第四章金融中介机构
教学目的与要求：
本章在概括介绍了金融机构的产生、发展以及中外金融机构体系构成的基础上，使学生对现代银行的功能，金融机构的发展，我国金融机构体系发展的三个阶段以及各阶段的改革情况有了初步的了解。因此，要求学生利用本章的知识结合实际，分析研究我国现行的金融机构体系，以及加入WTO对我国金融机构体系的影响。
教学建议：
一、讲清“金融机构”与“银行”的关系，避免二者的重复。
二、要求学生自己收集材料，分析研究我国现行金融机构体系以及1979年或1994年以来我国金融机构改革的主要内容
第一节银行的起源与演进
银行是人们在日常生活中与之接触最多，但又对之不甚了解，甚至感到陌生的金融中介机构。银行究竟是如何产生的，为什么我们要将这类金融中介机构称为“银行”，在市场经济中银行有哪些职能和作用?这些都是令人颇感兴趣井希望了解的问题。
一、银行的起源
汉语“银行”是指专门从事货币存、贷及其他信用业务的金融中介机构。自鸦片战争以后，“银行”一词就成了英文“bank”的中文译语。但“银行”一词在汉语中出现则已有八九百年7。早在11世纪，我国就有“银行”一词：当时，人们习惯把各类从事商业或生产小商品的机构称作“行”、即行业之意．“银行”即指从事银器铸造或
交易的行业。据说，当时的金陵(今南京)就有“银行街”，即银铺集中的地方：鸦片战争后，外国金融机构bank进入我国，人们根据我国实行银本位制，使用白银作为货币材料，并在当时也主要使用白银、银票作交易媒介这—情况。
一般认为现代银行是经由两条途径产生的。
第一条途径是经由货币兑换业转变而成银行。中世纪的咸尼斯凭借其优越的地理位置和方便的水陆交通而成为世界著名的贸易中心，吸引各地和各国商人云集于此从事商品贸易。但当时货币制度不统一．即使是在同一国家，不同地区的货币也有差别。为了顺利地进行商品交换，商人们需要把各自携带的各不相同的货币兑换成威尼斯地方货币，于是就出现了专门从事货币兑换的商人，称为货币兑换后来，银行这一新型的金融机构又从意大利传播到欧洲其他国家，并在英国引起了另一种产生银行的途径。
第二条途径便是以资本主义原则组织起来的股份制银行。1653年，英国建立了资本主义制度．英国的工业和商业有了较快的发展。工商业的发展，需要有可以提供大量资金融通的专门机构与之相适应。英国原有的金匠业在原来为统治者提供融资服务、和办理贴现等业务的基础上，又以自己的信誉作担保，开出代替金属货币的信用票据，并为人们所接受，具有流通价值，这就使更具有现代意义的银行出现了。
二、银行的集中与垄断
银行作为经营货币信用业务的企业，是随着资本主义生产方式的
发展而产生和发展起来的，是商品货币经济发展的产物。随着资本主义经济从自由竞争走向垄断，银行也开始出现大规模的集中与垄断。
（一）银行集中与垄断的原因
l 大企业需要大银行
随着资本主义经济的发展，在竞争的推动下，那些具有竞争实力的企业逐渐把众多小企业击败或合并掉，并借助于信用的手段，加速了资本集中，并迅速地扩大生产规模。企业需要大量的追加资本．其来源之一就是向银行贷款．这种巨额贷款只有大银行才能提供
2 大银行适应现代经济发展的需会
大银行也是通过竞争的途径实现的。在银行业的竞争中，大银行总是处于有利地位：其原因之一是大银行资本雄厚、信誉高、分支机构多、容易取信于公众，吸收更多的存款，进一步增强其资金实力；原因之二是大银行容易吸引人才，优秀的管理人才和技术人才集中于大银行，使大银行在管理和经营上占大优势，能对客户提供较优惠的条件和多种服务。这些都有利于大银行在竞争中同中、小银行争夺资金来源和客户，使小银行不断由于资金来源和存户的减少而被迫破产，或被迫与大银行合并，成为大银行的分支机构。到20世纪90年代，银行业的合并和集中又出现了新的特点，主要是大银行与大银行合并组成具有垄断性的超大银行：例如1995年日本三菱银行与东京银行合并而组成的东京三菱银行，当时．其资产规模达到8000多亿美元。2000年，日本兴业银行、第一劝业银行和富士银行计划合并，资产规模将达到13180亿美元，堪称银行业中的“航空母舰”。
（二）银行集中与垄断的表现
1．银行的家数在减少
大量的银行合并，使银行家数不断减少，在20世纪80年代，日本有14家城市银行(日本的大银行)，现在已不到10家。在20世纪80年代，美国有约14000家银行，现在只有8000多家。
2．大银行的分支机构迅速增加
大银行取得垄断优势后，一方面大力增设新的分支行，另一方面通过吞并小银行，把小银行变为自己的分支行，使大银行的分支机构迅速增加，形成一个个庞大的分支网。据统计，英国四大银行(巴克莱银行、国民西敏土银行、汇丰银行和劳埃德银行)的分支机构就有15000多个，其中巴克菜银行的分支机构有5800多个。
3．银行资产集中于少数大银行
大银行凭借其巨大的分支网和资本优势，不仅在吸收存款方面占有优势，在资金运用和资产规模上也占有绝对优势。除了东京三袭银行的资产规模达到8900多亿美元，新组建的瑞士联合银行的资产规模也超过8000亿美元。有人估计德意志银行和美国信浮银行合并后，其资产规模可达l万亿美元以上。这些大银行在夺取大额贷款项目方面具有明显的优势，这种优势反过来又使大银行的资产规模扩张更加容易，更加迅速。
4．银行垄断形式多样化
当今银行垄断主要通过以下几种形式来实现。
一是“利害共同制”。这是两个或几个银行把自己的业务实行联
合经营的协定。通过这种方式，几家大银行把某些业务垄断在自己手中。
二是银团或银行辛迪加。这是几家大银行为了某项业务，例如，发放某笔巨额贷款或推销国债时，组成银行辛迪加，联合经营该项业务。又称银团贷款或银团承销。
三是银行康采思。这是某家大银行通过购买其他银行的股票而形成的。当该大银行取得对其他银行的控股权后，该银行就成了“母银行”，面其他银行则成了“子银行”。“子银行”又可购买其他银行股票，进而控制更多的银行，这些更多的银行又叫“孙子银行”。通过这种一级控制一级而形成的银行垄断组织就是银行康采恩。
银行集中与垄断并不会消除竞争。在市场经济下，竞争与垄断是并存的，垄断使竞争更激烈，垄断也使竞争更复杂。除了大银行与小银行竞争，还有大银行与大银行之间的竞争，大银行与其他金融机构之间的竞争。竞争虽然会带来了一些金融动荡，但主要还是有利于提高金融业的经营效率，并使银行在国民经济活动中发挥着巨大的、不可替代的作用。
三、银行的职能与作用
1.信用中介
这是银行的基本职能，即银行一方面通过吸收存款方式集中社会上的—切闲散货币资金：另一方面又通过贷款投资等方式招集中起来的货币资金投放给企业、个人、政府等。银行在此充当贷款人和借款人的信用中介人。银行的信用中介职能对于国民经济的正常运转
和发展有重要意义，它克服了经济主体之间直接借贷的局限性，使货币资金得到最充分、最有效的应用。
2．支付中介
这是银行在为活期存款(即转账结算存款，又称支票账户)的所有者办理转账结算等与货币资金运动有关的技术性业务时所发挥的一种职能。例如，根据存款人委托，办理货款支付，结算和代收贷款等；这一职能为社会节约了大量的现金流通货用。
3信用创造
这是银行的特殊职能，即银行通过在其日常业务活动中发行银行券和支票等信用工具，以及借助于支票流通，银行可以超出自有资本和吸收的资金总额而扩大信用时所发挥的一种职能。
银行券最初是由银行开出的可随时兑现的不定期的债务凭证，现已成为信用货币的主要形式。银行券一方面使银行能超过其实有的资本数量而扩大信用业务，另一方面又能满足因生产发展而引起的流通对货币的追加需要。
支票被存款人用来提取现金时，它只是一种普通的信用凭证。当支票被存款人用来向第三者支付贷款或偿还债务时，它就作为信用流通工具面发挥作用了：在很多国家里．支票已成为支付货款、清偿债务以及在存款人之间进行转账结算的主要工具，其流通量远远超过纸币。
借助于支票的流通，银行可以超过其资本总额而扩大信用，从而满足流通中对流通手段和支付手段的需要：并且利用支票账户，银行
还可以通过其贷款和投资等业务，衍生出更多的存款，使其作为扩大信用的基础，并增加社会货币供给总量。
4金融服务
银行可以向社会提供最广泛的金融服务，除了传统的存款、贷款、结算汇兑等业务外，银行还可提供代理收付、保管、信息咨询、电脑处理等其他金融服务。
5．调节经济
这是银行客观上所具有的一项职能，即银行通过制定贷款政策和差别利率，利用信贷和利率杠杆调节经济结构和某些产业、行业、部门的发展速度。当银行对某一产业行业及部门提供优惠利率贷款时，无疑是有利于该产业、行业及部门的发展的。
四、银行的地位
从银行产生至今已有四百多年历史。20世纪40年代中期以来，特别是80年代以来，由于银行实行了电脑化，即广泛使用电子计算机系统来处理业务、传递信息、储存资料、实行科学管理与决策，这使得银行在登到其他金融机构强大冲击和有力镜战的同时，其本身的地位继续得以巩固。不仅如此，在很多国家，银行的地位还有所加强。银行在一国国民经济中的地位表现在以下几个方面。
(一)银行是生产资料和消费品的分配中心
银行通过吸收存款，使存款人包括政府、企业和个人等推迟了对生产资料和消费品的购买；通过发放贷款和投资，使借款人和溶资者提前购买生产资料和消费品。从表面看．银行的存、贷款及投资业务
所引导的是资金流动。但实际上，资金是用于购买商品和支付劳务的，资金的流动带动了商品和劳务的流动，导致生产资料和消费品的分配发生变化。银行也因此面成为生产资料和消费品的分配中心。
（二）银行是国民经济的信息中心
银行实行电脑化后，将其在日常业务活动中所得到的信息资料悉数储存。大银行为了推动本行业务发展，一般都设有庞大的研究部门，专门从事经济等各方面的信息调查、统计、研究和预测。这使得银行的信息资料储存更加丰富。同时借助于电脑技术，银行对经济信息的统计和预测也更加准确、完备。。从而使银行成为国民经济的信息中心。
（三）银行成了资金调剂中心
第二次世界大战以后，银行经营出现了国际化趋势，大银行纷纷在境外设立分支机构，从事跨国银行业务。银行经营国际化，使得银行遍及全球的分支机构在各地还利用当地的资源，开展各项业务，同时，它又可利用地区资源差别，在资金富裕的地区以较低的利率吸收资金，在资缺乏的地区以较高的利率投放资金。这一方面使银行获得了巨额利差收入，另一方面也起到了调剂资金余缺的作用，从而提高了资金的使用效率。在这一过程中，银行也就成了资金调剂中心。
第二节非银行金触机构
在金融市场上专门从事金融业务相信用活动的中介机构、除银行外，还有很多种类。如果按金融中介机构的资金来源来划分的话，则
可构金融中介机构划分成两大类：一类是存款性金融机构，一类是非存款性金融机构。
一、存款性金融能构
所谓存款性金融机构，是指其资金来源主要是吸收各类存款的金融机构，主要包括商业银行、储蓄机构、信用合作社。商业银行属银行机构。这里主要论述非银行存款性金融机构。它们和银行一样，其共同的特点是：通过出售间接证券(存款单、证)而获得资金，到期按约定的金额归还(包括支付利息和不支付利息)至少不低于原来的名义金额。
（一）储蕾机构
储蓄机构又称节俭机构。储蓄机构的性质和最终目标与商业银行没有根本差别。但是其经营方针和经营方法不同于商业银行。由于人们一般认为，凡足以吸收存款作为主要的资金来源，以发放贷款作为主要的资金运用的金融中介机构就是银行。但储蓄机构都是非银行金融中介机构。因为，虽然其资金来源主要靠存款，但其资金运用中有相当大部分是用于投资。其贷款的对象主要是其存款客户，而不是像商业银行那样，面向全社会提供贷款。因而将储蓄机构归人非银行金融机构。
1储蓄机构的特点
(1)资金来源多为流动性较大的储蓄存款．而资金运用则多为期限较长的贷款与投资。储蓄机构的资金来源主要是居民储蓄。储蓄存款的流动性虽不及活期存款，但远高于定期存款。近几十年来，西方
国家储蓄机构为获得更多的、较为稳定的资金，开办了“股份”式存款业务，发行一种契约性股份，但又允许购买该股份的投资者可通过开出汇票提取股金的方式退出，所以这种股份又称“股票汇金账户”。其实质上是一种储蓄存单，只有当投资者持有这种账户达到一定期限后，才能参与分红。储蓄机构的资金运用主要是发放不动产抵押贷款、消费贷款和投资于公债。这些资金运用项目大都是长期的，其中的不动产抵押贷款期限长达15—25年。因此，储蓄机构常被政府用于为实现其房地产政策目标服务的机构。
(2)储蓄机构每项资金运用所得到的利息通常在契约中确定后，则在期满之前是不能变动的。如果市场利率上升，则储蓄机构就会有较多的利息损失。而且资金来源多是高流动性的，每当市场利率发生变动，储蓄机构支付的利息就要跟着变动，当市场利率上升时，储蓄机构支付的利息就会增加。这就使得储蓄机构要面对更大的利率风险。遇到严重的通货膨胀或其他原因使存款利率提高，而贷款利率则不能跟着上浮，就会使储菩机构的存贷利差缩小，甚至出现倒挂和亏损。
(3)储蓄机构的名称多种多样，但业务受较多限制。在美国有储蓄一贷款协会、互助储蓄银行；在英国有信托储蓄银行、房屋互助协会；在法国、德国和意大利有储蓄银行等。从其名称可以看出，储蓄机构的主要业务是为其存款人提供消费贷款和房屋抵押贷款。国家对储蓄机构的非抵押贷款通常有严格限制。当然．国家为利用储蓄机构贯彻其住房政策，也给储蓄机构的不动产抵押贷款以税收上的优惠。
2．储蓄机构的风险规避
(1)注重资金运用的安全性。储蓄机构发放的不动产抵押贷款一般选择机构所在地附近，便于监督管理。储菩机构在选择借款人时，十分注意调查其资信情况和抵押品的质量。这便于在发现借款人不能按期还本付息且催收无效时，可及时申请拍卖抵押品，减少损失。
(2)特别注重对利率的预测。储蓄机构往往投入较多的人力预测利率走势，其目的是在正确预测利率变动的基础上，确定可以获利的贷款利率水平，避免利率差过小甚至倒挂现象。
3．储蓄机构的发展历程及困境
从历史上看，储蓄机构也经历了发展时期、鼎盛时期和衰落时期三个阶段。人们一般认为，19世纪末到20世纪40年代是储菩机构缓慢发展时期，因为这一时期消费信贷尚不发达．储蓄机构的业务有限。20世纪50年代到70年代末是储蓄机构发展的鼎盛时期，储蓄机构大量增加。这主要得益于西方国家推行的需求管理政策和故利政策，国家鼓励消费倍贷和贷款购房。如美国储菩一贷款协会的资产从1960年的714．76亿美元上升到1980年的6238．29亿美元；互助储菩银行的资产从1970年的792亿美元上升到1981年的1716亿美元，分别增加了78倍和1．17倍。20世纪80年代以来是储菩机构陷人困境、步人衰退阶段。由于市场利率高，不但使储菩机构的经营成本大幅度提高，还使储菩机构面临的信用风险增大。例如．美国储蓄一贷款协会发放抵押贷款的利率从1978年的9．54％提高到1982年的1472％。这种贷款利率上升的结果，促使储蓄机构的贷款回收
率下降因为么贷款利率较低时期，人们为了改善住房条件，经常会在贷款到期之前就卖掉旧房，归还贷款．另外申请贷款购买新房使贷款回收率保持在较高水平。但贷款利率大幅度提高后，人们在住宅价格看涨的情况下*越来越不愿意频繁地置换住房。结果导致实际贷款期限延长，导致储蓄机构的即期贷款回收率下降。此外，随着金融创新的发展，其他金融机构如商业银行等和储蓄机构展开／激烈的资金来源争夺战，使储蓄机构资金来源减少，使许多储蓄机构经营陷入困境、形成技术性破产。直到现在，储蓄机构仍处于困难之中i
(二)信用合作社
信用合作社也属于储蓄机构。它是由某些只有共同利益的人们自愿组织起来的，具有互助性质的会员组织，是一种由会员集资联合组成的合作金融组织。
信用合作社大致分为两种：城市信用合作社和农村信用合作社。
城市信用合作就是由以城市手工业者、小工商业者为主的居民组合而成的。农村信用合作社则由经营农业、渔业和林业的农民组合而成的。
最早的信用合作社是1849年在德国莱苗河地区建立的农村信用合作社，信用合作社的资金来源上要是会员的存款相会员所缴纳的股金，另外还有一部分是非会员存款，这部分资金只占信用合作社资金来源的一小部分。日本允许非会员存款总额不超过总存款的20％。信用合作社的资金运用主要是对会员提供短期贷款、消费信贷和票据贴现、此外还有—部分用于证券投资、信用合作社的其他业务有：收
受有价证券转人款、支付利息相红利分配、代理指定公司业务，保护性寄存业务等．
信用合作社是一国信用体系中重要的组成部分，由于信用合作社大多设在城市的社区或农村人口相对集中、交通相对便利的地方，和会员联系紧密，所以信用合作社能起到弥补其他金融机构网点不足的作用。
二、非存款性金融机构
存款是存款人自愿存人金融机构的，能接受这类资金来源的金融机构称为存款性金融机构。还有一些金融机构其资金来源不是由资金所有者自愿缴存的、而是根据契约规定缴纳的，这种资金来源是非存款性的，以接受这种资金为主要来源的金融机构称为非存款性金融机构．包括保险公司、养老金基金、投资公司、金融公司等：
(一) 保险公司
保险公司的特点及产生背景
保险是以社会互助的形式．对因各种自然灾害和意外事故造成的损失进行补偿的方式。专门经营保险业务的机构就是保险公司。
保险公司的资金来源是它所收取的保费。保费是保险公司按照大数法则对被保险标的发生损失风险的概率进行精确计算后所确定的。在生活中和经济活动中，发生意外损失的风险是必然存在的。但这一风险发生在谁身上，在什么地方发生以及什么时候发生却带有很大的偶然性。正是因为风险发生存在这种必然性和偶然性，所以人们才有被保险的需求，保险公司也才有经营和发展保险业务的积极性。
英国是保险业的发源地，早在1668年英国就有了海上保险业务，1769年，英国出现了几十名保险商人联合起来共同经营一项海上保险的做法，但当时还没有固定的保险机构。到1871年，英国议会通过了一项特别法令，成立“劳埃德保险社”(简称“劳合社”)。从此，保险机构取得法人资格，正式登上历史舞台。以劳合社为代表的英国保险业一直居世界保险业前列。
2．保险公司的类型
(1)人寿保险公司是为投保人因意外事故或伤亡造成的经济损失提供经济保随的金融机构。其资金来源是按不同的保险品种所确定标准收取的保险费。其资金运用主要是理赔和购买公司债务。由于人寿保险的保险金支付具有可预期性，一般只有当规定的事件发生或到了约定的日期才支付保险金。所以，人寿保险公司的可运用资金比较稳定，可用于长期投资。人寿保险的品种较多，常见的有如下三种形式。
①定期人寿保险。这是有一定承保期的人身险，承保时间可从几周到几十年。在承保期内，一旦发生事故，造成投保人丧失收入能力或死亡、伤残，便可获得保险公司的赔偿。②终身人寿保险。这种保险是投保人在整个期限内按固定保险费率缴纳保险费，当投保人死亡后，由保险公司一次性支付保险金总额给投保人的指定人。②长期人寿保险。这种保险是保险公司在投保人达到规定年龄时，由保险公司支付一笔总付的款项给投保人。这种保险的费率是随着投保人年龄增长而提高的。
(2)财产和灾害保险公司是对法人单位和家庭住户提供财产藏外损失保险的金融机构。其承保的范围很广。保险种类有：火灾等自然灾害险、汽车险、运输险、责任赔偿险、防盗险等。
世界上最著名的财产和灾害保险公司是英国的劳合社
(二)养老金基金
养老金基金是一种类似于人寿保险公司的专门的金融机构：它是由企业等单位的雇主或雇员交纳基金而建立起来的。任何就业人员都可以参加。养老基金是西方国家首创的、是实行福利制度的一个重要内容。
养老金基会的资金来源实质上是公众为退休后的生活所准备的储蓄、很多国家都规定*这笔资金由劳资双方共同缴纳。如新加坡就规定，劳资双方—半。也有的国家是由雇主单独缴纳：由于养老基金的支付可以预先精确测算，所以养老金基金的资金运用是投资：公司股票、债券．购买已发放的贷款、不动产抵押贷款等
养老金基金通常都委托专门的金融机构，如银行，保险公司来管理运作、
(三)投资公司
投资公司是经营长期投资的金融机构。
投资公司多数是合股的盈利机构。其资金来源主要发行股票和债券，所以又有“债券银行”之称。有的投资公司还吸收部分长期存款。其资金运用主要是投资于企业股票和债券．投资公司的主要业务之—就是承购、代销企业发行的有价证券。有的大投资公司还积极参
与企业兼并收购活动：日前投资公司发展迅速，大有与商业银行—争高低之势。如美林公司、摩根一斯坦利公司、所罗门公司、日本的野村证券公司等，
（四）金融公司
金融公司是以支持小企业和消费者贷款为主的金融机构。又称财务公司。在20世纪70年代获得大发展。其资金来源主要是借款。短期借款主要靠向银行借入：长期借款主要是通过发行债券和大额定期存单来取得资金。此外，还通过在公开市场上卖出商业票据来获得一部分资金。其资金运用主要是向中、小企业发放贷款和向消费者发放消费贷款。常见的有汽车贷款、住房贷款和耐用消费品贷款。近年来，金融公司在发达国家显得异常活跃。有的还经营证券业务，例如包销和代销证券；有的还兼营外汇业务，提供金融咨询和其他服务。其业务范围、种类和投资公司差不多。
三、投资基金
投资基金是一种由众多不确定的投资者自愿将不同的出资份额汇集起来，交由专家管理投资，所得收益出投资者按出资比例分享的一种金融组织。投资基金实行集合投资制度。其集资的方式主要是向投资者发行股票或受益凭证，从而将分散的小额资金汇集为一个较大的基金加以投资运用。它本质上是一种金融信托，即投资者将汇集的资金文专业投资机构管理。投资机构根据与投资者商定的投资原则，争取最佳的投资回报，进行组合投资，分散风险，兼顾资金流动性，实现盈利的目的。
按投资基金投资对象不同，投资基金分为成长型基金与收入型基金。前者主要投资于股票，后者主要投资于债券；按基金券变现方式不同，投资基金分为开放型和封闭型两种。前者发行的股票和受益凭证是不固定的，可根据需要追加发行。投资者可通过购买和卖出受益凭证给基金公司来加入或退出基金；后者发行的股票和受益凭证是固定的。不能随意追加发行，投资者可通过公开市场买入卖出受益凭证来加入和退出基金。
金融学课程案例教学法的运用与优化 摘要：结合金融学课程兼具专业性和现实性的特点，文章提出了金融学课程应用案例教学法的必要性，介绍了案例教学法在金融学课程中运用的现状，并从案例筛选、组织讨论和总结点评等方面具体阐述了金融学案例教学的优化路径。 关键词：金融学；案例教学法；教学方法中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４－９３２４（２０１６）５０－０１８７－０２ 收稿日期：２０１６－０７－１５ 基金项目：南京财经大学２０１５－２０１６学年校级教改项目“创新创业人才培养视角下《金融学》教学方法的研究与实践”（项目编号：ＪＧＹ１６３４） 作者简介：莫媛（１９８６－），女（汉族），江苏江都人，南京财经大学金融学院讲师，管理学博士，研究方向：区域金融发展。 作为一门基础教育类课程， 金融学的知识性和基础性较为凸显。由于金融学理论和方法往往是建立在一系列抽象的假设之上，所以增加金融学的案例教学很重要。金融学案例教学就是以实际金融问题为题材，引导学生运用金融学的基本原理分析实际问题的成因或机制，进而掌握相关的金融知识。尽管案例教学法已广泛应用于某些管理类课程，但金融学案例的筛选和分析需要符合金融学的课程性质和特点［１］。因 此， 结合教学实践，分析案例教学法在金融学教学中的运用和优化具有现实意义。 一、金融学应用案例教学法的必要性 案例教学法是美国哈佛大学工商管理研究生院于１９１８年首创，并在高等教育领域广泛传播。它与传统教学相比具有实践性、启发性和互动性的特点。将理论知识点的教学环节增加充分的案例，实现知识传授—案例分析—知识内化的目的，让学生能够深刻理解所学的知识点［２］。金融学课程兼具专业性和现实性的特点，主要讲授金融学的基本概念、理论和分析方法，是学生学习专业主干课程的基础。随着经济环境的变化和实践的进展，从金融要素、金融机构、货币政策到金融监管、金融创新和金融发展等，金融学领域不断从宏观金融向微观金融拓展。此时，要掌握理论知识并运用于实践分析，仅仅依靠传统的讲授法较难实现。有学者指出金融学教学应多采用实例阐述，定期邀请在实际金融部门工作的人员举办讲座，甚至在条件允许的情况下，教师可以带领学生到相关部门实 地观摩学习［３］ 。金融学案例贴近现实生活， 能够促使学生进一步思考现实金融问题。例如讲述货币职能时，教师可介绍抢购黄金潮事件，让学生充分认识黄金的贮藏职能；讲述商业银行时，教师可结合消费者的存款意愿，引导学生认识商业银行的业务；讲述中央银 行时，教师可询问学生对物价的直观感受，讲解央行通货膨胀制的货币政策目标。通过案例教学，使学生置身于相应的金融环境下，广泛查阅资料，尝试独立思考。案例教学法对教师的知识储备、教学态度及研究能力的要求很高：教师既要具有深厚的理论功底，又要具有贯通理论和实践的能力；既要对经济环境保持适度敏感性，又要善于挖掘金融事件。学生在案例讨论中提出的新问题，也会给教师提供研究的新思路。进一步地，教师可以将研究成果及时运用到教学中去。这种良性循环会激励教师主动学习新知识、新现象，形成教学与科研的有效互动。 二、金融学课程案例教学法的运用和评价１．案例教学法的运用。（１）案例专栏。国内金融学教材大多采用专栏的形式补充案例，以思考题、金融热点或课外阅读等方式呈现，从不同的角度引导学生展开研究性学习，增加了教材的趣味性和可读性。经典案例如“劣币驱逐良币”、“塞尔维亚的通货膨胀”、“英国巴林银行破产事件”等在多部金融学教材中反复使用。（２）课堂解读。教师通常将近期重大的金融事件写入教案，例如当前的互联网金融、存款利率市场化、全球负利率现象等，作为传统讲授法的一种补充。有的学者还提出于不同环境和条件下分类运用讲解式、讨论式和辩解式案例教学法，循序渐进地引入课堂教学，实现师生良性互动［４］。（３）考核试题。金融学考题一般会考察案例分析类题型。案例分析题是集重要知识点于某个或几个情景之中，要求学生综合分析的题型。相比其他题型，案例分析题更易引导学生深入思考，综合考查学生理解能力和分析能力。例如在我国货币政策操作框架转型的背景下，可以结合货币供 莫媛 （南京财经大学金融学院，江苏 南京 ２１００２３）
初中英语写作课教学案例 教学目：一般将来： be going to + do sth. 的用法；培养学生以 提的方式来写作的能力； 自己所喜的体育活、体育明星及自己梦想的；培养学生 生活，运。 教学内容：描述和了一些体育运目，介了自己最喜的体育明星及自己梦 想的。 教学方法：写作的方式很多，本运用其中之一的方式：提的方式来教学写 作，并用小合作、形式来完成写作任。 教学重点：培养学生一种写作能力 ---提的方式来写作。 教学程： Step 1 ．Warm-up 活：通听一首英歌：“ The more we get together， the happier we ’ ll be. ” 【明】目的是活气氛，引出今天的做准。 Step 2 ．Revision ①使用暴法（ brainstorm ）学生想出一些和 sports 有关的短和句子。 【明】目的是激活学生中和写作运相关的去写作的 思路，供稿段（ drafting stage ）有写的价和意的西参考。 ②根据下列所提示介你最喜的运（四人一小活）。 （ 1） Name ?（2）What sports ?（3）Why ? （ 4） How often ?（5）Player ?（6）looks（外貌） （ 7） personality （性格）（8）His / Her dream??【明】目的是了解一些有关运的信息，引出今天的写作做 准。 Step 3 ．Pre-reading 写作的方式很多，本运用其中之一的方式：提的方式来教学写作，先 置几个，学生回答，然后将答运用相关的串起来，再在必 要的地方添加一些句子。What sports do you like? What’s your favorite
金融学原理教学计划 一、课程性质与任务 金融学是高等职业教育财经类专业核心课程之一，也是人才培养模式与职业教育改革经济类会计学、金融保险专业的必修基础课。通过本课程的学习，应使学生对货币金融方面的基础理论和基本运行方式有较全面的认识和了解，对“金融是市场经济的核心”有清醒的感知和认识，对货币与货币制度、信用与利率、银行和非银行金融机构、金融市场、国际金融与金融国际化、宏观金融调控与金融发展等范畴有较为系统的了解和把握，同时也为经济类各专业学生从事金融或与金融紧密相关的职业打下坚实的理论基础。 二、课程目的和教学要求 1 、使学生对货币金融方面的基本知识、基本概念、基本理论有较全面的理解和较深刻的认识，对货币、信用、银行、货币政策、金融活动及其宏观调控的理论、运行机制和方法、手段等有较全面的认识和理解。 2 、使学生掌握观察和分析金融经济问题的正确方法，培养辨析金融理论和解决金融实际问题的能力。 3、注意使学生树立正确的金融意识和全新的金融理念，努力提高广大学生金融科学的理论和知识素养。 通过学习，学生应按各章节具体要求了解或掌握货币、信用、银
行、金融市场、国际金融、货币政策以及宏观金融调控等范畴所涉及的知识、理论、运行规律及其行为主体、分析和解决问题的方法等。 三、课程教学内容 （一）教学内容 前言 1、[教学内容要点]： 现实生活中的货币问题：货币与金融；货币银行学体系；主要参考书目。《货币银行学》，钱晔，东北财经大学出版社 2、[教学安排]：2课时 第一章货币与货币制度 1、[教学内容要点]： 了解货币产生和发展的历史及其演变趋势；了解货币形式的演化。从货币的起源与发展理解货币的本质；能正确辩析各种货币学说。理解货币的各种职能；重点掌握货币职能的特点与作用。了解货币制度的基本内容；理解货币制度演变的原因。重点掌握布雷顿森林体系和现行信用货币制度的内容与特点。准确识记本章的基本概念，掌握基本知识点。 2、[教学安排]：8课时 第二章信用与利息 1、[教学内容要点]：
初中英语写作课教学案例 一、背景知识介绍。 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分（满分为12分）。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal 广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。二、教学过程。 1．Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。 2．Revision ①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。] ②根据下列所给提示介绍你的朋友（四人一小组活动）。⑴Name and age. ⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His / Her dream ⑻…… 3．Pre-reading 通过提问，How can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why?过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。 4．While-reading，读两则广告，了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she… 5．Post-reading 引导学生讨论：Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，What will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。 6．While-Writing. 教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。 7．Post-writing. 提供写作标准 要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail. 1. Do you use the tense (时态)，spelling(拼写)，punctuation (标点)，capitalization( 大写字母)correctly? 2. I s your e-mail complete(完整的)? 3.Is your e-mail coherently(连贯地)written?
北京物资学院经济系 金融学本科专业建设发展规划 随着我国加入世贸组织服务贸易总协定后，金融业不断发展和开放，金融业竞争日益激烈，我国金融市场对金融人才的需求在数量和质量上都有很大的提高，为了适应这一市场要求，我院适时开办了金融学专业。作为学院一个新设重要专业，在很多方面需要规划与建设以及大量资金投入，以适应竞争需要和社会发展要求，实现专业培养目标。为此，特制定北京物资学院金融学本科专业建设与发展规划。 一、培养目标和培养方案 金融学专业性强，但也要遵循厚基础、宽口径的本科教育指导思想。厚基础是指本专业毕业生金融学基础理论功底较为扎实，宽口径则是指他们具有完整的、合理的知识结构。因此其培养目标就是通过本科阶段的学习，使同学们具有较为扎实的经济理论和金融学功底，具有完整的、合理的知识结构、较高的数学和外语水平、较强的计算机应用能力以及运用现代科学技术进行调查、分析和研究的能力。具体目标是： 第一，能在银行、证券、投资、保险、信托、租赁及其他企业从事相关工作的应用型专门人才； 第二，能胜任政府部门和其他经济管理部门工作的复合型人才； 第三，达到硕士研究生入学水平并能向更高理论层次发展的人才。
随着市场经济的发展和经济的全球化趋势，我们培养出来的人才应该不仅具有深厚的理论基础，而且要有广泛的知识面和灵活的适用性。经济和社会的发展日新月异，金融学专业的人才培养规格也应该做出相应的调整。比如，适应产业升级和第三产业尤其是金融、保险、投资、咨询等产业的迅猛发展，应该加大应用型人才的培养力度；适应在华外资企业、国内企业集团涉外机构的发展需要，加强有国际交往能力的外向型人才的培养；适应于加入WTO的需要，加强经济、管理、法律、信息等复合型人才的设计和培养。 根据金融学专业的人才培养目标，特此制定了金融学专业培养方案。具体内容见附件。 二、学科建设 目前金融学专业的招生规模为每届两个班共60人，2004年秋季开始招生。计划3年内扩大到6个班，总计180人。 三、师资队伍条件 教师是高校教学活动的主导力量，是深化教学改革，提高教学质量的关键，师资队伍的建设是我们的一项重要任务。目前，虽然金融学专业的师资综合素质较高，能力较强。但还没有形成较有权威影响的学科带头人。 因此，如何加强师资，培养学科带头人，是未来几年金融学专业师资队伍建设的关键。根据学院的整体规划，2008年全院具有正高职的教师应该达到60人，如果按照25个专业计算，每个专业应该有2-3名正教授。金融学专业，现有教师中2006年前可培养出1-2名教授，但还需要有在全国有权威影响的学科带头人。 金融学专业共有专业教师8名，其中副教授4名，讲师3名，助教1名，具有
山东大学货币经济学（英）授课教案 课程代码0023100710-4授课日期月日（）课程名称Monetary Economics 授课方式授课+讨论授课教师姓名Kong Danfeng (孔丹凤)职称Professor授课对象金融数学2011级 39人 留学生2人（荷兰、意大利）授课时数18周周3授课地点中心理综楼208本单元或章节的教学目的与要求 Chapter 2 An Overview of the Financial System This chapter is an introductory chapter that contains the background information on the structure and operation of financial markets that is needed in later chapters of the book. This chapter allows the instructor to branch out to various choices of later chapters, thus allowing different degrees of coverage of financial markets and institutions. The most important point to transmit to the student is that financial markets and financial intermediaries are crucial to a well-functioning economy because they channel funds from those who do not have a productive use for them to those who do. The chapter introduces Global boxes, which are sprinkled throughout the text, to get students to recognize the growing importance of the global economy. 授课主要内容及学时分配 Chapter 2 An Overview of the Financial System * Function of Financial Markets * Structure of Financial Markets Debt and Equity Markets Primary and Secondary Markets Exchanges and Over-the-Counter Markets Money and Capital Markets * Financial Market Instruments Money Market Instruments Capital Market Instruments * Internationalization of Financial Markets International Bond Market, Eurobonds, and Eurocurrencies World Stock Markets * Function of Financial Intermediaries: Indirect Finance Transactions Costs Risk Sharing Asymmetric Information: Adverse Selection and ?Moral Hazard * Types of Financial Intermediaries Depository Institutions Contractual Savings Institutions Investment Intermediaries * Regulation of the Financial System Increasing Information Available to Investors Ensuring the Soundness of Financial Intermediaries Financial Regulation Abroad重点、难点及对学生的要求（掌握、熟悉、了解、自学）
2002级北京班、经贸委班经济治理专业 《国际金融学》讲稿 国际金融学 （讲义） 张伯里 “国际金融学专题研究”这门课，从今天开始讲授。 国际金融学是一门年轻的经济科学。随着当代世界货币金融关系的不断进展，随着我国改革开放不断深入从而对外经济贸易、货币金融关系的日趋扩大，研究国际金融越来越具有重要意义。 “国际金融学专题研究”在我们那个地点是一门考查课，其教学方法是在教员课堂辅导的基础上自学。教学目的和要求是通过有重点地学习本课程，了解和掌握国际金融学的差不多理论和差不多知识，为进一步深入、专门研究打下基础。 “国际金融学专题研究”这门课的辅导讲授有四讲： 第一讲国际金融学
第二讲国际收支 第三讲外汇和汇率 第四讲国际货币体系 考核方式与要求：（见《教学打算》） 第一讲国际金融学 国际金融学是一门什么样的学科？本讲是对国际金融学的概述及整个学科（课程）的一个导引。本讲要紧阐述如下内容：一、国际金融的产生和进展；二、国际金融学的产生和进展；三、国际金融学的研究对象；四、国际金融学的内容体系。 一、国际金融的产生和进展 （一）国际金融的产生 1．国际金融（含义） 所谓国际金融：①它是在人类社会进展到一定时期，因各国之间经济、政治、文化等联系而产生的货币资金的周转和运动； ②它是世界（国际）经济关系中的资金融通关系，这种关系具体体现为国际的货币兑换、借贷关系、收付方式、结算制度、资产储备、金融市场、货币体系、金融机构、金融一体化等；③它赖
以出现的前提是以货币作为媒介的国家之间的商品交换，即起源于国际贸易。 2．国际金融的产生（逻辑脉络） ①国际商品交换→国际汇兑： 国际的交往大都从经济往来开始，而经济往来一般起源于商品交易。两国之间要进行商品交易，买方支付货款必须用卖方国家的货币，或卖方情愿同意的其他国家的货币。因此产生一个需用本国货币兑换其他国家货币以支付货款的问题。也确实是讲，为使国与国之间的商品交易能够顺利进行，必须辅以一种不同国家货币能够相互兑换的金融活动，这种金融活动则称之为“国际汇兑”。 ②国际汇兑→国际支付、结算的出现 国际汇兑不是简单的金融活动，其内容特不广泛复杂。首先要解决的是用什么标准来把一国的货币折成另一国货币的问题，这种不同货币之间彼此折合比率称之为汇率。汇率决定以后，接着就产生什么来支付货款的问题，也确实是支付手段的问题。黄金长期以来一直发挥着世界货币的职能，用作国际支付手段。随着国际贸易的不断进展，进行贸易所需的支付手段越来越感到不足，因为出现了种类繁多的信用工具（如汇票、本票、可转让存
写作教学案例分析 传统的作文教学，大多是命题或是半命题的作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。在传统课堂上，写作被限制在课堂里，100%属于课堂教学。学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段：一是思维阶段，包括审题、立意、选材构思；二是书面表达阶段，包括起草和修改。教学中，又由于一些教师思维定势，致使学生作文千人一面，毫无新意可言。长时间的传统教学中，学生一直处于被动接受的状态，以致“谈写色变”。 案例讲述的作文教学体现了课改后的新作文教学观。从写作教学的内容和方法看，新课标倡导“写作教学应贴近学生实际”，倡导学生“自主写作”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。从写作教学的过程看，教学不在局限与课堂，而是为学生“提供有利条件和广阔空间”，在写作前体验生活，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。 案例中的教师抓住了写作教学的规律，选用了“学烧菜”为写作内容，素材直接来自生活。教学时，教师先以“老师要到菜烧得最好的同学家过端午节”为由，不觉中给学生布置了学烧菜的任务。这是引导在写作前先对生活实践进行体验，在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。到了写作课上，教师先通过充满智慧的谈话引导学生说说做菜的过程，然后借口方便老师比较让学生书面写作。因为每个学生都想请老师做客，所以整堂课上，虽然教师只字未提“作文”二字，可学生们却在宽松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。从教学片段中，我们可以看到，学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望。可以说这则作文教学真正做到了“让学生易于表达，乐于表达”，“说真话、实话、心里话”。 这个案例，让我们这些语文教师明白了：写作来源于生活；写作描写生活；学生只有观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活，只有在像生活一样的环境中才“易于表达，乐于表达”。一句话：文无定法。
《金融建模与计算》课程教学大纲 课程编号：0712020235 课程基本情况： 1. 课程名称：金融建模与计算 2. 英文名称：Financial Modeling and Computing 3. 课程属性：专业选修课 4. 学分：3 总学时：51 5. 适用专业：应用统计学 6. 先修课程：数学分析、概率论与数理统计 7. 考核形式：考查 一、本课程的性质、地位和意义 《金融建模与计算》是应用统计学专业的一门专业选修课，《金融建模与计算》这门课程是以解决金融研究和实际问题为出发点，给出了算法和实现程序，选择SAS软件作为应用平台，要求学生有金融学、概率统计基础和SAS编程技能。课程分为三个部分：金融学基础指标计算实验、风险度量实验和金融产品定价实验，每个部分包括三个模块：金融理论与模型、算法实现及计算程序，该课程注重模型及其算法的介绍，旨在提高学生实际应用数学知识的能力。 二、教学目的与要求 通过对金融建模与计算的学习，使得学生掌握金融学基础指标计算实验、风险度量实验和金融产品定价实验三个部分的金融理论与模型及其对应的SAS算法实现和计算程序，在金融理论、实务和统计模型的基础上，更深入到如何实现和应用。 三、课程教学内容及学时安排 按照教学方案安排，本课程安排在第6学期讲授，其中课内讲授29学时，实践课22学时，具体讲授内容及学时安排见下表： 1. 参考教材 廖文辉，张学奇编著，金融计算与建模实验，经济科学出版社，2010 2. 参考书目 [1] 朱世武主编，金融计算与建模：理论、算法与SAS程序，清华大学出版社，2007 [2] 朱顺泉主编，金融财务建模与计算，电子工业出版社2009 第1部分金融学基础指标计算实验(20学时) 【教学目的与要求】 1. 理解股票收益、固定证券收益、收益波动等相关概念； 2. 掌握各类收益率计算的金融理论与模型； 3. 掌握各类收益率计算的算法实现及其计算程序. 【教学重点】 1. 股票收益、固定证券收益、收益波动等相关概念；
哈尔滨金融学院教案 课程名称：金融英语 课程代码： 开课系部：金融系 授课教师： 授课班级：12级金管1、2、3班； 2012级国际金融1、2班 开课学期：2014-2015上
一、课程简介（四号宋体加粗） 课程类别：必修课 授课对象：专科层次金融管理与实务专业；国际金融专业 场地器材：1#308 学时学分：×××（四号宋体） 使用教材：Ian MacKenzie，《剑桥金融财务英语》，人民邮电出版社，2010年 参考教材：《会计专业英语》 《英文国际贸易》 《金融英语》 二、教学目标 扩充学生的金融词汇量，了解地道的外国金融案例。本门课程分为四个领域，会计学、银行业、公司理财、经济与贸易，学生学习后从宏观上可以将4者结合，将所学的知识进行整合，整体上提高自己的就业竞争力。 三、教学过程 第一次课 2学时 教学内容 第一章Basic terms 第1节 money and income 1.Currency 2.Personal finance 第2节 business finance
1.Capital 2.Revenue 3.Financial statement 重点难点 Terminologies 教学组织 1．讲授法 2．集体授课 3. 多媒体教学,板书 作业布置 课后习题，背诵专业术语 第二次课 2学时 教学内容 第三章Banking 第19节 personal banking 1.Current accounts 2.Banking products and services 3.E-banking 第20节 commercial and retail banking https://www.doczj.com/doc/de14358975.html,mercial and retail banks 2.Credit 3.Loans and credits 重点难点 1.Types of accounts 2.Differences on types of accounts at home and abroad
一堂意犹未尽的写作课 ——初三英语写作课教学案例 一、背景知识介绍 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writi ng)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从最近几年对本校甚至本县的期末考试英语试卷的目测调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题，平均分大约6分（满分为15分）。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，英文名叫Ale nd的老师在柳市镇一中初三的一个班级进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。写作的材料取自于高一新教材第一单元的“Rea ding and writing”。该教师的教学设计目的是通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pals广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e
-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。 二、教学过程 1、Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛，为引出上课的话题做准备。 2、Revision ①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和f riends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。 ②根据下列所给提示介绍你的朋友（四人一小组活动）。⑴Name and age. ⑵Where he / she comes from ? ⑶What he is? ⑷What his / her friend is? ⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His / Her dream is ⑻…… 3、Pre-reading 通过提问，How can you know your friend if you haven’t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法，但是One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why?过渡出上课话题的材料，快速看完两则e-pals广告，找出答案。 4、While-reading，读两则广告，了解Mary和Jack完成表格Na me, Age, Hobbies, Looks, Personality, E-mail address, Wish, Where she is … 5、Post-reading 引导学生讨论：Do you like to make e-pals
新疆农业大学教案（首页） 注：表中（）选项请打“√”。
新疆农业大学国际金融课程教案 第一章国际收支 一、教学目的及要求 掌握狭义和广义的国际收支的概念，重点掌握国际收支平衡表的各项内容，以及国际收支失衡的调节；重点掌握国际储备的概念、作用及其构成，掌握国际储备的管理。 二、讲授的内容提要 本单元讲授国际收支的概念与国际收支平衡表，国际收支的调节，国际储备的概念、构成与作用和国际储备的管理。 三、重点、难点 本单元的重点为：国际收支的概念，国际收支平衡表的主要内容，调节国际收支的政策措施；国际储备的概念和构成，国际储备结构管理的基本原则，三级储备的内涵及相互关系。难点是经常账户、资本金融账户、净差错与遗漏、总差额和储备及相关项目的计算，几个项目之间的关系。 四、教学过程及方法 多媒体教学，举例法，讨论法等。主要以讲授的方法进行，使用12学时讲授。 第一部分国际收支的概念与国际收支平衡表，在讲授时注意概念的理解，先讲狭义概念，广义概念，逐步推出应掌握的概念；利用所学会计学原理，以实例来讲清此表的编制原理和记账方法。第二部分国际收支调节，使用启发方法，先讲清国际收支的不平衡原因有哪些采取哪些调节的措施。第三部分国际储备的概念、构成与作用。第四部分国际储备的管理，主要讲解两个方面：国际储备水平的管理；国际储备结构的管理。 五、作业布置及参考资料 作用参照练习册。 六、教学后记 多举了一些实例，讨论了一些与本课程内容相关的热点问题，从而活跃了课堂气氛，增进了学习的兴趣，使学生初步了解并喜欢上了这门课程。同时，要求学生通过上网等多种手段查阅相关资料。
新疆农业大学国际金融课程教案 第二章外汇汇率与汇率制度 一、教学目的及要求 掌握有关外汇和外汇汇率的基本知识，掌握汇率的决定及影响汇率变动的因素，以及汇率制度的有关内容，具有分析人民币汇率问题的能力。 二、讲授的内容提要 外汇与汇率的概念、汇率的决定与影响汇率变动的因素、汇率变动及其经济影响、汇率制度、人民币汇率制度。 三、重点、难点 教学重点：外汇与汇率的概念与汇率的标价方法，影响汇率变动的主要因素，汇率变动的经济影响，维持固定汇率制度的政策措施，浮动汇率制度的类型，固定汇率制与浮动汇率制度的优缺点，目前人民币汇率制度。教学难点：影响汇率变动的因素和汇率变动对经济的影响，固定汇率制与浮动汇率制的比较以及汇率制度的优缺点。 四、教学过程及方法 采用媒体教学法讲授，并展示外国的实物货币，举例法等。以最新的信息结合理论进行学习，使用10学时讲授。 外汇与汇率概述（外汇的概念、外汇的主要分类、汇率的概念、标价方法、汇率的种类），汇率的决定与影响汇率变动的因素，汇率的变动及其经济影响（汇率变动的涵义与计算方法、汇率变动的经济影响），汇率制度（固定汇率制度和浮动汇率制度），人民币汇率制度。 五、作业布置及参考资料 对比题：狭义和广义外汇概念的异同点、直接，间接和美元标价法的异同点本币高估和低估的异同点、法定贬值与法定升值的异同点。其他参照练习册。 六、教学后记 在本单元的学习中，为了使学生对外汇有感性认识，展示了数十种实物外国货币，达到了很好的教学效果。授课时多举了一些实例，讨论了学生感兴趣的话题，从而活跃课堂气氛。要求每位同学上网或到银行查阅相关资料，加深了对所授内容的理解和认识，增进了对这门课程重要性的认识。
初中英语写作课教学案例 教学目标：总结一般将来时：be going to + do sth.的用法； 培养学生以提问的方式来写作的能力； 谈论自己所喜欢的体育活动、体育明星及自己梦想的职业； 培养学生热爱生活，热爱运动。 教学内容：描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业。 教学方法：写作的方式很多，本课运用其中之一的方式：提问的方式来教学写作，并用小组合作、讨论形式来完成写作任务。 教学重点：培养学生一种写作能力---提问的方式来写作。 教学过程： Step 1．Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together，the happier we’ll be.” 【设计说明】目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。 Step 2．Revision ①使用头脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和sports 有关的单词短语和句子。 【设计说明】目的是激活学生头脑中和写作话题运动相关的去酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。 ②根据下列所给提示介绍你最喜爱的运动（四人一小组活动）。 （1）Name ? （2）What sports ? （3）Why ? （4）How often ? （5）Player ? （6）looks（外貌） （7）personality（性格）（8）His / Her dream……【设计说明】目的是了解一些有关运动的信息，为引出今天的话题写作做准备。 Step 3．Pre-reading 写作的方式很多，本课运用其中之一的方式：提问的方式来教学写作，先设置几个问题，让学生回答，然后将答语运用相关的连词串起来，再在必要的地方添加一些句子。What sports do you like? What’s your favorite
第一章货币概述 案例1-1：金银为什么长期不能成为我国的主要货币 一、基本原理 马克思依据货币根源于商品的理论，运用抽象的逻辑分析和具体的历史分析相结合的方法，解开了货币起源之“谜”。货币产生和发展的历史证明，货岞是一般等价物。在价值形态的发展中，黄金夺得了一般等价物的独占权就进入了价值形态的第4阶段，即货币形态。 马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。” 商品是使用价值和价值的统一体。商品不仅有自然形态，而且有价值形态，价值是商品的社会属性，体现着商品所有者之间的社会关系。价值只有在一个商品和另外的商品相交换的过程中才能表现出来。 商品的交换价值，就是商品的表现形态，它有一个历史的发展过程。一切商品都用货币来表现自己的价值，这是价值形态发展的最后结果。价值形态的发展，是一个漫长的过程，其先后经过简单的、偶然的价值形态；总和的、扩大的价值形态；一般价值形态；货币价值形态。最后，货币的职能落到了黄金身上。马克思讲货币天然地要由金银充当，是由于金银有适合作货币的优点，其中重要的原因就是它们的价值含量大、质地均匀、易于分割。 二、案例内容 我国有一出相当出名的戏名《十五贯》，又名《错斩崔宁》，讲的是刘贵将岳父给的十五贯钱，假说成是卖妾所得，引出的曲折故事。那么十五贯铜钱有多重呢?如果这些钱都是合乎标准的铜钱，（铜钱一枚称为“一文”，1000文为“一贯”，重约5斤。）则十五贯应有75斤重，这是体弱的人背不动、体壮的人背上走不远的。史书上又记载有这样一件事：宋太祖赵匡胤有一次带人视察库房，他看到跟随他的有勇将周仁美。就问周仁美：“你能背得动多少钱?”周仁美回答：“我能背得动七十八贯钱。”宋太祖说：“那岂不要让钱压死了!”于是他命令周仁美背起四十五贯钱在院内走一圈，周仁美照办，宋太祖就把这些钱赏给了周仁美(《宋史·周仁美传》)。八十贯钱重约400斤，宋太祖认为周仁美背不动，四十五贯钱重约275斤，周仁美能背着走一圈，自然也是壮汉。在大宗交易中，铜钱就显得非常不适合。如买一匹马，在宋代要用约50贯钱，这些钱重约250斤，两个壮汉也未必能背上走10里路。一匹马的交易尚且如此，更不要说更大宗的交易了。 既然铜钱的流通这么不方便，价值含量又低，那么，在我国漫长的封建社会中，为什么作为主要货币的是铜钱，而不是黄金和白银（在我国漫长的封建社会，白银主要是以条块状形式流通，只是到了近代，白银才作为我国的主要货币）？ 三、案例分析 我国在漫长的封建社会中，贵金属很少作为货币使用，在这期间，金银虽然也具有某些货币职能，但主要是贮藏的职能。当西方许多国家在商业活动中已经大量使用金银铸币的时候，我国的铜钱却达到了极盛。而阻碍贵金属成为我国的主要货币、在经济领域大显身手的原因固然很多，但最主要的原因不外乎表现在商业活动受到过多限制、中古时代政治制度的特殊性和货币制度的特殊性三个方面。 1．商业活动受到过多限制 我国很早就有了抑商政策，但如果只是单纯地从行政的角度抑商，是很能真正达到抑商
国际金融学教案 第七章：开放经济下的政策目标与工具 第一节开放经济下的政策目标 一、内部均衡与外部均衡 在封闭经济下，经济增长、充分就业与价格稳定是政府追求的主要经济目标，这三个目标概括了能使经济处于合理运行状态的主要条件。 在开放经济中，政府的政策目标发生改变，这体现在两个方面：第一，政策目标的数量增加了，国际收支成为宏观调控所关注的变量之一；第二，各目标之间的关系发生变化，在 相当多的情况下，宏观经济在封闭条件下的主要目标与国际收支这一新的目标之间的冲突成 为经济面临的突出问题。 在国际收支进入宏观调控目标的菜单之后，开放经济下的政策目标就可以分为内部均衡与 外部均衡两部分。原有的经济增长、价格稳定、充分就业等反映经济内部运行情况的政策目 标可以归入内部均衡目标之中。 将内部均衡定义为国民经济处于无通货膨胀的充分就业状态。 的均衡，它是个含有价值判断的概念，反映了一国所应追求的国际收支状态。那么外部均衡的定义可以简单表述为：与一国宏观经济相适应的合理的经常账户余额。 二、外部均衡的标准 1.经济理性 假定一国可以按世界利率无限制地借款或贷款，那么存在着收益率高于这一利率的投资机 会而国内储蓄又不能满足时，符合理性的行为就是在国际金融市场上借款以使本国投资大 于国内储蓄，该国出现经常账户赤字。这可参见图8-1。 图示：储蓄、投资和经常账户 确定一国经常账户余额的基础是其国内的储蓄、投资与其他国家之间存在的差异，而各国储蓄（也就是消费）与投资之间存在的差异分别是由各国不同的时间偏好与资本生产率决定的。（1）时间偏好的差异。
示：偏好差异与常 CA1 + CA2+? +Car= 0 因此，在利用国外的金弥本国蓄不足，必考到今后能否相的常盈 余来，否一国的常赤字就是不可持的。 有助于判断可持性的两个方法是： 第一，分析金流入的具体情况。 第二，分析比率指。 三、内部均衡与外部均衡的关系 我采取措施努力某一均衡目，一措施可能会同造成开放另一均衡 的改善，也有可能另一均衡造成干或破坏。一般地，我将前者称内外均衡的 一致，后者称内外均衡之的冲突。 英国学家詹姆斯·米德（ J.Meade）于 1951 年在其名著《国收支》中最早提出了 固定率制下的内外均衡冲突。 当然，浮率制度下的内外均衡冲突的性及表形式都与固定率制下有很多不同。区起， 我将米德分析中的与开放特定运行区相系的内外均衡之的冲突称狭的内外均衡冲突，而 将一般情况下的某一均衡目的努力另一均衡目的干或破坏一象称广的内外均衡冲突。造 成内外均衡冲突的根源在于的开放性。 第一，国内条件的化。 第二，国波的。 第三，与基本因素无关的国金的投机性冲。 在本的最后，我可内外均衡冲突作一小： 第一，内外均衡冲突的根源在于的开放性。 第二，内外均衡冲突的生是与某种特定的控方式直接相的。 第三，内外均衡冲突明：在开放下，运用社会需求一封的政策工具是不足以同内外均衡目的，开放的控需要有新的政 策工具，需要政策工具有新的运用方式。 第二节开放经济下的政策工具与调控原理 一、开放下的政策工具 1.社会需求的工具 （1）需求增减型政策。需求增减型政策主要是指政政策与政策。
“好读书，读好书”作文指导课课堂教学案例 教学准备：多媒体课件、相关范文，学生课前收集名人读书的故事 教学目标： 1、以激发学生习作的情趣，引发学生热爱读书的感情。 2、丰富文化积累，提高文化素养，增强语言积淀，提高写作能力。 3、学习借鉴别人的习作方法、提高作文技能。 教学过程： 一、热身运动 1、交流体验 你平时读什么样的课外书？为什么喜欢读这样的书？你又有什么体会？ 2、抛砖引玉 看看下面那些成语是自己喜欢的，说说理由。 废寝忘食手不释卷通宵达旦夜以继日凿壁借光韦编三绝目不窥园 焚膏继晷鸡鸣而起磨穿铁砚勤学苦练学而不厌圆木警枕幼学不厌 幼学壮行朝乾夕惕只争朝夕坐以待旦手不释卷苦心孤诣囊茧照读 悬梁刺股仰屋著书映月读书凿壁偷光熟读深思徒读父书映雪读书 3、名人读书：根据自己的了解，谈名人的读书故事。 二、运动要领 师：“仁者见仁，智者见智”，一句话一百人有一百人的看法，一个故事一百人有一百人的感悟，我们每一个人都有自己的读书故事，把自己的读书心得与大家交流，说一说自己读书的故事，也是件乐事啊！ 1、开启思路 师：下面我们来讨论一下，怎样来介绍你最喜欢的一本书？ 学生讨论，教师归纳： 开头：喜欢什么书，中间：怎样喜欢的；结尾：为什么喜欢。 师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。学生讨论，教师归纳： 起因（为什么喜欢读书）→经过（读书的趣事）→结果（感悟）。 师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。学生讨论，教师归纳： 起因（为什么喜欢读书）→经过（读书的趣事）→结果（感悟） 2、他山之石 读一读下面的佳作，说一说你的理解和感悟。 我最喜欢的一本书 书在我迷茫的时候给我启示，在我痛苦的时候给我欢乐；在我空虚的时候给我陪伴。又有什么比它对我帮助更大呢？读书也要会读，读书不是拿眼睛读，而是要拿脑袋读。 我最喜欢读的书就是《鲁宾孙漂流记》。《鲁宾孙漂流记》是英国作家笛福以自传形式写的长篇小说，鲁宾孙是书中的主人公。他因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛上，战胜种种困难，生活了二十多年，最后终于获救回到英国。 鲁宾孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。在岛上没有人居住，到处是乱石野草。鲁宾孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要怎样的意志和创