人体解剖学实验教学大纲
（一）解剖学实验教学在人体解剖学中的地位和作用
人体解剖学是研究人体正常形态结构的学科。是医学学科中一门重要的基础课程，其任务是使学生掌握人体器官的形态结构、配布形式以及人体各部的层次结构、各器官的配布组合和位置毗邻关系的知识，掌握解剖基本技能，为学习其它基础课程和临床医学课程以及临床实践奠定基础。
人体解剖学是一门形态学科，研究的对象是正常人体，研究的范围是人体的形态结构，这些都可以在实验室通过标本或模型中直观、形象的学习和认识，有些内容不安排大班理论讲授，而放在实验课中学习；解剖学描述多、名词多，据统计解剖学名词约占医学名词的1/3，大量的名词也是解剖学的一大特点，这一特点决定了必须花大量时间来记忆，但是单靠死记硬背，效果并不好，而且十分枯燥乏味，据有关研究证实在众多的记忆方法中，以实物记忆的效果最好；解剖学考试方法有两种，一种是大家非常熟悉的期终理论考试，另一种是实物标本考试，这种考试按一定内容、分阶段地进行，以检验教学特别是实验教学和学习效果。综上所述，解剖学实验教学显得尤其重要，要学好人体解剖学，首先必须重视和上好实验课。
(二)解剖学实验教学的目的和基本要求
通过实验教学，实地解剖或标本观察，要求学生掌握学科的基础理论，基本知识和基本技能（即三基）。在教学中，应该以形态与功能相关，局部与整体统一、理论与实践结合，以及进化发展的观点，来理解和掌握来理解和掌握人体解剖学基本内容，使学生树立辩证唯物主义世界观。在教学中，要注重智能型人才的培养，采用启发式教学，不仅教知识，而且教方法；充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生观察事物、发现问题、分析问题、解决问题，独立操作的能力；也要适当地联系临床。以提高学生学习的目的性和积极性。
(三)、实验项目名称和学时分配
四、实验课基本要求、重点、难点
实验一躯干骨
【实验内容】躯干骨（椎骨、胸骨、肋）
【实验要求】
掌握脊柱的组成。
掌握椎骨的一般形态。
掌握各部椎骨的形态特征和功能特点。
掌握胸骨的分部。
熟悉肋骨的形态结构。
熟悉躯干骨的体表标志：第七颈椎棘突、第四腰椎棘突、骶角、颈静脉切迹、胸骨角、剑突、肋弓、各肋间隙的位置。
实验二颅骨
【实验内容】颅骨（脑颅骨、面颅骨）、颅骨（整体观）、颅骨的连结
【实验要求】
掌握脑颅和面颅各骨的名称和位置。
熟悉眶的构成、形成结构以及各鼻旁窦的名称、位置、和开口部位。
掌握颅底内面观、外面观各结构。
掌握颅前窝、颅中窝和颅后窝的境界，主要的孔、管、沟、裂的名称、位置。
熟悉颅盖的顶面观、后面观、内面观、侧面观和前面观各结构。
掌握颞下颌关节的组成。
熟悉新生儿颅的特征。
熟悉颅骨体表标志：枕外隆突、乳突、颧弓、外耳门、眶缘、眉弓、下颌角、下颌头、颊隆突、舌骨。颅骨（整体观）
实验三附肢骨
【实验内容】上肢骨（上肢带骨、自由上肢骨）、下肢骨（下肢带骨、自由下肢骨）【实验要求】
掌握上肢骨的组成、分布、排列。
掌握自由上肢骨--肱骨、尺骨和桡骨的形态及主要结构。
掌握上肢骨的体表标志：喙突、肩胛冈、肩胛骨下角、肩峰、锁骨、肱骨大结节、肱骨内、外上髁、桡骨头、尺骨鹰嘴、桡骨茎突、尺骨茎突、豌豆骨。
熟悉上肢带骨--锁骨和肩胛骨的形态、位置和主要结构。
熟悉腕骨、掌骨和指骨的基本形态。
掌握下肢骨骼的组成、分布、排列。
掌握下肢带骨--髋骨的组成、位置、形态和主要结构。
掌握自由下肢骨--股骨、胫骨、腓骨、髌骨的形态和主要结构。
熟悉跗骨的排列和基本形态。
熟悉下肢骨的体表标志：髂嵴、髂前上棘、髂后上棘、耻骨结节、坐骨结节、股骨大转子、髌骨、胫骨粗隆、胫骨前嵴、腓骨头、内踝、外踝、跟骨结节和舟骨粗隆。
了解跖骨和趾骨的基本形态。
实验四躯干骨的连结
【实验内容】躯干骨连结（脊柱、胸廓）
【实验要求】
掌握椎间盘的形态结构。
掌握前纵韧带、后纵韧带和黄韧带的位置、形态。
掌握脊柱的整体观和正常的生理性弯曲。
掌握骨性胸廓的组成。
掌握胸廓的整体观、上口、下口的形态及其组成。
熟悉关节突关节的位置、基本结构及其在脊柱各部的特征。
了解骨性胸廓的外形。
实验五附肢骨连结
【实验内容】上肢骨连结（肩关节、肘关节、腕关节）
【实验要求】
掌握肩关节、肘关节、桡腕关节的组成、形态、结构特点和运动。
【实验内容】下肢骨连结（髋关节、膝关节、踝关节）
【实验要求】
掌握髋关节、膝关节和踝关节的组成、形态、结构特点、运动。
实验六肌学概述、头肌
【实验内容】头肌。
【实验要求】
掌握咬肌和颞肌的位置。
掌握胸锁乳突肌和前斜角肌的位置。
熟悉头肌的肌性标志:咬肌和颞肌的体表位置。
了解面肌的组成。
了解咀嚼肌的名称、位置。
实验七颈肌、躯干肌
【实验内容】颈肌、躯干肌（背肌、胸肌、膈）
【实验要求】
熟悉颈肌的分层。
掌握斜方肌、背阔肌和竖脊肌。掌握胸大肌、胸小肌、前锯肌和肋间内、外肌的位置。
掌握膈的位置、外形、结构特点（中心腱、三个裂孔和薄弱区等）。
熟悉躯干肌的肌性标志：斜方肌、背阔肌、竖脊肌、胸锁乳突肌、胸大肌、前锯肌的体表位置。
了解背浅肌和背深肌的名称、位置。
了解肩胛提肌和菱形肌的位置。
掌握腹前外侧壁肌的位置、分层。
掌握腹直肌、腹外斜肌、腹内斜肌和腹横肌的位置。
熟悉躯干肌的肌性标志：腹直肌的体表位置。
了解腹股沟管、白线、腹股沟三角和腹横筋膜的位置。
实验八四肢肌
【实验内容】上肢肌（上肢带肌、臂肌、前臂肌、手肌）、下肢肌（髋肌、大腿肌、小腿肌、足肌）
【实验要求】
掌握三角肌和大圆肌的位置。
掌握肱二头肌和肱三头肌的位置。
掌握肱桡肌、旋前圆肌、桡侧腕屈肌、指浅屈肌、拇长屈肌和指深屈肌的位置。
熟悉上肢带肌的名称、位置。
熟悉臂肌的分群和各群肌的名称。
熟悉前臂肌的分群、各群肌的名称。
熟悉手肌的分群。
上肢肌的肌性标志：熟悉三角肌、肱二头肌、肱三头肌、桡侧腕屈肌、掌长肌腱、尺侧腕屈肌腱、拇长展肌腱、拇短伸肌腱、拇长伸肌腱和指伸肌腱等的体表位置。
掌握臀大肌、髂腰肌和梨状肌的位置。
掌握股四头肌、缝匠肌、长收肌、股二头肌、半腱肌和半膜肌的位置。
掌握胫骨前肌、趾长伸肌、(足)拇长伸肌、腓骨长、短肌和小腿三头肌的位置。
熟悉髋肌的名称、位置。
熟悉大腿肌的分群和各群的组成。
熟悉小腿肌的分群和各群的组成。
熟悉下肢肌的肌性标志：臀大肌、阔筋膜张肌、股四头肌、缝匠肌、股二头肌腱、半腱肌腱、半膜肌腱、小腿三头肌、跟腱、趾长伸肌腱和(足)拇长伸肌腱的体表位置。
实验九中枢神经系统
（一）脊髓的位置与外形
【实验内容】脊髓的位置与外形
【实验要求】
掌握脊髓的外形和位置。
掌握脊髓灰质的主要核团及其功能。
掌握脊髓主要的上行神经束（薄束、楔束、脊髓丘脑束）的位置。
掌握脊髓主要的下行神经束（皮质脊髓束）的位置、起止和功能。
了解脊髓中央管的位置。
了解脊髓节段和椎骨的对应关系。
了解脊髓小脑束的位置、起止。
了解红核脊髓束、前庭脊髓束、顶盖脊髓束、内侧纵束、网状脊髓束和脊髓固有束的位置。
（二）脑干的位置与外形
【实验内容】脑干的位置与外形
【实验要求】
掌握脑干的外形（包括菱形窝）第四脑室和脉络丛。
掌握脑干内部结构的主要特点（延髓的两个交叉、第四脑室的开敞和下橄榄核的出现，脑桥划分为基底和被盖部，中脑出现顶盖和脚底等）。
掌握脑干内的脑神经的位置。
掌握脑干内主要神经束（脊髓丘脑束、内侧丘系、三叉丘系、外侧丘系和锥体束）的位置。
熟悉其它主要核团（薄束核、楔束核、下橄榄核、红核、黑质等）的位置。
（三）小脑、间脑
【实验内容】小脑、间脑
【实验要求】
掌握小脑的位置、分部、分叶和小脑扁桃体的位置。
掌握间脑的位置、分部和第三脑室。
掌握背侧丘脑、后丘脑的位置、分部和主要核群的纤维联系。
掌握下丘脑的位置和主要核团。
（四）端脑位置与外形
【实验内容】端脑位置与外形
【实验要求】
掌握大脑半球的外形、分叶、主要沟裂和脑回。
掌握基底核的组成和位置。
掌握纹状体的组成。
掌握内囊的位置、分部。
掌握侧脑室的形态、位置、分部及脉络丛。
掌握大脑皮质的主要功能定位。
了解大脑半球髓质的概况。
实验十神经传导通路、周围神经系统、内分泌系统
【实验内容】中枢神经系统传导通路、周围神经、内分泌
【实验要求】
掌握躯干和四肢深部感觉传导通路（包括皮肤精细触觉）的组成。
掌握躯干和四肢以及头面部的浅部感觉传导通路的组成。
掌握视觉传导通路的组成、交叉情况。
掌握瞳孔对光反射途径。
掌握听觉传导通路的组成以及向大脑皮质投射部位。
掌握锥体系的组成、行径、交叉以及对各运动核。
熟悉面神经与舌下神经核上瘫与核下瘫的不同表现。
掌握脊神经的分支分布。掌握脑神经分布概况。掌握交感神经低级中枢的部位。掌握副交感神经低级中枢的部位。
掌握甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、垂体和松果体的形态和位置。
实验十一感觉器
【实验内容】感觉器
【实验要求】
掌握角膜、巩膜、虹膜、睫状体、脉络膜和视网膜视部的形态。
掌握晶状体和玻璃体的形态、结构、位置。
掌握泪腺和泪道的形态、位置、和开口。
掌握运动眼球和眼睑的肌肉的名称和位置。
了解眼球辅助装置的组成。
了解眼的血管（眼动脉和眼上、下静脉）。
掌握外耳道的形态、分部、位置。
掌握鼓膜的形态、分部和位置。
掌握鼓室的形态（六个壁上的主要结构及其临床意义）、位置和交通。
掌握咽鼓管的形态特征、位置、开口。
掌握乳突窦的位置。
掌握骨迷路（前庭、骨半规管和耳蜗）的形态与膜迷路的组成。
熟悉中耳的组成。
熟悉内耳的分部和位置。
了解外耳的组成。
了解听小骨的名称位置。
了解鼓膜张肌和镫骨肌。
实验十二脉管系统实验
心脏
【实验内容】心脏
【实验要求】
掌握脉管系的组成。
掌握心血管系的组成。
掌握心的位置、外形、各腔的形态和结构。
掌握冠状窦口的位置与开口。
动、静脉
【实验内容】动脉、静脉
【实验要求】
掌握肺动脉干、左、右肺动脉的行径和动脉韧带的位置。
掌握主动脉升部的起止、位置和分支。
掌握主动脉弓的起止、位置和分支。
掌握左、右颈总动脉的起始、分支、位置和行径。
掌握颈外动脉的行径、主要分支。
掌握锁骨下动脉、腋动脉、肱动脉、桡动脉和尺动脉。
掌握主动脉胸部的起止、行径。
掌握主动脉腹部的起止、行径、主要分支。
掌握腹腔干及其分支、肠系膜上动脉、肠系膜下动脉的起始、行径。
掌握髂总动脉的起止和行径。
掌握髂外动脉、股动脉、腘动脉、胫前动脉、胫后动脉和足背动脉。
熟悉肋间后动脉的行径。
掌握上腔静脉的组成、位置、属支。
掌握头臂静脉的组成、属支。
掌握颈内静脉的起止、行径和主要属支。
掌握锁骨下静脉和腋静脉的起止、行径、属支。
熟悉颈外静脉的起止、行径、属支。
熟悉头静脉、贵要静脉和肘正中静脉等的行径和注入部位。
熟悉奇静脉的起止、行径、属支。
掌握下腔静脉、髂总静脉、髂内静脉、髂外静脉、股静脉和腘静脉的起止、属支。掌握大隐静脉和小隐静脉的起始、行径、属支和注入部位。
掌握门静脉的组成、属支、上、下腔静脉系之间的吻合。
掌握胸导管的起始、行径、注入。
熟悉脾的形态和位置。
实验十三内脏学实验
（一）呼吸系统
【实验内容】呼吸系统
【实验要求】
掌握鼻腔的分部及其形态结构。
掌握鼻旁窦的位置和开口、上颌窦的解剖学特点。
掌握喉的位置、软骨支架和主要体表标志。
掌握喉腔的形态、结构和分部。
掌握气管的位置和形态结构，左、右支气管的形态差别。
掌握肺的形态、结构、位置和分叶。
掌握胸膜和胸膜腔的概念。
掌握壁胸膜的分部和胸膜隐窝的概念以及肋膈隐窝的位置。
了解喉肌的名称、位置。
了解纵隔各部的内容物
（二）消化系统
【实验内容】消化系统各器官
【实验要求】
掌握三对唾液腺的形态、位置和腺管的开口部位。
掌握咽的位置、形态、分部，以及各部的重要结构和交通。消化系统实验
掌握各扁桃体的位置。
掌握食管的形态、位置、分段及狭窄部位（包括其位置和距切牙的距离）。
掌握胃的形态、位置和分部。
掌握小肠起始、分部。
掌握十二指肠的形态、位置、分部。
掌握空、回肠的位置、形态和鉴别特点。
掌握大肠的分部及结肠的形态特征。
掌握盲肠和阑尾的形态、位置和结构特征及阑尾根部的体表投影。
掌握直肠和肛管的形态位置和结构。
掌握肝的形态。
熟悉肝的体表投影。
掌握胆囊的形态、分部、位置、和胆囊底的体表投影。
掌握输胆管道的组成、胆总管与胰管的汇合和开口部位。
掌握胰的形态、分部和位置。
熟悉口腔的分部及其境界，牙的形态和构造。
了解乳牙和恒牙的牙式。
了解Meckel憩室的位置。
实验十四泌尿、生殖系统、乳房、会阴、腹膜
【实验内容】泌尿系统各器官、生殖系统、乳房、会阴、腹膜各器官
【实验要求】
掌握肾的形态、构造和位置。
掌握输尿管的形态、行径位置、分段、三个狭窄部位和与子宫动脉的毗邻关系。掌握膀胱的形态、分部和位置、膀胱三角的位置、组成。
了解女性尿道的形态特点和开口部位。
掌握睾丸和附睾形态、位置和结构。
掌握输精管的行径、分部、形态特征和射精管的合成、位置、行径与开口。
掌握精索的组成与位置。
掌握前列腺的形态、位置和主要毗邻。
掌握阴茎的形态，男性尿道的三个狭窄、三个扩大和两个弯曲。
了解精囊腺的位置和形态特点。
了解尿道球腺的位置和腺管的开口。
了解阴囊的形态和内容物.
掌握卵巢的形态、位置及固定装置，输卵管的位置、分部。
掌握子宫的形态、分部、位置、正常姿势、韧带和其它固定装置。
掌握阴道的形态、位置及阴道穹的形成与毗邻。
熟悉外生殖器的形态结构。
熟悉女性乳房的位置、形态。
了解会阴的境界和分部。
熟悉大网膜、小网膜的形成、位置和分部，网膜囊和网膜孔的境界和位置。
熟悉各系膜和韧带的名称、形成、位置和附着。
熟悉直肠膀胱陷凹和直肠子宫陷凹的位置，
（五）应配备的主要设备名称
尸体标本、全身骨骼、各系统标本、模型、桂图、解剖台等。
（六）实验课考核方式：
1. 实验报告：在指导老师的要求下做一些习题或填写绘制器官的形态结构图。
2.考核方式
（1）实验课的考核方式：提问或标本测试（为主）。
（2）实验课考核成绩为实验报告与提问或标本测试的总评，实验课成绩占课程总成绩的20%，计入平时成绩。
《人体解剖学实验报告指导》 解剖教研室编写
医学高等专科学校 目录 第一章绪言 一、实验课的目的及要求………………………… 二、实验报告书写要求…………………………… 三、实验室守则…………………………………… 第二章实验指导及报告 任务一观察躯干骨及其连结………………………… 任务二观察颅骨及其连结…………………………… 任务三观察四肢骨及其连结………………………… 任务四观察头颈肌（系解+局解）…………………… 任务五观察躯干肌（系解+局解）…………………… 任务六观察四肢肌（系解+局解）………………… 任务七观察消化系统………………………………… 任务八观察呼吸系统……………………………….. 任务九观察泌尿系统……………………………….. 任务十观察男性生殖系统……………………………….. 任务十一观察女性生殖系统……………………………. 任务十二观察腹膜分泌系统……………………. 任务十三观察心脏模型…………………… 任务十四观察全身动脉…………………… 任务十五观察全身静脉…………………………..
任务十六观察淋巴系统……………………………. 任务十七观察眼模型……………………………… 任务十八观察耳模型…………………………………任务十九观察脊髓模型………………………………任务二十观察脑干、小脑、间脑、端脑………… 任务二十一观察中枢神经系统传导通路………………任务二十二观察脑的被膜、血管……………………任务二十三观察脑神经…………………………………任务二十四观察脊神经…………………………………任务二十五观察脏神经……………………………
二、练习题 （一）填空题 1、人体或任一局部在标准姿势条件下作相互垂直的三个切面，它们是 ，，。 2、按照解剖学姿势，近颅的为，远颅是的为。 3、腹部由两条纵线及两条横线分为9区，它们分别是，， ，，，，，，。 （二）单项选择题 1、胸骨线是 A、胸骨正中所作的垂直线。 B、胸骨正中线与锁骨中线之间的中点所作的垂直线。 C、沿胸骨外侧缘所作的垂直线。 D、胸骨外侧缘与锁骨中线之间的中点所作的垂直线。 2、对于胃的粘膜层，最能表达其与其它层次的关系术语是：（） A、上、下 B、前、后 C、侧与外侧 D、和外 3、下列说法，错误的是 A、解剖学姿势不因人的姿势改变而改变。 B、无论是倒立还是睡势，足底是下，而头顶是上。 C、水平面就是横切面，在描述器官的切面时，也是如此。 D、侧与外侧是描述器官或结构与人体正中面相对距离关系的名词。 (三)、多项选择题 1、中空性器官 A、多呈管状或囊状。 B、管壁通常分为4层或3层。 C、管腔口径可在神经或体液调节下发生变化。 D、粘膜常有腺体。 （四）名词解释 1、矢状面 2、冠状面 3、解剖姿势 （五）问答题 1、请描述细胞-组织-器官-系统-机体之间的关系。 【参考答案】 （一）填空题 1、矢状面、冠状面、水平面 2、上、下 3、右季肋区、腹上区、左季肋区、右外侧区、脐区、左外侧区、右髂区、腹下区、左髂区 （二）单选题 1、C 2、D 3、C (三) 多项选择题
1、ABCD （四）名词解释 1、按前后方向，将人体分成左右两部的纵切面。 2、按左右方向，将人体分成前后两部的纵切面。 3、身体直立，面向前，两眼向正前方平视，两足并立，足尖向前，上肢下垂于躯干两侧，手掌向前。 （五）问答题 细胞是人体结构和功能的基本单位，许多形态各异、功能不同的细胞聚集在一起形成组织。人体有四种组织，它们是肌组织、上皮组织、结缔组织、神经组织。几种不同组织形成某个器官，完成一定功能。由几个器官参与构成一个系统，完成比较复杂的特定功能，如消化系统由口腔、咽、食管、胃等构成，完成食物的消化和吸收。多个系统构成一个复杂的有机体，而人体是更为复杂的富有情感的有机体。 第二章骨学 二、练习题 (一) 填空题 1、骨按部位可分为、和三部分；按外形分为、、 和四类。 2、颅盖的密质骨形成较厚的_________和________其间的松质称_________。 3、长骨呈状，两端较，一般都有光滑的，体又称，部容纳 ，中部有1～2个通向髓腔的小孔叫。 4、骨的基本构造包括、和。 5、骨在的可改变其形态结构的特性叫。 6、颈椎的一般形态特点是、、。但第、、 颈椎形态较特殊。 7、胸椎的侧面和横突末端有与肋相连的、棘突，伸向。 8、腰椎的椎体，棘突为，呈位，伸向后方。 9、胸骨角在______骨,横突孔在______骨,大转子在_______骨上。 10、上肢带骨包括和；下肢带骨包括。 11、肩胛骨前面凹陷叫，后面的高嵴叫，其上、下分别有、；外侧角的浅窝叫，其上方的突起叫。侧角平，下角平。 12、髂骨分和两部。髂骨翼上缘叫，最高点平对，前后端的突起分别叫和；侧面前部称，其下界的骨嵴叫。 13、下颌骨体的结构有、、；下颌支的结构有、、、 。 14、颅中窝的孔裂包括、、、。 15、颅后窝的孔是、；沟是、；门是向通；坡是 ，向上与相续。 16、颅的侧面的门：；弓：；窝：、；点：。 17、颅的前面有两深窝叫，孔叫。 18、骨性鼻腔前口是，后口称；正中有一矢状位的，它由和的垂直板构成。外侧壁有上、中、下三个和三条。 19、鼻旁窦位于，含，与相通，它们包括、、
临床医学《人体解剖学》教学大纲 一、课程名称 人体解剖学（Human Anatomy） 二、教学对象 本大纲适用于临床医学（含妇幼保健方向）专业三年制大专学生。 三、学分与学时 5学分。总学时为80学时，其中理论40学时，实验40学时。 四、课程属性 本课程为专业基础课程模块的必修课 五、课程性质、任务和要求 人体解剖学是临床医学专业学生的一门专业基础课程。本课程的主要任务是阐明人体各器官的正常形态结构、位置、毗邻关系及其发生发展规律。通过本门课程的学习，要求学生能熟练掌握人体各部的基本结构，了解结构与功能、人体与环境的关系，学会正确运用解剖学知识和术语，为学习其他医学基础课和后续临床课程提供必要的形态学基础。同时，本课程要求逐步培养学生的自学能力，独立观察能力和解决、分析问题的能力。 六、教学重点 重点学习运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、神经系统各个主要器官的正常形态结构、位置及其毗邻关系。 七、重要先修课程 生物学 八、教学目的要求和主要内容 绪论 【目的要求】 1．掌握解剖学的概念；解剖学的标准姿势、方位术语、轴和面。 2．熟悉人体的分部和器官系统的组成。 3．了解系统解剖学的任务、分科及发展简史。 【主要内容】 ●讲授内容 1．解剖学的概念；解剖学的标准姿势、方位术语、轴和面。 2．人体的分部和器官系统的组成。 ●自学内容 人体解剖学的发展简史。 第一篇运动系统 第一章骨学 【目的要求】 1．掌握骨的形态、分类、构造和功能。 2．熟悉骨的化学成分、物理性质。 3．了解骨的发生和生长。 3．掌握人体各部骨的组成、形态结构及各骨的位置关系。 4．熟悉人体各部重要的骨性标志。 5．了解骨表面的结构、新生儿颅的特点。 【主要内容】 ●讲授内容 1．骨概述。
人体解剖学实验教案 课程名称：人体解剖学 适用专业：生物科学四年本科 课程编号： 制定单位：生命科学学院 制定人员：朱道立 制定日期：2011.7 审定人： 南通大学生命科学学院
人体组织学与解剖学实验教案 <人体组织学与解剖学实验>教案 师：朱道立 授课对象：生物科学本科生 组织学与解剖学实验要求 严格遵守上课纪律，不迟到。 实验前要做好预习，并填好预习报告。 实验观察要求认真仔细，鼓励探索与讨论。 认真准备“课堂问答”，积极回答课堂提问。 实验报告：认真完成，按时上交，绘图用铅笔要有标注。 组长做好卫生安排，值日生自觉留下做好卫生工作。 标本、模型、装片要轻拿轻放，损坏要登记并按规定赔偿。 注意保持清洁，不乱扔垃圾和废品。
绘组织结构图： 单层柱状上皮多极神经元 课堂问答： 什么是上皮、内皮、间皮？ 人血有哪些有形成分？光镜下怎样区分五种白细胞？
二运动系统实验 目的： 察骨的一般形态和结构 察人类骨骼的组成及其构造特点 过几个主要关节的观察，了解关节的基本结构 察骨骼肌形态及组成，了解各骨骼肌的名称和作用 用具： 镜 ：人体全身骨骼标本、散骨。 ：髋关节标本、肩关节标本、膝关节标本、肘关节标本、脊椎骨及关节标本、胸骨及关节标本、手关节标本、足关节标标本。 ：肌肉模型 ：骨、骨骼肌（猪） 步骤： 骼 骨形态、构造和成分： ：长、短、扁、不规则骨 ：骨膜、骨质、骨髓 ：有机物，无机物 脊柱： ：椎体、椎弓、椎孔、棘突、横突、上下关节突、椎间孔。 ：颈椎7、胸椎12、腰椎5、骶椎1、尾椎1。 ：椎间盘、关节突关节、韧带。 特征观察 胸廓： 椎、12对肋骨、1胸骨。 颅骨： 8块，面颅15块。 上肢骨及连接 带骨：锁骨、肩胛骨 上肢骨：肱骨、尺骨、桡骨、腕骨、掌骨、指骨。 ：肩关节、肘关节。 下肢骨及连接 下肢带骨：髋骨 下肢骨：股骨、髌骨、胫骨、腓骨、跗骨、跖骨、趾骨 ：髋关节、膝关节、骨盆、足弓。 骼肌 肌的形狀和结构 结构可分为肌腹和肌腱（由胶原纤维构成）。 长、短、扁、轮匝肌；有二腹肌、二头肌。 肌的辅助装置 筋膜浅筋膜(皮下筋膜)、深筋膜(固有筋膜)
人体解剖学记忆口诀 人体解剖学记忆口诀 绪论 人体九大系统 运动消化和呼吸泌尿生殖脉管系感觉神经内分泌九大系统要牢记 解剖学姿势 标准姿势象立正身体直立两眼平掌心足尖都向前上肢下垂下肢并 运动系统 运动系统组成、功能 运动系统骨连骨支持运动加保护肌肉动力骨杠杆关节枢纽连邻骨 各部骨数目 各骨数目分开记记住位置就容易脑面颅骨二十三躯干总共五十一四肢一百二十六全身骨头基本齐还有六块体积小藏在中耳鼓室里 骨的构造 骨质表现密和松骨内位置有不同骨髓分为黄和红骨髓腔隙它填充红髓造血保生命髂胸椎内留终生
骨膜在外包整骨生长修复立大功关节的基本构造和辅助结构 关节面，关节囊关节腔内软骨藏韧带加强稳固性基本构造都一样 各部椎骨特点 椎骨外形不规范抓住要点能分辨颈椎体小棘分叉横突有孔最明显胸椎连肋有肋凹棘突叠瓦下斜尖腰椎承重体最大棘突后伸宽又扁 胸骨形态意义 胸骨形似一匕首上柄中体下剑突柄体交界胸骨角平对二肋向前凸 椎间盘 椎体之间纤维环胶状髓核在中间后外薄弱易脱出压迫神经致痛瘫 脊柱韧带及意义 脊柱韧带，三长两短 腰椎穿刺，棘上棘间 再透黄韧，进入椎管 脊柱的整体观 上细下粗尾部尖承受压力密相关后观棘突一条线颈短胸斜腰平扁
侧观生理四个弯线条大方又美观胸骶弯曲凸向后颈腰二曲凸向前 肋的连结 一肋连于胸骨柄二肋对角标志明三至七肋与体连八至十肋成肋弓十一十二称浮肋前端游离肌肉中 胸廓形态、运动 胸廓形似小鸟笼上窄下宽扁锥形上口狭小前下斜下口封膈分腹胸容纳保护心肝肺呼气下降吸气升 颅骨名称 脑颅八块颅前起额筛蝶枕各有一顶骨颞骨各两块构成颅盖和颅底面颅总共有十五构成颜面骨根基形单影只下颌舌独来独往一张犁其余都要成双对泪颧腭甲上颌鼻 颅顶观 颅顶借缝连结紧三缝名为冠矢人婴颅骨化未完成缝间膜闭叫颅囟 颅底内面观 前窝中央是筛板筛孔通鼻嗅丝穿中窝之中垂体窝前高后高似蝶鞍
人体解剖学实验教学 大纲
人体解剖学实验教学大纲 （供检验技术、卫生检验检疫、临床药学、 口腔医学、预防医学、护理、应用心理等40学时各专业用） 编写者：刘绍壮 审定人：徐飞 教研室主任：隋鸿锦 大连医科大学 2012年4月
第一次实验 一、实验内容：骨总论、躯干骨、附肢骨、颅骨 二、重点要求： 1、解剖学标准姿势，轴、面和方位术语。 2、骨的形态分类、构造和理化特性。 3、椎骨的一般形态和各部椎骨的主要特征。 4、肋的概念和真、假、浮肋的划分。 5、胸骨的形态分部，胸骨角的概念。 6、躯干骨重要的骨性标志的位置及意义。 7、上、下肢骨的组成、分部和排列。 8、肩胛骨、肱骨、尺骨、桡骨、髋骨、股骨、胫骨、腓骨的位置 和主要形态结构。 9、上、下肢骨的重要骨性标志：肩胛冈、肩峰、锁骨、肱骨内、外 上髁、尺骨鹰嘴、桡骨和尺骨茎突、髂嵴、髂前上棘、髌骨、胫骨粗隆、内踝和外踝等。 10、颅的分部，脑颅和面颅的组成。 11、颅底内面的三个颅窝及其重要结构。 12、骨性鼻腔的主要结构及鼻旁窦的开口。 13、颅的骨性标志的位置和重要性。 三、教学安排： （一）强调实验室规章制度，安排值日制度。 （二）简述 1、以带教形式，利用托盘中的示教标本，引导学生观察 骨的形态分类、构造和理化特性。 2、以带教形式引导学生观察椎骨的一般形态、骶骨的形态。 3、四肢骨的配部（结合骨架）； 4、脑颅和面颅的组成 （三）示教 1、髋骨：髋臼、髋臼切迹、闭孔 髂骨：髂嵴、髂前上棘、耳状面、弓状线 耻骨：耻骨梳、耻骨结节、耻骨嵴、耻骨联合面 坐骨：坐骨结节、坐骨棘、坐骨大、小孔 2、整颅：冠状缝、矢状缝、人字缝、筛孔、视神经管、垂体窝、 眶上裂、圆孔、卵圆孔、棘孔、破裂孔、内耳门、颈静脉孔、
人体解剖学学习方法 人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学，属于生物科学中形态学范畴。医学生学习人体解剖学的目的，在于掌握和理解人体形态结构的基本知识，为学习其他基础医学和临床医学打下基础。清代名医王清任认为“著书不明脏腑，岂不是痴人说梦；治病不明脏腑，何异于盲子夜行”，意思是不了解器官的正常形态结构，即无从谈起器官的疾病；不掌握人体正常形态，即无从涉及病理学内容。故人体解剖学在医学领域内是一门重要的、举足轻重的专业基础课，是医学生接触医学最早的先修课和启蒙课。 一、学习人体解剖学必须遵循的学习观点 学习人体解剖学在必须遵循下列观点，并运用科学的逻辑思维，在分析的基础上进行归纳综合，以期达到全面正确地认识人体的形态结构特征的目标。 (一)形态与功能统一的观点 人体每个器官都有其特定的功能，器官的形态结构是功能的物质基础，功能的变化影响器官形态结构的改变，形态结构的变化也将导致功能的改变，这就是形态和功能相互制约的观点。如四足动物的前肢和后肢，功能相似，形态结构也相仿。在古代, 人类的手在劳动过程中从支持体重中解放出来，逐渐成为灵活地把握工具等适于劳动的器官；而人的下肢在维持直立行走中逐渐发育得比较粗壮。加强锻炼可使肌肉发达，长期卧床可使肌肉萎缩、骨质疏松。 (二)局部与整体统一的观点 人体是由许多器官系统或众多局部组成的一个有机的统一整体。任何一个器官或局部都是整体不可分割的一部分。器官或局部与整体之间、局部之间或器官之间，在结构和功能上是互相联系又互相影响的。例如,肌肉的附着可使骨面形成突起，肌肉经常活动可促进心、肺等器官的发育，局部的损伤不仅可影响邻近的局部，而且可影响到整体。 (三)进化发展的观点 人类是由动物经过长期进化发展而来的，是种系发生的结果，而人体的个体发生反映了种系发生的过程。现代人类仍在不断发展变化中。人体器官的位置、形态和结构常出现变异或畸形。变异是指出现率较低，但对外观或功能影响不大的个体差异；畸形则指出现率极低，对外观或功能影响严重的形态结构异常。变异和畸形有些是胚胎发育过程中的返祖(如多乳、有尾、毛人等)或进化(如手部出现额外肌)的表现，有些则是胚胎发育不全(如缺肾、无肢等)、发育停滞(如兔唇、隐睾、先天性心脏畸形等)、发育过度(如多指、多趾等)、异常分裂或融
解剖牛实验报告-
金山学院课程实习报告报告题目《小牛活体解剖课程实习》课程名称《家畜解剖学》 实习地点动物医学家畜解剖实验室实习时间 专业动物医学班 年级 学生姓名 学号 指导老师
（一）.实验目的、要求 一、实习目的： 通过活体家畜的解剖活动，使理论联系实践，做到复习和巩固一个学期以来所学到的家畜解剖学的基本知识，并进一步掌握不同家畜品种的各系统器官的解剖结构特点和练习家畜解剖的操作技能和方法，从而为后期有关课程和为将来畜牧生产服务打下良好的基础。 二、实习要求： （一）按照本实习指导书的指导方法和参考教材有关内容与插图，边解剖边观察，认识和掌握各器官的位置、色泽、形态、硬度和结构以及各器官之间的相互关系。 （二）认真做好观察记录，记录要详细，必要时可以绘图或照相。 （三）做到分工明确，各尽其责，团结互助，听从指挥，严守课堂纪律。 （四）总结讨论，认真写好实习报告，按时缴交。 （二）.家畜品种：牛 性别：母
年龄：未知 活重：59斤 放血后重：56斤 （三）.解剖程序和观察内容 1.活体观察 毛色：褐色前后关节：健全蹄着地情况：正常 观察巩膜为白色，瞳孔为椭圆形，眼结膜粉红色、正常 健康状况：良好叫声：小声，嘶哑鼻镜：湿润眼神：呆滞呼吸时胸部起伏情况：较大 2.活体触摸 左手抓住鼻梁和颊部，右手抓住下颌，用劲拉开口腔（用两指伸入齿间缘，用力往下压）拉出舌头。观察口腔粘膜和舌粘膜的眼神是正常的。呈粉红色。 用手触摸肩前淋巴结、髂下淋巴结 用手触摸肋骨、肋间隙、髋结节、坐骨结节、髋关节、肩关节 触摸乳房，乳头两个 触摸关节和蹄部 触摸喉头、气管，按压颈静脉沟后部，颈静脉怒胀彭起 3.处死 磨刀，绑定，称重。
《人体解剖学》教学大纲 参考教材： 1. 《人体解剖学》上册（使用教材），罗学港主编，高等教育出版社，2010年 2. 《人体解剖学》下册（使用教材），罗学港主编，高等教育出版社，2011年 3. 《系统解剖学》第八版柏树令主编，人民卫生出版社，2013年 4.《局部解剖学》第八版刘树伟主编，人民卫生出版社，2013年 5.《系统解剖学》第二版，柏树令主编，人民卫生出版社，2010年 6.《局部解剖学》第二版，王怀经主编，人民卫生出版社，2010年 7.《人体解剖学》英文版，柏树令主编，人民卫生出版社，2007年 8.《格氏解剖》教学版，Richard L.Drake主编，北京大学医学出版社，2006年 9.《断层解剖学》第二版，刘树伟主编，高等教育出版社，2011年 10.《Gray’s Anatomy》第三十九版，Susan Standing主编，2006年 11.《格氏解剖》第三十八版中文版，Perter L. Williams主编，杨琳译，辽宁教育出版 社，1999年 先修课程要求： 适应专业：五年制临床、检验、预防、护理、精神卫生、麻醉、信息医学等专业 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是一门重要的医学主干学科，是医学各学科的基础。在医学科学、生命科学高度发展的今天，人体解剖学越来越显示出其重要性，如CT、MRI、介入医学等先进诊疗手段的发展无不依赖于解剖学的发展。人体解剖学的发展与现代医学的进步密切相关。同时，人体解剖学又是一门极具实验性、实践性的学科。对人体构造认识的每一点、每一滴都是来自于尸体解剖观察和临床实践。医学生在临床实践前必须熟悉人体解剖结构，这就决定了人体解剖学的教学必须具备独特的、良好的实践条件。人体解剖学分为系统解剖学和局部解剖学两门课程。前者是按功能系统阐述人体各器官的形态结构及各系统之间的联系，后者是在系统解剖学的基础上按局部进一步阐述人体各部的层次结构、各器官的排列和位置毗邻关系及临床意义。学习该课程的目的，在于通过理论与实践相结合的教学法，使学生认识和掌握人体各系统及器官的形态结构、人体各局部的层次解剖及重要器官的配布与毗邻关系以及解剖基本技能，为学习其它基础医学课程和临床医学课程奠定基础。 随着医学科学的迅速发展，特别是影像医学和显微外科学的临床应用需求，我们在教学中又增加了断层与影像解剖学等新的内容，使人体解剖学的教学由浅入深，由形态学的认识过程逐步过渡到紧密结合临床实践的应用科学，成为培养医学生在掌握人体解剖学的基础理
竭诚为您提供优质文档/双击可除 人体躯干骨实验报告 篇一：人体解剖学实验报告指导 实验报告 实验课的目的及要求 系统解剖学是研究正常人体形态结构的科学。本实验课的目的是通过观察标本模型，使学生掌握掌握人体九大系统器官的形态结构及功能，巩固解剖学基本理论和基本知识，从而培养学生的观察能力和思维能力，自学、表达和分析解决问题的能力。因此，要求学生： 1.重视实验课，实验前仔细阅读实验指导，了解实验目的、方法及步骤并结合实验内容复习有关理论。 2.实验时要仔细观察、认真操作，并对观察结果进行思考。 如：（1）椎骨的形态特征？ （2）各部椎骨的特殊结构？ （3）椎间盘的结构及临床意义。 （4）脊柱的侧面的四个生理弯曲及意义。
3.实验后，认真整理实验物品，如有损坏及时交给实验老师。 班级: 组别: 日期: 实验指导教师： 实验室守则 1.遵守学习纪律，准时到达实验室。实验时因故外出或早退应向教师请假。 2.要严肃认真地进行实验，实验期间不得进行任何与实验无关的活动。 3.保持实验室安静，讲话要低声，不要影响其他人实验。 4.实验时严格遵守代教教师及课代表的指示。 实验内容 任务一观察躯干骨及其连结 一、实验指导 （一）实验目的 1.能在骨标本上说出躯干骨的组成，胸廓的组成。 2.能在骨标本上辨认椎骨、胸骨的形态结构。 3.能指出躯干骨的主要体表标志。 （二）实验器材 分离躯干骨标本完整脊柱和胸廓标本
（三）实验步骤 1.分组取标本 学生需提前分组，每组成员需按照课代表及组长的分配确定座位，未经代教教师允许不得擅自更换桌位。各组组长到课代表处领取骨标本，分发给每位组员作好记录以便回收。 2.保持安静，听代教教师讲解椎骨的一般结构和各部椎骨的特殊结构、脊柱和胸廓结构，然后组织学生进行观察，最后教师归纳总结。本过程要求学生要保持安静，如有问题等教师讲解完毕再行询问。 3.观察并记录结果每位同学需认真观察标本，结合理论知识理解椎骨的一般结构和各部椎骨的特殊结构、重点理解脊柱侧面观、椎间盘结构和胸骨角，最后绘图，书写实验报告。 4.还标本，打扫卫生实验完成后将标本还给组长或课代表，检查物品是否有损坏，如有问题及时向代教教师反映情况，按实验室相关规定提供赔偿。服从课代表分配搞好实验室卫生。 （四）实验内容 本实验主要是观察躯干骨的一般结构和特殊结构，观察躯干骨连接时，重点认识椎间盘的结构，椎骨间的韧带，脊柱侧面的生理弯曲和胸廓的组成及形态。认识胸骨角。 （五）实验结果
人体解剖学教案 教学内容: 一. 绪论 (一) 人体解剖学的定义及分类 (二) 人体解剖学的地位和作用 (三) 学习人体解剖学的基本观点和方法 (四) 人体解剖学的发展简史 (五) 人体解剖学的基本术语 第一篇人体组成的结构基础 第一章细胞和细胞间质 教学目的: 通过本次课的教学,让学生初步了解人体解剖学在体育运动中的作用,人体解剖学在体育运动中研究内容和方法,体育专业学生学习人体解剖学的目的和任务。 教学重点：人体解剖学的定义、地位、作用和基本术语 教学难点：人体解剖学的基本术语 教学步骤 绪论 一．人体解剖学的定义及分类 ★定义：人体解剖学（简称解剖学）：是研究正常人体形态结构、主要功能及其发生、发展规律的科学，属于生 物科学中形态学的范畴。解剖学和其他学科一样，由 于研究技术和方法的革新，研究范围不断扩大和加 深，并逐渐分化形成许多新的分支学科。 分类：按研究手段不同，解剖学可分为巨视解剖学、微观解剖学 巨视解剖学：主要用肉眼观察人体的形态结构，如系统解剖学和局部解剖学等。 微观解剖学：主要用显微镜观察人体的形态结构，如细胞学、胚胎学和组织学等。 系统解剖学：是将人体按功能系统阐述其器官形态结构的解剖学。一般所说的解剖学就是指系统解剖学。局部解剖学：是按身体部位，由浅及深，对各部位的形态结构进行叙述的解剖学。 此外，由于研究角度和目的不同，人解剖学又分若干门
类：如外科解剖学、表面解剖学、X－线解剖学、断面解剖学、生长解剖学、艺术解剖学、机能解剖学及运动解剖学等。★运动解剖学：主要是分析研究人体运动器官的形态结构，运动对人体形态结构的影响及提高人体运动 效率的解剖学。 ★二．人体解剖学的地位和作用 第一，培养学生用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点去认识人体的形态结构，提高文化素质，具有实 事求是，独立思考和勇于创新的科学精神。 第二，为学生学习体育教育专业提供人体解剖学知识。 我国普通高等学校体育教育专业的主要任务是培养 合格的体育教师。 第三，为学习后续课程奠定人体形态结构的基础。人体解剖学的后续课程有运动生物化学、运动生理学、 体育保健学、体育测量与评价，以及运动生物力学 等。 1、运动生理学：与运动解剖学关系十分密切。前者研究 结构，后者研究功能，结构和功能是人体的两个不同侧面。要阐明生理机制，必须了解结构特点。例如，心脏在运动解剖学中讲它的结构，左右心房，左右心室内部的结构，它的结构特点有收集全身的静脉血口，有输出到全身各部位的动脉血出口。而生理讲心脏对人体的作用，它是如何维持人体的生命。 2、体育保健学：为人体测定、运动创伤、按摩、运动性 疾病等不可缺少的基础课程。如人体测定：身高、坐高、臂长、腿长、胸围、血压、心率等位置测定，不误、准确的测量出数据。如运动创伤：为创伤产生原因，诊断、处理。又例如肩周炎。 3、运动生物力学：它是分析各关节的运动，确定各部分 肌肉在身体姿态的保持和运动中的作用。例如“哑铃弯举”。 第四，为各项运动技术课教学和训练提供解剖学的依据。 1．为分析技术动作：技术动作多种多样，在运动训练中如何使运动员对动作掌握得又快又正确，需要教练员根据运动员（学生）个人形态结构特点和运动结构进行分析。在完成
人体实验报告 篇一：人体尺寸实验报告 实验报告 一、实验目的 通过课桌椅设计，切实感受和认识人的因素在产品设计中的重要性，初步领会在产品设计中正确处理人的因素的方法。 同时了解座椅与人体骨骼结构、血液循环、体压、肌肉、神经等生理解剖因素的关系，以及怎么样才能设计符合人体生理解剖要求的课桌椅。 二、实验要求 通过对人体测量部分知识的复习，并对如何进行正确的人体测量，以及各种测量工具使用的介绍，要求学生全面掌握人体测量的正确方法并熟练运用到设计中。利用已掌握的正确人体测量方法，运用相应的测量工具，3-5人一组，完成个人数据的测量，并对如何进行课桌椅的设计展开初步的方案思考。 三、实验步骤： 1、认识测量工具 测量中所需仪器：人体侧高仪、人体测量用直角规、人体测量用弯角规、软卷尺 A、人体侧高仪 技术标准：国标GB5704.1-85
适用范围：适用于读数为1mm，测量范围为0-1996mm人体高度尺寸的测量 B、人体测量用直脚规技术标准：国标GB5704.2-85 适用范围：适用于读数为1mm和0.1mm，测量范围为0-200mm和0-250mm人体尺寸的测量 C、人体测量用弯脚规技术标准：国标GB5704.3-85 适用范围：适用于读数为1mm，测量范围为0-300mm的人体尺寸的测量 2、介绍人体测量方法 1）测量条件 本标准所规定的测量方法，只有在被测者姿势、测量基准面和其他测量条件符合下列要求的前提下始有效。 1.1 基本姿势 1.1.1 直立姿势(简称：立姿)被测者挺胸直立，头部以眼耳平面定位，眼睛平视前方，肩部放松，上肢自然下垂，手伸直，手掌朝向体侧，手指轻贴大腿侧面，膝部自然伸直，左、右足后跟并拢，前端分开，使两足大致呈45°夹角，体重均匀分布于两足。为确保直立姿势正确，被测者应使足后跟、臀部和后背部与同一铅垂面相接触。（内容可略） 1.1.2 坐姿被测者挺胸坐在被调节到腓骨头高度的平面上，头部以眼耳平面定位，眼睛平视前方，左、右大腿大致平行，膝大致弯屈成直角，足平放在地面上，手轻放在大腿上。为确保坐姿正确，被测者的臀部、后背部应同时靠在
《人体解剖学》教学大纲 一、课程名称 人体解剖学 二、课程性质 人体解剖学是高等大专学校学前教育专业的基础课程之一，它与教育学，心理学共同构成学前教育专业的基础课程。 人体解剖学是研究正常人体形态结构、主要功能及其发生、发展规律的学科。本专业采用系统解剖学的体系结合学前教育专业的特点，重点阐述神经系统。 三、课程教学目的 旨在让学生一方面了解人体解剖学知识，另一方面使学生从生理学角度理解其它学科，为其它专业课的学习奠定基础。 四、课程教学原则与教学方法 遵循理论联系实际的原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，巩固性原则，因材施教原则。 采取讲授、谈话、实验、参观、练习等教学方法。 五、课程总学时 本课程安排在第一学年第一学期，总教学时数64学时。 六、课程教学内容要点及建议学时分配
1、建议学时分配 2、课程教学要求和教学内容
绪论 ［教学要求］ 一、教学目的 1、掌握人体解剖学的定义。 2、了解人体解剖学的分科及发展情况。 3、理解人体解剖学的研究方法及生命活动的基本特征。 4、记忆人体解剖学的基本术语并会在实际中应用。 二、教学重点 人体解剖学的定义 生命活动的基本特征 三、教学难点 理解生命活动的基本特征 四、教学时数:4学时 ［教学内容］ 一、人体解剖学的定义及分科 （一）定义 （二）人体解剖学的分科 二、人体解剖学的研究对象与研究方法 （一）研究对象 （二）研究方法 三、人体解剖学的发展概况
四、生命活动的基本特征 （一）新陈代谢 （二）生殖和生长发育 （三）兴奋性 （四）适应性 五、人体解剖学的基本术语（一）人体解剖学姿势 （二）人体的基本切面 1、冠状面——把人分成前后两面 2、矢状面——把人分成左右两面 3、水平面——把人分成上下两面（三）人体的基本轴 1、冠状轴，呈左右方向 2、矢状轴，呈前后方向 3、垂直轴，呈上下方向 （四）人体的方位术语 1、上、下 2、前、后 3、内侧和外侧 4、内和外 5、近侧和远侧 6、尺侧和桡侧 7、胫侧和腓侧
实验二十六、眼球、耳2019/9/6 一、目的要求：掌握角膜、巩膜、睫状体及视网膜视部的形态结构与机能。掌握眼球折光装置的各种形态结构。晶状体的附着和调节。掌握房水循环。掌握眼睑的形态。掌握结膜的形态结构。掌握泪器的组成及泪道的形态结构。掌握运动眼球和眼睑的肌肉名称、位置及作用。掌握视网膜中央动脉的走行、分支和分布。掌握外耳道的位置、弯曲、长度和分部，幼儿外耳道的特点。掌握鼓膜的位置、分部和形态。掌握鼓室的位置、六壁及其主要结构和临床意义。掌握咽鼓管的位置、分部、作用及幼儿咽鼓管的特点。掌握乳突小房和鼓窦的位置。掌握骨迷路三个部分的形态。掌握膜迷路的分部及其骨迷路的关系。掌握声波传导的途径。二、模型和标本：眼球模型、牛眼球、眼外肌和眼睑标本、切开的颞骨模型、切开的颞骨标本、听小骨标本、中耳鼓室模型、内耳迷路模型。 三、标本模型观察 1、眼球模型：角膜、虹膜、瞳孔、睫状体、晶状体、玻璃体、视网膜及其血管，视神经盘、黄斑、虹膜角膜角、眼外肌止点、视神经。 2、牛眼球：切开观察角膜、虹膜、瞳孔、睫状体、晶状体、玻璃体、视网膜及其血管，视神经盘、黄斑、虹膜角膜角、眼外肌止点、视神经。 3、眼外肌和眼睑：上睑、下睑、睑板、眶脂体、上直肌、下直肌、内直肌、外直肌、上斜肌、下斜肌、视神经。 4、颞骨：外耳道、中耳鼓室、半规管。 5、听小骨：锤骨、钻骨、镫骨。 6、中耳鼓室模型：鼓膜、咽鼓管半管、鼓膜张肌半管、鼓室壁（前壁：颈动脉壁、颈内动脉管；后壁：乳突壁、乳突窦口、锥隆起；上壁：鼓室盖；下壁：颈静脉壁、颈静脉窝；外壁：鼓膜壁；内壁：迷路壁、前庭窗、蜗窗、面神经管凸、岬）。 7、内耳迷路模型：前骨半规管、后骨半规管、外侧骨半规管、壶腹脚，膜半规管、壶腹嵴、前庭、前庭窗、蜗窗、椭圆囊、球囊、连合管、骨性耳蜗、蜗底、蜗顶、骨螺旋板、基底膜、前庭膜、螺旋器、蜗轴。 实验二十七、脊神经、颈丛、臂丛 一、目的要求：掌握脊神经的组成、区分。颈丛的组成、位置及分布情况。掌握膈神经的组成、行程和分布。掌握臂丛的位置和组成。掌握正中神经、尺神经、桡神经的行程，主要分支及分布。掌握肌皮神经、腋神经、胸长神经、胸背神经、的行程、分支、分布。 二、标本：颈丛皮支标本、膈神经标本、上肢神经标本。 三、标本观察 1、颈丛皮支标本：颈丛皮支穿出部位、枕小神经、耳大神经、颈横神经、锁骨上神经、左右膈神经。 2、膈神经标本：膈神经的行程。 3、上肢神经挂图：C5神经根、C6神经根、C7神经根、C8神经根、T1神经根、上干、中干、下干、外侧束、内侧束、后束、胸长神经、肩胛上神经、肩胛背神经、肌皮神经、前臂外侧皮神经、正中神经、正中神经返支、指掌侧总神经、指掌侧固有神经、尺神经、尺神经手背支、尺神经浅支、尺神经深支、桡神经、桡神经浅支、桡神经深支、腋神经、胸背神经、胸内侧神经、胸外侧神经、臂内侧皮神经、前臂内侧皮神经。 实验二十八、胸神经、腰丛、骶丛 一、目的要求：掌握胸神经前支在胸腹壁的行程和节段性分布。掌握股神经、闭孔神经的行程、主要分支和分布。掌握阴部神经的行程、分支和分布。掌握坐骨神经的行程分支和分布。掌握胫神经的行程分支和分布。掌握腓总神经的行程分支和分布。 二、标本：腰丛和骶丛及主要分支标本（显示腹后壁及盆腔的神经）、下肢神经标本、会阴
人体解剖学实验教学大纲 （供检验技术、卫生检验检疫、临床药学、口腔医学、预防医学、护理、应用心理等40学时各专业用） 编写者：刘绍壮 审定人：徐飞 教研室主任：隋鸿锦 大连医科大学 2019年4月 第一次实验 一、实验内容：骨总论、躯干骨、附肢骨、颅骨 二、重点要求： 1、解剖学标准姿势，轴、面和方位术语。 2、骨的形态分类、构造和理化特性。 3、椎骨的一般形态和各部椎骨的主要特征。 4、肋的概念和真、假、浮肋的划分。 5、胸骨的形态分部，胸骨角的概念。 6、躯干骨重要的骨性标志的位置及意义。 7、上、下肢骨的组成、分部和排列。 8、肩胛骨、肱骨、尺骨、桡骨、髋骨、股骨、胫骨、腓骨的位置 和主要形态结构。 9、上、下肢骨的重要骨性标志：肩胛冈、肩峰、锁骨、肱骨内、外 上髁、尺骨鹰嘴、桡骨和尺骨茎突、髂嵴、髂前上棘、髌骨、胫 骨粗隆、内踝和外踝等。 10、颅的分部，脑颅和面颅的组成。 11、颅底内面的三个颅窝及其重要结构。 12、骨性鼻腔的主要结构及鼻旁窦的开口。 13、颅的骨性标志的位置和重要性。 三、教学安排： （一）强调实验室规章制度，安排值日制度。 （二）简述 1、以带教形式，利用托盘中的示教标本，引导学生观察 骨的形态分类、构造和理化特性。
2、以带教形式引导学生观察椎骨的一般形态、骶骨的形态。 3、四肢骨的配部（结合骨架）； 4、脑颅和面颅的组成 （三）示教 1、髋骨：髋臼、髋臼切迹、闭孔 髂骨：髂嵴、髂前上棘、耳状面、弓状线 耻骨：耻骨梳、耻骨结节、耻骨嵴、耻骨联合面 坐骨：坐骨结节、坐骨棘、坐骨大、小孔 2、整颅：冠状缝、矢状缝、人字缝、筛孔、视神经管、垂体窝、 眶上裂、圆孔、卵圆孔、棘孔、破裂孔、内耳门、颈静脉孔、 舌下神经管、枕骨大孔、眶下裂、梨状孔、翼点、颧弓、 关节结节、下颌窝、外耳门、乳突、枕髁 （四）巡回指导学生自学：（此部时间应在1小时以上） 1、各部椎骨的特征 2、肋骨 3、胸骨 4、肩胛骨：喙突、关节盂、肩胛冈、肩峰 肱骨：肱骨头、大小结节、桡神经沟、内外上髁、滑车、肱骨小头尺骨：鹰嘴、冠突、滑车切迹、桡切迹、尺骨茎突 桡骨：桡骨头、环状关节面、桡骨粗隆、尺切迹、桡骨茎突 股骨：股骨头、股骨头凹、股骨颈、大小转子、粗线、内外侧髁 胫骨：内、外侧髁、胫骨粗隆、内踝 腓骨：外踝 （五）小结 1、各部椎骨的主要特征； 2、胸骨角的位置及意义。 四、复习思考： 1、骨在形态上有哪些类型？其构造和功能怎样？ 2、椎骨有哪些共同特征？各部椎骨又有哪些各自的特点？ 3、比较上、下肢骨的异同，并分析原因。 4、颅骨的分部，各部由哪些骨组成？ 5、在活体上可摸到哪些骨性标志？有何临床意义？ 第二次实验 一、实验内容：全身骨连接
2020年人体解剖学题库及答案 （课件） 人体解剖学题库(一） 1。人体的基本结构和功能单位是( ) A．组织 B.细胞 C。器官 D。系统Ｅ。蛋白质 2．以皮肤为参照的方位术语是（） A。上和下 B.内和外Ｃ．内侧和外侧D．前和后Ｅ．浅和深 3。矢状轴( ） A.与身体长轴垂直 B.呈上下方向C．可将人体分为左、右两部分 Ｄ。不与水平面平行 E.可将人体分为上、下两部分 4．横切面又指( ) A。矢状面B。冠状面 C。额状面D。水平面E。以上均不是 5.位置不同的两点中靠近正中矢状切面者称为( ) A。内侧 B．内 C．外侧 D.外 E。经上都不是 6.只能用来描述空腔器官的方位术语是( ）
Ａ.上和下B．内侧和外侧Ｃ.内和外 D。浅和深 E。前 和后 7.上肢的外侧又称为( ) A。尺侧Ｂ。近侧Ｃ.远侧D。外 E。桡侧 ８.人体的冠状面( ) A.与矢状面垂直Ｂ。与水平面垂直 C.与人体的长轴垂 直 D．将人体分为前、后两部分Ｅ．又叫额状面 ９．在前后方向上垂直纵切人体所形成的面称,此面将人体分成左、右两部分. A.冠状面 B。矢状面Ｃ．水平面 D。横切面Ｅ。前面 答案:１。B 2.E 3。A ４．D ５．A 6．C ７．E 8．Ｃ９.Ｂ 人体解剖学题库（二) 1.【多选】躯干包括 ( ） Ａ、胸B、背 C、腹D、项Ｅ、臀 2。人体的基本结构和功能单位是（ ) Ａ、内脏B、组织C、器官D、系统 E、细胞 3。与解剖学姿势要求不．相符的是（）
A、双眼平视 B、双上肢下垂 C、拇指向前 D、双下肢并拢Ｅ、足尖向前 4。哪对解剖学方位术语以人体的正中面为准（) A、上和下 B、内侧和外侧 C、内和外 D、前和后 E、近侧和远侧 5。【多选】在人体不同部位，距正中面较近者称 ( ) A、颅侧 B、近侧Ｃ、内侧Ｄ、尺侧Ｅ、胫侧 ６.离体表距离较远者称（ ) A、背侧 B、内Ｃ、内侧D、远侧Ｅ、深 7。自前向后穿过人体的水平线叫( ） A、冠状轴 B、矢状轴 C、额状轴 D、垂直轴Ｅ、长轴 8.【多选】解剖学姿势要求 ( ） A、身体直立 B、双眼向前平视 C、掌心向内 D、下肢并拢 9.将人体分成前后两部分的是 ( ) A、矢状面 B、水平面 C、冠状面Ｄ、纵切面 E、横切面 1０.器官的横切面垂直于该器官的( ） A、矢状轴 B、垂直轴 C、额状轴 D、冠状轴 E、长轴
《人体解剖学与组织胚胎学》 教学大纲 基础部 人体解剖学教研室制 2014年9月15日
《人体解剖学与组织胚胎学》教学大纲 课程代码：051002 课程名称：人体解剖学与组织胚胎学 课程类别：职业基础课程 适用专业：专科护理、专科助产、专科检验、专科医学影像 总学时：108，其中理论学时：72，实践学时：36 总学分：3.0 开课学期：1 一、课程概述 1、课程的地位与作用： 《人体解剖学与组织胚胎学》是研究正常人体形态、结构及发生发育规律的一门课程，包括解剖学和组织胚胎学，是重要的医学基础课。本课程的主要内容为正常组织结构，各系统器官的组成、位置、形态等。本课程的任务是：通过学习获得有关正常人体的形态、结构等基本知识和基本理论，掌握解剖学课程实践操作的基本技能，培养和形成良好的职业素质和职业操守，并具有结合生活实际、临床疾病进行应用的能力，同时为学习医学后续课程奠定基础。 2、课程教学目标： 1）素质目标：掌握医学生职业素质和行为规范的基本要求。 2）知识目标：掌握正常人体的组成，各系统主要器官的形态、位置。熟悉正常人体的组织结构。了解人体胚胎发育概况。 3）能力目标：具有规范、熟练的基本实践操作技能。具有应用基本知识分析、解释生活现象和临床问题的能力。具有良好的职业道德修养、人际沟通能力和团结协作精神。具有严谨求学的学习态度、科学的思维能力和创新精神。
二、课程教学内容与基本要求 1、第一章绪论 授课学时：4学时； 教学内容：1）人体解剖学与组织胚胎学的概念及在医学教育中的地位 2）人体器官的构成与系统的划分 3）人体解剖学的常用术语 基本要求：掌握人体器官的构成与系统的划分；掌握解剖学标准姿势；掌握人体的轴和面；掌握方位术语。 教学重点：人体器官的构成与系统的划分；人体的轴和面；方位术语。 教学难点: 方位术语 教学方法手段建议：模型；挂图；多媒体。 2、第二章基本组织 授课学时：10学时； 教学内容：1）上皮组织 2）结缔组织 3）肌组织 4）神经组织 基本要求：掌握被覆上皮的结构特点、分类和分布；结缔组织的分类、疏松结缔组织的主要成份；骨单位的概念；血液的组成、血细胞的分类；三种肌纤维的结构和功能特点；神经组织的组成、突触的概念。熟悉上皮细胞的特殊结构；腺上皮和腺、内分泌和外分泌的概念；血浆、血清的概念；骨骼肌纤维的超微结构和心肌纤维的闰盘结构；神经胶质细胞的功能，神经纤维和神经末梢的概念、分类。 教学重点：被覆上皮的分类；疏松结缔组织的主要成份；血液的组成；突触的概念。 教学难点: 疏松结缔组织的主要成份；突触的概念。 教学方法手段建议：模型；挂图；多媒体。 3、第三章运动系统
视频教程《人体解剖学》35集全37:40 [中山大学][人体解剖学][36课]01 播客：太阳儿 38:59 [中山大学][人体解剖学][36课]02 播客：太阳儿 35:08 [中山大学][人体解剖学][36课]03 播客：太阳儿 37:21
[中山大学][人体解剖学][36课]04 播客：太阳儿 34:37 [中山大学][人体解剖学][36课]05 播客：太阳儿 39:03 [中山大学][人体解剖学][36课]06 播客：太阳儿 39:57 [中山大学][人体解剖学][36课]07 播客：太阳儿
38:39 [中山大学][人体解剖学][36课]09 播客：太阳儿 38:11 [中山大学][人体解剖学][36课]10 播客：太阳儿 39:34 [中山大学][人体解剖学][36课]11 播客：太阳儿 39:03 [中山大学][人体解剖学][36课]12
播客：太阳儿 37:53 [中山大学][人体解剖学][36课]13 播客：太阳儿 39:15 [中山大学][人体解剖学][36课]14 播客：太阳儿 40:14 [中山大学][人体解剖学][36课]15 播客：太阳儿 36:33
[中山大学][人体解剖学][36课]16 播客：太阳儿 39:40 [中山大学][人体解剖学][36课]17 播客：太阳儿 39:46 [中山大学][人体解剖学][36课]18 播客：太阳儿 38:25 [中山大学][人体解剖学][36课]19 播客：太阳儿
49:54 [中山大学][人体解剖学][36课]20 播客：太阳儿 47:49 人体解剖学２１ 播客：太阳儿 37:10 [中山大学][人体解剖学][36课]22 播客：太阳儿 49:44 [中山大学][人体解剖学][36课]23
《人体结构学》教学大纲 人体结构学是护理、助产专业学生的一门专业基础课程。本课程的主要任务是阐明人体各器官的正常形态结构、位置、毗邻关系及其发生发展规律。通过本门课程的学习，要求学生能熟练掌握人体各部的基本结构，了解结构与功能、人体与环境的关系，学会正确运用解剖学知识和术语，为学习其他医学基础课和后续临床课程提供必要的形态学基础。同时，本课程要求逐步培养学生的自学能力，独立观察能力和解决、分析问题的能力。 一．总述 （一）教学目的 1、掌握人体各部的基本结构； 2、了解结构与功能、人体与环境的关系； 3、学会正确运用解剖学知识和术语，为学习临床课程提供必要的形态学基础。 （二）内容及学时分配
（三）总学时：72小时 （四）教学方式：讲授、小组讨论、见习及学生自习、CAI课件、实验等（五）教学效果评价： l、理论考试。 2、学生反馈及学生作业评判、同行评判。 3、学生在实习过程中的有关考核。 二、教学目的要求和主要内容： 绪论 【目的要求】 1. 掌握解剖学姿势、方位术语、轴和面。 2. 熟悉人体的分部，器官和系统的概念。 3. 了解人体解剖学的定义、分科和发展史概况。 【主要内容】 ●讲授内容 1. 人体结构概述 2. 人体解剖学的分科 3. 人体形态学描述的标准姿势、方位术语、轴和面。 ●自学内容 1. 形态学研究方法 2. 人体解剖学的发展简史 第一部分系统解剖学 第一篇运动系统 第一章骨学 【目的要求】
1. 掌握骨的分类和构造。 2. 了解骨的发生和生长。 3. 熟悉颈、胸、腰椎和骶骨的形态和各部椎骨的特征。 4. 掌握上、下肢骨的组成及各骨的形态、位置。 5. 掌握颅的组成及分部。 6. 熟悉新生儿颅的特点。 7. 掌握各骨的骨性标志。 【主要内容】 ●讲授内容 1．骨的形态、构造。 2. 躯干骨。 3. 上肢骨。 4. 下肢骨。 5. 颅骨。 ●自学内容 骨的化学成分和物理性质，骨的发生和生长。 第二章关节学 【目的要求】 1. 掌握关节的基本结构。 2. 熟悉关节的辅肋结构、分类和运动形式。 3. 掌握脊柱的组成；椎间盘的形态、结构。 4. 掌握胸廓的构成、形态和运动。 5. 了解颅骨的连结形式。 6. 掌握肩关节、肘关节、髋关节、膝关节、颞下颌关节的构成、结构特点及运动。 7. 熟悉骨盆的组成；了解骨盆的性别差异。 8. 了解足弓的形态结构。 【主要内容】