2010年变态心理学笔记
第一章绪论
1、判别变态的7个基本元素
（1）痛苦（有些变态的人却没有痛苦，如一些轻狂躁的病人）（2）适应不良（3）不合理（4）无法预测和失去
控制感（5）少见的和非传统的（6）其他人感到不适（7）违背标准
2、变态心理：变态心理或者心理障碍是一种伴随痛苦和功能性损伤出现的个体内容的心理功能紊乱，是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应。
3、判断一个人是否变态有三个基本的标准：心理功能紊乱；痛苦或损伤；非典型性反应。
（1）心理功能紊乱涉及认知、情感和行为三方面的损伤；
（2）心理和行为功能紊乱往往伴随痛苦而产生，社会功能受损在界定心理障碍时也是一个非常重要的概念。
（3）非典型性反应是指心理障碍所表现出来的行为不符合一定文化的要求：通常，有些事情会因为不经常出现或者偏离了正常范围而被认为是不正常的。
4、对变态心理的认识
（1）早期的认识。早期人们对变态从3个方面进行了解释：超自然的解释、生物学的解释、心理学的解释。
（2）生物学的解释。对生物学观点具有重要影响的人物是希波克拉底，希波克拉底被称为现代医学之父，他们相信心理障碍可能是由大脑病变或头部受伤引起的，并且会受到遗传因素影响。
希波克拉底的一个更有意思并很有影响的理论是心理障碍的体液理论，血液来自心脏，黑胆汁来自脾，黏液来自大脑，黄胆汁来自肝脏。
大部分振奋人心的发现来自于通过催眠研究得出的心理学观点。
首先是奥地利人梅斯梅尔指出物理磁流体的不均等分布造成了人体疾病。他的“通磁术”就是后来所说的催眠，通过对病人的暗示起到了治疗效果。梅耶被认为是美国精神病学之父。
5、几种变态心理学理论：心理动力学、存在主义和人本主*义、行为主义模型、认知学派、多维综合模型
6、心理动力学派：心理动力学的观点，行为是由强大的内部力量驱使或激发的。这些内部力量根源于心灵深处的某种欲望或动机。
心理动力理论的创始人是维也纳医生费洛伊德。他用精神分析的技术如释梦、自由联想等发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。
埃里克森的个体全程发展理论，详细描述了人在一生的8个特定阶段中伴随的危机和冲突；克莱因的客体关系理论，致力于研究不同表象如何整合成一个人的同一性，以及如何在冲突中表现出来。习惯上把他们称为“新弗洛伊德主义”。
精神分析的治疗技术很多都是通过宣泄和领悟来揭示无意识心理过程和冲突的本质。
大部分精神分析治疗师采用了与心理动力疗法有关的其他一些方法。尽管仍然强调冲突和无意识过程，但治疗师更注重外显的防御机制。不强调以人格重建作为目标，而是关注减轻由心理障碍所带来的痛苦。
批评主要集中在它的科学性上，如不能被实验直接证实或证伪。
7、存在主义和人本主义
存在主义和人本主义理论家强调自由、选择、责任和意志力对个体成长的重要意义。
只有自由做出的选择才是个体真正的欲望和目标，这样的思维和行为模式使人们能最大限度地运用潜能。
人本主义对人性持乐观态度。马斯洛提出，人生来就有自我实现的需要，如生理的需要、安全的需要、爱和归属
的需要、尊重的需要等。
罗杰斯创造患者中心治疗，后来被称为以人为中心的治疗。它重点强调在治疗的过程中给个体一个发展的机会，主张通过自我治疗解放自己。以人为中心的治疗的预期结果是来访者更加坦率、诚实地对待自己，并逐步走向成长。
人本主义，被誉为“心理学的第三思潮”。这一理论的倡导者大多强调独特的、不可量化的个人经验，对个体差异的关注大大多于对相似性的关注。
存在主义疗法旨在发展人的独立性、目标指向的意志力以及责任感。
8、行为主义模型：也叫认知行为模型或社会学习模型。
9、行为主义模型最初由美国心理学家华生发起。目标是希望从实验室里发现人类和动物学习的一般法则，并把这些法则运用到教学、工作、收容所、甚至整个社会。
10、行为主义有三个基本假设：第一个假设是环境决定论。第二个假设是采用实验法。如果最重要的因素被控制住了，当前的特殊性就消失；如果恢复关键因素，那么特殊性又会重现。第三个假设是乐观主义，改变环境就能改变人。
11、俄国生理学家巴甫洛夫提出经典条件反射，这一学习模型通过把中性刺激与某个反应相配，直到中性刺激能引起个体的某个反应。个体不仅会由中性刺激引起某个反应，相似的人或事都会引起这种反应，这种现象叫做刺激泛化。美国心理学家斯金纳的操作条件反射作用，强调了强化在个体行为形成中的重要作用。
12、认知取向的治疗师主张症状是失调的认知，通过改变认知，这些障碍就可以得到缓解，甚至消除。个体的思维是最重要的。
13、认知疗法的基本观点是心理事件（即预期、信念、记忆、解释等）会导致行为。
治疗师会从失调的心理事件中寻找心理障碍的原因或病理基础。
认知取向的治疗师认为，扭曲的思维方式会导致异常行为，而矫正这种扭曲的思维方式就会减轻甚至消除异常行为。行为主义治疗学家认为，异常行为来源于过去的经验，因而他们通过塑造一种适当的行为来治疗行为异常。这两种方法的融合被称为认知-行为疗法。
14、行为疗法和认知疗法的
优点：疗程较短，费用不高。它们以心理学中的认知和行为主义为理论基础，它们的分析单位—刺激、反应、强化物、期望值和归因，
都是可以测量的。
缺点：这两种疗法仅仅浮于表面，没有看到症状背后更深层和内隐的病因，因此，症状的改变不会持久，容易复发。
15、多维综合模型
事实上，每个维度，无论是生物的或是心理的，都会被其他维度和个体的发展影响。为了探究各种心理障碍的病因，研究者必须考虑所有相关领域的交互作用，包括遗传学、情感影响、人际关系作用，以及发展的因素等。
（1）行为遗传学（2）情绪对心理障碍的影响（3）社会文化和人际关系也是形成心理障碍的一个重要方面。
16、心理障碍评估的基本要素：对心理障碍的正确评估是心理治疗取得良好效果的先决条件。一个科学的评
估应该包含3个基本要素。（1）信度<评估结果的一致性>（2）效度<测量的正确性>（3）标准化
17、心理障碍评估方法：这些方法包括临床访谈、行为评估、身体检查、心理测验、生理心理评估，以及脑
成像技术。
（1）临床访谈。临床访谈是大多数临床工作的核心，访谈帮助临床工作者收集个体在行为、态度和情绪方面的信息，以及有关个体的总体生活状况和当前问题的资料史。临床访谈包括3种形式：精神状况检查、无结构访谈、结构化访谈。
①精神状况检查：精神状况检查包括5个方面：外表和行为，思维和感知觉，情绪和心境，智力情况、意识状况。
②无结构访谈：这种访谈是不系统的，临床工作者允许病人随意描述自己的忧虑，或引导病人在某一方面深入地探索。
③结构化访谈：结构化临床访谈会设计标准化的问题。心理学家会在相同或相似的个案中提问相同的问题。
（2）行为评估。行为评估是指在特定的情境下评估个体的行为。
（3）身体检查。（4）心理测验。心理测验包括特写的与某种障碍有关的认知、情感和行为反应方面的测验，以及更广泛的测量人格特点的测验。具体而言，有人格测验、智力测验和神经心理测验等。
（5）生理心理评估。生理心理学是研究神经系统的变化如何影响情绪或心理事件的科学，是对大脑结构及其功能的更加精确、更加全面的评估方法。
18、心理障碍诊断的功用。诊断的正确与否直接关系到治疗效果。
（1）方便简洁（2）了解病因（3）帮助确定治疗方案（4）方便科学研究
19、精神疾患诊断系统：（1）《中国精神障碍分类与诊断标准》（CCMD）、《美国心理障碍诊断和统计手册》（DSM）和《国际疾病分类：精神与行为障碍》（ICD）。CCMD-3对精神障碍的10种分类（课本13页）
20、导致诊断偏差的4个因素：行为发生的情境、诊断者的预期、信息来源的可信度以及文化环境因素。第二章心理病理现象
1、判定某一种精神活动是异常（病态）还是正常，一般应从3个方面进行对比分析：（1）纵向比较：即与其过去表现相比较。（2）横向比较：即与正常人比较。（3）结合当事人的心理背景和当时的处境进行具体分析和判断。观察精神症状时，不但要观察精神症状是否存在，而且要观察其出现频度、持续时间和严重程度，以及它对精神活动其他方面的影响。
2、每一种精神症状均有其明确的定义，并具有以下特点：①症状的出现不受病人意识的控制；②症状一旦出现，难以通过转移令其消失；③症状的内容与周围客观环境往往不相称；④症状会给病人带来不同程度的痛苦和/或社会功能损害。
3、在精神检查中，有如下注意事项：第一，应确定是否存在精神症状以及存在哪些精神症状；第二，应了解症状的强度、持续时间的长短，并评定其严重程度；第三，应善于分析各症状之间的关系，确定哪些症状是原发的，即与病因直接有关的、具有诊断价值的症状，哪些症状是继发的，即有可能与原发症状存在因果关系的；第四，应重视各症状之间的鉴别，减少误诊；第五，应学会分析和探讨各种症状发生的可能诱因或原因及影响因素，包括生物的，社会的和心理的因素，以利于治疗和消除症状。
4、精神症状的表现受到以下因素影响：①个体因素；如性别、年龄、文化程度、躯体状况以及人格特征均可造成某一症状的表现不典型；②环境因素；如个人的生活经历、社会地位、文化背景、教育程度。
5、常见的精神症状：感知觉障碍、思维障碍、注意障碍、记忆障碍、智能障碍、情感障碍、意志障碍、运动行为障碍、意识障碍、自知力。
6、感觉是客观刺激作用于感觉器官所产生的对事物个别属性的反应，常见的感觉障碍有：（1）感觉过敏：对外界刺激感受性增高（神经症、慢性疼痛障碍）（2）感觉减退：对外界刺激感受性减退（抑郁状态、木僵、意识障碍）（3）内感性不适：身体内部的不适或异样（神经质、精神分裂症）。
7、知觉：人们通过感官得到了外部世界的信息，这些信息经过头脑的加工（综合与解释），产生反映事物整体的心理现象，称为知觉。
8、常见的知觉障碍有：（1）错觉：对客观事物歪曲的知觉。“杯弓蛇影”、“草木皆兵”产生错觉。（2）幻觉：是一种虚幻的知觉体验，指在没有现实刺激作用于感官时发生的知觉体验。按不同的感觉器官可分为幻听、幻视、
幻嗅等。
9、感知综合障碍：病人可感知客观事物本身，但却对其个别属性的感知发生了障碍，称为感知觉综合障碍。
10、感知综合障碍包括：（1）视物变形症（视物显大、显小症）（2）空间知觉障碍（3）时间知觉障碍（4）非真实感。
11、正常人思维特点：具体性、目的性、实际性、实践性、逻辑性。
一般从2个方面考察思维障碍：思维形式障碍、思维内容障碍。
（1）思维形式障碍
①思维奔逸。又称意念飘忽。表现为病人在主观上有思维迫促的体验，讲话速度快、滔滔不绝之外，言语联想增快，并因谐音、谐意而转换话题。思维迫促较多见于躁狂状态。
②思维迟缓。表现为联想受抑制，联想速度缓慢。常见于抑郁症。思维迟缓的一个极端形式是思维贫乏，表现为联想数量减少，概念与词汇贫乏。思维贫乏多见于精神分裂症。
③思维中断。表现为思维进程可突然出现中断。是诊断精神分裂症的重要依据。
④持续言语。病人往往持续或不恰当地重复同样的思维内容。
⑤病理性赘述。病人讲话啰唆，抓不住重点，多见于痴呆、癫痫和其他脑器质性精神障碍。⑥思维松驰。又称思维松散。病人的思维活动丧失了正常的结构，言谈内容含糊不清，句子与句子之间缺乏可理解的联系。
⑦病理性象征性思维。病理性象征性思维表现为概念的转换，以具体事物来代替某一抽象概念，或将抽象的概念具体化。这一转换是病人所独有的，不经本人解释，旁人无法理解。多见于精神分裂症。
⑧语词新作。⑨逻辑倒错性思维。一般见于精神分裂症。
12、思维内容障碍
（1）妄想。一种错误的、歪曲的病理性信念或判断、既没有事实根据，也与个体所处的背景和文化中公认的观念不一致；通过摆事实、讲道理的方法都无法纠正。妄想总是自我中心的，即妄想的内容对病人本人至关重要。妄想内容受个人经历和时代背景的影响，带有浓厚的文化背景和时代色彩。
临床上的妄想可分为以下几种：
①被害妄想：是最常见的妄想之一。病人坚信某个人或某个组织用种种方式加害自己。
②关系妄想：病人认为环境中无关的事件、物体、人物都与自然发生了某种关联。
③被控制妄想：病人体验到自己的意志、思想、言语、情感和行为被某种外力所控制、丧失了自主支配的能力。
④夸大妄想：病人病态地夸大自我的重要性，片断、短暂、不坚持、不荒谬的夸大妄想可见于躁狂症，持久而荒谬的夸大妄想多见于精神分裂症。
⑤嫉妒与钟情妄想：嫉妒妄想多见于男性。钟情妄想多见于女性。
⑥其他妄想：包括非血统妄想、罪恶妄想与虚无妄想、贫穷与疑病妄想。
（2）强迫观念。某一概念或念头在病人脑子里反复出现，病人明知不必要并且有意识地加以抵抗，却摆脱不掉，为此感到痛苦。强迫观念可以表现为：①强迫性怀疑②强迫性穷思竭虑③强迫性回忆④强迫性对立观念。
（3）超价观念。是一种直接涉及自我的确切信念。有一定的事实根据，推理也比较合乎逻辑，因此有可理解之处。但由于这种观念过于偏激，以至于在相同文化背景下的大多数人都不能接受。超价观念可见于某些人格障碍和神经性厌食病人。
13、注意障碍。注意是指心理活动对一定对象的指向性和集中。常见的注意障碍如下：（1）注意增强（2）注意减退（3）注意转移
14、记忆障碍。临床上常见的记忆障碍症状有：（1）记忆减退（2）记忆增强（3）遗忘。即回忆的丧失。病人对某一事件或某一时期内经历的遗忘，包括顺行性遗忘、逆行性遗忘和选择性遗忘。顺行性遗忘主要是近记忆消弱，病人只能回忆病前的经历，而病后的事由于随即忘却，所以难以回忆，它是一种脑器质性病变的症状。逆行性遗忘的典型形式发生在头部外伤后，病人在神志清醒后对外伤前一段时间内的经历不能回忆。（4）错构（5）虚构
15、智能障碍可分为精神发育迟滞与痴呆（全面、部分）两大类。
16、情绪和情感。情绪：是指与个体生物需要相联系的体验形式，即个体受到生活环境中的刺激时，生物需要是否得到满足而产生的态度和体验，情绪发生较早，为人类与动物所共有。
情感体验：是与人的高级社会性需要相联系。情感发生较晚，为人类所特有。情感具有情境性、稳固性和长期性。而心境，是指一种较微弱而持续的情感状态，为一段时间内个体精神活动的基本背景。情感障碍必定涉及情绪和心境问题。
17、常见的情感障碍有：（1）高涨。一般见于躁狂状态。（2）抑郁。情绪低落，忧心忡忡，愁眉不展，抑郁沮丧，悲观失望。（3）焦虑。（4）恐怖。（5）情感淡漠。可见于精神分裂症。（6）情感脆弱。是一种脑器质性精神障碍的症状。（7）情感倒错。
18、意志障碍包括：（1）意志增强（2）意志减退（3）意志缺乏（4）意向倒错（5）矛盾意向
19、常见的运动行为障碍：
（1）精神动动性兴奋。①不协调性精神运动性兴奋。多见于轻躁狂状态。②不协调性精神运动兴奋。
（2）精神运动性抑制。指整个精神活动降低，言语动作迟缓、减少。主要包括以下几种情况：①木僵：一种以缄默、随意运动减少或缺失、以及无精神运动反应为特征的状态。病人保持一个固定姿势，最多见于精神分裂症紧张型。在木僵病人中，可出现蜡样屈曲。其特征是病人的肢体可任人摆布，即使被摆成不舒服的姿势，也可以较长时间似蜡塑一样维持不变。病人还可出现违拗症，如果病人对于别人提出的要求不仅没有相应的行为反应，甚至加以抗拒，这种情况被称为被动性违拗。有的病人做出与要求完全相反的动作，称为主动性违拗症。②缄默症
（3）作态与特殊姿势；（4）刻板动作；（5）模仿动作；（6）抽动；（7）强迫行为；（8）冲动与攻击行为
20、意识障碍可表现为意识清晰程度的降低，也可表现为意识范围缩小或意识内容改变。包括：嗜睡、意识浑浊、昏睡、昏迷、朦胧状态、谵妄、意识改变状态、
21、谵妄：在意识清晰度下降的同时，产生幻觉、错觉，以幻视多见。
22、自知力：又称内省力、领悟力，是临床精神病学中一个很重要的概念，指病人对自己精神疾病的认识、判断能力。精神科疾病与非精神科疾病的区别就在于，精神病人对疾病的认识和态度构成了精神科疾病的一个组成部分。病人常对自己的精神症状丧失了判断能力，这种现象称为自知力丧失。当病情好转时，自知力逐渐恢复。临床上将有、无自知力，以及自知力恢复的程度作为判定病情轻重和病情改善程度的重要指标。
23、常见的精神症状综合征：幻觉妄想综合征、精神自动综合征、紧张综合征、遗忘综合征、Cotard综合征。
（1）幻觉妄想综合征：以幻觉为主，在幻觉的背景上又产生被害、影响等形式的妄想。
（2）精神自动综合征：病人的所有病态体验为异已感、被外力控制感、强制感，为外力所影响，不属于自己的体验。
（3）紧张综合征：以病人全身肌张力增高而得名，是精神分裂症紧张型的典型表现。
（4）遗忘综合征：又称柯萨可夫综合征。其特点是近记忆障碍、遗忘、定向障碍尤其是时间定向障碍、虚构症等。多见于酒依赖所致的精神障碍。（5）Cotard综合征：以虚无妄想或否定妄想为核心。
第三章神经症
神经症概念的先驱是威利斯；最先提出神经症术语的是卡伦。
1、在CCMD-3中，神经症是一组主要表现为焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病或神经衰弱症状的精神障碍。神经症的诊断标准如下：
（1）有一定的人格基础，起病常受心理社会（环境）因素影响。
（2）症状没有可证实的器质性病变作基础，与病人的现实处境不相称，但病人对存在的症状感到痛苦和无能为力。自知力完整或基本完整，病程多迁延。
（3）神经症样综合征。
（4）社会功能受损或无法摆脱的精神痛苦，促使其主动求医。
（5）符合症状标准至少已3个月，排除器质性精神障碍。
神经症的主要类型有：焦虑症、恐惧症、强迫症、神经衰弱和躯体形式障碍。
2、焦虑是一种以显著的负性情绪、紧张的躯体症状以及对未来的担忧为特点的情绪状态。
3、产生过度焦虑情绪反应的原因有：（1）遗传的生物易感性（2）成长中形成的心理易感性（3）生活中感受到太多的压力
4、两种主要的焦虑症：惊恐障碍和广泛性焦虑障碍。
5、惊恐障碍：是指个体突然感到强烈的恐惧、紧张，或者预感到有不好的事情将要发生。
6、患上惊恐障碍的人会在认知、情绪和生理上都有所表现：
（1）认知上，个体有濒死感和失控感；
（2）情绪上，个体被强烈的疑虑、恐惧所击溃；
（3）生理上，个体可表现出急性应激反应。
7、惊恐障碍由反复的惊恐发作组成，这种发作开始得非常突然，通常在10分钟内就会达到高峰，然后逐渐消退，惊恐发作有两种形式：预料之外的（没有线索）和情境触发的（有线索）
8、惊恐障碍的原因：（1）遗传的对压力的易感性（2）对未来惊恐发作的担忧（3）对生理变化的过度敏感（4）童年经历过的亲人丧失或分离性焦虑
9、惊恐障碍的治疗：药物治疗，三环抗抑郁药物。药物治疗和认知-行为治疗两种方法结合使用，并认为两种方法都很有效，并且疗效一样，学者进一步提出了3个结论：（1）药物治疗和认知-行为治疗对大部分惊恐障碍的病人都是有效的；（2）两种方法在短期内都相当有效；（3）认知-行为治疗比药物治疗的效果更加稳定和持久。
10、广泛性焦虑：是指一种以缺乏明确对象和具体内容的担心吊胆及紧张不安为主的焦虑症，并有显著的自主神经症状、肌肉紧张及运动性不安。症状至少持续6个月，病人因难以忍受又无法解脱而感到痛苦。
广泛性焦虑的特点：（1）情感上无助，对生活缺乏控制感（2）认知上预料到要发生事情，但说不清是什么（3）生理上体验到慢性的肌肉紧张。
11、广泛性焦虑的原因：（1）生物学因素。焦虑最终会被证明具有遗传性。（2）对危险的过度敏感（3）缺乏问题解决的技巧。
12、恐惧症：也称为恐怖症，是一种以过分和不合理地惧怕外界客体或处境为主的神经症。病人明知没有必要，但仍不能防止恐惧发作。恐惧发作时往往伴有显著的焦虑和自主神经症状。
13、恐惧症的主要类型有：社交恐惧症、特定的恐惧症、场所恐惧症。
14、在CCMD-3中，恐惧症的诊断标准有：
（1）符合神经症的诊断标准；
（2）以恐惧为主，需符合以下4项：①对某些客体或处境有强烈恐惧，恐惧和程度与实际危险不相称②发作时有焦虑和自主神经症状③有反复或持续的回避行为④知道恐惧过分、不合理或不必要，但无法控制。
（3）对恐惧情景和事物的回避必须是或曾经是突出症状；
（4）排除焦虑症、分裂症、疑病症。
15、社交恐惧症始于青春期，女性比例比男性大。一般人中，13.3%的人在某一时期会患病。
社交恐惧症诊断标准：（1）符合恐惧症标准（2）害怕对象主要是社交场合和人际接触。（3）常伴有自我评估低和害怕批评（4）排除其他恐惧障碍。
社交恐惧症的可能原因：第一，个体有焦虑的生物易感性与（或）社会抑制的生物倾向性。第二，在压力的情境下，个体可能会在社会情境中出现未预期的惊恐发作。第三，个体可能经历了源于真实惊恐的社会创伤。
16、社交恐惧症的治疗：（1）药物治疗。5—羟色胺。（2）心理治疗。角色扮演。
17、特定恐惧症：是指对特定事物或情境的不合理的恐惧，明显妨碍了个体的机能。主要有：动物恐惧症、自然环境恐惧症、情景恐惧症、血或注射或伤口恐惧症、其他。
18、特定恐惧症的原因：①经历过一种非同寻常的创伤性事件②在特殊情境中体验虚假的恐惧（惊恐发作）
③观察他人体验极度的恐惧（身临其境的体验）④在真实的情境下被告知有危险。
19、特定恐惧症的治疗。恐惧症一旦发生，将有可能持续一生。特定恐惧症的治疗需要结构化的、稳定的暴露练习。
20、场所恐惧症：通常发生在惊恐情境中，有两个特点：一是大部分由惊恐发作开始；二是个体害怕的不是广场或人群聚集的地方本身，而是害怕自己会在那些场所出现惊恐发作，并害怕得不到帮助。
21、强迫症包含两个成分：强迫观念和强迫行为。
强迫观念：是持续反复的念头、影像或闯入意识的冲动。
强迫行为：是对强迫观念的反应。病人感觉自己这样做是迫于对那些强迫观念做出回应。强迫行为的目的是为了逃避恐惧的事件或情境、避免或减少焦虑。
22、强迫症的诊断标准：（1）符合神经症的诊断标准，并以强迫症状为主，至少有下列一项：
①以强迫思想为主，包括强迫观念、回忆或表象，强迫性对立观念、穷思竭虑、害怕丧失自控能力等。②以强迫行为（动作）为主。③上述的混合形式。
（2）病人称强迫症状起源于自己内心，不是被别人或外界影响强加的。
（3）强迫症状反复出现，病人认为没有意义，并感到不快，甚至痛苦，因此试图抵抗，但不能奏效。
（4）症状持续至少3个月，社会功能受损。
23、强迫症的可能原因：主要有三种不同的理论观点对强迫症进行了阐释：心理动力学理论、认知行为理论和神经科学理论。
（1）心理动力学观点：心理动力学观点认为强迫症是个体有特定的无意识冲突；强迫观念和伴随的冲动能够维持是因为它们能成功抵抗焦虑。心理动力学观点致力于研究强迫性思维的起源。
（2）认知行为观点：认知行为观点认为患强迫症的个体不能将注意轻易地从令人困扰的想法中转移，经常与抑郁伴随发生；病人发现仪式行为能暂时缓解焦虑，于是会不断重复而得到强化。
（3）神经科学观点：脑结构是这一障碍的基础。
24、强迫症的治疗：（1）药物治疗，药物治疗最明显的效果是能够制止5-羟色胺的重吸收，这种方法对60%的强迫症病人有效。（2）行为治疗，行为治疗可以使症状得到一定程度的缓解，行为治疗的3种基本技术的结合-反应预防、暴露和模仿。（3）精神外科学。精神外科学是一种非常激进的治疗强迫症的方法。
25、神经衰弱的三组症状：（1）精神易疲劳：精神易疲劳通常与精神易兴奋相联系，后者的主要表现是联想和回忆增多而且杂乱。（2）情绪症状：情绪症状必须具备以下3个特点：①病人感到痛苦，倾向于见人就诉苦或求助求治。②病人感到控制不住或摆脱不了。③情绪的强烈程度和持续时间与生活事件和处境不相称。（3）心理生理障碍：①睡眠障碍②头部不适感③内脏功能障碍
26、神经衰弱的治疗：药物治疗，目前用的最多的是抗焦虑剂。心理治疗，要避免纠缠在病人的内心世界里，而要逐渐深入到人际关系中去。
27、疑病症是躯体形式障碍的一种。在CCMD-3中，躯体形式障碍是一种以持久地担心或相信各种躯体症状的优势观念为特征的神经症。
一个患有躯体形式障碍的病人会因各种躯体症状反复就医，即使医学检查为阴性，医生做出解释，也不能打消其疑虑。病人常为此焦虑或抑郁。症状的发生和持续与不愉快的生活事件、困难或冲突密切相关，但病人不认为其症状与这些心理因素有关系。
28、疑病症的诊断标准如下：（1）符合神经症的诊断标准（2）以疑病症状为主，至少有下列1项①对躯体疾病过分担心，但躯体疾病的严重程度与实际情况明显不相称②对健康状况做出疑病性的解释，但不是妄想③牢固的疑病观念，缺乏根据，但不是妄想。（3）反复就医或要求医学检查，但检查结果阴性和医生的合理解释，均不能打消其疑虑（4）症状持续至少3个月，社会功能受损。
第四章、癔症及应激相关障碍
1、癔症：是一种以解离症状和转换症状为主的精神障碍，这些症状没有可证实的器质性病变基础。
2、解离症状是指部分或完全丧失对自我身份识别和对过去的记忆，CCMD-3称为癔症性精神症状。
3、转换症状是指在遭遇无法解决的问题和冲突时产生的不快心境，以转化成躯体症状的方式出现，CCMD-3称为癔症性躯体症状。
4、癔症的发生有癔症性人格基础，起病常受心理社会（环境）因素影响，除癔症性精神病或癔症性意识障碍有自知力障碍外，自知力基本完整。常见于青春期和更年期，女性较多，癔症的诊断标准为：（1）有心理社会因素作为诱因，并至少有1项综合征（2）没有可解释上述症状的躯体疾病（3）社会功能受损（4）起病与应激事件之间有明确联系，病程多反复、迁延。癔症包括癔症性躯体障碍、癔症性精神障碍、混合型癔症躯体-精神障、其他或待分类癔症。
5、癔症性躯体障碍，是一种把心理压力转换为躯体症状的失常。
6、在诊断癔症性躯体障碍时，有5种因素需要考虑到：（1）病人有生理功能的丧失或变化（2）躯体或神经的原因无法解释症状（3）有证据显示症状与心理因素有关（4）病人经常漠视躯体的损伤（5）病人并不自愿控制症状。
7、癔症性躯体障碍包括3种类型：癔症性运动性障碍、癔症性抽搐发作和癔症性感觉障碍。
8、癔症性抽搐发作：符合癔症的诊断标准，表现为突然和出乎意料的抽搐发作，类似癫痫发作的某种形式，但并无意识丧失、咬舌、严重摔伤或小便失禁。它们的主要区别在于：癔症性抽搐发作时病人会主动避免危险的情境，而癫痫病人发作时却没有这种躲避危险的意识。
9、癔症性躯体障碍形成的可能原因
（1）心理动力学理论：最早对癔症性躯体障碍做出心理学解释的是弗洛伊德。从心理动力学的观点看，转换症状会通过转换成躯体操作来缓解焦虑或者无法面对的事实，这就是使病人能平静地面对残疾、失明、失聪或失去感觉。
（2）沟通理论：沟通理论认为，癔症性躯体障碍的病人把转换反应当作一种表达的工具，即通过躯体症状来表达自己隐藏在内心的痛苦，从而使自己从痛苦中分离出来，或者依靠这种方式来告诉他们所爱的人和医生，希望得到帮助。
（3）知觉阻滞理论
10、癔症性躯体障碍的治疗主要是心理治疗，通常有面质、建议、领悟。
11、癔症性精神障碍又称为分离障碍，之所以叫分离，是因为这种障碍的症状是两个或多个心理过程同时存在或交替进行的，而相互之间却没有关联和影响。癔症性精神障碍的核心是，人们在经历过巨大的心理创伤后，出现的深远而长久的记忆障碍，表现为记忆的一些部分被撕裂或从意识当中分离出去了。
12、癔症性精神障碍与癔症性躯体障碍一样，被认为是为防止潜在焦虑的一种防御机制。记忆的丧失使病人得以逃脱由创伤带来的难以忍受的焦虑。
13、癔症性精神障碍中的分离过程可以是以下任意一种：①记忆缺失②人格解体③现实感丧失④身份混乱⑤身份改变
14、癔症性精神障碍包括4种主要类型：癔症性遗忘、癔症性漫游，癔症性身份识别障碍，癔症性精神病。
癔症性遗忘分类：根据遗忘内容分为广泛的或全面的和局限性或选择性的遗忘；根据遗忘事件的时间分为顺行性遗忘和逆行性遗忘。癔症性遗忘的特点（与器质性遗忘的区别）：（1）不能记起遗忘前的任何事，器质性遗忘对很久的是记忆清晰（2）丧失对个人身份的记忆，一般性知识没有损伤，器质性遗忘倾向于遗忘全部知识（3）较少表现顺行性遗忘，对以后的是记忆清楚，而顺行性遗忘是器质性遗忘病人的最典型症状（4）常常突然反转，容易恢复记忆，器质性遗忘很难恢复。
15、癔症性身份识别障碍称为多重人格障碍，女性和男性比列为4—10:1
癔症性身份识别障碍的原因：（1）生物因素（2）童年受虐待得经历（3）创伤经历及相关因素。
治疗癔症性身份识别障碍相当于把病人已经破碎的自我重新整合起来，但对于大部分人来说，预后仍是不容乐观的。治疗师经常使用催眠疗法，使病人进入无意识记忆，以及把各种人格变体带入意识中。
16、应激相关障碍：是一组主要由心理、社会（环境）因素引起异常心理反应而导致的精神障碍，也称反应性精神障碍。应激相关障碍有三种主要类型：急性应激障碍、创伤后应激障碍和适应障碍。
17、急性应激障碍（ASD）：是一类在接触极为严重的创伤性事件1个月之内发生的以分离症状、焦虑、警觉性高等为主要表现的心理障碍。
18、急性应激障碍在遭受严重创伤事件进或其后立即发作，有以下一些临床表现：
（1）可出现各种分离症状。①严重时呆若木鸡，木僵状态一般历时短暂（几分钟至几小时），随后或意识恢复正常，或转入意识朦胧状态。②病人意识模糊，对周围事物觉察降低、表情紧张、恐怖，可同时出现杂乱而无意识的动作。③情感反应仍然可能降低，在以前喜爱的活动中也体验不到快乐，而且经常有负罪感。注意难以集中，难以回忆创伤事件的经过，有明显的焦虑。④头脑中经常会闪现创伤事件发生时的情形（回闪），感到非常痛苦，因此，尽量回避与创伤事件有关的地点、人物或活动。
（2）病人可能感到绝望，情绪低落，符合抑郁症的标准。
（3）有明显的自主神经功能障碍。
19、创伤后应激障碍（PTSD）的典型反应：
（1）闯入性的创伤体验。（2）持续的警觉性增高。（3）持续的回避。（4）对创伤性经历的选择性遗忘。
（5）对未来失去信心。（6）受害者有时还会深受存活罪恶感的折磨。
20、创伤性应激障碍的诊断标准：
（1）反复发生闯入性的创伤性体验重现（病理性重现）（2）持续的警觉性增高（3）持续的回避（4）创伤性经历的选择性遗忘（5）对未来失去信心（6）精神障碍延迟发生（即在遭受创伤后数日至数月后，罕见延迟半年以上才发生），符合症状标准至少已3个月，且社会功能受损。
21、创伤性应激障碍的原因：（1）创伤性事件：自然灾害、疾病、强暴、其他认为灾难。（2）创伤后应激障碍的易感性：遗传因素、对威胁和创伤最敏感的人、认知改变、经济与教育程度
22、创伤后应激障碍的治疗：心理治疗似乎比药物治疗更有效。（1）药物治疗。抗抑郁和抗焦虑药物可以使一些病人的某些病状得以缓解。（2）心理治疗。暴露和公开是两种被广泛应用于PTSD的心理治疗方法。①暴露：个体不断地暴露在令人恐惧的刺激中，要求病人在想像中重新体验创伤，并要克服掉自己在这种情境下的逃离倾向，病人要富有感情地向治疗师大声描述这一过程。②公开（揭露）。公开说出发生在他们身上的事情，从而使他们的健康状况得到好转。
23、适应障碍：是由心理社会因素引起的一种心理障碍，适应障碍的应激源既可以是创伤性事件，也可以是生活事件，生活事件居多。适应障碍以明显的情绪症状为主要表现。
适应性障碍可发病于任何年龄。男妇患病率相等。发病于遭受应激源后3个月内，有明显的情绪症状，主要表现为紧张、担心、烦恼、心神不安、或出现明显的抑郁症状，也可出现各种躯体不适，适应障碍可导致病人的躯体疾病的病程更为复杂。可能原因：应激源是主要原因；个性和易感素质是引起的主要因素。
第五章、人格障碍
1、人格障碍是指人格特征明显偏离正常，导致病人形成了一种一贯的、反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式，这种模式显著偏离了文化背景和大众的一般认知，明显影响了个体的社会功能与职业功能，造成对社会环境的适应不良，病人为此感到痛苦。发病通常始于童年期或青少年，并持续发展到成年，出现在18岁以上且症状至少已持续2年，人格特征的异常偏离并非躯体疾病或精神障碍的表现或后果。
2、人格障碍的类别：这五种因素（或维度）分别是外倾性、一致性、知觉性、情绪稳定性、经验的开放性。
CCMD-3将人格障碍分为8种类别：它们分别是：偏执性人格障碍；分裂样人格障碍；反社会性人格障碍；冲动性人格障碍；表演性人格障碍；强迫性人格障碍；焦虑性人格障碍；依赖性人格障碍。
3、人格障碍的共病现象：许多人格障碍病人同时或在其发展过程中往往符合不止一种类型的人格障碍，这种现象也称作人格障碍的共病现象。
4、人格障碍的诊断标准：（1）个人的内心体验与行为特征（不限于精神障碍发作期）在整体上与其文化所期望和所接受的范围明显偏离，这种偏离是广泛、稳定和长期的。并且至少有下列一项：①认知的异常偏离；②情感的异常偏离；③控制冲动及对满足个人需要的异常偏离；④人际关系的异常偏离。（2）特殊行为模式的异常偏离，使病人或其他人（如家属）感到痛苦或社会适应不良；（3）开始于童年和青少年期，出现在18岁以上，至少已持续2年。
5、人格障碍的主要类型：偏执性人格障碍、分裂样人格障碍、反社会性人格障碍、冲动性人格障碍、表演性人格障碍、强迫性人格障碍、焦虑性人格障碍、依赖性人格障碍
6、偏执性人格障碍的临床描述：偏执性人格障碍的病人会毫无根据地怀疑别人，总认为别人要害他，其显著特点是猜疑和偏执。偏执性人格障碍病人倾向于把过失归罪于他人，自己不能为失败承担责任。男性高于女性
7、分裂样人格障碍的临床描述：分裂样人格障碍病人表现出从社会关系中分离的模式，他们对他人冷淡、不热情、淡漠。男性高于女性。
分裂样人格障碍的特点包括观念、行为和外貌装饰的奇特，情感冷漠，明显缺乏必要的人际关系等。
8、分裂样人格障碍形成原因：分裂样人格障碍的社会隔离在某些方面类似于孤独症。孤独症表现为社会交互技能的完全受损。采用认知疗法和团体治疗帮助他们。
9、反社会性人格障碍的临床描述：反社会性人格障碍是指个体在一系列活动中表现出长期的反社会行为，
包括侵犯行为、无责任感、不考虑后果的危险行为。男性高于女性4倍。
反社会性人格障碍起源于童年期的品行障碍，如逃学、反复撒谎、偷窃和破坏他人财产等为特点，成年后以攻击他人为主要表现。男性比女性更常见，并常见于在贫困、不稳定的家庭中长大的个体。
反社会性人格障碍的特质归为三大类：动机不足的反社会行为、缺乏道德以及对他人的责任感、情感贫乏。
10、反社会性人格障碍的诊断标准：（1）符合人格障碍的诊断标准（2）以行为不符合社会规范，经常违法乱纪，对人冷酷无情为特点，男性多于女性；（3）往往在童年或少年期（18岁前）就出现品行问题；（4）成年后（指18岁后）习性不改，主要表现为行为不符合社会规范，甚至违法乱纪。
11、反社会性人格障碍的治疗和预防：（1）治疗关系的重要性（2）药物治疗（3）家庭治疗。最普遍的治疗策略是家庭治疗。（4）预防。包括：①早期干预；②对被忽视儿童给予特别关注；③预防方案要进行必要的修改，以适应不同群体儿童的特殊需要；④向高危青少年及其家庭提供可利用的资源。
12、冲动性人格障碍的临床描述：冲动性人格障碍以情感爆发，伴随明显行为冲动为特征，男性明显多于女性。情绪高度不稳定，极易产生兴奋和冲动，处事鲁莽，缺乏自制。
13、冲动性人格障碍的形成原因：生理因素，小脑成熟延迟，传递快感的神经道路发育受阻，难于感受和体验愉快与安全，可能是攻击行为发生的因素。攻击行为还与人体内分泌腺和雄性激素分泌过多有关。
14、表演性人格障碍：表演性人格障碍的个体常常外表迷人，热心，好交际，但是，其他人却总认为他们是不真诚的，肤浅的。一旦建立了某种关系，他们就会变得苛刻，不为别人考虑，自我中心，并且自我专注。他们可能非常的不专情，爱勾引人，适应能力不好。
表演性人格障碍病人的认知方式是印象主义的，他们的言语空虚，缺乏细节，好夸张，以过分的感情或夸张言行吸引他人的注意为特点。女性高于男性。
15、强迫性人格障碍的临床描述：强迫性人格障碍的特点就是必须按照某种规则把事情做到“恰到好处”，其特征是过分的谨小慎微、严格要求、完善主义及内心有不安全感。过高的标准使得病人对自己和别人都要求完美，他们往往会过分拘泥于条条框框，在生活的很多领域都很难做出决定，很难表达自己的感情。
16、强迫性人格障碍的形成原因：源于儿童期父母的严厉惩罚。
17、焦虑性人格障碍的临床描述：焦虑性人格障碍的病人以一贯感到紧张、担心吊胆、不安全，以及自卑为特征，总是需要被人喜欢和接纳，对拒绝和批评过分敏感。女性多于男性。
18、焦虑性人格障碍形成原因：焦虑性人格障碍的病人一大①共同点在于他们多有较严重的自卑心理，对于自己的自我形象有偏差，他们总是回避某些自己认为无法胜任的任务和活动②病人幼年的家庭抚养经历存在一定扭曲，父母过分溺爱或过分管制。
19、依赖性人格障碍的病人总要求别人替他做大部分的决定，替他做重要的事情，并对他的生活负大部分责任。他们往往需要陪伴，很不自信，认为自己很愚蠢，很无助。常见于女性。
第六章、心境障碍
1、心境障碍是指以明显而持久的心境高涨或低落为主的一组精神障碍，并有相应的思维和行为改变；可有精神病性症状，如幻觉、妄想；大多数病人有反复发作的倾向；每次发作多可缓解，部分可有残留症状或转为慢性。
CCMD-3将心境障碍分成躁狂发作、双相障碍、抑郁发作和持续性心境障碍。
2、抑郁症的临床描述：（1）情绪症状。悲伤、沮丧、无助、不幸、绝望、寂寞、不快乐。抑郁症病人的症状会在早上比较严重，随着时间的推移会稍微有所缓和。焦虑在抑郁症之中也是很常见的。满足感的丧失、对生活乐趣的麻木在抑郁症中也同样常见。对一些令人快乐的生理功能，如进食和性，也失去了兴趣。（2）认知症状。抑郁症病人往往把自己笼罩在消极的氛围之中。这种消极的想法会把病人对未来的看法染上消极的色彩。因为自
己是无能的、不能胜任的，被扭曲的。抑郁症病人不仅具有较低的自尊，而且会将失败都归为自己的错，并因此产生自责。（3）动机症状。矛盾的情绪似乎也是抑郁症的一个常见症状。下决定似乎是艰难而令人害怕的，缺乏主动性被称做“意向麻痹”。病人的心理活动迟钝，行为迟缓，说话和行走的速度极其缓慢。（4）躯体症状。常见的症状有食欲下降，睡眠失调也是很常见的。病人难以入睡，常常早醒，他们对性失去兴趣。
3、抑郁症的诊断标准：（1）抑郁症以心境低落为主，闷闷不乐到悲痛欲绝，甚至发生木僵。（2）病情严重者社会功能受损，给本人造成痛苦或不良后果。（3）符合症状标准和严重标准至少已持续2周。（4）可存在某些分裂性症状。
4、抑郁症与自杀：
（1）自杀的流行病学状况。抑郁症最具灾难性的后果就是自杀。抑郁症病人有一半以上有自杀想法，其中有20%最终以自杀结束生命。
（2）自杀的预防。在对抑郁症病人的治疗过程中，自杀是治疗师最关心的问题。第一，对个体的自杀进行评估。如果被评定为危险的话，就必须采取紧急措施，如家访、住院治疗、药物治疗、向警察求助或是门诊治疗。第二，心理社会学家也加入到防止自杀的队伍中来。心理社会干预包括问题焦点咨询、家访以及危机干预。第三，除了防止个体自杀，心理学家认为对于自杀者的朋友和亲戚进行干预也是非常重要的，因为这些人要面对羞愧、内疚、遗憾甚至是社会的疏离。
5、躁狂症的临床描述：（1）情绪症状。躁狂病人的情绪处于自大的或者非愉快（即易怒）的状态。（2）认知症状。躁狂的想法与高涨的情绪是相符的，往往非常宏伟。处在躁狂状态中的个体能够迅速地产生大量想法，产生丰富的联想。（3）动机症状。躁狂行为是极其活跃的，躁狂症中常见的其他症状有冲动的赌博、鲁莽的驾驶、草率的经济投资以及夸张的装扮。（4）躯体症状。性欲亢进，注意力不集中，不睡眠。
6、躁狂症的诊断标准：（1）躁狂症以心境高涨为主。（2）病情轻者，社会功能无损害或仅有轻度损害，严重者，可出现幻觉、妄想等精神病性症状。（3）符合症状标准和严重标准至少已持续1周。（4）可存在某些分裂性症状，但不符合分裂症的诊断标准。若同时符合分裂症的症状标准，在分裂症状缓解后，满足躁狂症标准至少1周。
7、双相障碍的定义：目前发作符合某一型躁狂或抑郁标准，以前有相反的临床相或混合性发作。
8、双相障碍的临床描述：双相障碍易于复发，不易康复，每次症状都持续在几天—几个月之间，在患病的前10年间，发作趋于更加恶劣，后20年间，症状似乎被耗尽了，也会减缓下来。双相障碍的极度活跃以及反常的行为，会给学习和工作带来麻烦，双相障碍病人尝试自杀以及自杀成功的概率都很高。
9、持续性心境障碍主要包括两种类型：一是环性心境障碍，二是恶劣心境。
10、环性心境障碍中，病人同时具备类似于躁狂症和抑郁症的特征，但还不能达到躁狂症和抑郁症的诊断标准，并且其发作会循环进行，也可以有间歇性的正常期。
11、恶劣心境则可以认为是强度很低，还不能达到任何一型抑郁症的症状标准，也没有躁狂的症状发生，但其症状持续的时间很长，超过两年，期间很少有超过2个月的正常期。
12、心境障碍的可能原因：（1）生物学因素：①基因②神经递质系统。5-羟色胺的一个基本作用就是对情绪反应进行调节。这可能是因为5-羟色胺负责调节肾上腺素和多巴胺系统的缘故。根据“许可假说”，当5-羟色胺的水平很低时，其他神经递质就被准许在很大的范围内涨浮，极易失控，导致诸如抑郁症的情绪失调。③激素系统。④脑区。
（2）心理学因素：①生活应激素。压力与精神创伤是精神障碍的病因中影响最显著的②贝克的认知理论。首先，贝克提出了抑郁症是由于个体对自身，现在的经历以及将来的消极观念所产生的。第二种理论是由塞里格曼提出的，抑郁症是由于对未来的无助的预期产生的，且具有永久性和弥散性。ⅰ贝克的三元认知学说。三元认知说包括对自我、当前体验以及将来的消极想法。对自我的消极想法是指病人认为自己是有缺陷的，无价值的以
社会心理学读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 社会心理学读后感 不得不说，社会心理学与其他心理学有着独特而不同的视角，从这个社会性角度上看，心理学脱去了更多的神秘色彩，也从关注自身转向了关注环境对个体的影响。实际上，在我个人认为，这种立足于社会影响的心理学更具有实际的生活意义。作为一种课余读物，对个人的增益良多。 心理学上分支繁多，但是多数关注的都在个体自身。佛洛依德的精神分析学，关注的是潜意识和力比多对人的影响；荣格的传承与发展下，人格心理学也是在个体心理上的探讨和类分。华生的行为主义心理学、阿德勒的人本主义心理学，乃至后期发展的认知心理学、格式塔心理学甚至变态心理学，归根结底都是关注个体的心理动因。围绕着个体的心理机制，去解释个体行为、情感和思想，尽管这些都是我们了解自身的途径，但是作为非专业人士，容易“误入歧途”,不仅无法达到自身目的，反而会使自己变得敏感多疑。也因为如此，比较关注于社会影响和社会关系的社会心理学，实际地运用起来会好得多。 迈尔斯是心理学界的名家，他的《心理学与生活》更被广泛推荐为心理学的入门读本。《社会心理学》也是备受推崇的读物，通过这本书，我粗略地了解了社会心理学研究的社会影响力。阅读的时候，
经常会因为书中的描述激起自己的生活经验，在回首的时候也发现了的确在有意无意之间，我受到了许许多多的来自社会和他人影响。原来心理学真的就在身边，而且时时刻刻在塑造着你的生活。 《社会心理学》里囊括了较多的内容，也不乏有趣又惊人的发现。但是最让我印象深刻而且引发最多思考的，应该是从众心理。 在此前，读过《乌合之众》，深深了解了人类从众的心理盲目性，也惊讶于其实在大多数情况下，我们并非出自个人意愿或者“我”的立场做出相应的行为。无形之中我们也经历着被引导、被控制的过程。在《社会心理学》里，尽管来自集体和他人的影响与暗示没有被描述得那么恐怖，但是想来还是不禁让人打几个寒颤。 在社会心理学领域，我们的从众主要来自两种社会影响：规范性社会影响和信息性社会影响。规范性社会影响是我们为了得到他人认同，获得他人接受而做出相应的从众行为，此时尽管你不一定同意他人的意见，但是为了获得认同而不得不从众。在学校社团生活中经常会有类似的情况出现，如果仔细观察，会发现社团里面总是只有几个意见提出者，在他们的活跃下，其他人碍于情分经常会接受自己并不是十分认同的某些决定。这种情况下从众会导致我们的心理抵触，应该称得上是坏影响。但并不是所有规范性社会影响都是坏的，有时它是好的，比如在一个十分清洁干净的场所，看到他人自律自爱，你也会主动地保持好环境卫生；有时它并无关紧要，比如当你和几个朋友出去吃饭，她们七嘴八舌地决定了去哪里之后你在没有任何偏好的情况下选择顺从了。比起规范性社会影响，信息性社会影响显得更加简
变态心理学与健康心理学 变态心量学概述 人的心理活动有：正常心理活动和异常心理活动。它们可以相互转化。 变态心理学的对象 变态心理学是以心理与行为异常表现为研究对像的心理学分支学科。主研究如何定义心理异常，心理异常的发生、种类、性质和特点。具体表现形式及心理异常造成的痛苦体验、认知功能和社会功能的损伤等。 变态心理学研究的对像也是精神病学的对介。不过二门学科有侧重点，变态心理学侧重研究说明心理异常的基本性质与特点，个体心理差异及生存环境对心理异常发生发展的影响。精神病学着重异常心理的诊断、治疗、转归与预后以后精神障碍康复。 学科简史 心理正常与心理异常 正常心理活动的功能 有三个方面: 保障人顺利的适应环境,健康地生存发展 保障人正常地进行人际交往，在家庭、社会团体、机构中正常地肩负责任、使社会组织正常运行。 保障人正常地反映、认识客观世界的本质及其规律性 变态心理学把丧失了正常功能的心理活动称为异常。 心理正常与心理异常的区分 标准化的区分（李心天1991年提出的四类标准） 医学标准：神神障碍是躯体疾病。如人的某种心时或行为疑为有病就需找到它的病理解剖或病理生理变化的根据，在此基出厂上认为该人有精神障碍。其民证明或行为表现，刚被视为疾病的症状，产生原因归结为脑功能失调。 病理的变化，是区分心理正常与异常的依据。 统计学标准人的心理正常或异常可根据统计学正态分布中的其偏离平均值的程度来决定。多以心理测验为工具确定正常与异常的界限。 标准的缺陷：如智力超常或有非凡创造力的人很少，很少就会被认为病态。心理特征和行为也不一定服从正态分布，心理测量内容受社会文化的制约。故统计学标准的普遍性也只是相对的。 内省经验标准 内省经验涵盖二方面：病人的内省经验，自我觉得有焦虑、抑郁或说不出的不舒适感，自认为不能控制自己行为。二是观察者的内省经验。如观察者把自己看到的行为与过往经验相比，从而对被观察者做出心理正常还是异常的判断（判断有主观性）。 社会管适应标准 人能维持生理和心理活动的稳定状态，依照社会生活的需要，适应和改造环境，因些说他的行为是一种社会适就性行为。如果器质或功能缺陷，使某个人的社会行为能力受损，不能照社会认可方式行事，我们认为此人有精神障碍（人的行为与社会行为的比较得出）。 心理学的区分原则
2015北大心理学考研变态心理学笔记汇编（经典版）一名词解释 1 变态心理学：是研究异常的心理现象与行为活动发生发展和变化的原因及其规律的科学。 2 心理异常：是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映。 3 高危设计：选择那些更可能出现某种心理异常的人进行前瞻性研究。 4 血亲设计：这种设计仍属病例控制抽样，但同时对病例组被试的亲属进行评定，这种研究设计的主要目的试探讨心理异常的传递。 5 催眠时相：指大脑皮层从觉醒（或睡眠）到睡眠（或觉醒）状态过渡的一种机能状态，包括四种不同的时相：正常相均等相反常相超反常相 6 孤立病灶：又称病理惰性，是指高级神经活动机能出现个别的病变点，但其他高级神经机能仍很正常，这种病灶可能是过去经受的精神床上的后果，遗留下来而成为产生心理异常的原因。 7 实验性神经症：兴奋和抑制是高级神经活动的基本过程，但如果兴奋和抑制不能协调，就会造成大脑机能的混乱，从而产生行为的混乱，称之为实验性神经症。 8 泛化：当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。 9 辨别：即个体学会对相似的刺激进行分辨，并做出不同反应的过程。 10 神经症：指在面对日常生活种的问题时，由于过去不良的学习经验的影响而产生的持续性焦虑和恐惧情感。 11 躯体形式障碍：是一种以焦虑为基础的神经症模式，病人报告躯体症状，似乎躯体某方面出现问题，但去不能找到任何的器质性病变基础，因此又称心里生理障碍。 12 转换性障碍：以前称做癔病（症）或歇斯底里，其特点为在没有器官病变的基础上出现某种机体机能障碍或失去控制能力。 13 恐怖症：指对某种客观或情境表现出一种持久的恐惧，但客体或情境并没有
《沉默的羔羊》不是我看的第一部惊悚作品，但是它留给我的却是最深印象，像是在我的脑海中生根发芽，驻扎了下来。无论是电影作品再细到文字，不腻地回味了一遍又一遍。 年轻的实习探员Starling从一个“简单”的任务——访谈Dr.Lecter——开始，在Dr.Lecter 的提示下从案件卷宗中发掘追捕野牛比尔的线索。其中条分缕析的推理过程，掩藏在Dr.Lecter的嘲弄、Starling的回忆、Chilton和众人的干扰中，需要读者也像史达林一样，一步步抽丝剥茧，看到结果。Starling所面对的恐惧与残暴，Dr.Lecter的“犯罪艺术”，伽姆先生的恶心动机，一步步将游客引入到那个紧张二充满恐惧的世界，使读者的感情与书中人物的情绪一起高低起伏。 书中的Dr.Lecter，是精神病学博士，同时其本人也是一个罕见的有着异常心理症结的心理学研究对象。而其它两位系列杀人凶手自然也是心理疾病患者。Abnormal Psychology 最初曾被翻译为“变态心理学”，出于人们的猎奇心理，描写“心理变态”的作品从来都是很吸引人的。所以《沉默的羔羊》系列成为为大众所喜爱的惊悚悬疑推理作品。 在心理学诸多流派中，Freud（弗洛伊德）所开创的精神分析学派无疑是最为大众所周知的。基于精神分析理念的小说和影视作品要远远多于行为主义、人本主义、认知学派等其它心理学流派。一方面是精神分析学派具有挥之不去的神秘色彩（反科学性？）从而更能贴合通俗娱乐的口味，另一方面则是在融合了多种心理学视角的作品中精神分析理论的鲜明特征使得其血统更容易被分辨出来。 “羔羊沉默”系列就是一组带有明显精神分析思想的作品。童年经历、创伤、潜意识，这几个Freud的核心关键词，在该系列作品中随处可见。 作者并不仅仅将镜头只对准心理异常的凶手，对于其它角色的心理同样进行了细致入微的剖析。Starling对自己出身和家境的自卑、对正义的追求和对弱者的怜悯、以及隐藏在潜意识中的对父亲的依恋和父爱缺失的代偿，是该系列作品一条重要的主线。此外，Graham 敏感的神入(empathy)、Chilton自大的判断、Barney憨厚的细心、Pazzi敏锐的贪婪，在作品中描写得同样精彩。 我敬佩但痛惜Starling这个形象。在Starling的内心深处，父亲的死和羔羊的嘶鸣是两个带有象征意义的巨大烙印，她的理智和高效、她的正义和怜悯、她在面对恐惧时鼓出来的勇气，无不源自她年幼时的经历和记忆。父亲在巡夜时被劫匪打死，只能由母亲一力担起养育家庭的重担，而且作为最大的孩子不得不被送往亲戚家抚养，童年因听到屠宰羔羊时羔羊的嘶叫声心中留下严重的阴影。所以她渴望强大，用力量来保护自己；同时对于弱者有着缘自共感的强烈同情。Starling曾认为增强力量、击毙罪犯、解救人质可以让羔羊不再鸣叫，在那段时间里她确实做到了；在接触Dr.Lecter后，她明白了现实的复杂和无奈迫使她对正义的绝对信仰。但是她继承了母亲的内在品质，使她适应了应对世俗的委曲求全。她努力在弗吉尼亚大学修心理学和犯罪学的双学位，而当机会来临得以参与到野牛比尔的案子中时，她宁可课程重修也要在案子中竭尽全力。巴尔的摩犯罪精神医院的恐怖地牢、老鼠横行的旧仓库、冰冷的殡仪馆、野牛比尔的地下迷宫，在面对这些的时候，她努力克服心中的恐惧，但是那一声声羔羊的嘶叫还是会在她心中回响。 而作为令人难以触摸的恶魔Lecter，喜欢捕捉人心中的恐惧，因其对Starling的羔羊的嘶叫升产生兴趣后，在少有的两个能够与之交谈的访客中，Lecter与Starling的互动远比与Graham的交流更精彩生动。不仅仅是因为Graham抓获了他而导致的敌意，也不仅仅是因为他和Starling异性相吸，还有很大程度上也是因为他和她是同样的人——同样受一个生命的问题所困扰。很多年以后，Lecter都还记得Starling欠他的一个回答：羔羊停止鸣叫了吗？ 即使Lecter是一个残忍的恶魔，但是不能否认的是他的才能。Lecter在许多领域如古意大利的文学和历史、古典音乐、香味、酒和烹饪都有着惊人的造诣。苏格拉底说:"人的一种品质未必能抹掉他的另一种品质,他们可以共存,可以是既是善良又是可怕."也许就是这个原
钱铭怡版《变态心理学》课堂笔记 第一章什么就是变态心理学 (简答)变态心理学又称病理心理学,就是心理学的一个分支学科。它主要研究人类各种心理活动,包括认识活动,情感活动,动机与智力,意志活动及人格特征等方面的异常表现及其原因;对这些就是异常进行分类与解释,阐明心理异常的发生、发展、转归的原因与规律;并把这些科学知识应用于实际。(简单地说,变态心理学就是研究异常的心理现象与行为活动发生、发展与变化的原因及其规律的科学。) (名词)变态心理学就是探索、理解与预测人类心理异常的一门科学。 变态心理学的研究对象: (1)心理异常的实质,即异常心理的原因、机制与心理结构问题。 (2)正常与异常的区别以及判断标准。 (3)心理异常的分类与表现特点。 (4)解释心理异常的心理学理论,都以各种学派对正常人格的观点为基础。 变态心理学与精神病学的联系与区别: 变态心理学偏重于对异常心理活动规律性的认识,并为心理治疗提供理论基础,这种认识对精神病学也就是一种有益的促进。而精神病学侧偏重于对精神疾病的诊断、临床治疗以及护理与预防,它也就是变态心理学的基础之一,它的临床实践可丰富变态心理学的内容,验证变态心理学的某些理论与假设。 心理异常的类别与范畴: (1)严重的心理异常;(2)轻度的心理异常;(3)心身疾病;(4)心身障碍:主要表现为躯体功能障碍,但无病理形态学变化的基础,也无明显的精神活动障碍的一组疾病;(5)大脑疾患与躯体缺陷时的心理异常;(6)行为偏离与人格障碍;(7)药物依赖及儿童青少年障碍。
严重心理异常与轻度心理异常的区别 严重心理异常轻度心理异常 精神病症状重轻 社会适应丧失(严重适应不良) 部分丧失 人格改变明显部分 自知力没有有 主动求治不会会 心理异常就是在大脑生理生化功能障碍与人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映。 心理异常的实质: 首先,异常的精神活动的就是大脑机能障碍的表现,这种障碍也有其物质基础。 其次,这种观点有一定的道理,即大脑的发展水平越高,症状就越丰富,但这种观点不应把大脑的高级机能与低级机能截然分开,两者就是有机联系的。 再次:从反映论的角度来瞧,心理异常就是不健全的人脑对客观现实的歪曲反应,所有症状都来源于客观现实,取材于现实生活。 变态心理学的基本任务:就就是揭示心理异常现象的发生、发展与变化的原因及其规律,提供划分心理异常的标准与有效的方法,并为各种临床方法提供理论依据。 变态心理学的研究将有助于探明人类的心理活动的实质。从实践上说,变态心理学的研究有利于推动心理健康事业的发展。 对心理异常的各种解释 首先,从统计意义上讲,心理异常就是指与某个确定的常模的偏离,当代很多作者都把统计上的偏离作为判断心理异常的标准。 第二,心理异常也被理解为就是对某一文化常模的偏离。
变态心理学笔记整理 第一章变态心理学：历史上的观点 变态行为的定义 ?违反社会标准(norm violation) 准则(norm)：告诉我们何为对错、何时何地应与谁在一起的规则 被接受和不被接受的行为，其分界线在哪里 什么样的不被接受的行为才被认为是“失调(disorder)” 准则是十分可变的，但在定义变态中又相当重要 ?统计标准(statistical rarity) 正态分布曲线，处于“黄金平均数”(大多数人)之外的就是变态；E.g. 精神发育迟滞 缺陷：没甚价值。无法区分优劣，分数论本身也是危险的，不应以分数完全评判一个人 ?个体不舒适感（这条标准应用最广泛）E.g. 判断青年吸毒成瘾者 个体会被自己的想法或行为所折磨，故可以让人们自己判断是否变态 缺陷：评估行为时没有标准 ?行为适应不良 一个人能否运用他的方式来适应他的生活，与违反社会标准有所重叠 关注实际中的行为，故很有效，但应适用范围广就意味着价值不高 ?综合标准（要全面考虑） 注重价值(value)：norm violation & 个体不舒适感 注重事实(facts)：统计标准、行为适应不良 与群体有关的变态行为 不同群体间1）失调的分布不同；2）对心理失调的经历和表达方式不同；3）参照的准则不同会影响诊断 ?文化和种族之间的差异 美国的抑郁率是台湾农村的4倍，是新西兰的三分之一 ?性别差异 抑郁的男性—远离人群；抑郁的女性—依赖人 女性：抑郁、饮食障碍、焦虑更普遍；男性：滥用药物、反社会、偏执狂 变态行为的解释 ?医学模式（治疗变态行为最好由医生来进行；要住院、服药，而且所有术语都是医学的） 变态行为是一种病，每种行为都有具体的病因和一系列症状 变态行为是生物原因的，由身体功能损害而造成 批判：1）大多数变态行为仍未找出生物原因；2）医学模式助长了严重的恶习 发展成神经科学 ?心理学的方法 把异常归于个人在和环境互相作用中的心理过程 起因：忽视教育、创伤经历、社会知觉偏差、太多压力等 1.心理动力学：变态行为来源于童年的潜意识心理冲突 2.行为主义：来源于不良的学习，适应不良的行为得到强化，适应良好的行为却没被强化 3.认知理论：变态行为是对自己和环境的知觉和想法不适应所导致的 4.人际关系理论：是人际关系混乱的结果 5.是社会和文化力量的产物，关注影响到诊断的歧视 变态行为的治疗：最好是综合治疗 影响因素：1）社会的性质（大v.小）；2）如何解释这样的行为（不同解释引向不同治疗模式）
第九章性功能与性心理障碍 第一节几个重要概念 1．性别差异：男性和女性的性别差异表现在行为和态度上。 2．性别角色：性别角色是对性别认同感的公众表达，个体的言行表明了他的性别。 3．文化差异：被一种文化视为正常的性行为在另一种文化里不一定也是正常的。 4．性爱的五个层次：人类的性爱分为五个层次，性行为问题可以发生在任何一个层次上。 这五个层次分别为：性别认同、性取向、性偏好、性别角色和性功能。 第二节性功能障碍 1．人类正常的性反应：性反应足由五个阶段组成的；欲望期、唤起期、高原期、高潮期、恢复期。 2．性功障碍的概念和类型 (1)性欲障碍：性欲障碍的主要类型为长期性欲缺乏和性交恐惧障碍。长期性欲缺乏的个体，对任何形式的性行为都没有兴趣；性交恐惧障碍的个体，对关于性的想法或者偶然接触到性都会感到害怕、恐慌或厌恶。 (2)性唤起障碍：性唤起障碍可以分为男性勃起障碍和女性性唤起障碍。很多性唤起障碍的个体对性有频繁而强烈的欲望和幻想，但是，男性很难达到或维持勃起，女性不能达到或维持润滑。 (3)性乐高潮障碍：是一种在女性中最为普遍的性功能障碍。男性的性乐高潮障碍分为两种：早泄和射精延迟。 (4)性交疼痛障碍：个体发生性交时伴随有强烈的疼痛感，以致干扰了正常的性行为。只有当没有发现任何医学原因时，才可以被诊断为性交疼痛障碍。 3．性功能障碍的可能原因 (1)生物因素：药物的使用、衰老可能导致性欲的失去；神经系统疾病和其他影响中枢神经的疾病也会引发性功能障碍。 (2)心理因素：心理因素可以显著影响性欲和性兴奋感，心理问题也可能会引发性失调。不同心理学流派对性机能障碍的解释有所不同。． (3)社会文化因素：亲密关系的显著恶化是最常见的影响因素。 (4)心理和生理因素的交互作用：几乎没有一种性功能障碍是由单独的生理或者心理因素引起的，更多的时候，这些障碍是由各种因素间的微妙关系引发的。 4．性功能障碍的治疗：性功能障碍的治疗包括教育、心理社会治疗、生物治疗等。 第三节性别认同障碍 1．性别认同障碍的概念：性别认同障碍是指一种强烈的、持续的、相反的性别认同。病人会持续对自身的性别或性别角色不适宜的观念感到不舒服。性别认同障碍要与异装癖、雌雄同体，同性恋等相区别。
应用心理学专业硕士研究生培养方案 一、培养目标与具体要求 培养具有良好的政治素质、高尚的道德品质、坚实宽广的心理学基础理论和系统深入的应用心理学专门知识，能胜任高等学校应用心理学教育和具有独立研究能力的高级专门人才。具体要求： 1、坚持四项基本原则，掌握马克思主义原理和邓小平理论。 2、掌握系统的心理学基本理论知识和相关学科广阔的背景知识；了解应用心理学领域研究的主要成果和它的发展趋势。 3、具有较强的应用心理学科研能力和严谨踏实的学风。 4、熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。 5、身体健康。 二、研究方向 1、社会发展与社会心理研究 2、心理咨询与心理健康教育研究 3、儿童发展与教育社会心理研究 三、学习年限 学制为三年。前两年用于课程学习、教学实践；后一年用于撰写硕士学位论文和通过答辩。
四、课程设置 分公共必修课(包括政治理论、外语、教学与社会实践)、业务必修课（包括专业基础课、专业方向课、选修课）。必修课考试，选修课考查。各课课目、教时、学分及时间安排见教学计划。 五、培养方法 采用以自学为主，必要的课堂教学、系统读书和科研训练相结合的方法进行。课堂教学以“导读”为目的，注重理论和方法上的启发；读书务求做出系统的笔记，并在读书笔记基础上写作学期、学年论文（要求有论文在省级以上学术刊物公开发表），以锻炼和提高研究能力和写作能力。 指导方式为导师负责与导师组集体培养相结合，既发挥导师个别指导的主导作用，又充分发挥导师组集体培养的优势。 六、教学实践 在高等学校进行教学实践，课堂教学为两周（6~12课时），独立进行一个相对完整的单元教学。教学实践结束后，由导师根据教学内容、方法及效果评定成绩，合格得给予相应学分。 七、学位论文 在导师指导下，最迟于第三学期结束前确定论文选题，第四学期作开题报告，第五学期完成论文初稿，第六学期修改定稿，然后通过答辩。
变态心理学 (Abnormal Psychology) 第一章、绪论 一、心理障碍与病理心理学 1、心理障碍 是一种不被某种特定文化所期待或非典型的行为反应，常常表现为内部的心理功能紊乱，并伴随着痛苦和功能性损伤而出现。 定义心理障碍的三个标准：心理功能紊乱、痛苦或损伤、非典型性反应。 2、心理障碍的基本元素： ?痛苦（suffering） ?适应不良（maladaptiveness） ?不合理（irrationality） ?不可预知性和失去控制感（unpredictability and loss of control）?少见的和非传统性（rareness and unconditionality） ?观察者不适（observer discomfort） ?违背标准（violation of standards） 3、心理状态： 主要包括两大类：心理正常和心理不正常 从临床心理学角度出发，划分为： ①心理健康（健康心理）； ②心理不健康（不健康心理）：心理问题、严重心理问题、部分可疑神经症 ③心理不正常（异常心理）：变态人格、神经症、其他精神障碍
4、判定建议 注意判定标准的社会性，注意判定标准的主观性，注意判断这的不同角度，不要给自己贴标签。 二、变态心理学的研究对象与任务 变态心理学是心理学的一个分支科学，是研究异常心理现象的发生、发展和变化的原因及规律的科学。它不仅要对行为异常的各种表现加以描述、分类和解释，还要尽量阐明其发生的原因和机制，其研究的理论任务是帮助揭示正常心理活动的本质及其变化规律；实践任务是促进人类心理健康事业的发展。 三、变态心理的定义 变态心理或心理障碍（psychological disorder），是一种伴随着痛苦和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应 第二章变态心理学的理论 一、生物学理论 1、生物理论学家认为异常行为是脑和身体其他系统的功能失调的结果。他们主要从遗传基因和神经科学的角度解释行为异常的现象。 2、生物理论学家认为脑的功能失常是导致心理障碍的主要原因。 ①脑部结构与心理障碍-海马控制情绪和记忆，杏仁核与恐惧有关等；亨廷顿氏病是一种典型脑部退化的疾病，表现为情绪爆发性、记忆力丧失、认知困难、自杀想法、不随意动作、以及怪异的想法。 ②神经递质与心理障碍
《心灵简札》之读书笔记 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《心灵简札》之读书笔记 一个很偶然的机会让我得到了这本书。 最初想看这本书的原因是因为我对心理学的陌生和好奇，特别是在班主任工作中时常碰到学生的心理问题而无法合理有效地解决时感到无助。于是迫不及待的想看看这本书。 这是一本心理学出身的专业作家写的心理随笔，涉及心理现象与行为的各个方面，如社会心理学、人格心理学、商业心理学、普通心理学、人际关系心理学等。全书由100篇小组成，各篇相互独立，后面都有小练习让大家来一次头脑风暴。 在第一篇《科学家庭里的“灰姑娘”》里面，有一幅漫画，写着“不学不知道，
一学吓一跳”的文字，在没有看这本书之前就有了一种害怕、恐惧的感觉。再细看下去，对于“心理学”的概念越来越模糊了，对于专业的“心理学”出处有好多版本，在人们都还没有重视他的时候，在科学的大厦里根本没有“心理学”的位置，笔者是想给初学者泼泼冷水，这也是很有必要的，如果你对心理学的热情建立在想象的基础上。一直看到第三篇，才找到一段“心理学”的定义文字，还是借潘菽的一段话表述的：“心理学就是人类为了改造客观世界并改造自己而了解自己的一门必要的科学。 随着社会的前进和社会实践的发展，心理学的重要性将越来越明显。还有其他这样的科学，例如人体生理学、人体解剖学、人类学、人类起源学、语文学、社会学、历史学等。但心理学是关于人类的最重要的一门科学。”到这里才略微看清楚、好似看明白心理学是怎么一门学科。在末尾有一段话：“心理学事业需要这样一些人来参与：他们既清
楚它远大的前景，又知道它尴尬的现状，并准备用许多年的艰苦努力，把它的潜力逐渐转化为实力。如果没有这样的毅力与恒心，笔者建议你还是把心理学作为业余爱好，接触一下就行了。”原来作为专业的心理学家、学者也有这么多的难言之处，怪不得会有先前的漫画和泼冷水了。 刚刚还觉得看明白了一点，在第五篇又“走进了学科迷宫”。什么“普通心理学”、“基础心理学”、“特殊心理学”、“工业心理学”、“体育心理学”、“社会心理学”、“生理心理学”、“变态心理学”等等。“上述种种研究都是针对所有人的，可以称为心理学的基础学科。当心理学与社会各领域相结合时，便产生了一大批应用学科。”“在所有应用心理学分支学科中，教育心理学最为成熟。”看到这里，才算一口气缓过来，看到了我想看到的。这些的分分支支，仿佛子公司和孙公司，让初学者有些不知所云了。 看来作为心理学的业余爱好者和初
《改变心理学的40项研究》读后感 李雯历史教研组 今年渡过了一个不同往常的春节：没有传统的拜年仪式，没有喧闹的人群聚集，可以静下心来看看书、上上网，收到已经很多年没有联系的客户的短信问候，过了一个安静、自主，还有朋友牵挂的春节，看完了这本《改变心理学的40项研究》，非常充实的一个春节，《改变心理学的40项研究》读后感。 首先这本书，会让我们对心理学的学习建立起来极大地兴趣，里面所有的研究都是以具体的实验开始，像一个个的故事，引领我们进入了这个神奇的世界。其次，这本书也让我们对心理学有了一个概况的了解。最后，就是让我们看到这个有着漫长的过去，但是只有短暂历史的心理学，是多么百花齐放百家争鸣，能够启发我们从各个角度思考一个问题，开阔了思路，不再盲目的崇拜，非常棒的一本书。这本书里面让我印象最深刻的观点就是：1、小孩子经历越丰富，大脑的发育有更多的沟壑，更聪明。所以孩子小的时候，一定要多陪伴，过跟孩子一起玩耍，如果想要孩子更聪明的话。2、每个人都要做梦，不能做梦的人(受到药物控制)行为会有问题，梦仅仅是个人情感发泄的地方，几乎没有什么意义。3、所谓的潜在能量，是每一个人都具备的，只是在正向的积极的专注的精神状态下，就会表现出来，不是被开发出来的，读后感《《改变心理学的40项研究》读后感》。4、行为主义，人会从别人的行为、自己的行为中学习，养成新的行为。5、期望导致结果6、目标导致学习的行为及早出现。7、记忆不靠谱。8、发展心理学：哺乳动物对爱的需求，高于对食物的需求。9、孩子的成长过程中，对物品的位置随着年龄判断能力不断提升。10、控制力让人愉快，并产生积极的行为。11、全世界的人的情绪表情，具有一致性12、认知失调：外界的理由充分，认知失调小，态度不改变；理由不充分，认知失调大，为了减少态度和行为的不一致带来的认知失调，人们选择改变态度。13、内控的人，更加积极主动。14、A型特质的人，更容易患心脏病。15、变态心理学，并不是所有的医院都能够对精神病进行判断和对待。16、弗洛伊德的防御机制。17、人们在经历多次失败以后，就会习得性无助。18、拥挤导致行为异常19、心理治疗的各种方案，对于治疗病人，具有相同的疗效。20、对于恐惧症的治疗，系统脱敏法是公认的最好用的方法。21、对墨迹和自编故事的表述，便于了解当事人的状况和内心世界，有利于治疗。22、人们会因为各种原因导致言行不一。23、人们拥有从众心理。24、人们对于危机事件，现场的人越多，责任越分散，救助的可能越小。25、人们会因为权威进行违心的服从。 我们的教育工作是否也能够运用这些研究后发现的成果来调节学生的心理健康状况呢？希望自己以及各位同仁能在拜读完这部书后，对自己的工作中能有一些启发和帮助。 2014年1月
2010年心理学自考《变态心理学》串讲笔记讲义（7） 自由联想是弗洛伊德1895年创立的。他让病人很舒服地躺着或坐好，把自己想到的一切都讲出来，不论其如何微不足道、荒诞不经、有伤大雅，都要如实报告出来。 2、梦的解释 弗洛伊德1900年出版了《梦的释义》一书。梦的工作通过凝缩、置换、视像化和再修饰，才把原来杂乱无章的东西加以整合成为梦境，这就是梦者能回忆起来的显梦。 3、阻抗分析。阻抗是指，病人有意或无意地回避某些敏感问题有意无意地使治疗重心偏移。 4、移情作用。在心理分析中，移情是治疗的重要环节。一些问题只有在移情中才能表现出来。即病人会把早年对别人的感情转移到治疗者身上，把他当成自己的父母、亲人等，称之为移情。 5、解释。解释是心理分析中最常用的技术。解释的目的是，让病人正视他所回避的东西，或尚未意识到的东西，使他的无意识中的内容变成意识的。 三、后弗洛伊德思想家中的代表人物主要有荣格、阿德勒、霍妮、沙立文、哈特曼和埃里克森等。他们共的特点是，强调社会文化影响，反对弗洛伊德的本能冲动论和泛性论。 1、荣格创立了分析心理学，他将人格分成自我、个人无意识和集体无意识三个部分，提出了荣格心理疗法。 2、阿德勒认为，人的行为的主要动机不是性驱力，而是为了获取个人目标和克服“自卑情结”。 3、霍妮注重人际关系、文化因素、基本的焦虑，以及实际生活环境问题在心理障碍中的作用。她将自我分成真实的自我、理想的自我和现实的自我三种基本的存在形态，创立了霍妮疗法。 4、沙立文注重人际关系在心理障碍中的重要作用，提出人际关系理论和沙立文疗法。 5、哈特曼创立“自我心理学。” 6、埃里克森首次提出“自我同一性”的概念。 四、对心理动力学理论的评价 1、弗洛伊德对心理学的贡献： 第一，他使变态心理学的研究主题，从生物学转向动力学方面的内容，从病人的内心深处挖掘精神疾病的原因。 第二，他强调本能冲动和欲望是人的心理动力。 第三，他提出的心理“防御机制”概念，即认为人有一种自发的心理调整机能，在一定程度上使人的内心矛盾得以缓和，烦恼和不安得以减轻或消除，使人的心理活动恢复到并保持为某种稳定的状态。 第四，他创立了自由联想和释梦等技术，引导患者认识自己的潜意识，这对于重建个人的人格具有重要的作用。 2、弗洛伊德的理论体系也存在明显的缺陷： 第一，他过分夸大了无意识的作用。
《梦的解析》读后感 西格蒙德·弗洛伊德，精神分析学的创始人。弗洛伊德终生从事写作和临床治疗。他的思想极为深刻，探讨问题中，往往引述历代义学、历史、医学、哲学、宗教等材料。他思考敏锐、分析精细、推断循回递进、构思步步趋入，揭示出人们心灵的底层。提出了自恋、生和死的本能及本我、自我、超我的人格三分结构论等重要理论，使精神分析成为了解全人类动机和人格的方法。 世界上三个最伟大的犹太人之一：马克思、爱因斯坦、弗洛伊德心理世界的牛顿心灵的哥伦布。 接触到佛洛依德这个名字。起先是大师级别的泰山压顶，“拜佛洛依德”，仿佛谁说话能扯到佛洛依德就等于超有学问。周围的人把佛洛依德高高抬起，仿佛到了神的位置。等我怀着崇敬的心情到图书馆借了本《梦的解析》竟晦涩难懂，对大师的探索也就戛然而止。 而后，随着阅历和阅读的增加，又一种观念扑面而来，那就是“呕佛洛依德”。佛洛依德成为“泛性论”的代表，而他言必称性让很多文明人仿佛祖坟被挖了似的大为恼火。敢公然怒骂佛洛依德，不仅代表你有学问，更重要的是相当有气质。
直到今天，我坐在图书店里把一整本《精神分析引论》看完，才终于明白一个“小马过河”的道理——不去了解，永远不能知道真相。 有人断言，对人类最有贡献的三位科学家是：社会学领域的马克思，精神领域的佛洛依德，和科学界的爱因斯坦。在我看来，佛洛依德的确称得上对人类最有贡献的大师，他的精神分析法，他对梦境的科学分析，他的联想治疗法，以及提出本我、自我、超我的人格三分结构论等都是伟大的成果。及至“泛性论”，这位大师才被世人唾弃鄙夷，甚至他的门徒荣格等都离他而去。 佛洛依德这样分析，在他之前，人类作为上帝的骄子，只有荣耀和高尚。然而他却非要侵入人心，把那一点人人隐藏的污垢不堪挖出来大白天下。这仿佛17世界的文艺复兴时代，文艺繁荣发展，科学却寸步难行。一直以为自己是宇宙中心的人类被伽利略的日心说击溃。人类不再是宇宙的焦点，而是变成了平凡不足为道的小蚂蚁。 我非常赞赏佛洛依德关于精神分析的理论，对梦境的研究和联想治疗法。佛洛依德曾经用催眠法对精神病人进行治疗，但他发现暗示性的灌入并不能有效长期解决心理病疾。于是他走到了精神分析的道路上，试图用引导、联想的方法，让病人主动积极的找到隐藏的潜意识。这简直是心理学上的一次科学大进步。佛洛依德对梦境的研究更加前无古人后无
变态心理学 1.正常的界定标准是什么：最符合正常定义的人可能是那些在童年时期就学会了各种应对技巧并能在紧张状态下应用这些技巧，能完善地适应特定的内部或外部紧张事件而表现出灵活性的人。 2.异常的界定标准是什么：（1）经验标准：病人主观上感到不适，有求医意愿，或者医生以自身的经验加以判别。（2）社会常模和社会适应标准：与社会规则不相协调，不能有效履行社会功能、（3）病因与症状标准：存在器质性疾病,症状如何。（4）统计标准：其心理与行为对平均值的偏离程度。 3.重性精神病的界定标准是什么:重性精神病是相对于轻性精神病而言的。(1)重性精神病症状：幻觉、妄想、思维联想障碍、受控体验。（2）社会适应能力丧失。（3）明显人格改变：退缩、孤独、过分激进。（4）自知力缺失：自知力是一种对自身的精神状态和身体感受、体验正常与否的检验能力，属内省力范畴，缺失则表明无法自我判断和检验自身是否处于病态。 4.焦虑障碍 4-1恐怖症：对与特定事物或处境具有强烈的恐惧情绪，患者采取回避行为，并有焦虑症状和植物性神经功能障碍的一类心理障碍。目前常用的分类标准吧恐怖症分为广场恐怖症、社交恐怖症、特殊恐怖症三类。 4-1-1广场恐怖症又叫场所恐怖症：不仅包括害怕开放的空间或害怕离家和独自在家，也包括害怕置身于人群拥挤场合以及难以逃回安全处所的地方。 DSM-IV诊断标准（1）对置身于某处感到焦虑，觉得难以逃脱或难堪，或感觉到在发生意想不到的惊恐发作时找不到帮组。（2）患者设法避免这种情景或带着痛苦忍受着，或者带着焦虑心情担心惊恐发作的发生或者就此提出要有人陪伴。（3）排除社交恐怖症，特俗恐怖症或分离焦虑等引起的焦虑或恐怖性回避。 4-1-2社交恐怖症也称作社交焦虑障碍，是指对一种或多种人际处境存在持久的强烈恐惧和回避行为。 社交恐怖恐怖症与广场恐怖症的不同在于患者的先占观念是害怕别人给予不好的评价和自己感到发窘、狼狈不堪，从而行为上表现出避开与他人的接触与交谈，而不是害怕无法离开某处。 4-1-3特殊恐怖症又称单纯恐怖症是指对存在或预期的某种特殊物体或情境的不合理焦虑。 4-1-4行为主义Mowrer提出的恐怖症形成和发展的两阶段模式：①通过经典条件反射，一个人习得了对条件刺激的害怕反应；②为了减少对条件性的害怕反应，习得了回避性条件反应的行为。 4-1-5行为疗法：系统脱敏：放松，确定害怕的等级，循序渐进的暴露。不同于系统脱敏法从最轻微的等级开始暴露，满灌疗法是从最令其恐惧的情境开始。优点是简单疗程短收效快，但患者难以忍耐不易接受。模方法是治疗师作为榜样去面对患者害怕的事物或情境，患者观察学习。 4-2强迫症：OCD以反复出现的强迫观念和强迫行为为主要临床特征。 4-2-1强迫观念是指反复进入患者意识领域的思想、表象或意向，患者意识到其无意义性并极力摆脱但无能为力，因而十分苦恼。包括：强迫思维（强迫性穷思竭虑、强迫怀疑、强迫联想、强迫性回忆）强迫表象（反复呈现的逼真形象多为患者难堪厌恶的内容）强迫性恐惧、强迫意向。 4-2-2强迫行为又名强迫动作，是指反复出现的、刻板的仪式化动作，患者感觉到这样做不合理，别人也不会这样做，但却不能不做。常见的有：强迫洗涤、强迫检查、强迫询问、强迫计数、强迫整理、强迫仪式行为、强迫性迟缓。 4-2-3两者共同点；症状反复持续出现，患者完全能觉察，症状非外力所致但又非我所愿，症状令自己内心焦虑痛苦，患者明知道症状表现不应该不合理不必要并想要抵抗，但难以控制和摆脱。强迫症往往伴有焦虑情绪、抑郁情绪和回避行为。4-2-4相似症状甄别：强迫性恐惧是对自己情绪的恐惧，害怕自己失去控制、会发疯作出违反社会规则甚至伤天害理的事，区别于恐怖症对特殊环境和物体的害怕。并且却别于强迫意向，强迫恐惧没有马上要行动的内在驱使。 4-2-5行为主义Mowrer用来解释恐惧和回避行为获得和维持的二阶段理论通常也用来解释OCD。认知理论认为一部分人难以消除那些重复性、闯入性、消极的念头的原因有：他们常处于抑郁或焦虑状态，对品行和道德有僵化过高的标准，持有过高的责任感，认为应该极好的控制所有的想法和行为。 4-2-6认知治疗对强迫症治疗的基本目标：使患者重新分配注意力恢复认知过程的平衡，建立一个合理更灵活的思维世界。常用的技术：挑战强迫性的思维、思维阻断法、挑战消极的自动式思维。钟友彬的认识领悟疗法：认为强迫症根源于儿时的精神创伤，这些创伤或幻想引起的恐惧虽然被压抑进入无意识但并没有消失，成年以后在一定诱发因素作用下这种幼稚的恐惧情绪再现出来，患者不自觉的用幼年方式来排除这种幻想和恐惧情绪，此时表现出来的就是强迫症状。其治疗不勉强追忆幼年经验，主要让患者领悟症状是用儿童幼稚逻辑推断出来，是不切实际的儿童态度对待某些事物的结果。鼓励患者用成人的态度重新审视自己的情感和行为，放弃儿童模式，用成人方式思考形事。 4-3惊恐障碍：panic disorder又简称惊恐症是指以反复出现的惊恐发作为原发的和主要临床特征，并伴有持续的担心再
《梦的解析》简要总结 《梦的解析》是有史以来第一次以科学的方法来分析和研究“梦”的著作。在书中，弗洛伊德通过对梦的科学性探索和解释，发现了“梦的工作”原理，以其天才式的、令人叹为观止的开创精神指出“梦是愿望的满足”，挖掘出人性的真正主宰——潜意识。 在书中，弗洛伊德以数百个有趣的梦为实例，以流畅的笔触一一分析其中所蕴含的深沉含义，对诸如“梦是什么？”人为什么会做梦？“梦中的情形为什么通常稀奇古怪？”“梦的意义何在？”“梦的原动力何在？”等一系列困扰人类数千年的疑问提出了合理的解释。 弗洛伊德称该是他“所有发现中最有价值的部分”，是他一生中只会有一次的“领悟”。著名精神分析学家鲁本·弗洛伊德这样评价：“《梦的解析》一书中所阐释的梦的基本理论至今仍然大体上未受到挑战，甚至任何值得认真研究的替代理论也没有出现过。” 梦，是我们每一个人都会做的，是最普通而普遍的人类精神现象之一，然而又是一种极神秘的精神现象，古往今来的人们尝穷己之力释读之。在人类所有解梦的努力中，有一种被公认为具有相当的科学性——弗洛伊德认为，梦最主要的意义在于梦是梦者愿望的表达，这经过或许是曲折的，间或有许多动人的故事，梦中的情景仿佛一幕现代派风格的荒诞剧或者一个最难解的斯芬克斯之谜一样。且听，谜一样的梦就如此解开。 梦的解析主要观点 （一）梦的解析方法 1）梦的全程研究包括： A 梦的动机：梦是欲望的满足，人们有所希望，不能在现实中实现，故而寄托于梦境。 B 梦的题材及来源：重要的事实经历和精神经历。 C 梦的工作过程：凝缩；移置；组装。 2）梦的解析方法：将梦分割，从每一个细节中推断其所代表的含义，然后将形形色色的含义总结起来，得出做梦者的真实意图。
社会文化理论 变态心理学教案 一、教学目标 基本的目标是让学生了解社会文化理论的基本含义，了解社会评价的相关内容，同时让学生学会社会文化治疗的一些具体方法。 二、教学分析 个体所认同的社会规范是什么?个体在社会中扮演什么角色?个体所在的家庭结构是什么样的?其他人如何看待个体?社会文化理论试图对这些问题作出回答，对它们的了解有助于我们理解个体的异常行为。 理论依据：教师的导入激发学生的学习动机，教学过程中通过讲述、小组讨论，对比分析，综合探究等各种方式方法让学生理解学习内容，解决教学中的重点和难点。学生自主，合作探究的学习方式是本课设计思路的理念之核心。 三、教学重点、难点 本节重点在于了解社会文化理论的基本含义，了解社会评价的标准，而本节的难点在于让学生学会社会文化治疗的一些具体方法。
四、教学课时 针对本节内容，我准备利用两个课时来完成，因为两个课时的话时间相对宽松，两个课时有利于学生充分学习理解本章内容，更好的掌握本节内容。 五、教学准备： 查找一些有关社会文化理论的基本问题，一些有趣的事例，增加学生的兴趣。要求同学们查找一些社会文化理论的问题，找出自己感兴趣的问题，自己所不懂的问题，以便上课时辅助教学。同时应用信息技术分析： 信息技术应用分析： 学习水平：能让大家理解社会文化。 媒体内容与形式：多媒体教学课件。 使用方式：教师出示课件，引导学生认知，激发学生的学习兴趣。 使用效果：激发了学生学习兴趣。 六、教学过程 针对本节课内容，我将分三阶段来进行：一、社会文化理论家如何解释异常行为 （一）家庭结构和沟通 1、家庭是一个系统，这个系统依靠家庭各个成员的互动维持平衡。也就是说，家庭中的每一个人都要以一
变态心理学读书笔记 下面品才网小编为您整理了变态心理学读书笔记，希望对大家有所帮助，欢迎大家阅读和参考。 变态心理学读书笔记年初在香港买的《变态心理学》,作者是台湾的心理学教授叶重新。上个礼拜开始，每天早晚各抽1个小时来看，终于看完了。 又狠狠的被上了一课。 书名叫“变态心理学”，实际上内容一点不变态。不正常的心理状况，都可以称之为“变态”，所以这本书通俗的称呼应该是“不正常心理学”。里面讲解了各种类型的心理疾病，印象比较深的是各种类型的强迫症，精神官能症，焦虑症和抑郁症，精神分裂症，失眠症，嗜睡症，遗尿症。还讲解了毒品的种类，印象中有兴奋剂类型，抑制剂类型和迷幻剂类型。最近吸毒被抓的明星特别多，看了这个正好补了课。 很多疾病，看起来是生理上的问题，实际上是心理上的疾病，没有找到问题根源，劳民伤财最后患者依然受罪。好的医生真的应该懂全科，不然怎么能看好病。 另，本书说的很详细，每个病症的表现方式，与其他病症的区分方式，特点，病因，治疗方式等等，写的非常详细。作者的文笔不错，全书没有尿点，深入浅出，很是适合初学
者看。一口气读下来不费劲! 本书唯一的缺点就是案例太少，图片几乎没有。如果能多配合一些案例进行说明，阅读性应该更好!总的来说是一本不错的教科书。 变态心理学这本书更多的是在讲一些常见的心理疾病。精神分裂症，抑郁症，暴食症也就是贪食症，厌食症，人格障碍自闭症，恋物癖。 心境障碍会造成两种极端的疾病，一是抑郁症，二是狂躁症。悲观的人容易患上抑郁症，或者说抑郁症患者经常性的沉浸在负面和消极的情绪里，他们通常有着较低的自信心和自尊心认为自己是一个失败者并且一事无成的原因都是因为自己的无能和外界没有什么关系同时对未来也很悲观。除了这个原因还有没有别的原因会造成抑郁症呢首先抑郁症会遗传吗? 其中一个患有抑郁症，一个人双生子当中的另外一个患有抑郁症的概率为20% 。2但是同卵双生子患抑郁症的概率却达到40%，为抑郁症的可遗传提供了有力的证据。当然除了遗传方面心理因素使抑郁症的产生，比如说失业，失学，离婚律师丧失情人，这些能导致不愉快和消极情绪。这些也称作是负性事件。应对负性事件的消极的应对方法和心理状态容易导致抑郁症的发生。 美国心理学家们塞利格曼提出的习得性无助感通常用