西南大学附属中学“立人·新民”素质教育
2012年专题推进活动
国运兴衰，系于教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，提高质量是教育改革发展的核心任务。
西南大学附属中学长期坚持以“立人·新民”为核心理念，将素质教育渗透到以课堂为中心的每一个教育教学环节，精心打造内涵层次丰富而“立人”核心一以贯之的学生成长王国。学校坚持在统筹课内课外、统筹校内校外、统筹学校引领与学生自主活动、统筹理论学习与实践活动的基础上，全面推进素质教育。学校努力让学生在素质教育中博观约取、精思细琢，游天地之美，析万物之理；既仰望星空，又脚踏实地；形成全面发展与特长发展相协调、创新发展与终身发展相一致的良好格局。
然而，西大附中素质教育的探索之路同全市其他学校一样，也还面临诸多的困惑与困难，需要借助科学的教育理论，需要借鉴我市一线优秀校长与优秀教师的实践智慧。
为此，重庆市教育科学研究院将在西南大学附属中学举办“西南大学附属中学‘立人·新民’素质教育2012专题推进活动”。届时，将有杨福家、吴岳良、位梦华、Brett Andrew Prim等科学家、教育专家、重庆市优秀的一线校长、优秀教师代表共聚一堂，学习教育新知、交流工作成果、研讨教育问题，共谋教育发展。
一、活动的主办与承办
主办：重庆市教育科学研究院承办：西南大学附属中学时间：2012年12月6—7日地点：西南大学附属中学二、活动的板块及基本内容
（一）卓越课堂观摩与研讨（12月6日）
（二）“立人·新民”教育论坛（12月6日）
（三）“立人·新民”教育实践活动
附：拟邀专家简介
杨福家中国科学院院士，中国科协副主席，中央文史研究馆馆员，享誉海内外的著名核物理学家。中国特大型综合性辞典《大辞海》的副主编。1958年毕业于复旦大学物理系。1991年当选为第三世界科学院院士。曾任丹麦哥本哈根尼尔斯-玻尔研究所博士后研究员，中国科学院上海原子核研究所所长，复旦大学教授、校长；现任英国诺丁汉大学校长兼宁波诺丁汉大学校长，成为出任英国著名院校校长的第一位在籍中国人。
袁道先岩溶地质学家，著名水文地质学专家，中国科学院院士，西南大学博士生导师，享受国务院颁发的政府特殊津贴。我国地质学、岩溶地质学学科带头人之一，中国地质科学院岩溶地质研究所研究员。中国地质大学、华中科技大学、桂林工学院兼职教授。1990年至今分别在联合国教科文组织国际地质对比计划IGCP299项目（1990-1994），IGCP379项目（1995-1999）和IGCP448项目（2000-2004）中当选为国际工作组主席。先后出访过27个国家，对各国的地质现象作现场调查和测试。2005, 美国洞穴学会荣誉会员奖。
吴岳良中国科学院院士，中国科学院大学常务副校长，中国科学院理论物理研究所所长，中科院卡弗里研究所所长，中科院理论物理国家重点实验室主任。被多次邀请在国际高能物理会议上报告。还被邀请到十多个国家和地区进行学术交流和访问。获1996年度国家杰出青年科研基金。
位梦华中国地震局地质研究所研究员，具有传奇经历的科学家，登上南极大陆的少数几个中国人之一，第一个进入南极中心地区（南纬80度以南）的中国人，第一个进入
阿拉斯加北极地区的中国人，第一个与爱斯基摩人广交朋友的中国人；第一个对爱斯基摩人的历史和文化进行了深入研究的中国人；第一个作为总领队，组织率领中国首次远征北极点科学考察队，胜利到达北极点的中国人，在南极、北极生活时间最久的中国人。
Brett Andrew Prim 彭泊海美国人，美国教育中心指导顾问。毕业于美国公立大学前Top 20名校--华盛顿大学西雅图分校，并于08年在德国排名Top5的弗莱堡大学深造，精通德语。学习期间，多次获学术研究奖。6年学术、职业、政治方面的撰稿和编辑。
陈时见教授，博士生导师，西南大学副校长，中国教育学会比较教育分会副会长、中中国高等教育学会教育管理分会常务理事，重庆市教育学会副会长，国家精品课程《比较教育学》负责人。主持和主研了国家哲学社会科学规划科研项目、教育部人文社科和哲社攻关项目、教育部文科重点研究基地项目、联合国教科文组织资助项目、国际合作项目等15个项目。在中外重要杂志上发表学术论文60多篇，出版著作30余部，10多项科研成果获省部级优秀成果奖。
朱德全西南大学教育学部部长，博士生导师，教授，博士。中国教师教育学会理事，重庆市教师教育研究会副理事长。西南大学教学工作委员会委员，国家重点学科“课程与教学论”核心学术骨干、国家“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国家教学成果一等奖获得者、国务院政府特殊津贴获得者、“巴渝学者”特聘教授。
李亦菲北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任，教育心理与学校咨询研究所研究员，中国智慧工程研究会常务理事，北京市创新人才培养项目专家组成员。主要研究方向包括学习心理、课程设计、教育评价、网络教育、情绪智力、科技教育、学校文化等。先后参与和承担国家自然基金和各部委科研课题10多项，发表学术论文60多篇，出版专著（含译著）4部，主编中小学教材3套，科研成果“人类自适应产生系统的人之建模”获中国科学院自然科学二等奖。
龚春燕中学特级教师，现任重庆市教育科学研究院研究员，重庆教育评估院院长，硕士生导师。重庆市政协委员，民进重庆市委常委。主要社会兼职有：重庆市人民政府兼职督学，中国高等教育学会学习科学研究分会常务副会长兼秘书长、香港创新教育学会名誉会长、美国北美华人教育协会理事等。其著作入选教育部《中国特级教师文库》和《教育家成长丛书》，创新学习案例入选人社部编撰的全国培训教材。
李大圣女，教育学博士，研究员，课程与教学论方向硕士生导师，重庆市教育学会课程与教学论专业委员会副理事长，重庆市江北区教师进修学院院长，重庆市劳动模范。长期从事中小学基础教育课程改革的理论与实践研究。在教师教育，语文教育，区域教育整体改革方面有不俗的理解力和传播力。
中考数学一模试卷 一、选择题（本大题共12小题，共48.0分） 1.5的相反数是（） A. B. - C. 5 D. -5 2.古彝文是世界六大仍在使用的古文字之一，下列意为“古风歌”的四个古彝文中， 是轴对称图形的是（） A. B. C. D. 3.在平面直角坐标系中，点（-5，2）所在的象限为（） A. 第一象限 B. 第二象限 C. 第三象限 D. 第四象限 4.将一个三角形放大为与它相似的三角形，如果周长扩大为原来的3倍，那么面积扩 大为原来的（） A. 3倍 B. 9倍 C. 18倍 D. 81倍 5.抛物线y=（x+3）2-4的对称轴为（） A. 直线x=3 B. 直线x=-3 C. 直线x=4 D. 直线x=-4 6.如图，⊙O以AB为直径，PB切⊙O于B，近接AP，交⊙O 于C，若∠PBC=50°，∠ABC=（） A. 30° B. 40° C. 50° D. 60° 7.下列图形是由同样大小的三角形按一定规排列面成的．其中第①个图形有3个三角 形，第②个图形有6个三角形，第③个图形有11个三角形，第④个图形有18个三角形，……按此规律，则第⑦个图形中三角形的个数为（） A. 47 B. 49 C. 51 D. 53 8.（-）的值估计在（） A. 1.6与1.7之间 B. 1.7与1.8之间 C. 1.8与1.9之间 D. 1.9与2.0之间 9.如图，菱形ABCD中，∠ABC=135°，DH⊥AB于H， 交对角线AC于E，过E作EF⊥AD于F．若△DEF 的周长为2，则菱形ABCD的面积为（） A. 2 B. C. D. 2 10.休闲广场的边缘是一个坡度为i=1：2.5的缓坡CD，靠近广场边缘有一架秋千．秋 千静止时，底端A到地面的距离AB=0.5m，B到缓坡底端C的距离BC=0.7m．若秋
简答题。 1，什么是平衡态？答；一个系统的各种性质不随时间改变的状态称为平衡态。 3、热力学第一定律的内容是什么？答；不同形式的能量在传递与转换过程中守恒的定律，表达式为Q=△U+W。 4、什么是热力学第二定律？其开尔文表述是什么？答；热力学第二定律是关于自然过程方向的一条基本的普遍的定律。开尔文表述是，其唯一效果是热量全部转变为功的过程是不可能的。 6、什么是驻波？答；驻波是由振幅频率和传播速度都相同的两列相干波，在同一直线上沿相反方向传播是叠加而成的一种特殊现象。 计算题。 2、64克氧气从00C加热至500C，（1）保持体积不变；（2）保持压强不变。在这两个过程中氧气各吸收多少热量？各增加了多少内能？各对外做了多少功？ 已知；Mo2=32g/mol m=64g ΔT=50K v=2mol i=5 （1）保持体积不 变;A=0 ΔE=i/2vRT=5/2×2×8.31×50=2077.5J Q=ΔE+A=ΔE=2077.5J （2）保持压强不 变;Q=vCpΔT=2×7/2×8.31×50=2908.5J ΔE=vCvΔT=2×5/2×8.31×50=2077. 5J A=Q－ΔE=831J 3、波源的振动方程为（m），它所激起的波以2.0m/s的速度在一直线上传播，求：（1）距波源6.0m处一点的振动方程；（2）该点与波源的相位差。 解；取波源为坐标原点，波传播方向为x轴正方向。由已知条件可知简波波函数为y=6.0×10﹣2cosπ/5﹙t－x/2.0﹚m 1，当x=6.0m时，y=6.0×10﹣2cosπ/5﹙t－3.0﹚m 2,Δρ=π/5﹙t－3.0﹚－ π/5t=－3/5π
[0069] 《化工基础》第一批次 [ 填空题 ] 填空题： 1、真空度 =绝对压 - （ 2、化工基础课程主要研究的）。 " 三传一反”指的是动量传递、热量传递、（） 传递、化工反应器。 3、化工生产中具有共同物理变化特点和相同目的的基本操作过程称为（）。 4、气体和液体都具有（），统称为流体。 5、表压是以大气压强为基准（）大气压强的数值，由压强表测定读数。 6、真空度是以大气压强为基准低于大气压强的数值，由（）测定读数。 7、流体的粘性力越大， Re数越小，流体的湍动程度越（）。 8、流体流动时产生内摩擦力的根本原因是流体具有（）。 9、化工管路都是由直管和管件组成，所以流动阻力包括直管阻力和管件的 （）。 10、（）是计算圆形直管阻力损失的通用计算式。 11、对流传热过程中，流速增大则传热分系数（）。 12、热流方向总是与温度梯度的方向（）。 13、要达到分离要求， R = R min时， N T = （）。 14、精馏塔由下而上，气相中轻组分含量（）。 15、稀溶液在总压不是很高的情况下气- 液平衡关系遵守（）定律。 16、返混是指不同停留时间的物料之间由不均匀到均匀的过程，其结果是使所 用反应器的性能（）。 17、PFR的空混 =（），返混= （）。 18、间歇反应器的物料衡算方程式为（）。 19、空间速度指连续流动反应器中指定状态下的流体入口体积流率与（）之比。 20、全混流反应器的特点是反应器内反应物料完全（）。 参考答案： 1、真空度 =绝对压 - （ 2、化工基础课程主要研究的）。（大气压） " 三传一反”指的是动量传递、热量传递、（） 传递、化工反应器。（质量） 3、化工生产中具有共同物理变化特点和相同目的的基本操作过程称为（）。（单元操作） 4、气体和液体都具有（），统称为流体。（流动性） 5、表压是以大气压强为基准（）大气压强的数值，由压强表测定读数。（高出）
西南科技大学5高教研究62010年第1期(总第94期) 关于高校素质选修课教学管理的 几点思考 李仁方 (西南科技大学经济管理学院四川绵阳621010) 摘要:开设素质选修课是推进大学生素质教育的重要内容。阐述了素质选修课的教育功能和课程特点,讨论了当前素质选修课教育存在的四大问题,并提出了改进素质选修课教学管理的可行措施。 关键词:素质选修课;教学管理;课程特点;对策建议 为全面推进大学生素质教育,我国各高校在1999年第三次全国教育工作会议之后普遍开设了素质选修课。多年以来,素质选修课教育在提高学生的全面素质、增强学生的就业竞争力和社会适应力等方面发挥了积极作用,在培养学生创新能力及社会实践能力方面也发挥了重要作用,为当代大学生提供了自由全面发展的广阔空间。但是,素质选修课教育也出现了不少教学管理问题,这是很多高校当前普通面临的教学难题之一。 一、高校素质选修课的教育功能与课程特点 所谓素质选修课,又称为公共选修课,属于学生有学习选择权的通识教育类课程范畴,是在高等教育阶段面向全体学生开设的以培养科学精神和人文素养为核心的综合教育课程,旨在拓宽学生知识面、训练学生个性品质、培育学生公民意识以及培养学生不直接服务于专业教育的人所共需的某些实际能力。 (一)高校素质选修课的教育功能 1.拓宽知识面,优化知识结构,培养学生的整体视域,提高学生创新能力 素质选修课具有学习目标的多元性和全面性,学习内容的开放性和综合性,有助于训练学生的创新思维。学生通过学习专业以外的人文、社科、艺术、自然科学等不同类型和领域的课程,可以促进多领域知识的沟通与协调,拓宽思路,整合视域,提高综合创新能力。 2.提高学生综合素质,促进学生全面发展 素质选修课以/天人物我互和谐0的全人教育为目标指向,以培养完整的人为根本要求,启发人文关怀,培育学生的科学精神、人文素养及健康的价值观,从而实现专业与通识、学养与人格、个人与群体的平衡,以达到学术与伦理之卓越、领导与服务之风范、宽广与全球之视野。 3.满足学生的个性化需求,促进学生个性化发展 学生的个体差异具有客观性,不同学生的成长背景、人生经历、兴趣爱好、知识结构、职业规划等都不尽相同,这决定了不同学生之间存在着个性化需求。内容丰富多样的素质选修课可以满足学生的个性化教育需求,实现学生的个性化培养,这不仅能从教学内容上真正落实因材施教的教育思想,而且能从根本上实现教育公平,从而为社会培养多样化人才。 (二)高校素质选修课的课程特点 1.高校素质选修课课程开设具有广泛性 相对于专业课的专门性而言,素质选修课教学以拓展学生知识面为出发点,所开设课程应包括自然科学、人文社会科学等几大门类,课程内容广泛地涉及到文学与艺术、历史与文化、数学与逻辑、物理科学、生命科学、应用科学与技术等诸多学科。 66
谈及“立字立人”的校训，校长谭国湘的解读意蕴悠长：具有中华民族特点的中国字，一个个方方正正，刚劲有力。孩子读书学习离不开写字，练字养性，学校把写字与育人结合起来，让孩子从写字中感悟做人的道理，从小规规矩矩写字，立方正之字、立规范之字、立工整之字、立端雅之字、立艺术之字，在练字的过程中历练人，达到立德高之人、立智明之人、立体健之人、立美鉴之人、立勤劳之人的目的。 把每一个角落、每一面墙壁都装饰成了书法文化长廊，置身育英校园，你一定会感受到那浓浓的书香气，深深的翰墨缘。 为了让孩子们专心、静心、潜心习字，学校除了营造浓厚的书法氛围外，还备足了“立字功课”。 要求孩子们“立字立人”，学校更要求全体教师做孩子们的表率与榜样。学校给每位老师发了一支笔，规定他们人手一本字帖，每人练一种字体，要求每位教师每天练毛笔字、钢笔字、粉笔字这三笔字的时间不少于1个小时。 在“立字立人”的校训下，孩子们在一笔一划间学会了怎样写字，也悟出了怎样做人。 “好习惯成就好人生” 建校之初，在认真分析本校教育资源的基础上，本着“为学生的未来奠基”这个基本点，从规 范学生的汉字书写、着力搭建书法教育这一平台入手，确立了“立字立人，和合共生”的办学 理念，并制订了“写字写意凝神韵，以和促合立品行”的校训，内外兼修，探寻规范汉字书写 与育人的契合点，着力打造特色化的教育品牌，积极营造学生乐学、老师乐教的和谐教学氛 围，创建具有浓厚优秀传统文化气息的墨香校园。 汉字是代表中国的徽号，书写艺术是中华民族特有的艺术瑰宝，中国书法记载了我国 悠久的历史和灿烂的文化。“立字”，就是要使学生从小习练，规规矩矩写字，写得一手好 字；“立人” 即培育人才，在练字的过程中培养人，教育人，目标是良好行为习惯的养成及 健全人格的形成。“立字”是载体，“立人”为根本；最终达到和合共生的境界。通过“立字”而立 智明之人，立美鉴之人，立德明之人，立体健之人。进而达到与人、与事相异相补，相反相 成，和谐共进的目标。 学校的规范汉字书写教育就是从“凝神一笔一画，静思一言一行”开始的。提高学生的书写水平与促进学生良好行为习惯的形成，有着不可忽略的关系。学校每天下午设置二十分钟
井巷工程 课 程 设 计 学院: 环境与资源学院专业班级: 姓名: 学号: 指导老师: 成绩:
设计目的: ⒈巩固提高所学的专业知识, 使其理论联系实际。 ⒉培养和锻炼学生独立工作能力, 分析和解决问题的能力。 ⒊培养学生在设计、计算、绘图、查阅和运用科技文献资料、正确编写专业技术文件等方面的能力。 ⒋熟悉煤炭工业有关的方针政策、规程、规范和技术规定等, 充分开发智力潜力, 建立全面经济观念, 为毕业后工作奠定坚实的基础。 设计采用标准: 本次设计依据《井巷设计基础》、《煤矿安全规程》及《矿山井巷工程施工及验收规范》。 设计内容: ⒈巷道断面设计 首先选择巷道断面形状, 确定巷道净断面尺寸并进行风速验算; 其次, 根据支护参数, 计算出巷道的设计掘进断面尺寸, 并按允许的超挖值, 求出巷道的计算掘进断面尺寸, 然后布置水沟和管线; 最后, 绘制巷道断面施工图, 编制巷道特征和每米工程量及消耗量表。 ⑴钻眼爆破工作 ①爆破后所形成的断面应符合设计要求．光面爆破要求巷道超挖不大于150毫米,欠挖不得超过质量标准的规定。 ②爆破的岩石块度应有利于提高装岩生产率(一般不大于300毫米);有时还要求堆积状况便于组织装运和钻眼与装岩平行作业。 ③爆破后围岩震裂较小,不崩倒棚子和损坏设备。 ④爆破单位岩石所需炸药和雷管的消耗量低,钻眼工作量小,炮眼利用率
要达到85％以上。 (2)施工组织与管理 内容: 概论、矿井的基本情况,矿井建设的准备工作,矿井建设的施工程序,列表详细阐述,确定井巷工程的施工方案。 施工管理: 推行招标承包制和积极展开建设监理工作,深入了解招标投标方式与技术程序,加强设计管理,建立修改设计管理制度,加强材料设备的技术性能资料管理和建立技术档案,做好隐蔽工程的原始记录和工程验收工作,切实做好劳动力的培训与调配,切实做好工作平衡,认真抓好”概算、预算、决算”工作。 (3)安全生产 包括: 开采水平巷道、井巷的维修、通风、安全监测、爆破材料的储存、井下放炮、平巷运输,井下工作人员都必须熟悉安全出口。井下每一个水平到上一个水平和各个采区都必须至少有两个行人的安全出口并与通道地面的安全出口相连接.为建成两个安全出口的不沟。 目录 第一章巷道断面设计 (3) 第一节巷道断面选择及其它计算 (4) 第二节绘制巷道断面施工图及材料消耗 (9) 第二章钻眼爆破设计 (11) 第一节炮眼布置图 (11)
西南科技大学 计算机科学与技术专业人才培养方案 一、培养目标 本专业以培养具有德、智、体、美良好综合素质、具有系统的计算机软硬件理论知识和应用技能的高级专门人才为目标。通过学习，使本专业本科毕业生能够系统地把握基础理论知识、具备分析解决实际问题的能力。本专业的毕业生将能在科研、教育、金融、经济、行政、企事业以及技术研发等单位从事计算机教学、科学研究、产品开发和相关的技术管理工作。 二、专业培养要求 本专业培养的毕业生应具备以下几方面的知识与能力： 1、能够系统地把握基础理论知识、专业知识和技能，具备分析和解决计算机科学与技术尤其是工程应用问题的能力。 2、具有对项目、产品的分析和一定的设计能力； 3、具备收集、分析资料和信息的能力；具备阅读本专业英文文献的能力；了解本专业相关领域的理论和技术的发展动态；了解计算机领域相关法律、法规； 4、具有良好表达、沟通技能以及团队协作能力； 5、具有创新、创业的意识与潜能。 三、修业年限和授予学位 学制四年，允许学习年限为三至六年。 学生在校期间，思想品德合格，遵守国家法律法规和学校规章制度；修满本专业所要求学分后，准予毕业，发毕业证书；修满本专业学分、按要求完成主要课程且符合学校学位授予规定，授予工学士学位。 四、主干学科和主要课程 主干学科：计算机科学与技术 主要课程：专业导论、数字逻辑与数字系统、计算机组成原理、数据结构、单片微机原理与应用、计算机操作系统原理、计算机网络、汇编语言程序设计、C&C++语言程序设计。 163
五、主要实践教学环节 基础实验、硬件类实验、软件类实验以及软硬件结合类实验、项目、产品及工程训练、课程设计、认识实习、生产实习、毕业实习和毕业设计（论文）等。 六、毕业条件 学生在校期间，思想品德合格，遵守国家法律法规和学校规章制度；完成总学分190，其中通识教育和专业教育共计175学分，综合教育15学分。 七、知识体系与课程结构 164
西南大学附属中学“立人·新民”素质教育 2012年专题推进活动 国运兴衰，系于教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，提高质量是教育改革发展的核心任务。 西南大学附属中学长期坚持以“立人·新民”为核心理念，将素质教育渗透到以课堂为中心的每一个教育教学环节，精心打造内涵层次丰富而“立人”核心一以贯之的学生成长王国。学校坚持在统筹课内课外、统筹校内校外、统筹学校引领与学生自主活动、统筹理论学习与实践活动的基础上，全面推进素质教育。学校努力让学生在素质教育中博观约取、精思细琢，游天地之美，析万物之理；既仰望星空，又脚踏实地；形成全面发展与特长发展相协调、创新发展与终身发展相一致的良好格局。 然而，西大附中素质教育的探索之路同全市其他学校一样，也还面临诸多的困惑与困难，需要借助科学的教育理论，需要借鉴我市一线优秀校长与优秀教师的实践智慧。 为此，重庆市教育科学研究院将在西南大学附属中学举办“西南大学附属中学‘立人·新民’素质教育2012专题推进活动”。届时，将有杨福家、吴岳良、位梦华、Brett Andrew Prim等科学家、教育专家、重庆市优秀的一线校长、优秀教师代表共聚一堂，学习教育新知、交流工作成果、研讨教育问题，共谋教育发展。
一、活动的主办与承办 主办：重庆市教育科学研究院承办：西南大学附属中学时间：2012年12月6—7日地点：西南大学附属中学二、活动的板块及基本内容 （一）卓越课堂观摩与研讨（12月6日） （二）“立人·新民”教育论坛（12月6日）
（三）“立人·新民”教育实践活动
单项选择题 1、 波长λ=5000?的单色光垂直照射到宽度a=0.25mm的单缝上，单缝后面放置一凸透镜，在凸透镜的焦平面上放置一屏幕，用以观测衍射条纹。今测的屏幕上中央条纹一侧第三个暗条纹和另一侧第三个暗条纹之间的距离为d=12mm，则凸透镜的焦距f为 1.2m 2. 1m 3.0.5m 4.0.2m 2、 根据惠更斯—菲涅耳原理，若已知光在某时刻的阵面为S，则S的前方某点P的光强度决定于波阵面S上所有面积元发出的子波各自传到P点的 1.振动振幅之和 2.光强之和 3.振动振幅之和的平方 4.振动的相干叠加 3、
在玻璃（折射率n3 =1.60）表面镀一层MgF2 (折射率n2=1.38)薄膜作为增透膜，为了使波长为5000?的光从空气(n1=1.00)正入射时尽可能少反射，MgF2薄膜的最少厚度应是（） 1.1250? 2.1810? 3.2500? 4.906? 4、 在双缝干涉实验中，入涉光的波长为λ，用玻璃纸遮住双缝中的一个缝，若玻璃纸中光程比相同厚度的空气的光程大2.5λ，则屏上原来的明纹处（） 1.仍为明条纹 2.变为暗条纹 3.既非明纹也非暗纹 4.无法确定是明纹，还是暗纹 5、 以下不是几何光学的基本实验定律的是（） 1.光在均匀介质中的直线传播定律 2.光通过两种介质分界面的反射定律和折射定律 3.发射的光的强弱满足基尔霍夫定律
4.光的独立传播定律 6、 对于温度，有以下几种说法 ①温度的高低反映了物质内部分子运动剧烈程度的不同 ②气体的温度是分子平均平动动能的量度 ③气体的温度是大量气体分子热运动的集体表现，具有统计意义 ④从微观上看，气体的温度表示每个气体分子的冷热程度 上述说法正确的是 1.①、②、④ 2.①、②、③ 3.②、③、④ 4.①、③、④ 7、 有两个容器，一个盛氢气，另一个盛氧气。如果这两种气体分子的方 均根速率相等，则表明（）Array 1.氧气的温度比氢气高 2.氢气的温度比氧气高 3.两种气体的温度相同 4.两种气体的压强相同 8、
福建省漳州立人校园2013-2014学年下学期初中八年级期中考试地舆试卷 总分：100分时刻：60分钟 一、单项挑选题（每小题2分，共50分。请把答案填入答题卷） 1.下列对经线和纬线的描绘中，正确的是（） A.本初子午线是经线中最长的 B.纬度越高，纬线越短，纬度越低，纬线越长 C.最大的纬度是180° D.0°经线是区分东西两个半球的界限 2.在学习了地球仪之后，几位同学对学习地球产生了稠密的爱好，课后拿着地球仪展开了火热的评论。你知道谁的说法是过错的吗（） A.玲玲:地球仪是正球体 B.小强:地球仪是人们为了研讨便利而做的地球模型 C.小明:地球仪中地轴与赤道成23.5°夹角 D.菲菲:人们在地球仪上用不同的色彩、符号和文字来表明各种地舆事物
3.下列现象哪些是由地球公转产生的地舆现象（） A.日月星辰的东升西落 B.地球上的五带 C.我国比美国先看到日出 D.漳州白日与黑夜在不断替换 4.下列四幅图中，比例尺最小的是：（） 5.近两年我国雾霾气候越来越严峻，形成这种现象的原因许多。下列不是其首要原因的（） A.机动车辆的增多 B.燃烧秸秆 C.冬天燃煤取暖 D.二氧化碳的很多排放 6.畅畅要到云洞岩玩耍，下列哪种气候最适合（） 7.小华到某地旅行，他发现这儿的居民皮肤白晰，头发呈波涛状、色浅，鼻梁高，嘴唇薄。小华旅行的当地最有可能是（） A.非洲南部 B.亚洲东南部 C.亚洲东部 D.欧洲西部 8.某年某市人口出生率为7‰，逝世率为7.73‰，据此判别该市未来面对的人口问题可能是（）
A.人口添加过快 B.劳动力过剩 C.人口老龄化 D.性别比例失调 9.小明同学从图中发现了下列信息，下列叙说过错的是（） A.a、b两地相对高度是100米 B.b、c两地相对高度是100米 C.a、b、c、d四地中离瀑布最近的是c地 D.河流向东南方向流去 10.中东是世界上抵触不断的热门区域，产生抵触的首要原因是( ) ①地舆方位重要②石油资源丰厚③水资源匮乏④宗教矛盾尖锐 A.①② B.②③ C.②③④ D.①②③④ 11.关于波斯湾沿岸海上石油运送线路的描绘，正确的是( ) A.运往欧洲西部的最近线路通过巴拿马运河 B.运往日本的运送线路通过直布罗陀海峡 C.运往美国的运送线路能够绕过非洲好望角
西南科技大学介绍 西南科技大学是一所全日制普通本科高校。学校具有50余年办学历史。学校实行中央、四川省和绵阳市共建，由四川省管理为主的管理体制。学校是教育部确定的中国西部重点建设的14所高校之一，是全国67所现代远程教育试点高校之一，具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格和开展同等学力人员申请硕士学位资格，具有开展留学生教育及接受外国留学生资格。西南科技大学国家大学科技园是科技部和教育部正式批准建设的全国36个国家大学科技园之一。 学校位于中国科技城--四川省绵阳市，占地4086亩。校址原为清华大学绵阳分校。学校校舍建筑面积90多万平方米。校园绿树成荫，碧水环绕，景色宜人，是读书治学的好地方。 学校现有在校研究生和普通本科学生2.4万余人。设有信息工程学院、计算机科学与技术学院、制造科学与工程学院、材料科学与工程学院、土木工程与建筑学院、环境与资源学院、生命科学与工程学院、理学院、经济管理学院、外国语学院、法学院、文学与艺术学院、网络教育学院、成人教育学院、长虹信息学院、应用技术学院和体育学科部；在工学、理学、经济学、法学、文学、农学、管理学、教育学等8个学科，设有57个本科专业和33个硕士学位授权点。已有3个专业开展联合招生、独立培养博士研究生。学校所有专业面向全国招生和就业。学校有省部级重点学科、重点实验室9个，有四川省教育厅人文社科重点研究基地--四川犯罪防控研究中心和四川循环经济研究中心2个，科研机构20个。学校现有教职工2000多人，其中教师约1400人，有副教授以上专业技术职务人员600余人，从董事单位等聘任院士22人,有一批博士生、硕士生导师和四川省学术技术带头人。 学校坚持"育人为本、德育为先、科学理性、开放包容、彰显卓越"的办学理念和"质量立校、人才强校、特色建校、和谐兴校"的办学指导思想，不断深化办学体制改革，努力推进产学研结合办学。学校成立了有省、市政府和与学校同处一地的中国工程物理研究院、中国空气动力研究与发展中心、四川长虹电子集团公司、中国燃气涡轮研究院、四川九洲集团公司、西南自动化研究所、西南应用磁学研究所等参加的校董事会。学校从董事单位聘任了一批高级专业技术人员担任学校教授、副教授，建立了一支高水平、比较稳定的兼职教师队伍。学校与董事单位共建共享实验室14个，总资产超过2亿元。学校充分利用
重庆市西南大学附属中学2019-2020学年九年级上 学期期末数学试题 学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、单选题 1. 计算（） A．B．C．D． 2. 在直角坐标系中，点关于坐标原点的对称点的坐标为（）A．B．C．D． 3. 不等式的解为（） C．D． A．B． 4. 下列说法错误的是（） A．将数用科学记数法表示为 B．的平方根为 C．无限小数是无理数 D．比更大，比更小 5. 如图，已知与位似，位似中心为点且的面积与 面积之比为，则的值为（） A．B． C．D．
6. 下列命题正确的是（） A．矩形的对角线互相垂直平分 B．一组对角相等，一组对边平行的四边形一定是平行四边形 C．正八边形每个内角都是 D．三角形三边垂直平分线交点到三角形三边距离相等 7. 《孙子算经》中有一道题: “今有木，不知长短，引绳度之，余绳四尺五寸；屈绳量之，不足一尺，木长几何？”译文大致是:“用一根绳子去量一根木条，绳子剩余尺；将绳子对折再量木条，木条剩余尺，问木条长多少尺？”如果设木条长尺，绳子长尺，可列方程组为（） A．B．C．D． 8. 如图，为的直径，点为上一点，，则劣弧 的长度为（） B． A． C．D． 9. 我校小伟同学酷爱健身，一天去爬山锻炼，在出发点C处测得山顶部A的仰角为30度，在爬山过程中，每一段平路（CD、EF、GH）与水平线平行，每一段上坡路（DE、FG、HA）与水平线的夹角都是45度，在山的另一边有一点B （B、C、D同一水平线上），斜坡AB的坡度为2：1，且AB长为900，其中小伟走平路的速度为65.7米/分，走上坡路的速度为42.3米/分．则小伟从C 出发到坡顶A的时间为（）（图中所有点在同一平面内≈1.41，
立论： 正一：评委老师们，对方辩友们，你们晚上好，对于我们今天晚上讨论的问题，在社会各界已经经过激烈的讨论，对于高中是否应该分重点班，各方褒贬不一。但是的很多高中都分了重点班，在高中分重点班是有利于我国教育发展的。因此我方一致认为，在高中分重点班是利大于弊的，理由如下：第一，分重点班有利于因材施教，孔子是我国古代伟大的思想家教育家，他的很多教育理念都超越时代，被现在许多教育家视为至理名言，而其中最重要的便是他的因材施教的教育理念，而在高中期间设立重点班，便是因材施教理念的体现。……有利于减少两极分化现象。第二，分了重点班有利于使个体的竞争力处在同一水平上，有利于促进同学之间的竞争热情。从而提高学习的积极性，在《社会心理学》一书曾指出，每一个个体都会有期望超越他人的冲动与愿望，但若是竞争力相差太远，冲动便会被压抑，因此分重点班将基础相近的学生集中在一起，有利于同学之间的帮忙和进步，而且基础较差的同学可以以重点班的同学为目标，发奋学习，一旦超越目标，便会有一种莫大的激励性。第三，分重点班有利于合理分配教育资源，大家试想一下，如果不分重点班，那么老师在课堂上应该是讲课快还是讲课慢呢？讲课快，对差生不公，讲课慢，对好生不公，而老师也是人，他是很难做到两者兼顾的，这不正是对教育资源的一种浪费吗？第三，分重点班有利于教育公平，现在社会各界都提倡要教育公平，而高中生分重点班就是对教育公平的体现。我们所说的教育公平，是指一种相对公平，正如社会资源的分配，只能是相对公平，针对一个人的能力，特色，得到应有的教育资源配置，而分重点班正是将一群……相近的学生分到一起，配置以相对应的教育，以满足各种不同个体发展的需求，这不是恰好符合教育公平吗？基于以上几点，我方一致认为，在高中时期分重点班是利大于弊的。 反一：对方辩友刚刚在立论中提到了高中设立重点班的种种好处，但是我听到的，尽是些空洞的理论，并没听到什么能够验证这些观点的例子。所谓事实胜于雄辩，实践才是检验真理的唯一标准，我想对方辩友你不会不知道吧？众所周知，测量一个物体需要用尺子，而判断一个事物的利弊我们需要一个标准，否则其他都是泛泛而论。到底什么才是这个标准呢？我们必须从题目中来挖掘，我们的题目是在高中设立重点班的问题，那么就必须理清楚高中教育的目的所在。首先，高中教育是基础性教育，其基础性体现在对学生的成长起着至关重要的作用，具体表现在，通过高中教育，要使学生具有一定的能力。这个能力主要指的是自我学习，自我管理，自我反思，自我完善等各方面的能力，让我们从稚气走向成熟，成为一个真正意义上具有独立人格，能够在社会上立足的人。这点在《基础教育课程改革纲要》
2014秋季--素质教育课程1--学习操作指南 选课及课程学习总体流程如下： 选课及学习总体流程 1.进入学生工作室 进入西南科技大学网络教育学院网站https://www.doczj.com/doc/501360587.html,，在页面左上角教学教务平台框中输入你的用户名（学号）和密码（默认身份证号码）以及验证码。 图1 2.在我的工作室中选择相应课程 在本学期课程列表中选择【素质教育课】并点击素质教育课后的“进入课程”，进入在线开放网络课程平台。 图2 3.进入在线开放网络课程平台学员工作室 学习步骤为“选课”—“互认”—“学习”。 单击进入“在线网络开放课程平台”选择第一课“羌族文化”，单击课程名进入课程。单击“选课”并“确认”。 确认选课后，课程变为“已选课”。单击右上角“我的选课”回到选课界面。此时课程“暂未互认”。 右上角单击“马上互认”，勾选“旅游出行指南”并“确认互认”，刷新页面即可进入课程学习。 4.课程学习 在选好课程后就可以开始课程学习了。在学生工作室中重新进入素质教育课程，在课程列表页中即可看到所选的课程。单击点击【进入学习】开始课程的学习，由于素质教育课基本上是视频课程，每讲视频大约为10-20分钟，需要你打开音箱或接入耳机学习。
5.完成在线测试 课程学习完成以后，你必须完成该课程测试。单击“在线练习”开始答题，所有的题目都是客观题，系统将自动判分，你还可以单击“查看练习结果”查看你的测试结果，如果成绩不理想，你还可单击“重做练习”再次测试。 图11 在线练习 图12 练习成绩及结果 请注意：素质教育课程的成绩是观看aa视频与在线联系各占50%，请同学们一定观看视频与做课后练习！！ 羌族文化参考答案 1． 古羌人是古时中国主要居于______，从事______的族群。 A.北部，渔猎 B.南部，农耕 C.西部，游牧 D.东部，贸易 答案:C 标准答案：C 2． ______一部羌族英雄史诗，讲述了羌人祖先历经万险而最终从西北迁居至岷江上游地区的历 史。 A.《羌戈大战》 B.《木姐珠与斗安珠》
题目： 某矿年产量90万吨，提升高度400m，竖井选用4*单层双罐笼，井筒服务年限为50年；井筒敷设压风管1条300mm，排水管2条250mm，150mm供水管及放水管各1条，4条动力电缆，3条电信线；设梯子间；井壁选用浇灌混凝土支护，井筒通过风量为160m3/s。试设计该井筒断面。 内容及要求 要求用喷射混凝土井壁支护；设计井筒断面形状、尺寸、布置等；计算工程量及材料消耗；用CAD绘制井筒断面图；编制材料消耗量表。 解： 一、井筒断面形状的选择 由于该井筒担负任务较重，服务年限较长，选用圆形断面，井壁选用浇灌混凝土支护。 二、井筒断面尺寸的确定 1、选择井筒装备，确定断面布置形式 由于该巷道提升高度大、提升钢丝绳终端荷载大，选用钢轨罐道、工字钢做罐道梁。该井筒选用金属矿用4*单层双罐笼并布置梯子间，参考赵兴东《井巷工程》图10-3b，增加一组罐道梁，用双侧罐道。断面布置见图一 2、初选罐道、罐道梁、梯子梁的型号、尺寸 根据提升容器和布置形式，参照吴理云《井巷硐室工程》表1-4以及类似矿山的经验、初选： 罐道：38kg/m的钢轨；主罐道梁（1#、2#）：I32（c）；次梁（3#）I28（a）；梯子梁：[14（b）。 3、确定提升间和梯子间的断面尺寸 双侧罐道梁的罐道梁中心线间距可由下式求的： C 1=E 1 +B 1 +E 2 C 2=E 3 +B 2 +E 4 式中：C 1 ---1#和2#罐道梁中心线间距，mm； C 2 ---1#和3#罐道梁中心线间距，mm； E 1、E 2 、E 3 、E 4 ---1#、2#、3#罐道梁连接部分尺寸，由初选的罐道、罐 梁类型及其连接部分尺寸决定。取E 1=199mm、E 2 =204mm、E 3 =204mm、E 4 =204mm B 1、B 2 ---两侧罐道之间的距离，mm。从罐道规格表中可查得B 1 =B 2 =1530 则：C 1 =199+1530+204=1933mm C 2 =204+1530+204=1938mm 梯子间的尺寸M、H、J用下列公式计算： M=600+600+m+S/2 式中：600---梯子孔宽度，mm m---梯子孔至2#罐道梁的距离，mm；取m=100mm S---2#罐道梁的宽度，mm；取S=132mm 则：M=600+600+100+132/2=1366mm H=2×（700+60）=1520
西南科大发[2009] 号 关于印发《西南科技大学普通全日制本科生公共选修课管理办法（修订）》的通知 学校各部门： 《西南科技大学普通全日制本科生公共选修课管理办法（修订）》已经学校审定，现印发给你们，请遵照执行。 特此通知 西南科技大学 二○○九年十一月二十六日
西南科技大学普通全日制本科生公共选修课管理办法 （修订） 公共选修课是面向全校各专业本科生开设的以人文素质与科学素质教育为核心的综合素质教育类课程，其目的在于拓宽知识面，完善知识结构，培养高素质的创新型人才。为加强课程的建设、选课、考核与管理，特制定本管理办法。 一、课程设置与管理 （一）设置原则 1、本着打通专业、拓宽基础、提升人才培养质量的原则，要求所开设的选修课有利于拓宽学生视野、学科交叉渗透和掌握学科前沿知识；有利于增强学生的获取知识能力、思辨能力、创新能力、审美判断能力、心理承受能力、自我评价能力；有利于提高学生的文化素养，增强社会责任感。 2、课程具有较系统的教学内容，对学生文化素质培养具有重要意义；开课教师队伍稳定且能够连续多年开设。学校支持部分课程聘请校外著名专家学者参与课程的讲授，并在课程酬金方面给予优厚考虑。 3、公共选修课一般为1或2学分（16或32学时），不跨学期开课。 4、公共选修课的开班人数一般规定为30人及以上，开班规模不宜过多、过大，凡连续两个学期未开设课程，将予以停开。 5、公共选修课程不能与学院开设的学科基础和专业选修课相互替代。 （二）课程分类 全校性公共选修课按课程性质分为公共基础、艺体技能、工程与管理、创新实践和科学与人文素质选修共五大类。其中科学与人文素质类别中包含历史与文化、政治与法律、经济与管理、数理与化学、天地与生物、科学与探究、工程与技能、就业与创业、区域与特色和论文与竞赛十个组别的课程。 （三）课程建设及管理 1、课程一般按学科归属到相应学院管理。部分特殊课程暂华贵至工程技术中心负责管理。课程所属学院（部、中心）负责任课教师资格审核、课程建设等日常管理。 2、需要成立课程组的课程，由所属学院（部、中心）负责组建课程组，并报教务处备案。
2019-2020学年重庆市北碚区西南大学附中八年级（上）开学数学试卷 （考试时间：120分钟满分：150分） 一、选择题（每小题4分，共48分） 1．已知a为整数，且，则a等于（） A．1 B．2 C．3 D．4 2．为了解某校七年级800名学生的睡眠时间，现从中抽取50名学生进行调查，在这个问题中，下列说法正确的是（） A．50是样本容量 B．抽取的每一名学生是个体 C．50名学生是抽取的一个样本 D．800名学生是总体 3．已知三角形的三边长为3，8，x．若周长是奇数，则x的值有（） A．6个B．5个C．4个D．3个 4．实数的平方根是（） A．±3 B．±C．﹣3 D．3 5．满足下列条件的三角形中，不是直角三角形的是（） A．∠A﹣∠B＝∠C B．∠A：∠B：∠C＝3：4：7 C．∠A＝2∠B＝3∠C D．∠A＝9°，∠B＝81° 6．如图∠E＝∠F＝90°，∠B＝∠C，AE＝AF，则下列结论：①∠EAC＝∠FAB；②CM＝BN；③CD＝DN；④△ACN≌△ABM；其中正确的有（） A．4个B．3个C．2个D．1个 7．如图，O是△ABC内一点，且O到三边AB、BC、CA的距离OF＝OD＝OE，若∠BAC＝100°，则∠BOC等于（）
A．140°B．145°C．150°D．155° 8．如图，则∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G＝（） A．360°B．540°C．720°D．900° 9．下列判断正确的个数是（）①三角形的三条高都在三角形的内部，并且相交于一点；②两边及一角对应相等的两个三角形全等；③两角及一边对应相等的两个三角形全等；④到三角形的三边所在的直线距离相等的点有三个． A．4 B．3 C．2 D．1 10．如图，在△ABC中，∠BAD＝∠CAD，G为AD中点，延长BG交AC于点E，且满足BE⊥AC，F为AB上一点，且CF⊥AD于点H，下列判断：①线段AG是△ABE的角平分线；②△ABG与△DBG的面积相等；③线段AE是△ABG的边BG上的高；④∠CAD+∠FBC+∠FCB＝90°；其中正确的个数是（） A．4 B．3 C．2 D．1 11．如图，等边△ABC中，BD＝CE，AD与BE交于P，AQ⊥BE，垂足为Q，PD＝2，PQ＝6，则BE的长为（） A．14 B．13 C．12 D．无法求出
一次 [判断题]静电场中，若在电场区域内电场线是平行的，则该区域内电场强度和电势都相等参考答案：错误 [判断题]已知某点的电场强度，就可以确定该点的电势参考答案：错误 [判断题]在任意电场中，沿电场线方向，场强一定越来越小参考答案：错误 [判断题]两人在光滑的冰面上，初始时刻两人静止，突然其中一人推动另一人，后两人向相反的方向做匀速直线运动运动。假设人作为质点，则在运动过程中，由两人组成的质点系的质心的位置将不断变化参考答案：错误 [判断题]在经典物理中，动量和冲量与坐标系的选取无关参考答案：错误 [判断题]维持质点作圆周运动的力即向心力参考答案：错误 [判断题]作曲线运动的物体必有法向加速度参考答案：正确 [判断题]物体的速率在减小，其加速度必在减小参考答案：错误 [单选题]1.一质点在平面上运动,已知质点位置矢量的表达式为 r = a t2 i+ b t2 j(其中a、b为常量), 则该质点作 A：匀速直线运动. B：变速直线运动C：抛物线运动D：一般曲线运动.参考答案：B [单选题]速度为v的子弹,打穿一块木板后速度为零,设木板对子弹的阻力是恒定的.那末,当子弹射入木板的深度等于其厚度的一半时,子弹的速度是 A：v/2B：v/4C：v/3D：v/（根号2）参考答案：D [单选题]以下说法错误的是 A：电荷电量大,受的电场力可能小B：(B)电荷电量小,受的电场力可能大 C：(C) 电场为零的点,任何点电荷在此受的电场力为零D：(D) 电荷在某点受的电场力与该点电场方向一致参考答案：D [单选题]关于电场强度定义式E = F/q0，下列说法中哪个是正确的？A：场强E的大小与试探电荷q0的大小成反比B：对场中某点，试探电荷受力F与q0的比值不因q0而变；C：试探电荷受力F的方向就是场强E 的方向；D：若场中某点不放试探电荷q0，则F = 0，从而E = 0参考答案：B 第二次 [判断题]在等势面上，电场强度的值不一定相等参考答案：正确[判断题]一带电体可作为点电荷处理的条件是：电荷必须呈球对称分布参考答案：错误 [判断题]质点系的一对内力不能改变质心的运动状态参考答案：正确 [判断题]一小车在方向不变的恒力F 的作用下，沿直线匀速前进了t 秒，根据动量定理，由于小车的速度不变，因此力F 在t时间内对小车的冲量为零参考答案：错误 [判断题]物体只有作匀速直线运动和静止时才有惯性参考答案：错误
以立人为核心，构建特色校园文化 走进桃李园学校，步行数十米，便可见高耸的泰山石旁一尊镌刻着“立人”二字的石头，构成了桃李园学校“修身”为基础，“立人”为目标的学校文化之本和育人之道。“立人”二字凝聚了学校发展的精气神，浓缩了学校办学理念和教育特色，体现了教师为师、育人和学生做人、为学所追求的崇高目标。 发展以人为本，立人以德为先。桃李园学校的“立人”，不仅仅是立学生，也是立教师，更是立学校。 立学校：坚定不移地立足于为学生的终身发展打基础，“一切为了学生的未来发展”是桃李园学校的办学目标，“立人”也是学校整体的精神气质，是有别于其他学校的内在的精神、价值、理想和个性体现。它反映在学校的一草一木上，师生的一言一行上，反映在校园建设中、反映在课程、课堂上，也反映在师生的精神面貌中。“立人”是桃李园学校独有的卓越风格和积极向上的风气，是一种独特而有丰富意义的教育理想，而且这种理想贯穿于学校的办学进程之中。 立教师：桃李园学校要求，做教师，要学为人师，行为世范。不仅要言传，还要身教，要立己，更要立人。做教师要有崇高的社会责任感和道德使命感，充满爱心，有深厚的文化素养、渊博的科学知识，教师要学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。好教师一定会平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学
生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。 立学生，相信每一名学生都有潜能；相信每一名学生都能学好；相信每一名学生都能成人、成才、成功。桃李园学校把学生“当人才来欣赏与培养”，教育学生学会成为一个懂得感恩，富有爱心和责任感的人。立人就是教育、引导、支持人成长，支持人从内心获得生活的意义、生命的尊严，从而保持友善待人、团结互助、合作创新的团队意识。培养适应社会发展需要的人，是“立人”教育的职责所在。 “立人”是学校文化建设之魂，是师生共同的精神家园，在这个家园中，师生一起探索人生的价值，实践人格的完善与升华，创造一种独特的道德共同体和生活共同体，让师生共同感受到学校生活的温馨、可爱和和谐，感受到教育的鼓励、接纳、召唤和支持，从而创造出“学园、乐园、家园”这样一种独特的学校教育精神，一种独特的教育价值和目的，一种独特的使师生获得精神提升的环境，从而培育出未来社会发展需要的有用之才。这正是桃李学校“立人”之根本。 闵洪保 立人 —广德县桃李园学校校园文化建设解读之一 桃李园校园中耸立着一块二层楼高的泰山石，旁边有一尊镌刻着“立人”二字的石头，在小山旁的黑色大理石上雕刻着“一切为了学生未来发展”的金色大字，凸显出桃李园学校“立适应未来发展之人”的办学理念，体现了学校的文化之本，育人之道。 “立人”首先要立有高尚道德的人。道德是为人之本，是人生
高考专业vs考研专业:巾帼不让须眉的 专业 俗话说，物以稀为贵。在高校某些专业中，“稀缺”的女生在大学学习中可能经常会享受到男生的“众星捧月”待遇，但在就业时，却只能眼看着男生们一个接一个拿到“offer”而着急。因为在就业市场上，有一些行业由于其工作环境、工作性质的要求更倾向于男生。就业的指向也造成了考生在选择时的“趋利避害”，于是这些专业逐渐成为“男生”的天下——男生是大多数，女生是“稀有群体”。这些专业有什么特色，男生的优势在哪里？在本文中，就跟随在读学子的倾述，了解一下最“爷们”专业。 冶金工程——失去了联系？不要紧，他们都在做实验 东北大学 钟济俵年6月，结束了苦行僧般的学习生活。7月，报志愿，又一次站在人生的十字路口，经过层层筛选，最终选择了东北大学的冶金工程专业，并如愿被录取。 东北大学是教育部直属“211工程”和“985工程”全国重点大学，而冶金工程，更是东北大学传统的王牌专业之一，但由于考生对该专业对应行业的热情不高，该专业录取分数并不是遥不可及。这两点，让我最终如愿以偿。 9月，怀着对大学的憧憬，我来到了东北大学。第一次班会，印象深刻。全班33个人，仅有两名姑娘，其余清一色的汉子。以至于很多男生，都后悔没有在暑假搞定个人问题。甚至有同学调侃说：“如果你爱她，送她去东大，因为那里是女生的天堂。如果你恨他，送他去东大，因为那里是男生的地狱！”女生，在东北大学，是个宝，尤其是在冶金工程这个阳刚之气最重的地方，更是宝中真品。 大学的时间如白朐过隙，这其中，有喜有忧，同时，也不断加深了对这个专业的了解。冶金工程，是个多学科相互交叉渗透的专业，也是个让人头疼的专业。 首先是课业繁重。冶金工程主干课程四年将近有30门，且科目的深度、广度较高中都增加不少。学院考虑到大一新生入学后会放松学习，特意规定不准携带电脑，并安排了晚自习。以至于不少人感叹，上了大学才知道坑爹，以为自己解放了，谁知迎接自己的是另一种高中生活。 其次是实验频繁。这是令很多人感到头疼的一块，尤其是对不注重细节的人来说。化学实验、物理实验、工程力学实验等，没有做好充分的预习，没有很好的操作能力，想做好这些实验，还是比较困难的。而且，实验之前，要有实验预习报告；实验时，要记录数据；实验结束，要有分析报告。曾经有人说，如果你跟冶金的学生失去了联系，没有关系，他们都在做实验。实验，成为了冶金学子大二的生活主旋律。 最后是专业课的挂科率，在我们学校达到惊人的30%。所以冶金专业有个流传的保研条件——大学四年只要不挂科，那么基本就能确定获得保研资格。 冶金工程是个冷门且艰辛的专业，但性价比极高，毕业生就业率长期盘踞学校各专业的首位。原因是市场对这个专业人才的市场需求量大。随着中国的稳步发展，各种高楼大厦以及基建设施的建设，都需要大量的钢材和相关的产品，造成供不应求的局面。毕业生的走向大致有三种。第一进国有企业当技术员，比如宝钢、鞍钢、首钢等这类国有企事业单位。其二可做钢材销售及相关方面的工作。这是个高风险的行业，做得好，年薪几十万没有问题，做不好，只能拿着底薪过日子了。第三可以选择读研，读博。毕业进设计院搞科研，或者出国深造，或者留校任职。当然还有相当部分的人进外企和民营企业。总之，如果你能顺利毕业，那么你都能找到工作。