小学四年级音乐上册歌曲
第一课
聆听《中华人民共和国国歌》《歌唱祖国》
演唱《中华人民共和国国歌》《采一束鲜花》
第二课
聆听小提琴曲《牧歌》歌曲《故乡是北京》
演唱《杨柳青》《大雁湖》
第三课
聆听钢琴曲《乒乓变奏曲》管弦乐《陀螺》《打字机》演唱《哦，十分钟》《大家来唱》
第四课
聆听弦乐四重奏《小夜曲》大提琴曲《梦幻曲》
演唱《愉快的梦》《月亮月光光》
第五课
聆听钢琴曲《节日舞》歌曲《山童》
演唱《荡秋千》《童心是小鸟》
第六课
聆听歌曲《划龙船》管弦乐《水上音乐》
演唱《小螺号》《让我们荡起双桨》
第七课
聆听弦乐曲《生日快乐变奏曲》吹奏乐《祝你快乐》
演唱《幸福拍手歌》《阳光牵着我的手》
第八课
聆听京剧选段《甘洒热血写春秋》京胡与乐队《夜深沉》演唱《龙里格龙》
人教版（简谱）四年级上册第三单元唱歌 《田野在召唤》教学设计 教学目标： 1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。 2.过程与方法：通过模仿、体验、探究等方法学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。 3.知识与技能：学唱歌曲《田野在召唤》，掌握音乐常用记号,把握弱起拍、附点节奏和八分休止符有表情地演唱歌曲，培养学生表现能力。 教学重点： 让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握音乐常用记号。 教学难点： 把握弱起拍、附点节奏和八分休止符的演唱。 教具准备： 电子琴、多媒体课件等。 教学方法： 演示法、讲解法、模仿体验、合作探究。 教学过程： 一、创设情境，导入新课
教师采用图片导入法，用多媒体播放关于春天的风景图，让学生通过图片感受欢快活泼的春之气息。引出一首关于春天的歌曲《田野在召唤》，课件出示课题。 设计说明：通过图片展示，让学生感受春天田野的风光，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。 二、学习歌曲，感悟情绪 1.初听歌曲，感受歌曲的情绪，让学生边听边思考：歌曲中的情绪是怎样的？歌曲中描绘了什么？通过聆听歌曲，让学生整体感知整首歌曲的韵律，引发学生学习歌曲的欲望，并引导学生小声哼唱。(学法：欣赏后回答问题) 2.复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍和弱起节奏（学法：体验法） 3.教师引导学生找出重点难句并讲解顿音记号、重音记号，让学生理解歌词中“梯里通巴”的含义是“快来吧、快快来吧”的召唤声。（学法：集体学习） 4.学唱曲谱，教师弹琴带领学生跟唱曲谱，注意音准的把控。 5.教师讲解音乐知识--力度记号，并让学生为色块中的旋律设计力度变化。（学法：小组合作探究） 6.学生按照设计好的力度变化视唱色块中的歌谱，让同学们用欢快活泼的声音演唱前两个乐句，注意力度变化。(学法：集体学习） 7.教师教唱第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。
四年级上册歌曲《愉快的梦》 《愉快的梦》教学设计陆游小学杨卉教学内容：唱《愉快的梦》教学目标：1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。 2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。 教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲，它描绘了儿童在梦中那神奇的想像，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。 歌曲具有摇篮曲的特点，六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了宁静、梦幻的意境。 两个乐段分别用两个乐句组成。 第一乐段旋律较多处于中音区，旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。 第二乐段进入合唱，音响更为丰富，旋律的进行方向转为上行，音区移高，产生了明亮的色彩。 歌曲反映了儿童对新奇、美好事物的向往和追求。 教学重点：用轻柔、优美的声音表现歌曲意境。 教学难点：6/8拍的强弱规律的把握并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。 教学过程：导入：（感受音乐，活跃课堂气氛）跟音乐律动聆听：
（聆听音乐为之后学唱歌曲铺垫）1、聆听主人公梦到了什么？2、你觉得这个梦愉快在哪里？3、为歌曲分段重难点突破：（突破重难点，为之后歌曲学唱铺垫）1、识谱重点乐句2、讲解连线，延音线3、画旋律线学唱：1、第一乐段：比较乐句，唱谱，后加入歌词2、第二乐段：跟音频演唱，并找出难点乐句，跟琴演唱3、跟琴唱全曲，注意乐段之间的情绪变化拓展：1、学生跟伴奏演唱，师加入打击乐器教学反思：基于教材，我确立了准确、优美地进行二声部合唱并初步表现的教学内容，努力贯彻新课程标准中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，引导学生积极参与音乐活动，感受、体验、发现并创造、表现和享受歌曲美的意境，力图使学生能够达到用连贯、流畅的声音，自然、清晰的吐字，同时用自己喜爱的方式表现歌曲目标。 对照我的教学计划，实际教学中，遗漏了歌曲分段环节，使学生对歌曲情绪的体会稍有偏差。 重难点中，连线延音线的讲解可以出示文字，帮助学生区别。 而最后拓展部分打击乐器的加入，应考虑到学生的实际情况，现讲解打击乐器，再告知伴奏的方式，而个别孩子在伴奏的时候，其他孩子可以拍手伴奏。 总的来说，本课我重在研究如何进行高年级学生感受，体验音乐情感能力的培养，力求通过教师的用心施教，使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，在潜移默化中培育学生美好的情操，培养学生的音乐审美能力。
四年级上册音乐知识总结 1、《赶海的小姑娘》马金星作词刘诗召作曲.歌曲从速度、力度、节奏、情绪上表现了小姑娘赶海的愉快心情。 2、《大海啊，故乡》演唱形式为童声合唱，王立平作词作曲 3．《小螺号》付林作词作曲 4、《丰收欢乐而归》选自《东海渔歌》演奏形式民乐合奏。马圣龙，顾冠仁作曲。《东海渔歌》生动的表现了东海渔民的劳动生活。全曲共分为四部分：（1）黎明时的海洋（2）渔民出海捕鱼（3）战胜惊涛骇浪（4）丰收欢乐而归。主要民乐器有“笛子、扬琴、”演奏。《丰收欢乐而归》属于其中的第四部分 5、《多年以前》为英国民歌，《洋娃娃和小熊跳舞》为一首波兰民歌 6、《草原放牧》选自《草原小姐妹》体裁为琵琶协奏曲，吴祖强王燕樵刘德海作曲。琵琶协奏曲《草原小姐妹》是以蒙古族孩子龙梅和玉荣在暴风雪中保护羊群的动人事迹为题材而写成的。《草原放牧》是作品的第一乐章 7、简介琵琶 琵琶是我国的一种民族弹拨乐器。曲颈，半梨形音箱，四根弦。音色清脆柔和，演奏技巧多样，表现力极为丰富。 8、《老鼠和大象》望安作词潘振声作曲。是一首叙事性儿歌 9、《哪吒再生》选自动画故事片《哪吒闹海》演奏形式民乐合奏，金复载作曲。《哪吒再生》共分为四个部分(1)、金光洞里(2)、哪吒苏醒(3)、师徒相见(4)、出发报仇 10、《守株待兔的老农夫》杨霞丹作词戴于吾作曲。这是一首根据“守株待兔”的成语创作的寓言歌曲，题材为叙事性歌曲 11、《我们的田野》管桦作词张文纲作曲 12、连线有两种名称及用法。 延音线 圆滑线 13、张文纲：作曲家，创作了四百多首音乐作品。代表作品有《夏天旅行之歌》《我们的田野》等 14、《田野在召唤》为一首意大利民歌 （1）常用力度记号： pp——很弱p——弱mp ——中弱mf——中强 f ——强ff——很强
小学四年级音乐上册《哦，十分钟》教案教学目标 1.理解歌曲《哦，十分钟》的歌词，并能清晰地唱出歌曲； 2.学习并掌握基本的音乐节奏和拍子； 3.培养学生的合作精神和团队意识； 4.提高学生的动手能力和创造力。 教学内容 歌曲介绍 《哦，十分钟》是一首动感十足的歌曲，歌词简单易懂，旋律流畅动听，适合小学四年级学生进行音乐活动和群体合作演唱。 教学重点 1.歌曲的歌词和旋律； 2.音乐节奏和拍子。 教学难点 将音乐节奏和拍子与歌曲的歌词和旋律结合起来，形成一个整体。 教学过程 师生互动时间（5分钟） 教师向学生介绍今天的活动，告诉他们要一起唱一首好听的歌曲，提高他们的音乐素养和表演能力。 歌曲学习时间（20分钟） 1.引导学生跟着歌曲的旋律唱歌； 2.教学生歌曲的歌词；
3.教学生歌曲的基本节奏和拍子，并让他们跟着拍子做出相应的动作； 4.分组练习：将学生分成小组，让他们相互合作唱歌，并在歌曲中加入自己的创意和动作； 5.贴近实际：将歌曲的曲调和节奏与实际生活联系起来，比如在吃饭、洗澡、上学的过程中流畅地唱出歌曲。 学生团队活动（15分钟） 1.将学生分成小组，让他们一起合作重新编曲，加入不同的乐器和声音，并整合成一个整体； 2.让学生以小组形式表演自己改编的歌曲，并分述自己所加入的元素和产生的想法。 课堂总结（10分钟） 教师和学生一起回顾今天的活动，总结出学生的收获和体验，并表扬学生表现突出的小组。 教学评价 1.学生能够熟练掌握歌曲《哦，十分钟》的歌词和旋律，并能够清晰地唱出； 2.学生能理解并掌握基本的音乐节奏和拍子； 3.学生能主动思考、合作创造，并在演唱过程中发扬个性和创意； 4.学生团队合作意识增强，体验到了群体合作和成功的喜悦。 结束语 通过这次活动，学生感受到了音乐的魅力和乐趣，并在实际操作中锻炼了自己的动手能力、创造力和团队合作精神。希望学生在今后的学习中能够继续发扬这种学习热情，不断推陈出新，提升自己的音乐表演能力和创造力。
小学四年级音乐上册《龙里格龙》教案 一、教学目标 1.认识新歌曲《龙里格龙》。 2.能够感受歌曲节奏、韵律的变化。 3.学习合唱技巧，提高合唱能力。 4.培养音乐欣赏能力和良好的表演礼仪。 二、教学内容 1.歌曲：《龙里格龙》 2.合唱技巧：韵律感、呼吸控制、音高掌握、声音均匀、音色平稳。 3.音乐知识：节奏、韵律、调式、低音、中音、高音等。 三、教学步骤 第一步：导入 介绍本节课要学习的新歌曲《龙里格龙》，让学生听一段节选并观察图片。让学生感受歌曲表达的情感，了解歌曲的背景和意义。 第二步：歌曲学唱 1.老师先带唱一遍《龙里格龙》，让学生跟着唱，温习音阶和唱调。 2.分小组练习，老师给予指导。 3.组合各小组的练习成果，再进行整体练习。 第三步：歌曲评析 1.讨论歌曲的意义、情感、旋律等。 2.带领学生听欣赏不同版本的《龙里格龙》。 3.分析歌曲的节奏、韵律、调式，提高学生对音乐的感知和体验。
第四步：合唱表演 1.学生练习老师指导的合唱技巧，并进行整体练习。 2.调整音高、速度、表情等，逐步形成一支完整的合唱队伍。 3.进行合唱表演并提供反馈。 第五步：总结 1.回顾本节课所学到的知识和技能。 2.学生进行回答问题和总结课堂核心内容。 3.写下反思和收获感受。 四、教学重点和难点 教学重点 1.学习唱新歌曲《龙里格龙》。 2.进行声音的掌控和合唱技巧的提升。 3.培养学生对音乐的欣赏能力。 教学难点 1.合唱中个人声音与整体声音的协调。 2.学生对音乐韵律、调式等感知的掌握程度。 五、教具准备 1.电脑、音响设备。 2.合唱教学资源。 3.教案。 六、教学评估 1.学生个人练习声音表现的评估。 2.合唱声音表现、掌控的评估。
《弹起我心爱的土琵琶》教学设计 xxx 教学内容： 欣赏歌曲《弹起我心爱的土琵琶》（选自苏少版小学音乐教材四年级上册第七单元《难忘的歌》） 教材分析： 本单元选自苏少版小学音乐教材四年级上册，第七单元《难忘的歌》里的欣赏内容《弹起我心爱的土琵琶》。这首歌曲是影片《铁道游击队》的插曲，深刻地表现了中国人民不畏强暴，抗击侵略者的爱国主义精神。歌曲为带再现的单三部曲式，由三个乐段组成，第一乐段表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中，依然镇定自若、热爱生活、非常乐观，旋律细腻抒情、平静安详，出色地表现了游击战士身陷重围仍临危不惧的革命乐观主义精神。第二乐段节奏变得紧凑密集，节拍也由原来的4/4拍变为2/4拍，旋律中的跳进增多，速度加快，力度加强，形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气概，也表现了憎恨敌人、不消灭敌人誓不罢休的思想感情。第三乐段是第一乐段的再现，但是歌曲内容上却又加深了一层。游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。《音乐课程标准》明确要求将反映近现代和当代社会牛活的优秀中国音乐作品纳入教学内容。很多优秀歌曲是时代的强音，能唤起历史的记忆，鼓舞人们为实现理想奋勇前进。了解音乐作品创作背景和时代特征, 能够激发学生对美好未来的向往与追求。 教学目标： 1.知识与技能 （1）通过欣赏歌曲《弹起我心爱的土琵琶》，感受速度、力度、节拍在表现歌曲情绪方面的作用。 （2）了解变化拍子并感受由四四拍转为四二拍的速度、情绪的变化。 （3）通过欣赏，能用不同的力度、速度及情绪模唱《弹起我心爱的土琵琶》。 2.过程与方法 开展小组合作、探究方学习方式，通过聆听、朗诵、理解歌词、分析曲式特点，表演歌曲等方法，对比不同段落节怕、速度、力度的变化，感受歌曲不同段落的情绪变化及感情走向。 3.情感、态度与价值观 （1）通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命乐观主义精神。
《哦，十分钟》音乐教学设计 教材分析： 《哦，十分钟》是人音版小学音乐四年级第七册的一首学唱歌曲，这是一首2/4拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼、语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑,曲调反复出现“ 5 5 3 4 | 5 0| ”这一音型,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为抒情,第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。“哦,十分钟!”唱出了孩子们对课间十分钟的喜爱，体现了孩子们天真、活泼的性格。 学情分析： 四年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,对于新鲜事物有很大的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱。根据学生的性格爱好特点，本课通过聆听、分辨、模仿等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。通过学习歌曲，学会合理安排课间十分钟，并能通过休息能更好的投入学习中。 教学目标： 1.知识与技能： 用快乐的情绪、明亮的声音演唱歌曲，解决歌曲中出现的前八后十六节奏、带休止符的切分节奏及四二拍子的规律，并能够用打拍子的方式为歌曲伴奏。 2、过程与方法：
通过简单的模仿与创造，掌握歌曲的基本节奏，感受课间十分钟所带来的乐趣。 3、情感与价值观： 通过学习歌曲，学会合理安排课间十分钟，并能通过休息能更好的投入学习中。 教学重点： 在歌曲学唱中掌握前八后十六节奏及带休止符的切分节奏，并能够用打拍子的方式为歌曲伴奏。 教学难点： 学会对比两段不同的结尾，并能正确演唱。用游戏的方式和同学合作《哦，十分钟》。 教学准备： 课件、电子琴、口风琴、平板电脑 教学过程： 一、置境引入 1、置境引入，激起学生对课间十分钟的快乐心情
唱综课《哦，十分钟》教学设计 授课教师： 所在单位： 课题：《哦，十分钟》 年级：四年级 教材分析： 歌曲《哦，十分钟》是一首四二拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌词通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现55 34 |50|这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用了旋律的模仿手法，表达了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。 钢琴曲《乒乓变奏曲》活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像兵乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏。 教学目标： 1、学唱歌曲《哦，十分钟》聆听《乒乓变奏曲》，感受校园生活的美好，表达对校园生活的热爱。 2、通过聆听、演唱、表演等方法学唱歌曲《哦，十分钟》，表现歌曲带来的快乐。 3、能用愉悦的情绪，轻巧和优美的声音及不同的力度对比演唱歌曲《哦，十分钟》。在实践中初步掌握四二拍的音乐知识，感受二拍子歌曲的音乐特点。唱准5 0 | 和5— |及八分休止符在歌曲中的时值。 教学重点： 1、能用愉悦的情绪，轻巧和优美的声音及不同的力度对比演唱歌曲《哦，十分钟》。 2、在实践中初步掌握四二拍的音乐知识，感受二拍子歌曲的音乐特点。 教学难点：
通过对比、实践，唱准5 0 | 和5— |在歌曲中的时值。 教学准备： 钢琴、课件 教学过程： 一、创设情境激趣导入 1、导入 同学们，早晨来到我们美丽的校园，在麦岛小学这个温暖的大家庭中开始美好的一天，我们会忙碌，紧张，快乐，同时又有收获，很充实，是吗？ 2、初听歌曲，了解四二拍 今天，老师就带来了一首表现校园生活的歌曲，你来听听它带给你什么感受？歌曲又是几拍子的？ 歌曲旋律总体上感觉是欢快地，但后面又有些抒情，节奏前紧后疏，就像我们的校园生活，张弛有度。 我们刚才听到的这首歌曲就是四二拍。像这一类欢快活泼的歌曲大多数都是四二拍的。 你知道四二拍的含义吗？强弱规律是？你会用怎样表现四二拍。 设计意图：学习四二拍，知道四二拍的强弱规律，并能运用到歌曲演唱中。同时，让学生知道表现欢快活泼情绪的歌曲大多是四二拍。 3、复听歌曲，律动 下面就让我们一起来感受四二拍的歌曲。起立跟老师一起做。（一段拍手，二段点踏步） 二、聆听体验学唱歌曲 1、出示课题 同学们，你知道刚才我们听到的这首歌曲是表现校园中哪个时间段的？对！是课间十分钟。今天我们要学唱的歌曲就是《哦，十分钟》，请大家齐读课题。 2、导入 同学们，课间十分种你们都干什么了？ 3、了解不同时期的课间十分钟 想知道老师小时候课间十分钟是怎样的吗？（幻灯片出示）
人教版（简谱）四年级上册第四单元唱歌 《牧童》教学设计 教学内容 人教版义务教程标准实验教科书音乐四年级上第四单元《牧童》教材分析 《牧童》是第四单元《山乡牧童》第一首歌曲，这是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，把小牧童在美丽牧场放牧快乐放牧的情境展示在人们眼前。 歌曲结构规整，分为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松；第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。乐句的旋律不断上行，从do到sol到高音do,情绪高涨，形成歌曲热烈、欢快的气氛。通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚的歌声表现歌曲活泼的情绪。 学情分析 根据音乐课程标准所指出的对四年级学生的要求，引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐表达的意境。体验音乐美感，鼓励学生对所听音乐有独立感受与见解，使学生能够自然地有表情地歌唱。以学生亲身体验为主感受音乐、表现音乐、拓展音乐。 教学目标
（一）、知识与技能 1.学唱歌曲《牧童》，让学生理解歌曲，体验作品所表达的情绪。 2.过程与方法：通过聆听旋律唱歌曲，培养学生的听力，听辩旋律的学习能力，培养学生的音乐表现力。 3.情感态度价值观：结合歌曲提高和延伸音乐体验，激发学生对奥尔夫无旋律和声的喜爱，培养学生的审美能力。 教学重点 1.正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生的声音表现力、情感表现力。 2.感受切分节奏，并在教师的引导下，把这种节奏表达的快乐的情绪用歌声表达出来。 3.通过奥尔夫无旋律和声伴奏的学习，培养学生集体合作、听辩音色、控制声音的学习能力。 4.通过自制打击乐器，让学生动手动脑利用废旧品创造出美妙有趣的声音。 教学策略 教学中采用听、唱、相结合的教学模式，把知识融入歌唱中，培养学生掌握和运用知识能力，激发学生学习音乐的热望。在这节课中，为培养学生的想象力和合作意识，营造一个和谐的课堂气氛。指导学生充分发挥无旋律声势的魅力，让学生思维处于活跃状态。用鼓励的话语肯定学生的表现，使学生学得主动，学得开心。
《我们将震撼你》 教学内容： 歌曲《我们将震撼你》 教学内容分析： 歌曲《我们将震撼你》是一首情绪激昂、热情奔放的歌曲。它在全世界广为流传和使用：曾是2012年伦敦奥运会闭幕式压轴歌曲和1994年美国世界杯主题曲。歌曲为4\4拍，歌曲中大量运用×××(前十六后八）和×××（前八后十六）的节奏，使音乐更有动力。 教学目标： 1、了解《我们将震撼你》的创作背景及其影响，欣赏并学唱。 2、感受歌曲的情绪，通过各种形式表现歌曲，体会音乐的快乐。 教学重难点： 学唱歌曲《我们将震撼你》并用多种形式表现歌曲 教学准备： 课件、各种表现道具（球、沙锤等） 教学过程： 一、组织教学： 跟音乐进行身体活动并进行音乐互动，活跃课堂气氛 师：快乐的音乐课开始了，让我们跟着音乐节拍活动活动身体吧。 师：音乐课上多快乐，我们学些什么呢？用歌声来回答。 二、节奏游戏： 跟鼓声拍手模仿节奏，将歌曲节奏（前八后十六节奏×××、前十六后八节奏×××、附点八分音符×.×）进行预热，为后面音乐教学做好铺垫准备 师：我们来玩个听节奏模仿拍手的游戏，看谁的注意力最集中？谁拍的节奏准？ 三、发声练习： 复习歌曲《我和你》，用舒缓熟悉的歌曲让学生放松身心，做好歌唱准备。师：成功完成了节奏游戏，现在进入发声练习时间，注意呼吸和表情！ 四、倾听歌曲并引导学生进行歌曲分析 1、初次倾听英文版，感受乐曲的速度与情绪。（稍快、激情洋溢） 2、介绍歌曲演唱、创作者以及影响力。（皇后乐队） 3、再次倾听英文版歌曲并观赏运动赛场宣传视频，感受音乐情绪的魅力、
4、倾听中文版本，引导学生将乐曲分成两乐段，感受乐曲两乐段情绪的升华。 五、学唱歌曲并解决歌曲演唱重难点 （一）第一乐段学习 1、进行节奏练习，巩固前八后十六分音符和前十六后八音符的掌握。 2、重点练习同音反复的音准。 3、按节奏读歌词。 （二）第二乐段的学习 学生演唱歌曲，发现错误并针对性的纠正。、 重点：注意休止符与连音线 师：你们都想唱第二部分，那我来听听看？ 师：同学们的演唱出现了小小的问题，看这里出现的符号，我们来注意它们的时值！它们的时值到底是多少呢？ 六、引导学生用各种形式表现歌曲（难点突破） 1、欣赏歌星张杰版本：歌词的改编，与倾听者的互动 师：你们发现张杰的演唱和我们的演唱有什么不一样的地方？我们可以怎样表现？ 2、欣赏幼儿园小朋友版本：肢体动作表现 师：幼儿园的小朋友们是用什么样的形式表现乐曲的？你还可以怎样做？ 3、欣赏小学生版本：各种道具表现 师：这群小学生们又是怎样演绎歌曲的呢？你想到了怎样表现？ （学生通过欣赏、模仿、分析能够用各种形式表现歌曲，比如：铃鼓、拍球、模特步、武术动作等） 七、结束 将改编歌词的歌曲唱给自己，为自己喝彩加油！ 传递歌曲奥运精神——更快更高更强，激励学生奋发向上！ （教师总结祝福：希望同学们能力成长得更快，目标完成得更高，做更强的人!让我们一起唱出:We Will We Will Rock You ！我们我们震撼你！）
人音版四年级上册音乐知识要点 小学四年级音乐（上册）知识要点 第1课歌唱祖国 研究《中华人民共和国国歌》。该歌曲是由XXX作曲，XXX填词，于1949年9月27日正式公布为国歌。学生可以了解到《义勇军进行曲》的创作背景，以及该歌曲在中国争取自由解放的革命斗争中起到的鼓舞作用。另外，还可以研究到歌曲的演唱形式，包括独唱、齐唱等。 第2课家乡美 研究江苏民歌《杨柳青》和蒙古族民歌《大雁湖》。学生可以了解到江南民歌委婉动听、清新流畅的特点，以及蒙古族音乐的跌宕起伏、优美动听的特点。同时，学生还可以研究到音乐的要素，包括速度、节奏、旋律等。 第3课快乐的校园
研究歌曲《哦，十分钟》和《大家来唱》。学生可以了解到歌曲的乐段分为情绪活泼和优美抒情两部分，以及歌曲中描写孩子们课间快乐活动的情景。同时，学生还可以研究到一些体育活动的节奏，如拍皮球、跳绳、投篮球和溜溜球等。 第4课甜梦 研究歌曲《愉快的梦》和《让我们荡起双桨》。学生可以了解到歌曲中描写的情景，包括小朋友做梦的情景和荡舟的情景。同时，学生还可以研究到歌曲的情感表达，包括深沉神秘和向往追求。 第7课祝你快乐 研究歌曲《幸福拍手歌》和《阳光牵着我的手》。学生可以了解到歌曲中表达的情感，包括欢快和富有弹性的情感，以及阳光和幸福的情感。同时，学生还可以了解到歌曲的演唱技巧，包括情感表达和声音控制等。 1、歌曲《阳光》传达了党的温暖和母爱的含义。
2、《阳光》中的“阳光牵着我的手”表达了感恩之心，让 我们看到周围有许多善良的人互相帮助和关爱，也看到生命的丰盈，让我们永远心存阳光，迎接美好的明天！这是《龙里格龙》这首京歌选自《流水恋歌》。它采用了传统京剧音乐素材和现代创作手法，融合了京剧的神韵和时代的精神。这首男女声演唱的二声部歌曲的歌词只有“龙里格龙（咚）”，是京剧音乐中的传统惯用词。京剧作为有着两百多年历史的艺术形式，随着时代的进步不断发展。除了传统的古装京剧，现代京剧如《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等也被编写出来，但唱腔并没有变化。京剧被外国人称为东方歌剧，还被改编成歌曲形式演唱，如《唱脸谱》、《我是中国人》等，备受欢迎。 音乐知识： 1、阮是我国的民族弹拨乐器之一，分为中阮和大阮，有 四根弦，音色柔和优美。 2、歌曲中的力度记号包括mp、mf、f和pp，分别表示很弱、弱、中弱和中强。 3、歌曲演唱形式包括齐唱、独唱、轮唱、重唱和合唱等 不同的组合形式，是演唱的表现形式。 4、音符掌握包括符点四分音符（X.X）、顿音记号（▼）、连线（︵）、圆滑线（5 4 3）、连音线（33）等。
《太阳出来喜洋洋》教学设计 教学内容: 选自江苏省义务教育小学音乐课本四年级上册第六单元歌曲《太阳出来喜洋洋》教材分析： 《太阳出来喜洋洋》是一首重庆民歌，表达了人们热爱劳动、热爱山区生活的情感。高亢明快的旋律，表达了他们对生活的乐观情绪。歌曲旋律自由，音域只有六度，歌曲中大量运用“啰儿”“郎郎扯光扯”等具有地方特色的衬词，流露出歌者的愉悦自得的心情，也使这首歌更加的生动形象，具有强烈的艺术效果。教学目标： 1.通过聆听，让学生总结出山歌的特点，形成初步的印象。 2.了解、认识、掌握波音记号。 教学重难点： 1.用欢快、热烈的情绪表现歌曲。 2.歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。 3.正确演唱上波音记号。 教学过程 一、视听民歌，铺垫“山歌”特点。 1.师：今天的音乐课首先请同学们看一段音乐视频，说一说歌声有什么特点？(多媒体：播放《放马山歌》云南民歌 ) 师：表演精彩吗？ 生：（……） 师：谁来说一说，演唱的怎么样？ 生：（……） 师：歌声有什么特点？ 生：（音很高、响亮、好听……） 师：同学们说的很正确。刚才我们听到的歌曲是民歌中的山歌，正如同学们所说的一样，山歌的特点是：高亢嘹亮，长音很长，在户外演唱，节奏自由，悠长。（多媒体课件：山歌的特点）
二、认识波音记号。 1.聆听教师一句山歌，引出波音记号。 （多媒体课件：乐句） 师：老师也想唱一句山歌，你们听“太阳出来（啰儿）喜洋洋（欧郎啰）”，我的歌声吸引来了一个新朋友，它就是…… （多媒体课件：波音记号） 师：它的形状像什么 生：……（教师用手势提示）。 师：听老师是如何演唱它的，“喜洋洋（欧郎啰）”（教师手势形成一个小波浪），我的声音在这轻轻地抖动了一下。 生：（模唱一遍） 师：再听老师演唱一遍，“太阳出来（啰儿）喜洋洋（欧郎啰）”。 2.学生正确演唱波音记号。 师：唱的不错，再来一次，注意口型，坐姿。 三、新歌教学《太阳出来喜洋洋》。 1.完整聆听歌曲《太阳出来喜洋洋》，找一找歌曲中还有没有波音记号。 （多媒体课件：出现歌谱，播放歌曲） 师：下面我们完整地聆听一遍这首歌曲，找一找歌曲中还有没有波音记号。生：（还有一处） 师：我们一起来唱一唱 （师生练唱波音记号） 2.聆听歌曲《太阳出来喜洋洋》，了解歌曲内容，以及感受歌曲情绪。 师：请你再听一遍歌曲，歌词都描绘了什么场景？ 生：…… 师：这首歌曲是人们砍柴时唱的山歌，表达了他们热爱劳动，热爱山区生活的情
《采一束鲜花》教学设计作品分析： 这首歌旋律优美，情感真挚，表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情，歌曲分为两个部分，较多地运用了附点节奏，切分节奏，八分休止符及大跳音程，它们在增强了歌曲表现力的同时，也为学唱歌曲带来了一定的难度。 学情分析： 四年级的学生通过三年的音乐学习，已掌握通过划旋律线，图形谱多种方式去认识，学唱旋律，已具备一定的乐理知识和识谱能力，养成了良好的学习习惯，但本首歌唱对于他们来说具有一定的难度，因此需要教师引导学生多听，多哼唱，多练习，多分析，来学唱歌曲。 教学目标： 1、用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。 2、准确把握歌曲的音准及旋律。教学重难点： 1、掌握附点四分音符。 2、唱准大跳音程。教学准备：多媒体电钢琴一、导入1、师：同学们，我们在上课前先一起来观看一段视频。 2、刚才大家看到的是2023年北京奥运开幕式上林妙可的倾情演唱，一曲《歌唱祖国》唱出了亿万中国人的心声，更是圆了中国人的百年奥运梦想，当林妙可那稚嫩而深情的歌声响彻云霄时，也深深地触动着我们每个人的心灵，同学们，做为一个中国人此刻有什么想说的吗？ 3、师总结：是啊！我们有这么强的祖国，心中充满了自豪，我们生活在祖国妈妈的怀抱是多么幸福。感谢祖国妈妈给了我们幸福平安的生活，让我们采一束鲜花送给可爱可敬的祖国妈妈吧！ 二、新课教学1、初听歌曲（播放课件范唱） 2、学习附点节奏。 ①师：聆听了这首饱含深情的歌曲，你们是不是也想大声地呼唤祖国妈妈？（课件：节奏练习）②师：跟着我按节奏大声地呼唤妈妈吧！（X XXX.） 妈妈妈妈③通过不同形式让学生试读节奏。3、教师范唱（课件：曲谱+范唱） ①同学们刚才深情地呼唤，深深地感动了我，让我们再次聆听这首歌好吗？②师：同学们，谁能说说这首歌曲分几部分？这两部分都带给你们什么感受呢？4、学唱第一段（出示第一级曲谱） ①师：我们用唱名-lu"学唱第一段，用中速，抒情的声音来演唱，同学们在演唱歌之前，请先调整好自己唱歌的姿势。 ②老师唱，学生小声哼唱。③师：带上歌词唱一唱。 5、学唱第二段（出示第二段曲谱）师：多么美丽的原野，让我们来满怀激情地学唱第二部分。 ①出示歌谱，同学们先用唱名"la"来哼唱旋律。（让学生口腔打开，力度更强，速度加快，才能表达更激动的情绪。）②师：通过演唱，你们能在曲谱中找出附点四分音符吗？同学们要把握有休止符节奏的乐句，跟着老师的指挥试唱一遍。 ③师：在歌曲快结束时有一句歌词反复了三遍，为什么要反复三遍呢？你觉得这三遍应该怎样来演唱？ 6、完整的演唱歌曲师：我们一起来跟着音乐演唱歌曲，歌曲部分可以用不同的动作来表达情感。 7、分角色演唱 ①老师唱1,学生齐唱2。 ②请部分学生领唱，其他学生唱第2部分。三、情感升华1、赞祖国，送祝福师：同学们，从你们的歌声我感受到了你们对祖国妈妈的无比热爱和感激，让我们为祖国妈妈送上最美的花朵, 请同学们在自己的花朵上写上最美的祝福。 2、最后在演唱中结束新课。 师：同学们，带着我们真诚的祝福和甜美的歌声结束今天的音乐课吧！（全体起立齐唱）
学情分析 四年级的学生能够掌握一定的乐理知识,在音乐知识技能上,有了一定的积累,能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素。本课让孩子通过乐曲中的音乐要素的变化,从而感受音乐情绪的变化,在欣赏乐曲的基础上,进行律动练习。并能在音乐中编创活动,以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。 教学目标1．通过对《生日快乐变奏曲》的聆听和分析，了解每个变奏的风格特点，感受乐曲风格并能根据乐曲段落的变化用不同的动作或情景随音乐表演。 2．聆听音乐过程中，通过聆听、对比、模仿、探索等方式进一步发现音乐中所蕴含的节拍、节奏、速度、力度及音乐风格等特点，根据速度、节奏等音乐要素的变化,合理联想音乐场景。 3．通过聆听《生日快乐变奏曲》，根据速度、节奏等音乐要素的变化,编创多种表演形式，表现音乐,在参与中得到愉悦和美感，表达祝福的主题和情绪。 教学重点 通过多种手段聆听并分析每个变奏的音乐风格特点。 教学难点 体会每个变奏的速度、节奏、力度的变化与其带来的不同感受。 教学过程 一、主题导入，完整聆听 1、欢迎来到柴老师的音乐课堂！请你和我一起做 跟着老师三拍子声势律动，老师弹起《生日快乐歌》。 2、你可以加上歌词唱一唱吗？我们刚才唱的这首歌叫什么名字啊？ 生：《生日快乐歌》 3这首歌曲是几拍子的？ 复习三拍子强弱规律 3、揭题,完整聆听乐曲,思考乐曲一共变奏了几次？ 生初步感知音乐并回答 4、音乐到底变奏了几次呢？让我们在接下来的音乐课堂中寻找答案。
（设计意图:由声势律动引入课题,活跃课堂氛围。整体感受乐曲,感知乐曲结构，为后面变奏曲的学习做铺垫） 二、分段聆听 （一）变奏一 1、聆听音乐，与主题相比，音乐有何变化？速度，情绪 速度变快，清新典雅 2、聆听音乐，这段音乐它的主旋律出现几次？ 生：两遍 3、请你伸出小手和老师一起画一画 老师在黑板上随着音乐画主旋律的旋律线 3、两遍的力度一样吗？你可以用自己的身体语言表现力度的不一样吗？ 生随着音乐用自己喜欢的身体语言表现两遍力度的不一样 4、我们刚才欣赏的变奏一是古典主义时期具有清新、典雅特点的莫扎特风格 (设计意图:在对比聆听中感受音乐,通过画旋律线感知主旋律，从自己身体律动感受音乐速度和情绪的变化。) （二）变奏二 1、聆听音乐，变奏二音乐发生了怎样的变化？ 音区变高，情绪紧张暗淡 2、变奏二是古典主义时期谐谑小调的贝多芬风格。 3我们用身体律动感受贝多芬风格作品 （1）跟随音乐，一、三、五组同学伸出右手，二、四、六组同学伸出左手律动。 （2）加大难度，加上脚，手和脚一起随音乐律动。 （设计意图：根据音乐音区等音乐要素的变化从而感受音乐情绪的变化。在欣赏乐曲的基础上，进行律动表演。） （三）变奏三 1、在接下来的变奏中，节拍的变化又会给你带来怎样的感受呢？
人教版（简谱）四年级上册第一单元唱歌 《赶海的小姑娘》教学设计 教学目标 1.用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。 2.参与课堂活动，演唱《赶海的小姑娘》。 3．感受大海边的生活情趣。 教学重、难点 1.感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。 2.掌握歌曲的音准。用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。 教材分析 《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘 的形象。 歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。 第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。
第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果，生动地表现了小姑娘欢快、活泼的音乐形象。 第二乐段由三个乐句组成。第一乐句的节奏较为舒展，切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比，同歌词动作的形象联系得非常紧密。第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。最后以模仿螺号的长音结束。 教学过程 一、导入新课 1．教师提问： 同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。） 2．教师展示“海景照片”。 教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。 二、学习歌曲 1.欣赏《赶海的小姑娘》动画。 提问：这首歌曲是什么情绪的？