民法物权编复习提纲
一、物权概述
（一）含义：
物权是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利。
（二）特征：
1. 物权是支配权，以直接支配标的物为内容。
2. 物权是绝对权，又称对世权，指物权的义务人是权利人之外一切不特定的人。
3. 物权具有排他性，即同一物之上不得同时设立两个和两个以上性质和内容不相容的物权。
4. 物权具有有限性，物权优于债权。
5. 物权的客体主要是物，而且是特定物。
6. 物权的设立实行法定主义，即物权的种类、内容、效力、公示方法等均由法律明确规定
而不允许当事人只有创设。
7. 物权为永久性或长期性的权利，只要物存在，所有权就存在；他物权存续期限一般较长。
8. 物权采物上请求的保护方法，当物权人对物的支配早到损害，法律赋予物权人请求返还
原物、排除妨害、消除危害等权利，以恢复物权人对物的圆满支配状态。
（三）基本原则：
1. 物权法定原则
2. 一物一权原则。
（1）一个物权的客体仅为一个物。
（2）一物之上只有一个所有权。
（3）一物之上可以存在两个或者两个以上无不冲突的物权。
3. 公示、公信原则。
（1）公示：指物权的变动必须采取法律要求的方式向社会展示，以获得社会的承认和法律的保护。
（2）公信：指一旦物权变动经过公示，当事人就有理由产生合理信赖，相信公示方法所表现出来的权利人和权利状态是正确的；因信赖这种公示而为的一定行为，即使登记或交付所表现的物权状态与真实的物权状态不相符合，也不能影响物权变动的效力。
（四）物权的客体：
1. 含义：指物权效力所及之对象。
2. 物的特征：有体物、能够为人所支配、有用性、特定化、独立物。
3. 分类：
（1）动产和不动产：以是否能移动以及移动是否会损害其价值为标准。
（2）主物与从物：以一个人所有的两个物各自能否独立发挥作用为标准。
（3）原物与孳息：原物指依其自然属性或法律规定能产生新物的物；孳息指原物所产生的收益，分为天然孳息（依照自然性质）和法定孳息（根据法律关系）。
（五）物权的分类：
1. 所有权和定限物权：根据所有人对标的物支配范围的不同。
2. 不动产物权（不动产所有权、建设用地使用权、土地承包经营权、地役权）、动产物权（动
产所有权、动产抵押权、动产质权、留置权）和权利物权（权利质权）：根据物权客体的不同。
3. 主物权（所有权、建设用地使用权）和从物权（抵押权、质权、留置权）：以物权是否独
立为标准。
4. 自然权（所有权）和他物权（用益物权、担保物权）
（六）我国《物权法》分类：
1. 所有权：所有人在法律规定的范围内，对其所有的物进行占有、使用、收益和处分的权
利，分为国家、集体、私人所有权。
2. 用益物权：指对他人所有物在一定范围内使用、收益的定限物权，分为土地承包经营权、
建设用地使用权、宅基地使用权、地役权。
3. 担保物权：指债权人为了担保债的履行，在债务人或第三人的特定财产上设定的定限物
权，分为抵押权、质权、留置权。
4. 占有：占有人对物在事实上的占领与控制。
（七）物权的效力：指法律赋予物权的强制性作用力和保障力。
1. 排他效力：同一标的物上，不能并存两个或者两个以上性质或内容互不相容的物权，已
存在物权具有排除与之相冲突物权的效力。
2. 优先效力：指统一无上并存两个以上的物权或该物亦为债权给付的标的物时，先设立的
物权优先于后设立的物权，物权优先于债权。
（1）他物权的效力优先于所有权的效力。
（2）用益物权采取“时间在前，权利在先”原则。
（3）成立在先的担保物权一般优于成立在后的担保物权。
（4）用益物权和担保物权成立在先具有优先效力。
（5）所有权、用益物权、担保物权优先于债权。
（6）例外：卖卖不破租赁，经预告登记的债权优先于物权，某些债权优先于物权。
3. 追及效力：物权的标的物不管辗转流落于任何人之手，除法律另有规定，物权人均可追
及物的所在，依法行使物权。
（八）物权的变动：物权的发生、变更和消灭。
1. 发生：物权的设立，为自己设立物权称作物权的取得，为他人设立物权称作物权的设设定。物权的取得：原始取得和继受取得。原始取得指不以他人权利或意思为依据，而是根据法律规定直接取得物权；继受取得指依据他人权利和意思而取得，例如卖卖、赠与。继受取得以继受方式不同，分为转移继受取得和创设继受取得。
2. 变更：广义指物权主体、内容或者客体的变更，狭义指物权内容或客体的变更。
3. 消灭：分为绝对消灭和相对消灭。绝对消灭指物权本身的消灭，相对消灭指物权主体的变更。
4. 变动原因：
（1）基于法律行为而发生的物权的变动：合同、抛弃、遗赠。分为三种模式：意思主义、形式主义和折中主义。
（2）基于法律之外原因而发生的变动：标的物灭失、法定期间的届满、事实行为、法院判决、仲裁裁决或者政府决定。
5. 不动产的登记效力：
（1）物权变动效力。
（2）权利推定效力。
（3）善意保护效力。
6.动产交付：指转移占有，是动产物权变动的公示方法。
（1）简易交付。
（2）占有改定。
（3）指示交付。
（九）物权的保护：依照法律规定恢复物权的圆满状态。
1. 确认无权。
2. 返还原物请求权。
3. 排除妨害权和消除危险权。
4. 恢复原状请求权。
5. 损害赔偿请求权。
二、所有权
（一）含义：指所有人对自己的动产或者不动产，依法享有的占有、使用、收益和处分的权利。其中处分权能是所有权最核心的内容，是决定标的物命运的一项重要权能，
也是权利人拥有所有权的根本标志。
（二）特征：
1. 全面性：指所有人在法律规定的范围内，可以对所有物进行概括的、全面的支配。
2. 整体性：指所有权并不体现为占有、使用、收益、处分等各种权利的简单相加，而是整
体性权利。
3. 弹力性：所有权是最完全的权利，所有权人不仅可以自己占有、使用所有物，还可以在
所有物上为他人设置用益物权和担保物权。
4. 永久性：又称永久存续性，指所有权随标的物的存在而永远存续。
（三）限制：
1. 征收：国家为了公共利益的需要，利用公权力强制地、有偿地取得他人财产权利的行为。
2. 征用：国家在紧急状态下，强制使用单位、个人财产的行为。
（四）类型：
1. 国家所有权：
（1）矿藏、水流、海域。
（2）城市土地。
（3）无线电频谱资源。
（4）国防资产。
2. 集体所有权：
（1）农村和城市郊区土地。
（2）宅基地和自留地、自留山。
3. 私人所有权：
（1）合法收入、房屋、生活用品、生产工具、原材料等不动产。
（2）合法储蓄、投资及其他收益。
（3）私人继承权和其他权利。
4. 社会团体所有权：
（1）成员出资。
（2）成员缴纳的会费。
（3）接受捐赠的财产。
（4）社团积累财产和其他财产。
（五）建筑物区分所有权：
1. 含义：一般指多个所有人共同拥有一栋高层建筑时，各个所有人对其专有部分和共有部
分享有的所有权以及基于建筑物的管理、维护和修缮等共同事务而产生的成员权
的总称。
2. 特征：
（1）复合性和整体性：该权是专有权和整体权的结合，一旦权利人丧失专有权，也就丧失
共有权。
（2）多重性和复杂性：权利人既是专有权人，又是共有权人，权利内容复杂多样。
（3）权利客体的特定性与多样性，以及权利人对专有部分的主导性。
3. 专有权：法律规定范围内，对建筑物的专有部分得以自由占有、使用、收益和处分的权
利。
（1）条件：构造独立性、使用独立性、通过登记以公示变现法律独立性。
（2）内容：所有权和相邻使用权。
（3）义务：不得损害共同利益，不得妨害他人利益、不得随意改变建筑物结构、应独自出资其专有部分、维护环境及善良风俗习惯、维护建筑物的存在。
4. 共有权：指区分所有权人依据法律、合同及区分所有权人的规定，对建筑物共有部分享
有的权利。
（1）特征：主体众多、客体广泛、共有权从属于专有权、权利义务统一性、共有权行使方式特殊性。
（2）客体：道路、绿地、其他公共场所、公共设施和物业使用房、建筑物及其附属设施的维修资金。
（3）权利：使用共有部分、收取共有部分孳息、修缮改良权。
（4）义务：按用途使用共有部分、分担共同费用和义务、维护和保护共有义务。
5. 管理权：
（1）管理权以专有权为基础。
（2）业主享有。
（3）主要管理共有财产和公共事务。
（4）私法权利。
（六）相邻关系
1. 含义：指相互毗邻的不动产权利人在行使所有权或使用权时，因相互间给予便利或接受
限制所发生的权利义务的关系。
2. 特征：
（1）主体是相互毗邻的不动产所有人或使用人。
（2）客体并不是不动产本身，而是相邻的经济利益或其他利益。
（3）发生在两宗货两宗以上相邻不动产之间。
3. 类型：
（1）相邻用水、排水关系。
（2）相邻土地使用关系：通行、管线安设、建筑物营缮、进入邻地。
（3）相邻的损害防免关系：通风、采光、环保、防险。
4. 处理原则：
（1）有利生产、方便生活。
（2）团结互防、兼顾各方利益。
（3）公平合理。
（4）遵守法律、尊重习惯。
（七）所有权的取得
1. 善意取得：即时取得，是指无权处分人在将其占有的他物让与与买受人时，如果买受人
善意，则其可获得该物所有权，原所有人不得要求买受人返还其物。
（1）构成要件：受让人善意、合理价格、登记或交付。
（2）法律效果：无权处分人履行所有权转让义务，受让人支付价款，原所有人不得向受让人返还，但可以要求无权处分人返还不当得利，承担侵权责任。
2. 遗失物的拾得：遗失物指非基于占有人的意思而丧失占有，现有无人占有而且无主的动
产。
（1）构成要件：占有人丧失占有而且并非出自占有人意思，物品现在无人占有，无主动产，拾得行为。
（2）拾得人权利：费用偿还请求权、报酬请求权。
使得人义务：通知报告义务，保管义务，返还义务。
3. 添附：不同所有人的物结合在一起而形成不可分离的物或具有新物性质的物，从而发生物
权变动的事实。
（1）形态：附合、混合、加工。
（2）法律效果：附合按约定或协商办理，反之则拆除，折价归还，赔偿损失；混合依其主物所有人判断；加工物归属在于确定材料价值与加工所增加价值的关系。
4. 先占：指以所有的意思，限于他人占有无主的动产而取得其所有权的事实。
（1）要件：无主物，动产，所有意思即对动产实际的管领力。
（2）法律效力：自由主义和占权主义。
（八）共有：
1. 含义：两个或两个以上的民事主体对于同一财产共同享有所有权的法律关系。
2. 按份共有：共有人按照各自出资的份额分别承担权利与义务。
（1）内容：以份额对共有物享有占有使用收益权利，有限处分权，管理权，按份额负担费用。（2）内外部责任：外部享有连带债权，承担连带义务，内部按份额承担。
3. 共同占有：两个或两个以上共有人基于共同关系，如夫妻关系，对某项财产不分份额共同
享有所有权的法律关系。
（1）特征：共同关系为前提，共有财产不分份额，平等享有权利，履行义务，对外连带责任。（2）内容：夫妻共有财产，家庭共有财产，遗产分割前共有财产。
4. 共有物分割：实物分割、变价分割、作价补偿。
三、用益物权
（一）含义：指非所有权人对他人的不动产或者动产依法享有的占有、使用和收益的权利。
（二）特征：
1. 用益物权是一种他物权。
2. 用益物权是一种定限物权。
3. 用益物权以物的使用价值为基础。
4. 用益物权是有期限物权。
5. 用益物权大多为独立物权。
6. 用益物权客体大多为不动产，也可以为动产。
（三）土地承包经营权
1. 含义：指自然人、法人或非法人组织对农村用于农业的土地，通过农业生产的方式加以利
用的用益物权。
2. 特征：
（1）主体特殊性：必须为从事农业生产的自然人、法人和非法人组织，取得经营权后必须从事农业生产。
（2）标的物特殊性：客体为土地，不含城市国有土地。
（3）产生方式具有特殊性：需要发包人和承包人签订合同。
（四）建设用地使用权
1. 含义：指自然人、法人或非法人组织依法享有的，利用国家或集体所有的土地建造建筑物、
构筑物及其附属设施的用益物权。
2. 特征：
（1）客体既可以为国有土地，也可以为集体土地。
（2）内容为从事建设。
（3）可以在地表设立，亦可以在地上或者地下设立。
（4）建设用地使用权具有完备性。
（五）宅基地使用权
1. 含义：指农村居民及少数城镇居民在集体所有的土地上建造住在及附属设施的用益物权。
2. 特征：
（1）权利主体特定性：限于自然人，原则上为农村居民。
（2）权利客体特定性：限于集体所有的土地。
（3）土地用途特定性：只能用于建设住宅及其附属设施。
（4）取得上的无偿性：无偿取得，无产使用。
（5）没有期限限制：不因期限届满而消灭。
（6）集体经济组织的成员一户只能申请一处宅基地。
（六）地役权：
1. 含义：指不动产所有人或使用人为了自己不动产利用的便利，而利用他人不动产的用益物
权。
2. 特征：
（1）地役权是存在于他人不动产之上的物权。
（2）地役权是为需役地的便利而设定的物权。
（3）地役权不得以其他用益物权的内容为内容。
（4）地役权具有从属性。
（5）地役权具有不可分性。
3. 分类：
（1）积极地役权和消极地役权：是否作为。
（2）持续地役权与非持续地役权：是否每次都依赖权利人。
（3）表见地役权与非表见地役权：是否能从外部识别。
（七）特许物权：
1. 含义：指经过行政特别许可而开发、利用自然资源的权利，又被称为准物权。
2. 分类：渔业权、采矿权、海域使用权、取水权。
四、担保物权
（一）含义：指以担保债务的清偿为目的的，而以债务人或者第三人的特定物或权利设定的定限物权。
（二）分类：
1. 法定担保物权（留置权、法定抵押权）和意定担保物权（抵押权、质权）
2. 留置性担保物权（留置权）与优先清偿性担保物权（抵押权）
3. 动产担保物权（动产抵押权、动产质权）、不动产担保物权（不动产抵押权）、权利担保物
权（权利质权、权利抵押权）与非特定财产担保物权（企业担保、浮动担保）
4. 占有担保物权（质权、留置权）与非占有担保物权（抵押权）
（三）担保物权的特性：
1. 从属性：因债权成立、转移、消灭。
2. 不可分性：指债权在未受全部清偿前，担保权人得就担保标的物的全部行使权力。
3. 物上代位性：担保物灭失、损毁而获得金钱或其他物的赔偿或补偿时，此等金钱或其他物
即成为担保物的代替物，担保物权依然存在，债权人有权就该代替物行使担保物权。
（四）担保物权的担保范围：债权、利息、违约金、损害赔偿金、保管费等。
（五）抵押权：
1. 含义：指债权人对于债务人或第三人不转移占有而供担保的财产，与债务人不履行债务或
出现当事人约定的清醒时，依法享有该财产变价并优先受偿的权利。
2. 取得：
（1）依法律行为而取得抵押权：合同、遗嘱、转让。
（2）非依法律行为而取得抵押权：法定抵押权、继受抵押权。
3. 标的：
（1）建筑物和其他地上附着物
（2）建设用地使用权
（3）荒地的土地承包经营权
（4）生产设备、原材料、半成品、成品
（5）正在建造的建筑物，船、航空器
（6）交通运输工具
4. 禁止作为标的物的财产：
（1）土地所有权
（2）耕地、宅基地、自留地、自留山等集体所有土地所有权
（3）学校、幼儿园、医院等以公益目的的事业单位、社会团体的教育设施、医疗设施及其他设施。
（4）所有权、使用权不明或有争议的财产。
（5）依法被查封、抵押、监管的财产。
（6）法律、行政法规规定不得抵押的其他财产。
（六）质权：
1. 含义：指债权人在债务人不清偿其债务或发生当事人约定的情形时，可以就债务人或第三
人转移占有而供担保的动产或权利卖得价金优先受偿的权利。
2. 动产质权
3. 权利质权：指以不动产物权以外的可以让与的财产权为标的而成立的物权，如债权、基金
股票、知识产权中的财产权等。
（七）留置权：指债权人不履行债务时，对其已经合法占有的债务人的动产予以留置，并以该动产折价或者拍卖、变卖的价款优先受偿的权利。
（八）占有：对物的事实上的占领、控制。
期末测评 一、我音读得准，词语写得好！ fù mǔ shí jī lián mánɡ mínɡ jìnɡ yuǎn xínɡ hónɡ huā lǜ cǎo hé fēnɡ xì yǔ 二、火眼金睛，辨字组词。 赶（）齐（）让（）画（）起（）冬（）认（）话（）三、照样子，我能在括号里填上合适的词语。 一（）大风一（）小车一（）故事书一（）老师一（）鲜花一（）鱼网 四、连词成句，再加上标点。 1.天上一座有虹桥美丽的 2.响起了却上课铃声操场上 3.夏天的吗夜空很美 五、课文精彩内容我知道。 1.小壁虎在墙角捉，一条蛇咬住了他的
。 2.小鱼儿说：“荷叶是我的。”在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的。 3.荷叶的，绿绿的。 六、阅读大舞台。 夏天 柳树婆婆打着大伞，荷花姑姑打着小伞。 大伞下，知了在歌唱。 小伞下，鱼儿在游戏。 那不怕天气热的红蜻蜓，一会儿在空中滑（huá）行，一会儿从水面掠（lüè）过，又勇敢，又机灵，苦练它的飞行本领。 青蛙玩累了，跳到荷塘里洗个澡（zǎo），乐得它鼓起腮（sāi）帮子，敲起了绿色的小鼓：呱呱呱，呱呱呱，夏天到了多快活！ 1.给带点的字注音。 歌唱．（）游戏．（）机灵．（）苦练．（）本领．（）快活．（） 2.读读短文，再来填空。 （1）柳树婆婆打着，荷花姑姑打着。 （2）大伞下，知了在。 （3）小伞下，在游戏。 七、看图，想一想，再各说一两句话。
参考答案 一、父母时机连忙明净远行红花绿草和风细雨 二、赶紧整齐让步图画 起来冬天认识说话 三、阵辆本位朵张 四、1. 天上有一座美丽的虹桥。 2.操场上却响起了上课铃声。 3.夏天的夜空很美吗？ 五、1.蚊子尾巴 2.凉伞小鱼儿水花 3.圆圆 六、1.chànɡ xì línɡ liàn lǐnɡ huo 2.（1）大伞小伞（2）歌唱（3）鱼儿
【导语】语文作为最能传承中国传统文化的科目，其包含的东西不是寥寥几个汉字可以概括的。学好语文，将对你的一生有莫大的好处。以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。 一、"部编本"教材的特点 （一）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课程的内容看，语文"是人类文化的重要组成部分""教材要注重继承与弘扬中华优秀文化"。因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。 （二）梯度：循序渐进，螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。 这种梯度，在一年级上册和一年级下册教材中已有所安排和体现。以阅读能力训练这条线索来看，一上要求"找出课文中明显的信息""学习借助图画阅读"，一下在继续学习"找出课文中明显的信息"的基础上，发展训练"根据信息作简单的推断"的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。"借助图画阅读"的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。 （三）选文：营养与趣味并重坚持选文的典范性和适切性。一年级下册的课文大多富有童真童趣，贴近儿童生活，容易引起学生共鸣。新编选的课文，接近全部课文的一半。 一下教材的选文内容十分丰富。既有经过时间的沉淀与考验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。新课文中，有表现自然之美的《春夏秋冬》，有反映现代儿童生活的《怎么都快乐》，有体现家人关爱的《夜色》，有介绍传统节日的《端午粽》，有培养好习惯的《文具的家》，等等。 （四）弹性：注重开放性和弹性，增强适应性尊重客观存在的地区差异、学校差异、学生个体差异，为了适应不同学生的学习需要，教材加大了选做题和开放性题目的比重，以增加教材的弹性和适应性。这类题目，有联系学生已有知识经验的，如，"你知道关于端午节和粽子的故事吗？"有借鉴课文语言表达的，如，"说说你会为每个季节画什么颜色的太阳。""想想你有没有和'我'相似的经历，和同学说一说。"有指向生活的，如，"说一说班里的同学都有哪些姓。""你喜欢什么体育活动？和同学说一说。""一分钟能做什么？"有开展游戏活动的，如，"我们也来猜字谜吧！""和同学分角色演一演这个故事。" 二、"部编本"教材的各部分学习目标 1、识字 （1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。 （2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 （4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 （5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读。 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 （2）用普通话正确、流利地朗读课文。 （3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 （4）学习借助读物中的图画阅读。 （5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 （6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优
部编版小学语文一年级下册专项复习（拼音） 姓名得分 一、根据大写字母写出相应的小写字母。 R—（） Y—（） H—（） Q—（） F—（） T—（） D—（） E—（） 二、下列字母按顺序排列的一项是（） A.A B C D P O B.H I L J M N C.Q R S T U V D.H G Q X Y Z 三、给下列汉字的音节标上声调。 you bao nuan zuo jie zhuang 游保暖做接壮 tui nian zao niang jiu fei 腿念皂娘就非 四、读拼音，再看图，选择符合图意的拼音抄写在四线格里。 xiǎo yā nǎi niú hú di? f?i zhū 五、在错误的音节后面打“×”。（每组只有一个错误的） 1.yǎn jing（）qí miào（）huā duǒ（）shuì mìan（）
2.gōng yuán（）gān jìng（）ya? lán（）wū yā（） 3.xiàn zài（）dà xàng（）kē dǒu（）fā míng（） 4.líng dǎo（）bān jiā（）guǐ liǎn（）zhǔn bai（） 5.duàn liàn（）h? líu（）cāo chǎng（）mǎ yǐ（） 六、把音节补充完整。 ch r h r y m 吹入害让遇棉zh s g d q y 战诉观掉趣颜 ǎn iān ào áng ?u uī 展鞭炮藏猴追uǎiǒng ín áng ún ì 甩勇您常纯次七、给加点的多音字选择正确的读音。 cháng zhǎng la yua ju? jiào 长．（）江快乐．（）觉．（）得 长．（）大音乐．（）睡觉．（） kōng k?ng d? děi xíng háng 天空．（）得．（）意行．（）走 有空．（）总得．（）一行．（） 八、看图，写出意思相反的音节。
民法案例分析 案例： 1997年1月，海南古斯利微电子技术有限公司(以下简称古斯利公司)购买了三和花园4号楼29E室复式房屋一套。同年10月，原告顾然地以古斯利公司员工的身份办理了入住手续，并与三和花园的原物业管理人和馨物业签订了《公共契约》。1998年10月，顾然地购买了一只长宽高为4．267米×2．286米×1．219米、上口面积9．754平方米、占地面积8．826平方米，自重362．8公斤，可容水4160．5公斤的浴缸，欲安装在29E室的跃层。和馨物业阻止顾然地安装该浴缸，并针对其在装修中的违规行为数次向其送达了整改通知。2000年4月，三和花园业主委员会聘用被告巨星物业为三和花园的管理人。顾然地又就浴缸安装问题多次与巨星物业交涉，巨星物业均以安装该浴缸需通过安全测定为由不予准许。同年9月，顾然地再次吊装大浴缸，被巨星物业制止。10月，古斯利公司向法院提起诉讼，请求排除巨星物业对顾然地安装浴缸的妨碍，并判令巨星物业赔偿损失。2001年4月，因古斯利公司撤诉，此案了结。嗣后，巨星物业四次致函顾然地，告知其停止装修中的违规行为，在安装浴缸的安全问题没有确认以前不得吊装浴缸，并要求其将放置在小区道路旁的浴缸搬离。同年12月10日，顾然地出资购买了三和花园4号楼29E室，遂以该房屋业主的身份提起本案诉讼。
以上即是案件的详细叙述，对于这个案例以下三点是值得我们讨论的. 一，浴缸能否安装在原告家中， 二，被告物业公司是否有权制止原告安装， 三，原告损失应由谁来承担。 下面我就对着三个问题逐一的阐述一下我自己的观点。 首先对于第一个问题浴缸能否安装在原告家中，我的观点认为该浴缸不能安装在原告家中，理由如下,首先我们应该肯定原告对该建筑物享有物权而物权是一个排他性权利，固业主有权排斥他人干涉其权利的行使。但是根据物权法第七十一条的规定，即业主对其建筑物专有部分享有占有,使用，收益，处分的权利。业主行使权利不得危及建筑物的安全，不得损害其他业主的合法权益。根据这一条的规定，首先我们应该肯定原告在自己的浴室安装浴缸是法律赋予他的合法权利，即原告有权在自己的浴室里安装浴缸，但是对于这个长宽高为4．267米×2．286米×1．219米、上口面积9．754平方米、占地面积8．826平方米，自重362．8公斤，可容水4160．5公斤的浴缸能否安装在原告家中，我们就应该根据物权法七十一条的规定，首先应该判断这个超大型浴缸的安装会不会危及整栋建筑物的安全，如果会危及建筑物的安全则浴缸就当然不能安装在原告家中，根据我的调查与了解，如此巨大的浴缸安装在原告家中，尤其是将其装满水使用时会危及楼体的安全，所以该超大型浴缸不能安装在原告家中，这
民法典物权编二审稿 第一章一般规定 第一条本编调整因物的归属和利用而产生的民事关系。 第二条国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 国家巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。 国家实行社会主义市场经济，保障一切市场主体的平等法律地位和发展权利。 第三条国家、集体、私人的物权和其他权利人的物权受法律平等保护，任何组织或者个人不得侵犯。 第四条不动产物权的设立、变更、转让和消灭，应当依照法律规定登记。动产物权的设立和转让，应当依照法律规定交付。 第二章物权的设立、变更、转让和消灭 第一节不动产登记 第五条不动产物权的设立、变更、转让和消灭，经依法登记，发生效力；未经登记，不发生效力，但是法律另有规定的除外。 依法属于国家所有的自然资源，所有权可以不登记。 第六条不动产登记，由不动产所在地的登记机构办理。 国家对不动产实行统一登记制度。统一登记的范围、登记机构和登记办法，由法律、行政法规规定。 第七条当事人申请登记，应当根据不同登记事项提供权属证明和不动产界址、面积等必要材料。 第八条登记机构应当履行下列职责： （一）查验申请人提供的权属证明和其他必要材料； （二）就有关登记事项询问申请人； （三）如实、及时登记有关事项； （四）法律、行政法规规定的其他职责。 申请登记的不动产的有关情况需要进一步证明的，登记机构可以要求申请人补充材料，必要时可以实地查看。 第九条登记机构不得有下列行为： （一）要求对不动产进行评估； （二）以年检等名义进行重复登记； （三）超出登记职责范围的其他行为。 第十条不动产物权的设立、变更、转让和消灭，依照法律规定应当登记的，自记载于不动产登记簿时发生效力。 第十一条当事人之间订立有关设立、变更、转让和消灭不动产物权的合同，除法律另有规定或者当事人另有约定外，自合同成立时生效；未办理物权登记的，不影响合同效力。 第十二条不动产登记簿是物权归属和内容的根据。 不动产登记簿由登记机构管理。 第十三条不动产权属证书是权利人享有该不动产物权的证明。不动产权属证书记载的事项，应当与不动产登记簿一致；记载不一致的，除有证据证明不动产登记簿确有错误外，以
部编教材一年级下册语文期末复习资料 【四会字】（共200个，要求会背、会写、会组词、会运用。其中有49个后鼻音。） 一单元：冬、风、姓、双、王、方、青、清、晴、情、请、生、红、动 二单元：江、京、广、种、样、阳 三单元：听、当、讲、行 四单元：床、光、乡、兴、成 五单元：网、凉、香、声、相 六单元：亮、放 七单元：平、让、钟、共、经、常、往、空 八单元：病、星、羊、象、房 【易错字】（共27个字。按课文先后顺序总结，主要体现在个别笔顺上。） 风、花、方、情、万、以、走、北、为、很、当、光、再、成、身、义、美、找、办、洗、非、瓜、医、七、家、象、爬 第一单元识字 1 春夏秋冬 春（春节）（立春）（春天）风（大风）（风雨）（风车） 冬（冬天）（立冬）（冬日）雪（雪花）（风雪）（雪人） 花（花朵）（花生）（开花）飞（飞虫）（飞机）（飞走） 入（加入）（出入）（入口） 2 姓氏歌 姓（姓名）（百姓）（同姓）什（什么）（为什么） 么（什么）（多么）（要么）双（双人）（双手）（双方） 国（中国）（国王）（国土）王（王子）（王后）（女王） 方（大方）（对方）（方块） 3 小青蛙 青（青天）（青草）（青色）清（清明）（清早）（清白） 气（天气）（力气）（生气）晴（晴天）（晴日）（晴空） 情（友情）（同情）（心情）请（请问）（请求） 生（学生）（花生）（出生）
4 猜字谜 字（生字）（名字）（文字）左（左右）（左手）（左边）右（右手）（右耳）（右边）红（红花）（火红）（口红）时（小时）（时间）（有时）动（生动）（开动）（动手）万（万一）（千万）（十万） 第二单元课文 1 吃水不忘挖井人 吃（吃苦）（口吃）（小吃）叫（大叫）（叫好）（尖叫）主（公主）（主人）（主力）江（长江）（江水）（江河）住（住口）（住手）（居住）没（没有）（没人）（没空）以（以后）（可以）（以上） 2 我多想去看看 会（大会）（开会）（不会）走（走火）（走开）（出走）北（北边）（北方）（东北）京（北京）（京戏） 门（开门）（门口）（门牙）广（广大）（广告）（广东） 3、一个接一个 过（过关）（过去）（过节）各（各地）（各种）（各别）种zhǒng（种子）（白种）（火种） zhòng（种田）（种地） 样（样子）（样品）（花样）伙（伙伴）（同伙）（大伙）伴（玩伴）（伙伴）（同伴）这（这次）（这样）（这么） 4、四个太阳 太（太阳）（太平）阳（阳光）（阳台）（太阳）校（校长）（学校）（校门）金（金鱼）（金子）（金山）秋（秋天）（秋千）（秋风）因（因为）（因果）（原因）为wèi（因为）（为什么）wéi （以为）（认为）
人教部编版一年级语文下册 期末测试卷 （时间：60分钟总分：100分） 一、书写 1．我会抄（抄写下面词语，要写得干净、正确、漂亮哦！） 和风细雨鸟语花香千门万户 2．我会拼。（读拼音，写词语。） shēnɡdònɡhuǒbàn yīn wèi chūn fēnɡ shén me yǐjīnɡshēn tǐyǔwén xǔduōfēi cháng ɡèzhǒnɡɡèyànɡ 3．我会背。 A．河水天气，小小蛙大眼睛。 B．举头望明月，乡。 C．古对，圆对。严寒对酷暑，春暖对。
D．红冠不用裁，满身走将来。 二、信息匹配 4．我会选。（在正确的答案上打“√”） A．春天到了，地里种．（zhǒnɡzhònɡ）下的种．（zhǒnɡzhònɡ）子发芽了。 B．学校离我家很（进近）。每天早上，我7:30出发，只要10分钟，就可以（进近）校门了。 C．音乐．（lèyuè）课上，我们快乐．（lèyuè）地玩耍。 D．我（在再）家里把这本书（在再）看一遍。 三、填空题 5．我会比。（比一比，再组词。） 清（_______）入（_______）飞（_______）办（_______）汽（_______） 情（_______）人（_______）非（_______）为（_______）气（_______）6．我会写。（照样子，写一写。） 正——（反）（拍）皮球天气（晴）一（辆）汽车 晚——（______）（______）太阳山花（_____）一（_____）鸭子 尾——（______）（______）故事树儿（_____）一（_____）虫子 弯——（______）（______）音乐池草（_____）一（_____）大象 7．我会给句子加标点。 A．我多想去北京看看啊（___） B．春天，春天的太阳该画什么颜色呢（___） C．妈妈看到我来了（___）高兴地笑了（___） 四、连线题 8．我会连。
一年级下册期末考卷 时间：60分钟 满分:100分 一、卷面整洁,书写端正。（5分）二、看拼音,写词语。（12分）b àｎｆǎ ｓｈēｎｔǐ ｓｈéｎｍｅ ｚｕǒｙòｕ k ｕàｉｌèｇùｘｉāｎｇｆēｉｃｈáｎｇｆáｎｇｚｉ g èｚｈǒｎｇｇèｙàｎɡｎｉǎｏｙǔｈｕāｘｉāｎｇ 三、我能写出下列字母对应的大小写。（5分） f b r q n A E G H M 四、小小魔术师。（9分）1.一字开花（组词）。 2.加加减减学生字。口+少= 王+见= 甜-舌= 题序一二三四五六七八九十十一总分 得分 姓 名班 级___________座位号… ……………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
五、我会选,选合适的打“√”或者将序号填入括号里。（11分） ①座②坐 1.我的（）位很干净,请您（）在这里吧。 ①晴②睛③情 2.早上我一睁开眼（）,看到（）空万里,心（）顿（ｄùｎ）时变好了。 ①吗②吧③呀 3.这支铅（ｑｉāｎ）笔是你的（）？真漂亮（）！ 4.听音乐（ｙｕèｌè）是一件快乐（ｙｕèｌè）的事。 5.小壁虎长（ｚｈǎｎɡｃｈáｎɡ）出了一条长（ｚｈǎｎɡｃｈáｎɡ）尾巴。 六、照样子,写一写。（15分） 1.我能照样子在括号里填上一对合适的反义词。 你（死）我（活）（）材（）用（）邻（）舍 七（）八（）舍（）求（）积（）成（） 2.AABB式：开开心心 3.ABAB式：碧绿碧绿 4.又大又红又又又又 5.要是 ．．早一分钟就．好了。 要是就。 6.荷叶是．小鱼儿的凉伞。 是。 7.小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。 小公鸡跟在小鸭子后面。小公鸡（）跟在小鸭子后面。 8.小白兔一边 ．．喊：“妈妈,妈妈,要下雨了！” ．．跑一边 一边一边。 七、连词成句,给下列句子排序。（填序号）（6分）
部编语文一下教材分析 一年级下册教材的突出特点 一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播 从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。 中华传统文化千姿百态.包罗万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。 比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。 再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。 又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节习俗。口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受
传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。 古代诗词的选用量也有所增加。与人教版实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。 二、梯度：循序渐进，螺旋上升 这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。 每个单元的语文要素是如何安排的呢?教材注重梯度，每一学段、年级，甚至一个学期的前、中、后期，语文学习要素的安排，都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。这样的安排，不仅考虑到了难度系数和教学适用度，也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。这种梯度，在一年级上册和一年级下册教材中已有所安排和体现。以阅读能力训练这条线索来看，一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。“借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。
sh ēng d òng zu ǒ y òu b ěi j īng yu ǎn j ìn y ǐ j īng sh ēn t ǐ 一年级语文下册期末测试卷 （时间：60分钟 满分100分） 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、基j ī础ch ǔ知zh ī识sh í。（61分） 1.把b ǎ词c í语y ǔ和h é对du ì应y ìn ɡ的de 音y īn 节ji é连li án 起q ǐ来l ái 。（5分） 告诉 有趣 微笑 瓢虫 棉花 pi áo ch óng w ēi xi ào mi án hu ā g ào s ù y ǒu q ù 2.读d ú拼p īn 音y īn ，写xi ě词c í语y ǔ。（16分） 3.选xu ǎn 字z ì组z ǔ词c í。（5分） 睛 情 晴 清 请 4.读d ú句j ù子z ǐ写xi ě同t ón ɡ音y īn 字z ì。（3分） （1）同学们正（ ）写作业。 （2）现（ ），人们的生活水平越来越好了。 （3）我要去上学了，我跟妈妈说（ ）见。 5.比b ǐ一y ì比b ǐ，再z ài 组z ǔ词c í 。（8分） 清（ ） 快（ ） 洋（ ） 真（ ） 请（ ） 块（ ） 样（ ） 直（ ） 6.选xu ǎn 字z ì填ti án 空k ōn ɡ。（4分） 呢 吗 吧 呀 ch ūn f ēng c ǎo f áng ___水 ___天 心___ ___问 眼___ z ài
（1）你要干什么去（ ）？ （2）你去过上海（ ）？ （3）我的小刀哪儿去了（ ）？ （4）我们一起做游戏（ ）！ 7.àn ch áz ìdi ǎn de n èi r ón ɡti án k ōn ɡ 8.给下列句子加标点。（5分） (1)小鸟飞的真低呀（ ） (2)你作业写了吗（ ） (3)天安门前的人非常多（ ） （4）爸爸看到我来了（ ）高兴地笑了（ ）。 9. 把b ǎ下xi à列li è相xi ān ɡ对du ì应y īn ɡ的de 古ɡǔ诗sh ī连li án 起q ǐ来l ái 。（6分） 桃花潭水深千尺 言师采药去 举头望明月 低头思故乡 松下问童子 不及汪伦送我情 平生不敢轻言语 偷采白莲回 小娃撑小艇 早有蜻蜓立上头 小荷才露尖尖角 一叫千门万户开 二、阅yu è读d ú理l ǐ解ji ě。（19分） （一）课k è内n èi 阅yu è读d ú。（8分） 到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。” 元元非常后悔。 1.照样子写词语。（3分） 看了看：_____了______ _____了______ _____了______ 2.元元红着脸是因为__________。(填序号）（2分） ①他没考好，老师批评他。 ②他迟到了，自己觉得不好意思。 3.元元后悔的原因是____________________________________（4分） （二）课k è外w ài 阅yu è读d ú。（9分） 伞s ǎn
第六部分侵权制度 一、侵权的规则原则： 认定过错 过错责任一般过错推定（民通126条）侵权行为归责原则推定过错 无过错责任特殊过错推定（民通125条） 公平责任 【2006－11】甲忘带家门钥匙，邻居乙建议甲从自家阳台攀爬到甲家，并提供绳索以备不测，丙、丁在场协助固定绳索。甲在攀越时绳索断裂，从三楼坠地致重伤。各方当事人就赔偿事宜未达成一致，甲诉至法院。下列哪种说法是正确的？ A．法院可以酌情让乙承担部分赔偿责任 B．损害后果应由甲自行承担 C．应由乙承担主要责任，丙、丁承担补充责任 D．应由乙、丙、丁承担连带赔偿责任 1、过错责任原则（过错推定） 2、无过错责任原则：注意无过错不等于不可以免责 3、公平责任原则：双方对损害的发生均无过错，法律又没有规定适用无过错原则 （1）堆放物品倒塌致人损害的《民通意见》155条，注意《人身损害赔偿解释》第16条第1款第（2）项对其的修正。 （2）自然原因引发的紧急避险《民通意见》156条 （3）一方为对方利益或共同利益活动中受损的《民通意见》157条 二、一般侵权行为责任 1．构成要件：违法行为、损害、因果关系、过错（区分共同过错与混合过错） 2．因果关系：条件说；必然因果关系；相当因果关系 3．免责事由：紧急避险、自助行为、意外事件、第三人过错、受害人过错、受害人同意 4、自助行为 （1）、为保护自己权利 （2）、情况急迫，不及时行使自助行为将使权利无法实现 （3）、实施对他人财产或人身不超过必要限度的强制行为 （4）、事后须及时报告有关机关处理 5．紧急避险 （1）分析险情引发原因：自然原因还是人为原因 （2）根据险情原因，确定责任承担：自然原因，避险人不承担或承担适当的民事责任；人为原因，引发险情的人承担责任。 6、过失相抵：《人身损害赔偿解释》第2条 （1）一般侵权，侵权人有故意或重大过失情形，受害人只有一般过失的，不适用过失相抵，即不减轻侵权人的赔偿责任 （2）适用无过错责任的特殊侵权中，受害人故意，免责；受害人有重大过失，可以减轻；受害人有一般过失，不减轻。 《人身解释》第二条受害人对同一损害的发生或者扩大有故意、过失的，依照民法通则第一百三十
部编版一年级语文新教材解读 新教材解读 马龙县旧县小学罗聪升“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。”本学期,历时近五个年头的部编新教材终于在热切期盼中显出真面目。为引领一年级语文教师准确把握这套教材的特点,切实使用好新教材,我通过研读新课标,将新、旧教材进行对比阅读,查阅相关资料,对新教材进行了解读。 一、部编一年级语文新教材的几点变化 部编语文教科书一年级上册采用大开本排版、水墨画插图,显得大气优雅,赏心悦目。新教材有哪些变化呢？ （一）、调 1、教材板块调整 原版教材第一单元是拼音教学,新版教材第一单元是识字教学。为什么要这样改呢？拼音教学的定位是工具——识字、学习普通话的工具。识字难度低于学拼音的难度,这样编排便于和儿童的学前生活相连接。 2、识字与拼音比重调整 新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元；识字由原来的8课调整为现在的10课。目的：体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”的要求；体现了拼音为识字服务的定位。 3、选文调整 新版本教材共有14篇课文,保留了原来5篇课文,增加了《秋天》、《江南》、《青蛙写诗》、《明天去远足》、《大还是小》、《项链》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》等9篇课文。选文突出了经典性、时代性,选用文质兼美、
适宜教学的内容,一些经典课文又恢复了。 选文按照“双线”组织单元教学：一条线是“内容主题”组织单元；另一条线是将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯,以及写作、口语训练）分成若干个“点”,由浅入深,由易到难,分布在各单元的课文导引或习题设计之中。 4、字种调换 新教材将字种调换为儿童使用的高频字。例如：《小小的船》,原版本要求会写“见、白、田、电”,新版本要求会写“月、儿、白、里”。《画》,原版要求会写“人、火、文、六”,新版本要求会写“水、去、来、不”。这样做的目的是什么呢？高频字构形简单,重现率高,其中的大多数能成为其他字的结构成分。先学写高频字,容易而有用,有利于激发学生写字的兴趣,能够带动后面的学习。 （二）、减 1、内容减少 和原版本相比,新版教材课文数量减少了,由原来的20课减少到14课,拼音由原来的4单元减少到2单元。但这不等于教学总量减少,而是几个板块内容的调整和融合,教学内容更丰富,也更有效。 2、识字量减少 由原来的400个减少到300个。目的：降低初入学的难度,放缓坡度,减轻负担,呵护孩子爱学习的天性。 （三）、增 1、增加了传统文化元素。 例如：新增的《金木水火土》、《江南》、《春节童谣》、《剪窗花》等,
部编语文一年级下册知识汇总复习一、多音字 shǎo 少（shào 少（l è 乐（ hǎo ）好（ hào ）好（ zhǒnɡ ）种（ ju énàn ）觉（）难（ ji ào nán ）觉（）难（ zhǐzhuǎn ）只（）转（ ） ） ） yuè 乐（ zhònɡ ）种（ zhī ）只（ zhuàn ）转（） ji ān 间（ xīnɡ ）兴（ kōnɡ ）空（ ɡàn ）干（） ji àn 间（ xìnɡ ）兴（ kònɡ ）空（ ɡān ）干（） zhe 着（ bèi ）背（ ji é ）结（） zháo 着（ bēi ）背（ ji ē ）结（） 二、同音字 xi ānɡ相（xi ānɡ香（ li ） li ） àn 练（ àn 炼（ xìnɡ ）姓（ xìnɡ ）性（ ） ） 三、偏旁 雨字头：霜、雪、雷阝双耳旁：降弓字旁：张走字旁：赵 钅金字旁：钱疒病字旁：病又字旁：欢冫两点水：净心字底 ; 忘广字旁： 足字旁：跑卩单耳旁： 舌字旁：页字边 : 颜土提土旁：地子字旁：孤倒八：单厂字头：原 立字旁：端米字旁：粽
衤衣字旁：裙虫字旁：蜻 口字旁：吃扌提手旁：拔 身字旁：躺斤字旁：新 牛字旁：物大字头：奇 户字头：房车字旁：转 四、识字方法 1、加一加识字 木+子=李弓+长=张口+天= 古+月= 2、谜语识字 左边绿，右边红，左右相遇起凉风，绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。（）言来互相尊重 ,心至令人感动 , 日出万里无云 ,水到纯净透明。（） 五、形近字组词 入（）清（）睛（）左（） 人（）请（）晴（）右（） 方（）住（）红（）会（） 万（）注（）江（）全（） 广（）伙（）种（）样（） 厂（）伴（）和（）洋（） 太（）这（）他（）静（） 大（）过（）地（）清（） 玩（）讲（）蓝（）快（） 完（）许（）篮（）块（） 往（）烧（）乱（）但（） 住（）浇（）敌（）胆（）
人教部编版语文一年级下学期 期末测试卷 学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________ (时间：60分钟总分：100分) 一、书写 1．我会抄（抄写下面词语，要写得干净、正确、漂亮哦！） 和风细雨鸟语花香千门万户 2．我会拼。（读拼音，写词语。） shēnɡdònɡhuǒbàn yīn wèi chūn fēnɡ shén me yǐjīnɡshēn tǐyǔwén xǔduōfēi cháng ɡèzhǒnɡɡèyànɡ 3．我会背。 A．河水天气，小小蛙大眼睛。 B．举头望明月，乡。
C．古对，圆对。严寒对酷暑，春暖对。 D．红冠不用裁，满身走将来。 二、信息匹配 4．我会选。（在正确的答案上打“√”） A．春天到了，地里种．（zhǒnɡzhònɡ）下的种．（zhǒnɡzhònɡ）子发芽了。 B．学校离我家很（进近）。每天早上，我7:30出发，只要10分钟，就可以（进近）校门了。 C．音乐．（lèyuè）课上，我们快乐．（lèyuè）地玩耍。 D．我（在再）家里把这本书（在再）看一遍。 三、填空题 5．我会比。（比一比，再组词。） 清（_______）入（_______）飞（_______）办（_______）汽（_______） 情（_______）人（_______）非（_______）为（_______）气（_______）6．我会写。（照样子，写一写。） 正——（反）（拍）皮球天气（晴）一（辆）汽车 晚——（______）（______）太阳山花（_____）一（_____）鸭子 尾——（______）（______）故事树儿（_____）一（_____）虫子 弯——（______）（______）音乐池草（_____）一（_____）大象 7．我会给句子加标点。 A．我多想去北京看看啊（___） B．春天，春天的太阳该画什么颜色呢（___） C．妈妈看到我来了（___）高兴地笑了（___） 四、连线题
部编版一年级语文下册全册教材整体分析 教学目标 （一）识字写字 1.认识常用汉字400个,会写汉字200个。 2.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 3.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。 4.掌握汉字的基木笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。 5.养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。（二)阅读 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2.用普通话正确、流利地朗读课文。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 4.学习借助读物中的图画阅读。 5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 6.通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 （三）口语交际 1.学说普通话、逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事,能记住并讲述主要内容。 4.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 5.有表达的自信心,积极参加口语交际。 内容分析 1.识字与写字 识字写字的安排,遵循儿童学习语文的规律。要求认的字、都是出现频率高的生活口语常用字;要求写的字,大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字、也适当选择持别常用的合体字,大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排要求认识的字,只要能够在语境中认识、能够运用于阅读就可以了。不要求书写也不需要对字形作过细的分析。教师可以在不同的教学环节中复现生字,采取活泼有趣的方式让生字反复再现,让学生从整体上识记字形、使识字得以巩固。可以将生字组成学生理解的常用词语或句子,使生字在语境中不断复现,帮助学生巩固生字。 教学时可以进行必要的字形分析,以逐步发展学生的识字能力。如果新学的汉字中某一部分是已经认过的独体字,可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记但是,应具体情况具体分析,要避免对每个字都进行分析,尤其是要避免对汉字中某些不认识的部件字形复杂的部分进行分析。有些汉字适合渗透字理,可以引导学生了解字的演变过程,以帮助学生更深刻地理解汉字。 要调动学生的识字积累,鼓励学生自己想办法识记汉字,发展学生的思维能力和想象能力。还要倡导学生在生活中识字,并提供机会让学生
2012年政法干警民法物权D
第二部分物权 一、物权概述 （一）物权的概念与特征: 1、物权为权利人直接支配特定物的权利。2、物权是权利人得直接享受物的利益的权利。3、物权是权利人得排除他人干涉的权利。 二、物权的特征：1、物权是对世权。2、物权是支配权。3、物权是绝对权。4、物权是以物为客体的权利。 （二）物权的客体分为：不动产和动产 1．物的概念与特征: (一)物的概念;物是存在于人体之外，能够为人力所支配并且能满足人类某种需要，具有稀缺性的物质对象。 (二)物的特征 1.物须存在于人体之外 2.物主要限于有体物。3.能满足人的需要。4.物必须具有稀缺性。5.物必须能为人支配。 6.物须独立成为一体。 2．物的分类 1、动产与不动产。这是关于物的最基本最重要的划分。其意义在于：物权变动公示、他物权设定、案件管辖、法律适用等方面的不同。 2、主物与从物。注意不要混淆整体与部分、独立物与独立物的关系。
物权。他物权是对他人财产的权利，由于他物权的内容是在占有、使用、收益或处分某一方面对物的支配，故也是物权的形式。 (二)动产物权与不动产物权 这是根据物权的客体是动产还是不动产所作的区别。不动产所有权、地上权、永佃权、典权、不动产抵押权等是不动产物权，而动产所有权、动产质权、留置权则是动产物权。这种分类的意义在于动产物权与不动产物权的取得方法、成立要件等各有不同，一般来说，动产物权的公示方法为交付，而不动产物权的公示方法为登记。 (三)主物权与从物权 这是以物权是否具有独立性进行的分类。主物权是指能够独立存在的物权，如所有权、地上权、永佃权。从物权则是指必须依附于其他权利而存在的物权。如抵押权、质权、留置权，是为担保的债权而设定的。地役权在与需役地的所有权或使用权的关系上，也是从物权。主物权与从物权这种分类的意义在于，对于物权的取得、变更、丧失，从物权应与其所附的权利共命运。 (四)所有权与限制物权 这是以对于标的物的支配范围的不同对物权所作的区分。所有权是全面支配标的物的物权，
人教版一年级下册语文期末试卷 班级姓名学号评分 一.下列字母按音序排列的一组是（）。（2分） （1）A B C D F E G （2）H I J K L M N （3）O P Q S R T （4）V U W X Y Z 二.下列每组词语中都有两个错别字，圈出来，并改正。（10分） （1）白花齐放说话因为公原 (2 ) 合风细雨主意妈蚁想念 （3）欢歌笑雨已后阳光时间 (4)）百鸟净鸣知到什么冷淡 （5）乌语花香赶快在见童话 三.数一数，分一分。（12分） 高香房唱总海 爱黄练要变雪 八画九画十画十一画 四.选字填空，组成词语。（6分） 象像（）样大（）好（）景（） 完玩（）具（）全（）成（）乐 园原花（）草（）（）来乐（） 五.连一连。（4分） 美丽的长城一台台马儿
可口的校园一架架电脑 甜蜜的水果一辆辆飞机 雄伟的笑容一匹匹自行车六.写出带点词的反义词。（6分） 例：楼房有低．有（高）。 1.手指有短．有（） 2.跑步有慢．有（）。 3.道路有近．有（）。 4.衣服有旧．有（）。 5.灯光有暗．有（）。 6.味道有甜．有（）。 七. 照样子，写一写。（14分） 1.表示颜色的词：如黄澄澄 2.AABB的词：如快快乐乐 3.表示动作的词：如踢．足球 4.改写句子：如王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。 同学们把教室打扫得干干净净。 。 八.将题目和诗句用线连起来。（12分） 《所见》远看山有色歌声振林樾 《小池》牧童骑黄牛处处闻啼鸟 《画》草长莺飞二月天近听水无声 《静夜思》小荷才露尖尖角低头思故乡 《村居》举头望明月拂堤杨柳醉春烟《春晓》春眠不觉晓早有蜻蜓立上头 九.读一读，给它们调整一下顺序。（把序号写在括号内）（4分）（）棉花姑娘请燕子，啄木鸟，青蛙帮它捉害虫。
部编版一年级下册语 文教材分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
部编版一年级下册语文教材分析 一、说编年体例 本册教材共八个单元，包括两个识字单元共8课和六个阅读单元共21课，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。本册有四次口语交际，每个单元后面都有一个语文园地，在第一单元之后，安排了一次“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。 “语文园地”面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。 本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 对全册的整体框架有了一个简单的了解后，我们具体来看看六个课文阅读单元，下面从人文主题和语文要素两个方面对这六个阅读单元进行了梳理。 第一单元和第五单元的识字略过，我们看第二单元，有两篇传统的课文《吃水不忘挖井人》和《四个太阳》，新增了两篇课文《我多想去看看》和《一个接一个》，这个单元的人文主题是心愿，语文要素是找出课文中的明显信息。 第三单元中《小公鸡和小鸭子》这个故事大家可能比较熟悉，新增的课文是《树和喜鹊》、《怎么都快乐》，一看题目，《小公鸡和小鸭子》、
《树和喜鹊》我们就能就猜出了小公鸡和小鸭子可能是好朋友，树和喜鹊可能也是好朋友，所以这个单元的人文主题就是伙伴，语文要素是联系上下文了解词语的意思。 第四单元体裁多样，有思念亲人的古诗《静夜思》，儿童诗《夏夜》，《端午粽》是一篇关于传统习俗的散文，《彩虹》是一篇想象奇特的散文，表达了一个小女孩对家人的关心。这一单元的人文主题是家人，语文要素是读好长句子。 第六单元有两首古诗和两篇传统的课文都是描写夏天的诗文，人文主题是夏夜，语文要素是联系生活实际了解词语的意思。 第七单元由《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》和《小猴子下山》这四篇文章组成，编者是想让孩子们学完一篇课文就明白自己应该养成一种好的习惯。所以这一单元的人文主题是习惯，语文要素是：1、读出疑问句和感叹句的语气。2、根据课文信息作简单推断。 第八单元由《棉花姑娘》、《咕咚》和《小壁虎借尾巴》三篇课文组成，其中《咕咚》是旧教材的选读课文，三篇文章大家都不陌生，这三篇文章想要让孩子们他通过根据课文中的明显信息进行推断后学习一些科普性的知识，养成爱思考会质疑、不盲目跟从的好习惯。所以这一单元的人文主题是问号，语文要素是找出课文中的明显信息。
物权法 第一章.总论 一、物权法的性质与意义 意义：物权系指对物的权利，即将某物归于某特定主体，由其直接支配，享受其利益。物权法分为形式与实质两方面意义。 性质： （一）私法性质与公法规定 物权法在旨在私人之间财产上的权利义务，是为私法，然而影响匪浅，亦多有公法规定。规范限制所有权之法令有二：一为公法之限制，一为私法之限制，以私法之限制为主，公法之规定不能规定于民法之中。 （二）物权法上的强行规定、任意规定 强行规定：物权具有排他性，涉及第三人和社会公益，故物权法的规定多具有强行性不容当事人合意加以排除。 任意规定：如共有物管理三分之二人同意等规定。① 二、物权法的基本原则 自由与效率 物权法旨在建构对物和其他有限资源的法律规范秩序，其所要处理的基本问题有四： （1）何种之物（或财产）得为私有 （2）如何创设物权 （3）物权人对于其物为如何的使用、收益和处分 （4）物权被侵害时的救济方法 此四个问题均涉及私法上的两个基本原则：自由与效率。就自由而言，如何保障和实现个人在其财产上范畴的形成空间。就效率而言，如何使物归于能最适合发挥其效用之人。为此在法律规范上应明确界定物权（产权），减少交易成本，排除达成私人协议的障碍，并减少协议失败所产生的损害。② 私有财产制度 （一）以私有财产制为基础的物权法秩序 物权法建立在一个社会基本原则之下即私有财产制度，即个人得拥有财产，包括生活与生产资料，可以继承，原则上得自由使用、收益、处分。 （二）私有财产的伦理性 私有财产的主要意义在与维护个人的自由与尊严。私有财产的废除将带来集体化的制度，使个人有遭受政治奴役的危险。私人财产使人负责，有助于人格形成。私有财产通常由劳动获得，亦具有伦理性。 （三）私有财产的经济功能 物归于私有，由私人支配使用，有助于物尽其用，增进物的使用与交换价值。 （四）私有财产的普遍性及让与性 ①参见王泽鉴：《民法物权》（第二版），北京大学出版社2010年版