信息化教学设计
第一章从实验学化学 第一节化学实验基本方法 第1课时实验安全及意外事故的处理 一、教材分析 1.教学内容分析 “化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。实验安全及意外事故的处理是学生了解不多的，本节还结合实际操作引入实验安全及意外事故处理的知识，这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。 二、教学目标 1.知识目标 （1）能识别化学品安全使用标识。 （2）知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。 2．能力目标 能识别化学品安全使用标识并知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。 3. 情感态度与价值观目标 通过识记一些化学品安全标识，树立安全意识，形成良好的实验习惯。 三．教学重点难点 基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法 四．学情分析 学生有一定知识基础，学习较为主动，有学习动机和兴趣，能与教师和同学进行良好的交流与合作，能够达到预定的学习目标与要求，积极关注教师创设的问题情景，积极主动参与到学习活动中去，学生在学习活动中能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享。 五．教学方法 1．学案导学：见导学案。 2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情景导入、展示目标合作探 究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习 六．课前准备 学生的学习准备：预习导学案，知道本节的学习重点 七.课时设计共1课时 八.教学过程 （一）检查预习、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性 （二）情景导入、展示目标
1．氧气的发现史。 2．实验事故的图片资料。 提出问题： ①初中化学实验过程中涉及到哪些实验安全问题？如何避免？ ②实验中出现意外如何处理？ （三）合作探究、精讲点拨 Ⅰ实验安全 1．分组讨论 生活中或以前实验时有经历过哪些安全问题的例子？如何解决？ 3．组间交流，达成共识。 4．分类整理，有序记忆。 ①事故预防 *防爆炸：点燃可燃气体或用可燃气体进行反应之前，要检验气体的纯度。 *防暴沸：配制硫酸的水溶液时，要将密度大的浓硫酸倒入水中；加热液体混合物时要加沸石或碎瓷片。 *防失火：实验室中的可燃物质要远离火源，检查灭火设备是否齐全 *防中毒：制取有毒气体（Cl 2、CO、SO 2 、H 2 S、NO等）时，要在通风橱内进行，并采取相应 的措施处理（灼烧、吸收、收集）。 *防倒吸：加热法制取气体并用排水法收集时，注意熄灯顺序；吸收溶解度较大的气体（HCl、NH 3 ）时，加装安全瓶或漏斗 *防污染：废弃物处理集中回收，统一处理。 ②意外事故处理 *创伤处理：先除去伤口的玻璃，用双氧水擦洗消毒或涂碘酒，而后敷药包扎。 *烫伤、烧伤处理：用75%-95%的酒精轻涂伤处，再涂烫伤药膏；严重者立即就医。 *酸碱腐蚀处理：浓酸撒在实验台上 浓酸沾在皮肤上 浓碱沾在皮肤上 酸、碱溅入眼中 *其他化学灼伤处理：汞洒落，立即撒上硫粉，并打开排气扇；磷灼伤，用CuSO 4 溶液涂抹伤处。 5.阅读理解，实际应用 （1）过渡：为了引起高度注意，人们在装危险药品的容器上的明显位置贴上醒目的标志。（2）阅读理解：《必修1》第四页资料卡片，化学实验室常见危险品及其保存。 （3）应用：观察常见药品的标签 教师展示：浓硫酸、高猛算钾、白磷、溴乙烷等的包装 Ⅱ掌握正确的基本操作方法。 分小组讨论核对学案答案 组长展示填充理由 （四）反思总结、当堂检测: 见导学案反思总结：进行化学实验，要有安全意识，应从人身安全、仪器安全、药品安全、操作安全、环境安全等方面考虑。 （五）发导学案、布置预习 课下完成分离提纯导学案的预习部分 九、板书设计 （一）遵守实验室规则。（二）了解安全措施。
广东省揭阳一中2013-2014学年高中化学必修一《金属的化学性质》 第二课时教案 课程标准： 本章为高中必修模块的开篇第一章，从实验入手，重点介绍了化学实验的基本方法，包括化学实验应注意的安全事项、混合物的分离和提纯、物质的检验等，让学生知道化学是一门以实验为基础的自然科学。 另外，在做化学实验时，取用的药品都是可以称量的，但分子、原子、离子等肉眼看不见的粒子是难以称量的，为此，引入“物质的量”这一基本物理量，可将一定数目的原子、离子或分子与可称量物质联系起来。 物质的量表示含有一定数目粒子的集体，是七个基本物理量之一，单位是摩尔。物质的量及其由此导出的其它物理量如摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等是中学化学的计算核心，也是进行定量实验的计算依据。 教学目标： 1．树立安全意识，初步养成良好的实验习惯，并能识别一些化学品安全标识 2．通过识别一些化学品安全标识，提高学生的学习兴趣 3．使学生树立严谨的科学探究习惯 教学重点、难点 重点：树立实验安全意识，能识别一些化学品安全标识。
交流、整理， 偶发事件的处理 洗，边洗边眨眼睛 B．不慎将浓碱溶液沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，然后涂 上硼酸溶液 C．不慎将酒精洒到桌面上着火时，可用水将其扑灭 D．配制硫酸溶液时，可先在量筒中加入一定体积的水，再在搅拌下慢慢加入浓硫酸 巩固练习 1．下列做法正确的是（） A．用手接触药品 B．用嘴吹熄酒精灯火焰 C．实验后，剩余的药品不能放回原瓶，也不能随便丢弃D．将带有溶液的滴管平放在实验台上 2．下列事故处理不正确的是（）
A．不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧时，应立即用湿抹布扑盖 B．将一氧化碳中毒者移到通风处抢救 C．眼睛里不慎溅进了药液，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛，不可用手揉眼睛 D．不慎将浓硫酸溅到皮肤上，应立即用水冲洗 3．使用酒精灯时，错误的操作是（） A．用火柴点燃酒精灯 B．用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯 C．用酒精灯外焰给物质加热 D．熄灭酒精灯火焰时，用灯帽盖灭 4．下列基本操作正确的是（） A．手持试管给试管里的物质加热 B．用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯 C．用天平称取药品时用手直接拿砝码 D．用滴管滴加液体时，滴管应垂悬在容器上方，不能触及容器内壁 5．下列仪器可以直接放在酒精灯火焰上加热的是（） A．烧杯B．烧瓶C．蒸发皿D．量筒 6．实验时，不慎把浓硫酸洒在皮肤上，正确的处理方法是（） A．用水冲洗，再涂上硼酸溶液 B．用氢氧化钠溶液中和，再用水冲洗 C．用布擦去硫酸后，用稀氢氧化钠溶液冲洗 D．用布擦去硫酸后，用大量水冲洗，再用3%～5%的碳酸氢钠溶液冲洗 7．实验时万一碰倒了酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，这时最简单、最好的扑灭方法是（） A．用泡沫灭火器 B．用书本扑打 C．用水冲 D．用湿抹布扑灭 8．下列实验操作中，正确的是（） A．用剩的药品不要乱丢，要放回原试剂瓶里 B．给试管里的液体加热，液体的体积一般不超过试管容积的2/3 C．试管和烧杯都可以直接在火焰上加热 D．加热后的蒸发皿，要用坩埚钳夹取 9．下列实验操作中，主要不是从安全因素考虑的是（） A．点燃氢气前一定要检验氢气的纯度
化学实验基本方法 学习目标 1.树立安全意识，初步形成良好的实验习惯，并能识别一些化学品安全标识。 2.通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作；并通过实验中杂质离子的检验及除杂质方法的讨论，加深对提纯操作原理和方法的理解。 知识回顾： 1、实验室，通常 一、化学实验安全 要做到实验安全，要注意以下问题：1、 2、 3、 思考与交流： 写出你在进行实验时注意的安全问题：（不限多少） 1、 2、 3、 4、 二、物质的分离、检验和提纯 1、不溶性杂质的去除————过滤、蒸发 根据实验1—1填写： A、过滤是分离溶性固体与液体的一种方法（即一种溶，一种不溶，一定用过滤方法）如提纯、氯化钾和二氧化锰的分离。 B、过滤作用：除去杂质 C、实验用品： D、操作：1、 2． 3． E、问题和讨论 1、如果经两次过滤滤液仍浑浊，则应检查实验装置并分析原因。 2、在进行过滤和蒸发时应注意哪几点？为什么？ 过滤操作要点： “一贴”：指用水润湿后的滤纸应紧贴； “二低”指①滤纸边缘稍低于边缘②滤液液面稍低于边缘；三靠”指①烧杯紧靠②玻璃棒紧靠③漏斗末端紧靠 蒸发是浓缩或蒸干溶液得到固体的操作，仪器用蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、铁架台 注意点：①在蒸发过程中要不断搅拌，以免②当出现时就停止加热
③使用蒸发皿应用夹持，后放在上“④蒸发皿中溶液不超过 2、物质的检验（硫酸盐） 观察实验1—2，回答问题： A、实验中加入稀硝酸的目的是 B、实验原理是 3、可溶性杂质的去除 A、粗盐水溶液中有哪些离子 其中哪些是杂质 B、分别用哪些试剂除杂（填写P7表） C、除杂试剂的选择①生成②不引入 D、还要注意加入的顺序 达标练习 1、将粗盐提纯制精盐的实验中,不需要的操作是［］ A.溶解 B.过滤 C.洗涤 D.蒸馏 2、粗盐提纯实验的主要过程是［］ A.溶解、蒸发、结晶 B.溶解、过滤、蒸发 C.溶解、结晶、过滤 D.过滤、结晶、溶解 3、四瓶无色溶液:氯化钠、亚硫酸钠、硫酸铵、硝酸铵,仅用一种试剂即可将它们区别开来, 这种试剂是［］ A.红色石蕊试液 B.硝酸银溶液 C.氢氧化钡溶液 D.氯化钡溶液 4、在氧气、二氧化碳、一氧化碳、甲烷四种气体中,可以用做为燃料的是 __________,可以用灭火的是_________,可供呼吸的是________,有剧毒 的是__________. 5、溶液中Cl-的检验 2-的检验 6、溶液中CO 3 7、除杂题
广东省揭阳一中2013-2014学年高中化学必修一第一章1.1《化学实验基本方法》第2课时教案+随堂练习 应注意哪些问题？ ．每步操作的目的是什
试剂过量后如何处理等。你设计的除去离子的方法中有没有引入其他离子？想一想可用什么方法把它们除去？
巩固练习 1．在粗盐提纯的实验中，蒸发时正确的操作是（ ） A ．把浑浊的液体倒入蒸发皿内加热 B ．开始析出晶体后用玻璃棒搅拌 C ．待水分完全蒸干后停止加热 D ．蒸发皿中发现大量固体时即停止加热 2．某学生使用托盘天平称食盐时，错误的将食盐放在右托盘，而把砝码放在左托盘，称得食盐的质量为15.5g(1g 以下只能使用游码)。如果按正确的放法，食盐的质量应为（ ）A ．15.5g B ．15.0g C ．14.5g D ．14.0g 3．将下列某物质加入适量水中，无明显热效应，则该物质是（ ） A ．固体氢氧化钠 B ．生石灰 C ．氯化钠 D ．浓硫酸 4．下列是有关实验操作的步骤和做法，不正确的是（ ） A ．粗盐提纯操作的顺序是：溶解、过滤、蒸发、洗涤 B ．实验室制取氧气完毕后，应先取出集气瓶，再取出导管，最后停止加热 C ．不慎将浓硫酸洒在桌上，应先用烧碱溶液中和，再用湿布抹净 D ．用试管夹夹持试管时，把试管夹从试管底部往上套，夹在试管中上部 5．实验室进行过滤和蒸发时，都要用到的仪器是 ( ) A ．烧杯 B ．玻璃棒 C ．蒸发皿 D ．酒精灯 6．下列离子检验的方法正确的是( ) A ．某溶液−−−−→−＋硝酸银溶液生产白色沉淀，说明原溶液中有Cl － B ．某溶液−− −−→−＋氯化钡溶液 生产白色沉淀，说明原溶液中有SO 42－ C ．某溶液−−−−→−＋氢氧化钠溶液 生产蓝色沉淀，说明原溶液中有Cu 2+ D ．某溶液−− −→−＋稀硫酸 生成无色气体，说明原溶液中有CO 32－ 7．在粗盐的提纯实验中，用到玻璃棒的实验步骤有 、 、 。 8．过滤操作中如何做到“一贴、、三靠”？这样操作的目的是什么？
第一章从实验学化学 课程标准： 本章为高中必修模块的开篇第一章，从实验入手，重点介绍了化学实验的基本方法，包括化学实验应注意的安全事项、混合物的分离和提纯、物质的检验等，让学生知道化学是一门以实验为基础的自然科学。 另外，在做化学实验时，取用的药品都是可以称量的，但分子、原子、离子等肉眼看不见的粒子是难以称量的，为此，引入“物质的量”这一基本物理量，可将一定数目的原子、离子或分子与可称量物质联系起来。 物质的量表示含有一定数目粒子的集体，是七个基本物理量之一，单位是摩尔。物质的量及其由此导出的其它物理量如摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等是中学化学的计算核心，也是进行定量实验的计算依据。 第一节化学实验基本方法 (第1课时) 教学目标： 1．树立安全意识，初步养成良好的实验习惯，并能识别一些化学品安全标识 2．通过识别一些化学品安全标识，提高学生的学习兴趣 3．使学生树立严谨的科学探究习惯 教学重点、难点 重点：树立实验安全意识，能识别一些化学品安全标识。 难点：养成良好的实验习惯。
偶发事件的处理 洗，边洗边眨眼睛 B．不慎将浓碱溶液沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，然后涂 上硼酸溶液 C．不慎将酒精洒到桌面上着火时，可用水将其扑灭 D．配制硫酸溶液时，可先在量筒中加入一定体积的水，再在搅拌下慢慢加入浓硫酸 巩固练习 1．下列做法正确的是（） A．用手接触药品 B．用嘴吹熄酒精灯火焰 C．实验后，剩余的药品不能放回原瓶，也不能随便丢弃 D．将带有溶液的滴管平放在实验台上 2．下列事故处理不正确的是（） A．不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧时，应立即用湿抹布扑盖 B．将一氧化碳中毒者移到通风处抢救 C．眼睛里不慎溅进了药液，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛，不可用手揉眼睛D．不慎将浓硫酸溅到皮肤上，应立即用水冲洗 3．使用酒精灯时，错误的操作是（） A．用火柴点燃酒精灯 B．用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯 C．用酒精灯外焰给物质加热 D．熄灭酒精灯火焰时，用灯帽盖灭 4．下列基本操作正确的是（）
[选材]：普通高中课程标准实验教科书化学1（必修）人民教育出版社 第一单元从实验学化学 第一节 化学实验基本方法
第一单元从实验学化学 第一节化学实验基本方法 一、学情分析 1.学生有一定知识基础，学习较为主动，有学习动机和兴趣，能与教师和同学进行良好的交流与合作，能够达到预定的学习目标与要求，积极关注教师创设的问题情景，积极主动参与到学习活动中去，学生在学习活动中能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享。 2.学生在初中的学习过程中已经接触到一些实验知识，本章第一节的内容是对初中已有的有关实验知识的拓宽和提升。初中学生实验过程中已经涉及一些实验安全问题、分离的方法。已经初步了解了粗盐提纯的方法，蒸馏的简易装置。在本章中要在初中学习的基础上巩固粗盐提纯的操作，掌握蒸馏的实验室正规的装置和规范的操作，学习新的分离提纯的方法——萃取，还要了解有关离子的验检。可以看到第一节中学生学习的重点是混合物的分离与离子的检验。在分离提纯的学习过程中纯盐提纯有关的操作学生比较熟悉，其学习的难度不大。但对于课本中提到的提纯后溶液依然存在的杂质如何设计简单的实验进行分离提纯，对学生而言涉及物质的性质，和对性质的灵活应用，需要一定分析和逻辑思维能力，是学生学习的难点。蒸馏和萃取的实验学生比较陌生，所以学习过程中也存在一定的困难。 3.学生尚未形成适合高中学习的学习方法 二、学习内容分析 （一）化学课程标准（实验）导航 化学1（必修） 主题2 化学实验基础 1、体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 2、初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液的配置等实验技能。 3、树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实 验工作习惯。 （二）普通高中高考考纲及高考考试说明导航
化学实验基本方法（第2课时）《过滤与蒸发》 一教学目标 1 知识与技能 SO离子检验方法。 了解粗盐提纯的基本操作，掌握-2 4 2过程与方法 初步学会物质的检验、分离和提纯的基本实验技能，并且规范实验操作。 能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告。 3 情感、态度与价值观 通过对化学实验的操作，体会化学科学的严谨性和趣味性。 树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯 二教学重点 1.粗盐提纯过程中的过滤与蒸发操作 SO离子的检验方法与除杂的注意事项 2. -2 4 三教学难点 2 - SO离子的检验方法与除杂的注意事项 4 四教学过程 导入新课 我们知道“沙里淘金”这个词语的意思吗？黄金和沙子如何分离的？在日常生活中，我们经常见到白色晶莹的氯化钠晶体，我们知道从海水中得到得的粗盐通常情况下是带有泥沙的固体混合物，需要经过进一步的处理才能得到我们生活中用到的食盐。这节课我们就来学习混合物的分离和提纯的常用方法。 ［板书］混合物的分离和提纯 师：在分离和提纯物质时，要除掉杂质。化学上所指的杂质都是有害和无价值的吗？你能举例说明吗？ 生：不一定，如淘金者淘去的沙子也是有用的。有些杂质是有害的。如除去蔬菜上残留的农药，农药就是有害的物质。 师：物质的分离和物质的提纯有什么区别？ ［板书］一基本概念： 物质的分离：把混合物中的各成分彼此分开的过程。 物质的提纯：把混合物中的杂质除去，以得到纯净物的过程。 师：回忆我们初中化学常用的分离和提纯方法有哪些？ 生：过滤；蒸发；结晶；洗气瓶洗气；用酸除去杂质；用H2还原CuO以除去Cu中混有的CuO。 师：这些方法是依据什么性质进行分离和提纯的？
第一章第一节化学实验基本方法 （第一课时） 化学实验安全过滤蒸发 学习目标： 1.能辨别化学品安全使用标记，认识实验室一般事故的预防和办理方法。 2.掌握正确的实验操作方法，养成优秀的实验习惯。 3.经过粗盐的提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。 4.经过实验中杂质离子的查验与除杂方法的议论，加深对提纯操作原理和方法的理解。 教课要点：化学实验安全和过滤蒸发 教课难点：过滤蒸发和除杂 自主学习 一、化学实验安全 1.实验室药品的取用原则： （1）三不原则：指不、不、不； （2）节俭原则：即药品未说明用量时取，液体取，固体； （3）办理原则：实验节余的药品既不可以放回原瓶，也不要任意抛弃，更不要取出实验 室，要放入指定的容器内。 2.固体药品一般保留在里，取用固体药品一般使用，块状药品能够用，绝对不可以用拿。 3.液体药品一般保留在里，取用时先拿下瓶塞，放在桌面上。拿持试剂瓶时，应使标签，防备残留在瓶口的药液流下来腐化标签。汲取和滴加少许液体药品 时还能够用胶头滴管，取液后的滴管不要平放或倒置，应使滴管，防备液体倒流腐 蚀橡胶乳头，切忌接触容器口。 4.实验室中常用酒精灯进行加热，使用酒精灯时应注意的问题： (1) 酒精灯的火焰分为、和三部分，此中温度最高，原 因是外焰，因此给物质加热时应用。 (2) 绝对严禁向燃着的酒精灯里，免得。 (3) 绝对严禁用燃着的酒精灯另一盏酒精灯。 (4) 用完酒精灯，一定，不行。 (5) 不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌面上焚烧起来，应。 5.固体加热时药品应平铺在试管底，管略比管高，防备水倒流炸裂试管； 给试管内液体加热时，液体的体积一般不超出试管容积的，加热时应进行预热，试管与桌面成角，加热时切不行，免得液体沸腾时喷出伤人。6.（ 1）防有毒气体污染空气： 在制备或使用有毒气体时应当在中进行，尾气要办理好（进行 或）。 （2）不测事故的紧迫办理方法。①玻璃割伤先取出玻璃片，再 用医用双氧水擦洗后用纱布包扎。 ②眼睛里溅进了酸或碱溶液，应立刻用大批冲刷。洗的时候要，必需时找医生治疗。 ③若浓硫酸滴在皮肤上，立刻用洗，再涂上 3%~5% 的碳酸氢钠溶液。 ④若碱溶液滴在皮肤上，快速用冲刷，再涂上硼酸。
萃取和分液教学设计 一、课标要求 高中化学新教材的实施以进一步提高学生的科学素养为宗旨，通过激发学生的学习兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展的所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的各项能力；初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验操作技能；使学生在实验中能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并主动进行交流。 二、教学目标 （一）知识与技能 ⒈知道什么是分液，初步学会分液的基本操作，理解其适用范围。 ⒉知道分液漏斗与三角漏斗、长颈漏斗的区别，了解分液漏斗的种类和适用范围，学会使用分液漏斗。 ⒊知道什么是萃取、萃取剂，初步学会萃取的基本操作。 ⒋学会应用萃取和分液操作从碘水中提取碘。 （二）过程与方法 在化学学习和实验过程中，逐渐养成问题意识，能够发现和提出有价值的化学问题，学会评价和反思，逐步形成独立思考的能力，提高自主学习能力，善于与他人合作。 （三）情感、态度与价值观 在实验探究中，体验实验探究的乐趣，激发参与化学科技活动的热情，逐渐形成将所学的化学知识应用与生产、生活实践的意识。 三、重点和难点 （一）教学重点：分液、萃取 （二）教学难点：萃取 四、设计思路 教材“萃取”这部分内容实际包含萃取和分液，另外教材是通过从碘水中提取碘实验来介绍萃取和分液。以往我们都是按照教材这种编排来介绍萃取和分液，最终有相当一部分学生对二者还是不能理解，经常混淆二者的区别与联系，也不会将它们应用于解决实际问题。现改为通过问题探究和实验探究学习新知识，先学习分液，再学习萃取，最后学习从碘水中提取碘。这样就使得难点得以分解，而且学生能将新旧知实很好的联系起来。在学习每个知识点时，先让学生做探究性实验，在实验中发现问题、思考问题，再由实验上升到知识点的学习。这样就更加便于学生学习，学生也因此更加容易理解每个知识点。 五、仪器、药品 铁架台、烧杯、铁圈、分液漏斗（球形、锥形）、试管、试管架、胶头滴管；四氯化碳、碘水、油水混合物。
粗盐的提纯 一、教学课题：粗盐的提纯（新课标人教版高中化学必修一从实验学化学 板块） 二、教学对象：高一学生 三、教学课型：新课讲授 四、教学课时：一课时（40分钟） 五、教学目标： 1.知识与技能： （1）复习、溶解，过滤，蒸发，搅拌等操作。 (2)掌握粗盐中可溶性杂质的除去，学习除杂的原则以及硫酸根的检验 2.过程与方法： （1）通过过滤，分离混合物的过程，使学生体会过滤法在物质分离中的应用。（2）通过对生活中常见物质“粗盐”的提纯，提高学生积极探究的能力和通过实验学习化学的方法。 3.情感态度与价值观： （1）培养比较严谨的科学态度，发展善于合作，勤于思考，勇于实践的科学精神。 （2）增强将化学知识应用于生产、生活实践的意识，提高学生对化学是一门以实验为基础的学科的认识。 六、分析： 1.教材分析：该实验为高中必修一第一章第一个实验，实验操作较为简单，是初中所学实验技能的综合运用，包含溶解、过滤、蒸发、结晶，经教师讲解学生可自行完成。该实验虽然简单，但是它的成功与否直接影响后来学生对于化学实验热爱程度。相当于高中化学实验的敲门砖，敲响了以后就好进行，否则，学生会对实验存在厌恶心里。因此，把该实验作为第一个高中化学实验，一方面该实验综合了初中所学的基本操作，另一方面学生能自己完成，提高学生积极性。 2.学情分析： 认知水平：（1）知识：学生在前面的学习中，已对物质的分离有了一定的认识；对过滤，蒸发等操作也已学过，所以本实验设计为学生实验。（2）技能：已经具备初步微观想象能力，但是科学思维方法尚未完全形成。 心理特征：（1）刚到高中，学习热情高。 （2）这是高中化学的第一个实验，学生的好奇心重。 （3）学生追求成功的愿望强烈。 七、设计思路
人教版高中化学《必修1》§1-1（第二课时） 《化学实验基本方法》萃取和分液说课稿 山西省晋城市高平市第一中学廖玲 各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是人教版高中化学必修一第一章第一节《化学实验基本方法》中的萃取和分液。我将从以下几个方面进行说课：展PPT-2 凡事预则立，不预则废，确定一个详细且针对性强的目标是上好每堂课的第一步。我是沿着这样的思路来确定目标的： 一、教学背景分析 分析课标要求：（PPT-3）课标要求学生初步学会物质的检验、分离、提纯等实验技能，体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。并能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象，完成实验报告，并能主动进行交流。 教材分析：萃取与分液对于学生来说是全新的分离和提纯操作，它是对溶解性规律的一个应用，其原理也在今后卤族元素和有机物的学习中多次体现，在生活中也有多方面的应用。也是高中阶段的两个基本实验操作，学生对于相关内容及部分仪器还比较陌生，本节课的主要目的就是让学生了解其操作及过程，学习主要仪器分液漏斗的使用方法，并进一步丰富分离提纯物质的方法和手段。 学情分析：我校属于山西省示范高中，学生基础较好，主动性较强，探究积极。展示ppt-4 已有知识：初中已经学过了有关物质分离提纯的方法，能进行简单的实验操作，在上节课他们已经熟悉了过滤和蒸发及蒸馏这三种分离方法； 已具备能力：学生具备简单实验方案的设计能力，能够合作完成实验探究； 但缺乏：对分离和提纯方法的进一步认识，实验技能的进一步提高。 基于教材的重要地位及学生的实际情况，我为本节课设定了以下教学目标：展示ppt-5 二、实验教学目标及重难点 知识与技能：掌握萃取和分液的原理及操作；掌握分液漏斗的使用方法； 过程与方法：体验实验室较正规的萃取和分液的操作法；学会对混合物采取合理的分离和提纯的方法。 情感态度与价值观：通过组织学生完成实验让学生养成良好的实验习惯，通过分组实验培养学生的合作精神，让学生明白细节决定成败的道理，体验成功的喜悦。 在对课程标准解读的基础上，设计了本课题的教学重点和难点：展示ppt-6 重点：萃取和分液的基本操作；
《化学实验安全》教学设计 一、教材分析：初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“摩尔”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。 二、学情分析：１、思想松懈，学习缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的老习惯 ２、过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差 ３、不遵循学习规律和方法，忽视学习的基本环节（如：预习、听课、复习、独立作业、总结、评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。 有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累。 三、教学目标： １．知道化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。 ２．掌握化学实验的基本操作，能识别药品安全使用标识。 ３．了解实验室一般事故的预防和处理方法。 四、教学重点难点：安全意识的树立，良好的实验工作习惯的养成。 五、教学策略与手段 展示教学法、归纳教学法 六、课前准备 多媒体课件，投影仪，一些常用危险化学品的标志图、卡片、常用仪器 七、教学过程：
一、化学实验安全 化学实验安全的注意事项： １．一切实验一定要按照操作规定进行；一定要在预备室准备好,做到实验无误,方可拿到教室或实验室做. ２．做有毒、可燃性实验时,一定要打开门窗,使空气流通. ３．有可燃性气体参加的实验,在点燃或加热前切勿混入空气或氧化剂. ４．用药量宁少勿多,不要取用未经鉴定无标签的试剂,随配随用,不可久置. ５．没做过的实验要向能者请教或查清资料再做,不要冒然实验. 6．步骤多的实验,操作顺序要记熟,不可看一步做一步. 7．实验室要有一定的安全设施. 8．熟悉实验室事故的急救方法和处理措施. １．遵守实验室规则 一个化学实验室应该有哪些规则？ 药品的取用、物质的加热、仪器的使用等 ２．了解安全措施 （１）识别常用危险化学品的标志 （２）了解常用危险化学品的分类 爆炸品：主要有TNT、硝铵炸药、高氯酸铵、黑索金等。
（完整版）人教版高中化学必修一教案第一章从实验学化学 知识与技能：化学实验基本方法，化学计量学在实验中的应用过程与 方法：实验 情感态度和价值观：认识化学是一门以实验为基础的科学，学好化学 离不开实验第一节化学实验基本方法 知识与技能：化学实验安全认识，物质的分离（混合物的分离和提纯）过程和方法：实验及PPT第一课时化学实验安全 导入：化学史，化学发展与实验的关系一、化学实验安全 化学实验安全涉及以下几个方面1、遵守实验室规则 2、了解一些安全注意事项 3、掌握药品、实验仪器的正确使用方法 4、污染物和废弃物的处 理具体详细知识 word展示 （1）高中化学实验常用仪器 （2）高中化学常见的可能事故及处理方法第二课时混合物的分离和 提纯 知识与技能：物质分离和提纯一般方法（过滤、蒸发、蒸馏、萃取），硫酸根离子的检验过程和方法：实验 导入：化学是研究物质的科学，要研究物质就必须获得纯净的物质二、混合物的分离和提纯P5阅读
1、过滤和蒸发 概念、仪器、适用范围、装置示意图、操作过程及注意事项粗盐的提 纯 实验1-1和实验1-2 总结：1、物质分离和提纯遵循的原则------不增、不减、易分离、 易复原 具体需考虑问题：化学原理及试剂的选择、加入试剂的顺序、除杂试 剂必须过量、过量试剂必须除去 2、蒸馏和萃取蒸馏 概念、仪器、适用范围、装置示意图、操作过程及注意事项 实验1-3萃取 概念、仪器、适用范围、装置示意图、操作过程及注意事项实验1-4 其他物质分离提纯及检测方法 结晶、升华、洗气等；P9最后一自然段 第二节化学计量在实验中的应用第一课时物质的量的单位，摩尔 知识与技能：了解物质的量及其单位，摩尔；阿伏伽德罗常数的含义；掌握物质的量与微粒数之间的计算 物质的量的单位，摩尔导入：P11第一自然段 宏观物质计量、日常计量单位长度—米，质量—千克设问：微观粒子 如何计量
《化学实验基本方法》教学设计 成都市第二十中学校罗虹 ◆模式介绍 高中化学新教材的实施以进一步提高学生的科学素养为宗旨，通过激发学生的学习兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展的所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的各项能力；初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验操作技能；使学生在实验中能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并主动进行交流。 本节教学中教师围绕着学生特点，教材内容要求，寻求一种体现师生互动、生生互动、学生自主学习的新模式。在课堂教学过程中采用实验法、讲授法、探究法和小组合作讨论法，让学生亲自动手实验去发现问题的同时，分析问题，解决问题。教学中让学生把理论和实践相结合，并配合多媒体向学生传输必要的信息材料。在一定理论的基础上，让学生亲手实验，在实验过程中根据现象，进行分析，归纳分离提纯的一般思路，得出分离提出的常见方法。有利于培养学生的自主学习能力、探究能力和创新精神。 ◆教材分析 教材把化学实验基本方法安排在高中化学教材中必修一第一章第一节，具有极其重要的意义。学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段。实验对化学的学习有非常重要的作用。而掌握一些实验的基本方法及其知道实验的安全知识非常的重要。根据课程标准所确定的“内容标准”，在必修课程的6个主题“认识化学科学”“化学实验基础”“常见无机物及其应用”“物质结构基础”“化学反应与能量”“化学与可持续发展”中“化学实验基础”是必修课程内容的核心。化学是一门以实验为基础的科学，要让学生学好化学，首先要了解化学学科的这一特征，并引导学生通过实验去学习化学。实验是了解无机物性质的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径；通过实验可以感受化学反应与能量的关系，认识并研究能量的利用问题；通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。教科书把化学实验列为第一章体现了课程标准所反映的教学思想。