第二课、地球概况
教学类型：新课
授课年级及科目：七年级上册环境教育
授课者：夏开英
教学时数：一课时
教学目标：
1、知道地球是一个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。
2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。
3、感受地球的美，地球上生命的可爱，激发学生对地球的热爱之情，建立保护地球的观念。
教学准备：收集资料，制作课件；地球仪。
教学过程：
一、导入
课件出示谜面：形状圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的故乡。让我们全体起立，跺跺脚，说一说我们的脚下是什么？（地球）
我们生活在地球上，地球就像我们的妈妈，让我们一起来亲热的叫她一声吧！（地球妈妈）
二、合作探究，知道地球地貌，感受地球的美丽。
（一）地球概貌
1、我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？
2、学生交流。得出结论：地球是一个球体。
3、出示地球仪：今天我们一起去走近地球妈妈，利用地球仪一起来探究一下地球妈妈表面的奥秘吧。
4、分组，摸一摸，转一转，看一看，想一想从地球的形状、颜色上你发现了什么？（1）地球是个大圆球--知识点：椭圆形的球体
（2）地球仪是光滑的，其实地球表面是高低起伏、崎岖不平的，有河流、海洋、山脉、高原。
（3）地球是个大花球--知识点：海洋与陆地从颜色上你发现了什么？
蓝色：代表着海洋。
课件出示"海陆面积比较图"。地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。
除了蓝色还有什么颜色？（绿色、黄色、白色）
绿色：森林、田野和草原
黄色：沙漠、盆地、高原、山脉。（颜色越深代表着地势越高）
白色：冰川雪地
（二）感受地球的美丽
1、地球妈妈的表面不同的色彩代表着不同的地貌，让我们一起来欣赏这美丽的地球。（欣赏图片）看到这里，我们真想说：地球妈妈真美丽。
2、波澜壮阔的海洋，辽阔干燥的戈壁沙漠，洁白如玉的冰雪世界、雄伟壮丽的群山，地球妈妈毫无保留地向我们展示了她美丽的衣裳。让我们齐声赞叹：地球、美丽的家园。
三、合作探究，了解七大洲、四大洋。
（一）认识七大洲。
1、刚才我们了解了地球的形状和地貌，知道了地球是一个绚丽多彩的球体。全球分成了七大块，也就是我们所说的七大洲，你们仔细找找七大洲以及它们的名字，让我们比比哪个小组完成得快！
课件出示：东西半球图。师逐个点击七大洲
2、启发学习，合作探究。
让我们一起来读读它们的名字。
亚洲：让我们一起去亚洲！大家从地球仪上找一找亚洲。看一看亚洲的颜色有什么发现？深黄色（有世界最高的山脉喜马拉雅山、最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之称。
来到亚洲你会想到什么？我们的国家就像一只昂首挺胸的雄鸡屹立在世界的东方。
欧洲：有大片的绿色，（森林和平原）。
非洲：有大片的黄色（世界最大的撒哈拉沙漠）
通过我们的探究发现，亚洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵约占全洲面积的四分之三，欧洲地形以平原为主，非洲地形以高原为主，看来，各个洲都有自己的特点。大洋州是世界上最小的一个洲，它就是由许多岛屿组成的。
南北美洲就像一对姐妹紧紧相连在一起，人们通常把它们称为美洲。
南极洲最充满神奇了。带你们去欣赏一下那里的景色吧！（学生看录象）冰雪茫茫的南极，是那样的洁白无暇，还有那可爱的企鹅无不让我们赞叹。以后有机会我们一定要亲自去看看！
3、快速识记七大洲。
（二）认识四大洋。
你们一下子记住了七大洲，那我们知道地球表面是由七大洲四大洋组成的，下面我们就去地球仪上找大洋。
出示世界地图，认识四大洋。
这四颗闪亮的星星在向你们招手呢！原来它们就代表着四大洋，让我们赶紧把每一颗小星星的名字叫出来。
叫叫四大洋的名称。了解它们各自的地理位置。
出示四大洋面积比较图，比较四大洋大小。哪个洋最大？哪个洋最小？
学生跟着音乐唱一唱《大洋大洲歌》。
大洋大洲歌
地球地球是球体，
七洲四洋连一体。
亚非欧，大洋洲，
北美、南美、南极洲，
太平洋，大西洋，
印度洋、北冰洋，
交错分布真美丽！
四、知识比拼。
以六人为一小组，教师给组发印有七大洲和四大洋的答题卡，小队成员间合作完成任务，答对了请给本小组加上一个小红旗，答错了不扣分。
五、知识小结。
通过今天这节课，我们对地球妈妈有了新的认识。让我们大声地对地球妈妈说“美丽的地球妈妈，我们永远爱你”。
板书设计：
7、话说地球
椭圆形的球体
美丽
七大洲
四大洋
世界自然资源 1、土地资源 利用类型：耕地、林地、草地、建筑用地等。 分布大势：耕地分布在温带湿润平原地区;林地分布在热带和亚寒带地区;草原在热带、温带半干旱地区。 2、生物资源 (1)森林：(两大林带) 热带雨林、季雨林：亚马孙平原、刚果盆地与几内亚湾沿岸及东南亚; 亚寒带针叶林：亚欧大陆北部、北美大陆北部。 (2)草原： 温带草原：亚欧大陆与北美大陆中部 热带草原：非洲、拉丁美洲、大洋州 高山草甸、河漫滩草甸 3、水资源(径流总量由大到小) 大洲：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋州 国家：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国 4、矿产资源 (1)分布 铁矿：俄罗斯、巴西、中国、澳大利亚、印度、加拿大和美国 煤：亚欧大陆和北美洲中部，储量居世界前列的有中国、美国、俄罗斯等 石油：中东地区储量占一半，也是世界最大生产和输出地区，此外，俄、美、中、墨、英等国产量也较大。 (2)铁矿运输：矿产资源与钢铁工业分布的不平衡是铁矿运输的根本原因。出口集中于发展中国家，进口主要在发达国家。 我国的自然资源 1、自然资源的总量和人均占有量 ①自然资源大国：土地面积、矿产世界第三、耕地世界第四、河流径流、森林面积世界第六 ②人均资源不足：人均土地、耕地占世界人均量的1/3、径流量占1/4、森林占1/5、矿产占3/5 2、水资源和水能资源 水资源特点 ①总量丰富(年江河径流量世界第六) ②水资源分布不均(东多西少，南多北少;夏秋两季多，冬春两季少，各年之间的变率大) 水能资源特点 ①蕴藏量6.8亿千瓦，居世界第一位。 ②地区分布不均。实际开发水能从多到少：西南、中南、西北、华东、东北、华北。 70%分布在西南三省一市和西藏自治区，其中长江水系最多，其次为雅鲁藏布江水系。目前，已开发的集中在长江、黄河和珠江的上游。 3、生物资源 (1)森林资源 ①森林资源特点：
第二课、地球概况 教学类型：新课 授课年级及科目：七年级上册环境教育 授课者：夏开英 教学时数：一课时 教学目标： 1、知道地球是一个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。 2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。 3、感受地球的美，地球上生命的可爱，激发学生对地球的热爱之情，建立保护地球的观念。 教学准备：收集资料，制作课件；地球仪。 教学过程： 一、导入 课件出示谜面：形状圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的故乡。让我们全体起立，跺跺脚，说一说我们的脚下是什么？（地球） 我们生活在地球上，地球就像我们的妈妈，让我们一起来亲热的叫她一声吧！（地球妈妈） 二、合作探究，知道地球地貌，感受地球的美丽。 （一）地球概貌 1、我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？ 2、学生交流。得出结论：地球是一个球体。 3、出示地球仪：今天我们一起去走近地球妈妈，利用地球仪一起来探究一下地球妈妈表面的奥秘吧。 4、分组，摸一摸，转一转，看一看，想一想从地球的形状、颜色上你发现了什么？（1）地球是个大圆球--知识点：椭圆形的球体 （2）地球仪是光滑的，其实地球表面是高低起伏、崎岖不平的，有河流、海洋、山脉、高原。
（3）地球是个大花球--知识点：海洋与陆地从颜色上你发现了什么？ 蓝色：代表着海洋。 课件出示"海陆面积比较图"。地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。 除了蓝色还有什么颜色？（绿色、黄色、白色） 绿色：森林、田野和草原 黄色：沙漠、盆地、高原、山脉。（颜色越深代表着地势越高） 白色：冰川雪地 （二）感受地球的美丽 1、地球妈妈的表面不同的色彩代表着不同的地貌，让我们一起来欣赏这美丽的地球。（欣赏图片）看到这里，我们真想说：地球妈妈真美丽。 2、波澜壮阔的海洋，辽阔干燥的戈壁沙漠，洁白如玉的冰雪世界、雄伟壮丽的群山，地球妈妈毫无保留地向我们展示了她美丽的衣裳。让我们齐声赞叹：地球、美丽的家园。 三、合作探究，了解七大洲、四大洋。 （一）认识七大洲。 1、刚才我们了解了地球的形状和地貌，知道了地球是一个绚丽多彩的球体。全球分成了七大块，也就是我们所说的七大洲，你们仔细找找七大洲以及它们的名字，让我们比比哪个小组完成得快！ 课件出示：东西半球图。师逐个点击七大洲 2、启发学习，合作探究。 让我们一起来读读它们的名字。 亚洲：让我们一起去亚洲！大家从地球仪上找一找亚洲。看一看亚洲的颜色有什么发现？深黄色（有世界最高的山脉喜马拉雅山、最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之称。 来到亚洲你会想到什么？我们的国家就像一只昂首挺胸的雄鸡屹立在世界的东方。 欧洲：有大片的绿色，（森林和平原）。 非洲：有大片的黄色（世界最大的撒哈拉沙漠）
新教材七年级下科学地球与宇宙第四章知识点 第一节、太阳和月球 1、太阳概况：离地球最近的恒星，发光发热的气体星球 ①太阳的直径约为140万千米；②质量为地球的33万倍；③体积为地球的130万倍；④表面温度约6000 摄氏度；中心温度达1500万摄氏度；⑤它与地球的平均距离约为1.5亿千米 2、太阳为地球表层和人类活动提供了最重要的能量，太阳与地球的生物息息相关 光球层（肉眼可见）（太阳黑子） 3、太阳大气层（从里到外）色球层（耀斑、日珥） 日冕层（太阳风） 4、太阳活动 ①太阳黑子：太阳表面温度较低而较暗的气体斑块。太阳黑子活动周期为11年。太阳黑子最多的那一 年，成为太阳活动峰年，黑子数极少的那一年称为太阳活动谷年。1755年为第1周，2009年为第24 周.太阳黑子的多少和大小作为太阳活动强弱的标志。 ②耀斑：色球层上突然增亮的斑块。爆发时会释放巨大的能量 5、太阳活动的影响： ①耀斑增强时，会影响地球上的无线电短波通讯。 ②太阳黑子、耀斑活动增强时，要防晒避免紫外线过强照射损伤皮肤 注：不能用双筒望远镜或不加滤镜的天文望远镜直接观测！ 6、月球概况：月球是地球唯一的天然卫星；月球本身不发光看到的是太阳照亮的月面 ①月球直径约为3476千米，地球直径的3/11，约为太阳直径的1/400 ②月球的体积约为地球的1/49；月球的质量只有地球的1/81（由于月球离地球近，故看上去跟太阳大 小差不多） ③地月距离约38.44万千米，约为日地距离的1/400 7、月球表面明亮相间，亮区是高原，暗区是平原和盆地等地陷地点，分别被称为月陆和月海。 8、环形山的形成原因：小天体撞击月球（主要原因）和月球上古老火山的爆发 9、月球上的特点：引力小；昼夜温差大；遍布环形山；不能传播声音（无空气）；没有空气和水，表面只 有岩石和碎屑。 注：①月球上没有的大气层，因此在月球上，天空的背景是黑色的。 ②第一个利用火箭飞行的是万户；1969年，人类首次登月成功；我国发射“神舟”飞船，“嫦娥”卫 星。经长期探测，发现月球上有丰富的矿产资源。 ③月球上物体重力会变得轻：由于月球的质量比地球小得多，引力小。 ④月球表面昼夜温差大：月球表面没有大气，白天迅速升温，夜晚能量丧失殆尽。 ⑤月球表面布满环形山：没有大气的保护，月球遭受陨石肆无忌惮的撞击形成的 10、正确使用天文望远镜： ①选择视野开阔的地方安放；②用寻星镜对准目标星体：a.先在镜筒外沿镜筒延伸方向用眼睛瞄准目 标星体。b.用调节手柄做水平方位和不同高度的搜索。C.将目标星体置于视野中央；③用主镜观察目标星体。a.调节目镜的焦距使主镜内的影像清晰。b. 用调节手柄缓慢调节，直至在主镜内找到目标星体。c. 瞄准目标后再次调节目镜焦距，使目标星体的像清晰。（绝对不能用双筒望远镜或不加滤镜的天文望远镜直接观察太阳。 第二节、地球的自转 11、地球的自转：地球绕地轴不停地旋转的运动。 12、地球自转的方向：自西向东。从北极上空俯视，地球作逆时针方向旋转；从南极上空俯视，地球作
地球的概述_2000字 作文初中作文高中作文 小学作文作文网 地球概述 地球是太阳系八大行星之一，从诞生之日起，已历46 亿年。按离太阳由近及远的次序是第三颗，位于水星和金星之后；在八大行星中大小排行是第五。地球是唯一一个不是从希腊及罗马神话中得到的名字。Earth一词来自于古英语及日耳曼语。这里当然有许多其他语言的命名。在罗马神话中，地球女神叫Tellus——肥沃的土地（希腊语：Gaia，大地母亲）。地球是目前唯一一个存在已知生命体的星球。
地球数据 年龄：44～46亿年。 公转周期：约365.2422天 回归年长度：366.2422天。 公转轨道：呈梨形。7月初为远日点，1月初为近日点。 自转周期：恒星日为23小时56分04秒。太阳日为24小时。 自转方向：自西向东。
卫星（天然）——1颗（月球） 大气主要成份——氮（78%）、氧（21%）和二氧化碳（0.037%）水蒸气(0.03%)稀有气体（0.933%） 地壳主要成份——氧（47%）、硅（28%）和铝（8%）。 表面大气压——1013.250毫帕，或760毫米高汞柱。 赤道半径=6378.140公里 极半径=6356.755公里 平均半径=6371.004公里
赤道周长=40075.13公里 体积=10832亿立方公里。 质量=5.9742×10^21吨。 平均密度=5.518g/cm^3 地球表面积=5.11亿平方公里。 海洋面积=3.617453亿平方公里。(占总表面积的70.8％) 陆地面积=1.49亿平方公里(占总表面积的29.2％)
纬度1°长度=111.133－0.559cos2φ公里(纬度 φ处) 经度1°长度=111.413cosφ－0.094cos3φ公里大气中的声速(0度)V=331.36米／秒 大气中的声速(常温)V=340米／秒 地球表面磁场强度～5×10-5特斯拉 北磁极：76°N,101°W; 南磁极：66°S,140°E
地球概述 【教学目标】 1．知识与技能 知道地球的形状和大小；能在图上指出极半径和赤道半径；根据赤道半径能计算出地球半径的长度；据图讲出地球的内部圈层和外部圈层。 2．方法与过程 （1）运用地球仪、麦哲伦环球航行路线图、课本插图，让学生知道地球的形状。 （2）用相关数据说明地球大小。 （3）通过课件展示，让学生了解地球的内部构造（地壳、地幔、地核）以地球的外部圈层。 3．情感态度与价值观 通过了解地球的形状和大小，知道地球是太阳系中唯一有生命的行星，进而培养学生热爱自己的家园，保护生存环境的情感态度，同时激发学生热爱科学、勇于探究的精神。 【教学重难点】 人类对地球形状的认识过程；地球的形状和大小。 【教学准备】 地球仪、圆规。 【教学过程】 一、引入新课 海南有著名的旅游景点“海角天涯”，提问地球上真的存在海角天涯吗？（无） 既然没有海角天涯，那地球到底是什么形状？（大致都会描述球体） 二、新课教学 （一）地球的形状和大小 1．地球的形状 我们大家现在都知道，地球是一个硕大的圆球，但在科技不发达的古代，人们为了知道地球的形状，付出了很大的心血，经历了漫长的过程。 （共同探讨） （1）在古代由于人们的活动范围狭小，只能凭直觉认识世界，当时人们眼中的地球是什
么样子的呢？ A．印度人认为世界是由几只巨象支撑着，巨象站在一只乌龟的龟甲上，乌龟骑在一只盘据的眼镜蛇身上。 B．埃及人认为天撑着，星星从天上垂下，太阳拖着一艘小船顺着一条大河流到各地。 C．中国人则认为天象一只圆圆的锅盖，盖在方形的土地上，天是由八根柱子支撑的，形成“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。 另一说“盘古开天”。盘古又称盘古氏，传说生于天地混浊中，后来天地开辟，天高一丈，地日厚一丈，他日长一丈，经历一万八千岁，天就极高、地就极厚，他死后，他身体的各部分变为日月、星辰、风云、山川、田地、草木、名。 其实，在古代不仅中国人和印度人对地球的形状有各种传说和神话，古代西方人按照自己所居住的陆地为大海所包围的观察现象，也曾认为“地如盘状，浮于无垠海洋之上”。 （2）人类对地球形状的探索是一个艰难复杂的过程，你知道的有哪些，或你知道哪些可以证明地球的形状？ A．先看到船桅：后看到船身，希蜡数学家华达哥拉斯，生在海边的高山上，看到海上的船，他发现船桅出现，然后船身才出现，所以他认为地球的表面应该是弯曲的。 B．月蚀月亮上的圆形影子：古希腊哲学家亚得斯多德发现月蚀的时候，月亮上地球的影子是圆弧形的，因此他推断地球是圆的。 C．在哥伦布之后经过320多年，麦哲伦率领一支船队从西班牙出发，他向西航行，经过太平洋，再绕过南美洲南端，越过太平洋，终于回到西班牙，完成经地球一周的创举。 D．欲穷千里目，更上一层楼 过渡：这些都是科学家们所进行的探索和发现，那么我们又该如何来证明呢？ 模拟实验——证明地球是一个球体。 问题：在海上远去的帆船为什么总是船身比船桅先消失？说明什么？ 器材：乒乓球、直尺、火柴杆。 实验过程：根据已有知识参照课本设计实验来说明地球的形状，学生分组讨论、操作，选择一组演示、说明。 小结：评价学生实验、并说明实验原理。 让学生继续讨论有没有别的方法。 随着现代科技的发展，地球的有关测定已经非常准确，通过人造卫星可以得到地球的一些数据，通过这些数据同学们可以对地球的形状客观的描述。 过渡：我们看上去地球是圆的，那么地球真的是一个完全、精确的圆形吗？不是。
初中世界地理必背知识点：地球概况 一、地球的形状和大小 1、地球是一个两极稍扁，赤道略鼓球体。依据：麦哲伦船队环球航行的实例。 2、地球的表面积是5.1亿平方千米,平均半径6371千米,赤道周长约4万千米。 二、地球仪 在地球仪上识记以下内容。 南、北极，赤道，南、北回归线，南北极圈。 三、纬线的纬度 ⑴、纬线：在地球仪上，赤道和与赤道平行的的圆圈叫纬线。 纬线有三个特点： ①、纬线指示东西方向； ②、纬线的长度不相等（赤道最长，从赤道向两极，纬线逐渐缩短，最后成一个点）； ③、自成一个圆。 ⑵、纬度： ①、赤道为0°，赤道以北为北纬（0°—90°N），赤道以南为南纬（0°—90°S）。赤道将地球平分南、北两个半球。纬度数从赤道向北、向南逐渐增大。纬度最大值90°。 ②、人们规定：0°—30°为低纬度；30°—60°为中纬度；60°—90°为高纬
度。 四、经线和经度 1、经线：在地球仪上，连结南、北两极并垂直于纬线的弧线。 经线有三个特点：⑴、指示南北方向；⑵、长度都相等；⑶、自成半圆。 2、经度： ⑴、经度的起点是0°经线，也称“本初子午线”。0°经线以东为东经（0°—180°E）；以西为西经（0°—180°W），所以东西经最大度数为180°。经度数从0°经线向东、向西逐渐增大。 ⑵、180°经线：180°E和180°W重合的经线。 ⑶、任何一个经线圈，都把地球分成相等的两个半球。国际上规定20°W和160°E两条经线组成的经线圈，作为划分东西两个半球的分界线。如：15°W位于东半球；165°E位于西半球。 五、经纬网 1、利用经纬网确定地面上任何一点的位置。 2、读经纬网图，能回答有关问题（举例说明） ⑴、A点的经纬度：30°W40°N B点的经纬度：10°W10°N ⑵、从东西半球看：A点位于西半球B点位于东半球； 从南北半球看：A点位于北半球B点位于北半球。 ⑶、从低、中、高纬度来看：A点在中纬度地区 B点在低纬度地区。 ⑷、从地球五带来看：A点在北温带B点在热带。
《地球概论》模拟试题(一) 一、名词解释（5×4＝20分） 太阳系引潮力历法食限磁偏角 二、选择题(每小题有1个或多个答案，10×3＝30分) 1.按照我国传统历法的规定，雨水所在的月份是： A 十二月 B 正月 C 二月 2．1985年3月21日北京时间0h14m春分，已知这天的时差为+7m29s，这时阳光直射点的地理坐标是： A 0°，114°37′45″W B 0°，65°22′15″W C 0°，65°22′15″E D 0°，63°30″W 3.1980年11月1日北京时间8点正（时差为16m23s），全世界以哪两条线为界（按理论时区），分属两个日期： A 日界线和西经7.5°经线 B 东经7.5°经线和日界线 C 180°经线和4°5′45″经线 D 0°和180°经线 4．关于地外行星同太阳的回合运动，正确的叙述是： A 地外行星相对于太阳向东运动是顺行，相反是逆行 B 地外行星相对于太阳的视运动，永远是向西的，因而同太阳的角距离变化在 之间 C当地外行星同太阳之间的角距离为90°时，叫做方照，正是地外行星“留”时 D 地外行星在合日之后，先经西方照，然后才经过冲和东方照 5．地球上新年元旦最先是从哪里开始的： A 本初子午线通过的地方 B 国际日期变更线通过的地方 6．如时差为正值，当平太阳上中天时： A 真太阳正在上中天 B 真太阳尚未上中天 C 真太阳已过上中天 7．本初子午线是： A 东西时区的分界线 B 习惯上东西半球的分界线 C 东西经的分界线 D 世界时的标准经度 8．下列各地一年内有两次太阳直射，且水平运动物体方向发生右偏的是： A 50°N B 23°N C 20°S D 40°S 9．某小行星的公转周期是2年，它同地球的会合周期是： A 2年 B 4年 C 1年 D 3年 10．关于地球绕日公转的下述说法，正确的是： A 太阳中心位于地球椭圆轨道的一个焦点上,也位于其它行星轨道椭圆的焦点上 B 公转是一种转动，即圆周运动
《中国的自然资源》教学设计与过程一、教学目标 1、理解自然资源的概念，掌握自然资源的六个类型； 2、了解自然资源的五个特征； 3、通过对自然资源数量的锐减和污染的严重的教学，教育学生要爱护环境，珍惜自然，建设和谐社会。 二、教学重点 自然资源的概念和类型 三、教学难点 自然资源的五个特征的理解，已经煤炭、石油、有色金属以及太阳辐射等资源的分布。 四、教学辅助工具 一个自制的风车，一瓶水，一两根草，一个辣椒 五、教学内容 以下是我这节课的课堂实录： 新课导入：我们从第二章就开始，就一直用多媒体上课，这一上就是两个月，现在，我们终于又回来了，我倒是很想念在教室上课的感觉啊！你们觉得是在教室上好呢还是在多媒体上好？ 学生讨论激烈，争相回答。 师：认为在多媒体上好的同学举手。请说说理由。 生：用多媒体上课可以看到很多图片。 师：那用多媒体上课有没有不好的地方 生：有。学生过位，纪律太差。 师：认为在教室上好的同学举手。理由。 生：纪律好，效率高。 师：看来同学们还是认可在教室上更好。那这一节我们不仅要在教室上课，还要尝试一种新的教学方法，既自主学习法。 教学过程： 师：今天这节课呢，我们要学习第三章第一节，中国的自然资源概况。那什么是自然资源呢？现在请同学们用5分钟的时间看课本，找出这几个问题的答案。第一个，什么是自然资源？第二个自然资源有哪些类型？第三个，自然资源有哪些基本特征？好，现在看书。 学生看书找答案，我在黑板上板书： 第三章第一节中国的自然资源概况 问题1、什么是自然资源？ 2、自然资源有哪些类型？ 3、自然资源有哪些基本特征？ 写完后，我走下讲台，观察同学们的答题情况。学生基本上都是在课本里划出来。发现很多同学把第二题的答案当成了第一个问的答案。我指出他们的错误，但没告诉他们答案，让他们继续找。第1第2个问都容易，但是第三个稍微有点难。我鼓励找出第三个问题的答案的同学举手。同学L举手后，我过去检查，发现他指的是练习册里的每章小结的那个地方，答案是正确的，然后我又借机提醒同学们要充分利用跟地理有关的一切材料。 5分钟后。 一、自然资源的概念
有限的地球资源必定会枯竭 地球资源是有限的，这个道理可能每个人心里都明白。但是，在使用地球资源时，很可能每个人又似乎都不明白。这主要表现在使用地球资源上的无度索取，好像地球是一个聚宝盆，各种各样的资源可以取之不尽，取了又来。 事实上的地球只是一个大仓库，储藏的各种各样物品都有一个数量上的额定。消耗一点就少了一点。百度到的下列数据对此给了有力的证明。 地球蕴藏的铁矿石，是一种非常丰富的资源。报道，2001年世界铁矿石储量为1400亿吨，储量基础3 100亿吨。按金属铁计算，储量为720亿吨，储量基础为1600亿吨），但是到了2012年，铁矿石储量的保证生产年限却只有128年了。其他如铜矿储量可保证生产32年，镍矿储量可保证生产49年，钨矿储量可保证生产47年，钾盐储量可保证生产276年。保证年限偏紧的有锌（24年）、锡（21年）、铅（21年）、金（19年）、银（15年）和锰（14年）。煤炭是地球上蕴藏量最丰富，分布地域最广的化石燃料，也是消耗量非常大消耗非常快的一种地球资源。据世界能源委员会的评估（2007年数据），世界煤炭可采资源量达4．84×10e4亿t标准煤，占世界化石燃料可采资源量的66．8％。 《中国煤炭报》2008年12月19日报道：日前，世界煤炭研究所（WCI）将去年（2007年）全球煤炭市场的有关数据进行统计。分析指出，2007年全球硬煤产量为38.34亿吨，而1977年则为25.68亿吨，30年间，全球的硬煤产量增长了49％。分析表明，按照目前的开采速度，已勘测到可供开采的煤炭储量可够开采200年。 两年后，《BP世界能源统计2010》发布的数据是：2009年，全球煤炭探明储量为8260亿t，采储比为119。（可采119年） 另一种消耗很快的地球资源是石油。我国最早采集和利用石油的记载，是晋代（公元265——420年）张华所著的《博物志》，该书既提到了甘肃玉门一带有“石漆”，又指出这种石漆可以作为润滑油“膏车”（润滑车轴）。南朝（公元420——589年）范晔所著的《后汉书·郡国志》的延寿县（即今甘肃省玉门一带）下载有：“县南有山，石出泉水，大如，燃之极明，不可食。县人谓之石漆”。“石漆”即指石油。 人类发现石油的历史才1800来年。 1859年美国宾夕法尼亚州打出第一口油井。 石油工业生产才150多年历史。当时主要用途是作灯油照明。 直到19世纪末20世纪初，随着学者，，陆内燃机应用范围的不断扩大，汽车飞机的相继发明，石油才开始大量利用，进入了动力能源时代。这段历史还不到120年，而全球的石油消耗量却增加到了每日的0.8亿桶（保守数据）。 2012年7月3日，石油巨头英国石油公司(BP)全球首席经济学家克里斯多夫.鲁尔博士发布的2012年《BP世界能源统计年鉴》称，截至2011年年底，全球石油储量约为1.653万亿桶，全球石油储量可用54年。 这是一个多么触目惊心的数据——地球用了几十亿年时间集聚起来的石油，人类只用了不到200年时间，就将把它吸得干干净净的！ 不过，数字虽然触目惊心，但世上并没有几个人真的为此焦心着急。因为，自有科学家“扶危解困”的。这不，石油还没吸干，页岩气又开发利用了。全球页岩气资源约为456万亿立方米，又够人类用上好几百年。 页岩气完了也不要紧。好消息一个接着一个。可燃冰又会顶上的。科学家估计，海底可燃冰分布的范围约4000万平方公里，占海洋总面积的10%，海底可燃冰的储量够人类使用1000年。 可燃冰完了怎么办？活人还能被尿憋死嘛。到时候，石头也可以榨出油来的！再说，风能、太阳能肯定是永远也用不完的。
第二章地球的基本特征 [教学目的与要求] 认识地球的形状、大小、物理性质；了解地球的内外圈层结构；掌握地质作用。 重点：地质作用，圈层结构； 难点：地质作用。 第一节地球概况 一、地球的形状和大小 地球不是一个圆球体，而是一个实心椭球体，赤道半径长，两极半径短。 （一）对地球形状、大小的认识 人类在长期生产实践中，对于地球形状的认识经历了反复曲折的过程。 第一级近似：圆球形 第二级近似：旋转椭球体 第三级近似：大地水准体 大地水准面：是指由平均海面所封闭的球体形状。 （二）地球大小 赤道半径a=6378.137KM 两极半径c=6356.752KM 平均半径R=6371.004KM 长短半径差a-c=21.385KM 扁平δ=（a-c）/a =1/298.257 表面积S=4πr2=510064472KM2 体积V=4πr2/3=10832亿KM3 地球的形状呈梨形,其实地球确切地说，是个三轴椭球体。地球的平均半径为6371千米。 二、地球的表面形态 地球表面高低起伏。以海平面为界分为海洋和陆地两大地理单元，海洋面积占70.8%，陆地面积占29.2% 。海洋主要分布在南半球，陆地主要在北半球，而且非洲、南美洲、北美洲、大洋洲、欧洲等大陆的形状均为尖端向南的倒三角形。另外，大西洋东西两岸的海岸线形状十分吻合。 大陆平均海拔高度875m，最高8844.43m(8.8km)（珠穆朗玛峰）。 大洋底平均深度3729m，最深11034m（马里亚纳海沟）。 若将地球表面地形拉平，则地球表面位于现在的海平面以下2.44km。 （一）陆地地形特征 按照高程和起伏特征，陆地地形可分为山地、丘陵、平原、高原和盆地等类型。 1、山地—海拔500m以上，切割度大于200m。 呈线状延伸的山体叫山脉。如美州西缘安第斯山脉、喜马拉雅山脉。世界上高大的山脉
1.1地球的概述. 一【教材分析】 《地球的概述.》一课是教材第一章第一节，本章教材属于地球和空间科学领域,本节课主要讲述人类地球形状的历程,并会用科学探究的方法来证明地球是圆,以及会举事例说明地球是球体, 同时认识地球的内部结构和外部主要圈层结构引导学生学习探究过程,以探究的过程和结果作为学生的习得性知识,培养学生科学精神,使学生真正成为学习的主人。 二【学生分析】 中预学生，兴趣广泛，乐于动手，但生活经验和阅历还不够丰富，空间思维和想象能力还不够完善。基于本课是初中科学教学首次接触到地球和空间的科学领域，所以教师应尽量创设问题情境，充分利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣，通过组织学生合作探究，得出结论。让他们体会学习地理的趣味和实用。感受团体合作的力量，增强学生之间的友谊。体现学生的主体性,达到课堂为学生服务的目的.从而认识到人类认识地球形状的历程和证明地球是“圆”的方法和现象，明确人类认识客观世界的过程总是遵循这样的规律：实践——认识——再实践——再认识 三【设计理念】 《地理课程标准》明确指出“学生是学习的主体”、“地理学习要以探究为核心”。因此，在学习地球的形状时；采用探究式教学方法，师生共同创建科学氛围，通过探究活动，让学生体验科学探究的方法、成功地喜悦以及小组合作的乐趣，并培养学生的科学精神。同时教师采用了多媒体教学法、通过小组比赛活动个别抢答参与游戏等方式激起学生的学习兴趣（激趣教学法）、同时配以形象的图片和身边的的例子帮助学生理解，让学生感受到地理就是我们的生活。（举例教学法）、通过讲练结合教学法，归纳总结教学法增强学生对知识点的记忆和巩固。 四【教学设想】 为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我把教材作了一些处理：创设情境引出课题，让学生产生探究的欲望，在“地球真的是平的吗” 教学中，设计成学生通过实验以及实验现象分析得出规律的科学探究过程进行组织教学。整个教学的基本流程为：创设情境——〉学生提出问题“地球的形状是怎么样的？”——〉交流”古代人的地球观”——〉由科学家的大胆质疑引出“地球真的是平的吗?”——〉动手实验探究——〉对实验现象进行分析——〉总结结论并举例一些生活现象证明地球是圆的——〉讨论现代人的地球观——〉总结人类对地球形状的认识历程。 五【教材目标】 知识与技能目标： 1. 知道人类对地球形状的认识在不断深化，初步掌握证实地球是个球体的一些现象和方法 2.能正确描述地球的形状和大小。 3. 能说出地球的内部结构和外部主要圈层 过程与能力目标： 1.培养学生能用“提出问题——建立假设——实验取证——得出结论”的探究方式进行研究问题；培养学生的读图能力和想象能力；培养学生观察能力和科学思维能力 情感与态度目标： 1.通过对地球知识的学习，激发学生探索地球和宇宙奥妙的兴趣。
认识地球资源 观察一下自己从早到晚的生活，从起床、洗漱、早餐、上班、工作、下班、买菜、做饭、涮碗、洗衣，看电视、看书、最后睡觉，我们在不断地使用来自地球的能源、水、农产品、工业品和矿产品，日常生活中的棉制品、木制品、金属制品、玻璃制品、石油制品、粘土制品和生物制品等，都是地球资源做成的，而且它们的生产、加工过程中，往往还需要耗用大量的能源和淡水资源。就这样，我们强烈地依赖着地球资源而生活着。一旦大自然停止了原料的供给，我们将会彻底失去生存的条件。因此，有人说："糟蹋地球资源实际上是在毁灭自己的生存基础"，这句话是十分准确的。 地球资源主要有那些？它们还能够供我们使用多久？让我们来了解一下吧。 1、重要的地球资源 六大地球资源支撑了我们的生活 地球资源指的是：地球能提供给人类衣、食、住、行、医所需要的物质原料，也称为"自然资源"（Natural Resources）。 陆地上重要的自然资源有六种，它们是：1）淡水、2）森林、3）土地、4）生物种类、5）矿山、和6）化石燃料（煤炭、石油和天然气） 地球上的自然资源分为"可再生"与"不可再生"两大类。 可再生的自然资源指的是在太阳光的作用下，可以不断自己再生的物质。最典型的可再生资源有植物、生物质能、太阳能、风能等。 地球上不可再生的自然资源主要有石油、煤炭、天然气和其它所有矿产资源。它们经过了上亿年才得以形成，因此不可再生。这些资源的储量随着人类的消耗而越来越少。 地球上的生物物种也是宝贵的不可再生自然资源。任何一种生物的灭绝意味着地球永久性地丢失了一个物种独特而珍贵的基因库。因此，如果是由人的活动造成的物种灭绝，其损失将无法估量。 2、储量有限的化石燃料 人类的生活越发离不开能源了。今天，能源成了我们衣、食、住、行都得依赖的东西，因为我们靠它照明、煮饭、取暖、降温、交通、娱乐；靠它带动工厂生产，带动机器耕作，带动实验室的各种科学仪器；我们靠它维持我们的电脑运转，等等。设想一下，如果能源的供应真的不足了，我们的生活会不会乱子百出？如果你经历过在银行取钱时遇上停电，你就对能源的重要性深有体会了。可是我们珍惜过它吗？知不知道，地球上不可再生的能源已经不多了？ 目前全世界使用的能源有百分之九十取自化石燃料，即：煤炭、石油和天然气。它们经历了上亿年的时间才得以形成，因此不可再生。 从探明的储量分析，现在地球上的石油、天然气和煤炭的总储量分别为： 石油1万亿桶 天然气120万亿立方米 煤炭1万亿吨 按照目前全世界对化石燃料的消耗速度计算，这些能源可供人类使用的时间大约还有： 石油45-50年 天然气50-60年 煤炭200-220年 尽量减少对不可再生的化石燃料的消耗，在有可能的情况下多使用可再生能源(如太阳能、风能、水能、生物能、潮汐能)，是我们从现在起要关心和参与的事情。 3、地球"仓库"中的粮食 地球上的植物约40万种，已被人类命名的植物近25万种。有3000种植物被人类作为农作物试种过，然而只有300种被试种成功，其中100种用于大规模耕种，给人类提供食物、油料、棉花、蔗糖等重要生存物质。 目前，全世界人类的主要粮食绝大部分只来自8种植物：小麦、稻米、玉米、大麦、燕麦、高粱、小米和黑麦。每年全球8谷的总产量约为15-16亿吨。
地球的故事 教案：设计思路：大班的孩子已认识了中国国旗，但仅仅了解中国的国旗是不能满足他们的好奇心的，在老师的鼓励下和家长的帮助下，孩子们开始收集各国国旗的图案，有的小朋友家里买了世界地图，有的买了插国旗的玩具，有的在书店找到了《世界国旗地图册》，还有的孩子和爸爸妈妈一起上网下载了许多彩色的国旗，通过收集国旗，孩子渐渐对国家、对七大洲、对地球的概况也有了一定的了解，于是这样一节关于地球的活动产生了，通过这个活动，旨在让幼儿了解：国旗→国家→七大洲→陆地（海洋）→地球这样一种从属关系。 一、活动的目的：1、了解地球的大致概况，知道地球是由陆地和海洋组成，认识七大洲。2、知道国旗代表一个国家，知道七大洲各代表国家。3、培养幼儿探索问题、独立思考和动手操作的能力。二、教学准备：（一）知识经验准备：幼儿对世界上一些常见的国旗、国家已经有了一定的了解，如中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚。（二）物质材料准备：1、环境准备：主题墙面：《世界各国国旗》；幼儿绘画涂色作品《各国国旗》；教室里悬挂各国国旗卡片。2、材料准备：立体世界地图；PPT课件《地球板块变化图》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盘子；水；中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚这些国家的小国旗插件。三、教学过程：（一）、运用中国国旗引出话题：1、这是什么？你们还见过哪些国旗？在哪里见到的？2、为什么这些地方要挂国旗？是什么意
思？（国旗代表国家）3、你们还知道哪些国家？4、在我们的地球上有许许多多的国家，这些国家在什么地方呢？（二）、了解地球的概况。1、出示立体世界地图，幼儿观察并说出，地球由陆地和海洋组成。2、尝试说出这些陆地的名称。（七大洲）3、（三）、认识七大洲，知道七大洲与代表国家的关系（从属关系）。1、演示PPT课件《地球板块变化图》，用讲故事的形式帮幼儿理解七大洲与地球的关系。（七大洲从属于陆地，陆地从属于地球）。故事梗概：地球有七个孩子，其中欧洲和亚洲是一对双胞胎兄妹，大家亲密地住在一起，有一天，七个孩子决定分家，欧洲和亚洲首先分开，然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南极洲。然后这些洲都有了自己的孩子——国家，但是因为南极洲太冷，所以没有国家。2、看后提问：地球有几个孩子？他们的名字各是什么？这些洲有没有自己的孩子？尝试说说这些洲 有那些孩子？（四）、启发幼儿运用自制橡皮泥和水制作地球的七个孩子和海洋，并将小国旗插件放入正确的洲延伸活动：了解陆地的概况（高山、湖泊等）和海洋的概况（海岛、火山等），尝试用橡皮泥表示。四、课后反思：此次活动教师敢于尝试和创新，活动设计层次强、内容新。但由于时间仓促、幼儿年龄特点等方面的原因造成如下缺陷：一：关于国家和七大洲的关系太难，幼儿无法理解和掌握，以至于将这两个概念混淆。二：用水、油、盐和面粉制作的橡皮泥太湿、粘手不易操作。三：PPT制作的太死板，不够生动，应进行修改，加上声音效果。 教案：设计思路：大班的孩子已认识了中国国旗，但仅仅了解中国
1.1地球概述 一、教学目标 1、知识目标：知道地球的形状和大小，了解地球的内部构造和外部圈层。 2、技能目标：学会阅读麦哲伦船队环球航行路线图；通过阅读地球内部构造图，了解地球的内部圈层。 3、情感目标：通过了解人类经过长期观察和实践逐步认识地球形状的过程，培养学生探索宇宙，为科学献身的精神。 二、教学过程 引课：齐背唐诗《登鹳鹤楼》。 白日依山尽 黄河入海流 欲穷千里目 更上一层楼 解释诗词涵义并提问：为什么想要看的更远，就得再站的高一点呢？ 学生：地球是圆的。 提问：你知道古人是怎样认识地球的吗？ 让学生谈谈什么叫“天圆地方”。（上海博物馆、天坛） 介绍人类认识地球形状的过程 古代的人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，以为整个大地也是平的，并把天空看作倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是有“天圆地方”的说法。后 来，人们通过多方面的观察，逐渐发觉的说法与实际情况不符。特别是麦哲伦环球航行的成功， 有力地证明了地球的球形形状。现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的地球照片，更是使人一看就 知道地球是个球体了。 阅读材料“麦哲伦船队的环球航行”想一想麦哲伦的航行是不是能证明地球是圆形的呢？你们还能举出其他的关于地球形状的例证吗？ 学生举例：地球的名字、向远处眺望时，远处过来的物体总是先看到它的顶端再看到全身、如果一直向一个方向航行，能够从起点回到起点、航空照片。 我们都说地球是个球体，但是事实上，地球并不是一个正球体，他是一个不规则的类球体。老师这样说大家一定很疑惑，有什么例证来支持老师的意见吗？请大家思考思考。 思考之后让我们用数据来证明“地球不是一个正球体”。
第二章地球概况 一、地球及其在宇宙中的位置 （一）地球形状的认识 ※圆球形（第一级近似）赤道半径：6378.137Km ※旋转椭球体（第二级近似）两极半径：6356.752Km ※大地水准体（第三级近似）平均半径：6371.11 Km ※“梨”形（最高级）扁率：1：289 （二）地球的表面形态 面积： 5.1×108 km2 最高点：8844.43 M 珠穆朗玛峰 最低点：-11034 M 马里亚纳海沟 海陆分布：海71% 陆29% 北陆南水；陆地南北成对出现 1. 大陆表面形态 山地: 海拔高程在500米以上，地形起伏较大，相对高程大于200m的地区。 高原：海拔>500—600米，表面平坦或一定起伏的广阔地区，如：青藏高原 平原：海拔>200米，表面平坦高差<50 米，起伏很小的地区，如：华北平原、黄淮海平原 丘陵：海拔＜500米，高差几十米，地形起伏不大地区，如：江淮丘陵 盆地：四周高中间低，如：四川盆地 洼地：高程在海平面以下地区。如：克鲁沁洼地 500-1000m为低山；1000-3500m为中山；大于3500m为高山。 我国大陆地势明显呈三级台阶式排列 昆仑山祁连山横断山；大兴安岭太行山雪峰山 2. 海底表面形态 △海岸带、大陆架、大陆坡△大洋盆地、海岭和海沟 海岸带：水深<20米，受海浪冲击，又称潮汐带。 大陆架：近陆浅水海底平原，地势平坦，坡度<0.1°。一般指水深<200米的水域。 大陆坡：大陆架外缘的倾斜部分，平均坡度4.3°。水深200-2500m，是陆壳与洋壳之间的界线。 大洋盆地：水深2500-6000m，常分布海下山脊（海岭）。 海岭：线状分布的海底隆起地区，由火山岩组成，海底扩展形成，地震多发地，热流值高（洋中脊）。 海沟：大洋边缘发育几乎平行的巨形凹地，深8000-10000m。 （三）地球在宇宙中的位置 1. 宇宙 宇宙的起源——“大爆炸理论” 宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。宇宙曾有一段从热到冷的演化史。在这个时期里，宇宙体系并不是静止的，而是在不断地膨胀，使物质密度从密到稀地演化。 上下四方谓之宇古往今来谓之宙 2. 银河系 3. 太阳系 太阳系：是由太阳、行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星体和星际物质构成的天体系统。 具有足够质量、呈圆球形，但不能清除其轨道附近其他物体 太阳表面的大气圈从里向外分为光球、色球和日冕三层。
1.1 地球概述 [教学目标] 1、知识与技能：掌握地球的形状和大小；知道地球的圈层结构。 2、过程与方法：通过小组讨论,体会合作学习的过程；通过数据和图文资料,认识 地球不是一个正球体,培养学生的观察力,想象力和空间思维能力。 3、情感价值态度观：通过对地球形状认识过程的学习,知道人类对客观事物的认识 是不断发展的,是无穷尽的,以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性,培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。 [教学重点与难点] 1、地球的形状 2、地球的圈层结构 [教学流程] 一、地球的形状与大小： 1、古代人对于地球形状的描述（国内、国外）（略） 2、麦哲伦环球旅行（略） 3、现代研究表明地球的形状（祥） 二、地球圈层： 1、内部圈层（祥） 2、外部圈层（略） [教学过程] 时间与 内容 教师活动学生活动上一学期我们学习了地理景观以及很多的世界上的国家，这 一学期让我们来系统地学习一下各方面的地理知识。 1~4 中国古人对于地球得形容 首先，让我们来学习一下有关我们地球的知识。 [提问]我们的地球是什么样的呢？（圆球形的） 但是人类并不是从古至今都这样认为的。在很久很久以前，我们人类的科学技术还不是很发达的时候，对于地球是什么样的，有很多种不一样的回答。 让我们来看一下，这是位于我国首都的天坛。大家可以看到，在天坛的总体布局图中，天坛公园，整个坛域北圆南方，寓意“天圆地方”。在公园中的很多建筑都是方形与圆形相结合的，比如，我们看到的圜丘，冬至日祭祭天，这是祈年，主要用于春季祈福的。 古代的建筑体现了“天圆地方”这样一种思想，我们现代的有些建筑也处处透着一种返古的味道，比如我们上海的标志性建筑之一，位于人民广场的上海博物馆。博物馆一直给大家庄严、肃静的感觉，上海博物馆的建筑，我们可以看到，上海博物馆建筑是上圆下方的造型，寓意中国的传统说法“天圆地方。整个建筑把传统文化和时代精神巧妙地融为一体，是与北京、南京、西安齐名
“自然资源概况（1）”教学设计（湘教版） 迟金华河北省沧州市第八中学（061000） 摘自《地理教育》2010.10 一、教材分析 “自然资源的概况”是湘教版地理八年级（上册）第三章“中国的自然资源”第一节的内容，主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。因此必须使学生对自然资源的定义、分类、特征有清晰的认识。本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的四个主要特征。 二、教学目标 知识与技能：知道自然资源的概念，了解自然资源的主要类型；了解人类的生产和生活离不开自然资源，对自然资源的开发和利用是随人类的进步而不断变化的；了解自然资源的特征。过程与方法：通过实例分析，使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识；通过比较分析，使学生逐步学会正确面对我国的资源状况。 情感、态度和价值观：培养学生树立节约资源的意识和养成合理利用资源的良好习惯。三、教学重难点 重点：自然资源的概念；自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性。 难点：自然资源的范畴是不断变化的；自然资源的数量巨大但又是有限的。 四、教学方法 探究学习、自主学习、小组合作讨论学习等。 五、教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：通过各种途径了解自然资源的定义，列举知道的自然资源（越多越好） 六、教学过程 1.创设情境，导入新知 （多媒体展示几张生活照片）人类的衣、食、住、行和生产离不开土地、阳光、水、森林、矿产等自然资源，这些都是自然界赐予人类的无价之宝，与人类关系密切。从本节课开始，我们一起来了解自然资源。 2.小组探究，了解新知 任务一：了解自然资源的概念、主要类型 （1）各小组宣读搜集的各种有关自然资源的概念，指出教室中的实物以及刚才多媒体展示的照片中的物体由哪些自然资源制成。通过不同的定义引起学生探索的兴趣，深刻理解定义，掌握自然资源定义的关键词语。 （2）小组间通过比赛方式说出各种自然资源，越多越好，并且相互指出错误。同时，思考为什么是或者不是，加深对自然资源概念的理解。 （3）提出探究问题：台风、地震、闪电等都具有巨大的能量，它们是不是自然资源，为什么？ （4）各小组把列举的自然资源进行分类，归纳总结自然资源的类型。 （5）完成P54活动题，强化自然资源分类，为后面内容的学习奠定基础。 任务二：总结自然资源的特征
地球的现状 现在的地球，都是黄色，绿色大量减少，这是怎么了？原来这是因为人们大量的砍伐树木，这不仅让鸟儿没了家，还造成了崩塌，洪水等。没有了树，我们的地球就好像少了一根支撑的梁柱。 现在各个商店都跟着我们的嗜好，大量生产汽水，而汽水的“外衣”就是罐子，罐子更是一种污染，马路，公园甚至连学校都成了它们的家。罐子有的是铝做成的，铝也是对人体有害的。 你知道吗？废旧电池中含有大量的重金属污染物一一铬、铅、汞等。由废旧电池所产生的污染，危害作用是缓慢的也是深远的。当它们和普通的家庭垃圾混合后，在一定的条件下，会慢慢发生一系列化学反应，释放出有毒物质，这些有毒物质焚烧时会污染大气，渗入地下时污染地下水或江河湖泊；一旦进入土壤水源，将会通过食物链进入人体，损害人的神经系统、造血功能、肾脏和骨骼。因此，它属于危险垃圾。试验表明：一支汞电池污染的水量超过一个人一生用水量的总和。 以前小河清澈见底，能看见小鱼，现在工厂为了提高效率，竟把小河当成了排放污水的好地方，小河被污水弄得肮脏不堪，过路的行人都飞快的离开。节约用水是在保护我们的环境，就是节约资源。我们要以自己的实际行动保护环境，最简单易行的就是从自己做起，注意节约用水，如：用完水笼头后随时关掉水笼头；把洗菜的水用来浇花、涮拖把、冲厕所。不要以为水笼头滴几滴水算不了什么，一个水笼头每秒钟滴一滴水，一年就是白白流掉36
方水。如果一家一户每月节约一方水，全国一个月会节约多少水呢？ 幸亏现在人们都领悟到了地球以被污染，大家都已经行动起来了，我希望那些没行动起来的人们，都弯一下腰把地上的纸捡起来，让我们的明天更加美丽，整洁！参考资料：再添加一点自己的感想参考资料：你再自己改一改 地球，是我们人类赖以生存的家园。但是，近几年来，我们的生活环境不断遭受破坏，全球气温升高，白色垃圾，水资源被污染。。。。。这些问题的作始俑者还是我们人类。面对这么多的问题，我在心中问: 难道我们就这样坐视不管么？ 在中国，我们随处都可以见到这样的情景。大街小巷，总有人随地吐痰，乱扔垃圾；在树上，可以清晰可看见有人在上面涂涂画换；甚至，在一些场所，有人还会随地大小便。这些人根本不具备作为一个人所盖有的自制力和道德，但是，面对这些问题我们依旧束手无策，只能眼睁睁的看着他们做这些事情。作为一个小学生，国家的未来，我认为，环保应该从自身做起，从生活的点点滴滴做起。例如，不乱扔垃圾，不随地吐痰，把废纸收集起来等等。我们应该遵守小学生日常行为规范，携手保护我们的生存家园。 同学们，让我们一起保护环境吧！ 绿色是大自然赠与我们人类的宝贵财富，绿色是人类文明的摇篮。人人都渴望拥有一个美好的家园，人人都希望生活在人与自然和谐发展的文明环境里。今年秋，湖北经济学院全体师生迁至藏龙岛校区，学校各方面的建设正在有序的进行着，我们的校园环境也正在发生着全面的变化，校园环境建设是我们必须直面的问题，校园绿化程度直接作用于我们的生活环境，决定