书法名作欣赏
《兰亭序》
《兰亭序》是东晋时期书法家王羲之所写，是中国书法史上的经典之作。其内容主要是记录王羲之与友人们在兰亭采荷观文艺游玩的事迹，王羲之还把此游赏画成书本，临摹了42幅千
古名画，此书成为书法和绘画相结合的巨作。
该书法作品依托墨色和线条的运用，将书法书写和绘画形式完美地结合在一起，形成了一种独特的艺术风格，对于后世书法和绘画都有着深远的影响。
《黄庭经》
《黄庭经》是唐代书法名家张旭所写，也是中国书法史上的经典之作。该作品内容是道家经典，玄学思想深邃，书法风格卓然独特，体现了张旭独具匠心的艺术才华。
其特点是字体笔势挺健，气势雄浑，墨线流畅，构图严谨，整体呈现一种积极刚健的美感。此书法作品在唐代影响巨大，也成为了古代书法艺术的经典之一。
《王羲之祭侄文稿》
《王羲之祭侄文稿》是东晋书法家王羲之的书法作品之一。该书经书法艺术的完美体现，作品中王羲之巧妙地运用了虚实、浓淡、点画的技巧，将文字书写得更加生动有趣。
王羲之的书法作品以“气势磅礴、刚柔并济”闻名，其字体线条硬朗有力，墨色洒脱淋漓，形成强烈的视觉冲击力和艺术效果。《王羲之祭侄文稿》也是王羲之书法艺术的代表之一，被誉为书法艺术的极致之作。
《苏轼行书》
《苏轼行书》是宋代书法家苏轼的代表作之一。苏轼书法以奔放自由、纵横跌宕而著名，几乎一字一画都透着他独特的文化气息。
该书法作品以豪放为主要特色，笔势俊俏，气韵旷达，形式极为自然，气息磅礴。《苏轼行书》被认为是书法的经典之一，对于后世书法家以及文化界的影响极为深远。
六年级上册书法课教案 第一课横 教学目标： 1、认识柳体基本笔画横的形态特点。 2、掌握柳体基本笔画横的运笔方法和步骤。 3、按照柳体基本笔画横的书写方法临写课文中的例字。 教学重点：柳体基本笔画横的书写方法。 教学难点：临写好以柳体基本笔画横组合的例字。 课时安排：一课时 教学过程： 一、组织教学：检查学生学习用具。 二、新课 1、学生看课本，观察交流“三”字。 2、师小结。 3、指导书写“长横、短横、凸横、凹横、右尖横、左尖横”。 长横：藏锋在上起笔，向右下斜按，转向右中锋行笔，收笔处稍停，向右上提笔，再向右下斜按笔，回锋收笔。 短横：写法与长横类似，特点是运笔有力、整体饱满。 凸横：一般出现在字的中下部，较长，中锋行笔时运笔稍轻，呈俯势。 凹横：整体饱满有力，中锋行笔时呈仰势，一般出现在字的上部。 右尖横：起笔饱满，中锋行笔时力道渐轻。 左尖横：起笔较轻，中锋行笔时力道渐重，收笔饱满。 4、指导写“三、天、長、若”四个字。 三：观察用笔的方圆变化及各笔画的位置关系。 天：两横轻生变化明显；撇低捺高。 長：前三横呈斜势，攻横呈俯势，竖提略带弧度。 若：草字头不要写得过宽；长横行笔时用笔较轻。 5、学生临写，师行间巡视辅导。 6、学生展示作业，教师评议。 三、课堂小结
第二课竖 教学目标： 1、认识柳体基本笔画竖的形态特点。 2、掌握柳体基本笔画竖的运笔方法和步骤。 3、按照柳体基本笔画竖的书写方法临写课文中的例字。 教学重点：柳体基本笔画竖的书写方法。 教学难点：临写好以柳体基本笔画竖组合的例字。 课时安排：一课时 教学过程： 一、组织教学：检查学生学习用具。 二、新课 1、学生看课本，观察交流“十”字。 2、师小结。 3、指导书写“垂露竖、悬针竖、左弧竖、右弧竖、上尖竖、短竖”。 垂露竖：藏锋左上起笔，转向右上稍行，向右下按笔，提笔向下，中锋行笔，收笔处稍停，回锋收笔。 悬针竖：形态饱满，挺拔有力。出锋收笔。 左弧竖：藏锋起笔，向右处方按笔；行笔带有向左的弧度。 右弧竖：行笔带有向右的弧度。 上尖竖：藏锋左上起笔，转向下中锋行笔，回笔收笔。 短竖：藏锋左上起笔，向右上稍行，向右下按笔，提笔向下中锋行笔，稍停顿，回锋收笔。 4、指导写“修、行、土”四个字。 修：第二竖较长。注意右面部件下方三个点的呼应与排列。 師：左面部件略靠上；右面部件第二竖为悬针竖，挺拔有力。 行：左右两部件高低错落，两竖呈向势。 土：竖粗壮有力，两横呈仰俯之势。 5、学生临写，师行间巡视辅导。 6、学生展示作业，教师评议。 三、学习知识纵览 四、课堂小结
课题第一课包围结构（1）课时第一课时课型新授教学内容青岛版书法四年级下册第一课包围结构（1） 教学目标1.了解半包围结构的字的结构特点，掌握其书写规律，写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。 2.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱。 教学重点写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。教学难点写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。 教学准备教师准备课件 学生准备一张米字格卡片 主备教师时刚审核陈立杰 教学过程 教学环节主案个性修改 一、导入新课 一、欣赏作品，激发兴趣 1.我们怎么才把字写得漂亮呢？ 2.了解包围结构。 由内外两部分组成的字为包围结构。包围结构可分为全包围结构和半包围结构，半包围结构又分为两面包围结构和三面包围结构。 二、探索新知 二、学一学 1.看书上范例，自主观察思考：写时要注意什么？指名回答。 书写两面包围的字时，要根据被包围部分的笔画多少把握好外框的特征，同时要注意被包围部分的摆放位置。有时被包围部分需要“突围”出来。 2.教师出示书写要点。 左上包右下：外框上部笔画不宜过长；被包围的部分笔画宜上
靠、右展，向右侧“突围”。 左下包右上：下部的横向笔画应向右伸展；被包围的部分笔画宜上提、左靠，向上方“突围”。 右上包左下：外框右边笔画宜长；被包围的部分宜靠上、靠左。 左上包右下：首横较短，偏左；撇画较长；“土”部向右侧“突围”。 3.教师范写，学生在书上练习写。 三、练一练 1.看书，自主观察，自读书写提示，思考：写的时候应注意什么？ 屋：“尸”部不要写得过于宽大，注意长撇的位置和弧度；被包围部分横画分布较均匀，末笔向右“突围”。 遗：注意平捺的“一波三折”。被包围部分向上“突围”。 旬：“日”部勿大，位置稍靠左。注意外框横折钩的用笔和轻重变化。 在：横、竖宜短，撇画较长。 2.教师范写，边写边讲解，学生书空。 3.观察书上例字，说说注意问题。 4.学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较，再修改。写完自评、同桌互评。取两份学生作品，集体评价，欣赏优秀作品。 四、比一比 观察“屋”“遗”“旬”“在”的书写（师示范） 五、写一写、评一评 学生练习写“屋”“遗”“旬”“在”自评、互评。 三、应用实践自主练一练 你还学过哪些两面包围的字？请写一写。
校本课程实施方案8篇 校本课程实施方案 校本课程实施方案（一）： 校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。为更好地满足学生的兴趣和需要、促进学生的个性发展，有效提高教师的业务潜力和课程开发水平，制定我校校本课程开发计划如下： 一、指导思想 以“以人为本，和谐发展”的理念，结合我校实际，开发贴合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的不足，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。透过学习使学生初步构成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础。 二、实施目标 1、透过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典的博大精深、数学思维的灵活创新、英语情境的生动搞笑，陶冶情操、发展个性，持续最佳学习状态，提高人文素养。 2、透过生活技能类课程的学习，使学生掌握必要的劳动技术和礼仪规范，养成良好道德行为习惯，初步构成健全的人格，热爱生活中一切完美的事物。 3、透过艺体技能类课程的学习，使学生发展特长，树立自信，丰富精神生活，实现全面和谐发展。 三、基本结构
以校本课及活动小组为载体，确立以下三类资料，每学期视环境、师资等具体状况添减部分资料。 1、学科素养类――经典诵读、英语口语、习作、数学思维 2、生活技能类――折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴我成长 3、艺体技能类――舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、乒乓球、田径等 四、实施原则 1、现实性原则：充分思考我校教师队伍的整体水平及学生发展状况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标时。 2、基础性原则：以全面发展学生潜力，促进学科知识的运用与综合为目的，为学生打好基础服务。 3、发展性原则：着眼于学生的未来发展，着眼于开发学生的潜力，以促进学生个性发展为目标。 五、保障机制 （一）成立校本课程开发与实施领导小组 组长：战元川，全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。 副组长：梁娟、王成芹，确定校本课程开发资料，具体校本课程的设计与实施。 成员：吕壮君、刘洋、丁春锋、毕圣杰、邵娜、曲春贤、于宏伟
扌部教案 教学目标: 1.掌握“手”部的书写方法，写好带有“手”部的4个例字“扶、拒、推、撰”。 2.通过欣赏《玄秘塔碑》拓片，了解其笔画特点、布局方法。激发学生学习书法的兴趣，增强学生对书法艺术的热爱之情。 教学重点:掌握“才”部的书写方法。 教学难点:能准确把握“才”部与其他部件组合的方法，规范的写出“扶、拒、推、撰”。 教学过程 故事导入讲述怀素怎么样勤学苦练的实际告诉学生怎么杨学习书法 这节课就让我们一起走进第六课，一起来学习“才”部以及4个例字的写法。(板书课题) 一、用谜语的形式进入主题 课件出示扌部的演变从古到今的演变 金文表示静态的手 学习扌部讲解 ①短横，稍向右上斜，且出头少。 ②竖钩向右上方提 ③提短横竖钩中部略细，两头粗。 教师示范 “扌”小组讨论你来比我来猜 扌字头的例子 如果表示动作如：拍打提拉 收的形象及其操作的活动 2.观察交流“扶”的写法 ①扶左右两横勿长注意捺笔的写法教师写学生写讲解对比 ②拒左高右低右部垂露竖略第教师教学生写讲解对比， ③推中竖为垂露竖，最后一笔横稍长教师教学生写讲解对比， 二、观察交流，书写指导 三：展示评价出示“手”部，请同学们仔细观察，怎样才能写好“手”部呢?(横短、出头短、竖长而有力、向右上出提、竖钩中部略细、两头 粗) 请同学们看老师写一下，注意写法。请同学练习写3个,教师巡视指导。 展示优缺作品，进行点评。 怎样写好这个“扶”字呢? 师范写，生练写。 巡视指导，展示优缺作品。3.出示另外三个例字 观察讨论，4.生练习写。
5.完成作业。(放音乐) 三、全班交流 展示作业，点评。四、名作欣赏 1.上节课我们简单了解了一下柳公权的生平以及楷书整体特点，现在我们来欣赏一下他的代表作品《玄秘塔碑》。 2.指名读。 3.观察拓片，柳公权的《玄秘塔碑》用笔还有哪些特点? 五、小结 同学们，今天我们学习了欧体“才”部以及4个例字的写法，感受了欧体其遒劲有力，气势磅礴的美。中国的书法博大精深，它还有许多的奥妙等待着我们去探索和发现;中国书法是中华文化的重要组成部分，我们要热爱它，好好地传承它。
书法素人赵建功 作者：赵学文 来源：《记者观察》2020年第11期 赵建功，别署二独堂。1956年生，祖籍山西河津，现居太原。语文报社原副社长，编审，书法家。1979年毕业于山西师范大学中文系，历任《语文教学通讯》编辑、《中学生文学》主编、语文报社副社长等职。 学书半个多世纪，从颜体入门，渐及二王、魏碑、汉隶、秦篆等，作品行、草、隶、篆诸体兼长。近年来，他悉心钻研，将小篆、金文、甲骨文诸体融会贯通，书风雄强老辣、厚重典雅、格调高古，形成了自己的特有风格。 赵建功多次参加省级和全国性展览并获奖，作品被《语文报》《山西日报》《青少年日记》《名家名作》《山西文学》《新作文》以及新华网等多家媒体刊发介绍。 建功兄是个书者，却是书法圈的局外人。 建功兄生于河东，幼承家教，临帖临碑，少年成名。山西师范大学中文系毕业，留校语文报社当编辑，公识其为才子。因为编辑组稿，他结识了中国书法界许多大家名家，他们对他的书法作品赞许有加。二十世纪八九十年代，著名书法家卫俊秀先生曾对建功兄的书法多给予指导鼓励。 早在二十世纪八十年代初期，建功兄曾加人过山西省书协和山西省教育工作者书协，后来因报社业务繁杂，又经常外出奔波，无暇参加协会活动，久而久之，就与组织脱离了。与建功兄曾经谈及此事，他哈哈一笑，说那都是陈年往事了，不提也罢！ 现如今，建功兄既不是什么书协会员，也很少参加相关大赛，更没办过热热闹闹的个人书展。每有朋友求字，建功兄从书写内容到書体章法皆虔敬为之。朋友多欲与之润笔，建功兄皆婉拒。写字不为名牵，更不为利累，只为自己愉悦、爱者欣喜，真超脱也。因此说建功兄是一个真正的书法素人。但这些都不影响人们对他书法的喜爱。 有一位大型企业的老总要建一个文化园，特邀建功兄拟联、书联，并为公司书写三米高六米长的花岗岩照壁，给予不菲报酬。书法圈也有与老总相熟的朋友，日，尽让赵建功书写，何不让我也来一写？老总笑日，阁下之书与赵建功书相较，自以为如何？朋友答日，少差耳！众皆深以为然。
《中国篆刻艺术》阅读答案及解析 《中国篆刻艺术》阅读答案及解析 阅读下面的文字，完成1～3题。 中国篆刻艺术是以石材为载体,以汉字为主要表现对象,并由中国古代印章镌刻技艺发展而来的中国特有的传统艺术。古代印章是形使和授受国家机构权利、证明个 人身份的凭信物，多由工匠采用金属铸造和凿制而成， 距今已有三千多年的历史。 公元十三世纪之后，篆刻家开始选用石材代替金属 并亲自动手刻制印章，这一技艺的改变，为篆刻艺术的 发展提供了广阔的空间。篆刻家在继承前辈优秀技艺的 基础上不断创新，催生了自明清以来的皖派、浙派以至 今日的流行印风等多种流派和风格，篆刻艺术界也出现 了吴昌硕、齐白石以及当代的刘江、石开等诸多大师。 这些艺术家将这门古老而又弥新的传统艺术传承、发展 并创造至今。 上石的书法功底、巧妙的布局能力、精湛娴熟的刀功，共同构成篆刻艺术的技艺内涵。篆刻艺术借用契刻 古代文字的方式表现中国传统文化中虚实相生、阴阳相 荡的审美观念，具有抽象和神奇之美。而今天也有用简 化字入印的印章了。篆刻艺术融多种传统文化于一身， 作者要在很小的尺寸中表现中国诗、书、画的审美意境，
并且真实、准确地表达其思想、情感、学养，追求布局 和刀法的精微妙趣，风格各异，可谓“方寸之中表现大 千世界”。篆刻作品是人文与自然的结合，是天然石材、精制钮雕和篆刻技艺“三美结合”的产物。 篆刻艺术有着重要的文化和社会功能。它是篆刻家 品格、思想和情感的表达方式。由于篆刻艺术集文学、 美学、文字学于一身，所以它又是修身养性、提高人的 综合素质、塑造人格的重要途径，同时也是人际交往、 艺术及学术交流的有效方式。随着汉文化的传播，篆刻 艺术逐渐流传到日本、韩国、新加坡以及欧美等国家和 地区，对促进国际文化的交流有着积极的作用。篆刻艺 术作品有着审美和收藏价值以及对人物和书画作品的印 证和品鉴作用，如姓名章、收藏章等印章。在中国书画 作品中，印章兼具审美价值和款识作用。 目前，篆刻艺术在中国仍然有着广泛的群众基础， 专业社团有300多家，著名的有成立于一百零五年前的 西泠印社。,由中国艺术研究院中国篆刻艺术院联合西泠印社共同向联合国教科文组织申报的“中国篆刻艺术”,被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。中国篆刻 艺术走进了国际视野，这为中国传统文化艺术的传承、 保护和发展提供了有利条件和良好的国际大环境，也为 世界文化多样性做出了重要贡献。
《书法》选修课课程教学大纲 课程名称：《书法》 课程编号：16070037 学分：2学分 学时：26学时（理论教学：16学时，实践教学：10学时） 课程性质：公共选修课 相关课程：艺术设计类专业有《室内设计》等 适用专业：全院所有专业 第一部分理论教学大纲 一、课程性质与目标 1．课程性质：本课程是公共艺术教育课程，既是知识、修养课，同时又有工具课的特点，是面向全院所有专业学生的公共选修课程。 2．知识目标：通过本课程的学习，作为知识课，使学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法。 3．能力目标：通过本课程的学习，让学生了解书法中包含的哲理，陶冶情操，培养想像力，形成大局观，提高学生的综合素质，培养学生的审美意识和能力。 主要采用课堂讲解和教师示范的教学方法，应利用多媒体设备进行书写示范和作品赏析。 二、教学内容和要求 （一）书法艺术绪论（2学时） 1．内容及要求： 掌握汉字的实用性和艺术性； 理解书写的指导思想、基本原则和一般规律； 了解如何欣赏书法作品。 2．重点：汉字的实用性和艺术性的关系及演变。 3．难点：书写的指导思想、基本原则和一般规律。 （二）工具与材料的准备（2学时） 1．内容及要求： 掌握笔、墨、纸、砚的使用和特点笔； 理解笔的分类，笔的挑选，笔的保养； 了解纸和墨的分类、挑选、使用、保管。 2．重点：笔、墨、纸、砚的使用和特点笔。
3．难点：笔、墨、纸、砚的使用和特点笔。 （三）执笔与运笔（2学时） 1．内容及要求： 掌握写字姿势与执笔方法； 理解枕腕、悬腕、悬肘的运笔； 了解三指执笔与四指执笔法。 2．重点：写字姿势与执笔方法。 3．难点：灵活掌握枕腕、悬腕、悬肘的运笔要诀。（四）笔法原理（2学时） 1．内容及要求： 掌握中锋用笔、藏锋与露锋、提按顿挫；。 理解中锋用笔、侧锋与偏锋。 2．重点：中锋用笔、藏锋与露锋。 3．难点：提按顿挫的笔法原理。 （五）毛笔的笔画分析及写法（2学时） 1．内容及要求： 掌握点、横、竖、撇、捺、折、钩、提的写法和运用。 理解八种笔画的书写要领； 了解用字八法的实质性含义。 2．重点：八种笔画横、竖、捺、撇的书写要领。 3．难点：点、钩、折、钩、提的书写要领。 （六）汉字的结构分析及写法（2学时） 1．内容及要求： 掌握八种结构的书写要领。 理解汉字楷书结构的特点、汉字楷书结构的组织原则； 了解大结构、小结构。 2．重点：左右结构、上下结构。 3．难点：独体字结构。 （七）历代名作欣赏（4学时） 1．内容及要求： 掌握代表性的历代名作的艺术特点和影响。 理解名作产生的相关知识； 了解汉字体型的发展情况。 2．重点：代表性的历代名作的艺术特点和影响。3．难点：充分理解代表性的历代名作的艺术特点。 三、学时分配
湘美版七年级美术上册第七课书法的点画之美教案 一、教材简析 本课属于“欣赏·评述”学习领域。第一课时通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受汉字书法的点画特点及美感，第二课时学生以实践为主，重点尝试体验对汉字书法点画的认识。 从汉字的不同历史阶段的形态入手，让学生了解汉字的起源、演变与发展历程，以甲骨文的空中临写激发学习兴趣。了解汉字点画的发展变化，重点分析两到三种字体的笔画。深入感受汉字的点画之美。本课不是对书法笔画技法的讲解，是通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系，感受汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。学生活动可有所创新，运用不同形式、材质去简单体验书法点画之美，提升兴趣，开阔思维。 二、课时安排约2课时 学习活动一：引导学生欣赏、比较、分析汉字书法的演变历程，重点感受“小篆”、“隶书”的点画特点及美感。1课时 学习活动二：尝试体验对汉字书法点画的认识。重点感受、体验楷书的点画之美与自然生活艺术之间的联系。1课时 第1课时
2.作业：学习活动一 体验篆、隶两种例字“定、史” 的用笔“转折、连断、粗细”以及“提、 按”和“藏露”锋的变化。 第2课时 学习目标 1.知识与技能：能依据汉字点画线条形质的变化区分各类书体。 2.过程与方法：通过欣赏不同书体的点画线条，感受其形质之美，体验其笔画的认识。 3.情感态度价值观：体悟“书画同源”的审美愿则。 学习重点：感悟、体会“楷”、“草”的点画特点之美。 学习难点：体验“楷、草、隶、篆”的提按等运笔技巧。 教学流程 学生活动教师活动 一、自主预习 教材p41—42的内容，思考：（1）楷书点画有什么突出的特点？ （2）草书笔画有什么特点？ ————智慧引领———— （1）楷书点画特点： “精严整饬、仪态万方” 法度森严、一笔不苟、精致多变、 横平竖直、直中见曲、方整妍美、藏露结合、藏锋为主、提按变化、对比强烈、横轻竖重、撇轻捺重。 二、自信展示 小组代表交流“楷”、“草”的点 画特点。 重点分析：“律”字的点画变化之美。 三、自我提高 “律”
本课主要学习“宀”部、“+”部的写法，包含了“观察交流”“书写指导”“练习实践”“知i只纵览” 4部分内容。 第一部分“观察交流”：此环节呈现了带有“宀””部、“部的例字“冠、冕、家、察”，通过引导学生观察分析例字，发现“宀”部、“夂”部以及带有这两个部件的字的书写规律。 第二部分“书写指导”：通过图例，对部、部的组合步骤和部件写法进行了详细介绍，并通过对4个例字进行结构比例的对比和重点笔画的强调，让学生具体、形象地了解带“〃”部、部的字的书写技巧和基本规律。 第三部分“练习实践”：选取了4个代表例字让学生借助米字格进行观察，然后临写两遍，再进行对比调整。每个要练习的字都配有“练习指导”和“评价”环节。 “练习指导”对每个字的笔画、结构形态和书写习惯进行了简明扼要的点拨，帮助学生把握书写要领。“评价”环节则让学生从习惯养成和书写水平两方面进行自査和小组评价，让学生找出问题，养成良好的书写习惯。 第四部分“知识纵览”：选取了唐代书法家柳公权的《玄秘塔碑》拓片，并附局部放大图片便于学生观赏。介绍了《玄秘塔碑》的用笔以方笔为主，字的棱角分明，运笔健劲舒展，干净利落，含蓄圆润。碑文行列有序、平正端庄。 第一，通过本课的学习，学会宀部、“+”部的书写方法，认真规范的临写“冠、冕、家、察” 4个例宇，能正确安排各部件的比例，写得端正、美观。 第二，通过欣赏《玄秘塔碑》拓片，了解其笔画特点、布局方法。激发学生学习书法的兴趣，增强学生对书法艺术的热爱之情。 (一）教学内容的取舍 本课主要学习“〃”部、部的写法，内容安排比较适度，通过例字“冠、冕、家、察”的临摹练习，掌握“〃”部、“+”部的写法。这几个例字笔画较多，掌握难度较大，所以在“练习实践”环节时间比较紧张。如果时间不充足可根据实际情况重点指导书写“冠”和“家”两个例字，通过这两个例字把本课的重点部件掌握好，剩余的两个字由学生按照学过的方法自己观察临写〆: 课本还安排了“名作欣赏”，介绍了《玄秘塔碑》的笔画特点和布局。教师可在教学的最后环节引导学生欣赏感受，感悟柳体书法的丰富笔法 (二〉教学重难点的突破 本课的重点是掌握“部、部的书写方法，难点是准确把握部首与其他部件组合的方法，规范地书写“冠、冕、家、察”。以“+”部为例，建议用以下方法来解决： 1.观察“士”部及带‘t”部的字的写法。首先可以让学生观察22页“+”部的组合步骤和部件写法，同桌互相讨论书写时应注意什么。然后进行全班交流，教师根据交流情况进行重点讲解，总结部的气法：上点在横钩偏左位置，左点与横钩有时会稍离开一点。再结合例字的比例图示和辅助线，让学生观察例字在结构、笔画方面的书写要点。'F 2.笔画展示。教师用播放视频或动画的形式分别展示每个字的起笔、运笔、收笔的书写过程，并强调书写的要领以及注意的地方。 3.辨析矫正。带有“+”部的字相对比较难以把握，所以学生在写时可能会出现很多病字。教师可以预设出学生可能写的不规范的地方引导学生査找问题，并找到解决问题的办法，这样不仅能激发学生观察范字的兴趣，而且能有效防止学生在临写时出现的错误，做到防患未然。._r 4.范写指导。纠正错误后，教师可以播放视频，也可以在纸上直接范写，边示范边
青岛版三年级下册书法教学设计 1.垂露竖、悬针竖书写示范 2.学生练两种竖画 3.观察分析竖画“向势”和“背势”的特点 向势是指竖画向上的趋势，背势则是指竖画向下的趋势。 4.指导练例字 1）中：竖画要直，上下横要平。 2）年：竖画要长，上下横要略斜。 3）仰：竖画要短，上下横要平。 4）州：竖画要长，上下横要斜。 5.学生练，师生评价。 四）总结下课 教师示范垂直的长撇写法，学生跟随练。起笔时要藏锋，按笔后向左下方提笔，略带弧度地向右上方行笔，再提笔出锋。教师巡视诊断指导学生的练过程。 2.教师示范悬针竖的写法，学生练。起笔时要藏锋，按笔 后转向下中锋行笔，再提笔出锋。教师巡视诊断指导学生的练过程。
3.练实践。教师先示范指导学生如何书写“中”、“年”、“仰”、“州”四个字。学生跟随视频同步练，教师巡视指导。评价标准包括学生的惯养成和书写水平，全员参与评析。 4.导入新课。通过___的《咏柳》引入本课的主题——撇的形态和书写方法。撇在汉字中的应用非常广泛，因此学好撇画非常重要。 5.观察交流。学生观察“居、永、俯、怀”四个字的撇，比较它们在行笔过程中的不同，进而交流撇的形态和特点。撇有长撇、短撇、竖撇和___撇之分。 6.书写指导，学生练。教师先示范长撇、短撇和___的写法，学生跟随练。起笔时要藏锋，按笔后向左下方提笔，然后根据不同的形态略带弧度地行笔。最后，提笔出锋。教师巡视诊断指导学生的练过程。
7.练实践。教师示范指导学生如何书写“居、永、俯、怀” 四个字，让学生跟随视频同步练。教师巡视指导，评价标准包括学生的惯养成和书写水平，全员参与评析。 8.总结。通过本课的研究，学生掌握了欧体笔画中“长撇、短撇、竖撇”三种撇的不同形态及书写方法，基本掌握了欧体“撇”的基本要领。通过交流和练，让学生体会到书法的灵动、 饱满之美，乐于交流，主动体验毛笔书写的快乐。 1.通过本课的研究，认识欧体笔画中“点”的不同形态及书 写方法，基本掌握欧体“点”的基本要领。通过“一、七、十、百”四个字的临写练，进一步掌握“点”的基本要领、书写方法 及组合规律。 2.为学生介绍毛笔的结构与使用方法，进而为学生补充书 法用笔的一些小资料。 3.通过观察交流、临写练，让学生细心观察，感受书法的 精细、灵动之美，乐于交流，主动体验毛笔书写的快乐。 二、教学重点难点 重点是让学生了解点的形态特点，掌握不同点的写法，把握点的行笔角度和不同形态；难点是点画的大小与位置的掌握。 三、课时安排
一、书法篆刻类 ㈠、《中国历代书法家系列》E书[Ⅰ]（49本/按上传时间排列） 01、王羲之02、张旭03、怀素04、欧阳询05、颜真卿 06、柳公权07、赵孟頫08、褚遂良09、米芾10、王献之 11、王铎12、苏轼13、文徵明14、祝允明15、董其昌 16、张瑞图17、邓石如18、石涛19、吴昌硕20、何绍基 21、金农22、郑燮23、林散之24、伊秉绶25、刘墉 26、弘一法师27、赵佶28、翁同龢29、齐白石30、释担当 31、李邕32、启功33、赵之谦34、黄庭坚35、蔡襄 36、鲜于枢37、王宠38、徐浩39、倪瓒40、吴琚 41、张即之42、王文治43、溥儒44、文彭45、宋曹 46、张芝47、皇象48、钟繇49、郑孝胥 ㈡、《中国历代书法家系列》E书[Ⅱ] 01、黄道周02、白蕉03、舒同04、查士标05、邢侗 06、包世臣07、徐渭08、傅山09、虞世南10、张裕钊 11、钱沣12、唐寅13、吴大澂14、吴让之15、沈曾植 16、郑簠17、陈鸿寿 ㈢、《书法珍藏》E书 01、《上海博物馆藏明清扇面精品欣赏》02、《扇面书法120幅》 03、《近三百年书法名家楹联精选集》04、《碑帖集联欣赏 05、《明清书法名家作品选》06、《东京国立博物馆藏中国书法》 07、《明清书法名家作品选》 ㈣、《中国书法理论典藏集》系列E书 01、《书论精粹》02、[清]包世臣:《艺舟双楫》 03、[清]康有为:《广艺舟双楫》04、[元]盛熙明:《法书考》 05、[唐]张彦远:《法书要录》06、[明]张绅:《法书通释》 07、[明]赵宧光:《寒山帚谈》08、[明]杨慎:《墨池琐录》 09、[元]郑枃《衍极》10、[明]潘之淙:《书法离钩》 ㈤、《敦煌书法典藏集》 01、《大般若波羅蜜多經》02、《佛说灌顶七万二千神王护比丘经》 03、《妙法蓮華經》04、《道行般若波羅蜜經》 ㈥、其它书法类E书 01、《毛泽东手迹》电子书02、《清代帝王书画欣赏》 ㈦、中国篆刻艺术典藏集》 01、《历代篆刻艺术欣赏》02、《齐白石篆刻艺术欣赏》 03、《黄牧甫篆刻艺术欣赏》04、《吴让之篆刻艺术欣赏》 05、《陈鸿寿篆刻艺术欣赏》 二、钱币收藏类E书 ㈠、《金银币欣赏典藏集》系列E书[共27册] 《1979金银币欣赏集》——《2005金银币欣赏集》 ㈡、其它钱币收藏类E书 01、《流通纪念币欣赏》02、《流通纪念币装帧卡欣赏》 03、《德国马克纪念银币大全》
2012年陕西省榆林中考语文试卷及解答 积累和运用（共6小题，计17分） 1．语中加点字的读音全都正确的一组是（）。（2分） A．暂时（zhán）栖息（qī）纤细（qiān）诲人不倦（huì） B．瑰丽（guī）泥泞（nìng）拮据（jí）海市蜃楼（shèn） C．解剖（pōu）粗犷（guǎng）挑衅（xìn）苦心孤诣（yì） D．蓦然（mù）陨落（yǚn）贮藏（chù）揠苗助长（yà） 2．词语中，汉字书写全都正确的一组是（）。（2分） A．安详烦燥迫不急待一愁莫展 B．赃物蔓延因地治宜融合贯通 C．荟粹惩戒察颜观色不计其数 D．畸形斑斓责无旁贷举一反三 3．请从括号里所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（2分） （1）当命运的绳索无情地缚住少年刘伟的双臂，当别人的不光叹息他生命的悲哀，他依然（执拗顽固固执）地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。 （2）三秦大地，（五光十色水光色五彩纷呈），相得益彰：陕南青水绿，风景如画；陕北黄土悠远，浑厚质朴；关中风光秀丽，气象万千。 4．经典诗文默写（任选一组，如果两组都做，以Ａ组为准）。（6分） 【Ａ组】 （1），可以为师矣。（《论语》） （2），恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） （3）水之乐，。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5），雁去无留意。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （6）不信，，提着灯笼走。（郭沫若《天上的街市》） 【B组】 （1）蒹葭苍苍，。（《诗经·蒹葭） （2）则其善者从之，。（《论语》） （3）商女不知亡国恨，。（杜牧《泊秦淮》） （4），西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （5）所以动心忍性，。（《生于忧患死于安乐》） （6）春天像健壮的青年，，领着我们向前去。（朱自清《春》） 5．阅读下面的语段，按要球答题。（3分） ①漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也堆克要经历挫折。②被挫折历练后的人总是更顽强、更成熟、更勇敢，正所谓“宝剑磨砺出。”③遭受挫折不但可以积累经验，而且使人生得到升华，我们更应该正视挫折。 （1）第①有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分） （2）第②句有-处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分） （3）请为第③句的空格处填上恰当的关联词语：。（1分） 6．名著阅读。（2分） （1）下面是笛福《鲁滨逊漂流记》中的一段文字，其中“他”指的是。（1分）
书法名作欣赏 引言 书法作为中国传统文化的瑰宝之一，具有悠久的历史和深远的影响力。自古以来，中国人民就将书法视为一种高雅的艺术形式，并将其视为一种修身养性、陶冶情操的重要方式。在漫长的历史长河中，涌现出了许多优秀的书法名作，它们以独特的风格和卓越的艺术技巧，给人们带来了无尽的美感和思考。 《兰亭集序》 《兰亭集序》是东晋时期文学家王羲之所写，也是他最著名的作品之一。这篇书法作品被誉为“天下第一行书”，不仅在艺术价值上具有极高地位，还对后世影响深远。 王羲之以笔墨之力创造了独特而富有韵律感的风格，他将笔触运用得淋漓尽致，使每一个字都显得生动而有力。整篇《兰亭集序》字体端庄大气、舒展自然，行间自由流动、变化多样。通过对笔画的运用，王羲之巧妙地表现了兰亭集会的场景，使人仿佛置身其中。 此外，《兰亭集序》还展现了王羲之对书法艺术的独特见解和追求。他强调书法应具备神韵和气势，不仅要写得好看，更要有内涵和灵性。这种观念对后世书法家产生了深远影响，成为中国书法艺术发展的重要理念之一。 《颜勤礼碑》 《颜勤礼碑》是唐代著名书法家颜真卿所创作的作品，也是他最具代表性的作品之一。这篇碑文以其雄浑有力、气势磅礴的风格而闻名于世。 颜真卿在《颜勤礼碑》中运用了横平竖直、起落有致的笔画，创造出一种独特而壮美的视觉效果。他将每一个字都写得极为饱满、厚重，给人以一种强烈的视觉冲击力。整篇作品行间距离适宜，字体大小相称，展现了颜真卿对于版面的精心设计和把握。 此外，颜真卿在《颜勤礼碑》中还展现了他对于书法艺术的追求和态度。他强调笔画的力度和气势，注重字形的稳定性和平衡感。这种追求高峰、力求完美的精神，使得《颜勤礼碑》成为了中国书法史上的经典之作。
小学书法说课稿优秀范文模板 小学书法说课稿范文一：中国书法 教学目标： 1、了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。 2、培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。 3、了解书法家的风格特点及书法评价标准，并能作简单的书法练习。 4、感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。 教材分析 本课是中国书法欣赏课。沿着中国书法发展演变这根主线进行欣赏，使学生在欣赏书法美的同时了解书法结构规则。以“永”字为代表，剖析书法结构。本课最后以大量篇幅编排了古代书法名作欣赏。本课在设计上主要突出以下几个特色： (1)以时间的先后顺序了解书法的发展演变。 从文字的发端“甲骨文”至宋代书法名家苏轼作品欣赏，展示了不同面貌的书法演变，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、汉朝的隶书、唐朝怀素的草书、颜真卿的楷书等等，这种编排使学生更系统、更深入地了解中国古代书法艺术，不仅培养了学生的
书法审美能力，更能帮助学生用发展的眼光欣赏中国书法作品。 (2)使学生了解书法结构知识。 欣赏书法艺术，不仅要从形式上去分析，更要剖析书法结构内涵。本课重点以书法的构成要素——平衡、匀称、参差、连贯、对比、动静等方面分析书法艺术的内涵，提高学生对书法艺术的深入理解。结合书法与体操等艺术的共通性，分析书法的结构规律。 教学重点、难点： 重点: 1、王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品。 2、了解书法表现形式构成的要素，体会书法所表达的内涵。 难点: 如何理解书法的字如其人以及精神风貌。 教学过程与方法： 通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。 课前准备： (学生)收集相关的书法资料。 (教师)从甲骨文至宋代书法图片资料，多媒体教学设备。 教学过程：
（2016—2017学年度第一学期） 年级五年( )班 学科书法 任课教师
教案编写说明 本着围绕本册课本组织写字教学的宗旨，以语文书为蓝本将本册教材上的生字、词语、精彩句子加以整理，进行加工及重新编排，设计出了符合五年级学生水平的写字教案。我们在自己理解的基础上与以往写字课教材相联系，将其好的理念保留下来，希望会有不错的收效。 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给有点多留一些地方。
部编人教版语文八年级上册第一单元测试卷一、积累运用（27分） 1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )(2分) A．凛．冽(lǐng) 要塞．(sài) 轻盈．(yínɡ) 锐不可当．(dǎng) B．颁．发(bān) 仲．裁(zhòng) 履．行(lǚ) 屏息敛．声(liǎn) C．悄．然(qiāo) 翘．首(qiáo) 湛．蓝(zhàn) 摧枯拉朽．(xiǔ) D．凌．波(lín) 镌．刻(juān) 督．战(dū) 一丝不苟．(gǒu) 2．下列各组词语中汉字书写完全正确的一项是( )(2分) A．潇洒凌空凛冽眼花潦乱 B．监视操纵桅杆阵耳欲聋
C．馈退坠毁紧绷惮精竭虑 D．浩瀚遗嘱吞食白手起家 3．下列加点的词语使用有误的一项是( )(2分) A．军乐团奏响《检阅进行曲》，万众瞩目 ．．．．的阅兵分列式开始了。 B．舆论的力量就像排山倒海 ．．．．一般，令人无法抵挡。 C．中国人每年“舌尖上浪费”锐不可当 ．．．．，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。 D．一位市民收到中奖短信，喜冲冲跑去银行汇钱，却在见到银行前一道防诈骗横幅后如梦初醒 ．．．．。 4．下列句子没有语病的一项是( )(2分) A．新春佳节，万家团圆，你们却依然坚守在祖国最北端的边防线上，你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。 B．一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个多世纪的残酷历史出现在我们眼前。
C．战争的历史与人类的历史一样久远，从远古战争中走来的现代人，依然没有走出战争的阴影。 D．能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。 5．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是( )(2分) A．航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。(比喻) B．金戈铁马，气吞万里如虎。(借代、夸张) C．发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。(夸张、拟人) D．她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。(比喻、拟人) 6．下列说法有误的一项是( )(2分) A．消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。
初中书法相关试题 （2） 本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（非客观题）两部分，共309.0分。 第I 卷 客观题 一、单选题 （ 本大题共5小题; 第5题4.0分、其它小题2.0分,共12.0分．） 1. 下列说法有错误的一项是 [ ] A ． 古代刻在器物上用来警戒自己或者称颂公德的文字，叫做“铭”，后来就 成为一种文体。这种文体一般是不用韵的。 B ． 《史记》是我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇。作者是西汉史学家、 文学家司马迁。 C ． 王羲之是东晋杰出的书法家，被称为“书圣”，他的《兰亭集序》帖是我 国古代书法艺术最灿烂的瑰宝，被称为“天下第一行书”。 D ． 莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说的巨匠，代表作品有《我的叔叔于勒》 《项链》等。 2. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 ①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。 ②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。 ③线条的起落及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。 ④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。 ⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。 [ ] A ． ④⑤③②① B ． ⑤④②③① C ． ⑤④③②① 学校：________________班级：________________姓名：________________学号：________________ ------------------------------------密-------------封-------------线-------------内-------------请-------------不-------------要-------------答-------------题------------------------------------