22、科学技术与世俗文学
课时安排：一课时
教学目标
知识与技能 1、知道李时珍和《本草纲目》
2、知道《天工开物》是中国古代的重要科技著作
3、了解明清时期科学技术得以发展的原因及其特点
4、知道中国古典小说的四大名著，了解明清时期世俗文学的成就
5、分析明清时期世俗文学兴起原因
过程与方法： 1、通过不断提出问题，让学生在自主解决问题的过程中提高获取信息的能力
2、讨论“李时珍、宋应星为什么能在科技研究领域取得成就”
3、启发学生自主设计表格“明清科技成就表”、“明清小说表”
并自主完成，学习采用多种方式陈述历史表达观点的方法，学习比较
和归纳
4、收集有关李时珍、宋应星等明清时期科学家的故事，并讲述
情感态度与价值观
1、学习李时珍、宋应星等人献身科学的精神和勇于实践的科学态度
2、学会欣赏中国古典小说四大名著的艺术性，了解其在中国及世界文坛
中的地位
3、学习曹雪芹等人敢于揭露封建社会的黑暗、抨击封建礼教的叛逆精神
教学重点：帮助学生形成重在实践的科学精神和态度
教学难点：如何理解这一时期科技的辉煌，需在课文基础上加以归纳，还需进行同一时期中外科技发展情况的比较对学生的能力有较高的要求
教法与学法：指导、提问、列表等
教学活动过程设计
步骤教师活动
一、创设情境导入新课
提问：你知道中国四大名都有什么吗？中国古典小说的巅峰是那部作品？
二、尝试探究解决
问题：一、李时珍与《本草纲目》
指导学生阅读课文，并提出问题：
1、简介李时珍编著《本草纲目》的艰苦历程
2、《本草纲目》的主要内容，书中先进的观点
3、《本草纲目》的地位
二、宋应星与《天工开物》利用插图，指导学生阅读
1、《天工开物》是一部中国古代科技的总结性著作
2、《天工开物》的特点，注重实际重视实践
3《天工开物》的地位
三、明清小说
1、明清小说繁盛原因
2、中国古典小说四大名著及作者
3、指导学生阅读后列表比较
作品作者内容价值
4、明清小说兴盛的原因
三、课堂练习巩固新知
你同意“拥刘反曹”的倾向吗？为什么？
四、课堂小结布置作业
创新设计34—35页
板书设计22、科学技术与世俗文学
一、李时珍〈〈本草纲目〉〉——东方医学巨典
二、宋应星〈〈天工开物〉〉——17世纪中国科技的百科全书
三、明清时期四大名著相关内容比较
作品作者内容价值教学反思
第八单元19世纪以来的世界文学艺术 第22课文学的繁荣 【课堂达标】 1．鲁迅在回忆20世纪初年的情形时说，“有人说(拜伦)的诗多为青年所爱读，我觉得这话很有几分真。就自己而论，也还记得怎样读了他的诗而心神俱旺。”当时爱国青年喜读拜伦作品，主要是因为它( ) A．与文学革命运动的方向一致 B．继承了欧洲古典文学的传统 C．具有批判现实主义的精神特征 D．充满追求自由和解放的浪漫主义精神 解析：选D。本题选取有关鲁迅回忆当时爱国青年喜读拜伦作品的情形，要求分析其原因，命题形式新颖，体现了历史学科思想教育功能。解答本题的关键是抓住时间20世纪初年，当时西方的民主思想在中国传播，袁世凯掀起尊孔复古逆流，禁锢人民的思想，所以青年向往拜伦的精神。 2．德国著名诗人海涅在他的作品《西里西亚纺织工人》中写道：“忧郁的眼里没有眼泪，他们坐在织机旁，咬牙切齿：德意志，我们在织你的尸布，我们织进去三层诅咒——我们织，我们织！”这应属于哪一文学流派( ) A．浪漫主义B．现实主义 C．现代主义D．荒诞主义 解析：选B。本题旨在考查学生的理解能力。从材料内容分析，应属于现实主义的文学流派。 3．该作品以19世纪法国社会为背景，以离奇的情节和对人物性格入木三分的刻画，歌颂了人世间的美、善和光明，鞭挞了丑、恶与黑暗，是一部典型的浪漫主义文学作品。这部作品是( ) A．《解放了的普罗米修斯》 B．《巴黎圣母院》 C．《安娜·卡列尼娜》 D．《人间喜剧》 解析：选B。《解放了的普罗米修斯》是英国雪莱的作品，并非以19世纪法国社会为背景，排除A；《安娜·卡列尼娜》和《人间喜剧》都属于现实主义文学作品，并非浪漫主义文学作品，排除C、D；由所学知识可知，B符合题意。 4．右图 泰戈尔 作家的诗歌具有爱国主义精神，是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者，这位作家是( ) A．印尼人B．印度人 C．日本人D．苏联人 解析：选B。本题旨在考查学生的知识迁移能力，泰戈尔是印度著名文学家。 5．阅读下列材料： 材料1：雨果是法国著名作家，他的作品以情节的离奇和对人物性格入木三分的刻画，
22、科学技术与世俗文学 课时安排：一课时 教学目标 知识与技能 1、知道李时珍和《本草纲目》 2、知道《天工开物》是中国古代的重要科技著作 3、了解明清时期科学技术得以发展的原因及其特点 4、知道中国古典小说的四大名著，了解明清时期世俗文学的成就 5、分析明清时期世俗文学兴起原因 过程与方法： 1、通过不断提出问题，让学生在自主解决问题的过程中提高获取信息的能力 2、讨论“李时珍、宋应星为什么能在科技研究领域取得成就” 3、启发学生自主设计表格“明清科技成就表”、“明清小说表” 并自主完成，学习采用多种方式陈述历史表达观点的方法，学习比较 和归纳 4、收集有关李时珍、宋应星等明清时期科学家的故事，并讲述 情感态度与价值观 1、学习李时珍、宋应星等人献身科学的精神和勇于实践的科学态度 2、学会欣赏中国古典小说四大名著的艺术性，了解其在中国及世界文坛 中的地位 3、学习曹雪芹等人敢于揭露封建社会的黑暗、抨击封建礼教的叛逆精神 教学重点：帮助学生形成重在实践的科学精神和态度 教学难点：如何理解这一时期科技的辉煌，需在课文基础上加以归纳，还需进行同一时期中外科技发展情况的比较对学生的能力有较高的要求 教法与学法：指导、提问、列表等 教学活动过程设计 步骤教师活动 一、创设情境导入新课
提问：你知道中国四大名都有什么吗？中国古典小说的巅峰是那部作品？ 二、尝试探究解决 问题：一、李时珍与《本草纲目》 指导学生阅读课文，并提出问题： 1、简介李时珍编著《本草纲目》的艰苦历程 2、《本草纲目》的主要内容，书中先进的观点 3、《本草纲目》的地位 二、宋应星与《天工开物》利用插图，指导学生阅读 1、《天工开物》是一部中国古代科技的总结性著作 2、《天工开物》的特点，注重实际重视实践 3《天工开物》的地位 三、明清小说 1、明清小说繁盛原因 2、中国古典小说四大名著及作者 3、指导学生阅读后列表比较 作品作者内容价值 4、明清小说兴盛的原因 三、课堂练习巩固新知 你同意“拥刘反曹”的倾向吗？为什么？ 四、课堂小结布置作业 创新设计34—35页 板书设计22、科学技术与世俗文学 一、李时珍〈〈本草纲目〉〉——东方医学巨典 二、宋应星〈〈天工开物〉〉——17世纪中国科技的百科全书
中国当代文学 导言 一．关于“中国当代文学” 明确当代文学概念：所谓当代文学，指的是1949年至今的文学，已有50多年的历史。 指出这一概念的缺陷：它不是一个科学的概念，但已约定俗成，难以改变。 二．中国当代文学的学习与研究面临的难题 1．作品数量繁多，任何人都不可能全面占有和把握； 2．处于发展变化过程中，许多作家和现象难以盖棺认定； 3．离现实太近，与政治关系密切，难以排除的干扰和障碍。 三．必要的准备 1．培养自己怀疑的精神和求实的态度 2．培养自己历史的观念和开放的目光 第一讲：新规范的确立与大一统格局的形成 一.新规范的源流 当代文学——延安文学——30年代的左翼文学 二．大一统格局的形成 （一）50年代一系列文学批判运动（持续不断的文艺批判） 1.对萧也牧的批判 2.对《关连长》的批判 3.对《武训传》的批判 4.对俞平伯红学研究的批判 5.对胡风的批判（鲁迅的追随者） （二）知识分子改造运动 （三）作家的体制化 三．大一统格局下的创作实践 （一）创作概况 诗歌，小说，戏剧，通讯特写…… 新的题材，新的主题，新的人物…… （二）出现的问题 1．文学观念的工具化 2．文学主题的政治化 3．虚假化、概念化、公式化、粗俗化 第二讲：双百方针的提出与文学的突围 一．双百方针的提出 国内背景； 国际背景；
现实的要求。 二．昙花一现的繁荣景观 小说：王蒙《组织部新来的年轻人》、李国文《改选》、耿龙祥《入党》、宗璞《红豆》、邓友梅《在悬崖上》 诗歌：公木《据说，开会就是工作，工作就是开会》、公刘《禽兽篇》、“迟开的蔷薇”。邵燕祥《贾桂香、流沙河《草木篇》 戏剧：海默《洞箫横吹》、杨履方《布谷鸟又叫了》、岳野《同甘共苦》 报告文学：刘宾雁《在桥梁工地上》、《本报内部消息》 文学批评：巴人《论人情》、钱谷融《论文学是人学》 三．反右运动与文坛生机的夭折 55万“左派分子”的产生； 文艺界“重灾区”情况； “反右运动”对作家心理和创作态度的影响。 第三讲从“大跃进文艺”到“文革文学” 一．“新民歌运动”和“文艺大跃进” 1．大跃进民歌运动的发生； 2．空前的民歌运动景观； 3．“文艺大跃进”。 二．大跃进文艺的内容与形式 1．颂歌的重复 2．内容特征：理想与抒豪情 3．艺术手法：想象与夸张 4．得失分析 三．两结合创作方法的提出 1．关于诗歌道路问题的讨论 2．两结合创作方法 四．狭路上的探索 五．从“歌颂”到“战歌” 第四讲十七年的诗歌 一．郭沫若等老一代诗人的新创作 二．郭小川的诗 三．贺敬之的诗 四．闻捷等人的诗 五．李瑛、严阵等人的诗 第五讲十七年的小说
第22课《文学的繁荣》【教案】 【三维目标】 1、知识与能力 （1）浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、20世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就及亚非拉文学成就。 （2）理解分析文学流派产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。 （3）探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。 2、过程与方法： （1）问题探究； （2）情景再现； （3）历史比较。 3、情感态度价值观： （1）培养学生继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献； （2）树立以人为本，对学生进行人格、情感教育。 【教材分析】 本课教材主要从三个方面向学生介绍了世界近现代文学方面的主要成就： 第一，浪漫主义文学形成的原因、主要特点和成就，介绍和评价了法国浪漫主义文学大师雨果、英国诗人雪莱和德意志诗人海涅以及他们的代表作品。 第二，始于19世纪30年代的现实主义文学出现的历史背景、特点，介绍和评价了法国现实主义文学大师巴尔扎克、英国作家狄更斯、俄国诗人普希金和现实主义文学大师列夫·托尔斯泰和他们的代表作品。 第三，概述了20世纪的世界文学主要成就。①概述了20世纪的西方现代主义文学特点、社会根源。②概述了20世纪的苏联文学和亚非拉美的文学成就。这些成就一方面极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产；另一方面也反映了这些文学家关心、关注现实社会问题的社会责任感。特别是20世纪的世界文学成就还展现了现代文学的多元化景观。由于这一时期世界文学成就的文字和影视资料比较丰富，建议在教学时适当进行补充，增加学生对这一时期世界文学成就的感性了解，提高学生鉴赏文学作品的审美能力，掌握正确评价文学作品的标准，增强在真、善、美三方面提高自身素质的意识。 【重点难点】 1、重点： (1)浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。 （2）苏联文学的成就。 2、难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。 【教学过程】 导入新课： 设置情境：人文主义文学出现在14至16世纪的欧洲。
第八节隋唐时期文化的繁荣教案 第八节隋唐时期化的繁荣教案 教学目标 一、基础知识目标 雕版印刷术和火药的发明，天和历法的显著成就，医学的进步，建筑的成熟；诗歌的黄金时代；多姿多彩的艺术。 二、能力培养目标 1．通过对隋唐化繁荣原因的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确认识政治、经济和化三者之间的关系的能力。2．通过对隋唐学艺术的学习，培养学生的化鉴赏能力，以拓宽学生视野，提高学生化素养。 三、思想教育目标 1．隋唐时期，在继承前代化和吸收外化的基础上，各族人民共同创造了辉煌灿烂的化。 2．隋唐时期，我国许多科学技术处于世界前列，通过学习，增强学生的民族自豪感和自信心。 3．隋唐时期著名的诗人、哲学家、艺术家，才华横溢，对学问孜孜以求，对学艺术创作精益求精，其严谨的治学态度和刻苦的钻研精神是他们成功的重要原因之一，值得我们学习。
教学重点和难点 教学重点：雕版印刷术和火药的发明，建筑的成熟，唐诗的繁荣，艺术宝库莫高窟。 教学难点：隋唐化发达的原因，隋唐的历法发展，隋唐哲学的发展。教学过程 一、隋唐化发达的原因 1．国家强盛，经济繁荣，为化的繁荣奠定了雄厚的基础。 2．开明、兼容的化政策，为化的发展创造了有利的氛围。 3．化交流频繁： ①国内各族在化上相互交流融合，使中华化具有浓烈的多民族色彩； ②中国和亚洲、欧洲以至非洲都有频繁的往，化上得以吸收外的优秀成分。 4．隋唐两代，继承发扬了历代传统化，尤其是魏晋南北朝的化。二、科学技术的新发展 1．雕版印刷术和火药的发明 ①我国是世界上最早发明印刷术和火药的国家。 ②隋唐时期已经有了雕版印制的佛经、日历和书籍。 ③唐朝于868年印制的《金刚经》卷子，是世界上现存最早的、有确切日期的雕版印 刷品 ④唐朝中期的书籍里，已有了制成火药的配方。即硫黄、硝石与碳混合。
第22课文学的繁荣 ★课程标准： 了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。 ★教学要求： ①了解19世纪以来浪漫主义、现实主义文学、20世纪的西方文学和苏联、亚非拉美文学取得的主要成就。 ②认识浪漫主义和现实主义文学产生的时代背景及影响。 ③提高文学作品的阅读兴趣、形成高尚的文学审美情趣。 ★教学目标： （1）知识与能力 ①识记：浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、20世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就及亚非拉文学成就。 ②理解分析文学流派产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。 ③探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。 （2）过程与方法： ①问题探究：； ②情景再现：； ③历史比较：。 （3）情感态度价值观： ①培养学生继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献； ②树立以人为本，对学生进行人格、情感教育。 ★教学重点和难点： 重点：(1) 浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。（2）苏联文学的成就。 难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。 ★教材分析与建议： 本课教材主要从三个方面向学生介绍了世界近现代文学方面的主要成就： 第一，浪漫主义文学形成的原因、主要特点和成就，介绍和评价了法国浪漫主义文学大师雨果、英国诗人雪莱和德意志诗人海涅以及他们的代表作品。 第二，始于19世纪30年代的现实主义文学出现的历史背景、特点，介绍和评价了法国现实主义文学大师巴尔扎克、英国作家狄更斯、俄国诗人普希金和现实主义文学大师列夫·托尔斯泰和他们的代表作品。
第22课文学的繁荣 一、教学目标： 1.知识与能力： （1）掌握浪漫主义、现实主义文学著名作家及其代表作、20世纪世界文学的主要成就。 （2）分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。 2.过程与方法： （1）利用多媒体手段，为学生提供图片、文字等资料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。 （2）分小组探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。 3.情感态度和价值观： （1）继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类做出自己的贡献。 （2）以人为本，利用本课中的经典文学作品对学生进行人格、情感教育。 二、教学重点： 1、浪漫主义、现实主义与20世纪世界文学的主要特点。 2、雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。 三、教学难点： 浪漫主义文学、现实主义文学与20世纪世界文学的盛行与当时社会历史条件的关系。 四、课时：1节 五、教学过程 【单元引言分析】（5分钟） 同学们，今天我们来学习第八单元《19世纪以来的世界文学艺术》，19世纪以来，世界文学艺术出现了许多流派，不同的时期，盛行的流派也各不相同，首先请同学们根据单元引言第二段的内容，找出19世纪以来世界文学艺术在不同时期的主要流派是什么？（边听学生回答，边展示PPT） 同学们，一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？我们来看下毛主席是怎么回答这个问题的（展示材料：一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文学艺术作品，都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。——毛泽东）从毛主席的回答中我们知道文学艺术是社会存在在人头脑中的反应，请根据第二段的内容，概括影响文学艺术发展的原因有哪些？（课本P105） 从同学们概括的原因中，我们可以发现，影响文学艺术发展的因素是政治的演进。经济的发展和社会的变迁（边说边用PPT展示）
第22 课文学的繁荣 一、教学目标： （1）知识与能力： ①识记：浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、 20 世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就及亚非拉文学成就。 ②理解分析文学流派产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。 ③探究19 世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。 （2）过程与方法： 问题探究、情景再现、历史比较； （3）情感态度价值观： ①培养学生继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献； ②树立以人为本，对学生进行人格、情感教育。 二、教学重点： 浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫?托尔斯泰和他们的代表作；苏联文学的成就。 三、教学难点： 浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会 历史条件的关系。 四、教学过程： 新课导入：1819年一个秋日的午后，诗人雪莱在意大利佛罗伦萨近郊的树林里漫步。突然狂风大作，乌云翻滚。到了傍晚，暴风雨夹带着冰雹雷电倾盆而下，荡涤着大地，震撼着人间。大自然威武雄壮的交响乐，触发了诗人的灵感，他奋笔疾书，谱写了不朽的抒情短诗《西风颂》。雪莱是一个热情的浪漫主义诗人，同时又是一个勇敢的革命战士。作者在诗句中表达了献身革命的强烈愿望。今天让我们一起来学习“浪漫主义文学”。 一、浪漫主义文学： 1、背景: 启蒙思想幻灭、大革命后法国社会的动荡、人们对现实的不满；
1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命。这次革命推翻了统治法国一千多年 封建专制制度，开辟了欧洲资本主义发展的新时期，对19世纪的文学进程也产 生了巨大影响。法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，资产阶级的“自由、平等、博爱”口号也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满，于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。 浪漫主义文学：是欧洲资产阶级革命高潮年代的产物，宣扬人的情感至上，追求个性张扬。在政治上反对封建专制，在艺术上与古典主义相对立，属于资本主义上升时期的一种意识形态。欧洲的浪漫主义思潮，是在人们对启蒙运动“理性王国”的失望，对资产阶级革命中的“自由、平等、博爱”口号的幻灭和对资本主义社会秩序不满的历史条件下产生的。 2、特点: ①反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。 ②反对古典主义文学形式主义的束缚，在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩。 ③起源于18世纪末19世纪初，到19世纪30年代发展到顶峰。 3、作者和作品： 二、现实主义文学： 1、背景：19世纪30年代后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。 含义：继浪漫主义文学之后，于十九世纪三十年代出现在欧美并开始占主导地位的资产阶级文艺思潮，现实主义以具体反映现实生活、暴露社会黑暗为特征因此，它又被称为“批判现 实主义”。 2、特点: (1)关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活本质，揭露和批判社会的罪恶。 (2)以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣 3、作家与代表作：
一、选择题(本大题共8小题,每小题4分,共32分) 1.法国文学家雨果的小说《巴黎圣母院》、英国诗人拜伦的诗体小说《唐璜》均是欧洲浪漫主义文学的典范。欧洲浪漫主义文学作品主要反映了人们对( ) A.新社会制度的高度颂扬 B.资产阶级革命的呼唤 C.现实社会的强烈不满 D.人性解放的渴望 2.(2018·天津高二检测)拜伦、雪莱、海涅等都被称为浪漫主义者,主要是因为他们( ) A.具有前人所无法比拟的艺术成就 B.热衷于社会事务和社会改造 C.歌颂人的欲望和自然人性 D.强调个性、想象和情感 3.(2018·西拟)近代以来,西方文学艺术产生了不同的流派。主张按照“本来如此”的面目再现生活,浪漫主义则主张按照“应当这样子”表现生活。横线上的文字应该是( ) A.现实主义 B.人文主义 C.理性主义 D.现代主义 4.(2018·梅州质检)现实主义文学在19世纪30年代以后逐渐取代浪漫主义而在欧洲文学艺术中占主流地位。现实主义文学反映的社会情绪是( ) A.拜金主义泛滥 B.对资本主义社会现实的失望 C.对“理性王国”的失望 D.世界大战和经济危机给人们造成心灵创伤 5.(2018·石家拟)巴尔扎克创作了《人间喜剧》,最终实现了自己的誓愿：“拿破仑用剑没有办到的,我要用笔来完成。”可见( ) A.文学作品起到了推动资本主义发展的作用 B.巴尔扎克和拿破仑都崇尚民主共和 C.巴尔扎克完成了拿破仑未竟的事业 D.浪漫主义成为文学主流 6.(2018·太拟)“……我说不出话,眼睛看不见,我既不是活的,也未曾死,我什么都不知道,望着光亮的中心看时,是一片寂静。荒凉而空虚是那大海。”(艾略特《荒原》)据所引诗句判断,《荒原》是一部( ) A.浪漫主义文学作品 B.现实主义文学作品 C.现代主义文学作品 D.民族主义文学作品 7.荒诞派文学是西方20世纪的现代主义文学重要的流派之一,主要是指戏剧创作。荒诞派戏剧的主要特点不包括( )
知识点一浪漫主义文学 １．时间：１8世纪末至１9世纪３0年代。 ２．背景 （１）欧洲革命和战争频仍，动乱不已。 （２）社会各阶层对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望。 ３．特点 （１）在政治上反对封建制度，不再刻意突出人的理性。 （２）深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。 （３）在创作风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。 ４．代表 （１）法国：雨果的《巴黎圣母院》。 （２）英国：雪莱的《解放了的普罗米修斯》。 （３）德意志：海涅的《德国，一个冬天的童话》。 浪漫主义文学产生的原因是知识分子对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，反封建仍然是其主要内容，但不是反对资本主义，也不是反传统、反理性。 知识点二现实主义文学 １．背景 （１）时间：１9世纪３0年代以后。 （２）原因：欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐。 ２．特征：关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。 ３．代表 国籍文学家代表作或作品特点 法国巴尔扎克《人间喜剧》，堪称资本主义的“社会百科全书” 英国狄更斯《大卫·科波菲尔》
俄国 普希金《叶甫盖尼·奥涅金》列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》 丹麦安徒生同情弱者，嘲弄权贵 挪威易卜生“社会问题剧”，揭露资产阶级的唯利是图和资产阶级民主的虚伪 美国马克·吐温痛斥了资本主义金钱至上的丑恶本质 图示法理解现实主义文学 知识点三２0世纪的世界文学 １．现实主义文学 （１）英国：萧伯纳的《苹果车》。 （２）法国：罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》。 ２．现代主义文学 （１）背景：两次世界大战、席卷资本主义世界的经济危机和严重的社会问题。 （２）特征：强调集中表现自我；手法比较怪诞；故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格背离传统。 （３）代表：美国海明威的《老人与海》，爱尔兰贝克特的《等待戈多》。 ３．苏联文学 （１）状况：２0世纪上半期高度繁荣。 （２）代表：高尔基的《母亲》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。 ４．亚非拉文学 （１）特征：反映了反帝反殖和爱国主义精神。 （２）代表：印度的泰戈尔、中国的鲁迅、哥伦比亚的马尔克斯、尼日利亚的索因卡。
七年级下册第22课科学技术与世俗文学 【三维目标】 知识与技能 1.知道李时珍和《本草纲目》。 2.知道《天工开物》是中国古代的重要科技著作。 3.了解明清时期科学技术得以发展的原因及其特点 4.知道中国古典小说的四大名著，了解明清时期世俗文学的成就 5、分析明清时期世俗文学兴起原因 过程与方法 1.学习讨论法：讨论“李时珍、宋应星在科技研究领域取得了怎么样的成就？” 2.通阅读，畅所欲言，体会李时珍、宋应星、朱载堉、徐霞客等科学家在科学研究刻苦钻研、注重实践的科学精神。 3.精选四大名著里的成语、故事、图片, 加深学生对小说人物的形象的认识。 4.通过回忆唐诗、宋词，联系本节所介绍的明清小说，让学生了解并学习采用多种方式陈述历史表达观点的方法,学会比较的归纳。 情感态度与价值观 1.学习李时珍、宋应星等人献身科学的精神和勇于实践的科学态度。 2.学会欣赏中国古典小说四大名著的艺术性。 3.了解其在中国及世界文坛中的地位。 4.学习曹雪芹等人敢于揭露封建社会的黑暗、抨击封建礼教的反叛精神。 【重点与难点】 重点：李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》及四大名著。 难点：理解明清时期我国科技发展特点；帮助学生形成持之以恒、执着进取、求真务实、注重实践的科学精神和态度。 【课前预习】 1．古典科技巨著的涌现： 作者著作评价 李时珍（明代）《》被誉为“” （明 末） 《天工开物》外国学者称它为“”2．古典小说的高峰： 年代著作作者题材价值 元末明初《三国演 义》三国时期历史记载 和民间传说 我国最早的一部长篇历 史小说。 元末明初《》施耐庵北宋末年宋江领导 的农民起义 第一部以为 题材的长篇小说。
第22课文学的繁荣 【教学目标】 （1）知识与能力 ①识记浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、20世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就及亚非拉文学成就。 ②理解分析文学流派产生背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。 ③探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。 （2）过程与方法 ①问题探究：引导学生探究浪漫主义、现实主义和现代主义文学产生的背景，归纳、提炼各种文学流派的特征； ②情景再现：有条件可放映《巴黎圣母院》等影视片，以加深印象； ③历史比较：如现实主义文学与现代主义文学的差异。同时，学生可以展开比较、讨论西方现代主义文学和苏联文学为什么会出现如此不同的特点，一个是颓废、迷茫，一个是充满朝气和激情，分析其中的历史原因。 （3）情感态度价值观 ①培养学生继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献； ②树立以人为本，对学生进行人格、情感教育。 【教学重难点】 重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作；苏联文学的成就。 难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。 【教学手段】多媒体教学 【教学过程】 新课导入：展示一系列由文学作品改编拍摄的影视剧图片，从而引入本课内容，引导学生学习19世纪以来的文学成就。 课程新授 一、浪漫主义文学 1、含义：浪漫主义文学盛行于欧洲18世纪末至19世纪30年代，是一种强调主观情感和想
像，用热情奔放的语言、瑰丽的想像和夸张的手法表现理想世界的文学风格和表现形式。2、背景： 材料展示： “……早先许下的永久和平变成了一场无休止的掠夺战争”。贫富的对立变得更加尖锐，工业的迅速发展反而造成了群众的赤贫化。资产阶级的恶德败行以最丑恶的形式表现出来。商业日益变成欺诈。革命的箴言“博爱”在竞争的诡计和嫉妒中获得了实现。贿赂代替了暴力压迫，金钱代替了刀剑，成为社会权力的第一杠杆……总之，和启蒙学者的华美约言比起来，由“理性的胜利”建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。” ──朱维之、赵澧《外国文学史》思考：“启蒙学者的华美约言”指什么？“一幅极度希望的讽刺画”有哪些具体表现？ 回答：略 总结： ①18世纪末至19世纪30年代的欧洲，革命和战争频仍，动乱不已；政治生活黑暗，社会不平等现象严重。 ②社会各阶层特别是知识分子对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。 3、特点： 材料展示： 他们一般不喜欢如实地描写现实生活，而偏爱表现主观的理想。……反对古典主义枯燥而冰冷的“理性”，而着重抒发个人的感受和体验。他们的作品有着鲜明的感情色彩。……对民间文学的重视反映了浪漫主义作家的民主倾向。……在表现手法上，浪漫主义作家喜爱用夸张和对比的手法，以期达到形象鲜明、给人以强烈印象的效果。浪漫主义作家喜欢运用华丽的词藻，作品中充满生动丰富的比喻。 思考：归纳浪漫主义文学的主要特征？ 回答：略 总结： ①内容上：歌颂人本能感情而非理性；反对封建制度；塑造特点鲜明的人物形象。 ②手法上：手法夸张、想象瑰丽;构思丰富、情节起伏。 4、代表：
文学的繁荣 一．教学目标 1．知识与能力 （1）识记19世纪以来的世界文学主要成就。 （2）理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。 2．过程与方法 （1）利用多媒体手段，为学生提供图片、文字等材料，激发学生学习的兴趣。 （2）引导学生探究19世纪以来世界文学的主要成就，了解它们产生的时代背景和影响。 归纳提炼各种文学流派的特征。 3．情感态度价值观 （1）继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。 （2）以人为本，利用本课中的经典文学作品对学生进行人格、情感教育。 二．重点、难点 1．重点 浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学流派的主要特点。 2．难点 浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学的盛行与当时社会历史条件的关系。 三．学生情况分析 高二学生求知欲强，对历史问题已经有了一定的认知水平，初步掌握了历史思维的基本方法，有一定的历史文本解读能力，但思考问题时往往逻辑性和严密性不够，迁移和运用知识的能力还不强，所以还需教师在课堂上以典型的材料积极引导。同时教师应适当将知识面拓展，力求将所学知识前后贯通，使学生始终对历史有一个整体的感觉。再者，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。所以我在教学过程中注重以学生为主体，以教师为主导，补充大量原始史料，设置多个探究问题，以小组合作探究为主线，培养学生的历史思维能力为主旨，将知识的传授与价值观的培养有机结合。= 四．教学内容分析 “文学的繁荣”是高中历史必修三第八单元《19世纪以来的文学艺术》的第一课，在《课程标准》中的要求是“了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响”。 本课通过“浪漫主义文学”，“现实主义文学”和“20世纪的世界文学”三个方面介绍了19世纪和20世纪的世界文学。文学的发展与时代的变迁息息相关。作为本单元第一课，本课介绍了19世纪以来文学发展的主要流派，而这些流派在19世纪以来的美术、音乐等不同的艺术领域均有表现，这些流派就是一条线索，使本课与本单元后两课共同构成了一个有机的整体。 五．教学媒体及资源的选择 多媒体辅助教学，补充相关文本资源 六．教学思路 学生对本课内容有一些了解，这对教学有一定帮助，但本课内容与语文课联系很多，很容易上成文学欣赏课而失去历史课的本质。三大流派，六种类别，二十位作家使本课内容繁杂，在有限的时间内完成教学任务难度很大，而在有限的时间内让学生识记本课知识点并能加以运用难度更大。 因此，本课重难点设定为三大文学流派的特点及其盛行与当时社会历史条件的关系，突出历史课的特点。对于繁杂的内容，将学生分为四组合作探究，分别负责搜集整理浪漫主义文学、现实主义文学、20世纪现实主义文学与现代主义文学、20世纪苏联文学与亚非拉文学的相关资料，由学生对各组的代表作家及代表作品进行介绍，每位作家及作品的介绍由一名学生负责，时间半分钟左右。新课内容结束后以小组抢答的方式来巩固本课知识。通过课后作业让学生强化对本课重点的认识。课堂小结在深化知识的同时将本课重点精简化、趣味化。七．教学过程 导入新课：
《文学的繁荣》教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力 理解浪漫主义文学的特点、产生的背景、盛行的原因，并指出代表性的作家和作品； 理解现实主义文学的特点、产生的背景、盛行的原因，并指出代表性的作家和作品； 理解现代主义文学的特点、产生的背景、盛行的原因，并指出代表性的作家和作品； 理解文学作品与社会生活、社会存在与社会意识之间的关系 （二）过程与方法 问题探究、材料分析、自主归纳、历史比较 （三）情感、态度与价值观 继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献； 以人为本，对学生进行人格、情感教育 二、教学重点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学流派的特点 三、教学难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学流派盛行与当时社会历史条件的关系 四、学情分析：高二学生具备一定的抽象思维能力，能进行初步地探究，但探究问题不够全面系统；具备一定的阅读能力，能检索出材料的有效信息并进行初步分析，但分析不够深入，需要教师引导。 五、教学过程 导入新课：以《外国文学》（陈应祥主编、高等教育出版社1991年出版）中的语言导入：文学是生活的镜子。引导学生理解：文学反映生活。于是，我们可以透过西方近代、现代文学了解西方近代、现代社会，从而导入新课。 第一部分：让学生自主学习，阅读教材并填写表格： 第二部分：归纳浪漫主义文学的特点和18世纪末——19世纪30年代盛行的原因。 步骤一：由教师介绍浪漫主义文学是怎样走向兴盛的。随着文艺复兴运动的开展，欧洲人崇尚古希腊、罗马文化，于是文学创作也以古希腊、罗马文学为楷模，有了很多清规戒律，要求语言典雅，内容克制情感，注重形式。而法国大文豪雨果打破这些清规戒律，创作了浪漫主义戏剧——《欧那尼》，并于1830年2月25日在法兰西大剧院首次上演。该剧首演之时，剧场内发生了激烈的争执，一方对该剧极力称赞，而另一方对该剧厉声斥责，并高喊口
《文学的繁荣》教案
《第22课文学的繁荣》教案 了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。 教学要求 1、了解19世纪以来浪漫主义文学、现实主义文学、20世纪的西方文学和苏联、亚非拉美文学取得的主要成就。 2、认识浪漫主义和现实主义文学产生的时代背景及影响。 3、提高文学作品的阅读兴趣、形成高尚的文学审美情趣 教学目标 一、知识与能力 1、识记9世纪以来的世界文学主要成就 2、理解分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。 二、过程与方法：对比法、情景再现法、学生分组展示 三、情感态度价值观：继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。以人为本，对学生进行人格、情感教育。 教学重难点 重点：浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学的含义及主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫托尔斯泰和他们的代表作；苏联文学的成就。
难点：浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的 关系。 教学过程 预习环节 一．引领学生阅读课文，教师对浪漫主义、现实主义和现代主义的含义进行讲解。 二．学生做学案上的有关内容，并分组讨论，并要求学生在展示课前利用课间将本组展示内容 写在黑板上。 展示环节 〈导入新课〉 有人说，文学是凝聚地、夸张的历史，也有人说，文学是历史的影子。今天，就让我们从文学发展的脉络中追寻历史的足迹，了解19世纪以来世界文学的主要成就及产生的时代背景和 影响。 我们先来了解一下西方文学。19世纪以来，西方文学经历了浪漫主义、现实主义、现代主义三个阶段。 〈学生展示〉 一、浪漫主义文学 〈第一组同学展示浪漫主义文学产生的时间、背景、特点以及成就〉 1、欧洲浪漫主义文学产生的社会背景 1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命。这次革命推翻了统治法国一千多年的封建专制制度，
第 22 课 文学的繁荣 教学目标 知识与能力 浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、 20 世纪的西方 文学主要成就；苏联社会主义文学成就及亚非拉文学成就；理解分析文学流派产生的背景， 理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系；探究 19 世纪以来世界文学主 要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。 过程与方法 ① 问题探究：引导学生探究浪漫主义、现实主义和现代主义文学产生的背景，归纳、 提炼各种文学流派的特征； ② 情景再现：有条件可放映《巴黎圣母院》、 深印象； ③ 历史比较：如现实主义文学与现代主义文学的差异。同时， 学生可以展开比较、 讨 论西方现代主义文学和苏联文学为什么会出现如此不同的特点， 一个是颓废、 迷茫， 一个是 充满朝气和激情，分析其中的历史原因。 情感态度价值观 培养学生继承优秀的人类文化遗产， 为国家、 社会与人类作出自己的贡献； 树立以人 为本，对学生进行人格、情感教育。 重点和难点 重点： 浪漫主义文学、 现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点； 列夫?托尔斯 泰和他们的代表作；苏联文学的成就。 难点： 浪漫主义文学、 现实主义文学、 现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史 条件的关系。 ★ 教材分析与建议： 本课教材主要从三个方面向学生介绍了世界近现代文学方面的主要成就： 第一， 浪漫主义文学形成的原因、 主要特点和成就， 介绍和评价了法国浪漫主义文学大 师雨果、英国诗人雪莱和德意志诗人海涅以及他们的代表作品。 第二， 始于 19 世纪 30 年代的现实主义文学出现的历史背景、 特点， 介绍和评价了法国 现实主义文学大师巴尔扎克、英国作家狄更斯、俄国诗人普希金和现实主义文学大师列夫- 托 尔斯泰和他们的代表作品。 第三，概述了 20世纪的世界文学主要成就。① 概述了 20世纪的西方现代主义文学特 点、社会根源。 ② 概述了 20 世纪的苏联文学和亚非拉美的文学成就。 这些成就一方面极大 地丰富了人类文化宝库， 成为优秀的人类文化遗产； 另一方面也反映了这些文学家关心、 关 注现实社会问题的社会责任感。特别是 20世纪的世界文学成就还展现了现代文学的多元化 景观。由于这一时期世界文学成就的文字和影视资料比较丰富， 建议在教学时适当进行补充， 增加学生对这一时期世界文学成就的感性了解， 提高学生鉴赏文学作品的审美能力， 掌握正 确评价文学作品的标准，增强在真、善、美三方面提高自身素质的意识。 教学过程 导入新课 英国著名作家雪莱的诗《西风颂》： 请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴 唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵， 如果冬天来了 ，春天还会远吗 ？ 这首诗风格上有什么特点？ 诗人实质上是通过歌唱西风来歌唱革命，表现了浪漫主义文 学的特征。“如果冬天已经来临，春天还会远吗？ ”结尾这句脍炙人口的诗句，寓意深远， 余味无穷，一百多年来成了人们广泛传诵的名言警句。 “冬天”和“春天”分别有什么含 义？ “冬天”象征着反动势力，寓意革命道路的艰难与曲折； “春天”象征着新的生命的诞 生，意味着革命即将取得胜利。 雪莱是一个热情的浪漫主义诗人， 同时又是一个勇敢的革命 战士。作者在诗句中表达了献身革命的强烈愿望。 今天让我们一起来学习“浪漫主义文学”。 钢铁是怎样炼成的》等影视片，以加 雨果、 巴尔扎克、
新人教版高中历史必修三第八单元 第22课《文学的繁荣》教学设计 【教学目标】 浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、20世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就及亚非 拉文学成就；理解分析文学流派产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系；探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。 【教学方法】 ①问题探究：引导学生探究浪漫主义、现实主义和现代主义文学产生的背景，归纳、提炼各种文学流派的特征； ②情景再现：有条件可放映《巴黎圣母院》、《钢铁是怎样炼成的》等影视片，以加深印象； ③历史比较：如现实主义文学与现代主义文学的差异。同时，学生可以展开比较、讨论西方现代主义文学和苏联文学为什么会出现如此不同的特点，一个是颓废、迷茫，一个是充满朝气和激情，分析 其中的历史原因。 【教学重难点】 重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作；苏联文学 的成就。
难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学 的盛行与当时社会历史条件的关系。 【课时安排】1 【教学过程】 【导入新课】你曾经阅读过这些世界名著吗？引出课题 【讲述新课】 一、浪漫主义文学（18C末~19C30S）（课件3—9）） 1、背景：（启蒙思想幻灭、大革命后法国社会的动荡、人们对 现实的不满） 1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命。这次革命推翻了统治法国一千多年封建专制制度，开辟了欧洲资本主义发展的新时期，对19世纪的文学进程也产生了巨大影响。法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，资产阶级的“自由、 平等、博爱”口号也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满，于 是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而 生。[来源:学.科.网] 2、特点： ①反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。 ②反对古典主义文学形式主义的束缚，在创作中采用夸张手法， 富于幻想和传奇色彩。 ③起源于18世纪末19世纪初，到19世纪30年代发展到顶峰。
第8单元第22课《文学的繁荣》教案 ★教学目标 1、知识与能力 1识记19世纪以来的世界文学主要成就 2理解分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。 2、过程与方法：对比法、情景再现法 3、情感态度价值观：继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。以人为本，对学生进行人格、情感教育。 ★重难点 重点：(1) 浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。 （2）苏联文学的成就。 难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。 ★教学过程 导课：不知同学们都读过哪些外国名著？你知道它们分别属于哪种文学流派吗？各文学流派与当时的社会历史条件有什么关系？会对今后产生什么影响？ 第22课文学的繁荣 一、19世纪初的“浪漫主义文学” 1、欧洲浪漫主义文学产生的社会背景 ①18世纪末至19世纪30年代，欧洲革命和战争不断，社会动乱不已。 ②政治中的黑暗，社会的不平等，使人们感到法国大革命后确立的资本主义制度远不如启蒙思想家描绘的那样美好。
③知识分子对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。这种情绪反映在文学创作领域，就产生了浪漫主义文学。 2、主要特点： ①在政治上反对封建制度，不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。 ②在创造风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。 3、列举成就 法国：雨果《巴黎圣母院》典型地表现了浪漫主义文学的特征。 英国：雪莱《解放了的普罗米修斯》，鼓励人们为争取自由和理想而斗争。 德意志：海涅《德国，一个冬天的童话》里，对自己国家的分裂和落后、君主专制的腐败和资产阶级的软弱进行了抨击，抒发了强烈的爱国情怀。 二、19世纪30年代后的现实主义文学。 现实主义文学是继浪漫主义文学之后，于十九世纪三十年代出现在欧美并开始占主导地位的资产阶级文艺思潮，现实主义文学以具体反映现实生活，暴露社会黑暗为特征。因此，它又被称为“批判现实主义”。 1、欧美现实主义文学产生的社会背景 工业革命在西欧开展以后，资本主义经济迅速发展，资本主义制度所固有的矛盾和弊病逐渐暴露，真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。 2、主要特点是： 第一，强调真实具体地描写现实生活，详尽分析人类行为互相冲突的趋势，着力再现典型环境中的典型人物。 第二，以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。 3、欧美现实主义文学家和代表作 巴尔扎克----法国19世纪现实主义文学的伟大代表，恩格斯称他为伟大的现实主义大