中国象棋教案
第一课时
教学内容：认识棋盘和棋子
教学目标：1、了解棋盘的构成和棋子。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、组织：
1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。
可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。
二、认识棋盘：
许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？
[出示]
1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。
将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子：
考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
第二课时
教学内容：摆棋
教学目标：1、能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、复习棋盘和棋子
请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）
你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？
二、新授摆棋
（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）
1、五个“兵”
对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。
其他棋子都摆在底线上：
3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。
4、两个“马”摆在2路和8路上。
5、两个“相”摆在3路和7路上。
6、两个“士”摆在4路和6路上。
帅摆在底线当中，5路上。
注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。
你发现了什么？（左右棋子是对称的）
是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？
学生也摆一摆。
试着摆一摆黑方的棋。
比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。
其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。
红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。
同桌小朋友互相考考对方，记住它们的名字了吗？
（三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。
现在就是就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。
比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。
（四）试一试 [同桌两人摆好一副棋]
比一比，谁摆得又对又快！
自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友）
第三课时
教学内容：棋子走法（一）将、士、象、兵
教学目标： 1、初步学会将、士、象、兵的走法
2、培养学生对象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、复习摆棋：请一生上来摆。
师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。
二、介绍将、士、象、兵的功能和走法
1. 帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）
1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，
谁就输。
2）只能在九宫内直走、横走。
3）仅限一步
2. 仕 /士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）
1）只能陪帅（将）在九宫内活动
2）斜行一步
3. 相/象：大步走“田”巡逻阵地
1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外
巡逻，并且是按固定路线巡逻。）
2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它
就不能飞过去。）
4. 兵/卒：数量最多
1）未过河时，每着只许向前走一步
2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车”
注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
第四课时
教学内容：棋子走法（二）车、马、炮
教学目标：1、初步学会车、马、炮的走法。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、复习：
昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗？
请几个学生说一说。
其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋
陷阵的吧。
二、具体走法
1.车的走法快速灵活威力第一“三步不出车，必定要输棋”
a) 直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）
b) 所到之处，如有对方棋子便吃掉。
2.马的走法满场飞奔八面威风
c) 一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）
d) 马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向
e) “蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。
3.炮的走法隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）
f) 不吃子时，走法同车一样
g) 炮打隔子
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
五、教儿歌
下棋口诀将军不离九宫内士止相随不出宫
象飞四方营四角马行一步一尖冲
炮需隔子打一子车行直路任西东
唯卒只能行一步过河横进退无踪
第五课时
教学内容：吃子法
教学目标：1.了解各个棋子的走法和吃法。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.联系各类棋子的走法和吃法。
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、组织教学。
二、教学“吃子法”
1. 介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。
2. 吃子时各种不同的情况
1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉
2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己
3）不同兵种的吃与反吃
吃将（帅）：赢定了。
吃车：削弱了对方的很大势力。
吃仕：将（帅）失去了左右手
3. 小结各种棋子的走法和吃法
4. 师举例，生判断
5. 同桌练一练
第六课时
教学内容：棋子的价值
教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。
2.在实战例子中感知各棋子的价值。
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“棋子的价值”
1. 过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这3颗棋叫做大子。在小朋友下棋的时候，会遇到你吃了对方小朋友一个“车”，对方小朋友吃了你一个“炮”，你合算吗？有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。我们一起来来看看。
2. 棋子的价值：
棋子价值表
师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解。
3、小结：
车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。
而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。
4、师举例生判断值不值。
例一：有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不值？
二、生与生对弈。
第七课时
教学内容：胜、负、和
教学目标：1. 知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。
2.培养下棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、组织教学，象棋使者检查带棋情况
二、新授
下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今天老师就和小朋友们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。
[每说一种情况配上具体的实例]
1、对方的帅被你“将死”
2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。
3、对方帅被“困毙”
4、对方认输
5、走棋违反条例，应变而不变者
6、单方面违例三次
7、因违反纪律。
刚才这些情况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。
但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢？
1、双方无取胜的可能
2、一方提议作和，对方同意。
3、双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。
4、在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。（60回合规则）
三、小结
四、练习
第八课时
教学内容：马后炮杀、重炮杀
教学目标： 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。
2. 实战练习。
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“马后炮杀、重炮杀”
1、复习上节课学过的走法
“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？”
“还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？”
2、出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）
3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）
4、反馈
“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”
“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”
“有没有更好、更简便的走法了？”
5、教师讲解正确、简便的走法
6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
棋例：
第九课时
教学内容：天地炮杀、闷宫杀
教学目标：1. 了解天地炮杀、闷宫杀的含义。
2. 积累学生下棋经验
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“天地炮杀、闷宫杀”
出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。
同桌两人尝试走棋
这两位小朋友已经在下棋，我们干什么呢？（记录）
谁来说说怎么记？
（复习棋盘的边和线）
教师讲解正确、简便的走法
学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
三、评最佳小组
棋例：
第十课时
教学内容：重炮杀法
教学目标：1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。
2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“重炮杀法”
1.摆棋，讲解。
红先胜：炮一平五，象7进3
后炮进五，红胜
黑先胜：炮3进8，仕六进五
炮1进3，黑胜
车四进三，士5退6
（红方弃车引离黑方中士，增加重炮的作用是取胜的关键。）
车七平六，将4进1
（红方再次弃车把黑将引入不利位置，为重炮取胜创造了条件。）
炮四平六，士4退5
炮五平六，红胜
2．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。
了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。
3．学生下棋，如何战胜对方。
4．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。
第十一课时
教学内容：二鬼拍门杀法
教学目标：1.了解二鬼拍门杀法的含义：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
2.积累学生下棋的经验
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、组织教学。
二、教学“二鬼拍门杀法”
出示棋例的起始图
帅五平四士4进5
车四进一车8平5
兵六平五将5平4
车四进一红胜
解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行
迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
1、要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋，教师巡视指导。
2、请刚才下棋最认真的两位小朋友上来下，其他小朋友先把棋放一边，仔细看，想一想：每一步为什么要这样走？
3、教师将书中的走法演示一遍。
4、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
第十二课时
教学内容：练习课
教学目标： 1.复习巩固已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.加强实战的经验。
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、组织教学
二、练习
a) 明确下棋的纪律、规则。
b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。
（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。
生可能：谁赢了，谁输了。
谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
第十三课时
教学内容：卧槽马杀法挂角马杀法
教学目标： 1、了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。
马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂脚马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。
2、激发学生对象棋的兴趣。
3、培养棋品，提高学生棋艺。
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、组织教学，象棋使者检查带棋情况
二、摆棋，讲解。
1）卧槽马杀法
1. 红先胜
马八进七将5平6
红方先用马卧槽将军迫使黑将不安于位，为车进攻创造条件。
车一平四士5进6
车四进一红胜
2. 黑先胜
马9进7
帅五进一车2进2
黑胜
2）挂叫马杀法
如图局面谁先走都可以用挂角马杀法取胜。
1．红先胜
马四进六将5进1
红马到九宫一角将军既称挂角马，它可迫使黑将不安于位，为车攻将创造条件。车八进四红胜
2．黑先胜
车4进1
黑方弃车引离中士为马挂角创造条件。
仕五退六马2退4
黑胜
3．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。
了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。
马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。
4．学生下棋，如何战胜对方。
5．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。
第十四课时
教学内容：列马车杀、双马饮泉杀
教学目标：1. 了解列马车杀、双马饮泉杀的含义。
2. 积累学生下棋经验。
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“ 列马车杀、双马饮泉杀”
7、出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）
8、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）
9、反馈
“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”
“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”
“有没有更好、更简便的走法了？”
10、教师讲解正确、简便的走法
11、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）棋例：
第十五课时
教学内容：练习课
教学目标：1.复习巩固已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.加强实战的经验。
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、组织教学
二、练习
a) 明确下棋的纪律、规则。
b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。
（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。
生可能：谁赢了，谁输了。
谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
三、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
第十六课时
教学内容：铁门栓杀法大刀剐心杀法
教学目标：1、了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。
2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、组织教学
二、新授
铁门栓杀法
1．红先胜
车八平六将4平5
帅五平六
红方出帅助战士是用铁门栓杀法的常用手段。
车6退5
车六进五
至此红炮镇住中路，红车在帅的支援下直插黑方将门，像铁做的门栓一样把黑方将门封死取得了胜利。
2．黑先胜
车6进1
黑胜
大刀剐心杀法
1．红先胜
车五进一士4退5
车五进一
车在中炮的支持下硬杀中士，这着棋就称为“大刀剐心”，它可迫使黑方暴露底线弱点，为另一车到底线将军创造条件。
士4进5
车八进五红胜
2．黑先胜
卒4平5
黑方不贪车而用卒吃去中心士，迫使红方暴露底线弱点，是快速取胜的关键，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以这着棋也称“小刀剐心”。
仕六进五车1进5
仕五退六车1平4 黑胜
象棋教案（第一课） 校本教案 学科象棋社团教师凌刚日期2022.2 第一课教案：中国象棋的起源 （一）、教学目标：1、了解中国象棋的起源、2、了解中国象棋的发展、 3、激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。（二）、重点和难点： 激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。（三）、教学过程：谈象棋趣 闻（导入）1、你知道中国象棋吗？2、你能说说你喜欢中国象棋的吗？一、知识场： 中国象棋的起源与发展：象棋是中华民族珍贵的文化遗产，历 史悠久，流传广泛。早在《楚辞》中即有象棋的记载。现在的象棋比 赛规则，开始于唐朝，成熟定型于宋朝，已有千年的历史。 象棋是中国传统文化园地中的一朵奇葩，它融科学性，艺术性，趣味性，竞技性于一体，千百年来，久盛不衰，每十位中国人中，就有一人会 下象棋。 新中国成立后，1956年，象棋被国家正式列入体育竞赛项目，每年 至少举办两次全国性比赛。使象棋这门古老的传统艺术之花焕发了新的生命。 为继承和发扬中国传统优秀文化，实施“二期”课改的理念，开发小 学生的智力训练，小学生逻辑思维能力，培养小学生创新意识。
二、对弈场:1、初赛：同年级比、2、复赛：跨年级比三、评价场 1、同年级评比，评出棋品、棋艺最好的学员。 2、跨年级评比、评选出班内棋品、棋艺最佳的学员。四、课后反思：有三位学员基础差，走棋也不会，需要从零学 起，对此个别辅导。 第二课：象棋教案 （一）、教学目标：1、认识棋盘和棋盘的组成、2、认识棋子和棋子的名称、 3、激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。（二）、重点和难点： 激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。（三）、教学过程：谈象棋趣闻（导入） 1、玩象棋游戏，先要认识棋盘和棋子。 2、让学生自己摆放棋子一、知识场： 棋盘：整个棋盘有9条竖线，10条横线组成，共有90个交叉点，棋子就摆放在点上。中间以“河界”字样分开，为各自双方的阵地。 棋子：共有32个，分为红、黑两种各有16个。双方将士兵力相同，走法一样，所起作用相同。 二、练习场:小朋友们，现在请你们说一说，有什么好的方法，让大 家既快又正确的认识与记住棋盘和棋子。 （1）练一练：
吉花小学象棋兴趣小组教案 导读：象棋教案第一课讲解棋盘和棋子小朋友们好，是中国象棋，象棋就是其中的一种，象棋有两千多年的历史，象棋的起源和秦朝末年的楚汉之争有着密切的关系，象棋棋子分为红黑两种颜色，而象棋游戏就是韩信根据他们两个国家打仗发明的一种对战游戏，大家可以看到中国象棋的象棋盘由九道直线和十道横线交叉组成，棋盘上共有九十个交叉点,象棋子就摆放和活动在这些交叉点上，可以选择不讲）象棋游戏就是模拟两军打仗的一种游戏，可以用 象棋教案第一课讲解棋盘和棋子小朋友们好，首先自我介绍一下……。下面请小朋友们告诉我你们的名字好吗？今天给大家带来一个非常有趣的游戏，大家想不想知道？对了，是中国象棋。自古以来中国的文化有琴棋书画，象棋就是其中的一种。象棋有两千多年的历史，到了北宋的时候才发展完善。象棋的起源和秦朝末年的楚汉之争有着密切的关系，象棋棋子分为红黑两种颜色，俗称红帅黑将。知道为什么吗？因为当时有红帅国和黑将国两个国家经常打仗，红帅国的国王刘邦喜欢穿红衣服，所以叫红帅。黑将国国王项羽喜欢穿黑衣服，
因此叫黑将。而象棋游戏就是韩信根据他们两个国家打仗发明的一种对战游戏。大家先看看这个棋盘，看看有什么发现？请举手回答。许老师讲课的时候喜欢这样坐的小朋友，提问的时候喜欢这样的小朋友。好，这位小朋友来回答一下。发现了横线和竖线。对了，太棒了。大家看看还有没有别的发现，对了，米字格。这位小朋友真聪明。大家可以看到中国象棋的象棋盘由九道直线和十道横线交叉组成。棋盘上共有九十个交叉点,象棋子就摆放和活动在这些交叉点上。棋盘中间没有划通直线的地方,叫做"河界";划有交叉线象米字格的地方,叫做"九宫"。九道直线,红棋方面从右到左用中文数字一至九来代表，黑棋方面从右到左用阿拉伯数字1至9来表示。九条竖线可以划分为边线，侧翼 线，肋线，中线。十条横线可以划分为底线，生命线，宫顶线，兵林线，河界线，卒林线。（有点儿难，可以选择不讲）象棋游戏就是模拟两军打仗的一种游戏，两军作战的战场就是棋盘。可以用一个口诀来概括：象棋棋盘真奇妙，横线十条竖九条。楚河汉界分敌我，将帅九宫米字格。（写在黑板上）大家跟我读几遍。 我们再来看一下棋子，棋子共有三十二个,分为红、黑两组,每组十六个,各分七种,其名称和数目如下:
中国象棋教案 第1—2课时 教学内容： 简述中国象棋的发展历史和认识中国象棋的棋盘、棋子 教学目标： 1、了解中国象棋的发展历史。 2、培养学生对中国象棋的兴趣。 3、通过学习，使学生基本掌握中国象棋基本杀法。 4、锻炼学生的思维能力，培养学生的全局观和集体作战的思想。 5、使学生了解到中国象棋的精妙，培养学生敢弃敢取的创新精神。 教学过程： 一、中国象棋发展历史： （先让会下棋的学生进行简单介绍——同学们知道中国象棋吗？谁想来给大家简单介绍一下。） 中国象棋在中国有着悠久的历史，属于二人对抗性游戏的一种。由于用具简单，趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动，是我国正式开展的78个体育项目之一。象棋是由两人轮流走子，以“将死”或“困毙”对方将（帅）为胜的一种棋类运动，有着数以亿计的爱好者。它不仅能丰富文化生活，陶冶情操，更有助于开发智力，启迪思维，锻炼辨证分析能力和培养顽强的意志。在中国古代，象棋被列为士大夫们的修身之艺，现在则被视为怡神益智的一种有益的活动。 象棋在周代建朝（公元前11世纪）前后产生于中国南部的氏族地区。唐代，象棋在中国发生了很大的变化，有了一些变革，已有“将、马、车、卒”4个兵种，棋盘和国际象棋一样，由黑白相间的64个方格组成。后来又参照我国的围棋，把64个方格变为90个点。宋代，中国象棋基本定型，除了因火药的发明增加了“炮”之外，还增加了“士”、“象”。到了明代，可能为了下棋和记忆的方便，才将一方面的“将”改为“帅”，和现代中国象棋一样了。现在，中国象棋已流传到十几个国家和地区。在日本、菲律宾还成立了中国象棋协会。 新中国建立之后，象棋进入了一个崭新的发展阶段。1956年，象棋成为国家体育项目。以后，几乎每年都举行全国性的比赛。1962年成立了中华全国体育总会的下属组织——中国象棋协会，各地相应建立了下属协会机构。40多年来，由于群众性棋类活动和比赛的推动，象棋棋艺水平提高得很快，优秀棋手不断涌现，其中以杨官璘、胡荣华、柳大华、赵国荣、李来群、吕钦、许银川等最为著名。 关于象棋源于何时的问题，由于史书记载不够详细，而且其中混杂了许多神话和传说，所以学术界至今难以形成一个统一的意见（起源于传说时代的神农氏、起源于传说时代的黄帝、起源于周武王伐纣时、起源于战国之时、起源于北周武帝之时）。 象棋是中华民族的传统文化，不仅在国内深受广大群众的喜爱，而且在国外，尤其是东南亚的侨胞和外籍华人中也广泛流传。许多海外华侨、华人和港澳同胞把象棋看作是侨胞与祖国联系的桥梁和纽带，把开展象棋活动看作是炎黄后裔对自己民族文化的继承和发扬。近几十年来，随着贸易和文化交往的不断发展，象棋在英、美、法、加拿大、联邦德国等国
中国象棋教案 中国象棋教案 一、教学目标： 1.了解中国象棋的起源和发展历史； 2.学习象棋的基本规则和棋子的走法； 3.掌握象棋的基本战术； 4.培养学生的思维能力、判断力和决策力。 二、教学过程： 1.导入： 通过图片、视频等方式介绍中国象棋的起源和发展历史，激发学生对象棋的兴趣。 2.知识讲授： （1）讲解象棋棋盘和棋子的摆放； （2）介绍象棋的基本规则，如行棋顺序、各棋子的走法等；（3）讲解象棋的基本战术，如攻击、防御、进攻等。 3.示范演练： （1）教师示范如何走棋，学生跟着模仿； （2）教师让学生分组进行实践，互相对局并进行比赛。 4.巩固练习： （1）给学生分发象棋题目，让学生独立解题，并进行讲解和 讨论； （2）设计一些象棋棋局，让学生分析并提出自己的走棋方案。
5.拓展延伸： （1）学生自行搜索相关的象棋资料，了解更多的开局和残局；（2）学生组织象棋比赛，展示自己的棋艺和策略。 6.总结反思： 让学生总结学到的知识，分享自己的收获和感悟，并指出自己的不足之处，以便今后的改进。 三、教学评价： 通过对学生的实际表现和自主学习情况的观察评价，以及学生完成的课后作业和参与象棋比赛的情况评价。 四、教学资源： 教学用具：象棋棋盘、象棋棋子、投影仪等； 教学资料：象棋的起源和发展历史、象棋的基本规则、象棋棋局和题目等。 五、教学反思： 本教案围绕着中国象棋的起源和发展历史、基本规则和棋子的走法、基本战术等知识内容进行教学，通过导入、知识讲授、示范演练、巩固练习、拓展延伸、总结反思等环节，旨在培养学生的思维能力、判断力和决策力。在教学过程中要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，根据学生的实际情况和具体需求进行灵活的调整，让教学内容和方式更贴近学生的实际需求。在教学评价方面，要注重对学生的实际表现进行观察和评价，对学生的课后作业和参
中国象棋教案 第一周 教学内容：认识棋盘和棋子 教学目标：1、了解棋盘的构 2、培养下中国象棋的兴趣. 教学准备:中国象棋一副 简单教学过程: 一、组织: 领后再打开象棋下. 2、谈话:你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。 可以先让会下棋的学生简单介绍一下。师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死,对方就全军覆没,我方就获胜了. 二、认识棋盘： 许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下,然后同桌互相说一说,棋盘上你看到了什么? ［出示] 1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。 2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界"，叫“河界”.合起来就是横十竖九的完整棋盘了.“河界"中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。 3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反. 4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字,称为“九宫"。将（帅)士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子： 考虑到很多学生认识棋,可以用比赛的方式进行认棋比赛。 四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆. 第二周 教学内容：摆棋 教学目标:1、能认识各个棋，并会摆棋。 2、培养学生对象棋的兴趣. 教学准备：中国象棋一副
简单教学过程： 一、复习棋盘和棋子 请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线.（9条竖线和10条横线。） 你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？ 二、新授摆棋 （一)以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。 象棋的棋子是摆在交叉点上的。 以红方为例:(学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆） 1、五个“兵” 对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上. 2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。 其他棋子都摆在底线上: 3、两个“车”对称地摆在1路和9路上. 4、两个“马”摆在2路和8路上。 5、两个“相”摆在3路和7路上。 6、两个“士"摆在4路和6路上。 帅摆在底线当中,5路上。 注意:可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。 你发现了什么？(左右棋子是对称的） 是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错,而且能摆得又对又快! （二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？ 学生也摆一摆. 试着摆一摆黑方的棋。 比较黑方和红方的棋子,有什么发现?复习：象棋的棋子共有32个.
幼儿园下棋教案：中国象棋入门 主题：中国象棋入门 一、教学目标 1. 掌握中国象棋的基本规则，包括基本棋型和走棋方法。 2. 能够识别具有象形特征的棋子，并记忆棋子的名称和走法。 3. 锻炼幼儿的逻辑思维能力和决策能力。 4. 提高幼儿的耐心和协作能力。 二、教学内容 1. 中国象棋的基本规则 2. 棋子的名称和象形特征 3. 走棋方法和基本棋型 三、教学过程 1. 导入(5分钟） 老师把一盘中国象棋放在课桌上，激发幼儿的兴趣，询问幼儿是否知
道这是什么游戏。引导幼儿进行自由讨论，激发兴趣和想象力。然后，向幼儿展示由前三行棋子组成的基本形状，启发幼儿想象中国象棋的 走法之类的，为教学奠定基础。 2. 教学主体(40分钟) A. 中国象棋的基本规则 通过图示和现场演示讲解中国象棋的基本规则： 1) 中国象棋的棋盘是一个竖着的正方形，棋盘相当于是两个军队的战 场后期就不需要使用彩笔划分阵营。 2)每一边有16个不同的棋子。分别是帅、士、象、马、车、炮和兵。 3)帅和将不能离开九宫格。 4)不能走象眼。 5)马腿不能被挡住。 B. 棋子的名称和象形特征 将每一个棋子拿出来向幼儿进行介绍，详细解释每个棋子的象形特征、名称和走法。例： 1) 帅：位于九宫格中心点。只能在九宫格中活动，不能离开九宫格。 帅走的方向和炮和车一样，只能直线走，每步只能走一格。
2) 炮：用象征野战中的炮弹。发起直线进攻。只能纵向和横向走动， 也叫驽（nú）马。每次走动只能移动二格，如棋子在路径上有一个棋 子但不管是自己方的还是对方方的，就可以吃掉那个棋子，而且吃掉 的棋子可以不在炮的移动路径上。 C. 走棋方法和基本棋型 通过图示和现场演示讲解中国象棋的基本棋型、棋谱和走法。教师可 以放置一些防止错误的规则，如棋子不遵循规则或不正确地放置，将 导致特定故障效果。 3. 总结 (5分钟） 通过活动总结见解，回答幼儿的问题. 问幼儿对此活动有什么起了实际性的帮助，如果学到了好多，帮助了他们更好地理解和掌握中国象棋，导致增强了他们的逻辑思维，提高了自己的决策能力和合作能力。 四、课后作业 1. 回顾今天教学的内容，回答问题。如：棋盘大小？一端用什么区分 胜负走法？ 2. 练习基本棋子的名称和象形特征，并重点记住帅、炮和马的走法。 3. 围绕教学过程中的陈述，让幼儿在家里或幼儿园和朋友们比赛中国
《中国象棋》教案 中国象棋教案 第一课时谈中国象棋蕴涵的历史文化 教学目的：学生了解有关象棋文化。 象棋是我们民族的灿烂文化遗产,与琴、书、画并列,被称为四大艺术之一。街头巷尾,城镇乡村,几乎随处可见。凭着这三十二颗棋子，下起来变化深不可测。古之帝王将相，才子佳人，僧道仙佛，士农工商，都留有象棋的诗篇。 中国象棋是存在时间很长久，普及面极广的娱乐游戏工具，从帝王宫廷到民间市井，从将军府第到村民屋前屋后，从百岁老人到稚气孩童，到处都在玩着中国象棋，真可以申请世界文化遗产。而且中国象棋富有丰富的历史内容和深厚的文化韵味，包涵着深刻的文化哲理，表现了典型的中国文化特色。中国象棋和围棋，和中国算盘，和中国易经，和中国兵书，和中国古代哲学等，有着密切的关系，是很值得我们从文化的角度去好好的思考的。 1972年，在江西安义县出土了一幅完整的宋代铜质象棋，三十二枚棋子的正面是阳文楷书各自的名目、背面则为各自的象形图案；另外，在黄河以北的鹤壁集窑址也出土了宋代制作的瓷质象棋；1964年，在福建泉州湾打捞的宋代沉船中，则发现了色分黑、红的木质象棋子。这些象棋文物的发现，可以帮助我们了解象棋的起源和发展。 据研究者推测，中国象棋制艺成型大约在唐末至宋初，但成型之前已有流传于各地的各种不同的棋式。有的棋盘有“河界”，有的没有；有的把棋子放在在棋盘的方格内，有的则放在纵横线的交叉点上；有的双方的棋子的名目颜色相同有的却不同等等。唐末宋初，棋子已有“将、士、象、车、马、兵”，并分黑、红二色，那时，叫做“象戏”而不是现在叫的“象棋”。有人考证，“象棋”一语最早见之于《楚辞》和《国策》，但指称弈棋还是说“象戏”，传说中，“象戏”是来自黄帝的阪泉之战与涿鹿之战，宋朝晁无咎说：“黄帝驱蠢兽为阵，象之雄也，故戏兵而以象戏名之。”
中国象棋教学计划5篇 中国象棋教学计划 (1) 一、教学目标 1、初步掌握棋步的记录，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对 局棋谱记录下来，了解对局规定，懂得棋例判决和比赛须知等象棋规则。(《象 棋大全》第一章规则简介) 2、熟悉一些运子要领，如车占要道、象眼车等。(《象棋大全》第二章运 子要领) 3、了解常见的象棋布阵原则,分别子力出动的主次、缓急，解决各子在运动 中的障碍，让各子力间彼此呼应、衔接，构成一个相当机动的战斗体系，为整局 战斗的展开奠定有利的基础。(《象棋大全》第三章布阵原则) 4、中局阶段为争取占优的谋子与取势手段，如运子、兑子、弃子等。(《象 棋大全》第八章战术手段) 5、学习对弈中常见的一些攻防手段，提高学生实战经验。(《象棋大全》第 九章攻防战法) 二、教学内容(根据学生掌握情况调控) 第3周：规则简介：棋步记录、对局规定、棋例判决、比赛须知。 第4周：运子要领：车占要道 第6周：运子要领：马腿活跃 第7周：运子要领：炮置要塞 第8周：运子要领：兵进难退 第9周：布阵原则：尽快出子 第10周：布阵原则：主力集中
第11周：布阵原则：巩固后防 第12周：布阵原则：袭击弱点 第13周：战术手段：围困得子 第14周：战术手段：兑子取势 第15周：战术手段：弃子入局 第16周：攻防战法：分进合击 第17周：攻防战法：以攻为守 第18周：展示 三、成果出现 中国象棋基本知识;展示各种杀着走法。 中国象棋教学计划 (2) 一、教学目标 1、认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思;掌握不同 棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识 全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。 2、初步掌握棋谱的记录方法，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地 把对局棋谱记录下来。 3、掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断 是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。 4、认识将军在实战中的重要性，知道将杀对方的帅(将)是取胜的主要途径; 知道应将是解杀的唯一途径，正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的 技能，能在实战中灵活应将。 5、学习一些简单的基础杀法，进一步掌握各种棋子的性能，初步懂得将杀
象棋教学教案 标题：象棋教学教案 1. 教学目标： - 了解象棋的基本规则和棋盘布局。 - 学会每个棋子的移动方式和特点。 - 培养分析和思考的能力，提高战略意识。 - 通过象棋游戏提升学生的集中力和逻辑思维能力。 2. 教学重点： - 让学生熟悉象棋的棋盘布局和规则。 - 学会每个棋子的基本移动方式。 - 培养学生的棋局分析和决策能力。 3. 教学准备： - 象棋棋盘和棋子。 - 视频或PPT介绍象棋规则和基本技巧。 - 练习题和游戏。 4. 教学过程： - 第一课时：
a. 介绍象棋的起源和历史。 b. 展示象棋棋盘和棋子，并解释每个棋子的名称和特点。 c. 介绍象棋规则，包括棋盘布局、各个棋子的移动方式和吃子规则。 d. 示范如何进行一些基本的开局和中局棋法。 e. 让学生分成小组进行基本棋局的实战练习。 - 第二课时： a. 复习上节课所学内容，解决学生的疑惑。 b. 继续讲解象棋基本技巧，如进攻和防守策略。 c. 展示象棋名局和经典棋局，并分析其中的关键着法和思路。 d. 引导学生进行象棋棋局分析，帮助他们培养思考和决策能力。 e. 进行象棋比赛或棋局解析小组活动。 - 第三课时： a. 继续巩固象棋规则和基本技巧。 b. 引导学生思考如何制定合适的开局策略，并进行实战练习。 c. 探讨象棋中的典型战术，如将军、包夹和连环套等。 d. 鼓励学生进行象棋对抗赛或模拟比赛，运用所学知识进行实战演练。
- 第四课时： a. 复习前几节课所学内容。 b. 引导学生思考象棋中深入的战略和计划。 c. 讨论象棋中的套路和变招，帮助学生提高开局和中局的灵活性。 d. 进行象棋比赛，并鼓励学生尝试创新的战术和策略。 e. 总结教学内容，回顾学生在象棋教学中的进步和收获。 5. 教学评估： - 观察学生在课堂练习和实战中的表现，包括理解规则、运用技巧、思考问题的深度等方面。 - 出示象棋练习题，检验学生对规则和技巧的掌握程度。 - 进行小组或个人评价，评估学生对象棋教学的理解和应用能力。 6. 拓展活动： - 邀请象棋专家进行讲座或示范赛，激发学生对象棋的兴趣。 - 组织象棋比赛或校内联赛，提供更多实战锻炼的机会。 - 鼓励学生参加象棋俱乐部或社团，深入学习和交流象棋技巧。 通过以上教案，学生将能够全面学习象棋的基本规则和技巧，并逐 步提高自己的象棋水平。教案中融入了实践活动和互动讨论，旨在帮 助学生巩固所学知识，培养他们的思考和分析能力。
小学生中国象棋教案 教案标题：小学生中国象棋教案 教案目标： 1. 了解中国象棋的起源、规则和棋盘布局。 2. 学习象棋棋子的名称、走法和基本战术。 3. 培养学生的逻辑思维、决策能力和集中注意力。 教案步骤： 引入活动： 1. 引入中国象棋的起源和历史，激发学生对中国象棋的兴趣。 2. 展示象棋棋盘和棋子，让学生观察和猜测棋子的名称和走法。 主要教学活动： 3. 介绍象棋的规则和棋盘布局，解释每个棋子的名称和走法。 4. 分组进行象棋棋盘布局的练习，让学生熟悉棋盘上每个位置的名称。 5. 分组进行象棋棋子走法的练习，教授基本走法和注意事项。 6. 引导学生思考和讨论象棋的基本战术，如进攻、防守和围堵等。 7. 组织学生进行象棋对局，鼓励他们运用所学知识进行实践。 巩固练习： 8. 提供一些象棋谜题和棋局分析，让学生进行思考和解答。 9. 组织象棋比赛，鼓励学生展示他们的象棋技巧和战术思维。 结课活动： 10. 回顾本节课所学内容，让学生总结和分享自己的收获和体会。 11. 鼓励学生在家继续练习和对弈，提供相关资源和指导。
教学资源： - 中国象棋棋盘和棋子 - 象棋教学视频或动画 - 象棋谜题和棋局分析材料 - 象棋对局记录表 评估方法： - 观察学生在课堂上的参与度和表现。 - 检查学生对棋盘布局和棋子走法的理解程度。 - 评估学生在对局中的决策能力和战术运用。 教案扩展： - 组织象棋俱乐部或比赛，提供更多的实践机会和挑战。 - 鼓励学生学习其他棋类游戏，如围棋、国际象棋等。 - 引导学生阅读相关的象棋故事和传记，了解更多关于象棋的知识和历史。教案注意事项： - 确保教学过程有足够的互动和实践机会。 - 根据学生的不同水平和兴趣，调整教学内容和难度。 - 鼓励学生合作学习和分享经验，促进彼此的成长和进步。 - 提供积极的反馈和鼓励，激发学生对象棋学习的兴趣和动力。
象棋教学教案 象棋教学教案 一、引言 象棋是我国的传统文化遗产之一，具有深厚的历史和文化底蕴。作为一种智力 游戏，象棋不仅能培养孩子的思维能力和逻辑思维能力，还能提高他们的观察 力和判断力。本教案旨在通过系统的象棋教学，帮助学生掌握象棋的基本规则 和技巧，培养他们的智力和思维能力。 二、教学目标 1. 了解象棋的起源和发展历史，培养对象棋的兴趣和热爱。 2. 掌握象棋的基本规则，包括棋盘的布局、棋子的走法和各个棋子的特点。 3. 学会分析局势，制定合理的棋局策略，提高决策能力和判断能力。 4. 培养学生的观察力、注意力和耐心，提高解决问题的能力。 三、教学内容 1. 象棋的起源和发展历史 - 介绍象棋的起源和发展历史，让学生了解象棋的渊源和文化内涵。 2. 象棋的基本规则 - 棋盘的布局：讲解象棋棋盘的布局，包括九宫格和河界的概念。 - 棋子的走法：逐一介绍各个棋子的走法，包括车、马、象、士、将、炮和兵。 - 各个棋子的特点：详细介绍各个棋子的特点和价值，帮助学生理解每个棋子的作用和用法。 3. 棋局分析和策略制定 - 分析局势：教导学生如何分析棋局，包括观察对方的棋子走向和自己的棋子
位置等。 - 制定策略：引导学生制定合理的棋局策略，包括进攻、防守和控制棋局的方法。 4. 解决问题的能力培养 - 解决难题：通过给学生提供一些象棋问题和棋局，培养他们解决问题的能力和思维能力。 - 棋局推演：指导学生进行棋局推演，让他们思考每一步的走法和可能的后果。 四、教学方法 1. 讲授法：通过讲解象棋的规则和技巧，让学生了解象棋的基本知识。 2. 演示法：通过演示棋局和棋局分析，帮助学生理解象棋的策略和思维方式。 3. 实践法：组织学生进行象棋对弈，提供实际操作的机会，巩固所学知识。 五、教学评估 1. 课堂练习：通过课堂上的小测验和问题解答，检查学生对象棋知识的掌握情况。 2. 对弈表现：观察学生在实际对弈中的表现，评估他们的棋局分析和策略制定 能力。 六、教学资源 1. 象棋棋盘和棋子：提供象棋棋盘和棋子，让学生进行实际操作。 2. 象棋教材和参考书籍：提供相关的象棋教材和参考书籍，帮助学生深入学习 和理解象棋的规则和技巧。 七、教学反思 通过本教案的实施，学生能够系统地学习和掌握象棋的基本知识和技巧，培养
幼儿园关于中国象棋的教案 教学主题：探索中国象棋 教学目标： 1.学会如何下中国象棋中的基本棋子：车，马，炮，兵，将，士。 2.培养幼儿数字运算、判断和思考的能力。 3.增加幼儿对中国文化的认知。 教学内容： 1.基本规则：介绍中国象棋的历史和起源，了解棋盘、棋子的摆法以及各棋子的移动方式与破解对手的方法。 2.学习棋子基本步骤：教授车的走法、马的走法、炮的走法、兵的走法和将和士的走法。 3.组棋对弈：组成小组，通过对弈学习与发现差错，培养判断、分析和思考能力。
教学步骤： 1.导入（5分钟） 通过幻灯片等形式，介绍中国象棋的历史起源、基本规则和棋盘、棋子的摆法，为后面的教学做铺垫。 2.了解棋子基础（15分钟） 教师手持棋子，展示车、马、炮、兵、将和士，详细讲解每个棋子的形态和基本步法，并讲解如何攻击和破解对手。 3.规范操作（20分钟） 教师布置练习题，让小组按规定走棋，合理、准确地下棋。在此过程中教师要进行现场点评和纠错，确保学生掌握了规则。 4.对弈（30分钟） 以小组为单位，让孩子们进行对弈，进一步锻炼孩子们的思维和团队合作能力。
5.总结（5分钟） 总结本节课的教学内容，确保每个孩子都掌握了下象棋的规则、棋子的基本步骤以及如何进行对弈。同时，加深其对中国文化的理解和认识。 教学方法： 1.讲授与演示相结合。 2.分组对抗，让孩子们尽快学会游戏规则。 3.教师帮助和指导，让孩子们在游戏中学会发现和解决问题。 评价方法： 1、批评自评法。 2、小组合作互动评价。 教学资料： 1、教学乐园中小班情景教材（一册）
2、各自攻击（中国象棋入门指南） 3、中国象棋序：精品讲解辑成（卷1~18） 4、幻灯片、说故事等教学辅助工具。 板书设计： 战争棋类: 中国象棋 课堂笔记： 拼凑棋子的形态，讲授各棋子基本步法，练习棋子任意位置走法。 教学反思： 通过本节课程的教授，学生们已经能够掌握中国象棋的基本规则，了 解棋谱上下棋顺序，能通过组织对弈活动提高专注力和自信心，同时 也可以通过这些游戏在零散的小时间轻松的在家和朋友进行活动。当 然了，本节课程还需要在家长的协助下进行不断的巩固，不断的磨砺，才能够让孩子们真正掌握中国象棋，未来也会在生活中不断地实践。
小学生象棋初级教案〔优秀5篇〕 初级象棋教学设计篇一 某某县某某镇中心小学2023年下半年 象棋教学设计 “棋子与棋盘〞教学设计 教学内容：棋子与棋盘。教学目标： 1、进一步认识中国象棋棋盘与棋子。 2、了解象棋起源的故事。 3、激发学生的学棋兴趣。教学时间：2课时。教学过程： 一、导入。 很久很久以前，我国有个很有本领的人叫舜，那时他是中华民族的首领。舜有个弟弟，名字叫“象〞。舜非常希望自己的弟弟能成为一个有用的人，但象从小很不听话，不求上进，舜十分着急，每天都催促他学习本领，但效果不大。舜被迫采取了手段，把象关在屋子里，不让他出门，并派专人陪伴他，让他闭门思过。天长日久，舜怕象感到寂寞，就制作了一种棋戏，供他与陪伴人玩耍，以便磨炼他的性情，因舜的弟弟名象，就把这种棋戏称为“象棋〞，从而流传至今。今天我们一起来认识中国象棋。 二、认识中国象棋的棋盘和棋子。 1、中国象棋简介。 中国象棋是中国一种流传十分广泛的游戏。下棋双方根据自己对棋局形式的理解和对棋艺规律的掌握，调动车马，组织兵力，协调作战在棋盘－－这块特定的战场上进行着象征性的军事战斗。 2、规那么介绍。 以下一些名词是中国象棋的一些棋盘与棋子的说明： 〔1〕棋盘。 棋子活动的场所，叫做“棋盘〞，在长方形的平面上，绘有九条平行的竖线和十条平行的横线相交组成，共九十个交叉点，棋子就摆在这些交叉点上。
中间第五、第六两横线之间未画竖线的空白地带，称为“河界〞，整个棋盘就以“河界〞分为相等的两局部；两方将帅坐镇、画有“米〞字方格的地方，叫做“九宫〞。 〔2〕棋子。 象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，每组兵种是一样的，各分为七种： 红方：帅(1)、仕(2)、相(2)、车(2)、马(2)、炮(2)、兵(5) 黑方：将(1)、士(2)、象(2)、车(2)、马(2)、炮(2)、卒(5) 其中帅与将、仕与士、相与象、兵与卒的作用完全相同，仅仅是为了区分红棋和黑棋。 三、教学各个棋子的摆法和走法。 各棋子的走法说明： 1、将或帅。 移动范围：它只能在王宫内移动。 移动规那么：它每一步只可以水平或垂直移动一点。 2、士。 移动范围：它只能在王宫内移动。 移动规那么：它每一步只可以沿对角线方向移动一点。 3、象。 移动范围：河界的一侧。 移动规那么：它每一步只可以沿对角线方向移动两点，另外，在移动的过程中不能够穿越障碍。 4、马。 移动范围：任何位置。 移动规那么：每一步只可以水平或垂直移动一点，再按对角线方面向左或者右移动。另外，在移动的过程中不能够穿越障碍。 5、车。 移动范围：任何位置。
象棋的教学课件（通用6篇） 象棋的教学课件篇1 设计意图： 象棋是中国最为普及的一种体育运动，它简便易学，雅俗共赏，老少皆易，而象棋文化的发源地正是我们的家乡荥阳。2023 年我们的家乡荥阳被誉为"中国象棋之都"的称号。棋类游戏活动是我们班的特色活动，在众多的棋类游戏中，孩子们对象棋却特别感兴趣。本次活动通过生动形象的录象及专家浅显易懂的讲解，让幼儿在轻松愉快的氛围内了解象棋知识并知道象棋与我们的家乡荥阳之间的文化渊源。 活动目标： 1、通过活动培养幼儿热爱家乡的情感，让幼儿初步了解象棋与家乡荥阳之间的文化渊源。 2、激发幼儿的探索欲望，让幼儿学会运用简单的象棋知识来初步学下象棋。 3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 活动准备： 象棋若干副，关于象棋文化的录像一套。 活动过程： 1、谈话引起幼儿兴趣。 "你们会下棋吗?""会下什么棋""你们会下象棋吗?""我们班的小朋友可会下象棋了，咱们来看一下他们是怎么下的吧?" 2、幼儿看录像，提问："象棋是由几个人下的" 3、 "象棋和我们家乡荥阳之间还有一段故事呢，请你们来欣赏一下吧"幼儿看《荥阳-----中国象棋之都》录象，录象完后把象棋盘放到大屏幕上，供幼儿观看。 提问：(1)2023多年以前谁和谁在咱们的家乡荥阳打仗了?(项羽和刘邦) (2)他们打到最后划定广武山上的鸿沟为界线，不在打仗了， (3)那你知道鸿沟在象棋上还有一个名字叫什么吗?(楚河汉界) (4)象棋的棋盘什么样的?(幼儿观看分析)
4、幼儿看棋盘(棋盘上摆有棋子)咱们认识了象棋的棋盘，可是咱们要下象棋，还得有什么? 来咱们看一下象棋的棋子是怎么摆放的? 幼儿读旗子上的字，并介绍每个旗子代表的意义。 车------战车马------战马象-----丞相，大象士------保护将军的士兵将(帅)------整个部队的首领卒(兵)-------打仗最前面的士兵炮------大炮 5、介绍象棋的红棋和黑棋你们看象棋的棋子一样吗?有(红色的)有(黑色的)为什么有黑色和红色的呢?看一下录象就清楚了。 提问：为什么?红色代表谁?(刘邦)黑色代表谁?(项羽) 6、幼儿数棋子。 红色有(16个) 黑色有(16个) 一共有多少个? 7、象棋不仅颜色不一样，它们每个棋子走路的规则也不一样。 (1)幼儿说下象棋的顺口溜"马走日，象走田，车走直路，炮翻山" (2)教师或个别幼儿演示棋子的走法 8、今天咱们认识了象棋的'棋盘还有棋子，那现在最想干什么? 请你找一个小对手开始吧! 幼儿下棋，教师巡回指导。 9、下棋就象打仗一样有输有赢，教育幼儿"胜不骄，败不馁"。自然下课。 活动反思： 通过这节课我们发现比以前做得比较好的地方有： （1）学生在课室上课能把象棋准备好，放在桌子的左上角，安静等待上课。 （2）学生能够做到不过位，服从老师的安排进行对弈遵守象棋规则，不耍赖，输了不气馁，能继续下棋； （3）因为以前有学生弄丢了象棋就没有再买象棋，上象棋课的时候没有象棋可以下，所以这学期开学就教育学生要保管好自己的象棋，现在上课前学生能把象棋按位置放好，大部分学生能保管好自己的象棋。 （4）在学生下完棋，收好棋后，老师把巡堂所观察到学生下棋的优缺点，用电脑展示跟学生讲述，因为是学生自己刚刚下过的棋，所以所以学生会比较认真听，也较容易听得明白。
象棋课教案 教案：象棋课 课时时长：60分钟 教学目标： 1. 了解象棋的棋盘、棋子和规则。 2. 学会如何摆放棋子和开始一局象棋游戏。 3. 学习象棋中各个棋子的走法和各自的特点。 教学准备： 1. 象棋棋盘和棋子。 2. 课程教具：教学投影仪。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 教师展示象棋棋盘和棋子，让学生观察。 2. 教师问学生是否知道这是什么游戏，学生回答。 3. 教师告诉学生这是中国的传统棋类游戏——象棋。 二、认识象棋棋盘和棋子（10分钟） 1. 教师用投影仪展示象棋棋盘，解释棋盘的格子、行列以及各个位置的名称。 2. 教师用投影仪展示各个棋子的形状，并解释它们的名称和特征。 三、摆放象棋棋子（15分钟）
1. 教师让学生将棋子摆放到正确位置上，并解释棋子的摆放规则。 2. 学生根据教师的指示，摆放棋子。 四、学习象棋棋子的走法（25分钟） 1. 教师逐个介绍各个棋子的走法，并用投影仪展示每个棋子的移动范围。 2. 教师让学生分组进行象棋小游戏，每组选择代表队，轮流摆放棋子并尝试走棋。 五、总结与展望（5分钟） 1. 教师总结本节课所学内容，强调象棋的重要性和乐趣。 2. 教师展望下节课将学习象棋中的战略和对局技巧。 教学延伸活动： 1. 学生自由对弈，锻炼象棋技巧。 2. 每修完一局，让学生回顾对局过程，分析错误和成功之处，并分享经验。 教学评估方式： 1. 老师观察学生在课堂上的参与度和对象棋规则的理解程度。 2. 学生之间的小游戏，通过对学生棋局的观察来评估其象棋技能的掌握程度。 教学反思： 在教学过程中，教师应注重启发学生的思考，引导他们探索象棋规则和走法。同时，通过小游戏等活动，培养学生的合作精
安宁中心学校乡村少年宫 中国象棋教案 第一课时 教学内容： 认识棋盘和棋子 教学目标： 1、"了解棋盘的构成和棋子。 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备： 中国象棋一副 简单教学过程： 一、组织： 1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。 2、谈话： 你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。 可以先让会下棋的学生简单介绍一下。 师介绍： 这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。 二、认识棋盘：
许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？ [出示] 1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。 2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。 3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。 4、双方阵营的 一、"三路横线与 4、"6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。 将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。 三、认识棋子： 考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。 四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。1安宁中心学校乡村少年宫 第二课时 教学内容： 摆棋 教学目标： 1、"能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备： 中国象棋一副 简单教学过程： 一、复习棋盘和棋子 请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？ 二、新授摆棋 （一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。象棋的棋子是摆在交叉点上的。 以红方为例： （学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆） 1、五个“兵” 对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。 2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。 其他棋子都摆在底线上： 3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。 4、两个“马”摆在2路和8路上。 5、两个“相”摆在3路和7路上。 6、两个“士”摆在4路和6路上。 帅摆在底线当中，5路上。
中国象棋进度表 1 认识中国象棋棋盘与棋子 2 棋子的走法 3 吃子的方法 4 胜负与和棋 5 棋子的价值 6 象棋记录 7 术语：捉将应将 8 第一手棋走到哪里好？ 9 棋规简介：禁止着法 10 “棋规简介：允许着法” 11 产生胜负的类型 12 车杀单将马杀单将兵杀单将 13兵类残局：兵士巧胜单士、双兵胜双士14 兵类残局：双兵胜双象双兵胜单缺士
拓展型课程教学目标和课程计划 课程教学目标：（1）通过教学，让学生了解中国象棋的基础知识和基 本技术； （2）通过教学，培养和锻炼学生的思维能力，培养学生丰富的想象力和艺术创造力； （3）通过教学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力，锻炼和培养学生养成坚强的意志品质及耐力； （4）通过教学，普及和提高学生象棋的水平，了解中国传统文化，激发学生的爱国主义情感。 为了丰富校园文化生活，增强学生记忆和理解能力、思维逻辑性的形成，乃至创造性思维的培养，特开设《中国象棋》基础课程。 2、课程内容 象棋是集文化、艺术、竞技于一体的智力运动，是人类智慧的结晶。象棋陶冶人的高雅情操，有助于意志、品质及耐力的锻炼与养成，对增强记忆和理解能力及思维逻辑性的形成，乃至创造性思维的培养，均大有益处。它还能培养人们战术技术思想意识和全局观点。贾题韬先生在《象棋随笔》中曾就有过一段颇为精彩的论述：“……象棋的美在什么地方呢？一句话，唯在于组形与展形。车的冲杀，炮的遥控，马的盘曲，兵的摆动，士相的错落有致，将帅的运筹帷幄等等在阵形的联合行动中得到充分发挥，……隐约处如细雨碎花，闲逸处如春风杨柳，壮丽处有如为拿破仑喝彩的巴黎战鼓。无战线的战场，无声音的音乐，都会呈现在方寸江山之中，活跃在人们的面前……”。罗列再多的溢美之辞，对于解释这项博大精深的智力运动都是苍白的，而象棋带给人生的乐趣也是难以详尽的，唯有你投入到象棋的怀抱，身临其境的去感受，才能更深刻的体会其中的种种奥妙﹗象棋是文化的一部分，不仅能够娱乐休闲，更是一门开发人的智慧、锻炼人的思维、提高心智水平的综合艺术，具有很高的文化价值和社会价值。 本课程简要地阐述了中国象棋的基础知识，内容包括：象棋基础知识、象棋各兵种的运用、象棋开局与排局艺术、象棋杀法的产生和运用、象棋中局战术、象棋残局的运用技巧以及怎样提高象棋技艺等。本课程尚在探索阶段，还需在实践中不断充实、完善。 课程计划：第一章节中国象棋的发展简介与象棋基础知识 1．教学目标：让学生了解中国象棋的发展和象棋基础知识 2. 教学重点：①认识棋盘、棋子； ②了解象棋的基本技术 3. 教学过程: ①教师介绍中国象棋的发展;②教师通过教具指导学生认识棋盘、棋子; ③教师通过教具教会学生象棋的各个棋子的走法；④学生互相交流学习。 第二章节象棋各兵种的运用 1．教学目标：①让学生了解车、马、炮、兵（卒）的基本杀法，象、士、将的助攻作用；②让学生了解车马、车炮、马炮、马兵、炮兵的联合作战用法等。 2. 教学重点：①让学生了解车、马、炮、兵（卒）的基本杀法，象、士、将的助攻作用；②让学生了解车马、车炮、马炮、马兵、炮兵的联合作战用法等。 3. 教学过程: ①教师介绍车、马、炮、兵（卒）的基本杀法，象、士、将的助攻作用；②教师通过教具指导学生了解车马、车炮、马炮、马兵、炮兵等各兵种的联合作战用法; ③教师通过教具演示、指导学生了解象棋的基本技术；④师、生互相交流学习。 第三章节象棋开局与排局艺术 1．教学目标：①让学生了解当头炮与屏风马的开局和排局战术；②让学生了解当头炮与反宫马的开局和排局战术；③教师简要概述象棋的开局与排局要领。 2. 教学重点：①让学生了解当头炮与屏风马的开局中的攻防基本知识；②让学生了解当头炮与反宫马的开局中的攻防基本知识；③教师简要概述象棋的开局与排局要领。 3. 教学过程: ①教师通过教具指导学生了解当头炮与屏风马的开局中的攻防基本知识；②教师通过教具指导学生了解当头炮与反宫马的开局中的攻防基本知识；③教师通过教具演示、指导学生了解象棋的开局与排局要领。④师、生互相交流学习。 第四章节象棋杀法的产生和运用 1．教学目标：①让学生了解象棋的常见基本杀法：重炮杀法、马后炮杀法、空头炮杀法、夹车炮