篇一：幼儿园优质课评课稿
幼儿园优质课《看谁躲得快》评课
二、目标——具体明了,有针对性
同时,环节流畅,层层推进,第一环数数,第二环金箍棒打
手,第三环神秘树，第四环打地鼠，大环节由易到难，层层递进，每个小环节也是由易到难,如金箍棒打手，先慢后快，同时每个环节都紧紧围绕目标的设定
五、不足——--—-结束语：”老师你放吧！”语言长，无法显现游
戏的紧张感、刺激性，改成”快！”
篇二:幼儿园优秀说课稿
幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》
幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》各位领导好!我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小
一、说活动背景:
春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象,俗话说:“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。
《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征.下雨天，他们常常爱往雨中跑:接着雨滴、踩着水坑等等.对雨是兴趣昂然、情有独钟。
为此，我制定了活动目标：
1、感受和表现声音的大、小.
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓,使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际,我把重点定位于:感受和表现声音的大、小,学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。
为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：
2、将座位排成一个圆圈。
二、说教法学法：
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动.因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围.提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察,让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点.
本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法,体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法,幼儿在把握音乐形象的基础上,发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教"。
三、说活动过程：
活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。
这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来:小朋友说得真
为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》,谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？幼儿根据自己所听到的回答：哗啦――哗――啦,小雨的声音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整、不完整之分的，我就鼓励幼儿说完整话，当幼儿说出一句,我就以夸张的示范节奏朗读出来,让幼儿加深印象，从而模仿，等幼儿全部说出后，再完整节奏朗读。
奏大雨的声音，并提出要求：我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的。用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。（用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音）。接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。为了激发幼儿学习的更高兴趣,我将幼儿分成大雨和小雨组.
以上是我对《大雨小雨》这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节好的音乐活动应该体现“教学生活化”的教育理念，也应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下,不断探索,不断成长。
篇三：幼儿园优秀说课稿[1]
幼儿园大班说课稿：《我长大了》优秀说课稿范例
一、说教材
１、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱,而不懂得会报的心理状态。
２、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合.目标为：(１)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。（２）激发幼儿欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心.(３）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。（４）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。（５）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。根据目标，我把活动重点定位于:感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观,各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：(１）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。(２）物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干,小时候的录像（或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
二、说教法：
三、说学法:
１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
４、尝试法：陶行知说过“做中教,做中学，做中求进步”。
四、说教学程序:
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发兴趣——自由探索—-积累经验——交流体验——展示自己——操作表现—-分享快乐
２、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。
是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。３、观看录像，积累经验:幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇.
６、操作表现:为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子-—我现在是这个样子-—我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序,表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上.
７、分享快乐：这是活动的延伸,《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高.
幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》
一、说活动背景：
春天不知不觉已来临,大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动,在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节,幼儿也异常喜爱雨天,他们常常兴奋地谈论着。
《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励
幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。
为此,我制定了活动目标：
1、感受和表现声音的大、小。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际,我把重点定位于：感受和表现声音的大、小,学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。
为了使活动能更好地开展,我作了充分的准备:
2、将座位排成一个圆圈。
二、说教法学法:
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围.提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点.
本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动,精选的学法有:听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法,是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法,体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象.表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教”。
三、说活动过程：
活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验.
这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来:小朋友说得真好,大雨的声音是大大的,哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。
为了帮助幼儿更好地理解歌词,我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？幼儿根据自己所听到的回答：哗
啦――哗――啦,小雨的声音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整、不完整之分的，我就鼓励幼儿说完整话，当幼儿说出一句，我就以夸张的示范节
奏朗读出来，让幼儿加深印象，从而模仿,等幼儿全部说出后，再完整节奏朗读。
这是本次活动的难点，我鼓励幼儿充分发挥其想象力，用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音.我是这样导入的：小朋友看，这是什么？怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？幼儿通过自己的探索，把铃鼓摇起来,这样发出的声音就像下大雨的声音了，于是，我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音，并提出要求：我们
在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的。用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。( 用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音）.接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏.为了激发幼儿学习的更高兴趣,我将幼儿分成大雨和小雨组。
以上是我对《大雨小雨》这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节好的音乐活动应该体现“教学生
活化”的教育理念，也应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索,不断成长。
篇四：幼儿园优秀课说课稿
幼儿园优秀课《鹅大哥出门》说课稿
一. 说设计思路
《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白
鹅骄傲不懂礼貌的故事,特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛"和之后的“一只大黑鹅"对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点,在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多,比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯．
二. 说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育
活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围
中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
1.认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋”
三。说活动准备
为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育
于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备:
1.物质上的准备
我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中,帮助幼儿理解故事
2.知识的准备
我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势
四。说教法、学法
说教法:
教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道,能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决
定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。
4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如:鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊?为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点，克服难点。
五. 说活动过程
在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：
一。激发兴趣,导入活动
诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动,是表现情绪、情感的最好方式。
二。出示多媒体课件《鹅大哥出门》，幼儿理解故事：
1.猜想
有一只神气的白鹅,长得很漂亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呢？(幼儿猜想）
3.师问：小朋友们,我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅呢？请幼儿回答，给他们表现自我的机会,正如<；＆lt；纲要＆gt；＆gt;中所说，语言学习具有个别化特点，教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往.在幼儿大胆表达自己的想法后，教师小结，原来是鹅大哥太骄傲\太神气了。
教师小结，原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。
三。依次出示故事角色头饰,老师讲述故事（教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事）
讲完后问：
“我大步往前走第一次遇见了谁?说了什么？”
鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样？它是怎么说的？（理解乐滋滋）“后来我又遇见谁了？说了什么？”
四、分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验.心理研究表明，人在主动积极参与的活动后，记忆力比平时提高很多倍，因此，这个活动让孩子自己亲自参加，体验活动的乐趣。
五、出示多媒体课件《鹅大哥出门》，同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以肯
定和表扬。
结尾部分,总结一下你的说课稿，例如，本次课，我遵循了纲要中。.。。。。
篇五：幼儿园优秀说课稿
一、说教材:
《兔宝宝做运动》是一个美术活动，新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣;培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。新《纲要》理念指导下的幼儿绘画教育强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响.应该是“自由地表达”、“创造性地表达”，而不是一味地模仿。
本次活动我是以幼儿感兴趣的游戏情节-—兔妈妈带兔宝宝来做运动导入,跟着兔妈妈一起做运动，这
样的情节能够激起幼儿参与活动的积极性,在做运动的过程中初步感受各种动态。接着我让幼儿看自己做运动的样子，让幼儿在生动，活泼的情境中感知各种动作的特征，尝试用身体做动作，接下来我让幼儿自己
操作摆动作,巩固各种不同动作的特征。从而由动动——看看-—学学—-摆摆-—画画，达到“寓教于乐”
的教学效果.
通过游戏情景兔妈妈带兔宝宝来做运动,一二三四弯弯腰，伸伸腿等引起幼儿对活动的兴趣。
2、幼儿看动作并学一学
3、幼儿操作摆动作
4、教师交流作品并范画
6、评价
篇六:幼儿教师评课稿
幼儿园教师评课稿
1、活动过程中运用了很好的教学方法:老师的语言的有效引导，启发提问,倾听，观察,表演等形式，帮助幼儿很好地理解了音乐,课堂气氛活跃，孩子表现活泼，参与积极，思维兴奋,幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。如：开始时,老师说:听到了什么?孩子自由发言,有的答有老虎，有的答有猴子,有的答有小鹿,有的答有很多小动物,孩子的回答异呈纷彩，各抒己见,老师没有限制孩子的发言，也没有纠正孩子的发言,而是充分地让幼儿展开想象，尽情作答,并给与鼓励，很好地发展了幼儿的想象力。
2、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。
4、老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中.老师的衣着朴素大方，发型适宜，都给观摩者带来很好的印象,这也是本节课成功的重要因素。
建议:如果在新授儿歌的那个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿更好地理解掌握儿歌，也会为后面的顺利创编奠定基础。
教师说课评课会议主持
开场白：
上周，我们一起听了三位老师的数学示范课,大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的数学课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高"的原则，在此举行听、评课活动。
程序:
一．先请三位作课的老师说说自己的授课思路和做课后的感悟、反思
二．评课：教研组长a老师、b老师先带动大家踊跃发言—-各抒己见
三．我的总结发言
总结：
对这三节课的评价，老师们已经说的很全面了，我不再重复.
转自：
2转自:. 要处理好内容与形式的关系一堂好课应该是内容与形式的完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。
3. 教学过程中，要做到讲、学、练结合，不要讲、练割裂开数学课上少不了大量的练习，学数学的过程可以说就是一个个数学问题解决的过程。
4。要精心设计每个练习
我们的练习要有目的性，力求每道题都有存在的价值.现在,在课堂教学当中，老师们都能做到练习有密度，在梯度上我们还要多探讨。我觉得基础练习不能过少，只有在经过基础练习让学生切实掌握了基本知识以后,再出综合性较强的题目,学生解决起来才能比较容易。
5. 努力提高自身素质
篇七：幼儿园主题艺术活动评课稿
第二实验幼儿园大班主题活动《美丽的唐装》评课
我对第二实验幼儿园比较了解，一是因为曹牧园长和我是同学,二是我经常下到实验二园听课。
二园“参与、创新、特色、发展”的办园理念中，让孩子“参与”是做的特别到位的，每一名教师都是孩子活动的参与者、合作者，引导者，每一个教学活动孩子们参与的都特别投入。
本次我们听的是姜一帆老师执教的主题活动：《美丽的唐装》。本课从整体上看,无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了二园的教学理念。教学思路清晰，目标明确，教学中突出幼儿的主体地位,同时也关注到了幼儿的个体差异，遵循了幼儿的发展规律和学习特点，注重培养幼儿的各种能力，激发出了幼儿对美的感受与对艺术的喜爱。课堂开放而富有活力。
本次教学的亮点具体表现在以下几个方面:
一、根据幼儿的学习要求和艺术学科特点，教师自己进行精心设计,层层诱导深入，激发了幼儿参与活动的兴趣,营造了一个开放的良好学习环境和
本次听课，我再一次感受到了姜一帆老师教学态度的严谨认真，也感受到了她对孩子的亲切与关爱，更感受到了她不一样的教育机智和思想内涵，她是一位很有思想的年轻教师,也是一位很有创新意识、很热爱幼儿教育事业的年轻教师.一是她课前准备充分、教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。
当然，在赏评的同时,我也有以下思考:
张卫民在儿童艺术教育创新论中说过：没有艺术的教育是不完整的教育，没有艺术的教育是苍白无力的教育,没有艺术的教育是枯燥无味的教育，没有艺术的教育就是没有完全的素质教育.幼儿园艺术教育是幼儿接受艺术教育的起点,它在陶冶幼儿审美情感，挖掘幼儿艺术潜能，启迪幼儿智慧，发挥幼儿想象力，养成幼儿健全人格等方面,有奠定基础的作用。
篇八：幼儿园优秀说课稿
幼儿园优秀说课稿《喂动物宝宝》说课稿一、设计意图幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说,什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我希望通过一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物"等情感，一点一滴的累积起来,成为幼儿内心真切的感受和体验。
1、培养幼儿爱护小动物的情感我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。
2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强,与体育活动相结合，所以制定这一目标。
5、组织幼儿与小动物告别回家延伸活动:将材料放在区域活动中继续进行，并增加动物与食物的品种。幼儿园中班语言活动说课稿:微笑尊敬的各位领导老师: 大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》. 新《纲要》明确指出,教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人,教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破.省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为：初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展，所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等，多为实践,操作活动，而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段—故事教学的内容却很少，所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。第一部分：说教材分析一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义，易于幼儿接受.《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。能力目标:培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能
以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点.4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人。向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3 是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。三说重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认知方面的特点，即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。四说教学准备 1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力. 2 空白圆形卡片、彩笔,通过自己动手制作,加深对故事含义的理解。第二部分：说教法、学法本次教学活动以遵循“三个原则” ，做到“两个注意”,体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。“三个原则”:一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则,既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”,即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养,既有明确的重点，又相互渗透. “两个注意”: 一是设置符合幼儿“最近发展区"的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固,教学目标得以实现。“一个整合”:《新纲要》中明确的指出:要为幼儿一生的发展打好基础,通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。 281677addpl0 《幼儿园语言说课稿》一、说教材《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做,不要向小老鼠学习。根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标： 1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面内容,鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。 2、丰富词汇：羡慕、神气. 3、发展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事. 难点:设想故事结尾并讲述. 准备：投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐.
三、说学法幼儿活泼好动，想象丰富,语言表达能力有了一定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象,激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维能力几口语表达能力，从
而达到良好的效果。四、说教学程序: 1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达能力。费时3分。 2、经验讲述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片,让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听.指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力。并学习理解“羡慕”一词。
3、让幼儿创编故事提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去,最后会发生什么事呢？请幼儿大胆发言,想象出不同的故事结尾，这样做，可以培养幼儿的想象推理能力.费时4分。
4、活动延伸：联系实际，教育幼儿.费时3分. 中班语言教案：小马过河活动目标： 1、情感：引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节. 2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
3、能力：发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
1、展示课件，教师讲述故事提问：（1）老牛说了些什么？ (老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？）（2）小松鼠说了些什么?（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？
是怎么做的? （4）故事讲了一个什么道理？ 3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。 4、幼儿自由看图讲述故事。三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。延伸活动:继续为幼儿提供看图讲述的材料，请幼儿仔细观察图片，大胆讲述。户外活动：体能练习:幼儿广播体操、武术操。游戏：卖蒜。自由活动：自选各种球类玩具。安全提示:注意天热休息.
篇九：幼儿园中班评课稿
幼儿园中班评课稿
首先谈一下总体印象：教师有着较好的教育理念，方法运用灵活，环节过渡自然.
教学目标方面:《我和瓶宝宝一起玩》充分体现“以幼儿发展为本”的理念，目标方向明确、全面;目标内容关注“情感、技能、知识".
教学组织方面：整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中,教师创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。
1、次活动体现了“幼儿为主体”的新理念，教师能真正做到
E。
篇一：幼儿园评课稿 美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿 王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。 一、选材与时令紧密结合 眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。 二、教学态度严谨，课前准备充分 王老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。 三、教学方式具有开放性 兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。 四、教学内容新颖实用 王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。给予了幼儿更大的发挥空间，充分调动了幼儿的学习积极性。 五、学习方式与区域教学有机结合，使幼儿学习具有自主性 1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。学习中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强幼儿兴趣，更好地满足其成就需要。 2、让学习具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇，再次激起了课堂教学的高潮。使幼儿学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使幼儿能独立自主地参与活动，增强了幼儿的自尊满足。 3、及时展示已经完成的幼儿作品，促进学生积极完成的兴趣。教师肯定的评价，使幼儿形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动，达到幼儿心理满足。 总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。 在赏评的同时，我也有以下几个思考： 1、本节活动幼儿积极性很高，由于年龄小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是怎样组织孩子呢？ 2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢？ 以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟看法，也许有些肤浅，也许有不当和错误的地方，恳请各位老师给予批评指正，谢谢。 篇二：幼儿教师评课稿 幼儿园教师评课稿 1、活动过程中运用了很好的教学方法：老师的语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，表演等形式，帮助幼儿很好地理解了音乐，课堂气氛活跃，孩子表现活泼，参与积极，思维
篇一：幼儿园优质课评课稿 幼儿园优质课《看谁躲得快》评课 二、目标——具体明了,有针对性 同时,环节流畅,层层推进,第一环数数,第二环金箍棒打 手,第三环神秘树，第四环打地鼠，大环节由易到难，层层递进，每个小环节也是由易到难,如金箍棒打手，先慢后快，同时每个环节都紧紧围绕目标的设定 五、不足——--—-结束语：”老师你放吧！”语言长，无法显现游 戏的紧张感、刺激性，改成”快！” 篇二:幼儿园优秀说课稿 幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》 幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》各位领导好!我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小 一、说活动背景: 春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象,俗话说:“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。 《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征.下雨天，他们常常爱往雨中跑:接着雨滴、踩着水坑等等.对雨是兴趣昂然、情有独钟。 为此，我制定了活动目标： 1、感受和表现声音的大、小. 3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓,使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际,我把重点定位于:感受和表现声音的大、小,学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。 为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备： 2、将座位排成一个圆圈。 二、说教法学法： 《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动.因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围.提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察,让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点. 本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法,体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法,幼儿在把握音乐形象的基础上,发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教"。 三、说活动过程： 活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。 这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来:小朋友说得真
幼儿园老师评课稿 幼儿园老师评课稿 听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。下面是小编为大家整理的幼儿园老师评课稿，欢迎阅读。 幼儿园老师评课稿一 我觉得一堂体育课的评价应该关注的是教学环节流畅、学生活动积极、重难点突出。其实说到最后最关键的是这节课上完学生到底了解、掌握了多少技术技能。下面说下我们教研组所上的一节教研课。老师在教学中着重发挥教师的主导作用，全课以学生的学、练、思作为教学主线，合理运用启发式教学，在此基础上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与和意识。 我认为整个教学过程有以下几个亮点： 1.教学组织层次清晰、重难点突出。 林老师的组织有条有絮，语言组织简洁明了。在教学过程中，通过观察……教师示范……体验尝试……带问题练习……师生讨论……学生比赛等方式进行练习，从而调动学生的积极性及主动参与的能力。 2.教学过程收放自如，减少消极时间的出现队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。这堂课中依次出现了多种队型变换，老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，教师的课堂调控能力相当出色这应该源于日常的教学。 3.寓教于乐 这堂课的辅助教学游戏——趣味操，在一段欢快的.音乐声中进行放松练习，节奏感强，新颖有趣，起到了放松身心的良好效果。 4..学生反馈情况良好，基本能达到预期的教学目标。 建议： 这堂中如果能更好地采用分层次教学，这样对本课的教学效果将更加明显。
幼儿园老师评课稿二 整个活动主要以玩塑料袋贯穿始终，由易到难，用塑料袋套着双脚练习向前行进跳——最后通过游戏《袋鼠运西瓜》练习并掌握双脚向前行进跳的动作技能。在整个活动过程孩子们的兴趣高，大部分孩子能积极参与到活动当中。 还有第三环节，孩子们一听到要去帮助猪爷爷运西瓜，就特别的兴奋和勇敢，在过程中，孩子们听老师讲解运西瓜的要求，然后再按要求带上袋子，拉紧两边的领带，一个接着一个去运西瓜，去运西瓜的途中，孩子们都不怕困难，互相加油，很快就帮助猪爷爷运完所有的西瓜，充分掌握了双脚并拢向前行进跳的动作技能，解决了本次活动的难点。 唯有不足之处是：第一，孩子们自由探索塑料袋这一环节，由于孩子年龄小，没能探索出塑料袋的更多玩法，而是老师直接给予孩子，所以，以后在设计活动时，我一定要认真分析孩子的发展水平，然后根据孩子的发展水平来设计合适这一年龄段孩子学习的活动。第二，孩子在活动中，运动量过大，导致有几个孩子在最后的游戏比赛中完全跳不动了. 所以，以后我在活动中要及时调节幼儿的活动量，针对个体差异面向全体幼儿，防治两极分化现象，积极引导鼓励缺乏自信的幼儿，对能力强的幼儿可适当提高要求，避免一刀切现象。
幼儿教师评课稿 幼儿教师评课稿【一】 一学期一次的教师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名教师的课。72名教师的课各具特色,各具风格,从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下,老师们观念的更新,素质的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。 这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师,这与听名师的课有所不同,少了些仰视,多了些真实。72名教师中既有经验丰富的老教师,也有上任不足半年的年轻教师。她们能站在这儿上课,就是非常优秀的。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验,还是对教师课堂驾御能力的考验,也是心理素质的考验,与其说坐在下面听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听,去学习。 此次听课,我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》,李老师是一位经验丰富的老教师,她的语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们受到感染。正因为如此,课堂上有了精彩的疑问:“老师,玉米棒的妈妈是谁?”“玉米棵的妈妈又是谁?”,课上,我听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们喜欢、兴趣浓。 《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课,她甜美的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜欢的游戏教学法,融入孩子们的中间,与孩子们一起表演,整个活动有规则,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学,都是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。
幼儿教师评课稿【一】 这是一个心理健康活动，从这个活动中我们能明显地感受到教师的用意，她要升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。由于现在的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。孩子首先爱的是自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班进行爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。 一、评选材这个活动非常贴近孩子的生活经验，每个孩子都有自己的父母， 也都在与自己的父母相处，孩子能感受到父母对他的关爱，一点一滴，这些都为 这个活动奠定了情感基础，也使孩子在活动中有话可说，但是很多孩子只是能感受，却不知道自己该用什么方式去表达对父母的爱，这个活动以此为切入点，不仅让 孩子知道父母对自己的付出，更要让孩子知道自己也应该为父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。 二、评目标： 虽然我并没有看到过这个活动的目标，但通过观摩整个教学活动，却能让我深刻地感受到活动的目的所在，那就是对孩子爱的教育，让孩子学习表达自己对父母的爱，而且活动目标的达成度是很高的。 三、评准备： 1、教师自身的准备：活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这 就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法；教师为活动创编了手的情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地诠释故事的情节，增加活动的趣味性。 2、物质准备：教师在活动中准备了砖块、爱心卡和音乐，这些材料是随手可 得的，但却都体现了教师的用心：所选取的音乐紧扣活动主题，又能给活动营造出一种轻松的氛围；砖块是让孩子来体验付出和分担的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己该为父母分担一些力所能及的事，为实现教育目标服务；爱心卡是鼓励孩子让旁边听课的老师画的，增进了全场的融洽，而且最后汇集爱心卡，让孩子集中交流，互相分享彼此的经验。 四、评环节观摩活动之后，我觉得活动主要有四个大的环节组成：引题--知道父母对自己的爱--搬砖感受父母的辛苦--表达对父母的'爱，四个环节一气呵成，一 环紧扣一环，每一环节都能充分地为活动的目标服务。特别是在活动中采用让孩子搬砖的方式，其用意是让孩子体验父母的辛苦，以及自己应该为父母分担一些事情，减轻他们的负担，这种简单的方式却很好地将付出与分担诠释了出来，非常具体和直观。
少儿园优良课评课稿参照范文 篇一：少儿园优良课评课稿 少儿园优良课《看谁躲得快》评课 一、一节好课应当是“快乐学习、主动学习”，因为兴趣是学 习发展的动力，少儿能否感兴趣、能否快乐，是首要的，我想，石老 师的这节课，孩子们的欢声笑语告诉了我们，这就是快乐的学。 二、目标——详细了然，有针对性 1、指引少儿踊跃主动参加游戏，培育少儿的英勇英勇自信的个性品性 2、经过走跑跳的方式锻炼孩子的矫捷性和灵巧性。 过程——设计奇妙，新奇，敬礼一环节很好的联合了军训，让 孩子立刻回想起了军训时的状态，而且很快进入了本节课的状态。 同时，环节流利，层层推动，第一环数数，第二环金箍棒打 手，第三环神奇树，第四环打地鼠，大环节由易到难，层层递 进，每个小环节也是由易到难，如金箍棒打手，先慢后快，同时每个 环节都牢牢环绕目标的设定 三、好课应当是“看似简单，实为不简单”，这也是教课价值 的表现。 一张顺手哪来的报纸转瞬卷成了一根金箍棒，一把很一般、很 不起眼的扫帚，莫非也能用来上好一节课吗？看过石老师的课后，我们应当理解，生活中每一个不起眼的时间、物件都能够成为优异的教育契机，就在于我们有没有专心去发现。
四，石让我们看到的是一个很庄重、很有经验、很优异的教师，她的语速固然稍显慢了一点，可是娓娓道来，别有一番神韵。 五、不足 ------结束语：”老师你放吧！”语言长，没法展现 游 戏的紧张感、刺激性，改成”快！” 篇二：少儿园评课稿 美术课《欢欢欣喜过大年》评课稿 王老师执教的《欢欢欣喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教课思路清楚，目注明确，教课中突出了少儿的主体地位，着重培育学生的各样能力，讲堂开放，富裕活力，在教课内容，教课思路，组织形式上都表现了新的教课理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。 一、选材与季节密切联合 目前正当年关，选择《欢欢欣喜过大年》这一题材切合实质需求，帮助少儿进一步认识中国传统节日春节的风俗，对少儿进行中国传统文化教育特别存心义。在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。 二、教课态度谨慎，课前准备充足 王老师的教课态度特别谨慎，课前准备充足，讲堂思路清楚， 技术技法术语专业，没有教课遗漏现象；此外教课目的明确，重难点 掌握适当，讲堂构造合理，说明王老师在课前仔细透辟地研究教材， 提早频频研究哪些方法学生更简单接受，下足了功夫。
幼儿园评课稿（优秀10篇） 篇一：老师评课稿篇一 课文《我最好的老师》文字虽显平淡，但感情却不平淡。作者对怀特森先生前后甚至有着截然相反的评价和感情，这一切皆因怀特森先生用极为不寻常的设计带给了我们崭新的怀疑主义。 “水尝无华，相荡既成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”单老师就从情感冲突入手构筑对话来学习这篇文章。教学目标制定为：读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。教学难点：学习本课一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。在本节课的教学中，围绕学生的关注点“作者写了怀特森老师什么事”、“怀特森到底是什么样的老师”、“他为什么是最好的老师”、“你喜欢这样的老师吗？”引领学生走进课文，走近主人公。 单老师抓住了“这算什么老师――我最好的老师”这一情感冲突，设计了两个主要的板块：欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中，充分利用情感这一平台，读、找、体会重点词句，转换句式，拓展写话，接受和建立新的价值观。学生的感情变化是在品味和咀嚼课文的重点词句中自然发生的。这使我深深地体会到，在三维目标的融合中，情感既是教学内容又是教学结构，既是教学目标又是教学手段。可以融入情感这一磁场中的有知识，有能力，有过程、有方法、当然更有态度和价值观。
此外在第二版块的学习中，单老师带领孩子们层层剥笋似地深入体会怀特森先生确实是最好的老师。从一堂课到每一堂课，从他的课堂到别的课堂，从课堂到课外，怀特森先生带给学生的怀疑主义影响了孩子所有的学习方式和人生导向。然后归纳出文章的写法：一事一议，并谈谈还有哪些课文也是一事一议。 到最后的拓展训练，单老师还设计了一个“实话实说”：你喜欢这样的老师吗？你认同这样的观点吗？说说你的看法。从学生的发言看，除了两个学生认为这样会让学习不好的学生无所适从外，其他人都从不同侧面对自己的观点进行了论证，有的甚至还引经据典呢！ 单老师布置的课外作业是阅读原著《一个这样的老师》，比较两篇文章。这样的拓展训练是精神和文字可以共生的载体，事实上也是学生们对怀疑主义这一价值观是否真实有效建立的一个检验和展示。从这个意义上说，拓的是课文的意蕴，展的是课文的内涵。 可以说，在整个授课过程中，学生学得兴趣盎然，一旦拥有了“学习兴趣”这位“最好的老师”，教师的教就成功了一半了。对于那些循规蹈矩不爱动脑或者调皮捣乱根本不想学习者，不让他们的大脑“睡觉”尤其重要。 作为语文教师，拿起语文书，静下心来读，沉入课文读，找准问题的切入点，让学生语文能力在课堂上得到有效提高，这就是本次教学给我最大的启示。 篇二：幼儿园评课稿篇二
幼儿园评课稿模板(共8篇)
篇一：幼儿园评课稿 美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿 一、选材与时令紧密结合 眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。 二、教学态度严谨，课前准备充分 三、教学方式具有开放性 兴趣是学习美术的基本动力之一。 四、教学内容新颖实用 王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。
大方，发型适宜，都给观摩者带来很好的印象，这也是本节课成功的重要因素。 建议：如果在新授儿歌的那个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿更好地理解掌握儿歌，也会为后面的顺利创编奠定基础。 教师说课评课会议主持 开场白： 上周，我们一起听了三位老师的数学示范课，大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的数学课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。 程序： 一．先请三位作课的老师说说自己的授课思路和做课后的感悟、反思 二．评课：教研组长a老师、b老师先带动大家踊跃发言——各抒己见 三．我的总结发言 总结：
对这三节课的评价，老师们已经说的很全面了，我不再重复。 转自： 2转自：. 要处理好内容与形式的关系一堂好课应该是内容与形式的完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。 3. 教学过程中，要做到讲、学、练结合，不要讲、练割裂开数学课上少不了大量的练习，学数学的过程可以说就是一个个数学问题解决的过程。 4. 要精心设计每个练习 我们的练习要有目的性，力求每道题都有存在的价值。现在，在课堂教学当中，老师们都能做到练习有密度，在梯度上我们还要多探讨。我觉得基础练习不能过少，只有在经过基础练习让学生切实掌握了基本知识以后，再出综合性较强的题目，学生解决起来才能比较容易。
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幼儿园教师评课稿(共8篇) XXX：幼儿园评课稿 美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿 XXX执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。 一、选材与时令紧密结合 眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。 二、教学态度严谨，课前准备充分 XXX的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明XXX在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。 三、教学方式具有开放性
兴趣是研究美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的研究兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其研究积极性。 四、教学内容新颖实用 XXX根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅范围于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检修。让幼儿的美术活动与实际生活相联合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。赐与了幼儿更大的施展空间，充分调动了幼儿的研究积极性。 五、研究方式与区域教学有机结合，使幼儿研究具有自主性 1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。研究中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强幼儿兴趣，更好地满足其成就需要。 2、让研究具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇，再次激起了课堂教学的。使幼儿研究后能获得满足感；扩展了研究的自主性，使幼儿能独立自主地参与活动，增强了幼儿的自负满足。
幼儿园优质评课稿（精选18篇） 幼儿园优质评课稿（精选18篇） 所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。以下是小编精心整理的幼儿园优质评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园优质评课稿篇1 首先谈一下总体印象：教师有着较好的教育理念，方法运用灵活，环节过渡自然。幼儿在宽广的活动空间里，学习轻松、主动、活跃，结尾以和瓶宝宝出去跳舞为由结束活动比较自然。下面谈下本节课的成功点： 教学目标方面：《我和瓶宝宝一起玩》充分体现“以幼儿发展为本”的理念，目标方向明确、全面；目标内容关注“情感、技能、知识”。活动过程紧紧围绕目标以，环环相扣，能基本完成目标。 教学策略方面：《我和瓶宝宝一起玩》的选择契合孩子的生活经验，关注到了孩子最佳兴趣点，各式瓶子是孩子生活中常见的游戏材料，教师以瓶宝宝帽子的颜色和身上的数字作为切入点，正抓住了孩子的最佳兴趣点，不失为“玩中学”的一次好机会。 教学组织方面：整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，教师创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。 1、次活动体现了“幼儿为主体”的新理念，教师能真正做到参与者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子找颜色和数数，做到一一对应。 2、教师具备持续性的发展眼光，关注孩子个体和全面的差异，既有集体的讨论，又有个别的交流，满足不同层次孩子发民的要求！教
幼儿园评课稿15篇 幼儿园评课稿1 今天我中班教研组活动中，组长引领我组教师集体观摩了上海名师吴佳瑛老师的数学教学活动，我感受到了名师的教学风采，认识到数学活动原来也可这样充满趣味性，活动中吴老师从幼儿的的年龄特点出发，将幼儿日常的生活经验与数学联系在一起，抓住了幼儿的兴趣点所在，让孩子们畅游在数学的海洋中，流连忘返。 吴老师的这个数学活动的一大亮点就是与幼儿的日常生活经验相联系，把枯燥无味数学活动与幼儿再熟悉不过的日常经验结合在一起，从幼儿的`经验积累出发，引申到数学活动上来。数数其实对于幼儿园孩子来说是一件再常见不过的事了，然而孩子们在日常的数数过程中，其实并不是发在内心的充满了兴趣，而是机械般的记忆，因此会显得枯燥乏味，所以许多幼儿对数字都缺乏兴趣，敏感度不强。然而吴老师的《趣味数数》活动，让我一改对数学活动一些偏激看法，原来数数也可以如此有趣。吴老师结合了生活中孩子们耳熟能详的物品，在孩子们的经验基础上开展数学活动，通过数数物品的多少，引导孩子发现为了确保数数的正确性要有一定的数数方法。 吴老师执教活动中值得欣赏的就是发现孩子的差异，二对于能力较弱的幼儿，并不是选择忽视或是放弃，而是要因材施教，让每个孩子在其原有水平上获得发展。吴老师此次活动中就及时发现了胳臂幼儿在数学方面存在的差距与不足，当吴老师提出的问题“你最多数数能够数到多少？”时，她更多关注的是那些不作回应的孩子，她并没有忽视他们的存在，而是同
样关切的问“你最多能够数到几呀？”在吴老师积极正确的引导下孩子的数数技能得到了提高，更重要的是更加增强了孩子的自信心、自尊心。 数学活动之所以显得枯燥是因为数学内容是抽象的，而还在的思维仍停留在具体的事物上，怎样变抽象为具体，就是吴老师此次活动的一个重要诠释，选择贴近幼儿的生活，在幼儿已有的生活经验的基础上，借住具体的生活事物来帮助孩子学习抽象的数学活动。其实，在活动中做到关注每一位幼儿是很难得的，因为班级里的幼儿发展水平存在着差异，做到事事据悉实在很难，然而，这并非不可能的。从吴老师的身上我就看到了她丰富的教学经验下拥有一颗关注每一个幼儿的心。 通过此次观摩视频活动让我感受到对数学活动的无限趣味性，作为教师要做到关注每一位幼儿，让每个孩子都能在数学活动中获得无限乐趣。 幼儿园评课稿2 数学源自生活，运用于生活，幼儿生活中就有许多“数学问题”存在，如果教师只是用叙述性的语言对幼儿进行讲解，那些零散、无意识的知识，他们只会感到枯燥、无味，毫无兴趣，怎样引导幼儿轻松自主的学习呢？《纲要》指出：“让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”本次活动以：国庆快到了，森林里的小动物都忙着布置引出，先参观小熊家——帮助小狗摆花盆——送礼物给小朋友这三个环节展开排序活动，让幼儿在轻松的气氛中自主学习、探索，并且为以后的数学学习打下了坚实的基础。本次活动的设计，我认为有以下几个特点： 一、体现了玩中学的教学思想。
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篇一：幼儿园评课稿 美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿 王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。 一、选材与时令紧密结合 眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。 二、教学态度严谨，课前准备充分 王老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂
结构合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。 三、教学方式具有开放性 兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。 四、教学内容新颖实用 王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。给予了幼儿更大的发挥空间，充分调动了幼儿的学习积极性。
日后的发展。因此，教育幼儿宽容待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。 幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常有幼儿来告状：某某打我，某某抢我的玩具??《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。 根据教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目标： （1）理解故事的内容，能看图讲述故事。 （2）学习理解动词：跳、淌、爬。 （3）培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。 教学的重点、难点：