第四单元
1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
- 第一课时-
一、激发兴趣,谈话导入。
1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?
2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?
3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。(板书课题)
二、检查预习,初读课文。
1.出示词语,学生认读。
无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打
生气勃勃
教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音。
2.指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。
3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。
4.理解词语的意思。可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。
无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑。
任凭:无论,不管。
尽职:尽力做好本职工作。
屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看。
①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形?
②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。”你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联系生活经验,运用“屏息凝视”进行说话练习。丰富多腔:本课指猫的叫声种类多。
遭殃:遭受灾殃。
三、再读课文,了解内容。
1.读课文,划分段落。想一想:课文第一部分,主要写猫的什么特点?课文第二部分,写小猫的什么特点?
第一部分(1~3):猫的性格实在古怪。
第二部分(4):满月的小猫的可爱。
2.请你把两部分内容串联起来,归纳课文主要内容。(写了猫的古怪性格和刚满月的小猫的可爱。)
四、课堂小结。
读了课文之后,老舍先生笔下的猫,给你留下了什么印象?(古怪、可爱)
- 第二课时-
一、检查生字,复习导入。
1.出示生字词语,检查掌握情况。
2.上一节课,通过读课文,我们知道了作者主要写了猫的古怪和可爱,表达了作者对猫的喜爱之情。这节课,我们继续品读课文,看看猫的古怪和小猫的可爱分别具体表现在哪里。
二、品读课文,体会情感。
(一)猫性格的古怪。
1.默读课文第1自然段, 找出描写猫“古怪性格”的句子,用横线画出来。
2.交流:
①你能找出概括猫性格的词语吗?(老实、贪玩、尽职)
②它的老实、贪玩、尽职各体现在哪里呢?
引读:说它老实,是因为——
说它贪玩,是因为——
说它尽职,是因为——
③“古怪”是什么意思?为什么说它性格古怪?(古怪:跟一般情况很不相同,让人感到奇怪。因为它既老实又贪玩,既贪玩又尽职。)
④通过读这一自然段,你体会出了作者的什么感情?(对猫的喜爱)
⑤反复读,读出对猫的喜爱之情。
3.课文第2、3自然段也写出了猫性格的古怪,请你速读课文,找出表示古怪的重点词语。(温柔可亲、一声不出;什么都怕、那么勇猛。)
4.哪些句子体现了作者对猫的喜爱?
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
①“小梅花”指的是什么?(猫的脚印)
猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏,老舍先生非但不冒火,反而戏称是“踩印几朵小梅花”。
②结合生活实际,谈谈猫的叫声是否总是那么动听,为什么在作者听来会是“丰富多腔”的。
模仿猫的叫声,理解“丰富多腔”。
③猫的叫声是“丰富多腔”的,这表达出作者什么样的情感?(对猫的喜爱)
④有感情地朗读第2、3自然段。
(二)猫的可爱。
1.出示第4自然段的第一句话:小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。
①这句话在文中的作用是什么?(承上启下)
②你从“更”字体会到什么?(这个“更”字告诉我们,作者爱猫,更爱小猫。)
2.小猫的可爱,你感觉到了吗?找出写小猫淘气的句子。
①哪些词语让你感受到它的淘气?(没完没了、再跑再跌、胆子越来越大、摔跤、打秋千)
②作者在这里运用了什么修辞手法?(拟人)
③这样写有什么好处?(把小猫当成一个孩子来写,突出了它的天真可爱。)
④出示老舍先生的《养花》片段,读一读。再读课文中的相关内容,看有什么新的体会。(从《养花》一文,可以体会到老舍对花的喜爱,再联系课文中小猫对花的糟蹋,可以看出老舍对小猫的爱更深。)
⑤有感情地朗读第4自然段。
(三)朗读全文。
一只普通的猫,在老舍笔下是那么栩栩如生,这都源自老舍对猫的喜爱之情。让我们再来读读这篇文章吧!
三、拓展延伸。
1.不仅老舍爱猫,很多作家都喜欢猫,如夏尊、周而复等,认真读读“阅读链接”中的文字,体会作者的感情。
2.交流。(相同之处:表达了对猫的喜爱之情。不同之处:老舍——猫的性格古怪、可爱淘气;夏丏尊——人们对猫的态度;周而复——猫的外貌和神情。)
四、布置作业。
1.搜集关于老舍的资料,阅读老舍的作品。
2.选择自己喜爱的一种小动物,写出它的特点,表达出对它的感情。
猫
性格古怪小猫可爱
1.抓住关键词语“老实、贪玩、尽职”,引导学生体会猫的古怪性格。在思考中,学生明白了,作者把这些矛盾的词语用“可是”连接起来,说明在猫的身上同时具备这些特点,从而理解了它的古怪。
2.在学习满月小猫的可爱时,通过对《养花》一文的拓展阅读,感受老舍对花的喜爱之情,又与课文中的相关内容联系起来加以体会,从而品悟到老舍对猫的爱之深。
4、语文《猫》教学设计一等奖 一、学习第一段，体会猫的古怪。 １、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？ ２、指名学生说说读懂什么。 板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲 胆小古怪不高兴一声也不吭 ３、读板书。 ４、出示： ____________________ ()____________________() ____________________ (1)(2) 要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。 ５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。 ６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？ ７、教师领说黑板上的句子。 ８、看来，这段是围绕哪一句来写的？
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。 ９、教师领读第一小节。 课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它的确可是）10、用上面的句式说说第二自然段的内容。 出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________ 可是__________________________。 11、用上面的句式说说第三自然段的句式。 二、再读第一段，体会情感。 １、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 师：第一句体现出什么感情？ 女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中 喜欢的语气。 ２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地） （１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像 生：（接答）像唱歌、说话
（２）指名读这句句子。 ３、还找出了什么句子？ ４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。 （１）尽职、闭息凝视是什么意思？ （２）出示填空： 闭息凝视（） 一连就是几个钟头（）（专心、耐心、决心） 非把老鼠等出来不可（） （３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。 ５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。 三、朗读第一大段。 师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。 四、写作练习。 师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它 的确可是的句式，围绕一句话来写。 五、学生写作。
第四单元 1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。 2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。 3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。 4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。 - 第一课时- 一、激发兴趣,谈话导入。 1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么? 2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点? 3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。(板书课题) 二、检查预习,初读课文。 1.出示词语,学生认读。 无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打 生气勃勃 教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。 重点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音。 2.指名说说生字在书写时应该注意什么。 重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。 3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。 4.理解词语的意思。可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。 无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑。 任凭:无论,不管。 尽职:尽力做好本职工作。 屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看。 ①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形? ②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。”你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联系生活经验,运用“屏息凝视”进行说话练习。丰富多腔:本课指猫的叫声种类多。 遭殃:遭受灾殃。 三、再读课文,了解内容。
第四单元人类的伙伴 在我们美丽的星球上，每一天，太阳都灿烂地升起，又绚丽地落下。每一天，都有一些生命开始它的旅程，都有一些生命释放它的价值，也有一些生命永远地消失。我们生活的世界多姿多彩，人类孜孜不倦地生产劳动，花草日夜不停地吐纳芬芳，而动物们则默默陪伴我们，它们是人类的知己、亲人、老师。人类的小伙伴带给我们无限的快乐与别样的温暖…… 本单元让我们走近这些小伙伴们，一起去感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，去领略母鸡对儿女的慈爱情感，去见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。让尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式，让我们把家园建设得更加温馨！ 本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。前两篇《猫》和《母鸡》是同一个作家写的两种不同的动物，后一篇是另一位作家写的动物。每一篇文章的内容和表达方式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。 分类具体内容内容简说教学要点课时安排 课文 猫 细致而生动地描 述了猫的古怪性格及 刚满月的小猫的特点， 字里行间流露出作者 对猫的喜爱之情。 理解课文内 容，体会作者是如 何把猫的特点写 具体，并表达出他 对猫的喜爱之情 的。 2课时 母鸡 课文以作者的情 感变化为线索，用前后 鲜明的对比，塑造了一 位“伟大的鸡母亲”的 形象，表达了作者对母 爱的赞颂之情。 引导学生了 解作者从讨厌母 鸡到不再讨厌的 原因，体会母鸡爱 护小鸡雏的那种 伟大的母爱。 2课时
13 猫
物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。 教 学 目 标 1. 会认8个生字，会写15个生字，重点理解“尽职、淘气”等词语。 2.指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3.了解课文生动具体地描述大猫的古怪和小猫淘气可爱的性格，培养仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重点 了解课文内容，体会作者是 如何把猫的特点写具体，并表达 出自己对猫的喜爱之情的。 教 学 难 点 理解重点词语， 体会句子所表达的 情感。 课 时 安 排 2课时 1.会认“虑、职、屏”等8个生字（包括2个多音字），会写“忧、贪、蹭”等 15个生字，正确读写“无忧无虑、呼唤、贪玩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。 1.正确读写字词，积累重点词语和句子。 2.把握文章主要内容，理解大猫古怪和小猫淘气的性格。 一、激趣导入，揭示课题 1.运用多媒体课件展示有关猫的图片。 导语：我想请同学们猜一个谜语：脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥。日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。（猫）（出示猫的幻灯片）你们喜欢猫吗？（喜欢）老舍先生就非常喜欢猫，今天我们一起看一下老舍先生家的猫，好吗？ 2.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，检测预习 1.介绍作者。 老舍（1899—1966）满族，原名舒庆春，字舍予，我国著名的小说家和剧作家。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。代表作有《茶馆》《骆驼祥子》《龙须沟》《四世同堂》等。
最新部编版四年级语文下册《13猫》第二课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】 教学目标： 1、巩固本课的15个生字，正确读写“性格”“任凭”“尽职”“屏息凝视”“枝折花落”等词语。 2、有感情的朗读课文中自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，学会真实、具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。 4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重点： 1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。 2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学难点： 体会字里行间蕴含等着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导树立热爱生活的积极信念。 教学准备： 教师：对老舍先生及其作品游广搏的了解。对课文有深入地钻研。PPT课件。 学生：搜集与课文相关的资料并能进行简要的整理。有条件的可以实地观察猫。
教学过程： 一、复习旧课，导入新课 1、听写词语：贪玩、尽职、稿纸、解闷、遭殃、花盆、无忧无虑、生气勃勃 2、通过上节课的学习，我们初步感受老舍笔下的猫古怪精灵、有趣可爱。今天让我们一起深入文字，体会作者对猫的喜爱之情。 二、诵读课文，感悟体会 （一）默读课文，边读边批注，你从哪些地方体会到作者非常喜爱猫？并有感情的读一读。 1、学生读课文 2、交流体会作者对猫的喜爱之情： （1）“猫的性格实在有些古怪……什么事也不过问。” 从“古怪、成天、什么事”明贬实褒的写法感悟作者对猫的喜爱之情。 （2）“说它贪玩吧……不回家呢” 从“吧、啊、呢”三个语气语感受老舍先生语言亲切自然，还表达出了对猫的喜爱之情。 去掉语气词对比读，让学生明白写作文或说话时运用这些语气词可以表达自己的情感。 （3）“他要是高兴……踩印几朵小梅花。” 体会作者运用比喻的手法，表达作者对猫的喜爱之情。勾勒出了一幅“人爱猫，猫亲人”的温馨画面。
13.猫 ［教学目标］ 1.会认8个生字，会写15个生字，掌握两个多音字“屏”和“折”。 2.通过有感情地朗读以及赏析语句，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。 3.体会作者对猫的喜爱之情。 ［教学重难点］ 体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.（出示各种猫的挂图）学生描述他们喜欢的猫的特点。教师予以归纳，猫：属于猫科动物，机敏灵活，行动敏捷。 2.今天，我们就来学习著名作家老舍先生写的猫。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.初读课文，标注段落序号，识读生字词。（屏幕出示生字词，指名读） 2.再读课文，并概括本篇课文写了哪两个时期的猫？圈点勾画出这两个时期的猫都有什么核心特点？（板书：大——古怪；小——淘气） 3.快速阅读全文，找到概括猫特点的句子，说说它与上下文的关系，即这是一种怎样的写作手法，这种写法有什么妙处？（总分式写法） 三、初步体会猫的古怪 1.紧接着，让我们分别体会猫的古怪与淘气。 2.说说猫的古怪表现在哪三个方面。（指名概括） 指名回答，分别用下列句子概括。 它既，又，又。（老实、贪玩、尽职） 它高兴时会，不高兴时会。（温柔可亲、一声不吭） 它既又。（什么都怕、勇猛敢斗） 3.我们知道了猫性格的古怪之处，作者如何具体去写的呢？下节课继续学习。 第二课时 教学过程 一、复习引入 1.通过上节课的学习，我们一起认识了一位可爱的朋友——猫，课文主要写大猫性格古怪和小猫淘气可爱。 2.作者写小猫淘气可爱是对它们怀着怎样的感情？又是怎样把大猫的古怪性格活灵活现地展现在我们面前的？我们继续学习，进一步感受猫的古怪。
四年级下册部编版猫教学设计优质课一等奖 一、教学目标： 1.学生能够了解猫的基本习性和生活习惯； 2.学生能够认识猫，并了解与猫相关的知识； 3.学生能够形成观察和探究的良好习惯。 二、教学内容： 1.猫的基本知识； 2.猫的习性和生活习惯； 3.与猫相关的知识。 三、教学重点和难点： 1.学生能够准确认识猫的外貌特征； 2.学生能够了解猫的基本习惯和生活习惯。 四、教学方法： 1.导入猜谜题，调动学生的积极性； 2.结合图片、影片等视觉素材，让学生更直观地了解猫； 3.通过小组合作和实验等方式，让学生亲身体验猫的习性和特点。
五、教学过程： 1.导入（15分钟）： 老师说出以下谜语：“静静的，耳朵竖起来，身子像一个弯弯的弓。谁知道这是什么？”引导学生猜想并回答出答案“猫”。 2.展示猫的图片和影片（15分钟）： 老师向学生展示猫的图片和影片，并引导学生通过观察和说出猫的外貌特征。 3.学生小组合作（20分钟）： 老师组织学生分成小组，通过实验等方式让学生亲身体验猫的习性和特点。 4.课堂交流（10分钟）： 学生回答老师关于猫的一些问题，如：“猫喜欢吃什么？”、“猫有什么生活习惯？”等。 五、作业布置： 1.教师布置作业：让学生写下自己对猫的认识和猫与人类生活相关的知识； 2.家庭实践：让学生观察身边的猫，并记录下猫的习性和特点。
六、评价方式： 1.教学结束后，学生写下自己对猫的认识和与人类生活相关的知识； 2.分小组对学生的观察记录进行评价，评选出最佳观察记录。 七、板书设计： 猜谜题：静静的，耳朵竖起来，身子像一个弯弯的弓。谁知道这是什么？ 猫的基本知识 -猫的外貌特征 -猫的生活习惯和习性 -与猫相关的知识
部编版小学语文四年级下册《猫》教学设计 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 教学目标： 1 .认识“虑”、“职"等6个生字，读准“屏”、“折”2个多音字。会写“忧”“虑”，等18个生字，会写“呼唤”、“响动””等词语。 2.感受猫的可爱，有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表 达出自己对猫的喜爱之情。 4.激起热爱动物的情趣，学习作者明贬实褒的写作方法。 教学重难点： 1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 2.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 教学准备： 生-一预习课文 师-一多媒体课件 教学过程： 一、导入新课。 1、同学们，你们喜欢猫吗？说说你喜欢的猫是什么样的？学 生交流。
2、齐读课题，教师分析猫的字形，猫是形声字，为什么猫字 右边是苗呢？宋代有一位大学问家叫陆佃，他说：鼠善害苗，而猫捕鼠，所以猫能去除苗之害，故“猫”字有苗。可见，古人也是很喜欢猫的。今天就让我们一起去看一下老舍先生笔下的猫吧。 二、简介作者。 老舍：原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等 三、初读感知，学习生字。 1、朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿，读不通的地方多读几遍。 2、读完检查生字，开火车认读，齐读。 3、学习“折''和“屏''两个多音字。 4、指导写字“虑”。 5、思考：老生先生写了几种猫？ 6、想一想：课文描写的大猫有什么特点？在结构上有什么特点？ 写了大猫和小猫。总分总的结构。它们各有什么特点？板书： 古怪淘气 四、汇报交流，教师点拨。 （一）、剖析古怪，感受淘气。
《13 猫》第二课时教学设计 教材分析： 老舍先生的《猫》是一篇状物抒情散文，全文语言通俗易懂，事例生动风趣，细致，生动地讲述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，尤其是在写猫的性格时，作者将看似矛盾的事情一一列出，使猫的古怪性格鲜明生动。老舍先生对猫的喜爱如同儿女，无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，并通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写得栩栩如生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 课文采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分。第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。 课后以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丐尊写猫的片段，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同，更好地落实“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一语文要素。学情分析： 四年级学生的思维处于从直观形象思维向抽象逻辑逻辑思维转化的阶段，已经初步学会了朗读、默读，有了一定量的语言积累，有了一定的理解、分析课文的能力。在“情感体验”的角度上，学生从二年级上册第七单元的“展开想象，获得初步的情感体验”，到四年级上册第六单元的“通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情”，再到四年级下册第一单元的“抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情”，学生已经能够基本体会“借助人物的语言、动作、神态”来体会作者表达的感情。 猫是孩子们熟悉的动物，很多学生家里都养猫，在不同孩子的眼里，猫各有特点。学生有一定的生活体验，在学习猫的性格特点时比较容易有所感受和体会，这给教学带来很大的便利。但在通过文字表达特点体会作者对猫的喜爱之情的基础上，如何进行仿写，对于四年级的学生来说还有一定的难度。 教学目标： 1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“呼唤、响动”等10个词语。 2.默读课文,能体会作者对猫的喜爱之情，有感情地朗读课文。 3.能体会第二自然段写法上的特点，并尝试练笔。
猫 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标 （一）认识“虑”“职”等6个生字，读准多音字“屏”“折”，会写“忧”“虑”等15个字，会写“呼唤”“满月”等词语。 （二）有感情地朗读课文，抓住具体事例和关键词句，感受猫的古怪、可爱，体会作家对猫的喜爱之情。 （三）体会第二自然段用“说……吧……可是……”的句式展现猫古怪性格的表达特点，并尝试练笔。 二、教学准备 预学单，多媒体课件。 三、教学过程 （一）欣赏图文，初识“猫”的可爱 1.导入。 老师为大家带来了一些有趣的朋友——这些可爱的动物，都是我们的好朋友。（出示表现各种动物可爱瞬间的图片） 2.出示单元篇章页，引导学生美美地朗读。 3.交流眼前浮现出的美好画面。 4.揭示课题。 接下来就让我们走进第四单元，走近动物朋友。我们要认识的第
一位朋友是“猫”，作者是我国著名的语言大师——老舍先生，本单元我们要学习他写的两篇文章。让我们跟随他的文字去看看，这是一只怎样的猫。 （二）预习反馈，梳理课文脉络 1.自由朗读课文，注意读准字音。 2.检查预习。（课件逐个出示词语的意思，教师读意思，学生写出词语） （1）展示学生书写的词语，现场批改，学生校对订正。 （2）提示易错字的书写要点。 （3）读词语，强调多音字“屏”“折”的读音，说说这两个多音字在词语中表达的意思，并用另一个读音口头组词。 3.交流预学单，梳理文脉。 （1）交流课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。 预设：性格古怪的大猫是可爱的，淘气的小猫也是可爱的。 引导发现哪几个自然段写了大猫，哪个自然段写了小猫，并说说理由。 （2）引导发现结构特点。 ①男女生对读第一至五自然段，发现写大猫的部分总分总的结构特点。 ②思考作者又是怎么从大猫写到小猫的。（出示句子）指名读句子，发现过渡句。
《猫》精品教案 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文中的8个生字。会写课后15个生字。掌握多音字“屏、折”。 2.通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。 3.体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。 教学重点： 1.体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。 2.体会作者表达的对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。 教学难点： 体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。 教学过程： 第一课时 一、猜谜语导入 1.同学们，你们喜欢猫吗？谁来说一说你了解到的猫？ 学生自由交流。 预设： 脚穿钉鞋走无声， 不爱吃素爱吃腥， 白天无事打瞌睡， 半夜觅食不点灯。 2.今天让我们跟随作家老舍的文章重新认识可爱的小猫。你知道作家老舍吗？ 预设： 老舍：原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。 主要作品：长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、初读感知 （一）课文导入： 1.听读课文，注意读准字音，思考：作者笔下的小猫有什么特点？作者是怎样表现这些特点的？ 2.认读词语。 本课要求认识的生字共有8个，你们完成识字目标了吗？ 这些生字你都认识了吗？请你来领读。请你朗读词语。 无忧无虑尽职屏息凝神蹭上 稿子腔调遭殃摔折了 3.学习生词，除了这些词语，还有很多优美的词语，请你来领读，然后抄到词语积累本上。 呼唤响动尽职屏息稿纸 梅花解闷勇猛满月淘气 4.学习多音字“屏、折”。 屏：píng 屏幕屏风 bǐng屏退屏息 折：shé折本绳子折了zhé折断折桂zhē折腾折跟头 （二）默读课文，读完后你有哪些疑问呢？你能自己试着解决吗？ 学生自己发现问题，并解决问题。 三、整体感知 （一）作者在课文中写了哪两种猫？ 预设： 大猫和小猫 你能看出哪些段落是写大猫的？哪些段落是写小猫的吗？ 第一部分（1-5）：从三个方面写猫的性格古怪。 第二部分（6）：写满月的小猫淘气、可爱。 （二）请你根据提示梳理课文的写作思路。根据提示，用自己的话说一说课文的内容，同桌相互补充。 预设： 作者先用一至五自然段写了大猫的特点。首先第一自然段用一句话直接点出猫的性格的古怪。接下来具体写猫的性格古怪的表现，第二自然段主要写了猫老
13 猫 【教学目标】 1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。 2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会，有感情地朗读课文。 3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。 4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。【重点难点】 重点： 能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会，有感情地朗读课文。 难点： 体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程
一、创设情境，设疑导入 师：动物历来受人们喜爱。作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。这节课我们就来一起走进老舍笔下的猫。 二、师生查记，解决生字词 1.课件出示生字，学生朗读，教师相机正音，引导学生读准字音。 生字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃 2.教师指导学生进行生字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“虍”，第三笔是横钩，不要写成横。 3.学习本课词语（课件展示）。 三、再读课文，整体感知 1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。 2.指名读，交流。 ①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩”两个方面写猫的。 ②分段：第一段：1-5节第二段：第6节 第二课时 教学过程 一、发现特点，自读自悟 1.自由读课文第一段，画出表示这一段主要意思的句子或段落。指名学生回答（第一段）。
2.根据段落特点，自主学习，归纳段意。 3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。 交流出示板书： 老实贪玩尽职 猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭 猫胆小勇猛 二、细读品味，体会喜爱之情 1.默读第2自然段，用“——”画出体现作者感情的有关语句。 2.齐读句子，体会老舍对猫的喜爱之情。 3.自主学习后面内容，圈画相关语句，组内交流。 体会句子：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒（学生演示动作，感受猫与人的亲近，人对猫的喜爱） 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（抓住“小梅花”，体会爱猫之情。） 体会词语：更——特别喜爱，“更”在这里有递进作用。淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。 绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。 4.小结：老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。 5.对比“阅读链接”内容，体会不同作家对猫的喜爱之情。 三、深入学习，体会表达
13《猫》第二课时（一等奖创新教学设计）《猫》第二课时教学设计 一、教学内容分析: 《猫》是部编版小学语文四年级下册第四单元的第一篇课文。本单元的主题是“作家笔下的动物”，语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。学习这篇文章，我们除了要引导学生体会作者在文中的感情，还要了解作家的表达方式。《猫》这篇课文是人民艺术家老舍先生的作品，他在文中运用明贬实褒的表达方式，细致描述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，字里行间无一不流露出他对猫的喜爱之情。读了这篇文章，让我们深受触动，于猫的古怪和淘气之中，看到了老舍先生那颗爱猫之心。 二、学生分析： 四年级的学生求知欲强，加上平时的阅读积累和四年的学习经历，已经有了较强的识字能力，能较容易地读懂课文内容，且他们在语言表达能力和合作学习方面，已经有了一定的水平。在学习这篇课文时候，他们能较容易地找到课文中概括大猫和小猫性格特点的词语，并且能找出大猫古怪的地方和小猫的淘气举动。但是明贬实褒这种写作手法他们以前从未接触过，因此在学习这篇文章时，需要教师加以引导明确。另外学生抓住文中一些直接抒情的句子很容易知道作者是爱猫的，但是作者爱猫又不止于此，字里行间都流露出来，但是因为学生的水平有限，并不能很容易发现，需要教师在教学过程中加以适当的引导。 三、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解猫的性格特点。 2、了解猫的古怪，体会作者对猫的喜爱之情。 3、体会作者是怎么把猫的特点写具体并体现喜爱之情的。 四、教学重难点：体会作者是怎么把猫的特点写具体并体现喜爱之情的。 五、教学媒体与资源的选择应用： 教师利用网络查找猫的图片及猫叫声音频，并根据教学设计方案的要求事先制作好《猫》第二课时的多媒体课件，以供教学之用。这
板块教案 13猫 教案设计 教学目标 1．认识“忧、虑”等7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。 2．默读课文，感受猫的古怪，有感情地朗读课文。 3．体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。 4．体会不同作家对猫的喜爱之情。 教学重点 1．体会作者对猫的喜爱之情。 2．在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。 课前准备 教师准备：1.准备字词卡，搜集老舍的资料。 2．制作多媒体课件。 学生准备：1.借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。 2．查阅有关资料，阅读老舍先生的其他作品。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目标 1．认识“忧、虑”等7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。 2．默读课文，感受猫的古怪，有感情地朗读课文。 教学过程 板块一创设情境，引发兴趣 1．课件出示谜语：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。(打一动物)同桌间交流，猜出谜底。
2．激趣：同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。猫就是其中一员。谁家里养过猫？请说说猫留给你怎样的印象。 3．导入：我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章——《猫》，今天我们就走近老舍先生家的猫，看看猫在老舍先生的眼中是一种怎样的动物。 4．板书课题，齐读课题。 5．简介作者。(课件出示) 操作指导：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，教师可结合学生的日常生活，创设有效的教学情境，来激发学生的学习兴趣，从而调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容作好铺垫。 板块二初读课文，整体感知 活动1自由读文，学习字词 1．学生按自学提示读文识字。 课件展示：(1)自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。圈画出生字新词和不理解的地方，然后和小组同学交流。 (2)读通课文(读不通的，难读的地方反复多读几遍)。 2．检查识字情况： 课件展示：尽职屏息凝视蹭蛇稿纸丰富多腔无忧无虑 贪玩解闷遭殃花盆枝折花落生气勃勃 (1)指名读词语，强调“屏”是后鼻音。 (2)教学多音字“枝折花落”中的“折”，它读shé，它还有读音zhé，可组词为“打折、骨折”，也读zhē，可组词为“折腾、折跟头”。“屏息凝视”的“屏”读bǐnɡ，还读作píng，可组词为“屏风”。 3．指导书写“屏”“遭”。 (1)学生观察，教师指导。 (2)出示书写动漫，临写。 (3)交流评价书写成果后再练习书写“呼唤、响动”等词语表中的词语。
13 猫教案设计 文本简析： 《猫》是我国著名作家老舍的作品。作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫们的淘气可爱描写得活灵活现。文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。 本文是一篇讲读课文，四年级学生已经有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容的理解。培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法，体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。 教学目标： 1、会认“虑、职”等生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等字，会写“呼唤、响动”等词语。 2、朗读课文，注意读出作者非常喜欢猫的感情。 3、揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 教学重难点： 1、体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。 2、在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。 教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，引发兴趣 【课件出示：不同形态的猫图片】同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。猫就是其中的一员。你们喜欢猫吗？猫给你留下怎样的印象？ 同学们，我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们一起走近老舍先生家的猫。【课件出示课题】请齐读课题。 设计意图：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。 二、初读课文，整体感知 同学们，请自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。圈画出生字新词和不理解的地方，
猫（第二课时详案） 一、教学目标 1.体会关键词句在表达情感上的效果。 2.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。 3.体会不同作家对猫的喜爱之情。 二、本课重、难点 体会作家是如何表达对动物的感情的，感受作家独特的语言特点。 三、课前准备 PPt、课堂小练笔专用纸 第二课时教学过程 一、复习导入 1.学生介绍猫的性格特点 （出示形容猫性格的关键词）看到这些词语，你想起了哪只小动物？你能选择一对矛盾的性格来介绍介绍它吗？ 2.提出本课学习任务 老舍先生写这篇文章是表达爱猫之情，那这节课学什么呢？主要就研究一个问题：作家怎么通过文字来表达对小动物的感情的。情感都藏在文字里呢！ 二、共学——解疑 根据上节课提出的问题，提出共学提示： 默读课文，从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地
读出来。 1.学习第二自然段 先来看第2自然段，细细读，你能从字里行间发现老舍对猫的喜爱吗？提起笔，圈一圈、画一画，与旁边的同学谈谈你的看法。 （1）引导学生抓住“语气词”体会怜爱之情。 （2）指导朗读，注意口语化，聊天似的语气。 2.总结“三读”学习法 3.小组合作学习3-6自然段 预设（1）赏析“小梅花” 借助书中的泡泡图，体会到老舍先生的爱猫之情就藏在这修辞中。 比较发现“小梅花”和“小霉花”“梅花”所蕴含的不同情感。 预设（2）赏析“蹭” 引导学生认识“蹭”带有亲切感，想象小猫蹭老舍先生的腿要表达些什么？进一步体会猫亲人，人爱猫的情感。 赏析“踩印” 出示学生的问题：“印”这个字能去掉吗？ 引导学生发现：在作者眼中，这一个个小脚印就像一个个（印章）图章，轻轻沾满了（印泥）油墨印在稿纸上，很有美感。去掉印，就体会不出作者对猫的喜爱了。 小结：爱猫之情藏在动词中呢！ 预设（3）赏析“丰富多腔……” “丰富多腔”地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端看出了作者
第四单元集体备课 本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学目标 猫 2 1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。 3.体会作家是如何表达对动物的感情的。 4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上 的异同。 母鸡 2 白鹅 2 藏戏 2 习作 2 写自己的动物朋友，试着写出它的特点。 语文园地 2 1.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感情。 2.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。 3.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号 的用法；了解语气词不同的表达效果。 4.根据“书写提示”练习写字。 5.积累背诵古诗《蜂》。 13猫
▶教学目标 1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。 2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。 3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。 ▶教学重难点 引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。 ▶教学策略 1.识字教学 课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。 2.阅读理解 注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。 3.表达运用 利用好课文后面的“阅读链接”。通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。 ▶教学准备 准备资料：多媒体课件、猫的图片。 ▶教学课时2课时 第1课时 ▶课时目标 1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。 2.初读课文，整体感知课文内容。 ▶教学过程 板块一导入新课，识记字词
部编版四年级下册第13课《猫》名师教学设计及反 思 教学目标 1.自主学习字词，会认''虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。 2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 3.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。 4.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。 教学重点学习用“摘句法”归纳段意。 教学难点体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 第一课时 教学目标 1.自主学习字词，会认“虑职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。 2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。
一、课件导入，揭示课题。 1.揭题：【出示课件1】出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文是一《猫》° 2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。 3.简介作者以及写作背景【出示课件2】 “老舍，原名舒庆春(1899年2月3日一1966年8月24H),字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得'人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。” 、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求：【出示课件3】 默读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 尽职抓痒稿纸咕噜屏息凝视丰富多腔 遭殃彼此任凭逐渐 无忧无虑贪玩解闷花盆性格古怪粗细各异温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱
13猫
国现代小说家、 著名作家， 杰出的语言大师、 人民艺术家， 中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家'称号的作家。 他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。 老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较 强的北京韵味。” 二、初读课文，解决字词 1. 学生自读课文，要求： 【出示课件 3】 默读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句， 多读几遍。 2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。 【 出示课件 4、5、6】 尽职 抓痒 稿纸 咕噜 屏息凝视 丰富多腔 遭殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 贪玩 解闷 花盆 性格古怪 粗细各异 温 柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱 （1）读准字音 注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇 ”。 其中有两个多音字“屏、折”， “屏”在这里读“ bǐng ”， 还有一个读音是“ píng ”，组词“屏风”；“折”在这里 读“ shé”，还有一个读音是“ zhé”，组词“折断”。 （2）指导书写 重点指导“虑 遭”。 “虑”半包围结构，注意“虍” 的撇写长一些，下面的“心” 写得小一些，藏在虎字头 的下面 。 “遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。 3. 检查学习效果，相机指导。 【出示课件 7】 无忧无 虑：没有一点忧虑和顾虑。 枝折花落：枝断了 , 花也落了 ,“萧条”与“破败”的 意思。 变化多端：形容变化极多。也指变化很大。 生气勃勃：形容气势旺盛的样子。富有朝气，充满活 力。 屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一 下。 三、再读课文，理清顺序 1. 自由轻声读课文。新课 教学 （ ）分 钟 鼓励学生多种方 法识记生字、理解词 语，可以提高自学能 力，培养学生主动理解 词语的兴趣，为养成良 好的学习习惯打下基
部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀说课稿 13《猫》说课稿一 一、说教材 1.教材简析： 《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。 2.教学目标 《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下： 知识和技能目标： ①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。 ②有感情地朗读课文。 ③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 3.教学重、难点 了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。 4.教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。 5.学习方法 (1)“读书、思考、感悟”的学习方法贯串始终。 (2)采用自主、合作、探究学习的方法。 6.教学课时：二课时 二、说教学理念 学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。 三、说教学程序 (一)谈话导入，激发兴趣
第四单元 【单元内容概述】 【单元核心目标】 1.在活动体验中，体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
2.在阅读观察的引领下，写自己喜欢的动物，试着写出特点。学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。 【单元任务群目标】 【单元任务群设计】
13 猫 【核心素养目标】 文化理解：培养学生保护动物、爱护动物，创造人与自然和谐发展的社会环境。 语言运用：了解作者是怎样抓住猫的特点来写的。 思维能力：能理清课文的层次。 审美创造：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 【课前解析】 关注作家及作品特点：作者老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。 老舍先生是杰出的语言大师，他善于描述人们的日常，让人从轻快幽默的语言中品味生活的 味道。像我们今天学习的课文《猫》，描写小猫的温柔可亲——“用身子蹭你的腿，把脖子 伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“蹭”表现了猫的撒娇之态，“几朵小梅花”形容猫的小爪印，喜爱之情溢于言表。再如，“说它
贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?”这里连用的三个语气词，关爱之情就在这看似平常的语气里自然而然。这样天然去雕饰的语言、不着痕迹的修辞在《猫》和接下来的《母鸡》中俯拾即是。 关注本文的写作方法：《猫》的写法有两大特点，一是文章布局清楚明了，二是以具体的事表现猫的特点。与常见的“形”散神聚的散文布局不同，本文脉络清晰可寻，总起句“猫的性格实在有些古怪”到过渡句“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”，将文章一分为二，关注这样的关键句，理清文意，值得师生关注学习。老舍先生善于观察，将笔触落于细微之处，通过点滴小事表现猫的特点。写“猫的性格实在是古怪”，以事佐证“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤它也不肯回来”和“它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可!”猫的“贪玩与尽职”尽在猫身上矛盾的“行事风格”。 关注课后“阅读链接”比较阅读：老舍先生通过具体的事表现猫的性格，言语间透露着喜爱，夏尊先生借四邻、路人、妻与孩子对猫的态度表达喜爱，周而复先生描写猫的外貌神情、动作，直接表达对猫喜爱。三篇文章表达情感的方式不同，然而，作者们都把猫当作孩童般看待，猫的形象被描绘得丰满可爱。 【教学目标】 1.认识“忧、虑”等7个会认字，读准“屏、折”2个多音字，正确书写“忧、虑”等15个会写字，正确读写“呼唤、响动”等 10个词语。 2.有感情地朗读课文，能理清课文的层次，理解课文的内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 3.体会第二自然段写法上的特点，感受明贬实褒的表达方式，并尝试练笔。 4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 【教学重点】 理清楚课文的层次，学习作者是如何把猫的特点写具体的，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。 【教学难点】 体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】