外研版五年级上册英语教案
教案一：Unit 1 My Classroom
教学目标：
1. 学习并掌握单词:classroom, blackboard, desk, chair, window, door, computer, poster
2. 学习并掌握句型：This is my classroom. I can see a blackboard, two desks, three chairs, two windows, one door and a computer.
3. 听说读写并能正确运用目标句型以及相关单词
4. 能正确使用where提问句，回答并且书写短对话
教学重点：
1. 掌握单词:classroom, blackboard, desk, chair, window, door, computer, poster
2. 掌握句型：This is my classroom. I can see a blackboard, two desks, three chairs, two windows, one door and a computer.
教学难点：
1. 正确使用where提问句，回答并且书写短对话
教学准备：
1. 单词卡片：classroom, blackboard, desk, chair, window, door, computer, poster
2. 实物：黑板、桌子、椅子、窗户、门、电脑
3. 教学PPT
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students.
2. Show the students pictures of different classrooms and ask them about the differences between the classrooms. (e.g. What do you see in Classroom A? What do you see in Classroom B? Which classroom do you like? Why?)
3. Introduce the topic of today's lesson: My Classroom.
Step 2: Presentation
1. Teach the new words: classroom, blackboard, desk, chair, window, door, computer, poster. Use real objects or pictures to help students understand and remember the words.
2. Use the PPT to introduce and explain the sentence pattern: This is my classroom.
I can see a blackboard, two desks, three chairs, two windows, one door and a computer. Point to the pictures on the PPT and ask students to repeat the sentence. Step 3: Practice
1. Play a game called \
最新外研版小学英语五年级上册教 案 勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。一起看看最新外研版小学英语五年级上册教案!欢迎查阅! 最新外研版小学英语五年级上册教案1 教材分析： 本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。掌握并灵活运用句型It’s mine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。 教学目标： 基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。 1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。 3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。 教法学法： 1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。 2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。 教学过程： 一、Warming-up 热身环节 在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。 I I I ，my my my He He He, his his his
外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China
last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业 （1）听读SB活动2中的对话。
外研版五年级上册英语教案5篇
外研版五年级上册英语教案5篇 小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心。教师要用心对待每一个学生，让学生感受到老师是关注他的。以下是带来的外研版五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您! 外研版五年级上册英语教案1 《It`s mine.》 教材分析： 本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’smine》。本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。掌握并灵活运用句型It’smine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。 教学目标： 基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。 1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。 2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品
进行描述。 3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。 教法学法： 1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。 2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。 教学过程： 一、Warming-up 热身环节 在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。 I I I ，my my my He He He, his his his 热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。 二、presentation 新知呈现
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇） 外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇） 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的外研版小学英语五年级上册教案，欢迎大家分享。 外研版小学英语五年级上册教案篇1 教学目标： 1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat 2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。 重点难点： 1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat 2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。 教学过程： Step 1：Warm-up and show the learning aims 1、Future tense with “be going to” 2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of 3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。) Step 2: Show the guides (指导自学) 1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。 2、Play the tape again and have the students to imitate.
Module 1 Unit 1 Did you e back yesterday? Function: Talking about past activities Target Language:When did you e back? We came back… Vocabulary:when, back, home, those, ice crea m, with, finish, hurry up, wait for, drop Procedures: Step 1：Warm-up 1. Say “Hello”to the pupils and ask them several questions. 2. Review more verbs or verb phrases. Step 2 ：Introduction 1. Talk with the children about the summer vacation, such as: What did you do? What did y ou see? What did you eat? What did you drink? When did you e back? Etc. 2. Tell the children that they are going to listen to the dialogues among Lingling, Sam an d Amy and we are going to learn how to talk about the past activities. Step 3：Presentation 1. Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully.
新版外研版五年级上册英语教案 新版外研版五年级上册英语教案1 教学目标： 1.知识目标 words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop (2个词组2个过去式 came dropped) sentences: When did you come back We came back last Sunday. I dropped my ice cream. 2.能力目标 (1)学生能认读并拼写本课单词 (2)掌握动词的过去式形式 3.情感目标运用过去式描述过去发生的事情 教学重点： 动词过去式的形式及相关句型 教学难点： 1.一般现在时一般过去时一般将来时的区别 2.含有动词过去式的特殊疑问句的构成 教学过程： 一、Warm-up T: Hello,boys and girls. How are you S: Im fine thank you. T: Today Lets talk something about summer holiday, OK I have three questions. Number1 Where did you go S: I went to...
T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say. I went to...with... (设计目的：复习go的过去式went.同时引出with这个单词! What did you buy I bought…。 (设计目的：复习buy的过去式bought.) When did you come back 1.用come here学come back帮助学生理解 2.I went to Henan in Summer holiday. Now its September.I came back last month.(利用日历学习) 用last month帮助理解when,进一步学习 3 对比学习come---came ask and answer in pairs(设计目的：不仅学会回答，也掌握问句) summary: 总结过去时 go--went do—did come--came buy—bought 二、以ice cream 引出所学内容， (1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents. Oh,look ,its an... (板书ice cream并教授，教师拿着卡片问Do you like these ice creams S: Yes. T:look at those ice creams. Theyre nice.(板书those.并对比学习 these-those (2)出现bus的图片，边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for us finish吃完(找几个学生，发给他们几块小东西，很快能够完成的) 1 教师先模仿，吃完手中的东西说：I finished my .. 2 对一个学生说Please finish your..这个学生再对下一个学生重复同样的句子
外研版小学五年级上册英语 全册教案及教学反思 Module 1 London 第一课时 教学内容：Unit 1 when did you come back 教学任务： SB(学生用书)和AB(课堂活动用书) 学习任务： What did you come back? We came back ? 运用任务： 1 、AB unit 1 练习1和练习2 2、AB unit1练习3 3、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。 4、互相谈论假期生活。 教学过程： 一、复习导入：
1、出示星期名称卡片，提问： What day is today? It‘s Sunday. 2、由此引入新课。 二、课文导入： 1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。提问：How was your summer vacation ? Where did you go on summer vacation? When did you come back? I (we)came back last Sunday? 2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。（进入课文学习） 3、指导学生看图，理解： Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？ 4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。 5、画出本课的新单词，教读单词。 6、听课文录音，跟读课文。
7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习2 8、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及 句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。 三、课后作业。 全班完成AB unit1练习4. 第二课时 教学内容：Unit 2 Did they buy ice cream 教学任务： SB(学生用书)和AB(课堂活动用书) 学习任务： Did you Yes I did / No I didn’t 功能： 谈论过去发生的事情活活动 运用任务： 1 、AB unit 2 练习4
五年级外研版上册英语教案5篇 五班级外研版上册英语教案3 教学目标： 1，学问与能力目标 熟练把握单词与短语：blind, show，special,clever 熟练把握重点语句：This dog can help him. Can Fifi help the blind people? No, he can’t .He only wants to play. 使学生能够敏捷运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。 2，情感态度目标 培养学生喜爱动物，喜爱大自然，喜爱我们四周环境的意识。 教学策略： 简笔画，小组讨论， 教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图) Step 1 Warming up Draw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is . It’s a dog. (通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)
Step 2 Presentation and practice 1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?” 2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter. 1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。 2)请学生试读缺少个别词语的文章。 3)小组练习，依据每句提示词试复述文章。 3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ” Write down the sentence on the blackboard and repeat it. 4.Listen again and answer the question “What does he want to do?” 5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”. 6. Memorizing game. Guess what the special animals can do . 7. Listen the passage and repeat it. 8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle. (通过听读和练习使学生对课文有基本的把握，并能基本流利朗读、初步记忆) Step 4 Consolidation and extension 1. Talk about pictures about some special animals. Then the
外研版英语五年级上册教案5篇2021 外研版英语五年级上册教案1 一.指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，我 将以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提升学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二.学生情况 我校五年级有2个班，其中转学来的学生有41人，学生英语成绩参差不齐， 因此教学难度较大。五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习(]英语，听说读写的能力都有待提升。 三.教材总体分析 新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增多了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活利用教材，不断提升教学质量。 四.教学目标1.知识目标： (1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 (2)、学生能理解并能口头应答单词短语和句子。 (3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 (4)、能利用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 (5)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 2.能力目标： (1)、培养学生初步利用英语进行交际的能力。 (2)、培养学生的听、说、读、写能力。 (3)、培养学生创新精神和实践能力。
Module1 Unit2 We bought ice creams. 一、教学内容 1、词汇：send, email, ran, love 2、语句：We bought ice creams. 3、课文学习 二、教学目标 1、全体学生能理解词汇：send, email, ran, love 2、全体学生能运用词汇：email, ran, love, 部分学生能运用词汇：send 3、全体学生能运用：We bought ice creams.这类语句来谈论和描述过去发生 的事情。 4、带领学生感知语音：/i:/, /i/, /e/等。 三、教学重难点 1、重点：本单元单词的掌握。能用：We bought ice creams.这类语句谈论过 去发生的事情。 2、难点：使用动词过去式描述过去发生的事情。 四、教学准备 1、Cards 2、Tape（点读笔） 3、CAI（课件） 五、教学过程 一）Warming up 1、Greetings 2、Chant (拍着拍子说。Unit1) 二）Review ( the past tense verbs ) Come come came We came back. Go go went I went to the park. Buy buy bought We bought ice creams. Drop drop dropped I dro pped my ice cream. Run run ran I ran to the bus. Meet meet met We met John in the 三)Lead in
T; Lingling is in London now. Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s have a look. ( 导入SB Unit2 活动1) 1、Listen and understand, then answer the questions.(刚才老师提的问题) 2、Words teaching: send, email. (并对“send”进行运用训练) 3、Listen and repeat.(注意语音语调) 四)Text learning 1、播放课文录音，请学生理解课文大意。 2、利用单词卡片学习生词：ran, love, 并对这两个词进行运用训练。 3、Listen and repeat. (播放录音，学生跟读) 4、Underline the past tense verbs in the text. （课件出示） 5、Fill in the blank. (选词填空) went dropped met bought ran Yesterday Lingling to the park with Sam and Amy .They John in the park . They ice creams. Then they went home by bus. Lingling to the bus .But she her ice cream. 6、Finish SB U2 Activity3. (Answer the questions) 1、Did Ling go to the park yesterday? Yes, she did. 2、Did she meet John?Yes, she did. 3、Did they buy ice creams? Yes, they did 4、Did they go home by bike? No, they didn’t. 5、Did Lingling walk to the bus? No, she didn’t. 6、Did Lingling drop her ice cream? Yes, she did. 五）训练巩固 1、完成SB Unit2 活动C. 2、Listen and say, then sing 六）Summy (小结) 全体学生学会运用：sb.+ 动词过去式+ 其他。这类语句来描述过去发生的事
外研版五年级英语上册教案范文集锦 教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。以下是小编带来的外研版五年级英语上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！ 外研版五年级英语上册教案1 【On the farm】 教学目标： 1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t 2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck 3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those 4.能熟练朗读对话或表演对话。 教学难点： 1.句型：What are t hese/those? Are these/those …?的语调和用法。 2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an 用法的区别;名词复数形式。 教学准备： 动物头饰，水果、动物卡片，PPT、学生学案 教学过程： Step1 Before class Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm Step 2. Warming up 1. Free talk.
T:Hello,boys and girls.I’m your new English teacher,Miss Wang. I’m very glad to be here. I want to be your friend. OK,firstly,I want to know your names. T:What’s your name? Who’s your friend? Nice to meet you.Welcome to my class.(PPT) S:Thank you. 2. Learn to say:Welcome t o … (请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课教师说) 3. Lead-in and learn T: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy. We saw a lot of animals there.Right?(PPT出现农场画面) They were on the farm. Learn ‘on the farm’。 Step 3. Presentation and practice 1.Learn : What are these/those? And ‘pigs/cows/ducks/chickens’ (1)What are these?They’re pigs. (2) Are these pigs?No, What are these?They’re cows. (3) What are those?They’re …s. Are those …?Yes./No. (同步出现动物卡，结合句型学习生词。) 2. Let’s say.A chant These,these. What are these? Pigs,pigs. They’re pigs. Those,those. What are those?
五班级外研版上册英语教案5篇 一份优秀的说课稿，表达的不仅仅是老师的力气，更表达出老师对工作的宠爱认真程度，通过说课稿，老师可以更好地开放教学，合理科学的规划使教学作用化。下面我给大家带来关于五班级外研版上册英语教案，便利大家学习五班级外研版上册英语教案1 一、教学目标与要求 1. 学问与力气目标 (1)能够听说读写单词blind。能够听说认读单词special (2)能够听说读写句子 This dog can help him. Can Fifi help the blind people? No, he can’t He only wants to play. 2. 情感态度目标 教育同学要关怀残疾人，挂念残疾人。 二、教学重点及难点 把握用can 表述力气的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。 三、课前预备 多媒体课件、单词卡片、图片 四、教学过程 Step 1 Warm up 1. 师生问好。 2. 自由谈话。 T: What can you do ? Ss: I can… T: Can you …? Ss: Yes, I can. / No, I can’t. Step 2 Presentation and practice 1. T: I can draw pictures. 老师在黑板上画一只小狗。 What can the dog do?/ What can’t the dog do? Ss: This dog can…
This dog can’t… 老师将这两个句型构造写在黑板上。 2. 老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬挂念盲人的画面。 T: What can you see on the TV? Ss: I can see a man and a dog. T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind. This dog can help him. It’s a special dog. 学习单词 blind, special 3. 学习课文其次段。 (1)出示一个电视节目主持人的图片。 T: This TV presenter is talking about them. Listen carefully and answer questions: Are they in China? Who can help the blind people? 播放课文其次段的录音，同学听录音答复以下问题。 (2)Listen and repeat. (3) Who want to be the TV presenter? 4. 学习课文。 (1)Amy has a dog named Fifi. Can Fifi help the blind people? Listen and answer. 同学答复以下问题，老师板书答案。 学习句子He only wants to play. (2) Listen and repeat. (3) Read and find the sentences with “can〞, “can’t〞. (4) Activity book. Step 3 Consolidation and extension 1. Activity 3 Look and say. T: This dog and help the blind people. What about other animals? What can they do? What can’t they do? Group work. Ss: This panda can… This bird can’t…
Module 1 London 第一课时 Unit 1 Did you come back yesterday？ 教学任务： SB(学生用书)和AB(课堂活动用书) 学习任务： What did you come back? We came back ? 运用任务： 1 、AB unit 1 练习1和练习2 2、AB unit1练习3 3、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。 4、互相谈论假期生活。 教学过程： 一、复习导入： 1、出示星期名称卡片，提问： What day is today? It‘s Sunday. 2、由此引入新课。 二、课文导入： 1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。 提问：How was your summer vacation ? Where did you go on summer vacation? When did you come back? I (we)came back last Sunday? 2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看 看他们为我讲述什么故事。（进入课文学习） 3、指导学生看图，理解： Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什
么？ 4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。 5、画出本课的新单词，教读单词。 6、听课文录音，跟读课文。 7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习2 8、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提 示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。 三、课后作业。 全班完成AB unit1练习4. 第二课时 教学内容：Unit 2 WE bought ice creams 教学任务： SB(学生用书)和AB(课堂活动用书) 学习任务： Did you Yes I did / No I didn’t 功能： 谈论过去发生的事情活活动 运用任务： 1 、AB unit 2 练习4 2、AB unit12练习5 3、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。 4、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些简短的文字。 5、记录昨天的活动。 教学过程 一、复习导入： 1、教师吧准备好的表达各种动作的动词及动词词组的图片拿
外研版五年级上册英语教学计划 一、指导思想 《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。 二、学生情况分析 这学期我担任五年级（1）（2）（3）班的英语教学工作。五年级的学生已学习了四年的英语，有一定的基础。大多数学生自身素质不错，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习的积极性和主动性也很好。但是三个班还都存在差生的问题，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果。本学期我将以“培养学生良好的学习习惯”为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。
三、本册教材的知识系统和结构 （一）教材的总体分析：本册教材共分10个模块和一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。 （二）教学总目标：从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标： 1、语言知识目标：复习巩固四年级重点内容；学习和掌握新单词和句型。 2、语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏；能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。 3、情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 4、学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。 5、文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。
Module 1 London 第一课时Unit 1 Did you come back yesterday ？教学任务： SB（学生用书）和AB（课堂活动用书） 学习任务： What did you come back We came back 运用任务： 1 、AB unit 1 练习1 和练习2 2、AB unit1 练习3 3、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。 4、互相谈论假期生活。教学过程： 一、复习导入： 1、出示星期名称卡片，提问： What day is today It ‘s Sunday. 2、由此引入新课。 二、课文导入： 1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。 提问：How was your summer vacation Where did you go on summer vacation When did you come back
I （we）came back last Sunday 2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和Amy 的 对话，看看他们为我讲述什么故事。（进入课文 学习） 3、指导学生看图，理解： Lingling 和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什 么？ 4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。 5、画出本课的新单词，教读单词。 6、听课文录音，跟读课文。 7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习2 8、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1 及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成 句子的填空。 三、课后作业。 全班完成AB unit1 练习4. 第二课时 教学内容：Unit 2 WE bought ice creams 教学任务： SB（学生用书）和AB（课堂活动用书） 学习任务：
外研版小学英语五年级上册精选教课设计全册 小学五年级英语教课设计 教课年级 :五年级学生 课题名称 :Unit6 A Field Trip 教材版本 :PEP English Book (人教版 ) 教课内容 : A Let ’s learn 讲课时间 :40 分钟 执教者：蔡庆章 学习内容剖析： 本课的教课主假如学习此刻进行时,要点是学习 A Let ’learns 部分的五个动词短语的 ing 形式，并能用此刻进行时进行简单的表达及进行问答。 学习者剖析： 五年级的学生在本学期的Unit4&Unit5两个单元中已接触过此刻进行时了，到此刻已经有一段时间。大多数学生能掌握动词ing 形式的规则变化和不规则变化，也理解此刻进行时的基本含义和掌握了它的一般用法。为此课时 的学习打下了优秀的基础。 教课策略： 此刻进行时是本册书的一个难点，但有了Unit4&Unit5 两个单元作基础，
本单元的学习相对来说比较简单，并且本节课是新讲课，学生学习起来比较 感兴趣。本节课主要以“猜”来引出新课的教授，再适合地运用游戏、造句、练 习、写作等加以演练和稳固，让学生在大批的演练中掌握知识，进而打破难 点，解决问题。 教课目的： 1、能够听、说、读、写本课动词短语ing形式：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies. 2、能够听、说、认读“ What’ s Sarah doing? She’ s doing an experiment并能在. ” 情形中运用。 教课重、难点： 要点： 1、掌握Let’ s learn部分的五个动词短语的ing 形式，并能进行简单问答。 2、在情形中使用对话中的句子，并能适合的替代句中的动词短语。 难点： 1、catch 和 watch 易混杂。 2、单词“insects”、“experiment以”及短语“picking up的”发音。 教课方法： 1、经过多媒体的播放。 2、创建必定的情形。 3、表现以人为本的教课理念: 以学生为主体，以兴趣为支点，以社交为目的， 以现实生活情形为原则。
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1、出示星期名称卡片，提问： What day is today? It‘s Sunday. 2、由此引入新课。 二、课文导入： 1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。 提问：How was your summer vacation ? Where did you go on summer vacation? When did you come back? I (we)came back last Sunday? 2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。（进入课文学习） 3、指导学生看图，理解： Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？ 4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。 5、画出本课的新单词，教读单词。 6、听课文录音，跟读课文。 7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习2
8、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子 提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。 三、课后作业。 全班完成AB unit1练习4. 第二课时 教学内容：Unit 2 Did they buy ice cream 教学任务： SB(学生用书)和AB(课堂活动用书) 学习任务： Did you Yes I did No I didn’t 功能： 谈论过去发生的事情活活动 运用任务： 1 、AB unit 2 练习4 2、AB unit12练习5 3、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。 4、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些简短的