《回忆我的母亲》优教教案
第一课时
【学习目标】
1．了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。
2．学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。(重点) 3．了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。(重点、难点)
【教学过程】
横蛮
．．(hèng mán) 不辍．劳作(chuò)
3．理解词义。
好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情别人。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。
聊叙：姑且谈谈。聊，略微。
不辍劳作：劳动做活的事从不停止。
慰勉：安慰勉励。
4．阅读课文，思考问题。
(1)什么是回忆录？回忆录在写法上有什么特点？
人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。
三、合作探究
(一)整体感知
(1)文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？
明确：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。其中，“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，
敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
(2)这篇课文记叙了母亲的哪些事件？
明确：记叙了母亲煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚等小事。记叙了母亲同情革命，支持革命的事情。
(3)结合这些事件的具体内容，分析和概括朱德的母亲具有哪些优秀品质。
明确：优秀品质：①勤劳(第4、5、13段)；②俭朴能干(第6、12段)；③宽厚仁慈(第7段)；④坚强(第8段)；⑤有远见(第10段)；⑥同情革命、支持革命
感情：怀念赞扬崇敬悲痛
五、课外拓展
朱德的母亲去世后，延安各界举行公祭，挽联甚多。请列举一副。
示例：党中央的挽联是：八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光
毛泽东同志的挽联是：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人
周恩来、刘少奇、陈云等同志的挽联是：教人成民族英雄，举世共饮贤母范；
毕生为劳动妇女。
第二课时
【学习目标】
1．体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。(重点、难点)
2．了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。(重点)
3．体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。
【教学过程】
明确：朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生
活。”文章倒数第二自然段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。
三、合作探究
(一)品析语言
(1)得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
(1)这篇课文是回忆录，主要记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。请找出来，看看这些议论有什么作用，议论的语言有什么特点。
明确：课文第14至17段都是议论。这些在记叙基础上的议论把事件蕴涵的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。
(2)本文在记叙中适当穿插一些议论、抒情有什么作用？
明确：以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的感情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。本文第14、15段正是这样，这两段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的宝贵财富，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉，并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。
(三)体验与反思
事情是值得我永远回忆的。”这是本文的开篇，采用倒叙式的开头方式。假如要你以“美好的回忆”为题写一篇叙事散文，请你模仿这种方式写一个开头。
示例：每当我闲暇之余翻开相册，第一张映入眼帘的就是我们舞蹈队跳《喜鹊窝》的照片，这是一个多么美好的集体呀！它让我怀念起我们八月份的北京之行。
《回忆我的母亲》教案 《回忆我的母亲》教案（精选6篇） 作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是店铺整理的《回忆我的母亲》教案，希望能够帮助到大家。 《回忆我的母亲》教案篇1 一、学习目标 学习朱德母亲优秀品质，理解作者对母亲的敬意。 二、教学过程 (一)导入：朱德年前的照片 (二)检查预习 1、作者简介 2、字音 3、根据注释说出词语 4、写作背景 (三)整体感知 朱德母亲去世之后，党中央毛主席都赠送了挽联，这样一个母亲为什么获得如此高的评价？结合文章说一说朱德母亲是一个什么样的人。 (四)结构探究 文章一共17个自然段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？所以全文的结构怎么划分？ (五)课文研习 1、齐读第一部分。在这一部分中哪句话交代了写作缘由？哪句话定下来了全文的感情基调？哪个词既是全文的主线又总领全文? 2、母亲一生可回忆的事情太多，作者选取了最能变现普通劳动妇女的哪个本质特征进行重点描写？(勤劳) 3、在文中找出能表现母亲勤劳的句子。 4、母亲除了勤劳之外还有哪些优秀的品质？在文中找到相应的句
子说说表现了什么优秀品质。 5、母亲这么多的优秀品质对朱德有没有什么影响？在文中找出来。 (六)课堂小结 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞扬了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了自己以尽忠于民族的人民，尽忠于党来报答母亲的决心。 三、作业 1、搜集母爱的诗文、名言、俗语。 2、朱德的母亲对他影响这么大，我们的母亲对我有怎样的影响？以此为话题写个小作文。 《回忆我的母亲》教案篇2 一、教学目标 1.掌握重点字词的形、音、义。 2.朗读课文，理清思路，了解本文讲了母亲哪些事情及母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。 3.品味本文质朴平实的语言，体会其中所蕴含的作者对母亲的深情。 4.学习文章夹叙夹议的写作手法，理解议论在记叙文中的作用。 二、教学重难点 1.品味本文质朴平实的语言，体会其中所蕴含的作者对母亲的深情。 2.学习文章夹叙夹议的写作手法，理解议论在记叙文中的作用。 三、教学用具 西沃一体机 四、课时安排 两课时 五、教学模式 合作探究 第一课时
《回忆我的母亲》创意教案 一教案内容 理解回忆录的特点,了解文章的选材和布局,体会文中真挚的感情和简明平实的语言。 二课时安排 1.课时:两课时。 2.课型:说读课。 三预习要求 1.读课文,了解母亲的事迹。 2.根据课文第一层次练习“理解·分析”中的三个问题,理解课文记事的顺序和课文的结构布局。 四教案蓝图 全篇文章的教案大致分为三个重要的教案板块: 1.整体感知课文, 2.整体理解课文, 3.整体赏析课文。 五教案主要过程 教案板块之一:整体感知课文。 1.同学们读课文,体会文中母亲的事迹,母亲的品德。 2.请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子,要求在课文之中尽情搜寻、概括,从而理解课文运用不同的材料,从不同的角度,多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。
同学们进行课堂说话活动: 母亲是勤劳一生的人母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人母亲是个好劳动 母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人母亲是整日劳碌着的人母亲是聪明能干的人母亲是能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味的人母亲是每天天还没亮就第一个起身的人母亲是在家庭里极能任劳任怨的人母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人母亲是同情贫苦人的人母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新的生活的人母亲是期望着中国民族解放成功的人母亲是是一生不曾脱离过劳动的人…… 3.教师小结。 教案板块之二:整体理解课文。 1.教师:《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。作者以时间为经线,以母亲的优秀品德为纬线,把很多值得永远回忆的事情编织起来。请同学们读课文,以“说说‘母亲’的好品德”为题,每人叙述一件事,说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。 2.同学们读课文,理解分析文中的“事例”,准备进行说话。 3.同学们以四人学习小组的形式进行
语文版回忆我的母亲名师优质公开课获奖教案教学设计转发(语文版七年级必修优质公开课获奖教案教学设计) 一、设计思路 是写人单元的首篇，曾作为悼文、回忆录、叙事散文来读，我们作为写人记叙文来学。这篇课文通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。头绪多，跨度大，却条理清楚，这是因为作者采用了以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材组材的方法，教学中可把重点放在学习揣摩课文的写作手法上。语言质朴敦厚，情深意远。教法以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主，将教读和学法指导结合起来，发挥例文作用。可适当运用电教手段，提供背景资料知识，梳理文章结构顺序。 二、教学目标 1、学习通过具体事例表现人物性格的手法 2、学习以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法 3、通过揣摩简洁、质朴而敦厚的语言，学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。 三、教学步骤 （一）导入新课 1、谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。任何伟人也一样，也都有自己的母亲。今天，我们学习朱德的《回忆我的母亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一位时代的伟人。 2、从引导学生介绍了解朱德，和他所具备的崇高品质和革命精神入手。朱德的伟大与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。今天我们就通过朱德的回忆，了解这位平凡而伟大的母亲。 （二）难点、重点突破 1、将课文大致分为三个部分，说说第一自然段在全文中作用和意义。 （这一段开门见山，总领全文，是全文的纲。其中：“很多事情是值得我永远回忆的”点明全文的中心；“她勤劳一生”是全文的叙事线索；“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。）
《回忆我的母亲》优教教学案 第一课时 【学习目标】 1．了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。 2．学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。(重点) 3．了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。(重点、难点) 【教学过程】
一、新课导入 这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是一篇写真人真事的回忆录。无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。当年就写了这篇朴素感人的文章。文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。 二、自主学习 1．走近作者。 朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。其主要著作收入《朱德选集》。 2．朗读课文，读准下面加点字的字音。 佃．农(diàn)祖籍．(jí)溺．死(nì) 私塾．(shú) 衙．门(yá) 劳碌．(lù) 妯．娌(zhóu) 和睦．(mù) 差役 ．．(chāi yì) 横蛮 ．．(hèng mán) 不辍．劳作(chuò) 3．理解词义。 好劳动：劳动好手。 任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情别人。 节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。 支撑门户：勉强维持家庭。 东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。 聊叙：姑且谈谈。聊，略微。 不辍劳作：劳动做活的事从不停止。 慰勉：安慰勉励。 4．阅读课文，思考问题。
《回忆我的母亲》教案（二） 教学目标： １.体会文中真挚的感情和朴素平实的语言。 ２.学习朱德同志母亲的优秀品质，体会作者的思想感情。 教学过程： 一、温故知新 １.检查作业完成情况。 ２.回顾上节课内容：课文写了哪些事情？表现母亲怎样的性格特点？ 二、仔细品读明形象 同学们，1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺大夫人的大会。中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。为什么这位母亲能获得如此高的评价？请同学们品读课文，思考如下问题： １.作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益? 点拨：父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。 母亲启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。 母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 ２.想一想，为什么这位母亲能获得延安各界、中共中央和毛泽东同志如此高的评价？ 点拨：因为这位平凡而又伟大的劳动妇女锺太夫人具有勤劳俭朴、宽厚仁慈、吃苦耐劳、默默奉献、识大体、顾大局的高尚品格。 因为她“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”，她“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，“教给我与困难作斗争的经验”，“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。” 三、涵咏诵读品深情 1.同学们，文章在质朴平实的叙述中，字里行间饱含着作者对母亲的深情。请你找出这样的语句，涵咏诵读，体会这些语句饱含着怎样的情感，在课本上进行圈点批注，然后给大家展
6回忆我的母亲 教 学 目 标 知识与技能 1.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。 2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。 过程与方法 1.理清本文讲述了母亲的哪些事迹。 2.体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。 情感态度与 价值观 学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾全大局的优秀品质。 教学重点了解母亲形象的特征。知道人物具有的优秀品质和那些突出人物优秀品质的事例。 教学难点夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。 课时安排2课时 第一课时 导入一(文本导入):大家都知道朱德是我国著名的军事家和革命家,他之所以能有今天的成就,和他小时候受的教育分不开。他的母亲教给了他很多东西,他在《回忆我的母亲》 这篇文章中就讲述了这些事迹,今天我们就来看看到底是怎样的。 导入二(问题导入):同学们,母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。让我们一生一世都难以报答。现在我让同学们听一首有关母亲的歌,(播放《妈妈的吻》或《烛光里的妈妈》请大家 听后说说母亲为我们做了些什么?今天我们一起来走近老一辈无产阶级革命家朱德的母亲— —钟太夫人。看看她是一位怎样的母亲?她留给儿子怎样的回忆? 导入三(俗语导入):自古就有民间的俗语:“儿行千里母担忧”“养儿方知父母恩”。孟郊的一首《游子吟》更是道出了母亲的伟大。让我们再次走近朱德的母亲,去感受和体会母 爱的无私与伟大吧! 1.作者简介 朱德(1886-1976),字玉阶,四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家;中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋。朱德同志是一位不可 多得的军事领袖,为中国人民取得抗日战争和解放战争的最终胜利做出了不可磨灭的贡献。 朱德的一生,是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋, 受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。本文是作者为纪念母亲去世而写的。其主要著 作收入《朱德选集》。 2.交流背景 朱德的母亲钟太夫人忠厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生,在世上活了86个春秋,于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后,怀 着悲痛的心情,写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。1944年3月25日《解放日报》上,曾 刊载过这位英雄的母亲的传略。 3.知识链接 回忆录——是传记的一种,用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。主要属记叙
《回忆我的母亲》名师教案 （一）教学建议（500字左右） 1.在学习之前指导学生阅读有关朱德生平及朱德母亲的事迹，把课堂教学与学生的课外阅读结合起来。 2.本文写的是“回忆我的母亲”，这是能够引起学生共鸣的话题。尽管时代不同，“母亲”的形象发生了很大的变化，但是，“可怜天下父母心”是每一个时代都相通的。所以，教学本文，要适当联系学生生活，让学生获得体验。 3.文章的语言朴素真挚，但深沉的表达作者对母亲的崇敬和怀念，可让学生讨论文章语言的魅力。 教学建议：两课时 （二）教学设计 一、学情分析 八年级的学生对于一些问题已经有了自己的看法，他们对于作品内容已经具备了概括、分析的能力，但有些内容理解得不够全面、客观。不过，他们思维活跃，视野开阔，只要给他们机会就会展示出来。因此，多注重课前预习指导，课堂引导得当，他们就会迸射出智慧的火花。 二、教学目标 1.积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。 2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。 3、学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。 三、教学重难点 1. 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。 2.理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。 四、教学方法 情境渲染法：运用多媒体技术加上教师深情的语言创设情境，营造与课文内容想吻合的浓厚的亲情氛围。 合作探究法：用于对人物性格和语言特点的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，大胆质疑，以感悟作品包蕴的人文内涵。 诵读教学法：课文以质朴、真切的叙述语言再现了一位平凡又伟大的母亲形象。全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚。引导学生充分阅读，把握文中的母亲形象，感受作者对母亲的思念、敬爱之情。 五、教学过程及要点 第一课时
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》教案及语文 《回忆我的母亲》课文原文 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。 母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八岁、九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地;一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八十、九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。
初中八年级语文《回忆我的母亲》优秀教案范文 《回忆我的母亲》文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。下面就是小编给大家带来的初中八年级语文《回忆我的母亲》优秀教案范文，希望能帮助到大家! 初中八年级语文《回忆我的母亲》优秀教案范文一 第一课时 【学习目标】 1.了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。 2.学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。(重点) 3.了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。(重点、难点) 【教学过程】 一、新课导入 这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是一篇写真人真事的回忆录。无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。当年就写了这篇朴素感人的文章。文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。 二、自主学习 1.走近作者。 朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。其主要著作收入《朱德选集》。 2.朗读课文，读准下面加点字的字音。
佃农(diàn)祖籍(jí)溺死(nì) 私塾(shú)衙门(yá)劳碌(lù) 妯娌(zhóu)和睦(mù)差役(chāiyì) 横蛮(hèngmán)不辍劳作(chuò) 3.理解词义。 好劳动：劳动好手。 任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情别人。 节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。 支撑门户：勉强维持家庭。 东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。 聊叙：姑且谈谈。聊，略微。 不辍劳作：劳动做活的事从不停止。 慰勉：安慰勉励。 4.阅读课文，思考问题。 (1)什么是回忆录?回忆录在写法上有什么特点? 明确：回忆录，是文学体裁的一种，一般运用记叙和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。以记叙为主，可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然，不求过于华丽。 (2)文章可分几个部分?用准确简洁的语言概括各部分大意。 明确：第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分(第2—15段)，叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 这部分又可分为三层： 第一层(第2—8段)，概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
6 回忆我的母亲 第二课时教学设计 教学目标： 1、让学生了解叙议结合的写作特点，体会其表情达意的作用。 2、品析文章语言，感受朴实真挚的语言所表达的真挚深沉的感情。 3、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德。教学重点：品析文章语言，感受朴实真挚的语言所表达的真挚深沉的感情。教学难点：体会文章在朴素的语言中表达的真挚的感情，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。 一、复习导入上一节课，我们梳理了文章的结构，知道作者抓住母亲“勤劳一生”这一本质特征，通过两个方面的事例，让我们感受到了母亲平凡而伟大的形象。文章主要是记叙了母亲的具体事例来表现母亲这个形象的，那文章的表达方式就只有记叙吗？ 二、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 学生自主探究、讨论、明确，教师总结。 1、“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”（第3 段）这句中饱含母亲 的无限心酸，更有作者对母亲的理解和体谅。 2、“母亲是个好劳动。”（第4 段） 总领第4 段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。 3、“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”（第7 段） 这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 4、“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”（第13 段）一句总括性的评价，呼应 开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。 5、“在这条路上，我一天比一天更加认识到：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”（15段） 这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。 6、“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”（16 段） 母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普通通通的农妇，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，推动着历史的发展，为我们的民族做出了巨大的贡献。 这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。 （教学设想：有可能学生找不准，要解释一下什么是议论，重点强调第5、6 句 的分析，让其知道在记叙中穿插着议论能更好地深化主题。） 第1 页共 3 页
《回忆我的母亲》 第二课时说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《回忆我的母亲》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导： 一、说教材： 本文是一篇带有回忆性质的散文，通过对母亲生平的描写，表现了母亲宽厚质朴、善良不屈的优秀品质。更表现了作者对母亲，无比的怀念之情。整篇文章语言质朴，感情真挚，读后让人难忘。 二、说学生： .本文内容生动、有趣，所以极其容易引起孩子的学习兴趣。但是有一个问题需要注意，那就是老师在教学中应注意为学生留出自由发挥的空间，以便能有效的提升他们的学习兴趣。 三、说教学目标： 知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文； 技能目标：能归纳出本文的中心思想； 情感目标：让学生学会感恩，懂得奉献； 四、说重难点： 教学重点：能概括出文章的主要内容； 教学难点：让学生知道什么是叙议结合的写作手法；
五、说教法学法： 基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。 同时引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。 六、说教学的过程： 根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入： 师：上课，同学们好，大家请坐； 师：母爱是伟大的，正是母亲给了我们生命。 师：下面就让我们学习今天的内容，（板书）《回忆我的母亲》。 二、课题分析： 师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。 师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？ 生：认真观察后，积极分组讨论； 师：巡视指导； 生：积极举手回答； 师：刚才的几位同学说的很好，从本课的课题中我们可以看出，
《回忆我的母亲》优秀教案 《回忆我的母亲》优秀教案 《回忆我的母亲》优秀教案篇1 教学目的 一、学习回忆录的特点。 二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进展描绘的方法。 三、学习____同志的母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、亲爱之情。 教学设想 一、使学生理解，____同志所具备的崇高品质和____精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。这是一位平凡而伟大的母亲。 二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达作者深切真挚的感情的写法。深化理解文章最后四段的内容和作用。这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。这些难点一定要帮学生理解。 四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。可适当运用电教手段。如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容工程的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。 五、教学时数：两课时。 第一课时 教学要点 导入新课，指导预习，初步理解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段。 教学内容和步骤 一、导入新课 我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。记叙的人物是谁？〔学生答：____同志〕。文章歌颂了____同志的哪些崇高品质和____精神？〔学生答：艰辛朴素、坚韧不拔、以身作那么、平易近人、关心战士、与战士同甘共苦、忠诚于____事业，等等〕____同志的这些崇高的品质和____精神的养成，固然与他承受马列，参加中国____，长期从事____理论分不开，但也同
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第一部分（第1段），痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分（第2—13段），叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具体回忆，这部分又可分为两层：第一层（第2—7段），概述家庭情况，叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质，母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。第二层（第8—13段），突破家庭范围，写母亲理解儿子，鼓励与支持儿子投身革命，表现出母亲的平凡与伟大。 第三部分（第14—17段），在前文叙述的基础上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的怀念。 （三）精读课文，分析母亲形象 1.阅读第一部分，找出能够表现作者情感的词语，体会作者对母亲的真挚感情。 讨论明确：作者在第一自然段中运用了大量内涵丰富的词语，例如“悲痛”“爱”“勤劳”“回忆”，总结以上词语可见，正是由于作者对母亲有深沉的爱，才会有对母亲的回忆，对母亲逝去的悲痛，对母亲高贵品格的追赞，因此作者在第一自然段表现了对母亲的深爱之情。 2.讨论：第一部分在全文中有什么作用呢？ 讨论明确：开门见山，点出记叙的内容，交代了作者的写作缘由，高度概括了母亲勤劳一生的特点，“勤劳”二字正是总领全文的核心，奠定了全文的感情基调。 3.作者在第二部分回忆了母亲的哪些事件？这些事件表现了母亲怎样的性格和高贵品质？ 讨论明确： 4.第二部分按照什么顺序来写母亲的一生？ 讨论明确：这一层次记叙事例的时间跨度很大（从1895—1944年近半个世纪），可内容并不松散。以时间为顺序，紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这一主线和中心，有重点地选取典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当、中心明确。同学们可以根据上面的研析，细心体会这种记叙方法和写作技巧。
《回忆我的母亲》 课题：《回忆我的母亲》课型：新授课 学情分析：应加强学生朗读能力的指导；加强合作。 教案目标： 1.了解作者，并掌握课文新字和词语。 2.整体感知，领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法。 3.学生能够品味本文朴实动人的语言特色。 4.抓住文章思想内容的要点，感受母亲的高尚品德，使学生了解作者对母亲深沉的爱。 5.引导学生理解母爱的伟大，感恩母爱。 教案重、难点： 1.整体把握文章的主要内容，领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法。 2.引导学生体会本文朴实的语言中蕴含的深刻情感。 教案策略、方法： 和谐互助教案模式、自主讨论教案法。 课前预习： 查阅作者简介，疏通字词，熟读课文，整体感知课文。 课时安排：三课时 教案过程： 第一课时 一、交流感知： （一）新课导入： 1.引用有关的诗词导入本课。 2.用多媒体出示本课学习目标： 了解作者，掌握课文新字和词语；了解回忆录的一般特点：写真人真事，记叙中可穿插议论、抒情；整体感受，概括事例，学习本文选取典型事例、合理布局谋篇、突出主旨的结果特点；深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。 3.作者简介： 朱德（1886-1976）是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。 他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。 4.写作背景： 朱德的母亲钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。让我们怀着崇敬之心一起走进朱德的内心世界，回忆母亲的一生。 （二）师生互相检查基础知识掌握情况。 1.指明学生朗读课文，给下列红字注音，并解释成语。 溺辍私塾劳碌和蔼管束慰勉 为富不仁：
《回想我的母亲》教课设计 《回想我的母亲》是朱德同志在获得母亲逝世的信息后，以极其沉痛的心情写的一篇回想母亲的文章，是一篇感情诚挚、文笔朴素的散文。在这篇文章中， 作者从广阔的社会背景去追述一位平庸母亲的事迹和对自己一世的影响; 在简洁平实的表达语言中，表露出想念母亲的诚挚感情。 这里纪念的是一位平庸的劳动母亲，作者却上涨到中国一般劳感人民的高度 来写。作者写道，母亲“不过中国千百万劳感人民中的一员，可是，正是这千百 万人创建了和创建着中国的历史。” 教课目的 【知识与能力】 1．认识回想录的一般特色：写真人真事，记述中可穿插谈论、抒怀。 2、理清课文脉络，掌握文章构造。 3、剖析“母亲”这个人物形象，领会作者对母亲的感情。 【过程与方法】 1、学习准时间次序有要点地选用典型资料来布局谋篇，表现人物优异质量的写 法和运用朴素、简短、平实的语言来进行描绘的方法。 2、领会谈论、抒怀的表达方式在记述文中的特色和作用。 3．指引学生充足朗读，掌握文中的母亲形象， 领会作者对母亲的热爱、颂扬、感谢、之情和严格的教育及其深远影响。 【感情态度与价值观】 体会作者朴素自然的语言风格。领会母亲的关爱，培育学生孝顺母亲的感情。 教课重难点 1.学习准时间次序有要点地选用典型资料来表现人物优异质量的写法。 2．剖析“母亲”这个人物形象，领会作者对母亲的深沉感情。 3、领会谈论、抒怀的表达方式在记述文中的特色和作用。 教课方法 情境衬着法：运用多媒体技术加上教师深情的语言创建情境，创建与课文内容想符合的浓重的亲情气氛。 合作研究法：用于对人物性格和语言特色的剖析。鼓舞学生联合阅读经验，商讨
7 回忆我的母亲 【教学目标】 1.抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2.通过朗读和讨论，理解作者反复提及的“感谢母亲〞，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3.品味文章的语言，探究文章夹叙夹议的写作手法，理解议论、抒情性语句的含义，体会其表情达意的作用。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.初步感知，整体把握文章内容，抓住文章主线。 2.梳理具体事件，分析人物形象，了解文章线索和记叙顺序。 【教学过程】 一、播放歌曲，导入新课 〔播放阎维文的《母亲》这首歌，展示课题《回忆我的母亲》〕 师：母爱是人世间一首唱不完的歌，从古至今，有多少歌唱家用歌声传唱着母爱的崇高，又有多少文人墨客给我们留下了歌颂母爱的诗篇。今天我们要学习的就是朱德同志怀着真挚的感情，为我们谱写的一曲动人心弦的赞歌——《回忆我的母亲》。 【设计意图】背景歌曲渲染气氛、吸引学生注意，动情解说直接引入新课。 二、初读课文，整体感知 作者名片；背景链接；文体常识；字词积累。〔见《状元大课堂》本课“作者名片〞“背景链接〞“文体知识〞“字词清单〞栏目〕 〔1〕梳理文章内容，划分段落层次。 师：本文可以划分为几个局部？请分别概括其大意。 预设可分为三个局部。第一局部〔第1段〕，痛悼母亲的逝世，引出对母亲的回忆，是总领全篇的段落。第二局部〔第2—13段〕，是对母亲“勤劳一生〞中“很多事情〞的具体回忆。第三局部〔第14—17段〕，在前文具体记叙的许多事情的根底上，转而以抒情、
议论的笔触来表达自己对母亲的思念。 【设计意图】让学生自主梳理文章内容，有助于学生更好地把握段意，明确段落之间的层次关系。 〔2〕朱德的母亲给朱德留下了怎样的印象？圈画出文中表现母亲性格和品质的词语。 预设勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、爱憎清楚、支持革命、深明大义…… 【设计意图】引导学生在“圈点勾画〞中找出问题的答案，加深对文章的理解。 三、再读课文，深入探究 学生选择自己喜欢的阅读方式再读课文。 师：母亲的性格与品质在文中是通过哪些事件表现出来的？请同学们完成这个表格。 课件出示： 【设计意图】用表格形式引导学生体会本文选材典型的特点。可用“文中的母亲是一个……母亲，从……可以看出〞的句式给学生以抓手，教给学生表达的方法，更好地表达语文教学中“说〞的能力的培养。 2.分析记叙顺序，把握文章线索 师：课文是怎样将这些琐碎的事件有序地组织为一个整体的？ 课件出示： 〔出示时间轴线图，学生说自己的发现〕 预设本文以时间为序，以母亲“勤劳一生〞为线，选取母亲一生中的典型事件表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次清楚，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲形象。
《回忆我的母亲》教案5篇 《回忆我的母亲》教案1 一、教学目标 1、知识目标 学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。 2、能力目标 引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素*实而饱含真情的语言。 3、情感、态度、价值观 学习*母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。 二、教学重点、难点 选材精当、典型、合理的谋篇布局，语言朴实于*时中见深刻的特色。 三、教学时数： 一学时 四、教学过程 （一）事例导入调动情感 1、看幻灯片讲故事：
从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习*的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 今天我们来学习*的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 2、学生交流课一下，搜集有关作者及本文写作背景的材料。（幻灯片：作者像） （二）整体感知把握内容 1、幻灯片显示生字词扫清文字障碍 2、听录音配乐范读。思考：作者着重回忆了母亲哪几方面的内容？培养学生“听”的能力，并在此过程中理解课文内容。 3、快速浏览获取信息。用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词语。 4、交流收获。交流句式：“初读课文，我读出了一位的母亲，她表现在”。小组内先交流，各小组再派代表归纳总结，运用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表现了母亲什么样的品质？
《回忆我的母亲》第二课时教学设计 教学目标： 1、抓住文章中的关键词，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2、理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3、联系自己的生活体验，感恩母亲。 重难点： 抓住文章中的关键词，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 教学过程： 一、导入 上节课我们学习了朱德的《回忆我的母亲》，我们一起梳理了文章的结构，明确了文章的写作顺序，这节课我们继续来学习这篇文章。不过我们要用一种新的赏析文本的方法--扣词赏析法。实际上扣词赏析就是抓住文中反复处出现的一个关键词来学习全文。 二、浏览课文，找出“还”字句 出示关键词“还”，学生在课文中划出有还字的句子，比一比谁找得快。 ①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因
为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ②我到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。 ③一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ④我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。 ⑤每天天还没亮，母亲就第一个起身。 ⑥虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。 ⑦我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 ⑧但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。 ⑨母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 ⑩母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 三、扣词赏析，感怀母亲 根据主语不同，将句子分三类，逐类赏析。 1、品析第一类直接刻画母亲形象的的句子。 ①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ②每天天还没亮，母亲就第一个起身。 ③一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ④虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。 ⑤我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 ⑥母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
教学设计 授课日期：年月日 课题回忆我的母亲第2课时总课时第节 教学目标 1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳一 生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲 的品格。 2．把握文章主题，体会蕴藏在字里行 间的对母亲的深情。 3．学习本文所运用的夹叙夹议手法， 感受该手法运用的效果。 重 点 体会作者对母亲的情感。 难 点 学习本文选取典型 事例合理布局谋篇，表现 人物品质的方法。 关 键 缺席人数 及原因 程序与内容师生活动（德育渗透）修改补充计划时间 （一）导入（二）讲授新课由上节课导入 阅读课文第2-13自然段 跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？ 1、作者回忆了母亲哪几方面的事？ 明确：回忆了母亲两个方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度（2—7）；二是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉（8—13） 2、第一方面的事，记叙了母亲的哪些事？歌颂了母亲怎样的美德？ 明确：2、3、4、5、6、7 学生齐读14、15段，文章哪三个方面抒写
程序与内容师生活动（德育渗透）修改补充计划时间 （三）课堂小结了母亲对“我”的教育、影响？ 一是“教给我与困难作斗争的经验”；二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”三是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。 中心内容： 本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲 勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。 解读第三部分：放声朗读第十六、十七节。 1、开头一句有何表达作用？ 回忆结束，回到现实 文章的结尾表达了哪几层意思？ ①对母亲去世的深切悼念； ②对母亲的高度评价； ③决心报达母亲的深恩尽忠革命事业。 第16段的末尾，加了“一定能做到的”一句，有什么好处？ 突出作者坚定的信心 表现我怎样的感情和决心？ 对母亲的怀念和崇敬的感情；尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。 回去搜集关于母亲的诗歌并帮助母亲做家务 板书设计三 清 落 实 情 优 点 不 足