅（铅笔铅球） 笔（笔画笔尖画笔毛笔）课（上课课堂课本课文）20幸（幸福幸运不幸幸存）扎（扎风筝扎实扎手包扎） 松（松鼠松果放松轻松）坏（破坏坏人坏事坏处）抓（抓住抓紧抓走抓点）句（句子造句一句句号）祝（庆祝祝福祝愿祝贺）福（幸福福气口福福利）21之（之前之后之一之间）第（第一次等第二） 直（笔直一直直角伸直）轮（车轮轮流轮子一轮）当（应当当时上当每当）令（命令口令号令令人信服）布（宣布布置布告花布）路（走路路上山路小路）现（现在发现现实出现）期（星期期待期中周期）
饱（吃饱温饱饱和饱尝）富（富有丰富富足富丽）贫（贫穷贫苦贫民清贫）饥（充饥饥饿饥民饥寒）丑（出丑美丑小丑丑事）永（永远永别永久长永）暖（温暖暖和暖气暖流） 22角（三角形角落号角牛角）周（四周圆周一周周到）户（农户户口门户户主）床（病床生病床角床上）始（开始始终原始始发）张（张开一张开张纸张）亚（亚军亚运会亚洲东亚） 23操（操场做操体操操心）场（场地广场场合一场）双（双手一双双面双方）体（体育身体体温全体）哭（哭声哭诉哭闹哭叫）良（良好良心优良良机）食（食物食品粮食食用）寻（寻找寻常寻求寻人）24粉（面粉粉笔粉红红粉）昨（昨天昨日昨晚昨夜）晴（晴天晴空放晴晴朗）姑（姑娘姑妈姑且姑姑）病（生病病人治病看病）娘（大娘姑娘娘家） 份（年份双份过份份量）妹（妹妹妹夫表妹姐妹）读（读书读信读物读音）教（教书教学教师教养）25何（为何何人如何几何）客（客人客车客气请客）音（音乐音响声音高音）汪（水汪汪汪洋） 乘（乘车乘客乘法乘风）舟（小舟乘舟轻舟渔舟） 牢（牢记牢固牢房坐牢）拍（拍手拍打拍球拍照）保（保护保卫保温保安）护（护士护照爱护保护）鸡（鸡毛公鸡小鸡母鸡）物（动物物体植物物品）
《语文园地八》教学设计 教学目标： 1.在生活情境中积累11个词语，认识8个生字。 2.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。 3.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。 4.朗读、背诵古诗《画鸡》。 5.和大人一起读童话《小熊住山洞》，并能说说自己的想法。 教学难重点： 发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。 课前准备： 多媒体课件PPT 课时安排： 3课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.联系生活，正确认识“卫生间、牙刷”等9个词语，
认识“卫、刷”等8个生字。 2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。 3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。 教学过程： 一、情境导入，识字加油站 （一）教师引导学生回顾本单元内容：我们这一单元的主题是“问号”，《棉花姑娘》告诉我们不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》使我们懂得了遇事要学会思考，不盲目跟从；通过《小壁虎借尾巴》我们知道了动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴还有再生功能呢！ 今天我们一起走进语文园地八，里面一定还有许多有趣的内容等着大家呢！ 教师引导：同学们，看看我们的好朋友谁来了？ 生：光头强 教师过渡：光头强早早起，来到卫生间要考考你。 （二）认读词语。 教师引导：你能借助拼音读准生字和词语吗？ 1.学生自读。 2.指名读词，纠正字音：“刷”和“梳”是翘舌音。 3.指名读词，纠正字音：“皂”是平舌音。
4.利用字卡，同桌之间自由交流识字。 教师提示学生认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。 5.小组同学互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 教师过渡：小青蛙想到河对岸找朋友玩耍，请同学们帮助它快速过河吧！ 6.教师过渡：光头强为大家鼓掌，大家真棒。看一看，他又带来了哪些词语呢？ 指导学生男女生读、小组读、齐读词语。 （三）词语分类。 教师引导：我们已经能够把词语读正确了，那给它们来分分类吧。 学生自由回答。 生：“牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆”表示日常生活用品； “刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸”表示这些物品的用途。 （四）我拓展，我积累。 教师过渡：小朋友，你还知道哪些日常生活用品？它们的用途是什么？ 生1：洗衣液洗衣服
二年级要认识的生字 二年级要认识的生字包括：树、花、草、鸟、蛇、狗、猫、书、画、字、数、写、算、语、文、诗、句、字、句、篇、页、课、学、生、字、词、语、文、句、篇、页、课、学、生、树、花、草、鸟、蛇、狗、猫、书、画、数、写、算、语、文、诗、字、篇、页、课、学、生。 树是大自然的绿色伙伴，我们每天都能看到它们。树木可以长得很高，有的树甚至比我们的房子还要高。树的枝干上长满了绿叶，可以给我们带来清新的空气。树上还开着许多漂亮的花朵，有红色的、黄色的、蓝色的，真是五彩缤纷。每当春天来临，树上的花朵就会开得更加灿烂，吸引着许多蝴蝶和蜜蜂来访。夏天，树木的树荫下是人们避暑的好地方。秋天，树上的叶子会变成红色、黄色和褐色，整个大自然都变得金黄斑斓。冬天，树木会失去叶子，但树干上结满了冰凌，看起来像一件件水晶玩具。 花是树的伴侣，也是大自然的美丽之物。花朵的颜色和形状各不相同，有的像玫瑰，有的像康乃馨，有的像郁金香，每一朵花都有自己独特的美丽。花可以开在树上，也可以开在草地上，还可以开在花盆里。每当春天来临，花朵就会竞相开放，把大地装点得五颜六色。花的香味也很好闻，有的花香气扑鼻，有的花香味淡雅，让人闻了心情愉悦。 草是地球的绿色地毯，它可以生长在田野里、山坡上、河边以及我
们家的院子里。草的颜色是绿色的，有的草是细细的，有的草是粗粗的。草有很多种，有的草可以吃，有的草可以药用，有的草可以用来做草帽和编织品。草还可以防止土壤流失，保护环境。在炎热的夏天，我们可以躺在草地上休息，感受凉爽和自然的气息。 鸟是天空中的飞行家，它们可以自由自在地在空中翱翔。鸟的羽毛有很多种颜色，有的是红色的，有的是蓝色的，有的是黄色的，真是美不胜收。鸟的嘴巴有尖尖的、扁扁的、长长的，不同的鸟有不同形状的嘴巴，可以帮助它们吃东西。鸟会用它们的双翅飞行，有的鸟会飞得很高，有的鸟会飞得很快，有的鸟会在天空中盘旋。鸟还会唱歌，它们的歌声美妙动听，有的鸟会模仿人的声音，有的鸟会吹口哨。 蛇是一种爬行动物，它的身体长而细，没有腿。蛇的皮肤有很多种颜色，有的是绿色的，有的是黄色的，有的是黑色的。蛇的眼睛很亮，有的蛇甚至可以在夜晚看清东西。蛇的嘴巴里有很多锋利的牙齿，可以帮助它们咬住猎物。蛇是捕食者，它们会吃小动物，如老鼠、青蛙等。蛇还会蜕皮，当它们的身体长大后，就会蜕掉旧皮肤，长出新的皮肤。 狗是人类最忠诚的朋友，它们是人类最早驯养的动物之一。狗有很多种，有的狗毛长，有的狗毛短，有的狗身上有斑点。狗会汪汪叫，它们的叫声可以提醒人类有陌生人靠近。狗可以帮助人们看家护院，有的狗还可以帮人们找东西、拉车、寻找失踪的人等。狗是非常聪
《玲玲的画》教学设计及反思 《玲玲的画》教学设计及反思1 （第一课时） 【教学目标】 1、认识8个生字，会写“玲”字及词语“楼梯”。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 【教学重点】 识记生字，品词析句，理解爸爸意味深长的话。 【教学难点】 结合自己的生活实际，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片|、白衬衣、绣花、小黑板 【教学过程】 一、创设情境，揭题习字 1、（出示一件被钩破的衬衣）同学们，昨天李老师在做家务的时候不小心把衣服给钩破了。这是李老师最心爱的一件衬衣，可是现在不能穿了。谁能想个好办法，让李老师重新穿上这件漂亮的衣服？（学生反馈。预设：在钩破的地方绣上一朵图案。）
2、（贴上绣花）同学们真聪明！你们看，在钩破的地方缝上绣花，这件衬衣似乎比原来更漂亮了。从中，你明白了一个什么道理？ 3、今天，我们要学习的课文讲得也是这个道理。（出示课题）谁来读读课题？ 4、“玲”字是今天我们要学的生字，谁来读读？读得时候要注意什么？（指导读准后鼻音）你是怎么记住这个字的？ 5、齐读课题。“玲”字还是要本课要书写的生字，谁来教教大家该怎么写？（指导书写“玲”。） 二、初读课文，识记生字 1、请同学们打开书，借助拼音读准字音，自己想办法认记生字。 2、哪些生字容易读错，谁来提醒下大家？（正音） 3、（出示带拼音的词语）老师给这些生字都找了个朋友，让我们一起去认识他们吧！（自由认读、全班齐读。） 4、（出示去掉拼音的词语）不带拼音的词语你们认识吗？（分男女读、开火车读。） 5、为了奖励同学们读得好，老师特意为你们找来了课文的动画，请同学们认真观看，仔细倾听。 6、把生字词带入课文中，用你喜欢的方式自由读课文，遇到难读的字多读几遍，读通句子。 7、指名分段朗读，反馈、正音。 8、全班齐读。 三、合作交流，理解课文
一年级上册语文《小雨沙沙》原文及 教案 《小雨沙沙》原文 小雨点，沙沙沙， 落在花园里， 花儿乐得张嘴巴。 小雨点，沙沙沙， 落在鱼池里， 鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点，沙沙沙， 落在田野里， 苗儿乐得向上拔。 《小雨沙沙》教案 教学要求 1、认识8个生字，会写4个字。 2、能正确、连贯地朗读课文。 3、通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。 教学重、难点 重点：激发学生的学习兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。 难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。 教学时间：2课时。 教学过程
第一课时 一、激趣引入 1、小朋友们，老师今天带来一个非常有趣的谜语和大家一起猜，看看我们大家谁最先猜到。 2、出示谜语： 远看像层沙， 近看珍珠一串串。 只要它一来， 地上顿时开满会走路的小伞花。 3、揭示谜底(小雨)。 4、教师板书课题：小雨沙沙。 5、学生齐读两遍课题。 二、学习会读的8个字 1、用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字。 2、学生小声、自由地拼读，并且给会拼的生字打上“√”。 3、同桌互读、互检。 4、小组交流，各自汇报会拼的生字。 5、再以小组为单位，进行挑战读，比比谁最棒。检查生字。(强调让没有发言的小朋友来挑战读。) 6、玩游戏(巩固生字)。 老师种了一棵苹果树，今年果子结得特别多，小朋友们想吃吗?谁能准确地读出苹果背面的生字并组一个词就可以摘到一个苹果。 三、写字 1、观察课件上田字格中的4个字。 2、通过观察，你觉得字应该怎样在田字格中书写才最漂亮呢?
3、小组讨论(讨论的同时动手写一写)。 4、汇报讨论结果。 5、学生齐书空、读生字。 6、请同学组词。 7、小组比赛写(看哪个小组成员的字写得最工整，写字姿势最正确)。 第二课时 一、复习引入 1、教师出示苹果生字卡片，同学开火车朗读生字。 2、齐读生字。 二、学习课文 (一)听读课文。 你们听，小雨点沙沙地会落在哪些地方呢? 放录音磁带(学生边说句子，老师边展示CAI活动画面)。 (二)深入学习课文。 1、把你喜欢的那一节大声地朗读给我们听，好吗? 学生选择自己最喜欢的一节进行朗读练习。(鼓励学生边读边进行动作表演。) 2、随学生学习课文。根据学生回答，举例学习课文：小雨落在花园里。 老师提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样啊? 学生回答。 引导学生找出“乐”。 从哪儿可以看出花儿的“乐”呢? 引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”，生齐读。 3、用以上方式学习课文其他两节。
一年级认识的生字表 小学一年级常用汉字生字表 一、二、三、十、木、禾、上、下、土、个、 八、入、大、天、人、火、文、六、七、儿、 九、无、口、日、中、了、子、门、月、不、开、四、五、目、耳、头、米、见、白、田、 电、也、长、山、出、飞、马、鸟、云、公、车、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、风、力、手、水、广、升、足、走、方、半、巴、业、本、平、书、自、已、东、西、回、片、皮、生、 里、果、几、用、鱼、今、正、雨、两、瓜、衣、来、年、左、右、万、百、丁、齐、冬、说、友、话、春、朋、高、你、绿、们、花、红、草、爷、亲、节、的、岁、行、古、处、声、知、多、忙、洗、 真、认、父、扫、母、爸、写、全、完、关、家、看、笑、着、兴、画、会、妈、合、奶、放、午、收、女、气、太、早、去、亮、和、李、语、秀、千、香、听、远、唱、定、连、向、以、更、后、意、 主、总、先、起、干、明、赶、净、同、专、工、才、级、队、蚂、蚁、前、房、空、网、诗、黄、林、闭、童、立、是、我、朵、叶、美、机、她、过、他、时、送、让、吗、往、吧、得、虫、很、河、
小学一年级常用汉字生字表篇1 识字（一） 1、一去二三里四五六七八九十 2、口耳目羊鸟兔日月火木禾竹 3、沙发报纸台灯电视晚上送果笑也 4、打球拔拍跳高跑步足响课真身体课文 1、远色近听无声春还人来惊 2、对说是叶圆夏秋雪肚就冬 3、排中游流唱两岸树苗绿江南 4、哪座房漂亮青门窗香屋要们 5、爷棵到给穿暖冷开伞热 6、静夜床光举头望低故乡 7、船弯坐只看见闪星蓝 8、阳像金野更面长早晨拉进谁 9、影前后常跟着黑狗它朋友 10、比尾巴短把猴松鼠扁最公鸭 识字（二） 1、黄猫杏桃苹红边多少群颗堆 2、商场包奶牙巾笔尺作业本东西 3、菜园豆角萝卜心又捉迷藏嘴越风 4、明鲜尘尖灭力男休手林森从众
4—4用餐（第一课时） 教学目标 1.会认8个生字“餐、锅、肉、饺、反、饭、筷、勺”，会写1个字“用”。 2.在看图、归类、读词的过程中认识汉字，积累词语。 3.简单了解中国的饮食文化，体会在生活情境中学习汉字的乐趣，激发学生自主识字的乐趣。 教学重难点 1.指导学生掌握会认和会写的字。 2.在看图、归类、读词的过程中认识汉字，积累词语。 教学设计 ◆教学准备识字卡片、词语卡片、课件。 ◆教学流程 一、谈话导入 同学们，上课之前，老师想和大家分享一个小秘密，其实，老师在生活中是一个特别喜欢吃的人，老师爱吃各种菜式，同学们你们最喜欢吃的菜是什么呢？（找两三名学生回答） 同学们和老师一样很爱吃呢！人每天都要吃饭，大家知道“吃饭”还要另一种叫法吗？那就是“用餐”。板书并齐读课题“用餐”。（幻灯片放映课件） 今天我们学习一篇关于吃饭的新课文《用餐》。 “餐”是我们要学习的一个生字。你在哪里见过这个字？下面跟老师
一起读一下这个字。谁能给“餐”组词找朋友？这个字笔画好多啊！想一想，你能用什么方法记住这个字？ 二、随文识字（中餐部分） 下面老师给大家带来很多美餐，大家想不想看一看呢？ 1.归类识记中餐菜品中生字 （1）火锅——认识生字“锅” 请大家猜一猜这是什么？用餐时需要一个锅，锅里面放水，锅下面加热，水开后放入各种肉和菜，这是什么呢？没错，就是“火锅”。（幻灯片放映课件，呈现“火锅”图片。）齐读词语，点名读。 做饭必须用锅，我们来认识“锅”，谁来帮老师读？ 点名学生带拼音领读生字，师随之板书生字“锅”，出示几组“锅”的图片。谁来给生字宝宝组词找朋友？用什么方法记住这个生字呢？（2）清蒸鱼 刚才有同学说喜欢吃鱼，老师给大家带来了一盘鱼，请看幻灯片，（幻灯片呈现图片），齐读“清蒸鱼”。 （3）红烧肉——认识生字“肉” 出示幻灯片“红烧肉”图片，这是什么菜？有人喜欢吃吗？齐读“红烧肉”，这里有我们要认识的一个生字，谁来帮老师读？学生带拼音领读，谁来给“肉”找朋友？仔细观察这个字有什么特点？用什么方法记住它？ （4）炒鸡蛋 吃了这么多荤菜，我们吃点清淡的菜吧！幻灯片出示“炒鸡蛋”图片。
识字4 日月水火 【教学目标】 1.认识8 个生字，能结合图片了解字义并组词、说句子。 2.认识新笔画“捺”“点”，了解笔顺规则“先里头后封口”“先横后竖”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正确书写四个“会写字”。 3.看图识字，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 【教学重点】初步了解象形字的构字特点，识记生字。 【教学难点】按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识8 个生字，能结合图片了解字义并组词、说句子。 2.认识新笔画“捺”“点”，了解笔顺规则“先里头后封口”“先横后竖”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正确书写四个“会写字”。 教师根据学生回答，显示课题：日月水火，板书课题（ 2.今天我们就来认识有趣的象形字！
(3)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。 (提醒学生注意书写姿势“三个一”：执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。) (5)教师巡视，对个别学生予以指导。 (6)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察。 【设计意图：教师主导，学生主体，解决字词尽量放手给学生自主认字、识字、观察字的位置。体现了“教师主导、学生为主体”新型教学理念。】 四、课堂小结 本课学习，我们认识了很多生字朋友，扫除了阅读的障碍，积累了字词。 六、课后作业 （请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）（13-17） （18） 第二课时 【课时目标】初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件） 【教学过程】 内容课件页 码 一、复习导入，习旧迎新 1．抽读笔画卡片：撇、竖、横、横折、弯勾 2．抽读生字卡片。 3.今天我们来继续学习课文。 二、品读释疑 1.根据图片猜字： （1）每个图片对应着一个汉字，你能猜出是什么字吗? （日月水火山石田禾） （2）介绍象形字及演化 本课几个字都是象形字，开始造字时，它们都与事物的形状是相似的，后来慢慢演变成了现在规范的汉字，这些规范的汉字与它们原来的字形仍是很相似的。 练猜一猜，连一连 兔鸟竹羊木网（1）（2--5）
画》 yuǎn远（远方）（远行）（远处）（跳 远）yǒu有（只有）（还有）（没有） sè色（白色）（脸色）（黄色）（色彩） jìn 近（近 处） （远 近） （近 视） （亲 近） tīnɡ听（听话）（听写）（听见）（好听） wú无（无数）（无边无际）（无声）shēn ɡ 声（声音）（声母）（歌声）qù去（出去）（回去）（来去）（进去） lái来（回来）（进来）（本来） （ 出来） hái还（还是）（还有）（还要） 7《大小多少》 duō多（多少）（很多） （ 多云） （ 多数） shǎo少（少数）（很少）（少见）huánɡ 黄（黄瓜）（黄色）（黄牛）niú牛（牛肉）（水牛）（牛皮）zhī只（一只）（船只）（几只） māo猫（小猫）（ 熊猫） （ 猫眼） biān边（一边）（ 左边） （ 右边） yā鸭（鸭蛋）（鸭肉） （ 鸭子） pínɡ苹（苹果） ɡuǒ果（苹果）（水果）（果子）
x ìn ɡ 杏（杏仁）（杏子） t áo 桃（桃子） 8《小书包》 sh ū 书（书皮）（ 读书）（书本） b āo 包（书包） （包子）（面包） ch ǐ 尺（尺寸）（ 尺子） zu ò 作（作业）（ 工作）（合作）（作文） y è 业（农业）（ 工业）（作业） b ěn 本（书本） （作业本）（本子） b ǐ 笔（水彩 笔） （毛笔）（铅笔） d āo 刀（尖刀） （小刀）（刀片） k è 课（下课）（ 上课）（课本） z ǎo 早（早日）（ 早点）（早上） xi ào 校（校长） （学校） 9《日月明》 m ín ɡ 明（明日） （明年） （明天） l ì 力（火力） （水力） （力气） ch én 尘（灰尘） （尘土） c ón ɡ 从（从来） （从前） zh òn ɡ 众（众人） （大众） （观众） shu ān ɡ双（一双） （双手） （双脚）
二 年 级 下 册 生字认读本 班级 姓名
尊敬的家长朋友： 由于下学期的教学时间比较紧，而二年级下册的识字任务比较重，要求会写300个生字，会认400个生字，所以希望学生在寒假里能先自学下学期的生字，会写和会认的字都让学生读读，尽量都能认识。希望您能多督促孩子读一读，认一认，最后给孩子认读生字的情况进行小结，下学期开学时请把这本《生字认读本》交给班主任，谢谢！
1.《找春天》 我会写生字：脱tuō（脱掉脱落）冻dòng（解冻冻结）溪xī（小溪溪水）棉mián（棉衣棉花）躲duǒ（躲雨躲开）解jiě（解冻解开）探tàn（探索探究）摇yáo（摇动摇荡）野yě（野外田野） 我会认生字：羞xiū（害羞）遮zhē（遮挡）掩yǎn（掩盖）嫩nèn （娇嫩） 符fú（符号）触chù（触摸）鹊què（喜鹊） 2. 《古诗两首》 我会写生字：未wèi（未来未曾）追zhuī（追赶追问）店diàn （小店商店）枯kū（干枯枯草）徐xú（徐徐清风徐来）烧shāo （烧火烧饭）荣róng（光荣荣幸）菜cài（青菜）宿sù（宿舍住宿） 我会认生字：篱li（篱笆） 3.《笋芽儿》 我会写生字：冈ɡānɡ(山冈景阳冈) 世shì（世界今世来世）界jiè（世界眼界）轰hōnɡ(轰炸轰走) 笋sǔn（笋芽春笋）芽yá（发芽豆芽）喊hǎn（呼喊叫喊）呼hū（呼吸呼气）唤huàn（叫唤召唤）
我会认生字：揉róu(揉眼睛) 漆qī（漆黑）扭niǔ（扭动）钻zu ān（钻出）唠lāo（唠叨）辫biàn（辫子）抚fǔ（抚摩）滋zī（滋补）润rùn（滋润）豪háo（自豪） 4．《小鹿的玫瑰花》 我会写生字：弟dì(弟弟表弟) 哥ɡē（哥哥大哥）骨ɡū（花骨朵骨碌）抽chōu（抽空抽打）拐ɡuǎi（拐角拐弯）浇jiāo（浇水浇花）终zhōnɡ（终于终点）静jìnɡ（静静地安静）躺tǎnɡ（躺下躺着）谢xiè（感谢谢谢）渐jiàn（渐渐渐变）微wēi（微风微笑） 我会认生字：玫méi（玫瑰）瑰guī（瑰宝）瘸qué（瘸腿）惋wǎn （惋惜）莺yīng（黄莺） 5.《泉水》 我会写生字：瓦wǎ（瓦盆瓦片）泉quán（泉水温泉）然rán（然后自然）结jié（结识结果）杜dù（杜绝姓杜）娟juān（杜鹃）股gǔ（一股） 脆cuì（清脆干脆）塔tǎ（灯塔塔楼） 我会认生字：哦ò 缝fènɡ（石缝）罐ɡuàn（瓦罐） 6.《雷锋叔叔，你在哪里》 我会写生字：冒mào（冒烟冒泡）雷léi（雷雨打雷）需xū（需求需要） 迈mài（年迈迈步）迷mí（迷路迷失）迹jì（足迹踪迹）叔shū（叔叔大叔）锋fēnɡ（锋利刀锋）滴dī（汗滴水滴）洒sǎ
二年级人教版语文纸船和风筝教案二年级语文《纸船和风筝》教案1 《纸船和风筝》 教学目标： 1.认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3.通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重点： 1.认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学准备：1.挂图2.学生朗读课文。3.纸船和风筝(课前学生自己动手制作) 教学时间：2课时。 第一课时 教学内容： 学习课文，认识8个生字，感悟友谊。 教学目标： 1.认识8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 教学过程： 一、揭示课题： 1.今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。
2.读了课题，你想知道些什么? 二、自学汇报： 1.自读课文。 2.检查生字、词。 3.汇报接读课文。 4.谈谈初读课文后的感受。 三、学习课文： 1.(出示挂图，师动情讲故事)。 挂图①：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。 挂图②：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀!课文哪个自然段写的这幅图的内容? 2.快来读读第4自然吧?指导读“快乐”的语气。 3.小熊会想些什么?读读5、6自然段。 4.师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是(出示句子)“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。” 5.这是为什么呀? 6.是呀?老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢?你是从哪知道的? 7.读9-12段，你知道了什么? 8.出示最后一段：(出示课件) (1)指名读 (2)聪聪和可可会想些什么? (3)指导读。 四、扩展升华： 1.有感情地读课文
语文二年级上册第二单元复习教案集锦8篇 语文二年级上册第二单元复习教案集锦8篇 作为一名老师，时常要开展教案预备工作，借助教案能够更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些啥特点呢？下面是为大伙儿收集的语文二年级上册第二单元复习教案，欢迎阅读，希翼大伙儿可以喜爱。 语文二年级上册第二单元复习教案1 一、教材分析：《纸船和风筝》是人教版小学语文第三册第20课。这是一具感人至深的故事，纸船和风筝带着咨询候，带着祝愿，带着谅解，带着浓厚的真情，在山顶和山足架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠小熊成了好朋友，成了维系、进展他们友谊的纽带。 二、教学目标： 1、认识8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体味松鼠和小熊的友谊。 3、对怎么样交朋友有一定的感觉。 三、教学流程： (一)激发阅读兴趣： 1、出示风筝、纸船。 2、读题。 (二)初步感知文本：
1、用自个儿喜爱的方式读读课文。 2、交流：难读句子。 3、做游戏，认读生字。 4、初步感知课文。 (三)体味松鼠小熊的开心： 1、出示课文1-6自然段：再读课文，松鼠和小熊是怎么样成为好朋友的 2、交流。 (1)区不漂流和漂浮。积存词语。 (2)指导朗读小熊和松鼠收到礼物的开心心情。 (四)赠送祝愿语。 1、写祝愿的话。 2、向同桌和同学赠送。 语文二年级上册第二单元复习教案2 教学目标：知识能力目标：复习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文 过程办法目标：以读贯通教学始终，经过创设情境，换位体验， 情感态度价值观目标：容忍和谅解才是的解决方法，敢于领先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。 教学重点、难点： 本文教学的难点在于对课文内在人文因素的把握，即：对怎么样交朋友和维护友谊有一定的感觉。 教学过程：
识字教案模板汇总八篇 识字教案篇1 教学目标 1、学会本课的前三组生字新词。 2、认识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8个要求会认的字。 3、正确、流利地朗读句子。 4、培养学生认字的能力。 教学重点 1、学会本课的前三组生字新词。 2、培养学生认字的能力。 教学难点 1、正确区分字形、字音相近的字。 2、正确理解字的意思。 教学过程 一、以熟字导入新课。 1、教师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字里就包含了这些字。 2、形声字有什么特点？
形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。 今天我们来学习形声字，看谁学的好。 二、学习新课。 1、学习第一组生字。 （1）教师板书“正”，学生齐读，并组词。 正在立正 （2）教师点击鼠标，出现：言字旁和整齐的整的上半部分 这样就组成了“证”和“整”，请同学们想想这两个字分别念什么？ 对照课本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。 （3）同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐”。多用于形容队伍排的整齐。 （4）学生自己读第一个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。 （5）用“整”字组词。整理平整工整 （6）再看“证”字，板书“证明” （7）读第一个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。认识生字“伍”和“席”。 （8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。 （9）再想一想，证明的“证”字为什么是言字旁？因为，证明一般都是通过说话来完成的事，所以是言字旁。
《大自然的语言》教案优秀8篇 教学目标： 1、学会8个生字，认识8个字。认识米字旁。 2、能抄写指定词语，用“告诉”写一句话。 3、能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。 4、初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。 教学重点： 指导学生朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么。教学难点： 学生对有些自然现象缺乏感性认识，指导较难理解的语句。 教学课时： 2课时。 第一课时 教学目标： 1、学会8个生字，认识8个字，认识米字旁。 2、初步感受大自然的奇妙，培养学生的识字兴趣。 教学重点： 正确读写课后词语，正确流利朗读课文。
教学难点： 抓住难写字的关键笔画。 教学过程： 一、导入： 同学们，你们是爱学习的孩子吗？大自然中的每一个景象，每一种事物，都好像在用无声的语言告诉人们新奇的知识，你想了解大自然的语言吗？出示课题：大自然的语言。 指导学习生字“语” 二、初读课文，整体感知： 1、学生自由读课文。（按照音节把课文读准确） 2、自由读课文。（在课文中找出本节课的生字朋友，并划下和它连着的词语） 3、检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿读，领读。 4、指名读课后的词语。 5、这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。 6、读自己喜欢的段落，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。 7、学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的） 8、大家有不同意见吗？说一说你的识字方法。 三、指导写字：
1、先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。 2、先描一个，再写一个。 四、作业： 抄写本课的生字和词语。 第二课时 教学目标： 1、通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。 2、初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。 教学重点： 指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么。 教学难点： 学生对有些自然现象缺乏感性认识，指导较难理解的语句。 教学过程： 一、自由读课文 二、指导学生朗读： 1、学读第一节。 （1）看书中的图片。体会着读一读。 （2）小组讨论：通过看插图，你发现了什么？是怎么知道的？
《比尾巴》教学教案 《比尾巴》教学教案1 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．学会6个生字，尾、巴、的、长、把、子。认识3个偏旁“尸”“白”“扌”认识8个生字“比短好像猴兔看鸭” 2．能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文 3．认识图上的动物，了解它们尾巴的特点 （二）能力训练点 通过观察插图再读课文，训练学生读书、说话能力 二、重点、难点 学习句子词语 三、课时安排 2课时 四、学生活动设计
1．认识图上动物，了解它们尾巴的特点 2．通过各种形式的读书学习朗读问话的语句 3．利用汉语拼音学习生字词 五、教学步骤 第一课时 （一）复习导入 认读音节shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@ （二）指导看图揭示课题 1．图上有哪些动物？说出它们的名称 2．这些动物的尾巴是什么样的？有什么特点？ 这节课我们学习第9课，比尾巴，强调“巴”的笔顺，看教师写，齐读课题，认识“尾巴”这两个字 （三）整体感知 1．朗读课文。要求，借助拼音读准字音 2．指名读，随时正音 3．出示生字卡片认读生字词 （四）学习句子，词语
1．指读课文，学习前6句话 2．齐读第一句，认识问号，哪句话是问它的？理解“长”和猴子的尾巴长比起来，兔子的尾巴怎么样？理解“短”可点一下图。（松鼠的尾巴经常翘起来，毛绒绒的好像打开的伞，理解“好像”） 3．指导学生用对话的语气读，读问句时，语气要上扬，读答句时语气要平缓肯定。 4．用一问一答形式读书或做拍手游戏 （五）自学后六句话 1．熟读，说出写了几种动物，认读公鸡、鸭子 2．这三种动物的尾巴什么样？ 3．为什么说孔雀的尾巴最好看，理解“最”看图比较 4．讨论交流 （六）朗读课文 1．有感情地朗读全文，把六种小动物的尾巴取下来再找同学给贴上，边贴边说尾巴的特点。 2．用对话的形式读课文 （七）布置作业
《识字8》教学设计13篇 《识字8》教学设计1 教材简析： 《识字8》是苏教版小学语文二年级上册第五单元的一篇识字课文，本课是形声字归类识字。插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“”、“氵”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火”、“艹”、“”、“氵”4个偏旁组成新字。接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语，学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。 设计理念： 根据本课教材的特点和儿童的认知规律，我采用了“以学定教，翻转课堂”的教学模式进行教学，以学生的学情为依托，注重课堂生成，重视学生自主学习。激发兴趣，使学生爱学；营造氛围，使学生投入地学；给出足够的时间，使每个学生扎扎实实地学；适当开展合作学习，使学生在探究中互相启发，互动地学。顺学而导，充分发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑去思考，自己的嘴去表达，自己的手去练写。把“教”的过程变成“学”的过程，教师由“教”变成“导”。相信学生、依靠学生，把学习的权利还给学生，让课堂充满鲜活的生命力，这样更有利于培养学生的自主学习、主动参与、合作探究的良好习惯，有利于学生的终身发展和优化发展。 教学目标： 1．认识本课4个生字，学会3个生字,借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构，并能规范、端正地书写。
2．学习正确、流利地朗读韵文。借助插图，联系生活，展开想象读好韵文。 3．知道与“包”有关的生字，都有“包”“裹”的意思；在学习过程中，了解形声字的构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。 教学重难点： 1．学会本课3个生字，并能在田字格里规范、端正地书写。 2．进一步了解形声字构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。 教学准备： 课件、磁性田字格、习字纸 教学过程： 一、谜语激趣，导入新课 1.喜欢玩游戏吗?老师想和大家玩个字谜游戏,好吗?听仔细咯! 第一则：有手能描红,有口喵喵叫,有眼能瞄准,有铁船停牢。（苗） 第二则：有水能吐泡泡，有火能放大炮，有手可以拥抱，有食肚子饱饱。（包） 2.“包”是今天要学的生字，你们竟然都能猜出来，真了不起！现在，就让我们一起走进《识字8》，伸出手指，跟老师写课题。 二、以学定教,学会写“包” 你在哪儿见过“包”？ 会写这个字的举手！好，拿出习字纸，在上面这个田字格里写一个“包”字。写之前注意：头正，身直，臂开，足安，做到三个一。 生写字，师巡视指导。