象棋课教案
一、导入
1、开课：同学们好，无论在会所闹市，还是乡村小巷，都会有一些人扎堆在一起。不用问，那肯定是在象棋。这足可以看出象棋这项体育活动深受广大人民群众喜爱。这节课就由我和大家一起学习“中国象棋”的一些知识。
2、初步感知棋文化：下面我给大家发一个有关象棋的资料，请大家细细品读，并回答有关问题。（材料一）
注：A 象棋的起源历史悠久源远流长
B 胡荣华大师的象棋故事矢志不移大器早成
C 学习象棋的意义有益身心促进发展
二、阵法的学习
我们知道象棋是对阵拼杀、相互较量的对抗，那就一定有一些攻守阵法的布局，今天我们就学习一种比较简单而又常见的阵法——“双车错杀”。
1、初步引导
请同学们看教学挂牌，看看你有何杀着
要求：必须是连将绝杀，不能有闲着，独立思考不得讨论（对于简单问题强调自主努力，培养学生自我积极思考能力）
挂牌呈现：A光“将”对双“车”
B单“士”、“将”对双“车”
C双“士”、“将”对双“车”
请举手同学上前板演，看看谁有不同思路（发散思维、多向思考），上前演示。
看来同学们都是高明的统帅，能打胜仗的将军，那么你们能总结一下“双车错杀”阵法的关键在哪么？（车路通畅，控制九宫三位）
2、提升练习
同学们，在实战对弈中不可能有上面我们所演示的那样大棋力悬殊。前面所讲的是阵形的基本方法。下面我们就通过一些实战布局来运用“阵法”快捷、高效的拿下对手。
发下材料二，分组自主练习（四人组，双方各有一名主帅、一名参谋。）要求按棋局摆子，猜拳定执红或黑子
中国象棋课教案 教案标题：中国象棋课教案 教学目标： 1. 了解中国象棋的起源和基本规则。 2. 掌握中国象棋棋盘的布局和棋子的走法。 3. 培养学生的逻辑思维、决策能力和团队合作精神。 教学重点： 1. 学生能够正确理解中国象棋的基本规则。 2. 学生能够熟练运用象棋棋盘布局和棋子走法。 3. 学生能够通过象棋游戏培养逻辑思维和决策能力。 教学准备： 1. 中国象棋棋盘和棋子。 2. 课件或教材，介绍中国象棋的起源和基本规则。 3. 练习题和活动材料，帮助学生巩固所学知识。 教学过程： 引入活动： 1. 利用课件或教材，向学生介绍中国象棋的起源和基本规则。 2. 引导学生思考中国象棋与国际象棋的区别和特点。 主体活动： 1. 解释中国象棋棋盘的布局和棋子的走法，包括车、马、象、士、将、炮和兵。 2. 演示并解释每个棋子的走法，鼓励学生积极参与并模仿。 3. 分组进行象棋对弈活动，每组学生轮流执黑白棋，通过实践巩固所学知识。
4. 引导学生分析每个棋子的特点和价值，培养他们的逻辑思维和决策能力。 5. 鼓励学生进行讨论和交流，分享他们的棋局和思考过程。 巩固活动： 1. 分发练习题和活动材料，让学生进行个人或小组练习。 2. 设置象棋解谜游戏，挑战学生的思维能力和解决问题的能力。 3. 鼓励学生设计自己的象棋布局和棋局，展示他们的创造力和团队合作精神。总结活动： 1. 回顾中国象棋的基本规则和棋子走法。 2. 鼓励学生分享他们在课堂上的收获和体会。 3. 提供反馈和建议，帮助学生进一步提高。 教学扩展： 1. 组织象棋比赛，鼓励学生参与并展示他们的象棋技巧。 2. 邀请象棋专家或爱好者来校进行讲座或示范，拓宽学生的视野。 3. 组织象棋社团或俱乐部，提供更多的象棋学习和交流机会。 注：教案中的活动和教学步骤可根据实际情况进行调整和修改，以适应不同年级和学生的需求。
象棋教案（第一课） 校本教案 学科象棋社团教师凌刚日期2022.2 第一课教案：中国象棋的起源 （一）、教学目标：1、了解中国象棋的起源、2、了解中国象棋的发展、 3、激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。（二）、重点和难点： 激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。（三）、教学过程：谈象棋趣 闻（导入）1、你知道中国象棋吗？2、你能说说你喜欢中国象棋的吗？一、知识场： 中国象棋的起源与发展：象棋是中华民族珍贵的文化遗产，历 史悠久，流传广泛。早在《楚辞》中即有象棋的记载。现在的象棋比 赛规则，开始于唐朝，成熟定型于宋朝，已有千年的历史。 象棋是中国传统文化园地中的一朵奇葩，它融科学性，艺术性，趣味性，竞技性于一体，千百年来，久盛不衰，每十位中国人中，就有一人会 下象棋。 新中国成立后，1956年，象棋被国家正式列入体育竞赛项目，每年 至少举办两次全国性比赛。使象棋这门古老的传统艺术之花焕发了新的生命。 为继承和发扬中国传统优秀文化，实施“二期”课改的理念，开发小 学生的智力训练，小学生逻辑思维能力，培养小学生创新意识。
二、对弈场:1、初赛：同年级比、2、复赛：跨年级比三、评价场 1、同年级评比，评出棋品、棋艺最好的学员。 2、跨年级评比、评选出班内棋品、棋艺最佳的学员。四、课后反思：有三位学员基础差，走棋也不会，需要从零学 起，对此个别辅导。 第二课：象棋教案 （一）、教学目标：1、认识棋盘和棋盘的组成、2、认识棋子和棋子的名称、 3、激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。（二）、重点和难点： 激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。（三）、教学过程：谈象棋趣闻（导入） 1、玩象棋游戏，先要认识棋盘和棋子。 2、让学生自己摆放棋子一、知识场： 棋盘：整个棋盘有9条竖线，10条横线组成，共有90个交叉点，棋子就摆放在点上。中间以“河界”字样分开，为各自双方的阵地。 棋子：共有32个，分为红、黑两种各有16个。双方将士兵力相同，走法一样，所起作用相同。 二、练习场:小朋友们，现在请你们说一说，有什么好的方法，让大 家既快又正确的认识与记住棋盘和棋子。 （1）练一练：
吉花小学象棋兴趣小组教案 导读：象棋教案第一课讲解棋盘和棋子小朋友们好，是中国象棋，象棋就是其中的一种，象棋有两千多年的历史，象棋的起源和秦朝末年的楚汉之争有着密切的关系，象棋棋子分为红黑两种颜色，而象棋游戏就是韩信根据他们两个国家打仗发明的一种对战游戏，大家可以看到中国象棋的象棋盘由九道直线和十道横线交叉组成，棋盘上共有九十个交叉点,象棋子就摆放和活动在这些交叉点上，可以选择不讲）象棋游戏就是模拟两军打仗的一种游戏，可以用 象棋教案第一课讲解棋盘和棋子小朋友们好，首先自我介绍一下……。下面请小朋友们告诉我你们的名字好吗？今天给大家带来一个非常有趣的游戏，大家想不想知道？对了，是中国象棋。自古以来中国的文化有琴棋书画，象棋就是其中的一种。象棋有两千多年的历史，到了北宋的时候才发展完善。象棋的起源和秦朝末年的楚汉之争有着密切的关系，象棋棋子分为红黑两种颜色，俗称红帅黑将。知道为什么吗？因为当时有红帅国和黑将国两个国家经常打仗，红帅国的国王刘邦喜欢穿红衣服，所以叫红帅。黑将国国王项羽喜欢穿黑衣服，
因此叫黑将。而象棋游戏就是韩信根据他们两个国家打仗发明的一种对战游戏。大家先看看这个棋盘，看看有什么发现？请举手回答。许老师讲课的时候喜欢这样坐的小朋友，提问的时候喜欢这样的小朋友。好，这位小朋友来回答一下。发现了横线和竖线。对了，太棒了。大家看看还有没有别的发现，对了，米字格。这位小朋友真聪明。大家可以看到中国象棋的象棋盘由九道直线和十道横线交叉组成。棋盘上共有九十个交叉点,象棋子就摆放和活动在这些交叉点上。棋盘中间没有划通直线的地方,叫做"河界";划有交叉线象米字格的地方,叫做"九宫"。九道直线,红棋方面从右到左用中文数字一至九来代表，黑棋方面从右到左用阿拉伯数字1至9来表示。九条竖线可以划分为边线，侧翼 线，肋线，中线。十条横线可以划分为底线，生命线，宫顶线，兵林线，河界线，卒林线。（有点儿难，可以选择不讲）象棋游戏就是模拟两军打仗的一种游戏，两军作战的战场就是棋盘。可以用一个口诀来概括：象棋棋盘真奇妙，横线十条竖九条。楚河汉界分敌我，将帅九宫米字格。（写在黑板上）大家跟我读几遍。 我们再来看一下棋子，棋子共有三十二个,分为红、黑两组,每组十六个,各分七种,其名称和数目如下:
中国象棋教案 中国象棋教案 一、教学目标： 1.了解中国象棋的起源和发展历史； 2.学习象棋的基本规则和棋子的走法； 3.掌握象棋的基本战术； 4.培养学生的思维能力、判断力和决策力。 二、教学过程： 1.导入： 通过图片、视频等方式介绍中国象棋的起源和发展历史，激发学生对象棋的兴趣。 2.知识讲授： （1）讲解象棋棋盘和棋子的摆放； （2）介绍象棋的基本规则，如行棋顺序、各棋子的走法等；（3）讲解象棋的基本战术，如攻击、防御、进攻等。 3.示范演练： （1）教师示范如何走棋，学生跟着模仿； （2）教师让学生分组进行实践，互相对局并进行比赛。 4.巩固练习： （1）给学生分发象棋题目，让学生独立解题，并进行讲解和 讨论； （2）设计一些象棋棋局，让学生分析并提出自己的走棋方案。
5.拓展延伸： （1）学生自行搜索相关的象棋资料，了解更多的开局和残局；（2）学生组织象棋比赛，展示自己的棋艺和策略。 6.总结反思： 让学生总结学到的知识，分享自己的收获和感悟，并指出自己的不足之处，以便今后的改进。 三、教学评价： 通过对学生的实际表现和自主学习情况的观察评价，以及学生完成的课后作业和参与象棋比赛的情况评价。 四、教学资源： 教学用具：象棋棋盘、象棋棋子、投影仪等； 教学资料：象棋的起源和发展历史、象棋的基本规则、象棋棋局和题目等。 五、教学反思： 本教案围绕着中国象棋的起源和发展历史、基本规则和棋子的走法、基本战术等知识内容进行教学，通过导入、知识讲授、示范演练、巩固练习、拓展延伸、总结反思等环节，旨在培养学生的思维能力、判断力和决策力。在教学过程中要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，根据学生的实际情况和具体需求进行灵活的调整，让教学内容和方式更贴近学生的实际需求。在教学评价方面，要注重对学生的实际表现进行观察和评价，对学生的课后作业和参
中国象棋教案 第一周 教学内容：认识棋盘和棋子 教学目标：1、了解棋盘的构 2、培养下中国象棋的兴趣. 教学准备:中国象棋一副 简单教学过程: 一、组织: 领后再打开象棋下. 2、谈话:你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。 可以先让会下棋的学生简单介绍一下。师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死,对方就全军覆没,我方就获胜了. 二、认识棋盘： 许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下,然后同桌互相说一说,棋盘上你看到了什么? ［出示] 1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。 2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界"，叫“河界”.合起来就是横十竖九的完整棋盘了.“河界"中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。 3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反. 4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字,称为“九宫"。将（帅)士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子： 考虑到很多学生认识棋,可以用比赛的方式进行认棋比赛。 四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆. 第二周 教学内容：摆棋 教学目标:1、能认识各个棋，并会摆棋。 2、培养学生对象棋的兴趣. 教学准备：中国象棋一副
简单教学过程： 一、复习棋盘和棋子 请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线.（9条竖线和10条横线。） 你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？ 二、新授摆棋 （一)以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。 象棋的棋子是摆在交叉点上的。 以红方为例:(学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆） 1、五个“兵” 对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上. 2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。 其他棋子都摆在底线上: 3、两个“车”对称地摆在1路和9路上. 4、两个“马”摆在2路和8路上。 5、两个“相”摆在3路和7路上。 6、两个“士"摆在4路和6路上。 帅摆在底线当中,5路上。 注意:可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。 你发现了什么？(左右棋子是对称的） 是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错,而且能摆得又对又快! （二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？ 学生也摆一摆. 试着摆一摆黑方的棋。 比较黑方和红方的棋子,有什么发现?复习：象棋的棋子共有32个.
周次教学内容安排备注1.2 认识中国象棋棋盘与棋子 棋子的走法 3.4 吃子的方法 胜负与和棋 5.6 棋子的价值 象棋记录 7.8 术语：捉将应将 第一手棋走到哪里好？ 9.10 棋规简介：禁止着法 “棋规简介：允许着法” 11.12 产生胜负的类型 车杀单将马杀单将兵杀单将 13.14 兵类残局：兵士巧胜单士、双兵胜双士 15.16 兵类残局：双兵胜双象双兵胜单缺士
拓展型课程教学目标和课程计划 课程教学目标：（1）通过教学，让学生了解中国象棋的基础知识和基本技术； （2）通过教学，培养和锻炼学生的思维能力，培养学生丰富的想象力和艺术创造力； （3）通过教学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力，锻炼和培养学生养成坚强的意志品质及耐力； （4）通过教学，普及和提高学生象棋的水平，了解中国传统文化，激发学生的爱国主义情感。 为了丰富校园文化生活，增强学生记忆和理解能力、思维逻辑性的形成，乃至创造性思维的培养，特开设《中国象棋》基础课程。 2、课程内容 象棋是集文化、艺术、竞技于一体的智力运动，是人类智慧的结晶。象棋陶冶人的高雅情操，有助于意志、品质及耐力的锻炼与养成，对增强记忆和理解能力及思维逻辑性的形成，乃至创造性思维的培养，均大有益处。它还能培养人们战术技术思想意识和全局观点。贾题韬先生在《象棋随笔》中曾就有过一段颇为精彩的论述：“……象棋的美在什么地方呢？一句话，唯在于组形与展形。车的冲杀，炮的遥控，马的盘曲，兵的摆动，士相的错落有致，将帅的运筹帷幄等等在阵形的联合行动中得到充分发挥，……隐约处如细雨碎花，闲逸处如春风杨柳，壮丽处有如为拿破仑喝彩的巴黎战鼓。无战线的战场，无声音的音乐，都会呈现在方寸江山之中，活跃在人们的面前……”。罗列再多的溢美之辞，对于解释这项博大精深的智力运动都是苍白的，而象棋带给人生的乐趣也是难以详尽的，唯有你投入到象棋的怀抱，身临其境的去感受，才能更深刻的体会其中的种种奥妙﹗象棋是文化的一部分，不仅能够娱乐休闲，更是一门开发人的智慧、锻炼人的思维、提高心智水平的综合艺术，具有很高的文化价值和社会价值。 本课程简要地阐述了中国象棋的基础知识，内容包括：象棋基础知识、象棋各兵种的运用、象棋开局与排局艺术、象棋杀法的产生和运用、象棋中局战术、象棋残局的运用技巧以及怎样提高象棋技艺等。本课程尚在探索阶段，还需在实践中不断充实、完善。
中国象棋（社团）教案 辅导老师 第一课时教学内容：认识棋盘和棋子教学目标： 1、了解棋盘的构成和棋子。 2、培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副简单教学过程： 一、组织： 1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。 2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。 二、认识棋盘： 许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？ ［出示］ 1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和 9 条竖线交叉而成。 2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”汉“界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。 3、每一方直线的标法，从右往左，依次为 1-9 路，双方刚好相反。 4、双方阵营的一、三路横线与 4、6 路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。 将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。 三、认识棋子：考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。 四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。 第二课时 教学内容：摆棋 教学目标： 1、能认识各个棋，并会摆棋 2、培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副简单教学过程： 一、复习棋盘和棋子请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9 条竖线和 10 条横线。）你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？ 二、新授摆棋 （一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。象棋的棋子是摆在交叉点上的。 以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆） 1、五个“兵” 对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。 2、两个“炮”分别摆在 2路和 8路与第 3条横线的交叉点上。其他棋子都摆在底线上：
《中国象棋》教案 中国象棋教案 第一课时谈中国象棋蕴涵的历史文化 教学目的：学生了解有关象棋文化。 象棋是我们民族的灿烂文化遗产,与琴、书、画并列,被称为四大艺术之一。街头巷尾,城镇乡村,几乎随处可见。凭着这三十二颗棋子，下起来变化深不可测。古之帝王将相，才子佳人，僧道仙佛，士农工商，都留有象棋的诗篇。 中国象棋是存在时间很长久，普及面极广的娱乐游戏工具，从帝王宫廷到民间市井，从将军府第到村民屋前屋后，从百岁老人到稚气孩童，到处都在玩着中国象棋，真可以申请世界文化遗产。而且中国象棋富有丰富的历史内容和深厚的文化韵味，包涵着深刻的文化哲理，表现了典型的中国文化特色。中国象棋和围棋，和中国算盘，和中国易经，和中国兵书，和中国古代哲学等，有着密切的关系，是很值得我们从文化的角度去好好的思考的。 1972年，在江西安义县出土了一幅完整的宋代铜质象棋，三十二枚棋子的正面是阳文楷书各自的名目、背面则为各自的象形图案；另外，在黄河以北的鹤壁集窑址也出土了宋代制作的瓷质象棋；1964年，在福建泉州湾打捞的宋代沉船中，则发现了色分黑、红的木质象棋子。这些象棋文物的发现，可以帮助我们了解象棋的起源和发展。 据研究者推测，中国象棋制艺成型大约在唐末至宋初，但成型之前已有流传于各地的各种不同的棋式。有的棋盘有“河界”，有的没有；有的把棋子放在在棋盘的方格内，有的则放在纵横线的交叉点上；有的双方的棋子的名目颜色相同有的却不同等等。唐末宋初，棋子已有“将、士、象、车、马、兵”，并分黑、红二色，那时，叫做“象戏”而不是现在叫的“象棋”。有人考证，“象棋”一语最早见之于《楚辞》和《国策》，但指称弈棋还是说“象戏”，传说中，“象戏”是来自黄帝的阪泉之战与涿鹿之战，宋朝晁无咎说：“黄帝驱蠢兽为阵，象之雄也，故戏兵而以象戏名之。”
中国象棋入门教案 中国象棋讲课设计 第一课时 一、讲课内容： 让学生在实质观察中认识、研究中国象棋 二、讲课目标： 1、认识象棋的发源与发展及象棋的功能 2、初步研究象棋的下法及布局 讲课要点难点： 象棋的下法、行棋与吃子 三、讲课过程 一、教师讲解引入课题 象棋融体育、艺术、科学、文化于一身，是中国传统文化园地中的一朵奇葩。令人着迷的对局，构思优秀的排局，常常令人叫绝，它就像一曲委宛动听的音乐，一幅神清气爽的图画，供人们去品尝、去赏识，让人百听不厌，百看不烦，余味无量。 二、教师讲解象棋的发源与发展 1、象棋是中华民族的文化珍宝，兴趣浓厚，历史长久。大批文件证明，玩制象棋始于唐，定型于宋，到现在已有上千年的历史。
2.老师讲象棋起源的搞笑传说。 3、教师讲关于象棋的演变历程及象棋棋子的演化。 三、棋子于棋盘 每小组发一幅象棋，让学生们熟习象棋棋子于棋盘。 中国象棋入门教案 棋子和棋盘是国际象棋的重要组成部分。棋子三十二颗，分为红、黑两组，每组十六颗。国际象棋游戏的每一方都有一盘。 棋局开始前，红黑双方要把棋子放到指定的地方。四、象棋规则老师： 象棋规则比较复杂，从1956年全国竞赛拟订了正式规则此后，曾几经更正，目前使用的是1999年的象棋规则。 教师再讲解输棋、xx规则。 五、行棋与吃子 让学生以小组为单位，摆放好棋子，可以简单开局棋战，教师边巡视边讲注意事项。 1、车走直线。 2.枪杆子翻山越岭。 3、马走日。 4、象飞田。
5.xx出不了xx。 6、兵、卒能进不可以退，过河此后横直动。 六、课堂小结。新桥小学乡村少年宫2014年春天学期象棋组活动讲课设计第二课时 讲课内容： 认识棋盘和棋子 讲课目标： 1、认识棋盘的构成和棋子。 中国象棋入门教案 2、培育下中国象棋的兴趣。 讲课准备： 中国的一副象棋 简单讲课过程： 一、组织： 1、课堂常例教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本事后再打开象棋下。 2、可以先让会下棋的学生简单介绍一下。 师介绍：
象棋教案第一课 XXX象棋文化建设——教案（基本杀法系列） 象棋教案第一课 教学内容： 1：编排座位，确定对弈同学，进行日常行为教育。 2：讲解象棋的起源与发展 教学目标： 1：通过编排，学生能够记住自己的对弈棋手； 2：养成良好的日常行为行棋惯； 3：初步掌握象棋的起源与发展； 教学过程： 一：编排座位，日常行为教育 1：可以根据小组或者重新安排，确定下棋座位并固定对弈棋手。 2：师讲解象棋上课的相关要求和注意事项。 下棋须知 排兵布阵，八方呼应。 静如磐石，动须相连。 集中精神，仔细计算。 准确判断，意志顽强。
谦虚好学，取长补短。 礼貌对弈，棋品最尊。 请求学生做到：“一正、二无、三不”“一正”：坐姿规矩；“二无”：行棋无声，落子无悔；“三不”：胜棋不骄，败棋不馁，观棋不语。（这是每次象棋课的根本请求） 二：研究象棋的起源与发展 1：师首先了解各班学生对象棋知识的了解与掌握情况。 2：师讲解象棋的起源与发展。 中国象棋是起源于中国的一种棋戏，产生的年代不详。象棋在中国有着久长的历史。在春秋战国时期文明名著的《楚辞.招魂》中就有：“蔽象棋，有六博兮。”的词句。说明在当时已经有了“象棋”这个名词。 棋盘里的河界，又名“楚河汉界”。这个名称，可能是受到XXX相争，XXX作象棋的传说的影响。上面让我们来听听有关象棋的传说。 XXX相争 XXX象棋文明扶植——教案（根本杀法系列） 秦朝末年，当时国家大乱，人民生活困苦，群雄们为了解救人民，都以推翻秦朝、统一天下为目标。在众多群雄之中，有两位实力强大的领导者，一位是汉王XXX，另外一位则是
XXXXXX，XXX与XXX历经七年的对战过程，这就是有名的XXX相争。 XXX部下有一位上将军叫做XXX，有一次XXX派XXX 攻打赵国，XXX为了让士兵们头脑更聪明，以是发明了象棋。XXX认为下象棋可以抒解压力、锻炼沙盘推演的工夫，因而鼓吹士兵们多下象棋，士兵们也透过象棋获得许多乐趣，暂时忘记了作战的辛劳。 在楚汉相争的时代，流传许多关于现在象棋规则由来的典故，以下我们一一介绍。 首先是红黑的由来。因为XXX自称XXX之子，赤就是红色，所以XXX用红色的军旗作为代表。XXX年轻时，看到XXX出巡，车队上插着一面一面的黑色旗子，就像一条黑色的XXX走过，让XXX非常羡慕，从此爱上黑色。后来XXX 骑马打仗，都骑着自己心爱的黑色乌骓，说明了XXX的军旗是用黑色作代表。 第二是XXX的由来。有一次，XXX和XXXXXX我作了一个约定，目标是一个叫做关中的地名，他们竞赛看谁的部队可以先进入关中，谁就获胜。XXX仗着拥有四十万大军，採用直线进攻追打秦军，XXX则是採取迂迴的方式，招徕秦军
象棋教学教案 象棋教学教案 一、引言 象棋是我国的传统文化遗产之一，具有深厚的历史和文化底蕴。作为一种智力 游戏，象棋不仅能培养孩子的思维能力和逻辑思维能力，还能提高他们的观察 力和判断力。本教案旨在通过系统的象棋教学，帮助学生掌握象棋的基本规则 和技巧，培养他们的智力和思维能力。 二、教学目标 1. 了解象棋的起源和发展历史，培养对象棋的兴趣和热爱。 2. 掌握象棋的基本规则，包括棋盘的布局、棋子的走法和各个棋子的特点。 3. 学会分析局势，制定合理的棋局策略，提高决策能力和判断能力。 4. 培养学生的观察力、注意力和耐心，提高解决问题的能力。 三、教学内容 1. 象棋的起源和发展历史 - 介绍象棋的起源和发展历史，让学生了解象棋的渊源和文化内涵。 2. 象棋的基本规则 - 棋盘的布局：讲解象棋棋盘的布局，包括九宫格和河界的概念。 - 棋子的走法：逐一介绍各个棋子的走法，包括车、马、象、士、将、炮和兵。 - 各个棋子的特点：详细介绍各个棋子的特点和价值，帮助学生理解每个棋子的作用和用法。 3. 棋局分析和策略制定 - 分析局势：教导学生如何分析棋局，包括观察对方的棋子走向和自己的棋子
位置等。 - 制定策略：引导学生制定合理的棋局策略，包括进攻、防守和控制棋局的方法。 4. 解决问题的能力培养 - 解决难题：通过给学生提供一些象棋问题和棋局，培养他们解决问题的能力和思维能力。 - 棋局推演：指导学生进行棋局推演，让他们思考每一步的走法和可能的后果。 四、教学方法 1. 讲授法：通过讲解象棋的规则和技巧，让学生了解象棋的基本知识。 2. 演示法：通过演示棋局和棋局分析，帮助学生理解象棋的策略和思维方式。 3. 实践法：组织学生进行象棋对弈，提供实际操作的机会，巩固所学知识。 五、教学评估 1. 课堂练习：通过课堂上的小测验和问题解答，检查学生对象棋知识的掌握情况。 2. 对弈表现：观察学生在实际对弈中的表现，评估他们的棋局分析和策略制定 能力。 六、教学资源 1. 象棋棋盘和棋子：提供象棋棋盘和棋子，让学生进行实际操作。 2. 象棋教材和参考书籍：提供相关的象棋教材和参考书籍，帮助学生深入学习 和理解象棋的规则和技巧。 七、教学反思 通过本教案的实施，学生能够系统地学习和掌握象棋的基本知识和技巧，培养
中国象棋进度表 1 认识中国象棋棋盘与棋子 2 棋子的走法 3 吃子的方法 4 胜负与和棋 5 棋子的价值 6 象棋记录 7 术语：捉将应将 8 第一手棋走到哪里好？ 9 棋规简介：禁止着法 10 “棋规简介：允许着法” 11 产生胜负的类型 12 车杀单将马杀单将兵杀单将 13兵类残局：兵士巧胜单士、双兵胜双士14 兵类残局：双兵胜双象双兵胜单缺士
拓展型课程教学目标和课程计划 课程教学目标：（1）通过教学，让学生了解中国象棋的基础知识和基 本技术； （2）通过教学，培养和锻炼学生的思维能力，培养学生丰富的想象力和艺术创造力； （3）通过教学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力，锻炼和培养学生养成坚强的意志品质及耐力； （4）通过教学，普及和提高学生象棋的水平，了解中国传统文化，激发学生的爱国主义情感。 为了丰富校园文化生活，增强学生记忆和理解能力、思维逻辑性的形成，乃至创造性思维的培养，特开设《中国象棋》基础课程。 2、课程内容 象棋是集文化、艺术、竞技于一体的智力运动，是人类智慧的结晶。象棋陶冶人的高雅情操，有助于意志、品质及耐力的锻炼与养成，对增强记忆和理解能力及思维逻辑性的形成，乃至创造性思维的培养，均大有益处。它还能培养人们战术技术思想意识和全局观点。贾题韬先生在《象棋随笔》中曾就有过一段颇为精彩的论述：“……象棋的美在什么地方呢？一句话，唯在于组形与展形。车的冲杀，炮的遥控，马的盘曲，兵的摆动，士相的错落有致，将帅的运筹帷幄等等在阵形的联合行动中得到充分发挥，……隐约处如细雨碎花，闲逸处如春风杨柳，壮丽处有如为拿破仑喝彩的巴黎战鼓。无战线的战场，无声音的音乐，都会呈现在方寸江山之中，活跃在人们的面前……”。罗列再多的溢美之辞，对于解释这项博大精深的智力运动都是苍白的，而象棋带给人生的乐趣也是难以详尽的，唯有你投入到象棋的怀抱，身临其境的去感受，才能更深刻的体会其中的种种奥妙﹗象棋是文化的一部分，不仅能够娱乐休闲，更是一门开发人的智慧、锻炼人的思维、提高心智水平的综合艺术，具有很高的文化价值和社会价值。 本课程简要地阐述了中国象棋的基础知识，内容包括：象棋基础知识、象棋各兵种的运用、象棋开局与排局艺术、象棋杀法的产生和运用、象棋中局战术、象棋残局的运用技巧以及怎样提高象棋技艺等。本课程尚在探索阶段，还需在实践中不断充实、完善。 课程计划：第一章节中国象棋的发展简介与象棋基础知识 1．教学目标：让学生了解中国象棋的发展和象棋基础知识 2. 教学重点：①认识棋盘、棋子； ②了解象棋的基本技术 3. 教学过程: ①教师介绍中国象棋的发展;②教师通过教具指导学生认识棋盘、棋子; ③教师通过教具教会学生象棋的各个棋子的走法；④学生互相交流学习。 第二章节象棋各兵种的运用 1．教学目标：①让学生了解车、马、炮、兵（卒）的基本杀法，象、士、将的助攻作用；②让学生了解车马、车炮、马炮、马兵、炮兵的联合作战用法等。 2. 教学重点：①让学生了解车、马、炮、兵（卒）的基本杀法，象、士、将的助攻作用；②让学生了解车马、车炮、马炮、马兵、炮兵的联合作战用法等。 3. 教学过程: ①教师介绍车、马、炮、兵（卒）的基本杀法，象、士、将的助攻作用；②教师通过教具指导学生了解车马、车炮、马炮、马兵、炮兵等各兵种的联合作战用法; ③教师通过教具演示、指导学生了解象棋的基本技术；④师、生互相交流学习。 第三章节象棋开局与排局艺术 1．教学目标：①让学生了解当头炮与屏风马的开局和排局战术；②让学生了解当头炮与反宫马的开局和排局战术；③教师简要概述象棋的开局与排局要领。 2. 教学重点：①让学生了解当头炮与屏风马的开局中的攻防基本知识；②让学生了解当头炮与反宫马的开局中的攻防基本知识；③教师简要概述象棋的开局与排局要领。 3. 教学过程: ①教师通过教具指导学生了解当头炮与屏风马的开局中的攻防基本知识；②教师通过教具指导学生了解当头炮与反宫马的开局中的攻防基本知识；③教师通过教具演示、指导学生了解象棋的开局与排局要领。④师、生互相交流学习。 第四章节象棋杀法的产生和运用 1．教学目标：①让学生了解象棋的常见基本杀法：重炮杀法、马后炮杀法、空头炮杀法、夹车炮
中国象棋教案 教案标题：中国象棋教学 教学目标： 1. 了解中国象棋的基本规则和棋子的走法。 2. 培养学生的思维能力、逻辑推理能力和决策能力。 3. 提高学生的集中注意力和计划能力。 4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。 教学重点： 1. 学习中国象棋的基本规则和棋子的走法。 2. 培养学生的思维能力和逻辑推理能力。 3. 提高学生的计划能力和决策能力。 教学准备： 1. 中国象棋棋盘和棋子。 2. 讲解用的PPT或教材。 3. 学生的学习笔记和练习册。 教学过程： 1. 导入（5分钟） - 引入中国象棋的背景和历史，激发学生的兴趣。 - 提问学生是否了解中国象棋，引导他们分享自己的经验和知识。 2. 知识讲解（15分钟） - 通过PPT或教材讲解中国象棋的基本规则和棋子的走法。 - 重点解释每个棋子的特点和走法，帮助学生理解。
3. 示范演示（10分钟） - 选择两名学生上台进行象棋示范演示。 - 教师解说每一步的走法和策略，让学生观察和理解。 4. 分组练习（20分钟） - 将学生分成小组，每个小组选择一名代表进行象棋对弈。 - 学生轮流进行对弈，教师在旁边指导和解答问题。 - 鼓励学生思考和讨论最佳的走法和策略。 5. 总结归纳（10分钟） - 教师引导学生总结本节课所学的知识和技巧。 - 提问学生在对弈过程中的体会和收获。 - 强调中国象棋对思维能力和决策能力的培养作用。 6. 作业布置（5分钟） - 布置学生的作业，例如练习题或写一篇关于中国象棋的心得体会。 - 鼓励学生继续练习和探索中国象棋的策略。 教学延伸： 1. 组织象棋比赛，让学生展示自己的棋艺。 2. 鼓励学生研究中国象棋的开局和残局，提高他们的棋局分析能力。 3. 引导学生了解其他国际象棋的变种，拓宽他们的棋类知识。 教学评估： 1. 教师观察学生的学习情况，包括对规则和棋子走法的掌握程度以及对策略的运用能力。 2. 通过小组练习和对弈过程中的表现评估学生的合作精神和团队合作能力。
小学生中国象棋教案 教案标题：小学生中国象棋教案 教案目标： 1. 了解中国象棋的起源、规则和棋盘布局。 2. 学习象棋棋子的名称、走法和基本战术。 3. 培养学生的逻辑思维、决策能力和集中注意力。 教案步骤： 引入活动： 1. 引入中国象棋的起源和历史，激发学生对中国象棋的兴趣。 2. 展示象棋棋盘和棋子，让学生观察和猜测棋子的名称和走法。 主要教学活动： 3. 介绍象棋的规则和棋盘布局，解释每个棋子的名称和走法。 4. 分组进行象棋棋盘布局的练习，让学生熟悉棋盘上每个位置的名称。 5. 分组进行象棋棋子走法的练习，教授基本走法和注意事项。 6. 引导学生思考和讨论象棋的基本战术，如进攻、防守和围堵等。 7. 组织学生进行象棋对局，鼓励他们运用所学知识进行实践。 巩固练习： 8. 提供一些象棋谜题和棋局分析，让学生进行思考和解答。 9. 组织象棋比赛，鼓励学生展示他们的象棋技巧和战术思维。 结课活动： 10. 回顾本节课所学内容，让学生总结和分享自己的收获和体会。 11. 鼓励学生在家继续练习和对弈，提供相关资源和指导。
教学资源： - 中国象棋棋盘和棋子 - 象棋教学视频或动画 - 象棋谜题和棋局分析材料 - 象棋对局记录表 评估方法： - 观察学生在课堂上的参与度和表现。 - 检查学生对棋盘布局和棋子走法的理解程度。 - 评估学生在对局中的决策能力和战术运用。 教案扩展： - 组织象棋俱乐部或比赛，提供更多的实践机会和挑战。 - 鼓励学生学习其他棋类游戏，如围棋、国际象棋等。 - 引导学生阅读相关的象棋故事和传记，了解更多关于象棋的知识和历史。教案注意事项： - 确保教学过程有足够的互动和实践机会。 - 根据学生的不同水平和兴趣，调整教学内容和难度。 - 鼓励学生合作学习和分享经验，促进彼此的成长和进步。 - 提供积极的反馈和鼓励，激发学生对象棋学习的兴趣和动力。
幼儿园下棋教案：中国象棋入门 主题：中国象棋入门 一、教学目标 1. 掌握中国象棋的基本规则，包括基本棋型和走棋方法。 2. 能够识别具有象形特征的棋子，并记忆棋子的名称和走法。 3. 锻炼幼儿的逻辑思维能力和决策能力。 4. 提高幼儿的耐心和协作能力。 二、教学内容 1. 中国象棋的基本规则 2. 棋子的名称和象形特征 3. 走棋方法和基本棋型 三、教学过程 1. 导入(5分钟） 老师把一盘中国象棋放在课桌上，激发幼儿的兴趣，询问幼儿是否知
道这是什么游戏。引导幼儿进行自由讨论，激发兴趣和想象力。然后，向幼儿展示由前三行棋子组成的基本形状，启发幼儿想象中国象棋的 走法之类的，为教学奠定基础。 2. 教学主体(40分钟) A. 中国象棋的基本规则 通过图示和现场演示讲解中国象棋的基本规则： 1) 中国象棋的棋盘是一个竖着的正方形，棋盘相当于是两个军队的战 场后期就不需要使用彩笔划分阵营。 2)每一边有16个不同的棋子。分别是帅、士、象、马、车、炮和兵。 3)帅和将不能离开九宫格。 4)不能走象眼。 5)马腿不能被挡住。 B. 棋子的名称和象形特征 将每一个棋子拿出来向幼儿进行介绍，详细解释每个棋子的象形特征、名称和走法。例： 1) 帅：位于九宫格中心点。只能在九宫格中活动，不能离开九宫格。 帅走的方向和炮和车一样，只能直线走，每步只能走一格。
2) 炮：用象征野战中的炮弹。发起直线进攻。只能纵向和横向走动， 也叫驽（nú）马。每次走动只能移动二格，如棋子在路径上有一个棋 子但不管是自己方的还是对方方的，就可以吃掉那个棋子，而且吃掉 的棋子可以不在炮的移动路径上。 C. 走棋方法和基本棋型 通过图示和现场演示讲解中国象棋的基本棋型、棋谱和走法。教师可 以放置一些防止错误的规则，如棋子不遵循规则或不正确地放置，将 导致特定故障效果。 3. 总结 (5分钟） 通过活动总结见解，回答幼儿的问题. 问幼儿对此活动有什么起了实际性的帮助，如果学到了好多，帮助了他们更好地理解和掌握中国象棋，导致增强了他们的逻辑思维，提高了自己的决策能力和合作能力。 四、课后作业 1. 回顾今天教学的内容，回答问题。如：棋盘大小？一端用什么区分 胜负走法？ 2. 练习基本棋子的名称和象形特征，并重点记住帅、炮和马的走法。 3. 围绕教学过程中的陈述，让幼儿在家里或幼儿园和朋友们比赛中国
中国象棋教案
中国象棋教案 第一课时 教学内容：认识棋盘和棋子 教学目标：1、了解棋盘的构成和棋子。 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、组织： 1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。 2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。 可以先让会下棋的学生简单介绍一下。 师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。 二、认识棋盘： 许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什
第二课时 教学内容：摆棋 教学目标：1、能认识各个棋，并会摆棋。 2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、复习棋盘和棋子 请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。） 你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？ 二、新授摆棋 （一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。 象棋的棋子是摆在交叉点上的。 以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）
1、五个“兵” 对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。 2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。 其他棋子都摆在底线上： 3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。 4、两个“马”摆在2路和8路上。 5、两个“相”摆在3路和7路上。 6、两个“士”摆在4路和6路上。 帅摆在底线当中，5路上。 注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。 你发现了什么？（左右棋子是对称的） 是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！ （二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？ 学生也摆一摆。 试着摆一摆黑方的棋。 比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。
小学生象棋初级教案（优秀5篇） 初级象棋教学设计篇一 某某县某某镇中心小学2022年下半年 象棋教学设计 “棋子与棋盘”教学设计 教学内容：棋子与棋盘。教学目标： 1、进一步认识中国象棋棋盘与棋子。 2、了解象棋起源的故事。 3、激发学生的学棋兴趣。教学时间：2课时。教学过程： 一、导入。 很久很久以前，我国有个很有本领的人叫舜，那时他是中华民族的首领。舜有个弟弟，名字叫“象”。舜非常希望自己的弟弟能成为一个有用的人，但象从小很不听话，不求上进，舜十分着急，每天都督促他学习本领，但效果不大。舜被迫采取了手段，把象关在屋子里，不让他出门，并派专人陪伴他，让他闭门思过。天长日久，舜怕象感到寂寞，就制作了一种棋戏，供他与陪伴人玩耍，以便磨炼他的性情，因舜的弟弟名象，就把这种棋戏称为“象棋”，从而流传至今。今天我们一起来认识中国象棋。 二、认识中国象棋的棋盘和棋子。 1、中国象棋简介。 中国象棋是中国一种流传十分广泛的游戏。下棋双方根据自己对棋局形式的理解和对棋艺规律的掌握，调动车马，组织兵力，协调作战在棋盘－－这块特定的战场上进行着象征性的军事战斗。 2、规则介绍。 以下一些名词是中国象棋的一些棋盘与棋子的说明： （1）棋盘。 棋子活动的场所，叫做“棋盘”，在长方形的平面上，绘有九条平行的竖线和十条平行的横线相交组成，共九十个交叉点，棋子就摆在这些交叉点上。
中间第五、第六两横线之间未画竖线的空白地带，称为“河界”，整个棋盘就以“河界”分为相等的两部分；两方将帅坐镇、画有“米”字方格的地方，叫做“九宫”。 （2）棋子。 象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，每组兵种是一样的，各分为七种： 红方：帅(1)、仕(2)、相(2)、车(2)、马(2)、炮(2)、兵(5) 黑方：将(1)、士(2)、象(2)、车(2)、马(2)、炮(2)、卒(5) 其中帅与将、仕与士、相与象、兵与卒的作用完全相同，仅仅是为了区分红棋和黑棋。 三、教学各个棋子的摆法和走法。 各棋子的走法说明： 1、将或帅。 移动范围：它只能在王宫内移动。 移动规则：它每一步只可以水平或垂直移动一点。 2、士。 移动范围：它只能在王宫内移动。 移动规则：它每一步只可以沿对角线方向移动一点。 3、象。 移动范围：河界的一侧。 移动规则：它每一步只可以沿对角线方向移动两点，另外，在移动的过程中不能够穿越障碍。 4、马。 移动范围：任何位置。 移动规则：每一步只可以水平或垂直移动一点，再按对角线方面向左或者右移动。另外，在移动的过程中不能够穿越障碍。 5、车。 移动范围：任何位置。
象棋的教案 象棋的教案1 活动意图： 象棋是中国最为普及的一种体育运动，它简便易学，雅俗共赏，老少皆易，而象棋文化的发源地正是我们的家乡荥阳。 20xx年我们的家乡荥阳被誉为“ 中国象棋之都”的称号。棋类游戏活动是我们班的特色活动，在众多的棋类游戏中，孩子们对象棋却特别感兴趣。本次活动通过生动形象的录象及专家浅显易懂的讲解，让幼儿在轻松愉快的氛围内了解象棋知识并知道象棋与我们的家乡荥阳之间的文化渊源。 活动目标： 1、通过活动培养幼儿热爱家乡的情感，让幼儿初步了解象棋与家乡荥阳之间的文化渊源。（重点） 2、激发幼儿的探索欲望，让幼儿学会运用简单的象棋知识来初步学下象棋。（难点） 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 象棋若干副，关于象棋文化的录像一套。 活动过程： 1、谈话引起幼儿兴趣。 “你们会下棋吗？”“会下什么棋”“你们会下象棋吗？” “我们班的小朋友可会下象棋了，咱们来看一下他们是怎么下的吧？” 2、幼儿看录像，提问：“象棋是由几个人下的” 3、“象棋和我们家乡荥阳之间还有一段故事呢，请你们来欣赏一下吧”
幼儿看《荥阳----- 中国象棋之都》录象，录象完后把象棋盘放到大屏幕上，供幼儿观看。 提问：（1） 20xx多年以前谁和谁在咱们的家乡荥阳打仗了？（项羽和刘邦） （2）他们打到最后划定广武山上的鸿沟为界线，不在打仗了 （3）那你知道鸿沟在象棋上还有一个名字叫什么吗？（楚河汉界） （4）象棋的棋盘什么样的？（幼儿观看分析） 4、幼儿看棋盘（棋盘上摆有棋子） 咱们认识了象棋的棋盘，可是咱们要下象棋，还得有什么？ 来咱们看一下象棋的棋子是怎么摆放的？ 幼儿读旗子上的字，并介绍每个旗子代表的意义。 车------战车马------战马象-----丞相，大象 士------保护将军的士兵将（帅）------整个部队的首领 卒（兵）-------打仗最前面的士兵炮------大炮 活动反思： 其实在中国，玩的最多，最常见的还是中国象棋，如果以平常见的最多的中国象棋为重点进行展开，然后再延伸拓展到国外象棋，我相信幼儿会更感兴趣。 象棋的教案2 教学内容： 小学象棋教案：马后炮杀法第八课双兵胜双士(象) 教学目标： 1、了解双兵胜双士(象)基本特点，掌握残局的基本步骤。 2、激发学生学习象棋的兴趣，从中获得积极的情感体验，感受象棋的魅力。 教学重点：
第一课时 教课内容：认识棋盘和棋子 教课目的：1、认识棋盘的构成和棋子。 2、培育下中国象棋的兴趣。 教课准备：中国象棋一副 简单教课过程： 一、组织： 1、讲堂惯例教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一 些本事后再翻开象棋下。 2、讲话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。 能够先让会下棋的学生简单介绍一下。 师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，两方都要 充分调换自己的兵力杀死对方的最高领袖，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全 军淹没，我方就获胜了。 二、认识棋盘： 很多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先认真察看一下，而后同桌相互说一说，棋盘上你看到了什么？ [出示] 1、棋盘，是完好相同的两部分相对构成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交错而成。 2、中间有一条空白的横道，象征着界线，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完好棋盘了。“河界”中间固然没有线，可是不论横走或许斜走都和有线是相同的。不过有些子不可以过河。 3、每一方直线的标法，从右往左，挨次为1-9路，两方恰好相反。 4、两方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，构成一个 “米”字，称为“九宫”。 将（帅）士的活动范围不可以走出“九宫”。 三、认识棋子： 考虑到好多学生认识棋，能够用比赛的方式进行认棋比赛。 四、学生相互介绍，取出棋盘比较自己的，进行稳固介绍记忆。
第二课时 教课内容：摆棋 教课目的：1、能认识各个棋，并会摆棋。 2、培育学生对象棋的兴趣。 教课准备：中国象棋一副 简单教课过程： 一、复习棋盘和棋子 请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。） 你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？ 二、新授摆棋 （一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的次序教授摆棋。 象棋的棋子是摆在交错点上的。 以红方为例：（学生示范摆和老师解说联合，边讲边试着摆） 1、五个“兵” 对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。 2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交错点上。 其余棋子都摆在底线上： 3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。 4、两个“马”摆在2路和8路上。 5、两个“相”摆在3路和7路上。 6、两个“士”摆在4路和6路上。 帅摆在底线中间，5路上。 注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁增补说明。 你发现了什么？（左右棋子是对称的） 是啊，你真厉害，知道了这个奥密，摆棋子就不会摆错，并且能摆得又对又快！（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？ 学生也摆一摆。 试着摆一摆黑方的棋。 比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。 此中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。 红、黑两方的七个兵种，形异实同，好似军队的服饰，以示差别。 同桌小朋友相互考考对方，记着它们的名字了吗？ （三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。 此刻就是就是在下棋比赛前，棋子的最先的地点。 比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。 （四）试一试[同桌两人摆好一副棋] 比一比，谁摆得又对又快！ 自由棋战或摆棋（指还不会摆的小朋友） 第三课时 教课内容：棋子走法（一）将、士、象、兵 教课目的：1、初步学会将、士、象、兵的走法 2、培育学生对象棋的兴趣。 教课准备：中国象棋一副 简单教课过程：