迷路的小花鸭教案
迷路的小花鸭教案1
欣赏活动：《迷路的小花鸭》。
活动目的：
1、在充分感受和欣赏音乐的活动中，激发幼儿的同情心。
2、鼓励幼儿根据自己的理解，随音乐做相应的动作和表情，并体验关心帮助别人的乐趣。
活动准备：
录有小鸭叫声合笑声的录音磁带，画有池塘、柳树、带有眼泪的小鸭子的挂图。
活动预设：
1、活动前让幼儿扮演快乐的小鸭子，跟着鸭妈妈自由玩耍、自由表演。
2、用故事的形式引入活动内容。
3、引导幼儿感受音乐情绪，体验迷路离开亲人独自一人悲伤、孤独的`心情，激发幼儿关心、帮助小花鸭的情感。
4、鼓励幼儿大胆地表演，让幼儿一起帮助迷路的小花鸭在四周大声地。多次地练习叫妈妈，指导幼儿用不同的语言表达自己内心的感受。启发幼儿想出帮助小花鸭回家的方法，并注意指导幼儿在活动中使用文明、礼貌的语言。
迷路的小花鸭教案2
活动目标：
1、理解歌词内容，学习用缓慢哀伤和欢快跳跃的歌唱方法表现歌曲的两段歌词。
2、借助图片及教师的引导，反复聆听，逐步体验歌曲所表达的情绪。
3、讨论怎样做可以避免迷路以及迷路后的解决方法。
活动准备：
1、看过幼儿用书：《迷路的小花鸭》
2、音乐磁带、录音机。
活动过程：
（一）教师引导幼儿观察教学挂图或幼儿用书《迷路的小花鸭》，猜测第一段歌词内容。
图片上有谁？猜猜发生了什么事?
（二）幼儿聆听教师有表情的清唱第一段歌词，感受乐曲情绪，记忆歌词内容。
教师：究竟发生了什么事？这段歌曲听上去感觉怎样？
教师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈，怎么办？
（三）教师有表情的示范唱第二段歌词。在适当处加以动作加深幼儿的记忆。
教师：小花鸭迷路了，小朋友，我们怎样来帮助它？
教师：听，小朋友是怎样帮助小花鸭的？
（四）学习用欢快的歌声学唱第二段歌词。
教师：小花鸭找到妈妈了吗？它的心情会怎样？我们一起用活泼、欢快的歌声来唱一唱！
（五）教师带领幼儿完整地学唱歌曲。教师提醒幼儿可以用动作表演。
对于幼儿自发的边唱边表演的行为，教师可用眼神、手势等给予积极的肯定。
（六）引导幼儿讨论。
教师：小花鸭迷路了，只知道哭，如果小朋友迷路了，应该怎么办呢？迷路是可怕的，怎样做可以让我们不迷路？
活动延伸：
１、区域活动：结合美术活动，引导幼儿画线条装饰画”小花鸭”。
2、游戏活动：在表演区让孩子比赛演唱歌曲，鼓励害羞的小朋友大胆地表演。
3、家园共育：家长可根据一些偶发的事件进行安全教育，如不跟陌生人走
迷路的小花鸭教案3
目标：
知道歌曲名称及其主要内容，了解歌曲性质(慢、悲伤)，能随意做出伤心的动作与表情产生同情、关心迷路小花鸭的情感。
准备：磁带、录音机、小鸭玩具、板图。
过程：
1、幼儿听《母鸭带小鸭》乐曲模仿鸭子摇摆动作进教室。
2、发声练习：“跟我唱”
3、再次欣赏《母鸭带小鸭》
①说出歌名
②边唱边启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表
4、欣赏《迷路的小花鸭》
①听录音：谁在哭?为什么哭?
②介绍歌曲名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。
③对比这两首歌听后心理感觉有什么不一样?引导幼儿通
过不同动作比较感受。④感受歌曲主要内容、尝试用动作表现悲伤的心情。
⑤边出示图边有感情讲述故事。
5、教师边唱边表演激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。
6、幼儿参与表演。
7、小花鸭找不到妈妈怎么办?我们快来帮它找妈妈吧﹗引导幼儿多次用动作和歌声呼叫，并将小鸭子送给鸭妈妈。
8、在《母鸭带小鸭》音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表情出活动室。
活动反思：在以往的餐前洗手环节，我总是习惯将中班的音乐磁带放给孩子们听，其中一首“迷路的小花鸭”深受小朋友喜爱，但是歌曲所表达的是“小鸭子迷路后的悲伤情感”，而小
朋友却高高兴兴的唱起了这首歌，为此我选择了“迷路小花鸭”这个音乐欣赏及表演活动。在活动中，我选取了两首非常具有代表性的反差较大的歌曲：《母鸭带小鸭》和《迷路的小花鸭》，请幼儿欣赏比较两首乐曲的不同，说说自己听后的感觉，幼儿基本能说出前首比较高兴欢快，后一首则是慢的、悲伤的。同时在整个活动前的铺垫也选取了一首与迷路小花鸭有关的有快有慢、有伤心有高兴的这样一首发声练习自然引入正题。纵观整个活动，我觉得孩子的表演欲望不是很强，尽管教师花费了一些心思调动，幼儿的参与性还不是很强烈，分析原因一方面是平时活动中让幼儿发挥自己的表现力、创编表现机会很少，另一方面对于这首歌曲表演起来也有一定的难度，所以可以从为幼儿提供道具上入手，激发幼儿表演欲望还可以把目标设定为体会与感受两首不同性质的乐曲，那么就可以把两首乐曲穿插录下来，请幼儿听音乐表演，这样就有了一个对比，可能效果会更好。
迷路的小花鸭教案4
活动目标
1.通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的
情绪。
2.初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。
3.激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。
活动准备
1.色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等。
2.小鸭子头饰；音乐磁带
活动过程
一、导入
跟做律动《身体恰恰恰》。
二、展开
学习歌曲《迷路的小花鸭》
1.教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：
教师：小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？
听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？
2.分段欣赏
（1）欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。
（2）提问帮助幼儿理解第一段的内容：
池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？
你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？
（3）欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。
（4）谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想）
大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。
（5）欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。
（6）提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？
（7）欣赏乐曲第二段，感受“高兴”的情绪。
3.完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪：
（1）师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍：（2）你觉得这首歌有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段呢？
第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？
（出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子！
第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？
（3）再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。
4.引导幼儿用色调表现音乐情绪：
（1）请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片，并说出原因。
（2）教师小结。
（3）再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。
--小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。
想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？
--放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！
--放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！
三、结束
鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。
迷路的小花鸭教案5
设计意图
本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏活动——《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
活动目标
1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。
3、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
重点难点
重点：引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
难点：尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。
活动准备
图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。
活动过程
1、练声：我爱我的小动物（5个音阶）
2、故事导入，激发幼儿的兴趣。
出示图片（一），师：你看到了什么？
幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。幼C：我还看到了柳树。
师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。
3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。
幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。
幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。
4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。
（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题？
幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。
（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。幼儿指图学唱4、5、6句。
（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？
幼：在池塘边，柳树下。边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。
（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。
（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。
5、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。
（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？幼：是小朋友看见了它。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。
（2）师：小朋友是怎么做的？幼：把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。
（3）师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？
幼：啦啦啦
引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。
（4）引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。
（5）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。
6、边指图谱，边完整演唱歌曲。
7、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。
出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？
幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。
师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
8、尝试用动作进行歌表演。
（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。
（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。
活动总结
这次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而同情、着急，为能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，完全沉浸在音乐的情绪中，并且刚开始复习欢快的《快乐的小鸭子》的歌曲性质
和《迷路的小花鸭》的歌曲性质形成鲜明的对比，使幼儿很快能认识到“《迷路的小花鸭》听起来的唱得很慢，声音软软的，连起来的，听了心里很难过，很伤心。”体验到离开亲人独自一人悲伤的心情。通过教师讲故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿同情、关心他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲的情景所感染，最后让幼儿参与表演，投入到歌曲的情景中，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感，并帮助小花鸭想办法找妈妈，引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里……我想你呀!”然后教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见!”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈，从心里感到高兴，体验了帮助别人的乐趣，并且在活动中，能使用文明礼貌的语言。因此活动的目标基本达到。
迷路的小花鸭教案6
寿光市稻田镇幼儿园伦九英设计意图：《迷路的小花鸭》是中班上学期主题五教学活动二中的音乐活动，我在原来活动的基础上进行适度的开发，设计了一节综合活动课，本节活动篇幅短小，结构单纯，形象鲜明，音乐旋律优美，歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿。
《迷路的小花鸭》这一音乐活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小朋友去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素质，培养活动的兴趣；并希望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。
活动目标：
1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。
2、初步学会用表情（神态）、动作来表现不同的音乐情绪。
3、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。
活动准备：
场景布置：PPT课件，表情脸谱两个；小鸭子头饰；音乐《母鸭带小鸭》、《小黄鸭减肥》、《迷路的小花鸭》。
活动过程：
一、听《母鸭带小鸭》进入活动室。
二、跟做律动《小黄鸭减肥》。
三、学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。
（一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：
师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？看到这么漂亮的风景，我们心情是怎样的？让我们一起老运动运动吧……
2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？
（二）分段欣赏：
1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。
2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：
①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？
②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？
3、再次欣赏歌曲第一段，感受“难受”的情绪。
4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想）
②大家想的办法真好，让我们听听歌曲，到底是谁帮助了小花鸭。
5、欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。
6、提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？
7、再次欣赏歌曲第二段，感受“高兴”的情绪。
三、完整欣赏歌曲，引导幼儿用表情表现音乐的情绪：
1、师边跟随音乐唱边做表情，完整欣赏歌曲一遍：
2、师：好了，小朋友们我们再来回想一下这首歌讲了见什么事情？
小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子！
之后，小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？
3、再次放歌曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。
四、延伸：
1、结合自己生活经验，展开想象，说一说你迷路的时候会怎样做？当你看到小朋友迷路或者需要帮助时你又会怎样做？
2、教师小结。
五、结束：带幼儿离开教室。
今天，小朋友都知道了自己迷路时该怎么办，同时也知道应该如何帮助别人，知道帮助别人是一件快乐的事情，现在老师就带领小朋友到外面去找一找有没有需要我们帮助的人。
迷路的小花鸭教案7
活动目标：
1.理解歌词内容，完整演唱歌曲。
2.能用表情、动作等表现两段歌词忧伤、快乐的不同情绪。
3.通过帮助小花鸭找妈妈萌发同情之心，体验助人之乐。
活动准备：
1.教学挂图或课件，伤心和开心表情脸谱各1个。
2.小鸭子头饰。
3.歌曲磁带、录音机。
活动过程：
一、设置故事悬念，激发幼儿的学习兴趣。
1.教师出示挂图，引导幼儿观察，并用歌曲语言讲述故事：池塘边，柳树下，有一只迷路的小花鸭。
提问：什么是迷路？现在小鸭子的心理感觉怎样？
2.引导幼儿用难过、伤心、悲伤等词语表达小鸭子的感受，体验小鸭子此时的心情，出示伤心的表情脸谱。
二、请幼儿分段欣赏歌曲，感受高兴的情绪。
提问：小朋友怎样帮小花鸭的？现在小鸭子的心情怎么样了？小朋友这时的心情怎样？
用高兴、开心、欢喜等词语表达小鸭子和小朋友的感受，并试着唱出表示开心的乐句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同时出示开心的表情脸谱。
三、引导幼儿完整地学唱歌曲，表现歌曲中的情绪。
引导幼儿难过、伤心和高兴、自豪的不同请息怒演唱两段歌曲。
四、请幼儿扮演歌曲角色，表演歌曲中的内容。
幼儿戴头饰分别扮演小鸭子和小朋友。引导扮演小鸭子的幼儿迷路时用动作和歌声呼叫；引导扮演小朋友的幼儿轻轻“抱”起小鸭子，将小鸭子送回家。
《迷路的小花鸭》教案15篇 《迷路的小花鸭》教案1 活动设计背景 1．用学会自我保护及培养乐于助人的。 2．不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。 活动目标 1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲《迷路的小花鸭》。 2.知道预防迷路及迷路后的解决方法，品质。学会自我保护及培养乐于助人的。 3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 教学重点、难点 重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。 难点：引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的情绪。 活动准备 1.小鸭头饰。.事先排练好的情景剧：迷路的小花鸭。 2.歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。 活动过程 一、幼儿听音乐进入活动室。
二、导入新课 师：小朋友都喜欢小动物吗？幼：喜欢。 师：那么小朋友想不想学一学小动物是怎样叫的呢？幼：想。 三、情境表演，引起幼儿的兴趣。 1.情境表演。 师：小鸭子怎么了呢？幼：哭了。 师：小鸭子为什么哭了呢？幼：因为小鸭子找不到妈妈了。 教师丰富幼儿词汇：迷路。 2.回忆故事情境。 原来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，在一棵柳树下哭了起来，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把他送回了家，小花鸭又高兴地回到了妈妈的身边。四、以演唱的形式表现故事内容。 师：刚才，我们把自己喜爱的小动物的声音用歌声唱了出来，那么小朋友想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢？幼：想。 1.师：现在，先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。 2.教师演唱歌曲，幼儿欣赏。 3.师：刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢？幼：呷呷呷…。 师：小朋友把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢？幼：啦啦啦…。 师：老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。
《迷路的小花鸭》 活动目标： 1、引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。 2、引导幼儿用不同的演唱方式表现歌曲中忧伤和欢快的情绪。 3、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学习自我保护。 活动重点： 引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲。 活动难点; 引导幼儿用不同的演唱方式表现歌曲中的两种情绪。 活动准备： 动画课件、图片、钢琴、小鸭手偶 活动过程： 一、老师以故事形式，设置悬念，引起幼儿的兴趣 请一个教师出示小鸭手偶：“呜呜呜呜……” 师：是谁在哭呢？ 幼：小鸭 师：小鸭为什么要哭呀？发生了什么事情？让我们一起来看看吧。（播放课件） 师：小朋友，你们在动画片里看到了什么？ 幼：小鸭哭了。 师：小鸭为什么要哭呀？ 幼：小鸭子找不到妈妈了。 教师一边讲故事，一边出示图片，幼儿欣赏。 二、介绍活动内容及活动名称 师：小朋友，老师今天把这个有趣的故事编成了一首好听的音乐，名字叫做《迷路的小花鸭》小朋友想听一听这首歌曲吗？（播放mp3） 三、学唱歌曲 1、老师用悲伤的语气清唱第一段 师：小花鸭在哪里迷路了？（池塘边，柳树下）
师：小花鸭迷路后怎么样了？（找不到妈妈了，哭着叫妈妈） 师：小花鸭找不到妈妈了，我们帮小花鸭找找妈妈，好吗？ 教师引导幼儿帮助小花鸭在四周大声喊叫“妈妈——妈妈” 现在我们来听听看是谁帮助了小花鸭 2、教师用活泼欢快的声音清唱歌曲第二段。 师：小朋友看见迷路的小花鸭，是怎么做的？ 幼：抱起迷路的小花鸭，把他送回家。 四、教师结合图片引导幼儿演唱，熟悉歌词内容 教师引导幼儿说出两段歌词该如何表现： 师：小花鸭找不到妈妈，心里很（难过）应该用什么声音演唱？幼：难过的声音 师，小花鸭找到妈妈了，心里非常“（高兴）应该用什么声音演唱幼：活泼的声音。 五、幼儿演唱，教师指导 1、教师大声唱，幼儿小声学。 2、教师和幼儿一起演唱歌曲。 3、幼儿大声唱，教师小声提醒。 六、教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲。 唱第一段时一半幼儿唱歌词，另一半幼儿唱“呜”.第二段时交换另一幼儿唱歌词，其他人唱“啦”。 七、全体幼儿用不同的情绪完整的演唱歌曲《迷路的小花鸭》 八、教师小结 小朋友，其实迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你会怎么样做？怎么样才不会迷路？ 执教人：熊为为
迷路的小花鸭音乐教案 迷路的小花鸭音乐教案 迷路的小花鸭音乐教案1 活动目标： 1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。 2、能运用有关声音表情的知识、技能来表现同情与关怀、勇敢与热情两种不同的情绪。 3、学会使自己的心情、歌声与大家相一致，共同体验和表现歌曲的音乐形象。 4、懂得不随意离开成人。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 活动准备： 1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。 2、活动前：续编故事，学习歌词。 （1）出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈伤心的图片，引导幼儿编出第一段歌词。 （2）出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它？假如你帮助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？引导幼儿续编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。 （3）以节奏歌的形式把歌词念熟。 组织形式：集体 活动过程； 1、出示小花鸭离开妈妈的图片。引导幼儿想象讨论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？出示图片 2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。 2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。
提示： （1）“离开妈妈时用什么语气朗诵？声调应该怎样？朗诵速度年应该是什么样子？用什么样的声音好听？你的表情会怎样？” （2）小朋友勇敢的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？ （3）“鸭妈妈突然见到自己心爱的宝贝用什么样的语气朗诵？声调怎样？用什么样的速度和声音来说？表情怎么样？” 3、用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓励幼儿说清楚选择的理由。不告诉幼儿对否。 4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。 5、处理歌曲： （1）教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿讨论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情？边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓励幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。 6、请个别幼儿轮流唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段，集体勇敢、坚定、响亮、欢快的唱，感受第二、三段。不停的变换分组的方式轮流对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的快乐。 活动建议： 活动在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现经验基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、慢慢的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的经验。 活动教学反思： 1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。 2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。
《迷路的小花鸭》教案（精选16篇） 《迷路的小花鸭》教案篇1 活动目标： 1、观赏歌曲，感受、理解歌曲的内容与所表达的心情。 2、尝试用表情（神态）、动作来表现歌曲的悲伤和开心的心情。 活动重点： 理解歌曲的内容与所表达的心情。 活动难点： 用表情、动作表现歌曲的悲伤和开心的心情。 活动预备： 挂图两幅。 活动过程： 1、律动《头发、肩膀、膝盖、脚》导入，调动幼儿心情。 2、观赏歌曲第一段，提问关心幼儿理解歌曲内容。 你听到歌曲中都唱了些什么？发生了一件什么事情呢？（小花鸭迷路了，哭着找妈妈）小花鸭在什么地方叫妈妈呢？（池塘边、柳树下）小花鸭是怎样哭着叫妈妈的呢？（嘎嘎嘎、嘎嘎嘎） 出示挂图一，老师总结：池塘边、柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。（这个环节的设计采纳了反复观赏歌曲，让孩子在一遍遍的观赏中熟识歌曲旋律，仔细倾听歌词，在听听、说说中记住歌词，挂图的出示为幼儿呈现完整的画面，有助于理解歌词，为学会歌曲打好基础。） 3、提问：小花鸭迷路了，谁能关心小花鸭找到妈妈呢？怎样关心小花鸭呢？（幼儿绽开想象，进行争论） （这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的怜悯，激发幼儿乐观想方法关心小花鸭，打开幼儿的思维） 4、观赏歌曲其次段，提问关心幼儿理解歌曲内容。 小花鸭迷路了，这时是谁观察了它呢？（小伴侣）小伴侣是怎样关心小花
鸭的呢？（把小花鸭抱回家送回家）小伴侣把小花鸭送回家，兴奋的唱起了歌，他是怎样唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦) 出示挂图二，老师总结：小花鸭迷路了，原来是小伴侣观察了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。（在多次观赏中，幼儿熟识了歌曲的旋律，理解了歌词，形成了完整的叙事情节，为幼儿更好地表现歌曲做好了预备） 5、完整观赏歌曲，引导幼儿用表情表达乐心情。 你觉得这首歌有几段（两段） 歌曲的第一段说了什么事情？歌曲其次段说了什么事情呢？ 第一段唱小花鸭迷路了，哭着找妈妈，你发现这只小花鸭、听到的哭声你的心情是怎样的啊？这时脸上的表情又是怎样的呢？ 其次段唱小伴侣关心了小花鸭，把它送回家，你的心情是怎样的？大家兴奋会是怎样的表情？（这个环节的设计，是为了引导幼儿如何表现歌曲的心情，培育幼儿的心情意识） 6、再次观赏歌曲，引导幼儿用不同的心情表现歌曲，师幼共同演唱歌曲多遍。并尝试用动作进行歌表演并结束活动。（反复的观赏与感受的目的就是为孩子能够精确表现歌曲的性质与内容，所以，在这个环节中老师实行多种形式让幼儿来唱歌曲，表现歌曲，达到教学的目的） 《迷路的小花鸭》教案篇2 教学目标： 1、在感受歌曲的过程中启发同学随着音乐做出难过的动作与表情， 激发幼儿怜悯、关怀他人的情感和体会关心别人的乐趣。 2、通过让同学听一听、动一动、比一比，了解歌曲的名称、音乐形 象（慢的、哀痛的）和主要内容。教学重点: 1、有感情的演唱歌曲。2、体会小花鸭找妈妈的心情。教学难点：情感体验。教学用具：课件、颜色笔 教学过程： 一、导入
《迷路的小花鸭》大班教案 《迷路的小花鸭》大班教案1 活动目标 ⒈理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。 ⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。 ⒊产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。 教学重难点 理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。 活动准备 ⒈多媒体课件，律动音乐; ⒉小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片; ⒊有关对迷路及自救的方法。 活动过程 ㈠律动进活动室，营造音乐气氛 ⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛; ⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动; ㈡播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣 ⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力; ⒉教师：谁在哭?(出示小鸭子图片) ⒊小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情? ㈢欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 ⒈让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧! ⒉播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了?
⒊教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷 路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈! ⒋师生共同演唱第一段歌词; ⒌出示图谱：每一个某下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鸭子在哭着 谁呢?"(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句) ⒍小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片; ⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对; ⒏小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难过的时候，声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么? ⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词; ㈣创编第二段歌词 ⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢? ⒉看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示) ⒊抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦) ⒋房子代表什么意思?眼睛呢? ⒌共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣) ⒍猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片) ⒎请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事; ⒏演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱; ㈤音乐剧表演 ⒈小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们 来夸夸自己吧。 ⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以 怎么讲?
迷路的小花鸭音乐教案15篇 作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是为大家收集的迷路的小花鸭音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 迷路的小花鸭音乐教案1 活动目标： 1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感； 2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演； 3、产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣； 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 活动准备： 1、多媒体课件，律动音乐； 2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片； 3、有关对迷路及自救的方法； 活动过程： 一、律动进活动室，营造音乐气氛1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛； 2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动； 二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣 1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力； 2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片） 3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？ 三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！ 2、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？ 3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！ 4、师生共同演唱第一段歌词； 5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句） 6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片； 7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对； 8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？，人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？ 9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词； 四、创编第二段歌词 1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？ 2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示） 3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么
中班音乐迷路的小花鸭教案 中班音乐迷路的小花鸭教案1 一、活动目标 1.熟悉歌曲旋律，理解三段歌词表达的不同情感。 2.学会用轻柔、跳跃的声音演唱歌曲，体验相互关爱、帮助的情感。 3.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 二、活动准备 音乐《迷路的小花鸭》、钢琴、碰铃、响板、铃鼓等。 三、活动过程 1.故事导入，激发兴趣。 师：一天，有只小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着迷路了，哭着叫妈妈。后来会发生什么事呢?让我们一起来听听，答案就藏在音乐中。 2.欣赏歌曲。 整体欣赏，感受歌曲和旋律。 提问：小花鸭迷路了，它的心情怎么样?你是怎么知道的?后来小花鸭找到家了吗? 3.理解歌词内容。 (1)再次听歌曲。 提问：这首歌曲共有几段?每一段的内容有什么不同?心情有什么
不同? (引导幼儿分别讲述三段歌词内容，体会每段歌词所表达的不同情感。) (2)肢体感应。 教师有感情地演唱歌曲，幼儿随音乐运用肢体动作表现歌曲。 (3)乐器感应。 幼儿自由选择乐器，形成三个声部，根据教师指挥伴随音乐即兴表演。 4.学唱歌曲。 (1)跟随教师用“啦、哩”轻声哼唱旋律。 (2)钢琴伴奏，分段学唱歌曲。 演唱第一段时，教师应引导幼儿以轻柔的、伤心难过的心情演唱歌曲。演唱第二、三段时，要用高兴、跳跃的声音演唱歌曲。 (3)跟随音乐，师生齐演唱。 教师感情地演唱，引导幼儿唱时注意表情及语调的变化。 (4)幼儿分组唱。 5.表演歌曲。 幼儿自由创编动作进行歌表演。 教学反思： 歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。在活动中，让幼儿通过肢体和乐器感应感受歌曲中三段歌词描绘几种不同的情绪，第一段
中班音乐《迷路的小花鸭》教案(附反思) 【活动目标】 1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的根底上学习用轻柔、跳动的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱，体验唱歌活动的乐趣。 3、引导幼儿用动作表现歌词内容，进展想象力。 4、感受人与动物间和谐美妙的关系，培育幼儿关怀、爱惜小动物的情感。 （二）活动预备： 图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱（小图片若干）。 （三）活动过程： 1、练声：我爱我的小动物（5个音阶，#B“F） （评析：开头局部的练声，既是为下面的唱歌活动作好预备，同时，也让幼儿在唱歌宠爱的小动物时自然地表达对动物的喜爱之情。） 2、故事导入，激发幼儿的兴趣。 出示图片（一），师：你看到了什么？ 幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。 幼B：我看到小鸭子哭了。由于它想妈妈了。
幼C：我还看到了柳树。 师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。 （评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师叙述的故事。） 3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜教师想要告知大家什么。 幼A：我看到教师做这个是水波的意思（做手指波动状）。 幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。 幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。 （评析：这一环节主要让幼儿在观赏舞蹈的同时熟识旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。） 4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。 （1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：遇到了什么问题？ 幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。 （2）指4、5、6三格，师：你听到教师刚刚在这几个地方唱了什么？ 幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。 幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。 幼儿指图学唱4、5、6句。
幼儿园中班安全教案：迷路的小花鸭 一、教育目标 通过本次安全教育，幼儿应该掌握掌握以下几点： 1、了解如何保持安全，避免走失； 2、学会如何认识周围的环境； 3、知道如何向有关人员求助。 二、教育内容 1、故事背景： 一天，小花鸭和妈妈一起游泳，不小心走丢了，小花鸭环顾四周，发现自己一个人在一个陌生的环境中，她不知道应该往哪里走。小花鸭很害怕，开始大声哭泣，但是她很聪明，马上想到找人求助…… 2、教育过程： A、先让幼儿看“小花鸭迷路了”的图片，教师与小朋友们一起讲述这个故事，以此让孩子们对情境有更直观的认识，增强印象。 B、引导幼儿思考：小花鸭如何才能找到妈妈呢？
C、通过讲解以下几点，培养小朋友们正确的自我保护意识： 1）父母告诉小朋友，如果在公共场合走散，孩子们应该尽力 保持冷静，不要惊慌失措。 2）让孩子们学会如何寻找安全人员，如保安、警察、售票员等，寻求帮助。 3）告诉孩子们，如果走失后找不到沿途环境中的相关人员， 我们可以焦急地喊叫，大声呼救，或者依靠寻求过路人的帮助。 4）平时家长可以对幼儿进行模拟示范，模拟出走失的情境， 引导孩子正确处理。 D、在结束时，老师向孩子们提问：如果你走失了，你会怎么做？请尽量描述出你的行为。鼓励孩子们说出自己的想法，并对其回答予以肯定和鼓励。 三、教育教具 1、小花鸭迷路了的图片 2、黑板、笔 四、师生互动 本次安全教育以故事为引子，通过讲故事，让幼儿们进入到情境之中去，深刻地感受到安全问题的重要性，而教育者也应该
在互动中不断与幼儿沟通、互动，倾听幼儿的想法，及时纠正幼儿错误的安全认识，帮助孩子们建立健康、正确的安全观。
中班歌唱活动教案迷路的小花鸭 中班歌唱活动教案迷路的小花鸭 歌唱是一门艺术，要想提高儿童表现歌曲的能力，应给予他们唱歌技巧的训练，训练的内容包括：唱歌的姿势、呼吸、发声和咬字等各方面的要求。下面是小编为你带来的中班歌唱活动教案迷路的小花鸭，欢迎阅读。 一、活动目标： 1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。 3、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。 二、活动准备： 图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。 三、活动过程： 1、练声：我爱我的小动物（5个音阶） （评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。） 2、故事导入，激发幼儿的兴趣。 出示图片（一），师：你看到了什么？ 幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。 幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。 幼C：我还看到了柳树。 师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。 （评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。）
3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。 幼A：我看到老师做这个是水波的.意思（做手指波动状）。 幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。 幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。 （评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。） 4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。 （1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题？幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。 （2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？ 幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。 幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。 幼儿指图学唱4、5、6句。 （3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？ 幼：在池塘边，柳树下。 边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。 （4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。 （5）请幼儿一边看图，一边唱歌。 （评析：以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词，这次让小朋友听着歌词学习制作图谱，是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。） 5、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。 （1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？幼：是小朋友看见了它。 提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。 （2）师：小朋友是怎么做的？
幼儿园中班音乐优质课教案《迷路的小花鸭》含反思 一、活动名称： 迷路的小花鸭 二、活动背景： 随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌颂教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌颂教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律精美，而且歌词内容丰富，犹如讲解并描述一个个好听的故事，深受幼儿的喜欢。 我组织幼儿开展了歌颂教学迷路的小花鸭，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。 三、活动目标：1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感; 2、尝试创编第二段小伙伴送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小伙伴之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演; 3、产生怜悯、关怀他人的情感，体会援助别人的乐趣; 4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。 四、活动预备： 1、多媒体课件，律动音乐; 2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片; 3、有关对迷路及自救的方法; 五、活动过程： (一)、律动进活动室，营造音乐气氛 1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带领幼儿做律动，活跃气氛; 2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动;
(二)、播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好 1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力; 2、老师：谁在哭?(出示小鸭子图片) 3、小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情? (三)、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 1、让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧! 2 、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭究竟怎么了? 3、老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈! 4、师生共同演唱第一段歌词; 5、出示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)鸭子在哭着谁呢?(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句) 6、小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片; 7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对; 8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?"快思老师.教.案网出处'人难受的时候，声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么? 9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词; (四)、创编第二段歌词 1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢? 2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示) 3、抱着小花鸭的小伙伴心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验援助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦) 4、房子代表什么意思?眼睛呢? 5、共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐
活动设计背景 1．用学会自我爱惜及培育乐于助人的。 2．不同的演唱形式和技术表现歌曲忧伤和轻巧的两种情绪。 活动目标 1.引导幼儿在明白得歌词的基础上学会演唱歌曲《迷路的小花鸭》。 2.明白预防迷路及迷路后的解决方式，品质。学会自我爱惜及培育乐于助人的。 3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编能力与合作能力。 4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行演出。 教学重点、难点 重点：引导幼儿在明白得歌词内容的基础上学会演唱歌曲。 难点：引导幼儿用不同的演唱形式和技术表现歌曲的情绪。 活动预备 1.小鸭头饰。.事前排演好的情景剧：迷路的小花鸭。 2.歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。 活动进程
一、幼儿听音乐进入活动室。 二、导入新课 师：小朋友都喜爱小动物吗？幼：喜爱。 师：那么小朋友想不想学一学小动物是如何叫的呢？幼：想。 三、情境演出，引发幼儿的爱好。 1.情境演出。 师：小鸭子怎么了呢？幼：哭了。 师：小鸭子什么缘故哭了呢？幼：因为小鸭子找不到妈妈了。 教师丰硕幼儿辞汇：迷路。 2.回忆故情形境。 原先，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不抵家了，他很着急，在一棵柳树下哭了起来，就在那个时候，有一名小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把 他送回了家，小花鸭又快乐地回到了妈妈的身旁。四、以演唱的形式表现故事内容。 师：适才，咱们把自己喜爱的小动物的声音用歌声唱了出来，那么小朋友想不想也把那个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢？幼：想。 1.师：此刻，先请小朋友听听教师是如何用歌声把那个故事唱出来的吧。 2.教师演唱歌曲，幼儿欣赏。 3.师：适才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是如何哭的呢？幼：呷呷呷…。 师：小朋友把它送回家时，小鸭子是如何笑的呢？幼：啦啦啦…。 师：教师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，咱们一路随着这些符号来学一学小
幼儿园小班音乐教案《迷路的小花鸭》含反 思 教案名称：《迷路的小花鸭》 教学目标： 1. 帮助幼儿了解鸟类的基本特征和生活习性。 2. 通过音乐和故事情节，培养幼儿的音乐欣赏能力和表达能力。 3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。 教学内容： 1. 音乐：选择一首轻快的儿童音乐，比如《小鸟飞飞》。 2. 故事情节：编写一段关于小花鸭迷路的故事。 教学准备： 1. 音乐播放器和音乐CD。 2. 相关音乐教材和简谱。 3. 小花鸭的道具：一只小黄鸭和几朵花朵。 教学步骤： 步骤一：引入（5分钟） 老师带着小花鸭的道具走进教室，向幼儿们展示小花鸭和花朵，并询问幼儿：“这是一只什么鸭子？花鸭。”然后播放音乐《小鸟飞飞》，让幼儿们跟着音乐舞动身体，欣赏和感受音乐的节奏和旋律。
步骤二：故事讲述（10分钟） 老师讲述小花鸭迷路的故事情节：有一天，小花鸭来到了一个陌生的地方，它 迷路了。它好着急，它四处寻找妈妈，但却一直找不到。小花鸭见到了很多不同的花朵，它向花朵们寻求帮助，可是花朵们也不知道小花鸭妈妈在哪里。最后，幸运的是，在一朵特别美丽的花朵的引导下，小花鸭找到了妈妈。 步骤三：音乐合奏（15分钟） 老师让幼儿们分成小组，每个小组分配一个乐器，比如小木琴、铃鼓等。老师 根据音乐的节奏和旋律，指挥幼儿们演奏出对应的乐曲。通过合奏，培养幼儿的合作意识和团队精神。 步骤四：唱歌表演（15分钟） 老师教唱《小鸟飞飞》这首歌曲，并与幼儿们一起合唱。在歌曲演唱的过程中，老师可以指导幼儿随着音乐做一些简单的舞蹈动作，增加活动的趣味性。 步骤五：角色扮演（10分钟） 将小花鸭的道具交给幼儿们，让他们进行角色扮演。其中一个幼儿扮演小花鸭，其他幼儿扮演花朵。小花鸭会询问每个花朵：“你知道我妈妈在哪里吗？”花朵则用创造力回答小花鸭的问题，引导小花鸭寻找妈妈。 步骤六：反思（5分钟） 老师引导幼儿们回顾整个教学过程，让他们表达自己对故事和音乐的感受。同时，询问幼儿们对小花鸭的取景和教学内容的评价，以及是否理解和掌握了故事中的主题和音乐的节奏。 此教案设计旨在通过音乐和故事情节的串联，培养幼儿们的音乐欣赏能力和表 达能力。同时，通过角色扮演和合作活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。通过
小班音乐迷路的小花鸭教案小班音乐迷路的小花鸭教案1 一、设计意图： 本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活 动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏活动――《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲――《快乐的小鸭子》的对比，感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同，了解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演，启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在教师的引导下，和自 身的兴趣下，不知不觉感受了8遍的歌曲。 二、活动目标： 1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情， 激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形 象（慢的、悲伤的）和主要内容。 三、活动准备： 录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的`小鸭子。）真的小鸭子一只。 四、活动过程： 1、语言训练：《小鸭子》进场。
幼儿边念：“走来一对小鸭 0，摇摇又摆摆0，尾巴短又短呀 0，嘴巴扁又黄 0。队伍 整整齐齐 0，踏着一二一0，它们去河里洗澡 0，嘴里唱着呷呷呷，嘴里唱着呷呷呷。” 2、练声：跟我唱。 12|34|5―| 54| 32| 1―| (教师) 小鸭迷路了（幼儿）真可怜 12 34|5―|54 32|1―| （教师）小鸭回到家（幼儿）真呀真高兴。 3、复习歌曲：《快乐的小鸭子》 （1）唱一遍。 （2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。 4、欣赏：《迷路的小花鸭》。 听录音（呷―呷―哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子 为什么哭？ （1）引导幼儿感受音乐的情绪： ①教师有表情的清唱 提问：A这首歌曲是慢的还是快的？ B听上去感觉怎么样？ C为什么听上去这么难过？ D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？ 教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》（丰富词汇：迷路。） ②再次欣赏歌曲――《迷路的小花鸭》 师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样？
迷路的小花鸭教案及反思迷路的小花鸭教案及反思 迷路的小花鸭教案及反思1 教材及幼儿经验分析在歌曲中，有三段音乐，情绪不同。所以，刚开始可以创设情境，让孩子根据情境想象音乐的情感。 活动目标 1.理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。 ⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。 ⒊产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。 4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。 活动准备 ⒈多媒体课件，律动音乐； ⒉小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片； ⒊有关对迷路及自救的方法。 活动过程 （一）律动进活动室，营造音乐气氛 ⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛； ⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动； （二）播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣
⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力； ⒉教师：谁在哭？（出示小鸭子图片） ⒊小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？ （三）欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 ⒈让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！ ⒉播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？ ⒊教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！ ⒋师生共同演唱第一段歌词； ⒌出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句） ⒍小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片； ⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对； ⒏小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？ ⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词； （四）创编第二段歌词 ⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？ ⒉看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示） ⒊抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦） ⒋房子代表什么意思？眼睛呢？ ⒌共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）
中班音乐教案：迷路的小花鸭7篇 中班音乐教案：迷路的小花鸭1 活动目标 情感目标：引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪，激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。 能力目标：引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲 知识目标：引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的办法。 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 重难点分析： 重点：学会演唱歌曲 难点：掌握附点音符的唱法 活动准备：课件、视频 活动过程： 导入： 我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只可爱的小鸭子，故事发生在哪里呢?在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢?请小朋友说一说。迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。 小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声，我们来模仿一下小鸭子的叫声： 发生练习：12321 呷呷呷呷呷 小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下。(欣赏第一段) 展开：小鸭子迷路了，如果你们遇到了小鸭子，你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么帮它呢?(小鸭子去谢谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子)
有一个小朋友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢?我们继续来看。 这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗? 听老师唱一唱这首歌曲：教师范唱：第一段：池塘边，柳树下…… “孩子们，小鸭子哭的好伤心啊，我们唱这一段的时候，应该高兴的唱还是伤心的唱呢?看到别人伤心难过，自己也会伤心难过!”激发幼儿的同情心。 第二段：小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭……(是高兴还是伤心)总结：我们帮助别人，别人开心，自己也开心! 我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边，柳树下)，好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈…… 解决难点：附点音符处(顽皮的小黑点叫附点，每当看到它出现，声音就要适当拖长) 我们一起说一下歌词：(注意解决附点处的唱法) 谁能够不用老师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱，注意第一段和第二段我们的心情是不一样的。 “你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗?”教师模仿小鸭子的声音说话。 结束：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢?(找警察叔叔帮忙，打电话，要记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的广播里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里一定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。)安全教育渗透在孩子的心灵。 教学反思： 1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。 2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。
小班音乐教案：迷路的小花鸭 小班音乐教案：迷路的小花鸭1 设计意图： 音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质。 设计意图： 1、音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对 音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。 2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，结构单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且两段 在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。 3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小朋友去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素质，培养活动的兴趣；并希望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。 活动目标： 1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。 2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。 3、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。 活动准备： 场景布置；色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、听《进行曲》进入活动室。 二、跟做律动《身体恰恰恰》。 三、学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。 （一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣： 师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？ 2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？ （二）分段欣赏： 1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。 2、提问帮助幼儿理解第一段的内容： ①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？ ②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？
《迷路的小花鸭》教案 《迷路的小花鸭》教案1 活动目标 1.通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的 情绪。 2.初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。 3.激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。 活动准备 1.色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等。 2.小鸭子头饰；音乐磁带 活动过程 一、导入 跟做律动《身体恰恰恰》。 二、展开 学习歌曲《迷路的小花鸭》 1.教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣： 教师：小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？ 听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？ 2.分段欣赏 （1）欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。 （2）提问帮助幼儿理解第一段的内容： 池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？ 你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？ （3）欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。
（4）谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想） 大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。 （5）欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。 （6）提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？ （7）欣赏乐曲第二段，感受“高兴”的情绪。 3.完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪： （1）师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍： （2）你觉得这首歌有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段呢？ 第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？ （出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子！ 第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？ （3）再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。 4.引导幼儿用色调表现音乐情绪： （1）请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片，并说出原因。 （2）教师小结。 （3）再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。 --小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。 想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？ --放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！ --放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！