长亭送别
王实甫
（供稿者：村夫）
金章玉句
1、理解下面句子中加点词的含意。
【满庭芳】供食太急，须臾对面，顷刻别离。若不是酒席间子母们当回避，有心待与他举案
．．
齐眉
．．。
【思路点拨】这是课文中的第九支曲子。前提是进入送别的亭子后，老夫人要红娘把盏，给张生斟酒送行。崔莺莺希望能上前为张生把盏，在这离别的时刻夫妻相敬相爱。可是她不得不遵守礼教，把夫妻恩爱之情埋藏在心里，因此十分痛苦。于是就有了后面的唱词“眼底空留意，寻思起就里，险化作望夫石。”因此，“举案齐眉”这个词，须结合整支曲子来理解。【参考答案】①这个成语化用东汉梁鸿与妻子孟光相敬相爱的典故，表达了崔莺莺对刚新婚就离别的丈夫的恩爱之情。②离别之际，碍于封建礼教，崔莺莺不能与张生共话夫妻恩爱，心中无比悲伤。
2、理解下面句子的含意。
“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。”
【思路点拨】这是课文的开篇，旦角（女主角）崔莺莺的一句念白。它使用对偶的手法，既照应了《西厢记》第三折“长亭送别”的题目，又饱含着崔莺莺的哀怨，更有对未来的担忧。【参考答案】深秋时节，在这十里长亭送别。昔日的欢乐化作离别的悲伤，从此天南地北各自东西，相隔万里。喝下这杯离别的酒啊，夫妻何日才能团聚！
这个句子为本折戏定下了凄切悲慨的总基调。
分析
1、分析下面句子中加点词语的表达效果
【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓．来谁染霜林醉？总是离人泪
．．．．．．．．．．．．。
【思路点拨】开头化用宋代范仲淹的“碧云天，黄叶地”名句，唤起读者（观众）深秋的情思。同时，前四句一句一景：天高云淡，一片蔚蓝；满地黄花，飘散零落；西风劲吹，寒气凛冽；北方的大雁南归，传来阵阵嘶哑的哀鸣。这些萧瑟的气氛，正好衬托出崔莺莺因离愁别恨而痛苦压抑的心情。于是自然导出了女主人公的落寞情怀。
【参考答案】是什么在一夜之间把这片树林染红了呢？那是离别之人伤心的泪水！
作者化客观为主观：因离别的痛苦而流了一整夜眼泪的崔莺莺，觉得眼前这片树林是被她的眼泪染成红色的。她眼中流出的不是泪啊，是一个新婚妻子的血！这一段曲词，景物肃杀，情感凄美，借景抒情，情景交融，具有浓郁的诗情画意。
2、分析下面句子所用的修辞手法。
听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？
【思路点拨】“金钏”，就是戴在手腕上的金镯子；“长亭”，是古代在大道旁专为送别饯行而设立的亭子，古语有“十里一长亭，五里一短亭”的说法，所以叫“十里长亭”。“玉肌”，古代称美女的身体如玉，此处指莺莺的身体。
【参考答案】崔莺莺刚听见张生道别的声音，手腕上戴的金镯子马上就松下来了；远远看见送别的亭子，身体马上就瘦下来了。这种离愁别恨有谁知道啊？
这里，作者运用了高度夸张的表现手法，来形容崔莺莺对张生缠绵悱恻的离别之情。
3、分析下列句子中蕴藏的情感。
虽然是眼底人千里，切近生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
【思路点拨】前两句是说，纵然马上就要相别千里，姑且饮完这杯送行酒。后三句却突然翻转：哪里还要饮什么送行酒啊，还未饮酒，心早已如醉如痴了！眼泪流尽继之以血，这颗心已被折磨得如同死灰一般了。前两句是后三句的映衬和对比，是一种欲放先收，欲高先低的手法。
【参考答案】前两句是由离别的悲哀转向无可奈何时的一句宽慰话。它使得“耍孩儿”这首曲词错落有致，人物的内心活动也波澜起伏。接下来作者放纵笔墨，把人物的感情推向高潮：还没有饮酒，就已经情迷意乱，眼中流出血泪，心中如同死灰。后三句同前两句形成对照，是感情的突变，由一刹那间的宽慰，转到痛不欲生的悲哀。
鉴赏
1、赏析下面句子中加点词语的妙处。
青山隔送行，疏林不作美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语
．．．。
．．．，禾黍秋风听马嘶
【思路点拨】这是张生走后，作者为崔莺莺安排的一段曲子。这里的青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风，构成了一幅黄昏时分秋天郊外的画面，而崔莺莺就在这幅画面中留恋徘徊，极目远送，思绪万端。“无人语”和“听马嘶”既是对景象的客观描写，又紧紧扣住了崔莺莺此时此地的心理活动，情景相生，自然贴切。
【参考答案】“无人语”有两层意思：一是指夕阳古道上听不到一点人说话的声音；二是莺莺感叹张生离去，欲语无人。夕阳古道，本来就够冷落凄凉的了，偏偏在这个时刻，从秋风中传来了马的嘶鸣，这是张生在驰马赶路啊。这声马鸣，打破了夕阳古道上的寂静，也撕裂了崔莺莺本来就破碎的心！
“无人语”和“听马嘶”，运用了“无声”和“有声”两相照应的手法，烘托出当时环境的凄凉和崔莺莺极度的悲哀。
2、赏析下面这段唱词的语言特色。
【叨叨令】见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都搵做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥！兀的不闷杀人也么哥！
【思路点拨】赏析语言，一方面要把握词语本身的含意，从中品味文字的奥妙，另一方面要透过字面的意思，挖掘其震撼人心的艺术魅力。
【参考答案】这段曲子，以连珠对的形式，巧用口语，将双音、叠词、排比、对称、儿化音多种手法熔于一炉，表现出高超的语言技巧，凸显了崔莺莺的无限伤感。
张生要走了，崔莺莺十分凄楚。今后的日子里，她会感到孤独、无助、烦闷，觉得生活失去意义。从此，她将无心梳妆打扮，只会用昏睡和哭泣打发时光。后面两句直抒胸臆，是一个封建叛逆发自内心的呼喊：“这岂不闷死人吗！这岂不闷死人吗！”“兀的不”就是“这岂不”，“闷杀人”就是“闷死人”。这两句回环流转，产生了“一唱三叹”的艺术效果。
文旨纲要
【释题】在红娘的帮助下，崔莺莺和张生冲破封建礼教的束缚，私下结为夫妻。老夫人出来阻挠，要求张生科举及第做官后，才准许成亲。为此，张生离别崔莺莺进京赶考。这篇课文写的是崔莺莺送别张生的情景。
【脉络】按照元杂剧的体制，一折戏里只能有一个角色演唱，其他角色只能道白，《长亭送别》由崔莺莺主唱。
唱词按照时间顺序分成四个部分：一、赶赴长亭。由“端正好”“滚绣球”“叨叨令”三支曲子组成。二、长亭饯别。由“脱布衫”“小梁州”“幺篇”“上小楼”“幺篇”“满庭芳”
“快活三”“朝天子”八支曲子组成。三、长亭嘱咐。由“四边静”“耍孩儿”“五煞”“四煞”“三煞”“二煞”六支曲子组成。四、夕照映愁。由“一煞”“收尾”二支曲子组成。
【主旨】这折戏通过莺莺的唱词，刻画了崔莺莺和张生离别时的痛苦心情和怨恨情绪，表现了崔莺莺丰富复杂的内心世界，赞美了青年男女为争取婚姻自主而进行的斗争。
古人写愁的名句
诗仙李白高唱：“白发三千丈，缘愁似个长”，他用愁绪染白了头发。
南唐李煜低吟：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，他把愁绪放在了春水中。
宋郑文宝《柳枝词》：“亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南”，他把愁装上了船。
李清照更进一层：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁!”她的愁压得船无法启动。
宋人石孝友《玉楼春》：“春愁离恨重于山，不信马儿驮得动。”他把愁搬上了马。
元朝的王实甫更是把愁装上车：“算人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”。
从以上的名句可以看出，古人写“愁”，有继承有发展，有吸收有创新。因此，我们中学生要多读多写，开拓视野，积累知识，学习前人，吸收前人，通过创新把自己的写作水平提升到一个崭新的高度。
元曲鉴赏
【中吕】十二月过尧民歌
别情王实甫
自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼。见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸熏熏。透内阁香风阵阵，掩重门暮雨纷纷。
怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。今春，香肌瘦几分，裙带宽三寸。
【赏析】这是王实甫仅存的唯一小令，也是元曲中少见的佳作。曲子写的是一位女子思念远离的情人，深锁闺阁重门，却难以掩饰内心的愁闷。面对杨柳、桃花、暮雨、黄昏，无时不在触景生情，以至于不知不觉中人都消瘦了。全篇表现出女主人公难以摆脱的惆怅心情，缠绵幽怨，写得十分含蓄而有分量。
小令的前半部分，先通过工整对仗的句式，描写渲染出一个令人伤怀的环境氛围。遥山、远水，使人联想到远离的情人；杨柳、桃花，使人联想到易逝的青春；暮雨、黄昏，使人联想到心境的凄凉。
后半部分，用重复和排比的句式写情，直接深入到女子内心的世界——具体刻画黄昏时分女主人公的惆怅心境。“怕黄昏忽地又黄昏”，承上启下，一个“怕”字，写其孤独和相思之深；一个“又”字，开拓了生活的深度和广度。“新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人”写得人肝肠寸断。最后“香肌瘦几分，裙带宽三寸”以夸张的手法，增强了相思的力量，使人仿佛看到这位消瘦女子的倩影。
全篇词采婉丽，语言清新，充满浓郁的抒情气氛，体现出王实甫创作兼有妍丽与本色的艺术风格。
笔试殿堂
1、下列各组加点字的读音，有错误的一项是（）
A、玉骢．（cōng）迍迍．（zhūn）金钏．（chuàn）靥．儿（yè）
B、挣揣．（chuài）谂．知（niàn）玉醅（pēi）白泠泠．（líng）
C、险衅．（xìn）闵．凶（mǐn）洗．马（xiǎn）拔擢．（zhuó）
D、修葺．（qì）栏楯．（shǔn）先妣．（bǐ）扃．牖（jiōng）
2、下列词语中没有错别字的一项是（）
A、搵泪辱末把盏合欢未已
B、撕守寻思在意蜗角虚名
C、金榜伯劳眼底青宵有路
D、保揣罗帏青銮淡烟暮霭
3、下列文学常识，错误的一项是（）
A、关汉卿是元代剧坛最杰出的代表之一。他深刻揭露元代社会的腐败与黑暗，写出了感天动地的《窦娥冤》。剧作慷慨淋漓，具有震撼人心的力量。
B、王实甫明确提出“愿天下有情人都成眷属”，在《西厢记》中，他大胆挑战封建礼教和封建婚姻制度，把崔莺莺的形象刻画得光彩照人。
C、《汉宫秋》是马致远的代表作。这部剧以历史上王昭君出塞为题材，表现了国家衰败之痛，着重抒写了乱世中失去美好生活而生发的那种困惑、悲凉的人生感受。
D、元曲四大家是关汉卿、马致远、王实甫、白朴四个杂剧作家的合称。他们的作品，代表了元杂剧的最高水平。其中，白朴的代表作是《梧桐雨》。
4、读下面这首元散曲，按要求答题
天净沙秋
白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
（1）赏析“一点飞鸿影下”在这首散曲中的作用。
（2）、马致远有一首《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”试比较这两首散曲在情调上的不同。
参考答案
1、B、（谂．知shěn）
2、A（B、厮守C、青霄有路D、青鸾）
3、D、元曲四大家是关汉卿、马致远、郑光祖、白朴。
4、（1）①这首曲子共五句，其它四句都是静的景物，只有这句是动的景物。这一句是整个曲子点睛之笔，它使整个画面活了，是曲子的灵魂。
②古人说“鸿雁传情”，有了这“一点飞鸿”，前面的种种景物都染上了怀念、相思的色调。同时它又衔接了后面五彩斑斓的景物，为整支曲子增添了开朗、健康的诗情。
（2）白朴的曲子心平气和，闲适安谧，情绪开朗，秋天的景色赏心悦目；马致远的曲子孤寂凄苦，情调低沉，秋景徒增乡思。
【课外阅读】《长亭送别》曲词鉴赏 【滚绣球】这段曲词，是莺莺在赴长亭的路上唱的，主要以途中的景物为线索来抒情写意，从不同的侧面展示主人公复杂的内心世界。 “柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。”“玉骢”是指张生骑的青白色的马；“倩”，是请的意思；“斜晖”，指斜照的阳光。莺莺看到长长的柳丝就想到它系不住张生骑的马儿；看到疏朗的树林就想请它们挂住流逝的阳光，让时间走得慢一点。“马儿的行，车儿快快的随。”“”就是慢慢的意思。张生骑马在前，莺莺坐车在后，莺莺要马儿慢慢地走，车儿快快地跟上，好让自己同张生更靠近些，也能有更多一点的时间呆在一起。“却告了相思回避，破题儿又早别离。”这两句是说，刚逃过了情人之间的相思之苦，才开始在一起又要很快地分离。“听得道一声‘去也’，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？”“金钏”就是带在手腕上的金镯子；“长亭”是古代设立在大道旁边为送别饯行而用的亭子，古语有“十里一长亭，五里一短亭”的说法，所以叫“十里长亭”。这三句是说，莺莺刚听见一声张生要走，手腕上戴的金镯子就松下来了；远远看见送别的十里长亭，人马上就瘦下来了。这种离愁别恨有谁能知道啊？这里作者运用了高度夸张的表现手法，来形容当时莺莺和张生缠绵欲绝的离别之情。这段曲词和前面那段【端正好】相比，在情景的铺设上是不大相同的。【端正好】主要是采用因景生情的手法，以凄凉的暮秋景象来引出莺莺的离愁别恨。 【滚绣球】这段曲词，比较多地采用了由情及景的手法，柳丝系马儿、疏林挂斜晖、马慢走车快行、松金钏减玉肌等等所有这些描写，无不都是由莺莺对张生的依恋惜别之情引发出来的。 对莺莺内心活动的刻画，不是依仗苍白空泛的言词，而是借助鲜明生动的形象。作者把天地景物乃至车马首饰统统拿来，赋予丰富的联想和夸张，作为表情达意的手段。这就使得抽象的人物感情表现得十分具体真实，细腻动人。 【叨叨令】这段曲词，先是说莺莺看见送行的车马，心中非常难过、闷气；进而又说无心梳妆打扮，从今后只能用昏睡和哭泣来熬度时光。紧接着，是无可奈何的悲叹：“兀的不闷杀人也么哥？兀的不闷杀人也么哥？”“兀的不”，就是怎么不的意思；“也么哥”是曲词中的衬字，没有实在的含义。这两句叠句是说：怎么不烦闷死人啊？怎么不烦闷死人啊？然而烦闷和悲叹也无法挽回她和张生的离别，所以最后只好叮嘱张生：“久已后书儿、信儿，索与我惶惶的寄。”这里的“索”，是必须、应该的意思；“惶惶”，匆忙、赶紧的意思。这两
长亭送别公开课教案 襄樊市枣阳高级中学严兵 一、课型:赏析课 二、教学目标 （一）知识目标：1．了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。2.通过诵读、品味、赏析，体会主人公在分别时复杂、微妙而丰富的情感，把握人物形象。3、通过解读文本，欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力。 （二）能力目标：1、培养学生对我国古代戏曲的初步鉴赏能力，掌握一定的吟诵技巧。2、培养学生对古代文学作品的感受能力和判断能力。3、培养学生鉴赏诗词由意象到意境，并由意境挖掘人物内心情感的能力。 （三）德育目标：1．理解《西厢记》歌颂爱情自主、婚姻自由的反封建主题。2．体验人物际遇和内心世界，培养学生审美意识和审美情趣。 三、重点与难点 通过对曲词的诵读，解读文本,分析崔莺莺复杂的情感世界，把握、鉴赏女主人公的艺术形象。重点赏读四支曲词，通过诵读、比较，培养学生鉴赏古代戏曲文学的能力。 四、教学方法： 情境教学法、讨论分析法，讲授法、诵读法等 五、教学手段：借助多媒体进行文字图片投影、flash片断欣赏 六、教学思路设计： 《长亭送别》，历来被称为情景交融的典范，离愁别恨的绝唱。本折戏原题为《哭宴》。因此，本节课，我试图以“教师范读和引导学生品味相结合”为主要策略，以崔莺莺的眼泪为突破口，以写泪的的手法为桥梁，以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，让学生通过诵读，去感受崔莺莺的眼泪，进而走进她那复杂的情感世界，实现“课堂有读书声”、“学习的空间让学生说话”的宗旨。并以此为学生提供一个学习古典戏曲的范式，想尝试着引导、启发学生，对“泪”作进一步的课外延伸探讨，读写结合,自己动手,通过写泪来展现人物的情感世界，实现文本的价值，让学生在读、赏、练的过程中体味阅读的快乐。 七、教学教程 （一）古琴音乐背景（幻灯片一） （二）教师导入新课（幻灯片二） 由柳永的《雨霖玲》描写离别的诗句导入。 （三）相关剧情介绍（幻灯片三） 普救寺一见倾心，救佳人张珙退兵。 母命难违相思苦，红娘牵线订终身。 长亭古道惨别离，金榜题名良缘成。 （四）概括本折戏的剧情 本折戏为四幕：㈠长亭路上；㈡长亭饯宴；㈢临行叮嘱；㈣依依送别。 （五）明确本节课的切入点（幻灯片4） “透过泪眼解离愁－－走进崔莺莺的情感世界’’。 （六）学生自读，找出在《长亭送别》里有哪些含泪的曲词？(学生找后，教师明确)。（幻灯片5） （七）赏析曲词［端正好］ 1、创设情景
古诗贺新郎·梦绕神州路翻译赏析 《贺新郎·梦绕神州路》作者为宋朝诗人张元干。其古诗全文如下：梦绕神州路。怅秋风、连营画角，故宫离黍。底事昆仑倾砥柱。九地黄流乱注。聚万落、千村狐兔。天意从来高难问，况人情、老易悲如许。更南浦，送君去。凉生岸柳催残暑。耿斜河、疏星淡月，断云微度。万里江山知何处。回首对床夜语。雁不到、书成谁与。目尽青天怀今古，肯儿曹、恩怨相尔汝。举大白，听金缕。【前言】《贺新郎·送胡邦衡待制》是宋代词人张元干的作品。此词上片述时事。“梦绕神州路”四句为第一层，写中原沦陷的惨状；“底事昆仑倾砥柱”三句为第二层，严词质问悲剧产生的根源；“天意从来高难问”至“送君去”为第三层，感慨时事，点明送别。下片叙别情。“凉生岸柳销残暑”至“断云微度”为第一层，状别时景物；“万里江山知何处”至“书成谁与”为第二层，设想别后之心情；“目尽青天怀今古”至最后为第三层，遣愁致送别意。全词感情慷慨激昂，悲壮沉郁，抒情曲折，表意含蓄。【注释】⑴贺新郎：词牌名。⑵胡邦衡：即胡铨，字邦衡，庐陵（今江西吉安）人，宋高宗时进士，为枢密院编修官，因反对与金议和，忤秦桧，一再被贬。待制：宋时官名。⑶神州：古称中国为“赤县神州”，此指中原地区。⑷画角：古管乐器。传自西羌。形如竹筒，本细末大，以竹木或皮革等制成，因表面有彩绘，故称。发声哀厉高亢，古时军中多用以警昏晓，振士气，肃军容。帝王出巡，亦用以报警戒严。⑸
故宫：指汴京旧宫。离黍：亡国之悲。⑹底：何。如：底事，犹言何事。昆仑倾砥柱：传说昆仑山有天柱，天柱崩则天塌。九地黄流乱注：黄河中有砥柱，砥柱崩则黄水泛滥。此皆九州覆灭之灾也。 ⑺狐兔：语出范云《渡黄河》诗，“不睹行人迹，但见狐兔兴”，谓荒凉无人也。⑻“天意”二句：暗指帝心难测。⑼南浦：本义为南面水边，后常用以称送别之地。《楚辞·九歌·河伯》有“送美人兮南浦”。王逸注曰“愿河伯送己南至江之涯”。江淹《别赋》有“送君南浦”。张铣注曰“南浦，送别之地”。⑽耿：通“炯”，光明。斜河：银河。⑾“万里”句：胡铨远贬至广东，故云。⑿回首：回想。对床夜语：指朋友间长夜深谈，亲密相处。⒀“雁不到”二句：胡铨贬所在新州（今广东新兴），雁飞不到，借指别后音信难通。谁与：寄给谁。⒁儿曹：儿辈。恩怨相尔汝：语出韩愈《听颖师弹琴》“妮妮儿女语，恩怨相尔汝”，谓儿女亲昵之语也。⒂大白：酒杯。⒃金缕：即《金缕曲》，又名《贺新郎》，即指此词。【翻译】我辈梦魂一直萦绕着未复的中原。值此金秋在萧萧的风声之中，一方面号角之声连绵不断，似乎武备军容十分雄武，而一方面想起故都汴州，已是禾黍稀疏，一片荒凉。为何似昆仑天柱般的黄河中流之砥柱，竟然崩溃，以致浊流泛滥，使中原人民遭受痛苦，使九州之土全成沉陆？又因何使衣冠礼乐的文明乐土，变成狐兔盘踞横行的惨境！天高难问，人间又无知己，只得胡公您一人同在福州，而今又要送您别去，此情能向谁倾诉！我与您在水畔饯别，征帆既去，但不忍离去，伫立到江边以致柳枝随风吹飘起，产生
长亭送别 西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心（《红楼梦》第二十三回）林黛玉把花具且都放下接书来瞧从头看去越看越爱看不到一顿饭工夫将十六出俱已看完自觉词藻警人余香满口。 虽看完了书。 却只管出神心内还默默记诵。 宝玉笑道：“妹妹你说好不好”林黛玉笑道：“果然有趣。 ”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病的身’你就是那‘倾国倾城貌’。 ”林黛玉听了不觉带腮连耳通红……偶然两句吹到耳内明明白白一字不落唱道是：原来姹紫嫣红开遍似这般都付与断井颓垣。 林黛玉听了倒也十分感慨缠绵便止住步侧耳细听又听唱道是：良辰美景奈何天赏心乐事谁家院。 听了这两句不觉点头自叹心下自思道：原来戏上也有好文章。 可惜世人只知看戏未必能领略这其中的趣味。 想毕又后悔不该胡想耽误了听曲子。 又侧耳时只听唱道：则为你如花美眷似水流年……林黛玉听了这两句不觉心动神摇。 又听道你在幽闺自怜等句益发如醉如痴站立不住便一蹲身坐在一块山子石上细嚼如花美眷似水流年八个字的滋味。 忽又想起前日见古人诗中有水流花谢两无情之句再又有词中有流水落花春去也天上人间之句又兼方才所见《西厢记》中花落水流红闲愁万种”之句都一时想起来凑聚在一处。
仔细忖度不觉心痛神痴眼中落泪。 **元曲四大家①关汉卿：《窦娥冤》《望江亭》《单刀会》《救风尘》②白朴《梧桐雨》③马致远《汉宫秋》④郑光祖《倩女离魂》。 *** 王实甫名德信大都人元杂剧作家约生活于－年间元杂剧的鼎盛时期。 剧作有《西厢记》、《破窑记》与《丽春堂》等传世大都以青年女性反抗封建礼教为题材塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形象。 《西厢记》是元杂剧的“压卷”之作是中国古典戏曲的典范作品也是以爱情为题材的元代杂剧的高峰。 他的作品抒情性强曲词优美对元杂剧和后来戏曲的发展有很大的影响。 王实甫的杂剧《西厢记》追求真挚的感情爱情被置于功名利禄之上。 第一次正面地表达了“愿普天下有情人都成眷属”的美好愿望。 *唐·元稹《莺莺传》（亦名《会真记》）金·董解元《西厢记诸宫调》（亦名《董西厢》）元·王实甫《西厢记》（亦名《王西厢》）王实甫《西厢记》全名为《崔莺莺待月西厢记》共本折该剧取材于唐人元稹的《莺莺传》和金人董解元改编的《西厢记诸宫调》（习称《董西厢》）。 *元杂剧有关常识、元杂剧结构：一本四折(幕）一楔子一本四折
中考语文《诗歌鉴赏》思想感情分析：长亭送别为您整理“中考语文《诗歌鉴赏》思想感情分析：长亭送别”，欢迎阅读参考，更多精彩内容请继续关注我们的网站(). 中考语文《诗歌鉴赏》思想感情分析：长亭送别 1.依依不舍的留念 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说? 词中，作者将他离开汴京与恋人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻，凄婉动人。这首写离情的词，可谓淋漓尽致，备足无余。全词围绕“伤离别”而构思，层次特别清楚，语言简洁明了。先写离别之前，重在勾勒环境;次写离别时候，重在描写情态;再写别后想象，重在刻划心理。三个层次，层层深入，从不同层面上写尽离情别绪，可叹为观止。 渭城曲 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 这首诗语言朴实，形象生动，道出了人人共有的依依惜别之情。唐时即被谱成阳关三叠，历代广为流传。 金陵酒肆留别 李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长? 诗人所写的是色彩斑斓的离愁别绪：春色迷人，畅饮佳酿，在离别中亦充满欢聚的快乐。全诗语言清新，节奏明快，很具艺术特色。这首小诗描绘了在春光春色中江南水乡的一家酒肆，诗人满怀别绪酌饮，“当垆姑娘劝酒，金陵少年相送”的一幅令人陶醉的画图。风吹柳花，离情似水。走的痛饮，留的尽杯。情绵绵，意切切，句短情长，吟来多味。 2.情深意长的勉励 送杜少府之任蜀川 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君别离意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 此诗是送别的名作。诗意慰勉勿在离别之时悲哀。起句严整对仗，三、四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。尾联点出“送”的主题。 全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气，音调爽朗，清新高远，独树碑石。 3.坦陈心志的告白 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
第一本，楔子： 崔相国过世，崔夫人携女儿护送灵柩至博陵安葬。路途有阻，只好暂时将灵柩放在普救寺内，让已经与崔小姐订婚的未来女婿郑恒前来协助。普救寺香火凋零，崔夫人心生伤感，唤女仆红娘陪同崔小姐散步。 第一本，第一折： 张君瑞文才出众，无奈父母早亡，功名未遂。张君瑞进京赶考，顺道前去拜访结拜兄弟杜君实。过了蒲津到了城里，张君瑞在一家旅店里打听到附近的普救寺值得一访，便轻装前往。在普救寺意外碰见崔家小姐崔莺莺，张生对其一见钟情。为了能再见崔小姐，决定不惜放弃考取功名的机会，要搬进寺内居住读书。 第一本，第二折： 张君瑞与寺院长老见面交流后，得到长老应允可以暂居寺中。此时红娘奉崔夫人之命来唤长老前去崔夫人处议事，张君瑞请求前往，长老同意了。红娘看穿张生心思，便用道德伦理的说辞教训了张生一番，要张君瑞循规蹈矩切忌害人害己。 第一本，第三折： 张君瑞得知崔莺莺每夜都去后花园内烧香，便来到后花园，偷看崔小姐烧香。张生为了引起崔小姐的注意，在墙角吟诗，崔莺莺也回作了一首诗而且对张心生好感。漆黑月夜，崔莺莺由于担心被人发现而疑神疑鬼逃回房内，只留下张生一人独自惆怅。 第一本，第四折： 二月十五日，崔家在普救寺做法事。寺院长老请求崔夫人让张君瑞带斋追荐亡亲，谎称张是其亲戚，得到崔夫人应允。张君瑞得以入内追荐亡亲，并暗地观望让他魂牵梦萦的崔家小姐。 第二本，第一折： 叛将孙飞虎听闻崔莺莺的美貌便起了贼心，率领人马包围普救寺，想强抢其作为自己的压寨夫人。大家束手无策时崔夫人无奈作出决定：谁能击退强盗便将女儿许配给他。危难之中张君瑞主动请缨要承担此重责。 第二本，楔子： 张君瑞用缓兵之计稳住孙飞虎，然后写信请自己的结拜兄弟率兵前来援救，三日后杜元帅带兵打退了孙飞虎。 第二本，第二折： 强敌已退，崔夫人让红娘请张君瑞赴宴，要答谢其救女之恩，张生与红娘交谈后，以为崔母真的要将崔小姐许配给自己，满心欢喜。 第二本，第三折： 崔夫人在酬谢席上以莺莺已经许配给郑恒为由拒绝了张生和盈盈的婚事，而让他们结为兄妹并承诺会厚赠金帛。张崔二人看到这些一时之间痛苦不已。 第二本，第四折： 夜晚张生弹琴向莺莺表达自己对她的心意，崔莺莺也向张生倾吐自己对张的爱慕之情。 第三本，楔子： 崔莺莺央求红娘帮她去探望听说病重的张君瑞，红娘答应了。 第三本，第一折： 原来张君瑞害的是相思之病，趁红娘探病之际，张生托她捎信给崔小姐。 第三本，第二折：
第四讲悼亡诗词鉴赏 【本章教学目的和要求】 一、了解古代诗歌中的独特类型——悼亡诗（词）及其概念内涵。 二、了解悼亡诗的特点和常用的抒情方法。 三、熟知悼亡诗的起源与著名篇章。 【教学重点与难点】悼亡词的不同风格；对悼亡情感的理解 【教学时数】3课时 【教学内容与步骤】 一、古代哀祭文、悼亡诗词综述 哀祭文，一般是在祭奠时宣读，是古代的一种应用文，有大致相同的体式和结构。 唐之后，悼念亡妻的诗词，多不以“悼亡”为题。总起来看，悼亡之作远不如哀祭文那样众多，这是因为悼亡诗词毕竟是诗(词)人们的即兴抒情之作，有妻子去世而且要先于诗(词)人的事，也毕竟是极少数。诗人中，以唐之元稹和李商隐的悼亡之作最有名。词人中，以宋·苏轼和清·纳兰性德的悼亡词最有名，尤其是纳兰性德，词题中明标有“悼亡”、“梦亡妇”、“亡妇忌日”、“亡妇生辰”等字样的词即有五、六首之多，其他无题而语中可能涉及悼亡的词远不止此数。 二、《诗经》中的悼亡诗 悼亡诗《诗经·邶风绿衣》 ○绿衣 绿兮衣兮，绿衣黄裹。心之忧矣，曷维其已！ 绿兮衣兮，绿衣黄裳。心之忧矣，曷维其亡！ 绿兮丝兮，女所治兮。我思古人，俾无訧兮！ 絺兮绤兮，凄其以风。我思古人，实获我心！ 【赏析】此诗说一男子手抚妻子遗物衣裳，悲戚不已，追忆旧时情谊，感念妻子对自己的照顾和耐心规劝，感伤着再也没有另一个人如此的贤德美惠，可以理解自己的心了 三、魏晋南北朝悼亡诗 悼亡诗三首（之一）晋·潘岳
荏苒冬春谢，寒暑忽流易。 之子归重泉，重壤永幽隔。 私怀谁克从？淹留亦何益？ 僶俛恭朝命，回心反初役。 望庐思其人，入室想所历。 帏屏无仿佛，翰墨有余迹。 流芳未及歇，遗挂犹在壁。 怅恍如或存，回遑忡惊惕。 如彼翰林鸟，双栖一朝只。 如彼游川鱼，比目中路析。 春风缘隙来，晨溜承檐滴。 寝息何时忘?沈忧日盈积。 庶几有时衰，庄缶犹可击。 千百年来，男人值得一夸的最高褒赞就是“才过宋玉，貌赛潘安”——潘安就是潘岳。“掷果盈车”、“傅粉檀郎”等等成语典故皆出于这位倜傥男儿。潘岳与结发妻子杨氏伉俪和谐，始终如一。 四、唐代悼亡诗 遣悲怀三首(选一) 〔唐〕元稹 谢公最小偏怜女，嫁与黔娄百事乖。 顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。 野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。 今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。 昔日戏言身后意，今朝都到眼前来。 衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。 尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。 诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。 闲坐悲君亦自悲，百年多是几多时。
长亭送别教案一等奖长亭送别教案(苏教版高二必修)教案 教学设计 【--爱情祝福语】 教学目的： １．品味鉴赏曲词语言艺术。 ２．把握崔莺莺的艺术形象。 3．认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。 教学重点： 艺术形象崔莺莺的典型意义。 教学难点 本文情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言。 教学安排：
三教时 教学过程 第一教时 教学要点： 了解《西厢记》以及作者王实甫，初步感知“长亭送别”的相关情节以及崔莺莺的人物形象。 一．导入 １．有一部戏曲演了几百年仍长盛不衰，剧中的故事流传了几百年，至今读来仍让后人柔肠百转，难以释怀，这就是王实甫的《西厢记》。 板书：西厢记王实甫 ２．《西厢记》和王实甫
王实甫，名德信，字实甫。大都（北京）人，元代著名杂剧作家。所作杂剧14种，现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种。 板书：元代杂剧家 《西厢记》前身是《西厢记诸宫调》，故事唐元稹的小说《莺莺传》（又名《会真记》）。这三部书的区别是：《会真记》叙述少女崔莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良少女的共同命运。《西厢记诸宫调》摒弃了《会真记》的悲剧结尾，以张生和崔莺莺双双私奔团圆作为结尾，剧中人物也更显个性化，比如崔母，完全是一个封建势力的维护者，成为崔张婚姻的直接障碍，崔莺莺，则成为了一个封建婚姻的反抗者。《会真记》和《西厢记诸宫调》为后来王实甫《西厢记》的创作提供了新的基础。 《西厢记》中的女主人公崔莺莺是宰相家的千金小姐，一次偶然的机会，她遇见了白衣秀才张珙，拥有高贵地位的宰相千金与书剑飘零的布衣书生一见钟情，他们以清风明月为证，私定终身。但这却让崔莺莺的母亲恼怒不已，这种门不当户不对的婚姻是她万万不能接受的，她拿出家长的权威，以崔家三代不招白衣秀才为由，逼张生进京赶考，中的状元才能成亲。莺莺无奈只得在长亭送别张生，此时此刻，
纳兰性德《金缕曲·赠梁汾》诗词赏析 金缕曲·赠梁汾 清代：纳兰性德 德也狂生耳！偶然间、淄尘京国，乌衣门第。有酒惟浇赵州土， 谁会成生此意？不信道、遂成知己。青眼高歌俱未老，向尊前、拭尽 英雄泪。君不见，月如水。 共君此夜须沉醉。且由他、娥眉谣诼，古今同忌。身世悠悠何足问，冷笑置之而已！寻思起、从头翻悔。一日心期千劫在，后身缘、 恐结他生里。然诺重，君须记。 译文 我原本也是个狂妄的小子，我在京城混迹于*，这不过是因为出 身于高贵门第和命运的偶然安排罢了。我真心仰慕平原君的广结贤士，希望能有赵国平原君那样招贤纳士的人来善待天下贤德才士，不过却 没有谁会理解我的这片心意。万万没有想到，今天竟然遇到了您这位 知己。今天，趁我们还不算老，擦去感伤的眼泪，纵酒高歌，把精神 振作起来。 今天我们一定要开怀畅饮，一醉方休。从古到今，才干出众、品 行端正的人遭受谣言中伤，这都是常有的事，姑且由他去吧。人生岁 月悠悠，难免遭受点挫折苦恼，这些都没必要放在心上，思过之后冷 笑一声放在一边就完事儿了。若总是耿耿于怀，那么从人生一开始就 错了。今天我们一朝以心相许，成为知己，他日即使经历千万劫难， 我们的友情也要依然长存。这后半生的缘分，恐怕要到来世也难以补足。这个诺言是很沉重的，您一定要牢牢记在心里。 注释
金缕曲：词牌名。 梁汾：顾贞观（1637～1714年），字华峰，号梁汾。江苏无锡人，纳兰性德的朋友。清康熙五年（1666年）顺天举人。著有《积书岩集》及《弹指词》。清康熙十五年（1676年）与纳兰性德相识，从此交契，直至纳兰性德病殁。 德也狂生耳：我本是个狂放不羁的人。德，作者自称。 偶然间，淄尘京国，乌衣门第：我在京城混迹于*，又出身于高 贵门第，这仅仅命运的偶然安排。淄尘京国，表居北京之无奈。淄尘，黑尘，喻污垢。此处作动词用，指混迹。淄，通“缁”，黑色。京国，京城。乌衣门第：东晋王、谢大族多居金陵乌衣巷，后世遂以该巷名 指称世家大族。 有酒惟浇赵州土：用李贺《浩歌》“买丝绣作平原君，有酒唯浇 赵州土”句意，是说希望有战国时赵国平原君那样招贤纳士的人来善 待天下贤德才士。浇，浇酒祭祀。赵州土，平原君墓土。 谁会成生此意：谁会理解我的这片心意。会，理解。成生，作者 自称。作者原名成德，后避太子讳改性德。 不信道、竟逢知己：万万没有想到，今天竟然遇到了知己。 青眼高歌俱未老：趁我们青壮盛年，纵酒高歌。青眼，契重之眼光，此指青春年少。 向尊前、拭尽英雄泪：姑且面对酒杯，擦去英雄才有的眼泪。为 二人均不得志而感伤。尊，同“樽”。 且由他、娥眉谣诼，古今同忌：姑且由他去吧，才干出众，品行 端正的人容易受到谣言中伤，这是古今常有的事。娥眉，亦作“蛾眉”，喻才能。谣诼，造谣毁谤。忌，语助词，无实义。 身世悠悠何足问：人生岁月悠悠，遭受挫折苦恼，不必去追究。 悠悠，遥远而不定貌。
《长亭送别(王实甫)》教案 预习题目：结合注释，了解《西厢记》的故事梗概。 1．划分层次。 2．选择自己喜欢的曲子背诵并鉴赏（不少于三支） 3．概括莺莺在本折戏里面的心理。 4．分析三个人物形象。 5．找到并重新背诵柳永的《雨霖玲》。 教学目标： 1.赏析本文写景、抒情的手法 2.概括莺莺在这折戏里的感情 3. 把握全文的主旨 重点难点： 情景交融手法的理解把握。 [整体把握] 《西厢记》突破了杂剧一本四折的形式，是五本21折的连本戏。《长亭送别》，共十九支曲文，按时间的推移、情节的发展，可分为四个场面。艺术触角伸展到人物的心灵深处，集中刻画的是莺莺送别张生时的细致复杂的心境意绪。[局部分析] 一．送别途中（长亭路上）赶赴长亭。——表现崔莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。 [端正好]其中的景物描写有何作用？是怎样情景交融的？ （因景生情？缘情入景？） 1．斜晖霜林图：碧天白云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞、秋林如醉。 2．作用：借凄凉的暮秋景象写莺莺的离愁别恨。（这首曲子化用了范仲淹的《苏幕遮》：“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”） 3．情景交融： （1）曲子的前四句，一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。 （2）后两句是莺莺自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中，满山的红叶是被她的离情感动而变红的——采用夸张的手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。 （3）一个"染"字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境，达到情景交融的艺术境界，令人情
长亭送别 一、背景材料 《西厢记》的故事源于唐代元稹的《莺莺传》，王实甫写《西厢记》杂剧时又参考了金代董解元的《西厢记诸宫调》。王作与董作的情节大致相同，但前者堵塞了情节里的漏洞，删去了蔓生的枝叶，加强了戏剧冲突，使人物性格发展更合情合理，语言更为精炼典雅，使《西厢记》成为我国古典戏曲中的不朽之作，也是王实甫特享盛名之作。贾仲明在《凌波仙》的吊顶里说：“新杂剧，旧传奇，《西厢记》，天下奇魁。”这并不是溢美之词。 王实甫《西厢记》在明代出现了许多评刻本，17世纪50年代，金圣叹删去了它的第五本，变喜剧性结局为悲剧性结局，并修改了前四本的文字，使人物语言更加性格化。《长亭送别》是王实甫《西厢记》第四本第三的，写崔莺莺随母并在红娘的随侍下到十里长亭，给进京应考的张生送别。 二、内容分析 根据剧情的发展，安排了三个场面。 第一个场面，[端正好][滚绣球][叨叨令]三支曲子，写莺莺在赴长亭路途中。[端正好]以暮秋的凄凉景色为背景，提供了一个适用展开人物心理活动的特定环境。[滚绣球]从正面刻画了莺莺怨恨别离的内心世界。作者用柳丝系马儿、疏林挂斜晖、马慢走车快行、松金钏减玉肌等，将人物抽象的感情表现得真实细腻。[叨叨令]一曲，
由红娘的问话引出莺莺的直抒胸臆，在自己的丈夫和最知心的丫环面前尽情倾吐离别的痛苦心情。 第二个场面，从[脱布衫]到[朝天子]八支曲子，写莺莺在饯别宴上。[脱布衫]和[小梁州]是写莺莺眼中所见到的张生愁闷哀伤的神态。[幺篇]、[上小楼]、[幺篇]、[满庭芳]是将相思与离别对比来写，表现了莺莺与张生两情相依，但碍于老夫人在场却无法一吐衷肠的痛苦。[快活三]和[朝天子]紧扣别宴，写莺莺无心于酒食。作者以美酒佳肴竟尝着不如泥土的感觉，突出表现莺莺因即将别离而怨恨的内心。 第三个场面，从[四边静]到[收尾]八支曲子，写莺莺与张生长亭话别。[四边静]是写莺莺面临别离对张生的百般依恋和内心的悲戚。[五煞]写因依恋而生的叮咛。[四煞]与[三煞]着重写莺莺预想别离后的孤寂冷清。[二煞]又加叮嘱，透露了莺莺心中的忧患。最后的[一煞]和[收尾]仍写暮秋晚景，用青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道、禾黍秋风等景物来烘托莺莺离别张生后的无限惆怅之情。 主旨：这折戏通过描写莺莺送张生赴京赶考饯别于长亭的内心活动，表现了青年所向往的自由美好的爱情与封建礼教之间的尖锐矛盾，控诉了封建家长所维护的礼教对人生的严重摧残。 三、写作特点 1．借景寓情，熔抒情、写景、叙事于一炉。 “多情自古伤离别。”为了写莺莺的多情，写莺莺离别之伤，作者寓情于景，寓情于事。一曲（端正好）的唱词，撷取了暮秋时节
《金缕曲》 顾贞观 寄吴汉槎宁古塔，以词代书。丙辰冬，寓京师千佛寺，冰雪中作。 季子平安否？便归来、平生万事，那堪回首！行路悠悠谁慰藉，母老家贫子幼。记不起、从前杯酒。魑魅搏人应见惯，总输他、覆雨翻云手。冰与雪，周旋久。 泪痕莫滴牛衣透。数天涯、依然骨肉，几家能彀？比似红颜多命薄，更不如今还有。只绝塞、苦寒难受。廿载包胥承一诺，盼乌头、马角终相救。置此札，君怀袖。 我亦飘零久。十年来，深恩负尽，死生师友。宿昔齐名非忝窃，试看杜陵消瘦，曾不减、夜郎僝亻愁。薄命长辞知己别，问人生、到此凄凉否？千万恨，从君剖。 兄生辛未吾丁丑。共些时、冰霜摧折，早衰蒲柳。词赋从今须少作，留取心魂相守。但愿得、河清人寿。归日急翻行戍稿，把空名料理传身后。言不尽，观顿首。 这首词是清朝词人顾贞观所作，顾贞观的朋友吴兆骞二十年前因为一桩冤案被流放至塞外荒凉贫瘠之地，吴兆骞在信中这样描述贬谪苦况：“塞外苦寒，四时冰雪，鸣镝呼风，哀笳带血，一身飘寄，双鬓渐星。妇复多病，一男两女，藜藿不充，回念老母，茕然在堂，迢递关河，归省无日”顾贞观没有忘记“乌头马角终相救”的许诺，请求纳兰性德在明珠面前为吴说情，并写下本词，最终感动了纳兰性德，于是吴兆骞得到营救。 是什么样的友情能感动世人百年？是什么样的勇气让一个男子汉放下尊严四处寻找营救？ 我们寻找的答案，就在这首词中。 上阕一开始，一句“季子平安否”表现出了顾梁汾对谪戍远方至友的深切关怀，也许这句话对一般人来说只是一句普普通通的寒暄，但是对于作者和他远戍塞外的朋友却蕴含着许多不同寻常的关怀与同情。“便归来、平生万事，那堪回首”一句，也含蓄的表达了作者本人的艰难的处事环境。“行路悠悠谁慰藉，母老家贫子幼。”世态炎凉，当年有交情的而现已飞黄腾达的士林隽秀根本不愿为人解难，行路悠悠，不过只是路人而已。“冰与雪，周旋久”则分别代指顾贞观和吴兆骞，写出了二者的真挚、纯洁的友谊。 下片劝慰好友并写自己全力相救的赤诚之心。“泪痕莫滴牛衣透，数天涯、依然骨肉，几家能彀？“则是劝慰吴兆骞的话，人生不如意十之八九，数天涯，万事如意的人又有几个？比似红颜多命薄，我们不过也是难兄难弟，都在清朝严酷的统治之下默默忍受罢了。二十年了，我会向伍子胥和申包胥遵守诺言一样，即使成功的条件是“乌头白，马角生”，我也必当竭尽全力营救。“置此札，君怀袖”，劝友人以此信为安慰，放宽心，解忧愁。全词表现了朋友之间的真挚情感。在那黑暗的社会里，这种友谊，更觉难能可贵。在艺术手法上，通篇如话家常，宛转反复，心迹如见。一字一句，真挚感人。 人把顾贞观的两阙词称为“赎命词”。一个名叫顾忠的人写诗记这事道：“金兰倘使无良友，关塞终当老健儿。”吴兆骞终于在康熙二十九年（1681）从宁古塔归来。吴兆骞释放后，到明珠府上致谢，在屋内墙壁上，见到题字：“顾梁汾为松陵才子吴汉槎屈膝处”，感慨落泪。那题字今日看起来不免做作，然而在古时却是郑重之举，气节从来为清高文人看重．以
反思一：长亭送别教学反思 第一、曲词鉴赏课应该怎样教才算理想呢？多些美读感悟，但实际上多是停留在皮毛、肤浅的东西上，品味不够深入；多些理性分析，又过于呆板，影响到美感。以读作前奏、铺垫，整体感悟后，稍作分析，深入品味，可能是比较理想的设计方法。高三不能呆太久，这次的教学设计过程中，有高三的教法定性思维的影响，太明显了。现在想起，种种困惑与干扰的症结也许在此。 第二、设计问题尽可能考虑周全、细致，注意启发过程的细针密线。我是一个做事细心的人，平时的教学过程中，我很注重这一点。但这次真的大意、粗糙些。这是这堂课上我对自己最不满意、最不能原谅的地方，也包括课堂语言的设计。细细思量，又觉得自己的教功不够，邹老师的游刃有余、黄胜老师的驾轻就熟，永远是我追求、学习的目标。 第三、自信与个性，很重要，也是语文老师应该拥有的。说课后，对原教案进行过多的改动，如思路，原来先讲人物形象，后讲意境美，我觉得这样较合理，但后来采取了建议，作了错误的调整，把意境美部分放在人性美部分之前。也许顾虑过多，对自己信心不足，个性的东西也少加入，从而影响到课的质量。 反思二：长亭送别教学反思 1、本文选择读、赏、析的教学流程，以赏析诗歌的角度来品赏17首唱词，重点较为突出，能在一定程度上给予学生启发、指导，基本完成教学目标。 2、作为元曲重点学习掌握的文本，教者只用了一个课时，在文本的赏析扩展上较为有限，不能引导学生更有效、更深入地了解、体验元曲的魅力，有点遗憾。 3、由于接触元曲较少，对这种文学体裁了解不深，教者原本以为学生在理解唱词、把握意境上存在较多的问题，但在实际教学过程中，学生能参照教者的赏析示范，以较为饱满的热情参与鉴赏活动，鉴赏技巧的运用比较到位，大都能从诗词赏析的角度切入，谈及唱词在措辞、修辞运用、意境营造等方面的独到之处。 4、发展设想:①教学课时应为两课时，第一课时重点赏析唱词，第二课时重点评鉴人物(崔莺莺)，如有可能，设置第三课时，作课外的延伸对比阅读。 ②课后作业安排学生选取自己喜欢的唱词，化用其意境、或借用其措辞，或运用其修辞，仿写唱词，做到活学致用。 反思三：长亭送别教学反思 这节课还是有不少问题的。整合成的三个问题，没有体现坡度，它们之间缺乏应有的逻辑联系，因而在推进过程中，出现了卡壳现象，教学环节过渡不自然;我对学生情况估计不足，说实在的，我没有预料到学生的预习是这样的深入，以致于我的问题一出来，学生就把它阐释
原创高考古典诗歌鉴赏试题（二）：李清照词选（5首） 声明：因创作者水平有限，如本试题与高考试题相似或雷同，而参考答案与高考试题参考答案不一致造成失分，创作者不负任何责任。请阅读者认真揣摩原作、作者经历及创作背景。本试题及参考答案仅供参考。 01.小重山·春到长门春草青 春到长门春草青，江梅些子破，未开匀。碧云笼碾玉成尘，留晓梦，惊破一瓯春。 花影压重门，疏帘铺淡月，好黄昏。二年三度负东君，归来也，著意过今春。 注释：“春到长门春草青”，直接袭用五代薛昭蕴《小重山》词之首句。“长门”，汉代长安离宫名，汉武帝陈皇后失宠，曾幽闭于此。司马相如《长门赋序》：“孝武皇帝陈皇后，时得幸，颇妬。别在长门宫，愁闷悲思。”薛词即借此事以写宫怨。词人将自己的居处比作长门，意在表明丈夫离家后的孤独。 ①些子：一些。宋·蔡士裕《金缕曲》：“著些子，更奇妙。”宋·柳永《洞仙歌》：“似觉些子轻孤，早恁背人沾酒”。 ②碾玉：即碾茶。黄庭坚《催公静碾茶诗》：“睡魔正仰茶料理，急遣溪童碾玉尘”，其中的“碾玉尘”与此词“碾玉成尘”意同。宋时崇尚团茶，即将茶叶调和香料压制成团状，用时再碾碎，故称"碾玉" ③一瓯春：瓯：饮料容器。李煜《渔父》词：“花满渚，酒满瓯”春：指茶。黄庭坚《踏莎行》：“碾破春风，香凝午帐”，其中的“春”，即指茶。 ④东君：本为《楚辞·九歌》篇名，以东君为日神。此处指美好的春光。 ⑤著意：即着意，用心的意思，犹《楚辞·九辨》：“惟著意而得之”之调。 试题： 1、试分析“花影压重门，疏帘铺淡月”二句中“压”“铺”二字的妙用。 2、本词巧用“乐景写哀情”手法，试作分析。 参考答案： 1、“压”字描写出映照在重门之上的花影之浓重，“铺”字描写出淡月透过疏帘，照在内室，一片光亮的情态。 2、上片写初春美景，春草青青、江梅初放，一片生机盎然景象，写出优雅和闲情逸致。下片写黄昏感受，“二年三度负东君”有惜春之意，写出丈夫远行后，长时间独居的孤独和幽伤，有春光无限而年华易逝之感。这是以春日美景反衬出独居的淡淡伤情。 02.蝶恋花·暖雨晴风初破冻 李清照 暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重。 乍试夹衫金缕缝，山枕斜欹，枕损钗头凤。独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。 注释： ⑴初破冻：刚刚解冻。 ⑵柳眼：初生柳叶，细长如眼，故谓“柳眼”。梅腮：梅花瓣儿，似美女香腮，故称“梅腮”。
长亭送别 一、教学要求：1、了解元杂剧的特点与成就。2、了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。体味剧作情景交融的艺术境界，鉴赏剧作富于文采的语言。 3、把握剧情，鉴赏女主人公莺莺的艺术形象。认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。 二、教学重难点：（要求中的2、3点） 三、教学时数：二课时。（第一课时，要求学生疏理剧情，并重点赏读重点曲子，理解人物的思想性格。体会曲词情景交融的艺术特点。第二课时，改编本曲为课本剧并交流。 四、教学过程 （一）导入：《西厢记》是脍炙人口的艺术杰作，同学们是从什么时候起知道这部作品的？读过那些与《西厢记》有关的书，是否观赏过相关的影视戏曲作品？ （二）整体感知 《长亭送别》是《西厢记》的第四本第三折，（《西厢记》共五本二十一折，这在元杂剧中是颇为少见的。全剧剧情，可参看课本题解）也是全剧最为脍灸人口听精彩片断之一。随着剧情的发展，莺莺终于克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的矛盾，迈出了关键的一步，与张生私下结为夫妻。但接下来便是老夫人逼张生赶考，并说考不取功名便“休来见我”，崔、张爱情又面临新的威胁。无奈中张生只好起程“上朝取应”。这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。 （三）疏理剧情：《长亭送别》写莺莺、红娘、老夫人到十里长亭送别上京赶考的张生，莺莺是最重要的剧中人，经过的时间线索。课文可划分为四个部分。第一部分（开头至“叨叨令”结束）：赴长亭途中。第二部分（承上至“四边静”之前）：长亭别宴。第三部分（承上至“小生又生些念”）：临别叮咛。第四部分（“一煞”至此折剧终）：长亭别后。
《西厢记.长亭送别》借景抒情艺术赏析 借景抒情或曰借景写情是中国古典诗词中常用的手法。然而在中国古典戏曲中借景抒情也十分常见。以《西厢记》为例，曲词中就有景物描写的唱词。虽然不多，但却有着不可忽视的重要作用。本文就具体探讨《长亭送别》中几处写景的作用。 《西厢记》是古典戏曲中情境交辉的最好的典范，尤以《长亭送别》为最。写情而能“沁人心脾”方为最佳。情因景生、境因情现，二者不能割裂。其写景虽少，却对表“情”起着重要的作用。总体看来，这出戏中的景物主要是造境，它把莺莺的离愁别情放在四种不同的环境（即下文谈到的景一、景二、景三、景四）中作了境异情殊的描写，为角色的喜怒哀乐创设一个特定的环境。这种环境的确立主要作用是使情与境融合，避免了刻意写情产生的浮泛。从而使人物具有生活的具体性和真实感。《长亭送别》总是在情节转折之处，用秋景显现环境。 景一：这是赴长亭前之景。这样就把莺莺在途中的离情别绪，包笼在一径秋光之境中了，形成了情与境的交融。 景二：这里写得是秋郊长亭的离筵。不是小庭深院的团聚，所以首先渲染出暮秋凄苦之情，把整个离筵用秋的萧条气氛笼罩起来，使秋境和离情统一，愈显悲苦。 景三：这一景语，把上面全部形象都包容在苍山落照的秋境之中了。金圣叹评之为“笔力雄大”。 景四：此又一境，又一情。景随人远，情随恨长，情境关合，丝丝入扣。 《长亭送别》是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支撩人的离歌，给人以深沉的美感享受，凄艳动人。 景一：十里长亭路，相思慢慢行 [端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 这支曲词是历来公认的写景名句。相传王实甫写完此句后，思虑殚尽，扑地而死（晕厥）。曲子写的是秋景，传统观点一般认为是通过萧瑟的景物烘托了人物悲凉的心情，这值得商榷。我认为这幅秋景的基调不是悲凉萧瑟的，此曲所本的范仲淹的《苏幕遮》词为“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”。这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅的美丽画面。最能代表秋之萧瑟的“黄叶”在范仲淹的笔下尚且不悲，何况是色彩更加绚丽的“黄花”呢？因此，“碧云天，黄花地”二句一高一低，一俯一仰，展现了际天极地的苍莽秋景。再加上漫山的红叶，真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。这是一幅由蓝、黄、红构成的立体感极强的绚烂秋光图。 那么，怎样理解此处景物在表现人物心情方面的作用呢？其实，范仲淹的词上阕的景物虽然色彩斑斓，但还是为了表现的悲凉的思绪，这是以乐景写哀情。此手法在古典诗歌中是很常见的。如杜甫《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”抒发了伤感的思乡之情，而前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。这是以乐景写哀情。“端正好”曲词用的也是这种手法。曲词中的一个“晓”字告诉我们，长亭送别是从早晨开始的。“碧云天，黄花地，雁南飞，霜林醉”正是刚走出家门的崔莺莺去长亭的路上看到的景色。坐在车里，看到这大好的秋光，莺莺无限惆怅。自然的美景和人生的美景从此都不会属于她。“北雁南飞”，那南飞的大雁，是要回到自己温暖的家的，而她崔莺莺的家呢，那是一个没有自由、讲求门第、热衷功名的深宅府第。况且此时她是客居途中，丧父的悲伤尚在。和张生“腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携”的温存稍稍使自己的心情得到些许宽
初中语文古诗词鉴赏专题 一、专题提要 中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容：根据中考考纲的要求，初中古诗词鉴赏有五个考点：（1）鉴赏形象（2）鉴赏语言（3）鉴赏表达技巧（4）点评思想内容（5）点评作者的观点态度因此，古诗词的鉴赏要注意以下几点： 1、关注题目，读懂题眼如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；《渡荆门送别》，其题眼为“送别”，由此可推知作者是写离愁别绪之情。 2、把握关键，了解诗意如陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”把握这些关键句（联），也就是把握了诗歌最关键的内容。 3、体味炼字，理解情意古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景。如刘方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥廓、寒气袭人的月夜之景。后两句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖”字一现即冲淡了逼人的寒意，天地间顿时掠过一丝温暖；“新”字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。
4、熟知意象，丰富联想“意象”即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情……积累和熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。 5、积累典故，随诗释义如读苏轼的《江城子密州出猎》“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”如果不了解“遣冯唐”、“ 射天狼”这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被朝廷重用，为国杀敌，希望能够建功立业的决心。因此，积累典故，对正确理解诗人所抒发的情感，是很有帮助的。 6、运用技巧，学会鉴赏诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。 二、知识归纳 1、意象归纳意象是诗歌艺术的精灵。简单地说，意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象（事物或独特的艺术形象）。意象
金缕曲赠梁汾-古诗-赏析 德也狂生耳 偶然间、淄尘京国，乌衣门第 有酒惟浇赵州土，谁会成生此意 不信道、遂成知己 青眼高歌俱未老 向尊前、拭尽英雄泪 君不见，月如水 共君此夜须沉醉 且由他、娥眉谣诼，古今同忌 身世悠悠何足问，冷笑置之而已 寻思起、从头翻悔 一日心期千劫在 后身缘、恐结他生里 然诺重，君须记 【注释】 金缕曲：词牌名。 梁汾：顾贞观（1637～1714年），字华峰，号梁汾。江苏无锡人，纳兰性德的朋友。清康熙五年（1666年）顺天举人。著有《积书岩集》及《弹指词》。清康熙十五年（1676年）与纳兰性德相识，
从此交契，直至纳兰性德病殁。 德也狂生耳：我本是个狂放不羁的人。德，作者自称。 偶然间，淄尘京国，乌衣门第：我在京城混迹于官场，又出身于高贵门第，这只是命运的偶然安排。淄尘京国，表居北京之无奈。淄尘，黑尘，喻污垢。此处作动词用，指混迹。淄，通“缁”，黑色。京国，京城。乌衣门第：东晋王、谢大族多居金陵乌衣巷，后世遂以该巷名指称世家大族。 有酒惟浇赵州土：用李贺《浩歌》“买丝绣作平原君，有酒唯浇赵州土”句意，是说希望有战国时赵国平原君那样招贤纳士的人来善待天下贤德才士。浇，浇酒祭祀。赵州土，平原君墓土。 谁会成生此意：谁会理解我的这片心意。会，理解。成生，作者自称。作者原名成德，后避太子讳改性德。 不信道、竟逢知己：万万没有想到，今天竟然遇到了知己。 青眼高歌俱未老：趁我们青壮盛年，纵酒高歌。青眼，契重之眼光，此指青春年少。 向尊前、拭尽英雄泪：姑且面对酒杯，擦去英雄才有的眼泪。为二人均不得志而感伤。尊，同“樽”。 且由他、娥眉谣诼，古今同忌：姑且由他去吧，才干出众，品行端正的人容易受到谣言中伤，这是古今常有的事。语出《离骚》：“众女嫉余之娥眉兮，谣诼谓余以善淫。”娥眉，亦作“蛾眉”，喻才能。谣诼，造谣毁谤。忌，语助词，无实义。 身世悠悠何足问：人生岁月悠悠，遭受挫折苦恼，不必去追究。