初三中考语文知识点复习
初三中考语文知识点复习
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、
借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
六、描写角度：正面描写、侧面描写。
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、
摹状貌、引用。
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。
十七、议论文三要素：论点、论据、论证。
十八、论据分类为：事实论据、道理论据。
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。
二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
(一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬
念(小说)，为下文作辅垫;总领下文。
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文。
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、
记叙文、小说)。
(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性。
3、设问：引起读者注意和思考。
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
反问：强调，加强语气等。
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气。
(三)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为：
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的归纳
1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)。
3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。
中考语文重点知识梳理总结
一、语文知识点
1.小说三要素：A人物B情节C环境
2.议论文三要素：A论点B论据C论证
3.比喻三要素：A本体B喻体C喻词
4.记叙文六要素(五W+H)：何时when何地where何人who何因why何过how何果what
5.律诗四条件：A八句四联(首颔颈尾)B偶尾同韵C中联对偶D平声合调
6.五种表达方式：A叙述B议论C抒情D说明E描写
7.六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方(喻)D作比较E分类别F下定义
8.三种说明文说明结构：A总分总结构B总分结构C分总结构
9.三大说明文说明顺序：A按时间顺序B按空间顺序C按逻辑顺序
10.两种基本议论文结构：A提出问题-----分析问题-----解决问题;B提出观点-----论证观点-----总结观点
11.六种议论文论证方法：A举例法B对比法C喻证法DE归谬法F
12.八种主要修辞方法：A比喻B拟人C排比D夸张E反问G反复F设问H对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对)
13.四种人物描写方法：A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写(简记为：外语动心)
14.七种短语类型：A并列短语B偏正短语C主谓短语D动宾短语E动补短语F介宾短语G的字短语(按功能划分为七种)A名词性短语B动词性短语C形容词性短语(按词性分三种)
15.六种句子成分：A主语B谓语C宾语D补语E定语F状语
16.十二词类(性)：A名动形B数量代C副介连D助叹拟
17.三种记叙方法(顺序)：A顺叙B倒叙C插叙
18.三种省略号作用：A表引文内容省略B表列举事项省略C表说话中断延长
19.四种波折号作用：A表解释说明前文B表后文跳跃转折C表声音中断延长D表时
地数起止
20.四种引号作用：A表引用实际内容B表讽刺反语C表特定称谓D表着重强调
二、语文学法归类
1.课文预习六步法：A查注生词，扫清三字B朗读课文，感知内容C了解作者，把
握背景D标明段序，分清结构E画关键句，体会作用F简写主旨，归纳特色
2.学生课堂听讲五法(细听讲做笔记)：A听到listenB看到lookC写到writeD说到speakE思到think(耳眼手嘴脑五官并用)
3.赏诗三步法：
A知人论世(了解作者，把握背景)
B译析字面(通译全诗，分析景情)
C阐明主旨(简述内容，阐明理趣)
4.划分文章结构四法：A依据表达方式B找寻明暗线索C依据时空顺序D依据逻辑
顺序
5.分析八种关键句作用：A点明题目，引起下文(点题句)B点明中心，亮出主旨(中
心句)C设置悬念，引发兴趣(悬念句)D承上启下，自然衔接(过渡句)E前后照应，和
谐统一(照应句)F侧面烘托，间接映衬(烘托句)G后文铺垫，埋下伏笔(铺垫句)H增强
语言，突出特征(修辞句)
6.辨别七类文章写法：A对比写法B象征写法C烘托写法D以小见大写法E先扬后
抑写法F虚实结合写法G夹叙夹议写法
三、分类
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、
借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
文言文阅读必考考点总结
一、《论语》十二章
1.用“/”给下面的句子断句。(标两处)
可/以/为师矣
2.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)人不知而不愠愠：生气，恼怒
(2)吾日三省吾身省：自我检查、反省
(3)为人谋而不忠乎忠：竭尽自己的心力
(4)与朋友交而不信乎信：诚信
(5)四十而不惑惑：迷惑，疑惑
(6)不逾矩逾：越过矩：法度
(7)学而不思则罔罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从
(8)思而不学则殆殆：疑惑
(9)人不堪其忧堪：能忍受
(10)逝者如斯夫逝：往、离去
(11)匹夫不可夺志也夺：改变
(12)博学而笃志笃：坚定
(13)切问而近思切：恳切
(14)富贵于我如浮云于：介词，对，对于
(15)必有我师焉焉：于此，意思是在其中
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)人不知而不愠，不亦君子乎?
人家不了解我，(我)并不因此恼怒，不也是有才德的人吗?
(2)温故而知新，可以为师矣。
温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借(这一点)做老师了。
(3)学而不思则罔，思而不学则殆。
只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从;只空想却不读书，就会疑惑。
(4)三人行，必有我师焉。
几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。
4.做到孔子教导的“人不知而不愠”，对我们处理好人际关系有何益处?
①不怨天尤人，能严格要求自己，约束和克制自己的言行，使之合乎道德规范。②宽容对待别人，能让人际关系更和谐融洽。
二、陋室铭
1.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)有仙则名名：出名，有名
(2)有龙则灵灵：神异
(3)斯是陋室斯：这
(4)惟吾德馨惟：只
(5)谈笑有鸿儒鸿：大
(6)可以调素琴调：调弄
2.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)斯是陋室，惟吾德馨。
这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。
苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了;草色映入竹帘，使室内染上青色。
(3)谈笑有鸿儒，往来无白丁。
说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有平民。
(4)孔子云：何陋之有?
孔子说：有什么简陋的呢?
3.文章先说“斯是陋室”，结尾又说“何陋之有”，是否自相矛盾?请简要分析。不矛盾。因为居室环境雅，生活情趣雅，主人品德雅，所以陋室不陋。
4.结合全文思考，文章写“诸葛庐”“子云亭”有什么作用?
【示例】作者采用类比的手法，以历史上两个知名人物的居室和自己的陋室作比，说明陋室不陋的原因是主人品德高尚。
三、爱莲说
1.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)可爱者甚蕃蕃：多
(2)予独爱莲之出淤泥而不染独：只染：沾染(污秽)
(3)濯清涟而不妖濯：洗涟：水波妖：艳丽
(4)亭亭净植亭亭：耸立的样子植：竖立
(5)可远观而不可亵玩焉亵：亲近而不庄重
2.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)水陆草木之花，可爱者甚蕃。
水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很多。
(2)中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立，(只)可以从远处观赏，却不能靠近赏玩。
(3)菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?
对于菊的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢?
(4)牡丹之爱，宜乎众矣。
对于牡丹的爱，应当人很多了。
3.文章题目为《爱莲说》，为何还写了菊和牡丹?
运用衬托的手法，将莲与菊和牡丹对比，突出莲的高洁情操。
4.怎样理解“莲之爱，同予者何人”?
作者感慨世上像“我”一样爱莲的人很少，也慨叹生活中保持高洁品质的人太少，含蓄地表达了自己的人生态度。
四、河中石兽
1.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)沧州南一寺临河干临：靠近
(2)山门圮于河圮：倒塌
(3)二石兽并沉焉并：一起
(4)阅十余岁阅：经过，经历
(5)竟不可得竟：终了，最后
(6)尔辈不能究物理究：研究、探求
(7)是非木杮是：这
(8)湮于沙上湮：埋没
(9)沿河求之沿：顺着
(10)不亦颠乎颠：颠倒，错乱
(11)众服为确论服：信服确：正确
(12)转转不已已：停止
(13)遂反溯流逆上矣遂：于是溯流：逆流
2.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去?
你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢?
(2)沿河求之，不亦颠乎?
顺流而下寻找它们，不是颠倒了吗?
中考前心理调整
1、暗示自我，回忆成功案例，提高考前自信。
自信对一个人很重要，如果没有自信，在面对困难的时候，就会独自哀伤，妄自菲薄。一个情绪低落的人，又怎么能超常发挥，去克服困难呢。
2、适当降低目标，充分激励自我，使自己快乐并兴奋起来。
人需要激励，需要快乐，尤其是面对严峻的形势的时候，还需要兴奋起来。要有一种惹得一身剐，敢把皇帝拉下马的豪迈情怀，只有这样人的能力才能得以张长发挥，暗藏的潜能才能被激发出来。
3、坦然自适，知识怡然心会，心境沉着淡定。
沉着淡定的心态和快乐兴奋的心里是没有冲突的。淡定里面即存在着快乐，人快乐的时候，也要有所收敛，不能侍才放况起来。只有带着微微兴奋，但又沉着淡定的心里，才能全面地把握一切，客观冷静地完成考试。
4、不要放弃任何一丝机会，做到尽吾志则无悔矣。
大概每个人都知道中考前心态很重要，但更重要的是要明白如何调节心态，积极地调集能动性，改善心境，调整心态，改善自身状态，这样才能以自变(改变自我)，而应万变，决胜中考，赢在明天!
中考考场作文六大误区剖析
误区一：偏离话题，想啥说啥
【误区剖析】
话题，就是指谈话的中心。但是，一些同学常常偏离这个“中心”，随意表达，这样，写的内容再多，也是枉然。主要表现有：
一、大话邻近话题。比如，人家要求以“珍惜”为话题，他却大书特书某某字画价
值连城，非常贵重。这说明写作者把话题确定在“珍贵”的范围之内，而不是它的近
义词“珍惜”——写“珍惜”，就必须写出人对它的珍视。
二、片面理解话题。比如，命题者给出的话题是“成长需要压力”，他却只写“成
长记录”或“成长中的烦恼”，将谈话中心变成了“成长”。也就是说，在多因素话
题中，只顾及了其中的部分词语，忽视了整体。
三、顺势转移话题。比方说，他本来是要讲“父母与孩子要加强沟通”这个话题，
结果没有根据话题需要细谈其中的重要性、必要性，而是转到谈父母教育孩子多么不易，付出了太多的精力和财力。这样一来，将话题中心转移了。有时甚至是脚踩西瓜皮，滑到哪儿是哪儿。这样的文章，任意脱离话题的限制，是注定要失败的。
【考场导航】
每一个写作者都要确立紧扣话题写作的思想，认识到偏离话题就是偏离题旨。这样，才会自觉地按照话题设定的范围进行写作。具体而言：
一是要准确把握话题含义。对组成话题的各个语素和词语，都要明确其意思，从而
全面、确切地解释整个话题的含义。有些话题，具有引申义和比喻义，审题时也要找
出来。比如，话题“阳光”可以比喻带给人温暖的爱，“花”可以比喻美好的事物，
等等。准确而全面解读话题含义，是写好话题作文的基本前提;
二是要讲究点题和扣题策略。主要有：动笔之前拟写提纲，可以避免思维的随意性;使用点题句、中心句;写一段话后注意回头审视本段或本部分的中心话题;采用首尾照
应的写法;等等。
【范文示例】
下面是一篇以“影响”为话题的作文片断：
“近朱者赤，近墨者黑”是一句流传很久的古谚，人们也常将它奉为真理。但是近
墨者一定黑吗?那倒不一定。我们知道，环境对人的影响是很大的。你生活在一个知识
分子的家庭中，你更爱看书;你的父母如果是工人，你对机械会更加亲近。这是因为，环境在影响着我们的成长。对于环境的巨大影响，我们不能不承认，不能不重视。
这段话，从大的范围来看，它扣住了“影响”这个话题。但是，具体到文章中来看，“影响”(母话题)已经细化为“近墨者未必黑”这个子话题，这时你还抱着母话题不放，就偏离了文章的本意，至少是不切题。因此，修改本文段，不妨弱化关于环境影
响人的论述，重点阐述“近墨者未必黑”的道理。下面足升格文段：
“近朱者赤，近墨者黑”是一句流传很久的古谚，人们也常将它奉为真理。但是近
墨者一定黑吗?马克思主义教导我们，应当全面地、联系地、发展地看问题，而不是片面地、孤立地、静止地看问题，由此看来，近朱者赤是有一定道理的。环境对人的影
响不可忽视，肮脏的环境常是个大染缸，使人不知不觉腐化变质……但是如果因此就
断言近墨者黑，不免太绝对化了。鲁迅是从半殖民地半封建社会出来的，他深深体味
过浓黑的悲凉，但他非但没有因社会的黑暗而消沉，反而以笔为枪，向那个他深深厌
恶的黑暗社会开火。他可谓近墨了，但他不但不黑，反而像“出淤泥而不染”，的荷
花那样高洁。因此，近墨者黑不黑，关键是看一个人的心灵如何。如果一个人意志薄弱，在好的环境里也未必能成材，一到坏的环境中便同流舍污了;可如果是一个意志坚强、品德高尚的人，在肮脏的环境里，不但不会受其污染，反而更显其高风亮节……
这样一改，先退后进，结合马克思主义的观点，并以鲁迅为例，很好地论证了“近
墨者未必黑”的观点。
误区二：材料陈旧，内容撞车
【误区剖析】
材料是文章的血肉，能否选好材料关乎文章的成败。一些同学疏于在选材上下工夫，常常是不假思索地顺手拈来平日里多次用过的材料——省事倒是省事，但文章因此步
入了材料陈旧、内容平庸的误区。在他们的笔下，一是爱写老故事，比如张同学拾金
不昧啦，李同学助人为乐啦，赵老师带病工作啦，这些老掉牙的故事中，那些相同的
人物、相同的情节不知被多少人、多少次地重复过，令人大倒胃口;二是爱摆老观点，比如批评父母不理解“我”、发泄作业很多的痛苦等等。如果再用上相同的事例，文章总让人觉得似曾相识;三是爱用老手法，比如平时用的是倒叙手法，这次还是倒叙;
平时采用首尾呼应的方式安排结构，这次以是首尾呼应。这么做，是考生惯性思维的
结果，带来的是考生的写作水平长时间得不到提高，文章的得分情况也就可想而知了。【考场导航】
文章当选洋溢时代气息的鲜活材料为妙，但这并不是说我们曾经用过的材料就不能
再次使用了。恰恰相反，旧材料完全可以多次使用。但是，决不能完全照搬，而是要
经过技术化处理，做到常用常新。
1、转换视角。比如，捡钱包拾金不昧的故事，通常是从捡到者的角度叙述，如果改从丢失钱包者的角度，或者以钱包的口吻叙述，不就写出新意了吗?又比如，通常是站在今天的角度叙述，现在改为直接切入具体情景中，现场感不更强了吗?
2、延伸拓展。原有材料的来龙去脉已为大众所熟知，但是，故事之后的故事就鲜有人知了。我们不妨去想一想、写一写随后的故事，不就给人耳目一新的感受吗?比如，不再全文重复助人为乐的故事，而是写助人为乐者在完成助人行为之后受到的冷嘲热讽，不是很有震撼力吗?谈到“拓展”，是指在旧材料的基础上加进相反相对或相同相似的材料，用新旧材料一起为主题服务。
3、逆向解读。按照一分为二的观点，任何事物都具有两面性。因此，我们可以撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料。比如，大家都赞扬某种行为，
你能不能说说它的不是呢?通常情况下人们都爱批评的现象，你从新的角度对它进行赞扬一番，不也很有见地吗?注意：这种方法要遵循公理，讲究逻辑，做到言之成理。【范文示例】
下面是《老师，我想对你说》一文中的一段话：
您是一位好老师。为了您的学生，您经常加班加点地工作。还有，即使病了，您也
决不会躺下。那天，您脸色苍白地走进教室里来，没讲一会儿，您已经是大汗淋漓了。眼看都快要站不住了，我们让您去休息，您却说：“没关系的。”您硬是坚持把这节
课讲完了，直到我们扶着您去休息。老师啊老师，您带病工作，无私奉献，您真是我
们的好老师啊!
这篇文章，运用了我们常见的老师带病上课的材料，作者依然按通常的作法对此进
行赞扬。这么处理，了无新意。如果要改出新意来，不妨采用逆向解读的方法对带病
上课的作法提出善意的批评，以期亮出新人耳目的全新观点，给人新的启示。下面是
修改后的文段：
在社会和公众的眼里，您是一位无私奉献的好老师，您经常放下家务，加班加点工
作到深夜;您还拖着病体，带病上课。那天，看到您满脸苍白地走进教室，大汗淋漓地开始讲课，中途差点倒下却不肯离开教室，我们的心都无比感动。可是，冷静下来想
一想，老师，您这么做值吗?假如，您的身体受到摧残因此再也站不起来;假如，病魔
真的就此夺去了您的生命，老师，您因为这一节课或这几天的课，就此离开了您心爱
的事业、可爱的学生和美满的家庭，您值得吗?老师，我们的课可以由别的老师来代，即使无人来上，以后也可以补起来，但是，您的身体，真的再也耽搁不得了!
这段话，以老师带病上课为话头，人情人理地劝诫老师善待自己，从长计议，从而
使旧材料焕发出新的光彩。
误区三：虚情假意，言不由衷
【误区剖析】
当表达真情实感成为许多地区中考作文试题的明确要求时，不少同学却因感情失真
而屡屡失分。其主要表现有：
一、胡编乱造，赚取同情。有人下笔就爱写自己并不存在的凄惨身世、不幸遭遇，
以此来博得他人的同情心。由于作者缺少生活基础和感情体验，很容易露出虚情假意
的“马脚”。
二、情景不谐，生硬别扭。比如，光顾抒情，而没有描画人物或景物，结果情无所
依靠，无所寄托。比如，干巴巴地叙完事，突然来一段异常“深挚”的抒情，由于缺
少感情变化的铺垫和演绎，致使前后不协调，不一致。
三、无病呻吟，感情苍白。以翻来覆去的表白来凑字数，尽是些空话、套话、假话、废话。这样的文章，感情苍白无力。
【考场导航】
一个优秀的作者，要善于以浓浓的真情去拨动读者的心弦，引发读者的万千思绪，
激发读者丰赡的情感体验。按照“文如其人”的说法，要写出令人感动的好文章，既
需要我们真诚为人，也需要我们用心感悟生活，学会融情于文。在具体方法上，可从
如下方面着力：
1、笔绘亲身经历。黄宗羲指出：“文生于情，情生于身之所历。”自己经历过的事，由于有了切身感受，所以自己的心最容易沉浸进去，也就容易做到笔下生情。比如说，回想往事，心中依然有着或感动或热爱或愤怒的感情，经过心中的酝酿，你就有一种
不吐不快的感觉。
2、讲究设身处地。有时我们会写平时昕到、看到的事，由于这些事不是我们的直接生活经历，情感体验不到位，这时很容易出现感情欠缺的问题。解决上述问题，恰当的.作法是写作者在心中把自己换做是故事中的人物，设身处地地去感受特定情景、特殊心愿。
3、恰当把握“火候”。抒情要做到恰如其分，首先要选好寄情的载体——可以是人，可以是物，也可以是景，但他(它)必须承载或烘托出作者心中的感情。其次，要合理
布局感情的走势。文中的感情变化线索要清晰、自然，感情的高潮宜于安排在文末部分。第三，抒情语言措辞要适中。坚决杜绝那些空洞的、夸大的、不实的矫情式抒情
语言。
【范文示例】
习作《我发现了父爱》一文中写“我”感到父亲在费力地背“我”上医院，由此化
解了平日里对他的误解的经过。下面就是作者的抒情文段：
啊，父亲啊，我的父亲啊，他是这个世界上最平凡的父亲，他也是这个世界上最最
伟大的父亲。他的儿子呢，实在是太渺小了，他竟然还误解了他父亲，他是多么不应
该啊。我感到十分的惭愧，啊，人世间有多少爱啊。我决心好好学习，加快步伐向前进，不辜负我敬爱的父亲的期望，长大后报答我敬爱的父亲。
文章刚刚写“我”对父亲的误解，突然一下子来了个180度的大转弯，什么“最最
伟大”啊，什么“太渺小”啊，用语言过其实。采用第三人称，以“他”称父亲，抒
情力度不够。表决心的话，针对性不强，显空洞。修改本文段，可以采用第二人称的
方式，面对对方倾诉，以强化抒情效果。从亲情的角度讲清自己的认识，让抒情变得
实在真诚。请看：
那一刻，我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，震动着我的全身。我觉得那是源自
割不断的亲情，那是心底的回音。突然找回了被父爱包围的感觉，这父爱不像从前那
样广博而无微不至，但它却更深沉，更能激起我内心的共鸣。我觉得我重新认识了您。也许您还没有感觉到我的觉醒，也许在您眼中我还是那个对您冷若冰霜、不屑一顾
的小男孩。可您一定知道，只要亲情不断，血脉相连，我一定会认识到父爱的伟大。
感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会望见您的!
修改后，换用第二人称写作，围绕亲情话题展示自己的认识，密切连结了前面的事
与现在的情。将个人心理描写与情感抒发紧密结合，贴切自然，动人心扉。
误区四：手法单一，表达乏力
【误区剖析】
我们都知道，表达方式有记叙、描写、说明、议论和抒情五种。在一种文体的文章里，当然应该以某一种表达方式为主。但是，如果记叙文中从开头起，一直叙述到结尾;议论文中，从开头起，一直空讲道理到结尾;散文中，抒情不断;如此这般的作法，
只会适得其反：带给人的是单调，乏味，表达效果差。有些同学不明白这个道理，他
们写记叙文，不用描写和适当的议论、抒情;他们写议论文，不用事例来佐证自己的观点;他们写散文，不写景，不叙事，结果文章毫无生气、呆板沉闷，而且影响主题的表现。因此，文章大多被判到中等及以下之列。
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首先我们应该认识到，优秀文章大多是综合运用各种表达方式的产物，单独运用某
一种手法很难写出出众的作文。这是因为，综合运用多种表达方式，使得文章有景有物，有人有事，有情有理，能够收到形象感人、意趣盎然的良好效果。一般而言，在
记叙文里，除了记叙为主外，一定要以追求形象为目的，运用描写手法写好其中若干
片段：比如人物的一连串动作，人物的神态变化，人物的活动场景，等等。同时，必
要时要运用议论抒情，通过以情点染，以议升华。达到画龙点睛的效果。在说明文中，要通过增加议论抒情，适当以议点睛，以情着色。在议论文中辅以叙事和抒情，可收
到情理相济、形象生动的效果。对于散文而言，更是要兼用多种表达方式，或叙述，
或描写，或议论，或抒情，启动自己的联想和想像，抒发自己的情怀，做到各展其长。具体到一篇文章里，到底该增加哪种表达方式，这没有定论。一般而言，这需要因
文而异，因内容而异，因主题需要而异，因作者的认识而异。也就是说，哪种方式更
有利于表达主题，更能显示你对生活的独特认识，你就增添哪种方式。同时，增加的
表达方式在种类上应该多一些，在篇幅上应该少一些，做到简明扼要。
【范文示例】
下面是《倾听》一文中的一个片段：
那天放学回家，刚到村口，我就听见了那熟悉的旋律。张大伯站在那里吹笛子，我
停下来听着。他的笛子吹得很好听，我远远地站着倾听，不去打搅他。真好听。后来
他吹完了，停下来时看见了我，跟我打了个招呼。
这本是一个让人心动和回味无穷的片段，但是由于作者采用单一的叙述手法，使得
笛声的感染力和张大伯的忘情程度让人如隔幕纱，很难获得真切的感觉，因此文章的
表现力大受影响。修改本文段，宜于调动想像，运用描写手法，展现笛声的感人力量。同时，要注意在记叙中涌动感情的潜流。请看：
那天放学回家，刚到村口，我就听见了那熟悉的旋律。夕阳在山，洒下一片金辉。
张大伯一动不动地倚在一棵老树旁，眼睛似睁似闭，手指轻轻地跳动着，嘴唇一张一翕，俨然一个技艺高超的笛子演奏家。我远远地站着倾听，不忍去打搅他。悠扬的笛
声穿过耳际，直入心扉，犹如一股清甜的甘泉，滋润着我那干裂的心田。我陶醉于其中，闭上眼，似乎步入音乐的殿堂。睁开眼，只觉得小草都在翩翩起舞，沐浴在夕阳下，更显得婀娜多姿。
夕阳竭力倾吐光泽，在她弥留的最后一刻为大地织成了一件金缕衫。我看着张大伯，发觉他绽开了笑脸，脸上的皱纹似乎也少了许多。我感叹着。一曲终了，他缓缓睁开眼，这才发现了我。
修改后，以“我”的心灵感受为着力点，对优美的笛声进行了具体描绘，使人如闻
其声，如见其人;语带感情，增强了文章的感染力。
误区五：思维平庸，思路狭窄
【误区剖析】
构思，是写作之前用心思酝酿的过程。这个过程，显示了作者思维质量的高低，决
定了文章的优劣。正因为如此，作文评分标准将“构思新巧”列为发展等级的赋分项。中考作文中，大量存在着构思平庸的“大路货”，其主要表现在：第一是疏于思考，众手一文。接到题目，脑海中的第一反应常常成为很多人的写作对象和内容。这么做
的结果，就会带来选材、立意“撞车”频繁，因为人们在思维的起点上大都相似。比
如说，见到“友谊”这个话题，大多数人都会想到“我与某某人建立了深厚的友谊”，照此来写，非常容易落入平庸的误区。第二，套用旧作，呆板僵化。或者套用自己以
前写过的文章，或者套用自己以前读过的他人的文章，这种照抄照搬的做法，缺乏变通，机械呆板。第三，结构松散，裁剪不当。对文章的谋篇布局缺少思考和规划，写
到哪儿算到哪儿，结果文章层次不清，详略不当，缺乏过渡，忽视照应，就像一盘散沙。
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写作者的构思，要做到又快又好，从而为自己的写作赢得宝贵的时间，就应该从以
下方面着力：
1、激活思维。构思快慢、优劣的根本问题是思维方式问题。只有打破思维定势，改善思维，活跃思路，才会实现快速、良好的构思。应该大胆舍弃第一构思(即接到题目后的第一反应)，转而从第二、第三甚至更多构思中获得写作思路。这样，就需要我们运用发散思维、逆向思维、求异思维、想像思维等方法，打破时空限制，排除思想阻力，去发现新材料，寻找新主题，获得新构思。
2、创新文体。尝试着运用非常规文体去表现生活，需要写作者转换观察和表达的视角，寻找全新的切入点，从而奉献出全新的构思成果。比如，矛盾集中的故事，你不
妨采用剧本形式写作;为有利于展示各种观点，你不妨采用电视访谈的形式;人与动物
交往的故事，你不妨运用拟人手法，借用童话形式，以动物口吻叙述。如此等等，都
能够以新颖的构思给作文带来灵气和魅力。
3、优化结构。在构思过程中，要着力为文章设计出新颖别致的结构。比如，可以用一条线索贯穿起相关材料，运用“彩线串珠法”;可以在文中反复使用同一句话或同一段落，运用“回环反复法”;可以用提问和作答来组成文章的结构，运用“亦问亦答法”;可以用三四个大的段落作为文章的主体部分，将几件事或几个侧面围绕一个主题并列或交错展开，运用“三水并流法”;可以通过设置悬念、巧合或抑扬转换等方式展开情节，运用“波澜起伏法”;还有排比构段、对比构段等等。这些多姿多彩的结构形式，如果与相应的内容结合起来，一定是别有情趣，其美无比。
【范文示例】
习作《个性女孩》旨在表现“每一个女孩，都拥有自己的梦想，都有自己独特的气质”的主题。文中有这么一段话：
活泼的女孩拥有夏的活力，她给人带来活力和欢笑。而文静的女孩犹如秋天的小诗，她给人带来的是心灵的平和与宁静。至于粗心的女孩呢，虽然大意，却用她的率真诠
释出真善美的人性之光。
这一段话，很能说明作者的构思不严密：一是出现了内容上的遗漏。虽然活泼的女
孩与宁静的女孩相对应，但粗心的女孩则没有与之对应的描写。这种遗漏，是不利于
表现“每一个女孩都有自己独特的气质”的;二是描写上失之于简单，想像发挥不够。修改它，可以补上对细心女孩的描写，对其中的描写进行细化，增强画面感。请看：
活泼的女孩拥有夏的活力，她在朝阳下奔跑，在夕阳中散步，她给人带来活力和欢笑。
文静的女孩犹如秋天的小诗，在满是落叶的小径上散步，在不加修饰的琴房里弹奏，她给人带来的是心灵的平和与宁静。
细心的女孩总能在平凡的生活中发现惊喜，她用一双慧眼找寻人生细节的处处精彩。粗心的女孩虽然大意，却用她的率真诠释出真善美的人性之光。
修改后，通过对比构段，内容上相互映衬，共同服务于主题，形式上做到了结构匀称、精致。读起来一目了然，眉目清晰。
误区六：用句呆板，语言平淡
【误区剖析】
再新鲜的素材，再高远的立意，再别致的构思，假如不通过语言这个载体表达出来，终归是水中月、镜中花。同时，如果你的语言是枯燥乏味、苍白无力的，那上述一切
也将会黯然失色。事实上，很多同学满足于语言通顺这个基本要求，忽视对语言生动、形象的追求，结果导致文章语言上出现诸多问题。
1、词汇贫乏，用词重复。惯于使用脑海中有限的词语，惯于使用平日常用的词语，比如，写到人物的激动，就会说“我十分激动”、“我高兴得跳了起来”，语无生气，淡而无味。
2、句式单调，缺少变化。不用疑问句，不用感叹句，不用祈使句，只是钟情于陈述句——并且都是主谓宾齐全的陈述句(注意：应该有承前或蒙后省略成分的句子)，这
样下来，单调乏味，表现力差。
3、忽视修辞，语无声色。不管三七二十一，有个词用上来就行;也不管能否有更生
动的词语替换它，懒得启动联想和想像，因此，比喻、拟人、夸张等修辞手法被搁置
一边。文章充斥着散句，句子缺少节奏感。
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近年来，中考作文对语言表达的要求很高，不仅要求作文语言准确、通顺，还要求
做到“词语生动，句式灵活，善于运用修辞，文句有意蕴”。这就需要我们不断锤炼
自己的语言，不断提高作文语言的表现力、感染力。
1、追求形象，推敲用词语。在动词、形容词、语气词等词语的使用上，要仔细辨明词义、范围、感情色彩的细微差别，选用最恰当的词语，努力做到“一字传神”。同时，要注意词语的活用，采用大词小用、小词大用、褒词贬用、贬词褒用、成语活用
等方式，再现特定的情景、特殊的感情。
2、附加成份，大胆用修饰。很多同学的语言只有光溜溜的主干成分，缺乏修饰成分，结果语言平淡，缺乏表现力。如果恰当地以定语、状语、补语加以修饰，从事物的数量、色彩、形态、性质等方面进行细致刻画，语句就会大为增色，变得形象丰富了。
3、讲究搭配，灵活用句式。长句长于严密周到，短句长于简洁有力，整句长于整齐匀称，散句长于灵活多样。在行文中做到长短句、整散句交错使用，可以使句型错落
多姿，节奏富于变化，营造出文章的参差美、匀称美。
4、追求贴切，适时用修辞。优秀的作文语言，决不能缺少修辞手法的运用。比如比喻手法带来形象生动，拟人手法带来亲切活泼，排比手法带来了气势磅礴，夸张手法
带来了风趣幽默等等。如果能够综合运用两种或两种以上的修辞手法，文章的语言会
更具有艺术感染力。
【范文示例】
下面是《品味风雨》中的一段话：
“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”风雨
之中，陆游还念着国家的安危，国家还在他的心头。他的诗歌就是明证。我们要向他
学习，学习他的爱国精神。
这几句话，摆出陆游诗歌之后就一再说他爱国，语意重复的多，用句平淡，感染力
很差。修改它，必须发挥想像，通过充实附加成分，形象地描述人物的特殊处境和心
理状态，注意运用一些整句，以增添凝练美、匀称美。请看：“僵卧孤村不自哀，尚
思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”电闪雷鸣，风席卷而来，雨倾
盆而下，悲痛的心情在风雨的敲击下越发沉重。王师北定中原日，怕是人老西去时，
不视双鬓斑白，只知丹心跳动，祖国呀，在风雨中飘摇，在风雨中沉沦。年逾半百，
却想听听金戈铁马之声，却想看看纵横沙场之势。梦中，风雨越大，渐渐地又果真见
到那杀声震天的战场，那拼死杀敌的将士，但愿不是梦，风雨，以一颗爱国的心听来，悲壮得如同战场上的厮杀之声，令人振奋而又期待。
修改之后的这段话，长短句交错，整散句汇集，读来情涌心中，念来琅琅上口。若
干文言词句夹杂其中，增添了文章的典雅和整饬美感。这种语言表达完全符合描述对
象和内容的需要。
初三语文重要复习知识点归纳 语文学科同其它学科一样,有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律,然后熟练的运用。下面小编为大家带来初三语文重要复习知识点归纳，希望大家喜欢! 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： (一)某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) (二)修辞手法的作用： (1)它本身的作用; (2)结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性 3、设问：引起读者注意和思考; 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等; 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气
初三语文重点知识点总结归纳 初三语文重点知识点总结归纳 成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。下面是店铺为大家整理了初三语文重点知识点总结归纳的相关内容，希望能助大家一臂之力。 初三语文重点知识点总结篇1 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： (一)某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) (二)修辞手法的作用： (1)它本身的作用; (2)结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性 3、设问：引起读者注意和思考; 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等; 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 (三)句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通
2023中考语文必背知识点总结（精选4篇） 2023中考语文必背知识点总结（精选4篇） 2023中考语文必背知识点总结篇1关于雄心壮志的诗句 1.会当凌绝顶，一览众山小。杜甫《望岳》 2.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。王安石《登飞来峰》 3.老骥伏枥，志在千里;烈土暮年，壮心不已。曹操《龟虽寿》 4.乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白《行路难》) 5.了却君王天下事，赢得生前身后名。辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》 关于哲理性的诗句 1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》 2.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 3.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。王安石《登飞来峰》 4.江山代有才人出，各领风骚数百年。朱熹《论诗》 关于花的诗句 1.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。晏殊《浣溪沙 2.落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍《已亥杂诗》 3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫《春望》 4.帘卷西风，人比黄花瘦。李清照《醉花阴》 关于雪的诗句 1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》 2.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白《行路难》 3.君不见走马川行雪海边，平沙茫茫黄入天。岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》 4.云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 5.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。岑参《白雪歌送武判官归京》 20xx中考语文必背知识点总结(三) 关于马的诗句 1.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。岑参《逢入京使》 2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。白居易《钱塘湖春行》 3.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。马致远《天净沙秋思》 4.挥手自兹去，萧萧班马鸣。李白《送友人》 5.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作》 关于桥的诗句 1旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。辛弃疾《西江月》 2.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。马致远《天净沙秋思》 3.驿外断桥边，寂寞开无主。陆游《卜算子咏梅》 2023中考语文必背知识点总结篇2结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来。 1、常见写作方法、表现手法 联想、想像、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。 (1)象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。 作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。 (2)衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的times;times;特征。
初中中考语文知识要点复习归纳（8篇） 语文课一般被认为是语言和文化的综合科。而语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。下面是小编给大家整理的初中中考语文知识要点复习归纳，仅供参考希望能帮助到大家。 初中中考语文知识要点复习归纳篇1 【知识考点归纳】 1、积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。 2、品味文中优美语言，理解其中蕴含的人生哲理。 3、领会运用象征手法，用“春水”、“小树”等形象的比喻表达深刻的思想的写法。 4、理解作者对生命不止奋斗不息的人生感悟及豁达乐观的人生观。 5、有条理、有创意地表达自己对人生的感悟。 【典型考题分析】 例题：结合课文内容，说说“不是每条一条江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!”这句话的含义是什么。 探究思路：这道题考查的是结合具体的语言环境来解析句子的含义。解答这一类题时，一般应首先明白所给句子的字面意义来，然后紧紧围绕该句子所处的语言环境，联系上下文句子，结合课文主题，对所给句子含义作具体的推敲分析。这个句子的原义应是“只有不断流动，生命之水才有活力;只有不断生长，生命之树才能常青。”根据这样的解题思路，我们就不难得出这个句子的具体含义是：生命的活力只有在奋斗中才能体现，生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。 专升本语文课文知识点复习 1.作家作品 马致远，元代著名的散曲作家，人称“曲状元”。《天净沙》，曲牌名。元代散曲有小令和套数之分，小令只有一支曲子。套数由同一曲调中两支以上的'曲子组成。这首《天净沙》是小令，被誉为“秋思之祖”。 2.鼎足对 鼎足对就是指三个互为对偶的句子组成的对联。第一句可对第二句，第二句可对第三句，第三句也可直接与第一句相对。这首小令语言凝练自然，明白如话，而又内涵丰富，意境深远。特别是开头三句的“鼎足对”，由三组名词九种景物构成，既没用动词，也没有关联词连接，而意境自现。 3.点睛之笔
初三中考语文知识点复习 初三中考语文知识点复习 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、 借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。 六、描写角度：正面描写、侧面描写。 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。 九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。 十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、 摹状貌、引用。 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。 十七、议论文三要素：论点、论据、论证。 十八、论据分类为：事实论据、道理论据。 十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。 二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： (一)某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬 念(小说)，为下文作辅垫;总领下文。 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文。 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、 记叙文、小说)。 (二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性。 3、设问：引起读者注意和思考。 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。 反问：强调，加强语气等。 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气。 (三)句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为： (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
中考语文必考的知识点总结(最新) 中考语文必考的知识点总结(最新) 中考即将到了，语文必考的知识点还是很多的。那么，中考中对于语文要想得高分就要掌握好的复习方法，下面小编给大家整理了关于中考语文必考的知识点总结的内容，欢迎阅读，内容仅供参考! 中考语文必考的知识点总结 1.触目伤怀：看到家庭败落的情况心里感到悲伤。 2.情郁于中：感情聚积因心里不得发泄。 3.人迹罕至：少有人来。罕，希少。 4.人声鼎沸：人声喧闹的意思。 5.花枝招展：比喻姿态优美。 6.死不瞑目：形容不达目的决不罢休。 7.稍纵即逝：形容时间过得很快。 8.忍俊不禁：忍不住笑。 9.枕戈待旦：形容时刻警惕敌人，准备作战。 10.无足挂齿：不值得一提。 11.相濡以沫：比喻同处困境，互相救助。 12.拈轻怕重：接受工作时拣轻松的，害怕繁重的。 13.精益求精：好了还要求更好。益，更。 8.见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。指不安心工作，事业心不强。 9.销声匿迹：消失声音，藏起形迹。 10.俯首贴耳：形容非常驯服恭顺。 中考语文复习技巧和方法 1积累整理 这个阶段的复习目的：帮助学生过好知识点关，帮助学生熟悉文言文课文及与往年基础知识。复习基本的问题知识，掌握语文的基础知识和基本技能，提高语文综合素质。 主要内容有：字词积累、病句辨析、修辞手法、背诵默写、语言
综合运用、名著阅读、文言文阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、写作素材积累等。 2灵活训练 学生整理的是基础性内容，对于一些灵活性的题目就需要常训练，可以作为家庭作业布置。回家作业无需再抄写词语和课文，像这些内容直接在课堂上默写即可，每天默一部分。错误的订正。像期末阶段我习惯性把阅读理解作为回家作业布置，一天一篇阅读即可，在阅读的过程中学生除了熟悉做题规矩，也能积累语言。 3临阵模拟 这个阶段的复习目的：要针对前边复习考试中出现的问题进行补缺补漏，专项强化训练;精选与嘉峪关市考题相近的试卷，进行模拟考试。 4提升作文水平 作文不能忽视。要想真正写好作文，必须打下扎实的基本功，循序渐进方能水到渠成。但是，临近考试，对于那些作文水平不高的同学来说，从基础做起，显然来不及。这时你再感叹时间都去哪儿了也于事无补。不如尽可能地想办法在现有的作文水平上为自己加分。这时可以分类型背诵一些范文的开头和结尾，找到中心词，以便在考场上根据作文要求随机应变。这就是所谓的“万能开头”和“万能结尾”。 中考语文学习方法 1.循序渐进。语文学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章;一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。 2.熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。 3.自求自得。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。 4.博研结合。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者
中考初三语文必背知识点(精华) 1. 诗歌鉴赏 - 认识常见的诗歌体裁，如诗、词、曲等。 - 掌握诗歌的基本结构和特点。 - 理解诗歌的意境和意义。 - 学会分析、鉴赏和欣赏诗歌作品。 2. 文言文阅读 - 掌握常见的文言文表达方式和修辞手法。 - 学会阅读文言文材料，理解其内容和意义。 - 分析文言文的体裁和作者意图。 - 研究文言文阅读方法和技巧。 3. 作文写作 - 掌握作文的基本结构和写作要求。 - 研究各类作文的写作方法和技巧。 - 培养自己的独立思考和表达能力。 - 提升写作的逻辑性和连贯性。
4. 古代文学欣赏 - 了解古代文学的发展历程和代表作品。 - 欣赏古代文学作品，理解其内涵和价值。 - 理解古代文学对当代文化的影响。 - 学会分析古代文学作品的艺术特点和审美意义。 5. 现代语言运用 - 掌握现代汉语的基本规范和用法。 - 研究各类语言表达方式和修辞手法。 - 发展自己的语言运用能力和表达能力。 - 理解语言的社会功能和文化内涵。 6. 修辞手法与修辞效果 - 了解常见的修辞手法和修辞效果。 - 研究运用修辞手法来增强语言表达的效果。 - 分析文学作品中的修辞手法和修辞效果。 - 培养创造性思维和表达能力。 7. 古诗词歌赋欣赏 - 熟悉常见的古诗词歌赋体裁和名家作品。
- 欣赏古诗词歌赋作品，理解其情感和意境。 - 研究分析古诗词歌赋的艺术特点和表现手法。 - 提升对古诗词歌赋的欣赏水平和鉴赏能力。 以上是中考初三语文必背知识点的精华，掌握这些知识将对你的语文学习和考试备考有很大的帮助。希望你能够努力学习，取得优异的成绩！
初三语文知识点总结归纳初三语文知识点归纳 整理(五篇) 有关初三语文学问点总结归纳(精)一 阅读，除学习课文对生活的观看，分析，表达外，第五册重点是联系文体特点，阅读议，学习观赏小说；第六册重点是结合体裁特点，学习观赏文学作品，感受作品中的形象，观赏美丽，精彩的语言，会背诵一些诗文，此外培育良好的阅读方法，把握科学的阅读技能，如：学习快速阅读，比拟阅读等。 写作，主要是学习谈论文和记叙文，两册均安排七次整篇作文实践，有的是命题作文，有的是材料作文，有的是自拟题目自由实践作文。 初三这两个班的学生共有42人。两个班都有一个共同点是男生比女生差，作文水平差，总体素养差。35班比之36班更差一些。但这两个班的学生活泼好动，体育成绩较好，思维比拟灵敏。针对这些状况，我认为在这一年的语文教学中，首先要抓好根底，根底就是一所房子的基石。假如基石打得不坚固，上面的建筑就立不稳。语文的根底就是语言文字。有大局部学生写文章错别字较多，语病较多，其缘由就是没有过好语言文字关。那怎样对学生进展语言文字的训练呢要求学生对每一课的字词仔细把握；多留意词汇的积存；在写作中多克制错别字，并对其准时订正；在生活中多观看，多体验。通过这些方法来加强根底学问的训练。
其次是重视阅读训练。阅读是考试的半壁河山，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生把握肯定的阅读方法。另一方面要求学生多阅读一些课外书籍。依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著2 3部）。因此，要求学生多看一些有益的课外书。我打算把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看；原来没有开放过的学校图书室，恳求治理员开放；也要求学生跟其它老借着看。有条件的买一些来相互传阅，总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。 看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等。二是体会文章的时代意义的思想感情。好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义。文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容。三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧。阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便迁移默化到自己的文章中来。 再次是加强写作训练。要加强写作训练，我认为可从三点入手：第一点是多观看，多积存（多积存前面己谈到）。多观看就是要培育学生常常观看四周事物的习惯。其次点是要多感悟。文章往往是有感而发，感悟得
2023学生中考语文知识点归纳梳理 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、致辞讲话、条据书信、合同范本、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, policy letters, contract templates, rules and regulations, emergency plans, insights, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
初三语文中考必考知识点总结归纳在初三语文中考中，有一些知识点是必考的，掌握了这些知识点， 可以帮助我们更好地应对考试。下面是对这些必考知识点的总结归纳。 一、作文基本要求 1. 题目：作文题目要准确理解，注意观察关键词，确定写作角度和 主题。 2. 内容：作文内容要紧扣主题，思路清晰，条理分明。 3. 结构：作文结构要合理，包括开头、中间和结尾三个部分，并进 行适当的连接。 4. 语言：作文语言要地道、准确，表达要清晰、简练，适当运用修 辞手法，注重语言的美感。 5. 格式：作文格式要规范，包括字数、段落，适当使用标点符号和 分行。 二、阅读理解技巧 1. 理解题意：仔细阅读题目，确定题目要求，注意细节。 2. 梳理材料：对阅读材料进行整理归纳，可以划线或做笔记，以便 回答问题时能够迅速找到答案。 3. 答题技巧：在回答具体问题时，要准确判断题目要求，从材料中 寻找相关信息，进行逻辑推理，选择正确答案。
4. 注意细节：注意细节描写，理解上下文关系，避免歧义或误解。 5. 答案推敲：推敲选项，尤其是相似选项之间的区别，避免轻率选择。 三、诗歌鉴赏要点 1. 诗歌的主题：注意诗歌所表达的主题思想，理解诗人在表达中所 要传达的情感和意境。 2. 诗歌的结构：关注诗歌的篇章结构和韵律格律，了解诗歌的构成 和形式。 3. 联想和意象：理解诗歌中隐喻、比喻等修辞手法的运用，感受诗 歌中的意象和形象。 4. 诗歌的语言：注意诗歌的语言表达方式，包括诗句的音韵、押韵 和节奏等特点。 5. 题材和时代背景：了解诗歌的题材内容和所处时代的文化背景， 能够更好地理解和欣赏诗歌。 四、古文阅读技巧 1. 理解整体：把握文章的大意和中心思想，找出文章的脉络和逻辑 关系。 2. 解读句子：理解句子的结构和含义，注意理解长句和复杂句。 3. 鉴别辞章：认识古文中的辞章特点，掌握古文语法和短语的含义。
中考必备初三语文课程知识点梳理在迈入九年级的初三阶段之前，掌握并熟练运用语文课程的核心知识点是中考备考的关键。中考作为初中学业的重要节点，对学生的语文水平有着严格的要求。本文将对初三语文课程中的必备知识点进行梳理，以帮助同学们在中考中取得优异的成绩。 一、语法知识 1. 词类划分：动词、名词、形容词、副词、代词、连词、介词等； 2. 句子成分分析：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等； 3. 时态语态的使用：一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去进行时、被动语态等； 4. 句子结构变换：改写句子、合并句子、拆分句子等。 二、修辞手法 1. 比喻与拟人：运用生动有趣的比喻，提升作品的形象感； 2. 夸张与对比：通过夸张或对比的手法，突出作品的情感表达； 3. 排比与对偶：运用排比与对偶的语言方式，增强表达的力度； 4. 比较与象征：通过比较与象征的手法，提炼出作品的深层含义。 三、诗词鉴赏 1. 古诗词常见表达技巧：平仄、押韵、叠字、对仗等；
2. 古诗词常见体裁鉴赏：诗、词、曲等； 3. 名篇赏析：红楼梦、诗经、唐诗宋词等。 四、阅读理解 1. 阅读文章基本技巧：快速阅读、细致阅读、图文关联等； 2. 掌握阅读题型解题方法：主旨题、细节题、推理题、比较题、引申题等； 3. 提升阅读理解能力：扩大阅读面，增加阅读量；多做模拟试题，加强解题技巧。 五、写作技巧 1. 议论文写作：明确观点，提供论据，逻辑严谨； 2. 作文结构与逻辑：开头引出，中间展开，结尾总结； 3. 表达语言的准确性与多样性：运用恰当的修辞手法，丰富文采； 4. 修改与润色：审查语法错误，优化表达方式。 六、名篇赏析 精读《红楼梦》中的经典章回，了解其中的人物形象、情节发展和主题内涵。同时，积累其他名篇的鉴赏技巧，如《西游记》、《水浒传》等。 七、写作指导
初三语文知识点重要总结 一、文言文与白话文 也许现在很多人都弄不懂文言文与白话文的区别到底在哪里?现在我们就分别来讲讲他们。 “文言文”中的第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思，最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。 “文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章” “文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。 在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗?”，而用书而语言进行表述，就是“饭否?”。“饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文” 古白话是唐宋以后在北方话的基础上形成的一种书面语。如唐代的变文，敦煌通俗文学作品，宋人话本，金元戏曲，明清小说等都是古白话的代表。古白话虽说是白话文，但不同于我们今天所说的白话文，一般都是以口头语为基础而夹杂一些文言成分。即使是口语，由于区域性和时代性的差异，今天读起来也不那么容易，因此，我们称之为“古白话”(学术界一般把从晚唐五代开始直至“五四”时期形成的古白话称作近代汉语)。
文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。在国内，中学语文课程中，文言文的学习更是占了很大的分量。 二、背诵方法指导： 文言文要求背诵默写的篇目较多，同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了，更不用提对一些语句的理解性记忆了。所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。 第一步：大声诵读。诵读确实是背诵的好方法，在自己的小天地里，你不妨大声诵读古文古诗，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟悉，另一方面随着诵读遍数的增加会逐渐加深对文章内容的理解，即自己对文章的感悟、体会，更加深刻地了解写这篇文章的目的。古人的“读书百遍，其义自现”说的就是这个道理。另外，随着诵读的深入，你对每句话的意思也会更明白，有的同学读完一句古文，这句话的意思也会马上在他的眼前出现，这就是对古文相当熟悉的结果，这个步骤做得好，也为下面的句子翻译打下良好的基础。 第二步：出声背诵。在前面大声诵读的基础上，现在可以完全抛开书本，出声背诵，每篇连续背诵五遍以上，你会发现在第一、二遍时你有一些生硬，到三、四遍时你已相当流利了，到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文，而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了，这时候让你背错都难了。这两个步骤中，出声是关键，因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复，能起到在心里默背的双重功效，而且出声也使得同学能随时发现、检查自己的错误。尤其对一些背诵准确度不高的同学而言，出声背诵是解决问题的最好方法。
初三语文基础知识点归纳 语文是考试的重点考察科目，同时，语文知识的积累和解题方法的掌握，都需要科学有效的复习方法，而且任何一门学科都需要语文作为基础。下面是小编给大家整理的一些初三语文的知识点，希望对大家有所帮助。 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 南州六月荔枝丹 一、词语积累 缯(zēng)：古代对丝织品的统称。 绡(xiāo)：生丝织的绸子。 醴(lǐ)酪(lào)：甜酒和奶酪。酪，半凝固状的乳制食品。 不了了之：用不去了结的办法去了结。
钻牛角尖：比喻费力研究不值得研究或无法解决的问题。这里没有贬义，是说认真钻研的精神。 绛(jiàng)：深红色。 渣滓(zǐ)：物品提出精华之后剩下的东西。 龟(jūn)裂：呈现许多裂纹。 劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。现多指滥用人力物力。 兼程：一天走两天的路。 花期：植物开花的时期。 完全花：花的四部分—花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群俱全的花。 花序：花在花轴上排列的方式，分有限花序和无限花序两大类。前者如聚伞花序，后者如总状花序、穗状花序、伞形花序。 阙下：即都下，指宋王朝的首都开封。阙，本来是宫门前两边供瞭望用的楼，又泛指帝王的宫殿。 造化：自然，天然。 幅员：领土面积。幅，宽度;员，周围。 因地制宜：根据当地实际情况，采取适当的措施。 啖(dàn)：吃。 萌蘖(niè)：指植物长出新芽。萌，生萌，发芽。蘖，树木砍去后又长出来的新芽。 二、作者简介 贾祖璋是我国的生物学家、科普作家。1901 年生，浙江省海宁县人。当过小学教师、中学教师、编辑。他创作、编写、翻译了 29 部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。科学专著有《鸟类研究》《普通鸟类》《鸟类概论》《世界禽鸟物语》《鸟与文学》《动物珍话》《生物素描》《碧血丹心》《生命的韧性》等。1980 年出版《生物学碎锦》，《南州六月荔枝丹》即选自该书。 三、内容结构 (一)主要说明荔枝果实的形态特点。 (1-10)
初三语文中考知识点归纳总结语文作为中学阶段的一门核心学科，在初中阶段的学习中占据着重 要的地位。中考是学生们进入高中的一道门槛，其中语文科目是必考 科目之一。为了帮助同学们更好地复习和备考，下面对初三语文中考 的知识点进行归纳总结。 一、文字基础知识 1. 汉字的构造和字形规律：包括汉字的基本构造部首、笔画顺序以 及笔画的基本形态。 2. 常见的字音字形规律：指的是常见的字形变化规律，比如声母、 韵母、整体部首等。 3. 常用词语的解读：对于常见的词语要掌握其词义、用法和搭配等，并能够根据语境进行推理和理解。 二、语言文字运用 1. 词语的准确使用：要掌握基础的词义和用法，并注意使用上的准 确性，尽量避免语法错误和词语搭配错误。 2. 句子的基本结构：要了解句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、状语等，并能够通过对句子成分的分析理解句子的意义。 3. 常用句式和固定搭配：要熟练掌握常用的句式和固定搭配，如倒装、比喻、夸张等，以丰富自己的表达能力。
4. 修辞手法和修辞效果：要了解修辞手法的基本概念和分类，并能 够分析修辞手法的使用目的及其效果。 三、文言文阅读 1. 文言文的基本特点：要了解文言文的古代汉语特点，包括词汇、 语法和用词等方面的区别。 2. 文言文的阅读技巧：要掌握文言文阅读的基本技巧，比如通读全文、理解上下文等，并能够准确理解古文的含义。 3. 古代文化知识：文言文常常涉及到古代的历史、文化和哲学思想，要了解相关的背景知识，有利于更好地理解文言文的内涵。 四、现代文阅读 1. 阅读文章的主旨大意：要通过阅读理解整篇文章的中心思想和主 要观点，抓住关键词和关键句，进行准确理解。 2. 阅读技巧和方法：掌握快速阅读和精读的技巧，提高阅读的效率 和准确性，并能够运用推理和分析能力解决阅读中的问题。 3. 语篇的结构和衔接：要理解文章的整体结构和段落之间的逻辑关系，包括比较、因果、转折等衔接关系。 4. 文章的修辞手法和表达技巧：要分析文章中的修辞手法和表达技巧，理解其使用的目的和效果。 五、写作技巧和要求
初三语文中考知识点 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!
初三语文复习技巧4篇 初三语文复习技巧1 一、复习计划，科学合理，统筹安排 语文复习一般都是采用三轮复习法，第一轮专题复习，第二轮综合演练，第三轮模拟测试。但在复习中，往往出现前松后紧或者是前紧后松的问题，导致复习过的内容不扎实、不系统，学生答卷时准确率较低，失误率较高。因此在复习时，制定科学合理的计划是首要任务，制定计划时要全员参与，积极研讨，统筹安排，复习时间要精确到某一周某一天。然后要求全体语文教师要严格执行落实，并且每周都要通过语文备课组按照计划监督落实。 二、注重基础，讲练结合 中考试题百分之七十是对语文基础知识的考查，而剩余百分之三十又是基础知识的迁移运用。俗话说，万丈高楼平地起。因此复习时基础知识是重点，而夯实基础也正是中考语文复习的关键。比如对专题字形、字音的复习，如果仅仅把相关内容讲一下做一下，这一知识点的复习效果就等于零。我认为这一板块的'复习重要的环节应该是书写记忆，听写检查。尤其是一些特殊的字音、字形，必须强化记忆，不断巩固，惟其如此，才能真正达到夯实基础的目的。当然，其它基础知识板块的复习也都要注重实效性。 三、精选试题，把握命题导向 在中考复习的过程中，复习资料往往也会铺天盖地，蜂拥而至。真可谓是“乱花渐欲迷人眼”。于是，有人就会不管三七二十一，拿上就用。结果是费时费力，效率低下。因为市面上书商为了追求暴利，只重视数量，不重视质量，一些所谓的“策略”、“复习法”等资料题目陈旧，而且重复的较多，还有一些题目不够典型，甚至错误百出。因此，我们在结合复习计划选择材料时一定要擦亮“火眼
金睛”，去其糟粕，取其精华。既要知识点全面，还要题目典型，题型新颖。这样，教师的讲解和学生的练习，才会有的放矢。同时还要在复习中把握最新命题导向。 四、注重方法的总结和指导 有人说语文知识重在理解、积累，这话不假。但对于一些题目的解题方法，规律的总结也是必不可少的。比如标点符号，排序题以及现代文阅读的题目等，答题步骤，基本格式，解题技巧等，都应该在复习中结合具体题目去认真总结，对学生进行指导，特别对一些语文基础差的学生，想在短期内使其能力有提高，这些方法的指导也是必不可少的。部分学生对中考语文基础知识掌握的不是很牢固，语文的基本能力有待进一步提高。在第一轮复习的时候，教师要有针对性的对学生的基础知识加强训练，这些基础知识包括常用的汉字读音、书写、古诗文的默写、文言知识的积累等。中考语文试题考查的内容还是很丰富的，复习时要从多个方面准备全面应对。 中考语文考试有一定的范围，所涉及的考点基本是语文课本篇目中要求背诵的名篇名句。我们在指导复习时要让学生能把必背的篇目熟练背诵，学会灵活的运用，在理解、归纳的基础上懂迁移懂得灵活运用。学生在平时默写中经常写错的字，更要引起高度重视。中考课外文言文阅读的难道不是太大，考查内容基本与课内学生学过的文言文有许多部分相似。做题时一定要结合课内学过的课文或知识点，把考题中的知识点联系起来，要学以致用。 五、文言文复习要系统、全面，不留漏洞 文言文复习是中考语文阅读复习的侧重点，也是唯一有章可循的复习内容。而且中考考察文言文都以课本为主，老师在复习中多侧重九年级的篇目，而轻视七八年级的篇目，结果有时就会“一着不慎满盘皆输”。因此，我们在进行古诗文复习时要从七年级到九年级篇目一个不差，全部列出，有计划的去复习，对学生的要求必须是逐篇过关，而且要经常巩固。只有这样才能厚积薄发。
初三语文重点知识点总结大全 初三语文重点知识点总结大全 中考在即，尤其是在备考语文的时候，学生们要尽量多多提炼语文知识点的精华，在做题时，尽量保证少失分。那么，中考有哪些必考的知识点呢下面小编给大家整理了关于初三语文重点知识点总结的内容，欢迎阅读，内容仅供参考! 初三语文重点知识点总结 第一部分 二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境。) 议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 第三部分 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。 记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出 第四部分 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进 第五部分 六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→ 结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。 六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词) 省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行 六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑。 第六部分 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。 七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句 第七部分