幼儿园早期阅读教育的策略与技巧
幼儿期是人生中最重要的发展阶段之一，也是阅读习惯和兴趣形成的关键时期。因此，幼儿园早期阅读教育至关重要。以下是一些提高幼儿早期阅读技能和兴趣的策略和技巧。
一、营造阅读氛围
幼儿园应该创造一个充满诱惑力的阅读环境，在教室和户外增加阅读角落和书架，并提供丰富的书籍和材料。孩子们需要一个安静的地方阅读，所以应该设立一个安全的、舒适的阅读区域，以便孩子专心地阅读。
二、适当选材
幼儿园应该选择幼儿喜欢的图画书，并确保书籍内容有趣、生动、易于理解，并且讲述的是与孩子们生活相关的故事。同时，可以通过神话、传统故事等方式，让孩子接触到各种文学类型，并且在阅读过程中培养对传统文化的理解与欣赏。
三、阅读跟踪与提问
在阅读活动中，应该鼓励幼儿们积极参与并提出问题。提问可以逐步
引导孩子思考、探索和理解故事情节，同时可以扩大他们的词汇和语
言表达能力。阅读跟踪是指让孩子们重读已经读过的书，并且对于书
中的内容进行讨论或解释。这种反复的学习过程可以强化阅读技能和
记忆力。
四、阅读外围学习活动
阅读外围的学习活动旨在帮助孩子们进一步理解和欣赏所读的书籍。
例如，可以通过游戏和剧场活动，让孩子们重新体验和再现书中故事
情节，这种具有情境性的学习方式可以通过轻松的方式提高孩子们的
阅读能力和理解能力。
五、家长参与
幼儿园中的家长应该积极参与阅读活动，并且鼓励孩子们坚持阅读。
在每个学期结束时，可以向家长提供一个家庭阅读的记录表，要求家
长记录孩子们的阅读情况，同时与孩子进行讨论。
六、积极评价
在阅读活动结束后，应该给孩子们积极的反馈，鼓励孩子们继续努力。对于孩子们的表现，老师和家长应该赞扬他们的努力和成果，并且建
议一些改善方式，例如更加积极的参与和更多的阅读时间，以鼓励孩子们进一步提高自己的阅读能力。
总之，幼儿园早期阅读教育可以成为让孩子们学习和兴趣兼备的一个重要方式。在整个阅读过程中，家长、老师和孩子们本身都起到非常重要的作用。幼儿园应该营造一个阅读友好的环境，并适当选材和提出问题，同时安排一些与阅读相关的活动和让家长积极参与的措施，从而鼓励孩子们形成阅读良好习惯和兴趣，不断提高阅读能力。
促进幼儿早期阅读能力发展的策略 前言 随着时代的发展，教育已经从传统的灌输式教育转变为以学生为中心的教育。在这种学生中心的教育中，幼儿的早期阅读能力发展受到了极大的重视。本文主要探讨促进幼儿早期阅读能力发展的策略，并提供具体的事例来支持这些策略。 一、提供丰富多样的阅读材料 提供丰富多样的阅读材料是促进幼儿早期阅读能力发展的关键策略之一。幼儿应该接触到不同种类的阅读材料，如图画书、儿童小说、故事书、诗歌等等。这些阅读材料应该涵盖不同的主题和类型，以便幼儿能够尝试和发展各种阅读技能。 例如，一名幼儿在幼儿园中接触到了一本关于动物的图画书。然后，老师可以引导他提问、回答问题、理解和描述所见所闻。这些技能对幼儿的阅读能力和口语表达能力的发展都有很大的帮助。 二、培养良好的阅读习惯 在幼儿学习阅读的早期阶段，需要注意培养良好的阅读习惯。阅读习惯包括选择适当的阅读时间和地点、正确地拿书、注意保护眼睛、阅读时保持安静等等。 例如，在幼儿园中，老师可以制定一些规则，比如限制儿童在繁忙时间和嘈杂的场所阅读，要求他们保持安静和集中注意力等等。在家庭中，家长也应该理解孩子们的阅读时间和习惯，并为他们提供舒适的阅读环境。 三、提高阅读理解能力 提高幼儿阅读理解能力是促进幼儿早期阅读能力发展的另一个重要策略。幼儿必须理解并分享故事的内容，以便他们更好地理解书中的情节、人物和主题。老师和家长应该鼓励孩子们提出问题，促进他们思考、交流和表达。 例如，在幼儿园中，老师可以鼓励幼儿们与同学分享他们的理解和反应，让孩子们互相学习和支持。在家庭中，父母可以与孩子们一起交流和讨论他们喜欢的故事和情节，以提高他们的思维能力和表达能力。 四、阅读是一种乐趣 阅读应该是一种乐趣，而不是一种任务。老师和家长应该让幼儿感受到阅读
幼儿园早期阅读活动的指导策略 一、培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法 从幼儿开始接触图书的那一刻起，我们就应该耐心仔细地帮助他们建立良好的阅读习惯。特别是在日常生活中，一旦发现幼儿存在不良的阅读习惯就应该马上重视起来，找机会个别指导及纠正。家长可根据幼儿的年龄阶段，为幼儿选择一些多元化的材料讲给幼儿听，也可根据幼儿的阅读水平，让幼儿穿插故事内容或续编故事，这样，不仅可以使孩子养成良好的阅读习惯，还可以增进亲子关系。 二、从“图”入手，引导幼儿早期阅读。早期阅读，应从“图”入手，培养幼儿说的能力幼儿期识字不多，都以形象思维为主，在开展早期阅读时，我们从幼儿喜欢的绘本入手。让幼儿在看图、说图、读图的过程中，加深对图画阅读的理角，提高推理，归纳能力。在绘本阅读中，由于幼儿思维具有跳跃性，阅读时常常胡乱翻翻，教师在指导幼儿阅读大读本时，要重点引导幼儿认真观察每幅图，提出相关问题让幼儿有序观察，如在开展阅读活动“小蛇散步”中，教师可以，首先引导幼儿阅读封面，猜测书中内容，接着引导幼儿逐页读图，抓住每幅图的重点，让幼儿观察图中的小蛇神态及其动作，如小蛇想了什么好办法？引导幼儿充分想象，用什么办法帮助小蛇，发展幼儿的想象力，最后指导幼儿读图。了解哪些小动物得到了帮助，通过有效指导，让
幼儿了解小蛇是一个聪明、能干、乐于助人的快乐小蛇。以加深对作品内容的理解和记忆，体味作品中蕴含的意义。从而帮助幼儿实现了解在适当的时候帮助别人是一件快乐的事情。在活动延伸中开展“谁帮助过我”的讨论，来大家说说什么时候你得到了帮助？或者你帮助过谁？你当时得到帮助的心情是怎样的？或者你去帮助人得心情是怎样的？ 三、以“听”辅助，引导幼儿早期阅读“听”在早期阅读中有不可代替的作用，对于幼儿来说用“耳”读书，比起用“眼”阅读更为直接，所以在早期阅读中，我们要以听“听”辅助，每天安排一定的时间，组织幼儿听赏优秀文学作品，让幼儿感受文学作品的无穷魅力。首先在教学活动中，让幼儿听教师朗诵。如在朗诵儿歌时，教师也可以故意颠倒着说，“太阳西起往东落，你说好笑不好笑”，让幼儿纠正，教师在教学熟悉的读本时，可以把故事错读或漏读，让幼儿纠正。如在讲述故事《猫医生过河》时，教师可以讲述一半让幼儿猜想，接下来的故事情节，培养幼儿倾听的习惯。其次，在日常生活中，让幼儿互相朗诵。幼儿天生是个模仿家，好表现，所以我们可以在区角设立一个“朗诵区”，让幼儿轮流着当“小主持人”在小朋友面前讲说新闻或朗诵自己喜欢的儿歌、故事。在听同伴说的时候，幼儿也会特别专注、认真，在互相朗诵过程中，激发了幼儿参与阅读活动的兴趣，培养了幼儿的阅读能力。再次，让幼儿听赏录音，为朗诵活动作准备。教师每天安排一定的时间选择适合幼儿听赏的有声读
幼儿园早期阅读教育的策略与方法 幼儿园早期阅读教育是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力的重要阶段。通过科学的策略和方法，可以帮助幼儿建立良好的阅读习惯，提升他们的语言表达能力、思维逻辑能力以及认知能力。本文将介绍幼儿园早期阅读教育的策略与方法，帮助幼儿更好地进行阅读。 1. 创设阅读环境 在幼儿园中，我们需要创设一个良好的阅读环境，让幼儿感受到阅读的乐趣。首先，要建立一个安静、温馨的阅读角落，提供各种适合幼儿阅读的图书和材料。同时，要保持幼儿园整洁、明亮的环境，让幼儿有良好的学习氛围。此外，可以组织阅读活动，如读书分享会、故事演讲等，激发幼儿的阅读兴趣。 2. 培养阅读习惯 在幼儿园阶段，要培养幼儿的阅读习惯非常关键。首先，要定期安排阅读时间，每天留出一定的时间供幼儿自由阅读。教师可以在一旁提供必要的指导和帮助。其次，要激励幼儿读书，并给予适当的奖励和表扬。同时，教师要树立榜样，自己养成良好的阅读习惯，并与幼儿分享自己的阅读经验。 3. 开展绘本阅读活动 绘本是幼儿园阶段非常重要的阅读材料。通过绘本阅读，幼儿可以培养阅读理解能力、语言表达能力和想象力。幼儿园可以定期组织绘本阅读活动，如读绘本故事、绘本角色扮演等。教师在活动中可以引导幼儿观察绘本图画，理解故事情节，并提出问题引发幼儿思考和回答。 4. 开展儿童文学教育 儿童文学是幼儿阅读教育的重要内容，可以培养幼儿的审美情趣和想象力。幼儿园可以通过讲故事、演戏等方式开展儿童文学教育活动。教师可以挑选适合幼儿阅读的经典儿童文学作品，用幽默、生动的语言给幼儿讲述故事，并引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。 5. 运用多媒体技术 现代科技为幼儿阅读教育提供了新的可能性。幼儿园可以运用多媒体技术，如电子书、动画等，增加幼儿对阅读的兴趣和参与度。同时，幼儿可以通过多媒体技术互动参与，提升他们的阅读能力和创造力。
一、幼儿园早期阅读教育的重要性 幼儿园早期阅读教育对于儿童的认知发展和语言能力的培养有着至关 重要的作用。早期的阅读教育可以帮助幼儿建立对书籍的兴趣和爱好，培养他们的阅读习惯和阅读能力，并且对于其整体学习能力和社交能 力的提升也有积极的影响。对于幼儿园早期阅读教育的策略与技巧的 实践与反思显得尤为重要。 二、建立良好的阅读氛围 在幼儿园中，建立良好的阅读氛围是成功开展早期阅读教育的重要基础。幼儿园可以通过设计丰富的阅读环境，如图书角、阅读角等，激 发幼儿对书籍的兴趣。老师们也可以通过互动故事会、翻翻书、说故 事等活动，将阅读融入到日常课堂生活中，让幼儿可以在轻松愉快的 氛围中接触到阅读。 三、选择适合幼儿的书籍 在进行早期阅读教育时，选择适合幼儿的书籍是非常重要的。优秀的 幼儿读物应该既符合幼儿的认知水平，又能够激发他们的好奇心和想 象力。图文并茂、内容生动有趣的作品更容易吸引幼儿的注意力，激 发他们对书籍的兴趣。幼儿园在进行阅读教育时，应该精心挑选质量高、适合幼儿阅读的图书，为幼儿打造一个丰富而有趣的阅读环境。 四、利用多种方式进行阅读教育 幼儿园的阅读教育应该通过多种方式来进行，既要有老师的讲解指导，
也要有幼儿自主阅读和互动交流。在实际操作中，可以通过音频故事、绘本共享、亲子阅读等方式，为幼儿提供多样化的阅读体验。这样不 仅能够满足幼儿的个性化需求，还可以激发其对阅读的兴趣和热情， 提高阅读的效果。 五、反思与个性化教学 在进行幼儿园早期阅读教育时，需要不断进行反思和调整教学策略。 由于每个幼儿的认知水平和兴趣爱好各不相同，因此需要个性化教学，针对每个幼儿的特点和需求进行有针对性的阅读指导。教师们也需要 关注每个幼儿的阅读表现，及时对教学方法和内容进行调整，以达到 最好的教学效果。 六、我的观点与理解 在幼儿园早期阅读教育的策略与技巧实践与反思中，我认为关键在于 激发幼儿对阅读的兴趣和热情，创造出丰富多彩的阅读环境，并为每 个幼儿提供个性化的阅读指导。通过以上的策略与技巧的实践，可以 更好地帮助幼儿建立起对书籍的兴趣，培养其阅读习惯并提升阅读能力，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。幼儿园早期阅读教育是对孩 子们认知能力和语言能力进行培养的关键时期。通过早期的阅读教育，幼儿能够建立起对阅读的兴趣和爱好，培养阅读习惯和阅读能力，并 且对其整体学习能力和社交能力的提升也有积极的影响。幼儿园早期 阅读教育的策略与技巧的实践与反思显得尤为重要。
幼儿早期阅读指导策略 早期阅读是一个多元的复杂过程，幼儿需要在阅读过程中寻找到适合的途径，积累阅读经验，从而建立起自主阅读的意识和技能，这种自主阅读的意识与技能 不是被教会的，而是在一定的环境中，在父母师长的正确引导与温暖陪伴下“自 然而然”形成的。因此，发展幼儿的自主阅读能力的关键在于：为幼儿提供自由 自在、可爱有趣的、丰富多彩的多元阅读环境、条件、动机和技能；同时成人需 要与幼儿建立共同阅读的互动关系，使幼儿在阅读的过程中感受到阅读的快乐。 具体来说，幼儿早期阅读的指导策略包括以下几个方面： （一）提供自主阅读的物质材料 幼儿自主阅读能力的发展需要丰富的书面语言环境作支撑，因此教师和家长 要创设丰富的早期阅读物质材料： 1、为幼儿提供必要的图书 在幼儿活动的场所应该为他们提供随手可取的书籍或其他文字游戏材料，使 幼儿随时随地有机会接触书和文字。值得注意的是，提供的图书应当是多样化的，即注意图书题材的多样化，从幼儿生活到科学知识，从环境问题到生命教育、亲情、友谊、克服困难等不同题材的读物都可以让幼儿接触；也要注意图书文题的 多样性，图书文题可以是儿歌、童谣、诗歌、故事，也可以是传记、散文和知识 性图书；还要注意图书来源的多样性，既可以是购买的，也可以是老师做的或幼 儿共同制作的，这样，幼儿可以体会到语文的多元风貌。 2、为幼儿创设一个有实际意义的文字世界 在幼儿周围的主要事物上贴上一些说明性的文字标签，如“钢琴”，“桌子”等，或者以幼儿名字做的标志，如“××的房间”、“××的书”、“××的画”，有时也可以结合幼儿的经验或活动，在幼儿经常活动的地方摆放一些信件、
帐单、报纸或购物单等，这样的环境，有利于幼儿通过观察不同的文字符号，了解文字的基本功能和重要意义，并萌发自己使用文字的冤枉。 （二）创设宽松的互动阅读氛围 要促进幼儿早期阅读能力的发展，还需要成人在幼儿阅读和书写的过程中，提供适当的支持和指导，这是保持幼儿阅读的兴趣和热情，培养幼儿阅读策略和良好阅读习惯的重要保证。成人的支持和指导包括各个方面： 1．用积极的态度对待幼儿的早期阅读行为 成人需要对幼儿的阅读行为表示关注、兴趣和赞赏，注意每天给幼儿看故事书的时间，幼儿是容易受暗示的，成人的关注有利于幼儿对阅读保持持久的兴趣和进一步阅读的积极性，使他们养成经常“阅读图书”的习惯。 2．参与幼儿的阅读 这主要包括与幼儿一起选择合适的图书，共同阅读幼儿感兴趣的图书并朗读其中的文字，就故事中人物情节共同提问、讨论和思考，在幼儿听完故事或者看完图书之后，适当提出有利于他们反思和质疑的问题，帮助他们理解阅读内容，通过参与幼儿的阅读，让幼儿慢慢感受和了解图书中故事文体的特征，了解书上的文字与口头语言的对应关系，建立基本的文字概念，学习基本的阅读策略，对成人来说，参与幼儿阅读的过程既是指导幼儿阅读的过程，也是分享幼儿阅读快乐的过程。 3．鼓励幼儿与图书、文字进行创造性的互动 在早期阅读过程中，成人在指导幼儿阅读时应当引导幼儿通过复述、推测和假设结果、分享人物观点、讨论图画内容等方式与作者进行“对话”，使他们成为主动的阅读者，同时也需要引导幼儿通过口述自己听到的或看到的“故事”，扮演“讲故事人”的角色来创编和讲述自己的“故事”。通过制作图书、玩文字游戏、写便条、出通知、写信以及给熟悉物品作标签等途径，帮助幼儿学会创造性的使用书面语言符号，使他们成为图书和文字材料的创作者。
幼儿园早期阅读教育的有效策略引言： 幼儿园早期阅读教育是培养孩子阅读兴趣和提升阅读能力的关键时期。通过科 学有效的策略，可以帮助幼儿建立良好的阅读基础，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。本文将探讨几种有效的幼儿园早期阅读教育策略，以帮助幼儿园教师和家长更好地引导幼儿阅读。 一、创设丰富的阅读环境 幼儿园应该为孩子们创设一个丰富多样的阅读环境，包括图书角、阅读角、故 事角等。这些环境应该具备吸引力，让孩子们愿意主动去接触书籍。教师和家长可以定期更新图书，提供适合不同年龄段的绘本、图画书和故事书。此外，展示孩子们的阅读成果，如作品展示墙、阅读日记等，也可以激发孩子的阅读兴趣。 二、培养良好的阅读习惯 幼儿园阶段是培养孩子良好阅读习惯的重要时期。教师和家长可以通过以下策 略来帮助孩子养成良好的阅读习惯： 1. 每天定期安排阅读时间：为孩子们每天安排固定的阅读时间，让他们养成每 天读书的习惯。这个时间可以是早上、午睡前或睡前等，根据孩子的生物钟和家庭安排来合理安排。 2. 示范阅读行为：教师和家长应该成为孩子们的榜样，积极示范阅读行为。他 们可以在孩子面前阅读书籍，让孩子看到阅读的重要性和乐趣。 3. 鼓励孩子自主选择书籍：为孩子提供多样的书籍，让他们根据自己的兴趣和 喜好自主选择阅读。这样不仅可以激发他们的主动性，还可以培养他们的阅读兴趣。
4. 建立家庭阅读时间：家长可以和孩子一起安排固定的家庭阅读时间，让全家 共同享受阅读的乐趣。这不仅可以拉近亲子关系，还可以为孩子提供一个良好的阅读氛围。 三、采用多元化的阅读活动 幼儿园阶段的阅读教育应该注重多元化的阅读活动，通过丰富多样的方式来激 发孩子的阅读兴趣和提升阅读能力。 1. 故事会和绘本分享：定期组织故事会和绘本分享活动，让孩子们聆听故事和 分享自己的阅读体验。教师可以根据孩子们的年龄和兴趣选择适合的故事和绘本，通过生动有趣的讲解和互动，引发孩子们的阅读兴趣。 2. 阅读角色扮演：通过角色扮演的方式，让孩子们参与到故事中去，激发他们 的想象力和创造力。教师可以选择一些经典的故事情节，让孩子们扮演其中的角色，体验故事情节中的情感和冲突，进一步理解故事的内涵。 3. 创设阅读游戏：教师可以设计一些阅读游戏，如拼图游戏、找出不同游戏等，让孩子们在游戏中进行阅读和思考。这样不仅可以增加孩子们的参与度，还可以培养他们的观察力和逻辑思维能力。 四、家园合作促进阅读发展 幼儿园阶段的阅读教育需要家园合作，家长和教师共同努力，才能取得更好的 效果。 1. 家园阅读交流：教师可以定期与家长进行阅读交流，分享孩子在幼儿园的阅 读情况和进展。同时，也可以向家长提供一些阅读指导和建议，帮助他们在家中更好地引导孩子阅读。 2. 家庭阅读活动：幼儿园可以组织一些家庭阅读活动，如亲子阅读分享会、家 庭阅读展示等，让家长和孩子一起参与到阅读中来。这样不仅可以增强家长对阅读的重视，还可以提供一个家庭共读的机会。
幼儿园中的早期阅读教育策略研究近年来，随着社会的进步和家长对孩子教育的重视，幼儿园中的早 期阅读教育策略也越来越受到关注。早期阅读教育对孩子的语言发展、认知能力以及情感发展等方面具有重要影响。因此，幼儿园应该采取 有效的策略来促进幼儿的早期阅读能力的发展。 一、提供丰富的阅读材料 幼儿园应当提供丰富多样的读物，包括绘本、图书、杂志等，以满 足幼儿的不同阅读需求。这些材料应当具有趣味性和多样性，在内容 上涵盖故事、科学、艺术等多个领域，以激发幼儿的兴趣。同时，幼 儿园还可以与家长合作，建立图书角或者图书馆，为幼儿提供更多的 阅读资源。 二、培养良好的阅读习惯 幼儿园应该重视培养幼儿的阅读习惯。教师可以通过日常活动，如 课堂读书、园内活动等，引导幼儿主动参与阅读。同时，教师还可以 设立阅读时间，让幼儿每天有固定的时间来阅读。这样的做法可以帮 助幼儿养成良好的阅读习惯，并培养他们对阅读的热爱。 三、注重绘本的使用 绘本在早期阅读教育中起着重要的作用。绘本不仅可以激发幼儿的 想象力和创造力，还可以帮助幼儿提高阅读能力。在幼儿园中，教师 可以通过绘本讲故事的方式来引导幼儿进行阅读。此外，绘本还可以
与其他教学活动相结合，如绘本角色扮演、绘本绘画等，从而帮助幼 儿更好地理解和应用所学知识。 四、开展多样化的阅读活动 幼儿园应该开展多样化的阅读活动，以激发幼儿的阅读兴趣。这些 活动可以包括诗歌朗诵、故事分享、读书会等。此外，幼儿园还可以 邀请专业的讲故事人来讲述有趣的故事，为幼儿提供高质量的阅读体验。此外，幼儿园还可以组织亲子阅读活动，营造家庭和幼儿园共同 关注阅读的氛围。 五、个性化的教学策略 幼儿园中的早期阅读教育策略应该根据幼儿的个体差异进行个性化 的设计。教师可以根据幼儿的阅读能力和兴趣，为其制定相应的学习 计划和阅读任务。此外，教师还可以采用游戏化的方法，如阅读比赛、阅读挑战等，以激发幼儿的学习积极性和主动性。 六、与家长的合作 幼儿园应该与家长建立紧密的合作关系，共同促进幼儿的早期阅读 教育。教师可以与家长分享幼儿在幼儿园中的阅读表现，并共同探讨 如何在家中培养孩子的阅读兴趣。同时，家长也可以向教师反馈幼儿 在家中的阅读情况，以便教师根据实际情况进行教学调整。 总结： 幼儿园中的早期阅读教育策略对幼儿的发展具有重要意义。通过提 供丰富的阅读材料、培养良好的阅读习惯、注重绘本的使用、开展多
幼儿园早期阅读教育的有效策略 幼儿期是人类智力和语言发展的关键时期，早期阅读教育对于孩子的 智力和语言能力的发展至关重要。幼儿园教育早期阅读教育应采取有 效的策略，培养孩子对阅读的兴趣和习惯，提高他们的语言能力和认 知能力。以下是幼儿园早期阅读教育的有效策略： 1. 创造舒适的阅读环境 孩子的阅读环境应当是安静舒适的，书籍、故事图片、卡通形象应当 色彩鲜艳，吸引孩子的眼球。故事图片设置应当合适大小，文字应当 清晰易读，以便于孩子观看。 2. 变身故事讲解员 通过变身故事讲解员，引导孩子聆听故事，考虑故事背后的含义。故 事可以再加上富有动作和肢体语言表现，以增强孩子的阅读体验。 3. 了解孩子的兴趣 教师应当尽可能多地了解孩子的兴趣，选购与孩子相符合的书籍，以 增强孩子的阅读兴趣。选购的书籍应该包括一些多样性的主题和题材，如恐龙、海洋、动物、绘本、科学、人物传记等。 4. 激发孩子的阅读兴趣
阅读不仅仅是孩子学习语言的工具，更是他们了解世界，探索知识的 重要方式。读给孩子书籍，可以激发孩子的阅读兴趣。有时也可以对 故事情节进行轻微的修改，以对孩子的想象力进行挑战。 5. 引导孩子积极参与 在阅读过程中，促使孩子参与其中。以开放性问题启发孩子思考，引 导孩子表达自己的想法和意见，提高其口语表达能力。让孩子根据认 知水平，逐步学习交流和交往的技能。 6. 加强图书馆服务 图书馆在孩子阅读教育中扮演着重要的角色。图书馆应当完善其服务，如开放时间应当有适当的延长；馆员应当提供专业的阅读咨询和活动 指导，以满足孩子的阅读需求。 7. 家校合作 在幼儿园中，家校合作是一门重要的课题。教育工作者需要了解孩子 家庭的文化氛围，家长需要配合书提供宽松舒适的阅读环境，为孩子 提供合适的阅读材料。家长应该鼓励孩子阅读，与孩子分享自己的读 书经验。 8. 组织阅读活动 常规的阅读活动应该一周一次，让孩子阅读逐步成为他们的日常生活 中的重要组成部分。家长可以通过阅读俱乐部的形式，定期与孩子分
幼儿园早期阅读活动开展的有效策略探究 在幼儿园的教育授课中，除了对基础知识的教授外，还需要注重对幼儿阅读能力的培养。早期阅读活动可以帮助提升幼儿的语言表达能力、增强记忆力、促进思维发展等多方面的能力，也能够为幼儿激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。本文将从阅读定位、阅读材料、阅读环境、阅读方式等四个方面探究幼儿园早期阅读活动的有效策略。 一、阅读定位 阅读定位是幼儿园开展早期阅读活动的基础，阅读应该成为幼儿园教育中不可或缺的重要活动，针对不同年龄段的幼儿，阅读的定位也需要进行相应的差异化设计。对于幼儿们来说，阅读应该是一项不受强制性约束的自由活动，教师应该让幼儿自愿阅读，而不是强迫孩子通过一些奖惩制度去参与阅读。在具体操作中，老师可以在幼儿自由活动时间里提供各类阅读材料，引导幼儿阅读，激发他们的阅读兴趣，让阅读成为幼儿自己选择和享受的活动。 二、阅读材料 阅读材料的选择对于开展早期阅读活动至关重要。为了匹配幼儿的阅读能力和兴趣，阅读材料应该进行分类，根据幼儿的年龄、兴趣和能力进行不同的选择。对于幼儿来说，适宜的阅读材料应该具有以下几个特点：首先，图案、布景、色彩应该缤纷多彩，能够吸引幼儿的注意力；其次，内容应该有趣，富有故事性，能够激发幼儿的阅读兴趣；最后，阅读材料应该适当地涉及到幼儿的生活经验，帮助幼儿掌握更多新的知识和技能。此外，阅读材料的选择还应该注意丰富性和多样性，让幼儿接触到不同类型的阅读素材，帮助幼儿建立更多的知识体系和信息素养。 三、阅读环境 阅读环境是开展早期阅读活动的另一个重要因素，幼儿阅读环境的创设可以促进幼儿的积极性，加强幼儿对阅读的认识和感受，让他们在舒适、愉悦的环境中享受阅读带来的乐趣。在阅读环境的改造与布置中，可以通过几个方面进行参考： 1.舒适的阅读空间：创造一个安静、舒适的阅读环境，让幼儿有专注和阅读的空间，提高神经系统的警觉性，利于阅读效率和效果的提升。 2.小组或单独阅读：可以按照幼儿的年龄、读者的数量、阅读材料的主题等因素进行分组，让幼儿感受组织化、集体化阅读环境下的沉浸式阅读享受，提高感受阅读的能力。 3.阅读材料的展示形式：可以将有趣、富有想象力的阅读素材展示在幼儿园的图书角落，激发幼儿的好奇心，自主选择阅读材料。 四、阅读方式
幼儿园早期阅读教育的有效实施策略 简介 幼儿园早期阅读教育是培养孩子阅读兴趣和提升语言能力的重要环节。本文将 探讨几种有效的实施策略，帮助幼儿园教师和家长在早期阅读教育中做出更好 的决策。 1. 设立醒目的图书角 为了吸引幼儿的注意力并营造良好的阅读氛围，幼儿园应设立醒目且易接触的 图书角。这个角落应该摆放一些适合儿童年龄段内的图书，并保持整洁有序。 教师可以定期更换图书，以确保孩子们在每次去图书角时都能发现新奇和有趣 的内容。 2. 多样化阅读材料 在幼儿园中，提供多种多样化的阅读材料对于激发孩子们的阅读兴趣非常重要。除了传统绘本之外，还可以引入漫画、图片书、音频故事等形式多样、内容丰 富的材料。这样可以满足不同孩子的喜好和阅读水平，同时也能展现出丰富多 彩的阅读世界。 3. 创设互动阅读环境 在幼儿园中推行互动阅读是一种非常有效的策略。通过与孩子们一起参与故事，教师能够促进孩子们对文本的理解和思考能力的培养。互动阅读可以包括角色 扮演、问题解答、引导讨论等方式，以激发孩子们对故事情节和角色的兴趣。
4. 培养家庭阅读习惯 家庭是幼儿早期阅读教育最重要的辅助环境之一。幼儿园应积极与家长合作， 鼓励他们在家中建立起良好的阅读习惯。可以通过提供书单推荐、组织亲子阅 读活动等方式来引导父母和孩子们一起享受阅读时光。 5. 整合技术资源 在当今数字化时代，利用适当的技术资源也是提高幼儿园早期阅读教育效果的 有效策略之一。可以利用电子书、故事app、在线阅读平台等工具来拓展孩子 们的阅读渠道，并结合互动功能，使阅读更加有趣和吸引人。 结论 幼儿园早期阅读教育的有效实施策略包括设立醒目的图书角、多样化阅读材料、创设互动阅读环境、培养家庭阅读习惯以及整合技术资源等方面。这些策略能 够激发幼儿对阅读的兴趣，提升其语言能力和认知水平。幼儿园教师和家长在 落实这些策略时需要密切合作，共同为孩子们打开一扇通向知识世界的大门。
幼儿早期阅读的教育方法 早期阅读是学前儿童学习书面语言的语言行为。幼儿期以口头语言为主，小学阶段则以书面语言为主，故而早期阅读可实现幼儿口头语言到书面语言的顺利过渡。 幼儿早期阅读的教育方法 一、营造生动有趣的阅读氛围，激发幼儿阅读兴趣 幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，因此我们在创设环境时，尽量为幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境，让幼儿在与环境的互动过程中培养阅读的兴趣。 第一，可以用幼儿学习的字、词、句，来练习阅读句子，比如：(字：爱，组词：可爱，句子：可爱的鸭子在快活的游泳。) 第二，我在参观有的幼儿园发现他们把“白雪公主”“精卫填海”“小红帽”“百家姓”“古诗”等一些作品用不同的表现手法在走廊、楼梯展示出来让幼儿仿佛置身在图的世界中，文字的海洋里，无时无刻不感受着周围的文字信息，这也是一种不错的阅读环境。 第三，我在教学中可以让幼儿自由组合，你认这个字，我读那句话，互相学习促进，可以结合生活中幼儿感兴趣的事在认字的范围内编写一些小儿歌、诗歌、小故事供他们阅读。长期的耳濡目染，幼儿将自然而然地认识一些文字，初步建立起基本的文字概念，提高文字的敏感性，对阅读产生更大的兴趣。 二、选择孩子适合的书 丰富的阅读材料也十分重要，除了图文结合的图书外，投放画报、儿童连环画、卡通画、儿童百科全书、卡片等多种材
料。阅读材料的内容除了为幼儿提供古今中外经典的童话神话故事外，还为孩子投放历史故事、科学知识类图书。考虑幼儿的兴趣和特点，选择的阅读材料的内容涉及的范围增大，材料的来源尽量丰富，集体阅读教育的材料、自由阅读活动的材料，教师准备的，幼儿自己熟悉的，喜欢的图书同时增加程度相同而内容不同的图书，以保持不同水平幼儿的阅读兴趣。 三、培养幼儿良好的阅读常规 早期阅读的先决条件就是阅读常规的培养。首先在幼儿认识书的时候就应该引导幼儿正确的拿、翻、看，能按照从左到右，从上到下的顺序看书，可以通过一些故事教育并提醒小朋友要爱护书本，对做得好的幼儿要及时表扬。其次，良好的阅读姿势可以提高孩子的注意力。最后学会安静的听、读，懂得安静的欣赏，轻轻的跟读，大声有感情的朗读。 四、以游戏为基本活动，促进儿童听读能力 生动又有趣的游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点。吉姆崔利斯曾讲到，对着孩子大声朗读是帮组孩子成为读书爱好者所能做到的最重要的事。年龄越小听读起的作用就越大，所以在课堂中我采用了先让幼儿听录音朗读，听着标准的普通话手指着字轻声跟读，这样可以灌输给幼儿正确的读音。其次借着幼儿好表现的特点，请幼儿听同伴朗读，让不同的幼儿轮流当小老师在集体面前朗读自己喜欢的作品。俗话说“书读百遍其义自见”也就是说只有通过读才能悟出其中的道理。所以除了听，读也是很重要的。 在教学中我发现多数幼儿喜欢唱读，尖着嗓子读，这对阅读的内容不能很好的理解，所以在指导幼儿读书时要注意音准、停顿、标点、句式、情感。最后就是发挥游戏作用，游戏是幼儿最喜爱的活动，巧妙的运用游戏活动可以提高幼儿主动阅读
幼儿园早期阅读教育的方法与策略 幼儿园的早期阅读教育是帮助孩子们获得阅读能力和爱好的基础。这是非常有助于孩子们学习和发展的，因为阅读是吸取知识并掌握理解和表达能力的重要方法。以下是几种方法和策略，特别是适用于幼儿园儿童的，可以帮助他们在早期就获得阅读能力，并培养他们的阅读爱好。 1. 学习字母和音标 在幼儿园，学习字母和音标是重要的。因此，老师应该利用卡片和其他资源，通过识别字母和声音来教孩子们构建字母的拼音，在这个基础上来学习读音和单词，以帮助孩子们建立一种有效的阅读方式。家长也可以通过多读故事和鼓励孩子读故事来激发孩子对学习字母和音标的兴趣。 2. 培养阅读习惯 为了帮助孩子们养成阅读习惯，老师和家长可以尝试以下策略： 让阅读成为家庭日常的一部分：如每个晚上阅读时间或者在一天结束的时候读一本故事书。
读故事书：故事书可以帮助孩子们理解剧情和情绪，从而培养他们的 阅读能力。 倡导个人阅读：给孩子们提供自己阅读的书，让他们自己阅读，培养 他们的独立性。 倡导阅读活动：教育人员和家长可以组织阅读活动，这些活动可以是 读书会或其他阅读促进活动。 3. 创造阅读环境 在幼儿园教室和家庭中，创建有利于阅读的环境是重要的。在幼儿园中，老师可以布置角落专门为孩子们存放故事书，鼓励孩子们拿取自 己喜欢的书，并且设有专门的时间来读书。同时，在家庭中，父母可 以在儿童卧室放置书架，摆放一些孩子能够接触到而且具有趣味性的 书籍，鼓励他们发掘更多的知识。 4. 结合自然教育和阅读 许多的幼儿园教育机构都懂得利用自然教育和阅读之间的紧密联系。 教育人员可以带孩子们去户外探索，观察大自然，并且鼓励孩子们阅 读与自然有关的故事书籍，以此来培养孩子们的自然爱好和阅读习惯。
幼儿园早期阅读教育的操作和技巧 幼儿园早期阅读教育的操作和技巧 导语：早期阅读教育对幼儿园儿童的成长和学习起着重要的作用。有效的教育方法和技巧能够帮助孩子培养良好的阅读习惯，提高语言能力、思维能力和创造力。本文将重点介绍幼儿园早期阅读教育的操作和技巧，帮助家长和教育者更好地指导孩子的阅读学习。 一、创设良好的阅读环境 在幼儿园中，为孩子创设一个有吸引力的阅读环境是十分重要的。以下是一些操作和技巧可以帮助实现这一目标： 1. 书角设置：在幼儿园的教室或活动室中，划出一个专门的书角，摆放丰富多样的绘本、图书和感兴趣的阅读材料。书角的布置可以采用温馨、舒适的风格，吸引孩子前来阅读。 2. 轮换书籍：定期调整书角中的书籍，让孩子们接触到新的内容和故事。保持书籍的整洁和有序，让孩子们有更好的阅读体验。 3. 阅读时间：每天安排固定的阅读时间，让孩子们有充足的时间进行阅读。可以选择上午课间、午休或放学前等适合的时间段。
二、多样化的阅读材料 提供多样化的阅读材料是培养儿童阅读兴趣和提升阅读能力的关键。 以下是一些操作和技巧可以帮助实现这一目标： 1. 绘本和图书：为幼儿园准备适龄的绘本和图书，包括故事书、儿歌、奇幻故事等。多样化的内容可以激发孩子们的好奇心和想象力。 2. 声音书和音频故事：使用声音书和音频故事可以帮助孩子们更好地 理解故事情节和人物形象。通过声音的变化和表达可以培养他们的语 言感知和听力能力。 3. 素材图书：在幼儿园设置一些素材图书，如动物、植物、交通工具 等主题图书，让孩子们通过观察和摸索与实物对应。 三、互动阅读和讲故事技巧 互动阅读和讲故事是促进幼儿园儿童阅读兴趣和理解能力的重要方式。以下是一些操作和技巧可以帮助实现这一目标： 1. 问答互动：在阅读过程中，可以适时提问孩子们，让他们思考故事 情节和人物行为。“小猫为什么不喜欢吃鱼？”、“你觉得主人公的 决策对吗？为什么？”这样的问答互动，可以提高孩子们的思考能力 和表达能力。
幼儿园早期阅读教育策略 1. 引言 幼儿园阶段是儿童语言和认知发展的关键时期，而早期阅读教育可以促进幼儿的综合素养提升。因此，制定科学合理的幼儿园早期阅读教育策略对于幼儿的成长和发展至关重要。 2. 理论基础 2.1 幼儿早期阅读教育的重要性早期阅读教育有助于发展幼儿的语言、认知、情 感和社会能力。通过阅读，幼儿可以开拓视野、积累知识、培养想象力和创造力。 2.2 幼儿早期阅读教育的关键特点早期阅读教育应符合幼儿的认知水平和兴趣特点，通过多样化、趣味化的方式激发幼儿的阅读兴趣。同时，要注意注重亲子互动，创设良好的阅读环境和氛围。 2.3 儿童文学的意义儿童文学是幼儿阅读的主要载体，它具有丰富的想象力、音 乐性和表达力，可以满足幼儿的审美需求、情感需求和思维需求。儿童文学作品应该具有易懂、生动、有趣和教育性等特点。 3. 教育策略设计 3.1 建立丰富多样的阅读环境通过布置各类绘本、故事书、连环画以及儿童文学 作品等阅读材料，创设丰富多样的阅读环境。可以设计阅读角、图书馆或者图书区，充分利用空间和资源，提供各种阅读选择。 3.2 注重亲子阅读互动鼓励家长参与到幼儿的阅读教育中，组织亲子阅读活动。 可以安排家长与孩子共同阅读，进行故事讲解、角色扮演、问答互动等形式，增强亲子关系和阅读效果。 3.3 引导幼儿积极参与阅读通过开展多样化的阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣。 可以组织课外读书分享会、阅读大赛、诗歌朗诵和故事讲解等活动，鼓励幼儿主动参与，并给予肯定和奖励。 3.4 指导幼儿正确阅读教师要及时给予幼儿阅读的指导和反馈，帮助他们提高阅 读技能和理解能力。可以进行快速阅读、分级阅读、理解问答等活动，帮助幼儿建立正确的阅读方式和学习策略。 4. 教育策略实施与评估 4.1 教育策略实施根据幼儿的阅读兴趣和能力水平，制定具体的阅读计划和课程 安排。安排专门的阅读时间，进行集中的课堂教学和活动组织。同时，要注意与其他教育内容的融合，形成全面发展的教育。
阅读教育在幼儿园阶段的重要性一直备受关注。在幼儿园早期阅读教育中，教师和家长应该采取哪些策略和技巧呢？在本文中，我将会从深度和广度的角度出发，对幼儿园早期阅读教育策略与技巧进行全面评估，并为您提供有用的建议。 1. 创造良好的阅读环境 在幼儿园中，创造良好的阅读环境是非常重要的。教室应该布置有丰富的阅读材料，包括绘本、图画书和故事书等。教师和家长也应该注重环境氛围的营造，让孩子在轻松、温馨的氛围中进行阅读。 2. 读书互动 在幼儿园阶段，孩子们对阅读的兴趣和注意力往往不够集中。教师和家长在进行阅读教育时应该注重互动。可以通过提问、鼓励孩子讲故事、角色扮演等方式，增强孩子们的阅读兴趣和参与度。 3. 注重阅读材料选择 在幼儿园阶段，教师和家长在选择阅读材料时要注重孩子的芳龄、兴趣和认知水平。选择适合孩子们的绘本和图画书，能够更好地吸引他们的注意力，激发他们的阅读兴趣。 4. 鼓励家长参与 家长在幼儿园阅读教育中扮演着非常重要的角色。教师应该积极与家长沟通，鼓励他们在家中营造良好的阅读环境，并与孩子一起阅读、
讨论书中内容。这能够增强孩子对阅读的积极态度，促进他们的阅读能力发展。 5. 组织相关活动 教师可以组织一些与阅读相关的活动，例如阅读节、图书共享会、阅读比赛等。这些活动能够激发孩子们的阅读兴趣，增强他们的阅读能力，并且能够让孩子们在快乐的氛围中进行阅读。 总结回顾 幼儿园早期阅读教育策略与技巧非常重要，对孩子的阅读兴趣和能力发展起着关键作用。创造良好的阅读环境、进行读书互动、注意选择阅读材料、鼓励家长参与以及组织相关活动都是非常重要的策略与技巧。教师和家长应该共同努力，为孩子营造良好的阅读氛围，帮助他们建立起良好的阅读习惯。 个人观点和理解 在我看来，幼儿园阶段是培养孩子阅读兴趣和能力的关键时期。良好的阅读教育不仅能够帮助孩子建立良好的阅读习惯，还能够促进他们的认知能力和语言表达能力的发展。教师和家长应该相互合作，共同致力于为孩子提供一个良好的阅读环境，并积极引导他们进行阅读。我相信，通过大家的努力，孩子们的阅读兴趣和能力一定会得到良好的发展。
幼儿园阅读启蒙计划：早期阅读教育策略与亲子共读技 巧 【幼儿园阅读启蒙计划：早期阅读教育策略与亲子共读技巧】 在幼儿园阅读启蒙计划中，早期阅读教育策略和亲子共读技巧是至关重要的。通过有针对性的教育策略和积极的亲子共读，可以有效地培养幼儿的阅读兴趣和能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。 1. 早期阅读教育策略 在幼儿园阅读启蒙计划中，采用一系列早期阅读教育策略至关重要。要注重启蒙读物的选择，如图画书、启蒙故事书等，这些书籍应当内容丰富、图文并茂，既吸引孩子的注意力，又能够引发他们的想象力和好奇心。要根据孩子的芳龄和兴趣，选择适合的阅读内容，引导他们逐渐培养阅读的习惯和兴趣。结合游戏和音乐等形式，进行多样化的阅读教育，激发孩子对阅读的热爱。 2. 亲子共读技巧 除了提供良好的阅读教育策略，亲子共读也是幼儿园阅读启蒙计划中不可或缺的一部分。家长应该给予孩子足够的关注和陪伴，鼓励他们参与到阅读中来。在亲子共读过程中，家长可以利用不同的语调和表情，让故事更加生动有趣；也可以鼓励孩子参与讨论，引导他们提出
自己的想法和看法。家长还可以选择合适的时间和场景，如睡前故事、周末家庭阅读时间等，营造良好的阅读氛围。 总结回顾 通过早期阅读教育策略和亲子共读技巧，可以有效地促进幼儿的阅读 能力和素养的提升。这既有助于他们在学前阶段建立良好的阅读习惯，也为未来的学习打下坚实的基础。幼儿园阅读启蒙计划中的早期阅读 教育策略和亲子共读技巧至关重要。 个人观点和理解 在我看来，幼儿园阅读启蒙计划中的早期阅读教育策略和亲子共读技 巧是非常重要的。通过这些方法，不仅可以培养幼儿的阅读兴趣和能力，还可以加强家长与孩子之间的亲子关系。我认为这些方法应该得 到更多的重视和推广，以造福更多的幼儿和家庭。 在幼儿园阅读启蒙计划中，早期阅读教育策略和亲子共读技巧是至关 重要的。通过有针对性的教育策略和积极的亲子共读，可以有效地培 养幼儿的阅读兴趣和能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。希望 通过本文的介绍，你能更深入地了解这一主题，也期待你在实践中取 得丰硕的成果。在幼儿园阅读启蒙计划中，早期阅读教育策略和亲子 共读技巧是至关重要的。通过有针对性的教育策略和积极的亲子共读，可以有效地培养幼儿的阅读兴趣和能力，为他们未来的学习打下坚实 的基础。
关于幼儿园早期阅读开展策略的研究 幼儿期是孩子身心发展的关键时期，而早期阅读对幼儿的发展具有重要的影响。幼儿园早期阅读开展策略的研究成为教育界的热点话题。在本文中，我们将就幼儿园早期阅读开展策略的重要性和有效方法进行深入探讨。 一、早期阅读对幼儿发展的重要性 1. 提高语言能力：早期阅读可以帮助幼儿积累词汇量，提高语言表达能力，培养正确的语音和语调。 2. 培养阅读兴趣：通过早期阅读，幼儿可以接触到各种故事和知识，激发他们的学习兴趣，培养他们的阅读习惯。 3. 促进认知发展：早期阅读还可以帮助幼儿提高观察力、记忆力和想象力，促进认知能力的全面发展。 4. 增进亲子关系：家长和幼儿一起共读可以增进他们的亲子关系，促进亲子沟通，培养孩子的情感。 二、幼儿园早期阅读开展策略 1. 构建优质的阅读环境 幼儿园应该营造一个温馨、舒适、充满书香的阅读环境，摆放丰富多彩的图书和故事书，并设置适合幼儿阅读的角落。 2. 定期开展双语故事时间 幼儿园可以定期邀请家长或外部人员来讲述精彩的故事，以双语故事时间的形式激发幼儿的阅读兴趣，同时加强家园之间的互动。 3. 引导家长参与共读活动 幼儿园可以组织家长参与共读活动，教会家长正确的阅读方法，让他们与孩子一起共读，增进亲子关系，传递对阅读的重视。 4. 制定个性化的阅读计划 针对不同年龄、不同阅读能力的幼儿，幼儿园可以制定个性化的阅读计划，根据幼儿的兴趣和特点，进行有针对性的阅读指导和指导。 6. 进行有声图书和绘本阅读
通过有声图书和绘本阅读，可以给幼儿呈现栩栩如生的声音和图像，增强他们对故事的理解和想象，激发他们的阅读兴趣。 7. 引入互动性图书和活动 幼儿园可以引入互动性图书和活动，如立体书、翻翻书、拼图书等，让幼儿在阅读中参与增强他们的阅读体验。 8. 培养幼儿的阅读习惯 幼儿园可以通过坚持不懈地进行阅读指导，培养幼儿的阅读习惯，让他们主动参与到阅读中来，享受阅读的乐趣。 9. 利用多媒体手段进行阅读 幼儿园可以利用多媒体手段进行阅读，如使用投影仪播放动画片、展示音像资料等，为幼儿创造多元化的阅读体验。 10. 培养幼儿的阅读技巧 幼儿园应该教会幼儿正确的阅读姿势、阅读速度、阅读理解能力等基本的阅读技巧，让他们掌握正确的阅读方法。 为了评估幼儿园早期阅读开展策略的成效，可以从以下几个方面进行评估： 1. 幼儿的阅读兴趣和能力：通过观察幼儿们参与阅读活动的积极性和表现，可以评估他们的阅读兴趣和能力是否有所提高。 2. 家长参与度：通过统计家长参与共读活动的人数和活动后的反馈情况，可以评估家长对阅读活动的认可度和参与度。 3. 幼儿园阅读氛围：观察幼儿园的阅读环境和氛围是否得到改善，是否能够吸引幼儿的注意力，也是一个重要的评估指标。 通过以上的评估，可以及时发现问题，不断改进和完善幼儿园早期阅读开展策略，最大限度地发挥其促进幼儿发展的作用。 幼儿园早期阅读开展策略对幼儿的身心发展具有重要的影响，学校和家长都应该高度重视早期阅读的教育工作。通过不断探索和创新，更好地开展幼儿早期阅读工作，让每一个幼儿都能够享受阅读的乐趣，受益终身。
幼儿园早期阅读活动的指导策略 摘录《幼儿学习网》幼儿园早期阅读活动有以读图为主、选择性、视听阅读、口语与书面语同步阅读等4个特点.早期阅读教育活动作为幼儿园语言领域活动中的一个重要组成部分，在幼儿园教育中占得地位也得到了家长的认可，供幼儿在教学中使用阅读的材料也越来越丰富了。作为教师我们要根据幼儿的需求和发展随时调整我们的教育策略,让早期阅读真正的在幼儿园中起到更高的成效。 一、培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法 从幼儿开始接触图书的那一刻起,我们就应该耐心仔细地帮助他们建立良好的阅读习惯.特别是在日常生活中，一旦发现幼儿存在不良的阅读习惯就应该马上重视起来，找机会个别指导及纠正。家长可根据幼儿的年龄阶段，为幼儿选择一些多元化的材料讲给幼儿听，也可根据幼儿的阅读水平，让幼儿穿插故事内容或续编故事，这样,不仅可以使孩子养成良好的阅读习惯,还可以增进亲子关系。 二、从“图”入手，引导幼儿早期阅读。 早期阅读，应从“图”入手，培养幼儿说的能力幼儿期识字不多，都以形象思维为主，在开展早期阅读时，我们从幼儿喜欢的绘本入手。让幼儿在看图、说图、读图的过程中，加深对图画阅读的理角，提高推理，归纳能力. 在绘本阅读中，由于幼儿思维具有跳跃性，阅读时常常胡乱翻翻,教师在指导幼儿阅读大读本时，要重点引导幼儿认真观察每幅图，提出相关问题让幼儿有序观察，如在开展阅读活动“小蛇散步”中,教师可以，首先引导幼儿阅读封面，猜测书中内容，接着引导幼儿逐页读图，抓住每幅图的重点，让幼儿观察图中的小蛇神态及其动作,如小蛇想了什么好办法？引导幼儿充分想象，用什么办法帮助小蛇，发展幼儿的想象力，最后指导幼儿读图。了解哪些小动物得到了帮助，通过有效指导，让幼儿了解小蛇是一个聪明、能干、乐于助人的快乐小蛇。以加深对作品内容的理解和记忆，体味作品中蕴含的意义。从而帮助幼儿实现了解在适当的时候帮助别人是一件快乐的事情.在活动延伸中开展“谁帮助过我”的讨论，来大家说说什么时候你得到了帮助？或者你帮助过谁？你当时得到帮助的心情是怎样的？或者你去帮助人得心情是怎样的? 三、以“听”辅助，引导幼儿早期阅读 “听”在早期阅读中有不可代替的作用，对于幼儿来说用“耳"读书，比起用“眼”阅读更为直接，所以在早期阅读中，我们要以听“听"辅助，每天安排一定的时间，组织幼儿听赏优秀文学作品，让幼儿感受文学作品的无穷魅力。 首先在教学活动中,让幼儿听教师朗诵。如在朗诵儿歌时，教师也可以故意颠倒着说,“太阳西起往东落，你说好笑不好笑”,让幼儿纠正，教师在教学熟悉的读本时,可以把故事错读或漏读，让幼儿纠正。如在讲述故事《猫医生过河》时,教师可以讲述一半让幼儿猜想,接下来的故事情节，培养幼儿倾听的习惯。 其次,在日常生活中，让幼儿互相朗诵。幼儿天生是个模仿家，好表现，所以我们可以在区角设立一个“朗诵区”，让幼儿轮流着当“小主持人”在小朋友面前讲说新闻或朗诵自己喜欢的儿歌、故事.在听同伴说的时候，幼儿也会特别专注、认真,在互相朗诵过程中，激发了幼儿参与阅读活动的兴趣,培养了幼儿的阅读能力。 再次，让幼儿听赏录音，为朗诵活动作准备。教师每天安排一定的时间选择适合幼儿听赏的有声读物，让幼儿反复听赏,感受录音机中传出的标准普通话,轻