中小学校组织架构
附属中小学行政组织结构图
中小学的内部机构常设置的主要有：教务处、德育处(政教处)、总务处(后勤处)、学校办公室(校长办公室)、教科室(科研处)、团委、工会(教代会)、保卫处(保卫科)、教研组、年级组等。
按照职能在学校内部的重要性和地位高低，以上机构大致可以划分为三级。
第一级机构为教务处、德育处、总务处及学校办公室(校长办公室)。
第二级机构为教科室、团委、工会、保卫处(科)。
第三级机构为教研组和年级组。
教务处、德育处、总务处基于学校的教育教学职能，以及我国学校的历史沿革，是学校中内部机构最为重要的处室。
学校办公室由于一般规模的学校没有设立的必要，在内部沟通职能不太突出的学校，显得重要性略低一点。
教科室是近年来强调学校科(教)研而专门设立的学校内部科研机构，但由于中小学的自身科研能力不强，学校的中心任务是教育教学而非科研，以及教科室习惯于依附于教务处的现状归为第二级。
团委主要负责学生的活动和思想政治工作，虽然隶属于党委，但在具体实践中往往依附于德育处。
工会在学校的职能不多，保卫处的职能单一，在传统上归口于德育处。基于以上原因，这些处室划为第二级。
第三级机构的划分依据是教研组和年级组的主要职能是协调沟通，并不具有行政职能，在学校组织中地位相对较低。
学校内设机构常规职能大致如下。
教务处：主要负责学校教学事务的组织、管理、协调工作，以及教学事务具体安排，如排课、协调任课教师、组织招生及考试等，是学校的教学管理中枢机构。
德育处：主要负责学校德育相关事务的管理、组织、协调工作。重点是对学校班级学生的管理，是直接面向班主任和学生的工作部门。
总务处：主要负责学校后勤相关事务，为前勤教育教学提供必要的条件和设备，同时也是学校的财务部门。课程实施中新教学方法的使用，需要总务处提供必要的物质条件和设备。
办公室：有的称为校长办公室，是学校领导的服务、办事部门，主要负责各部门的沟通协调，贯彻领导指示和对外宣传交流，部分学校内部的人事常规事务也交由办公室处理。
教科室：我国以前并无此机构，是基于基层学校科研工作的需要而设置，其主要职能是承担学校内部教育科研工作的组织、协调职能。在当前新课改的背景下，此部门的任务和职能有加重的趋势。教师的专业发展是课程改革的重要方面，教科室发挥了促进教师专业发展的作用。
团委：学校的学生工作机构之一，其职能与德育处有交叉部分。习惯上团委主要负责学生活动的组织及学校内部宣传工作，以及作为团委内部事务的学生思想政治工作，是学校校园文化的重要建设力量。
工会及教代会：学校内部群众组织，主要维护教职工合法利益，行政职能不强，同时也是校内监督和民主评议、协商机构。
保卫处：负责学校内部安全保卫工作，只在规模较大学校设立，行政职能不强。
教研组：我国历史较长的教师组织，由相同学科授课教师组成，主要职能是促进教师经验交流、学习，是我国传统教育中一个极为优秀的内部常设机构，在学校教师的发展上起着相当重要的作用。
年级组：只在较大规模的学校设置，主要负责年级内教育教学事务的协调工作。设置的主要目的是有利于对全年级教师和学生的协调管理与教育。
湖北师范学院心理健康知识竞赛题库
（终极删减版）
第一部分单选题（101题）
1、学校心理咨询是学生寻求帮助的一种有效途径，有关心理咨询的基本原则是( )
Ａ.替来访者做决定Ｂ. 为来访者保密
Ｃ.有条件的尊重来访者Ｄ.对来访者的行为作道德判断
2．潜意识与意识或本我、自我、超我之间的冲突是心理健康状态破坏的内在机制，这一理论来自 ( )
A．精神分析学派 B．人本主义学振
C．行为主义学派 D．认知学派
3．不合理信念对人的认知产生巨大的影响，用不合理的认知模式来评价环境或自我，便会产生心理障碍，这一理论来自 ( )
A．精神分析学派 B．人本主义学派
C．行为主义学派 D．认知学派
4．妄想、强迫观念属于 ( )
A．记忆障碍 B．注意障碍 C．智能障碍 D．思维障碍
5．精神发育迟滞属于 ( )
A．记忆障碍 B．注意障碍 C．智能障碍 D．思维障碍
6．幻觉属于 ( )
A．记忆障碍 B．注意障碍 C．智能障碍 D．思维障碍
7、心理咨询的基本原则是 ( )
Ａ.替来访者做决定Ｂ.有条件的尊重来访者
Ｃ.为来访者保密Ｄ.对来访者的行为作道德判断
8、领导是对群体或个人施加心理影响，使之努力实现组织目标，并与（）保持一致的过程。
A组织 B 领导者 C群体 D环境
9、下列哪项不是马斯洛的需要层次理论的需要 ( )
A.尊重需要
B.安全需要
C.社会需要
D.生理需要
10、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情绪和情感的（）的表现。
A．复杂性和矛盾性 B．稳定性 C．可变性 D．生理性
11、对心理健康状态破坏的解释，行为主义强调( )
A.幼年遭受的挫折
B.环境的不良作用
C.潜能发挥受限
D.错误的认知12．当患者遇到突发性事件时，表现心慌、紧张、出汗、坐立不安，我们称此人有 ( ) A．情感脆弱 B．焦虑情绪 C．反应过度 D．心境突变
13．心理卫生的倡导者是 ( )
A．比奈尔 B．比尔斯 C．迈耶 D．詹姆斯
14．《自觉之心》推动了心理卫生的发展，此书出自哪位作家之手 ( )
中小学校组织架构 附属中小学行政组织结构图 中小学的内部机构常设置的主要有：教务处、德育处(政教处)、总务处(后勤处)、学校办公室(校长办公室)、教科室(科研处)、团委、工会(教代会)、保卫处(保卫科)、教研组、年级组等。 按照职能在学校内部的重要性和地位高低，以上机构大致可以划分为三级。 第一级机构为教务处、德育处、总务处及学校办公室(校长办公室)。 第二级机构为教科室、团委、工会、保卫处(科)。 第三级机构为教研组和年级组。 教务处、德育处、总务处基于学校的教育教学职能，以及我国学校的历史沿革，是学校中内部机构最为重要的处室。 学校办公室由于一般规模的学校没有设立的必要，在内部沟通职能不太突出的学校，显得重要性略低一点。 教科室是近年来强调学校科(教)研而专门设立的学校内部科研机构，但由于中小学的自身科研能力不强，学校的中心任务是教育教学而非科研，以及教科室习惯于依附于教务处的现状归为第二级。 团委主要负责学生的活动和思想政治工作，虽然隶属于党委，但在具体实践中往往依附于德育处。
工会在学校的职能不多，保卫处的职能单一，在传统上归口于德育处。基于以上原因，这些处室划为第二级。 第三级机构的划分依据是教研组和年级组的主要职能是协调沟通，并不具有行政职能，在学校组织中地位相对较低。 学校内设机构常规职能大致如下。 教务处：主要负责学校教学事务的组织、管理、协调工作，以及教学事务具体安排，如排课、协调任课教师、组织招生及考试等，是学校的教学管理中枢机构。 德育处：主要负责学校德育相关事务的管理、组织、协调工作。重点是对学校班级学生的管理，是直接面向班主任和学生的工作部门。 总务处：主要负责学校后勤相关事务，为前勤教育教学提供必要的条件和设备，同时也是学校的财务部门。课程实施中新教学方法的使用，需要总务处提供必要的物质条件和设备。 办公室：有的称为校长办公室，是学校领导的服务、办事部门，主要负责各部门的沟通协调，贯彻领导指示和对外宣传交流，部分学校内部的人事常规事务也交由办公室处理。 教科室：我国以前并无此机构，是基于基层学校科研工作的需要而设置，其主要职能是承担学校内部教育科研工作的组织、协调职能。在当前新课改的背景下，此部门的任务和职能有加重的趋势。教师的专业发展是课程改革的重要方面，教科室发挥了促进教师专业发展的作用。 团委：学校的学生工作机构之一，其职能与德育处有交叉部分。习惯上团委主要负责学生活动的组织及学校内部宣传工作，以及作为团委内部事务的学生思想政治工作，是学校校园文化的重要建设力量。 工会及教代会：学校内部群众组织，主要维护教职工合法利益，行政职能不强，同时也是校内监督和民主评议、协商机构。 保卫处：负责学校内部安全保卫工作，只在规模较大学校设立，行政职能不强。 教研组：我国历史较长的教师组织，由相同学科授课教师组成，主要职能是促进教师经验交流、学习，是我国传统教育中一个极为优秀的内部常设机构，在学校教师的发展上起着相当重要的作用。
学校组织结构图 _____________________________________________ 中小学校组织架构 附属中小学行政组织结构图 中小学的内部机构常设置的主要有：教务处、德育处(政教处)、总务处(后勤处)、学校办公室(校长办公室)、教科室(科研处)、团委、工会(教代会)、保卫处(保卫科)、教研组、年级组等。 按照职能在学校内部的重要性和地位高低，以上机构大致可以划分为三级。 第一级机构为教务处、德育处、总务处及学校办公室(校长办公室)。 第二级机构为教科室、团委、工会、保卫处(科)。 第三级机构为教研组和年级组。 教务处、德育处、总务处基于学校的教育教学职能，以及我国学校的历史沿革，是学校中内部机构最为重要的处室。 学校办公室由于一般规模的学校没有设立的必要，在内部沟通职能不太突出的学校，显得重要性略低一点。
教科室是近年来强调学校科(教)研而专门设立的学校内部科研机构，但由于中小学的自身科研能力不强，学校的中心任务是教育教学而非科研，以及教科室惯于依附于教务处的现状归为第二级。 团委主要负责学生的举动和思想政治工作，虽然隶属于党委，但在具体实践中往往依附于德育处。 工会在黉舍的职能不多，保卫处的职能单一，在传统上归口于德育处。基于以上原因，这些处室划为第二级。 第三级机构的划分依据是教研组和年级组的主要职能是协调沟通，并不具有行政职能，在学校组织中地位相对较低。 学校内设机构常规职能大致如下。 教务处：主要负责学校教学事务的组织、管理、协调工作，以及教学事务具体安排，如排课、协调任课教师、组织招生及考试等，是学校的教学管理中枢机构。 德育处：主要负责学校德育相关事务的管理、组织、协调工作。重点是对学校班级学生的管理，是直接面向班主任和学生的工作部门。 总务处：主要负责学校后勤相关事务，为前勤教育教学提供必要的条件和设备，同时也是学校的财务部门。课程实施中学方法的使用，需要总务处提供必要的物质条件和设备。
中小学学校主要机构设置及其职能组织架构 1.教育局 教育局是中小学学校的最高行政机构，负责对学校的管理和监督。教 育局通常由局长和各科室负责人组成，他们负责决策、制定政策、规划和 指导学校的发展。 2.校董事会 校董事会是一个由教育局指派的机构，负责对学校的监督和管理。校 董事会的成员通常包括教育局局长、区域教育局局长和一些教育专家。董 事会的职能是制定学校的发展战略和政策，监督学校的运作，并提供专业 支持。 3.行政机构 行政机构是学校的具体管理机构，通常包括校长办公室、教务处、德 育处、学生处、后勤处等。行政机构的职能是负责学校的整体管理和运作。 -校长办公室负责学校的总体规划和决策，协调各个部门的工作。 -教务处负责学校的教学工作，包括课程设置、师资培训、教材采购 和考试安排等。 -德育处负责学生的品德教育和学生管理工作，包括制定和执行学生 行为规范和纪律处分等。 -学生处负责学生的日常管理和服务，包括学生入学办理、奖励和处 罚等。
-后勤处负责学校的后勤保障工作，包括食堂管理、校园安全、设备维护和保洁等。 4.教育机构 教育机构是学校的教学支持机构，包括教研组、年级组、学科组等。教育机构的职能是提供教育教学的支持和指导。 -教研组负责教师的教育教学研究和交流，组织教师参与各类教育培训和专业活动。 -年级组负责学生在学业、德育、生涯规划等方面的指导和管理，组织年级活动和家长会等。 -学科组负责各学科的教学研究和协调，推动学科教学和提高教学质量。 总体来看，中小学学校的机构设置和职能组织架构是为了实现学校的有效管理、教学质量的提高和学生的全面发展。不同的机构分工明确，各自负责不同的方面，通过密切协作和配合，共同推动学校的发展和进步。
中小学校组织架构 中小学的组织架构包括教务处、德育处、总务处、学校办公室、教科室、团委、工会、保卫处、教研组和年级组等。根据职能的重要性和地位高低，这些机构可以被划分为三级。 第一级机构包括教务处、德育处、总务处和学校办公室。这些部门是学校内部机构中最为重要的，负责学校的教育教学职能和管理。 第二级机构包括教科室、团委、工会和保卫处。教科室是近年来设置的学校内部科研机构，但由于中小学的自身科研能力不强，教科室的职能被归为第二级。团委主要负责学生的活动和思想政治工作，通常依附于德育处。工会和保卫处的职能相对较少，也被归为第二级。 第三级机构包括教研组和年级组。这些机构的主要职能是协调沟通，没有行政职能，因此在学校组织中地位相对较低。
教务处负责学校教学事务的组织、管理和协调工作，包括排课、协调任课教师、组织招生和考试等。___负责学校德育相关事务的管理、组织和协调工作，重点是对学校班级学生的管理。总务处负责学校后勤相关事务，为教育教学提供必要的条件和设备，同时也是学校的财务部门。办公室负责各部门的沟通协调，贯彻领导指示和对外宣传交流，同时处理部分学校内部的人事常规事务。 教科室是承担学校内部教育科研工作的组织和协调职能的机构，发挥着促进教师专业发展的作用。团委、工会和保卫处的职能相对较少，在学校组织中地位较低。教研组和年级组的主要职能是协调沟通，没有行政职能。 团委是学校的学生工作机构之一，其职能与德育处有交叉部分。团委主要负责学生活动的组织，学校内部宣传工作以及作为团委内部事务的学生思想政治工作。作为学校校园文化的重要建设力量，团委在学生工作中扮演着重要的角色。 工会和教代会是学校内部的群众组织，主要维护教职工的合法权益。虽然行政职能不强，但同时也是校内监督和民主评
中小学组织机构 中小学是每个国家教育系统中的重要组成部分，为了保证教育质量和有序管理，中小学通常都有一套完善的组织机构。本文将以中小学组织机构为主题，对其进行具体探讨。 一、学校行政层级结构 1. 学校校长/校长团队： 学校的最高行政负责人通常是校长，他们负责管理和领导整个学校的日常运营和发展。在某些大型学校中，校长通常由校长团队共同组成，由多名副校长协助管理工作。 2. 教务处： 教务处负责学校的教学管理工作，包括制定教学计划、课程安排和教学资源的调配。该部门通常由教务主任和一支教务团队组成。 3. 行政办公室： 行政办公室是学校的管理中枢，负责处理学校日常的行政事务，如统筹协调校内各部门工作、管理学校档案和资料、组织会议、安排学校的行政人员等。 4. 学生工作部： 学生工作部负责学生的管理与服务工作，包括学生入学、退学、转学、处分等管理事务，同时也负责组织学生的校内活动和课外活动，关注学生的全面发展。
5. 教研部： 教研部是学校的教学研究机构，负责推进教师的教学研究和教育教 学改革，组织开展教师培训和教研活动，提高教师的教学水平和专业 素养。 6. 后勤保障部： 后勤保障部门负责学校的后勤保障服务工作，包括食堂管理、学校 设施设备维护、卫生保洁、学校交通管理、校园安全等。后勤保障的 良好运作是学校正常开展教育活动的重要保证。 二、班级组织架构 1. 班主任： 班主任是每个班级中的重要角色，负责班级日常管理和教学工作。 班主任通常由教师担任，他们负责学生的考勤、纪律管理、家长沟通、班级文化建设等。 2. 学习委员、生活委员： 学习委员和生活委员是班级中的学生代表，他们协助班主任管理班级，组织班级的学习和生活活动，促进班级的团结和进步。 3. 班级群体： 班级是学生在校园建立社交关系的重要场所，班级群体通常由学生 组成，他们相互交流、学习、共同成长。班级群体的良好氛围对于学 生的发展和成长具有积极影响。
中小学校组织架构 中小学校的组织架构是学校内部为了管理和运营学校而设立的一套组 织模式。它以教育教学为中心，包括行政机构、教职员工和学生三个主要 部分，并采用分层管理的方式进行协调和合作。 一、行政机构 中小学的行政机构主要包括校长办公室、行政部门、教务处、学工处、后勤保障部门等。其中，校长办公室是学校的决策中心，由校长和校长助 理组成，负责学校的整体规划和管理。行政部门负责学校的行政管理工作，包括人事、财务、宣传等方面。教务处负责学校的教学工作，包括教师的 任免、课程的编排等。学工处负责学生的管理和服务工作，包括学生的心 理健康、综合素质等方面。后勤保障部门负责学校的后勤服务工作，包括 食堂、宿舍、校园环境等方面。 二、教职员工 中小学的教职员工是学校的中坚力量，他们主要包括教师、教辅人员 和管理人员。教师是学校的主要教学力量，他们根据教学计划进行教学活动，帮助学生提升知识和能力。教辅人员主要包括教务人员、学工人员等，他们协助教师进行教学工作和学生管理工作。管理人员负责学校的行政管 理工作，包括行政部门和后勤保障部门的人员。 三、学生 学生是中小学的主体，是学校的服务对象。学生分为小学生、初中生 和高中生。他们根据自己的年级和班级进行学习和生活。学生是学校的未来，学校将通过教育教学，培养他们的知识、思维和品德。
总之，中小学校的组织架构是为了提供优质的教育服务而设立的，它由行政机构、教职员工和学生三个主要部分组成。这些部门和人员之间通过合作和协调实现学校的教育目标和学生的发展。随着社会的发展和教育的推进，中小学校的组织架构也在不断完善和调整，以适应新的教育需求和发展要求。
中小学学校章程 中小学学校章程是中小学教育管理的重要法规文件，是学校的基本规范和行为准则。它规定了学校的组织结构、管理制度、教育教学活动的基本要求和规范，对于保障学校的正常运行和教育教学质量的提升具有重要意义。下面是一个标准格式的中小学学校章程的示例： 第一章总则 第一条学校名称：某某中小学 第二条学校性质：公办/民办 第三条学校办学层次：小学/初中/小学+初中 第四条学校办学类型：普通中小学/特色中小学 第五条学校所在地：某某省某某市某某区 第六条学校宗旨：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 第七条学校目标：提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人材 第八条学校口号：求实、创新、和谐、进取 第二章学校组织结构 第九条学校领导机构：学校行政班子 第十条学校行政班子成员：校长、副校长、教务主任、党总支书记、团委书记等 第十一条学校教职工组织：教职工大会、教职工代表大会、教职工工会等
第十二条学校教学组织：教研组、备课组、年级组等 第十三条学校学生组织：学生会、团委会、班级委员会等 第三章学校管理制度 第十四条学校管理原则：公平、公正、公开、民主 第十五条学校管理权限：校长行使最高管理权力，各级领导及教职工按职责分工行使管理权力 第十六条学校教学管理：教学计划、教学进度、教材选用、教师评价等 第十七条学校教务管理：教务工作计划、教师培训、课程设置、教学质量评估等 第十八条学校师资管理：教师招聘、教师考核、教师培训、教师职称评定等第十九条学校学生管理：学生招生、学生评价、学生奖惩、学生安全等 第二十条学校财务管理：财务收支、财务审计、财务报告等 第二十一条学校设施管理：教学设备、实验室、图书馆、体育场馆等 第四章学校教育教学活动 第二十二条学校课程设置：国家规定课程、学校特色课程、选修课程等 第二十三条学校教学方法：多样化的教学手段和教学方式，注重培养学生的创新思维和实践能力 第二十四条学校考试评价：期中考试、期末考试、月考、周考等 第二十五条学校教育质量评估：教育部门对学校教育质量的评估和监督 第二十六条学校教育研究：教师教育研究、教育改革研究、教育科研项目等
中小学学校章程 中小学学校章程是一份规范学校运作的重要文件，它包含了学校的组织结构、管理制度、教育目标和学生权益保障等内容。下面是一份标准格式的中小学学校章程，以供参考： 第一章总则 第一条学校名称：XXX中小学 第二条学校性质：公办/私立/民办 第三条学校办学层次：小学/初中/小学+初中 第四条学校办学类型：全日制/寄宿制/非寄宿制 第五条学校所在地：XXX省XXX市XXX区/县 第六条学校章程的依据：《中华人民共和国教育法》等相关法律法规 第二章学校组织结构 第一节学校领导机构 第七条学校设校长一人，由学校聘任或选举产生，负责学校全面领导和管理工作。 第八条学校设副校长若干人，由学校聘任或选举产生，协助校长工作。 第九条学校设教务处、德育处、学工处、后勤处等职能部门，由学校聘任或选举产生，负责各自工作职责。 第二节班级组织
第十条学校按年级划分班级，每个班级设置班主任一名，由学校聘任或选举产生，负责班级管理和教育工作。 第十一条班级设班委会，由班主任组织选举产生，负责协助班主任管理班级事务。 第三章学校管理制度 第一节学校教育目标 第十二条学校的教育目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 第十三条学校注重学生的品德教育、学科知识的培养和综合素质的提高。 第二节学校教育教学管理 第十四条学校按照国家课程标准和教育教学大纲的要求，制定学校的课程设置和教学计划。 第十五条学校建立健全的教师培训和评价机制，提高教师的教育教学水平。 第十六条学校定期组织学生的学业考核和综合评价，及时反馈学生的学习情况。 第三节学校学生管理 第十七条学校制定学生管理规定，明确学生的权利和义务。 第十八条学校建立学生考勤和奖惩制度，保障学生的学习秩序和纪律。 第十九条学校关注学生的身心健康，开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展。 第四章学生权益保障
中小学学校章程 一、总则 中小学学校章程是我国中小学教育管理的基本法规，旨在规范中小学学校的组织结构、教育目标、教学管理、师生权益保障等方面的内容。本章程适合于全国范围内的中小学学校，旨在保障学校的正常运行和教育教学质量的提高。 二、学校的组织结构 1. 学校的名称和地址 学校的名称应符合教育部的命名规范，地址应为具体的地理位置，方便学生和家长前来就读。 2. 学校的办学性质 学校的办学性质可以是公办学校、民办学校或者其他形式的学校，但必须符合国家相关法律法规的规定。 3. 学校的组织架构 学校的组织架构应包括校董事会、校长办公室、教务处、学生处、后勤保障部门等，各部门的职责和人员配备应明确。 三、教育目标和课程设置 1. 教育目标 学校的教育目标应符合国家教育政策和中小学教育的基本要求，注重培养学生的综合素质和创新能力。 2. 课程设置
学校的课程设置应根据国家和地方的教育部门的要求，合理安排各学科的教学内容和学时分配，并注重培养学生的实践能力和社会适应能力。 四、教学管理 1. 教师队伍建设 学校应重视教师队伍的建设，加强师资培训和教师评价，提高教师的专业素质和教学水平。 2. 教学质量评估 学校应定期进行教学质量评估，包括学生的学业水平评估和教师的教学评价，以提高教学质量和学生的学习效果。 3. 学生管理 学校应建立健全的学生管理制度，包括学生考勤、纪律教育、心理辅导等方面的规定，保障学生的健康成长和安全。 五、师生权益保障 1. 师生关系 学校应建立和谐的师生关系，加强师生沟通和互动，保障师生的合法权益。 2. 师生权益保障 学校应制定相关规定，保障师生的合法权益，包括工资福利、职称评定、学生奖励等方面的保障措施。 六、学校的发展与改革 1. 学校发展规划
中小学学校章程 中小学学校章程是学校管理的基本规范和制度，旨在规范学校的组织结构、教 育教学活动、学生管理、师资队伍建设等方面的运作。下面是一个标准格式的中小学学校章程的内容： 第一章总则 第一条为了加强学校管理，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社 会主义建设者和接班人，制定本章程。 第二条本章程适合于我校所有中小学阶段的学生。 第三条学校章程是学校的基本管理制度，学校全体教职员工和学生必须遵守。 第四条学校章程的修订应经学校教职工代表大会或者学校董事会审议通过， 并报教育主管部门备案。 第二章学校组织结构 第五条学校设校长办公室、教务处、德育处、学生工作处、后勤处等职能部门。 第六条校长办公室负责学校日常行政管理，协助校长处理学校各项事务。 第七条教务处负责制定学校的教育教学计划和课程设置，组织教师培训和教 学评估工作。 第八条德育处负责学校的德育工作，组织开展各类德育活动，培养学生良好 的道德品质。 第九条学生工作处负责学生的管理和服务工作，组织开展学生社团活动，关 心学生的成长和发展。
第十条后勤处负责学校的后勤保障工作，包括食堂、宿舍、校园环境等方面 的管理和维护。 第三章教育教学活动 第十一条学校实行素质教育，注重培养学生的综合素质和创新能力。 第十二条学校按照国家课程标准和教育部要求，制定本校的课程设置和教学 计划。 第十三条学校注重课堂教学，教师应遵守教学纪律，保证教学质量和教学进度。 第十四条学校鼓励教师开展教育教学研究和创新实践，提高教学水平和教育 质量。 第四章学生管理 第十五条学校对学生进行全面管理，注重学生的个性发展和全面素质培养。 第十六条学校建立学生档案，记录学生的个人信息、学习成绩和表现等情况。 第十七条学校注重学生的行为教育，对违纪违规的学生进行适当的处罚和教育。 第十八条学校鼓励学生参加各类社团活动和课外拓展，培养学生的兴趣爱好 和实践能力。 第五章师资队伍建设 第十九条学校注重教师队伍的建设和培养，提供教师专业发展的机会和平台。 第二十条学校鼓励教师参加各类教学培训和学术交流活动，提高教学水平和 教育质量。
中小学2023年安全管理组织架构及职责 一、组织架构 1. 安全管理委员会 安全管理委员会是我校最高安全决策和指导机构，主要负责全校安全工作的统一领导和协调。 2. 安全办公室 安全办公室是学校安全管理委员会的执行机构，直接负责学校的日常安全管理。 3. 各部门安全负责人 各部门安全负责人是学校各个部门安全工作的具体执行者。 4. 安全巡查小组
安全巡查小组是学校安全管理的重要组成部分，主要负责学校的安全巡查工作。 二、职责 1. 安全管理委员会 - 制定学校安全管理的总体方针和策略。 - 对学校安全工作的开展进行全面监督和指导。 - 决定学校安全工作的重大问题。 2. 安全办公室 - 负责组织、协调、指导和督导学校的安全工作。 - 制定并执行学校的安全管理规定和制度。 - 负责处理各类突发性安全事件。 3. 各部门安全负责人 - 负责本部门的安全工作，执行学校的安全规章制度。
- 对本部门的安全状况进行定期检查和评价。 - 及时上报并处理本部门发生的安全问题。 4. 安全巡查小组 - 负责定期对学校进行安全巡查，发现并及时处理安全隐患。 - 参与学校的安全培训和演练工作。 - 对学校的安全状况进行定期报告。 三、工作流程 1. 安全管理委员会制定全校的安全管理方针，由安全办公室进行执行和督导。 2. 各部门安全负责人负责本部门的安全工作，定期向安全办公室汇报工作情况。 3. 安全巡查小组定期对学校进行安全检查，发现的问题及时上报给安全办公室。 4. 安全办公室汇总各部门和巡查小组的报告，向安全管理委员会进行汇报，并接受其指导和决策。
以上是我校2023年的安全管理组织架构及职责，我们将始终以学生的生命安全和身心健康为最高原则，全力以赴做好学校的安全管理工作。