“至爱亲情”阅读材料
当代孝子捐肾救母——田世国
“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。
割肝救子的暴走妈妈——陈玉蓉
事迹：陈玉蓉的儿子叶海滨13岁那年被确诊为一种先天性疾病——肝豆状核病变。这种肝病无法医治，最终可能导致死亡。为挽救儿子的生命，陈玉蓉请求医生手术将自己的肝移植给儿子。可是她患有重度脂肪肝，无法捐肝救子。为了挽救孩子的生命，陈玉蓉从医院出来后，当晚就开始了自己的减肥计划——每天走10公里。在随后的7个多月里，她每餐只吃半个拳头大的饭团；走破了四双鞋子，脚上的老茧长了就刮，刮了又长。当她再次去医院检查时，奇迹出现了：脂肪肝没有了。医生感叹：“从医几十年，还没有见过一个病人能在短短7个月内消除脂肪肝，更何况还是重度。”2009年11月3日，这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏移植手术。她赋予了孩子第二次生命。
颁奖辞：这是一场命运的马拉松。她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步。上苍用疾病考验人类的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住信心。她是母亲，她一定要赢，她的脚步为人们丈量出一份伟大的亲情。
伺候瘫痪养母12年的最美女孩——孟佩杰
孟佩杰5岁那年，父亲被车祸夺去了性命，迫于生活压力，母亲不得不把她送给当时在山西临汾隰县老干部局工作的刘芳英收养。8岁那年，养母刘芳英突然患上了椎管狭窄症，下半身瘫痪，生活不能自理。不堪重负的养父离家出走，留下了年仅8岁的孟佩杰和瘫痪在床的养母刘芳英。
孟佩杰从9岁承担起了侍奉瘫痪养母的重任：每个月俩人就靠养母微薄的病退工资生活；孟佩杰每天在上学之余要买菜做饭，替养母刘芳英洗漱梳头、换洗尿布、为全身涂抹三种褥疮药膏。孟佩杰日复一日照料养母刘芳英，任劳任怨，不离不弃。
2007年，孟佩杰初中毕业，刘芳英的病情却开始恶化，最终瘫痪并完全丧失了自理能力。还未成年的孟佩杰主动选择了在临汾学院隰县基础部学习，就近照顾养母。2009年，按照学校的安排，在隰县上完两年后，孟佩杰还必须到临汾（总校）再接受3年教育。孟佩杰决定：带上母亲去上学。
为了及时照顾母亲，她在离学校最近的地方租了房屋，并向学校申请了走读。孟佩杰每天的时间都安排得满满当当：早上6点，帮养母穿衣服，给她洗脸、梳头，然后赶到学校上课。中午12点下课后，又匆忙赶回家，做饭、喂饭，给母亲擦洗身子、活动筋骨、敷药按摩、洗漱更衣、倒屎倒尿，换洗床单、被褥，下午两点再赶回学校上课。下午放学后，她又匆匆赶回家中做晚饭、做家务，服侍母亲睡觉。每天就这样奔波在课堂和出租屋之间。[3]
孟佩杰的中学同学、大学同学杨姣姣说，从中学到大学，孟佩杰给大家印象最深的是她什么时候都是小跑着，一路小跑着去上学，一路小跑着回家照顾养母，经常跑得气喘吁吁，面红耳赤。“孟佩杰妈妈病倒后，又要生活又要治病，为补贴家用，她一有时间就上街帮人发传单，原来白白的女孩生生地晒成了‘黑姑娘’。”
照料养母生活起居是孟佩杰每天耗时最长的“必修课”。刘芳英瘫痪后大小便失禁，为了尽可能避免弄脏床单被褥，孟佩杰就在褥子上铺上塑料布，塑料布上又铺上床单。即便如此，洗尿布、衣裤、床单仍是她每天必做的“功课”。
另一项必做的“功课”是帮助养母做康复训练。2010年，临汾一家医院听闻孟佩杰的故事后，将刘芳英接入医院免费治疗。为配合医院治疗，孟佩杰每天要帮养母做240个仰卧起坐、拉腿200次、捏腿三十分钟，长年瘫痪在床的养母排便困难时，孟佩杰就用手指帮她一点点地抠出来。
一次同学过生日请吃饭，孟佩杰舍不得喝饮料，就把自己那瓶悄悄地装起来，找了个借口提前离开，急匆匆地跑回家给养母喝。2010年暑假，孟佩杰冒着酷暑在街上发广告传单，挣了1300多元钱，拿到工资的第一件事就是买了养母爱吃的红烧肉和猪头肉回家，孟佩杰偶尔会买鸡腿给养母改善伙食，自己却从来不肯吃一口，还说：“鸡腿挨着鸡屁股呢，我不喜欢吃。”
刘芳英说，‘'这么多年来，孟佩杰的乐观感染了我，让我找回了生活下去的勇气。“刚瘫痪那几年我心情不好，常发脾气，但她从来没和我争过吵过，而是笑着给我讲故事，我不知她的故事是从哪来的，她还买了一本笑话书读给我听，经常挤眉弄眼、出丑变怪逗我乐。再苦再累，她都没在我面前没流过一次眼泪，什么时候都是一脸阳光高高兴兴的样子。她还常鼓励我，说‘妈妈别怕，有我呢，只要精神不滑坡，办法总比困难多。’”
颁奖词：在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。
照顾残疾家人20多年的退休工人朱邦月：一家之主
事迹：40多年前，朱邦月的朋友临终时，将两岁的儿子以及怀着5个月身孕的妻子托付
给他。朋友恳求的眼神让朱邦月做了一个他至今未悔的决定：迎娶朋友的遗孀，并将朋友的两个儿子养大。1986年5月，朱邦月单腿残疾后病退。随后，妻子和两个儿子又都得了绝症——“进行性肌营养不良症”。1991年，母子三人的病情开始加重，生活不能自理，吃喝拉撒全靠单腿的朱邦月照料。每天起床后，朱邦月先装上假肢，然后开始打扫卫生，洗米做粥，帮母子三人起床，帮他们洗脸刷牙，喂早饭。随后，他还要上街买菜，为全家人准备午饭。傍晚，他要轮流给三个人擦洗身体。晚上，还得想着夜里起床给他们逐一翻身。一晚上起床数次。这样的日子，朱邦月过了近20年。但他始终坚持，因为他知道，他是一家人生命的烛光，点燃着一个家庭的希望。
颁奖辞：这个奇特的家庭，集中了世界上最多的苦难，也凝聚了人间最真的情感。头发花白，面带微笑，这个温和而坚定的老人，胸中盛满四十年的艰难。他这支拐杖，是一家人的翅膀。他这双肩膀，扛住了生命的重量。
为孩子留学费耗时3年绣出《清明上河图》的绝症母亲——姚厚芝
【颁奖词】：病，压垮了身体，但不能摧毁母爱。草根母亲呕心沥血，为孩子缝补梦想，而深厚的爱，更铺就孩子精神的未来。请上天给你多一些时间，让你把美好的愿望，织进这春天的图景。
王晓晖：一个草根母亲当她有意留下自己一生稀缺的物质之时，这种贫贱不能移的坚韧，是她留给孩子们更为宝贵的精神财富。
何东平：亲情战胜了绝症，母爱征服了困苦。这样的人间传奇，总是充满力量。这力量给人温暖，给人慰藉。
【事迹介绍】：
姚厚芝，女，38岁，重庆市巫溪县塘坊镇红土村村民。
2006年，姚厚芝查出乳腺肿瘤，需立即做切除手术。面对高额的手术费，姚厚芝选择了“药疗”.几年下来，病情没有丝毫好转。
2009年2月，姚厚芝从电视上得知，绣十字绣也能卖钱。第二天，她坐车辗转十余小时，咬牙花2800元购回一幅6.5米长的十字绣《清明上河图》十字绣样。这次的“先斩后奏”,让一向疼她的丈夫火冒三丈，觉得她是在瞎折腾，可姚厚芝有自己的想法。
从此，姚厚芝过起了“两点一线两头黑”的生活，每天绣十字绣长达17个小时。2012年7月，经过3年零5个月的昼夜追赶，这幅共需127万针才能刺制而成的《清明上河图》终于落针。有收藏家上门出20万收购，姚厚芝拒绝了。
姚厚芝想将十字绣保存下来，即便有一天自己不在人世了，再把它卖出去，孩子们上大学的钱就不用愁了。
姚厚芝的儿子王锐读初中，女儿王琼读小学。王锐说长大了要当医生，给妈妈治病。不善言辞的丈夫，不知道怎么劝说妻子，本身患有肝病的他只是拼命地下井，希望能早点挣够钱给妻子治病。
第一幅十字绣完工后，姚厚芝又买回了一幅长22米、宽0.85米的《清明上河图》十字绣样。这幅刺绣的难度、时间和价钱是第一幅的好几倍。姚厚芝偷偷找以前的工友七
拼八凑了一万元，瞒着丈夫说只花了两三千元。她怕丈夫心痛和着急，因为家里实在是负担不起。从2006年到现在，姚厚芝花去的医药费已达10多万元。
如今，王以朝仍在山东挖煤，姚厚芝在家照料两个孩子的生活。姚厚芝说，第二幅《清明上河图》已绣了快6米。希望老天能再给她3年时间。她现在就是一个与时间赛跑的人，不知道自己生命何时会终结。她没有其他奢求和心愿，只是想尽自己所能多给孩子留点什么。
同桌妈妈——陶艳波
48岁的陶艳波，每天从早到晚，几乎都要陪伴在儿子杨乃彬身边，和儿子一起学习，做儿子的老师、陪读。在杨乃彬一岁的时候，因为一次发烧导致耳膜出血，最终导致他失去了听说功能。这给了陶艳波和一家人很大的打击。陶艳波坚持让儿子上正常学校，为此她作出了一个难以让人理解的决定：辞职陪着孩子一起上学。就这样，从小学一年级到高三，母子二人一起学习。陶艳波就是儿子的耳朵，就是儿子的向导。12年苦读，杨乃彬如愿考上了大学。
颁奖辞：“他的四周寂静下来，你的心完全沉没。除了母爱你一无所有，但也要横下心和命运争夺。十六年陪读，你是他的同桌，你作他的耳朵，让他听见这世界的轻盈，也听见无声的爱。”
和风春满院——"陇海大院"
二七区陇海大院居民高新海，1976年在农场插队时，突患急性横贯性脊髓炎致高位截瘫，胸部以下完全失去知觉。随后，命运的打击接踵而来：1983年，家里的顶梁柱二哥因病去世;1987年，母亲患结肠癌;1997年，大哥患肺病;2005年，父亲患上老年痴呆;2008年，高新海的父母相继去世，留下高新海孤零零一人。
当不幸开始笼罩这个家庭的时候，大院里的邻居们就纷纷伸出援助之手，一个自发形成的爱心群体自觉承担起照顾他的义务——洗澡、理发、上车下床……生病时，大家不分昼夜轮流在床前守候，至今38年从没间断。
年夜饭到高新海家吃，这个传统有好多年了。高新海说：“不光是年夜饭，遇到世界杯、欧洲杯等大赛时，我家也是邻居们聚在一起看球的地方，其实，我知道，邻居们就是为了陪陪我，怕我寂寞，跟我说说话。”如今，高新海学会了骑电动三轮车，他用这辆三轮车免费接送社区赶着去办急事的人，谁着急上班，谁赶着去火车站，谁要去医院看病，高新海闻讯会立马赶到。
【颁奖词】一场爱的马拉松，长跑三十九年，没有终点;一座爱的大院，满是善良的人，温暖的手，真诚的心，春去春回的接力，不离不弃的深情;鸽子飞走了还会回家，人们聚在一起，就不再离开。
《冰心诗四首》教学设计 教学目标1、体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理； 2、学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言； 3、体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生 教学重点朗读、背诵、品味诗歌。 教学难点体味人间至爱亲情，领悟诗歌中蕴涵的人生哲理。 总课时三课时 第一课时（《纸船》《母亲》） 一、创设情境，导入新课： 同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化底蕴。中国是诗歌的国度，一篇篇美轮美奂的诗象一串串璀璨夺目的珍珠。今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。（板书课题） 二. 了解冰心生平。
冰心：原名谢婉莹，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。福建长乐人，现代著名女作家，诗人，散文家，儿童文学家。五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。1921年，参加了茅盾、郑振铎等发起的文学研究会。1923年燕京大学毕业后，赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》。冰心代表作有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《往事》、小说集《超人》，，，其作品体裁以歌颂母爱、童年和自然为主，笔调柔和细腻，微带忧愁色彩，手法含蓄委婉，语言清新明丽，共鸣面大。 《繁星》、《春水》是冰心五四时期的诗歌结集。《繁星》写于1921年，共164首；《春水》写于1922年，共182首。这些小诗是受印度诗人泰戈尔诗作的影响所作。诗人敏锐地捕捉生活中一刹那的感受，通过对这种感受的抒写，表现蕴涵的情感或某一哲理，她的诗被称为“冰心体”，在她的影响和带动下，人们竞相仿效，抒写自己的三言两语的小杂感，以至于形成了新诗史上的‘小诗流行的时代’。 三、整体感知： ⒈自由朗读。提问：你对哪首诗印象最深刻？为什么？ 依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分为一组），让每小组同学讨论，为什么这首诗对你印象最深，并让学生人人做好发言的准备。 ⒉依据1、2、3、4首诗的顺序回答讨论结果。力争让每位同学都有发言机会。 四，品读课文： 1、学习《母亲》 （1）集体朗诵《母亲》，说说：母亲的怀抱有什么特点？（温暖、宽广、安全……），你有过亲身体验吗？请说出来。
描写至爱亲情的文章 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 描写至爱亲情的文章篇1：挚爱亲情世间美好的词语有很多，如：典雅、高贵、坚定、自强、貌美如花、秀外慧中、灵活、博而能约......这些词语都属于相应的某个事物，而只有一个词语任何事物也得不到，就算抢到了也不适用，因为它只属于一种浓厚的感情。 这个词是伟大，这份浓情是亲情。 从小，我们便生长于父母精心设置的温室里，这里没有风雨大作，也没有雷电交加，只有甘露与我们相伴。就在我们毫无觉察之时，身边却早已充满了亲情，亲情是无处不在的。亲情并不会随风而逝，反而会因风势的加强而倍增。父母给予子女的关爱是我们无论如何也想象不到的，它广如天际，密如细雨，明如双眸。它是我们犹豫在交叉路口时一块关键的路标，是我们在坎坷的人生路上为伴的路人，是我们病重时对我们大有裨益的良药，还是我们一筹莫展时的锦囊妙计。有人曾所过，假如你慷慨大方，你所收获的总会比你付出的多。这句话用于父母时似乎就不太正确了，父母整天处于忙碌之中，等回了家还得管教孩子，几乎没有休息的时间，很多时候用在教育孩子的时间上，甚至比花在料理自己的时间还多，他们这样无私地付出，其实并没有换来多少回报。
许多人都知道父母是该孝敬的，但他们都盲目的认为“孝敬”只是一个长大后才谈论的字眼，因为到那时有了许多挣来的钱，便能用它来孝敬父母。但真到了那个时候，你又得为了自己的前途去奋斗、拼搏了，哪里还有时间来照顾父母呢? 时光如流水，等几年过去你已稳定了工作，一不留神坠入爱河后，想来谈论“孝敬”更不可能咯。 又过去几年时间，你结了婚并有了孩子，为了忙工作恐怕不是你来照顾父母而是叫父母来照顾你的孩子了。 最后，真到了孩子长大不再需要照料的时候，你才回过神来，想起还要孝敬自己的父母，然而时光匆匆，这时的父母早已花白了头发，他们又能“享受”多久的孝敬呢?如果真是这样，又有多少父母才等得了你呢? 要从小就懂得感恩与回报，莫不要待到父母已步履蹒跚、老态龙钟、老眼昏花的时候才来报答他们。鲁迅曾说过：“一条小溪，清澈见底，浅就浅吧，一潭污水，谁知道他有多深”。让我们从现在就付诸行动吧，哪怕只是一句问候的话语，一个真挚的眼神，但对于爱着你的父母便已足够。 描写至爱亲情的文章篇2：至爱亲情家是一个避风港，它可以在你疲劳的时候，让你停泊歇息;家是一个加油站，当你受到伤害的时候，家是你坚强的后盾，会给你勇气，让你重新扬起生命的风帆。因为家中有真爱，家中有亲情。 回忆起往事家中总会有使我感动的那一瞬间，而只有那一次让我
亲情是人类生命深处一首永恒的歌，是文学艺术创作的恒久主题，感人的亲情之歌能超越时空，激起我们强烈的共鸣，并让我们在共鸣重感受到亲情至上的力量。读贾平凹先生的《我不是个好儿子》，我们就可以感受到作者笔端流淌的浓浓亲情。 当代作家贾平凹的散文名篇《我不是个好儿子》被选编入山东版高中语文实验教材后，有人以为此文浅易通俗，更适合初中生学习，让高中生读这样的文章未免太浅了。其实，这种认识是值得商榷的。文章语言平实质朴，情感却极为真挚，正如苏轼所言： “外枯而中膏，似淡而实美。”这种素朴平淡是对绚烂之美的扬弃和超越，非大手笔而不能为之。我们怎能仅止于文字而看轻此文呢？文章以情动人，让天下儿女为之泪水潸然。但如果忽视语言文字，仅仅开掘文本“情感态度价值观”的教育功能，不管引入的歌声、影像多么动情，也不管学生的亲情讲述多么不能自已，都是缺少语文“味”的课，因为语文教学的实质没有抓住，新课程要求的“三维目标”也没有真正落实。 基于以上认识，我在文本的解读上特别关注了其核心内容： 写了什么？怎么写的？在教法设计上，着重引导学生在反复诵读中揣摩语言，体味情感，理解和学习以质朴语言描写细节抒发真情的写作方法。 一、教学设计 目标定位 1、知识与能力： 落实基础知识，准确地筛选、整合信息；进行个性化鉴赏，体会质朴平实的语言风格。 2、反复诵读品味，培养学生良好的学习习惯。 3、体味文章所表达的至爱亲情。 主要环节
1、《懂你》背景音乐，导入。简介作者。 2、诵读。要求： 不动情不读书，不动笔墨不读书。 3、疏通文字障碍，谈谈自己的阅读感受。 4、思考： 为什么“我不是个好儿子”？真的“我不是个好儿子吗”？为什么还说“我不是个好儿子”？ 5、哪一段文字引起了自己最强烈的共鸣？反复诵读体味，说说自己的阅读心得。 6、文字为什么会感人至深？揣摩写法： 真情的抒写、细节的描绘、语言的质朴。 诵读体味。 二、教学反思 1、了解学情，尊重学生，落实基础，培养习惯。 先询问学生阅读的障碍和发现的问题，答疑释惑，落实基础；再听取学生的初读感受，强化学生对文本的整体观照；然后顺势引导学生思考问题为什么“我不是个好儿子”，切入对文本的解读。诵读之初要求学生不动情不读书，不动笔墨不读书，切实培养学生良好的读书习惯。 2、让学生走进文本，与文本展开对话。 学生与文本的对话有一个由浅入深的过程，而对话的基础就是反复深入地诵读。 这里有阅读的三个层次：
港湾对船只的呵护是爱，大树对小草的荫蔽是爱，大海对河流的容纳是爱。爱，广阔无边，她，就在你我的身边。以下是小编为大家整理的至爱亲情作文，供大家参考，欢迎阅读! 篇一：至爱亲情 记得小学时也写过这样类似的作文，那时我拿着笔好长时间却一个字也写不出。可是回想起妈妈十年来给我的一点一滴的爱，又觉得写不好这篇作文不仅无法向老师交账，更对不起妈妈。 于是，我想起了我曾经看过的一篇作文《妈妈的脚》，所以我决定给妈妈洗一次脚，可刚开始妈妈怎么也不肯答应，我给妈妈说了事情的原因，她很爽快的就答应了，“那好吧，为了你的学习妈妈就配合你一次吧!” 看着妈妈不习惯地把脚放进了洗脚盆，我也有点笨拙地伸进了盆里，我发现妈妈的这双脚也没有什么不一般，唯一不一般的就是脚上有一些茧子，由这些东西我突然想起了妈妈为我做的每一件事，小学时，妈妈怕我在路上不安全，那时也没有自行车，只好徒步接我上下学，还背我过河，在那一次过河时，妈的脚被玻璃划破了，流了很多血，回到家，妈妈却说没事，过了好几天，爸爸只好带着妈妈去医院，到了医院，医生还责怪爸爸，为什么不早点带妈妈去，在晚上几个小时，妈妈的脚就可能不会走路了，听到这些话，我当时真是特别难受。 小时侯，母亲接我放学回家，总是用一只手拎着全部的东西，另一只手牵着我，一次天下着雨，母亲一只手牵着我，当母亲掏着钥匙开门的时候，我才发现母亲的身上全部淋湿了，当时，我并不明白，同在一把雨伞下，为什么偏偏母亲的身上淋湿了，我直到后来才弄明白。 13岁那年秋天，有一次，我和小伙伴们淘气，爬到屋后树上掏鸟窝，不小心踩断了一根枯枝一下子从树上跌了下来，幸亏下面是一堆稻草，才没摔伤。我吓坏了，被小伙伴们送回家时还提心吊胆的怕被父母责骂一顿，当时，母亲正在院子里剁猪草，她听说后一下子扔掉了菜刀冲到我眼前，紧紧抓住我的手关切的问：“你没事吧! ”母亲满脸焦急，手粗糙极了，那种近切的肌肤之亲猛地让我感到母子之间的那种浓浓的血缘亲情。 说到这里，我不由得想起一句话，路，就在脚下，是的，路是走出来的。妈妈她用一双坚强的脚，一双粗糙的手，为我创造了美好的今天，，为我创造了美好的一切，那我有要用自己的脚、手，走出一条什么样的路，干出一翻什么样的事业，来回报祖国呢? 篇二：至爱亲情 港湾对船只的呵护是爱，大树对小草的荫蔽是爱，大海对河流的容纳是爱。爱，广阔无边，她，就在你我的身边。 韩红因一首天亮了>>风靡大江南北，你可知这是一个真实的故事。一个幸福的三口之家，去外地游玩，在坐高山游缆车时不幸发生了意外。车在高空脱落，父亲为了保证孩子的生还，
往事之七冰心
往事之七冰心 方城县四里店乡一初中曹英杰 教学目标 1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。 2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。 3、感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。 教学重点 1、体味诗歌思想感情，把握诗歌借景抒情的写法 2、体验人间至深至爱亲情，并能表达出来。 教学难点 深层品味清丽的语言，体会字里行间所蕴含的思想感情。 教学方法 多读感知情境熏陶讨论激发教师督导 教学设计 一课时 教学过程 一、情境导入
1.“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子……”这就是朱自清著名的抒情散文《荷塘月色》，下面请同学们边欣赏荷塘美景边聆听这段优美的散文佳段。（展示幻灯片①②） 2.同学们看到如此美景，难道你不想用学过的诗文抒发你内心涌动的情思吗？比如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”……（学生各抒情思）（展示幻灯片③④⑤） 3.今天希望同学们和老师一起来欣赏一篇有关荷的精美散文诗——《往事》之七。（板书课题）（链接幻灯片①） 4.本文的作者就是大名鼎鼎的冰心，下面请同学们对冰心进行一个大致的了解。（展示幻灯片⑥⑦）。 二、明确目标 学生齐读“学习目标”，教师提示作者是借什么来抒发对母亲的热爱及要体会的人间至爱亲情是什么？（出示幻灯片：⑧1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。 2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。
3、感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。） 三、初读感知 1.自由朗读 ①请同学们以自己喜欢的方式朗读。（出示幻灯片⑨） ②读准重点字词。（出示幻灯片⑩） 姊妹（zǐmèi) 散（sàn) 菡萏(hàn dàn ) 徘徊(pái huái ) 欹斜(qīxié) 荫蔽(yīn bì) 2.阅读比赛（出示幻灯片○11） “我来朗读，秀出自己”，学生争相阅读自己度的最佳的语段，之后学生给予评价。 3.阅读感知（出示幻灯片○12） 问题：读完后说一说，你感受最深的是什么？（雨打红莲荷叶护莲） 4.细读诗文（出示幻灯片○13） 读出散文诗的意境：课文重点描写雨打红莲，荷叶护莲的情景，作者的心情有没有变化？请找出变化的过程。（引导学生找出：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了）
“感悟亲情”作文指导 一、教学目标： 1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。 2、学会运用生活化的典型细节来表现亲情。 二、教学重点：亲情类作文写作方法指导。 三、教学工具：多媒体 四、教学过程： （一）导入：同学们一定喜欢听歌吧，今天老师让同学们来听一首歌。 （二）听一听：播放韩红的《天亮了》，同时屏幕显示歌词：
那是一个秋天风儿那么缠绵 让我想起他们那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷 就是那个秋天再看不到爸爸的脸他用他的双肩托起我重生的起点黑暗中泪水沾满了双眼 不要离开不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远
留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来妈妈笑了天亮了 介绍故事背景：这是在去年 3·15晚会上播放的韩红的《天亮了》,它曾打动了亿万电视观众，可是同学们知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.？??1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。最后，儿子潘子灏得救了，年轻的父母却失去了生命。在生和死的瞬间，父母出于本能，他们首先想到的不是自己，把生的希望留给了孩子，这就是父母之爱。 爱是相互的，有这样的一份爱，自然会使孩子呼唤《妈妈再爱我一次》 （三）看一看《妈妈再爱我一次》电影片段 （四）说一说：亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭
亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌 亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶 师：对呀，亲情往往凝聚在一些细小的事物中，在生活里你一定也有爱的点滴积累，你能否也说几句让我们听听？ 学生说。 其实我们的生活虽没有影片中的故事那样轰轰烈烈，但我们知道亲情是生活中的细节，只要我们细细品味，爱就时时溢满我们的心房，现在让我们来说说自己的感人故事吧。（此环节鼓励学生畅所欲言） 听了韩红的《天亮了》，看了《妈妈再爱我一次》电影片段，使你想起了自己的一段经历吧：快乐的、伤心的、感激的、愧疚的??或许这个人使你念念不忘，或许这件事使你刻骨铭心，讲给大家听听，好吗？ （1）请同学回答。 （2）教师小结：听了你们的亲情故事，老师很受感动。老师这里也有一篇感人的文章要让同学们读一读。
体味至爱亲情_600字 亲情，是一种摸不到，却能让你的内心温暖的火苗，可以让你无虑地生活。 比喻贴切。 亲情，是每个人都不能缺少的东西。有人也许会说：我从小生活在一个离异家庭，没有父爱，也没有母爱，我感受不到温暖。可你有没有想过在你生病时，是谁送你去医院；开学时，是谁为你拿东西；回家时，是谁在家为你做饭。只是你没有感受到罢了。 亲情无处不在，只是没有感悟到。 亲情，会让一个人走向成功之路，也会让一个人走向歧途。 我曾经看过一篇报道，一个小孩在离异家庭长大，那他同时拥有两个母亲和两个父亲，无论是继父，还是继母，都对他无微不至，要什么给什么，小孩在学校早恋，校长找父母谈话。而父母认为这是人青春期常见的问题，没什么大不了，可之后，这个小孩成天在网吧上网，夜不归宿，没有钱了就去打劫比自己小的学生，后来被公安抓住。 具体事例证明观点。 从这篇故事中，我可以得出一个结论：亲情适量则可，过量则祸。
适当的去给予温暖，更有可能让孩子更加自强和独立，而如果对他无微不至，让他胡来做错事也不管教终会成大错。 现在的我们大都是独生子女，父母对孩子可谓是无不依从，孩子要什么给什么，错了舍不得打骂，对了更是喜欢得不得了。我上初中时，班上有个同学，是个独生子，星期一到星期三，他妈妈天天从家带饭给他吃，怕他在学校吃不好，星期四到星期六，他爸爸换班来。不管不雨下雪每天如此。可他却一点不珍惜，天天只知道吃和玩，最后没考上高中，他爸爸花了不少钱给他买了个二流高中当插班生。这样的关爱，对他有用吗？亲情不应该是溺爱，而是在困难时指导他，教会他如何面对困难，而不是为他排除一切困难。 再举身边实例，证明观点更有力度。 亲情，让我们学会如何去爱。
纸船寄母亲 【教学目标】 1．有感情地朗读诗歌，把握诗歌的思想感情。 2．抓住重点字词，品味诗歌的语言美。 3．体味人间至爱亲情，培养健康的审美情趣。 【教学重难点】 1．有感情地朗读诗歌，把握诗歌的思想感情。 2．抓住重点字词，品味诗歌的语言美。 3．体味人间至爱亲情，培养健康的审美情趣。 【教学过程】 一、简介作者： （出示冰心年轻时代的照片和字幕） 冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人。诗人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。（学生朗读，教师简要评说：“中国文坛世纪老人未能跨越世纪门槛。”的确是我们民族的一种遗憾，但是冰心老人博大纯洁的灵魂和不朽的艺术作品却时刻激励感召着我们不断前行。） 教师导入：同学们，更详实地了解作者生平以及创作情况，将为我们更好地品评文学作品搭设一方平台，提供广阔的思维空间。下面，让我们共同来交流一下同学们预习的成果。让我们来更进一步走进冰心的世界。 （学生自由交流查阅到的有关冰心生平创作的有关资料。） 二、朗读课文： （一）教师配乐范读课文（读前提出要求）： 1.学生们用心体会本首诗歌所蕴含的思想感情。 2.划出诗歌中学生认为应该重读的词语。 （二）指导学生朗读（如何停顿、如何选择重音）。 （三）整体感知： 这首诗歌表达了诗人怎样的感情？（游子对母亲深情的呼唤，寄给母亲最深沉的歌）（四）学生自由朗读课文，进行朗读比赛。
三、教师导入： 诗歌是一门浓缩的语言艺术。它凝练、优雅，令人浮想联翩。将诗中的每一个字、每一词扩展开去，都将写出一首首动人的诗歌，描绘出一幅幅美丽的画卷。下面，就让我们通过分析重点字词来感悟诗歌独特的魅力。 出示第一小节，指导学生应该如何品味诗歌。 教师总结：“从来”、“妄弃”“留着”这些词语说明冰心对母亲的爱由来已久；“一只一只”、“抛”说明作者的心情迫切，深切地思念着自己的母亲。 四、合作探究： （一）作者叠纸船的时候为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？ （“含着泪”：邮轮颠簸在陌生的国度，不知何时能够重新回到母亲的怀抱；远离母亲，以前钝化了的对母亲的情感突然间变得鲜明起来；女性纤柔敏锐的心灵难堪重负，灵魂难以得到解脱等等。） （二）作者为什么要借纸船来抒发自己对母亲的思念之情？ （冰心以孩子般的天真和纯洁，在儿童的游戏的世界中找到了寄托母爱的情感中介物。）五、学生质疑： 学生提出自己尚未解决的关于本首诗歌的疑难问题，由学生老师帮助共同进行解答（有探究价值的问题：第三小节最后一句中的“她”为什么不用“我”？） 六、拓展延伸： 《纸船寄母亲》这首诗歌是借助具体的形象来抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗来抒发你对父母的爱。 （学生练笔，同学交流评价，老师点拨。）
亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯洁；亲情似火，使平淡通过煅烧日显棱角；亲情是诗，使乏味经过修饰到达一种意境。亲情，生命永久的动力。作文栏目为大家带来最权威、种类最多的单元作文，希望大家能够喜欢。 篇一：至爱亲情作文600字 家是一个避风港，它可以在你疲劳的时候，让你停泊歇息；家是一个加油站，当你受到伤害的时候，家是你坚强的后盾，会给你勇气，让你重新扬起生命的风帆。因为家中有真爱，家中有亲情。 回忆起往事家中总会有使我感动的那一瞬间，而只有那一次让我至今难以忘怀。 我的父亲是一位地地道道的农民，在我的生活中，他给我的印象只有两个字：严肃。给我总是有一种无法靠近的感觉，真不懂，父亲早出晚归，风里来雨里去到底是为了什么?于是我对父亲多了一份不解与抱怨，这份不解与抱怨一直陪我走过了十五个春夏秋冬。直到今年夏天，那份感觉才慢慢地被减退。似乎在那一瞬间，让我长大了许多，读懂了父亲。 那是一个十分炎热的夏天，太阳用它那最毒的光照射着大地，使人无法呼吸。一直躲在家看书的我想出去调节一下大脑，可一秒钟的太阳直射，让我又赶紧逃进了屋内。这时，一直对父亲不解的我，却不由得想起了早晨出去在田地里追肥的父亲来，我的心不禁揪了一下。阳光火辣辣地炙烤着大地，父亲知道母亲头痛而不能在酷暑下暴晒，所以独自一人在田地里面朝黑土背朝天，不知父亲此时会怎样?时间就像一位老态龙钟的老人，步履蹒跚地走着，终于等到了黄昏时分，夕阳将余晖洒落在大地的每个角落，夕阳像一位面遮纱巾的少女，露出她那温柔的脸庞。我站在路口，望着那太阳落山，月儿出现，鸟儿归巢，但我却始终无法看到父亲的身影。 路口突然传来父亲那沙哑的声音。我赶紧跑过去。我几乎不敢相信他就是我的父亲；头发像乱蓬蓬的鸟窝，脸像腌皱的胡萝卜，身上散发着汗臭味。我不知说什么好，父亲憨厚的朝我笑笑，进屋里去了。 吃过饭后，父亲便躺在炕上睡着了，我靠近父亲，当我小心地脱去父亲那双已经很破的鞋时，看见了一双青筋暴露，皮肤粗糙的大脚。父亲这双一辈子穿行在黑土地上的脚，这双伴我蹚过多少风雨的脚，这双支撑起了整个家的坚定有力的大脚!我抚摸着这双像砂纸一般粗糙的脚，摸着那一条条能看见血迹的裂痕，我的感情像汹涌的海，泪水喷涌而出，我没有去擦拭，让它尽情的流吧：在这时，我才突然发现，父亲的双鬓不知何时添了不少银丝，岁月的青藤也不知何时爬上父亲那常年被烈日暴晒的脸，生活这把犁也不知何时在父亲那饱经风霜的脸上划下了岁月的痕迹。沉默中严肃中我似乎读懂了父亲，在那一瞬间，我长大了。 篇二：至爱亲情作文600字 在现实生活中，我们会感受到许多温暖：妈妈的呵护，爸爸的疼爱，使我的内心涌起一股股暖流。温暖的心里油然而生，那一件件往事至今让我记忆犹新，历历在目。 记得有一次，我在家里和伙伴们玩，也许是天气太热的缘故，我觉得沉身非常热，伙伴
“至爱亲情”阅读材料 当代孝子捐肾救母——田世国 “谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。 割肝救子的暴走妈妈——陈玉蓉 事迹：陈玉蓉的儿子叶海滨13岁那年被确诊为一种先天性疾病——肝豆状核病变。这种肝病无法医治，最终可能导致死亡。为挽救儿子的生命，陈玉蓉请求医生手术将自己的肝移植给儿子。可是她患有重度脂肪肝，无法捐肝救子。为了挽救孩子的生命，陈玉蓉从医院出来后，当晚就开始了自己的减肥计划——每天走10公里。在随后的7个多月里，她每餐只吃半个拳头大的饭团；走破了四双鞋子，脚上的老茧长了就刮，刮了又长。当她再次去医院检查时，奇迹出现了：脂肪肝没有了。医生感叹：“从医几十年，还没有见过一个病人能在短短7个月内消除脂肪肝，更何况还是重度。”2009年11月3日，这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏移植手术。她赋予了孩子第二次生命。 颁奖辞：这是一场命运的马拉松。她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步。上苍用疾病考验人类的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住信心。她是母亲，她一定要赢，她的脚步为人们丈量出一份伟大的亲情。 伺候瘫痪养母12年的最美女孩——孟佩杰 孟佩杰5岁那年，父亲被车祸夺去了性命，迫于生活压力，母亲不得不把她送给当时在山西临汾隰县老干部局工作的刘芳英收养。8岁那年，养母刘芳英突然患上了椎管狭窄症，下半身瘫痪，生活不能自理。不堪重负的养父离家出走，留下了年仅8岁的孟佩杰和瘫痪在床的养母刘芳英。 孟佩杰从9岁承担起了侍奉瘫痪养母的重任：每个月俩人就靠养母微薄的病退工资生活；孟佩杰每天在上学之余要买菜做饭，替养母刘芳英洗漱梳头、换洗尿布、为全身涂抹三种褥疮药膏。孟佩杰日复一日照料养母刘芳英，任劳任怨，不离不弃。 2007年，孟佩杰初中毕业，刘芳英的病情却开始恶化，最终瘫痪并完全丧失了自理能力。还未成年的孟佩杰主动选择了在临汾学院隰县基础部学习，就近照顾养母。2009年，按照学校的安排，在隰县上完两年后，孟佩杰还必须到临汾（总校）再接受3年教育。孟佩杰决定：带上母亲去上学。
亲情作文150 篇一：亲情作文 爱的细节在屋檐下 ———《感悟亲情》作文指导课案例 3721字 教学目标： 1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受和体悟至爱亲情。 2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。 3、领会到“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。 教学重点： 指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情 课前准备： 读几篇感人的文章，初步感受亲情。 教学工具：多媒体 教学过程： （一）导入 师：人是情感动物，亲情是人类中至真至美至上的情感，今天就让我们走进至爱亲人，感受屋檐下爱的点点滴滴。 （二）说话练习，理解亲情
师：平日，老师习惯把自己对亲情的感悟记下来，借此机会我把它献给大家（幻灯片）我们一起读读：（师生读） 亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭 亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌 亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶 师：对呀，亲情往往凝聚在一些细小的事物中，在生活里你一定也有爱的点滴积累，你能否也说几句让我们听听？ 学生说。 （三）捕捉细节体味亲情， 1、师：从大家的回答中可看出大家对亲情的理解已非常深刻，其实在广告、电影电视，现实生活中经常有感人的场面，现在，让我们一起分享一下，请大家在欣赏的时候想想其中哪些话，哪些动作让你感动，或者哪些情节触动你的心弦，让你想起了什么。 （放录象1表现亲情的一则广告。2电影《我的兄弟姐妹》片段3歌曲《天亮了》师旁白： 大家即将听到的这首歌是韩红的《天亮了》，这首歌曾打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.那是1999年10月，在贵州的一个风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。儿子的生 还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的
七年级语文·上新课标[人] 第6课散步 1.易错字 熬(áo)嫩．芽(nan)水波粼．粼(lín)分歧．(qí)霎．时(shà)鱼塘．(táng) 2.多音字 泡(pào)水泡水面上或水里面的半球状或球状气泡。(pāo)眼泡上眼皮。 背(bēi)背负承当,担负。 (bai)背影人体的背面形象。 铺(pū)铺床铺设卧具,整理被褥。(pù)床铺床和铺的总称。 尽(jìn)尽头末尾;终点,结束的地方。 (jǐn)尽管表示不必考虑别的,放心去做。连词,表示姑且承认某种事实。 3.形近字 熬(áo)煎熬煎干,炒干。 鳌(áo)巨鳌传说中海里的大龟或大鳖。 拆(chāi)拆迁裂开。 析(xī)分析劈,劈木头。 歧(qí)分歧多余的脚趾。 岐(qí)岐黄之术古地名。陕西岐山县。 信服:相信并佩服。 分歧:(思想、意见、记载等)不一致,有差别。 各得其所:每个人或事物都得到合适的安顿。 委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难过。 莫怀戚,1951年生于重庆。1980年莫怀戚在大学时开始文学创作,现已从事文学创作三十余年。他的创作以小说见长,也擅长散文。他的作品很注意发掘生活中的情趣,颇富人情味,我们从《散步》中可以领悟这一特色。其代表作有小说集《大律师现实录》,小说《透支时代》《花样年月》等。 【文题解说】 “散步”的意思是随便走走,是一种休息方式。本文主要写的就是作者一家三代四口人一次典型的散步经历。文题就是文章主要内容的高度浓缩,也是文章的线索,作者通过把散步中几个相关的细节连缀起来,从而揭示祖孙三代人互敬互爱的主题。 【创作背景】
作者写此文之前,确实有一次全家三代四口人散步的经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国是不可想象的。作者听后感慨不已:我们自己丢掉的,发达国家的人却拾起来。于是作者开始重新审视这份看起来很陈旧已无什么价值的民族遗产。写作的念头就此产生了。 作者通过选取祖孙三代在田野里散步这个生活侧面,生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文,也是一曲真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。所以,在这篇课文的学习上,学生高尚道德情操和健康的审美情趣应得到潜移默化的熏陶感染。本单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上,注意语言的积累和运用,并学习朗读和圈点勾画。所以在教学本课时要贯串这一要求。 本课为2课时。 1.了解叙事类散文的文学常识,识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词。 2.准确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。 3.学习以小见大、结尾提升主题的写作方法。 4.领悟本文细节描写表现人物思想感情的方法。 在教师的引导下,通过理解具体的句子来体会文章所散发出的人性美和语言美。 感受文章字里行间的亲情与责任感,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。 【重点】 感悟课文内容,揣摩精美词句,品味语言美。 【难点】 领悟本文以小见大、结尾提升主题的写法,以及最后一句话的含义。 第课时 1.了解叙事类散文的文学常识,识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词。 2.准确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。 3.初步感悟文中的亲情和文章优美的语言。 初步感悟文中的亲情和文章优美的语言。 ,看看它讲述了一个怎样的家庭故事。
至爱亲情类作文素材解读 以下是关于至爱亲情类作文素材解读，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 至爱亲情类作文素材解读 作者/河南于克彦 河南于克彦 有人说：“父母的健在象征着儿女们有一个永恒的童年。”有人道：“父母的臂弯永远是儿女们温馨的港湾。”天下父母，对子女，亲生也好，收养也罢，疼爱有加，关怀备至。孟郊诗曰：“谁言寸草心，报得三春晖。”其实，父母播撒“春晖”之时，有几个是为了“寸草”的回报？下面采撷几朵2011金秋绽放在华夏大地的“春晖”之花，让我们感悟平凡而伟大的父爱母爱。 河北农民工“割皮救女” 为省千元放弃全身麻醉 8月16日，石家庄灵寿县杜金辉的女儿杜然然，体表60%烧伤，其中40%的面积为三度烧伤，属于极危重级别。然然当天被送入重症病房。在平山县打工的杜金辉闻讯赶来时，在医院看到是纱布缠身的女儿，女儿唯一露在外边的小手指也被烧得焦黑。主治大夫石龙杰告诉杜金辉，然然10%-12%的皮肤需 ·
要植皮，亲人的匹配度更高。这位80后父亲二话没说，“割我的！”杜家经济条件差，为了节省千元费用，杜金辉选择局麻替代全麻，在换药室进行手术，杜金辉跟石龙杰说：“要不要多取点？只要对我女儿好。”100多针的取皮是痛了再痛。杜金辉术后被安排在轮椅上休息，但护士一离开，他又一瘸一拐地挪到然然的病床边，“怕然然醒过来找不到爸爸”。 住院已经快一个月，十几万的医疗费用已经让这个普通农家负债累累。然然还需留院至少一月，保守计算还得十几万的医治费用。虽有新农合，可是然然烧伤属于意外事故，报销手续极为复杂，能报多少还是未知数。但杜金辉有一点很肯定：卖地卖房也要给女儿治病，在给女儿的药上“一分也不能省”。 素材点评：有人说：“天底下最伟大的是母爱。”其实父爱丝毫不比母爱逊色。为节省千元，放弃全身麻醉，在换药室割皮；为救女儿，几十万医疗费“一分也不能省”。100多针的取皮痛了再痛，疼得大喊还说“多取些皮”；刚割完皮，就一瘸一拐地挪到女儿的病床边，只因怕女儿醒来找不到爸爸。杜金辉，这位80后农民工，用自己的言行演绎了伟大的父爱。 运用提示：爱心绪就坚强关注弱势群体完善救助机制 跨越半个多世纪 悉心照顾三个“猴娃” 湖北钟祥市洋梓镇火庙村94岁的陈秀英，15岁时，由父 ·
至爱亲情作文 亲情，生命永久的动力，接下来小编搜集了至爱亲情作文，欢迎查看。 至爱亲情作文【1】 港湾对船只的呵护是爱，大树对小草的荫蔽是爱，大海对河流的容纳是爱。爱，广阔无边，她，就在你我的身边。 韩红因一首《天亮了》风靡大江南北，你可知这是一个真实的故事。一个幸福的三口之家，去外地游玩，在坐高山游缆车时不幸发生了意外。车在高空脱落，父亲为了保证孩子的生还，父亲躺在了缆车的底部，用手死死地拖出了三岁的孩子。 这就是伟大的父爱——以生命为代价的父爱。在生命与亲情之间，他义无返顾的选择亲情。有这样一个故事，一个屠夫从集市买来了一头牛。牛体格健壮，肚大腰圆。就在屠夫准备提刀开宰时，牛的两条前腿扑通跪下，泪如雨下。这对于杀了半生牲畜的屠夫来说，还是第一次，但半生的冷血早已让他冷酷无情。手起刀落，剥皮剖腹时，在场的人无不震惊汗颜，一头刚成型的小牛静静躺在牛的子宫里。 这一跪，道出多少慈母之爱啊。 人世间最无私，最伟大，最崇高的爱，莫过了亲情之爱。父爱如山之巍峨，母爱如水之温柔，在这个万物共生的世界，
让我们共同珍惜这份至爱亲情吧。 至爱亲情作文【2】 人世间到处都有情感，但是任何情感都比不上一种情感，那就是——亲情。 有一种情，它默默奉献着，无始无终，时时刻刻都在你身边守护着你。当你遇到烦恼时，它会帮你消除烦恼；当你遇到困难时，它会替你想出解决的办法。总之，只要有它的出现，你就一定不怕遇到困难和烦恼。 要说起亲情，第一个让我想起的就是生我养我的父母，他们养育了我十几年，这十几年里都是他们默默无闻地为我付出。他们不求回报地付出着，我觉得他们让我体会到了亲情的伟大，体会到了亲情的重要。 我记得在上小学的时候，因为那次天气不好，然后就下起了倾盆大雨，可是我又没有带伞，我就开始担心我应该怎么回去呢？雨下得那么大，直到放学后，同学都有家长接他们，可只有我孤伶伶地站在那看着他们一个一个的被家长接走，感觉好幸福，过会儿就只剩下我一个人了，老师就把我送到校门口，让我再等等看家长会不会来接我。老师陪着我一起等，等了差不多半个小时，隐隐约约地我看见雨中一个熟悉的身影，仔细一看是母亲，她打着一把伞朝我这个方向走来，她直到我面前，然后拉着我的手说：“让你等久了吧！”我说：“不会的，你能来我已经很感动了。”母亲就抚摸着我
人教版初中语文《荷叶的母亲》课件【三篇】 一、诗歌导入： 有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生 去爱她;有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这个个人，叫“母亲”，这个种爱，叫“母爱”! 今天我们将有幸学习作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌——《荷叶 母亲》。 二、介绍作者 原名谢婉莹，中国现代女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就 是“爱的哲学”的根本出发点。 三、教学目标 1、在朗读中体会至爱亲情。 2、把握借物抒情的写作方法。 3、培养学生的审美情趣，提升审美水平。 重点难点： 学习借物抒情或托物言情的写作方法。 体验至爱亲情，提升性学生的审美水平。 二、读“荷” 1、自由朗读课文，自主梳理生字词。 请同学们自由朗读课文，明确大屏幕上的生字词，做到读准，读顺，尽量读出感情。
2、老师配乐朗读课文。 老师很喜欢这首诗歌，请允许我为大家朗读一遍。 同学们在听的过程中，注意老师如何处理朗读的轻、重、缓、急，并且在老师朗读完之后，给老师做个评价。 如果说到抑扬顿挫，请记下老师为何这么处理。其实老师是根据 作者的情感来处理自己的语调与语速的。请同学们仔细揣摩作者的情感，有感情地再一次自由朗读课文。 3、学生再次朗读课文，做到有感情地朗读。 4、学生合乐朗读课文。 接下来请同学们和着这悠扬的音乐，朗读这篇美文。 (生读) 三、品“荷”与悟情 同学们，你们读得很好，将作者的情感读出来了。那么，你们感 受到作者的情感变化了吗? 1、作者的心情有何变化?请在文中找出相关的语句。(让一个学生 上黑板书写) 烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了——感动 2、作者因何烦闷? 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。(试 作分析，“半夜”，说明作者有心事，彻夜未眠;“繁杂”，作者心情 不好，所以连雨声也听起来是繁杂的;“浓阴的天”，给人以压抑的感觉，所以，作者觉得烦闷。) 板书：心事、天气。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/51349226.html, 主题写作——至爱亲情 作者：苏兴成 来源：《作文周刊（初二·读写强化版）》2014年第04期 写作目标 1.选取典型事例，把亲情写具体。 2.写出真情实感，并能表达出对亲情的独特理解。 技法指导 一、化大为小，选取典型的事件表现亲情。“至爱亲情”是一个较大的话题，泛泛而谈肯定写不出好文章，因此我们要化大为小，从小处入手。可采用层层缩小的办法，先将“亲情”具体为父母之情、兄弟姐妹之情、祖孙之情等；然后再缩小到比如母子之情，再去选择一件或者几件典型的小事来表现母子之情。我们都是平凡的人，所经历的事情也多为平凡的小事，亲情就体现在点点滴滴的小事中。因此，选取亲身经历过的、身边的小事来写，我们才能写出真情实感。如朱自清在《背影》一文中所写的父亲，所做的也只是为“我”买橘子这样的小事，但因为作者细致地刻画与渗透在文字中的深情而感动了无数的读者。 二、力避俗套，用独特新颖的材料表现亲情。我们所经历的亲情大多是相似的，再说亲情又是一个传统的话题，很多材料已经重复出现多次，比如父母雨夜送自己到医院看病、父母因劳累而长出了白发等，这些材料虽然典型，但因为太俗而失去了感人的力量。因此同学们要想一想，哪些是大家都可能经历的，哪些是自己独有的；自己独有的东西自然是鲜活的，更有表现力的。这样的素材，才是我们应该选择的。如阎连科在《想父亲》一文中写到父亲时，没有写父亲如何关爱自己，而是写了父亲对自己的几次痛打，这样独特的选材使文章别具一格。 三、主题深刻，写出亲情的独特内涵。写亲情文章，我们不能满足于只表达出浓浓的亲情，还要努力挖掘出亲情中所蕴涵的深刻思想。来看乔叶的《母亲的纯净水》中的一段文字：“天亮的时候，她真的想明白了母亲的话，穷真的没什么。它不是一种光荣，也绝不是一种耻辱；它只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。”这篇佳作最值得学习和借鉴的就是作者对亲情内涵的深刻挖掘，对母爱的深刻感悟。 范文示例 妈妈的脚步声 □袁倩
课后反思 课题：“绘精彩细节，感至爱亲情”作文赏评课 学科：语文 学段：高中 1.爱是最好的教育契机 本次作文练习是基于之前的片段写作与单元学习的。 2017年下半年，母亲从老家过来看病。期间我从网上订购了一次鲜花送给母亲。快递员来电话时，我正在课间与学生闲聊。于是麻烦班里的男生帮我跑出去，接收那一束为母亲订购的鲜花。男生回来时，我们已经开始上课。他神秘的朝我挤挤眼，我示意他帮我放在讲桌旁边。鲜花是装在长方形纸盒中的，原浆的颜色我很喜欢。低调的奢华，我心里突然闪现了这么个词语。 几个前排的女孩子鬼马精灵的，伸长了脖子看那束鲜花。很快，纸盒的魅力便超过了我。我索性停下讲课，与他们聊聊“花事”。 正是十五六岁的年龄，满脑子的浪漫与奇幻。所以，当我问他们是否给母亲送过花时，他们很惊讶。随后，他们便争先恐后的谈起自己给妈妈送花的故事。有在母亲节送的，有在生日时送的，有送的鲜花，有送的盆栽，还有送自己动手折叠、编织的。小女孩居多，男孩们少。我静静的听他们说这，为他们的纯真与美好感动。 在他们讲完后，我向他们进行了如下的告白：老师很惭愧。这是我第一次送母亲鲜花。虽然我送给她，肯定会被批评乱花钱的。老师成长的环境没有送花的风俗，也没有送花的奢侈，甚至连表达感情都
是羞赧的。我要向大家学习，让我的母亲在辛劳了大半辈子的今天，能像个孩子一样得到我的呵护。 同学们轻轻而后热烈的鼓起掌来。何不趁热打铁，将这份美好的情感予以记录呢？妈妈与花，爱与被爱，这才是我们真正要交给孩子们的东西啊！同学们笑了，“走过那么多路，最远的就是语文老师的套路”。但他们并没有多说什么，很快拿起笔写下自己的“花田喜事”，让我在这个落木摇落的秋日看到七彩花蕾。 有了这次的片段写作练习，等到新学期学习鲁人版必修三第一单元“至爱亲情”之后的写作时，学生的好文章就喷涌而出了。优秀文章不但打动了我也打动了同学们。 这节作文赏评课就进行在“春水初生，春木初盛”的三月，真好！ 2.母亲也需要鲜花 在批改作文的过程中，我时常为同学们的真情流露感动，有时也为孩子们的年幼不懂事伤怀。比方说在课堂训练中出现的语段一（前情介绍：骄傲的小女孩任性的要求临产期的母亲为自己准备生日晚宴妈妈进屋后，就开始为我准备生日。她忙碌着，干活麻利。我坐在沙发上，看着妈妈，百感交集）就是从学生作文中选用的。 学生们在爱的环绕中成长，却失去了爱的能力。是我们的家庭教育出问题了吗？这些付出与呵护，在孩子们的眼里变成了理所应当，视若无睹。为了作文而写，为了感动而感动——冷漠的让人害怕！ 所以，在学习了《我与地坛》之后，在学习了《我不是个好儿子》之后，我们语文的情感价值教育就彰显了它的魅力。很多孩子留下了
至爱亲情
鸣，在此基础上体会父母兄弟的至爱亲情。 本单元向下联系着七年级下册以爱为主题的第二单元和八年级下册第一单元。具体来看，《纸船寄母亲》《金色花》以诗歌的形式抒发了对母亲的爱，浓浓亲情蕴含其中。而七年级下册《背影》《台阶》同时又在抒发对父亲的爱，可谓一脉相承。使得学生更好地体会什么叫母爱如水，父爱如山这一点；《纸船寄母亲》《金色花》这样两首意思和情感相对浅显的诗歌，放在六年级上学期，较容易激发学生的对母爱的感悟，就如同生活中母爱更易发现一般，而八年级下学期第一单元胡适的《我的母亲》对学生提出了更高的要求：从更深的层次解读母爱，用心去体会母爱。它们在内容上相互关联，在能力训练上是由易到难，由简到繁，循序渐进，螺旋上升的。 本单元的学习重点和难点应该是体会动人心弦的浓浓亲情，学会选择恰当的事件来表现情感。 学习本专题，遵照“自主、合作、探究”的课改理念，准备采用以下教学方法：一、诵读采用朗读、默读、背诵等多种方式，让学生加深对课文的理解。二、问题导学法避开详细透彻的讲解，以简要而富有启发性的语言或问题，引导学生自主探究，感悟品味。学生的学习方式是多样性的，借助网络平台、图书阅览，搜集亲情的有关作品及其生平，进行亲情作品风格探究；搜集并探究亲情作品的社会成因，举办“感恩”主题策划等。 预期的学习成果将以阅读汇报、学生作文作品、专题手抄报、“感恩”策划书的形式呈现。通过品味语言，感受亲情，培养朗读能力，提高
写作水平，进行情感教育。 主题单元思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、积累每课的重要字词，了解作家及作品常识。 2、在通读课文的基础上，理清思路、理解主要内容，体会文章表达的思想感情。 3、有感情的朗读课文，品味作品中朴实而饱含深情的语言。 4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作方式，共同探讨疑难问题，提高学生圈点勾画的咨询能力。 5、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 过程与方法： 1、通过自主学习、查阅工具书，掌握每课重点字词，收集资料、展示学习成果，培养自主学习方法。 2、品味记叙散文中朴实而饱含深情的语言。