二年级下册语文园地四
识字加油站与字词句运用
教学目的：
1.读准7个玩具名称的词语，在读词语中结合玩具图片，加深对词语的理解，同时认识“陀、螺、毽”等10个生字。
2.积累形容心情的词语,并尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。
教学重点：
1.读准7个玩具名称的词语，在读词语中结合玩具图片，加深对词语的理解，同时认识“陀、螺、毽”等10个生字。
2.积累形容心情的词语,并尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。
教学准备：
1、多媒体课件
2、准备玩具图片及相应的生字卡片。
教学课时：第一课时
教学过程：
第一课时
一、歌曲导入
师：同学们，今天老师为大家准备了一首非常熟悉的儿歌，你们想听吗？来，跟老师一起唱起来！（播放《洋娃娃和小熊跳舞》）
师:你们的歌声真动听呀！你知道这首歌唱的是什么内容的吗？(洋娃娃和小熊跳舞)
师：刚刚歌曲里提到了“小熊、洋娃娃”，他们是用来做什么的？（用来玩的）用来给我们玩的东西叫做（玩具），那用来帮助我们学习的尺子橡皮等就叫做（学具或文具），用来帮助工人师傅修理物品的电钻夹子等就叫做（工具）。
【设计意图：通过孩子们音乐课本上熟悉的儿歌导入，让孩子们有一种亲切感，在轻松愉快的的氛围中进入本课的学习。】
二、玩具总动员
师：今天，老师就带上玩具和孩子们一起去个热闹的广场上玩一玩怎么样？（好）板书：玩具
师：哇，这个广场好大呀！瞧，这个小女孩在干吗呢？（踢毽子呢）
师：其实，除了毽子，还有好多不同的玩具，这些玩具们可害羞了，你们可要热情呼唤他们才会出来哟！瞧，这是什么？（出示图片，学生齐答，教师将卡片贴在黑板上）
师：小朋友们真是玩具国王的小能人，刚才竟然把玩具的名字全都说出来了，下面我们就一起来认一认它们的名字吧！现在请把书打开到53页，先读读拼音再读读词，有不会读的请同桌帮帮忙。（学生自由认读）
师：孩子们认读的速度可真快，听你们这朗朗的读书声真是一种享受！接下来我想请几位小老师带领大家读一读。
１、出示课件，领读词语。
（课件出示带有图、拼音的词语，指名生当小老师带读，重点指导“翁”、“陀螺”的读法）
师：咱们的小老师真不错，发音标准，声音洪亮。把掌声送给他们！
2、去掉拼音，出示词语卡片，送词语宝宝回家。
师：大家都会读这些词语了吗？（会）现在玩具图片隐身，拼音隐身，这些词语卡片在广场上迷路了，请同学们帮他们回家吧！（生上讲台举起词语卡片领读，并把词语卡片贴在图片的下面）
师：感谢亲爱的孩子们，词语宝宝都回家了，不过，几个调皮的生字宝宝还不闲着，又出来追气球啦！我们一起读出他们的名字。
3、去掉词语，出示单个的字，归纳识字方法
（齐读，多音字“倒”的读音；难点字“毽”的识记妙招；重点字“翁”字理识字方法。）
（1）“毽”字这么多笔画你怎么记住它？
（可根据形声字的特点，也可根据实物）
（2）“枪、橡”二字有什么共同之处？“木”字旁的字与什么有关？你还知道哪些“木”字旁的字？
（3）“倒”是个多音字，可读“dǎo”，也可读“dào”你能每个读音组一个词吗？（生组词并领读）
（4）猜猜这是刚才的哪个字？（对，这是翁字的演变过程：篆文、隶书、宋体）这个字的上半部分像什么？下半部分像什么？翁字的造字本意就是头部纯白的鸟，如白头翁，现在引申为白头中老年男子，所以我们把白头发的老人叫做老翁；如果这个老人是捕鱼的就叫做渔翁，如果这个老人很有钱就叫做富翁。像这样通过了解汉字的构造原理及其演变过程来识字的方法，就叫字理识字。
师：孩子们，你们掌握了这么多的识字方法，太棒了！把掌声送给自己吧！
师：孩子们，这些玩具你最喜欢哪一个，为什么呢？
现在请你们按照下面这个句式介绍你最喜欢的玩具，注意把话说完整。
例如：我最喜欢的玩具是毽子，因为毽子上面有彩色的羽毛，每次下落时总是羽毛朝上，实在是太有趣了。
我最喜欢的玩具是，因为，实在是太有趣了。
师：还有谁也喜欢这个玩具，你能把你喜欢的理由说得更具体吗？
师：你说得真好！老师一听也喜欢上了它。
师：除了以上这些玩具，你还玩过其他的玩具吗?(玩过) 同桌之间自由说一说。（学生自由讨论，介绍玩具，然后请同学回答。）
师：看来老师有的玩具同学们都有呀！我们一起来看一看。（出示其他图片，生齐读）
孩子们，这些玩具们很累了，我们送他们回家休息吧！（给玩具分类）
【设计意图：从玩具图片引入学习情境，使学生在“读一读”“想一想”“说一说”中掌握并理解词语，在合作学习、教师指导中主动识字，激发识字学词的兴趣和主动性。通过介绍自己最喜欢的玩具，激发学生的识字兴趣。】
三、心情五味瓶
师：刚才的学习中，有很多同学得到了玩具卡片，你们的心情是怎么样的？（开心），把你们开心的心情展示一下好吗？（生上台表演，并分别说出他们的心情）。
你们现在的心情也正如广场上这群小朋友的一样，看看他们玩得多高兴啊！谁还能能换个不同的词语表达他们此刻的心情吗？
（兴高采烈、喜气洋洋、笑哈哈、乐呵呵）。
师：这么多的词语都表达了高兴的心情，你知道“兴高采烈”的意思吗？表演一下（生表演）
（你真是个天生的表演家！老师理解了，连蹦带跳，满面笑容，嘴里还哼着小曲儿，这就是“兴高采烈”。）
师：你们刚才的精彩表演感染了我们每一个人，现在，我们带着高兴的心情读一读这些词语。
师：高兴吗？（高兴）不过，在热闹开心的广场上，有几个小朋友似乎表情不一样，看，这个小男孩叫小明，他怎么了？
生：小明生气了。
小明（）地说：“你踩到我的遥控器啦！都怪你！你赔！”
师：谁来读一读这种生气的感觉。
(你的朗读太出色了，真是声情并茂！)
师：括号里我们还能填哪些词语呢？（愤怒、生气、怒气冲天、火冒三丈）师：同学们积累的词语可真多，那“火冒三丈、怒气冲天”又是什么感觉？谁来试一试。
师：太棒了！你真的具有一个好演员的潜力！掌声响起来！你能说说这两个词语与“生气”有什么不同吗？（比生气的程度更深，具有夸张的意味。）那我们也像他这样读一读
（学生个人展示,重点指导表情、动作；小组再读，最后齐读）
谢谢你们出色的表演！看看另一个小朋友，他叫小亮，他又怎么呢？
生：小亮很伤心。
小亮（）地说：“我不是故意的，对不起。”
师：原来小亮踩坏了小明的遥控，那如果你是小亮你会怎样向小明道歉呢？（注意指导，语气稍低而慢）
师：你的真诚感动了我，也一定会感动小明，得到他的原谅！括号里我们还能填哪些词语呢？（悲伤、难过、悲痛至极、愁眉苦脸）
太厉害了！一下子能说出这么多表示伤心的词语。那么，你生活中有没有亲身经历过或者看到过“悲痛至极、愁眉苦脸”的事情？
（生回答交流）
师：看来同学们都很善于细致地观察生活，聪明的你们再观察一下，发现了这些词语有什么特点吗？（都是形容心情的词语。）
板书：心情
当你们在操场上开心玩玩具时，你们的心情是：（高兴、开心、兴高采烈、喜气洋洋）
当你们最心爱的玩具被弄坏了，你们的心情是：（愤怒、生气、怒气冲天、火冒三丈）
当你们不小心损坏了别人玩具的时候，你们的心情是：（悲伤、难过、悲痛至极、愁眉苦脸）
哇，你们掌握了这么多关于心情的词语，赶紧把你收获到优美的词语摘抄1——2个在语文书上。
【设计意图：通过获奖同学的表演交流，借助广场上孩子吵架的表情、语言，猜测其心理，降低了学习难度。而表演交流、生活中体会，让孩子们们更
好的理解了表示心情的词语。】
四、句子串串烧
师：好了，孩子们，现在我们去广场上看一看，看看孩子们又在玩什么？
（出示图片，生回答）
生：小红在玩玩具枪；小红在踢毽子；小红在捏橡皮泥。
师：谁能用关联词把这三句话连起来？（小红一会儿在玩玩具枪，一会儿在踢毽子，一会儿捏橡皮泥。
（齐读）
师:你的反应速度可真快，仔细看看这个句子有什么特点。
生：出现了三个“一会儿”。板书：一会儿……一会儿……一会儿师：还记得我们在哪篇课文也有三个一会儿这样的句子吗？（《枫树上的喜鹊》）
师：你们的记忆力真棒，让我们来读一读，边读边思考：我们什么情况下会三个“一会儿”一起用呢？（同一个对象在短时间内完成的几件事情）师：同学们真厉害，掌握了这个奥秘，我们一起来说一说吧！
示例:下课了，同学们,一会儿（）,一会儿（）,一会儿（）。
师：同学们的学习能力真强，现在加大难度，请根据图片中的提示，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话。
出示图片：
先同桌互相讨论，稍后请同学们把你优美的句子说给大家听听，如果你还能写出其他场景的句子，那就更好了。（学生展示）
【设计意图：让孩子把三个单独的句子通过一个句式变成一个句子，结再合书上的例句，理解“一会儿”的用法，最后结合图片引导孩子说话，并尽量把话说完整说具体。】
师：同学们，今天这节课觉得好玩吗？（好玩），那你们现在是怎样的心情呀？（开心）老师也很开心，因为我们不仅认识了很多玩具，在玩玩具的过程中，也认识了很多字，积累了很多表示心情的词语，还在各种活动中，学会了用“一会儿……一会儿……一会儿”来说话，用我们优美的语句来描绘我们快乐的生活。（结合完成板书）
谢谢大家！让我们进入快乐的课间游戏吧！下课！
作业：
用“一会儿……一会儿……一会儿……”说两句话，口头讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
语文园地四
玩具字
心情词
活动句
一会儿……一会儿……一会儿……
二年级词语和句子积累 一、词语的积累 课内的： 1、描写桃花的词语：含苞欲放异彩纷呈 2、描写桃树的词语：枝繁叶茂郁郁葱葱 3、描写桃子的词语：细腻滑润清香可口 4、描写含羞草的词语：婀娜多姿色彩淡雅 5、描写荷花的词语：美丽雅致 6、描写红梅的词语：不畏严寒 7、描写菊花的词语：千姿百态色彩斑斓 课外的： 1、描写人物外貌：白发苍苍虎背熊腰眉清目秀 2、描写人物心情：欣喜若狂闷闷不乐心花怒放 惊喜万分兴高采烈心旷神怡 喜出望外火冒三丈怒气冲天 兴高采烈心旷神怡垂头丧气 无精打采欢天喜地 3、表示高兴的词：兴高采烈欢欣鼓舞欣喜若狂 4、表示悲伤的词：声泪俱下泪流满面泣不成声 5、描写四季：（春）阳春三月春暖花开满园春色春意盎然 （夏）夏日炎炎骄阳似火烈日炎炎 （秋）秋高气爽金风送爽秋色宜人秋意深浓 （冬）寒冬腊月天寒地冻冰天雪地 6、描写花朵的词：亭亭玉立百花齐放百花盛开百花齐放万紫千红 7、描写树木的词：枝繁叶茂郁郁葱葱苍劲挺拔桃红柳绿绿树成荫 8、描写天气晴朗：万里无云风和日丽阳光明媚 9、描写景色优美：鸟语花香山清水秀花红柳绿 10、描写人物外貌：白发苍苍虎背熊腰眉清目秀 11、描写颜色多而美：五彩缤纷五颜六色色彩斑斓 12、打比方的成语：细雨如丝骨瘦如柴骄阳似火月光如水 13、描写神态（表情）的：神采奕奕垂头丧气满面春光 14、写人物品质的：乐于助人知错就改无私奉献 15、描写黄昏的：夕阳西下落日余晖晚霞满天 16、写夜晚的：万家灯火夜深人静三更半夜 17、形容说话的：自言自语、吞吞吐吐、对答如流、滔滔不绝 18、关于读书学习的: 一丝不苟专心致志聚精会神勤学苦练 如饥似渴持之以恒日积月累再接再励 19、描写建筑的：古色古香红墙绿瓦金碧辉煌气势宏伟 20、描写工艺品：小巧玲珑巧夺天工栩栩如生光彩夺目 21、描写月亮星空的：月光如水月明星稀明月高悬群星闪烁 22、描写天气的：艳阳高照乌云满天阳光明媚雷声大作 23、描写心情的：心花怒放惊喜万分兴高采烈心旷神怡 24、描写山和水的：山清水秀千山万水青山绿水山高水深
第一单元 一、背诵、背写： 1、背写第2课《古诗两首》。 2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。 （1）杨柳绿千里，春风暖万家。（2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 （3）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 （5）艳阳照大地，春色满人间。（6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。 3、背诵第18页上的“宽带网”。 春天里开的花可真不少，有迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花……许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是牡丹花，北京是月季花，澳门是莲花，香港是紫荆花，郑州是月季花。 二、听写： 脱掉解放摇头躲雨探望小溪棉花解冻田野未来油菜发烧追赶宿舍光荣干枯徐州商店世界笋芽呼唤呼喊山冈轰动喊叫竹笋兄弟哥哥微笑安静拐弯浇水骨头终于感谢逐渐抽空躺椅 四、比较组词： 羞（害羞）俺（俺的）鹊（喜鹊）杜（杜鹃）容（容易）徐（徐徐）蔬（蔬菜） 差（差别）掩（掩护）鹃（杜鹃）牡（牡丹）荣（光荣）除（除法）疏（疏远） 未（未来）仍（仍然）冈（山冈）拐（拐弯）烧（烧火）冒（冒险）度（温度） 末（末尾）扔（扔掉）岗（岗位）别（别人）浇（浇花）帽（帽子）渡（渡过） 列（列车）绵（绵羊）探（探听）摇（摇头）躲（躲开）店（商店）枯（干枯） 烈（热烈）棉（棉花）深（深浅）遥（遥远）射（照射）站（车站）苦（苦难） 芽（发芽）菜（白菜）换（交换）第（第一）歌（唱歌）抽（抽水）净（干净） 讶（惊讶）彩（彩色）唤（呼唤）弟（弟弟）哥（哥哥）油（石油）静（安静） 微（微笑）才（刚才）西（西瓜）大（大家）安（平安）本（本来）呼（呼吸） 薇（蔷薇）材（木材）牺（牺牲）达（到达）按（按时）笨（笨重）乎（胖乎乎） 五、多音字： 解jiě(解放) 奔bēn (奔跑) 冲chōnɡ(冲浪) 藏cánɡ(藏身) xiè(解数) bèn (投奔) chònɡ(冲床) zànɡ(西藏) 几jī(茶几) 处chǔ(处理) 宿sù(住宿) 尽jǐn (尽管) jǐ(几个) chù(到处) xiù(星宿) xiǔ(一宿) jìn (尽情) 落luò(落叶) 撒sā(撒娇) 钻zuān (钻研) 唠láo (唠叨) là(落下) sǎ(撒种) zuàn (钻石) lào (唠磕) 骨ɡǔ(骨干) 散sàn (散步) 地dì(土地) 数shù(数学) ɡū(骨朵儿) sǎn (散文) de (渐渐地) shǔ(数一数) 六、填空： 1、填入合适的动词： （脱掉）棉袄（冲出）家门（长出）嫩芽（演奏）乐曲（穿过）山谷 （抽出）枝条（长出）叶子（闻到）香味2、填入合适的修饰词： （可爱）的小姑娘（解冻）的小溪（丁丁冬冬）的琴声（绿色）的叶丛 （粗重）的嗓音（美丽）的世界（明亮）的世界（长长）的辫子（快活）地游泳 （健壮）的竹子（浓密）的绿叶（高兴）地说（静静）地躺着（欢乐）地歌唱 （明媚）的春光（晴朗）的天空（温暖）的阳光（广阔）的田野 （迷人）（蓝色）（灿烂）（美丽） （美好）（广阔）（明媚）（绿色） （弯弯）（长长）（清澈）的小溪（细细）（嫩绿）（柔软）的枝条 七、近义词： 躲－（藏）触－（摸）奔－（跑）寻－（找）健壮－（强壮）四周－（周围） 仍然－（仍旧）呼唤－( 呼喊) 仔细－（细心）美丽－（漂亮）骄傲－（自豪） 常常－( 经常) 渐渐－（慢慢）滋润－（滋养）照射－（照耀）浓密－( 茂密) 惋惜－（可惜）温暖－（暖和） 八、反义词： 脱－( 穿) 吐－( 吞) 枯－（荣）生－( 死) 疏－( 密) 深－( 浅) 落－( 升) 无－( 有) 哭－(笑) 快－(慢) 温暖－( 寒冷) 漆黑－( 明亮) 健壮－（瘦弱） 常常－（偶尔）浓密－（稀疏）美丽－( 丑陋) 仔细－（马虎）温暖－（寒冷） 九、量词： 一( 个) 孩子一( 朵) 野花一( 片) 漆黑一( 件) 衣服 一( 株) 竹子一( 丛) 玫瑰一( 只) 黄莺一( 阵) 微风 十、四字词语： 躲躲藏藏遮遮掩掩叽叽喳喳 十一、造句（例句）： 1、渐渐地：雨渐渐地停了。（我渐渐地长大了。） 2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。（我静静地坐在沙发上听音乐。） 3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。”小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。” 4、……像……，像……：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习） （1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）银杏树的叶子像一把小扇子。 （3）蘑菇像一把小伞。（4）蜻蜓像一架小飞机。 （5）荷叶像碧绿的大圆盘。（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。 十二、拓展： 1、描写春天的词语： 春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开 2、描写春天的古诗及诗句： 《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。《春日》：等闲识得东风面，万紫千红总是春。 《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。《春思》：春风多可太忙生，长共花边柳外行。 3、竹子浑身都是宝。我们可以用它来（搭竹楼）（编竹篮）（做竹椅）（做笛子）（做筷子）……
人教版二年级下册语文词语表 课文 2、春天、寻找、姑娘、野花、眼睛、柳枝、桃花、杏花、 3、鲜花、邮递员、先生、原来、大叔、邮局、东西、太太、做客、惊奇、快活、去年、美好、礼物、 4、爷爷、植树、碧空如洗、万里无云、公园、格外、引人注目、汗珠、休息、柏树、树苗、小心、笔直 5、叔叔、足迹、昨天、迷路、温暖、爱心 6、一定、也许、桌子、平时、难道、味道、就是、加工、种子、农具、甜菜、工具、劳动、经过 7、出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条 识字 1、神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾岛、海峡、民族、奋发 2、节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹 3、动物、贝壳、甲骨文、张开、样子、可以、钱币、钱财、有关 4、美食、红烧茄子、烤鸭、羊肉、蛋炒饭 课文
8、彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节 9、喜欢、好像、说话、普通、说话、阿姨、对岸、弟弟、游戏、发明、字母 10、周围、补充、公主、勇士、飞机、地道、火药、胜利、叫喊、忘记 11、屁股、苍耳、留神、干净、从来、幸运、比如、使劲 12、亡羊补牢、劝告、筋疲力尽、明白 13、图画、老师、讲桌、座位、哈哈大笑、五角星、然后、神情、发现、角度 14、愿意、麦子、为难、身边、四周、立刻、突然、吃惊、认真、脚步、难为情 16、雷雨、乌云、闪电、雷声、房子、窗户 17、野外、大自然、天然、指南针、帮助、向导、指点、北方、北极星、路灯、永远、黑夜、帮忙、南方、特别、积雪 18、太空、生活、宇宙飞船、别处、喝水、杯子、失去、使用、半空、地板、容易、浴室、方向 19、耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家 20、飞虫、决定、商店、木屋、工夫、终于、围巾、星期 21、青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路 22、毛虫、叶子、目光、周游、纺织、编织、怎样、声音、花纹、消失
《语文园地四》教学设计 教材分析 “识字加油站”列举了七个玩具名称，引导学生认识与玩具名称有关的10个生字，将识字、学词和认识事物有机结合起来。泡泡提示“我还玩过别的玩具……”旨在引导学生借助玩过的玩具认识更多的字，体现在生活中识字的理念。“字词句运用”包含两方面内容：一是积累形容生气、难过、高兴的词语，扩大词汇量；二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 教学目标 一、借助汉语拼音，能正确识字，积累词语。 二、了解句子的意思，仿照例句，会用词语说句子。 三、培养学生自主识字的能力，激发生活中主动识字的兴趣。 教学重、难点 一、认识生字，积累词语。 二、培养学生自主识字的能力，激发生活中主动识字的兴趣。 课时安排 1课时 教学资源准备 电子白板课件 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师带来了一位朋友——小猪佩奇，她特别喜欢做游戏，今天就由她带领我们去进行闯关游戏。下面就让我们走进《语文园地四》，和小猪佩奇一起去闯关吧！你们准备好了吗？ 二、快乐识字 （一）出示第一关及闯关规则。 （二）看图片猜玩具名称。 （三）借助图片读词语、去掉图片读词语、去掉拼音读词语。
（四）通过“木板”游戏认读生字。 （五）交流讨论，我们可以用什么样的方法记住这些字？（鼓励学生用多种方法识记生字） （六）联系生活：你们还玩过一些其他玩具吗？通过这些玩具，你认识了什么字？ （设计意图：引导学生借助玩过的玩具认识更多的字，培养在生活中识字的能力。） （七）拓展识字：走进超市，我们可以在超市看到哪些玩具，通过这些玩具认识了什么字？ 三、积累词语 （一）出示第二关及闯关规则。 （二）说一说：出示生气、难过、高兴的表情包，说说你想到了哪些词语。 （三）写一写：把你想到的词语写到书上。 （四）评一评：展示评改。 四、引导发现 （一）出示第三关及闯关规则。 （二）出示句子，读句子。 我看见喜鹊阿姨站在窗边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……（通过读，体会喜鹊阿姨的忙碌）。 （三）仿说句子：根据老师的提示，学生说句子。 （四）联系实际，自主造句。 （设计意图：引导学生观察例句，学习说句子。） 五、小结 祖国的语言文化博大精深，我们要在学习中多多积累。 六、作业布置 《词语擂台大比拼》的通知 板书设计：
词语积累（一） āáǎàēéěèōóǒòīíǐìūúǔùǖǘǚǜ 1.四季词语 春：桃红柳绿春暖花开春色宜人鸟语花香 夏：烈日高照赤日炎炎金蝉唱歌酷暑难挡 秋：秋高气爽果实累累瓜果遍地红叶似火 冬：北风呼呼冰天雪地大雪纷飞天寒地冻 2.数字词语 一马当先二人同心三心二意四面八方五光十色 六神无主七上八下八仙过海九霄云外十全十美 3.ABCC 议论纷纷白发苍苍得意洋洋果实累累银光闪闪凉风习习4.表示颜色 火红金黄雪白天蓝 红彤彤绿油油黄澄澄金灿灿 5.ABAC 又白又胖又高又大又黑又亮又细又长 无法无天无边无际无穷无尽无情无义 自言自语有声有色知己知彼十全十美多才多艺大模大样6.带有动物名称的成语 狐假虎威叶公好龙鸡飞狗跳亡羊补牢 一马当先守株待兔生龙活虎车水马龙
7.二四字为近义词 自言．自语．千家．万户．身强．力壮．东张．西望． 大摇．大摆．面红．耳赤．大呼．小叫．左邻．右舍． 8.二四字为反义词 虎头．蛇尾．大同．小异．声东．击西．三长．两短． 大公．无私．凶多．吉少．积少．成多．不进．则退． 9.表示滋味的词 甜滋滋甜津津酸溜溜辣乎乎又苦又涩又酸又甜又咸又苦淡而无味香甜可口清凉爽口10.形容植物的成语 郁郁葱葱含苞待放枝繁叶茂桃红柳绿 百花争艳绿树成荫盘根错节苍松翠柏 11.形容生气的成语 大发雷霆怒气冲冲火冒三丈怒发冲冠 12.描写大海的成语 风平浪静波涛汹涌波澜壮阔惊涛骇浪 13.互为近义词的两字词语 跳跃明亮奔赴潮湿修补追逐黑暗 奔跑寻找蹦跳俊俏 14.互为反义词的两字词语 上下来去出入东西前后是非左右进退
15.表示认真的词语 聚精会神专心致志一心一意全神贯注目不转睛一丝不苟 不慌不忙不理不睬不明不白不紧不慢不折不扣不知不觉17.可颠倒的词语 互相——相互牛奶——奶牛产生——生产适合——合适 彩色——色彩图画——画图 18.同部首的词语 吮吸婆娑沐浴波浪蚂蚁海滩 19.描写森林的词语 古木参天落叶缤纷葱绿苍翠郁郁葱葱枝繁叶茂清泉叮咚20.带有“春”字的词语 春暖花开春光明媚春风满面春回大地妙手回春春色满园春华秋实春风得意 21.描写笑容的词语 笑容可掬眉开眼笑眉飞色舞喜形于色笑逐颜开喜笑颜开22.表示“看”的词语 瞧瞅瞥望盯瞪审视打量眺望环视俯视凝视东张西望左顾右盼 23.表示颜色多的词语 五颜六色色彩斑斓五光十色五彩缤纷万紫千红姹紫嫣红
学号：姓名：日期：一、看拼音写词语。 ɡǔ shīér tónɡ nónɡ cūn bì yù （）huà zhuānɡ lǜ sè sī jīn jiǎn dāo （）chōnɡ dònɡ tǔ qì huí dànɡ chūn tiān （） xún zhǎo ɡū nianɡ yě huā yǎn jīnɡ （） liǔ zhī táo huā xìnɡ huā hé dī ） dīàn yánɡ liǔ liǔ tiáo chuī fú ） chūn fēnɡ fú miàn xìnɡ zhì bó bó （）（） 学号：姓名：日期： 二、组词，一字二词。 堤（）（）柳（）（）拂（）（）妆（）（）三、补充合适的词语
（）的天空（）的阳光（）的田野（）的微风（）的柳条（）的草坪 四、读一读，填一填。 1、草长莺飞二月天，。 2、不知细叶谁裁出，。 3、，忙趁东风放纸鸢。 4、，万条垂下绿丝绦。 5、，一岁一枯荣。，春风吹又生。 五、仿照例句写一写。例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。 1、房子旁边。 2、山坡上。 3、。 六、在下列句子的横线处填上合适的词语。 1、小草从地下出头来，那是春天的眉毛吧？ 2、春天来了！我们到了她，我们到了他，我们到了她，我们到了她。 学号：姓名：日期： 一、看拼音写词语。 xiān shēnɡ yuán lái dà shū yóu jú ） yóu dì yuán dōnɡ·xi tài tài xiān huā
（）（）（）（） zuò kè jīnɡ qí kuài huó qù nián （） měi hǎo lǐ wù duī fànɡ yé yé （） zhí shùɡōnɡ yuán ɡé wài hàn zhū ） bì kōnɡ rú xǐ wàn lǐ wú yún （）（） yǐn rén zhù mù xiū·xi bǎi shù （）（） 学号：姓名：日期： 二、组词，一字二词。 底（）（）处（）（）原（）（）递（）（）三、补充合适的词语 （）的泥土（）的喜鹊 （）的麦田（）的包裹 （）的琴声（）的鲜花 四、读一读，填一填。 1、儿童散学归来早，。 2、碧玉妆成一树高，。
“语文园地五”教学设计 黑龙江省七台河市第六小学王美霞 【教学内容】人教版教材2011课标版（部编）语文一年级下册第五单元“语文园地五” 【课标要求】《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并注重教给学生识字的方法，力求识用结合，从而学会方法、学会学习。引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主识字。渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等，让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。 【教材简析】“语文园地五”共安排了5个板块，本节课学习的是前两个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同一个偏旁往往表示同一类的内容。形声字在汉字所占比例特别大，让学生了解形声字的特点，不仅会加速学生识记生字的速度，减轻他们识记生字的负担，还会提高学生识记生字的能力。 【学情分析】在一年级上学期，学生就已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。但对于形声字的构字规律，学生还不能清楚地了解，因此这不仅是本课的重点，也是学生学习的一个难点，所以在本课的识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养他们主动识字的习惯和热爱祖国语言文字的情感。 【教学目标】 1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，认识“饭、能、饱”等8个生字。初步了解形声字的构字规律。 2.通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。 【教学重点】 1.识记8个生字。 2.了解形声字的构字规律 【教学难点】在诵读儿歌和归类识字的过程中了解形声字的构字规律。 【设计理念】《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践体会、掌握运用语文的规律。所以这节课我遵循学生的年龄特点，从直观入手，以愉快的活动为主，注重调动学生识字的兴趣，进行适当的拓展延伸，培养学生的识字能力。 【教学流程】 一、猜字导入，激发情感 1．导语：同学们，印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”这个伟大的国家就是我们的祖国—中国，那如诗如画的字就是我们的汉字。今天老师就带来两个如画的字，你们能猜到是什么字吗？ 2.激趣：猜一猜 （1）出示“寒”和“朝”的金文体，根据老师的描述猜图片的内容。 第一个画的是：一个人在家里光着脚踩在两块冰上，虽然屋子里塞满了稻草，仍无法御寒。第二个画的是：太阳正徐徐地从草丛中升起，但一道残月仍挂在天空。 （2）导入：我们国家的汉字不仅如诗如画，还蕴藏着许多的秘密呢？这节课，就让我们共同走进语文园地五，去探索更多的汉字秘密！（板书课题：语文园地五）。
《语文园地四》教学设计 语文园地四 教学目标： 1.知识目标：认识、积累字词；运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。 2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读； 3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。 教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学目标 1．认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。 2．通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、猜谜导入。 师：同学们,我们今天来学习语文天地，里面有很多有意思的知识，看谁能学的多，跟老师一起板书课题。齐读！新课之前，考考大家，我们猜个谜语好吗？请看大屏幕！（教师读，学生猜）。 师：你们真厉害，爱动脑筋，善于思考，总是能找到答案，那你们发现这些都跟什么有关系呢？下面我们就学习识字加油站里的字和词语，请同学们看大屏幕的学习要求。（课3） 二、趣味识字。 1、学生自由读字词。（教师正音）生读，指名读，领读，齐读。 2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官） 3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……） 4、集体齐读字词。 三、字词句运用。 1、读一读。 （1）学生自由读词语。学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。 词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖 （2）教师范读，学生正音。 （3）你们发现了什么？ （第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。） （4）小组再读词语。阅读轻声词语。 2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……） （5）集体读词语。 (4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。) 5．识记生字——眉、鼻、嘴。 (1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？ (2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。 多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。 (3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。 (4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。6．准确识记带有月字旁的字。 (1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。 (2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。 预设：脖、臂、肚、腿、脚。 (3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。
词语积累（一）āáǎàēéěèōóǒòīíǐìūúǔùǖǘǚǜ 1.四季词语 春：桃红柳绿春暖花开春色宜人鸟语花香 夏：烈日高照赤日炎炎金蝉唱歌酷暑难挡 秋：秋高气爽果实累累瓜果遍地红叶似火 冬：北风呼呼冰天雪地大雪纷飞天寒地冻 2.数字词语 一马当先二人同心三心二意四面八方五光十色 六神无主七上八下八仙过海九霄云外十全十美 3.ABCC 议论纷纷白发苍苍得意洋洋果实累累银光闪闪凉风习习 4.表示颜色 火红金黄雪白天蓝 红彤彤绿油油黄澄澄金灿灿
5.ABAC 又白又胖又高又大又黑又亮又细又长 无法无天无边无际无穷无尽无情无义 自言自语有声有色知己知彼十全十美多才多艺大模大样6.带有动物名称的成语 狐假虎威叶公好龙鸡飞狗跳亡羊补牢 一马当先守株待兔生龙活虎车水马龙 7.二四字为近义词 自言．自语．千家．万户．身强．力壮．东张．西望． 大摇．大摆．面红．耳赤．大呼．小叫．左邻．右舍． 8.二四字为反义词 虎头．蛇尾．大同．小异．声东．击西．三长．两短． 大公．无私．凶多．吉少．积少．成多．不进．则退． 9.表示滋味的词 甜滋滋甜津津酸溜溜辣乎乎
又苦又涩又酸又甜又咸又苦淡而无味香甜可口清凉爽口10.形容植物的成语 郁郁葱葱含苞待放枝繁叶茂桃红柳绿 百花争艳绿树成荫盘根错节苍松翠柏 11.形容生气的成语 大发雷霆怒气冲冲火冒三丈怒发冲冠 12.描写大海的成语 风平浪静波涛汹涌波澜壮阔惊涛骇浪 13.互为近义词的两字词语 跳跃明亮奔赴潮湿修补追逐黑暗 奔跑寻找蹦跳俊俏 14.互为反义词的两字词语 上下来去出入东西前后是非左右进退 15.表示认真的词语 聚精会神专心致志一心一意全神贯注目不转睛一丝不苟
二年级下册字词句积 累
小学二年级下册字词句积累 词语叠叠趣 AABB式： 高高兴兴开开心心快快乐乐仔仔细细花花绿绿白白胖胖认认真真明明白白老老实实口口声声完完全全 清清白白婆婆妈妈大大方方安安静静随随便便薄薄细细飘飘洒洒急急忙忙痛痛快快忙忙碌碌平平整整稳稳当当反反复复打打杀杀红红火火清清楚楚吵吵闹闹飘飘摇摇方方正正哭哭啼啼乒乒乓乓 AAB式： 面面观呱呱叫麻麻亮娘娘腔飘飘然泡泡糖毛毛雨团团转 ABB式： 干巴巴紧梆梆冷冰冰黄灿灿天苍苍雾沉沉怒冲冲气冲冲兴冲冲绿葱葱沉甸甸直勾勾红彤彤 气鼓鼓笑呵呵恶狠狠气呼呼黑乎乎胖乎乎明晃晃热辣辣水淋淋血淋淋酸溜溜赤裸裸密麻麻雾茫茫色迷迷软绵绵轻飘飘静悄悄毛茸茸阴森森热腾腾泪汪汪水汪汪眼睁睁美滋滋笑嘻嘻笑哈哈圆溜溜慢吞吞白茫茫轰隆隆 AABC式: 苦苦哀求牢牢把握咄咄逼人格格不入恋恋不舍闷闷不乐念念不忘哈哈大笑落落大方熊熊大火楚楚动人泛泛而谈滚滚而来默默奉献比比皆是环环紧扣面面俱到津津乐道强强联手夸夸其谈蒸蒸日上勃勃生机寥寥数语步步为营默默无闻默默无语代代相传官官相护恰恰相反息息相关心心相印楚楚可怜区区小事彬彬有礼津津有味念念有词历历在目星星之火沾沾自喜彬彬有礼草草了事代代相传多音字 长：cháng (长方形)（长发）行：xíng(人行道)（行人）好：hǎo(好人好事)（好好学习）种：zhǒng(种子)（品种）
zhǎng（长高）（长大） háng（行家）（行列） hào（爱好）（好奇） zhòng（种树）（种田） 处：chǔ(相处)（处理）觉：jué(视觉)（感觉）少：shǎo(多少)（少量）乐：lè(快乐)（乐观） chù（好处）（四处） jiào（睡觉） shào（老少）（少年） yuè（音乐）（乐曲） 教：jiào(教师)（请教）空：kōng(空间)（天空）发：fà(头发)（理发）都：dōu(都要)（都是） jiāo（教书）（教课） kòng（空地）（空闲） fā(发现)（发财） dū（首都）（大都市）干：gàn（干活）（树干）背：bēi(背包)（背着）朝：zhāo(朝阳)（朝气）大：dà(大人)（大声） gān（干杯）（干净） bèi（背课文）（后背） cháo（朝鲜）（朝代） dài（大夫） 着zhe （看着）落： luò（着落）（落后）血 xuè贫血心血当dāng（担当）（当初）（当心） zháo(着急)（着火） lào（落枕）（落色）xiě (口语)鸡血，流血dàng（恰当）（当作）（上当） zhuò（着重）（着想） là（丢三落四）（落下） zhāo(一着不慎满盘皆输) 重：zhò ng(重量)（重点）假jiǎ（真假）（假如）（假设）划 huá（划船）（划算）难 nán（困难）（难过） chòng（重阳节）（重新） jià（假期）（假日）（放假） huà（划分）（计划） nàn （难民）（灾难） 量 liáng（丈量）（计量）尽 Jǐn 尽管尽早尽快圈juàn 圈养猪圈羊圈钉dīng(铁钉）（钉子） liang（打量）（掂量） jìn 尽情尽兴尽力quān花圈圆圈圈套 dìng(钉箱子）（钉牢） liàng（量词）（重量） 没méi （没有）（没用）（没来） mò（出没）（淹没）
语文园地四地四识字加油站+字词句运用教学设计 第一板块教学目标：识字加油站列举了七个玩具名称，以此来引导学生认识与玩具名称有关的10个生字，同时也将识字学词，认识事物有机的结合起来，从而体现了学生在生活中识字的理念。 突破教学目标：用三借助，一放手，二拓展六个环节反复识字法来突破本版块的教学目标。一：借助拼音初读识字。二：借助玩具图片再读识字。三：借助动作三读识字。 比如“陀螺”这个词，让学生边做抽的动作边读词，在玩中体会读词的乐趣。 四：放手去掉拼音图片，识词。 就是让小组内学生互教互认，一人读词一人听，遇到不会时请你教一教，全部读对时，请你夸一夸。 五：拓展一，组内自主识字。 根据提示，引导学生说出还玩过哪些玩具，教师根据学生说出的玩具名称随机写在黑板上，比如学生会说出魔方，遥控飞机，水枪，积木等词语，进行巩固拓展识字。 六：拓展二，挖掘文本，补白想象。 学生选一种最喜欢的玩具，并讲述他和玩具间的有趣故事，和大家一起分享，进一步巩固本单元的重点-----想象。 第二板块的教学目标是1、知道表达喜怒哀乐的词语 2、熟读并记在心里，张嘴能说、闭嘴能记。 3、用一会，一会，练习说话为了突破目标，步骤如下: 一：演一演，学生根据教师情景提示分别做出生气，高兴，难过三种表情 在玩中学，把表情和心里的喜怒哀乐揉捏在一起。 二：说一说，你还知道哪些表示生气，高兴，难过，的词语，比一比谁说给多。 比如形容生气的词语还有“怒吼，怒气冲天，火冒三丈”等，形容高兴的词语有“眉开眼笑，欣喜若狂，心花怒放”等，形容难过的词语还有”嚎啕大哭，肝肠寸断，痛苦“等，说的得的学生得老师的评价粘贴越多，小组比赛中积累词语，积累词语多的为获胜小组。 三：写一写，那你刚才积累的词语写下来，比比谁写的多谁写的好。 第二部分练习用一会儿一会儿说话：我是通过两个环节让学生完成句子的正确的表达方式。 一、出示课文中的句子，自主练读感知句子结构 教师引导提问，喜鹊阿姨站在窝边，在短时间里做了哪几件事？引导学生去发现，用一会儿，一会儿，一会儿，可以把短时间内做的几件事连起来说句子。 二、创设情境，引导学生思考想象。 1联系生活实际，引导学生思考… 妈妈一回到家就忙起来了，可能会做那几件事？根据情境说句子。学生可能会说“妈妈一回到家就忙起来，一会儿扫地，一会儿洗衣服，一会儿做饭。” 2根据学生平时的积累，展开合理的想象… 孙悟空最聪明了，发现情况不对，可能会怎么做呢？学生根据想象说句子。可能会说，“孙悟空发现情况不对，一会儿观察天色，一会儿凝视草木的动静，一会儿付下身子倾听。最后学生拓展交流生活中哪些情境还能用上这个词。
二年级词语句子积累(全) （一）āǎ ēě ōǒ īǐ ūǔ ǖǘǚǜ 1、四季词语春：桃红柳绿春暖花开春色宜人鸟语花香夏：烈日高照赤日炎炎金蝉唱歌酷暑难挡秋：秋高气爽果实累累瓜果遍地红叶似火冬：北风呼呼冰天雪地大雪纷飞天寒地冻 2、数字词语一马当先二人同心三心二意四面八方五光色六神无主七上八下八仙过海九霄云外全美 3、 ABCC议论纷纷白发苍苍得意洋洋果实累累银光闪闪凉风习习 4、表示颜色火红金黄雪白天蓝红彤彤绿油油黄澄澄金灿灿 5、 ABAC又白又胖又高又大又黑又亮又细又长无法无天无边无际无穷无尽无情无义自言自语有声有色知己知彼全美多才多艺大模大样 6、带有动物名称的成语狐假虎威叶公好龙鸡飞狗跳亡羊补牢一马当先守株待兔生龙活虎车水马龙 7、二四字为近义词自言自语千家万户身强力壮东张西望大摇大摆面红耳赤大呼小叫左邻右舍 8、二四字为反义词虎头蛇尾大同小异声东击西三长两短大公无私凶多吉少积少成多不进则退
9、表示滋味的词甜滋滋甜津津酸溜溜辣乎乎又苦又涩又酸又甜又咸又苦淡而无味香甜可口清凉爽口 10、形容植物的成语郁郁葱葱含苞待放枝繁叶茂桃红柳绿百花争艳绿树成荫盘根错节苍松翠柏1 1、形容生气的成语大发雷霆怒气冲冲火冒三丈怒发冲冠 12、描写大海的成语风平浪静波涛汹涌波澜壮阔惊涛骇浪 13、互为近义词的两字词语跳跃明亮奔赴潮湿修补追逐黑暗奔跑寻找蹦跳俊俏 14、互为反义词的两字词语上下来去出入东西前后是非左右进退 15、表示认真的词语聚精会神专心致志一心一意全神贯注目不转睛一丝不苟 16、不不不慌不忙不理不睬不明不白不紧不慢不折不扣不知不觉 17、可颠倒的词语互相相互牛奶奶牛产生生产适合合适彩色色彩图画画图 18、同部首的词语吮吸婆娑沐浴波浪蚂蚁海滩 19、描写森林的词语古木参天落叶缤纷葱绿苍翠郁郁葱葱枝繁叶茂清泉叮咚 20、带有“春”字的词语春暖花开春光明媚春风满面春回大地妙手回春春色满园春华秋实春风得意2
小学二年级语文下册好词好句摘抄整理 1．表示"看"的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探 望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示"说"的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示"叫"的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示"第一"的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列 前茅 5．象声词（又叫拟声词,表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦 6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春 光明媚 7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热 不可耐 8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中 秋月圆
9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴 水成冰 10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明 眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、 昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵 11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、亡羊补牢、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、龙争虎斗、望女成凤、望子成龙、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹 （带有"马"的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、指鹿为马、一马当先） （带有"鸡"的词语：闻鸡起舞、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮） （带有"牛"的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力） 12．数字开头的成语： 一诺千金：诺：诺言。许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用。也叫千金一诺。
语文园地四(识字加油站+字词句运用)教学设计 教学目标： 1、认识“陀、螺”等10个生字。 2、能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。 3、能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。 4、能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，写句子。 重点：1、认识10个生字。 2、积累描写心情的词语。 难点：能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，写句子。 教学课时：第一课时 教学过程： 一、谈话导入。 同学们喜欢玩玩具吗？你最喜欢的玩具是什么呀？ 二、识字加油站。 （一）学习词语。 1、课件出示玩具图片。看！这么多玩具，你能说出它们的名字吗？ 学生说，师一一出示玩具的名称，并指导正音。 2、谁来读一读这些玩具的名称。（分行读） 3、把图片去掉，你还能读出这些玩具的名称吗？你喜欢哪
个玩具，就读哪个玩具的名称。 4、去掉了头上的拼音小帽，我们一起来读一读吧。 5、离开了词语妈妈的怀抱，没有了拼音小帽的帮忙，你能读出这些生字宝宝吗？课件出示生字。（开火车读） 6、词语我们认识了，生字我们会读了，你有什么好办法记住这些生字宝宝的样子吗？（生说，师点评） 7、现在我们认识了这些玩具，这些玩具是怎么玩的呢？你能在这些玩具的前面加上合适的动词吗？ 课件出示：（）陀螺（）毽子（）不倒翁（）玩具枪橡皮泥（）溜溜球（）遥控坦克 三、字词句运用。 （一）积累形容高兴的词语。 1、玩玩具的心情怎么样？（生：高兴）我们看看大头儿子的表情就知道了。（课件出示：大头儿子图片） 2、是啊，他特别高兴（课件出示“高兴”），同样是高兴，有人微笑，有人哈哈大笑，有人甚至还做起了动作，手舞足蹈呢？你们还知道哪些形容人心情高兴的词语？ 3、生说词语，老师点评。 4、总结方法：看来，通过学习书本知识和阅读课外书，能帮助我们积累不少的好词呢。 老师也积累了很多好词呢？请你们来读一读吧。 积累形容生气和难过的词语。
1 二年级字词句挑战单 2 班级：姓名： 3 一、补充合适的词语 4 （）的泥土（）的喜鹊 5 （）的麦田（）的包裹 6 （）的琴声（）的鲜花 7 二、照样子写词语。 8 1、碧绿碧绿（ABAB） 9 2、葱葱绿绿（AABB） 10 3、恋恋不舍（AABC） 4、又长又细（ABAC） 11 12 5、教诲伙伴（两个意思相近的字组词） 13 三、在下列句子的横线处填上合适的词语。 1、小草从地下出头来，那是春天的眉毛吧？ 14 15 2、春天来了！我们到了她，我们到了他，我们到了她，我们到了她。 16 四、按要求写词语。 17 1、形容生气：愤怒 18 2、形容高兴：兴高采烈 19 3、形容难过：悲伤
20 五、选词填空 21 ①泄露②暗示③喧闹④明说⑤保密⑥安静 22 1、渔船靠岸了，原本地码头一下子起来。 23 2、他并没有，只是用眼神我。 24 3、这件事你可得，不能半点儿消息。 25 六、选一选。 26 霄宵削 1.元 2.九云外3. 苹果 27 赔培陪 1. 伴 2. 钱 3. 土 28 七、仿照例句写一写。例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。 29 1、房子旁边。 2、山坡上。 30 31 3、。 32 八、照样子写句子。 例：田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。 33 34 1、天上的云，。 35 2、大树，。 36 3、，。 37 九、填上恰当的动词。 38 1、一只蜘蛛从网上（）下来，逃走了。
2、满天的乌云，黑沉沉地（）下来。 39 40 3、一条彩虹（）在天空。 41 十、照样子，写一写。 42 1.看夕阳赏明月数星星 43 2.煮鸡蛋煎牛肉炒米饭 44 45 十一、选择合适的词语填入句子里。 46 47 微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑48 1、买来棒棒糖后，原本哭闹的小妹妹立刻（）。 49 2、在小品晚会上,一个个精彩的节目,把观众逗得（）。 50 十二、查字典
语文园地五 教学目标 1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点) 2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。(难点) 3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。(重点) 4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。(难点) 5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。(难点) 课前准备 1．制作多媒体课件、字卡。(教师) 2．字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、情境导入，识字加油站 1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。 (1)自由读儿歌，读准字音。 (2)指名读儿歌，师生正音。 3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。 (1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。 (2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。 (3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4．以小组为单位，开火车认读生字。 5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？) 6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。 设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。 二、认真观察，我的发现 1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。2．课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。 (1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁) (2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。 (3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。) 3．课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。 (1)导言：观察生字，你发现了什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片) (2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。 4．课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读)
《语文园地四：识字加油站》公开课教案 教学目标： 1.认识6个生字，正确认读6对反义词。 2.会写2个字和“撇点”。 3.正确朗读12个词语，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。 教学过程： 一、导入 （写课题）（出功夫熊猫）认识吗？和他打个招呼吧！他一心想成为神龙大侠，看他都遇到谁了？（视频）面对这些强有力的对手，你们愿意帮助他吗？好，今天我们一起来到语文园地四，咱们帮阿宝完成挑战吧！齐读课题。 二、识字 第一关：挑战开始！第一个对手是灵蛇，（出图）他带来了阿宝最喜欢的包子，要考考他发现了什么？（大小）谁来读这组词？ （出2幅图）看看这两幅图里有什么发现？（上下、南北）开火车读。 两个意思相反的词就叫反义词（板书） 请打开书，同桌伙伴一起读读识字加油站，每组词读两遍。 （出图）你们能看出这里有几组反义词吗？哪三组？ （出带拼音的词）自己拼读这些音节。 （出字）谁来领着大家读读这些音节和字。 你觉得哪个音节需要提醒大家注意？（nan guan zheng fan） （出一组一组词）组成反义词还能拼读吗？ 去掉拼音还认识吗？（词语位置改变）三组开火车读。 谁有好方法记住这些字？（生说“男”） 师总结：田+力就念男，这个方法是加一加，读（贴加一加）（指3人说）其他的字怎么记呢？（生说在哪里见过某字）是啊，生活中处处可以识字呢！咱们去超市中找一找吧！（拿出学习单，把我们刚认识的字找一找圈一圈）找到了吗？ 看来用找一找的方法识字也很不错！（贴找一找）
（出全部词）还想读吗？咱们对读，男生读前面的词，女生对它的反义词。 你还能说这样的反义词吗？（生说反义词） 同学们，在你们的帮助下，阿宝打败了第一个对手，获得了一颗胜利之星！ 三、写字 第二关：对手仙鹤带来了更难的挑战——一个新笔画，你们看！ （出撇点）这个笔画叫撇点，要一笔完成。 （书空）咱们刚刚认识的字中，哪个字有撇点？ （出女字）怎么写好这个字呢？（生说注意事项） 演示笔顺，范书、书空：咱们一起数一数，一笔撇点，二笔撇，三笔横。 拿出小黑板，边说边写。 （出开字）谁来数一数开的笔画？（生说） 演示笔顺，说笔顺。 范书：一笔横要短，二笔横要长，三笔是竖撇，四笔悬针竖。 打开书，拿好笔，放轻松，跟我重温写字功：头正、身直、肩平、臂开、足安。在书上描两个写一个。 展示、评价。 师总结：刚才我们用了数一数的方法，学会了这两个字，读（贴数一数）第二关过后，阿宝获得了三件法宝，是什么呀？（读识字方法）他离神龙大侠越来越近了。（胜利之星） 四、读词说话 第三关：挑战在升级，我们来看下一个对手娇虎出了什么难题？ 1.（出秋图）这是什么季节的景色？（出秋天，读）我们可以这样说：我们这里现在是秋天。（指3人读，齐读）（出冬、春、夏图）谁能读这些词？（生读） 你能用这个句式说说这些季节吗？ 生：我们这里现在是冬天。 生：我们这里现在是春天。 生：我们这里现在是夏天。 （出秋图）秋天有哪些美景呢？（出：树叶、大地，读词）树叶怎么了？（落