高中生物选修三
引言
高中学生在学习生物课程时，通常有一些选修课程可供选择。本文将介绍高中生物选修三课程的内容和目标，旨在帮助学生了解并做出明智的选课决策。本文将以Markdown文本格式呈现，方便学生阅读和理解。
课程概述
高中生物选修三是一门针对对生物感兴趣的学生开设的选修课程。本课程旨在深入探讨生物学的一些具体领域，帮助学生更好地理解和应用生物学知识。
课程目标
•培养学生对生物学的兴趣和热情；
•帮助学生深入了解生物学的一些专业领域；
•培养学生的科学思维和实验能力；
•培养学生的科学研究和解决问题的能力；
•为学生未来的学术和职业发展做好准备。课程内容
模块一：分子生物学
•DNA的结构与功能
•基因的表达与调控
•蛋白质合成与折叠
模块二：细胞生物学
•细胞的结构与功能
•细胞分裂与生长
•细胞信号传导
模块三：遗传学
•遗传的基本规律
•人类遗传病的研究
•基因工程与转基因技术
模块四：进化生物学
•自然选择与适应性进化
•物种起源与多样性
•动物行为与进化
模块五：生态学
•生态系统的结构与功能
•物质循环与能量流动
•环境保护与可持续发展
学习方法
对于学习高中生物选修三，学生可以采取以下学习方法：
1.阅读教科书：仔细阅读教科书，理解课程的基本概念和原理。
2.参与课堂讨论：积极参与课堂讨论，与同学和老师
互动，加深对生物学知识的理解。
3.借助多媒体资源：利用互联网和其他多媒体资源，
观看相关实验视频和听取专家讲座，拓宽知识面。
4.完成实验报告：积极参与实验课程，完成实验报告，理解实验过程和结果，培养科学思维和实验能力。
5.制定学习计划：合理安排学习时间，制定学习计划，坚持学习，及时复习和总结。
考核方式
高中生物选修三通常采用以下考核方式：
1.期中考试：对课程的前半部分进行考察，包括选择题、填空题和简答题等。
2.实验报告：根据实验过程和结果编写实验报告，评
估学生对实验的理解和实验能力。
3.课堂参与度：学生积极参与课堂讨论和活动的情况，老师会根据学生的表现进行评估。
4.期末考试：对整个学期的知识进行综合考察，包括
选择题、填空题、计算题和论述题等。
总结
高中生物选修三是一门深入学习生物学的课程，通过学习分子生物学、细胞生物学、遗传学、进化生物学和生态学等领域的知识，学生可以更全面地了解生物学的各个方面。通过认真学习和参与，学生可以培养科学思维和实验能力，为未来的学术和职业发展打下坚实的基础。
以上是对高中生物选修三课程的概述和介绍，希望能够对学生们做出正确的选课和学习决策提供一些帮助。
注：本文所述内容仅为参考，具体选课和学习安排请参考学校和教师的要求和指导。
选修3易考知识点背诵 专题1 基因工程 基因工程的概念 基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外DNA重组和转基因技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，又叫做DNA重组技术。 （一）基因工程的基本工具 1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶（限制酶） （1）来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的。 （2）功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性。 （3）结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：黏性末端和平末端。2.“分子缝合针”——DNA连接酶 (1)两种DNA连接酶（E·coliDNA连接酶和T4-DNA连接酶）的比较： ①相同点：都缝合磷酸二酯键。 ②区别：E·coliDNA连接酶来源于T4噬菌体，只能将双链DNA片段互补的黏性末端之间 的磷酸二酯键连接起来；而T4DNA连接酶能缝合两种末端，但连接平末端的之间 的效率较低。 (2)与DNA聚合酶作用的异同:DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末 端，形成磷酸二酯键。DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端，形成磷酸二酯键。 3.“分子运输车”——载体 （1）载体具备的条件：①能在受体细胞中复制并稳定保存。 ②具有一至多个限制酶切点，供外源DNA片段插入。 ③具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择。 （2）最常用的载体是质粒,它是一种裸露的、结构简单的、独立于细菌染色体之外，并具有自我复制能力的双链环状DNA分子。 （3）其它载体：噬菌体的衍生物、动植物病毒 (二)基因工程的基本操作程序 第一步：目的基因的获取 1.目的基因是指：编码蛋白质的结构基因。 2.原核基因采取直接分离获得，真核基因是人工合成。人工合成目的基因的常用方法有反 转录法_和化学合成法_。 3.PCR技术扩增目的基因 （1）原理：DNA双链复制 （2）过程：第一步：加热至90～95℃DNA解链；第二步：冷却到55～60℃，引物结合到互补DNA链；第三步：加热至70～75℃，热稳定DNA聚合酶从引物起始互补链的合成。第二步：基因表达载体的构建 1.目的：使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以遗传至下一代，使目的基因能够表达和发挥作用。
高中生物选修3知识点总结(全) 生物质与天然气是两种常见的可再生能源，它们在减少化石燃料使用和减少空气污染方面都有着重要作用。下面我们将对生物质和天然气进行比较。 一、定义 生物质是指来自植物和动物等生物体的可再生、有机的原料，包括木材、麦秸、秸秆、谷物皮、枯枝落叶等。天然气指的是主要由甲烷组成的一种气体燃料，通常来自石油和天然气田。 二、来源 生物质可以通过农作物、林业、草原系畜牧业等方式获得。生物质利用可以促进农业、林业、草原生态环境的可持续发展，也可以解决农作物秸秆等废弃物的处理问题。天然气则主要来自油气井，是地球上自然形成的化石燃料。 三、能源密度 生物质的能源密度较低，普遍不能直接用作燃料，需要进行加工处理。例如，生物质可以经过压缩成为生物质颗粒进行燃烧，或者制成液态生物质燃料进行利用。而天然气的能源密度较高，可以直接用于工业、生活和交通等领域。 四、环境影响 生物质燃烧会产生二氧化碳，但这些二氧化碳不会对大气环境产生影响，因为这些二氧化碳来自于生物质在生长过程中吸收的二氧化碳。而燃烧化石燃料会产生大量的二氧化碳，进一步加剧气候变化和环境污染。天然气的燃烧会产生二氧化
碳和少量的一氧化碳等污染物，但与化石燃料相比，它们排放的污染物要少得多。 五、可持续性 生物质是可持续的能源来源，因为它们是可再生和可回收的。生物质产生的废弃物可以用于肥料或其他用途，从而最大限度地减少了浪费和污染。天然气则是一种非可再生和枯竭的资源。 六、价格与供应 目前，天然气的价格较为稳定，主要取决于市场供需关系和国际油价。而生物质的价格相对较低，但受到生产成本、产量和销售渠道等因素的影响。生物质的供应也不够稳定，因为它们的收集和加工需要大量的能源和资金。 综上所述，生物质和天然气都是重要的可再生能源，它们在环保和可持续性方面具有很大的潜力，但它们也存在一些差异。因此，在选择可再生能源时，应根据不同的能源来源、应用和地区，综合考虑其成本、可持续性和环保效益等因素。
高中生物选修三课本 高中生物选修三课本 生物选修三是高中生物学科的一门精品课程，主要着眼于细胞、遗传 和进化等方面的内容。该课本分为若干章节，此处介绍其中的几章。一、细胞生物学 该章节围绕细胞的结构和功能展开，内容涵盖细胞膜、细胞器、细胞 骨架等各个方面。除了基础概念的阐述外，也详细介绍了细胞分裂、 凋亡等现象的机制。此外，还涉及到了细胞信号传导的重要性和应用。 二、基因表达和调控 该章节主要介绍基因的表达和调控机制。其中包括DNA复制、转录、 翻译等过程的详细解释，也介绍了转录因子和表观遗传学的重要性。 此外，还讲解了基因突变与疾病的关系，并引入了CRISPR-Cas9技术 的应用。 三、遗传学 该章节主要涉及基因的遗传过程，包括孟德尔遗传规律、染色体遗传学、基因型和表型等概念的解释。此外，还介绍了遗传变异、基因表 达水平稳态和物种形成等内容，并阐述了环境和基因之间的相互作用。
四、进化 该章节主要讨论了生物进化的基本概念和机制。其中包括自然选择、 遗传漂变、基因流等进化过程的解释，也介绍了不同种群之间的遗传 差异和进化树的分析方法。此外，还涉及到了进化心理学和人类进化 史等内容。 五、生态学 该章节主要探讨生物与环境之间的相互作用。其中包括生态系统的组 成和功能，物种多样性的维持和破坏因素，以及人类活动对生态环境 的影响等。此外，还介绍了生态学数据的收集和分析方法。 六、生物技术 该章节主要介绍生物技术的基本原理和应用。其中包括PCR技术、DNA测序、基因工程等技术的详细解释，也讲解了基因组学、蛋白质 组学等前沿领域的发展和应用。此外，还介绍了生物材料的应用和生 物伦理学等相关议题。 以上是生物选修三课本的主要章节，每一章节都包含了丰富的内容和 深度的思考。这些知识和技能不仅有利于学生对自然界的了解和探索，也可为未来的科学研究和创新提供强有力的支持。
高中生物选修三 引言 高中学生在学习生物课程时，通常有一些选修课程可供选择。本文将介绍高中生物选修三课程的内容和目标，旨在帮助学生了解并做出明智的选课决策。本文将以Markdown文本格式呈现，方便学生阅读和理解。 课程概述 高中生物选修三是一门针对对生物感兴趣的学生开设的选修课程。本课程旨在深入探讨生物学的一些具体领域，帮助学生更好地理解和应用生物学知识。 课程目标 •培养学生对生物学的兴趣和热情； •帮助学生深入了解生物学的一些专业领域； •培养学生的科学思维和实验能力； •培养学生的科学研究和解决问题的能力；
•为学生未来的学术和职业发展做好准备。课程内容 模块一：分子生物学 •DNA的结构与功能 •基因的表达与调控 •蛋白质合成与折叠 模块二：细胞生物学 •细胞的结构与功能 •细胞分裂与生长 •细胞信号传导 模块三：遗传学 •遗传的基本规律 •人类遗传病的研究
•基因工程与转基因技术 模块四：进化生物学 •自然选择与适应性进化 •物种起源与多样性 •动物行为与进化 模块五：生态学 •生态系统的结构与功能 •物质循环与能量流动 •环境保护与可持续发展 学习方法 对于学习高中生物选修三，学生可以采取以下学习方法： 1.阅读教科书：仔细阅读教科书，理解课程的基本概念和原理。
2.参与课堂讨论：积极参与课堂讨论，与同学和老师 互动，加深对生物学知识的理解。 3.借助多媒体资源：利用互联网和其他多媒体资源， 观看相关实验视频和听取专家讲座，拓宽知识面。 4.完成实验报告：积极参与实验课程，完成实验报告，理解实验过程和结果，培养科学思维和实验能力。 5.制定学习计划：合理安排学习时间，制定学习计划，坚持学习，及时复习和总结。 考核方式 高中生物选修三通常采用以下考核方式： 1.期中考试：对课程的前半部分进行考察，包括选择题、填空题和简答题等。 2.实验报告：根据实验过程和结果编写实验报告，评 估学生对实验的理解和实验能力。 3.课堂参与度：学生积极参与课堂讨论和活动的情况，老师会根据学生的表现进行评估。
高中生物选修三知识点总结 一、基因工程 1. 基因工程的诞生 1 基因工程：按照人们的意愿,进行严格的设计,并通过体外 DNA 重组和转基因等技术,从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。 2 基因工程诞生的理论基础是在生物化学、分子生物学和微生物学科的基础上发展起来,技术支持有基因转移载体的发现、工具酶的发现,DNA 合成和测序仪技术的发明等。 2. 基因工程的原理及技术 3 基因工程操作中用到了限制酶、DNA 连接酶、运载体 考点限制酶细化： 限制酶主要从原核生物生物中分离纯化出来,这种酶在原核生物中的作用是识别 DNA 分子的特定核苷酸序列,并且使每条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。 ①限制酶的特性是识别特定核苷酸序列,切割特定切点。限制酶产生的末端有两种：粘性末端和平末端。 ② DNA 连接酶与 DNA 聚合酶的作用部位是磷酸二酯键,二者在作用上的区别为前者是恢复被限制性内切酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键,后者单个的核苷酸连接到DNA分子上。 ③作为基因工程的载体应该具备标记基因、多个限制性内切酶切点、能够在宿主细胞内复制和稳定存等特点。 ⑤常见的载体种类有质粒、动植物病毒、噬菌体 4 基因工程四步骤：目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测和表达。考点细化： ①目的基因的获取方法为根据基因的核苷酸序列、基因的功能、基因在载体上的位置、基因的转录产物、以及基因的表达产物蛋白质等特性来获取目的基因。 ②基因文库、基因组文库、cDNA 文库的区别：含有某种生物不同基因的许多DNA 片段,导入受体菌的群体中储存,各个受体菌体分别含有这种生物的不同基因,称之为基因文库。如果含有一种生物所有基因,叫做基因组文库。只包含一种生物的一部分基因,这种基因文库叫做部分基因文库,如cDNA 文库。 ③基因重组操作中构建基因表达载体的目的是将目的基因在受体细胞中稳定存在,并且遗传给下一代,同时目的基因能够表达和发挥作用。 ④一个完整的基因表达载体包括：目的基因、启动子、终止子、标记基因。 ⑤将目的基因导入植物细胞、动物细胞和微生物细胞的常用方法分别是脓杆菌转化法、显微注射法、Ca2+处理法。 ⑥基因工程的受体细胞选择,植物可以采用体细胞,动物不能用体细胞,一般采用受精卵细胞。因为受精卵具有全能性。 ⑦当受体细胞是大肠杆菌时常用Ca2+处理细胞,这样做的目的是使细胞处于一种能够吸收周围环境中的DNA 分子的感受态细胞。 ⑧目的基因的检测：转基因生物的 DNA 是否插入了目的基因 DNA分子杂交技术； 目的基因是否转录出了 mRNA 分子杂交技术； 目的基因是否翻译成蛋白质抗原-抗体杂交； 个体生物学水平鉴定直接观察和检测性状。 ⑨目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因的检测和表达一般需要碱基互补配对。将目的基因导入受体细胞不需要碱基互补配对 3. 基因工程的应用 5 在农业生产上：主要用于提高农作物的抗逆能力如：抗除草剂、抗虫、抗病、抗干旱和抗盐碱等 ,以及改良农作物的品质和利用植物生产药物等方面。 6 基因治疗不是对患病基因的修复,基因检测所用的 DNA 分子只有处理为单链才能与被检测的样品,按碱基配对原则进行杂交。 4. 蛋白质工程
高中生物选修3知识点总结(全) 高中生物选修3知识点总结(全) 一、细胞分裂 1、细胞复制：DNA在细胞周期中的重要表现形式，双螺旋DNA通过复制产生两条完全相同的DNA分子。 2、有丝分裂&无丝分裂：细胞的核和细胞质分别进行有序的分裂过程。有丝分裂包括前期、中期、后期和末期。无丝分裂只有一个迅速缩小的分裂环，其成分与有丝分裂中纺锤体相似。 二、遗传学与生殖 1、DNA复制：DNA在细胞周期中的重要表现形式，DNA双链通过复制产生两条完全相同的DNA分子。 2、基因和染色体：基因为遗传信息的主要载体，染色体是DNA和蛋白质的复合体。染色体的数量为各种不同物种分别决定并具有物种一致性。 3、生殖激素：生殖激素会影响性成熟、生育和产生一系列的生殖生理变化。 4、遗传的原理：杂交实验、遗传咨询、分离群体、基因型和表现型、三性遗传、中间形态、多基因遗传、多因素遗传和环境影响、家族基因史。 5、性别决定：性别一般由一对性染色体决定，性别染色体有X和Y两种。决定性别的因素可能还包括某些性别决定基因和环境因素。 三、进化论与自然选择
1、进化：进化是描述生物种族对环境变化的适应行为， 其包括了物种形态和生理等方面的变化等现象。 2、自然选择：自然选择是指在环境压力下，生物群体采 取适应性行为，使群体成员寿命更长、更健康、更强壮的现象。 3、人类进化史：人类的进化史由早期人类到古人类时期，再到现代人文化的发展和演化这三个重要的时期组成。 4、种类形成：在解决物种形成和变化这类问题时，生物 学家引用了自然选择的概念，而物种选择学说则被用来解释更具体的现象。 5、生物演化：生物演化是指生物种族在长时间里变化的 过程，其包括了植物、动物和细菌等各种生物种类。
高中生物选修3知识点总结全 第一篇：分子生物学 高中生物选修3中的分子生物学是现代生物学中的重要组成部分，它研究生物分子的结构、功能和互作关系，对生命科学的基础研究和应用研究具有重要的作用。下面，我们来看一下分子生物学的主要知识点。 1.基因和DNA 基因是指控制某种遗传特征的遗传因子，是DNA序列的一部分。DNA（脱氧核糖核酸）是组成细胞遗传信息的基本化学物质，由核苷酸组成。DNA的双链结构是由两个相反方向的链不以相同方式上交中央的碱基对（A-T，C-G）形成的。 2.转录和翻译 转录是指DNA序列信息被转录成RNA的过程。翻译是指RNA序列被翻译成蛋白质的过程。转录和翻译是基因表达的两个重要过程，它们共同决定着生命现象的发生和发展。 3.基因调控 基因在细胞中的表达是受到调控的。包括基因的激活和抑制。基因调控包括转录调控和转录后调控两个方面。激活基因的因子称为激活子，抑制基因表达的因子称为抑制子。 4.克隆技术 克隆技术是指将DNA分子复制成数百万个甚至数亿个同一分子的过程。克隆技术被广泛应用于基因工程、药物研发等领域。 以上是分子生物学的主要知识点。分子生物学的发展给
生命科学的研究带来了重大的进展，也启迪了人类进一步探索生命奥秘的道路。 第二篇：生物技术 生物技术是一种利用生物体的生理、代谢和生化特征进行科学操作和技术应用的综合学科。它是现代生命科学的重要组成部分，应用范围越来越广泛。下面，我们来看一下生物技术的主要知识点。 1.克隆 克隆技术是一种利用现代生物学技术制造出与原来某个个体一模一样的“克隆体”的方法，其重要应用之一是制造某种物质的大量表达系统。 2.基因工程 基因工程是指通过对某一生物体的DNA进行重组、改造、修饰等技术手段，使其获得或改变玩具某些特定的生物现象的技术。基因工程的技术应用包括转基因、基因编辑等。 3.细胞工程 细胞工程是一种综合运用细胞学、生物化学、遗传学等学科的技术，可以将某些细胞进行转化、培养、筛选等过程，从而生产出具有某种特定化学活性的新药物或化合物。 4.蛋白质工程 蛋白质工程是对蛋白质表达、分泌、稳定性、抗原性等方面进行改造和修饰的技术，可用于制造高效酶、抗体、生物材料等。其重要应用之一是研制新型药物。 以上是生物技术的主要知识点。生物技术已经成为现代生命科学中不可或缺的一部分，其重要应用和发展前景带给人类创新思维的启示，也促进了医学、农业、食品科技等领域的发展。
高中生物选修三 一、简介 高中生物选修三是高中生物课程的一部分，它主要涵盖了生物学的进阶内容，为学生提供了更深入的生物学知识和理解。本文档将介绍高中生物选修三的内容和学习要点。 二、内容概述 高中生物选修三主要包括以下几个模块： 1. 生物进化 •进化与自然选择 •进化机制与进化证据 •物种形成与分化 2. 生物技术与应用 •遗传工程与转基因技术 •细胞工程与组织工程 •克隆技术与干细胞技术 3. 生物多样性保护 •物种多样性与生态系统多样性 •生物多样性的威胁与保护 •生物多样性保护的方法与措施 三、学习要点 为了更好地掌握高中生物选修三的知识，学生应注重以下几个学习要点： 1. 掌握进化相关知识 •理解进化的基本概念和自然选择的作用 •了解不同的进化机制和进化过程中的关键证据 •理解物种的形成和分化过程 2. 理解生物技术与应用 •学习遗传工程和转基因技术的原理和应用 •了解细胞工程和组织工程的基本原理和实际应用 •掌握克隆技术和干细胞技术的原理和潜在应用
3. 了解生物多样性保护的重要性 •认识物种多样性和生态系统多样性的意义 •了解生物多样性面临的威胁和危机 •学习生物多样性保护的方法和措施，提高对环境保护的意识 四、学习方法 要更好地学习高中生物选修三，学生可以采用以下学习方法： 1. 提前预习 在课程开始之前，可以提前预习相关内容，了解基本概念和知识点，为课堂学 习做好准备。 2. 积极参与课堂 课堂上要积极参与讨论和互动，与老师和同学共同探讨问题，深入理解知识点。 3. 多做习题和实验 通过做习题和实验，巩固和应用所学知识，提高实际操作能力和解决问题的能力。 4. 做好总结和复习 学习之后，及时总结所学内容，做好复习，加深对知识点的记忆和理解。 五、考试重点 高中生物选修三的考试重点主要包括以下几个方面： 1. 进化基本概念和进化机 制 2. 生物技术的原理和应用 3. 生物多样性面临的威胁和保护措施 六、总结 高中生物选修三是高中生物课程的一部分，它涵盖了生物学进阶内容，包括生 物进化、生物技术与应用以及生物多样性保护等。在学习过程中，学生应注重掌握进化相关知识，理解生物技术与应用，了解生物多样性保护的重要性。通过积极的学习方法和充分的复习，可以更好地掌握高中生物选修三的知识，为将来的学习和科研打下基础。
高中生物选修3知识点总结(全) 第一篇：细胞 一、细胞的基本结构 1. 细胞膜：具有半透性，细胞内外物质交换的主要通道。 2. 细胞质：包括细胞器、细胞基质和细胞骨架等。 3. 细胞核：储存和传递遗传信息。 4. 质体：植物细胞特有的细胞内含体，具有代谢和储存的功能。 二、细胞的代谢活动 1.蛋白质合成：转录、翻译和修饰等。 2.细胞呼吸：分为有氧呼吸和无氧呼吸，产生能量。 3.光合作用：植物细胞中进行的一种能量转化过程，产生的有机物供给后续细胞代谢。 三、细胞分裂 1. 有丝分裂：包括纺锤体形成、核分裂、细胞质分裂等。 2. 减数分裂：包括两个减数分裂、四个核的形成等。 细胞作为所有生命活动的基本单位，具有极其重要的地位。对于细胞的基本结构和代谢活动的了解，可以更好的理解生命现象的起源和本质，为后续的学习打下坚实的基础。 第二篇：遗传和基因工程 一、遗传与基因的相关概念 1. 遗传：生物种类在基因水平上延续的现象。 2. 基因：遗传信息的基本单位，包括DNA分子、克隆基因等。
二、遗传的规律 1. 孟德尔遗传定律：包括单因遗传、基因相对论、自由组合继承法等。 2. 染色体遗传学定律：包括第一、二、三定律，描述了基因在染色体上的分布和随机分离现象。 三、基因工程 1. 基因克隆技术：包括DNA切割、连接和转化等。 2. 基因编辑技术：如CRISPR/Cas9等。 基因的研究和应用，已经逐渐成为生命科学、医学、农业等领域的重要组成部分。对于相关知识和技术的掌握，有助于更好地理解生命的本质和生命学科的研究方向。 第三篇：进化和生态 一、进化的基本概念和特点 1. 进化：生物在长期的时间尺度上发生的适应、变异和演化。 2. 生物分类学：基于相似性和进化关系的生物分类体系。 3. 进化论：基于遗传学和生态学原理的生物进化学理论。 二、进化的驱动力 1. 自然选择：适应环境的有利特征被选择并延续。 2. 形态拟态：物种进化逐渐趋向相似，以适应环境。 3. 适应性辐射：物种在分布区域上快速演化，适应多样的生态位。 三、生态学的基本概念 1. 生态位：指生物种群在生态系统中的作用、位置和生活习性。 2. 共生关系：包括互利共生、互害共生和中性共生等类型。
高中生物选修3必考知识点 高中生物内容难度比起初中的内容不但加深、其内容更为广泛。学生在学习必修课本的同时也要多看选修课本的内容，吸收更多知识。以下是店铺为大家整理的高中生物选修3必考知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 高中生物选修3必考知识点篇1 1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。 2.细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。 3.新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。 4.生物体具应激性，因而能适应周围环境。 5.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。 6.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。第一章生命的基本单位--细胞 7.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。 8.生物界与非生物界还具有差异性。 9.糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。 10.一切生命活动都离不开蛋白质。 11.核酸是一切生物的遗传物质。 12.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有这些化合物按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。 13.地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。 14.细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能
特性。 15.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。 16.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。 17.核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。 18.染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。 19.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。 20.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。 高中生物选修3必考知识点篇2 1、(1)感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 (2)向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部 (3)产生生长素的部位在胚芽鞘尖端 2、胚芽鞘向光弯曲生长原因： (1)横向运输(只发生在胚芽鞘尖端)：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输 (2)纵向运输(极性运输)：从形态学上端运到下端，不能倒运 (3)胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧(生长素分布不均，背光面多，向光面少)，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。 生长素(温特，琼脂实验)：吲哚乙酸(I高中生物必修三知识点) 3、植物激素(赤霉素，细胞_，脱落酸，乙烯)：由植物体内产生、能从产生部位到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。 在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子 生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分。 5、植物体各个器官对生长素的敏感度不同：茎>芽>根
高中生物选修三基础知识点总结 高中生物选修三基础知识点总结（通用5篇） 高中的学生在学习生物的时候，经常会不重视选修三的内容，虽然选修三的生物知识只是一个拓展性的内容，但是也是必须要掌握的。下面是店铺为大家整理的高中生物必备的知识，希望对大家有用! 高中生物选修三基础知识点总结篇1 生态工程 一、生态工程的基本原理 1、生态工程的概念 (1)原理技术 应用生态学和系统学等学科的基本理论和方法 通过系统设计、调控和技术组装 (2)操作 对已破坏的生态环境进行修复、重建 对已造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善 (3)结果 提高生态系统的生产力促进人类社会和自然环境的和谐发展。 2、生态工程所遵循的基本原理 (1)生态工程建设的目的：遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。 (2)生态工程的特点：少消耗，多效益，可持续的生态工程。 项目 理论基 础 意义实例 物质循环再生原理 物质循 环 可避免环境污染及影 响 系统的稳定和发展 无废弃物 农业 物种多样性原理 生态系 统的稳定性 生物多样性程度高， 可提高系统的抵抗力稳定 “三北”防 护林建设中的
性单 纯林问 题，珊瑚礁生 态系统 的生物多 样性问题 协调与平衡原理 生物与 环境的协调 与平衡 可避免系统的失衡和 破坏 太湖富营 养化问题 整体性原理 社会、 经济、自然 复合系 统 统一协调各种关系， 保障系统的平衡与稳定 林业建设 中自然系统与 社 会、经济 系统的关系问 题 系统学和工程学原理 系统的 结构决定功 能 原理： 分布式优 于集中 式和环式 改变和优化系统的结 构以改善功能 桑基鱼塘 系统整 体性原理： 整体大 于部分 保持很高的系统生产 力 珊瑚礁藻 类和珊瑚虫的 关系 二、生态工程的实例和发展前景 1、生态工程的实例分析 类型主要原理注意问题 农村综合发展物质循环再生原①核心：沼气工程
高中生物选修三知识点总结 高中生物选修三是高中生物学的一门选修课程，主要涉及生物科学中的生物技术、生物工程以及遗传工程等内容。在这门课程中，学生将学习到许多重要的知识点，本文将对其中的三个知识点进行总结。 1. 生物技术 生物技术是利用生物学原理和方法来解决生物学问题或开发生物制品的技术。 生物技术可以分为传统生物技术和现代生物技术两类。传统生物技术包括发酵技术、培养技术和遗传改良技术等。现代生物技术则包括基因工程、细胞工程和蛋白质工程等。 在高中生物选修三中，学生将学习到基因工程的相关知识。基因工程是一种利 用重组DNA技术来改变或嵌入物种DNA的方法。学生将了解到基因工程的基本 原理和技术方法，包括DNA切割、连接和转化等。他们还将学习到基因工程在农业、医学和环境保护等领域的应用，如转基因作物的产生和基因治疗的原理。 2. 生物工程 生物工程是利用生物科学和工程技术来开发和应用生物制品的领域。生物工程 主要包括生物工艺学和生物制药学两个方面。生物工艺学是利用微生物、生物反应器和生产工艺技术来制造有用产品的工程学科。生物制药学则关注药物生产和相关生物产品的研发。 在高中生物选修三中，学生将学习到生物工程的基本概念、工艺流程和应用。 他们将了解如何使用细菌、酵母和真菌等微生物来生产药物和化学品。学生还将学习到生物反应器的设计和运行原理，以及生物工程在生态修复、食品工业和传统药用工艺中的应用。 3. 遗传工程
遗传工程是一种通过人为手段来改变生物遗传物质的方法。它包括了诸多的技 术和方法，如基因克隆、DNA测序和基因敲除等。遗传工程的应用领域广泛，包 括农业、医学、环境和工业等。 在高中生物选修三中，学生将学习到遗传工程的基本原理和方法。他们将了解 到基因克隆的过程，包括DNA提取、切割、连接和转化等。他们还将学习到基因 测序的原理和方法，以及基因敲除和基因编辑的技术。学生还将了解到遗传工程在农业中的应用，如转基因作物的培育和抗病虫害的改良。 总结起来，高中生物选修三涵盖了生物技术、生物工程以及遗传工程等知识点。通过学习这门课程，学生可以了解到生物科学与工程技术的结合，以及它们在农业、医学和环境保护等领域中的应用。这些知识将有助于培养学生的科学素养和创新能力，为他们未来的学习和职业道路打下坚实的基础。
高中生物选修3知识点总结 本文介绍了基因工程的基本原理、工具和操作程序。 基因工程，又称基因拼接技术或DNA重组技术，是利用基因重组技术在分子水平上操作的一种技术。其优点在于打破了物种界限，可以定向地改造生物的遗传性状。 基因工程的基本工具包括限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶和载体。限制酶主要来源于原核生物，具有专一性，可以使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。DNA连接酶则是连接两个DNA片段的末端，形成磷酸二酯键。载体则需要具备稳定保存并复制的能力，含有标记基因，对受体细胞无害，并具有一至多个限制酶酶切位点。 基因工程的基本操作程序包括目的基因的获取、人工合成目的基因和PCR技术扩增目的基因。目的基因主要指编码蛋白质的结构基因，可以通过基因文库获取。基因文库包括基因组文库和cDNA文库，二者的区别在于文库大小、基因中是否有启动子、基因中是否有内含子以及基因多少物种间基因交
流。人工合成目的基因需要满足基因比较小且核苷酸序列已知的条件。PCR技术则是利用多聚酶链式反应的原理，通过变性、复性和延伸三个步骤扩增目的基因。 第二步：基因表达载体的构建 为了构建基因表达载体，需要除目的基因外的其他组成部分，包括启动子、终止子和标记基因等。启动子是RNA聚合 酶结合的位置，标记基因的作用是为了鉴定受体细胞中是否含有目的基因，常用的标记基因是抗生素基因。 第三步：将目的基因导入受体细胞 常用的导入方法包括将目的基因导入植物细胞、动物细胞和微生物细胞。在植物细胞中，最常用的方法是农杆菌转化法，而在动物细胞中，最常用的方法是显微注射法。对于微生物细胞，常用的原核细胞是大肠杆菌，转化方法是先用Ca2+处理 细胞，使其成为感受态细胞，再将重组表达载体DNA分子溶 于缓冲液中与感受态细胞混合，在一定的温度下促进感受态细胞吸收DNA分子，完成转化过程。
高中生物选修三知识点总结 高中生物选修三知识点总结 具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对。下面是小编为大家整理的高中生物选修三知识点总结，希望对大家有所帮助。 高中生物选修三知识点总结 基因工程的概念 基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外DNA 重组和转基因技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，又叫做DNA重组技术。 （一）基因工程的基本工具 1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶（限制酶） （1）来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的。 （2）功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位 的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性。 （3）结果：经限制酶切割产生的DN段末端通常有两种形式：黏性末端和平末端。 2.“分子缝合针”——DNA连接酶 (1)两种DNA连接酶（DNA连接酶和DNA连接酶）的比较：①相同点：都缝合磷酸二酯键。 ②区别：DNA连接酶来源于T4噬菌体，只能将双链DN段互补的黏性末端之间的磷酸 二酯键连接起来；而T4DNA连接酶能缝合两种末端，但连接平末端的之间的效率较低。 (2)与DNA聚合酶作用的异同:DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的`核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯键。DNA连接酶是连接两个DN段的末端，形成磷酸二酯键。
3.“分子运输车”——载体 （1）载体具备的条件：①能在受体细胞中复制并稳定保存。 ②具有一至多个限制酶切点，供外源DN段插入。③具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择。 （2）最常用的载体是质粒,它是一种裸露的、结构简单的、独立于细菌染色体之外，并具 有自我复制能力的双链环状DNA分子。 （3）其它载体：噬菌体的衍生物、动植物病毒 (二)基因工程的基本操作程序 第一步：目的基因的获取 从基因文库中获取 1、获取目的基因的方法鸟枪法 人工合成 2.目的基因是指：编码蛋白质的结构基因。 3.原核基因采取直接分离获得，真核基因是人工合成。人工合成目的基因的常用方法有反转录法_和化学合成法_。 4.PCR技术扩增目的基因 （1）原理：DNA双链复制 （2）过程：第一步：加热至90～95℃DNA解链；第二步：冷却到55～60℃，引物结合到互补DNA链；第三步：加热至70～75℃，热稳定DNA聚合酶从引物起始互补链的合成。第二步：基因表达载体的构建 1.目的：使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以遗传至下一代，使目的基因能够表达和发挥作用。 2.组成：目的基因＋启动子＋终止子＋标记基因 （1）启动子：是一段有特殊结构的DN段，位于基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位，能驱动基因转录出mRNA，最终获得所需的蛋白质。 （2）终止子：也是一段有特殊结构的DN段，位于基因的尾端。 （3）标记基因的作用：是为了鉴定受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来。常用的标记基因是抗生素基因。
高三选修三生物知识点归纳笔记 高中生物学了三年，同学们能总结出有哪些学问点吗?有哪些重要学问点?我为各位同学整理了《高三选修三生物学问点归纳笔记》，盼望对你的学习有所关心！ 1.高三选修三生物学问点归纳笔记篇一 1.水，男性60%女性50%。 2.细胞内液三分之二，外液三分之一。 3.组织液也叫细胞间隙液，是绝大多数细胞直接生活的环境。组织液中代谢产物大部分被毛细血管的静脉端重新汲取，小部分被淋巴管汲取，经过左右锁骨下静脉汇入血浆。 4.内环境理化性质：酸碱度，渗透压，温度。 5.渗透压：溶质微粒对水的吸引力，血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，钠离子氯离子占渗透压作用的90%，37度时为770kp，等于细胞内液渗透压。 6.血浆pH接近中性， 7.35-7.45，稳定性与HCO3-HPO42-有关。 7.内环境是细胞与外接环境进行物质交换的媒介。 8.血浆含有较多蛋白质。 9.细胞外液本质上是一种盐溶液(起源海洋)。 10.随着外界环境因素变化和体内细胞代谢活动的进行，内环境的化学成分和理化性质也在不断变化。 11.稳态：正常机体通过调整作用，使各个器官、系统协调活动，
共同维持内环境的相对稳定状态。 12.贝尔纳——神经系统调整，坎农——神经和体液调整，现代+免疫。(主要) 13.内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 14.反射是在中枢神经参加下，动物或人体对内外环境变化做出的规律性应答。 15.效应器：传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体。 16.兴奋：受到刺激后，相对静止——显著活跃。 17.静息电位时K+外流，刺激后细胞膜对Na+通透性增加，Na+内流。 18.突触小体：轴突末梢膨大，杯状球状。 19.特异性受体结合，引发突触后膜膜电位变化，即引发新的神经冲动。 20.单向;神经递质只存在于突出前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上。 2.高三选修三生物学问点归纳笔记篇二 微生物的培育与应用 1、培育基的种类：按物理性质分为固体培育基和液体培育基，按化学成分分为合成培育基和自然培育基，按用途分为选择培育基和鉴别培育基。 2、培育基的成分一般都含有水、碳源、氮源、无机盐P14 3、微生物在固体培育基表面生长，可以形成肉眼可见的菌落。 4、培育基还需满意微生物对PH、特别养分物质以及O2的要求。
生物选修3知识点 （区别不同工程和不同操作水平） 专题1 基因工程 概念：按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外DNA重组和转基因技术，赋予生物新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。 基本原理：让目的基因在受体细胞内稳定且高效的表达 理论基础：DNA是生物遗传物质的发现，DNA双螺旋结构，遗传信息传递方式 核心：构建重组DNA分子 （一）基本工具（技术基础） Cf 工具&工具酶 1.限制性核酸内切酶 （1）来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的 （不切割自身DNA的原因：原核生物中无该限制酶的识别序列或其已被修饰）（2）功能：识别和切割DNA分子内一小段特殊的脱氧核苷酸序列（偶数碱基对回文序列） 特异性表现：识别特定片段、切割该片段中的特定位点、形成一种末端 Cf —G↓GATCC— & —↓GATC— （3）结果：DNA片段末端形成末端碱基互补的黏性末端或平末端 ①用切割（质粒） ②根据目的基因的位置或剪辑序列来确定限制酶的种类 ③切割后的片段要画全 2.DNA连接酶 （1）功能：连接具有末端碱基互补的2个DNA片段，形成重组DNA分子 Cf DNA聚合酶：只能将单个脱氧核苷酸逐个添加到已有的脱氧核苷酸链之后， 需模板DNA，连接磷酸二酯键 3.载体 （1）条件：①能在受体细胞中稳定保存并大量复制，基本不影响受体细胞正常生命活动 ②一至多个限制酶酶切位点（必须在所需标记基因外），供外源DNA片段插入 ③标记基因，便于筛选含有重组DNA分子的受体细胞 ——往往需要根据需求改造天然载体 （2）功能：①作为运载工具将目的基因转移到受体细胞内 ——载体选质粒的原因：具有环状结构，能够携带目的基因 ②利用它在受体细胞内对目的基因进行大量复制和转录/表达 （3）质粒（最常用的载体） 一种能够自主复制，在细菌(或酵母菌)中独立于染色体之外存在的双链环状DNA 分子 （4）其它载体：噬菌体、动植物病毒 (二)基因工程的基本操作程序 第一步：获取目的基因 1.目的基因：人们所需要的编码蛋白质的结构基因 2.方法 (1)序列已知 ①化学合成法——较长DNA单链合成过程中容易出现碱基缺失
高中生物选修3基础知识复习提纲(最新详细) 专题1 基因工程 基因工程的概念 基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外DNA重组和转基因技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，又叫做DNA重组技术。 （一）基因工程的基本工具 1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶（限制酶） （1）来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的。 （2）功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性。 （3）结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：黏性末端和平末端。 2.“分子缝合针”——DNA连接酶 (1)两种DNA连接酶（E·coliDNA连接酶和T4-DNA连接酶）的比较： ①相同点：都缝合磷酸二酯键。 ②区别：E·coliDNA连接酶来源于T4噬菌体，只能将双链DNA片段互补的黏性末端之间的磷酸二酯键连接 起来；而T4DNA连接酶能缝合两种末端，但连接平末端的之间的效率较低。 (2)与DNA聚合酶作用的异同:DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯 键。DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端，形成磷酸二酯键。 3.“分子运输车”——载体 （1）载体具备的条件：①能在受体细胞中复制并稳定保存。 ②具有一至多个限制酶切点，供外源DNA片段插入。 ③具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择。 （2）最常用的载体是质粒,它是一种裸露的、结构简单的、独立于细菌染色体之外，并具有自我复制能力的双链环状DNA分子。 （3）其它载体：噬菌体的衍生物、动植物病毒 (二)基因工程的基本操作程序 第一步：目的基因的获取 1.目的基因是指：编码蛋白质的结构基因。 2.原核基因采取直接分离获得，真核基因是人工合成。人工合成目的基因的常用方法有反转录法_和化学合 成法_。 3.PCR技术扩增目的基因 （1）原理：DNA双链复制 （2）过程：第一步：加热至90～95℃DNA解链；第二步：冷却到55～60℃，引物结合到互补DNA链；第三步：加热至70～75℃，热稳定DNA聚合酶从引物起始互补链的合成。 第二步：基因表达载体的构建 1.目的：使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以遗传至下一代，使目的基因能够表达和发挥作用。 2.组成：目的基因＋启动子＋终止子＋标记基因 （1）启动子：是一段有特殊结构的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位，能驱动基因转录出mRNA，最终获得所需的蛋白质。（2）终止子：也是一段有特殊结构的DNA片段，位于基因的尾端。 （3）标记基因的作用：是为了鉴定受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来。常用的标记基因是抗生素基因。 第三步：将目的基因导入受体细胞_ 1.转化的概念：是目的基因进入受体细胞内，并且在受体细胞内维持稳定和表达的过程。 2.常用的转化方法： 将目的基因导入植物细胞：采用最多的方法是农杆菌转化法，其次还有基因枪法和花粉管通道法等。 将目的基因导入动物细胞：最常用的方法是显微注射技术。此方法的受体细胞多是受精卵。 将目的基因导入微生物细胞：原核生物作为受体细胞的原因是繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少，最常用的原核细胞是大肠杆菌，其转化方法是：先用 Ca2+ 处理细胞，使其成为感受态细胞，再将 重组表达载体DNA分子溶于缓冲液中与感受态细胞混合，在一定的温度下促进感受态细胞吸收DNA分子，完成转化过程。 3.重组细胞导入受体细胞后，筛选含有基因表达载体受体细胞的依据是标记基因是否表达。 第四步：目的基因的检测和表达 1.首先要检测转基因生物的染色体DNA上是否插入了目的基因，方法是采用 DNA分子杂交技术。 2.其次还要检测目的基因是否转录出了mRNA，方法是采用用标记的目的基因作探针与 mRNA杂交。 3.最后检测目的基因是否翻译成蛋白质，方法是从转基因生物中提取蛋白质，用相应的抗体进行抗原－ 抗体杂交。 4.有时还需进行个体生物学水平的鉴定。如转基因抗虫植物是否出现抗虫性状。 （三）基因工程的应用 1.植物基因工程：抗虫、抗病、抗逆转基因植物，利用转基因改良植物的品质。 2.动物基因工程：提高动物生长速度、改善畜产品品质、用转基因动物生产药物。 3.基因治疗：把正常的外源基因导入病人体内，使该基因表达产物发挥作用。 （四）蛋白质工程的概念 蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律及其生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求。（基因工程在原则上只能生产自然界已存在的蛋白质） 转录翻译 专题2 细胞工程 （一）植物细胞工程 1.理论基础（原理）：细胞全能性 全能性表达的难易程度：受精卵＞生殖细胞＞干细胞＞体细胞；植物细胞＞动物细胞 2.植物组织培养技术 （1）过程：离体的植物器官、组织或细胞―→愈伤组织―→试管苗―→植物体 （2）用途：微型繁殖、作物脱毒、制造人工种子、单倍体育种、细胞产物的工厂化生产。
选修3复习提纲 一、基因工程 1、（a）基因工程的诞生 （一）基因工程的概念 基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外DNA重组和转基因技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，又叫做DNA重组技术。 2、（a）基因工程的原理及技术 原理：基因重组 技术：（一）基因工程的基本工具 1.“分子手术刀”——限制性核酸切酶（限制酶） （1）来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的。 （2）功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性。 （3）结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：黏性末端和平末端。 2.“分子缝合针”——DNA连接酶 (1)两种DNA连接酶（E·coliDNA连接酶和T4DNA连接酶）的比较： ①相同点：都缝合磷酸二酯键。 ②区别：E·coliDNA连接酶来源于T4噬菌体，只能将双链DNA片段互补的黏性末端之间的磷酸二酯键连接起来；而T4DNA连接酶能缝合两种末端，但连接平末端的之间的效率较低。 (2)与DNA聚合酶作用的异同:DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯键。DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端，形成磷酸二酯键。 3.“分子运输车”——载体 （1）载体具备的条件：①能在受体细胞中复制并稳定保存。②具有一至多个限制酶切点，供外源DNA片段插入。③具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择。 （2）最常用的载体是质粒,它是一种裸露的、结构简单的、独立于细菌染色体之外，并具有自我复制能力的双链环状DNA分子。 （3）其它载体：噬菌体的衍生物、动植物病毒 (二)基因工程的基本操作程序 第一步：目的基因的获取 1.目的基因是指：编码蛋白质的结构基因。