正副班主任的合作
一、自我定位
正班主任，副班主任，正和副只是一个形容词作定语，来修饰后面的“班主任”，两个人都是班级的管理者和建设者，只是责任和分工不同。
二、主动沟通。
作为班主任，不能疏于与副班主任的沟通，甚至轻视副班主任的工作。在小学教育管理工作中，班主任与副班主任的沟通、协调非常重要。班主任要想与副班主任老师成为良好的合作伙伴，这就需要班主任多思考，多沟通，多协调。作为班主任，我常与副班主任联系，问一问他们上课的纪律，询问一下班级还存在什么问题？在班级建设方面有什么好的建议？有没有需要班主任协助的地方？班主任可以根据他们的建议，及时调整自己的教育管理方法。
三、真诚相待。
正副班主任的工作既有分工又有合作。怎样才能开心、愉快的在一起呢？我认为在班级管理中，教育管理观念要达成共识。我利用课余闲暇之时，与副班主任谈谈各自管理班级的常规方法与问题，并达成共识，这样，心往一处使，形成合力，效果才会明显。从班级常规开始严格要求，逐步形成以学生自主管理为主，严格检查监督，对学生的身心健康成长进行正确的引导，共同做好家校联系工作取得家长的密切配合，遇到问题多共同探讨，一起合作处理问题，始终平等地对待副班主任这个岗位，互相尊重，真诚待人，这样工作开展起来会顺利很多，师师配合默契，形成合力，最终受益的是孩子们。
另外我觉得还应多为副班主任老师着想，维护和抬高他们在学生中的威信。例如我们班每周发的表扬信，班主任签字一栏，我总会把黄斌的名字写在前面；班里开特色班会、竞选新一届的班干部、小到调换座位，也会跟黄斌一起参与。这样让学生明白副班主任也是管理班级的一员，谁的话都要听，班级管理就不会成为班主任一个人的事。同时作为班主任还要多理解副班主任老师在工作中的难处，有需要时互相帮助。因为副班主任还有别的班的课，跑班多，难免有时为了听课或者其它的事情，需要调课，这时，班主任应热心协助他们，你的诚心帮助可以让副班主任老师感激不已，这样，他们就会理解与支持你的教育理念，班级工作也就能顺利进行。
四、配合分工。
在平时工作的开展中，得到副班主任的配合很重要。在这个班的班主任工作上，我得到了副班主任黄斌老师的大力协助，对此我十分感谢。对于班上工作的开展，我们经常有商有量。每个学期的班级文化建设也是如此，我们事先商量好各自负责什么，有问题及时提出，齐心协力把工作做好。在班级管理工作中只有正副班主任同心协力、互敬互助才能形成合力，才能在工作中发挥潜能出色的完成工作。