《教育学概论》模拟练习题一（附答案）
一、判断题
1．封建社会学校教育内容主要是“六艺”。（ ）P5
2．诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。（√）P249
3．在处理教育活动时，教育法规存在自身的局限性。（√）P244
4．教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。（ ）P120
5．清政府于1905年设立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。（√）P9
6．存在主义认为，教育要维护个人自由，帮助个人进行自我选择，强调个人对自己的选择负责。（√）P72 7．教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。（ ）P111
8．在一个不存在公共法律和道德的社会里，人的个性很难得到充分自由的发展。（√）P81
9．杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。（√）P24
10．国家通过教科书的编写和发行来影响教育的发展，这主要体现了文化对教育的制约作用。（ ）
11．个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（ ）P76
12．传统的学科课程是“课程”作为名词使用所代表的课程范式。（√）P131
13．可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。（√）
14．德育内容规定了应该培养学生具有哪些品德。（√）P199
15．在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。（ ）P174
16．《中国大百科全书 教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。（√）
17．狭义的教育，主要是指家庭教育。（ ）P2
18．科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。（√）P203
19．布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。（ ）P117
20．教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。（√）P173
21．政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（√）P41
22．诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。（ ）P249
23．《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。（√）P27
24．绝对评价也就是目标参照评价。（√）P250
25．国家课程的开发采用“实践—评估—开发”这种自下而上的“问题解决”模式。（ ）P161
26．德育过程不同于思想品德形成过程。（√）P205
27．中国的私学发展始于战国时期。（ ）P3
28．能否培养出社会文明与进步的引导者与促进者，能否为未来社会培养未知的新人，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（√）P81
29．所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。（√）P138
30．课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。（ ）P150
31．研究性课程在内容方面最大的特点是其开放性与不确定性。（√）P165
32．《学记》是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育教科书。（ ）P27
33．综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。（√）P149
34．现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（√）P49
35．罗马俱乐部的《增长的极限》标志着可持续发展理论的真正形成。（ ）P51-52
36．学生知识的多少并不能标志他们智力发展的高低。（√）P176
37．学科课程强调直接经验的学习。（ ）P174
38．卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。（√）
39．有场依存方式的人，对事物的认识倾向于以外部参照作为信息加工的依据。（√）P122
40．学校德育过程中的活动和交往与社会一般的活动和交往是完全相同的。（ ）P209
二、单选题
1．经馆的对象大多数是成年人，主要是（C）。
A、天文学习
B、技术学习
C、儒家经学著作学习
D、“射”与“御”学习
2．我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（A）。
A、癸卯学制
B、壬子学制
C、癸丑学制
D、壬戌学制
3．培养新教师的一个最直接的方法是（C）。P117
A、离职培训
B、反思性教学
C、导师指导
D、自我探索
4．发展水平和社会制度相同的国家和民族，它们的教育呈现出不同的特点，这主要是不同的（C）传统使它们的教育有不同的取舍。
A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术
5．“不同儿童在同一方面的发展，在速度和水平方面可能各不相同”，这显示了儿童身心发展具有（B）的特点。
A、不均衡性
B、个别差异性
C、稳定性
D、可变性
6．（D）是“培养目标”的具体化，它主要是通过学校所设置的课程及教学活动来达成的。
A、教育目的
B、教育方针
C、教育目标
D、课程与教学目标
7．在教学中注重学科的逻辑系统与学生认识发展的顺序的关系是由（C）原则要求的。
A、传授知识与发展能力相统一
B、教师主导作用与学生主体性相结合
C、循序渐进
D、统一要求与因材施教相结合
8．为保证所有学生获得的基础学力而让所有学生都要学习的课程称为（C）。
A、学科课程
B、显性课程
C、必修课程
D、综合课程
9．“中等及中等以下的各类学校实行校长负责制”是在（B）中首次提出的。
A、《中共中央关于教育体制改革的决定》
B、《中国教育改革和发展纲要》
C、《中华人民共和国教育法》
D、《中华人民共和国义务教育法》
10．“文翁兴学”的旧址在现在的（D）。P3
A、南京市
B、北京市
C、洛阳市
D、成都市
11．科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（D）。P50
A、科学实验
B、社会经验
C、生产劳动
D、学校教育
12．以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（D）。P82
A、学习了解重要的人权文件
B、学会尊重他人、尊重自己
C、了解保障自己合法权益的方式与方法
D、培养良好的社会公共精神
13．邓小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展德有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（C）。”P101
A、教育行政人员
B、校长
C、教师
D、学生
14．建国以来，影响最大的教育目的思想表述是（A）。P87
A、1957年毛泽东主席在《关于正确处理人民内部矛盾》中的相关表述
B、1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中的相关表述
C、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中的相关表述
D、1993年印发的《中国教育改革和发展纲要》中的相关表述
15．有学生对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，这种认知方式，称作（A）。P122
A、场独立
B、场依存
C、沉思型
D、发散型
16．提出课程编制目标模式的主要代表人物是（D）。P144
A、（美）杜威
B、（美）布鲁纳
C、（英）L 斯腾豪斯
D、（美）R 泰勒
17．社会主义道德区别于一切剥削阶级道德的根本标志是（A）。P201
A、集体主义
B、爱国主义
C、理想教育
D、道德教育
18．教师最基本的权利是（D）。P110
A、管理学生权
B、科研学术活动权
C、民主管理权
D、教育教学权
19．德育目标是教育目的在人的（C）方面的总体规格要求。P197
A、思想德育
B、政治思想
C、思想品德
D、政治品德
20．就学人口比例、小学人学率、中学人学率、大学入学率、文盲比例等属于（A）。P63
A、压力指标
B、状态指标
C、响应指标
D、信息指标
21．关于理性权威与非理性权威的区别，下列描述中不恰当的是（C）。P85
A、理性的权威诉诸理智的说服，非理性的权威诉诸权力的压服
B、理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上，非理性的权威建立在专断独自的基础之上
C、理性的权威排斥情感，非理性的权威依赖情感
D、理性的权威愿意接受健全的批评，非理性的权威拒绝接受任何批评
22．“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”反映了德育的（C）规律。P207
A、促进学生思想内部矛盾转化的过程
B、组织学生活动与交往的过程
C、培养学生知情意行的过程
D、是长期、反复、逐步提高的过程
23．下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是（D）。P136
A、逻辑性
B、系统性
C、简约性
D、实践性
24．教师的专业成熟最终反映在（A）。P116
A、班集体的培养
B、对教育工作的认同程度
C、对教育工作理解认识处于稳定状态
D、对完成所担任工作的努力
25．下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（D）。P137
A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D、活动课程即是通常所讲的课外活动
26．明确提出培养社会主义“四有”新人的是（A）。P198
A、《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985）
B、《中国教育改革和发展纲要》（1993）
C、《面向21世纪教育振兴行动计划》（1999）
D、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999）
27．经馆的对象大多数是成年人，主要是（C）。P4
A、天文学习
B、技术学习
C、儒家经学学习
D、“射”与“御”学习
28．以下不属于班级组织管理工作的是（A）。P242
A、指导学生成立自治组织
B、丰富班级管理角色
C、班级小干部的岗位转换
D、形成班级管理角色的动态分配制度
29．下列哪项权利是学生完成各项学习任务的基本保障（A）。P123
A、参加学校的各种教育教学活动
B、获得公正评价权
C、获得学金权
D、获得申诉或诉讼权30．建国以来颁布的第一部教育法律是（C）。P246
A、《中华人民共和国教育改革和发展纲要》
B、《中华人民共和国教育法》
C、《中华人民共和国义务教育法》
D、《中华人民共和国教师法》
31．下列哪个时期是一个人的启蒙时期，个体开始主动地认识自己及周围世界（D）。P61
A、童年期
B、婴儿期
C、乳儿期
D、幼儿期
32．在我国汉代经馆教学中，采用由高足弟子教授其他求学者，这种教学方法称为（A）。P4
A、转相传授
B、导生制
C、自我进修制
D、合作教学
33．“十年树木，百年树人”，表达的是人才培养的（B）。P104
A、间接性
B、长期性
C、复杂性
D、主体性
34．关于我国古代教育的教育目的，下列描述中不恰当的是（D）。P86
A、以道德教育为轴心
B、强调“明人伦”、“明礼”
C、主要反映在儒家教育思想之中
D、重视个别教育和个性发展
35．“学生积极主动地学习是衡量教师作用发挥的重要因素”，这是（D）教学规律提示我们的。P177 A、直接经验和间接经验相结合 B、掌握知识与发展能力相统一
C、知情意统一
D、教师主导作用与学生主动性相结合
36．提出“人类的许多行为都是通过直接观察别人的行为及其结果而习得”的学者是（B）。P120
A、华生
B、班杜拉
C、皮亚杰
D、维果茨基
37．“教学相长”最早出现于以下哪一部教育著作（C）。P26
A、《论语》
B、《师说》
C、《学记》
D、《大学》
38．以下关于纸笔测验中主观式题目的描述不恰当的是（D）。P258
A、允许学生自由作答、自由作出反应
B、命题比较简便、比较省时
C、能够较好地用来检测学生高水平的认识能力，能较为清晰地反映被试的思维过程或解题过程
D、给被试提供了猜测答案的机会
39．社会道德规范主要包括（A）。P201
A、国民公德和社会公德
B、社会制度与社会规范
C、人际关系与文明礼貌
D、道德知识与道德评价40．以下关于形成性评价与终结性评价的比较中，不恰当的是（A）。P249-250
A、形成性评价是多次性的，终结性评价则是一次性的
B、形成性评价往往与教学过程合而为一，终结性评价则独立于教学过程之外
C、形成性评价往往是非正式的评价，终结性评价则往往是正式的评价
D、形成性评价是在教学过程之中进行的评价，终结性评价则是在教学过程结束时进行的评价
三、多选题
1．相对于教会学校而言，西欧中世纪早期世俗教育的主要形式有（AD）。
A、骑士教育
B、城市学校
C、行会学校
D、宫廷学校
2．教师劳动的创造性主要表现在（ABCD）。P103-104
A、对不同学生的因材施教
B、对教学内容不断地重新加工
C、对教学方法不断地重新调整
D、教师的教育机智
3．以下哪些教育目的论属于个人本位论（ABC）。P69-71
A、卢梭的自然主义教育目的论
B、哈耶克等人的自由主义教育目的论
C、存在主义教育目的论
D、涂尔干社会学派教育目的论
4．导致个人价值与社会价值发生矛盾或冲突的情形有（ABC）。P78
A、自我中心的个人主义
B、独善其身的个人主义
C、专制主义社会
D、民主主义社会
5．德育目标的确定受到（ACD）制约。
A、社会发展因素中的政治思想道德对德育目标的确定的要求
B、教师的德育水平
C、社会发展因素中的生产力
D、德育对象的发展状况
6．备课一般包括以下几个部分（ABCD）。P183-186
A、确定教学目标
B、加工教学内容
C、选择教学行为
D、撰写教案
7．班主任与家长进行沟通时，应该避免（ABC）。P227
A、告状式
B、命令式
C、训诫式
D、平等交流
8．中国古代书院教育的特点包括（ABD）等。P5
A、重视学术争辩和切磋
B、重视学生自学
C、课程设置繁重
D、师生关系融洽
9．教育再生产科学技术知识，培养科技人才的主要方式有（ABCD）。
A、对前人的科技知识合理编制和加工
B、选择有效的教学组织形式
C、选择一定的教学方法
D、在较短的时间内将知识传授给学生
10．选择德育方法的依据有（ABCD）。P222
A、德育内容
B、德育目标
C、学生年龄特点
D、学生个性差异
11．教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（ABCD）。P40
A、改变劳动力的性质和形态
B、使潜在的生产力转化为现实的生产力
C、促进劳动力的自身再生产
D、使简单劳动力变成复杂劳动力
12．教师的科研活动权包括（ABC）。P111
A、有权发表自己的观点
B、有权决定是否参加学术团体
C、有权确定科研课题的科研方法
D、有权确定自己的教学内容
13．活动课程的主要特点是（ABCD）。
A、以儿童为中心
B、其目的是促使儿童的经验不断改造
C、课程组织心理化
D、按活动来组织教学内容
14．以下符合知情意统一的教学规律的是（ABCD）。P176
A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动
B、已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动
C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动
D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务
15．品德评价的方式有（ABCD）。P221
A、奖励
B、惩罚
C、评比
D、操行评定
16．作为我国古代科举考试标准的四书除《论话集注》外，还有（ACD）。P6
A、《大学章句》
B、《学记》
C、《中庸章句》
D、《孟子集注》
17．班主任从事德育工作有明显的优势，主要表现在（ABCD）。P224
A、经常性
B、针对性
C、多样性
D、潜在性
18．“个人本位论”作为一种教育历史遗产，它对当今教育的积极启发意义在于（ABC）。P81-83
A、教育制度本身要体现出对受教育者基本人权或自由的尊重
B、教育应面向学生开展基本人权与自由的教育
C、教育必须尊重和发展学生的个性
D、教育应首先满足社会或国家的需要
19．相对评价通常使用的标准分数有（AB）。P250
A、Z分数
B、百分等级分数
C、百分制分数
D、五分制分数
20．设置综合课程的合理性或内在依据在于（ABCD）。P140
A、学科之间相互交叉、渗透和融合，这是人类知识发展本身的内在要求和客观
B、有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的倾向，帮助学生形成完整的世界观
C、有利于学生探索各门学科知识之间的内在联系，从中发现新知识
D、有助于开阔学生的认识视野，提高学生整合知识的能力，综合性地运用所学知识解决复杂问题的能力
《教育学概论》模拟练习题二
一、判断题
1．广义的教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（√）
2．斯巴达的教育是一种德智体美和谐发展的教育。（ ）
3．是否把提升个体作为人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（√）P81
4．参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。（ ）P55
5．形式化教育出现于夏、商、周时期。（√）P3
6．杰克逊被后人看作是首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者。（√）P142
7．选修课开设得越多越好。（ ）P135
8．从内容上看，德育与智育的目标有交叉的地方。（√）
9．学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（√）P136
10．一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。（ ）P207
11．教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。（√）P261
12．必修课程的开设妨碍了学生的个性发展，选修课程才提供了个性发展的可能。（ ）P134
13．终结性评附往往是一种正式的外部评价，且独立于教学过程之外。（√）P250
14．私学按其程度和所授内容可以分成经馆和小学两类。（ ）P4
15．以他人的好思想、好行为、好品质来影响教育学生的方法是榜样教育法。（√）P220
16．过了青春期之后才开始学外语的人，总难以摆脱原来口音影响，这是过了语言关键期的缘故。（√）P121 17．研究性课程的知识是一种公共的、外显的、陈述性知识。（ ）P165
18．对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。（√）
19．教师的专业成熟不是独立个体的成熟，而是置身于班集体的环境中。（√）P116
20．在班级中，师生、学生间的互动只能通过正式的规章制度来维持。（ ）P237
21．对于学龄前儿童或小学低年级儿童而言，开设活动课程是比较适合的，随着儿童年龄的增长及思维能力的逐步成熟，他们就应当开始学习比较系统化、理论化的科学知识了。（√）P139
22．教育目的是培养目标的具体化。（ ）P66
23．教师不在现场而学生学校进行的自习不是教学活动。（ ）P168
24．教学过程应该受到认识过程的一般规律所制约。（√）P173
25．道德必须建立在理性和知识的基础之上。（√）P92
26．杜威是“教师中心论”的代表人物之一。（ ）P126
27．在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范围。（√）P249 28．杜威的“附带学习”与克伯屈的“附学习”完全不同于隐性课程。（ ）P142
29．孔子“兴于诗，立于礼，成于乐”的思想，包含有“美育具有完善品德的功能”的含义。（√）P93 30．“自有人生，便有教育”，这里的教育是狭义的教育概念。（ ）P3
31．教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求。（√）P65
32．定量评价主要凭借评价者个人的洞察、内省，来评述事物发生的过程与结果。（ ）P248
33．过程评价侧重于问题诊断和改进教学，而不是等级评定。（√）P250
34．课程就是先于教学过程预先已经编制好的、现成的知识体系。（ ）P133
35．中世纪最早的大学是11世纪中期建立的意大利萨莱诺大学。（√）P15
36．《中华人民共和国义务教育法》是我国教育事业的根本大法。（ ）P245
37．西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。（√）P14
38．美国心理学家格塞尔认为支配儿童心理的因素是环境与学习。（ ）P118
39．强调教学是德育最基本、最经常、最主要的途径，但并不否定其他德育途径的重要性。（√）P218 40．综合课程不可能表现为学科课程。（ ）P139
二、单选题
1．封建社会不选择技术而选择文史作为正式教育内容，这主要体现（C）对教育的制约作用。
A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术
2．“儿童身心发展经历一定时间后，发展主要表现为量变，再经过一段时间后，发展由量变到质变”，这显示了儿童身心发展的（B）特点。
A、顺序性
B、阶段性
C、稳定性
D、可变性
3．社会本位论者的主要代表人物有（B）。
A、罗素
B、涂尔干
C、洪堡
D、沛 西能
4．“通过提供言语媒介之外的另一种沟通媒介来澄清观念和情感”可视为“艺术”这门学科的（D）。
A、教育目标
B、教育目的
C、培养目标
D、课程与教学目标
5．“学生积极主动地学习是衡量教师作用发挥的重要因素”，这是（D）教学规律提示我们的。
A、直接经验和间接经验相结合
B、掌握知识与发展能力相统一
C、知情意统一
D、教师主导作用与学生主动性相结合
6．教学过程的实质是“从儿童现有的经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展”，这种观点是由（C）提出的。
A、斯宾塞
B、卢梭
C、杜威
D、爱伦 凯
7．由已知到未知,由简单到复杂、由一般到个别属于哪一种课程组织形式？（B）
A、横向组织
B、纵向组织
C、心理组织
D、螺旋式组织
8．学校管理过程主要包括（A）。
A、计划、执行、控制、评价
B、计划、执行、评价、奖励
C、计划、执行、控制、评奖
D、计划、执行、实施、评价
9．壬戌学制中学阶段采取（A）。P9
A、三三分段
B、4年一贯制
C、5年一贯制
D、6年一贯制
10．据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的（A）。P50
A、60%
B、50%
C、40%
D、30%
11．以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是（C）。P83
A、其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能
B、其手段是要求教育者因材施教
C、它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异
D、它以对学生基本自由的尊重为前提12．（A）既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。P106
A 热爱学生
B 加强自身道德修养
C 热爱劳动
D 热爱教育工作
13．我国大规模引进西方教育理论开始于（B）。P29
A、20世纪前
B、20世纪初
C、20世纪20年代
D、20世纪50年代
14．作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指（C）。P173
A、任务较简单
B、教学进度快
C、短时间学到人类长期探索而形成的知识
D、有教师引导，学生少出认识错误
15．对学生进行德育的特殊途径是（D）。P219
A、各科教学
B、团队活动
C、课外活动
D、班主任工作
16．交流与合作能力是可持续发展教育哪个目标的具体内容（B）。P54
A、态度和价值观
B、技能
C、知识
D、行动
17．“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（B）教学规律提示我们的。P175
A、直接经验和间接经验相结合
B、掌握知识与发展能力相统一
C、知情意统一
D、教师主导作用与学生主动性相结合
18．新中国第一个学制确立于（B）。P10
A、1949年
B、1951年
C、1958年
D、1967年
19．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（D）。P243
A、班级环境布置
B、班级人际关系和班风
C、班级制度与规范
D、教师与个别学生的亲密关系20．下列有关必修课程属性的描述不正确的是（D）。P134-135
A、它是面向所有学生开设的课程
B、其目的是为了确保普通教育的共同基础，以及学生的基础学力
C、它是学生个性发展的必要基础
D、它的地位高于选修课程
21．历史上著名的“文翁兴学”,所兴之学属于（A）。P3
A、官学
B、私学
C、书院
D、私塾
22．下列描述与隐性课程无关的是（D）。P141-142
A、美国学者杜威所讲的“附带学习”
B、班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化的影响
C、课程知识负载着意识形态方面的信息，这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感与态度
D、学生在家庭或社会生活中，有意无意之中获得的知识与经验
23．讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（A）。P188
A、导入、详述和汇总
B、导入、分析和汇总
C、分析、详述和总结
D、分析、质疑和总结24．“六艺”中的“礼”为（D）教育内容。P5
A、艺术
B、基础文化知识
C、文字
D、政治伦理
25．以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是（B）。P250
A、新课程教学之前对学生进行的摸底测验
B、课堂提问
C、课程结业考试
D、升学考试26．STS课程属于综合课程中的（B）。P139
A、学科本位类
B、社会本位类
C、儿童本位类
D、间接经验类
27．书院的官学化的倾向始于（B）。P4
A、唐朝
B、宋朝
C、元朝、明朝
D、清朝
28．研究表明，大致30%的学期儿童和小学生的认知方式属于（D）。P122
A、沉思型
B、辐合型
C、发散型
D、冲动型
29．我国明确提出要实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制是在（D）。P160
A、《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985）
B、《中国教育改革和发展纲要》（1993）
C、《中华人民共和国义务教育法》（1986)
D、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999)
30．下列哪个哲学家认为“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物。”（B）P57
A、柏拉图
B、康德
C、亚里士多德
D、苏格拉底
31．杜威最主要的教育代表作是（B）。P24
A、《普通教育学》
B、《民主主义与教育》
C、《教育目的》
D、《大教学论》
32．家庭作业的类型有（A）。P192
A、练习型、准备型、拓展型和创造型
B、背诵型、练习型、活动型
C、练习型、诵读型、拓展型和创新型
D、活动型、练习型、复习型
33．关于儿童的心理经验与学科中所包含的逻辑经验的关系，下列判断中不正确的是（B）。P138
A、逻辑的经验是由心理的经验发展而来的
B、二者是一个动手与动脑的关系
C、同一生长过程的起点与终点
D、逻辑的经验是运用抽象与概括的手段，将心理的经验加以系统化、条理化的结果
34．多元办学体制的出现，是（A）的结果。P39
A、适应市场经济体制
B、学生人数激增
C、教育经费不足
D、现有学校办学质量低下
35．在中国近代学者中，最早专门论述设立教育目的重要性的是（D）。P86
A、严复
B、龚自珍
C、张之洞
D、梁启超
36．以下评价方式中与个体内差评价不符的是（D）。P251
A、对个体同一学科不同方面的表现进行比较
B、对个体不同学科的成绩表现进行比较
C、对个体不同时期内同一方面的成绩表现进行比较
D、对不同个体同一学科的成绩表现进行比较37．能够传播、整理、延续文化的是（D）。P47
A、社会经济
B、社会政治
C、社会生产力
D、教育
38．教育工作的核心、教育活动的出发点与归宿是（D）。P65
A、教育内容
B、教育方法
C、教育评价
D、教育目的
39．主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是（A）。P248 A、定性评价 B、定量评价 C、诊断性评价 D、终结性评价
40．不符合间接经验和直接经验相结合的教学规律的选项是（C）。P174-175
A、学习间接经验是学生主要的认识任务
B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
C、教学应由学生通过自己的探索来发现、获得知识
D、不能把书本知识和学生的直接经验结合起来，将妨碍学生对知识的理解和掌握
三、多选题
1．中国近代新式学堂大致可以分成三类，它们是（ACD）。
A、外国语学堂
B、师范学堂
C、军事学堂
D、技术实业学堂
2．关于教育法规，以下说法正确的是（ABCD）。P244
A、能保证国家的教育目标和政策得到有效贯彻
B、能为教育事业的管理和发展提供保障机制
C、能规范教育领域中人的行为
D、能调节教育机构与其外部的关系
3．活动课程的提倡者有（BC）。P137
A、赫尔巴特
B、杜威
C、卢梭
D、斯宾塞
4．关于相对评价，以下说法正确的是（ABC）。P250
A、是针对个人在团体中所处的相对地位而进行的评价
B、又称常模参照评价
C、相对评价通常以标准分数的形式出现
D、百分制是相对评价常用的标准分数之一5．学科课程的缺点是（ABCD）。
A、导致学生被动学习
B、学习过程的僵化
C、肢解学生完整的生活
D、使学生脱离社会生活6．纸笔测验中的客观式题目主要的缺点是（ABC）。P258
A、从应答中看不出被试答题的思路
B、试题编制比较费时费力
C、给被试提供了猜测答案的机会
D、答题易受被试文字表达能力影响
7．美育的基本任务是（ABCD）。P90
A、使学生掌握基本的审美知识与技能
B、使学生树立正确的审美观与健康的审美情趣
C、增进学生的审美感受性，提高学生的审美鉴别力与判断力
D、发展学生表现美、创造美的能力
8．赫尔巴特《普通教育学》的基础有（AB）。P23
A、哲学
B、心理学
C、伦理学
D、政治学
9．教学活动包括了学生配合教师上课而进行的（ABC）等活动。P169
A、独立作业
B、复习
C、预习
D、社会实践
10．以下属于个人本位教育目的论者是（AB）。P69-71
A、卢梭
B、裴斯泰洛齐
C、涂尔干
D、凯兴斯泰纳
11．以下属于智力活动的是（ABCD）。P176
A、观察
B、思维
C、记忆
D、想像
12．泰勒课程编制的目标模式，主要的优点是（ABC）。P145
A、逻辑清晰
B、结构明了
C、易于理解和把握
D、利于师生创造性、多样性的发挥
13．以下属于教师教学辅助行为的是（ABCD）。P168
A、激发动机
B、教师期望
C、课堂交流
D、课堂管理
14．作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（ABC）。P108
A、教育学
B、心理学
C、学科教学法
D、教育心理学
15．关于德育方法以下说法正确的是（ABCD）。P220-222
A、运用说理教育法，要注意教育应有针对性，真实性和民主性
B、运用榜样法，要注意榜样要有真实性、先进性
C、运用实际锻炼法要切合学生实际，有明确目的
D、运用陶冶方法，教师要以自身高尚的修养来陶冶学生的心灵
16．皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（ABCD）。P119
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
17．下面属于形成性评价的是（BC）。P250
A、新生入学时的摸底测验
B、随堂小测验
C、布置给学生的日常作业
D、期未考试
18．活动课程主要的局限性在于（ABCD）。P138
A、不能给学习者提供系统的文化科学知识
B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应
C、容易导致学生散漫、凌乱的学习
D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动
19．青少年理想的形成与发展有其年龄特点，其表现是（ABC）。P200
A、不稳定性，容易随情景的变化而变化
B、形象性，主要是具体形象的理想
C、幻想性，如何实现自己的理想考虑不多
D、思辩性，通过复杂的逻辑思维来建构理想
20．德育原则是教育者对学生进行德育时要遵循的在（AD）。P210
A、基本要求
B、基本方针
C、基本规律
D、基本准则
《教育学概论》模拟练习题三
一、判断题
1．教育能够延续和发展社会政治制度。（√）P43
2．绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。（√）P80 3．隐性课程如果不加以控制就是消极的。（ ）P143
4．1922年学制以美国学制为主要学习蓝本。（√）P9
5．清末输入中国的西方教育理论以赫尔巴特教育理论为主体。（√）P29
6．来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。（ ）P109
7．班级组织具有一种完全自治性。（ ）P238
8．我国二十世纪初，“教学”的含义实指“教授”。（√）
9．教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（ ）P40
10．动态变化的班级角色分配制度分为两个阶段：第一阶段是建立班级制度，初步形成班级岗位制度；第二阶段是进行岗位轮换。（√）
11．“新学制”的诞生，标志着中国近代学制的正式建立。（ ）P9
12．在青年初期，自我肯定与自我否定常发生冲突。（√）P63
13．清末洋务派和维新派在教育目的上均主张“中学为体，西学为用”，他们所讲的“中学”与“西学”含义基本相同。（ ）P86
14．学科课程是按学生心理发展的顺序与特点组织而成的课程，活动课程是按学科知识固有的内在逻辑与体系组织而成的课程。（ ）P149
15．深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。（√）P259
16．形成性评价侧重于结果评定，而不是过程评价。（ ）P249
17．现代教育不仅要把个体当作必要的工具塑造，更重要的是要把个体当作目的本身来加以培养。（√）P81 18．教研组是学校组织系统中最基层的正式组织。（ ）P236
19．杜威的活动课程是“课程”作为动词使用所代表的课程范式。（√）P132
20．学生思想品德形成复杂性和曲折性是由于受到学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的。（√）P209-210
21．正确的集体舆论标志着班级成员在自治管理的意识和能力方面达到一定的水平。（ ）P239
22．形成性评价对学生的学习具有诊断功能。（√）P250
23．学生的知识学习同教师表达的清晰度并无显著相关。（ ）P110
24．美育可以促进学生智力的发展。（√）P92
25．目前的课程发展趋势是将“课程”作为动词使用。（√）P132
26．有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（√）P134
27．教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（ ）P170
28．相对评价是针对个人在团体中所处的相对地位而进行的评价。（√）P250
29．“具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能”，是一种教育目的的准确表达。（ ）P67 30．“教是为了不教”的基本含义是教的目的就是要达到让学生最终能独立地学习。（√）P168
31．斯巴达的教育是一种德智体美和谐发展的教育。（ ）P13
32．1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。（√）P52 33．班干部是教师的助手，因此他们是具有特权的领导者。（ ）P239
34．在学生思想品德形成的过程中，可能会出现倒退。（√）P210
35．学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（ ）P2
36．教育目的的层次结构是由“教育目的”、“培养目标”、“课程与教学目标”三个层面构成的。（√）37．对教育产生主要影响的是广义文化。（ ）P45
38．关于全面发展教育的构成表述，“五育”说在逻辑上比“三育”、“四育”说更趋合理。（ ）P89 39．教育的社会目的与教育的国家目的是内在一致的，不矛盾的。（ ）P74
40．发散型认知方式容易产生有创见的新颖观点。（√）P122
二、单选题
1．“六艺”中的“礼”为（D）。
A、艺术教育
B、基础文化知识教育
C、文字教育
D、政治伦理教育
2．“有的儿童在较早年龄阶段在身体的某些方面就达到较高水平，而在身体的有些方面则落后一般儿童的发展水平”。这显示了儿童身心发展的（D）特点。
A、顺序性
B、阶段性
C、稳定性
D、不均衡性
3．按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为（A）。
A、教育目标—培养目标—课程与教学目标
B、培养目标—课程与教学目标—教育目的
C、课程与教学目标—培养目标—教育目的
D、课程与教学目标—教育目的—培养目标
4．在课程编制的泰勒模式中，（A）是最重要和最关键的一步。
A、确定教育目标
B、选择学习活动
C、组织学习活动
D、评价学习结果
5．作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指（B）。
A、任务较简单
B、短时间学到人类长期探索和积累而形成的知识
C、教学进度快
D、有教师引导，学生少出错误
6．我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（A）。P8
A、癸卯学制
B、壬子学制
C、癸丑学制
D、壬戌学制
7．科学的体制化始于下列哪个时期（C）。P50
A、十一二世纪
B、十三四世纪
C、十七八世纪
D、十八九世纪
8．真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（B）。P137
A、（美）克伯屈
B、（美）杜威
C、（法）卢梭
D、（德）福禄贝尔
9．前运算阶段儿童的认识发展（C）。P119
A、主要是感觉和动作的分化
B、能够进行逻辑推理
C、语言和运算都表现出自我中心和不可逆性
D、能够根据经验进行预见和假设
10．讨论时，每组的人数一般（A）最为适宜。P190
A、5—8人
B、10—15人
C、越少越好
D、越多越好
11．我国古代“明人伦”的思想是一种（A）。P67
A、教育目的
B、培养目标
C、教学目标
D、课程目标
12．联合国《儿童权利公约》第29条第2款强调的是（A）。P82
A、教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重
B、教育应充分发展学生的个性
C、教育应致力于国际理解与沟通
D、教育应培养学生环境保护意识
13．品德构成的基础是（A）。P207
A、道德观念
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
14．挖掘教材的教育性实施教学是由（B）原则决定的。P180
A、理论联系实际
B、科学性和思想性统一
C、统一要求与因材施教相结合
D、传授知识与发展能力相统一
15．提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。”的教育家是（B）。P110
A、列宁
B、加里宁
C、苏霍姆林斯基
D、陶行知
16．曾作为我国古代科举考试标准的四书的编撰者是（C）。P6
A、孔子
B、孟子
C、朱熹
D、王阳明
17．下面所列举的各种课程类型中不属于综合课程的是（D）。P139-140
A、将植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程
B、活动课程
C、环境教育课程
D、中学数学课程
18．以下不属于学前教育任务的是（B）。P62
A、帮助幼儿掌握语言工具和日常生活使用的各种器具
B、发展初步的抽象和逻辑思维能力
C、形成与他人合作或理解、服从外在规则及成人要求这两种交往模式
D、初步形成积极要求自己和相信自己学习能力的态度等
19．关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是（D）。P84
A、传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果
B、培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人
C、培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人
D、复制、再生产现有的社会存在模式
20．“学校教育等级森严、注重思想控制、教育内容长期保持不变”是那种社会教育的特征（B）。P36
A、奴隶社会
B、封建社会
C、资本主义社会
D、社会主义社会
21．自然成熟理论的代表人物是（C）。P118
A、皮亚杰
B、华生
C、格赛尔
D、班杜拉
22．全国各地书院分别改为中小学堂是在（D）。P5
A、唐朝
B、宋朝
C、元朝、明朝
D、清朝
23．下面所列举的情形中，导致个人的价值与社会的价值发生冲突的是（A）。P78
A、自我中心的个人主义
B、社会法制健全，个人的基本自由有保障
C、个人承担自己应尽的社会职责与义务
D、社会（或国家）对来自个体的批评持宽容的态度
24．下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（D）。P138
A、侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系
B、侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系
C、关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系
D、注重思维与注重行动的关系
25．借鉴英国学者斯宾塞的教育思想首先倡导对学生进行体育、智育与德育的我国学者是（B）。P87
A、梁启超
B、严复
C、魏源
D、康有为
26．教育学、心理学、学科教学法是教师必备的（C）。P108
A、学科专业知识
B、文化基础知识
C、教育科学知识
D、教师道德要求
27．影响个体社会化的因素很多，其中最重要的成分是（C）。P58
A、遗传
B、家庭环境
C、学校教育
D、社会环境
28．关于操作测验，以下描述不恰当的是（D）。P258
A、它是一种非文字测验
B、它主要通过观察被试实际的操作行为表现来进行评价
C、这种评价主要用来检测被试将知识、理解转化为实际行动的能力
D、操作测验只适用于动作技能的评价
29．教学是学校教育工作的（A）部分。P169
A、主体
B、客体
C、中介
D、范式
30．看重“发现”、“探究”，强调“对话”、“讨论”教学方法的课程编制模式是（B）。P147
A、目标模式
B、过程模式
C、纵向模式
D、横向模式
31．教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（D）规律。P176
A、掌握知识与发展能力统一
B、间接经验和直接经验相结合
C、发挥学生主体性
D、知情意统一
32．以下关于“自治教育”的描述，不正确的是（D）。P85
A、它能培养学生的独立意识和自我教育意识
B、它有助于学生学会对自己的选择和行动承担责任
C、它是学生学会运用自由的根本手段
D、自治教育是不需要纪律约束的教育
33．讲述法中汇总的类型主要有（B）P189。
A、归纳式、比较式、回忆式
B、归纳式、比较式、活动式
C、归纳式、复述式、活动式
D、比较式、活动式、练习式
34．孔子提出的“性相近也，习相远也”，这暗示了（A）对人的发展的作用。
A、环境与教育
B、遗传
C、环境
D、教育
35．朗读、阅读、背涌、复述等属于课外作业中的（A）。
A、口头作业
B、书面作业
C、实践活动作业
D、研究性作业
36．我国中等及中等以下各类学校实行的是（A）。P230
A、校长负责制
B、党支部领导下的校长负责制
C、党支部负责制
D、民主集中制
37．教学的首要任务是（A）。P170
A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B、发展学生的体力、智力、创造力和实践精神
C、培养学生的道德品质和审美情趣
D、促进学生的个性发展
38．建构发生认识论的心理学家是（B）。P119
A、华生
B、皮亚杰
C、布鲁纳
D、班杜拉
39．是非题、选择题属于（B）。P257
A、主观式题目
B、客观式题目
C、操作测验
D、作品分析
40．关于校本课程的合理性辩护，下列判断中不正确的是（A）。P162
A、校本课程的实施采取外部评价方式，它的实施效果能得到切实有效的保障
B、有利于培养教师的专业自主意识，促进教师的专业成长与发展
C、课程开发周期短，能根据实际情况的变化及时修订课程，能较快地适应变革的需要
D、能充分照顾到各地区、各学校之间的差异性，能满足各地区、各学校对课程设置的个性化需求
三、多选题
1．20世纪中国教育学的演变经历了（ABCD）几个阶段：
A、借道日本引进西方教育理论
B、实用主义教育理论在中国的传播及影响
C、凯洛夫主编的《教育学》的引进及影响
D、建立具有中国特色的社会主义教育学
2．关于隐性课程，下列说法正确的是（ABC）。P142-143
A、隐性课程以间接的、内隐的、非公开的方式呈现
B、隐性课程往往是学生无意识获得的非学术性经验
C、隐性课程的实施往往表现出非计划性、非预期性
D、隐性课程从本质上是无法进行研究的
3．二十世纪六十年代以来,研究隐性课程有两个视角（AC）。
A、班级或学校生活中的非正式的社会关系结构所包含的隐含信息
B、教师的潜在价值观
C、学校课程知识中隐含的意识形态方面的信息
D、学生的兴趣所隐含的课程意义4．主张“教师中心论”的教育家有（BC）。P126
A、柏拉图
B、赫尔巴特
C、凯洛夫
D、卢梭
5．以下哪些教育目的论属于社会本位论（AB）。P73-74
A、涂尔干社会学派教育目的论
B、凯兴斯泰纳国家主义教育目的论
C、存在主义教育目的论
D、卢梭的自然主义教育目的论
6．我国的德育包括（ABC）。P199-203
A、政治教育
B、思想教育
C、道德教育
D、知识教育
7．《教育法》第四十三条指出学生应当履行的义务是（ABCD）。P125
A、遵守法律法规
B、努力学习完成规定的学习任务
C、参加社会公益劳动
D、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
8．教师的专业工作涉及（ABC）。P251
A、教学
B、教育
C、管理
D、执法
9．我国的校长负责制，可以概括为（ABCD）。P230
A、上级机关领导
B、校长全面负责
C、党支部保证监督
D、教工民主管理
10．我国中小学集体主义教育内容有（ABCD）P201。
A、尊重、关心、理解他人，集体成员之间团结协作的教育
B、爱班级、爱学校，为集体服务，维护集体荣誉的教育
C、关心社会，为社区的公益事业贡献力量的教育
D、正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系
11．教育目的所具有的特性是（ACD）。P65
A、抽象性
B、具体性
C、理想性
D、终极性
12．关于形成性评价，下列说法正确的是（ABCD）。P249-250
A、它是一种伴随教学过程而进行的经常性评估
B、其根本目的是为了给教师的教学提供及时的反馈信息
C、它评价的内容范围较小，但运用的频率较高
D、它不是一种独立于教学过程之外的评价，而是教学过程的一个有机组织部分
13．教育平等的涵义包括（ABCD）。
A、尊重每一个体基本人权和自由发展
B、教育权利平等
C、教育机会均等
D、差别性对待原则14．备课中，对教学内容进行加工时应注意（ABCD）。P183-185
A、分析课程标准
B、研究教科书
C、研究教学对象
D、明确重点和难点
15．过分强调学科课程，可能表现出的主要缺点有（ABCD）。P137
A、易导致儿童机械被动的学习
B、易忽略那些必要的个人知识、实践知识的学习与获取
C、易导致学校与现实社会生活的隔离
D、易导致儿童完整的生活世界被割裂和肢解
16．关于学生思想品德的形成，以下说法正确的是（ABCD）。P209
A、活动和交往是学生思想品德形成的基础
B、学生思想内部矛盾运动是思想形成和发展的动力
C、学生思想品德形成是长期曲折的过程
D、学生思想品德的形成是由知、情、意、行四要素构成17．我国《教育法》对学生享有的权利所作的规定是（ABCD）。P123-124
A、参加教育教学活动权
B、获得“学金权”和公正评价权
C、申诉和诉讼权
D、享有宪法、民法所赋予的一切权利
18．关于德育过程，下列说法正确的是（ABCD）。P204
A、教育者是德育过程的组织者和领导者，在德育过程中起主导作用
B、受教育者是德育的对象，在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体
C、学生作为德育的对象，在德育过程中处于从属的地位
D、德育方法是德育过程中沟通教育者和受教育者的中介
19．初中阶段的教育任务有（ACD）。P64
A、加强青春期的教育，使学生对生理的变化有心理准备
B、协调学生与师长间的和谐关系
C、教学生学会择友与交往，学会自我防卫和保护自己
D、学校应提供更多的选择可能和自由探究的空间
20．活动课程主要的优点是（ABCD）。P137
A、课程活动贴近儿童当前的兴趣与需要，能促进儿童积极主动地学习
B、能有效地沟通教育与生活的联系，儿童现有经验与学科逻辑经验之间的联系
C、有助于儿童学习和掌握必要的个人实践知识、促进儿童实践能力的发表
D、学习过程是儿童全人格整体参与的过程，是理智与情感、思维与行动的融合过程
2020成人高考专升本语文模拟试题带答案 (共24分，每小题4分) 第1题单选依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一项是() ①他把__________家里受苦的情况都讲了出来。 ②鲁迅主编的刊物__________反动当局查封了。 ③__________是否应聘，我还没有做出最后决定。 A.从让至于 B.在让关于 C.从被关于 D.在被至于 参考答案：D 第2题单选下列各句中，加点的成语使用正确的一项是() A.多次推迟销毁日期后，运行了15年之久的俄罗斯“和平”号空间站终于在2001年3月寿终正寝。 B.中国女子柔道选手袁华在人声鼎沸的赛场上能做到充耳不闻、心静如水，而一旦发力，就令对手不寒而栗。 C.田先生生气了，涨红了脸说道：“你们说的都是杯弓蛇影，纯属无中生有，完全不符合事实。” D.汉字构词能力强，掌握了常用字有利于理解词语，其中很多词可以望文生义，望文知义，易学易记。 参考答案：A 第3题单选下列各组词语中，字形、词义解释全都正确的一项是()
A.荣膺众望所归(众人所敬仰的)瞻顾韦编三绝(读书刻苦勤奋) B.端倪(事情的眉目)高山流水(路途艰险难行)附庸各行其事 C.表帅曾经沧海(曾经有过辉煌的过去)涵养席不暇暖(奔走忙碌，没有坐定的时间) D.缄口(闭口不说话)大家风范(人们学习的榜样)报歉不可企及 参考答案：A 第4题单选下列各句中加下划线的成语的使用，恰当的一句是() A.现在的电视连续剧，十几集、几十集的习以为常。 B.这次在浦东的参观尽管浮光掠影，但是仍然留下了深刻的印象。 C.他俩同窗八载，一直是相敬如宾，从来没有为琐事吵过架。 D.“新的文化观念”日趋多元化，常常让我们莫衷一是。 参考答案：D 第5题单选下列句子中，没有错别字的一句是() A.在中国现代文学史上，冰心作为倡导母爱的著名女作家而受到人们祟敬。 B.浓郁的情韵和深刻的哲理水乳交溶，增强了文章魅力，感染着亿万读者。 C.广州因承诺将这次全国采购会办成非赢利的会议而获得了最多的选票。 D.这部传记，以朴实淳厚的语言为世人展示了们鲜为人知的人生境遇。 参考答案：D 第6题单选下列各句中，加点的成语使用正确的一句是()
制校与学教育、学? 1.我国近代系一个正式实施的学制是癸卯学制双轨学制主要是在欧洲产生并发展的2. “教育不应再限制于学校的围墙之内”是非制度化的教育理3.想。教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生4. 义务教育依据“法律规定”，具有普及性、免费性、强迫性。5.教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非6.制度化教育7.制度化教育指向形成系统的各级各类学校中国近代制度化教育的标志是清朝末年的废科举、兴学校，中8.1903国近代系统完备的学制系统产生于1902年的壬寅学制以及年的癸卯学制终身教“年，埃德加·富尔在《学会生存》一书中确定了9.1972”思想，并提出了未来社会是“学习化社会”。育教育系统不仅包括学校教育，也包括家庭教育和社会教育10. 11.简述家庭教育、学校教育和社会教育的主要特点。 学校教育：教育目的明确，教育组织机构完善，有专门的教育场所，教育设备、图书资料、场地等较为完备。 家庭教育：教育内容生活化，教育方式情感化，教育时间的持久性，教育作用的显着性。社会教育：教育影响的多样化，对象和场景的开放性。 简述学校教育产生的条件12. 1.社会生产水平的提高为学校的产生提供了经济基础：生产工具的改进、手工业与农业逐渐分离、产生了商品生产、推动了原始社会向奴隶社会转化。奴隶社会生产力水平提高，奴隶创造大量社会财富，经济基础雄厚、提供接受教育的物质条件。生产力的发展使脑力可以脱离体力劳动，推动了文化教育的发展。教育作为一种精神活动，只有社会生产发展提供了必要条件时，才会出现专门从事教育的教师和脱离生产专门学习的学生。
2.文字的出现时学校产生的文化基础：早期文字是记载文化知识的唯一工具，文字是教学必不可活少的工具。早期文字复杂，使得学习文字比较艰难耗时，必须有专人教授，专心致志才能完成。文字本身包含了各种社会知识，使建立专门的教育机构基友了极大社会意义。 3.统治阶级巩固政权的需要是学校产生的社会政治基础：国家发展，阶级对立更加突出，奴隶主阶级为了加强控制，需要建立专门传授文化知识的机构，培养为他们服务的各种人才，锅里国家事务， 学校是在奴隶社会出现的，它的产生是人类物质生产不断扩大、生产力不断提高的结果。 13.简述我国现代学制形成的基本历程。 学制是一个国家各级各类学校的体系。它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的衔接和关系。 19世纪60年代的洋务运动中，洋务派在自强求富的目的下，在全国办起了新式学堂，外国语、军事、科学技术学堂。这是西方学校教育制度在中国实施的先声，为中国现代学校教育制度的建立奠定了基础。 认识到了建立新学制、改革封建教育制度的重要性。1902年清政府颁布《情定学堂章程（壬寅学制）》，这是我国教育史第一个较完整学制，但未能实施。1904年，又颁布的《奏定学堂章程（癸卯学制）》，完整且棺椁实行，这宣告了中国现代学制的正式形成。这两种学制以日本学制为蓝本，中体西用思想，它们是中国第一次全面 引进西方教育制度，它们在中国现代教育制度的简历上具有里程碑的意义。 14.简述现代教育的特点和发展趋势。 1.进一步完善终身教育 2.义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长。 3.普通教育和职业教育向着综合统一的方向发展 4.高等教育大众化、普及化 社会、人、教育 1.社会要素的主要内容有社会生产力、文化传统、政治经济制度。 2.制约教育的社会因素有社会生产力、文化传统、政治经济制度
题1：给划线的字选择正确的解释，填序号。 1.背：①离开；②背诵；③违反，违背；④背脊 背书（）背井离乡（）虎背熊腰（）背信弃义（） 2.疾：①痛苦；②仇恨；③疾病；④急速、猛烈 积劳成疾（）大声疾呼（）疾恶如仇（）疾苦（） 参考答案：②①④③③④②① 题2：选择正确的答案，在括号内填上序号。 与“震耳欲聋”中“欲”意思相同的是（）。 ①食欲不振②摇摇欲坠③畅所欲言④欲擒故纵 解题过程： “震耳欲聋”的本义是声音大得快要把耳朵震聋了，由此确定这个词语中“欲”解释为“将要”的意思；用同样的方法意会出“食欲不振”、“摇摇欲坠”、“畅所欲言”、“欲擒故纵”意思分别为：欲望、将要、想要、想要；从而确定正确答案为②。 题3：下面的几组词，带点字读音完全一样的一组是（） A 峰峦．难．处喃．喃阻拦．波澜．壮阔 B 剥．皮波．动传播．颠簸．拨．乱反正 C 大臣．丞．相继承．路程．墨守成．规 D 嘹．亮辽．阔聊．天疗．养寥．若星辰 参考答案：D 题4：写出同音字。 1.xùn （）色（）练（）速（）服 2.x i?威（）齐心（）力扶老（）幼皮（） 3.yì飘（）（）制（）力（）立 4.jiàn 浪花四（）循序（）进毛遂自( ) 解题过程： 1.xùn （逊）色（训）练（迅）速（驯）服 2.x i?威（胁）齐心（协）力扶老（携）幼皮（鞋） 3.yì飘（逸）（抑）制（毅）力（屹）立 4.jiàn 浪花四（溅）循序（渐）进毛遂自(荐) 题5在下面句子的空白处，正确地填入汉字。 （）然他已经丧失了明（）是非的能力，那么（）使跟他争（）得面红耳赤，也无济于事。 （既）然他已经丧失了明（辨）是非的能力，那么（即）使跟他争（辩）得面红耳赤，也无济于事。 题6看拼音写字 cafēng jiǎo ch?ng （）封蜜（）（）子继（） （）身山（）（）正真（） （）量（）火（）洁（）罚 题目答案：
2011年普通高校专升本 大学语文模拟试题（八） 一、选择题（本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后括号内） 1．“惟陈言之务去”出自（） A．《谏逐客书》B．《种树郭橐鸵传》 C．《答李翊书》D．《答司马谏议书》 2．成语“夙兴夜寐”出自（） A．《陈情表》B．《短歌行》C．《关山月》D．《氓》 3．《米龙老爹》的作者是（） A．契诃夫B．莫泊桑C．欧·亨利D．托尔斯泰 4．《新五代史》的撰写者是（） A．欧阳修B．宋祁C．司马光D．王安石 5．杜牧是唐朝哪个时期的诗人（） A．初唐B．晚唐C．中唐D．盛唐 6．“计中国之在海内”中的“中国”是指（） A．神州B．中国C．中原D．九州 7．“狡兔三窟”的典故出自（） A．《李将军列传》B．《冯谖客孟尝君》 C．《季氏将伐颛臾》D．《寡人之于国也》 8．《行路难》的作者是（） A．白居易B．杜甫C．李白D．李商隐 9．杜甫《蜀相》“两朝开济老臣心”中“老臣”是指（） A．曹操B．李斯C．诸葛亮D．王安石 10．《白雪歌送武判官归京》属于（） A．山水诗B．乐府诗C．田园诗D．边塞诗11．中唐倡导新乐府运动的诗人是（） A．李白B．李贺C．白居易D．杜牧 12．《北方》一诗选自艾青诗集（） A．《大堰河》B．《火把》C．《北方》D．《向太阳》 13．屠格涅夫的《门槛》是（） A．小说B．散文C．散文诗D．政论 14．柳永《八声甘州》的线索是（） A．登高临远B．睹物思人C．雨洒江天D．佳人颙望 15．《风波》中反复说“一代不如一代”的人物是（） A．赵七爷B．七斤C．八一嫂D．九斤老太 二、填空题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分。把答案填在题中横线上）16．孔子名丘，字________。 17．所谓“四书”是指《孟子》、《大学》、《中庸》和《_________》。 18．慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，____________。 19．孟子回答了梁惠王提出的问题是__________。 20．庄子《秋水》中体现了他的哲学本体论是__________主义的。 21．《陈情表》选自《__________》。 22．鲁迅原名周樟寿，改名周树人。浙江_________人。 23．《箱子岩》的作者是___________。 24．巴金的小说《家》、《春》、《秋》合称《__________》。 25．傅雷是我国现当代著名的___________家。 三、词语解释题（解释句中加点词的词义。本大题共10个小题，每小题1分，共10分）
教育学概论 名词解释、选择题 ·教育学：教育学是研究人类教育现象、揭示教育规律的一门科学。是研究如何更有效地影响人的身心发展的一门科学。 ·“不愤不启，不悱不发”的教育思想的提出者是----孔子 ·《爱弥儿》的作者是-----卢梭 ·教育学的研究目的是揭示----教育规律 ·将教学过程分为“明了，联想，系统，方法”的是------赫尔巴特 ·实用主义教育学的代表人物是美国的-----杜威 ·认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，这种教育起源论被称为---心理起源论 ·对终身教育提出系统阐述的是----保罗*朗格朗（法） ·下列不是原始教育的特点的是-----与生产劳动相脱离 ·提出“把促进公平作为国家基本教育政策”的文件是----{国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020} ·世界上最早推行义务教育的国家是-----德国 ·教育的本质：培养人 ·教育：是通过培养人的活动而作用于社会，它的特定功能或基本职能是通过人类已有文明的传授促使受教育者从知之较少到知之较多，从智力的沉睡状态进入激活状态，使其沉睡状态的潜能发展为动态的潜能，最终成为一名合格的社会成员。 ·教育活动的构成：从宏观角度看，教育活动由教育主体、教育目标、教育内容、教育手段、教育环境、教育途径六个要素构成；从微观角度看，教育活动由教育者、受教育者、教育内容和教育手段四个要素构成。 ·学校教育：学校教育实际上就是我们今天从狭义的角度来解释的教育，即社会通过学校对受教育者的身心所施加的有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。 ·当代社会构成要素：自然环境、人口和生产方式。 ·人的特征：自然属性、社会属性、精神属性 ·人的身心发展的含义：指的是一个人从出生到成年期间在身心两个方面所发生的积极变化，即个体在身心诸方面及其整体结构与特征方面的连续不断的变化过程
2017中考语文模拟试题及答案 【2017中考语文模拟试题及答案】一、语文知识积累(本大题含1—6小题，其中1—5小题为选择题，每小题2分，必须使用2B铅笔，将正确答案填涂在答题卡相应位置上。第6小题8分，共18分) 1. 下列词语中加点字的注音有错误的一项是( ) A.狡黠(á) 潜力(án) 提防(dī) 恪尽职守(kè) B.纤细(ān) 嗤笑(ī) 勾当(ɡōu) 黎民百姓(mín) C.拮据(é) 藻饰(zǎo) 称职(èn) 气冲斗牛(dǒu) D.抽噎(yē) 发窘(ǒnɡ) 干系(ɡān) 越俎代庖(páo) 2.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是( ) A.2014年索契冬奥会开幕式出现失误——五环变四环，真让人叹为观止。 B.春晚舞台上，蔡明那幽默滑稽的语言表达，令人忍俊不禁。 C.正因为具有自命不凡的崇高理想，他才在工作中取得了出色的成绩。 D.纪录片《舌尖上的中国》介绍了各地美食，丰富多彩，让人莫衷一是。 3. 将下列语句依次填入文段中的横线处，排序正确的一项是( ) 有人把人生比喻为一部丰富多彩的作品：幼年像，充满着天真的幻想;少年像，可以尽情地抒情;青年像一出快乐的喜剧，
追求生活的情趣;中年像，经历着种种世态炎凉与人情冷暖;老年像，静静地品味那逝去的岁月。 ①一本沉甸甸的回忆录②一首浪漫的诗歌③一篇美丽的童话④一部严肃的小说 A.②③④① B.③②①④ C.②③①④ D.③②④① 4.下列句子中没有语病的一项是( ) A.党的十八大报告用24个字概括了中国人民的社会主义核心价值观。 B.我市的灯饰将从“亮起来”变为“美起来”，目前正在实施让灯饰“动起来”的目标。 C.为了防止恶性交通事故不再发生，交警部门对道路交通安全加大了监管力度。 D.卫视《爸爸去哪儿》热播后，林志颖的儿子小小志和湘的女儿王诗龄立即迅速蹿红网络。 5.下列关于名著容及相关知识的表述，有错误的一项是( ) A.俄国文学家契诃夫被称为短篇小说巨匠，我们学过的长篇小说《变色龙》就是他的作品。 B.诸亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家，他的《出师表》历来受到人们的高度评价，被视为“表”中的杰作。 C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，又称为“诗三百”，后被儒家尊为经典。 D.“史家之绝唱，无韵之离骚”，是鲁迅赞誉司马迁历史巨著
2014年小升初语文模拟试卷及答案(三)
2014小升初模拟检测考试 语文试卷及答案(三) 时间：60分钟满分：100分 一、基础知识积累与运用。(45分) 1、看拼音写汉字，并按要求答题。(8分) 心惊胆zhàn(战)应接不xiá(暇)迫不jí(及)待 shǒu( 首 )屈一指 落huānɡ(荒 )而逃 lì( 厉)兵秣马等量qí( 齐 )观蜂yōnɡ( 拥 )而至 请依次写出第二行所填汉字在该词中的意思： 荒野磨砺一齐去,过去 -1分 2、在下面的括号里填上“看”的近义词，不能重复。(6分) “抬头往上看”叫(仰望 ) “从上往下看”叫(打量 ) “仔仔细细看”叫(端详 ) “实地欣赏看”叫(参观 ) “范围广泛看”叫(博览 ) “粗略大致看”叫(浏览 ) 3、按查字典的方法填空。(6分) “寝不安席”的“寝”字用音序查字法应先查字母Q ，再查音节qin； 用部首查字法应先查宝盖头__部，第六笔的笔画名称是横，根据这个词语中“寝”字的意思，写出一个也含有“寝”字该意思的成语：废寝忘食。 4、填上恰当的关联词语。(3分) (虽然 )闰土在我的童年记忆中有着特殊的地位，(但是)长大后的闰土与我之间已经筑起一堵厚厚的墙，已不是我记忆中的闰土，(因此)当我们两人再见面时只能沉默以对了。 5、下列语段中，加点词语运用不恰当的一项是(D)。(3分)
阳春三月，和煦的春风和沁人的花香相得益彰 ．．．．，广州处处春意盎然， 美不胜收 ．．．．。无论在增城的白水寨、南沙的百万葵园，还是市内的流花湖公 园、云台花园，到处都是碧草连天、花团锦簇 ．．．．，一派生机勃勃。在这美好 的时节，与同学一起畅游花海，尽情享受天伦之乐 ．．．．，真是人生一大乐事。 A、相得益彰 B、美不胜收 C、花团锦簇 D、天伦之乐 6、按文字提示填写内容。(6分) (1) 人们在探究学问时，时常会遇到许多困难，这时往往会有陆游在《游 山西村》中所说的那种“山重水复疑无路”的感觉，但如果能怀 有坚定的信心，继续前行，锲而不舍，就一定会出现“柳暗花明又 一村”的光辉前景！ (2) 我爱生活，我爱四季。 我爱春天，在绿水碧江的江南，感受“春意盎然”的江南春景； 我爱夏天，在初露头角的荷塘，享受“生机勃勃”的初夏风光； 我爱秋天，在迟暮寂寥的村庄，抒发“孤寂萧索”的萧瑟秋景； 我爱冬天，在千年积雪的窗外，领略“白雪皑皑”的岷山冬景。 7、按要求写句子。(4分) (1) 这个富有创意的雕塑，作者是出自一位仅有初中文化水平的农民之 手。(修改病句) 这个富有创意的雕塑,是出自一位仅有初中文化水平的农民之手 (2) 雅鲁藏布大峡的发现是我国几代科学家辛勤努力的结果。(缩句) 雅鲁藏布大峡谷的发现是结果 8、在括号里填上合适的内容。(5分) (1) 请写出下列中国古代诗人你所知道的别称： 陶渊明－(五柳)先生苏轼－(东坡)居士王安石－(临川)先生 (2) 请写出下列古诗或成语中的主角： 闻鸡起舞(祖逖) 卧薪尝胆(勾践) 破釜沉舟(项羽) 鞠躬尽瘁(诸葛亮)完璧归赵(蔺相如) 负荆请罪(廉颇) 乐不思蜀(刘禅)
专升本大学语文模拟试 题含答案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
《大学语文》模拟试题一 一、填空题 1．《水经注》是北魏（郦道元/杨衒之）为《》作的注，此书既是一部地理着作，也是一部散文佳作。 2．苏轼，字（子瞻/子由），号东坡居士，四川（成都/眉山）人，北宋着名文学家。 3．《哈姆雷特》的作者是（英国/意大利）剧作家。 4．《忆傅雷》的作者是（钱钟书/杨绛），他/她的主要作品有长篇小说《》（围城/洗澡）等。 5．雨果，法国杰出的（浪漫/现实）主义诗人、戏剧家和小说家。代表作有《》等。 二、解释下列加点的词语 1．晋侯饮．赵盾酒 2．吴王从台上观，见且．斩爱姬，大骇 3．自非亭午 ．．夜分，略无阙处 4．茕茕孑立，形影相吊． 5．老．吾老，以及人之老 三、简答题 1．简述《江水》一文的主要内容。 2．试简要分析柳宗元的《江雪》一诗。 附《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 四、论述题 试分析《秋夜》中梦境描写的作用。 五、作文题 以“难忘**”为题，写一篇记叙文，字数不少于800字。 《大学语文》模拟试题一 一、填空题（每空2分，共计20分） 1．郦道元，水经 2．子瞻，眉山 3．英国，莎士比亚 4．杨绛，洗澡 5．浪漫，巴黎圣母院/九三年(等) （说明：有错别字该空不得分。）
二、解释下列加点的词语（每小题3分，共计15分） 1．饮：给酒喝。动词的使动用法，即“使……饮”。 2．且：将要。 3．亭午：正中午。 4．吊：慰问。 5．老：尊敬，赡养。 三、简答题（每小题15分，共30分） 1．简述《江水》一文的主要内容。 参考答案：郦道元的《江水》主要描写了瞿塘峡、巫峡的开凿，巫山、巫峡的地理位置，新崩滩的形成，大巫山挺拔巍峨的气势，相关的历史记载和神话传说，以及三峡两岸美丽如画的四季风光。 2．试分析柳宗元的《江雪》一诗。 参考答案：学生的分析在感悟诗中意境的同时要注意揭示出“渔翁寒江独钓”与柳宗元政治遭遇及其傲岸不屈个性间的关系，具体视学生结合诗作的分析情况酌情给分。 （说明：参考答案仅供参考，凡学生有一己合理之理解即可酌情给分。） 四、论述题（每小题35分，共35分） 试分析《秋夜》中梦境描写的作用。 参考答案：梦境，给了作者以广阔自由的想像空间，将一个个并不联系的生活片段、瞬间感受衔接起来，形成连续不断的电影镜头，让时空交错、今昔重叠、虚实渗透，在似真似幻，或实或虚中，凸现“民族之魂”浮雕般的伟岸形象。 梦，成为推动作者的思想发展的依据。 作者凭借梦境这个特殊的空间来进行创作构思，飞驰想像，全面展示了鲁迅的精神风采和人格魅力。 《大学语文》模拟试题二 一、填空题 1．司马迁，字（子固/子长），西汉阳夏人，是我国历史上着名的史学家和文学家，着有我国第一部纪传体通史《》。 2．袁枚，字子才，号（简斋/诚斋），钱塘人（今浙江杭州），清代诗人、诗论家。在诗歌创作上，他提出了“（神韵/性灵）说”，即主张诗歌应抒写胸臆，辞贵自然。 3．《蛮子大妈》的作者莫泊桑是（德/法/俄）国人，作品主要反映的是（普法/俄法）战争中普通民众的爱国主义精神。
《教育学概论》模拟练习题一（附答案） 一、判断题 1．封建社会学校教育内容主要是“六艺”。（ ）P5 2．诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。（√）P249 3．在处理教育活动时，教育法规存在自身的局限性。（√）P244 4．教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。（ ）P120 5．清政府于1905年设立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。（√）P9 6．存在主义认为，教育要维护个人自由，帮助个人进行自我选择，强调个人对自己的选择负责。（√）P72 7．教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。（ ）P111 8．在一个不存在公共法律和道德的社会里，人的个性很难得到充分自由的发展。（√）P81 9．杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。（√）P24 10．国家通过教科书的编写和发行来影响教育的发展，这主要体现了文化对教育的制约作用。（ ） 11．个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（ ）P76 12．传统的学科课程是“课程”作为名词使用所代表的课程范式。（√）P131 13．可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。（√） 14．德育内容规定了应该培养学生具有哪些品德。（√）P199 15．在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。（ ）P174 16．《中国大百科全书 教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。（√） 17．狭义的教育，主要是指家庭教育。（ ）P2 18．科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。（√）P203 19．布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。（ ）P117 20．教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。（√）P173 21．政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（√）P41 22．诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。（ ）P249 23．《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。（√）P27 24．绝对评价也就是目标参照评价。（√）P250 25．国家课程的开发采用“实践—评估—开发”这种自下而上的“问题解决”模式。（ ）P161 26．德育过程不同于思想品德形成过程。（√）P205 27．中国的私学发展始于战国时期。（ ）P3 28．能否培养出社会文明与进步的引导者与促进者，能否为未来社会培养未知的新人，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（√）P81 29．所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。（√）P138 30．课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。（ ）P150 31．研究性课程在内容方面最大的特点是其开放性与不确定性。（√）P165 32．《学记》是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育教科书。（ ）P27 33．综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。（√）P149 34．现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（√）P49 35．罗马俱乐部的《增长的极限》标志着可持续发展理论的真正形成。（ ）P51-52 36．学生知识的多少并不能标志他们智力发展的高低。（√）P176 37．学科课程强调直接经验的学习。（ ）P174 38．卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。（√） 39．有场依存方式的人，对事物的认识倾向于以外部参照作为信息加工的依据。（√）P122 40．学校德育过程中的活动和交往与社会一般的活动和交往是完全相同的。（ ）P209 二、单选题 1．经馆的对象大多数是成年人，主要是（C）。 A、天文学习 B、技术学习 C、儒家经学著作学习 D、“射”与“御”学习 2．我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（A）。
2014年中考语文模拟试题
2013年中考语文模拟试题 （满分：120分考试时间：120分钟）命题人：团陂中学贺祥飞一、古诗词名句填写（共8分） 1．绿树村边合，。（孟浩然《过故人庄》） 2．，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） 3．赵翼《论诗》中认为诗歌创作应该随时代求新求变，并非只有古人的作品才是最好的诗句是：，。 4．杜牧在《赤壁》一诗中用典故从反面设想，含蓄地表达自己怀才不遇的愤懑的诗句是： ， 。 5．夏完淳《别去间》一诗中蕴含着诗人看到祖国山河破碎后的悲愤之情和强烈爱国之感的诗句是：，。6．杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，表明诗人急切地希望实现自己的理想，并非为了解除自己的痛苦，谋求自己的私利的两句是，！
7．诗歌的创作，离不开具体的环境。所以，我们在欣赏前人的诗作时，切不可离开作者当时的特殊时代背景，罔顾客观条件，而“轻薄为文”，来晒笑前人，这正如杜甫所说的那样：“尔曹身与名俱灭，。”8．“书到用时方恨少，”这句话告诉我们:实践先于认识，认识来源于实践，不经实践，难以获得任何认识。 二、语言基础和语文实践活动（共19分）9．请将下面语句准确、规范、美观地书写在下面的田字中。（3分） 清水出芙蓉，天然去雕饰。 10．选出下列词语中加点字读音全对的一项（）（2分） A．嶙．峋（lín）酝．酿（rùn）清洌．（niè）骇．人听闻（hài） B．窒．息(zhì) 荣膺．（yīng）阔绰．(chuò) 周道如砥．（dǐ） C．沉湎．（miǎn）阴霾．(méi) 峥．嵘（zhēn）顶
起来回答回答问题，只见他低着头，红着脸，说话期期艾艾 ．．．．，断断续续。 C．在这个小区里，一位年过八旬的老人，他每 天独自进出，不与他人言语，显得那么卓尔不群 ．．．．。D．他这次考试的作文想象虚无，语句不通，真 是不忍卒读 ．．．．。 13．下列各句中，没有语病的一项是（）（2分） A．对于不断增加的养老金差距，国家相关部分发言人称，主因在于不同群体区别的养老体制安排，相互之间缺少系统、一致的设计所造成的。B．每个人的内心深处都有一股力量等待激发，对于年轻的朋友，我想送四个字：“拒绝浮躁”，只有这样才能拥抱成功。 C．随着黄浦江死猪事件的曝光，引起了人们对病死动物如何善后这个重要话题的热议。。D．近日，武汉市举行誓师大会，发出全市动员令：扮靓美好家园，创建国家卫生城市，不达目的绝不罢体。从而拉开了新一轮的创建国家卫生城市。
专升本大学语文试题 一、单项选择题（在每小题给出A、B、C、D四个选项中，只有一项符合题目要求。请选出正确的选项，并按要求填涂答题卡上相应的字母。错选、多选或未选均无分） 1.“信誓旦旦”一语出自 ( ) A.《行路难》 B.《氓》 C.《国殇》 D.《短歌行》 2.陶渊明生活的朝代是 ( ) A.东晋 B.六朝 C.汉末 D.西晋 3.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”出自 ( ) A.《秋水》 B.《季氏将伐颛臾》 C.《陈情表》 D.《五代史伶官传序》 4.《五代史伶官传序》一文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的史实来证明中心论点，运用的表现手法是 ( ) A.象征 B.夸张 C.对比 D.比喻 5.柳永是 ( ) A.南宋婉约派词人 B.南宋豪放派词人 C.北宋婉约派词人 D.北宋豪放派词人 6.《苦恼》一文的作者契诃夫的国籍是 ( ) A.美国 B.俄国 C.法国 D.英国 7.李清照《声声慢》(寻寻觅觅)一词最突出的语言技巧是 ( ) A.叠字 B.比喻 C.拟人 D.夸张 8.欧阳修的《五代史伶官传序》是一篇 ( ) A.史论 B.辞赋 C.小说 D.奏疏 9.宋代作家中作有《前赤壁赋》和《后赤壁赋》的是 ( ) A.欧阳修 B.李清照 C.辛弃疾 D.苏轼 10.小说《苦恼》的作者是 ( ) A.契诃夫 B.巴尔扎克 C.莫泊桑 D.屠格涅夫 11.下列哪位作家属唐宋八大家之一 ( ) A.杜甫 B.辛弃疾 C.王安石 D.李清照 12.下列作品中，属于书信体驳论文的是 ( ) A.《五代史伶官传序》 B.《答李翊书》 C.《陈情表》 D.《答司马谏议书》 13.《山居秋暝》中，表现作者有隐居山中之意的诗句是 ( ) A.竹喧归浣女，莲动下渔舟 B.明月松间照，清泉石上流 C.空山新雨后，天气晚来秋 D.随意春芳歇，王孙自可留 14.苏轼的《前赤壁赋》主要描写了哪三种景物? ( ) A.清风、明月、芦荻 B.江水、明月、清风 C.清风、黄花、梧桐 D.明月、江水、秋花 15.下列词人中，属于豪放派的是 ( ) A.欧阳修 B.李清照 C.柳永 D.苏轼
教育学概论重点 一、教育重点： 教育学的定义：教育是有意识地以影响人的身心发展为首要目标的社会活动。 教育的基本要素：教育者、学习者、教育影响包括教育内容和教育方法。 二、教育起源的基本观点重点： 1、生物起源论：法国社会科学家哲学家勒图尔诺，（动物界教育）。 2、心理起源论：美国心理学家保罗孟禄 3、劳动起源论：马克思历史唯物主义理论指导下形成的。 三、教育的形态与发展。 1、非制度化教育的基本特征：教育的非独立性；教育的原始性；教育的平等性 2、制度化教育的基本特征： 农业社会教育：学校教育的出现；教育具有鲜明的阶级性和等级性；教育内容与生产劳动严重分离；采用个别教学的形式。 工业社会的教育：教育与生产劳动相结合；教育具有普及义务性；教育制度系统化；教育组织形式和教学方法多样化。 信息社会的教育：教育终身化；人性化；民主化；国际化。 四、现当代中国教育的发展。 1、基础教育：学前教育、义务教育、基础教育课程改革。 2、职业教育重点： 职业教育是指使学习者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能和职业道德的教育。 趋势：战略地位更加突出；职业教育体系日趋完善；提高质量成为职业教育改革发展的核心；国际化水平不断提高。 3、高等教育：高等教育空间的多元化；对象的大众化；合作国际化；教学、科研、产业一体化。 4、终身教育趋势重点：学习型社会的形成；形成创新型实践性人才培养模式；以远程教育为主，多种教育模式共存。 五、教育学的产生与发展 1、教育学的萌芽 孔子的论语：“有教无类”、“因材施教”、“温故而知新”。 孟子的学生乐正克的《学记》是世界上最早的专门的教育文献。 韩愈的师说：论述了教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则。 苏格拉底的“产婆术”教育方法被视为西方启发式教学法的渊源。 柏拉图的理想国：提出了由国家统一管理的系统的教育制度。 亚里士多德的政治学：首次提出了体育、德育、智育和谐发展的教育观。 昆体良的雄辩术原理：认为教育的最高目的在于培养演说家，提出来分班教学、教学适度。世界上第一部系统研究教学法的着作。 2、教育学的创立 培根于1623年撰写论科学的价值和发展：首次提出把教育学视为独立学科的开始。 夸美纽斯《大教学论》：被视为教育学作为独立学科的开始。 赫尔巴特《普通教育学》：1806年出版，此书是教育学作为一门规范学科形成的标志，被公认为是第一本现代教育学着作。 英国哲学家洛克：绅士教育理论体系。 法国卢梭《爱弥儿》：自然教育理论、以儿童为中心，教育必须适应儿童的自然天性。 王国维翻译的教育学：被视为教育学在中国的开端。 3、教育学的发展 实验教育学代表人物及着作：德国的梅伊曼、实验教育纲要。 文化教育学代表人物及着作：德国狄尔泰、关于普遍妥当的教育学的可能。斯普朗格、教育与文化。实用主义教育思想主要观点及代表着作：杜威，我的教育信条、民主主义与教育。 “三中心”理论：以活动教学代替传统的课堂教学；以儿童的经验代替书本知识；以学生的主动活动代替教师主导。 克伯屈，克伯屈设计法。 4、教育学的深化 美国心理学家布卢姆、美国心理学家布鲁纳、法国的朗格朗的教育观点重点： 布卢姆在1956年制定了教育目标的分类系统：把教育目标分为认知目标、情感目标、动作目标，每种目标又分为不同的层次，排列成由低到高的阶梯。 朗格朗在1970年出版终身教育引论：提出了终身教育思想，要求把教育扩展到人的一生。 第二章教育与人 一、教育与人的发展 1、个体身心发展的概念：是指作为复杂整体的个体自生命开始到结束的全部人生过程中不断发生变化的过程，特别指个体的身心特点向积极方面变化的过程。 2、影响人的身心发展因素的主要观点： 单因素论和多因素论：遗传决定论；环境决定论（美国华生）；辐合论；诸因素交互作用论。 内发论与外铄论： 内因与外因相互作用论： 3、个体身心发展的一般规律重点：顺序性；阶段性；不平衡性；互补性；个别差异性。 4、影响个体发展诸因素及其作用： 遗传素质的作用：遗传素质是人身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能。
中考语文模拟试题及答案 2017中考语文模拟试题及答案 一、积累与运用(18分) 1.阅读下面文字，完成(1)—(3)题。(5分) 我是根根晶亮的银线，神把我从天qióng撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀càn的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 (1)给文中加点字注音。 散落绽开(2分) (2)根据拼音用正楷写出汉字。 天qióng璀càn(2分) (3)“装点”一词在文中的意思是(1分) 2、下列没有语病的一项是()(2分) A.由于安倍政府对历史的严重歪曲，使日本和东亚各国的关系不断恶化。 B.只要你悉心品读汉字，认读汉字，就会发现它的神奇之处。 C.柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。 D.心理学家认为，让孩子讲故事有助于培养孩子的语言表达水平。
3、名著阅读(4分) 阳光可以照到洋面下三十英尺的地方,这股力量真使我惊奇.太阳光强有力地穿过水层,把水中的颜色驱散,我可以清楚地分辨一百米 以内的物体.百米之外,水底现出天蓝一般的渐次晕淡的不同色度,在远处变成浅蓝,没人模糊的黑暗中.真的,在我周围的这水实在不过是一种空气,虽然密度较地上的空气大,但透明的情形是跟地上空气相仿.在我头上,我又看见那平静无波的海面. 我们在很细,很平,没有皱纹,像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走.这种眩人眼目的地毯,像真正的反射镜,把太阳光强烈地反射出去.由此而生出那种强大的光线辐射,透人所有的水层中.如果我肯定说,在水中深三十英尺的地方,我可以像在阳光下一样看得清楚,那人们 能相信我吗? (《海底两万里》节选) (1)《海底两万里》的作者是; 文中的“我”是 (2)节选部分集中体现了这部名著的艺术特色，那就是把和巧妙结合 4、默写。(7分) (1)《论语十则》中告诉我们要多换位思考的处世之道是 ，。 (2)无可奈何花落去，。(晏殊《浣溪沙》) (3)，自缘身在最高层(王安石《登飞来峰》) (4)黑云压城城欲摧，。(李贺《雁门太守行》) (5)孟子在《鱼我所欲也》中告诉我们人不应该贪图功名利禄，因而发出了这样的感慨： ，!
江华职业中专学校高三年级2014年第一次月考 语文试题 一、基础知识及运用（18分。每小题3分） 1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是 A．锃．亮zang 憎．恶zēng 裹挟．xi?臧否．人物pǐ B．服帖．tiē场．院chǎng 摇晃．huàng 戛．然而止jiá C．监．生jiàn 踯．躅zhí蘸．水zhān 量．体裁衣liàng D．毗．邻pí纰．漏pī唠．叨lāo 蒙．头盖脸m?ng 2．下列词语中，没有错别字的一组是 A．悚然发轫挖墙角绵里藏针 B．膨胀脉搏舶来品蛛丝蚂迹 C．蛰伏冒然捅娄子声名鹊起 D．瓦楞撤销掉书袋要言不烦 3．下列各句中，加点的成语使用不恰当 ．．．的一项是 A．昨天还在施威的强降雨已经逐渐减弱，不过，扰人的雨水并未偃旗息鼓 ．．．．。在新一股冷空气的影响下，又有一场强降雨在我国东南部地区孕育。 B．钓鱼岛之争决非简单的领土争端，如果中日双方信马由缰 ．．．．，它将会演变成两国赌上各自实力的新对决，甚至变成对两国历史恩怨的全面清算。 C．中国游戏主机市场需求巨大，许多企业对此垂涎三尺 ．．．．，随着竞争企业不断加入，必将打破由微软、索尼和任天堂等几个公司瓜分市场的局面。 D．电动车生产企业认为，在技术攻克尚有难点、市场化举步维艰 ．．．．的背景下，政府超前制定新能源政策，只会让企业失去在传统技术领域中的优势。 4．下列句子中，没有语病的一项是 A．智能手机销量保持高速增长的主要原因是来自于价格的总体下调，众多中等收入者加入更换手机的行列，而智能手机成为许多买家的首选。 B．随着医疗机构数字化建设的推进，医疗机构将电子技术变成了控制处方外流的手段，患者需通过身份证等一系列手续才能从医院获取处方。 C．一百年在时间长河中转瞬即逝，而艾青这朵“大堰河”的浪花，却以虔诚的自省意识和博大的悲悯情怀，净化着一代代中国知识分子的血液。 D．随着文化体制改革和群众精神文化需求的不断增强，湖南工艺美术产业形成了围绕以湘绣、烟花、菊花石雕、陶瓷等为中心的八大优势产业。 5．下面一段话中运用的修辞手法是 一水一山，一柔一刚；一影一光，一阴一阳。微风徐来，波光点点。阳光照时，千点碎银拥波；倒影显处，万粒宝石铺翠。气柔涧静，静得仿佛听到那秋气掠水的气息声。如
教育学概论模拟卷（2） 1、美国心理学家格塞尔认为支配儿童心理的因素是环境与学习。（×） 2、科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。（√） 3、教师劳动的过程、劳动的手段都是以个体劳动的形式出现的。（×） 4、教案的作用仅在于为教师的上课做准备。（×） 5、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（×） 6、进入20世纪70年代以来，课程的使用逐渐由动词转向名词。（×） 7、孔子是儒家学派的创始者，其教育思想集中体现在《论语》中。（√） 8、课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。（×） 9、教师劳动具有的创造性和科学家一样。（×） 10、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（×） 11、班干部是教师的助手，因此他们是具有特权的领导者。（×） 12、蔡元培提出的包括五项内容的教育目的中，强调了以道德教育为中心。（√） 13、科学教育并不限于自然学科，人文教育也不限于人文学科。（√） 14、席勒认为美育是沟通“现象世界”与“实体世界”的中介与桥梁。（×） 15、在西方社会斯巴达是最早形成、体育、德育、智育、美育和谐发展的教育。（×） 16、在教育调查研究的实践中，应结合各种调查方法，或者以某种方法为主，其他方法为辅。（√） 17、西方很早就有“无知即无德”的说法，其理由是“行善比先知善”。（√） 18、学生的非智力因素也能推动教学活动。（√） 19、学生的个性发展仅仅指的是其德智体等方面都得到正常与和谐的发展。（×） 20、引起学生的学习动机是教学过程的主要部分。（×）
21、课程就是先于教学过程预先已经编制好的、现成的知识体系。（×） 22、班级是由不同学生个体组成的群体，都是由正式群体构成。（×） 23、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的社会科学。（√） 24、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（√） 25、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（√） 26、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（×） 27、教育文献法就是资料收集法。（×） 28、美国教育家杜威倡导的活动课程强调学生从“做”中学，这里讲的“做”就是“动手操作”的意思。（×） 29、同行评价不太适合于形成性评价，较适用于总结性评价。（×） 30、德育活动和交往是学生思想品德发展的源泉和基础。（√） 31、最早涉及隐性课程研究的教育家是克伯屈。（×） 31、最早涉及隐性课程研究的教育家是克伯屈。（×） 33、交流式评价优点是更自然、更隐秘，把评价与教学结合；通过问题的回答，揭示思维过程。（√） 34、有什么刺激，必定会产生什么反应。（×） 35、中世纪最早的大学是11世纪中期建立的意大利萨莱诺大学。（√） 36、所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。（×） 37、设计教学法是课程组织形式心理组织的典型例子。（√） 38、苏格拉底对教育的最大贡献是倡导发现法。（×） 39、“十年树木，百年树人”表明教师劳动具有复杂性和连续性的特点。（×） 40、教研组是学校组织系统中最基层的正式组织。（×）
2014年上海中考语文试卷(含答案) （满分150分，考试时间100分钟） 一、文言文（39分） （一）默写（15分） 1.乱花渐欲迷人眼，。（《钱塘湖春行》） 2. ，莲动下渔舟。（《山居秋暝》） 3.谈笑有鸿儒，。（《陋室铭》） 4. ，锦鳞游泳。（《岳阳楼记》） 5.向来枉费推移力，。（《观书有感（其二）》） （二）阅读下面的宋词，完成练6-7题（4分） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。 6.这首词题目的意思是。（2分） 7.“可怜白发生”表达的作者情感是。（2分） （三）阅读下面两篇选文，完成第8-9题（8分） 【甲】天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 【乙】子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！” 8.甲文选自课文《》；乙文选自《论语》，它是家经典。（2分） 9.甲文与乙文第段的意思相近，都谈到了学习贵在主动进取，不同的是乙文还谈到了。（6分） 答： （四）阅读下文，完成第10-13题（12分） 韩生料秦王 昔者秦王好猎而扰民，下令猎于北郊。前日，民皆徙避之。有韩生者止之曰：“王之爱子病三日矣，王心忧之，必不出。”已而果然，或问之曰：“吾宿卫①王宫，且不知王之爱子病也。子何以知之？”韩生曰：“吾闻王之爱子好纸鸢②，吾登丘而望王宫之上，三日不见纸鸢矣，是以知之。” 【注释】①宿卫：在宫禁中值宿警卫。②纸鸢：风筝。 10.解释下列加点词。（4分） (1)昔者秦王好猎而扰民（）(2)王之爱子病三日矣（） 11.用现代汉语翻译文划线句。（2分） 子何以知之？