通识教育课课程简介
30102001中国电影赏析Appreciation of Chinese Movies 【36—2—春、秋】
内容提要：《中国电影》课程的设置，是在观赏中国经典电影的基础上，进行有针对性的鉴赏指导。本学期主要观赏与解读的影片有《马路天使》、《少林寺》、《阳光灿烂的
日子》、《活着》、《英雄本色》、《重庆森林》、《稻草人》、《饮食男女》。鉴赏的内
容主要包括中国电影的发展历史，电影重要流派的产生与艺术主张，体味不同样
式与主题电影的创作特色，中国不同历史时期电影创作的特点。
修读对象：全校本科生
教材：自编讲义
参考书目：《电影艺术讲稿》陈旭光新世界出版社
30102002电影流派研究Studies of Different Schools of Movies 【36—2—春、秋】
内容提要：本课程要求在掌握电影基本艺术理论的基础上，对电影史有充分的了解，观摩过大量世界优秀影片，尤其是对电影史上各流派代表作有一定程度的认识。课程内
容主要是以史为线索，将一百多年来世界电影史上曾经出现过的艺术流派进行深
入的研究，并重点分析各流派的优秀代表作。教学中选择一些有代表性的作品进
行观摩。拟观摩的影片有《邦尼与克莱德》、《偷自行车的人》、《铁皮鼓》、《侏罗
纪公园》。
修读对象：全校本科生
教材：自编讲义
参考书目：《电影艺术讲稿》陈旭光新世界出版社
《认识电影》 [美]路易斯·贾内梯著中国电影出版社
30102003人力资源开发与管理【36—2—春、秋】
Human Resources Development and Management
内容提要：“21世纪的竞争是人才的竞争”，中国拥有大量的人才，这是中国赢得未来竞争的优势所在。人力资源管理就是使人才充分发挥作用的一门课程。
修读对象：全校本科生
参考书目：《人力资源管理》胡君辰郑绍濂复旦大学出版社
30102004行政管理学Executive Management 【36—2—春、秋】
内容提要：行政管理学是一门研究范围比较广泛的独特学科。它是以政府活动及其活动的科学化为主要研究对象。对大学生将来成为优秀的行政管理人才有直接的帮助和启
发。这门学科是国家公务员录用考试的必考内容，是大学生了解社会、了解政府
工作的窗口。希望到机关工作的大学生都学习这门课。
修读对象：全校本科生
教材：《行政管理学》夏书章中山大学出版社
参考书目：《行政管理学概论》张国庆北京大学出版社
30102005《红楼梦》研究Studies of The Dream of the Red Chamber【36—2—春、秋】
内容提要：本课程是哈尔滨学院为非汉语言文学学生开设的一门通识课。目的在于使学生重点掌握《红楼梦》主题辨析、人物形象的辨析、人物形象与叙事方面的艺术成
就、红楼梦与时代的关系以及研究现状等"红学"方面的知识，尤其是使学生了解
《红楼梦》在文学史上的重要地位和影响，特别是在中国小说发展史上的重要地
位。此课程的开设为开拓学生视野，提高其文学鉴赏能力，提高其情感素质，奠
定坚实的基础。
修读对象：全校本科生
教材：自编讲义
参考书目：《红楼人物新论》王颖卓中国文联出版社
30102006 世界名著名片鉴赏Appreciation of World Famous Movies 【36—2—春、秋】
内容提要：本课程结合世界电影史在不同时期所形成的流派风格，选择各个时期的代表性作品以及脍炙人口的优秀之作，赏析电影艺术的独特魅力。
修读对象：全校本科生
参考书目：《约会奥斯卡》梁良广西师范大学出版社
30102007张爱玲小说赏析【36—2—春、秋】
Appreciation and Analysis of Zhang Ailing’s Novels
内容提要：本课程主要介绍张爱玲小说创作，重点研究张爱玲小说中的优秀篇章，就张爱玲小说中的男性及女性形象、日月形象、语言、讽刺艺术等方面进行深入探讨及研
究。进而探究张爱玲小说与古典小说、通俗小说以及外国文学的关系，全面剖析
其人性关怀内涵，分析其小说在女性文学中的地位及意义。
修读对象：全校本科生
参考书目:《张爱玲传》刘川鄂十月文艺出版社
《海上花开又花落》万燕百花洲文艺出版社
30102008现代女作家作品赏析
Selected Readings in Works by Modern Women Writers 【36—2
—春、秋】
先修课程：中国现代文学史
内容提要：本课程重点介绍现代文学史上女作家的作品。诸如庐隐、冰心、凌叔华、冯沅君等第一代女作家以及丁玲、萧红、张爱玲、苏青等第二代女作家的创作，都将纳
入本课程的视野。对这些女作家的作品将从思想、内容、选材及写作技巧等方面
进行探讨、赏析，并试图从女性文学批评角度对其进行分析、研究，使学生了解
女作家在新文化建设中所作的贡献，培养学生对作品的鉴赏能力。
修读对象：全校本科生
参考书目：《边缘叙事》徐岱学林出版社
《走出男权藩篱》刘惠英北京三联出版社
30102009公共关系学Public Relations 【36—2—春、秋】
内容提要：本课程以普及公关知识、培养公关能力为宗旨，教学内容分为公关原理和公关实务两部分。重点讲述公共关系的基本含义、基本功能和工作原则、公共关系史、
公共关系策划，以及专项活动技巧等。
修读对象：全校本科生
参考书目：《公共关系教程》斯各特·卡特兰普东北财经大学出版社
《公关策划实务》熊超群潘其俊广东经济出版社
《强势公关》伦纳德·萨菲尔机械工业出版社
《公共关系原理与实务》张百章东北财经大学出版社
30102010广告学Advertisement 【36—2—春、秋】
内容提要：本课程采用现代化教学手段，通过课堂讲授、作品鉴赏、实践训练等教学方式，使学生掌握现代广告的基本原理和经典理论，学会广告策划、创意、文稿写作、
媒介策略等广告作业的基本技巧，培养分析能力、表达能力和创新能力。
修读对象：全校本科生
教材：《广告学导论——现代广告运作原理与实务》丁俊杰中南大学出版社
参考书目：《广告案例教程》何佳讯东北财经大学出版社
30102011语言艺术Art of Speech【36—2—春、秋】
内容提要：语言是人们用以交流思想、表情达意的重要社会交际工具，语言的表达和运用不仅是一种能力和技巧，而且也是一门艺术。掌握语言的艺术可以提高语言表达的
效率，优化语言表达的效果，增强语言表达的美感，可以提高人的综合素质和层
次，增进文学和审美的情趣和修养。本课程以讲授语言艺术理论和方法、解析语
言艺术范例、鉴赏艺术语言精品、培养艺术语言能力为主要内容和目的，结合古
今中外的文学作品和现实社会生活中的艺术语言现象，进行全面系统、深入浅出、
具体生动的讲解和分析，使学生对艺术语言问题获得全面深入的理解和认识，进
一步提高艺术语言的实际审美接受和审美创造能力。
修读对象：全校本科生
教材：《诗性语言》刘自匪黑龙江教育出版社2004年
参考书目:《现代修辞学》王德春陈晨上海外语教育出版社2001年
《语言表现风格论》郑荣馨安徽大学出版社1999年
《写作语言学》何明东北师范大学出版社1998年
30102012民间文学Folk literature 【36—2—春、秋】
先修课程：文学概论
内容提要：民间文学是民俗学与文学交叉产生的学科，是高等学校中文系专业基础理论课之一。本课程意图在民俗文化的大框架下，立足文学特质，引导学生学习民间文学
的基础理论，认识民间文学的基本性质、特征，了解民间文学各种体裁的基本知
识，阅读国内外各族民间文学的重要作品，并力求在此基础上，引导学生运用一
些新的学术研究的理论和方法，对民间文学的几种重要体裁中的一些问题进行深
入探讨，以充实和扩展学生的文学和语言知识，培养初步的学术能力。
修读对象：全校本科生
参考书目：《民间文学概论》钟敬文上海文艺出版社
《中国民间文学》李惠芳武汉大学出版社
《口承故事论》许钰北京师范大学出版社
《中国民间故事类型研究》刘守华华中师大出版社
《中国少数民族文学史》（四卷）马学良等中央民族大学出版社
30102015 明清小说鉴赏Appreciation of Novels in Ming and Qing Dynasties 【36—2
—春、秋】
内容提要：本课程要求学生对古代小说名著有基本的了解，能够认真阅读文本，对一些问题能阐述自己的观点。本课程主要以明代四大奇书《三国演义》、《水浒传》、《西游
记》、《金瓶梅》及短篇白话小说“三言”“二拍”，清代伟大的现实主义小说《红
楼梦》、讽刺小说《儒林外史》、短篇文言小说《聊斋志异》为主，对小说的思想
倾向、人物形象塑造及艺术特征作较深入的剖析，同时把一些有分歧与争议的问
题，介绍给学生，开拓学生的视野。在鉴赏中，提供一种角度，一种感悟，引发
学生的兴趣，启发学生思考和感受，在审美实践中提高学生的艺术鉴赏水平。在
小说鉴赏中注意与现实人生相结合，加深学生对作品思想价值的深入理解，提高
对社会现实人生的认识能力。
修读对象：全校本科生
教材：《明清小说》周先慎北京大学出版社
参考书目：《古典小说鉴赏》周先慎北京大学出版社
30102016西方文学名著导读【36—2—春、秋】
Guided Reading of Famous Western Literary Works
内容提要：外国文学名著鉴赏是面向全校非汉语言专业学生开设的一门通识课。本课程以外国文学各个时期，各种文学形式（小说、诗歌、戏剧）的名篇名著为主要教学内
容，主要讲述的作家作品有：荷马《荷马史诗》、索福克勒斯《俄底浦斯王》、莎
士比亚《哈姆雷特》、莫里哀《伪君子》、雨果《悲惨世界》、司汤达《红与黑》、
福楼拜《包法利夫人》、夏洛蒂·勃朗特《简·爱》、简·奥斯丁《傲慢与偏见》、
列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》。
修读对象：全校本科生
教材：《外国文学史》郑克鲁高等教育出版社
参考书目：《西方文学：心灵的历史》徐保耕北大出版社
30102017 中国当代文学名著赏析【36—2—春、秋】
Apprecication of Modern Chinese Literary Masterpieces
内容提要：中国当代文学名著赏析是面向非汉语言专业学生开设的一门通识课，本课程主要讲授的是中国当代文学各个时期，各种文学形式（即小说、诗歌、散文、戏剧）
的名篇佳作，并扼要介绍当代文学发展脉络。开设本课的目的是使学生在对当代
文学名篇佳作进行赏析的同时，对当代文学也有一个宏观的了解与把握，从而提
高文学素养、完善知识结构、强化人文教育。
修读对象：全校本科生
教材：《应用语言学概论》于根元商务印书馆
参考书目：《中国现代文学史》朱栋霖等高等教育出版社
30102018金庸小说阅读与赏析【36—2—春、秋】
Reading and Apprecication of Jing Yong’s Novels
内容提要：本课程的内容是对金庸小说的阅读与赏析，同时还要对与之相关的文学现象进行点评。目的在于让学生能够比较全面、系统地了解金庸小说及其相关的文学现象，
对其重要的作品有深入正确的理解与把握，提高大学生对文学的鉴赏能力的审美
水平。
修读对象：全校本科生
参考书目：《金庸小说论稿》严家炎北京大学出版社
30102020应用写作Practical Writing 【36—2—春、秋】
内容提要：本课程重点介绍各种现代应用文体的性质和特征，讲解各种应用文体的内容、格式和写作方法，进行系统的应用文写作训练，帮助学生提高现代应用文体的实际
写作能力。
修读对象：全校本科生
参考书目：《大学实用写作》（修订版）欧阳周高等教育出版社
30102021新闻传播学Mass Media Studies 【36—2—春、秋】
先修课程：新闻学、传播学
内容提要：新闻传播学是一门由新闻学、传播学在跨学科综合、交叉基础上形成的新兴学科。
本课程的具体要求是：了解新闻传播学原理的基本知识；理解和掌握新闻传播和
新闻事业的基本原理；掌握社会主义新闻工作的基本原则；能够运用新闻传播基
本原理和原则分析一般的新闻现象，指导新闻工作实践。通过本课程的学习，应
使学生初步掌握马克思主义新闻观，认识新闻传播活动和新闻事业的性质、特点、
作用，以及它们产生与发展的一般规律；理解新闻事业同政治、经济和社会生活
的关系；懂得新闻伦理和新闻从业人员的修养要求。
修读对象：全校本科生
教材：《新闻传播学原理》童兵展江等中央电大出版社
参考书目：《新闻学概论》李良荣复旦大学出版社
30102022社会学Sociology 【36—2—春、秋】
内容提要：本课程讲授社会学基本知识和理论，重点探讨从自然人到社会人的成长历程，以及个人在社会生活中所面临的人际互动、群体与组织、社会问题与社会控制等问
题，从而使学生能够以客观、科学的态度去看待社会，并运用所学社会学知识去
理解和解决现实生活中遇到的社会问题。
修读对象：全校本科生
参考书目：《社会学教程》吴方桐华中师大出版社
30102023中西方文化比较Comparison of Chinese and Western Cultures 【36—2—春、秋】
内容提要：中西文化比较是当前世界关注的重要课题。本课程重点介绍中西方文化形成的不同渊源，分析中西文化差异产生的原因、表现及对东西方认识世界的影响。
在全球一体化的今天，学习并掌握东西文化的异同，可以使学生汲取不同文化的
精髓，对于学生开拓视野，提高自身的文化素养和进行跨文化的交流具有重要的
现实意义。
修读对象：全校本科生
教材：《东西方文化比较导论》李新柳高教出版社
参考书目：《文化的冲突与共融》英·理查德新华出版社
30102026外国文学名著鉴赏Appreciation of Foreign Literary Masterpieces 【36—2—春、秋】
先修课程：中国文学史
内容提要：外国文学名著鉴赏是面向全校非汉语言专业学生开设的一门通识课。本课程以外国文学各个时期，各种文学形式（小说、诗歌、戏剧）的名篇名著为主要教学内
容，主要讲述的作家作品有：荷马《荷马史诗》、索福克勒斯《俄底浦斯王》、莎
士比亚《哈姆雷特》、莫里哀《伪君子》、雨果《悲惨世界》、司汤达《红与黑》、
福楼拜《包法利夫人》、夏洛蒂·勃朗特《简·爱》、简·奥斯丁《傲慢与偏见》、
列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》。
修读对象：全校本科生
教材：《外国文学史》郑克鲁高等教育出版社
参考书目：《西方文学：心灵的历史》徐保耕北大出版社
30102028 世界文化史World Cultural History 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：本课程涉及古今中外五千年历史中的东西文化发展历程，中外文化差异及比较等。
内涵丰富，有助于学生开阔视野、陶冶情操、了解历史、启迪思维，并运用电化
教学设备形象逼真的传授世界文化遗迹及精品等文化知识。本课程有利于提高文
理科大学生的文化素质和政治鉴赏能力，有利于提高政治觉悟和政治素质，成为
一名符合当代世界潮流的大学生。
修读对象：全校本科生
教材：《世界文化史》陈佛松著华中理工大学出版社
参考书目：《世界文化通论》庄锡昌著浙江人民出版社
30102030 第二次世界大战史History of the Second World War 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：使学生全面深入地了解和认识第二次世界大战发生的原因、经过、重大的战役、以及战争中国际关系的发展变化；了解第二次世界大战对战后世界的深远影响。
在了解和掌握基本史实的基础上引导学生总结历史经验教训，培养学生分析、理
解、综合、概括问题的能力。认识到法西斯的反动性质和产生的原因；英、法等
国的绥靖政策的危害；认识到反法西斯战争的胜利是各国人民团结合作共同奋斗
的结果，要珍惜和平，反对战争。通过讲解第二次世界大战对战后世界的影响，
培养和提高学生理论联系实际的能力，加深对当今世界形势和重大国际问题正确
认识。
修读对象：全校本科生
教材：《第二次世界大战史纲》胡德坤等武汉大学出版社
参考书目：《第二次世界大战史》朱贵生等人民出版社
30102031 世界三大宗教史History of World Three Major Religions 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：佛教、基督教、伊斯兰教是世界三大宗教，历史悠久，传播广泛，影响深远，信徒遍及全球。宗教问题涉及当代世界各国历史、政治、经济、文化及国际关系诸
多领域，往往具有重要影响，值得重视与研究；宗教思想、宗教艺术、宗教习俗
对后世影响也十分深远。系统学习与研究，对提高学生综合文化素质是有积极意
义的。
修读对象：全校本科生
教材：《世界三大宗教简史》张晓华徐家玲东北师大出版社
30102032 希腊古典文化史History of Greek Classical Culture 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：古希腊是人类文明的发祥地之一，是苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的故乡。希腊神话生动活泼、美丽动人，是希腊文学最早的表现形式。古希腊民族具有“无
所不包的才能与活力”，他们在文学、艺术、哲学、史学、自然科学等领域取得
杰出成就，达到古代世界文化最高峰。古希腊文化是欧洲文化的源头，对后世西
方文化乃至世界文化产生深刻影响，值得重视和研究。
修读对象：全校本科生
参考书目：《古希腊》陈恒华东师范大学出版社
30102033 台湾风云与两岸关系【36—2—春、秋】
History of Taiwan and Its Relations with the Mainland
先修课程：无
内容提要：本课程通过专题讲座的形式，配合多媒体教学，使学生对台湾问题及台海关系有较全面的了解。课程内容主要有台湾与祖国大陆的历史联系、台湾问题的由来、
中共对台政策的历史演变、海峡两岸的接触与谈判、李登辉与两国论、台湾问题
前途展望等若干专题。通过本课程的学习培养学生理论联系实际解决问题的能
力。
修读对象：全校本科生
教材：《台湾总览》李家泉中国友谊出版社
参考书目：《中国国民党台湾四十年》郭传玺中国文史出版社
30102034旅游文化Culture of Tourism 【36—2—春、秋】
内容提要：旅游文化是运用文学、美学、商业学、服务与旅游市场管理等多学科知识及实践指导模式的边缘学科。讲解我国与经济发达国家旅游市场文化及相关专业理论和
实践方法，关注旅游文化传承与时尚的特性，解析旅游资源及历史资料。重点描
述民风民俗文化；说明民间工艺市场文化；表述古典建筑文化；观察旅游饮食文
化市场载体；概说宗教遗迹艺术文化。
修读对象：全校本科生
教材：《旅游文化》尹华光高等教育出版社2003年
参考书目：《中国旅游文化》潘宝明等中国旅游出版社2001年
30102036旅游地理Geographical Tourism 【36—2—春、秋】
内容提要：该课程以旅游者、旅游资源和环境、旅游业发展为主线，从旅游学的基本理论研究入手，通过旅游区划、旅游规划与开发和旅游活动中的人地关系分析，阐明了
理论应用中出现的问题以及解决这些问题的方案。
修读对象：全校本科生
教材：《旅游地理学》保继刚等高等教育出版社1999年
参考书目：《旅游地理学》韩杰东北财经大学出版社2002年
《旅游地理学》李永文科学出版社2004年
30102037旅游文化地理Tourist Cultural Geography 【36—2—春、秋】
内容提要：该课程主要讲授旅游客体文化——历史、宗教、园林、建筑、服饰、饮食、民俗、文学、艺术的概念、分类、具体内容及特征等，突出旅游美学和旅游欣赏，从而
提高大学生的旅游审美能力，并为将来开发文化旅游资源打基础。
修读对象：全校本科生
教材：《中国旅游文化》赵荣光等东北财经大学出版社2003年
参考书目：《中国旅游文化》潘宝明等中国旅游出版社2001年
30102038中国旅游地理Tourist Geography of China 【36—2—春、秋】
内容提要：课程内容以分区的形式逐区介绍中国各地的旅游资源、旅游景观。教学方式以多媒体课件为主，通过音频、视频为同学们展示祖国的大好河山及壮丽的自然、人
文景观，既开阔了学生的视野、丰富了学生的知识，也能增强同学们的民族自豪
感、培养学生的爱国主义情操。
修读对象：全校本科生
教材：《中国旅游地理》李娟文等东北财经大学出版社1999年
参考书目：《新编中国旅游地理》刘振礼南开大学出版社2001年
30102040异域风情Exotic Manners and Customs 【36—2—春、秋】
内容提要：本课程集历史、文化、地理等知识于一体，其内容涵盖了全世界重要的大洲、国家、地区、城市和旅游胜地。以优美、流畅的语言，简明扼要地阐述相关国家或
地区的地理环境、政治经济、历史沿革、文化艺术；以大量富有艺术感染力的彩
色照片和光碟等，生动形象地展示这个国家或地区最具有特色的名胜古迹、风土
民情和自然风光，以系统而详尽的旅游信息，全面介绍相应国家或地区的旅游景
点、旅游诀窍和注意事项。
修读对象：全校本科生
教材：《异域风情》系列丛书APA Publications 中国水利水电出版社2002年
参考书目：《走遍全球》系列丛书王欣艳等中国旅游出版社2003年
30102043 中国名胜与历史文化Chinese Scenic Spots and Historical Culture 【36—2
先修课程：无
内容提要：中华五千年文明留下无数精妙奇特、引誉世界的文物古迹，与祖国的山河交错辉映，成为祖国历史文化的奇观，更为我们带来了无与伦比的旅游资源。为进一步丰富同
学的历史文化知识，开阔视野，陶冶爱国情操，也为学生今后旅游或有可能从事旅
游工作打基础。本课以多媒体课件作辅助教学，通过风景名胜的图片、影视等媒体，
以及名人佳作的展示，以加强学生的直观性和学习兴趣。通过本课程的教学，使同
学们不仅了解古迹胜景，而且可较系统地认识中国古代文化艺术，以次丰厚学生的
文化底蕴和提高审美情趣。
修读对象：全校本科生
教材：《中国名胜与历史文化》葛晓音北京大学出版社
参考书目：《中国历代文学作品选》朱东润上海古籍出版社
30102044 创业与企业管理Enterprising Spirit and Enterprise Management 【36—2—春、秋】
内容提要：针对目前在校大学生面临市场人才竞争环境，产生的就业压力，以培养学生创业意识、创业能力、创业素质为目的，正确认识市场竞争环境，了解企业，树立企
业家精神，为实施创业实践做好思想、心理和方法等方面准备。内容分为上下二
篇。上篇为创业之路，主要介绍市场竞争环境、创业机会与项目选择、创业者素
质、创业者心理准备、创业投资风险。下篇为企业管理，主要介绍创业后的企业
现代化日常管理，企业与企业组织，经营思想、经营战略与决策，企业财务、人
事、物资、质量、技术、生产等管理内容。
修读对象：全校本科生
教材：《企业管理概论》黄渝祥高等教育出版社2002年
参考书目：《人才创业之路》李洪经济出版社2003年
30102045市场营销学Marketing 【36—2—春、秋】
先修课程：经济学
内容提要：市场营销是一门综合性、实践性较强的应用学科，以先进的经济发展理论为指导及动态的社会实践率先总结为依据，丢弃理论滞后及不完善部分，做动态研究。
运用经济学、商品学、管理学等多学科知识，培养学生掌握营销专业理论和经营
技术而设置的一门课程。要求学生学习及掌握营销的基本理论，研究营销哲理和
模拟社会实践及行为，探索其艺术性，为学生活学活用市场营销，做继续教育的
能力准备。
修读对象：全校本科生
教材：《市场营销学教程》纪宝成中国人大出版社2004年
参考书目：《市场营销学》吕一林清华大学出版社2004年
30102046 消费心理学Consumer Psychology 【36—2—春、秋】
内容提要：在以消费者为导向的现代市场经济条件下，研究消费者心里与行为已成为企业开展市场营销活动的基础。消费者心理与行为研究在市场营销理论体系中占有重
要的基础性地位，是研究市场细分、市场定位、营销战略与策略组合及其他细分
领域的基本出发点，是消费者心理与行为的调查研究作为制订营销战略目标的重
修读对象：全校本科生
教材：《消费者心里与行为》江林人民大学出版社2004年
30202001公共关系礼仪Public Relations and Etiquettes 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：人类进入21世纪，社会上各种公共关系密如蛛网，社交公关活动空前频繁、活跃。本课程针对当前教育现状，遵照“基础适度够用、加强实践环节、突出职能
教育”的原则，介绍了个人礼仪、公共礼仪、交往礼仪、通联礼仪、应酬礼仪、
聚会礼仪、餐饮礼仪等内容。该教学注重实训，从不同角度、不同角度、不同侧
面系统地介绍了公关礼仪的基本规范及其修养，旨在使学生通过学习和实际训
练，掌握公关礼仪规范的基本要求，真正做到学礼、明礼、懂礼、守礼、用礼。修读对象：全校本科生
教材：《社交礼仪教程》金正昆中国人民大学出版社2002年9月
参考书目：《公共礼仪教程》董桂英东南大学2004年8月出版社
《社交礼仪》关彤南海出版社1999年8月
30202002经济法Economic Law 【36—2—春、秋】
先修课程：法律基础
内容提要：经济法学是现代法学体系中的重要学科，是研究经济法理论以及该理论产生、发展规律和实际应用的法学学科。通过学习这门课程，使学生正确理解经济法的概
念，性质，任务和研究对象，全面了解课程的体系，结构。掌握经济法的基本理
论和主要原则、制度和规则，以及经济法学科发展的最新动态
修读对象：全校本科生
教材：《经济法》刘文华中国人民大学出版社2005年
参考书目：《经济法学》杨紫烜北京大学出版社2001年
30202003当代西方哲学思潮Modern Western Philosophical Thoughts 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：课程通过对诸多哲学传统的比较来显现西方哲学的特点，结合社会政治和科学人文背景来展开西方哲学思想脉络，尤其是结合人类的现代处境，通过对哲学历史
的叙述来揭示哲学思维的特点，使学生学会运用马克思主义的立场观点和方法分
析西方哲学，领略西方哲学智慧；使学生学会对哲学史进行鸟瞰式的把握和解剖
式的分析；并把教书与育人结合起来，培养学生形成科学的世界观与方法论，同
时又不保守和固步自封。
修读对象：全校本科生
教材：《20世纪西方新马克思主义》衣俊卿黑龙江人民出版社
参考书目：《现代西方哲学教程》俞吾金复旦大学出版社
30202004西方哲学智慧Wisdom in Western Philosophy 【36—2—
先修课程：马克思主义原理
内容提要：《当代西方哲学思潮》课程是以马列主义为指导，综合运用相关学科知识，全面了解和分析当代西方社会有重大影响的哲学思潮，引导学生扩展自己学术视野，
生成马克思主义世界观和方法论的一门课程。它主要介绍西方哲学思潮、社会思
潮思想，把这些思潮放在全球化的大背景下进行反思，引导学生正确剖析这些思
潮在中国的影响，并对其进行科学的分析与价值评判。
本课程在教学内容定位上，以全球化的现实进程为背景，全面分析当代西方社会
有重大影响思潮，其内容涵盖了哲学、经济学、文化学、政治学等多个学科领域。
主要内容如下：一、尼采的“上帝死了”与“重估一切价值”二、萨特的存在主
义理论；三、精神分析理论；四、工具理性与价值理性；五、哈贝马斯与意识形
态批判；六、希望哲学；七、现代性与现代化；八、后现代主义理论；九、全球
化的进程与全球化理论；十、西方社会思潮在中国当代社会激荡；十一、马克思
主义在分析与批判中开辟道路。
修读对象：全校本科生
教材：《西方哲学史》希尔贝克上海译文出版社
参考书目：《西方哲学智慧》
30202005 国际法International Law 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：了解国际法是国家进行国际交往的行为规范，是国家必须遵守的法律原则和规则。
国家只有严格遵守国际公法，才能与别国建立和发展友好关系，促进本国与别国
的交流与合作，以利于本国的政治。经济、文化和科学的建设与发展，更好地保
护本国和本国人民在外国的合法权益。在此基础上学习和掌握国际公法的基本理
论和基础知识，熟悉并能正确理解国际法的著名案例，以后的工作中能运用它们
维护我国的权益，服务于我国的现代化建设
修读对象：全校本科生
教材：《国际法》程晓霞中国人民大学出版社2000年
参考书目：《国际法学案例教程》梁淑英知识产权出版社2003年
《国际法案例》刘家琛法律出版社2005年
30202006 民法案例分析Analysis of Civil Cases 【36—2—春、秋】
内容提要：案例是法学研究的基础。法学理论的研究，古今中外都是从具体案例的分析入手，从中总结经验，探索规律，完善和发展法学理论。民法案例分析课程中的案例很
都是法学理论研究的热点与难点，具有法学研究的价值，为法学研究提出了新的
课题和提供了较为丰富的素材。
修读对象：全校本科生
教材：《民法通则原理与实物》刘克希重庆出版社2000年
参考书目：《人民法院案例选》最高人民法院人民法院出版社2003年
30202007 教师语言技巧与训练Teaching Lanaguage Skills Training 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：从普通话训练，一般口语交际训练，教师职业口语训练三个方面展开，主要内容包括：朗读训练，复述训练，演讲训练，态势语训练，思维训练，课堂讲授技能，
课堂导入，结束技能，课堂提问技能等等。本课程以课堂讲授为主，以技能训练
为辅，能提高学生的口语表达能力，使语言表达更符合中学教学要求，从而提高
学生的教师职业技能。
修读对象：全校本科生
教材：《教师语言技巧与训练》李惠男哈尔滨地图出版社2004年4月
30202008合同法原理与实务Principles of Contract Law 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：合同原理从内容上来看属于民法学的一个重要部分，它研究的对象主要是现代合同制度的概况，从性质上看属于债法的内容。《合同法原理与实务》主要是以我
国新颁布的《中华人民共和国合同法》为线索，同时结合一些相应的法律法规（如
《民法通则》、最高人民法院的司法解释等），主要采用以案说法的形式向学生
介绍我国合同法的相关理论，主要包括合同概述、合同的订立、合同效力、合同
担保以及社会生活中比较常见的合同形式，如买卖合同、借贷合同、运输合同、
租赁合同、委托合同等。
修读对象：全校本科生
教材：《合同法实务与案例评析》刘娜娜主编中国工商出版社2004年
参考书目：《实例合同法学》王清平主编高等教育出版社2004年1月
《中国民法典论坛》王卫国主编北京大学出版社2005年
《合同法原理》谢怀栻主编法律出版社2001年4月
30202009 现代实用法律Modern Practical Laws 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：在人类社会，无论是国家的政治生活还是个人的经济活动，都必须在一定的规则和秩序下进行，每个社会个体都应当按照法律的规定来选择自己的行为。为了适
应“两课”改革后的形势，进一步提高大学生的现代法律意识和法律素质，重新开
设此门通识课。本课程旨在通过理论与实例教学双重结合的方式，向大学生介绍
现代社会中常用的法律规则，诸如宪法、民法、婚姻家庭法、商事法、刑法、行
政法以及诉讼法，通过生动有趣的师生互动学习，了解现代实用法律的相关规定，
在社会生活中正确选择自己的行为，并对自己的合法权益加以有力的保护。
修读对象：全校本科生
教材：《实用法律基础》魏悦容中国人民公安大学出版社2006年
30202010 实用法律与案例分析Practical Laws and Case Analysis【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：课程改革后，共同课中《法律基础》与《思想道德修养》由原来独立的两门课合为一门课，而且其中法律部分所占篇幅较小。为了更好地强化学生的现代法律意
识，进一步优化其知识结构，本课程精选民法、刑法、经济法、婚姻家庭继承法
以及诉讼法等部门法的相关案例，给学生进行具体分析，分析过程中采用课堂讨
论等师生互动形式，从分析结果中导出相关法律规定，从而使学生不仅了解法律
知识的内容，更会运用法律知识去解决实际问题，增强其日后适应社会、服务社
会的能力。
修读对象：全校本科生
教材：《法学概论》吕鹤云主编高等教育出版社2001年
参考书目:《刑法总则案例教程》黄伟明北大出版社2004年3月
《刑事诉讼法教学案例》刘根菊政法大学出版社1999年8月
30202011 大学生学习指南Study Guide for to University Students 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：当前的大学生在学习过程中经常会出现学习目标不明、学习动机不够、缺乏专业兴趣、难以与人合作造成的障碍，也有学习的意义和价值模糊等学习问题。本课
程针对这些问题从大学学习的意义及学会学习、学习的自我管理、学习的一般方
法、社会交往与学习、学习的资源与利用、大学生生涯规划等方面进行指导。通
过授课使学生懂得要学会学习，不仅要掌握关于学习的知识和技能，更要形成良
好的学习动机和情绪、积极的学习态度和科学的学习方法。
修读对象：全校本科生
教材：大学生学习指南（高等学校通识课程系列教材）周宗奎高等教育出版社2005年8月
参考书目：《大学学习学——学生成才学习理论》林毓琦西安交通大学出版社1999年
30202012 经济学与现实生活Economics and Daily Life
【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：通过本门课程的讲授，使学生对微观经济学和宏观经济学的基本原理有一定的了解，并通过对现实生活的透视掌握基本原理发生作用的机理。宏观经济学部分了
解一些经济政策和有关经济增长问题；微观经济学部分了解供给与需求与产品市
场问题以及现代经济中的市场和政府问题。
修读对象：全校本科生
教材：《宏观经济学》与《微观经济学》梁小民三联出版社
30202013 当代西方社会思潮Modern Western Social Idealogical Trend 【36—2—春、秋】
内容提要：本课程以专题形式研讨当代西方社会思潮。主要包括：新自由主义、后殖民主义、后现代主义、生态社会主义、女权社会主义、“第三条道路”，等等。力图使得学
生对当代西方社会思潮中的主要学派、代表人物及其基本主张有比较准确的理
解。通过本课程的学习，在对当代西方主要社会思潮的客观了解的基础上，引导
学生以马克思主义的立场、观点和方法进行深入分析，认清当代资本主义制度的
本质，坚定社会主义信念。
修读对象：全校本科生
教材：《当代国外社会思潮》段忠桥中国人民大学出版社2001年
参考书目：《现代西方四大社会思潮》郑福林李季峰吉林人民出版社
30202014 当代世界经济与政治World Modern Economics and Politics 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：“当代世界经济与政治”是一门综合性课程，是以世界整体为研究对象，运用马克思主义立场、观点和方法，介绍当代世界经济、政治、军事和主要国家、地区的
基本情况及国际关系的基础知识，并努力探索它的运动规律。该课程可归纳为四
个部分：第一部分是绪论，第二部分是世界概论，第三部分是主要国家和地区的
介绍，第四部分是中国的国际地位和对外关系。
修读对象：全校本科生
教材：《当代世界经济与政治》李景治等主编中国人民大学出版社2003年
参考书目：《当代世界经济与政治》（本科通用）教育部组编高等教育出版社2003年《邓小平文选》第三卷人民出版社1993年
《江泽民文选》人民出版社2006年
30202015 领导科学Science of Leadership 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：领导科学是以提高效能为研究目的的一门综合性基础理论学科，从应用性上讲它研究的对象是领导活动，其任务是揭示领导活动的规律，使学生掌握领导的学科
规定性。在管理和实践活动中，增长领导才能，为今后从事行政管理工作打下良
好的基础。
修读对象：全校本科生
教材：《领导科学》彭向刚主编吉林大学出版社2002年
参考书目：《领导学：理论、实践与方法》王乐夫编著中山大学出版社1998年《领导科学教程》陈天生编气象出版社1984年
《领导与战略》夏禹龙山东人民出版社1985年
30202016 中国哲学智慧Wisdom in Chinese Philosophy 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：本课将以时间为线索，介绍先秦诸子的思想（包括孔、墨、孟、老、庄、荀、韩等人的思想），两汉隋唐时期的主要思潮（玄学、佛学），宋明时期的理学诸学派
（程朱理学、陆王心学、张载王夫之的气学）；同时，探究其中蕴含的智慧，揭
示中国哲学的现代意义，从而加深我们对中国传统文化的理解和认识，提高学生
的人文素养
修读对象：全校本科生
教材：《中国哲学智慧》向世陵中国人民大学出版社2001年5月
参考书目：《智慧的故事》向世陵中国人民大学出版社2002年9月
30202017 公司法Corporation Law 【36—2—春、秋】
先修课程：法律基础（或民法）
内容提要：通过对公司法法律条文和相关经典案例的分析，来达到学习公司法的原理以及运用原理来解决现实案例和实际问题的目的。该课程主要内容包括总则、有限责任
公司、股份有限公司、公司债券和其他制度。
修读对象：全校本科生
教材：《新公司法案例解读》赵旭东人民法院出版社2005年
参考书目：《新公司法典型案例评析》王晓川中国工商出版社2006年
30202018 教育法原理与实务Principles of Education Laws 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：本门课程以法学和教育学为基础，以教育法律、教育法律现象及其发展规律为研究对象的新兴学科。它对学生掌握从事教师职业所必须的教育法律知识，提高教
育法律意识，增强依法治教观念具有重要作用。通过本门课程的学习，使学生掌
握教育法学的基本原理，掌握我国现行的若干教育法律法规及其主要规定，从而
自觉形成教育法制意识，同时学会运用教育法学原理和现行教育法律法规分析、
处理、解决现实中的教育法律问题。
修读对象：全校本科生
教材：《教育法教程》公丕祥主编高等教育出版社2000年
参考书目：《教育法学概论》黄崴胡劲松主编广东高等教育出版社1999年《教育法学通论》郑良信著广西教育出版社2000年
30202019 公民权利及其法律保障Civil Rights and Legal Protection 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：身为国家的一份子，我们可以拥有的公民权利有哪些？该遵守的义务有哪些？这些都是法治国家、民主国家的基本教育内涵。本课程的教育目的是提醒学生熟悉
公民权利，清楚了解我们所处的社会，掌握与自身生活息息相关的基本法律知识，
提高自我保护的能力。本课程的主要内容包括：公民的概念及范畴；公民权利与
人权；公民权利与公民义务；公民权利的类型及内容（公民权、政治权利、社会
经济权利与自由、人身权、婚姻家庭权、参与行政管理的权利、诉讼及其他权利）；
我国公民享有的权力范围；公民权利的法律保障措施；全球化背景下公民权利发
展的趋势。
修读对象：全校本科生
教材：《公民权利义务通论》徐显明群众出版社2001年8月
参考书目：《为权利而斗争》梁慧星法制出版社2002年6月
《公民基本人权法律制度研究》林哲北京大学出版社2006年11月
《公民权利与宪政历程》张继良中国社会科学出版社2004年6月
《侵犯公民人身权利、民主权利罪问题研究》丁强法律出版社2005年8月
《历史、政治与公民权—现代思想译丛》菲利浦·汉江苏人民出版社2004
年8
30202020 国家公务员制度Public Servant System 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要: 要明确在我国随着《公务员法》的颁布和实施，使对公务员监督的体系和机制进一步得到完善，必将使中国政府的人事管理制度朝法制的方向迈出历史性的一
步。公务员担负着改革开放和现代化建设的规划、组织和实施的重要责任，新的
形势和任务对公务员能力建设提出各方面的要求。公务员不仅要有较高的政治和
业务素质，还要有较高的法律素质，无论是进行决策还是实施管理，都必须按照
法律规定行使权力，合法有效地运用权力。
修读对象：全校本科生
教材：《国家公务员制度教程新编》纪培荣等编山东大学出版社
参考书目：《中华人民共和国公务员法专题讲座》中共中央党校出版社2005年5月《中华人民共和国公务员法解读》人民出版社2005年5月
《中华任命共和国公务员法辅导读本》法律出版社2005年
30202021 大学生与现代社会College Students and Modern Society 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：从本质上看，现代化可以分为物质、制度与人三个层面，其关系为物质是外壳，制度是中间层，人是内核。我国现代人的基本特征是具有必要的基础文明，具有
良好的社会责任感，具有敏锐的信息意识和国际意识，具有健康的个性心理结构。
该门课程由绪论、大学生的人生理想、大学生的人际交往、大学生的情感世界、
大学生的时间运筹等内容构成，旨在以提高大学生的素质为核心，为实现真正意
义上的中国现代化奠定基础。
修读对象：全校本科生
教材：《大学生与现代社会》朱永新高等教育出版社2004年3月
30202022 毛泽东诗词与中国革命和建设【36—2—春、秋】
Poems by Mao Zedong and Chinese Revolution
先修课程：无
内容提要：毛泽东诗词题材广泛，但中心却围绕着中国革命和建设。纵观毛泽东诗词，可谓是一幅波澜壮阔的中国革命和建设历史的剪影。作为中国革命和建设最主要的领
导者和探索者，毛泽东曲折丰富的革命经历和博学多才的厚实诗学功底，使得毛
泽东诗词主题深刻、气势雄豪。学习毛泽东诗词，学习中国近现代历史，可以领
略伟人的胸襟，感受人格的魅力，陶冶高尚情操，提高人生的志趣，培养健康心
态，树立积极向上的人生观。第一讲——绪论；第二讲——旧民主主义革命时期
的毛泽东诗词；第三讲——新民主主义革命时期的毛泽东诗词；第四讲——社会
主义革命时期的毛泽东诗词；第五讲——社会主义建设时期的毛泽东诗词。
修读对象：全校本科生
参考书目：《毛泽东诗词》中央文献出版社1996年
30702001 演讲与口才Speech and Eloquence 【36—2—春、秋】
内容提要：本课程的设置，通过普通话语音的基础知识及基本理论的学习，结合口才训练的的几种形式，对学生进行口才的技能训练，以演讲训练为重点，使学生提高普通
话的运用水平，已形成较强的口才能力。
修读对象：全校本科生
教材：《大学生实用口才与演讲》李兴军刘金同清华大学出版社
参考书目：《口才与演讲》刘伯喹王燕中国人民大学出版社
《实用演讲与口才教程》谢伯瑞华中理工大学出版社
《世界著名演讲词》赵建利卢敏中国社会出版社
《著名教育家演讲鉴赏》葛谷武传涛山东人民出版社
30702002 唐诗选讲Selected Readings in Tang Poetry 【36—2—春、秋】
内容提要：《唐诗选讲》是通识教育课。教学结果是使学生对唐诗的知识有概括的了解，了解重要流派和代表作家，积累必要的诗词篇目，提高古典文学素养。本课程以流
派为一条主线，以作家和诗歌发展历程为两条辅线，网状结构展开。内容包括山
水田园诗、咏史怀古诗、友情送别诗、边塞诗、咏物诗，爱情诗等的发展及特征，
代表作家有“初唐四杰”、陈子昂、王维、孟浩然、高适、岑参、李白、杜甫、韩
愈、孟郊、白居易、刘禹锡、柳宗元、杜牧、李商隐等。
修读对象：全校本科生
参考书目：《唐诗题材类论》刘洁著民族出版社2005年11月
《中国文学阅读与欣赏》郭纪金首都师范大学出版社1999年9月
《唐诗鉴赏辞典》上海辞书出版社
30702003 硬笔书法技法的分析与训练【36—2—春、秋】
Analysis and Training of Pen Calligraphy
内容提要：本课程讲述硬笔书法学习和创作的方法和规律，以楷书、行书为主，兼及其他书体，从笔法、结构、章法以及相关文化常识等方面分析书写内理，并组织相关活
动，使学生掌握硬笔书法创作的基本规律和基本技法，从而提高学生硬笔书写和
硬笔书法创作、欣赏水平，弘扬中国优秀传统文化。
修读对象：全校本科生
教材：《书写》王柏松主编人民教育出版社2007年
30702011 女性学Women Studies 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：生为女性是自然的赋予。长为女性是社会的造就。女性学是一门新兴的综合性学科或专业，具有跨学科性的学科特点，涉及到社会学、历史学、文学、人类学、
法学、心理学等领域。适合全院各专业学生选修。女性学的研究对象是女性的生
存与发展形象及其规律，研究范围包括女性自身和女性有关的所有论题。课程内
容丰富，知识含量大。本课程拟分五编即：“女性与社会性别”“女性与情感”“女
性与恋爱”“女性与婚姻家庭”“女性与成才”共计十七章的教学内容。结合女性学
的课程特点，对女性学的课程进行了独特的设计，并自主制作了多媒体教学课件，
把非常形象、直观、生动、有趣的教学方法和手段引进女性学课堂。以达到最大
程度地提高知识密度和教学效果的目的。通过本课程的学习，可以让学生树立正
确的性别观念，强化男女平等意识，关心和关注女性的心理、生理、情感、生活
经验等女性的声音，使学生了解女性的生活环境以及主流文化对她们的影响，促
进两性的和谐发展。所以对每个人来说无论是男性还是女性无论是否从事女性专
业的工作，认识自己和自己的另一半都是有趣的和有意义的。愿女大学生永远与
美丽同行，永远与成才成功相伴。成为新世纪的完美女性。
修读对象：全校本科生
教材：自编讲义
参考书目：《女性学概论》魏国英北京大学出版社2002年
30702012 创新思维及其培养形成Creative Thinking and Its Cultivation 【36—2—春、秋】
先修课程：无
内容提要：思维方法具有通用性，人类历史上所有新的东西都是从创新思维开始的。只要掌握了创新思维的方法，就等于拿到了解决问题的金钥匙。但由于受传统文化的影
响和自身观念的束缚，许多人对自己的创新能力持怀疑态度。本课拟教会学生如
何去消除和削弱个体内在的阻碍创新思维的因素，教会学生有意识的，自觉地按
科学的方法去激发自己的创新思维的潜能，训练和养成自己良好的创新思维方
法，提高学生的素质和对社会的适应能力，促使其将自身的潜力充分挖掘出来，
在今后的社会实践中，使每个人得到最好的发展。
修读对象：全校本科生
教材：自编讲义
参考书目：《思维—开发无限的潜能》董奇北师大出版社2002年
30702013 教师职业技能训练Training of Teachers’ Professional Skills 【36—2—春、秋】
内容提要：教师职业技能训练是高等院校面对全体学生开设的通识教育课程。本课程从讲普通话和口语表达、书写规范汉字和书面表达、教学工作、班主任工作技能等四个
方面训练和提升学生的教师素质，目的是引导学生将专业知识和教育学、心理学
的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化。
修读对象：全校本科生
教材：《教师职业技能训练》陈钧张楚延胡淑珍湖南师大出版社
参考书目：《教师职业技能训练》张军中国林业出版社
30702014 传统文化心理与现代人格建构【36—2—春、秋】
Traditional Culture and Modern Personality
内容提要：本课程为通识教育课。主要内容为：文化心理概述；传统文化发展与古代知识分子人格建构的历程；中国传统知识分子的人格特征及现代视角；社会转型时期的
文化与人格问题；传统文化对现代知识分子人格建构的价值。
修读对象：全校本科生
教材：《中国文化概论》张岱年方克立北京师范大学出版社2002年
参考书目：《中国古典哲学名著选读》郭齐勇人民出版社2005年
《西方哲学简史》赵敦华北京大学出版社2001年
《美的历程》李泽厚天津社会科学出版社2002年
30402004 教师教学技能训练Teaching Skills Training【36—2—春、秋】
先修课程：教育学、心理学、学科教学论
内容提要：教师课堂教学技能训练课程是师范教育类学生的通识课程，它是一门理论与实践性都很强的学科。它将复杂的教学活动分解为各种可操作、可控制的教学行为，
结合运用现代教育技术手段来培训师范生课堂教学技能的一门课程。内容主要包
括：教师课堂教学技能基本理论知识和教学技能的专题训练两部分。
修读对象：全校本科生
教材：《微格教学基本教程》孟宪恺北京师范大学出版社1994年6月
参考书目：《微格教学教程》林维秋哈尔滨地图出版社2003年6月
31002001营销与成功Marketing and Success【36—2—春、秋】
内容提要：本课程以市场营销理论为出发点，通过市场分析、消费心理、营销策略组合和推销艺术等方面的研究，帮助学生掌握市场营销的基本原理，树立市场营销的新
理念，努力培养学生应对激烈的市场竞争的能力，成功地面对新世纪的挑战。修读对象：全校本科生
教材：《市场营销学教程》纪宝成中国人民大学出版社2002年4月
参考书目：《营销管理》 [美]菲利普·科特勒中国人民大学出版社2006年2月《市场营销学教程》李强东北财经大学出版社2004年7月
《营销与成功》郑昌浩岭南美术出版社2001年5月
30502007 人与健康Health and Human Beings 【36—2—春、秋】
内容提要：本课程目的是使学生在学习人体结构组成及生理机能的基本理论基础上，根据现代人类的生存环境，针对现代人类的身体特点从饮食、常见疾病及传染病防治、
各个系统的相应健康保健以及如何在生理健康的基础上体现现代人的良好的气
质，如何拥有一个现代人适应社会的心理素质。使学生们通过本课程的学习能掌
握一些基本的健康保健知识，及与生理机能相配合的良好的心理素质的培养方
式。从而培养出合格的现代人才。
修读对象：全校本科生
教材：自编讲义
参考书目：《人体及动物生理学》王玢高等教育出版社2003年
《生命科学导论》张维洁高等教育出版社2001年
《普通生物学》陈阅增高等教育出版社2000年
30502010茶文化、茶饮理论Tea Culture and Theory of Tea Drinking 【36—2—春、秋】
内容提要：为综合院校，文、理科专业学生开设的通识课。可启迪茶文化的渊源国粹底蕴。
普及深化茶饮理论，搭构人文科学知识结构的点滴椽檩。课程内容辅以大量彩色
图片、图表文字等直观教学手段。并系统地理论讲授，涉及茶的历史渊源考证；
茶的类别与名优茶；茶的营养和药用成份；茶叶品质识别；茶的贮存与保鲜；茶
的冲泡与茶文化；饮茶习俗与品饮实践等方面的知识信息和实践教学。
修读对象：全校本科生
教材：自编讲义
参考书目：《中国茶叶大词典》陈宗懋中国轻工2000年2月
《说茶饮茶》俞永明金盾出版社2000年
《赏鉴名优茶》程启坤广西科技出版社2005年3月
30602001美国趣味风俗文化鉴赏与交际【36—2—春、秋】
American Popular Culture and Customs
内容提要：随着中国与国际社会交流的日益扩大，人们越来越认识到掌握英语实际应用能力的重要性。然而，语言乃文化之载体，文化乃语言之灵魂。如果不透过语言
的外壳去领会文化之精髓，则一切语言学习的努力都可能是事倍功半。本课程
以英美文化为底蕴，大量采用了美国文化交流中的第一手资料和图片，并配以
大量语言实践练习。这一课程实用性强，语言新颖，知识涵盖面广，图文并茂，
形式生动，寓教于乐。其内容涉及美国传统与风俗，美国人的日常生活，重要
节日，风景名胜，文化艺术，电影，餐桌礼仪，社交礼仪，英美迷信与幽默，
日常交际俚语等。本课程配以视频材料，让人有身临其镜之感。
30602002俄语语言文化故事Russian Culture【36—2—春、秋】
内容提要：本课程就俄汉语言文化的某些问题进行了探讨，即俄语民族文化特点、反映俄罗斯民族文化特点的词汇、谚语与俗语故事、《圣经》与俄语成语、俄语身势语、
民间文学故事。
修读对象：全校本科生
教材：自编讲义
参考书目：《语言与文化————俄语语言国情学概论》顾亦瑾河南人民出版社1991年
《俄汉语言文化习俗探讨》胡文仲外语教学与研究出版社1999年
《俄语语言国情学》谭林吉林大学出版社1997年
30602003俄罗斯影视、歌曲赏析【36—2—春、秋】
Appreciation and Analysis of Russian Movies，TV Programs and Songs
内容提要：本课程通过欣赏和评价俄语优秀的原版电影、歌曲等内容让学生在学习了解影视艺术的特征和艺术规律的同时，提高思想境界、陶冶道德情操、净化心灵、指导
人生；学会对影视艺术的鉴赏与评价，培养审美情趣、提高审美能力。增加学生
对俄罗斯国情、文化、电影艺术及俄罗斯当前状况的了解，提高综合文化素养。修读对象：全校本科生
教材：自编讲义
参考书目：《疯狂俄语》杂志
《语言与文化——俄语语言国情学概论》顾亦瑾河南人民出版社1991年
30602004美国戏剧赏析Appreciation of American Drama 【36—2—春、秋】
通识教育心得 通识教育，对我们来说是一个陌生的词汇。从字面意思的解说，即为普通教育、一般教育或通才教育等。我认为通识教育不单单是一种课程设置模式，它也是一种教育思想、一种教育理念、一种教育境界，是为了培养人的自由、和谐、全面发展。通识教育的实施是结合我国大学的具体情况，实现通识教育与专业教育的结合，通过实行学分制、主辅修制、弹性学制、提高教师素质、改进教学方法等途径来进行。在大学提出通识教育，就是要纠正大学里普遍存在的过窄的专业教育、过弱的文化陶冶、过重的功利导向、过强的共性制约的弊病，这是十分必要的。 在中国通识教育的思想，源远流长。古人一贯认为博学多识就可达到出神入化，融会贯通。通识教育可产生通才，即博览群书，知自然人文，知古今之事，博学多识，通情达理，兼备多种才能的人。西方文化中通识教育思想同样是也很古老的。而通识教育与专业化教育，只是教育模式的不同选择，但其本质上，却是对“教育”的不同理解造成的。通识教育重在“育”而非“教”，因为通识教育没有专业的硬性划分，它提供的选择是多样化的。而学生们通过多样化的选择，得到了自由的、顺其自然的成长，可以说，通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性。 之所以要以“大学问家、大思想家”为榜样，是因为他们身上有着独立人格与独立思考的可贵品质，而这正是通识教育的终极追求。因为，教育不是车间里的生产流水线，制造出来的都是同一个模式、同一样的思维。而是开发、挖掘出不同个体身上的潜质与精神气质。因为通识教育是要“孕育”出真正的“人”而非“产品” 通识教育在当代社会环境下确有其不可替代的重要意义。其一通识教育是专业教育的必不可少、强有力的支撑。其二心智训练比知识传授更为重要。最后是共同要求与个人选择的关系。 通识教育课程在我国大学的关注源于20世纪80年代初期，高等教育过分专业化弊端逐渐显露，培养出来的人才综合素质较低，因此提出要进行“通才教育、文理渗透”。我国大学通识教育课程实施中存在的问题，首先是大学通识教育课程目标不完善。大学通识教育课程设置不合理。大学通识教育课程内容明显的知识化，有较强的专业性和应用性。且学通识教育课程教学形式较为单一。在我国大学通识教师队伍建设薄弱。大学通识教育课程没有发挥出专业课程的通识教育机能。我国大学通识教育课程忽视非正式通识课程的开发和建设。这些都是我国大学里普遍的通病。 我们认为大学通识教育课程改革的对策思考可以通过对通识教育课程目标具体化；通识教育课程结构合理化。调整通识教育课程内容；通识教育课程教学方式多样化；加强通识课程师资队伍建设；注意隐性课程的开发和建设；充分发挥出专业课程的通识教育机能等方面开始；并设立专门的通识教育管理机构。 在大学所实施的通识教育课程也可以分为如下几个大类型：其一，国家的历史与问题的知识。其二，哲学、文学、艺术的修养。其三，介绍科学发展、方法、精神的课程。而这三种类型的通识教育课程在实施上要遵循如下三个原则：一是少而精原则。二是独立原则。三是渗透原则。 通识教育的实施途径首先要建构适合本校实际的通识教育的教学内容与课程体系。第二，改革教学管理制度，完善学分制，使双学位制、主辅修制、跨系选修制等各显其能。第三，营造实施通识教育的校园文化氛围。第四，改革考试内容与考试方法，建立起科学的通识教育评价体系。 不过，在实行通识教育的同时，应该注意处理好它与专业教育的关系。《红皮书》中写道：“通识教育不仅应该为专业选择提供足够的基础，而且应该成为使专业潜力充分发展的沃土。……专业教育告诉学生可以做什么和怎样做；通识教育告诉我们应该做什么和为什么
2015-2016 学年第一学期全校性通识教育 选修课网络课程考试内容 《幸福课》 简答题： 一、环境的力量表现在哪些方面？你如何通过积极的环境改造自我？（20 分） 二、你认为如何培养积极的情绪？（20 分） 三、面对压力你有何减压的办法？（20 分） 四、如何理解自尊与自我实现的关系？（20 分） 一、你眼中的幸福是什么？你将如何实现？（20 分） 《全球会计通史试卷》 考生注意： 1.本卷为开卷考试，学生可根据网课内容作答，答出要点即得分； 2.前四题为必答题，第五、第六题为选做题。学生可选择任一题目作答， 如两题都答，以第五题为准。 一、简述郭道扬的主要著作、研究成果及对我国会计的影响。（20 分） 二、简述会计思想与会计行为的起源。（20 分） 三、简述“會計”命名的起源。（20 分） 四、简述中国固有的复式记账方法有几种，并简要介绍。（20 分） 五、简述意大利复式簿记的产生与发展。（20 分） 六、简述管理会计的产生与发展。（20 分） 《饮食与健康》试题 一、简答题（50 分） 1、请写出食品营养强化的主要原则？（10 分） 2、请分析我国目前膳食结构和理想膳食结构的主要差距，至少写出三点存 在的问题。（10 分） 3、保持健康长寿的四大基石是哪十六个字？什么是“健商”？（10 分） 4、健康的三道防线是什么？（10 分） 5、某健康大学男生，轻体力活动，通过对其膳食调查结果分析发现，全天 蛋白质摄入量为 50 克。其中：来自猪肉的蛋白质为 10 克，鲫鱼 8 克，米饭 15 克，白菜 2 克，豆腐 14 克，芹菜 1 克。请评价该男生膳食蛋白质摄入水平及蛋 白质食物来源是否合理？如果不合理，请帮他调整。？（10 分） 二、论述题（50 分） 1.如何合理饮食，提高身体素质？（20 分） 1.联合国粮农组织与世界卫生组织通过的《世界营养宣言》指出：“获得 营养适宜而且安全的食物是每一个人的权利。推行健康膳食和生活方式是改善
复旦大学通识教育核心课程六大模块 通识教育课程体系 2010-04-21 复旦大学以六大模块来设计核心课程体系，其主导原则是：突破单纯的“专业视域”和单纯的“知识视域”，从培养中华民族在新时代的一代新人的角度出发，为学生提供能够帮助其形成基本的人文修养、思想视野和精神感悟的课程。 第一模块：文史经典与文化传承 中国文学和中国历史方面的经典研读课程。“中国文学”包括中国古典文学和中国现当代文学经典两个方面；“史学经典”指中国历史上的重要史学家的经典作品。
第二模块：哲学智慧与批判性思维 哲学和宗教经典的研读课程。进入此模块的经典分为三类，一类是中国哲学经典，一类是西方哲学经典，一类是宗教经典。旨在帮助学生找到一条进入哲学家的思想境 域的门路。 第三模块：文明对话与世界视野 关于西方文明及其他重要文明的研讨性课程。重在打开学生在文明比较方面的视野，从而较深入地了解人类文明的历史演变和文明多元发展、冲突、整合及其在当代 的意义。 第四模块：科技进步与科学精神 关于科学与技术的思想基础和历史进程的研讨性课程。重在展示数学思想史、自 然科学思想史和技术原理史，以帮助学生领会数学和科学思想的要点，形成科学探索 和技术创新的精神。 第五模块：生态环境与生命关怀 关于环境与人类生活的关系、以及人类生命的科学与伦理问题的研讨性课程，范 围包括环境科学、生命科学、医学及生命伦理学。 第六模块：艺术创作与审美体验 艺术实践类课程，包括艺术鉴赏与艺术创作。进入次模块的艺术门类主要有：音乐、戏曲表演、绘画、雕塑与陶艺、影视、书法、话剧与朗诵等。范围包括环境科学、
生命科学、医学以及生命伦理学。
程名称 学分 类别领域 上课地点 点名情况 课堂作业情况 教师授课评价 结课考核方式 给分 情况 备注 科学技术史 2 数自 三区 无 无 较好 开卷考试 较容易 90+ 可能要买 书，人较多 急救医学 1 数自 三区 不点名 无 老师讲的不错，各有所专 中间有操作测试，期末闭卷 较高 地下空间开发与利用 1 数自 一区 变相点名 有课堂作业三次 死板不过老师好人 开卷考试还要加一篇论文 较高 就是讲地 下的地铁 啊,地下 停车场啊一些基本介绍, 比较无趣 数字影视特效技术基础 1 数自 三区 从不点名 实验报告+作品（可不做） 1老师一般 2还好 3放教学视频， 老师几乎不讲 1论文 2交作品和报告 1、一般 2、高 比较专业，枯燥 数字媒体技术基础 1 数自 三区 签到两次 1次当堂作业 1老师一般2还好 自选内容，论文手写 较高 1不难 2枯燥 数字图像处理技巧 1 数自 三区 1经常点名 2两次 1没有作业 2作业有 点多 1还不错 ，课时不多，大多数讲PS 2有点专业，很认真 1没有考试，最后自己在课程 中心下载作业， 提交给老师就 行，都是PS 作业 2有很多平时作业和最后的大作业 较高 很好过 图形图像软件应用 2 数自 3区 一般 报告 很好 软件开发理论与实践 2 数自 一区 无 无 很好 论文 较高 信息安全概论 1 数自 三区 点名3次吧 有作业，需要有 一定基 老师很好 开卷，带电脑 较高 如果想学 这方面的东西的话
础推荐一 下，老师 是会讲很 多很实用 的东西 （不过能 不能学会 又要另当 别论了）， 如果只是 想混学分 不推荐 网络信息检索1 数自三区不点名无讲的挺好试卷带回，两个 礼拜后交 较高特别好过 网络信息资源检索与利用2 2 数自二区图 书馆 偶尔签 到 大概有 三次 还好开卷考试可带 电脑 一 般， 结合 平时 成绩 给分 是一门很 有实际用 途的课， 当初是听 学长推荐 去上的 信息检索 2 数自三区不点名有一次 作业挺好开卷考试，平时 听听应该不难 一般挺有用 的，但是 要认真听 恶意病毒分析与防范1 数自三区连点两 次，一次 到可 有一个 论文 老师很好开卷，带电脑较高课程与我 们学习的 计算机基 础与C语 言紧密相 连，难度 适中。老 师讲课过 程注重实 践，以具 体实例与 操作向大 家演示如 何防范病 毒，从中 获益良 多。老师 比较风趣 幽默，通
通识教育选修课教材洪水与防洪 熊治平 武汉大学 水利水电学院 2012.2
目录 前言 第一讲认识洪水 第一节洪水的类型 第二节洪水基本特性 第三节我国江河洪水的特点 第二讲认识洪水灾害 第一节洪水灾害的分类 第二节洪水灾害的基本特性 第三节洪水灾害的成因 第四节洪水灾害的对策 第五节洪水灾害的影响 第六节洪水灾害的损失 第三讲我国江河洪灾情况 第四讲工程防洪措施 第一节工程防洪措施的基本内容 第二节江河防洪的几个概念 第五讲非工程防洪措施 第一节防洪区科学管理 第二节依法治水与普“水”教育 第三节洪水预报、警报和与防汛通信 第四节防洪减灾信息技术 第五节洪水保险 第六节防洪基金 第七节善后救灾与灾后重建 第六讲江河防汛抢险 第一节江河防汛工作 第二节堤防抢险技术 第七讲关于长江三峡水库的防洪问题 第一节水库的基本知识 第二节长江三峡水库的防洪问题
前言 我国江河众多，洪水灾害频繁。在各类自然灾害中，洪水灾害损失位列首位。全国每年的洪灾直接经济损失，少则几百亿元，多则几千亿元。1998年长江大水，触目惊心、国人难忘。在党中央、国务院的直接领导下，数百万军民与洪水搏斗了60多个日夜，才最终取得抗洪抢险的全面胜利。是年全国洪灾直接经济损失2551亿元。洪水一直是中华民族的心腹大患，不仅严重威胁着人民的生命财产安全，而且影响到社会安定和经济社会的可持续发展。 长期以来，我国人民为了求生存谋发展，与洪水进行了艰苦卓绝的斗争，取得了可歌可泣的成就。建国以来，在党和政府的领导下，通过对各主要江河大规模的防洪工程建设，现已在全国范围内初步形成了科学合理的防洪工程布局和较完整的防洪减灾体系，有效地减少了洪水的酿灾机会及其致灾损失。但是，我们应当清醒地看到，洪水是一种不以人的意志为转移的自然现象，彻底根除洪水和期望洪灾不再发生的想法都是不现实的。因此，经济社会愈是发展与进步，防洪治水工作愈是要加强，防洪减灾将是一项长期而艰巨的任务。 防洪的目的在于减灾。防洪减灾是一项社会公益性事业，不仅是水利部门的事，而且需要全社会的参与和支持。防汛抗洪是每个公民包括在校大学生的法定义务。为此，我们开设了《洪水与防洪》这门通识教育选修课。 本课程意欲引导学生科学认识洪水与洪水灾害，了解我国江河洪水灾害的严重性及江河防洪工作的重要性，知晓江河防洪的基本知识与措施方法，以帮助学生拓宽知识面，增强水患意识，明白防洪责任与义务，掌握防洪减灾技能，把自己培养成为新时期具有创新性、复合型、高素质的有用人才。 课程主要介绍我国江河的防洪形势，洪水与洪灾的基本知识，我国江河洪水灾害情况，江河防洪措施，防汛抢险技术，以及防洪治水的新思想、新技术、新方法等内容。课程主要特点是，运用多媒体课堂教学，在讲授基本知识的同时，配合大量精彩诱人、明晰直观的图片和影像资料，让学生坐在教室、足不出校，就有身临其境的感觉。学生们在课堂上即可饱睹洪水的自然现象与洪水灾害的危害性，并与河流工程和防汛抗洪、抢险救灾现场零距离接触，从而在有限的课时内，快速获取江河洪水与防洪的基本知识和大量相关信息。 这份《教材》内容源自本人编著的《江河防洪概论》(武汉大学出版社出版)，以供学生在修课期间阅读。该书内容注重科普性、实用性、时新性和可读性，着力于基本概念、基本知识和基本技术的介绍，避免了专业理论的刻意阐述、数学公式的推演和严格意义的工程设计技术内容。因受课时限制和从节省学生费用考虑，只节选其中的有关章节并做了一些相应处理，以作为课堂教学和学生学习的基本内容。凡有心了解更多有关江河防洪专业知识的同学，建议课外参阅原著。 熊治平 2012.2
通识课程心得体会 作为一名小学教师, 我有幸参加了继续教育通识培训的学习，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的小学数学教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。从“通识模块”到“小学数学”，巧妙的把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的收获变得灿烂无比。 一、培训学习情况 在这次通识培训中，我观看了教师讲解视频，参与专家辅导答疑。在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学理论与自己教
学实际进行对比，积极进行反思，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己的教学能力。 二、培训学习的收获 通识培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。在通识培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。 通识培训让我获得了很多的信息，开阔了视野。通识学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。 三、通识培训心得体会 通识培训为普通教师与全国知名教育专家，紧密接触搭建了一条光明通道。通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的
通识教育课程的设计与院系课程不同，院系课程设计首先考虑学生需要掌握的研究方法和基本内容，为继续学习本专业做好准备。 通识教育课程设计则要考虑以下三个问题 1.本研究领域有哪些不可替代的社会价值或文化价值？ 2.对于不继续学习本专业的学生而言，他们应该了解什么内容，以便更好地体会它存在的价值？ 3.了解这些知识如何帮助学生以不同视角思考道德抉择，或以不同途径为公民社会做贡献？ 每门通识教育课程通过评审后都将获得编号和标签，每类标签之下都应有适当数量的课程，所有课程都要定期复审重新获得批准，大部分“伦理和公民”课程可以拥有两个标签。 哈佛大学之前的通识教育课程由两部分组成，前半部分是完全符合通识教育原则的课程，后半部分是250门左右满足专业兴趣的院系课程。今年秋季改革后，后半部分院系课程将被移到分配必修课，感兴趣的学生仍可选修。分配必修课要求学生分别从哈佛文理学部“艺术和人文”“社会科学”“自然科学”三个分部，以及工程及应用科学学院的院系课程里各选一门。不能选修初级和中级语言课程充数，同时要避开主修专业的课程。 此外，哈佛大学要求学生必修一门实证及数学推理课程，确保学生达到数学、统计和计算方法等量化技能要求，让学生运用数据时能够审辩性思考，为他们进行更高级的量化研究做准备。哈佛大学将成立专门委员会负责细化课程目标，评估当前这些目标的达成度，指导此类课程做出必要调整。通识课程应有多种水平选择，以满足不同学科背景学生的学习需求。此外，哈佛大学还要求学生学习一系列院系必修课，包括论文写作、外语和量化工具课程等。 教育支持系统 制定更清晰的激励措施鼓励院系深度参与 改革后，哈佛大学升级了行政管理和经费支持系统，确保通识教育课程的中心地位和一流质量。通识教育常务委员会将增加人员、资源和权威，以便更好地募集、开发并维持高质量的通识教育课程。辅助性教师、教学人员和行政人员将做出更大努力，确保通识教育课程达成目标。通识教育课程需要跨越专业领域，哈佛大学制定了更清晰的激励措施鼓励院系深度参与，以平衡通识教育课程的学科、广度和数量。 开发通识教育课程的教师，可以申请专门的信息技术小组协助建设课程网站，获得经费聘请研究助理协助工作。开发跨学科课程的教师，还可以聘用其他院系的优秀硕士生、博士生。哈佛文理研究生院将鼓励研究生参与教学，为他们提供培训，协助教师招聘有经验的助教，提供经费用于课程质量提升、教学活动和课外作业，教学成绩突出的教师将在职称评审、评优评奖等方面享受优待等等。助教主要负责主持小组讨论，每个小组学生数将控制在12—14名，通识教育课程助教将获得额外补贴，接受通识教育课程教学培训（主持小组讨论、评价学生表现和作业等内容），表现突出者将得到奖励。文理学部三个分部负责人在评估院系年度聘任计划时，将统筹考虑支援通识教育的需求，适当增加数字助教、导师及其他教学和行政岗位。
中国地质大学（武汉）通识教育选修课课程管理办法 通识教育选修课（简称通选课）是我校本科教学课程体系的重要组成部分。它是一套旨在拓宽基础、强化素质、培养通识的跨学科基础的教学体系，重在启发学生思想，培养自主学习的能力，为学生跨学科的学习、研究和合作能力的培养奠定良好基础。这一体系，不仅体现了满足学生个性化发展需要的教育取向，也体现了为学生提供长远学习和发展所必需的知识、方法和眼界。为进一步提升我校通选课开课质量，规范其管理，特制订本办法。 一、通选课的设置 1．设置原则 ⑴有利于学生对学科的了解，引导学生了解学科发展史、思想史和学科智慧； ⑵有利于学生在最基本的学科领域掌握认识和改造世界的思路和方法，以培养学生具备跨学科的视角探讨和解决问题的能力； ⑶有利于培养学生的思辨力和批判精神； ⑷有利于引导学生了解学科前沿和新成果、新趋势、新信息； ⑸有利于促进不同学科的交叉渗透； ⑹有利于学生对人类社会形成的基本规范和恒久价值的了解，课程内容强调价值导向性，注重对学生进行人文精神、科学素养和学识的培育； ⑺有利于从综合角度掌握经典著作的基本精神，启迪智慧； ⑻有利于提升学生对人类世界面对的挑战的认识，拓展学生的问题意识与国际视野； ⑼有利于学生心智的健康发展。 2．课程类型 自然科学、社会科学、哲学与心理学、人文与艺术。 3．课程学分 除外语类课程外，通选课学时一般以24学时为宜，1.5学分。 二、通选课的开设 （一）开设条件 1.符合通选课设置原则，具有较系统的教学内容； 2.课程设置和授课教师稳定，并能够连续开设。
(二)教师应具备的条件 教师系列的教师开设通选课必须具备讲师及以上职称，非教师系列的人员应具有副高以上职称。 （三）开设申请 符合开设条件的通选课，教师按教务处每学期发布的通选课开设申请通知要求，填写《中国地质大学（武汉）通识教育选修课开设申请表》，并附课程讲义、备选教材等书面材料，经学院审核同意后，提交教务处审批。 三、通选课的教学 1．开课申报 教师按教务处每学期发布的通选课开课申报通知要求，按时提交《中国地质大学（武汉）通识教育选修课开课申报表》。申报材料必须经学院审核同意，学院教学管理部门汇总后一并提交教务处审批。审批通过的通选课，由教务处负责落实教学安排。 2．教学环节与方法 教学环节应由课堂讲授、课外阅读、课后作业、课堂讨论等组成。 教师应避免灌输式的教学方法，积极开展启发式、研讨式等教学方式，加强教师与学生的互动，培养学生主动学习的能力，使学习成为创造性思维和批判性思维培养的过程，努力在教学过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3．教学时间安排 通选课的教学时段一般安排在周一至周五的9-10节，或双休日白天，以避免与其他教学活动发生冲突。 4．通选课的考核与成绩评定依据《中国地质大学（武汉）本科生课程考核管理办法（试行）》进行。 四、学生修读管理 1．学生根据专业培养方案要求和个人兴趣有选择地修读通选课课程； 2．通选课实行网上选课，具体要求与时间以教务处每学期发布的选课通知为准； 3．原则上，每门通选课选修学生达到20人即可开课；每一教学班学生数最多不超过200人，超过200人的增开教学班。 中国地质大学（武汉）教务处 2010年10月28日
视频公开课在通识课教学中的应用模式研究 摘要：本文以“学习心理学”为例，构想并实践了中国大学视频公开课应用于通识课教学的三种模式：翻转课堂式、课堂嵌入式、课后拓充式，并对这三种应用模式的具体效果进行了分析。基于三种应用模式的具体实践及其取得的效果，明确了三种应用模式各自适用的知识领域，即“翻转课堂”应用模式更适用于认知领域，“课堂嵌入”应用模式更适用于情感领域，“课后拓充”应用模式更适用于动作技能领域，并对这三种模式的各种约束性条件进行了探讨。 关键词：视频公开课；通识课；翻转课堂式；课堂嵌入式；课后拓充式 2012年，教育部启动了“中国大学视频公开课”建设工程，短时间内便集聚了大量优质资源。在通识教育中有效应用这些优质资源，不仅有助于推进中国大学视频公开课的建设与可持续发展，而且还可以促进通识教育的教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高通识教育的水平和质量。华中师范大学以“学习心理学”这门通识课为例，对中国大学视频公开课在通识课教学中的应用模式进行了探索。 “学习心理学”是为华中师范大学全日制本科生开设的一门通识教育课程，课程内容包括：学习究竟是什么——对学习的概念解读；人是如何学习的——对学习的理论解释；你是如何学习的——对学习实践的反思；信息时代的教育变革与学习文化创新——学习的未来展望，共18个学时，其中课堂讲授8学时，其他形式的教学（如研讨、汇报、社会实践等）10学时。学生在选修该通识课之前，需先修心理学基础课程。在本课程的教学中，我们引入了来自“中国大学视频公开课”的优质资源，把观看视频、教师讲解、学生自学、师生讨论等多种方式结合在一起，并在这一过程中对中国大学视频公开课在通识课教学中的应用模式进行了探索。 “学习心理学”视频公开课是由华东师范大学心理与认知科学学院庞维国教授主讲的，是我国首批向社会公众开放的20门大学视频公开课之一[1]。该视频公开课共12讲，每讲半小时左右，总时长387分钟，主要内容包括学习的基本内涵、三类学习（知识的学习、智力技能的学习、态度的学习）的心理机制、学习动机的分类、六种学习方式（自主学习、合作学习、研究性学习、体验式学习、创新学习、多媒体学习）的适用条件等，因应学习者不同的学习需求，在具体应用中需采用不同模式，才能取得最佳效果。 一、通识课教学中视频公开课应用模式的构想
通识教育心得体会 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
通识教育心得 通识教育，对我们来说是一个陌生的词汇。从字面意思的解说，即为普通教育、一般教育或通才教育等。我认为通识教育不单单是一种课程设置模式，它也是一种教育思想、一种教育理念、一种教育境界，是为了培养人的自由、和谐、全面发展。通识教育的实施是结合我国大学的具体情况，实现通识教育与专业教育的结合，通过实行学分制、主辅修制、弹性学制、提高教师素质、改进教学方法等途径来进行。在大学提出通识教育，就是要纠正大学里普遍存在的过窄的专业教育、过弱的文化陶冶、过重的功利导向、过强的共性制约的弊病，这是十分必要的。 在中国通识教育的思想，源远流长。古人一贯认为博学多识就可达到出神入化，融会贯通。通识教育可产生通才，即博览群书，知自然人文，知古今之事，博学多识，通情达理，兼备多种才能的人。西方文化中通识教育思想同样是也很古老的。而通识教育与专业化教育，只是教育模式的不同选择，但其本质上，却是对“教育”的不同理解造成的。通识教育重在“育”而非“教”，因为通识教育没有专业的硬性划分，它提供的选择是多样化的。而学生们通过多样化的选择，得到了自由的、顺其自然的成长，可以说，通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性。 之所以要以“大学问家、大思想家”为榜样，是因为他们身上有着独立人格与独立思考的可贵品质，而这正是通识教育的终极追求。因
为，教育不是车间里的生产，制造出来的都是同一个模式、同一样的思维。而是开发、挖掘出不同个体身上的潜质与精神气质。因为通识教育是要“孕育”出真正的“人”而非“产品” 通识教育在当代社会环境下确有其不可替代的重要意义。其一通识教育是专业教育的必不可少、强有力的支撑。其二心智训练比知识传授更为重要。最后是共同要求与个人选择的关系。 通识教育课程在我国大学的关注源于20世纪80年代初期，高等教育过分专业化弊端逐渐显露，培养出来的人才综合素质较低，因此提出要进行“通才教育、文理渗透”。我国大学通识教育课程实施中存在的问题，首先是大学通识教育课程目标不完善。大学通识教育课程设置不合理。大学通识教育课程内容明显的知识化，有较强的专业性和应用性。且学通识教育课程教学形式较为单一。在我国大学通识教师队伍建设薄弱。大学通识教育课程没有发挥出专业课程的通识教育机能。我国大学通识教育课程忽视非正式通识课程的开发和建设。这些都是我国大学里普遍的通病。 我们认为大学通识教育课程改革的对策思考可以通过对通识教育课程目标具体化；通识教育课程结构合理化。调整通识教育课程内容；通识教育课程教学方式多样化；加强通识课程师资队伍建设；注意隐性课程的开发和建设；充分发挥出专业课程的通识教育机能等方面开始；并设立专门的通识教育管理机构。 在大学所实施的通识教育课程也可以分为如下几个大类型：其一，
通识课课程教学大纲模板（2017.6.30版） 【大学生职业发展与就业指导】 【Career development and career guidance for College Students】 一、基本信息（必填项） 课程代码：【2119013、2119014 】 课程学分：【2学分】 面向专业：【全校各系各专业全体大一、大二年级学生】 课程性质：【通识教育必修课】 开课院系：就业办 使用教材： 主教材夏雨李道康王苇主编【大学生职业发展与就业创业】上海交通大学出版社 参考书目： 1、曹荣瑞【大学生职业发展与就业指导】上海锦绣文章出版社 2、黄晞建夏伯平.《大学生职业生涯规划训练教程》【M】.现代教育出版社，2010.9 3、张宗恩朱克勇. 《大学生创业创业训练教程》【M】.现代教育出版社，2010.9 课程网站网址：https://www.doczj.com/doc/d45166500.html, 二、课程简介（必填项） 为满足大学生在职业意识、职业生涯规划知识与能力、创业知识与能力、就业技能等方面普遍存在的缺失或不足而产生的实际需求，根据教育部教高厅〔2007〕7号关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知和教育部2012年《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》精神，结合我校2012年2月开始在全校开设了《大学生职业发展与就业指导》课的实践经验，根据当前我校卓越建桥计划，着力培养学生表达沟通、自主学习、专业能力、尽责抗压、协同创新、信息应用、服务关爱、国际视野等八项能力，尤其是培养就业竞争力的要求，按照成果导向的新思路，修订编写本《教学大纲》。 本课程分为两个阶段，第一阶段课程从自我认识入手，引导学生科学的认识自己的职业兴趣、职业性格、职业价值观、职业技能等特征，并对所学专业的职业范围有所初探，第二阶段主要帮助学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识，这两
2015-2016学年第一学期全校性通识教育 选修课网络课程考试内容 《幸福课》 简答题： 一、环境的力量表现在哪些方面？你如何通过积极的环境改造自我？（20分） 二、你认为如何培养积极的情绪？（20分） 三、面对压力你有何减压的办法？（20分） 四、如何理解自尊与自我实现的关系？（20分） 五、你眼中的幸福是什么？你将如何实现？（20分） 《全球会计通史试卷》 考生注意： 1.本卷为开卷考试，学生可根据网课内容作答，答出要点即得分； 2.前四题为必答题，第五、第六题为选做题。学生可选择任一题目作答，如两题都答，以第五题为准。 一、简述郭道扬的主要著作、研究成果及对我国会计的影响。（20分） 二、简述会计思想与会计行为的起源。（20分） 三、简述“會計”命名的起源。（20分） 四、简述中国固有的复式记账方法有几种，并简要介绍。（20分） 五、简述意大利复式簿记的产生与发展。（20分） 六、简述管理会计的产生与发展。（20分） 《饮食与健康》试题 一、简答题（50分） 1、请写出食品营养强化的主要原则？（10分） 2、请分析我国目前膳食结构和理想膳食结构的主要差距，至少写出三点存在的问题。（10分） 3、保持健康长寿的四大基石是哪十六个字？什么是“健商”？（10分） 4、健康的三道防线是什么？（10分）
5、某健康大学男生，轻体力活动，通过对其膳食调查结果分析发现，全天蛋白质摄入量为50克。其中：来自猪肉的蛋白质为10克，鲫鱼8克，米饭15克，白菜2克，豆腐14克，芹菜1克。请评价该男生膳食蛋白质摄入水平及蛋白质食物来源是否合理？如果不合理，请帮他调整。？（10分） 二、论述题（50分） 1. 如何合理饮食，提高身体素质？（20分） 2.联合国粮农组织与世界卫生组织通过的《世界营养宣言》指出：“获得营养适宜而且安全的食物是每一个人的权利。推行健康膳食和生活方式是改善居民健康状况的主要策略之一。”如何看待这种说法？请用所学知识论述。（30分） 《疾病与用药》试题 一、简答题（50分） 1.感冒的类型及症状？（10分） 2.胃炎的症状与治疗方法是什么？（10分） 3.什么是消化性溃疡？症状是什么？如何治疗？（10分） 4.药对人体的作用是什么？（10分） 5.简述呼吸衰竭的治疗原则？（10分） 二、论述题（50分） 1.试述自我保健的卫生常识和合理应用药物治疗这些常见疾病的方法？（25分） 2.通过本课程的学习谈谈如何养成良好的生活习惯，远离疾病？（25分） 《演讲与口才》试题 一、简答题（50分） 1.为什么提倡演讲语言的口语化？（10分） 2.演讲者应该如何着装？（10分） 3.演讲时有声语言的基本要求？（10分） 4.简述演讲的特点？（10分） 5.简述演讲的社会功能？（10分） 二、论述题（50分） 1.结合自己的经验，谈谈演讲时口语表达技巧与体态表达技巧？（20分） 2.以“享受学习”为主题，写一篇2分钟左右的演讲稿，字数大概在200字左右。要求：自拟题目：内容紧扣大学生活，注意演讲用语。（30分）
通识课程《学生学习心理与有效教学》讲述了如何让学生爱学、会学、学会，请选取你感受深刻的一两个点，结合自己的教学实践,举例说说学生学习心理与有效教学有的关系。要求：原创，拒绝网抄，紧扣课程内容进行阐述，字数在400字以上。 李亦非---让学生会学——培养学生的学习策略 注入式教学只是授之以鱼，实行“满堂灌”、“填鸭式”，学生总是处在被支配的地位，严重阻碍了学生素质的发展和提高。我认为，学生是未来事业的建设者和接班人，是学习的主人，教师不但要授之以鱼，还要授之以“渔”。不断培养他们独立学习的方法和技巧，进而达到乐学的学习境界。 (一)要指导学生掌握学习方法 在过去漫长的教育史上，许多人都孜孜不倦地研究教法，我也是这个队伍中的一员，也曾提出并试验过不少教法。随着头脑中思想的更新，我认识到光重教法还不行，必须研究学法，使教与学和谐统一，学习效率会不断提高。 我曾教过一个姓赵的学生。她说起话来一板一眼，背起诗来一套一套的，谁见了，都说她是个天性聪慧的孩子。 可是她上学以后，这种天生的智慧非但没有表现出来，反而越落越远了。 家长着急，老师补课，全无效。 此后，我天天都在琢磨。一天，我讲完课，让学生做练习。我一边在桌间巡视一边下意识地重复讲过的加法交换律，偶然一回头，发现她正目不转睛地盯着我，我立刻感到有些诧异。 “你在干什么？”我问她。 “我在听你讲加法交换律呢。” “怎么不做练习呢？” “刚才您讲的我没记住。” 我马上意识到她的学习方法有问题。
第二节课正好是数学练习课，我边讲课边观察，哦！我发现了她的眼睛总是盯着我。我叙述黑板上写的话，她也不看黑板。我初步认定她是不会听课，不会学习。 下课了，我把她叫到一边，师生进行了一番有趣的对话： “讲课时你为什么总不看黑板呢？” “我想把你讲的话都记住，不盯住您怕落下。” “当你背书上的法则时你是想方框里的黑字怎样写的还是想老师在课堂上怎样讲怎样算的呢？” “我想方框里的黑字是怎样写的，哪个字挨着哪个字。” 得了，不必再问，我完全证实了自己的判断。 从此以后，我开始对她进行个别指导，这指导不是指导怎样做题，而是指导她怎样听课，怎样看书，怎样做作业，怎样预习……她渐渐地会学习了，成绩上来了。 我体会到，必须让孩子会学习，掌握学习方法。在课堂教学中，我通过多种方法培养学生自己解决问题的能力，逐步养成自觉学习的习惯。 在学完一位数乘多位数的乘法后，我在黑板上写出了一道算式： 同学们都刷地举起小手。我叫起一位平时不爱发言的学生口算得数，从右向左，一步一问，2乘3得6，是哪位？是个位；2乘1得2，是哪位？是十位，20；2乘2得4，是哪位？是百位，400。然后，我连续叫起许多学生，让大家反复说明运算过程，突出每次得数应写在哪位上。学生都脱口而出，无一错误。 我接着问：“如果在乘数2的前面填上个‘1’，怎样算呢？”说着，我随即用红色粉笔在乘数的十位上写了一个醒目的“1”，原算式变为： 学生在认真地看着、听着、思考着。 “继续乘。”另一个男生抢着回答。 “怎么乘？”我接着问道。 “像用2乘一样，一位一位地乘。” “对，你请坐。现在这道题已由一位数乘多位数变为两位数乘多位数。一位数乘多位数，我们会做，两位数乘多位数，怎么乘呢？”我说：“乘数中十位上的数也和个位上的数一样，要分别与被乘数的每一位数相乘。乘的顺序也是从个位开始，但1乘3的积往哪里写呢？”我讲到这里，稍加停顿，然后加重语气说：“如果这个问题我们搞清楚了，那么乘数是多位
通识教育课程 北京大学通识教育以立德树人为根本，以学生的人格塑造与德性养成为主要目标。通识教育课程是通识教育目标实现的重要载体之一，是我校“通识教育与专业教育相结合”教学体系的重要组成部分。 通识教育课程问答 1.通识教育课程的培养目标是什么？ 通过通识课程学习，学生应能够： （1）树立正确的人生观、世界观、价值观，深化对人类文明传统的理解和中华民族伟大复兴历史使命的认识； （2）更加清晰地认识自我、认识家国天下、认识宇宙自然，认识自身存在的价值并自觉承担社会责任； （3）培养科学精神和人文精神，提高艺术境界，拓展国际视野； （4）提高思考批判、交流合作与开拓创新的能力。 2.通识教育课程划分为几个系列？ 通识教育课程分为四个系列：I.人类文明及其传统、II.现代社会及其问题、III.艺术与人文、IV.数学、自然与技术，各系列课程教学目的如下：系列I. 人类文明及其传统： 充分理解人类文明的丰富性和多样性，理解人类在思考永恒问题过程中形成的不同传统，从而拓展跨文化的全球视野，提升文明对话的意识和能力，并面向未来思考人类文明在全球化时代的发展方向。 系列II.现代社会及其问题： 能够从经济、政治、法律和社会等角度深入思考我们置身其中的现代社会，了解不同学科认识现代社会的方法，批判性地反思现代社会面临的问题，把握未来社会的发展走向，建构美好的未来社会。 系列III.艺术与人文： 接受人文精神的熏陶，促进学生对古今中外人文艺术的感知，提升审美情趣、想象力和鉴赏力，始终保持对真善美的追求。该系列课程属于美育教育课程。 系列IV.数学、自然与技术： 理解数学、自然科学、工程技术领域中某些问题的认识过程及未来发展方向，提供观察、思考、认识世界的科学方法，进一步理解科技飞速发展的当今世界。 3.通识教育课程、通选课、通识核心课是什么关系？ 通识教育课程（简称通识课程）对应2020版培养方案中1-2的部分，通识课程中包含通识教育核心课和通选课两类课程。
附件：网络通识教育选修课课程目录及简介 一目录 A中华文化与历史传承 课程代码课程名称主讲人主讲人单位主讲人职称学分课时316100315 明史十讲樊树志复旦大学教授、博导 1 14 316100301 近代中日关系史研究王晓秋北京大学教授、博导 1 17 316100302 中华民族精神杜志章华中科技大学副教授 2 30 李太平华中科技大学教授，博导 黄长义华中科技大学教授 欧阳康华中科技大学教授，博导 栗志刚华中科技大学副教授 316100303 国学智慧曹胜高东北师范大学教授 2 30 B自然、科学与科技 课程代码课程名称主讲人主讲人单位主讲人职称学分课时316100304 从爱因斯坦到霍金的宇宙赵峥北京师范大学教授、博导 2 31 316100305 现代自然地理学王建南京师范大学 教授、博导、 副校长 2 27 316000306 从“愚昧”到“科学”- 科学技术简史雷毅 清华大学 副教授 2 3 杨舰 教授、副所 长 9
冯立升教授、博导 2 戴吾三教授 5 蒋劲松副教授 2 鲍鸥副教授8 刘兵教授 6 316100307 化学与人类刘旦初复旦大学教授 1 25 316000308 微生物与人类健康钟江复旦大学教授 1 20 C社会与文化 课程代码课程名称主讲人主讲人单位主讲人职称学分课时316100309 中西文化与文学专题比较高旭东北京语言大学教授、博导 1 22 D自我与人生 课程代码课程名称主讲人主讲人单位主讲人职称学分课时316100310 西方哲学智慧张志伟中国人民大学教授、博导 2 28 学术基本要素-专业论文 316100311 李砚祖清华大学教授 1 14 写作 2 30 316100312口才艺术与社交礼仪艾跃进 南开大学教授 2 27 31610031 3 创新创业领导力陆向谦 清华大学教授 E.经济与管理思维 课程代码课程名称主讲人主讲人单位主讲人职称学分课时316100314 用经济学智慧解读中国石磊复旦大学教授 2 36
通识教育选修课程设置要求 一、设置通识教育课程的目的和要求 通识教育选修课程（以下简称“通识课程”）设置目的在于向学生介绍获得知识的主要方法，让学生剖析不同学术领域和文化的研究层面、研究方法和思想体系，从而为资质、能力和经验各异的大学生提供日后长远学习所必须的方法和眼界。 通识教育对完善学生的智能结构、提高他们的审美情趣、加强他们的创造性和适应性、促进他们的和谐发展都有着重要意义。 通识课程，要求课程既能拓展学生的知识，又能追求对知识理解的深度。课程可以通过以点带面的形式组织教学内容，并注重理论和实际应用的结合。 通识课程要求打破专业局限，开阔学生的学术视野，培养文化通感和科学精神，要求教师能对自己专业领域的知识有深入系统的把握，对研究前沿动态有敏锐的眼光，并善于深入浅出地讲解，保证课程既有深度又有新意，同时对不同学科学生有广泛吸引力和思维启发性。 通识课程不同于专业课程，专业教育主要关注学生某种专业知识的传授及其职业能力的培养，而通识课程的目的在于通过重组教学内容，对学生进行多方面能力的训练，发展其思维能力，提高学生表达思想、判断和鉴别价值等方面的能力，并以此促使学生的感情和理智都得到发展，使其全面发展，塑造完整人格。 通识课程也不同于素质课程，素质教育更多地强调拓宽学生的知识面，强调提高学生的人文精神和人文素养，以提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养；通识课程的特点在于不同学科的知识相互通融，遇到问题时能够从比较开阔的、跨学科的视角进行思考，收集资料，与人交流合作，达到不同文化和不同专业之间的沟通融合。 通识课程内容具有如下基本特性： 1.基本性：课程内容涉及人类文明中最根本、最重要、最不可或缺的素质； 2.主体性：课程内容直接或间接地建立人的主体性，引导学生能以本身为主体去看待知识，通过讨论、思辩、批判与比较，去了解自己，以及与自己相关的自然世界、社会环境及时代与文化； 3.多元性：课程内容应该拓宽学生视野，养成尊重多元差异的人格与精神； 4.整合性：课程内容整合不同领域之知识，以启发学生的心智，拓展专业知识之直观与创意，并赋予新的诠释和内涵；
东北林业大学通识教育选修课程一览表
续表 代码学期方式单位 T200002 从“愚昧”到“科学”—科学技术简史 2 35 单、双考试网络课程T200003 魅力科学 1 19 单、双考试网络课程T200016 天文学新概论 2 31 单、双考试网络课程T200017 数学文化 2 26 单、双考试网络课程T100010 家用化学品 2 32 双考试材料T020004 微生物与健康 1 16 双考试动资T030001 数学建模与竞赛导论 2 32 双考查理学T010006 环境污染与人群健康 2 32 双考试林学T010005 食品安全与日常饮食 1 16 双考试林学T070002 转基因食品及其安全性 1.5 24 双考试生命T010008 昆虫世界与人类社会 1.5 32(24+8) 单、双考试林学T010009 生态：人类与地球未来 2 32 单、双考试林学T060008 ACM程序设计 1.5 32(16+16) 双考试信息T060001 计算思维 1.5 32(16+16) 双考试信息T080009 管理学 2 32 单考试经管T080007 金融学与好的社会 2 32 单考试经管T080008 生活中的经济学 2 32 单考试经管T080010 资产评估 2 32 单考试经管T050001 当前中国社会热点问题评析 2 32 单考查文法T050002 公共政策与公民生活 1.5 24 单考试文法T080014 推销技巧实训 1.5 32(16+16) 单、双考查经管T200047 管理百年 2 24 单、双考试网络课程T080002 管理沟通 2 32 双考试经管T080005 环境保护与可持续发展 2 36(32+4) 双考试经管T080003 理财基础 1.5 24 双考试经管