第三节简单结构的设计
一、教学目标
通过教学，能使学生达到以下目标：
知识与技能
1. 熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素。
2. 能对相片架进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。
3. 通过相片架的结构设计，进一步熟悉结构设计的方法、步骤等。
过程与方法
1. 通过设计个性相片架，经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创造性想象的能力。
2. 通过制作个性相片架和搭建相片架模型，经历技术方案实现的过程，初步学会原型或模型的制作、装配、调试的方法，体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展动手实践能力。
3. 通过设计制作相片架原型或模型的实践活动，经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。
情感、态度、价值观
1. 通过设计制作相片架原型或模型，能够安全而又负责地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度，养成严谨、负责、进取的良好品质。
2. 通过设计制作相片架模型或原型，认识技术的创造性特征，培养富于想象、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。
二、教学重难点
教学重点：
1. 熟悉结构设计应考虑的主要因素。
2. 熟悉结构设计的方法和步骤。
教学难点：
1. 确定结构设计方案。
2. 制作结构模型或原型。
三、教学分析
教学思路：
通过“如果没有丰富的结构设计，我们的生活将会怎样？我们能离开结构设计吗？”这个问题引发学生的讨论和思考，从而导入新课。
第一部分：通过播放有关结构设计的视频，引导学生讨论、思考和感受结构设计的重要性。
第二部分：通过“儿童自行车设计”的案例分析，使学生理解结构设计的目标及要求。
第三部分：通过“20世纪十大技术失误”的案例分析，加深学生对结构设计应考虑的主要因素的理解。
第四部分：通过个性相片架的设计制作活动，使学生了解简单结构设计的过程和方法，强化学生对知识的理解与整合，提高学生的动手实践能力。
最后，通过设计并搭建相片架模型，以及对课桌的设计，使学生对结构设计的方法、步骤有进一步的了解。
四、教学案例
（一）新课导入（引入课题）
如果没有丰富的结构设计，我们的生活将会怎样？我们能离开结构设计吗？
（二）新课教学
第一部分：结构设计的重要性
播放有关结构设计的视频，结合视频提出问题：结构设计在我们的生活、生产中有着怎样的意义？
结构设计对于我们的日常生活和生产活动都非常重要。日常生活中，没有丰富的结构设计，产品将会造型单一、功能单调，那些大型建筑物、交通运输工具等更是无法产生；生产活动中，产品制造技术、结构安全性及耐久性评估、维修加固技术等，也都离不开结构设计。
如何确定结构设计的目标和要求呢？
第二部分：结构设计的目标及要求
人们设计结构是为了完成某种任务或满足特定的需要。
结构设计的目标及要求：结构设计应以一种或几种功能的实现为基本目标，应满足设计规范，满足使用者的基本需要。比如，儿童自行车的结构设计，首先应以代步、锻炼儿童的手脚协调能力为设计目标，同时要满足童车结构设计的国家标准和规范要求，否则设计应视为不合格。
在进行结构设计时，必须明确设计的目标和要求，同时必须抓住主要因素开展工作。
在结构设计中如何实现其目标及要求呢？
第三部分：结构设计应考虑的主要因素
结构设计应考虑的主要因素有：
图1.3-1 结构设计应考虑的主要因素
a. 符合使用者对设计对象的稳定性和强度要求；
b. 安全因素；
c. 公众和使用者的审美需求；
d. 使用者的个性化需要；
e. 对设计对象的成本控制要求和一定的使用寿命等。
图1.3-2 个性相片架
在工程的结构设计中，应考虑结构的安全性、适用性和耐久性。在考虑结构的稳定性和强度，使结构在规定的条件下和规定的使用期限内，能实现一定的功能的同时，还要考虑经济因素，如做到用料省、成本低等，也就是说，力求以最低的成本使所建造的结构达到预定的要求。
案例分析：20世纪十大技术失误
不同的结构设计，应考虑的因素各有侧重。但无论在哪一类用途的结构设计中，安全都是至关重要的因素。
讨论：你认为在相片架的结构设计中需要考虑哪些因素？
第四部分：简单结构的设计案例
现以个性相片架的设计为例，说明简单结构设计的过程与方法。
（通过活动，使学生明确结构设计的目标，学会分析结构设计应考虑的主要因素，熟悉结构设计的一般步骤，培养学生的探究欲望和创新能力。）
活动项目：个性相片架
活动目标：熟悉设计个性相片架时需要考虑的主要因
素，进行个性相片架的结构设计，并制作模型。
活动步骤：
第一步：明确设计要求。
● 能方便地取放相片。
● 相框不易变形，支架不易松动；相框与支架连接
牢固。
● 使用的材料要易于加工，并达到环保要求。
● 具有一定的装饰性。
● 能进行功能拓展。
● 相框的长度、宽度、厚度的尺寸要求为175mm ×
125mm ×10mm 。
第二步：进行设计分析。
相片架的设计分析可分为三部分，功能设计分析、结构设计分析和外观设计分析。
（1）功能设计分析
（2）结构设计分析
相框的结构设计
当我们取放相片时，相框的构件需要承受一定的外力，所以在设计相框的结构时，需要考虑：
●相框的几何形状的选择，使相框不变形的措施。
●相框构件之间的连接。
●相框构件的截面形状。
支架的结构设计
支架的作用在于能支撑起相框并不易翻倒，故在支架结构设计中，需要考虑：
●支架的支撑方式的选择，使支架不易翻倒的措施。
●支架构件的截面形状以及连接。
相框与支架之间的连接
根据不同的设计方案，相框与支架间可以是铰链接或固定连接。在批量制造中，还可采用不需要连接的塑料整体成型的结构。
（3）外观设计分析
分析放置相片架的环境及展示的相片内容，使相片架的设计与环境、相片内容协调。
第三步：绘制设计草图。
第四步：确定设计方案。
设计方案见教材P27。（除了教材中的方案，你还能想出什么方案？）
第五步：设计准备。
●合适的制作材料和连接材料，制作材料如木条、竹片、细竹竿、三合板、刨花板、硬纸板、玻璃等，连接材料如小螺钉、小铁钉、小塑料片、玻璃胶等。
图1.3-3 相片架模型
● 必备的工具，如卷尺、剪刀、刀、锉、锤等。
第六步：制作个性相片架。
第七步：设计的评价。
从强度、稳定性、实用性、美观度等方面对本组的作品进行评价。
（可以同时进行自评、互评，在对设计方案评价的过程中还要注意对设计方案进行优化，为以后的技术活动积累经验。）
记录分析：
强 度： 稳定性： 实用性： 美观度： 活动总结：
（1）你认为设计相片架时都应考虑哪些主要因素？
（2）试着概括结构设计的一般步骤。
（三）课堂小结
1. 结构设计的重要性。
2. 结构设计的目标及要求。
结构设计应以一种或几种功能的实现为基本目标，应满足设计规范，满足使用者的基本需要。
3. 结构设计应考虑的主要因素。
符合使用者对设计对象的稳定性和强度要求，安全因素，公众和使用者的审美需求，使用者的个性化需要，对设计对象的成本控制要求和一定的使用寿命等。
（四）巩固活动设计
1. 设计并搭建相片架模型。
根据现有的相片架模型的零件，设计相片架的结构，绘
制设计草图，与同伴合作，搭建多种结构形式的相片架。
2. 观察下面两副图片可以发现，我们的课桌用来书写
图1.3-4 学生课桌
的空间很有限，课桌对于有些同学来说高了，对于有些同学来说又矮了等等。根据所学知识，对课桌进行结构设计。（要求：a.使用空间要充足；b.高低可以调节）
（五）布置作业 1. 设计一个报纸架，从稳定性、强度、材料、使用方便及美观等角度综合考虑。
2. 鞋架和衣帽架是常用的家庭物品。请你设计一个多功能架子（例如，既能挂衣服，也可以放置鞋子），并选择适当的材料进行制作。（设计要求：具有较好的稳定性和强度，外形美观，实用轻便。）
结构优化设计实验报告 1.实验背景 结构优化能在保证安全使用的前提下保证工程结构减重，提高工程的经济效益，这也是课程练习的有效补充。 2.实验课题 问题1：考察最速下降法、拟牛顿法（DFP，BFGS）、单纯形法的性能，使用matlab中的fminunc 和fminsearch 函数。 ●目标函数1: 目标函数，多元二次函数 其中，，,, 初值 ●目标函数2 1.3 结果分析：从上述结果可以看出牛顿法具有较好的稳定性，最速下降法和单纯形法在求解超越函数时稳定性不佳，最速下降法迭代次数最少，单纯形法
迭代次数最多。 问题2：使用matlab中的linprog和quadprog函数验证作业的正确性。 用单纯形法求解线性规划问题的最优解 ●目标函数1 6 , 运行结果： 单纯形法的解析解 用两相法求解线性规划问题的最优解 ●目标函数2 , 运行结果: 单纯形法的解析解 求解二次规划问题的最优解 ●目标函数2 , , 运行结果：
问题3：用Matlab命令函数fmincon求解非线性约束规划问题 ●目标函数1 运行结果： 迭代次数：8 ●目标函数2 运行结果： 迭代次数：16 问题4：用Matlab命令函数fmincon求解人字形钢管架优化问题。已知：2F = 600kN，2B = 6 m，T=5 mm，钢管材料E = 210 GPa，密度=, 许用应力[ ]=160MPa，根据工艺要求2m ≤ h≤6m ，20mm ≤ D≤300mm 。求h , D 使总重量W为最小。
求 目标函数1 运行结果：
迭代次数：8 问题5：修改满应力程序opt4_1.m 和齿形法程序opt4_2.m ，自行设计一个超静定桁架结构，并对其进行优化。要求: （1）设计变量数目不小于2； （2）给出应力的解析表达式； （3）建立以重量最小为目标函数、应力为约束的优化模型。 分别用满应立法和齿轮法求解图2超静定结构，已知材料完全相同， ， , 2000,1500==σσ ， 满应力法和齿轮法运行结果：
建筑结构优化设计建议 侯善民 201305 2013.05
第一章 第章基础 1、基础类型： ? 天然地基基础 ?复合地基→天然地基+增加体（柔性桩、刚性桩）? 桩基：常规桩基 后处理加强的后注浆钻孔灌注桩 先处理加强的劲性复合予制静压桩
第一章第章基础 ? 天然地基承载力不宜低于预期复合地基承载力的百分之四 十软土地基上采用复合地基要慎重组成复合地基的增采用复合地基应注意： 十，软土地基上采用复合地基要慎重。组成复合地基的增强体桩基，应具备一定刚度，并且不能是端承桩；随着复合地基承载力需求增大增强体桩基的支承刚度与 ? 随着复合地基承载力需求增大，增强体桩基的支承刚度与桩身强度，要求也需相应提高，对于20层~30层的高层建筑不宜采用单纯摩阻桩桩端进入较好的持力层但持筑，不宜采用单纯摩阻桩，桩端进入较好的持力层。但持力层不宜是强风化以上的岩层，桩身强度承载力要满足计算底板与桩基持力层选择需慎重 算，底板与桩基持力层选择需慎重。
第一章南京某小区复合地基事故第章基础 南京某小区复合地基事故： 该小区位于河西，七层砖混住宅，场地内有深厚的淤泥质软土层，增强体刚性桩未穿过软土层，施工也存在质量问题，建造过程中一直到结构封顶，沉降持续发展，最后采用锚杆静桩较好的才控制住降静压桩，压入深层较好的土层，才控制住沉降。最近几年，我们做了一批20层~30层100米以内的高层剪力墙住宅，采用刚性桩复合地基都取得成功。例如：淮安恒大、淮安中南、合肥融侨等都是20万~30万㎡的高层住宅小区，天然地基承载力约在200k 左右采用予应力管桩作为增加体然地基承载力约在200kpa左右，采用予应力管桩作为增加体， 复合地基承载力可达到500Kpa左右
初中美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 初中美术 编订：XX文讯教育机构
我的故事说课稿 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、说教材 教材分析与处理 本课是美术课堂的延伸，作为一种特殊的画种，漫画虽然在浙教版初中美术课本中没涉及到，但也于课本有着必然的联系。而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。 本课准备了以下几个内容： （１）漫画的种类，如歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等； （２）漫画作品，根据漫画的种类来选择漫画作品，以讽刺漫画、幽默漫画为主。 学习目标： （1）通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。 （2）使学生进一步理解生活与艺术的关系；培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶
丑的是非观念，从而提高审美能力。 （3）培养学生增强爱国意识和环境保护意识等。 学习重、难点： （1）重点：欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。 理由：初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣（包括激发学生学习其它课程的兴趣），如何提高学生的欣赏能力及审美观念，而不能把重点放在如何教会学生怎样去做一个画家。所以本课作为美术课堂教学的延伸，重点应该是了解漫画的特点、意义及其艺术性，从而达到培养学生的观察力、想像力和提高他们学习兴趣的目的。 （2）难点：使学生理解生活与艺术的关系，从而培养学生的积极上进的思想和提高学生的审美情趣。 授课年级：七年级 二、说教法与学法 1. 本课为欣赏课。 2．整堂课以提问为主，不断的设问，通过问题让学生开动脑筋，尝试师生角色的互换，即提出问题后让学生来回答，用学生的回答来教会学生对作品的理解，如某某作品的意义是什么？谁能帮老师回答这个问题？谁愿意当我的老师呢？尽量挖掘学生的发光点，让举手的
《简单结构的设计案例》教学设计 一、教材分析 本课题是江苏教育出版社《技术与设计2》第一单元第三节《简单结构的设计》的第二部分。它作为《简单结构的设计》的设计实践阶段，要确定一个具体的对象进行结构设计，这既是对前两节结构及其稳固性的知识的运用，也是对在进行结构设计时所要考虑的主要因素的深入，同时还需要贯穿《技术与设计1》中设计的思想和方法。 确定设计并制作锅盖架，引导学生将本单元的知识与设计的过程和方法相联系，将所学的有关结构的基本知识运用到方案的制定和权衡筛选中，从而进一步熟悉结构设计应考虑的主要因素并根据设计图纸制作出模型或原型，培养学生的创新能力和动手能力。 二、学情分析 学生通过前两节的学习已经了解结构是事物存在的基础和影响结构稳定性和强度的因素等理论知识。在本节第一部分的学习，对结构设计应考虑的主要因素又有了初步的认识。但是如果没有设计实践的载体，学生就难以形成系统的知识，不会全面考虑各种因素，不太可能自觉地去经历设计过程。因此在这部分教学中，一方面要选择结构简单而且学生比较熟悉的案例，加强设计目的的明确性；另一方面要引导学生经历设计过程，运用结构的有关知识进行设计分析、多方案的构思、比较权衡和最优方案的制定，培养学生探究能力和创新精神，通过制作模型培养学生的实践能力。 在结构设计项目的选择上，本着“源于生活，相对简单，又能体现教学目标的要求”的原则，确定选用锅盖架作为设计对象。在教学过程中通过实物演示和典型案例分析来启发学生，计划在第一个课时内由学生交流讨论动手完成设计工作，再安排三个课时动手操作来制作原型或模型，最后安排一个课时进行作品交流评价，使学生亲历设计到制作的过程并有所收获。 三、教学目标 1.知识与技能 全面熟悉结构设计应考虑的主要因素，进行锅盖架的结构设计，并能绘制
浅谈结构优化设计 【摘要】在建筑结构领域开展优化设计，符合我国可持续发展的综合国策。结构优化设计应是在保证建筑安全、抗震性能较好、合理可行同时满足建筑设计的前提下进行，在这里 我结合自己做过的一些工程简单谈谈在结构设计中的一些优化体会，以供工程设计参考。 【关键词】结构设计；优化 结构优化设计是个系统的工程，它涉及的方面很多，不能片面的从某一方面来进行优化，要综合考虑各种不同因素的影响，本文主要从基础及上部设计两个方面来简单谈谈一些优化 的小技巧。 一、地基基础优化设计 当上部结构荷载不大，且地基土承载力较高时，优先选用天然地基。当土层的地基承载 力不是很大且压缩性很大而不能满足设计承载力或变形等要求时，在基础设计时选用深基础（桩基础）。在满足地基稳定和变形要求的前提下，基础尽量浅埋，以节省挖土工程量且便 于施工，特别是对于上海的地基土，一般二层为粘性土，这一层都相对比较薄，且在其下面 一般就是淤泥质土，承载力很小且压缩性较大，基础就更应该浅埋。基础设计中桩基常常是 比较常采用的方案，它对工程造价和施工工期会产生较大的影响，因此需要进行深入的优化 分析，针对不同地方项目对各种桩型受力机理的特点进行分析研究。从另一方面来说地基基 础设计也一直是建筑结构设计的难点，因为建筑的基础形式可以是相同的，但完全相同的地 基条件是很少碰到的，所以对岩土工程勘察报告内容的理解分析就很重要，同时了解各种地 基的变形特性，结合当地工程经验，选择合理的地基基础方案也是十分重要的。对于特定地 区的场地，我们应该结合地勘考虑最合理的工程方案，不要因为当地使用的较少就退。一般 来说不同地区都有常用的桩基类型，像河南郑州的项目那里比较常选用CFG桩地基处理，有 些32层接近100m的高层住宅也常常采用CFG桩，对于双甲（基础设计甲级、勘察设计甲级）还要经过省里专家进行CFG桩复合地基专项论证审查等。但从另一方面讲业主往往对新工艺、新桩基形式等在当地的可行性、经济性没有信心，施工单位有时也会因为采用不熟悉的工艺 而加以抵触和阻挠，所以作为工程设计人员，就要详细周密的进行考虑，同时一个合理的试 桩方案也是不可缺少的，一方面，试桩可以验证桩基施工工艺是否可行，使我们得到承载力、沉降等情况，一方面我们也可以初步估计出该种桩基的造价等，从而来比较此方案是否合理。如工程确需采用桩基时，需进行桩型、桩径、桩长多方案经济分析与比较，不同单体、不同 地质可选用不同桩型，地基土对桩的支承能力尽量接近桩身结构强度，另外应尽可能采取设 计前试桩，为施工图设计提供依据，提高单桩竖向承载力，以减少桩根数。若条件允许，优 先采用预制桩，如需采用灌注桩，可采用后注浆技术提高单桩竖向承载力。对于设置地下室 的建筑，可考虑场地较低水位时水浮力的有利作用，以减少抗压桩根数。布桩时，应优先考 虑沿轴线墙下或柱下布桩，以减少筏板厚度及配筋，筏板局部配筋较大时，也可另附加短钢筋。 二、上部结构优化设计 结构体系选择上应综合考虑各方面因素，结合当地实际情况，进行全方位技术经济分析 与比较，选择功能完善、技术先进、经济合理的结构体系。在结构设计中尽量遵循以下优化 设计原则： 1.按照几个高度分界点控制建筑物高度设计。建筑高度、风荷载大小、地震设防烈度对 结构成本会有较大影响。当建筑物高度超过且接近分界点时，应尽量通过优化层高和楼层数 等使建筑物高度控制在分界点内，对于高层建筑60米是50年一遇和100年一遇基本风压的 分界点；24米是框架结构抗震等级的分界点；60米是框架-剪力墙结构抗震等级的分界点； 80米是剪力墙结构、部分框支剪力墙结构抗震等级的分界点。抗震等级每提高一级，内力放 大系数、抗震构造措施均会提高一级；
《我的故事以及背后的中国梦》教案 一、教学目标 1．知识与能力： 了解作者,了解课文以时间为顺序的演讲方式品味作者通俗易懂又充满感情的语言,了解作者对中美关系的看法与观点 2．过程与方法： 通过引导学生阅读、质疑、讨论、鉴赏评价，体会细节，品悟语言，把握作者浓郁的思想感情 3．情感态度与世界观： 建立自己的梦想并拥有去实现梦想的勇气与毅力；正确看待中美之间的关系，建立积极健康的世界观 二、教学重难点： 1．了解我的故事以及故事背后的中国梦 2．了解演讲稿的特点 三、教学方法： 讲授法，品悟法，讨论法等综合运用 四、教学过程： （一）导入 每个人都有自己的梦想，你们有着怎样的梦想呢？（学生回答） 我们伟大的国家也一直有一个关于强盛的梦想 （二）课文探究 1．作者简介： 白岩松，央视著名主持人，任《焦点访谈》、《新闻周刊》、《感动中国2008》等节目主持
人，2000年被授予“中国十大杰出青年”曾获“中国播音与主持”大奖特等奖、“中国金话筒奖”他的主持节目风格深刻而不呆板，活泼而不媚俗，告别了简单播报与表演形式，成为新一代电视人的代表之一 2009年3月30日，中央电视台主持人白岩松和央视摄制组赴美国拍摄专题片《岩松看美国》，3月31日白岩松及摄制组从纽约驱车赶往耶鲁大学，白岩松向耶鲁师生发表了题为《我的故事以及背后的中国梦》的演讲，以自己出生的年份1968年作为开始，讲述了1968年、1978年、1988年、1998年、2008年五个年份的故事，讲述了自己如何从一个边远小城的绝望孩子，成长为见证无数重要时刻的新闻人，并以个人命运为线索折射了四十年中美关系发生的深刻变化白岩松的幽默向美国学生展现了中国人不一样的一面 2．思考一：这是一篇演讲稿，其演讲的思路是怎样的呢？请简要概述 以自己出生的年份1968年作为开始，讲述了1968年、1978年、1988年、1998年、2008年五个年份的故事，讲述了自己如何从一个边远小城的绝望孩子，成长为见证无数重要时刻的新闻人，并以个人命运为线索折射了四十年中美关系发生的深刻变化 思考二：（探讨）本文写了我的哪些故事?在这些故事的背后隐藏着一个怎样的中国梦？ 1968年，我出生；1978年，我十岁，生活在一个偏远闭塞的小城，过着贫穷而缺乏梦想的生活；1988年，我二十岁，成为了首都的一名大学生，开始了解美国，拥有了改变生活、实现梦想的机会；1998年，我三十岁，成为央视新闻节目主持人，主持直播当年克林顿总统的演讲；2008年，我四十岁，目睹了中国梦想腾飞的几件大事——神七、奥运，感受到大地震带给国人的苦难，成为北京奥运会直播主持人 作者的故事，其实也是万千中国人的故事他梦想的实现的过程，其实也是我们这个伟大的国家梦想实现的过程，是我们国家由贫穷、落后、闭塞向着富裕、进步、开放转变的过程 思考二：（探讨）本文在写我的故事的时候，穿插讲述了哪些发生在中外的大事件？ 1968年，世界各地发生骚乱，马丁·路德·金遇刺，但他的“我有一个梦想”却影响世界；1978年，中美建交，十一届三中全会召开，改革开放拉开序幕；1988年，中美经济、文化交流越来越多，中国开始尝试放开很多商品的价格，离市场经济越来越近；1998年，美国总统克林顿访华；2008年，奥巴马成为美国总统，中国举办奥运会，神七上天，四川发生大地震 （三）深入探究 这是一篇演讲辞，演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解，从而影响启发听众本篇文章，作者要向听众传递怎样的观点与思想？ 作者藉此告诉听众，中国在逐渐摆脱贫穷与闭塞，越来越开放、富裕，与美国的关系不再是敌对，而是唇齿相依他希望听众能了解到一个真实的，充满活力与梦想的中国，能够以友好客观的态度去了解这个国家最真实的一面
2-１.3“简单结构的设计”教学设计 永安三中王文胜 一、教材分析： 本节课是苏教版《技术与设计2》第一单元《结构与设计》第三节《简单结构的设计》的第2课时，这节课有两个方面要求：一是能够对所做的结构进行简单分析，熟悉设计一个简单结构所应考虑的主要因素；二是进行一个简单结构的设计，绘制设计图并制作模型或原型。分析教材本单元的前后节涉及到结构与力、结构的类型、结构的稳定性、结构的强度等知识点与本节课有很强的延续性，因此本节课重点应放在如何在设计简单结构的过程中，理解和应用这些知识点以及设计的一般过程、设计的一般原则等技术与设计的基础知识，让学生发挥自己的创造力，设计出既符合要求又各具特点的简单结构。 二、学情分析 简单结构的设计，关键在于这个简单结构——“载体”的选择。按照教材上的要求选择简易相框的制作，在实际教学中很难吸引学生的兴趣。现在的学生数码相机的使用非常普遍。好的照片他们或许会用来作电脑桌面的壁纸，或许能放在手机中欣赏，却很难会再打印出来放在相框中。所以最好另选一个新的载体进行简单结构的设计制作，考虑到现在手机非常普通，几乎人手一机，甚至常是机不离身，所以利用“手机架”作为设计与制作的载体，能够充分调动学生积极性和主动性，培养他们对结构设计的兴趣。高中阶段的学生有一定的物理力学知识和动手实践的基础，制作手机架完成情况应该普遍较好。 三、教学策略 选由于是第一次接触结构设计，学生可能设计的作品可能存在不少的问题，比如结构稳定性、结构的强度或美观等，或者不少设计很好的结构往往在制作过程中会因为设计与制作的脱节而“流产”。教师应肯定学生的创意或参与积极性等，并引导学生充分利用小组合作，结合他组学生帮助和教师引导，力求对作品进行一定的改进。在不断的修正设计、动手制作的过程本身就是一个良好的创新实践过程，在这个过程中每个用心的学生都能体会到自己设计的乐趣。限于学生对结构认识的不同、动手实践能力的不同，学生们最终制作出的手机架完成设计要求的结果差异性也很大。就组织学生们通过作品展示，讨论交流等，相互协作探索，相互学习提高。 四、教学流程 设计背景导入→教师设计指导→讨论交流→学生分组设计制作→作品展示→投票评比→结构优化记录及建议→优秀同类产品欣赏→小结→布置作业 五、教学目标 １、知识与技能： （１）学会理解设计一个简单结构应考虑的主要因素。 （２）能够对设计对象进行合理的结构分析。
系统教材（一）组织架构 （内部资料）
目录 第一章组织架构和愿景 (1) 第一节有吸引力的梦想 (1) 第二节有步骤的愿景 (2) 第二章组织架构原理 (3) 第一节组织架构是什么 (3) 第二节组织架构图有什么用 (4) 第三节组织架构怎么用 (4) 第三章组织架构设计 (5) 第一节文部和武部的分工 (5) 第二节组织架构的上层建筑 (7) 第三节组织架构的平衡和监督 (8) 第四节分步设计组织架构 (9) 第五节各部门架构设计 (14) 第六节集团公司的架构设计 (19) 第四章分子公司和战区图 (20) 第一节分子公司股权分配 (20) 第二节分子公司设立 (23) 第三节战区图划分 (25) 第四节高管人员的使用与激励 (28)
第一章组织架构和愿景 组织架构是一家企业发展壮大的基础，就像建房子的地基、装修房屋前的水电改造。建设企业组织系统，就要从最基本的组织架构开始，来解决企业的长远发展问题。 组织架构系统的价值和魅力在于四个方面： 1、具备愿景和激励的作用； 2、划分战区图，扩大市场面； 3、有步骤的愿景，吸引人员加入； 4、分配方式，风险共担，利益共享。 第一节有吸引力的梦想 通过十七万份的调查，我们发现一个规律：要吸引并留住优秀人才，金钱并不是第一位的，排名第一的是“要有强烈的愿景与梦想”。 所以的员工都期望进入一家有前景的，有希望的公司，期待能与企业实现共同发展，一家没有目标、没有梦想的企业难以吸引到优秀人才。 什么是有吸引力的梦想 有吸引力的的梦想应具备几个特征：能让人有追求、能清晰的看到方向、让员工能找到共赢点。 ◆能让人有追求，就是说企业的目标要能让员工看到有干一番事业的可能性，有冲动去加入这个事业，并为之奉献。成功的人都是有理想和追求的人，必然是选择有理想和追求的企业去加入； ◆能清晰的看到方向，就是说企业的目标要能让员工清楚企业未来的发展方向，从而去规划自己的发展路径； ◆让员工能找到共赢点，就是说企业的梦想要结合每个人的个人梦想来设计。每个人都有三个希望：无知挣钱、懒惰挣钱、不劳动挣钱。在设计企业愿景时我们抓住这个重要的法则，这样就会让员工目前很有积极性，很有冲劲去干事情。目前很多人都在谈职业倦怠，其实这是一个正常的心理趋势，员工现在不断拼命干活，目的就是为了将来不要再这样拼命干活，将来让别人干活，自己可以休息，可以玩乐，可以潜心去做自己的爱好的事情。 【案例说明】：湖南长沙有一家地产公司，它的目标是“做行业第一地产商”，这个目标就很有问题，不具备吸引力，因为要保证行业第一，就不要不断的与人竞争，这就要求员工要不断努力工作，不能偷懒，不能休息，不断冲刺，不断辛苦，无论挣多少钱，都不能停下来，可谓永远无出头之日。员工找不到共赢点，极有可能干个几年，就累了，然后就离开公司，离开这个行业，再换一拨新的员工，又开始辛苦，然后又离开。很多行业，都因为这样的原因导致优秀人才不愿意加入，太辛苦了，员工看不到可以无知挣钱，懒惰挣钱、不劳动挣钱的可能性。 如何设计有吸引力的梦想 企业的目标和梦想必须由企业老板提出。在一家企业里面，老板、高层、中层、基层都有不同的角色定位。老板永远看向未来，老板说的永远是我们将来要怎么样：高层是着眼于当下，接轨未来，将每一个大的梦想细化成具体的目标、想法、计划，推动实施中层则是立足当下，关注的是如何讲任务、目标执行到底，所以对中层我们要求执行力；员工依靠过去，员工依赖于过去工作的经营来完成现行的工作。所以，优秀的老板，一定是一个优秀的愿景
我的故事教学设计 课题 我的故事 学习领域 造型?表现 课时 5-6 教 学 目 标 1 、知识技能目标：初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。能根据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。 2 、人文情感目标：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感 , 培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。 重
点 １、卡通画的造型方法及特有的表现语言。２、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。 难 点 运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。 教 具 常见的卡通人物或主角图片、人物表情图片、各种特殊场面（夜晚、紧张、热闹、冷清等） 教学过程设计 教师活动 学生活动
设计意图 一、组织教学师生问好 二、导入新课１、问题：你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？ ２、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。（播放《米老鼠和唐老鸭》 VCD ） ４、今天我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。 三、新课教学 1 、板书课题：有趣的卡通 引导学生欣赏（课件演示作品简介） 3 、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。教师展示并简要点评补充范画。（启发学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。） 活动小结：除了本身形象的夸张外，多用辅助线条或文字配合表现。学生回答
简单结构的设计案例 一、教学目标： 1、通过“秋千”设计案例，使学生进一步熟悉设计的一般过程。 2、掌握简单结构的设计分析和方案构思，画出设计草图，为下节课模型或原型制作做好准备。 3、培养严谨、认真、细致的学习态度和坚韧不拔的意志品质。 二、教学重点、难点： 教学重点：对“秋千”进行设计分析，找出设计需要解决的主要问题。 教学难点：方案构思及画出设计草图。 三、教学方法与教学手段： 1、提供每小组（三人一组）一套材料和工具制作与安装“秋千”模型。 2、制作与安装结束后各小组相互间进行交流，从中体验结构的强度、稳定性、使用的材料、连接的方式以及美观性、经济性，加深对结构设计的认识。 3、对“秋千”进行设计分析时，采用“秋千”实物进行分析，增强学生的感性认识，并辅以图片，帮助学生找出解决问题的多种方法。 4、采取以三人小组为单位进行合作学习，引导学生讨论分析，形成多种解决问题的方法，并从多种方法中选择合适的方法应用到设计方案中去。 5、设计分析完成后，每位学生都要进行方案构思并画出草图，先由小组之间进行交流，再由学生自评和互评，最后教师给予点评。 6、每位同学发一张“通用技术活动记评表”，本表格主要记载学生活动的过程，活动完成情况的记录、学生活动表现的记录、学生自评和老师评价，以便存入学生的技术活动档案袋，作为高中学生综合素质评价的依据之一。 四、教学过程： 1.导入。 每三人为一组，每组提供一套秋千模型材料和工具（每套的结构、材料、座椅、连接方式各不相同）， 【学生活动】 根据提供的材料制作与安装“秋千”模型。（通过“秋千”模型的制作，从中体验结构的强度、稳定性、使用的材料、连接的方式以及美观性、经济性，加深对结构设计的认识。） 2．简易“秋千”结构设计案例 1）按组发放“通用技术活动记评表”并说明使用方法。 2）【实物展示】展示“秋千”原型（增强学生的感性认识，引起学生注意力，进而
桁架结构优化设计 一般所谓的优化，是指从完成某一任务所有可能方案中按某种标准寻找最佳方案。结构优化设计的基本思想是，使所设计的结构或构件不仅满足强度、刚度与稳定性等方面的要求，同时又在追求某种或某些目标方面（质量最轻，承载最高，价格最低，体积最小）达到最佳程度。 对于图1-1的结构，已知L=2m，x b=1m，载荷P=100kN，桁架材料的密度r=7.7x10-5N/mm3，[δt]=150Mpa，[δc]=100Mpa，y b的范围：0.5m≦y b≦1.5m。 图1-1 桁架结构 设计变量与目标函数（质量最小）
预定参数（设计中已确定，设计者不能任意修改的量）：L ， x b ，P ，r ，[δt ] ，[δc ] 设计变量（可由设计者调整的量）y b ，A 1，A 2 约束条件（对设计变量的约束条件） （1） 强度条件约束（截面、杆件的强度） （2） 几何条件约束（B 点的高度范围） 目标函数：桁架的质量W （最小） 解：1. 应力分析 0sin sin 02112=--=∑θθN N F x 0cos cos 02112=---=∑P N N F y θθ 由此得： )sin(sin 2111θθθ+= p N ) sin(sin 212 2θθθ+- =p N 由正弦定理得： l y l x p N B B 2 1) (2 -+=
l y x p N B B 2 22 += 由此得杆1和2横截面上的正应力 1 2 1) (2 lA y l x p B B -+= σ 2 2 22 lA y x p B B += σ 2.最轻质量设计 目标函数（桁架的质量） ))((2 2 2 1 2 2 B B y x A y l x A W B B ++-+=γ （1-1） 约束条件 [][]? ? ? ?? ????? ????≤+≤-+c B t B lA y x p lA y l x p B B σσ2 2 1 2 22 ) ( （1-2） 0.5≦y b ≦1.5（m ） （1-3） （于是问题归结为：在满足上述约束条件下，确定设计变量y b ，A 1，A 2，使目标函数W 最小。） 3．最优解搜索 采用直接实验法搜索。首先在条件（1-3）所述范围内选取一系列y b 值，由强度条件（1-2）确定A 1与A 2，最后根据式（1-2）计算相应W ，在y b -W 曲线中选取使W 最小的y b 与相应的A 1与A 2，即为本问题的最优解。 4．利用MA TLAB 编程 （1）分析目标函数和约束条件
第一章 第章基础 1、基础类型： ? 天然地基基础 ?复合地基→天然地基+增加体（柔性桩、刚性桩）? 桩基：常规桩基 后处理加强的后注浆钻孔灌注桩 先处理加强的劲性复合予制静压桩
第一章第章基础 ? 天然地基承载力不宜低于预期复合地基承载力的百分之四 十软土地基上采用复合地基要慎重组成复合地基的增采用复合地基应注意： 十，软土地基上采用复合地基要慎重。组成复合地基的增强体桩基，应具备一定刚度，并且不能是端承桩；随着复合地基承载力需求增大增强体桩基的支承刚度与 ? 随着复合地基承载力需求增大，增强体桩基的支承刚度与桩身强度，要求也需相应提高，对于20层~30层的高层建筑不宜采用单纯摩阻桩桩端进入较好的持力层但持筑，不宜采用单纯摩阻桩，桩端进入较好的持力层。但持力层不宜是强风化以上的岩层，桩身强度承载力要满足计算底板与桩基持力层选择需慎重 算，底板与桩基持力层选择需慎重。
第一章南京某小区复合地基事故第章基础 南京某小区复合地基事故： 该小区位于河西，七层砖混住宅，场地内有深厚的淤泥质软土层，增强体刚性桩未穿过软土层，施工也存在质量问题，建造过程中一直到结构封顶，沉降持续发展，最后采用锚杆静桩较好的才控制住降静压桩，压入深层较好的土层，才控制住沉降。最近几年，我们做了一批20层~30层100米以内的高层剪力墙住宅，采用刚性桩复合地基都取得成功。例如：淮安恒大、淮安中南、合肥融侨等都是20万~30万㎡的高层住宅小区，天然地基承载力约在200k 左右采用予应力管桩作为增加体然地基承载力约在200kpa左右，采用予应力管桩作为增加体， 复合地基承载力可达到500Kpa左右
《我的故事》教学设计 关义春 教学内容：“我的故事”（初中美术七年级上册第二课） 教学目标：让学生通过看卡通画、对卡通画有了进一步了解，并且尝试运用这种表现形式记录生活，表达愿望，传递情感。让学生们对我国及世界上一些经典的卡通片有所了解。 教学重点：学习卡通、漫画的知识。让学生对我们中国及外国的卡通有一定的了解。 教学难点：学生发现卡通发展的变化。 教学教具：多媒体、卡通画符号等 教学设计： 一、什么是卡通片（概念） 卡通的概念：卡通一词是英语CARTOON的音译。在英语中“ANIMA TED CARTOON”意为“活动的连环画”动态的画面为卡通片，而静态画面为卡通画。 二、卡通片名接龙（游戏） 1 、让学生们回忆起自己的卡通片，进入教学。 2、卡通接龙游戏（开火车形式让学生说出自己知道的动画片，及喜欢的卡通形象。调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。） 三、猜一猜
1、猜猜卡通人物 （多媒体演示《铁扇公主》。在这个环节里设置几部比较经典的动画片，让同学根据多媒体播放的画面猜猜卡通人物。） 2、猜猜亚洲第一部动画片《西游记》 （1）介绍中国著名动画片的开拓者万氏兄弟。 本片是根据《西游记》中有关铁扇公主的情节改编而成。是万氏兄弟带领70多名卡通班学员历时1年4个月绘制拍摄而成。是"孤岛电影"史上最灿烂的一页。如今看来，这部动画片的技艺水准或许不如我们想象的那样高超，若以历史眼光看，考虑到当时的经济和技术条件，则不能不说是中国电影史上的一个美妙的奇迹。这部影片在题材和风格的民族化探索和创造，则会让人油然而生爱心和敬意。这部电影也是当时亚洲第一部动画片。（设置这个环节是让学生了解中国的动画片的历史。） （2）播放动画片《西游记》 3、猜猜最早引进的动画片 （1）中国最早引进的动画片之一《米老鼠与唐老鸭》介绍 （2）播放动画片米《老鼠与唐老鸭》 4、猜猜老师小候看到的动画片 四、分析片中题材、现风格及现手法。 1、多媒体显示《超级肥皂》、《没头脑与不高兴》等这几部都是平面动画片。
简单的结构设计案例 ——相片架制作 【教材分析】 本节内容是苏教版《简单结构的设计》的活动设计。本节内容在明晰结构设计应考虑的主要因素的前提下，通过简易相片架结构的多方案设计，让学生体验结构设计，并能运用所学的有关结构的基本知识进行多方案的结构设计。 【教学目标】 知识与技能：熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素；体验设计的流程。 过程与方法：能对简单对象进行结构设计，并绘制设计图样, 制做出模型或原型。 情感态度和价值观：体验结构设计的乐趣，发现结构的创意所在，形成合作学习的习惯。【教学重难点】 进行相框的结构设计，并绘制设计图样，做出模型或原型。 【教学准备】 典型案例及图片的搜集，课件制作 【课时】 2课时 【教学用具】 多媒体课件 【教学过程】 复习导入： 前面我们已经学习过相关的理论知识。 设计的一般过程：发现和明确问题；制定设计方案；制作模型和原型；测试、评估及优化；产品的使用和维护。 结构设计考虑的因素：稳定性、安全性、强度、成本、功能、个性化需要、寿命、安全、美观…… 学习了这些知识，我们就可以进行一次结构设计的全过程体验了，这节课我们就对这些理论知识进行一个实践，自己动手设计并制作一个相片架。 展开新课： 知道了结构设计应考虑的主要因素，那么我们进行相片架设计，要突破哪些因素呢？下边我们先来看几幅图片(PPT图片展示和学生作品展示)。 在实际生活中，人们选择相片架，不仅考虑造型、材料和稳定性等因素，还考虑相片架的颜色、造型与房间的整体是否协调一致。根据相片架的摆放方式与房间空间的大小关系决定选用悬挂式还是支架式相片架，根据相片的大小设计合适的相片架。 考虑到制作相片架要突破的因素，也参考了很多同类作品，下边我们按照设计的一般过程进行一次我们自己的相片架设计和制作。 一、发现和明确问题 A设计项目：设计一个相片架。 B设计要求： 1、能方便地取放相片； 2、具有一定的稳定性和强度。相框不易变形，支架不易松动；相框与支架连接牢固； 3、具有定的装饰性； 4、能装一张五寸照片（13cm*9cm）,相框形状不限。
《结构优化设计》 大作业报告 实验名称: 拓扑优化计算与分析 1、引言 大型的复杂结构诸如飞机、汽车中的复杂部件及桥梁等大型工程的设计问题，依靠传统的经验和模拟实验的优化设计方法已难以胜任，拓扑优化方法成为解决该问题的关键手段。近年来拓扑优化的研究的热点集中在其工程应用上，如: 用拓扑优化方法进行微型柔性机构的设计，车门设计，飞机加强框设计，机翼前缘肋设计，卫星结构设计等。在其具体的操作实现上有两种方法，一是采用计算机语言编程计算，该方法的优点是能最大限度的控制优化过程，改善优化过程中出现的诸如棋盘格现象等数值不稳定现象，得到较理想的优化结果，其缺点是计算规模过于庞大，计算效率太低;二是借助于商用有限元软件平台。本文基于matlab软件编程研究了不同边界条件平面薄板结构的在各种受力情况下拓扑优化，给出了几种典型结构的算例，并探讨了在实际优化中优化效果随各参数的变化，有助于初学者初涉拓扑优化的读者对拓扑优化有个基础的认识。
2、拓扑优化研究现状 结构拓扑优化是近20年来从结构优化研究中派生出来的新分支，它在计算结构力学中已经被认为是最富挑战性的一类研究工作。目前有关结构拓扑优化的工程应用研究还很不成熟，在国外处在发展的初期，尤其在国内尚属于起步阶段。1904 年Michell在桁架理论中首次提出了拓扑优化的概念。自1964 年Dorn等人提出基结构法，将数值方法引入拓扑优化领域，拓扑优化研究开始活跃。20 世纪80 年代初，程耿东和N. Olhoff在弹性板的最优厚度分布研究中首次将最优拓扑问题转化为尺寸优化问题，他们开创性的工作引起了众多学者的研究兴趣。1988年Bendsoe和Kikuchi发表的基于均匀化理论的结构拓扑优化设计，开创了连续体结构拓扑优化设计研究的新局面。1993年Xie.Y.M和Steven.G.P 提出了渐进结构优化法。1999年Bendsoe和Sigmund证实了变密度法物理意义的存在性。2002 年罗鹰等提出三角网格进化法，该方法在优化过程中实现了退化和进化的统一，提高了优化效率。目前常使用的拓扑优化设计方法可以分为两大类：退化法和进化法。结构拓扑优化设计研究，已被广泛应用于建筑、航天航空、机械、海洋工程、生物医学及船舶制造等领域。 3、拓扑优化建模（SIMP） 结构拓扑优化目前的主要研究对象是连续体结构。优化的基本方法是将设计区域划分为有限单元，依据一定的算法删除部分区域，形成带孔的连续体，实现连续体的拓扑优化。连续体结构拓扑优化方法目前比较成熟的是均匀化方法、变密度方法和渐进结构优化方法。 变密度法以连续变量的密度函数形式显式地表达单元相对密度与材料弹性模量之间的对应关系，这种方法基于各向同性材料，不需要引入微结构和附加的均匀化过程，它以每个单元的相对密度作为设计变量，人为假定相对密度和材料弹性模量之间的某种对应关系，程序实现简单，计算效率高。变密度法中常用的插值模型主要有:固体各向同性惩罚微结构模型(solidisotropic microstructures with penalization，简称SIMP)和材料属性的合理近似模型(rational approximation ofmaterial properties，简称RAMP)。而本文所用即为SIMP插值模型。
建筑结构优化设计 摘要：建筑项目投资大，建设周期长，对其进行结构优化设计能够有效的减少投资金额。建筑结构优化设计，是实现建筑本体功能与建筑投资成本的关键手段。因此，结构工程师必须在每一个工程项目的设计中都能做到不断地探求自然法则，不懈地追求相对的最佳最优，要通过反思比较，在经验积累中不断提高自己的判断力和创新力。 一、建筑结构优化设计 1、建筑结构优化设计的基本理论 结构优化设计不应仅仅在结构本身，而应包括建筑的各方面，科学地确定建筑结构优化设计几项基本原则并有效地按照这些基本原则去进行建筑结构设计，是非常重要的。建筑结构的优化设计主要体现在建筑工程的决策阶段、设计阶段、建设阶段。在建筑工程的决策阶段，确定结构优化设计所要达到的总体目标，满足本体功能，最大程度保障安全性，缩减投资成本：在建筑工程的设计阶段，确定每一个子系统及整体结构的优化布局；在建筑工程的建设阶段，以结构优化设计为建设原则，组织建设好每一个子系统从而实现整体结构优化布局。决策阶段结构优化选择是关键，设计阶段结构优化设计是核心，建设阶段结构优化建设是基础，3个阶段互相验证、互为补充、缺一不可。 2、建筑结构优化设计的基本要求 （1）功能性 建筑是人类的基础物质生存环境，建筑结构优化的终极目标就是
为了满足人类对物质生存环境的最大化需求。对功能性的满足也不再局限于传统的实用性功能，而是增添了舒适性、美观性、协调性等多种新元素，满足人类对基础物质生存环境的更高要求。 （2）安全性 建筑作为人类生存的基础生存环境，与人类的生产、生活紧密相关，安全性成为建筑结构优化设计的必然考虑因素。一味追求建筑结构的优化设计，忽略决策阶段、设计阶段、建设阶段的安全性，其作为建筑不但没有任何实际意义，反而会给人类正常生产和生活带来致命的危害。因此，安全性是结构优化设计中的必然考虑因素。 （3）经济性 建筑结构优化设计的经济性是市场经济条件下对资源配置提出的新要求。经济性是指通过建筑结构的优化设计，最大化的节约各种材料资源，达到减少建设成本的目标。另外，各种材料资源都存在一定的稀缺特性，建筑结构的优化设计能科学合理的减少材料的使用量，节省建设材料使用成本。 二、建筑结构优化设计基本原则 1、提高建筑舒适度原则 所谓好的建筑，应是从建筑、结构、装饰装修到给排水、暖通、空调、燃气、电气安装等各专业的优化设计组合，是整体优化设计，如果仅仅是某个专业设计得好，是不可能被称作是一个好建筑的，结构设计也不能例外的；建筑结构设计要能最大程度地满足建筑平面布置、内部空间高度和建筑立面等使用功能和外形观感的要求，投入使
小班社会活动《我的故事》 教材简解： 《我的故事》是在小班开展“娃娃家”主题背景下的一次集体活动。之所以选择这样的一个内容，是因为在“娃娃家”环境布置及游戏过程中，我发现，他们对小时候的照片、物品、故事等都非常感兴趣，总是相互猜测照片中的孩子是哪位小朋友。家长们也经常饶有兴趣地相互间交流各自的育儿经验，彼此间分享着孩子成长中发生的趣事。所以开展这样一次教学活动，很适合小班的孩子。目标预设： 1、了解自己小时候用过的物品，感受其生活乐趣，知道自己在逐渐长大。 2、愿意较大声、大胆地在集体面前表达自己的想法，分享自己的成长故事。 3、激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。 重点、难点： 重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大，并能分享自己的成长故事 难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。 设计理念： 《纲要》中指出，引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往能力。因此我结合小班幼儿年龄特点、生活经验及本周活动目标，特制定了集体活动的目标和内容，让孩子们正确认识自己，了解自己在逐渐长大，分享各自的成长故事。 设计思路： 小班孩子思维具体形象，学习带有情景性，生活经验也比较零散，对正在长大的自己的理解仅仅是依据外表的变化来感受的。而充分利用家长资源，让“家长成为幼儿园最好的合作伙伴”，让家长走进课堂，利用情景再现、演示操作、说说讲讲、看看玩玩、相互交流的过程中让幼儿感受到自己的在逐渐长大，激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感，鼓励幼儿在集体面前大胆表达的意识，让家长、教师、幼儿都成为学习的共同体。 教学过程： 一、猜猜这是谁——引出主题 教师出示一张小朋友小时候的照片，请幼儿猜猜这是谁？引发幼儿兴趣。 师：今天老师带来了一张特别的照片，请你来猜一猜：这是谁？ 照片上的这位宝宝，现在已经长大上幼儿园了，你觉得他哪里发生了变化？ （引导幼儿从五官、身高进行观察） 二、幼儿说说自己小时候的故事 1、小组讨论，手拿照片介绍自己小时候的故事。 师：每位小朋友也带来了自己小时候的照片，请向你的同伴介绍一下照片上的你在干什么？（幼儿自由讨论，生生互动） 2、请幼儿在集体面前介绍 师：哪位小朋友愿意跟所有的小朋友说一说，小时候的你是怎样的？发生过什么好玩的事情？ 三、家长说说：宝贝小时候 1、个别家长讲述自己宝贝小时候的趣事。 师：小朋友，爸爸妈妈们今天也来到了我们的课堂上，请他们来说说：宝宝
结构优化设计的考虑 发表时间：2018-10-19T19:46:28.440Z 来源：《防护工程》2018年第16期作者：宋三星 [导读] 本文主要就我们在建筑结构的设计中常见的问题进行了分析，在分析的基础上提出了的一些对策，希望能为建筑业的可持续发展有所贡献。 甘肃省城乡规划设计研究院有限公司 摘要：本文主要就我们在建筑结构的设计中常见的问题进行了分析，在分析的基础上提出了的一些对策，希望能为建筑业的可持续发展有所贡献。 关键词：建筑结构设计；问题；优化对策 0引言 近年来，随着我国经济的发展，我国建筑工程规模以及建筑工程速度也得到了迅猛的发展。人们对建筑物功能要求也开始日益增高。对于建筑行业来说，建筑结构设计是一项复杂系统的工作。不仅如此，建筑结构设计还关系到建筑工程质量的好坏，锁好建筑工程的建筑结构设计是建筑行业发展的重要工作。因此，我国的建筑结构设计人员应该主动的探索建筑工程的建筑结构的创新设计以及主动的总结以往的设计经验而能够做到确保建筑结构的设计质量，要把提高设计质量作为建筑工作的重点，为我国的建筑行业的发展做出贡献。 1建筑结构设计常见的问题 根据近几年我国的建筑的发展以及我国建筑结构设计所暴露出来的问题，总的来说是可以将我国的建筑结构的设计常见的问题大致可以从框架结构设计问题，楼板变形程度计算不准确的问题以及屋面梁配筋少问题进行分析探讨： 一是框架结构设计的问题。我们首先来说框架结构的稳定性，这时我们应该从整个框架结构的稳定程度出发，并且要对其进行分析，我们所知道的稳定方法只是先对框架柱的稳定性进行控制，利用这样来间接控制整个框架结构的稳定性，而这种方法对框架结构的强度和稳定性是要分别进行计算的，在对框架内部的稳定性进行计算时，要看柱的有效长度是不是合格，就要根据框架的失稳类型来决定，这里对柱的计算是根据弹性的稳定理论来的，还有这里的计算只是单根的框架柱的稳定性计算，用这种方法代替了整个框架的稳定性。其次是对弹性工作状态下的框架结构的变形程度的分析，大多数的框架结构在弹性状态下都有进行工作，自然在计算弹性方面就简单了，又有比较成熟的理论计算方法，所以在进行框架设计时就很自然的想到了此计算方法，但是这种计算方法却忽略了变形这一问题的发生，变形会影响整个框架结构的内力。在有些建筑中，由于变形严重而导致框架结构大部分形成塑性屈服，正是这样也失去了承载力，这样也不能很好的发挥结构的实效。这时只要运用非线性的方法就能很好的解决变形的影响，可以利用它对框架结构的实际的效率模式进行全面综合的评价，这样就可以知道整个框架结构的最大承载能力。 二是楼板变形程度计算不准确问题。这个主要的问题就是在建筑结构的的设计之时，一些设计不考虑建筑的基本结构观念和结构布置的措施就采用了楼板变形的建筑结构计算程序。虽然，这样的计算程序的编程在建筑的力学模型以及数学模型上市准确无误的，但是建筑的计算不应该这是准确而应该还要做到正确的计算，而不考虑实际情况的结构设计计算也肯定是会导致建筑结构不安全以及建筑结构的某些部位或构件安全储备过大等现象； 三是屋面梁配筋少。这个问题主要出现在建筑结构设计的结构建模时，这主要是因为建筑结构的设计人员为了方便而直接将屋面梁直接依据下层梁的尺寸进行计算。但是实际来看建筑的屋面梁荷载较小，使得这样的设计计算造成配筋少，这样导致的问题那就是建筑的屋面梁在温度变化、混凝土收缩以及受力等作用下因配筋率过低而会导致建筑面得裂缝。 2关于解决建筑结构设计问题的有效对策 根据上述常见问题，我们基本是可以知道问题的出现主要来说是由于在设计的考虑上不周全、结构的设计上为求简单以及建筑设计人员对建筑的估计性错误，下面就从以下的三个方面系统阐述如何解决存在建筑结构设计的问题。 2.1 箱、筏基础底板的挑板的设计 对于箱、筏基础底板的挑板设计，主要可以从以下三个个方面进行：一是从建筑的结构设计的角度来说，如果在建筑的结构之中能出挑板的设计，这也就是能达到调匀边跨建筑物得底板钢筋。二是出挑板后，能降低基底附加应力，当基础形式处在天然地基和其他人工地基的坎上时，加挑板就可能采用天然地基。必要时可加较大跨度的周圈窗井。三是出挑板还能够做到降低建筑物得整体沉降，这也就是说当荷载偏心时，可以在建筑物得特定部位设挑板，这能够使得调整建筑物得沉降差以及整体倾斜。此外，在建筑物的窗井部位可以认为是挑板上砌墙，但是是不宜再出长挑板，这回可能导致建筑物的承受过大，而不安全。 2.2建筑工程的建筑结构的设计计算 建筑物的建筑结构设计的计算也就是主要可以从建筑物的梁板跨度的计算以及建筑整体的沉降计算来分析。 对于建筑的梁板跨度的计算。这具体来说也就是要做到假设梁的中心线上有一刚性的支座，而在对其计算之时将梁板作为截面板进行分析计算。而在建筑的扁梁的结构计算中也就是要将计算长度取至梁中心，这也就是说在计算时应该做到选梁中心处的弯距和梁厚，及梁边弯距和板厚配筋，取二者大值配筋，这就是要求梁配筋时应该要取柱边弯距并且考虑是否削峰。 箭镞整体的沉降计算。这种计算也就是说在沉降的计算时要考虑到建筑的基坑的摩擦角范围以及基底土的约束还有就是建筑地基土的反弹因素。而从具体来说即是当建筑的基础小，坑底约束大，那么就是地基土的反弹可以忽略，这样而在计算沉降时，以基底附加应力作为计算标准。反之，那就是在计算沉降时应按基底压力作为计算标准。另外要注意的是那就是建筑基坑边土约束的部分是一般是可以作为建筑安全储备的，这也就是说计算的沉降是应该大于实际沉降的。 2.3建筑结构的主梁以及楼面的设计 对于建筑的结构设计来说，主梁以及楼面的设计也是甚为重要的。首先对于主梁来说，主梁是建筑物的构架以及支撑骨架，其设计一般不会出现问题和争执，主要还是出现在主梁处有次梁的设计上，最基本的要求那就是在有次梁处加箍筋。这种设计可理解为主梁箍筋在次梁截面范围无法加箍筋或箍筋短缺而是在次梁的两侧补上一就像板上洞口附加筋，这样就做到主梁以及次梁的抗剪抗震以及抗压，加强