三年级语文每逢佳节倍思亲学问点
本文接受“文包诗”的形式，以王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，浓浓的亲情跃然纸上。这里给大家共享一些三年级语文每逢佳节倍思亲学问点，欢迎阅读!
三年级语文每逢佳节倍思亲原文
唐代有个大诗人，名叫王维。15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。
一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴致勃勃地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。
王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家团聚在一起，是多么让人兴奋啊!如今我们却天各一方，不能相见……此时此刻，兄弟们肯定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。
王维思绪万千，提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗：独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
三年级语文每逢佳节倍思亲学问点
字：离、携、登、逢、挽、眺、聚、提
词：热闹、欢度、茱萸、聚会、思绪、天各一方
三年级语文每逢佳节倍思亲教案
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》
2、学会运用诗文对比的方法学习古诗，明白古诗的意思，体悟古诗的情感
3、初步了解“对比”的写作方法，并运用这种方法进行课堂小练笔
【教学重难点】
1、学会用韵诗文对比的方法学习古诗
2、初步了解“对比”的写作方法，读写结合。
教学过程：
自评：课前预习，完成小练习：佳节就是怎样的节日呢?(沟通课前复习)
一、复习导入，引出古诗
1、同学们，这节课我们连续来学习23课——每逢佳节倍思亲(谁来读课题)
2、这句千古名句出自唐代大诗人谁的诗呢?
3、农历的九月初九，你们知道是我国的什么传统节日呢?(重阳节)对，也就是课文题目中的——佳节。如此重阳佳节，诗人王维却道出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲王维为什么“每逢佳节倍思亲”
呢?这首诗写了些什么呢?这节课，就让我们一起走进诗人的内心去一探到底吧!
二、读题质疑自主释疑
王维为什么“每逢佳节倍思亲”呢?读读这句话，你肯定就会明白了。
出示：15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。
1、你从中读懂了什么?紧扣“15岁”“两年”来体会诗人独在异乡的感受。
2、利用板画理解异乡和异客
3、句式练习：一个15岁的孩子，独居异乡，兴奋时多么期望()，可是他只能()，难过时多么渴望()，可是他只能()。
4、独自一人，异乡求学，这就是诗里面所说的——独在异乡为异客
过渡：每天思念亲人的王维，为何每逢佳节倍思亲呢?
三、诗文对比，理解诗意
师：让我们去读读课文了解一下王维看到的重阳热闹景象是什么样的，是什么触动了他思亲的这根心弦呢?
出示：一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴致勃勃地去登高游玩。
1、指名学生读。感受大街上的热闹
2、师：看到这些词，你仿佛看到了——(怎样的画面呢)?你想到
了哪些词?(欢欣鼓舞热闹非凡)
3、而此时，王维的心情怎样呢?
出示：王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。
指名读。你感受到了什么?理解“倍”是什么意思——更加
每逢佳节倍思亲的意思谁能来说一说呢?
4、师：课文学到这里，同学们你们知道，王维诗因为什么才会更加思念亲人的呢?
5、体会这样的心情读这句诗，感受心情读课文。
四、披文入境领悟诗情
1、师：看着这样的情景，王维真的是思绪万千阿!他都想了些什么呢?
默读课文第三段，圈圈画画，王维想到了什么时候的情景?
2、沟通
3、同学们看看这些词，你有什么发觉吗啊?(对比)读读句子
4、互评：小练笔：同桌写出一句得一颗星。
如今我们却天各一方，不能()，只能();不能()，只能();不能()，只能()……
5、让我们再次走进王维的内心深处，感受那刻骨铭心的思亲之情。(出示整节文字)配乐齐诵。这正是——“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。
6、师：多么奇妙的写法呀!王维独自一人在他乡求学，又到了重阳佳节，看着家家户户欢度节日的热闹场面，王维想了很多很多：他
想到了过去——(引读)，想到了现在——(引读)，想到了兄弟们对自己的思念——(引读)，王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢?(思绪万千)
7、王维将无限的思念，凝聚笔端，挥笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首流传千古的名诗。(屏幕出示古诗，悠扬的音乐声起)师引读这首诗。
五、拓展延长引用诗句
千百年来，除了王维，还有很多的游子们吟诵了很多思乡的歌：窗外那轮皎洁的明月，勾起了李白的思乡之情……(引背《静夜思》)。慈母亲自缝补的衣裳，唤起了孟郊的思母情怀(游子吟)同学们，让我们试着在特定的情境中来引用这些千古名句吧!
三年级语文下册《九月九日忆山东兄弟》原文、 知识点及练习题 唐代：王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 一个人独自在他乡作客，每逢节日加倍思念远方的亲人。 遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。 注释： 九月九日：即重阳节。古以九为阳数，故曰重阳。忆：想念。山东：王维迁居于蒲县（今山西永济县），在函谷关与华山以东，所以称山东。 异乡：他乡、外乡。为异客：作他乡的客人。 佳节：美好的节日。 登高：古有重阳节登高的风俗。 茱萸（zhūyú）：一种香草，即草决明。古时人们认为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。 创作背景： 此诗是王维十七岁时写下。王维当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间，他是蒲州（今山西永济）人，蒲州在华山东面，所以称故乡的兄弟为山东兄弟。 作者简介： 王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。 赏析： 王维这首《九月九日忆山东兄弟》诗载于《全唐诗》卷一百二十八。下面是唐代文学研究会常务理事刘学锴先生对此诗的赏析。 王维是一位早熟的作家，少年时期就创作了不少优秀的诗篇。这首诗就是他十七岁时
的作品。和他后来那些富于画意、构图设色非常讲究的山水诗不同，这首抒情小诗写得非常朴素。但千百年来，人们在作客他乡的情况下读这首诗，却都强烈地感受到了它的力量。这种力量，首先来自它的朴质、深厚和高度的概括。 “独在异乡为异客”，开篇一句写出了诗人在异乡的孤独之感。诗人在这短短的一句话中用了一个“独”、两个“异”字，可见诗人在外强烈的异地作客之感，在外越是孤独，诗人对家乡亲人的思念之情就越强烈。在当时封建社会里，交通闭塞，人们都过着自给自足的生活，地域之间的往来较少，所以不同地方的人们在风土人情、生活习惯、语言等方面有很大的差异，所以，诗人离开生活多年的家乡到异地生活，自然感到陌生而孤单。诗人平淡地叙述自己身在异乡，但是其中却包含着诗人质朴的思想感情。 如果说平日里思乡之情可能不是感到那么强烈，那么，诗人“每逢佳节倍思亲”。“佳节”是亲人们团聚的日子，大家在一起畅谈欢笑，而现在呢，诗人只身客居异地，在代表团圆的节日里不禁想到了家乡里的人和事、山和水等诗人在家乡时的美好回忆，种种回忆触发诗人无限的思乡之情，并且越想越思念，以致于一发不可收拾。这句写得自然质朴，如娓娓道来，也写出了许多在外漂泊游子的真切感受，很具有代表性。 前两句，可以说是艺术创作的“直接法”。几乎不经任何迂回，而是直插核心，迅即形成*，出现警句。但这种写法往往使后两句难以为继，造成后劲不足。这首诗的后两句，如果顺着“佳节倍思亲”作直线式的延伸，就不免蛇足；转出新意而再形成新的*，也很难办到。作者采取另一种方式：紧接着感情的激流，出现一泓微波荡漾的湖面，看似平静，实则更加深沉。 “遥知兄弟登高处”，诗人从直抒胸臆，转笔写到自己对亲人团聚的联想，遥想兄弟们在重阳佳节登上高山，身上插着茱萸，该是多么的快乐。如果诗人单单是想到亲人们的欢乐，倒可以缓解诗人的思乡之情，但是，诗人在最后写到“遍插茱萸少一人”，原来诗人想到的不是欢乐，而是自己没有在家乡和亲人们欢度佳节，所以亲人在插茱萸时也会发现少了一个人，这样亲人们肯定会思念我的。这就曲折有致，出乎常情。而这种出乎常情之处，正是它的深厚处、新警处。杜甫的《月夜》：“遥怜小儿女，未解忆长安”，和这两句异曲同工，而王诗似乎更不着力。 1.农历九月九日是()节。 A.端午 B.清明 C.重阳 D.中秋 2.山东是指() A.山东省 B.华山以东 C.山的东面
小学三年级语文《每逢佳节倍思亲》原文、教案及教学反 思 【#三年级# 导语】《九月九日忆山东兄弟》通过一个故事的形式来形象地解释王维的这首诗，故事融入了作者年少离乡，适逢重阳，遥想亲人的深深情思。以下是整理的小学三年级语文《每逢佳节倍思亲》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文《每逢佳节倍思亲》原文唐代有个大诗人，名叫王维。15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。 一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。 王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！如今我们却天各一方，不能相会……此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。 王维思绪万千，提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗： 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 2.小学三年级语文《每逢佳节倍思亲》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。 教学重点、难点： 1、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。 2、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。
教学过程： 一、扣题导入 1、今天宾老师要和古宜镇二小的同学一起学习23课，板书课题——每逢佳节倍思亲。随机指导书写课题中的三个生字。 2、你们知道我国有哪些传统佳节？（春节元霄节端午节中秋节） 3、你们喜欢过节吗？为什么呢？ 4、欢度佳节是多么令人高兴的事啊！但是唐朝有位诗人在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹——每逢佳节倍思亲（齐读）。 二、初读古诗，走近文本 1、课题是一句千古绝唱，它出自哪首诗？出示整首诗。 2、这里的九月九日指的就是——（重阳节）。这里的“山”指的是华山，山东就是华山的东面。王维的家乡和亲人就在华山的东面。“忆”是什么意思？（回忆、想念） 3、谁来读这首诗？ 4、出示《九月九日忆山东兄弟》诗。读读全诗，看有什么地方不懂？——学生自由质疑，简单的问题相机解决。 5、孩子们，以往我们是怎么学习古诗的呢？（交流学习古诗方法：查字典、读课文理解）说得好，这是一篇文包诗，诗句的意思就藏在课文中。下面请同学们跟着老师走进课文，走进诗人的心灵。你们不要看书，只要用耳听，边听边想象画面。（老师配乐朗读全文） 6、刚才听老师读，你想象到什么样的画面？ 7、是呀，我们一边读一边想画面，就能把课文读出味儿，读出感情来。你们想读读课文吗？（生自由读课文，约2遍。教师巡回指导。） 三、诗文对照，读文悟情 1、刚才你们是大声地朗读课文。这一次啊请大家再来读课文，这次是默读，不出声，边读边想，哪些句子能解释古诗，用铅笔划出来。（师巡视） 2、学生交流汇报。 ●理解诗句：独在异乡为异客 （1）课文中有一个句子能够帮助我们理解第一行诗句的意思，你找到了
三年级语文每逢佳节倍思亲学问点 本文接受“文包诗”的形式，以王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，浓浓的亲情跃然纸上。这里给大家共享一些三年级语文每逢佳节倍思亲学问点，欢迎阅读! 三年级语文每逢佳节倍思亲原文 唐代有个大诗人，名叫王维。15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。 一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴致勃勃地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。 王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家团聚在一起，是多么让人兴奋啊!如今我们却天各一方，不能相见……此时此刻，兄弟们肯定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。 王维思绪万千，提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗：独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 三年级语文每逢佳节倍思亲学问点 字：离、携、登、逢、挽、眺、聚、提
词：热闹、欢度、茱萸、聚会、思绪、天各一方 三年级语文每逢佳节倍思亲教案 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》 2、学会运用诗文对比的方法学习古诗，明白古诗的意思，体悟古诗的情感 3、初步了解“对比”的写作方法，并运用这种方法进行课堂小练笔 【教学重难点】 1、学会用韵诗文对比的方法学习古诗 2、初步了解“对比”的写作方法，读写结合。 教学过程： 自评：课前预习，完成小练习：佳节就是怎样的节日呢?(沟通课前复习) 一、复习导入，引出古诗 1、同学们，这节课我们连续来学习23课——每逢佳节倍思亲(谁来读课题) 2、这句千古名句出自唐代大诗人谁的诗呢? 3、农历的九月初九，你们知道是我国的什么传统节日呢?(重阳节)对，也就是课文题目中的——佳节。如此重阳佳节，诗人王维却道出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲王维为什么“每逢佳节倍思亲”
部编版三年级语文下册《九月九日忆山东兄弟》知识点整理 原文： 九月九日忆山东兄弟 唐代：王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 译文： 一个人独自在他乡作客，每逢节日加倍思念远方的亲人。 遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。 注释： 九月九日：即重阳节。古以九为阳数，故曰重阳。忆：想念。山东：王维迁居于蒲县（今山西永济县），在函谷关与华山以东，所以称山东。 异乡：他乡、外乡。为异客：作他乡的客人。 佳节：美好的节日。 登高：古有重阳节登高的风俗。 茱萸（zhūyú）：一种香草，即草决明。古时人们认为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。 创作背景： 此诗是王维十七岁时写下。王维当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间，他是蒲州（今山西永济）人，蒲州在华山东面，所以称故乡的兄弟为山东兄弟。 作者简介：
王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。 赏析： 王维这首《九月九日忆山东兄弟》诗载于《全唐诗》卷一百二十八。下面是唐代文学研究会常务理事刘学锴先生对此诗的赏析。 王维是一位早熟的作家，少年时期就创作了不少优秀的诗篇。这首诗就是他十七岁时的作品。和他后来那些富于画意、构图设色非常讲究的山水诗不同，这首抒情小诗写得非常朴素。但千百年来，人们在作客他乡的情况下读这首诗，却都强烈地感受到了它的力量。这种力量，首先来自它的朴质、深厚和高度的概括。 “独在异乡为异客”，开篇一句写出了诗人在异乡的孤独之感。诗人在这短短的一句话中用了一个“独”、两个“异”字，可见诗人在外强烈的异地作客之感，在外越是孤独，诗人对家乡亲人的思念之情就越强烈。在当时封建社会里，交通闭塞，人们都过着自给自足的生活，地域之间的往来较少，所以不同地方的人们在风土人情、生活习惯、语言等方面有很大的差异，所以，诗人离开生活多年的家乡到异地生活，自然感到陌生而孤单。诗人平淡地叙述自己身在异乡，但是其中却包含着诗人质朴的思想感情。 如果说平日里思乡之情可能不是感到那么强烈，那么，诗人“每逢佳节倍思
23、每逢佳节倍思亲教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，理解“兴高采烈”“扶老携幼”“思绪万千”“天各一方”等词的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。 3、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。 教学重点、难点 理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。体会诗人身居外地思念亲人的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 一．整体感知，复习导入。 1、上节课，我们了解了重阳节，了解了王维，我们通过学习知道了唐代大诗人王维在重阳节这天写下了每逢佳节倍思亲的千古名句，今天我们继续学习23课，（课件1）这堂课就让我们借助《每逢佳节倍思亲》这篇美文，共同走进遥远的唐代，走进少年王维的心灵，去感受他的诗情诗意。下面这两组词语你会读么？出示（课件2） 重阳佳节扶老携幼兴高采烈 异乡异客天各一方思绪万千 指名读。每一个文字都有它的感情，有的读来让人高兴、兴奋，心里暖暖的，有的让人很伤感、忧愁，心里凉凉的。细心的孩子一定发现这两组词分别表达了不同的感情，指名说。读一读这两组词语，你感觉怎样？读得真好,对呀，带着感情去读书才能把书读得更有味道。谁能带着感情读读课文？二．品读课文，感悟诗意，体验诗情 1. 揭示品读之中心问题 （1）从古诗中知道，这里的“佳节”是指什么节日？（九月九日重阳节） （2）简要回顾重阳节习俗。（课件3） 2、品“重阳佳节”之“热闹快乐” 大家看,一年一度的重阳节又到了:( 1)、学生观赏，用学过的词语来描述看到的情景。
（人山人海、人流如潮、热闹非凡、车水马龙。读屏幕词语） (2)、课文中哪些句子也写出了欢度节日的热闹场面？ （课件11）：“一年一度……登高游玩”，指名读，齐读指生读。 （3）（点红：“扶老携幼”）是什么意思？你们有过全家人扶老携幼外出的时候吗？当时你的心情怎样？ ( 点红：“兴高采烈”)能换个词吗？（兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜出望外）（4）除了课文中写的以外，你能联系重阳节的风俗习惯想象一下大街上人们还在干什么呢？(课件12)：句式练习：节日的长安街头可真热闹呀！人们有的（），有的（），还有的（），真是（）。 （5）是呀，这重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？指名读，齐读。（课件13） 2.品“思乡思亲”之孤独伤感 师过渡：就在大家开开心心团聚热闹的时候,有一个人却孤身一人，漂泊他乡？ （1）(课件9语段)：“唐代有个大诗人，名叫王维。15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。” （1）指名读句，从这句话中，你感受到了什么？ 引导学生交流，你是从哪里看出来的？(课件点红：15岁就两年)*紧扣“15岁”，“就”体会年纪之小；*抓住“两年”感受离家时间漫长。 （2）老师考考大家，王维的家乡在哪？想知道么？ 师作简介：王维的家乡在蒲州，今山西省永济县，而京城长安就是现在的陕西省西安市。两地直线距离是1300里，中间还隔着高高的华山，王维在华山的西面，亲人在华山的东面，真是：（板书）天各一方。将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分。理解“山东”含义（华山的东面）；初步理解“天各一方”。 （3）体验说话，感情朗读：小小年纪的少年王维孤身一人在相隔千里之外的京城求学，整整两年，700多个日日夜夜哪。他不能够聆听到父亲的教诲，他不能……他不能……他也不能……他想念父母兄弟却无法相见，他思念家乡却不能回家，王维和亲人真是“天各一方，孤独寂寞——指板书”。感情齐读语段。 王维独自一人，孤孤单单地在他乡生活，你觉得他一定会感到——生：孤独，寂寞，忧伤……指导读出这样的情感。 （6）重阳佳节，家家户户欢度节日是那么热闹，那么开心，王维看到这一切，会有
2023年三年级语文每逢佳节倍思亲教案 2023年三年级语文每逢佳节倍思亲教案1 一、教学要求： ⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用"兴高采烈"造句。 ⒉能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。 ⒊理解诗句的意思，体会诗人的思念亲人的思想感情。 二、教学准备： 词卡、小黑板 三、教学时间： 三课时 第一课时 一、导入新课 二、揭示课题、解题。 ⒈板书课题每逢佳节倍思亲 ⒉解释题意。 ⑴"每逢佳节倍思亲"是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢美好的节日就会更加思念亲人 ⑵介绍王维。
王维，今山西人，唐朝著名的诗人，画家。 三、初读课文。 ⒈自学生字词。 ⑴给每个自然段写上序号，轻声读课文。读通顺语句，画出不认识的不理解的词语。 ⑵会写会读生字。 ⑶，并联系上下文理解下列词语。 兄弟异乡思念无限深情 情景佳节登高兴高采烈 ⒉检查自学情况。 ⒊各人试读课文。 ⒋分自然段指名读课文。 四、写字指导： 五、布置作业： ⒈朗读课文。 ⒉读抄词语。 第二课时 一、复习词语。 二、学习课文。 ⒈指名读课文。
⒉分自然段读。 第1自然段 ⑴指名读第一自然段。 ⑵这一自然段共有几句话？说了什么？ ⑶小结：这一自然段交代了时间、地点、人物，讲的是唐朝诗人15岁离家，到京城已有两年。 ⑷齐读课文第1自然段。 过渡："佳节"指的是什么节日？为什么这一天王维"倍思亲"？请读 第2自然段。 ⑴指名读第2自然段。 ⑵这一自然段共有几句话？第一到第三句说了什么？ 理解"扶老携幼"的意思。 ⑶从那儿可以看出，重阳节是个佳节？ ⑷在这家家户户兴高采烈欢度佳节时，诗人王维有什么感受，看第4句是怎么说的？ ⑸小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家户户欢度节日的景象，更加思念家人。点明了题意。 ⑹齐读第二自然段。 过渡：王维主要思念哪些亲人？具体想了?请读： 第3自然段
【篇一】 一、教學要求： ⒈學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用興高采烈造句。 ⒉能正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》。 ⒊理解詩句的意思，體會詩人的思念親人的思想感情。 二、教學準備： 詞卡、小黑板 三、教學時間： 三課時 第一課時 一、導入新課 二、揭示課題、解題。 ⒈板書課題 每逢佳節倍思親 ⒉解釋題意。 ⑴每逢佳節倍思親是唐朝詩人王維寫的一首詩裏的詩句，意思是每逢美好的節日就會更加思念親人⑵介紹王維。 王維，今山西人，唐朝的詩人，畫家。 三、初讀課文。 ⒈自學生字詞。
⑴給每個自然段寫上序號，輕聲讀課文。讀通順語句，畫出不認識的不理解的詞語。 ⑵會寫會讀生字。 ⑶查字典，並聯系上下文理解下列詞語。 兄弟 異鄉 思念 無限深情 情景 佳節 登高 興高采烈 ⒉檢查自學情況。 ⒊各人試讀課文。 ⒋分自然段指名讀課文。 四、寫字指導： 五、佈置作業： ⒈朗讀課文。 ⒉讀抄詞語。 第二課時 一、復習詞語。 二、學習課文。
⒈指名讀課文。 ⒉分自然段讀。 第1自然段 ⑴指名讀第一自然段。 ⑵這一自然段共有幾句話？說了什麼？ ⑶小結：這一自然段交代了時間、地點、人物，講的是唐朝詩人15歲離家，到京城已有兩年。 ⑷齊讀課文第1自然段。 過渡：佳節指的是什麼節日？為什麼這一天王維倍思親？請讀 第2自然段。 ⑴指名讀第2自然段。 ⑵這一自然段共有幾句話？第一到第三句說了什麼？ 理解扶老攜幼的意思。 ⑶從那兒可以看出，重陽節是個佳節？ ⑷在這家家戶戶興高采烈歡度佳節時，詩人王維有什麼感受，看第4句是怎麼說的？ ⑸小結：這一自然段講的是王維看到了重陽節家家戶戶歡度節日的景象，更加思念家人。點明了題意。 ⑹齊讀第二自然段。 過渡：王維主要思念哪些親人？具體想了？請讀： 第3自然段 ⑴指名讀第3自然段。
古诗九月九日忆山东兄弟 原文： 九月九日忆山东兄弟 【作者】王维【朝代】唐 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 出自部编版三年级下《古诗三首》 译文： 独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。 注释： 1.九月九日：即重阳节。古以九为阳数，故曰重阳。 2.忆：想念。 3.山东：王维迁居于蒲县（今山西永济县），在函谷关与华山以东，所以称山东。 4.异乡：他乡、外乡。 5.为异客：作他乡的客人。 6.佳节：美好的节日。 7.登高：古有重阳节登高的风俗。
8.茱萸（zhūyú）：一种香草，即草决明。古时人们认为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。 赏析： 这是诗人十七岁时在长安所作，少年之作而能戒除浮泛的雕琢，直指真情实感，确实是深知作诗的窍门。 诗人的家乡蒲州（今山西永济）在华山之东，所以题为“忆山东兄弟”。古人以九为阳数，九月九日也就是重阳节。写节日的诗，最忌落入俗套，这首诗就高明在避开俗套，把握住真性情。 首句就用了两个“异”字，似乎脱口而出，却别有滋味地渲染出在异乡作客的生疏不适的孤独感。从“每逢”二字来看，加倍的孤独感不是这个节日才有，以前的诸多节日已有过。正是孤独感久受压抑，于今尤甚的情形下，诗人把凝聚在内心深处的佳节思亲情结一吐为快。由于“每逢佳节倍思亲”一语极其精警，为人人心中所有，又为人人口中所未有，千百年来也就引起广泛的共鸣。不过，前两句毕竟是直赋心源，尚须曲折变化，才能余味无穷。于是本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出幻觉，写兄弟为失落诗人而遗憾不已。晋朝周处《风土记》说：“以重阳相会，登山饮菊花酒，谓之登高会，又云茱萸会。”因为这个节日风俗，是采摘茱萸（zhūyú朱娱）花枝插头，此俗在唐朝很盛行，比如有“茱萸插鬓花宜寿”，有“舞鬟摆落茱萸房”，有“那得更将头上发，学他年少插茱萸”之类的句子。《容斋随笔》卷四摘录此类诗句甚多。关键在于此诗把我思人的情绪，折射为人思我的幻觉，从
《每逢佳节倍思亲》教学设计 教材分析: 《每逢佳节倍思亲》是苏教版小学语文课文一中的一篇课文，这是一篇典型的文包诗。课文以王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，一股浓浓的亲情溢于纸面。文章由两部分组成，第一部分通过一个通俗易懂的故事，简要介绍了诗的写作背景和缘由。第二部分则是王维真情流露而写下的诗。 教学目标： 【知识与能力目标】 学会本课8个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语； 【过程与方法目标】 能正确、流利有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》； 【情感态度价值观目标】 明白诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。 教学重难点： 【教学重点】
运用透过文本，展开想象，浮现画面的方法，深入理解关键词语“扶老携幼”、“兴高采烈”“天各一方”以及相关句子、段落的意思，从而体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加思念家乡亲人的思想感情。 【教学难点】 激发学生了解王维，走进古诗的热情与兴趣。 课前准备： 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍； 3、学生课前查阅相关资料。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 （一）同学们，大家都知道我国有许多传统节日，你知道哪些传统节日吗？ （二）我们把一些让人高兴的美好的节日称作（板书：“佳节”） （三）同学们喜欢过节吗？为什么呢？ （四）唐代有位诗人在佳节来临时，发出了这样的感叹：（完成板书：每逢佳节倍思亲）（五）个别读题目 逢：后鼻音 （六）这句诗你在哪儿见过吗？ 【设计意图】从传统节日入手，引发学生兴趣，顺势导入新课。 二、初读古诗。 （一）出示古诗《九月九日忆山东兄弟》 独自异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （二）读古诗：要求把字音读准，把诗句读顺。 1、生自由读。 2、指名读，正音。 (三) 再读古诗，想想你读懂了什么？ 1、佳节——重阳节（九月九日） 2、山东——不是现在所说的山东省，而指的是华山的东面。 3、茱萸——有浓烈香味的植物，古代人认为重阳节戴着它可以祛邪避灾。它代表了人们一
23、每逢佳节倍思亲 三年级语文教案 教学目标： 1、能流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。 2、能结合课文内容加上自己的想象说说“每逢佳节倍思亲”的意思，体会诗人的思乡之情。 3、能运用诗句，表达身居外地的游子的乡愁。 教学重、难点：背诵古诗，通过语言文字体会王维浓浓的思乡、思念亲人的思想感情。 教学过程： 一、导入： 同学们，自古以来，思乡是个永恒的话题。 大诗人李白曾经这样表达他对家乡的思念——举头望明月，低头思故乡。 大诗人王安石也曾这样吟诵——春风又绿江南岸，明月何时照我还？
唐代著名诗人王维也咏出了这样的千古名句——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ●二、由“情”入“诗”，初步感知 1、出示《九月九日忆山东兄弟》，读诗 1）自由读（出示这首诗，请同学们用心用情地读上三遍。） 2）指名读（2—3生）——你读出了诗人什么样的情感？（倍思亲） 3）齐读（读出王维的每逢佳节倍思亲） 2、过渡： 这种浓浓的思乡情，需要我们走进诗人的内心去细细地品味，今天这节课，我们继续学习这篇课文感受大诗人王维的——每逢佳节倍思亲。（齐读课题） ●三、由“诗”入“文”，体会诗情 1、出示学习要求，师巡视指导 默读课文的2-3自然段，画出能体现王维倍思亲的语句。（和你的同桌交流交流） 2、王维的倍思亲都体现在哪些语句中，我们一起来交流交流。
3、交流第2自然段： “王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。 a理解“倍思亲”。能不能结合这句话说说“倍思亲”这三个字的意思？ 要读出王维的倍思亲就要读好这几个词语。（指名读） b这家家户户欢度节日的情景是怎样的呢？到第2自然段中找到这句话。 出示：“一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。” 1）理解内容 师问：“有没有不懂的问题？”那老师要考考你*“扶老携幼”是什么意思？*你能说说“兴高采烈”有哪些近义词？ 2）说话练习 重阳佳节是我们中国的传统节日，中国古代这些传统节日都非常隆重，这一天，人们头插或者臂戴茱萸，饮菊花酒，爬山登高，以求步步高升、长寿，这也是一个团圆的节日。读好这些词语，就能读出人们欢度节日的热闹。（指导读词）用上这些词语，结合你了解的重阳节的习俗，用这样的句式说说大街上的热闹。
教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2、学会本课的“佳”、“念”、“采”3个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解诗人写作的背景和课文的主要内容，并找到诗句相对应的自然段。 教学重点、难点： 重点： 能正确、流利地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。 难点： 了解诗人写作的背景和课文的主要内容，并找到诗句相对应的自然段。 教具准备： 生字卡片、课件 教学过程： 一、感情调动，导入课题： 1、板书“佳节” 师：像中国传统节日当中的春节、中秋节、重阳节等等都称之为“佳节”，同学们喜欢过节吗？为什么呢？ 生：喜欢，因为过节有好吃的、好玩的，大家聚在一起，吃团圆饭。 2、t：看来，大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人王维（课件：诗人背景）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（板书：每逢佳节倍思亲）手势引读课题，熟悉吗？在哪儿见过？ s：熟悉，《九月九日忆山东兄弟》这首诗中的。（课件：古诗）
二、初读古诗 1、t：想读吗?一起来自由的朗读，回味一下这首诗，读准字音，读顺诗句。 2、指名读，正音。 3、t：同学们读得真不错，字音读得准，诗句也读顺了，读了这么多遍了，你知道“每逢佳节倍思亲”的意思吗？ s：就是一到节日，诗人就更加思念亲人。（指名2-3个）在课件上标出生字的意思，“逢”：遇到；“倍”：更加；“佳节”这里指的是九月初九的重阳节，你知道古时候重阳佳节有哪些风俗吗？ 第1页 邪避灾的习俗。 t：这明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你一定会有新的感受。 三、初读课文 1、初读课文，t：请同学们自由读课文，要求读准字音、读通句子，难读的地方要多读几遍。 2、学生自由读课文，师巡视。（注意读书姿势） 3、检查字音，带拼音读 佳(jiā)节加倍(bèi)王维(wéi)重(chóng)阳 扶(fú)老携(xié)幼(yòu)兴高采(cǎi)烈 思念(niàn)兄(xiōng)弟(dì)回忆(yì) 每逢(féng)手挽(wǎn)手思绪(xù)万千 （1）课件出示生字词，t：会读吗?指名读，读得好的领读
2019-2020学年三年级语文上册《每逢佳节倍思亲》教案苏教版教学目标 １、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“兴高采烈”造句。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵《九月九日忆山东兄弟》。 ３、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。 教学重难点： 学会本课生字，理解生字组成的词语。理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。 教学准备： 生字卡片、小黑板。 教学时间：两课时。 第一课时 教学内容： 学习生字，初读课文。 课时目标： 学会本课生字，了解课文大意。 教学过程： 一、导入新课 中国古时候有许多节日，有的一直流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。今天我们要学习的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。 二、揭示课题，解题 １．板书课题：23、每逢佳节倍思亲 ２．解释题意。 （１）“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。 （２）简介王维 王维（公元７０１—７６１）字摩诘，原籍祁（今山西祁县），后迁局蒲州（今山西永济西），他是唐代著名的诗人、画家。 三、初读课文。 １．轻声自读课文，读顺课文。 ２．检查自学效果。 （１）出示生字卡片。 （２）指名读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节等方面辨明读音。 （３）抽生字卡片让学生读生字词。 ３．分自然段指名读课文。 四、写字指导 指导要点。 倍：左右结构。左窄右宽，左右上下两端齐平。 重:第二笔横要长一些。 采：第四笔应是撇。
忆：左部“竖心旁”笔顺是“点、点、竖”。 五、作业 １．朗读课文。 ２．读抄词语。 第二课时 教学内容： 细读课文 课时目标： 理解课文内容，并背诵《九月九日忆山东兄弟》。 教学过程： 一、细读课文 １．教师范读课文。 ２．分自然段讲读。 （１）指名读第一自然段 （２）这一自然段有几句话？（两句）说了什么？ 板书：王维 （３）小结 （４）齐读第一自然段。 过渡：“佳节”指的是什么节日？为什么这一天王维“倍思亲”呢？请读：第二自然段（１）指名读第２自然段。 （２）这一自然段有几句话？（四句） 前三句说了什么？ 板书：重阳登高 重阳节这一天大街上很热闹，他们扶着老人，搀着孩子，你可以从那个词语看出来（扶老携幼）。 从哪里可以看出，重阳节是个“佳节”？（大街上很热闹，人们老老小小兴高采烈地去登高游玩可以看出人们把重阳节看做是个佳节） 这种情况使王维看了有什么感受？（第四句：更加思念家乡的亲人） 王维为什么逢到重阳节，更加思念自己的亲人？（和第一段的第二句有联系，那句话说明王维１５岁离开家，来到长安已经有两年，他年纪轻，长期离开自己的家乡，看到重阳佳节京城长安家家欢庆的情景，自然会更加思念家乡的亲人。） （３）小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家欢度节日的景象，更加思念亲人。点名题目。 （４）齐读第二自然段。
三年级语文下册《九月九日忆山东兄弟》原文、知识点 及练习题 九月九日忆山东兄弟 唐代：王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 【知识点】 译文： 一个人独自在他乡作客，每逢节日加倍思念远方的亲人。 遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。 注释： 九月九日：即重阳节。古以九为阳数，故曰重阳。忆：想念。山东：王维迁居于蒲县（今山西永济县），在函谷关与华山以东，所以称山东。 异乡：他乡、外乡。为异客：作他乡的客人。 佳节：美好的节日。 登高：古有重阳节登高的风俗。 茱萸（zhūyú）：一种香草，即草决明。古时人们认为重阳节插戴茱萸能够避灾克邪。 创作背景：
此诗是王维十七岁时写下。王维当时独自一人漂泊在洛阳与长安 之间，他是蒲州（今山西永济）人，蒲州在华山东面，所以称故乡的 兄弟为山东兄弟。 作者简介： 王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛” 之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然 合称“王孟”。 赏析： 王维这首《九月九日忆山东兄弟》诗载于《全唐诗》卷一百二十八。下面是唐代文学研究会常务理事刘学锴先生对此诗的赏析。 王维是一位早熟的作家，少年时期就创作了很多优秀的诗篇。这 首诗就是他十七岁时的作品。和他后来那些富于画意、构图设色非常 讲究的山水诗不同，这首抒情小诗写得非常朴素。但千百年来，人们 在作客他乡的情况下读这首诗，却都强烈地感受到了它的力量。这种 力量，首先来自它的朴质、深厚和高度的概括。 “独在异乡为异客”，开篇一句写出了诗人在异乡的孤独之感。 诗人在这短短的一句话中用了一个“独”、两个“异”字，可见诗人 在外强烈的异地作客之感，在外越是孤独，诗人对家乡亲人的思念之 情就越强烈。在当时封建社会里，交通闭塞，人们都过着自给自足的 生活，地域之间的往来较少，所以不同地方的人们在风土人情、生活 习惯、语言等方面有很大的差异，所以，诗人离开生活多年的家乡到 异地生活，自然感到陌生而孤单。诗人平淡地叙述自己身在异乡，但 是其中却包含着诗人质朴的思想感情。
小学三年级语文教案——每逢佳节倍思亲教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点、难点：1、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。2、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。教具准备：多媒体课件教学过程：一、感情调动，导入课题：1、板书“佳节”师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？2、师：看来，大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人（课件诗人背影）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（课件“每逢佳节倍思亲”）熟悉吗？哪儿见过？（课件古诗）二、初读古诗。1、想读吗？那就大声地读吧！把字音读准，诗句读顺。2、生自由读。3、指名读，正音。4、还想怎么读？（按学生设想读）5、同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。这首诗读了这么多遍，你读明白了什么吗？6、生交流。（茱萸介绍）7、明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。三、读文悟情。1、生读文，师巡视。2、读了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，师相机板书。3、你们都有了自己的感受，课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来。4、交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享？15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。 1、从这句话中，你感受到的是什么？ 2、（谈不出）你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？（谈得出）是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学（板书华山东边是家乡，西边是长安）它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！你还想再读读这句话吗？相信你现在一定能读出自己的感受。（指名读）一年一度的重阳节又到了，一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。 1、这样的情景，你有过类似的印象吗？扶老携幼、兴高采烈，能和你身边的同学配合着演演吗？ 2、我看到你们兴高采烈的模样了，重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？ 3、这就是家家户户欢度节日的情景，诗人看到这一切会有怎样的感受呢？ 4、（课件句子）带着你的这种感受，来读这句话。（如果不动情）结合生活实际调动情感再读。 5、此时的王维真是触景生情啊！王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。1、家家户户欢度节日的情景会是怎样的呢？（学生想象）2、课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的场面？（指名读）3、（课件出示句子）扶老携幼、兴高采烈，能和你身边的同学配合着演演吗？ 4、我看到你们兴高采烈的模样了，重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通
新修订小学语文教学教案 语文教案( Chinese Lesson Plans ) 学校：_______________________ 年级：_______________________ 教师：_______________________ 本文档文字可以自由修改
三年级语文：《每逢佳节倍思亲》两课时教 案(示范文本) 第一课时：教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文以及《九月九日忆山东兄弟》这首诗。 2、学会本课生字新词，认识多音字“重”，并能把它写好看；写好“采”“幼”。 3、了解重阳节的时间及风俗习惯。 4、通过对课文的朗读，借助老师的提示词语，能基本概括文章大意。 一、导入 1、同学们，我国有许多传统佳节（出示图片)同学们看看，
这是哪个节日呢？人们会做些什么呢？（出示填空）每逢中秋节，我们总会（）。。。。。。这些美好的节日我们统称它们为“佳节”。【师范写佳节，指导书写佳】这些传统佳节都有着不同的习俗，可是不变的是在这样传统佳节中我们都会和亲人团聚，共享天伦之乐。 今天老师和大家一起来学习一篇和传统佳节有关的课文——《每逢佳节倍思亲》（板书课题）指名读课题，生读课题。“逢”是后鼻音，谁再读读,齐读课题。 2、那么你们知道课题中的佳节是指哪个节日吗？重阳节。重阳节是每年的九月初九，那么在古代，重阳节有些什么习俗呢？老师从文中找了一些介绍重阳节习俗的和人们欢度节日的词语，你们会读吗？ 二、字词识记出示词语，指名读，生字逐个认读。 重阳节头插茱萸登高远眺挽手扶老携幼兴高采烈天各一方思念思绪万千 重阳节指导书写重。【习字册上描一个写一个】
头插茱萸登高远眺 【这几个词语都是在介绍重阳节的习俗的，那么茱萸到底是一种怎样的植物？为什么重阳节要有这样的习俗呢？同学们想知道吗？】 出示茱萸图片，介绍重阳节的习俗：茱萸是一种带香味的植物，传说可以祛病驱邪，所以人们在农历的九月初九这一天，头插或者臂戴茱萸，饮菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康长寿，这也是一个亲人团聚的节日。 重阳节这一天人们是怎样欢度节日的呢？老师也找了几个词语。出示 手挽手扶老携幼指导书写幼【习字册上描一个写一个】兴高采烈指导书写采【习字册上描一个写一个】 还有几个词语老师看看大家会不会读？ 读完词语，我们把这些词语放进句子中，看看同学们会不会读？ 人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户
小学语文三年级上册语文《每逢佳节倍思亲》教 案 教学目标：知识与技能：1、通过有感情地朗读课文体会王维孤独、思念之情。 2、抓住重点词句理解课文内容 过程与方法 1、抓住重点词句，小组合作体会王维在重阳节长安大街上热闹场面下内心的孤独与思乡之情 2、诗文对照理解诗句的意思。 情感态度价值观： 抓住人物的内心体会王维的思念之情。 教学重点： 抓住重点词句体会诗人思念之情 教学难点： 借文学诗，理解古诗的意思及其所表达的情感。 教学过程： 一、出示课题，导入课文 1、(板书课题)朗读课题，你读懂了什么? 佳节：美好的节日，文中指重阳节 (课文中心词)思亲：思念亲人(华山以东) 2、简介王维
(1)文章的主人公王维是唐代一位大诗人，课题就来自这首有名的诗《九月九日忆山东兄弟》(指名读、齐读古诗)。(要求：读准字音、读准节奏)在学生读准字音、读准节奏的基础上，师范读奠定本诗忧伤的基调。 (2)说说这首诗中哪些词语你不理解。 独异茱萸倍忆山东 3、讲解本课的题材：本文的题材比较特殊，文章中包含了一首古诗，这篇生动活泼、语言优美的故事主要围绕诗歌《九月九日忆山东兄弟》创作的背景及本诗所抒发思念之情来写的。这篇文章的题材称为“文包诗”。 学习方法：诗歌是文章的浓缩和提炼，在课堂上我们抓住相关语句来理解诗人当时身处环境和的心理来理解古诗，简称为“借文学诗” 二、诗文对照，理解古诗 (一)细读第一自然段 1、自读第一小节，画出令你感受深刻的句子，圈出词语，说说你的感受。 2、交流相关语句，体会王维的孤独 (1)15岁离开家乡来到京城长安。从这里我们可以看出王维年纪很小就离开父母，离开兄弟，离开朋友。 (2)与我们同学相比较，体会王维的孤独。 (3)不觉已经两年了。从这里我们可以看出王维离开家乡的时间很长。再次与自己比较体会王维的孤独。 3、有感情地朗读课文，读出王维的孤独。 3、理解异乡，异客 说话练习：长安再繁华，这里没有________没有_________