教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
Unit 8 When is your birthday?
一．Teaching aims \ 教学目标
1．学会正确使用英语来表达月份、日期。学会日期表达法。
2．学会正确使英语来谈论自己、同学、朋友、家人的生日。理解生日的更多的含义并能就生日这个话题展开简单的会话和谈论。
3．通过学习日期表达法，学会合理地安排自己的作息时间，做时间的主人。二．Language points \ 语言点
1．句型\句式
（1）When is your \ father’s \ mother’s \ Sally’s \his \ her birthday?
My \ his \ her birthday is ….
(2) Do you have a School Day… ? When is i t….?
It’s April 19th.
2．词汇\ 词组
（1）months of the year
January \ February \ March \ April \ May \ June \ July \ August \ September \
October \ November \ December
(2 ) ordinal numbers 序数词
1st \ 2nd \ 3rd \ 4th \ 5th … 21st \ 22nd \ 23 rd …
三．教学建议
月份、日期的教学语法上是没有大的难点。但是对于学生而言要记住那么多难读难记的单词并不是一件容易的事情，所以一方面我们要根据记忆和遗忘的规律采取渐进和循环的方式来展开单词教学。另一方面也要尽量设计各种合适而又有趣的课堂活动来帮助学生掌握单词的读音和拼写规则，使得记忆单词不再那么恐怖，争取在最初的教学阶段就帮助学生克服单词的障碍，为本单元课堂教学和学生的学习的深入开展打下基础。
对于序数词的处理同样也要遵循这样一种教学理念。可以考虑以下几种操作方案：1．月份单词的教学
(1)给学生讲解释这些月份单词的来源和有关的背景知识。因为这些单词实际上都是来
源于古拉丁文，有的单词本身就是从拉丁文中的序数词变化来的，有的包含有一个诗意的内涵，有的来自古罗马神话中神的名字或者是古罗马统治者的名字（这些如果再对应
上学生各自的出生月份他们就会对自己月份对应的那个月份单词的含义特别地注意而且更容易找到为什么要记忆这个单词的兴趣点而且也更愿意经常有意识地念叨这个词---因为他们很喜欢自己拥有和一个神的共同点。同时他们也自然而然地会去了解其他同学的月份和对应的哪个神的名字，或者是什么特别的含义，单词的记忆也就顺理成章了。
同时这些月份单词和那些神都还有一些有趣的传说可以考虑在课外适当的时间进行补充输入，其实这一部分词汇的教学目标的着落点可以更多：1.词汇本身 2.词汇的构成和来源 3.词汇背后的故事 4.词汇相关的文化背景知识而这些知识不仅可以使英语词汇教学不在枯燥乏味同时也可以使学生的英语学习和教师的英语课堂教学更加充实丰富和有厚度。同时，即使是在词汇教学上，文化渗入也必定是素质教育的一个不可或缺的内容而且需要从点滴做起。
◆英语月份名称的来历
公历起源于古罗马历法；英文中的January起源于拉丁文Januarius。古罗马人这样称呼一月是为了纪念他们的守护神雅努斯（Janus).这位神有两副面孔，前面注视未来，而脑后一副面孔是回顾过去的。
February来源于拉丁文中的Februarius，古罗马节日——菲勃卢姆（februm)；
March来源于拉丁文中的Martins，是古罗马战神马尔斯（Mars）的名字。
April来源于拉丁文中的Aprilis，原意是大地回春，万象更新的意思。
古罗马神话中的一位掌管春天和生命的女神叫玛雅（Maia）。古罗马人把五月称为Mains 来记念这位女神，May是由此演变而来。
June来源于古罗马神话中的女神之王裘诺（Juno），罗马人为了纪念她，就把六月称为裘诺之月（Junius）。英文中六月就是从这演变而来。
July来源于古罗马统治者儒略·凯撤大帝，他死后人们将他的名字Julius命名为六月。August来源于拉丁文中的Augustus。渥大维的称号——奥古斯都（Augustus）。
英文中的September来源于拉丁文中的“第七”Septem，原意也是七月，古罗马历法原是一
年十个月，后来又加了两个月，变为十二个月，这两个月放在年初，以后的月份顺序推后，这样七月就变成九月了。
October来源于拉丁文Octo，“第八”
November来源于拉丁文中的“第九”。
December来源于拉丁文中的“第十”。
(2) 具体操作如下：
a. Ask and Answer 教师和学生问答：
T: How many days are there in a week? S: There are 7 days in a week .
T: What are these days? Who can say it out? S: They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday
T: Which day is the first day of the week? S: Monday.
T: Is Monday the first day of the week ? Sunday is the first day of the week.
T: How many weeks are there in a month? S: There are 4 weeks in a month.
T: How many months are there in a year? S: There are 12 months in a year.
T: Were there 12 months in the year long long ago?
T:10(这个答案学生应该是不知道的，教师要作出回答。)
T: Which is the first month of the year?
S: January.
T: Which is the second month of the year?
S: February.
Which month is the first (1st) month in the year ?
First January Januarius 守护神雅努斯（Janus).。
Second February Februarius 菲勃卢姆节（februm)
Third March Martins 战神马尔斯（Mars）
Fourth April Aprilis 大地回春，万象更新的意思。
Fifth May Mains掌管春天和生命的女神（Maia）
Sixth June Junius 女神之王裘诺（Juno）
Eighth August Augustus 渥大维的称号
Ninth September Septem “第七”
Tenth October Octo “第八”
Eleventh November “第九”。
Twelfth December “第十”。
（1）序数词的趣味教学
a．基数词的复习count from one ~thirty、thirty-one (这个区间的数字刚好是一个小班的学生数和一个月的天数)在复习的过程当中要求学生拼写并且矫正他们的发音，尤其强调one~twelve的拼写和读音，并且告知学生thirteen ~nineteen的构成的规律和记忆的方法，然后对twenty、thirty 这样的构成作必要的说明。
其中的0~20可以用数字手指操来进行教学或者是复习。如果一开始就是用数字手指操来进行教学的话会有更好的效果和更长久的作用。同时教师应该在黑板上板书
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,tweleve.thirteen,fourteen,fifteen,sixtee n,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.twenty-one,twenty-two…twenty-nine,thirty.并且对其中几个拼写特殊的词语已明显的标注。
b．基数词当作序数词来用，也就是通过将1变成No.1或者是将0ne变成。N0.One然后依次是No.Two, No.Three ….. 也可以先用No.1, No.2, No.3…这种形式。具体的操作是由老师指定一个轮流的顺序和第一个学生。让他说I am No.1.然后依次是I am No.2. I am No.3….一直到轮完所有的学生为止。此时黑板上的板书应该有No.1, No.2, No.3…. (旁边注明No. One , No.Two…)这个步骤的作用是为了在基数词和序数词之间进行搭桥帮助学生把两个关联的而又有一定区别的知识结合起来便于他们的理解和记忆。
c．引入序数词。
方案１：I am No. One = I am the first. I am No.Two = I am the second
I am No.Three = I am the third 依次一边讲解一边在黑板上写出
forth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,thirtheenth,…Twentieth,
twenty-first twenty-second
方案２：1st,2nd,3rd,4th,5th ….20th,21st,22nd ,23rd,24th,…..30th ,31st,
d．根据学生的理解接受的反应决定是用完全形式first还是用1st
同时我们也应该告知学生1st 和1st表达相同的含义后者一般用语书面的日期表达。
Warming up & revision
Let’s count!
具体操作见数词的趣味教学a．部分内容。
然后进行
b．基数词当作序数词来用部分的操作。
1．Presentation
（１）呈现序数词。
具体操作见c．引入序数词。
（２）Teach the new words of the 12 months
具体见月份单词教学的具体操作部分内容。
３．Teach the sentence structure of asking
and answering about birthday.
具体展开生日问答相关句型的教学
(1)A: When is your birthday?
B: My birthday is on October tenth
\ October 10th \ Oct.10th
要求学生掌握正确地读法
My birthday is on October the tenth.
( 2 ) Practise in pairs.巩固句型的一种操练模式可以快速高效地展开但容易使学生的思维僵化。
(3 ) Ask and answer in turns or freely 自由问答无指定对象，训练学生的反应能力。同时
也有利于活跃课堂气氛。
(４）要求学生同时记忆同学的生日，然后用两种不同的方法来检验他们的用听力来接受和获取信息的能力。即使是简单的句型操练也应该贯彻和体现任务型教学的思想和理念。
a. When is xxx’s birthday? His \ her birthday is ….
b. Whose birthdays are in the same month ? ()
五．根据 （1）（２）（３）（４）的课堂教学过程和学生的练习情况要求学生做出一张自己
或者是同学的生日登记表。如下： 表格1
表格2
六.The Birthday Game
根据同学生日的早晚，来进行生日排序游戏。
这个游戏可有多种操作方式。具体说明和操作如下：
1.以班级为单位。教师随便请出一位同学询问他的生日：
When is your birthday? My birthday is February 15th.
然后让这位同学在教室前面的中间位置站好。再接着
问第二个学生，如果该同学回答的生日晚于第一位
同学那么他就要站在第一位同学的前面，如果是早于
第一位同学的那就站在第一位同学的后面。在他上去
排序之前他要先问另外一位同学的生日然后再去排序，
另外一位同学依次类推下去。
2.以班级为单位，和1不同的是2方案是让所有同学先自由站成一排，然后让第一个同学说出自己的生日, 再询问第二位同学，如果第二位同学比他早出生那么站在他后面，如果比他晚出生那就移到他前面。
3. 分组排序竞赛。各组同学先自由站好，等老师一声令下，从第一个同学开始往下，以生日早晚作为依据，通过问答，调整各自位置，排除正确的顺序。
无论以上哪种方法，教师都要引导学生使用正确的问答方式。尤其是第3种方法，可以在学生排完序之后，各组派代表进行互相检查，但是问句必须使用：When is his \ her\ Li Lei’s birthday? His\Her \Li Lei’s birthday is on…. 务必使学生掌握各种人称下的不同的问答形式。
七．Birthdays Survey
做一张本班同学生日普查表并且对同月份出生的同学进行归类如果有同日出生的同学也进行标注。然后再进行一个数据统计。并且做一个关于同学生日的普查报告。如下：
Section B
教学步骤：
一．Warming up and Revision
1.关于基数词和序数词的复习和巩固
a.Let’s count. Ask the students count from zero~thirty-one
b. I am No.1 I am the first.
c. Stand in line in turns. 2．关于日期月份的词汇复习 a. How many days are there in a year? How many days are there in a week ？ How many weeks are there in a month? How many months are there in a year? b. Which day is the first\second\third\fourth \fifth\sixth\seventh day of the week? c. Which is the first \ second \ third \ fourth \ fifth \ sixth \ seventh eighth \ ninth \ tenth \ eleventh \ twelfth. Month of the year?
d. What day is it today? What’s the date is it, today? 引出当天的星期日期以及月份的表达。 It ‘s Monday. It ’s September10th. It is Monday, September the fourth.
e. What do you like to do after school\ on Sunday? 二．Presentation the new words and phrases 1. Look at the pictures on P46 1a. What do the children do in the picture? 2. Picture are easy to understand. What do they do after class?
They play basketball.\They have a basketball game.\party. 着重处理另外两个图画和词组。
3. Picture b Do they have a class? Do they have a party?
What do they do? They have a school trip.
Picture d Do they write on the paper? What do they do?
Do they take a examination? They have a English test
三．Listen and circlethe events you have hear.
四．a. Listen again and fill in John ’s calendar. Write down the right events under each date.
b. Ask and answer about John’s calendar and events in pairs
A: When is Sally’s birthday party?
c. Tell out John’s calendar and events.
五．a.
1d. Pair work. Ask and answer about the John’s schedule.
A: When is the School trip?
B: It is ….
B: When is the …?
A: It is ….
b.
然后完成一个Stuedent’s schedule.
表格一. 如下：
表格二也可以考虑做成日历卡形式。如下：
六．Imagine you are a school headmaster. Write down the events you want to have in your school, when you want to have them and why?
假设你是你们学校的校长，请你选择你希望你们学校拥有的一些活动安排以及你希望安
本活动采取以下3种方式：
1. 发给同学一张表格，然后由同学单独完成并且作出 陈述报告。
2. 两个同学一组通过问答来完成选择并且通过问答来
3.小组讨论方式。4个或者是6个同学一组，
然后每一个组选出一个代表来进行陈述。
教 学 思 考
Go for it 新课标与JEFC 相比有以下几点主要的区别：
一. 词汇更多更新难度更大。 二. 教材内容更新。
三.主题更明确。
四.教学内容上的安排更加连贯。
五.话题更加生活化、时代化、国际化。
六.学生的负担更大教师的负担也更大。
七.学习策略上来讲更加注重学生主体的参与和创造。
八.教学上来讲更加要求教师去研究和探索。
其中的第七点的区别主要表现在教材中安排了更多的听力教学内容、会话内容和阐述性的课堂活动（要求学生就某一方面的内容结合自己的生活实际和思考来主动地组织语言、加工语言、产出寓言。）这一点是英语教学的发展趋势，就是要求学生在通过必要的学习和练习之后形成自己的语言，迫使他们学会用英语去思考去做事去运用去交流。这不仅对于农村的学生而言是一个很大的需要去克服的困难，对于城镇的学生甚至是发达城市的学生而言也是一个不小的困难，因为这种困难的存在也势必给教师的教学带来更大的难度提出更高的要求。
所以作为英语教师，无论是哪里的英语教师都不得不更加主动地对教材进行研究进行思考进行探索进行二次创造和加工。这一点很大的原因是因为在新课标教材里少了像JEFC里边那样每个单元都会有一个对话文章和阅读文章，训练章节和复习章节这样比较清晰的教材安排。从学生的角度讲他们失去了可以天天背诵的文本(而背诵以前是现在是将来很长的一段时间之内也是学生学习英语的一个很重要的方法和途径，这种方法自然是有利有弊的，有利的是学生不会没事可干，不利的是长久下来, 学生不仅会把背书当作很大的一个负担, 而且也不得不养成一个被动的、缺乏主动思考的学习习惯，这个习惯的直接的后果就是使学生在英语的学习过程当中过分依赖课本内容，从而放弃了主动的思考，失去创造力。因为在这种模式下他们一般是采用一. 死记硬背. 二.生搬硬抄. 三. 简单模仿依葫芦画瓢.) 对于教师而言，不得不改变以往主要根据课文内容来进行教学的习惯
这种教学习惯有一个很大的优点实际上也是很大的一个缺点，教师很清楚每天的教学内容，也很容易根据教材原有的设置来展开教学，但是也容易养成被动的教学习惯即每天或者是每一节课上一篇课文，课文上完了该单元的教学任务也就完成了。教师往往会忽略掉教学前期的准备（教学资料、背景知识、课堂活动材料、评价材料等），教学进行中的内容补充、活动增加以及主题深化等环节，教学阶段完成后的总结和反思。
新课标的新和难都在于主体参与主动创造这两点上，这不仅是对学生的发展要求，也是对教师的发展的要求。
Unit 8 It must belong to Carla. Section A (1a-1c) 一、Analysis of the Teaching Material The first period mainly introduces the key vocabulary and the target language to students. Through listening and oral practice, students have a brief understanding of how to make inferences. 二、Teaching Aims and Demands 1) Knowledge Objects 1. Key Vocabulary Whose truck Picnic rabbit attend valuable Pink anybody 2. Target Language Whose book is this? It must be Mary’s. J. K . Rowling is her favorite writer. 2)Ability Objects 1. Train students’ listening ski ll. 2. Train students’communicative competence using the target language. 3）Moral Objects When you are on a picnic, remember to bring litter back to keep our environment clean and tidy. 三、Teaching Key Points And Teaching Difficult Points 1）Teaching Key Points 1. Key Vocabulary
2019版九年级英语全册Unit8ItmustbelongtoCarla单元 教案新版人教新目标版 单元 主题 Unit 8 It must belong to Carla. 教材分析 Section A 内容主要围绕“推测物品的归属”，并进一步引入“神秘事件”这一话题，集中呈现与学习表示推断相关的词汇；并复习了与话题有关的物品名词、表达观点的动词等，通过本部分的学习，使学生能够听懂有关物品归属的对话；能够在听读信息输入中获取相关信息，并掌握情态动词must, could, might, can’t 表推测的用法；Section B部分内容通过对疑似外星人事件的讨论逐步过渡到对巨石阵的介绍，通过这一部分的学习学生的能力会得到进一步的提升。 单元教学目标 一、知识与技能 1. 能根据相关信息做推断。 2. 能正确运用must, might, could, 和can’t 进行推断。 3. 能正确使用下列词汇：truck, picnic, rabbit, noise, policeman, wolf , laboratary, coat, circle, leader, pur pose, energy, position, victory, enemy, period, etc. 4. 能根据相关信息预测、推断或续写故事。能有效获取阅读信息，归纳主题。 二、过程与方法 采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片、录音机或多媒体课件来展开课堂的听、说、读、写等活动。 三、情感、态度与价值观 通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。通过课堂活动，增强合作意识。并且在学习的过程中让学生根据已有事实推测可能性。 重难点：情态动词
Unit 8 When is your birthday? 教材解读 本单元主要谈论日期，由学生比较敏感的生日引出主题。学习月份、日期的表达，掌握询问生日及其答语。能由此延伸到会表达其他日期。由此会谈论同学以及父母家人的生日。能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的活。会合理安排自己的作息时间，做时间的主人。了解东西方常见节日。 单元目标 一、知识与技能 1. 重点词汇：months of the year、ordinal number 1st-31st、birthday party、speech、contest、school trip。 2. 月份的使用，序数词的使用，when引导的特殊疑问句。 3. 学会日期表达法(月份、日期)。 4. 了解一些常见节日。 二、过程与方法 角色扮演，情景设置，小组合作。 三、情感态度与价值观 1. 了解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日。 2. 能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会关爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的事。 3. 会合理地安排自己的作息时间，做时间的主人。 4. 学会合理安排自己的课余生活。了解东西方常见节日。 教法导航 发挥教师指导作用，指导学生掌握重点词汇和短语。 学法导航 生生互动，相互交流，小组合作学习，培养合作精神。 课时支配 第1课时：Section A 1a-2d 第2课时：Section A 3a-3c 第3课时：Section B 1a-2c 1
第4课时：Section B 3a-Self Check 课时教案 第1课时Section A1a-2d 教学目标 一、知识与技能 1. 掌握本节课的重点词汇和短语。 2. 掌握句型：When is your birthday? My birthday is on ... 二、过程与方法 为学生设置情景，进行表演。小组合作练习对话。 三、情感态度与价值观 通过学习，了解同学、朋友及家人的生日，养成关爱他人的意识。能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的活。 教学重点 1. 掌握月份的表达。 2. 掌握重点句型：When is your birthday? It’s on ... 教学难点 掌握月份和个别日期的表达。 教法导航 发挥教师指导作用，指导学生掌握重点词汇和短语。 学法导航 生生互动，相互交流，小组合作学习，培养合作精神。 教学准备 图片、视频、写有每个月份的卡片。 教学过程 Step 1: Greetings Greet the students as usual. Step 2: Presentation 1. 复习基数词1~31的读法和写法。 2. 下面是打乱顺序的12个月份，按1月到12月的顺序排列好。 April June December October July May January November August February September March 1月：2月：3月：4月： 2
Unit2My schoolbag教学设计 第一课时 教学重点： 1．句型：How many…do you have?I have… 2．词汇：Chinese book,English book,math book,notebook,story-book, schoolbag 教学难点： 1．发音：have,math book,story-book,schoolbag 2．区别书写形式：notebook,story-book与Chinese book,English book,math book 教具准备： 1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit2Let’s learn］。 3．教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：Simon says教师说simon says:Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。 看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2．复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser, crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。 （二）呈现新课（Presentation） 1．让学生熟悉句型How many…do you have?I have… 教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils. 教师提问：How many pencils do you have? 学生回答：I have… 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答：I have… 教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）
Unit 7 What’s the highest mountain in the world? 教学目标： 1语言目标：掌握本单元重点词汇及能用比较级和最高级谈论各之最。 2 技能目标：能听懂和谈论有关地理和自然的话题。 3 情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。 教学重点： 短语: in size, in the world, 2 meters tall/long/wide, the biggest population, one of the biggest, the most popular question, talk about, the ancient emperors, the main reason, as far as I know, no man-made objects, mountain climbing, the southwestern part of China, thick clouds, cover the top, risk one’s life, challenge oneself, achieve one’s dream，the forest of nature, try to do sth., the spirit of the climbers, many times more than ,live up to, prepare …for.., be awake, be special to sb., spend some time doing sth., in the remaining forest, endangered animals, in the future…句子: What’s the highest mountain in the w orld? Qomolangma. How long is Qomolangma? It’s 8, meters high. It’s higher than any other mountain. Which is the deepest salt lake in the world? The Caspian Sea is the deepest of all the salt lake. Did you know that China is one of the oldest countries in the world? Yes, I did. It’s much older than the US. 教学难点：形容词和副词的比较级和最高级变化规则和用法。 物体之间的对比。
Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt 能掌握以下句型： ①一How do you make a banana milk shake? —First, peel the banan as- ②一How many bananas do we need? —We n eed three banan as. ③一How much yogurt do we need? —We n eed one cup of yogurt. 2) 能了解以下语法： 掌握用how much和how many对事物的数量提问。 3) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。 2. 情感态度价值观目标： 1. 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。 2. 通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用how much 与how many 来对数量提问。 2) 动词词组；描述过程的顺序词。 2. 教学难点：能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。 三、教学过程 I. Warming up 1. T: What's your favorite fruit? S: apple, oran ge, strawberry, banana, pear, watermel on. 2. T: What'your favorite drink?
Unit2 PartA参考教案 Cleaning Day 一、教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词：stand，blackboard。 2.学习句子：Yang Ming is standing on a chair. He is cleaning the blackboard. She is cleaning the desk. 3.学习字母h在单词中的读音。 4.学说韵律诗：Cleaning Day. 5.功能：根据大扫除的情景描述正在做的事情。 ◆语言技能目标 1.能认读和正确书写单词stand，clean，desk，chair，blackboard，window 和door。 2.通过学习，能用XXX is cleaning... .来描述大扫除的过程。 ◆情感态度 培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。 二、教具准备 1.单词卡片：stand，clean，blackboard和door等。 2.书中人物的头像。 3.录音机或教学光盘。 三、教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如： How are you? What’s your English name? How is the weather? What do you often do at school? When do you clean your classroom?等。 3.听了学生的回答，教师说：“On... we clean our classroom.... is our Cleaning Day. Today we are going to talk about Cleaning Day.”教师揭示并板书课题：Unit 2 Cleaning Day Part A Step 2 Review 复习单词chair，desk，window，blackboard，classroom等，并教学单词door。 1. 教师用简笔画在黑板上画出chair，与学生做下列对话活动： T: What’s this? S: It’s a chair. T: How do you spell “chair”? 请一学生上台，在“椅子”的简笔画旁写出单词chair，并复习巩固。 2.教师采用同样方法复习desk，blackboard和window。 3.教师在适当的位置上画一个门，引出door的教学。 4.教师将所有的画合成为一间教室简图，如下图，教师说：“This is a... .”由此复习单词classroom。 5.游戏——看谁反应快。 游戏规则：教师出示单词卡片：classroom，desk，chair，blackboard，door 等，随机抽取卡片，学生快速说单词。 Step 3 Presentation (一)句型教学 1.教师呈现课本第9页的图1的多媒体画面，或请同学们看课本第9页的第一幅图。教师说：“It’s Friday. The pupils of Class One，Grade Four are in the classroom. What do they often do on Friday? Yes，they often clean their
Unit 2 This is my sister. Section B 一、教学目标： 1、知识目标： uncle, aunt, cousin, son, daughter, photo, family tree, of, grandma,grandpa,mom,dad 2、能力目标： 培养良好的听、说、读、写能力。掌握家谱 Target language: This is my friend. These are my parents. That is my sisters. Those are my grandparents. 3、情感目标：了解自己的家庭，理解家人，热爱家人 二、教学重、难点： 1、掌握并熟练运用有关家庭成员的表达法。 2、巩固如何介绍家人。 三、Teaching steps Step 1Greetings and revision: Ask and answer like this : A:Good morning ! B: Good morning ! A:How are you ? B: I'm fine, thanks.And you ? A:I'm fine,too. Step 2 Lead in 1.Play a guessing game and learn new words. mother’s father (grandpa) father’s mother(grandma) father and mother(parents) mother’s brother(uncle) mother’s sister(aunt) uncle’s daughter (cousin) grandpa’s son (dad) grandpa’daughter(mum) 2.Ss read the words after the teacher Step3.Practice the words 1.First,teacher says Chinese,Ss say English
宕昌县理川中学 2018 - 2019 学年第 2 学期教案 第周八年级英语备课组教案 教师授课时间课时5-1 课题Unit 7 Section A (1a-2d)课型新授 教具 准备 教学目标一、知识与技能： 1.掌握重点单词和短语： (1) square meter deep desert population Asia feel free tour tourist wall amazing ancient protect wide. (2) the population of as far as feel free to do …as …as 2.掌握重点句式： (1) The Qomolangma is 8844.43meters high.(5 meters long/20 feet wide) (2) The Sahara is about 9,600,000 square kilometers in size. (3) It’s a lot bigger than the population of the United States.(much, far, a little, much, even) (4) China has the biggest population in the world. (5) China is one of the oldest countries in the world. 二、过程与方法：通过听、说、读、写等任务型活动，熟练应用词汇和句型。 三、情感态度与价值观：引导学生学会用比较级、最高级来比较描述事物感受大自然的美。 重点 1. 学会使用比较级、最高级； 2. 正确使用有关原级、比较级、最高级； 难点 1. 不规则形容词、副词的比较级、最高级形式，尤其是多音节形容词及副词； 2. 灵活运用比较级、最高级谈论自然景观。 教学环节问题分层设置旁注 教复习旧 课(新 课预 习、作 业的检 查) Listen and sing the song
Module 1 Geniuses Unit 2 Great minds 教案 Period 1 I. Teaching Aims: 1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns. 2. Enable the students to know something about Albert Einstein and his driver and some other great minds. 3. Develop the students’ reading and listening ability. II. Teaching Main Points: 1. Improve the students’ reading, listening ability. 2. Master some phrases and sentence patterns. III. Teaching Difficult Points: 1. To read and listen effectively. 2. Phrases and sentence patterns. IV. Teaching Methods: 1. Fast reading to find out the general information about the passage “Two Geniuses”. 2. Question-and-answer activities to help the students to go through the whole passage. 3. Individual, pair and group work to make every student work in class. V. Teaching Aids: The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, pictures VI. Teaching Procedures: Step 1 Greeting Step 2 Revision and lead-in Ask some questions: 1. Who is your most respect? 2. Do you know any great men? 3. Do you know anything about these great men?
重点短语： 1. turn on / turn off / turn up / turn down 打开 / 关掉 / 把… 开大 / 把… 调低 2 .mind doing 介意干某事 3. clean the yard 打扫院子 4. not at all 根本不 5. right away / at once / in a minute 立刻，马上 6. wash / do the dishes 洗盘子 7.wear those old jeans 穿那些就牛仔裤 8.get out of the bathroom 从浴室里出来 9.put on another pair 穿另一条 / 双 10.get up 起床 11.look terrible 看起来糟糕 12.be at a meeting / have a meeting 开会 13.go to a movie 看电影 14.help me make dinner 帮我做饭 15.help me with my homework 帮我做家庭作业 16.babysit your little cousin 照顾你的小堂弟 17.make posters 制作广告 18.the wrong size 不合适的尺寸 19.school open day 学校开放日 20.no problem 没问题 21.a terrible haircut 糟糕的发型 https://www.doczj.com/doc/1e18885746.html,plain about 抱怨… 23.wait in line 排队等候第一课件网 24.a long telephone conversation 在电话里长谈 25.follow me around 到处跟着我
Unit 8 Is there a post office near here? 教学设计 Language goal This unit students leam to ask for and give directions(方向) on the street. New language Is there a bank near here? Yes, there's a bank on Center Street, Where's the supermarket? It's next to the library.Is there a pay phone in the neighbhood?Yes, it's on Bridge Street on the right. locations in the neighborhood such as post office, hotel,video arcade. Descriptive words such as new, old, dirty, clean. Descriptions of location such as across from, next to,Between Recycled language What are you doing? Do you want to ...? Section A Ask two rows of three students each to stand facing each other in the front of the classroom. Point to students standing in front and ask the class to repeat the questions and answers. Example 1 Teacher: Where'sYang Li? (Point to two students standing beside each other.) Yang Li is next to Li Peng. Example 2 Teacher: Where's Zheng Wen? (Point to two students in different lines facing each other.)Zheng Wen is across from Sheng Lin. Example 3 Teacher: Where's Lin Jiahui? (Point to one student standing between two other students.) Lin Jiahui is between Sheng Lin and Li Dai.
Unit 8It must belong to Carla. Section A (1a－2d) 1．重点单词：whose，truck，rabbit，attend，valuable，pink，picnic，anybody 2．重点短语：belong to，at the picnic，pick up 3．重点句式： —Whose volleyball is this? —It must be Carla's.She loves volleyball. The hair band might belong to Linda. It can't be stolen. It could be Mei's hair band. 1．重点短语和句型 2．must，might，could和can't 表示推测的用法 must，might，could和can't 表示推测的用法 一、预习课本P57－58新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1．谁的________ 2.卡车________ 3．野兔________ 4.出席________ 5．贵重的________ 6.粉红色________ 7．野餐________ 8.任何人________
二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。 1．属于 ________________________________________________________ ________________ 2．参加野餐 ________________________________________________________ ________________ 3．捡起 ________________________________________________________ ________________ 4．—这是谁的排球？ —它一定是卡拉的。她喜欢排球。 _______________________________________________________ _________________ _______________________________________________________ _________________ 5．这个发带可能是琳达的。 _______________________________________________________ _________________ 6．它不可能被偷了。 ________________________________________________________ ________________
Unit2 The Olympic Games Period 1 Warming up I. Teaching aims and demands 1. Learn and master the new words and expressions in this period. 2. Train the reading and speaking ability. 3. Train the ability to use the Internet to search for some useful information. II. Teaching important and difficult points Train the reading ability—skimming and scanning. Step1 Warming up 【知识链接】 你对奥运会了解吗？试着翻译以下词汇 Emblem (会徽) Motto (口号)Torch (火炬)Mascot (吉祥物) Stadium (体育馆)Green Olympics _________ The Olympic flag __________ Test your knowledge with this quiz. 1.How often are the Olympic Games held? A. once every 2 years B. once every 4 years C. once every 3 years 2. What events were there in the ancient Olympic Games? A. Running, jumping, shooting, throwing, wrestling, B. Table tennis, jumping, volleyball, swimming 3. When did the ancient Olympic Games stop? A. 398 AD B. 393AD 4. How many competitors from how many country competed in 1896 Olympic Games? A. There were 311 competitors from 13 countries. B. There were 1131 competitors from 113 countries. 5. When did China first take part in the Olympic Games? A. In 1932 B. In 1940 6. What’s the motto of Beijing Olympic Games? A. welcome to Beijing B. new Beijing, new Olympics C. One world, one dream. 7. How many competitors from how many country take part in the 27th Summer Olympics in Sydney? A.Over 10,000 athletes; 199 countries B. Over 10,000 athletes; 184 countries 8 .How many gold medals did China get in the 2008 Beijing Olympics? A. 50 B. 49 C.51
第四课时Section B(2a－2e) 课时目标
自主学习 一、用括号内所给词的适当形式填空。 1．A panda eats about 10 kilos of bamboo(bamboo)a day. 2．The keeper(keep)spent two hours taking care of the sick panda. 3．That young girl died of illness(ill)． 4．Everyone is in a state of great excitement (excite)． 5．Parents should provide protection (protect)for their kids. 二、写出下列画线短语的汉语意思。 1．...they run over to them with excitement and some of the young pandas even walk into their friends and fall over！兴奋地; 朝……跑去；撞上；跌倒 2．The babies often die from illnesses and do not live very long.死于 教学过程 环节1新课导入 复习上一节课所讲述的关于熊猫的知识。 T：Can you tell us something about pandas? S1：... S2：... T：That’s great! Do you want to learn more? Today we will learn an article about pandas. 设计意图：通过师生之间问答的方式，复习上节课所学内容，并自然地引入新课的学习。 环节2学习2a－2e 1．让学生朗读2a方框中的词汇，并理解其意思。然后让学生小组合作，练习利用方框中的词汇谈论熊猫。 2．教师讲解2b方框中的阅读技巧—略读，让学生掌握略读的方法。
Unit 8 Honesty:Is it Going out of Style? The purpose of the text: to master the meaning and the using method of the new words; to master the phrases and the main point of thetext The important point of the text: the new words; the using of word groups. Background Information The text is from Senior Scholastic, Oct. 31, 1980 Author: Stacia Robbins, British writer. In recent years, there are heated discussions in China about the issue of cheating in exams. Some people hold that cheating only exists in China because of the fierce academic competition, however, the fact is that cheating is also rampant in America. There are reports that some universities require the students to show their ID card when attending an exam, in order to prevent cheating. In the text, the author shows her doubts: Is honesty going out of style? Or there are some other reasons? If the students are given sufficient trust, maybe they won’t commit cheating. Trust may bring back honesty. NEW WORDS Honesty :n. freedom from deceit, cheating, etc. 诚实 Style: n. fashion 时髦 Poll: n. survey of public opinion by putting questions to a representative selection of persons 民意测验 Admit: v. state or agree to the truth of; confess 承认，供认Admission n. Temptation: n. the act of tempting or being tempted 引诱；诱惑 Peek: vi. look (at sth.) quickly, esp. when one should not 偷看 behavio(u)r : n. way of behaving 行为behave:v. Indication: n. sign or suggestion 迹象
Healthy eating (using language) Class six By Li Dan Teaching Aims： 1. Knowledge Aims a. Get students to learn some useful new words and expressions in this part. b. Get students to read the story Come and Eat Here (2) 2. Ability goals a. Have students tell the whole story of Wang Peng and Y ong Hui (1). b. Develop students’ reading skills by reading and enable them to learn how to use different reading skills to read different reading materials. 3. Emotion ability Let students know more about food to form good eating habit. Teaching important points a. Develop students’ reading skills. b. Let students read and understand the story. Teaching difficult points Enable students to learn to use reading strategies such as skimming, scanning. Teaching methods
新目标英语八年级（下）Unit7 Would you mind turning down the music?教学设计 一、教学内容及分析 本单元是八年级英语下册的第七单元（Unit 7 Would you mind turning down the music?），主题是如何更礼貌的提建议，主要功能项目是“Make requests”和“Apologize”，本单元的语法要点是“Would you mind …?”和“Could you please…”等句型的运用，知识重难点为：“would you mind +动名词”和“Could you please +动词原形”等句型的正确运用，以及能够正确运用其否定形式。整个单元教材内容如下： Section A是语言的基本输入和呈现部分，是本单元的语言基本内容。1a、1b、1c分别是看、听、说的任务环节，均围绕1a的卡通画而展开。可先创设情景引入，呈现Would you mind +动名词向别人提出请求的语言功能项目。再呈现Would you mind not+动名词，让学生充分利用1a的卡通画内容来练习。2a、2b是任务型听力，学生独立完成。2a是排序，2b是配对。2a是通过听力，展示Would you mind …?和Would you mind not…?在交际中的运用，2b 是呈现如何向别人道歉。2c要求以2a、2b的听力材料来进行交际练习，体会向别人提出请求和向别人道歉的语言功能项目。在3a的教学中，要求学生看图，补全图片中的“请求”，3b的结对对话，要求学生用Would you, Could you, have to编对话，至于第4部分的groupwork，先可让学生制定“工作任务”，再进行对话。 Section B是综合的语言运用和知识的扩展部分。1a、2a、2b都围绕的卡通画展开，2c是2a、2b听力材料的操练对话，3a和3b是阅读和写作的训练，通过完成3a、3b的任务，加深学生对“提出请求，表达歉意”的理解和运用。Self check让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行了自我评价，应由学生独立完成，但第2部分教师可组织学生看图讨论，然后再完成第2部分的任务。课后所选的阅读材料依然紧扣本单元的语言目标，学习掌握基本的阅读策略,即通过寻找主题句来快速获取文章大意，以获取更多信息的能力，从而帮助学生了解不同国家及文化背景下的礼仪，更好地遵守社会公德。 我将灵活运用这些活动内容，完成听，说，读，写的训练任务，并将其中的一些活动进行变化或整合，以提高课堂效益。因此在教学中采用创设情景、交际表达的思路，以活动为目的和方式促进语言的输出和运用。充分利用教材中的卡通画，来对话交流，让学生在运用中体验本单元的语言功能项目。第一课时主要学习如何更礼貌的提建议，以及如何做出合适的回答以听说训练为主。第二课时主要是通过听说读写训练，进一步学习“如何提出要求和表示歉意