青岛版（五四制）小学五年级上册科学试卷第一单元班级：姓名：20、自然界中无数的（）会促使动植物遗体不断地（）（）；动植物遗
体分解成的（）（）和（）又是植物制造有机物必不可少的原料。可见，
1、病毒是一类没有（）结构的特殊生物，病毒由（）外壳和内部的（）
细菌对于自然界中（）等物质的循环起着重要的作用。
组成。病毒的形状有（）（）（）。
二、选择。
2、病毒根据寄生的细胞不同分为（）（）（）3 类。
1、流感主要的传播途径是（）。A食物传播B 空气飞沫传播和接触传播3、细菌病毒又叫（），它专门寄生在（）的细胞里。
2、在适宜的温度下，（）会使牛奶发酵变成酸奶。A酵母菌B霉菌C
乳酸菌
4、病毒不能（）生存，生活、繁殖都必须在其他（）的（）里进行。3、能为豆科植物提供大量氮肥的菌是（）A大肠杆菌B根瘤菌C
真菌
5、小时候吃的（）是用来预防脊髓灰质炎的。
三、判断
6、腮腺炎、水痘等疾病都是（）感染引起的传染病。
7、细菌是一类（）的生物，个体微小，必须借助（）才能观察到。基本形状有（）形、（）形和（）形。细菌分为三类分别是（）
（）1、甲肝病毒通常是被人“吃”进肚里，然后危害肝脏。
（）
2、病毒只有在侵入细胞以后才表现出生命迹象。（）
（）。
3、注射疫苗是预防传染病的一种方法。（）
8、自然界中无数的（）会使动植物遗体不断的腐烂、分解，动植物遗体分4、病毒对人类只有害处。（）
解生成的（）（）和（），又是植物制造有机物必不可少的原料。可见，5、大多数细菌对人类是有害的，少数细菌对人类有利
。（）
细菌对于自然界中（）等物质的循环起着重要的作用。6、在空气中、水中、地下、动植物和人的身体里都有细菌。（）
9、细菌引起的疾病有（）（）（）（）。7、细菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着非常重要的作用。（）
10、细菌传染人的主要途径是（）（）（）。8、蘑菇生活在阴暗、潮湿的环境里。（）
11、细菌的结构基本包括（）（）（）（）4 个部分。9、灵芝是药用真菌。（）15 、蘑菇属于“真菌”这个家族。（）
12、蘑菇从上到下各部分名称分别是（）（）（）（）（）。10 、到野外采蘑菇的最佳时机是雨后的清晨。（）
蘑菇是依靠地下部分的（）吸收土壤中的水分和有机物进行（）生活的。11、在人的腹部有胃、肠、肺等器官。（）
14、人的皮肤下面有（）和（），胸、腹部有（）（）（）12、皮肤、肌肉、骨骼构成人体的运动系统。（）
（）（）（）（）等器官。13、骨骼具有支撑人体、保护人体内部器官和运动功能。（）
15、我们的身体从外部看，可以分为（）（）（）（）4 部分。观14、胸部左右各有一些弯曲成弓形的骨头，这些骨头是胸骨。（）
察我们的身体，发现人体左右是（）的。三、简答
16、人体器官有着各自的作用：眼睛能（），耳朵能（），鼻子的作用1、食品防腐剂为什么能延长食品的保存期限？ 2 、我们的身体分为哪几部分？是（），舌头的作用是（），手的功能是（）。
17、人体骨骼可以分为（）（）（）3 部分，躯干骨包括（）
（）（），四肢骨包括（）和（）。3、蘑菇生活在什么环境下？一般什么时候采？怎样辨别有毒的蘑菇？
18、人体能够做出各种动作，是因为骨与骨之间相连接的地方有（）。如在人
体的手腕部分有（），在人的膝部有（）。
4、病毒是一类什么样的生物？
19、病毒（）极其微小，绝大多数要在（）下才能看到。
18、胰腺分泌（），促进（）的消化。5、把成熟的蘑菇放在白纸上轻轻一敲，你有什么发现？
19、食物中的（）（）（）等营养成分在人体内不断地被（）（），同时
第二单元（一）班级：姓名：
五年级上册科学试卷
生成（）（）（）等，它们和不能消化的食物残渣通过（）（）（）等途径
一、填空 1 、维持人类生命健康的营养素主要包括（）（）（）（）
排出体外。
（）（）和（）。淀粉存在于（）（）（）（）（）
20、（）能使澄清的石灰水变（）。
等食物中。
二、判断 1 、胃有消化和储蓄食物的作用。（）3 、小肠具有消化和吸收的功能。（）
2、脂肪含量高的东西会在纸上留下（）；淀粉有遇到碘变（）的性质，人需要的（）2、口腔只是事物的通道，十五载口腔中并不消化。（）
就是由淀粉转化来的；蛋白质在燃烧时会发出（）的气味。
4、食物中的营养成分大多可以直接被人体吸收。（）
3、如果把吃的食物分成10 份，合理的饮食应该是占（）占4 份左右，（）5、米饭的主要成分是糖，所以嚼起来有些甜。（）
占4 份左右，（）占 2 份左右。
6、精米和糙米相比，精米的营养较之更高一些。（）
4、脂肪会在纸上留下（）：举例（）（）。淀粉有遇到( ) 变蓝色的性质。举7、维生素C可以提高机体的免疫能力，所以我们应该多吃新鲜蔬菜，补充维生素C。（）
（）烧焦的气味。举例（）、
例（）、（）；蛋白质在（）时会发出像
8、补钙是老年人的事，少年儿童就不用补钙了。（）
（）。三、简答
5、检验食物中淀粉的存在时，取用碘酒的器材叫（）。
1、怎样搭配食物才合理？ 2 、怎样验证食物里面含有脂肪、淀粉和蛋白质？
6、人的消化器官主要有（）（）（）（）（）（）（）（）（）
等。
7、人的呼吸器官主要有（）（）（）（）（）（）（）
3、怎样保护我们的呼吸器官？ 4 、怎样保护我们的消化器官？等。
7、人的口腔内有（），它能分泌（）。（）里有一种促进食物消化的
（），能把（），分解成（）。
8、食物的消化，一是靠（）的咀嚼和（）的蠕动，将食物粉碎；二是靠（）
5、食物的旅程？ 6 、食物是怎样消化的？7 、为什么馒头越嚼越甜？
（）（）（）（）等消化液的帮助，将食物变成可以被吸收的物质。
9、人吃进的食物中含有（）（）（）等营养物质。经过人体的消化，它们分解成为
可供人体生长和组织修补的材料，同时提供人体生命活动所需的（）。
10、呼吸包括（）和（）两个过程。呼吸是生物体吸取（）呼出
8、验证唾液的作用：
（）的过程。因此呼出的气体中（）含量变少。
11、消化器官吸收的（）与呼吸器官吸收的（）在人体中作用，释放出生命所需的
我的实验过程：取两个试管，分别加入等量的（）。在其中一个试管里加入少量（）并摇
晃，使其均匀混合。将两个试管放入温度为40 摄氏度左右的温水中。过一会，分别往两个试管中
（）。
12、人体进行气体交换的场所是（），其他呼吸器官是气体进出人体的（）。
。
加入几滴（），观察现象
13 用一根吸管想澄清的石灰水中吹气，你会看到（1）放入温度为40 摄氏度左右的温水中的作用是（）
是（）
（2）观察到的现象
（）。
13、生活中（）（）（）等会危害我们的呼吸器官。（3）实验现象说明（）
14、唾液腺分泌（），促进（）的消化。
四、实验：
15、胃分泌（），促进（）的消化。实验内容：我们呼出和呼进的气体相同吗？实验内容：自测蔬菜、水果中维生素C的含量
实验目的：实验目的： 16、
肝脏分泌（），促进（）的消化。
17、小肠分泌（），促进（）的消化。
我的猜想：我的猜想：
1、脑是人体的“司令部”，神经是人体的电话线。（）
2、神经遍布我们全身各住。（）
3、大脑的不同区域分管着不同的工作。（）实
程
：实验过
：
程
验过
4、经常动脑筋想问题，会损伤大脑。（）
5、声音的大小于发声时用力大小有关；用力大声音大，用力小声音小。（）
：
象
实验现
6、声音的高低与振动频率有关；振动快声音高，振动慢声音低。（）
7、笛子声是由竹管振动产生的。（）8、自然界的风声是由于空气振动产生的。（）实
验现
：
象
：9、物体不振动也能发出声音，如录音机播放的声音。（）：实验结
论
论
实验结
10、大海的波涛声是由于海水振动产生的。（）
三、选择。五年级上
册科学试
卷第二单元（二）班级：姓名：
1、人体内分布最广的血管是（）A 毛细血管 B 静脉 C 动脉
一、填空
2、把血液有心脏送到全身各处的血管是（）A 动脉B 静脉C 毛细血管
1、心脏位于（），形状像倒置的梨，上大下小，大小和自己的（）差不多。3、对着空瓶子吹气，会听到一种声音，这种声音是（）振动产生的。A瓶子B空气C嘴心脏的内部有 4 个腔，分别为（）（）（）（）。4、停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是因为（）。
2、血液把消化器官吸收的（）和呼吸器官吸收的（）运送到全身各处产生 A 耳朵的错觉B 敲击停止后，振动仍在持续C 空气的余声
的（）等废物运走，交给（）（）排出体外。
5、把敲响的音叉放在水面上，会看到（）。
3、心脏总是在有规律的（）和（）。心脏收缩时，把血液压入（）；心脏 A 水面十分平静 B 水面一个方向流 C 水面会震动起来
（）流回心脏。心脏每收缩和舒张 1 次，我们就感到心跳（）
舒张时，血液从
四、简答
次。
1、怎样保护我们的心脏和血管？
4、血管可分为（）（）和（）。
5、常见的心血管疾病有（）（）（）（）等。
6、神经系统包括（）（）（）。
7、大脑的神经中枢可分为（）（）（）（）。2、长期读书、写字、思考会感到头痛、头脑不灵活。这是为什么？怎样做到科学用脑？
8、脑是人体的（），主管人体的一切活动；神经是人体的（）能把身体
各部分获得的（）及时报告给脑，并把脑下达的（）传达给身体各
部分。身体内分布最广的血管是（）。
9、把血液由心脏送到全身各处的血管是（）。
3、我们怎样呼吸的？呼吸器官有哪些？消化器官有哪些？
10、声音是由物体（）产生的，它可以分为（）音和（）音。
11、各种物体，只要（）就必然发出声音，若想让声音停止，就必须设法让物
体停止（）。生活中，（）无时不在，各种各样的声音构成了奇妙的声音世
4、生活中人们为控制声音的大小，采用了哪些方法？ 5 、声音是怎样产生的？
界。
12、人耳听不到的声波有（）和（）。
13、当我们用小槌敲击锣面时，提着罗的手会感到（），这说明锣声是锣面（）
五、实验
产生的，再次用小槌敲击锣面，并迅速用拿着小锤的手捂住锣面，会感到锣面的（）1、如何制造声音慢慢（），我们听到的锣声也（），这说明实验材料：
（）。
二、判断
猜想声音产生的原因：
里的。 A 水B 水蒸气 C 墙壁
我用的方法：4、声音是以（）的形式传播的。 A 水波 B 声波 C 光波
四、简答
1、耳朵有什么作用？我们是怎样听到声音的？7 、声音是怎样传播的？
我看到的现象：
我的发现：
2、怎样保护我们的耳朵？ 3 、怎样消除噪声污染？
班级：姓名：
第三单元
五年级上册科学试卷
8 、那些动物的耳朵很长很大，有什么作用？
（）。6、在月球上，不借助于任何工具能否听到声音？为什么？9 、噪声的妙用有哪些？
一、填空 1 、声音能在（）（）（）中传播。声音的传播离不开
2、物体振动发声时，形成了（），就像石子投入水中形成的水波一样，一圈一圈向四周扩
散，直至消失。不同的是，水波是（）的，声音则是向着（）扩散的。
3、点燃两支蜡烛，一直放在鼓前，另一只放在较远处作比较。敲鼓，我看到近处的蜡烛火焰（），
4、噪声的危害？ 5 、消除噪声，你是怎样做的？
焰（），这说明（）。
远处的蜡烛火
4、耳朵分为（）（）（）。耳朵的构造（）（）（）
（）（）（）等。
5、（）（）（）（）被称为污染环境的 4 大公害。
6、噪声的来源有（）（）（）（）等。
6、哪些材料可以消除或降低噪声？7 、哪里有噪声？怎样有效的降低噪声？（举例 4 个）
7、声音可以分为（）和（）。（）给人以美的享受，（）对人造成危
害。
8、外耳有（）和（）组成；中耳由（）和（）组成；内耳由（）
和（）。骨膜是（）薄膜。
1、证明空气能传播声音探究我们吸进和呼出的气体是否相同？
二、判断
1、植树造林可以降低或消除噪声污染。（）
2、噪声音响心血管功能和内分泌系统。（）
实验目的：实验目的：
3、改进设备和工艺流程，可以消除噪声源。（）
4、噪声对人类有百害而无一利。（）
实验材料：实验材料：
5、鼓膜位于中耳，是椭圆形、半透明的薄膜。（）7、听小骨与听神经相连。（）
我的猜想：我的猜想：
6、听到巨大声响时要张口，以免震破鼓膜。（）
我的方案：我的方案：
8、声波和水波的传播方向完全一样。（）9、在月球上不借助于任何工具也能听到声音。（）
试验方法（实验步骤）：（实验步骤）试验方法：
10、声音在气体、液体、固体中都能传播，并且传播的速度是不一样的，其中声音在固体中传播的
速度最快。（）
择
三、选
1、我们听到打雷声，是通过（）把声音传到我们耳朵里的。A水B 空气C 大地
实验现象：实验现象：
2、游泳时，如果潜入水中，仍能听到声音，这声音是通过（）传到我们耳朵里的。
我的结论：我的结论
：
A 水
B 空气
C 游泳池的墙壁或大地
2、证明液体能传播声音 3 、证明固体能传播声音
3、如果把耳朵贴在墙上，能听到隔壁房间敲击墙壁的声音，这声音是通过（）传播到我们耳朵
实验目的：实验目的：
实验材料
清：实验材料：12、面粉与水、火碱混合制成浆糊，产生了新的物质。（）13、把浑浊的水用纱布过滤成澄
我的猜想：我的猜想：透明的水的过程中，没有产生新的物质，并且这样的变化是可逆的。（）
试验方法：试验方法：13、熬稀饭时，锅底糊了，但是没有产生新的物质。（）21、斧头的设计与斜面没有关系。（）
14、防止铁架生锈的好办法是把它放在太阳下晒着。（）15、铁制品生锈有好处也有坏处。（）
实验现象：实验现象：16、钳子定期打油，可以保持润滑，防止生锈。（）23、斜面光滑了，运输货物会更省力。（）
24、使用杠杆不一定都省力。有的杠杆省力，有的杠杆费力，有的杠杆不省力也不费力。（）
1、下列变化中生成了新物质的是（）冰化成水蜡烛融化把泥团捏成泥人纸被点燃
我的结论
：我的结论：三、选择
2、下列变化中没有生成新物质的是（）蜡烛燃烧铁生锈煤气燃烧水结冰
1、3、下列变化中生成了新物质的是（）将水果榨成果汁纸叠成飞机泥巴捏成小人汽油燃烧
2、
4、下列变化中不可逆的是（）玻璃熔化盐溶解到水里水结冰酒精燃烧
3、像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成（）的、（）的微粒，（）地分散在5、下列物质的变化中不可逆的是（）冰化成水蜡烛遇热变形了种子发芽纸被点燃
水里，不会自行沉降下来的现象叫“溶解”。面粉遇到碘酒变成（）。
6、影响铁生锈的因素是（）只有空气只有水是水和空气的共同作用
4、要想加快食盐在水中的溶解，可以采用（）（）（）等办法。7、下列哪个地方的房屋铁窗容易生锈？（）干燥的沙漠潮湿的热带海边干燥的高原
5、举例：（）（）等物体能溶解在水中，（）（）等物体不能溶解在水8、用（）浸泡过的贴片最容易生锈。（）盐水花生油纯净水
中。
9、下列哪些方法可以有效地防止铁器生锈？（）涂上油漆放在干燥处泡在香油里放在地窖里
6、水的形态会发生变化。如给水加热水会变成（），给水降温水会变成（），冰遇热会变10、一根铁钉的一半浸泡在水中，另一半露在空气中，一周后会发现铁钉生锈最快的地方是（）
成（），水蒸气遇冷会变成（）。
露在空气中的部分浸泡在水中的部分位于水和空气交界处的部分
7、物质的变化可以分成两大类：一类是仅仅形态发生了变化，如（）；另一类是不仅仅11、一个人坐在行驶的车厢中，认为自己是静止不动的。这时他选的参照物可能是（）路边的房子
形态发生了变化，还产生了新物质，如（）。路面行进中的其他车辆车厢本身
8、要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体做标准，这个选定的物体叫（）。12、火车在平坦的大平原上向前行驶，坐在车上的旅客看到两边的树木和庄家向车后面退去，这时
有人说人造地球同步卫星是静止，这是以（）为参照物。以太阳为参照物，人造地球同步卫他选的参照物可能是（）两边的数木铁轨大平原火车
星的运动情况是（）。13 、对于一个斜面，坡度越平缓，就越（）。13、跳伞运动员在空中下降。如果我们说他是静止的，可能是以下列那个物体作为参照物？（）地
9、你站在河边的石头上。相对于（）来说，你是运动的；相对于（）来说，你是静止的。
面上物体跳伞运动员周围
‘
的空气降落伞天上的飞机
10、你坐在行驶的车上。相对与路面来说，你是运动的；相对于车来说，你是静止的。我们所说的14、一个人在公路旁由南向北行走，一辆汽车从他后面驶来，并很快超过他。若以汽车为参照物，
物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的（）发生了变化。则这个人（）向南运动向北运动静止无法判断
10、甲、乙两辆车开始以相同的速度同向行驶，从甲车看乙车，乙车是（）的。
四、简答1、冰糖在水里一时融化不了。怎么办？
后来甲车看到乙车向前开去，其原因是（）。
2、生活中，要把新买来的蔬菜上的残留农药去掉，应该怎么做？
二、判断 1 、不同体积的水能够溶解的白糖的两一样多。（）2、盐、砂糖、纸屑都能溶解于水。3、孙悟空有七十二变，那么水有几种变化？你能具体说说嘛？
（）
3、同样多的水溶解同样多的食盐，80 摄氏度得水要比20 摄氏度得水溶解的速度快。（）
5、在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。（）4、盐溶解倒水中后，可以用什么办法把盐从水中分离出来？
4、搅拌会使杯子里的水溶解更多的白糖。（）2
5、杠杆的外形都是直的。（）5、铁生锈有哪些条件？如何防止铁生锈？
6、馒头发霉，生成了新的物质。（）
7、用面捏制各种各样的小面人，没有生成新的物质。（）
8、把豆腐切成许多小块，生成了新的物质。（）9、用一根长铁丝制作30 个衣服撑子，生成了新
的物质。（）10、鞭炮爆炸、酒精燃烧、饼烙糊了，都生成了新的物质。（）
11、砖块粉碎后，不仅形态发生了变化，而且产生了新的物质。（）
6、王爷爷家有两口锅，一口闲着，另一口天天用来炒菜。你认为哪口锅生锈的速度快，为什么？
21、完全相同的两个齿轮咬合在一起不能（）却能（）和（）。传递力改变转动速度改变转
动方向
7、把白糖放进水中（1）用玻璃杯盛一杯水。（2）用小勺舀一小勺白糖到水中。22、一块手表中的齿轮大小不一样，齿的大小（）一样大不一样大
我观察到的现象：我的想法：三、简答
8、把白糖不停地放进水中。（1）用玻璃杯盛小半杯水。（2）用小勺不停地舀白糖到水中。7、观察自行车，在自行车上应用了那些防锈措施？
我观察到的现象：我的想法：
11、蜡烛的变化12 给蜡烛加热13 点燃蜡烛
试验方法：观察到的现象（1）用小刀削去适量蜡道一片铁片上（1）取一只蜡烛点燃8、有一句诗是这样写的：坐地日行八万里。你是如何理解这句诗句的？
面（2）用蜡油把蜡烛固定
切割： 2 ）用酒精灯加热铁片底
加热：我观察到的现象：我看到的现象：
点燃我的想法：我的想法：9、你和别人同坐露天电梯时发现什么是静止的，什么是运动的？
实验结论
：
，
一、填空10、小小竹排江中走，巍巍青山两岸走。小明说竹排是运动的，小刚说青山是运动的。谁的说法对
11 测量速度时，要测量物体沿直线运动的（）和（）。
为什么？
12 抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械（）。15 拧螺丝定时，螺纹（）
（）。
（）的要费力。17 、边缘有槽，可以绕中心转动的轮子，叫
的螺丝比螺纹
16、定滑轮是支点在（）的一种特殊杠杆。学校旗杆顶端的滑轮属于（）。11、斜面有什么作用？生活中哪些地方用到了斜面?写出五种。
像旗杆顶部的轮子一样，固定在支架上不随重物移动的轮滑轮叫（），它的作用是（）；
可以随重物一起移动的滑轮叫
（），它的作用是（）。把定滑轮和动滑轮组合
在一起，就构成了（）。滑轮组既能（），又能（）。12、生活中杠杆的应用有很多，请说出五种。
18、齿轮的作用是能将一根轴的转动传递给另一根（），也可以实现（）、增速、变向
有什么（），要跟其他机械结合才能发挥作用。13、生活中哪些地方用到了滑轮？写出五种。
和换向等动作。单个齿轮没
二、判断14、齿轮有什么作用？生活中哪些地方用到了齿轮？
17、淘气的小明想让铁块快些生锈，他可以撒上写盐水或食醋。（）
18、穿在茫茫的大海中经常会迷失方向，是因为找不到合适的参照物。（）
19、判断一个物体是运动的还是静止的，参照物的选择是很重要的。（）
20、盘山公路便于行车，能降低盘山难度，这是运用了斜面原理。（）16、省力杠杆有哪些？费力杠杆有哪些：不省力不费力的杠杆有哪些？
22、螺丝钉往木头里钻起来比无螺丝的直钉容易，也运用了斜面原理。（）
三、选择
15、把一个物体从低处移到高处，（）时最省力。垂直拉起坡度较陡坡度平缓
16、直接上山和沿盘山公路上山相比，（）。沿盘山公路上山费力却走的路程长直接上山费力15、斜面的作用杠杆的作用
但走的路程短
17、下列工具中不属于杠杆的时（）老虎钳子镊子弹簧秤剪子
实验目的：实验目的：
18、下列工具中属于费力杠杆的时（）镊子老虎钳子天平
实验材料：实验材料
19、定滑轮时支点在（）的一种特殊杠杆。中央边缘
我的猜想：我的猜想
20、学校旗杆顶端的滑轮属于（）定滑轮动滑轮
试验方法：我的方法
3、学校旗杆顶端的滑轮属于（）A 定滑轮 B 动滑轮
4、把一个物体从低处移到高处，（）时最省力。 A 垂直拉起 B 坡度较陡C坡度平缓
5、完全相同的两个齿轮咬合在一起不能（）却能（）和（）。
A 传递力
B 改变转动速度
C 改变转动方向
：实验现象
象
实验现
：我的结论四、简答。
我的结论
1、生活哪些地方用到了杠杆？（请写出五种）（ 5 分）
一、填空（30 分）
1、病毒是一类没有（）结构的特殊生物，病毒由（）外壳和内部的（）组成。
2、蘑菇生活在什么环境下？怎样辨别有毒的蘑菇？（8 分）
2、细菌的结构基本包括（）（）（）（）4 个部分。
3、人体能够做出各种动作，是因为骨与骨之间相连接的地方有（）。如在人体的手腕部分
有（），在人的膝部有（）。
4 、呼吸包括（）和（）两个过程。呼吸是生物体吸取（）呼出3、怎样保护我们的心脏和血管？（ 6 分）
（）的过程。因此呼出的气体中（）含量变少。
5、神经系统包括（）（）（）。
6、声音是由物体（）产生的，它可以分为（）音和（）音。
7、水的形态会发生变化。如给水加热水会变成（），给水降温水会变成（），冰遇热会变4、铁生锈有哪些条件？（10 分）
成（），水蒸气遇冷会变成（）。
8、你站在河边的石头上。相对于（）来说，你是运动的；相对于（）来说，你是静止的。
9、测量速度时，要测量物体沿直线运动的（）和（）。
10、抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械（）。
五、实验（21 分）
二、判断（10 分）
实验名称：证明空气能传播声音
1、骨骼具有支撑人体、保护人体内部器官和运动功能。（）
实验目的：(2 分)
2、胃有消化和储蓄食物的作用。（）
3、补钙是老年人的事，少年儿童就不用补钙了。（）
实验材料：（ 2 分）
4、物体不振动也能发出声音，如录音机播放的声音。（）
5、在月球上不借助于任何工具也能听到声音。（）我的猜想：（ 2 分）
三、选择（10 分）
1、人体内分布最广的血管是（）A 毛细血管 B 静脉 C 动脉
试验方法：（11 分）
2、能为豆科植物提供大量氮肥的菌是（）A 大肠杆菌 B 根瘤菌 C 真菌
20、噪声的危害？21 、消除噪声，你是怎样做的？
实验现象
：（ 2 分）
22、哪些材料可以消除或降低噪声？23 、哪里有噪声？怎样有效的降低噪声？（举例 4 个）我的结论：（ 2 分）
24、冰糖在水里一时融化不了。怎么办？
25、生活中，要把新买来的蔬菜上的残留农药去掉，应该怎么做？
1、食品防腐剂为什么能延长食品的保存期限？ 2 、我们的身体分为哪几部分？
26、孙悟空有七十二变，那么水有几种变化？你能具体说说嘛？
3、蘑菇生活在什么环境下？一般什么时候采？怎样辨别有毒的蘑菇？27、盐溶解倒水中后，可以用什么办法把盐从水中分离出来？
28、铁生锈有哪些条件？如何防止铁生锈？
什么叫参照物？骑自行车上坡时，会感到走S 或之字形路线省力，为什么？
29、王爷爷家有两口锅，一口闲着，另一口天天用来炒菜。你认为哪口锅生锈的速度快，为什么？
4、病毒是一类什么样的生物？ 5 、把成熟的蘑菇放在白纸上轻轻一敲，你有什么发现？
6、怎样搭配食物才合理？7 、怎样验证食物里面含有脂肪、淀粉和蛋白质？30、小小竹排江中走，巍巍青山两岸走。小明说竹排是运动的，小刚说青山是运动的。谁的说法对，
为什么？
8、怎样保护我们的呼吸器官？9 、怎样保护我们的消化器官？31、斜面有什么作用？生活中哪些地方用到了斜面?写出五种。
32、生活中杠杆的应用有很多，请说出五种。
10、食物的旅程？11 、食物是怎样消化的？12 、为什么馒头越嚼越甜？33、生活中哪些地方用到了滑轮？写出五种。
34、齿轮有什么作用？生活中哪些地方用到了齿轮？
13、耳朵有什么作用？我们是怎样听到声音的？14 、声音是怎样传播的？
35、省力杠杆有哪些？费力杠杆有哪些：不省力不费力的杠杆有哪些？（各写五个）
15 怎样保护我们的耳朵？16 怎样消除噪声污染？36、观察自行车，在自行车上应用了那些防锈措施？
17、那些动物的耳朵很长很大，有什么作用？18 、噪声的妙用有哪些？37、有一句诗是这样写的：坐地日行八万里。你是如何理解这句诗句的？
19、在月球上，不借助于任何工具能否听到声音？为什么？
38、你和别人同坐露天电梯时发现什么是静止的，什么是运动的？
39、生活可逆变化、不可逆变化得而例子很多，请举出个三个？
40、结合实际说一说物质变化对人类生活的影响？（利和弊）可以利用物质的可逆变化为人类
我的猜想：我的猜想：
。
造福；可以利用蒸发海水获取海盐；可以把回收的碎
玻璃还原新玻璃、废铁回收等
试验方法：试验方法：
。
不利的方面：白色污染、废水污染、森林的过渡砍伐等
41、你认识那些食用菌？请举出 5 例
实验现象：实验现象：
42、举例说明细菌与人类的关系是怎样的？（利和弊）
我的结论：我的结论
：
43、一句诗：坐地日行八万里，你怎么理解？人们是怎样发现月亮的公转的？8、把白糖放进水中（1）用玻璃杯盛一杯水。（2）用小勺舀一小勺白糖到水中。
1、验证唾液的作用：
我观察到的现象：我的想法：
我的实验过程：取两个试管，分别加入等
9、把白糖不停地放进水中。（1）用玻璃杯盛小半杯水。（2）用小勺不停地舀白糖到水中。
量的（）。在其中一个试管里加入少量（）并摇
40 摄氏度左右的温水中。过一会，分别往两个试管中
晃，使其均匀混合。将两个试管放入温度为
我观察到的现象：我的想法：
加入几滴（），观察现象。10、蜡烛的变化12 给蜡烛加热13 点燃蜡烛
40 摄氏度左右的温水中的作用是（）试验方法：观察到的现象（1）用小刀削去适量蜡道一片铁片上（1）取一只蜡烛点燃
（1）放入温度为
（2）观察到的现象是（）切割： 2 ）用酒精灯加热铁片底面（2）用蜡油把蜡烛固定（3）实验现象说明（）
加热：我观察到的现象：我看到的现象：
2 实验内容：我们呼出和呼进的气体相同吗？
3 实验内容：自测蔬菜、水果中维生素C的含量
点燃我的想法：我的想法：
：
实验目的：实验目的：实验结论
我的猜想：我的猜想：14 斜面的作用15 杠杆的作用
实验过程：实验过程：
实验目的：实验目的：
实验材料：实验材料
实验现象：实验现象：我的猜想：我的猜想
：试验方法：我的方法：实验结论
实验结论
4、证明空气能传播声音 5 探究我们吸进和呼出的气体是否相同？
实验目的：实验目的：
：实验材料：
实验材料
我的猜想：我的猜想：
我的方案：我的方案：实验现象：实验现象
试验方法（实验步骤）：（实验步骤）试验方法：
我的结论：我的结论
16、归类题：把下列杠杆进行归类：
机
踏
、
脚板
纫
缝
平
实验现象：实验现象：镊子、剪刀、订书机、竹夹子、钳子、小推车、羊角锤、啤酒起子、核桃夹、天
、我的结论：我的结论：撬棍、压水井杆、杆秤、剪铁皮的剪刀。
6、证明液体能传播声音7 、证明固体能传播声音
省力杠杆：
实验目的：实验目的：费力杠杆：不省力不费力杠杆：：实验材料：17、完成实验步骤并得出实验结论
实验材料
实验名称：研究斜面
实验器材：斜面垫块小车弹簧称
。
力
实验步骤
：（1）先用弹簧称测出小车的重
数。（2）第一次垫上一块木板，搭乘斜面，用弹簧秤拉着小车沿斜面上升，并记下弹簧秤的示
数。（3）第二次垫上一块木板，搭乘斜面，用弹簧秤拉着小车沿斜面上升，并记下弹簧秤的示
。
论
（4）比较实验数据，得
出结
（5）实验结论：
五年级科学上册实验 第一单元地球和地表的变化 实验1 模拟火山喷发实验 （第2课火山） 实验材料：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄 酱。 实验步骤： 1、模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放 在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成 山的形状。 2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳 薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。 实验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。 实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红 了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升， 遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。 注意事项：1、土豆泥尽量摊得薄一些。 2、加热时间需要10多分钟，引导学生耐心观察实验 现象。 实验2 地震成因模拟实验 （第3课地震） 实验材料：细木棍或竹筷、毛巾。 实验步骤： 1、模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层， 向中间挤压，看毛巾有什么变化？ 2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体 会手上有什么感觉，观察发生的现象。 实验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。 2、筷子会断裂，手感觉到麻木。 实验结论：岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受 到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。意事项：使用的筷子韧劲不要太大，注意安全。 实验3 卵石磨圆的模拟实验 （第4课做一块卵石） 实验材料：有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、 实验步骤： 1、模拟实验：碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻 璃瓶做流水的河道。
2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。 3、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。 实验现象：观察到水变浑浊了，水中有一些砖屑；碎砖块变小了，棱角变光滑了。 实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失变得光滑起来。从而推想：卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。 注意事项:1、砖块尽量要小一些，棱角鲜明一点。 2、要用比较长的时间。 实验4 温度对岩石破坏作用的模拟实验 （第4课做一块卵石） 实验材料：酒精灯、页岩、燃烧钳、水。 实验步骤： 1、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。 2、加热岩石后把它放入水中。反复几次，观察有什么现象。 实验现象：岩石表面出现裂缝，有的一块块掉碎屑。 实验结果：岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。 注意事项： 1、岩石最好选择易碎的页岩。 2、要用冷水做实验。 第二单元声音的秘密 实验5 声音的产生实验 （第7课声音的产生） 实验要求：能用典型材料发出声音，看到它在振动。一般实验分三种物态。固体：音叉被敲响后，音叉发音，手感到振动或立即插入水中，会看到水花四溅和波纹；手敲鼓和锣会感到振动。气体：用吹满气的气球，松手时有声音，这时看到气球口振动或嘴吹小瓶，会听到声音，看瓶内小塑料泡沫在振动。液体：用烧杯来回倒水时有声音，水面在振动；往水中投东西或搅动，水也发出声音，同时水面在振动。 实验材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水实验步骤： 1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡 皮筋，使它发出声音，观察现象。2、鼓面上放少许豆粒，用鼓槌敲鼓，观察现象。 3、用锤敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。 实验现象：1、皮筋在振动。 2、鼓面在振动，豆粒上下跳动。
细胞 教学目标 1、在观察细胞的活动中，培养学生的观察能力，分析综合能力；会查阅有关细胞的书刊及其他资料获取信息。 2、知道科学探究是永无止境的，培养科学探究的志趣。 3、了解显微镜的构造并用它观察细胞；知道细胞是构成生物体的基本单位。 重点：在观察细胞的活动中，培养学生的观察能力，分析综合能力； 难点：会查阅有关细胞的书刊及其他资料获取信息。了解显微镜的构造并用它观察细胞；知道细胞是构成生物体的基本单位 活动过程： 活动一：我们来观察研究不同生物体的细胞。 这个活动主要是让学生通过利用显微镜观察一些实物来研究认识不同生物体的细胞。包括三个环节。 一是学生观察研究活动。教科书展示了两幅学生观察研究情景图。在左边图中，一生正在用显微镜观察洋葱表皮细胞，旁边展现了洋葱表皮细胞放大图，其目的是让学生知道对于用肉眼看不到的物体应当借助一定的仪器（如显微镜）来进行观察。在右边图中，一生边观察边说：“我观察到的洋葱表皮是由一个个的小格子组成的”，还展示了一生观察后用笔画图的情景，他边画图边说：“我把细胞的样子画下来”，目的是启发学生用语言和图画将所观察到的细胞的样子描述出来。两幅图仅是学生研究细胞的活动指向，在实际教学中，可以利用其他方式进行研究。 二是得出研究结论：生物体是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。对于本结论，应在学生观察研究和讨论交流的基础上通过教师的引导而得出。 三是出示一个资料卡。教科书出示了一幅显微镜结构示意图，目的是让学生了解显微镜各主要部分名称，具体使用方法可不要求学生掌握。 活动二：把我们搜集的资料交流一下吧。 包括两个环节。 一是教科书提供了一幅学生交流情境图，从图中可以看出学生搜集的材料有细胞的发现—我知道细胞是科学家罗伯特·胡克最早发现的；有细胞的种类—我知道草履虫是由单细胞构成的；也有关于生物体生长发育过程与细胞的关系的资料—我知道生物体生长发育的过程就是细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡的过程。一名学生在打手势但没有出示提示语，是指学生搜集到的资料还有很多。通过交流可以扩大学生认识的范围，激发学生研究细胞的兴趣，为学生的后续研究埋下伏笔。 二是展示了几组细胞图谱。展示的有动物细胞：肌肉细胞、血细胞和口腔细胞；有植物细胞：叶子的薄壁细胞、鸭跖草的下表皮细胞和水藻草细胞。目的是通过展示这些图谱，使学生认识到不同生物、不同部分的细胞是不同的，以扩大学生对细胞的认识范围。 自由活动： 教科书的自由活动指向是让学生制作细胞模型。教材展示了一幅学生制作场景图。图中一生说：“把看到的洋葱表皮细胞制成模型吧”，目的是提示学生可根据自己用显微镜所观察到的洋葱表皮细胞的样子来制作模型。另一个学生说：“我来制作一个……”意在是提示学生可以根据自己的研究实际和兴趣，自主选择制作对象。教科书没有展示某种成型的细胞模型，意图是给学生留有较大的空间，可以制成平面的，也可以制成立体的，可以制作某种动物器官的细胞模型，也可以制作植物某一部分的细胞模型等。 拓展活动：
四年级数学下册教案 一、走进动物园——简易方程 信息窗1——第一课时 教学目标： 1、理解等式、方程的含义。 2、能根据等量关系列出方程。 教学重难点：经历从等式到方程的过程有根据等量关系列出方程的意识。 教学过程： 一、师：大家喜欢动物吗？知道哪些国家保护动物？ 生：喜欢……大熊猫…… 师：老师这有几副大熊猫的图片（大屏幕），本节课我们以大熊猫爱吃的米粉为题材研究数学问题。（生读资料） 师：通过资料获得哪些数学信息？ 二、能说出米粉重量与碗重量之间的数量关系吗？ 生：米粉重量+碗重量=总重量 学生根据以上等量关系列式子。X+20=70 师：像这样左右相等的式子叫等式。在日常生活中经常有这样的等式，我们用天平来研究一下。 师：请同学们观看屏幕，知道这包方便面是多少克吗？ 生：120克 师：观看图片2天平平衡吗？怎样才能使天平左右两边平衡？图片3根据天平列等式 师：现在我们知道用等式表示出天平左右两边相等的关系。 生：练习巩固。 资料二：（生读） 师：下面请同学们根据资料独立完成以下问题 1、找出人工养殖只数与野生只数之间的关系，用文字表示。 2、在天平上如何表示出这个数量关系。 3、用含有字母的等式表示出这个数量关系。 师：呈现资料2引导学生找出等量关系并列出方程。 资料3：东北虎 师：用含有字母的式子表示出东北虎2003年只数与2010年只数的关系。 师：先独立思考，然后小组交流想法。 生总结出：2003年只数乘3+100=2010年只数。 生：在天平上表示出这个数量关系。 师：通过刚才的研究我们得到5个等式，大家观察一下这个等式有什么特点？在数学上含有字母的等式叫做方程。能用自己的话描述一下什么是方程？ 三、大家现在知道什么是方程，我们来做练习。课后自主练习1、2、3 四、师：通过研究说说本节课有哪些收获？
五年级科学下册实验 本册教材共5个单元，典型的实验操作有17个，其中，演示实验1个，学生制作实验5个，学生分组实验11个。 第一单元《人体内部的秘密》 实验1：唾液对淀粉有消化作用 （第一课食物到哪里去了） 实验类型：演示实验 实验材料：两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒。 实验步骤： 1、两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。 2、将两支试管放入37℃的温水中。 3、过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。观察现象。 实验现象：加入唾液的试管中没有什么变化，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。 注意事项： 1、保持试管的水温在37℃左右，唾液发挥正常的消化作用。 2、加入碘酒后摇匀。 链接： 1、由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质，所以没加唾液的试管中淀粉变蓝。而加入唾液的淀粉液中的淀粉，被唾液中的酶分解成了麦芽糖，所以没有变蓝。 2、如果淀粉没有完全反应，则会显蓝色，但比未加唾液的试管中淡。 实验2：检验人体吸进和呼出的气体是否相同 （第二课我们的呼吸） 实验类型：分组实验 实验材料：水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴等 实验步骤： 1、用排水法收集一瓶人呼出的气体，用玻璃片盖严。 2、把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察看到什么现象。 实验现象：火柴燃烧变弱，并很快熄灭。 注意事项：用排水法收集人呼出的气体前，先深吸一口气，呼出一部分后，在往集气瓶里吹气。 链接： 1、排水集气法收集二氧化碳：取一广口瓶，装满水，用玻璃片从一侧推过盖严，倒着立在水槽中，然后掀起瓶口，把胶管一端伸入广口瓶内，用手扶住瓶子，从胶管另一端向瓶内吹气，用排水取气法收集一瓶呼出的气体，在水中用玻璃片把瓶口盖严，将瓶子取出，口朝上放在桌上。 2、可以直接用通过玻璃管向石灰水吹气看是否变浑浊的办法检验呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多。具体方法如下：在广口瓶里装着澄清的石灰水，用胶塞固定直玻璃管和弯玻璃管，首先通过弯玻璃管吸气，让瓶外的空气经石灰水进入人体，观察石灰水变化，再通过直玻璃管向石灰水吹气，观察石灰水变浑吗？通过资料提示可以知道，呼出的二氧化碳多。 实验3：制作简易听诊器 （第三课心脏和血管） 实验类型：制作实验
青岛版五四制 二年级上册期末数学测试题 （时间60分钟，满分100☆）姓名： 一、请你填一填。（每空1分，共25分） 1、 9的4倍是（）。两个因数都是7，积是（）。 2、每套衣服需要布料3米，25米布料最多可以做（）套衣服。 3、（）里最大能填几？ 60 ﹥ ( )×8 7×（）﹤34 ( )×7 ﹤ 50 62 ﹥ ( )×9 6×（）﹤ 44 32 ﹥( )×5 4、有24个球，如果每人分4个，可以分给（）个人；如果分给8个组，平均每组分（）个。 5、 25÷6这个算式商是（），余数是（），25叫做（），6叫做（）。 6、一个周有7天，其中5天上课。王刚在生病之前上了35天课，一共是（）周。 7、在括号里填“一定”、“可能”或“不可能”。 太阳（）从西边落下。 张明扔硬币，正面（）朝上。余数（）比除数小。 8、你佩戴的红领巾上有（）个角，分别是（）角和（）角。求6条红领巾一共有多少个角，计算时用的口诀是：。 9、杨洪站在校园的操场上，面向西方，他的后面是（）方，右面是（）方。二、请你选一选。（把下面各题正确答案的序号填在题目后面的括号里，每题只有一个正确答案）（每题1分，共4分） 1、下面算式中，4是被除数的是：……………………………………（） ①24÷4 = 6 ② 4÷2 = 2 ③ 31÷9 = 3……4 ④24÷6 = 4 2、一套尺子2元钱，一个笔记本4元钱，小明带的钱正好够买一个笔记本和8套尺子，小明带了多少钱？……………………………………………（） ① 6元② 16元③ 20元④ 34元 3、一个盒子里放着6个黑球和3个黄球，从中任意摸出一个球，下面说法不正确的是………………………………………………………………（） ①可能摸到黑球。②可能摸到黄球。 ③可能摸到红球。④黑球和黄球都有可能摸到。 4、马小虎做错了哪道题？………………………………………………（）① 3×5＋6＝21 ② 7＋2×3＝13 ③54÷6－3＝6 ④ 5＋4×2＝18 三、请你算一算。 1、直接写结果。（每题1分，共10分） 7×6 = 0×9 = 5＋6 = 15÷3 = 9×3 = 8×3 = 41-18 = 5× 1 = 2×6 = 56÷7 = 2、列竖式计算。（每题2分，共12分） 8×9 = 48÷6 = 65÷7 = 76÷9 = 51÷6 = 6×7 = 3、计算下面各题。（每题2分，共12分） 9×9-70 56-32÷8 16÷4×2 54÷6+9 8—72÷9 60—8×7 4、看图列算式。（每题1分，共4分） □+□+□+□=□□÷□=□
三年级下册科分组实验操作基本要求 （参考资料） 1、摩擦力的大小与什么因素有关 【实验步骤】： 1、用测力计在光滑的木板上匀速拉动物体，观察测力计的示数。 2、用测力计在铺上毛巾的木板上匀速拉动物体，观察测力计示数的变化。 3、步骤同第一步。 4、向物体上加放钩码，用测力计在光滑的木板上匀速拉动物体，观察测力计示数的变化。 【实验现象】： 1、在光滑的木板上摩擦力小，在粗糙的木板上摩擦力大。 2、物体轻摩擦力小，物体重摩擦力大。 【实验结论】： 摩擦力的大小与物体表面的光滑程度和物体的轻重有关。 2、平衡 【实验步骤】： 1、调节杠杆尺平衡。 2、在杠杆尺的左边不同刻度位置上，挂钩码。 3、在杠杆尺的右边合适刻度位置上，挂钩码，使其左右平衡。 【实验现象】： 在杠杆尺两边合适的刻度位置上挂钩码，杠杆尺能平衡。 【实验结论】：
的钩码个数。 3、磁铁的性质 【实验步骤】： 4、用一块磁铁的N、S极分别去靠近另一块磁铁的N、S极。 5、在许多平摊的小铁钉上放一块磁铁。 【实验现象】： 1. N极靠近N极时，相互排斥;靠近S极时，相互吸引。 2、磁铁的N、S极两端，铁钉多；磁铁的中间部位，铁钉少。 【实验结论】： 磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 同一块磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。 4、热空气上升 【实验步骤】： 1、点燃酒精灯，用不漏气的塑料袋口朝下罩在酒精灯火焰上方。 2、塑料袋罩到火焰上后，我们看到塑料袋慢慢鼓胀。用手摸一摸塑料袋，热乎乎的，手还感到塑料袋要往上跑似地。松手后，塑料袋上升，升到空中翻转口向上，变瘪飘然下落。 【实验现象】： 在这个实验中，我们先看到塑料袋在火上方慢慢鼓胀，这是塑料袋内空气膨胀引起的，松手后又看到塑料袋上升，这是塑料袋内热空气带动的。【实验结论】： 空气受热后，体积膨胀，比冷空气轻，会上升。 5、风的形成
回顾整理----总复习 数与代数 数的认识 1、自然数：表示物体个数的数，如：0、1、 2、3 ······都是自然数。自然数是整数的一部分。 2、 正整数 自然数 整数 零 负整数 整数的读法和写法： 读数时,从高位起,一级一级地往下读,属于亿级和万级的要读出级名，读数时,每级末尾的“0”都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0。 写数时,从高位起,一级一级地往下写,哪一位上一个单位也没有,就在哪个数位上写0。 3、分数： 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫分数。其中的一份就是这个分数的分数单位。 真分数：分子小于分母的分数 分数 假分数：分子大于或等于分母的分数，假分数还可以写成带分数的形式 单位“1”：一个物体,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做单位“1”。 分数单位：把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的数。 十分之一、百分之一、千分之一······ 记作0.1、0.01、0.001 ······ 有限小数 小数 无限循环小数 无限小数 无限不循环小数
小数部分的最大计数单位是十分之一，没有最小的计数单位。小数部分有几个数位，就叫做几位小数。 6、正、负数：具有相反意义的量，可以用正、负数表示。0既不是正数，也不是负数。 7、小数的基本性质：小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。 分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 8、因数和倍数：如果数a 能被数b 整除(b ≠0),a 就叫做b 的倍数,b 就叫做a 的因数. 9、 2，3，5的倍数 2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数 3的倍数特征：各个数位上的数字之和是3的倍数 5的倍数特征：个位上是0或5的数 注意:有一些数能被7,9,11,13整除,但是不容易看出来,这是大家在约分中容易忽略的. 10、奇数和偶数：一个自然数,不是奇数就是偶数。 奇数：不能被2整除的数叫做奇数。 偶数：能被2整除的数叫做偶数。 最小的偶数是0，最小的奇数是1。 11、质数和合数 质数（素数）：只有1和它本身两个因数的数 合数：除了1和它本身，还有其他因数的数 1既不是质数，也不是合数。最小的质数是2，最小的合数是4。 12、质因数：每一个合数都可以写成几个质数相乘的形式，这几个质数叫做这个合数的质因数。 分解质因数：把一个合数用几个质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。 分解质因数的方法：短除法 把30分解质因数 13、最大公因数和最小公倍数 （1）如果较小数是较大数的因数，那么较小数就是这两个数的最大公因数，较大数就是这两个数的最小公倍数。例：4和28，最大公因数是4，最小公倍数28 （2）如果两个数互质，它们的最大公因数就是1，最小公倍数就是它们的积。 （3）短除法 14、分数、百分数、小数的互化 30 2 15 3 5 30=2×3×5 分数 百分数 小数 分子除以分母 先把小数改写成分母是 10、100、1000…的分数， 再化简 先把分数化成小数， 再把小数化成百分数 先把百分数化成分母 是100的分数，再化简 把小数点向左移动两位，去掉百分号 把小数点向右移动两位，加上百分号
2019-2020年青岛版五四制二年级上册数学教案 教学内容：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。 教材编写的特点： 1、以野营为素材，内容有趣，贴近实际。借助学生喜欢的野营活动，以平 均分食品、搭帐篷等素材，使学生在丰富多彩的学习资源中，充分感受集体活动的魅力；在有趣的、感兴趣的学习活动中，理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法，把枯燥的计算教学与生活实际紧密结合起来。 2、练习形式多样化，生动有趣，开放性强。本单元的练习方式有摆一摆、 圈一圈、算一算、涂一涂等，还有综合性的题目—快乐星期天。这些练习都是通过有趣的、学生喜欢的、与生活实际联系的题目呈现的，使学生初步感受到有余数除法的作用，体验解决实际问题的乐趣。 教学目标： 1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会除法竖式的写法。 2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。 3、经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联 系，初步学会合作、交流，表达，体验成功的快乐。 教学重点：理解余数的意义。 教学难点：除法竖式的写法。 学与教建议： 1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。 本单元属于计算教学，相对比较枯燥，所以创设生动有趣的教学氛围尤为重要。教学时，教师要充分利用教材设计的生活素材，激发学生学习的兴趣，让他们在有体验的情境中提出相应的数学问题，解决这些问题，有利于学生理解有余数除法的意义，感受学习数学的乐趣。 2、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。 在本单元中，从情境的创设到练习的设计，都非常注重与生活实际的密切联系。教学时，教师应该利用好这些素材，使学生体会到为了解决实际问题，很有必要学习有余数的除法，同时发展学生解决问题的能力。当然，教师也可以创造性地使用教材、因地制宜地组织和开展其它数学活动，逐步提高有余数除法的计算能力。 3、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。 学生的基础知识和计算能力是有差异的。教师要尊重这种差异，根据学 生的实际情况，有针对性地进行教学，对学生的计算水平不能作统一要求。
五年级科学上册实验报告演示实验4个分组实验16个 实验1 :模拟火山喷发实验实验类型：演示实验 实验材料：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。 实验步骤：1、模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。 2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。实验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。 实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。 实验2 ：地震成因模拟实验实验类型：分组实验 实验材料：细木棍或竹筷、毛巾。 实验步骤：1、模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？ 2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。 实验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。 2、筷子会断裂，手感觉到麻木。 实验结论：岩层在受到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层会突然断裂，形成地震。实验3 ：做一块卵石实验类型：分组实验 实验材料：有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、 实验步骤：1、模拟实验：碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻璃瓶做流水的河道。 2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。 3、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。 实验现象：观察到水变浑浊了，水中有一些砖屑；碎砖块变小了，棱角变光滑了。 实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失变得光滑起来。 从而推想：卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。 实验4：声音的产生实验类型：分组实验 实验要求：能用典型材料发出声音，看到它在振动。一般实验分三种物态。 固体：音叉被敲响后，音叉发音，手感到振动或立即插入水中，会看到水花四溅和波纹；手敲鼓和锣会感到振动。气体：用吹满气的气球，松手时有声音，这时看到气球口振动或嘴吹小瓶，会听到声音，看瓶内小塑料泡沫在振动。液体：用烧杯来回倒水时有声音，水面在振动；往水中投东西或搅动，水也发出声音，同时水面在振动。实验材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水 实验步骤：1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。 2、鼓面上放少许豆粒，用鼓槌敲鼓，观察现象。 3、用锤敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。 实验现象：1、皮筋在振动。 2、鼓面在振动，豆粒上下跳动。
第一单元测试卷 一、连一连。 二、填一填。 1.求几个相同加数的和,用( )计算比较简便。 2.4×3=(),读作( ),用口诀( )来计算。 3.2个5相加,写成乘法算式是( ),其中( )和( )是因数,( )是积。 4.在里填上“+”“-”或“×”。 55=10 13=5 2 26=12 5.根据口诀“三五十五”写出两道乘法算式是( )和( )。 6.4+4+4+4+4=（）×（）1+1+1+1+1+1=（）×（） 三、把口诀补充完整。 二四( ) ( )十五( )四十二( )一十 ( )得四一三( ) 四、算一算。 1.直接写出得数。 5×3=4×2=1×3=3×2=4×4= 2×1=2×3=5×5=3×3=3×4= 2.在括号里填上合适的数。 4×()=20 ( )×3=123×()=3 ( )×5=152×()=8 4×()=16
五、看图列式计算。 1. （）（）=（）(个) （）（）=（）(个) 口诀:___________________ 2. （）（）=（）(个) （）（）=（）(个) 口诀:___________________ 3. （）（）=（）(个) （）（）=（）(个) 口诀:___________________ 4. （）（）=（）(个) （）（）=（）(个) 口诀:___________________ 六、画图表示算式。
七、解决问题。 1.一共有多少只蚂蚁在过河? （）（）=（）(只) 2.一共有多少人在做操? （）（）=（）(人) 3.买文具。 3元4元2元5元(1)买4个文具盒需要多少元? (2)买5盒蜡笔和1本笔记本需要多少元? (3)你还能提出哪些用乘法计算的问题?试着解答出来。
第一部分数与代数 （一）数的认识 知识点一：数的意义和分类 自然数、整数、正数和负数、分数、百分数、小数 （一）整数 1 、整数的意义 自然数和0都是整数。像-1，-2，-3……这样的数也叫整数。 2 、自然数 我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。 一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 3、计数单位 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。无论是整数还是小数，相邻两个计数单位之间的进率都是10。 4、数位及数位顺序表 计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 5、数的整除 整数a除以整数b(b ≠0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a 。 如果数a能被数b（b ≠0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的因
数（或a的因数）。倍数和因数是相互依存的。 因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的因数。 一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。例如：10的因数有1、2、5、10，其中最小的因数是1，最大的因数是10。 一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。3的倍数有：3、6、9、12……其中最小的倍数是3 ，没有最大的倍数。 个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，例如：202、480、304，都能被2整除。。 个位上是0或5的数，都能被5整除，例如：5、30、405都能被5整除。。 一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，例如：12、108、204都能被3整除。 能被2整除的数叫做偶数。 不能被2整除的数叫做奇数。 0也是偶数。自然数按能否被2 整除的特征可分为奇数和偶数。 一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数），100以内的质数有：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。 最小的质数是2 一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数，例如4、6、8、9、12都是合数。最小的合数是4. 1既不是质数也不是合数，自然数除了1外，不是质数就是合数。如果把自然数按其因数的个数的不同分类，可分为质数、合数和1。 每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数，例如15=3×5，3和5 叫做15的质因数。 把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。 例如把28分解质因数28=2×2×7 几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数。其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数，例如12的因数有1、2、3、4、6、12；18的因数有1、2、3、6、9、18。其中，1、2、3、6是12和1 8的公因数，6是它们的最大公因数。
第一单元人体内部的秘密 第一课《食物到哪里去了》 教学目标： 科学概念：人体活动的能量主要来自于消化器官对食物的消化和吸收。消化器官包括口腔、食管、胃、小肠、大肠，各有功能，食物按顺序进入消化器官，知道消化器官在人体内的位置。 过程与方法：能在原有经验的基础图画上，不断补充自己的想法，最后画出比较完整正确的消化过程图。通过三次强而有力的查找资料的指导，能很好的掌握方法。能正确体验胃的蠕动。 情感态度与价值观：能快乐的与同伴合作交流，善于观察信息，完善自我认知。 教学过程： 一、引入：大家知道，我们每天都要做各种各样的事情消耗大量能量，知道我们用什么办法补充能量吗？（食物） 知道食物进入我们人体后要经过哪些地方吗？ 学生答，教师重要的记板书(改为已经事先准备好的贴纸: 口腔、食管、胃、小肠、大肠.肝胆.口腔腺。胰) 老师：还有补充吗？ 他们的顺序是怎么样的？（学生原有的认知，经过讨论以后的决定，或者还有意见的那有什么办法呢？引入下面） 二、消化系统的认识 老师发现每个同学都有自己的想法和建议，那谁有好办法帮助我们确切知道食物在人体中的“旅行”路线？
学生：查资料 老师：课堂上，觉得资料比较方便,所以，老师为大家准备了一份资料。（小组长分发资料） 投影2 教师指导，先别忙动手，先明确目标，再快速查阅，抓住重点，圈出关键词。 学生查找。老师：看哪个孩子查的最快最好 2分钟后学生举手示意。 老师：事物进入人体后经过哪些地方，你圈的关键词是？ 学生答，教师指导查阅资料的过程。 老师：食物经过依次的顺序是什么？ 学生回答，教师贴出几个关键词：口腔、食管、胃、小肠、大肠 他们有一个共同的名字叫消化器官。 这些消化器官是孤立的吗？不是，用粉笔加以连接。连起来形成的通道叫做消化道。 老师：同学们发现没有，有几个消化器官中有一些帮助消化的结构，你能找到这些结构并把他们圈出来吗？ 老师：板书口腔腺，肝（胆），胰。叫消化腺（教师将贴的字调整顺序） 板书唾液，胃液，胆汁，胰液，肠液 消化道和消化腺共同组成消化系统。食物被消化吸收并转化为人体内部的能量就是在整个消化系统中进行的。 三、消化气管位置的认识 老师：现在我们已经基本了解了整个消化系统，那你知道？这些器官人体的位置？他们又是怎么连接的吗？？楼老师这里有一些器官的模型，请你在记录纸上画一画器官在我们人体内的位置和形态？
青岛版 三年级下册科学提纲 第一章 土壤与岩石 第1课 土壤的成分 一、 填空题 1．地球上能够生长植物的土叫土壤。土壤的形成过程很漫长。 2．土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。腐殖质主要是由动植物残体腐烂后变成的。 3．把土块放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中有空气。 4．抓一把土壤，我发现土壤有点湿，说明土壤里有水。 5．土壤加水搅拌，静置一段时间后，土壤会分为上下两层，上层是细粒的黏土，下层是粗粒的沙子。 6．土壤放在铁盘上烧会闻到一股难闻的气味（或焦臭味），这是因为土壤中有腐殖质。 7．土壤里含有一些可以燃烧的物质，主要是由土壤里的动植物残体腐烂后变成的，叫做腐殖质。土壤中含腐殖质越多，土壤越肥沃。 8．在加热土壤的实验中，思考哪些做法是成功的，哪些做法是需要改进的，是反思。 9．使用酒精要注意安全。 二、实验题 1．右图，把土块放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中有空气。 2．左图，把土壤放在铁盘上烧会闻到 一股难闻的气味，这是因为土壤中有腐殖质。 3．右图，土壤加水搅拌，静置后，土 壤会分为上下两层，上层是细粒的黏土， 下层是粗粒的沙子。 第2课 土壤的种类 一、填空题 1．按照土壤中含沙量的多少，可以把土壤分为三类：含沙量较多的土壤是沙质土； 含沙量少的是黏质土；含沙量适中的土壤是壤土。 2．沙质土渗水快，说明它保水性能差，透气性能好；黏质土渗水慢，说明它保水性能好，透气性能差；壤土渗水快慢居中，说明它保水性能居中，透气性能也居中。 3．最适合种植的土壤是壤土。最适宜捏泥人、做陶瓷的土是黏质土。 4．不同的土壤适宜不同的植物生长。沙质土适宜花生、红薯、西瓜、仙人球等植物生长；黏质土适宜荷花（莲藕）、水稻、芦苇等植物；壤土适宜小麦、玉米、大豆等植物。
课 题:一个数除以分数 课 型：新授课 课 时：3 累计课时：35 教学目标：使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法， 能正确地进行一个数除以分数的计算，并培养学生的推理归纳能力 教学重点：掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行一个数除以分数的计 算。 教学难点：掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行一个数除以分数的计 算。 教 具：学具袋、多媒体 教学方法：讨论法、小组合作学习法、练习法 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、谈话：同学们，你们喜欢布艺手工劳动吗，会做什么呀？看我们布艺小组同学做的书信袋，既环保又实用，多么有创意。 多媒体出示信息窗2的第一幅图：兴趣小组的同学用2米布做书信袋。一个小书信袋需要51 米，一个大书信袋需要52 米 二、自主探索，获取新知 1、问：说说你了解到的信息，能提出什么问题？ 生提出问题：2米布可以做多少个小书信袋？ 引导学生自己观察。 师：要求2米布可以做多少个小书信袋，就是求2米里面有多少个51米。怎样列算式？生：512÷ 师：这个算式表示的意义就是：2里面有几个51。 2、整数除以分数的计算方法 5个51，2里面就有（2×5）个51。也就是1010。 3、那么2米布能做几个大书信袋？小组讨论交流，得出结果。
522÷＝2×2 5＝5 从而我们也可以得出：2除以25 也就是2乘25的倒数。 4、教学绿点部分。让学生独立解决，集体交流算式的意义和算法。 比较“512÷” 、“522÷”和“54524 ÷”，他们计算方法有什么相同点？ 归纳总结：一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数。 三、巩固练习： 1、自主练习的第1题。 2、自主练习的地2—4题。让学生独立做在练习本上，然后集体订正。 四、总结。 1、今天我们学习了什么新知识？ 2、一个数除以分数的计算法则是什么？ 3、计算一个数除以分数应注意什么？ 五、作业：自主练习第5、6、7题。 板书设计： 一个数除以分数 5 12÷＝2×5＝10 522÷＝2×25＝5 一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数 课 题: 一个数除以分数 课 型：练习课 课 时：4 累计课时：36 教学目标：进一步掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行一个数除以分 数的计算 教学重点：熟练掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行一个数除以分数 的计算。 教学难点：熟练掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行一个数除以分数 的计算。 教 具：多媒体 教学方法：练习法 教学过程： 一、第2题。本题是应用分数除法解决实际问题的题目。这道题可以用一种数量关系解决两个不同的问题。 二、第6题。本题是一道用整数除以分数的计算方法来解决实际问题的题目。
二年级上册数学教案集 第八单元教学计划 教学内容：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。 教材编写的特点： 1、以野营为素材，内容有趣，贴近实际。借助学生喜欢的野营活动，以平 均分食品、搭帐篷等素材，使学生在丰富多彩的学习资源中，充分感受集体活动的魅力；在有趣的、感兴趣的学习活动中，理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法，把枯燥的计算教学与生活实际紧密结合起来。 2、练习形式多样化，生动有趣，开放性强。本单元的练习方式有摆一摆、 圈一圈、算一算、涂一涂等，还有综合性的题目—快乐星期天。这些练习都是通过有趣的、学生喜欢的、与生活实际联系的题目呈现的，使学生初步感受到有余数除法的作用，体验解决实际问题的乐趣。 教学目标： 1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会除法竖式的写法。 2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。 3、经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联 系，初步学会合作、交流，表达，体验成功的快乐。 教学重点：理解余数的意义。 教学难点：除法竖式的写法。 学与教建议： 1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。 本单元属于计算教学，相对比较枯燥，所以创设生动有趣的教学氛围尤为重要。教学时，教师要充分利用教材设计的生活素材，激发学生学习的兴趣，让他们在有体验的情境中提出相应的数学问题，解决这些问题，有利于学生理解有余数除法的意义，感受学习数学的乐趣。 2、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。 在本单元中，从情境的创设到练习的设计，都非常注重与生活实际的密切联系。教学时，教师应该利用好这些素材，使学生体会到为了解决实际问题，很有必要学习有余数的除法，同时发展学生解决问题的能力。当然，教师也可以创造性地使用教材、因地制宜地组织和开展其它数学活动，逐步提高有余数除法的计算能力。 3、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。
青岛版五四制小学科学三年级下册 第一单元《土壤与岩石》单元知识点 1、《土壤的成分》 1、土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。腐殖质主要是由动植物残体腐烂后变成的。 2、在加热土壤的实验中，思考哪些做法是成功的，哪些做法是需要改进的，就是在反思。 3、土壤上种植着很多农作物。土壤能固定植物，为植物提供水分、养分等，植物的生长离不开土壤。 4、土壤为动物提供了食物。土壤中还生活着很多小动物，土壤是它们的家。 5、土壤与人类的关系也很密切，土壤为人类提供了食物，提供了居住的环境等，人类的生存也离不开土壤。 6、土壤是地球上的重要资源，其形成过程很漫长，保护土壤势在必行。 7、如何观察土壤？一是直接观察土壤，用手捻、捏、搓土壤，感觉土壤的湿度。二是可以利用工具观察土壤，用放大镜可以细致地观察土壤的颗粒的大小。 8、把块状的土壤放进水中，发现有气泡冒出，说明土壤中含有空气。 9、把土壤放入盛有水的烧杯中搅拌，静置一段时间后，观察土壤的分层现象：颗粒大的在底层，细小的在上层，说明土壤中含有沙和黏土。 10、酒精灯以酒精为燃料，由灯体、灯芯、灯帽组成。酒精灯的加热温度为400℃―500℃，适用于温度不需太高的实验，是小学科学实验
中常用的加热工具。 11、酒精灯侧翻易引起火灾，如果操作不当，会有一定的危险性。使用酒精灯时，切勿往燃烧的酒精灯里添加酒精，以免失火。点燃酒精灯时，应注意从下往上点，这样会比较安全，切勿用一个酒精灯靠近另一个燃烧着的酒精灯去点火，以免流出酒精引发火灾。 12、酒精灯里酒精的量应多于酒精灯容积的1/4，少于2/3。 13、酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心3部分，建议用外焰加热，因为外焰温度最高。用完酒精灯后，出于安全方面的考虑，要用灯帽盖灭，盖灭后打开盖检查火是否熄灭再次盖上。切记不能用嘴对准酒精灯吹，否则可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸，发生危险。使用酒精灯时，不要碰倒酒精灯。万一酒精洒出引起燃烧，要用湿抹布扑盖或者用沙土盖灭。在做使用酒精灯的实验时，要在实验桌上准备好湿抹布，做好安全防范。 14、【探究土壤成分的实验】 【活动目的】探究土壤的成分 【活动材料】烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、火柴、铁盘、土壤。【活动步骤】 （1）把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察有什么现象。 （2）把土壤放进盛有水的烧杯里，进行搅拌，然后静置沉降。观察出现什么现象。 （3）把土壤放在铁盘里，用酒精灯加热，有什么现象发生？闻一闻有什么气味。 【活动现象及结论】
课本第9页自主练习 1.（1）一筒羽毛球有a个，再加上3个，一共有（） 个羽毛球。 （2）一袋奶糖重b克，4袋奶糖重（）克。 2. 哥哥今年x岁，比弟弟大2岁。弟弟今年几岁 3. （1）一瓶牛奶m毫升，小明喝了200毫升后，还 剩（）毫升牛奶 （2）一大杯果汁n毫升，平均分为三个小杯，每小杯果汁（）毫升。 4. （1）一条绿绳长6米，一条红绳长m米，红绳比 绿绳长（）米，两根绳子一共长（）米（2）一条绿绳长a米，一条红绳是绿绳的3倍还长2米，红绳长约（）米。 5. 一本《黄河掠影》的价格是m元，买3本《黄河 掠影》需要（）元，买18本需要（）元，买x本需要（）元。 6. （1）李芳有m元钱，买书用去了58元，还剩（） 元，当m=100时，李芳还剩（）元。（2）6袋大米共重y千克，每袋大米重（）千克，当y=150时，每袋大米重（）千克。 7. 速生杨的树径每年大约增长3厘米。 （1）如果栽种时的树径为5厘米，x年后这棵树的树径是多少厘米 （2）当x=6时，这棵树的树径是多少厘米 8. 黄河小浪底水力发电站大坝高154米，水面到坝 顶的高度是x米。水面以下的大坝高度是（）米。 9. 大客车每小时行a千米，小汽车每小时比大客车 多行20千米。 （1）a＋20表示（）。（2）大客车2小时行的千米数为（）。（3）小汽车5小时行的千米数为（）。 10. 学校篮球队组织原地投篮比赛，每投中一个得2 分。小云投中了a个，小华投中了b个。 （1）小云得了（）分。 （2）小华得了（）分。 （3）如果小云比小华役得准，小云比小华多得了（）分。 11. 一筐香蕉重m千克，一筐苹果重n千克，说出下 列每个式子表示的意思。 （1）m－n表示：（）（2）m＋n表示（）（3）m× 4表示（）（4）m＋ n × 2表示（）12. 按照例题格式，写出下面的算式。 （）千米；5分钟后，速度为（） 千米/分。 14. 甲、乙两位送奶工每天分别送奶a袋和b袋。 （1）3月份，甲、乙二人各送奶多少袋 （2）如果a＞b，乙一周（7天）比甲少送多少袋 第13页自主练习 1. 一个文具盒的单价是x元，已知练习本的单价比 文具盒便宜5元，钢笔的单价比文具盒贵2元， 书包的单价是文具盒的5倍。 （1）分别用含有字母的式子表示钢笔、书包和练习本 的单价。 （2）买5支钢笔用多少钱 （3）买一个书包，付出50元，应找回多少钱 （4）如果文具盒的单价是9元，钢笔多少钱练习本、 书包呢 如果用c表示总价，a表示单价，x表示数量，那么 c= 3. 某奶牛厂共有奶牛y头，每头奶牛平均每天产奶x 千克。如果用c表示一天的总产量，你能用式子 表示出c、x和y三者之间的关系吗 4. 四（二）中队参加“保护母亲河”植树周活动，5 天一共植树n棵。 （1）如果平均每天植树a棵，那么n = . （2）当a=50时，n = . 5. 连一连。 6. 篮球场的长用a表示，宽用b表示。 （1）如果篮球场的面积用S表示，那么S=( ) （2）当S=420，a=28j时，b = （） 7. 一条裙子原价x元，现在减价50元。 （1）这条裙子现价（）元 （2）原来买3条裙子需要（）元。 （3）现在买2条裙子需要（）元。 9. 说一说下面每个式子表示什么意思。 8x：我每分钟写x个字，8分钟写8x个字 8＋x: ab: c÷5 : 20－ n : (a＋b)×5 1×b a ＋a x2 7×x a×a x×x b a2 2a 7x
青岛版五四制二年级下册期末试卷 班级：姓名：学号: 一、直接写得数（9分） 300+700= 15×6= 480+270-300= 27×3= 101-39= 540+160-200= 1000-700= 8000+40= 2×500= 二、填空做一做，知识全掌握.（32分） 1.黄河作为中国第二长河，干流河道全长五千六百四十六千米，横线上的数写作（）千米. 2.把0、0、3、4按以下要求组数：（1）最大的四位数（）；（2）最小的四位数（）；（3）只读一个零的数（）；（4）一个零也不读的数（）. 3.小明今年3岁，身高只有9（）；他爸爸身高约有180（）. 4.五边形有（）条边和（）个角，它比正方形多（）个角. 5.小林在计算减法时，把减数十位上的3看成了8，结果是451，正确的结果是（）. 6.6千米=（）米 70毫米=（）厘米 4000克=（）千克 8吨=（）千克 7.在○里填上“<”“ >”或“=”. 5吨○4900千克 405×6○2400 30cm○3dm 560×8○4000+48 8.这个算盘上的数是（）.
9.慧眼识图 （1）用画正字的方法统计不同图形的个数. 图形个数 （2）完成统计表. 图形合计 个数 （3）（）的个数最多，（）和（）的个数相同. 三、选一选，把正确答案的序号填在（）里.（6分） 1、7个54的和是多少？列式是（） ①54+7 ②54×7 ③54—7
2.学校举行读书活动，小伟说：“我读了28页.”小鹏说：“我读的页数比小伟的5倍多一些.”小英说：“我读的页数比小伟的3倍少一些.”请选择，小鹏读了（），小英读了（）. ①90页②78页③106页④160页 3.一千克棉花和一千克铁相比（）. ①铁重②棉花重③同样重 4.一根木头锯了5次后，每段的长度是6分米，这根木头原来长（）分米. ①36 ②30③42 5.要使“24×○”的积是三位数，○内最小可以填（）；要使积是两位数，○内最大可以填（）. ①3 ②4③5 ④6 四、我是小小数学家. 1.估一估.（6分） 79×5≈ 796-489≈ 96×4≈ 500-107≈ 812+98≈ 192×7≈ 2.竖式计算（※题要验算）（21分） ※247+358= ※712-594= 401×5= 240×3= ※ 603-174= 579×7= 235+162-127= 903-439+527= 五、数学冲浪园（3分+6分+5分+4分+6分+3分） 1.一台电视机1132元，一台电风扇比电视机便宜837元，买一台电风扇需要多少元？